跟崗期間的自我總結(jié)20xx年9月22日我們小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的12名學(xué)員在班主任何老師的帶領(lǐng)下，來到南充五星小學(xué)參加影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)。緊張而又充實(shí)的影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)一晃下面是小編為大家整理的跟崗期間的自我總結(jié)3篇,供大家參考。

跟崗期間的自我總結(jié)篇1

20xx年9月22日我們小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的12名學(xué)員在班主任何老師的帶領(lǐng)下，來到南充五星小學(xué)參加影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)。緊張而又充實(shí)的影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)一晃就結(jié)束了。們我真心的感謝五星小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，使我們?cè)诟鷯徟嘤?xùn)的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。 在跟崗期間，我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)五星小學(xué)的先進(jìn)教育理念，教育教學(xué)方法，領(lǐng)略五星小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式。總結(jié)本人跟崗研修期間的具體收獲，有以下幾個(gè)方面：

第一、我領(lǐng)略到了五星小學(xué)的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化。

五星小學(xué)注重校園文化建設(shè)，一是發(fā)揮教師工作的責(zé)任心，二是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五星小學(xué)把師德建設(shè)作為工作重點(diǎn)，加強(qiáng)師德制度建設(shè)，提高師德水平；全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。五星小學(xué)打造“誠信、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生形成“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)教師養(yǎng)成“德高為范、潤(rùn)物無聲”的德風(fēng)。走在校園中欣賞五星小學(xué)的每一個(gè)角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫？？我想，這于心智健康太有益處了，這對(duì)于未成年人的健康成長(zhǎng)提供了多么良好的環(huán)境，營造了多么良好的育人氛圍。

第二、領(lǐng)略了教師專注的敬業(yè)精神、有效活躍的課堂教學(xué)、以及和諧的師生關(guān)系等。

我在五星小學(xué)聽課學(xué)習(xí)過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)數(shù)學(xué)教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。我的指導(dǎo)教師是王紅君老師。王老師有超強(qiáng)的駕馭課堂的能力，嫻熟的語言技巧，完美的親和力，讓我深切地感受到五星小學(xué)教師的名師風(fēng)范。王老師的課堂語言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。在王老師的課堂上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的。整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容，給我們所有一線教師起到了很好的示范引領(lǐng)作用，使我們感覺到一種久違的提胡灌頂?shù)臅晨臁?/p>

除了聽自己指導(dǎo)老師的以外，我們還虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取經(jīng)。學(xué)校的很多數(shù)學(xué)老師上的課總能讓人有耳目一新的感覺。他們?cè)谡n堂教學(xué)中踐行的是全新

的理念，真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本。她們的教態(tài)親切、自然、大方，語言流暢、簡(jiǎn)明。特別值得一提的是，他們上課時(shí)能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動(dòng)。我想，這些對(duì)于我今后用新的教育理念開展課堂教學(xué)活動(dòng)將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。

第三、感知新課標(biāo)的先進(jìn)教育教學(xué)理念，讓我受益匪淺。

五星小學(xué)任紅梅校長(zhǎng)是一個(gè)親力親為、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的開放型學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)。她特別重視“國培”工作在五星小學(xué)的有效展開。她注重與國培學(xué)員的交流，經(jīng)常和我們國培學(xué)員一起參加各項(xiàng)教研活動(dòng)。

在老師的指導(dǎo)、幫助下，我體會(huì)到生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生學(xué)好而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教學(xué)理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。

總之，這次跟崗學(xué)習(xí)無論是聆聽、觀摩上課，還是互動(dòng)評(píng)課，實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到在教中學(xué)，在教中研，及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有新的收獲和感悟。

跟崗期間的自我總結(jié)篇2

有人說：“讀萬卷書不如走萬里路。”我卻想說：“走萬里路不如追隨名師的腳步。”20xx年4月18至22日，在這個(gè)春末夏秋的季節(jié)，我來到了惠州市小金口中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束多日了，但我仍然沉浸在跟崗學(xué)習(xí)的日子里，回味著，感動(dòng)著，思考著回頭想想，這短短一星期的學(xué)習(xí)生活有艱辛，有輕松；有煩惱，有快樂；有失敗，有成功；有惆悵，有喜悅；有眼淚，有歡笑這成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺，通過這次學(xué)習(xí)，我的思想覺悟和教學(xué)能力都有了很大的提升。

一、人格魅力，折服我心

初到跟崗學(xué)習(xí)之地（小金口中學(xué)）的第一天，我們已感受到我們導(dǎo)師符偉信老師的獨(dú)特的人格魅力，他謙遜真誠、和藹可親、平易近人、熱情好客又風(fēng)趣幽默，令我們感到可親又可敬。符老師作為惠州市的首席教師，但他卻沒有一點(diǎn)架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我們更為符老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動(dòng)。符老師自從華南師范大學(xué)畢業(yè)之后就來到了惠州小金口中學(xué)任教，從教近二十年以來，他以教書育人為己任，令我們敬佩的是符老師那份愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的精神和他一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。符老師的崇高的人格魅力深深地感動(dòng)了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。以后的教學(xué)我一定會(huì)以他為榜樣，努力向他學(xué)習(xí)、靠近。

二、專業(yè)引領(lǐng)，助我成長(zhǎng)

符老師側(cè)重于對(duì)我們課堂教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，他為了讓我們做好心理準(zhǔn)備和學(xué)有所得，跟崗前就精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)到我們每個(gè)新老師的郵箱供我們閱讀。在這短短的一周時(shí)間里他給我們安排了許多聽課、評(píng)課、講課和科組實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。在跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間，我們每位學(xué)員都上了一節(jié)常規(guī)匯報(bào)課，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過程中，符老師給予了我們精心的指導(dǎo)。他認(rèn)真地聽取我們每位學(xué)員上的每一節(jié)匯報(bào)課，課后和我們一起評(píng)課，真誠地指出我們課堂教學(xué)中的不足之處，并提出修改意見。在符老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我的教學(xué)能力得到了實(shí)實(shí)在在的提高。對(duì)其他學(xué)員，符老師同樣熱心地指導(dǎo)。他每天都和我們一起，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、指導(dǎo)我們備課、指導(dǎo)我們上課，幾乎每天都是最后一個(gè)離校。他這重高度負(fù)責(zé)任的精神真是值得我們新老師學(xué)習(xí)。另外，符老師還組織我們這些新教師參加了他們科組的課題研究活動(dòng)，他幫助我們把學(xué)到的課題研究的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作的能力，我們都很感謝他。

三、團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步

在這短短一星期的學(xué)習(xí)生活中，我們十來位學(xué)員形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)，大家在學(xué)習(xí)上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間，無論輪到哪位學(xué)員上課，無論是上常態(tài)課還是展示課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團(tuán)結(jié)一致，互相鼓勵(lì)，互相幫助，大家在互助中共同進(jìn)步，共同提高，收獲良多。

四、珍惜機(jī)會(huì)，勤學(xué)苦練

能參加這次新任教師跟崗培訓(xùn)對(duì)于我來說是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機(jī)會(huì)，我是非常珍惜的。通過學(xué)習(xí)，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實(shí)踐能力的絕好機(jī)會(huì)，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天。學(xué)員們的每節(jié)課，我總是認(rèn)真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時(shí)寫寫觀后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗(yàn)，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。孔子曰：“三人行必有我?guī)煛保@次跟崗學(xué)習(xí)就是取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的好機(jī)會(huì)。總之，這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。感謝惠州市教育局給予我們新教師這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也非常感謝導(dǎo)師符偉信老師的悉心指導(dǎo)，感謝同伴們對(duì)我的幫助和支持。

五、惺惺相別，情誼永存

在這短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們得到了小金口中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷和支持，得到了導(dǎo)師符老師對(duì)我們無微不至的照顧和細(xì)心的指導(dǎo)，得到了全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助。是的，在這朝夕相處的一周里，友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽，情誼深結(jié)了。在這離別時(shí)刻，我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長(zhǎng)。離別之際，我們相約：他日再聚。

六、再度啟程，再接再厲

帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，結(jié)束了我的跟崗學(xué)習(xí)，它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，不斷完善自我、超越自我。這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我清楚地知道，我們新一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又開始了，那就是廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)。這是一次持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)且更具挑戰(zhàn)性的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在這個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中，我要保持一如既往的認(rèn)真努力態(tài)度，爭(zhēng)取成為優(yōu)秀學(xué)員并且不斷地提高自己的教學(xué)能力，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的人民教師。

跟崗期間的自我總結(jié)篇3

8月11日 星期一 學(xué)員姓名： 夏

今天是進(jìn)駐名師工作室跟崗學(xué)習(xí)的的第一天，上午，我們首批名師工作室學(xué)員一行10人懷著激動(dòng)的心情，來到了XX市XX縣人民小學(xué)，開始20天的跟崗學(xué)習(xí)。工作室主持人古XX老師首先介紹了本期學(xué)員班的工作設(shè)想和活動(dòng)安排。并深情地祝愿大家在學(xué)習(xí)的過程中享受更多的體驗(yàn)：體驗(yàn)協(xié)作研究的幸福；體驗(yàn)學(xué)術(shù)研究的樂趣；體驗(yàn)個(gè)人成長(zhǎng)的快樂。全體與會(huì)人員積極互動(dòng)，對(duì)工作室的運(yùn)作及研修方式提出了建議，既包含著學(xué)員們對(duì)自我發(fā)展的強(qiáng)烈愿望，也體現(xiàn)了工作室對(duì)骨干教師發(fā)展的殷殷期望。

接著古校長(zhǎng)向?qū)W員們介紹了學(xué)校的基本情況、學(xué)校教育教學(xué)管理理念以及學(xué)校著力打造的五大特色工程：生本教育特色、學(xué)會(huì)與人相處的德育特色、“戀詩 練字 煉人”特色活動(dòng)、快樂閱讀特色活動(dòng)和陽光體藝特色活動(dòng)。還觀看了學(xué)校制作的《持之以恒抓管理，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)辦特色》教育教學(xué)管理專題片。并向各位學(xué)員贈(zèng)送了學(xué)校的特色成果等資料。

最后，在古校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，各位學(xué)員認(rèn)真參觀了學(xué)校的校園環(huán)境和校園文化建設(shè)。

在收獲的季節(jié)里，學(xué)員們深深感受到了學(xué)校濃濃的書香味，相信在20天的學(xué)習(xí)中，一定會(huì)在體驗(yàn)中收獲，在快樂中成長(zhǎng)，在研討中提升。讓我們一起期待著在這個(gè)專業(yè)精神的花壇里，盛開職業(yè)幸福的奇葩！

8月12日 星期二 學(xué)員姓名： 夏

昨天下午至今天的上午，古工作室省級(jí)骨干教師研修班開班典禮暨中小學(xué)骨干教師子課題開題報(bào)告會(huì)在XX縣人民小學(xué)順利舉行。XX縣教育局古劍清局長(zhǎng)、廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系謝XX教授、王XX教授，工作室主持人古校長(zhǎng)和工作室研修班學(xué)員、成員以及縣小的部分學(xué)科帶頭老師等40多人參加了本次活動(dòng)。

會(huì)上首先由縣教育局古XX局長(zhǎng)致歡迎詞，對(duì)工作室學(xué)員的到來表示熱烈歡迎，同時(shí)也對(duì)工作室的工作提出了希望。古局長(zhǎng)指出名師工作室是點(diǎn)的凝聚、夯實(shí)底盤；是線的延伸、內(nèi)化結(jié)構(gòu)；是面的輻射、共享智慧。他殷切地期望名師工作室出高徒、出實(shí)效、出成果，從而帶動(dòng)XX縣的數(shù)學(xué)教學(xué)工作上一個(gè)臺(tái)階！

接著工作室導(dǎo)師謝XX教授對(duì)工作室的開班工作和活動(dòng)計(jì)劃作了肯定，同時(shí)提出了對(duì)學(xué)員的具體要求。

最后由工作室的各位學(xué)員就各自課題的研究目的、意義、內(nèi)容價(jià)值、方法、預(yù)期成果等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。謝教授、王老師及古校長(zhǎng)和老師們針對(duì)每位學(xué)員的課題有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)交流，促進(jìn)了學(xué)員們對(duì)課題研究的方向和方法措施有了更明確的把握和理解。整個(gè)報(bào)告會(huì)氣氛熱烈，會(huì)場(chǎng)不時(shí)發(fā)出陣陣掌聲和歡笑聲。通過交流，各課題負(fù)責(zé)人擴(kuò)展了視野，開闊了思路，為各課題組順利開展研究工作起到了積極的推動(dòng)作用。

8月14日 星期四 學(xué)員姓名： 夏

8月14日，按照工作室的研修安排，古芹巧工作室的主持人古校長(zhǎng)和成員郭XX老師各為工作室學(xué)員各上了一節(jié)示范課，分別是《加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》和《商中間或末尾有0的除法》。這兩節(jié)課都是采用“生本教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)的：課前先設(shè)計(jì)好《課前小研究》，讓孩子們根據(jù)《課前小研究》，對(duì)明天所要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人的學(xué)習(xí)研究；課堂上，教師通過簡(jiǎn)短而有效的談話后出示課題，馬上就讓學(xué)生帶著自己的研究成果跟小組的同學(xué)交流，形成小組的研究成果；再由小組匯報(bào)，全班同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，有補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，有對(duì)同學(xué)發(fā)言的評(píng)價(jià)，有對(duì)題目的提醒；老師則做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。學(xué)生通過思維的碰撞，不斷修正方法，總結(jié)出方法。課堂上，不時(shí)傳出聽課老師為學(xué)生的精彩表現(xiàn)或有個(gè)性的發(fā)言而發(fā)出的笑聲和稱贊聲。

學(xué)員和成員們就這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課，老師們踴躍發(fā)言，都暢談了自己的感受、交流了各自的看法。對(duì)這兩節(jié)課，老師們談得最多的是：以生為本的課堂教學(xué)模式所體現(xiàn)出的教學(xué)理念新，同時(shí)對(duì)“充分相信學(xué)生，充分讓學(xué)生自主探究”的教學(xué)理念在“個(gè)人學(xué)—小組學(xué)—全班學(xué)—教師點(diǎn)撥學(xué)”各個(gè)環(huán)節(jié)踐行的如此透徹，表示在今后的研修中一定要進(jìn)行嘗試這一教學(xué)模式，并把帶加學(xué)校生根、開花、結(jié)果。特別是對(duì)古校長(zhǎng)在精心設(shè)計(jì)課前小研究，巧妙地組織教學(xué)，活用生成資源非常佩服，大家認(rèn)為是一堂有效的課堂教學(xué)，真正促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

最后，古校長(zhǎng)跟老師們交流了“小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)”的一些做法，她認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)要真正有效，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，擺正自己的角色，營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愛學(xué)；其次是課堂上要讓學(xué)生有話可說，才能真正做到把課堂還給學(xué)生；再次是要做到“課內(nèi)有問題，課后無問題”，課堂上要讓學(xué)生充分暴露出自己的思維過程，讓學(xué)生圍繞著問題去對(duì)話，去碰撞思維的火花，把問題討論清楚，研究透徹。

讓全體學(xué)員對(duì)生本的教學(xué)模式有了更全面的了解，對(duì)如何開展有效教學(xué)有了更深透的認(rèn)識(shí)和理解。

8月15日 星期 五 學(xué)員姓名： 夏

今天，我們名師工作室學(xué)員到XX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。首先聽取實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林校長(zhǎng)介紹學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并互相交流，接著觀摩了工作室成員何XX老師的研討課。

在與實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)的交流中，學(xué)員們對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校如何開展進(jìn)行了互動(dòng)交流，在大課間廣播前還觀摩了全校學(xué)生的口琴演奏，深感實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生能掌握一技之長(zhǎng)，為學(xué)生自己以后的人生奠定發(fā)展基礎(chǔ)。

全體工作室的成員和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)科的各級(jí)科組長(zhǎng)還對(duì)何XX老師的課開展評(píng)議。首先何XX老師自己先說教后反思，其從成功之處和不足之處談起，她認(rèn)為采用生本的教學(xué)模式組織教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生自主探究的空間和時(shí)間充分，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的欲望，但提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的材料不足，計(jì)算過程學(xué)生沒有位置寫，沒有繼續(xù)除下去。在其反思的基礎(chǔ)上，參與研討的全體老師都談了自己的感受和體會(huì)，提出了自己的建議和思索。大家從不同的角度進(jìn)行評(píng)析，認(rèn)為何麗開課的學(xué)法滲透非常好，新課的導(dǎo)入非常巧妙找準(zhǔn)切入點(diǎn)引發(fā)學(xué)生思考、探究。重難點(diǎn)的把握和突破較好，體現(xiàn)了生本的理念，整節(jié)課都在課前自學(xué)探究的基礎(chǔ)上開展小組交流，并在老師的點(diǎn)撥下開展?fàn)庌q，不斷推進(jìn)教學(xué)層次，理解掌握有關(guān)概念。關(guān)注了學(xué)生既有的經(jīng)歷和背景，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，大家還就如何設(shè)計(jì)課前小研究從有限小數(shù)和無限小數(shù)的區(qū)分中去探究循環(huán)小數(shù)，如何處理生成和預(yù)設(shè)的關(guān)系提出了自己的看法和見解。在研討中，我們對(duì)如何從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的策略、教學(xué)方式等方面去創(chuàng)建有效課堂教學(xué)又有了深一層的認(rèn)識(shí)。

8月18日 星期 一 學(xué)員姓名： 夏

今天，按工作室的工作安排，我們名師工作室的全體成員到我學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，應(yīng)學(xué)員們的需求，先播放我們學(xué)校創(chuàng)建以國學(xué)教育為體系，構(gòu)建“文風(fēng)熏染，博學(xué)儒雅” 為主題的特色學(xué)校的活動(dòng)紀(jì)實(shí)，并介紹如何與語文、音樂、美術(shù)學(xué)科及德育的整合。學(xué)校還贈(zèng)送給學(xué)員們學(xué)校創(chuàng)建“文風(fēng)熏染，博學(xué)儒雅”特色學(xué)校的系列校本教材和《傳承中華美德，記錄心靈成長(zhǎng)》德育小冊(cè)子。

參觀學(xué)習(xí)的第二個(gè)程序是觀摩名師工作室成員古考霞老師的研討課，然后針對(duì)考霞老師上的一年級(jí)的《圖形的認(rèn)識(shí)》與學(xué)校各級(jí)的數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行全面的評(píng)議。聽課的老師都認(rèn)為這是一節(jié)有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生心理特征，關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)歷和背景，關(guān)注了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；（2）注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常好，學(xué)生的聽、說、想、說、坐的習(xí)慣都非常好，并提供學(xué)生展示的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；（3）突出了學(xué)生的感悟體驗(yàn)、實(shí)踐操作，進(jìn)而抽象概括，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，充分體現(xiàn)了生本的理念。

主持人古芹巧校長(zhǎng)還結(jié)合一個(gè)星期來幾位老師的幾何形體的教學(xué)提出了幾個(gè)觀點(diǎn)：①幾何形內(nèi)容的體系必須非常嚴(yán)密，本質(zhì)性知識(shí)非常清楚，有科學(xué)、準(zhǔn)確的確定；②要重視思路表達(dá)，要了解清楚學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，如你知道嗎？你會(huì)說嗎？③要重視空間觀念的培養(yǎng)，突出空間觀念的同時(shí)要關(guān)注知識(shí)形成的過程，整體的設(shè)計(jì)要有系統(tǒng)性，重在過程形成。

通過研討，大家對(duì)幾何形體的教學(xué)應(yīng)注意的問題有了進(jìn)一步的了解，對(duì)幾何形體的教學(xué)有了更清晰的思路。

8月19日 星期二 學(xué)員姓名： 夏

今天，我們名師工作室學(xué)員到XX縣XX小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。首先聽取XX小學(xué)的校長(zhǎng)介紹學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校著重介紹了如何創(chuàng)新德育工作，加強(qiáng)課程改革，努力改善辦學(xué)條件，怎樣創(chuàng)建學(xué)校的英語特色，還播放了學(xué)校創(chuàng)建英語特色的視頻專題片，使全體學(xué)員對(duì)特色學(xué)校的創(chuàng)建的過程和措施有了全面的了解。接著觀摩了工作室成員張XX老師的研討課。

聽完張XX老師的課后，我們和學(xué)校的數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了全面的評(píng)議。大家對(duì)小芬老師選擇解決問題的課類進(jìn)行研討覺得非常有價(jià)值，而且認(rèn)為這節(jié)課中關(guān)注了學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，以課前的調(diào)查了解話費(fèi)的資費(fèi)，有利于學(xué)生對(duì)問題的理解，突出了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，老師注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，特別關(guān)注學(xué)生尋求解決問題策略，大家還提出了自己的見解和意見。

主持人古芹巧校長(zhǎng)就解決問題的教學(xué)應(yīng)如何才能突出有效的課堂教學(xué)提出了她個(gè)人做獨(dú)到的見解，她認(rèn)為在教學(xué)解決問題的過程中要明確下面幾個(gè)問題：（1）目的是教給學(xué)生解決問題的方法和策略，可先讓學(xué)生理解“策略”的含義；（2）解答問題必須有四個(gè)步驟：觀察主題圖，收集有關(guān)信息 處理信息，選取有用的信息，提出問題 形成解決問題的策略 同伴交流策略，形成最優(yōu)化的策略；（3）在解決問題的過程中重點(diǎn)要讓學(xué)生梳理思路。

通過這個(gè)課類的研討，我們對(duì)解決問題的教學(xué)有了基本的教學(xué)模式，對(duì)這種課類的教學(xué)環(huán)節(jié)有了初步的構(gòu)建，對(duì)以后的教學(xué)有了更明確的導(dǎo)向。

8月20日 星期 三 學(xué)員姓名： 夏

今天按照工作室的安排，自己先上了一節(jié)匯報(bào)課（北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)的《分桃子》），然后聽名師工作室的成員郭玲老師給我們?nèi)w學(xué)員作了題為《課前自學(xué)探究，成就精彩課堂》的專題講座，工作室的全體成員再全面評(píng)議自己的課堂教學(xué)，自己的感觸和收獲頗多。

郭玲老師就數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀引發(fā)我們思考：（1）探究需耗費(fèi)大量時(shí)間與有限的課堂教學(xué)時(shí)間常發(fā)生矛盾。（2）當(dāng)學(xué)生的生成不在教師的預(yù)設(shè)范圍內(nèi)時(shí)，有時(shí)因不能迅速作出正確判斷而造成了學(xué)生有利資源的流失，怎樣才能更好地捕捉學(xué)生的有利資源呢？（3）學(xué)生在探究過程中，我們總被學(xué)生的差異困擾著，課堂成了部分優(yōu)秀學(xué)生的天下，其他學(xué)生只是觀眾。

她認(rèn)為課前的自學(xué)正好解決數(shù)學(xué)課中存在的問題，可以節(jié)約課堂原始探究的時(shí)間，提高探究質(zhì)量和課堂實(shí)效。教師也可以從學(xué)生的自學(xué)反饋中捕捉資源，能有更充分的預(yù)設(shè)服務(wù)于教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助教師達(dá)到收放自如的課堂教學(xué)要求。它為不同的學(xué)生提供了不同的舞臺(tái)，學(xué)生們有更多的時(shí)間針對(duì)自己的實(shí)際情況，展開思維的翅膀。

而且還強(qiáng)調(diào)了自學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題：（1）創(chuàng)設(shè)自學(xué)時(shí)空，巧用激勵(lì)的評(píng)價(jià)；（2）重視自學(xué)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握讀、想、補(bǔ)、練的自學(xué)過程和方法；（3）要為學(xué)生提供自學(xué)提綱，增強(qiáng)自學(xué)的效果，并舉例說明提綱如何做到難易適中，怎樣才具有可操作，還要注意有趣味性，體現(xiàn)適應(yīng)性。

通過聽取郭玲老師的講座后，再結(jié)合自己的課堂教學(xué)進(jìn)行思索，自己對(duì)生本模式的課前小研究的設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)探究性和研究性有了有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，聽了工作室主持人古校長(zhǎng)和全體成員的評(píng)議，自己對(duì)如何從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識(shí)，抓住課堂中生成的資源進(jìn)行點(diǎn)撥追問，對(duì)如何處理生成和預(yù)設(shè)的關(guān)系有了更深的理解和感悟。

8月21日 星期 四 學(xué)員姓名： 夏

今天，我們工作室研修班的三位學(xué)員上匯報(bào)課，其中黃XX老師上的是《乘法結(jié)合分律和交換律》、楊軍輝老師上的是《圓的認(rèn)識(shí)》、黃XX老師上的是《軸對(duì)稱圖形》。

我們工作室全體成員、XX縣人民小學(xué)的數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)及相應(yīng)的級(jí)科老師上午聽課，領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采，下午工作室主持人和全體成員對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)議，就教學(xué)三維目標(biāo)的落實(shí)，老師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)，教學(xué)重難點(diǎn)的把握和突破進(jìn)行深入的研討，大家都從成功之處和不足之處進(jìn)行評(píng)析，并就如何處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系用教學(xué)中的實(shí)例來展開討論，最后名師工作室主持人古芹巧校長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并從更高的角度提出我們?nèi)w老師要思索的問題：（1）作為數(shù)學(xué)老師不僅要關(guān)注是什么，怎樣做，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解為什么；（2）在教學(xué)中要注重從現(xiàn)象到本質(zhì)的探究，要培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)；（3）數(shù)學(xué)老師要加強(qiáng)問題意識(shí)，要給學(xué)生一些問題的模式，引導(dǎo)學(xué)生去思維。（4）幾何形體的教學(xué)更要引導(dǎo)學(xué)生推理、猜測(cè)、想象、思辨，更應(yīng)該重視這些方法的落實(shí)。

通過今天的研評(píng)，我們對(duì)如何在課堂當(dāng)中落實(shí)課標(biāo)的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何在數(shù)學(xué)課堂中突出有效教學(xué)有了進(jìn)一步的領(lǐng)悟和體會(huì)。

8月22日 星期 五 學(xué)員姓名： 夏

今天工作室研修班的另外三位學(xué)員繼續(xù)上匯報(bào)課，分別是謝XX老師上《加法交換律和結(jié)合律》、丁度廣老師上《工程問題》、張XX老師上《平行四邊形的面積》。

我們?nèi)w工作室的成員在聽課的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面的評(píng)議，大家都有較深的感觸，感覺到今天三位骨干教師的課都結(jié)合前幾天的評(píng)析認(rèn)真處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，更注重過程與方法、知識(shí)與技能、情感與態(tài)度這三維目標(biāo)的落實(shí)；更關(guān)注學(xué)生感知、操作和實(shí)踐；更突出了自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。如：謝老師的課突出了師生雙邊的互動(dòng)，在新舊知識(shí)巧搭橋梁引入新知的探究；丁老師的課在師生的互動(dòng)中，巧妙地引入總量“1”，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，更注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，重視練習(xí)題的變式，每個(gè)問題都引發(fā)學(xué)生去思考和討論；張老師的課更體現(xiàn)了真正把課堂還給學(xué)生，生本的理念得到了更好的落實(shí)，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程，經(jīng)歷猜測(cè)、想象、推理、驗(yàn)證等，方法運(yùn)用得非常好，學(xué)生的各個(gè)方面得了提高和發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)和評(píng)議，聽了主持人古校長(zhǎng)的評(píng)析后，大家又有新的認(rèn)識(shí)和提高，知道該如何在總結(jié)時(shí)進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)；該如何提供更開放的空間，讓學(xué)生的思維更開拓。

8月25日 星期 一 學(xué)員姓名： 夏

按照名師工作室的安排，今天還有三位學(xué)員繼續(xù)展示他們的匯報(bào)課，分別是魏XX老師的《乘法分配律》、周XX老師的《圓的認(rèn)識(shí)》、胡老師的《平行四邊形的面積》，其中《圓的認(rèn)識(shí)》和《平行四邊形的面積》這兩節(jié)課與另外兩位骨干老師上的內(nèi)容是同一課的內(nèi)容，他們都采取了“同課異構(gòu)”組織教學(xué)。

下午我們對(duì)三節(jié)課進(jìn)行評(píng)議，特別是對(duì)“同課異構(gòu)”的兩節(jié)課進(jìn)行重點(diǎn)的研討，并結(jié)合我們自己的課題圍繞下面幾個(gè)問題交流討論：運(yùn)用哪一種教學(xué)策略更是有效的教學(xué)策略；創(chuàng)設(shè)哪一種教學(xué)情境更是有效的情境；采取哪一種教學(xué)模式更是有效的課堂教學(xué)模式。大家結(jié)合教學(xué)的案例，經(jīng)過自身的實(shí)踐，進(jìn)行比較研討，使大家對(duì)課題的研究有了更深透的理解。

主持人古校長(zhǎng)就如何師生互動(dòng)創(chuàng)建有效課堂提出了她自己的見解：（1）要認(rèn)識(shí)到在課前了解學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)的重要性，才能設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)；（2）課學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)樸素的、安靜的、但思維活躍的、有靈性的課堂教學(xué)；（3）課堂要力求改變學(xué)習(xí)方式，變模仿性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。在熱烈的討論探究中，對(duì)如何創(chuàng)建有效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)課題研究有了更明確的方向。

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