在名師工作室掛牌儀式上的發(fā)言9篇

在名師工作室掛牌儀式上的發(fā)言篇1

　　20__學(xué)年，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，___名師工作室已逐步完善并健康運(yùn)行，20__學(xué)年，每個(gè)成員在專業(yè)情意、專業(yè)知識與專業(yè)技能方面的成長，都有待于制度與計(jì)劃的明晰與落實(shí)，本學(xué)年，我們將繼續(xù)用心經(jīng)營，使工作室成為教學(xué)資源的集散地，教師專業(yè)發(fā)展和成長的給養(yǎng)所，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，讓全體成員在與團(tuán)隊(duì)的合作中，博取眾家精華，厚重成熟自己，成為優(yōu)秀教師梯隊(duì)成員或者走向名師。本學(xué)年為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，特制定本學(xué)年名師工作室計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)X市名師工作室建設(shè)工作實(shí)施方案（試行）》和“X市名師工作室成員考核評估方案》的具體要求，本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師幼對話的平臺、教育科研的基地”的宗旨。關(guān)注教育前沿，重視典型引領(lǐng)，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動(dòng)中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進(jìn)。提升學(xué)科素養(yǎng)、開闊研究視野，從而促進(jìn)工作室成員的迅速成長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和研究特色。

　　二、工作目標(biāo)

　　1.繼續(xù)深化《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的實(shí)踐研究。

　　在上學(xué)年深入學(xué)習(xí)解讀《指南》的基礎(chǔ)上，深刻理解落實(shí)《指南》，聚焦關(guān)注孩子，觀察指導(dǎo)、解讀幼兒行為的能力。

　　運(yùn)用“學(xué)習(xí)故事”來提升教師了解和促進(jìn)幼兒的游戲和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)行動(dòng)，更適宜地支持、指導(dǎo)幼兒的游戲與學(xué)習(xí)。

　　本學(xué)年繼續(xù)依托課題的后續(xù)研究，以及《指南》有效學(xué)習(xí)，重點(diǎn)研究：主題背景下的區(qū)域活動(dòng)（主題背景下的個(gè)別化學(xué)習(xí)），在上學(xué)年區(qū)域活動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，深入研究學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的性質(zhì)、功能及指導(dǎo)策略”

　　2.總結(jié)和提煉本工作室成員教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎(chǔ)，提高對教育的理解和認(rèn)識。引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，時(shí)刻更新觀念，力求走在幼教教育教學(xué)理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學(xué)，促進(jìn)其進(jìn)一步提升，針對每位成員的特點(diǎn)和特長，幫助他們總結(jié)和提煉教學(xué)風(fēng)格和研究特色。

　　本學(xué)年以課例研究為主要研究方式，借助X市優(yōu)質(zhì)課評選，同課異構(gòu)等活動(dòng)，研究“優(yōu)質(zhì)集體活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”策略。

　　3.強(qiáng)化工作室的團(tuán)隊(duì)作用，發(fā)揮工作室的教育引領(lǐng)和輻射作用。

　　加強(qiáng)對工作室成員的培養(yǎng)和培訓(xùn)，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發(fā)展規(guī)劃。把本工作室建成一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì)，形成緊密的學(xué)習(xí)共同體，研究共同體，高質(zhì)量的完成每次的教育教學(xué)研究工作，為新泰市師資培訓(xùn)、對外交流、中心研討等承擔(dān)任務(wù)。并繼續(xù)以工作室名義加強(qiáng)與同行的交流研討，逐漸向外發(fā)展，接觸同行權(quán)威專家，進(jìn)一步為全市幼教工作服務(wù)。

　　三、實(shí)施策略

　　（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富理論素養(yǎng)。

　　本學(xué)期，我們繼續(xù)從幼兒的視角去研究教育現(xiàn)象，把握教育規(guī)律，調(diào)整教學(xué)行為，提升專業(yè)品質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教先進(jìn)理論，刻苦鉆研，矯正自己的教學(xué)思想，形成教學(xué)特色和對幼兒教育的個(gè)性化看法和思想。

　　倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)將“學(xué)習(xí)作為生活常態(tài)”，用這種方式來提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。21世紀(jì)是學(xué)習(xí)的世紀(jì)，學(xué)習(xí)使人的內(nèi)心世界走向完美，學(xué)習(xí)使人的品行謙恭謹(jǐn)慎，學(xué)習(xí)更能提升專業(yè)素養(yǎng)。工作室成員要堅(jiān)持每月認(rèn)真閱讀專業(yè)書籍資料，每學(xué)期細(xì)心研讀一本專業(yè)書籍，認(rèn)真做好讀書筆記和反思記錄，促進(jìn)自身內(nèi)涵發(fā)展，爭取在園內(nèi)成為學(xué)習(xí)方面的先行者。

　　鼓勵(lì)合作探究。有關(guān)研究范疇的文章力爭多發(fā)表、高層次發(fā)表或獲獎(jiǎng)。并力爭獲得較高層次的優(yōu)秀成果獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　當(dāng)今是是一個(gè)彼此尊重差異共同生存的社會(huì)，在我們這個(gè)工作室集體中，都是經(jīng)過選拔的優(yōu)秀骨干老師，我們應(yīng)當(dāng)通過對話、交流，尋求相互學(xué)習(xí)的關(guān)系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學(xué)習(xí)共同體”，共享幼教人力與物質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)“互惠學(xué)習(xí)”。

　　繼續(xù)采取“走出去”“請進(jìn)來”的方式，讓教育專家、特級教師與我們零距離接觸，聆聽他們的教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享他們的教育智慧。

　　（二）聚焦教育現(xiàn)場，錘煉教育風(fēng)格特點(diǎn)。

　　聚焦教育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場。我們致力于把工作室建設(shè)成為本市教研、科研的中心之一，本學(xué)期，我們將繼續(xù)立足教育現(xiàn)場，緊緊圍繞主題背景下的區(qū)域活動(dòng)個(gè)別化學(xué)習(xí)研究課題，提升工作室成員專業(yè)化水平。工作室所有成員將繼續(xù)深入到成員所在的每一所幼兒園和教研組，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入教育現(xiàn)場，通過觀摩活動(dòng)、聽評課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。通過成員開設(shè)講座、自身開課、到兄弟園所借班上課、等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

　　（三）專題研究，特色推進(jìn)。

　　本學(xué)年重點(diǎn)研究：主題背景下的區(qū)域活動(dòng)（主題背景下的個(gè)別化學(xué)習(xí)），在上學(xué)年區(qū)域活動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，深入研究學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的性質(zhì)、功能及指導(dǎo)方法，積極探索“主題背景下的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的有效投放及觀察指導(dǎo)策略”。研究模式：工作室層面培訓(xùn)指導(dǎo)、成員所在幼兒園教研組層面分析跟進(jìn)、班級層面實(shí)踐落實(shí)。

　　對于幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，各年齡段主題價(jià)值分析、個(gè)別化學(xué)習(xí)案例內(nèi)容的解析等，這些體現(xiàn)價(jià)值與方向的內(nèi)容工作室層面培訓(xùn)將進(jìn)行引領(lǐng)討論與解析，成員指導(dǎo)所在幼兒園教研、級部層面認(rèn)真解讀各主題活動(dòng)的領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作材料，指導(dǎo)所在幼兒園班級層面觀察分析幼兒與材料的互動(dòng)情況并進(jìn)行調(diào)整反思，尋求有效的指導(dǎo)策略）

　　（四）規(guī)范管理，保證工作室順暢運(yùn)作。

　　工作室活動(dòng)扎實(shí)有成效。本學(xué)年?duì)幦∶繉W(xué)期至少一次有質(zhì)量的有規(guī)模的學(xué)習(xí)考察。每月業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定點(diǎn)、定時(shí)、定內(nèi)容進(jìn)行交流。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，圍繞研究課題，工作室成員進(jìn)行討論和交流。增強(qiáng)工作室工作的服務(wù)意識，建立健全工作室工作機(jī)制，使工作室活動(dòng)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

　　（五）發(fā)揮輻射作用，體現(xiàn)指導(dǎo)價(jià)值。

　　本年度，工作室將用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，加大對本市其他幼兒園的輻射功能，進(jìn)一步體現(xiàn)出工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導(dǎo)價(jià)值。工作室成員將開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩課，根據(jù)上級的要求與安排開展送教活動(dòng)，擇機(jī)開設(shè)有關(guān)教育教學(xué)與研究方面的專題講座，積極建設(shè)好工作室網(wǎng)站和工作室博客，上傳工作室的研究成果和工作室的最新動(dòng)態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

在名師工作室掛牌儀式上的發(fā)言篇2

　　古語說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。不管做什么事情，只有定下具體的目標(biāo)，制定詳盡的計(jì)劃，才能更好開展工作，真正實(shí)現(xiàn)運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定xxxx年市名師工作室計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)年以“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”研究為中心，以口語交際教學(xué)研討為重點(diǎn)，以人為本，遵循名師成長規(guī)律，按理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與分享交流相結(jié)合、自我反思與改進(jìn)提升相結(jié)合的原則，通過課題研究、專題講座、教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，讓工作室的每一位成員在學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思、總結(jié)的過程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透到日常教學(xué)中去，著力培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念、厚實(shí)專業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)教研能力，有情懷、敢擔(dān)當(dāng)、有原創(chuàng)力、受廣大學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。

　　二、總體目標(biāo)

　　1.以閱讀為基礎(chǔ)，通過理論書籍學(xué)習(xí)、反思心得撰寫、觀點(diǎn)思想交流，提高工作室成員對“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”的認(rèn)識，提升“小學(xué)語文口語交際教學(xué)”的理論素養(yǎng)，更新工作室成員的教育教學(xué)理念。

　　2.以問題為導(dǎo)向，積極開展課堂教學(xué)實(shí)踐研討，使工作室成員在教學(xué)實(shí)踐中得到鍛煉、獲得提升，努力成長為各學(xué)校小學(xué)語文課堂教學(xué)的主力軍。

　　3.以課題為抓手，在工作室總課題研究的基礎(chǔ)上，工作室成員結(jié)合本學(xué)期教學(xué)研討的重點(diǎn)，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的問題，進(jìn)行相關(guān)課題的研究，做好過程性資料的搜集整理工作。

　　4.以活動(dòng)為載體，通過讀書交流會(huì)、名師講壇、同課異構(gòu)、接力棒式研討、分享教育故事、外出送課研討等多種形式的活動(dòng)，為工作室成員搭建自我反思，自我展示，提升成長的平臺。

　　三、具體工作及實(shí)施

　　（一）基于標(biāo)準(zhǔn)，研究語文課堂教學(xué)

　　本學(xué)期，工作室的教學(xué)研討活動(dòng)繼續(xù)以“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)”為重點(diǎn)，在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，工作室成員編寫基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)制定評價(jià)方案，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。共同研討，共同進(jìn)步。工作室成員輪流上課，集體備課，集體研討，及時(shí)撰寫講課、聽課的反思。同時(shí)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，工作室的每一位成員也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，力爭每一節(jié)課都基于標(biāo)準(zhǔn)，撰寫基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　（二）問題引領(lǐng)，研討口語交際教學(xué)

　　本學(xué)期，工作室將圍繞“創(chuàng)設(shè)情境，快樂表達(dá)”這一主題進(jìn)一步研討，繼續(xù)研究小學(xué)語文口語交際教學(xué)相關(guān)問題。通過問題梳理、課例研討、撰寫反思、反復(fù)實(shí)踐等方式，將小學(xué)語文口語交際教學(xué)中的相關(guān)問題想清楚，弄明白。

　　（三）課題研究，解決教學(xué)實(shí)際問題

　　各成員要緊緊圍繞工作室的研究主題，結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，結(jié)合自己日常的閱讀積累，積極參加各種課題研究活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)工作中的小細(xì)節(jié)，勤動(dòng)手積累文字素材，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，努力讓自己成長為專業(yè)的研究型教師。

　　（四）讀書交流，暢談閱讀心得體會(huì)

　　要充分發(fā)揮名師工作室現(xiàn)有圖書的作用，采用自主閱讀、同伴推薦、主題交流、沙龍活動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)名師的優(yōu)秀做法，不斷提高自身的教育教學(xué)理論水平。工作室成員結(jié)合每月一次的讀書沙龍主題和交流分享內(nèi)容，每月寫一篇讀書心得，將近期學(xué)習(xí)的內(nèi)容以讀書心得的形式記錄下來，上傳到網(wǎng)絡(luò)名師工作室。除上傳自己的讀書心得外，還積極閱讀其他成員的讀書心得進(jìn)行點(diǎn)評，每人每月的點(diǎn)評都不少于10條。

　　（五）名師講壇，分享生活點(diǎn)滴感悟

　　每次教研活動(dòng)開始前，繼續(xù)進(jìn)行以前的“十分鐘講壇”活動(dòng)，按照工作室的簽名順序，由一名老師進(jìn)行交流，交流的內(nèi)容為近期讀書心得、見聞、學(xué)習(xí)培訓(xùn)體會(huì)等。

　　（六）主持活動(dòng)，提升自我組織能力

　　為了讓工作室的每一位成員不僅僅成為語文教育教學(xué)的佼佼者，更成為語文教育教學(xué)舞臺上的引領(lǐng)者，工作室的每次教研繼續(xù)按照簽名順序，輪流主持，主持人要提前與“十分鐘講壇”的主講人、上課人員等做好溝通準(zhǔn)備。

　　（七）寫好敘事，記錄教學(xué)難忘瞬間

　　作為一名一線教師，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的精彩瞬間，要善于捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要善于總結(jié)自己日常教學(xué)的所得所失，要善于將這些用手中的筆記錄下來，講一講教學(xué)中的故事，記一記生活中的感悟，寫好教育敘事，做教育有心人。

　　（八）做好引領(lǐng)，發(fā)揮名師輻射作用

　　名師工作室的每一位成員，要時(shí)刻將示范引領(lǐng)作為自己的責(zé)任，牢記心間，在學(xué)校中充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。學(xué)校里要帶徒結(jié)隊(duì)，做青年教師的表率；教研組中要模范引領(lǐng)，將教育新理念傳播開去；工作室中，積極承擔(dān)上課任務(wù)。爭取在主任搭建的各級各類練兵平臺上，展示自己，歷練自己。

　　（九）明確任務(wù)，常規(guī)活動(dòng)扎實(shí)開展

　　在開展以上特色活動(dòng)的基礎(chǔ)上，名師工作室的常規(guī)活動(dòng)也要扎實(shí)開展，具體工作安排如下：

　　1.原則上要求每次全員參加經(jīng)研討活動(dòng)，如遇特殊情況，需提前請假，給張主任打電話請假，下次活動(dòng)帶上請假條，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)簽字，蓋學(xué)校章。

　　2.每學(xué)期至少閱讀一兩本的理論專著，每月提交一份不少于1000字的讀書心得。

　　3.每學(xué)期至少提交兩篇教學(xué)課例（案例）或者教育敘事（教學(xué)研究）。

　　4.每學(xué)期上一節(jié)校級以上的公開課，提前報(bào)工作室備案，并提供有關(guān)的教案、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思等。

　　5.每學(xué)年提交一篇獲獎(jiǎng)（區(qū)級二等獎(jiǎng)以上）或正式發(fā)表的教學(xué)論文。

　　6.每學(xué)期認(rèn)真總結(jié)個(gè)人研修情況，撰寫一篇反映自己成長發(fā)展的總結(jié)，考察自己的發(fā)展?fàn)顩r，有必要時(shí)調(diào)整自己的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

　　7.每個(gè)月工作室成員要及時(shí)參與網(wǎng)絡(luò)名師工作室的評論，每人每月的評論不少于10條。

　　8.工作室的成員要建立一個(gè)教育信息網(wǎng)上的博客，所有的資料分別往工作室郵箱、網(wǎng)絡(luò)名師工作室、教育信息網(wǎng)博客三個(gè)地方各上傳一份。

　　9.按照順序?qū)懝ぷ魇已杏懙男畔ⅲ龊每截愓掌⒆珜懶畔⒓罢碚掌墓ぷ鳎⒆龊镁W(wǎng)絡(luò)工作室的上傳，將信息及照片匯總在一個(gè)文件夾里，上傳工作室郵箱和張主任郵箱各一份。

　　新的學(xué)年，名師工作室將在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在中原區(qū)教體局的關(guān)懷下，繼續(xù)扎實(shí)開展工作，定好計(jì)劃，依托課堂教學(xué)，梳理問題，分享交流，齊思共研，共同成長，抓好落實(shí)，爭取新的更大的進(jìn)步！

在名師工作室掛牌儀式上的發(fā)言篇3

　　時(shí)間飛逝，在緊張、繁忙而有序中，20xx年將悄然而過。回顧這一年，“xx作文”名師工作室在學(xué)校的大力支持下，全體工作室成員共同努力，順利開展了各項(xiàng)工作，并取得了一定的成績。現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下：

　　一、規(guī)劃中定位

　　工作室據(jù)根據(jù)《xx區(qū)教育局關(guān)于組建“名師工作室”的實(shí)施意見》，精神，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的年度發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要求、工作要點(diǎn)和工作機(jī)制等內(nèi)容。其中工作目標(biāo)是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點(diǎn)包括：制定成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃;認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng);狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格;積極從事科研，提高自身品位;實(shí)行導(dǎo)師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度;開辟網(wǎng)絡(luò)交流平臺，建設(shè)教學(xué)資源庫。

　　二、理論中尋力

　　工作室的成員應(yīng)該是新課程改革的帶頭人和踐行者。在這近一年中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《今天我們怎么教作文》、《名作細(xì)讀》等，閱讀增強(qiáng)了我們有效教學(xué)的意識和能力，在我們的頭腦中逐步建構(gòu)起有效教學(xué)的自我審視的思維習(xí)慣和有效教學(xué)反思的行為習(xí)慣。除此之外，我們還學(xué)習(xí)了《教師如何做研究》、《新課程說課、聽課與評課》、《給教師的100條建議》等書籍。這些書籍指導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾温犝n、評課，如何寫科研課題報(bào)告，如何在自己的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題。我們除了閱讀這些書籍外，還訂閱了一些報(bào)張雜志，并經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，培養(yǎng)了讀書的興趣，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)中覓智

　　過去一年，工作室通過“專題培訓(xùn)”、“課堂展示”“集中研討”等活動(dòng)的開展，充分調(diào)動(dòng)骨干教師的積極性，發(fā)揮其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功強(qiáng)的優(yōu)勢，提供平臺讓他們分享課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將成功的喜悅，失敗的教訓(xùn)一一呈現(xiàn)，給學(xué)院以極大的啟迪，為他們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向。促進(jìn)成員們之間互相學(xué)習(xí)、互相了解。陳天明老師的《中國人失掉自信力了嗎》一課在實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩校區(qū)主題研訓(xùn)活動(dòng)中得到展示，xx在xx區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)“鑒湖之秋”活動(dòng)中開設(shè)了一堂《打開名詞》的寫作課，兩位老師的課均獲得聽課教師的一致好評。

　　四、互動(dòng)中分享

　　我們的學(xué)習(xí)主要以自主學(xué)習(xí)為主;定期進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)，座談交流學(xué)習(xí)體會(huì)。組內(nèi)相互聽課、評課，進(jìn)行反思學(xué)習(xí)。在討論中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)成員們比以前活躍多了，話題的展開往往引發(fā)彼此間思維火花的碰撞，產(chǎn)生心靈的共鳴，大家相互學(xué)習(xí)，真誠交流，分享xx，共同提高。我們很感動(dòng)這樣的場面，因?yàn)槲覀円苍诟冻雠c收獲中感悟與提升。

　　五、耕耘中升華

　　成員們只能利用教學(xué)之余的時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，參加活動(dòng)。每次學(xué)習(xí)后我們都要求學(xué)員必須完成一定量的文字作業(yè)。為了完成這些作業(yè)，成員們不得不在百忙中抽出時(shí)間啃書本、查資料，潛心研究、認(rèn)真分析。通過近一年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)員們逐步提高了對新課程理論的理解與認(rèn)識，提高了對有效課堂的實(shí)踐與反思。他們寫出了學(xué)習(xí)心得體會(huì)，反思文章，學(xué)科教改方案、工作學(xué)習(xí)總結(jié)，教學(xué)評課、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)感言以及教改論文。其中xx在20xx年被評為“xx區(qū)名師”、20xx年又被評為“xx市名師”，并于20xx年結(jié)束為期三年的“首屆x派名師”的培訓(xùn)。

　　回首一年來走過的道路，感覺到的是充實(shí)與快樂。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，得到了提高;名師在傳授時(shí)發(fā)現(xiàn)了不足，補(bǔ)充了自己。同時(shí)縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。有學(xué)員說：“自己以前最怕上公開課，對自己的教學(xué)缺乏自信，通過工作室的鍛煉，自己思路開闊了，自信心增強(qiáng)了，教學(xué)方法靈活了。”還有學(xué)員說：“通過與名師接觸、交流、學(xué)習(xí)，覺得自己研究的腳步再不會(huì)停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。” 成員們在學(xué)習(xí)的過程中得到體驗(yàn)與升華，是教育理念和思維方式在教學(xué)行為中的自我突破。展望下一年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個(gè)工作室一定會(huì)更進(jìn)一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效。

在名師工作室掛牌儀式上的發(fā)言篇4

　　時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過，加入“于鳳致名師工作室”已經(jīng)有一年了。回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績，但工作室伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長是一個(gè)過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。

　　一、理論積淀，提升素養(yǎng)

　　心中有課標(biāo)，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會(huì)探究問題、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并能在真正意義上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，成為教學(xué)活動(dòng)中自主探索和自我發(fā)展的主體。工作室的老師給我們作了一個(gè)很好的榜樣。

　　二、聽課觀摩，增長智慧

　　本學(xué)期，有幸多次聽老師們的常態(tài)課。這些課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢;課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合;目標(biāo)達(dá)成度高，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。課堂老師們特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣，個(gè)性思維各方面的互動(dòng);留給學(xué)生廣泛開放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長過程中的重要場所，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。

　　四、推門聽課，專業(yè)引領(lǐng)

　　一年學(xué)來，老師們在繁忙的工作中多次抽出時(shí)間聽課，對老師們進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。大到一節(jié)課怎樣設(shè)計(jì)課堂更高效，小到課堂中一句話，教學(xué)具的準(zhǔn)備及使用等課堂細(xì)節(jié)，使很多的老師從對教學(xué)的迷茫轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在對教學(xué)的迷戀。

　　五、舉行的活動(dòng)

　　本學(xué)期，名師工作室的老師們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)，本學(xué)期舉辦了多項(xiàng)活動(dòng)。

　　1.經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，不同年級的孩子們通過背誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《大學(xué)》等經(jīng)典篇目，不僅培養(yǎng)了他們的興趣，而且大大提升了自己的語文素養(yǎng)，同時(shí)還舉行了經(jīng)典誦讀手抄報(bào)比賽，內(nèi)容豐富，色彩紛呈的一張張手抄報(bào)彰顯著孩子們對經(jīng)典的理解和喜愛。

　　2.書法比賽。為提高學(xué)生的書寫水平，本學(xué)期名師工作室的老師們舉行“寫好字，做好人”寫字比賽活動(dòng)，學(xué)生們的起筆、頓筆，橫斜、豎直都有板有眼，學(xué)生不僅領(lǐng)略到書寫的要領(lǐng)，而且認(rèn)識到中國文化的博大精深。

　　3.作文大賽。針對學(xué)生對作文的懼怕心理，為配合我校的雙閱讀主題習(xí)作這一課題的研究，在學(xué)生中開展“中國夢我的夢”作文大賽，一篇篇文章抒寫著孩子們的遠(yuǎn)大理想和美好夢想。

　　1、反思。作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷提高教育教學(xué)水平。要讓反思成為我們的習(xí)慣。我們要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)反思。思考應(yīng)該是一種習(xí)慣。做一個(gè)會(huì)思考、有思想的人，要想成為一名優(yōu)秀的教師，愛思、勤思、會(huì)思是十分重要的。

　　教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過程。

　　2、提問的技能。 “提問”，即提出問題求答。課堂提問，是指在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求，針對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一系列問題情境，要求學(xué)生思考回答，以促進(jìn)學(xué)生積極思維，提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)是思維的體操，老師們的課堂教學(xué)中，我學(xué)到了教師怎樣提問更能鍛煉學(xué)生的思維。

　　教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意：

　　1、教師設(shè)計(jì)的問題要給學(xué)生留有探索的空間，設(shè)計(jì)的問題要能激發(fā)學(xué)生積極思維，并符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　2、教師設(shè)計(jì)問題要有針對性，要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，以及學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問題。

　　3、教師要設(shè)計(jì)追問。如果說一開始的設(shè)問是啟發(fā)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從中尋找解決問題的思路，那么，在教學(xué)過程中通過教師對某一問題的追問，可以讓學(xué)生理解文本的內(nèi)容。

　　4、教師要設(shè)計(jì)一些反思性問題促進(jìn)學(xué)生反思。如：對你有什么啟發(fā)? 教師要在實(shí)踐中不斷提升自己提問的藝術(shù)性。如：多問“怎么想的”，少問“為什么”。

　　通過聽課和學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識到教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長知識，又長智慧，為了達(dá)到這一目的，選擇的教學(xué)策略必須是科學(xué)有效的，教學(xué)過程應(yīng)該是細(xì)致入微的，要經(jīng)得起推敲，這便是教學(xué)智慧，是一種及時(shí)捕捉學(xué)生的思維脈絡(luò)，及時(shí)進(jìn)行應(yīng)變的智慧。教師的教育智慧是隨著教學(xué)情境的變化而變化的，沒有固定的程式，課前是無法預(yù)設(shè)的。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心，隨時(shí)根據(jù)動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)情境，做出智慧的反映，才能真正使課堂煥發(fā)生命的光彩，彰顯生命成長的價(jià)值。 有機(jī)會(huì)參加工作室是我的幸運(yùn)，來到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。“讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo)，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

在名師工作室掛牌儀式上的發(fā)言篇5

　　20xx年將在20xx年xx市語文名師工作室不斷耕耘收獲、發(fā)展壯大的基礎(chǔ)上，繼續(xù)根據(jù)xx市教育局有關(guān)名師工作室工作指示和要求，本著“語文名師工作室要成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，樹立為學(xué)生及教師服務(wù)的工作方針，完善自我，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，全面推動(dòng)xx地區(qū)中學(xué)語文教學(xué)教研和改革工作。為了更好地開展工作，現(xiàn)計(jì)劃如下：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快工作室成員的專業(yè)成長。

　　我們認(rèn)為，一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織能否發(fā)展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素質(zhì)，因此如何進(jìn)一步提高名師工作室成員的專業(yè)素質(zhì)是一個(gè)迫切的問題和任務(wù)。加強(qiáng)個(gè)人專業(yè)素質(zhì)成長，歷來是本工作室開展工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)

　　先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)；沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進(jìn)修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念、更新知識，惟有不斷學(xué)習(xí)。因此，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)理論“制高點(diǎn)”。

　　20xx年，本工作室將繼續(xù)認(rèn)真組織所有成員，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍，學(xué)習(xí)新課程理論專著。本學(xué)年工作室將向各位成員分發(fā)X等教授的理論著作以及各類資料，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。

　　20xx年xx省將全面進(jìn)入新課程，工作室成員還將關(guān)注新課改的語文教改動(dòng)態(tài)、信息，積極鉆研新課程理論，要求每位成員三個(gè)月讀一本與語文教學(xué)有關(guān)的專著或書籍，并撰寫讀書心得，進(jìn)行內(nèi)部交流。此外，尋求合適的時(shí)機(jī)，采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，聆聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。

　　2、狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格

　　“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。20xx年，工作室將繼續(xù)深入到成員所在的每一所學(xué)校和教研組，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學(xué)校借班上課、開設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。為此工作室決定20xx年把每個(gè)成員至少在本校開設(shè)一節(jié)校級以上的公開課并對所有工作室成員開放作為常規(guī)工作來抓，此外還將由工作室領(lǐng)銜名師林志強(qiáng)老師率領(lǐng)工作室成員到相關(guān)指導(dǎo)學(xué)校開設(shè)教學(xué)示范課。

　　3、積極從事科研，提高自身品位

　　“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要?jiǎng)?wù)之一和本質(zhì)屬性。名師工作室導(dǎo)師在自身積極開展教育教學(xué)研究的同時(shí)，要繼續(xù)帶動(dòng)工作室成員自覺進(jìn)行研究，要在已有成績的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭取“全面開花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。

　　20xx年，工作室將一如既往地督促并鼓勵(lì)工作室全體成員從事教育教學(xué)研究，積極撰寫教育教學(xué)論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫一篇教學(xué)論文，獲市級以上獎(jiǎng)勵(lì)、登載cn刊物或在網(wǎng)站上發(fā)布，力爭使本工作室領(lǐng)銜人及所有成員20xx年公開發(fā)表的論文數(shù)量達(dá)到10篇以上（含10篇）。

　　課題研究方面，我們將繼去年申報(bào)的《小學(xué)與初中新課程語文教學(xué)的銜接研究》、《初中與高中新課程語文教學(xué)的銜接研究》、《語文課程知識和教材知識研究》三項(xiàng)課題，繼續(xù)開展研究，計(jì)劃于暑期再開一次課題研究中期匯報(bào)會(huì)。并積極籌備與申報(bào)國家級課題《中學(xué)語文新課程知識體系研究》。

　　二、完善網(wǎng)站建設(shè)，擴(kuò)大影響和輻射，打造xx地區(qū)語文品牌。

　　完善網(wǎng)站建設(shè)，將依然是20xx年本工作室工作重點(diǎn)。我們目標(biāo)在于及時(shí)迅速地更新信息，將最先進(jìn)的研究成果通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，同時(shí)通過一定的反饋系統(tǒng)，互通信息，搜集與傳遞數(shù)據(jù)，各取所需，共同發(fā)展，這樣就能使老師和同學(xué)能有效及時(shí)掌握信息，獲得幫助，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領(lǐng)、激勵(lì)和輻射等功能；同時(shí)也能使工作室突破時(shí)空界限，延伸教研教學(xué)空間，拓展思維方法，適應(yīng)信息時(shí)代教育發(fā)展的要求，也有利于培養(yǎng)工作室內(nèi)部善思考高素質(zhì)的綜合人才。

　　首先，我們將根據(jù)市局要求和指示，合理調(diào)整網(wǎng)站欄目，大量充實(shí)資料，除網(wǎng)管每日正常更新外，還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學(xué)設(shè)計(jì)、推薦一篇好文章（論文）、每二個(gè)月上傳一份好試卷，群策群力，將網(wǎng)站打造成xx語文品牌和工作室名片。其次，適當(dāng)調(diào)整欄目，加強(qiáng)針對性。我們將根據(jù)一線教師和學(xué)生的需要以及教學(xué)實(shí)際情況，上傳更新的資料力求與現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)度同步，以教案和試卷為主，從需求入手，基于問題解決問題，資源共享，使網(wǎng)站真正成為教師和學(xué)生的良師益友。再次，20xx年我們還將把“在線咨詢”欄目落到實(shí)處。在已建立的“xx語文名師工作室qq群”的基礎(chǔ)上，將每周一的“名師在線咨詢?nèi)铡敝贫然才?位工作室成員在線，時(shí)間為一個(gè)工作日（早上8點(diǎn)至晚上8點(diǎn)），具體工作除了管理網(wǎng)頁、論壇、博客之外，還要在線對話、接受咨詢、視頻答疑等。

　　三、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響。

　　1、將繼續(xù)堅(jiān)持每月二次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都將分別有一個(gè)中心話題，并輪流由某個(gè)成員主持、主講，工作室其他成員參與討論，互相啟發(fā)，各抒己見，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)對來自工作室以外的的語文教師開放，使工作室真正成為語文教師研究教學(xué)、切磋教藝的成長發(fā)展的“家園”。

　　2、吸收外圍成員，創(chuàng)建分工作室。本工作室計(jì)劃在吸收了xx一中X、xx四中X等老師為外圍成員之外，還將繼續(xù)招納xx地區(qū)有志于教育事業(yè)有能力有成果的語文教師。本工作室已成立了福清分工作室，我們將加強(qiáng)聯(lián)系，做好指導(dǎo)和輔助工作，使分工作室工作逐步走上正軌，并考慮在時(shí)機(jī)成熟的情況下在連江縣成立分工作室，進(jìn)一步擴(kuò)大工作室的影響。

　　四、積極引領(lǐng)xx地區(qū)中學(xué)語文教學(xué)教研活動(dòng)，增進(jìn)輻射功能，體現(xiàn)指導(dǎo)價(jià)值。

　　20xx年，本工作室將用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，進(jìn)一步加大對本市其他兄弟學(xué)校及周邊地區(qū)的輻射功能，進(jìn)一步體現(xiàn)出名教師工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導(dǎo)價(jià)值。

　　20xx年3月23日，本工作室將在xx市配合屏東中學(xué)開設(shè)全國性高三復(fù)習(xí)示范課。

　　20xx年，我們還將根據(jù)xx市教育學(xué)院做好青年教師的培訓(xùn)工作，雖然我們?nèi)狈@方面的經(jīng)驗(yàn)，但我們會(huì)在教育學(xué)院繼續(xù)教育處及語文科的指導(dǎo)下，集全工作室的力量，力求圓滿完成對青年教師的培訓(xùn)。

　　20xx年，本工作室在連續(xù)三年成功策劃組織了“xx市首屆中學(xué)語文課堂教學(xué)大賽”、“xx市首屆中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”、“xx市中學(xué)語文新課程論文大賽”之后，還將根據(jù)實(shí)際情況開展語文相關(guān)比賽活動(dòng)。

　　本工作室還將配合xx省電教館拍攝的“名特優(yōu)教師高中語文說課錄像”，安排工作室成員X等老師參加拍攝。

　　本工作室還將與馬尾區(qū)教育局建立長期合作關(guān)系，X老師將會(huì)帶領(lǐng)工作室老師在馬尾區(qū)中學(xué)開展一系列的豐富多樣的教學(xué)交流活動(dòng)：通過聽課，評課的方式加強(qiáng)教學(xué)上的交流；工作室將選派老師在馬尾區(qū)中學(xué)開一系列的教學(xué)示范課、講座；開展培訓(xùn)班的形式進(jìn)行學(xué)科的指導(dǎo)；或者“結(jié)對子”，吸納外圍成員參加工作室活動(dòng)，在可能的條件下進(jìn)行一對一的指導(dǎo)；并且熱誠歡迎馬尾區(qū)中學(xué)語文教師加入課題組進(jìn)行課題研究合作。

　　本工作室將受邀前往xx省壽寧一中等多所省內(nèi)學(xué)校開展教學(xué)交流活動(dòng)，并建立長期合作關(guān)系；工作室領(lǐng)銜名師和其他成員將繼續(xù)開展送教活動(dòng)，根據(jù)xx市教育局的安排在相關(guān)學(xué)校開設(shè)示范課和講座等；本工作室將繼續(xù)與語文特級教師協(xié)會(huì)合作命制20xx年高考語文模擬試題；本工作室還將鼓勵(lì)成員積極參與市教育學(xué)院以及一些學(xué)校的教研活動(dòng)，尤其注意加強(qiáng)與初中校的聯(lián)系，努力為xx市初中語文教育多做一些力所能及的貢獻(xiàn)。繼續(xù)與瑯岐中學(xué)的白云文社，xx四中的惠澤文社合作，為文社學(xué)生優(yōu)秀作文評點(diǎn)。

在名師工作室掛牌儀式上的發(fā)言篇6

　　能夠成為“吳明小學(xué)英語名師工作室”的一名學(xué)員，我從內(nèi)心感到這是一種榮幸，也是一種鞭策。在這里，我將有機(jī)會(huì)得到專家和名師的指導(dǎo)，并能與大家交流教育教學(xué)方法和理念。為了督促自己，努力提高自己的綜合素質(zhì)，依據(jù)工作室的實(shí)施方案，特制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃:

　　一、發(fā)展目標(biāo)

　　以名師工作室為成長平臺，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，以創(chuàng)新為動(dòng)力，深入探索小學(xué)英語教學(xué)改革，將讀書與思考，實(shí)踐與研究相聯(lián)系，努力成為具有良好師德修養(yǎng)，先進(jìn)教學(xué)理念的教師。

　　二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

　　1，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

　　加入工作室后，借助這個(gè)機(jī)會(huì)為自己充電。主動(dòng)選取閱讀教育教學(xué)類書籍，及時(shí)撰寫讀書心得，努力提高自身的教育教學(xué)理論水平。

　　2，積極參加教學(xué)研究

　　工作室的每一位成員都有自己教育教學(xué)獨(dú)特技巧和與眾不同的教學(xué)方法，我會(huì)抱著虛心的誠意去聆聽，反思自己的教學(xué)安排，構(gòu)思，設(shè)計(jì)。聽別人的課，長自己的能。集百家之長，聚眾人之思，積極參加課堂教學(xué)的研討活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

　　3，鍛煉并提升科研能力

　　積極參加工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。認(rèn)真聆聽專題講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，聽后寫學(xué)習(xí)心得并與同伴進(jìn)行分享交流。

　　4，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

　　名師工作室是團(tuán)隊(duì)成員組成的一個(gè)工作集體。我要積極主動(dòng)的參與到工作室這個(gè)集體當(dāng)中，把工作室的事情當(dāng)作自己的事情來做。發(fā)揮個(gè)人的力量，為集體榮譽(yù)和成就的取得積極工作。

　　三、實(shí)施途徑

　　1，不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，對工作充滿熱情。

　　2，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課，課后及時(shí)反思，積累經(jīng)驗(yàn)，在反思和積累中不斷更新教育觀念，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成自己對教學(xué)的獨(dú)立思考和見解。

　　3，積極參加工作室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)和交流活動(dòng)。認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)。

　　4，堅(jiān)持讀書。認(rèn)真研讀教育教學(xué)類期刊雜志，做好讀書筆記，更新教育觀念，提升理論素養(yǎng)。

　　5，努力學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化設(shè)備，借助網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對教材的分析理解和掌握能力。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為我們提供的先進(jìn)素材，提高課堂的實(shí)效。

　　作為一名工作室的成員，我將積極參加工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，虛心和其他成員交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。希望在吳明老師和工作室其他成員的幫助下，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，熟練掌握并運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)研究水平。

在名師工作室掛牌儀式上的發(fā)言篇7

　　工作室自成立以來，以《章丘市名師工作室管理辦法》為指導(dǎo)，積極開展活動(dòng)，努力發(fā)揮工作室的輻射及引領(lǐng)作用，現(xiàn)將開展的活動(dòng)情況總結(jié)如下。

　　一、召開工作室成員會(huì)議，制訂切實(shí)可行的工作室工作計(jì)劃以及成員的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

　　1.工作室掛牌以后，為了使今后的工作開展的更加順利和有實(shí)效性，工作室及時(shí)召開全體成員會(huì)議，討論并制訂了工作室的工作計(jì)劃。包括理論學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)研討，課題研究等各個(gè)方面，并將每項(xiàng)活動(dòng)具體到每個(gè)月份中，使計(jì)劃具體明了，可操作性強(qiáng)。

　　2.依據(jù)工作室的工作計(jì)劃，每個(gè)成員制訂了個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。就本學(xué)年內(nèi)個(gè)人發(fā)展的具體活動(dòng)做了詳盡的規(guī)劃，爭取取得更大的進(jìn)步。

　　二、組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，討論交流了學(xué)習(xí)心得。

　　本學(xué)期工作室所制定的計(jì)劃中，將新課標(biāo)、新教材作為了重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，工作室所有成員認(rèn)真，積極主動(dòng)，討論交流了學(xué)習(xí)心得，對新課標(biāo)新教材有了更加深入的理解。

　　對單詞課、對話課和閱讀課三種課型進(jìn)行了重點(diǎn)研究，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思總結(jié)，不斷提高三種課型的課堂效率。

　　三、開通工作室博客，及時(shí)更新內(nèi)容，就小學(xué)英語教學(xué)中的困惑與問題進(jìn)行探討，交流不同的意見與看法，找到解決問題的最佳途徑。

　　在工作室博客中，設(shè)置了教學(xué)反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，計(jì)劃總結(jié)，讀后感和一家之言等欄目，就日常教學(xué)中遇到的一些困惑和問題進(jìn)行了深入的思考和探討，并上傳了一些優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，如優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)，示范課教學(xué)設(shè)計(jì)等等，實(shí)現(xiàn)了資源的共享。

　　四、組織工作室成員積極參加市教研室以及濟(jì)南市教研室組織的各項(xiàng)教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的課堂教學(xué)水平。

　　1.工作室自成立以來，全體成員參加了上海方略組織的教研組長培訓(xùn)面授活動(dòng)。在活動(dòng)中聆聽了上海專家精彩的報(bào)告，觀摩了我市三名優(yōu)秀教師的示范課和上海教師的示范課，欣賞到了上海教師的獨(dú)特魅力。通過此項(xiàng)活動(dòng)，對情境教學(xué)由了更加深入的了解和認(rèn)識，為自己今后的課堂教學(xué)起到了提升和指引作用。

　　2.工作室全體成員還參加了市教研室組織的學(xué)科交流中心活動(dòng)，主要針對三四年級的新教材進(jìn)行了解讀。其中工作室主持人張仁豐對三年級上冊的教材進(jìn)行了詳盡的解讀和分析;工作室成員劉靜和孫小榮分別對三年級下冊和四年級上冊的新教材進(jìn)行了解讀。通過參加這個(gè)活動(dòng)，工作室成員對三四年級的新教材有了更加深刻的認(rèn)識，對各個(gè)單元的重難點(diǎn)以及如何進(jìn)行教學(xué)有了明確的認(rèn)識。

　　3.積極參加章丘市優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。

　　在本學(xué)期的章丘市優(yōu)質(zhì)課評選中，工作室成員張仁豐，劉靜和孫應(yīng)輝被聘為評委，對所有選手的課進(jìn)行了全程點(diǎn)評。通過這次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了我們章丘小學(xué)英語教師中的佼佼者，從她們的課中學(xué)到了許多新的東西。

　　4.積極參加濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，為章丘參賽選手出謀劃策。

　　12月份，濟(jì)南市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課拉開帷幕，我市三名選手參賽，其中有工作室成員靖淑萍。為了能讓我們的選手取得最好的成績，我工作室成員張仁豐、馬京志、孫小榮、劉靜、孫應(yīng)輝，在教研員王臘梅老師的帶領(lǐng)下，為三名參賽選手盡可能的做好最充分的準(zhǔn)備。清照小學(xué)的蔡叢叢老師獲得了一等獎(jiǎng)。并且組織了工作室全體成員去濟(jì)南觀摩了優(yōu)質(zhì)課評選的所有課例，從這些優(yōu)秀的課例中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了今后發(fā)展的方向。

　　5.參加章丘市多課型教學(xué)研討會(huì)。

　　12月市教研室在清照小學(xué)組織了小學(xué)英語多課型教學(xué)研討會(huì)，工作室成員靖淑萍提供了一節(jié)觀摩課。張仁豐、馬京志對觀摩課進(jìn)行了點(diǎn)評。

　　五、積極參加校內(nèi)外的各種教研活動(dòng)，通過展示課、調(diào)研課、課堂教學(xué)評估等多種形式，研究小學(xué)英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

　　本學(xué)期，工作室成員張仁豐，孫小榮給教研室提供了兩節(jié)調(diào)研課;劉靜老師提供了一節(jié)復(fù)習(xí)課;張仁豐參加了教研室組織的辛寨中心小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)。

　　在今后的工作中，工作室將嚴(yán)格按照既定計(jì)劃開展活動(dòng)，不斷提升成員的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，更好的發(fā)揮工作室的示范引領(lǐng)作用。

在名師工作室掛牌儀式上的發(fā)言篇8

　　結(jié)合本工作室實(shí)際情況，繼續(xù)深入開展學(xué)習(xí)與教育研究活動(dòng)，促進(jìn)工作室成員的專業(yè)成長；并進(jìn)一步發(fā)揮工作室的專業(yè)引領(lǐng)、輻射作用，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)幼兒教育的發(fā)展。

　　一、指導(dǎo)思想

　　注重精神引領(lǐng)，注意煥發(fā)成員自身的激情與智慧，尊重名師成長的規(guī)律。注重個(gè)體差異，注意成員之間的取長補(bǔ)短，在合作中實(shí)現(xiàn)共融共長。按照理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在課題研究、專題講座、教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)過程中，讓工作室成員在互動(dòng)交流中拓展，在群體研究中磨合，在實(shí)踐反思中提升，逐步形成學(xué)有專長、教有特色、為人謙和、富有靈性的人格魅力，讓名師工作室真正成為名師成長的搖籃。

　　二、發(fā)展目標(biāo)

　　使所有的成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識和學(xué)術(shù)水平都能更上一個(gè)新臺階，教學(xué)能力與研究水平都能有明顯改進(jìn)。在本年度的xx市幼教學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀三級梯隊(duì)評選中，鼓勵(lì)成員們積極申報(bào)，爭取上升一個(gè)臺階。

　　三、工作重點(diǎn)及措施

　　㈠加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論，提升綜合素養(yǎng)。

　　1、繼續(xù)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)與閱讀指導(dǎo)相結(jié)合。

　　為工作室成員訂閱“活動(dòng)區(qū)材料投放與游戲指導(dǎo)”的相關(guān)書籍，為工作室課題《活動(dòng)區(qū)開放式材料與幼兒行為極其發(fā)展關(guān)系研究》的開展提供理論及實(shí)踐的指引；提供《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》、《給幼兒教師的100條建議》、《名師人格培養(yǎng)》等書籍供學(xué)員學(xué)習(xí)。每學(xué)期工作室成員研讀1本教育教學(xué)類書籍，并結(jié)合各自學(xué)校和自身教學(xué)實(shí)際，撰寫教育隨筆，學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行交流。通過個(gè)人自修、交流研討等多種形式，提高學(xué)習(xí)效果，提升自己的教育認(rèn)識。

　　2、繼續(xù)倡導(dǎo)自主訓(xùn)練與交流展示相結(jié)合。

　　每位成員都要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，排找自己在寫、說、上課等方面的差距，主動(dòng)尋找補(bǔ)差的方法，提升自己的專業(yè)綜合素質(zhì)，積極創(chuàng)造條件參加省、市級幼兒教師基本功比賽，參加園內(nèi)展示活動(dòng)，努力爭取鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　4、繼續(xù)倡導(dǎo)專心聆聽與深入反思相結(jié)合。

　　工作室將繼續(xù)邀請著名幼教專家講學(xué)，定期組織專題研討，成員們要用心領(lǐng)悟先進(jìn)理念，學(xué)習(xí)有效的操作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)提出疑問或困惑，努力尋找發(fā)展的新途徑。

　　5、創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬研究視野。

　　創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)員外出參觀、學(xué)習(xí)，學(xué)員除每學(xué)期到領(lǐng)銜人學(xué)校進(jìn)行影子跟修一周外，送派外出學(xué)習(xí)或參加其它地區(qū)的教研活動(dòng)，使我們除了教學(xué)研究，還了解到其它幼兒園的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，了解每個(gè)地方的風(fēng)土人情和人文氣息，感受著學(xué)習(xí)的過程，也感受到生活的美好。

　　㈡聚焦難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，深入開展教學(xué)研究。

　　1、深入開展課題研究。

　　根據(jù)工作室市級課題《活動(dòng)區(qū)開放式材料與幼兒行為極其發(fā)展關(guān)系》上一階段的研究情況進(jìn)行深入的研究，結(jié)合課題研究，每學(xué)期開展2次以上的專題教學(xué)研討活動(dòng)，通過交流、分享、研討，進(jìn)一步探討行之有效的研究方法和途徑，以確保課題研究取得良好成果。

　　2、深入開展同課異構(gòu)。

　　為不斷推進(jìn)學(xué)員及其園所教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織水平及能力的提高，每學(xué)期將聚焦大家共同感到困難的領(lǐng)域活動(dòng)開展1次同課異構(gòu)的教學(xué)探討，通過共同確定領(lǐng)域、個(gè)人獨(dú)立設(shè)計(jì)、園所觀摩研討、匯聚展示交流的方式提高教師們活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織水平。

　　3、集體助推，優(yōu)化教學(xué)，輻射區(qū)域。

　　工作室全體成員深入每位學(xué)員課堂指導(dǎo)、研究教學(xué)，每學(xué)年每位成員總結(jié)提煉出1個(gè)成功的學(xué)科教學(xué)方法或教學(xué)案例，并在區(qū)域內(nèi)推廣。

　　4、深入開展主題研討活動(dòng)。

　　工作室每月召開1次工作例會(huì)，繼續(xù)以學(xué)員及其園所教師共同關(guān)心的教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展主題研討與培訓(xùn)活動(dòng)，聚集群體智慧，探討解決教育教學(xué)真問題。

　　5、工作室每季度召開一次階段小節(jié)會(huì)，圍繞工作室的工作，交流工作情況，分析、研究、解決實(shí)際問題。

　　6、工作室每學(xué)期組織1次教學(xué)反思和研討，自定專題。

　　7、每學(xué)期工作室對學(xué)員進(jìn)行綜合性鑒定。

　　㈢拓展交流平臺，進(jìn)一步助推提升。

　　1、開展網(wǎng)絡(luò)教研。

　　繼續(xù)開展“相約QQ晚8點(diǎn)”活動(dòng)，每月15日利用工作室QQ群，定期圍繞月主題活動(dòng)及教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行交流、研討，探討有效方法、策略，以促進(jìn)工作室各項(xiàng)工作得以更好地開展，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)真問題的解決，促進(jìn)工作室園所教育教學(xué)質(zhì)量的提高。并形成有價(jià)值、有共性的觀點(diǎn)總結(jié)歸納成文字資料，上傳到工作室博客，與同行進(jìn)一步分享、交流。

　　2、活用網(wǎng)絡(luò)資源。

　　網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，從文本、圖片、PPT到動(dòng)畫視頻，可以說是應(yīng)盡應(yīng)有。如何科學(xué)地尋找、保存、使用，是一門技術(shù)活。成員們要利用各自的特長，互相提供信息，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容，為更多的同行服務(wù)。

　　3、講述成長故事。

　　梳理各自成長過程中印象最深刻的故事，為同室成員們講述，分享經(jīng)驗(yàn)，相互啟迪；為年輕老師們講述，榜樣引領(lǐng)，激勵(lì)前行。講述的過程也提醒成員們要不斷加壓，自我完善，盡快成長為專家型、學(xué)者型的教師。

　　4、積極寫作參評或投稿。

　　學(xué)員要積極撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)文章參加各級評比和投稿，每學(xué)員每年至少有1篇文章在市級以上刊物發(fā)表，以不斷提高自身的寫作能力及名師的影響力。

　　（四）幫扶引領(lǐng)、聯(lián)動(dòng)論壇，發(fā)揮輻射作用。

　　1、繼續(xù)對所幫扶的“希望的田野”工程中農(nóng)村幼兒園進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，每學(xué)期送教下園兩次以上。

　　2、對工作室成員園所的薄弱教研組進(jìn)行幫扶指導(dǎo)。

　　3、每位工作室學(xué)員在本園內(nèi)結(jié)對指導(dǎo)1—2名青年教師，引領(lǐng)她們專業(yè)成長，促進(jìn)其在校級以上公開課、觀摩客或教學(xué)技能比賽中獲獎(jiǎng)。

　　4、聯(lián)動(dòng)論壇，分享成果，擴(kuò)展輻射。

　　通過與本區(qū)、市的名師工作室聯(lián)動(dòng)開展學(xué)術(shù)論壇，將研究成果與同行分享、交流，實(shí)現(xiàn)名師工作室的輻射示范、引領(lǐng)作用。同時(shí)，促進(jìn)本工作室成員的專業(yè)能力跨上新臺階。

　　（五）加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格考核管理。

　　1、建立健全考勤、考核制度。

　　各成員按時(shí)參加工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，不無故缺席，認(rèn)真履行工作室規(guī)定的義務(wù)，按時(shí)、保質(zhì)保量完成工作室的各項(xiàng)工作任務(wù)，各項(xiàng)活動(dòng)有相應(yīng)的考勤記錄和考核簽定。

　　2、建立跟蹤檢測機(jī)制。

　　有工作室及學(xué)員個(gè)人學(xué)期和年度工作總結(jié)和自評報(bào)告，有專人負(fù)責(zé)督察和檢查工作記錄，有每次活動(dòng)過程記錄及評價(jià)性材料存檔。

　　3、建立健全資料管理制度。

　　工作室設(shè)立黨案管理員，主要負(fù)責(zé)資料的整理與管理及檢查成員的檔案資料歸檔情況。檔案管理規(guī)范、完善、科學(xué)：個(gè)人資料由成員個(gè)人負(fù)責(zé)定期整理歸檔；上級部門下發(fā)各類相關(guān)文件收集歸檔；工作室自身建設(shè)的各類資料收集歸檔；工作室開展活動(dòng)記錄歸檔工作室自我評價(jià)記錄資料歸檔。

在名師工作室掛牌儀式上的發(fā)言篇9

　　作為一名在教學(xué)第一線的教師，非常渴望在專業(yè)上有更大的發(fā)展，能夠成為解放小學(xué)名師工作室的一名學(xué)員，我從內(nèi)心感到這是對榮幸，在這里，我將有機(jī)會(huì)得到專家和名師的指導(dǎo)、并能與大家交流教育教學(xué)方法和理念，為了督促自己、努力提高自己的綜合素質(zhì)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，我將嚴(yán)格按照工作室的章程和要求規(guī)范自己，努力踐行工作室的計(jì)劃和安排，積極參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，虛心和其他成員交流，主動(dòng)承擔(dān)起一個(gè)合格成員的責(zé)任和義務(wù)，希望自己能在教學(xué)名師董老師的引領(lǐng)下，緊跟團(tuán)隊(duì)的步伐，向著名師引領(lǐng)的方向奔跑。鑒于此，我特?cái)M定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下：

　　一、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：

　　1、通過名師引領(lǐng)并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，開展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。

　　2、在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。

　　3、參與名師的項(xiàng)目研究并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。

　　4、希望能全面提升自己的教學(xué)能力和科研能力，在學(xué)術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師。

　　二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：

　　1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

　　加入工作室后，借助這個(gè)機(jī)會(huì)，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關(guān)教育學(xué)，心理學(xué)等綜合性的教育理論專著以及教育教學(xué)雜志和報(bào)刊，密切關(guān)注教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學(xué)理論水平。

　　2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與教學(xué)研究課和觀摩課活動(dòng)。

　　在名師工作室里，有一批具備獨(dú)特教育教學(xué)技巧和與眾不同的教學(xué)方法的同仁，他們的教學(xué)手段和方法非常值得學(xué)習(xí)。在工作室里學(xué)習(xí)，我想會(huì)有不少機(jī)會(huì)接觸到大家的教育教學(xué)高招，我會(huì)抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學(xué)安排、構(gòu)思、設(shè)計(jì)，找到自己教學(xué)與名師教學(xué)之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進(jìn)，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結(jié)合自己所教年級的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、課堂情境和自己在教學(xué)方面的特點(diǎn)，在工作室名師們的指導(dǎo)下不斷打磨，設(shè)計(jì)一些有特點(diǎn)的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進(jìn)教學(xué)更上一個(gè)臺階。

　　3、培養(yǎng)和鍛煉獨(dú)立的科研能力。

　　我要在這三年的時(shí)間里，進(jìn)一步加強(qiáng)自己對相關(guān)知識的關(guān)注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對教育領(lǐng)域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵(lì)和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，在接下來的學(xué)習(xí)周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關(guān)資料，形成自己系統(tǒng)的見解，付諸筆端，每年定期在校內(nèi)開展講座1次以上，教學(xué)展示4次以上，積極聽課、評課，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，并點(diǎn)評。每學(xué)期至少完成1篇教育教學(xué)案例或高質(zhì)量的論文，爭取在省級以上雜志上發(fā)表等

　　4、從意識到行動(dòng)上增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　名師工作室是團(tuán)隊(duì)成員組成的一個(gè)工作集體，我會(huì)積極主動(dòng)地參與到工作室這個(gè)新的集體當(dāng)中，把工作室的事情當(dāng)做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識的研討中，并發(fā)揮個(gè)人的力量，為集體榮譽(yù)和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨(dú)到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時(shí)形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個(gè)人能力的同時(shí)，為集體成就的取得添磚加瓦。

　　三、具體實(shí)施途徑：

　　1、不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，工作中充滿激情，不斷培養(yǎng)教學(xué)的幸福感。

　　2、認(rèn)真研讀《小學(xué)體育程標(biāo)準(zhǔn)》和各類教育教學(xué)雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。

　　3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當(dāng)成公開課來上。

　　4、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動(dòng)，積極爭取鍛煉機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。

　　5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學(xué)失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。

　　6、做到堅(jiān)持寫教育教學(xué)后記，注意收集素材和資料，多撰寫論文或教學(xué)案例等，爭取能在刊物上發(fā)表。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！希望自己在教育征途上能成為真正的名師！在教學(xué)業(yè)務(wù)上是名師，在師德修養(yǎng)上更是名師！企盼自己能夠在名師工作室這個(gè)大家庭中茁壯成長！

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