責任督學培訓心得體會7篇

責任督學培訓心得體會篇1

　　xx日至xx日，為期四天的責任督學培訓在省教育督導學會和鼎力教育評估中心的精心策劃下，在參訓學員的共同努力下圓滿結束。下面，就個人的點滴體會談以下三方面。

　　首先，整個活動安排合理，培訓課程與時俱進，專家講座高屋建瓴，經驗分享接地氣，閻良考察拓展視野，革命傳統教育激發愛國熱情，既學到了理論知識，又增強了實踐經驗，很有針對性。

　　其次，通過本次培訓學習，對督導工作的意義、內容、責任、方法等有了更為深刻的理解，對提高個人專業理論素養和實踐操作能力很有必要，同時也增加了督學的使命感和責任感。督學工作就是給教育一雙智慧的眼，讓我們明確今后的工作任務就是深入貫徹落實十九大精神，認真學習，勤于實踐，精準督導，為實現讓每一位學生享受公平而有質量的教育目標而奮斗。讓我們以拼搏唯美，向行動致敬，精準育人，讓所有適齡兒童有學上、學得好，健康成長，全面發展，長大成為合格社會主義建設者和接班人。

　　第三，通過培訓，明確了新時代對督導工作的新要求。一是督學必須引導學校全面貫徹黨的教育方針，促進學生的全面發展、個性發展與自主發展；二是督學應關注責任區內的每一所學校和學校教育教學的每一個環節，實現對責任區學校的全面覆蓋和教育教學的全面監控；三是督學必須指導和幫助學校，不斷總結辦學經驗與特色，形成持續改進的機制與文化，實現規范發展與特色發展；四是督學在對學校全面督導評價后，不但要指導學校制定科學合理、切實可行的學校發展規劃，跟蹤規劃的實施情況，還要總結與推廣責任區內先進學校的辦學思想、管理策略及課程改革研究的新成果，發揮其示范引領作用；五是教育精準扶貧要從精準識別入手，做好政策宣傳、家訪活動、家長會議以及教師幫扶實施和資助資金的公示發放，確保不漏一人、不錯一人。

　　總之，通過本次培訓學習，使我進一步認識了督學工作的內容和性質，明確了作為一名督學的責任和擔子，在今后的教育教學工作中，進一步提高認識，更新觀念，創新工作方法，認真履行職責，扎實搞好各項工作。

責任督學培訓心得體會篇2

　　第一站南通!第二站上海!難忘的督導培訓之行!

　　本年度第二次集中培訓學習，我們一行30人，乘坐一輛大巴，為期兩天，實地取經!參觀校園、聽取報告、觀看學生現場演練、聆聽專家督導講座，了解最前沿的督導理念，學習最先進的督導經驗做法。兩天的學習培訓，組織周密，安排緊湊，內容豐富，開拓了我的視野，啟迪了我的思維，讓我真正領悟到了作為責任督學應該具備的新理念、新思想以及基本的素質和能力。收獲滿滿，感慨良多。

　　一、提高了認識，了解督導工作的重要性

　　原本以為，設立教育督導，只是從另一個側面對學校管理工作的一個輔助檢查反饋，為上級管理部門提供直接的印象資料。此次培訓，南通的區域督導經驗分享，上海幼兒園園長20年在幼教崗位上的堅持與創新，上海楊浦區教育督導室專家專業的督導講座，使我對督導這一工作有了新認識，深刻地領悟到作為一名督導應具備的理念及基本的素質、使命和能力，深深地感受到了自身工作的光榮和肩負的責任，也堅定了我不忘初心，終身學習的信心。

　　二、強化了意識，進行督導理論的再學習

　　教育督導是學校教育教學高質量運行的重要保障，是依據黨和國家的教育方針政策，對學校的教學管理制度、質量監控措施、內部的教學活動，進行檢查監督、診斷、評價、指導幫助、總結經驗的一項必不可少的工作。

　　教學督導的意義在于：增強依法辦學的意識，樹立正確的教學思想;可以保證教學的中心地位，調動各方積極性;健全教學管理運行系統，及時獲得反饋信息，加深對教育規律認識，提高教學管理規范化、科學化水平。

　　教學督導的任務：監督、指導、評價、協調。教學督導的原則：方向性、科學性、民主性、發揮集體作用、合作性、促進性。教學督導的一般程序：計劃、實施、結果的解析與利用。

　　校內教學督導有教學輸入環節的督導、教學管理督導、教學活動督導、教學質量督導、教學效果與績效督導五個基本內容：

　　教學輸入環節的督導：即對學校在人、財、物等方面的督導;教學管理督導：即對學校的教學目標管理、指揮管理、運行管理和秩序管理等方面的督導;教學活動督導：即對教師的備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、檢查和考試、教學反思和總結、教學改革與研究、實踐性教學等方面的督導;教學質量、教學效果與績效督導：包括學生評價、 同行評價、錄像資料評審等。

　　校內教學督導、教學經常性督導兩個方法：教學專項督導：根據學校常規教學工作及教學改革工作情況，對重要的或有問題的方面，進行有目的、有計劃地立專題督導;教學經常性督導：主要是通過調查研究、深入了解本校教學工作狀況，正確評價教師，并發現存在問題，積極提出改進建議。可通過隨堂聽課，與有關教師、學生交談，查閱有關資料，觀察學生學習、課后勤工助學活動、生活狀況等方式，從而細致地掌握教師備課情況，理論、實踐教學質量效果，了解學生學習態度、學習負擔、能力形成、思想品德、健康狀況等。

　　三、堅定了信念，思考教育督導的新做法

　　黨的十九大報告指出，我國進入中國特色社會主義新時代，社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”，是從教育維度解決社會主要矛盾的途徑之一。這一表述深刻表明了新時代廣大人民群眾對更高質量、更加公平、更具個性、更為多樣教育的迫切需求。如何協助被督導學校，出色實現新學年工作愿景，是我們責任督學應盡的義務。

　　新的一年，在區督導室的統一部署下，在本組領導的指導下，積極開展教育教學督導工作，認真制定督導工作計劃，在責任區域，加強學習，增加互動，交流溝通，不斷總結反思，使我們的督導工作再上新臺階!

責任督學培訓心得體會篇3

　　在本次全省責任督學培訓中，聆聽了五位專家的報告，對我震撼最大的是__省教育廳副巡視員席建中的《認真落實十九大精神，努力辦公平而有質量的教育》的報告。在他的報告中的一句話深深銘刻于我心——“有為才能有位”。

　　何為有“為”?我的理解是，有為就是有作為。作為一名責任督學，首先思想上要將新時代黨的新思想、新理念、新精神，全面貫徹落實到日常工作和生活中去，盡職盡責，敢于擔當、勇于創新、敢于作為。其次在督導工作上要重心下移，始終保持與師生同呼吸、共命運、心連心，把辦好人民滿意教育作為奮斗目標，俯下身子、彎下腰子，以學生為重心，想師生之所想、急師生之所急、解師生之所憂。同時要以永不懈怠的狀態、一往無前的姿態、簡便易行的做法、高效務實的精神為學校把脈、為管理諫言、為教育行政部門決策提供依據。

　　關于“位”，我的理解包括兩方面：一方面指工作平臺或工作崗位，另一方面指對人的評價或在別人心目中的位置。只有立足本職崗位，做實、做優本職工作，讓自己的有為進而最終有更高更遠的獲得感，才能贏得組織的信任和群眾的好評。

　　怎樣才能做到有為?我以為首先要有明確目標。要充分利用客觀條件、設備平臺，激活各方面活力，創造條件，緣合而成。當前，我區教育督導工作受到政府高度重視和大力支持，區教育督導室以最快的速度建立了優質高效的督導網絡平臺，各責任區及學校設立了責任督學辦公室，設備到位、資金到位、培訓到位。學校對督導工作的認同度也在不斷提高，為我們開展工作創造了較好的硬件條件和督導環境，使我們的工作應景而和，與學校管理育人形成了學習工作共同體。

　　我們要以黨的十九大報告和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，時時保持吃苦精神，辦公在基層、走動在學校、訪談在農家、交流在師生，做到與師生同呼吸、共命運、心連心。在工作中，做到“九看六勤”，九看：看管理、看隊伍、看配備、看課堂、看活動、看課后、看指導、看評價、看變化。六勤：眼勤、耳勤、腳勤、手勤、嘴勤、腦勤。對存在問題不留情面，不走過程，不說假話。不斷學習新方法、解決新問題，俯下身、彎下腰，抓反復、反復抓，努力做到正確診斷、善于溝通、及時反饋、關注整改，在本職崗位上走出新路子、做出新成績。只有有為，師生心目中才有你，群眾心目中才有你，你就會成為一名有為的督學。

責任督學培訓心得體會篇4

　　為幫助新晉升及儲備干部掌握工作管理的方法技巧，提升自我管理能力，清晰定位角色，公司于4月21日在9樓培訓室組織了新晉升及儲備干部管理培訓，培訓由xx管理培訓中心姚亞男首席講師親自進行授課。公司40多名近期提拔的干部參加了這次培訓，培訓課程在自由融洽的氛圍中進行，來自不同部門崗位的同事隨機分成4個小組，臨時組成虛擬團隊，每個小組由一名組長負責組織協調，充分調動和發揮團隊內各個成員的個人智慧和集體合作精神，完成講師提出的團隊任務，并通過積分形式進行團隊間的競爭。

　　整個培訓的內容切合實際工作，主要涵蓋了管理者的使命、管理者能力素質要求（系統思考能力、人際關系哪里、專業技術能力）、職業發展規劃四階段、目標設定的SMART原則，行為風格自我測試及人際溝通要點。授課講師通過一系列寓意深刻的案例，并輔之以生動的團隊游戲，把相對抽象的管理理念和人際交往技巧潛移默化地傳遞給每位參加培訓的同事，參加培訓的各位學員受益良多。

　　期間，參加培訓的學員普遍反映其中的行為風格自我測試項目非常有啟發意義，測試項目是由美南加州大學及科羅拉多大學40位行為科學博士在25年前研究出來的成果，并一直被沿用在個人行為測試領域中。每位學員通過填寫一份個人行為風格自我測評表，最終根據得分來判斷自己屬于哪種行為風格的人群。通過測試，學員們對于自己的性格特點有了較為科學的認識，同時也了解了周圍工作中其他同事的特點以及辦事風格，如何與之溝通的技巧。企業在用人方面，如何發揮員工的個性優勢、各盡其職，合理組織高效的團隊。個人通過自我分析有利于完善自我的整體素質，加強人際交往能力。

　　一天的培訓時間很短，我從中卻得到了很多的收獲，那就是快樂學習、敬業工作、智慧生活！

責任督學培訓心得體會篇5

　　為幫助新晉升及儲備干部掌握工作管理的方法技巧，提升自我管理能力，清晰定位角色，公司于4月21日在9樓培訓室組織了新晉升及儲備干部管理培訓，培訓由寧波管理培訓中心姚亞男首席講師親自進行授課。公司40多名近期提拔的干部參加了這次培訓，培訓課程在自由融洽的氛圍中進行，來自不同部門崗位的同事隨機分成4個小組，臨時組成虛擬團隊，每個小組由一名組長負責組織協調，充分調動和發揮團隊內各個成員的個人智慧和集體合作精神，完成講師提出的團隊任務，并通過積分形式進行團隊間的競爭。

　　整個培訓的內容切合實際工作，主要涵蓋了管理者的使命、管理者能力素質要求（系統思考能力、人際關系哪里、專業技術能力）、職業發展規劃四階段、目標設定的SMART原則，行為風格自我測試及人際溝通要點。授課講師通過一系列寓意深刻的案例，并輔之以生動的團隊游戲，把相對抽象的管理理念和人際交往技巧潛移默化地傳遞給每位參加培訓的同事，參加培訓的各位學員受益良多。

　　期間，參加培訓的學員普遍反映其中的行為風格自我測試項目非常有啟發意義，測試項目是由美南加州大學及科羅拉多大學40位行為科學博士在25年前研究出來的成果，并一直被沿用在個人行為測試領域中。每位學員通過填寫一份個人行為風格自我測評表，最終根據得分來判斷自己屬于哪種行為風格的人群。通過測試，學員們對于自己的性格特點有了較為科學的認識，同時也了解了周圍工作中其他同事的特點以及辦事風格，如何與之溝通的技巧。企業在用人方面，如何發揮員工的個性優勢、各盡其職，合理組織高效的團隊。個人通過自我分析有利于完善自我的整體素質，加強人際交往能力。

　　一天的培訓時間很短，我從中卻得到了很多的收獲，那就是快樂學習、敬業工作、智慧生活！

責任督學培訓心得體會篇6

　　人生本來就是一場經歷，又是一場相遇與錯過，你不斷和熟悉的人告別、和熟悉的事物告別，去做一些以前不會做的事情，慢慢的你會成為一個全新的自己，當然也只有這樣，你才能正確更好的行走。

　　20xx年xx日，我有幸參加了由xx省教育督導學會、xx鼎立教育評估中心舉辦的為期四天的中小學校責任督學培訓。在這里，我遇見了慕名已久的專家和學者席建中、王允慶，還認識了另外三位主任督學，收獲頗豐。責任督學，對我來說是一個全新的概念，由一名學校管理者變為督導者，角色的轉變對自己是一次挑戰。如何成為一名合格的責任督學，一切還要從頭學起。感謝領導給了我這次培訓機會，促使我認真學習，以期早日成為一名行家里手。現就本次學習談點個人體會：

　　一、陣容龐大，專家內行

　　本次培訓在陜師大雁塔校區學術活動中心舉行，來自全國2個省、10個市、40個市縣區的政府教育督導室主任、專兼職督學和中小學校責任督學180多人參加，陣容龐大。主講人是國家級的著名督導專家，他們從事督導研究多年，督學理論和實踐經驗相當豐富。培訓內容也非常充實，國家督學、教育部督導局原副巡視員程錦慧作了《淺談督學責任區制度建設與發展》的專題報告，北京市朝陽區政府教育督導室副主任汪小蘭作了《區域督導的實踐與創新》講座，深圳市南山區政府教育督導室督學事務中心主任鐘莉作了題為《區域責任督學掛牌督導的實踐與思考》的專題報告，國家督學專家王允慶作了《關于建立數據改進教學的思考和實踐》的講座，__省教育廳副巡視員席建中作了《認真落實十九大精神，努力辦公平而有質量的教育》的專題報告。

　　二、內容實用，操作性強

　　專家的報告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我真正領悟到了作為一名責任督學應該具備的新理念、新思想以及基本的素質和能力。

　　國家督學王允慶告訴我們怎么利用大數據進行教育測量與評價。由經驗驅動轉變為數據驅動是時代發展的明智選擇。重視評價不僅是全面認識教育的需要，更是促進教與學變革的必然。作為責任督學，要行動起來，科學認知學校發展、課堂教學，切實提升專業能力，以評促教、以評促學，確保每一個學生學得更多、學得更快、發展得更好。

　　鐘莉主任作的題為《區域責任督學掛牌督導的實踐與思考》的專題報告，高屋建瓴，實用性強，教給我們如何去督、如何去導。“三不”：督導不留情面，不走過場，不說假話。“九看”：看管理、看隊伍、看配備、看課堂、看活動、看課后、看指導、看評價、看變化。以及她對督導的三點思考：增強學校對督導工作的認同感，促進學校的自主發展，督學要與學校同仁形成學習共同體，為我們督導者定好了位，指明了方向，交給了方法。我們是從一線走出來的教師，也許在教學中我們是佼佼者，也不乏教學能手稱號，但以督學的角色聽評課，恐怕就外行了。鐘主任的“三看”：一看教師的工作態度、教學素養、教學方式、教育理念；二看學生的學習習慣、基本素養、學習狀態、目標達成；三看環境：課室環境、課間行為、師生關系。從11個一級指標，49個二級指標談作為督學如何聽評課，讓我們耳目一新，振聾發聵。

　　三、案例典型，學有榜樣

　　培訓期間，參觀了西安市閻良區永豐小學和西飛第一中學。兩所學校為我們分享了教育督導經驗以及督導典型案例，使人眼前一亮，為我們今后開展督導提供了借鑒、傳授了經驗。

　　問渠那得清如許?為有源頭活水來。督學的任務光榮而艱巨，作為督學，必須不斷學習，提高自身素質，增強業務能力，熟練業務與工作規程，從理論高度、政策高度、法律條例高度審視督導工作。我將以本次學習培訓為起點，不斷學習，深入研究，把學到的知識運用到工作中去，以保證我鎮教育工作全面有序開展，為提高教育教學質量保駕護航。

責任督學培訓心得體會篇7

　　xx10至xx在陜師大參加了xx省教育督導學會和xx鼎力教育評估中心組織的責任督學培訓班。這次培訓體現了層次高、人數多、時間緊、內容多、快節奏、高效率的特點。傾聽了各位領導、專家、學者的報告，實際考察及參觀愛國教育基地，收獲頗豐，體會很深，現總結如下：

　　提高了認識，明確了方向。自己從事教育工作30多年，雖然談不上對教育教學工作精通，但也可以說對教育教學工作懂一些。由于工作的需要，區政府教育督導室確定我為責任督學，本以為能夠很有余地駕馭現有工作，但工作一段時間后，覺得不是那么一回事。特別是參加此次督導培訓班，深感曾經的認識不足，方向不明。通過培訓，傾聽領導的報告和督導戰線上精英們的經驗介紹，覺得自己還是門外漢，需要學習和專研的東西太多。對于我——督導工作崗位的一名新兵來說，這次督導培訓課程的安排無論從形式到內容，從層次到高度，以及各位領導深入淺出地講解，感到非常解渴。說實話，這次培訓就是把我們領進門、扶上馬、送一程。通過學習知道了督導工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標準。更知道了督導工作在教育工作發展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導工作，只憑經驗和熱情是不夠的，要摒棄吃老本，憑經驗的想法，要從理論高度、政策規定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求，只有用《教育督導條例》和相關政策法規指導自己，才能適應新時期督導工作的需要。

　　豐富了知識，增強了信念。“教育督導是現代教育管理中一項十分重要的制度，是保證教育法律法規和方針政策貫徹落實的重要手段，是保障教育目標實現的有效機制。”教育督導要堅持圍繞中心，服務大局；要堅持頂層設計，科學實施；要強化隊伍建設，多措并舉；要堅持公道正派，求真務實。教育督導督什么?怎么督?依據什么督?督到啥程度的問題，通過培訓學習，使我眼前豁然開朗，思路頓開。監督、指導、評估、評價、監測，這十個字不僅指出了督導工作的內涵，而且拓展了督導范圍。學習使我認識到，在教育發展的新背景、大環境下，結合本地教育實際，要準確把握教育發展的大趨勢、新方向，增強使命感和責任感，深入研究，逐步適應全方位、全覆蓋、多角度的”督政”與“督學”相結合，“監督”與“指導”相結合的教育督導評估體系。

　　通過學習培訓，了解了新時期教育督導的形勢與任務，掌握了教育督導基本理論、方法和技術，提高了適應教育督導工作的能力。在督導工作中，要從自身做起，努力學習，加強研究，把求真務實作為自己工作的準則。要堅持嚴謹的工作作風，堅持原則，公道正派，聽真言，講真話，報實情，用數據說話，用科學方法說話，善于傾聽群眾意見，確保督導評估結果公正客觀，只有這樣，才能增加督導工作的公信力。

　　通過領導、專家和學者的傳道，自己的困惑得到了解決，但深感作為一名督學，責任重大。要想成為一名合格的督學，就要結合工作實際，不斷消化理解和運用本次培訓的課程內容，要不斷學習《教育督導條例》和相關法律法規，用來指導自己的工作，為促進教育教學工作有序有效的發展，做出自己的貢獻。

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