感悟是一個漢語詞語，讀音為gǎn wù，是指人們對特定事物或經(jīng)歷所產(chǎn)生的感想與體會，出自漢劉向《列女傳·張湯母》， 以下是為大家整理的關(guān)于學四史感悟分享6篇 , 供大家參考選擇。

學四史感悟分享6篇

第一篇: 學四史感悟分享

我們?yōu)槭裁匆獙W四史

　　
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我們?yōu)槭裁匆獙W四史?
　　以史鑒今、資政育人，重視從黨的歷史中汲取智慧和力量是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。這既是加強黨的思想理論建設的重要任務，也是增強高校思想政治工作能力和做好高校立德樹人工作的有效途徑。從這個角度講，加強高校的黨史、國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史教育既非常重要，又非常迫切。在中國特色社會主義進入新時代的歷史方位下，加強新時代高校“四史” 教育，必須以黨的教育方針為基礎，以立德樹人為中心任務，幫助學生樹立崇高理想，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。(77范文網(wǎng))

　　把握“四史” 教育的政治性，著力引導學生樹立正確的歷史觀

　　黨的歷史是中國共產(chǎn)黨和中華民族寶貴的精神財富。中國共產(chǎn)黨從成立之初就善于從歷史經(jīng)驗中汲取理論創(chuàng)新的養(yǎng)料，并把總結(jié)黨的歷史、用黨史教育全黨作為統(tǒng)一思想、端正黨風、繼承傳統(tǒng)、開拓前進的重要一環(huán)。在抗日戰(zhàn)爭時期，毛澤東就指出：“現(xiàn)在大家在研究黨的歷史，這個研究是必須的。如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好” 。作為我們黨創(chuàng)辦正規(guī)高等教育的重要源頭，陜北公學自創(chuàng)辦初就開設了“中國革命運動史” “中國問題” “世界革命史” “科學社會主義” 等課程。毛澤東曾10多次到陜北公學親自授課，用馬克思主義的立場、觀點和方法分析中國革命問題。由此開始，黨史教育貫穿整個民主革命時期、社會主義建設時期和改革開放時期，黨領(lǐng)導下的中國大學教育也形成了重視黨的歷史學習的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央更加注重從黨和國家的歷史寶庫中汲取治國理政的經(jīng)驗和智慧，并在此基礎上提出中華民族偉大復興中國夢的科學理念，強調(diào)“歷史是最好的教科書” “學習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課” ，將黨史、國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的學習與研究提高到了建設中國特色社會主義的戰(zhàn)略高度，為“四史” 教學研究指明了方向，明確了目標，提供了遵循。

　　“四史” 教學，不是一般的歷史教學，而是以歷史為基礎的政治教育。高校在開展“四史” 教學過程中，首要的就是把握其政治性，必須把堅持正確的政治方向放在第一位，引導學生樹立正確的歷史觀。黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史主要講的是中國共產(chǎn)黨成立以來團結(jié)帶領(lǐng)人民抵御外來侵略、爭取民族獨立、實現(xiàn)人民解放和民族偉大復興的歷史，概言之，即黨的不懈奮斗史、理論探索史、自身建設史，反映我們黨的政治奮斗歷程和中華民族的政治選擇歷程，具有鮮明的政治屬性。“四史” 教學目的在于通過歷史的教育，引導學生深刻認識現(xiàn)代中國的發(fā)展脈絡，深刻認識中國為什么選擇馬克思主義、為什么選擇中國共產(chǎn)黨、為什么選擇中國特色社會主義道路，引導學生建立對我們國家政治制度和社會制度的歷史認同和政治認同。歷史觀是世界觀、人生觀、價值觀的重要基礎。“四史” 教育的方向如果發(fā)生偏差，就會產(chǎn)生極其嚴重的后果。在這方面，蘇聯(lián)解體給我們留下了深刻教訓。把好“四史” 教學的政治方向，事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和同心力。反之，一個國家如果出現(xiàn)對自身歷史的認同危機，就會動搖整個社會主流意識形態(tài)，國家自身安全就無法保障，黨的執(zhí)政地位就無法鞏固。從目前全國的教學情況看，在把握“四史” 教學的政治方向、學術(shù)導向方面，一些高校還存在著模糊認識，容易受到社會上錯誤思潮的影響。譬如，國內(nèi)外有人肆意斷章取義、捕風捉影，其拼湊起來的“研究” 嚴重偏離歷史原貌;還有人故意歪曲史實，甚至杜撰“歷史” ，在個別媒體特別是互聯(lián)網(wǎng)上大肆散布和傳播旨在抹黑、歪曲和詆毀黨史、國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的言論，對部分青年學生產(chǎn)生誤導和消極影響。有鑒于此，正本清源、加強“四史” 教育，高校必須把正確的政治方向擺在第一位。否則，非但許多歷史的原貌搞不清楚，還將影響大學生正確歷史觀的形成和高校思想穩(wěn)定。

　　把握“四史” 教育的針對性，著力解決學生的思想困惑

　　作為高校意識形態(tài)工作和思想政治工作的重要組成部分，塑造正確的歷史觀可以帶來價值認同的最大化。這種認同是指青年學生對自己民族和國家的一種帶有肯定性的心理判斷和情感歸屬，會帶來思想上的統(tǒng)一、行動上的一致。因此，共同的歷史觀可以被視為一種軟權(quán)力資源或具有整合作用的“社會水泥” ，旨在用來塑造社會的“普遍共識” ，贏得大眾的積極贊同。對于高校教育而言，通過有效傳授、傳播正確的歷史觀點，引導學生深刻理解、弘揚傳承我們的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生對國家治理的認同，這正是高校歷史教育的根本目的。

　　當前，國內(nèi)國外兩個大局同步交織、相互激蕩，世情國情社情都發(fā)生巨大變化，絕大多數(shù)的高校學生都是“90后” “00后” ，他們深受全球化、信息化和社會轉(zhuǎn)型的影響，思維更活躍，權(quán)利意識、平等意識、自我意識顯著增強，生活上去中心化、碎片化明顯。他們雖然具有一定的思考能力，但仍然處于價值觀成型的階段，缺乏對各種思潮的辨別能力，容易在生活學習的壓力下、互相激蕩的多元化社會中迷失自我。與此同時，一些對“四史” 的不良解讀和錯誤認知不時沉渣泛起。特別是那些自稱“價值中立” 的民間研究者的解讀更具誤導性，有人甚至試圖用歷史虛無主義、新自由主義來奪取歷史解釋權(quán);一些青年學生受錯誤思想影響，不愿認同主流的歷史觀點，生怕被貼上標簽;還有一些大學生在認識上將馬克思主義的歷史觀點和“四史” 完全割裂開來。在這種情況下，傳統(tǒng)“四史” 教育的弱化，給高校思想政治教育留下了巨大的意識形態(tài)“真空” 。因此，大力加強對高校學生的“四史” 教育，已成為維護高校意識形態(tài)安全和思想政治穩(wěn)定的一項重要工作。在這一背景下，高校“四史” 教育作為帶有鮮明價值取向的“歷史課” ，不僅需要講好傳授好黨史、國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的歷史知識，更要圍繞學生關(guān)注的熱點問題，解疑釋惑，幫助學生樹立崇高理想，為國家發(fā)展和民族振興培養(yǎng)更多擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用之才。(77范文網(wǎng))

　　授課形式也要從教師一言堂向問題啟發(fā)式轉(zhuǎn)變。在教學中既要堅持系統(tǒng)傳授，也要善于設疑引思，強化學生的問題意識。而這個問的要點，不是去問“是什么” ，而是要問“為什么” ，讓學生在“四史” 的學習實踐中去思考和辨析，提高學習興趣，勇于思考知識，勤于鉆研理論。

　　把握“四史” 教育的時代性，著力增強學生的使命意識

　　習近平總書記指出：“一代青年有一代青年的歷史際遇。我們的國家正在走向繁榮富強，我們的民族正在走向偉大復興，我們的人民正在走向更加幸福美好的生活。當代中國青年要有所作為，就必須投身人民的偉大奮斗。” 當代青年學生正處于我們國家最好的時代，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。高校開展“四史” 教育，就是要引導學生深刻認識自身的歷史使命，更好地把握現(xiàn)在中國發(fā)展的大勢，樹立自己的使命意識，自覺地把自己的志向和國家民族的命運緊密貫通起來，實現(xiàn)個人成才和中華民族偉大復興的有機結(jié)合。因此，高校“四史” 教育的一個基本教學邏輯就是從講黨的歷史知識開始，從建立學生的正確歷史觀著眼，最后落腳到讓學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。從這個角度看，高校“四史” 教育雖是講歷史，卻又不是簡單的歷史教育，而是和當代中國政治緊密聯(lián)系。它的根本任務在于服務現(xiàn)實，告訴學生中國特色社會主義的本然和應然，增強對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。故而，以史鑒今、立德樹人就成了“四史” 教育的重要任務。在這個方面，加強高校“四史” 教育對立德樹人、增強高校大學生的“四個自信” 具有以下三方面的作用。

　　第一，加強“四史” 教育有助于解決歷史教育為誰服務的價值觀問題。實現(xiàn)和維護無產(chǎn)階級和最廣大人民的根本利益是馬克思主義全部理論的立足點，“四史” 教育同樣以這一點立足。“四史” 教育的一個重要原則就是“導向正確” 。只有方向正確了，才能夠正確認識和把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)，科學總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗，深刻揭示黨的歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，讓廣大學生在馬克思主義歷史唯物主義的指引下，理解歷史和人民為何選擇了中國共產(chǎn)黨、選擇了馬克思主義、選擇了社會主義道路、選擇了改革開放。[]

　　第二，加強“四史” 教育有助于解決觀察歷史和分析歷史的世界觀方法論問題。“四史” 涉及時間長、內(nèi)容多、范圍廣，不僅需要了解中國近代以來的歷史發(fā)展，還需要對世界社會主義運動的情況有全面把握。面對紛繁復雜的歷史現(xiàn)象，學生要深入歷史發(fā)展過程內(nèi)部去理解掌握其脈絡和規(guī)律，就必須掌握正確科學的世界觀和方法論。在這個里面，只有運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法，學生才能正確地揭示本質(zhì)、把握規(guī)律，從理論邏輯和歷史邏輯的辯證統(tǒng)一中，深刻認識和正確把握黨的歷史發(fā)展主題和主線、主流和本質(zhì)，進而在現(xiàn)實的大風大浪面前站穩(wěn)政治立場，占據(jù)理論制高點，保證人生發(fā)展的正確方向。

　　第三，加強“四史” 教育有助于解決國家育人育才和增強學生使命擔當問題。人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，其中育人是本，因此必須將立德放在育才的首位。在大學這個青年人成長成才的關(guān)鍵時期，“四史” 教育需要把育人育德思維貫穿課堂教學全過程。這就要求我們認真思考為什么進行“四史” 教育、做什么樣的“四史” 教育和如何做好“四史” 教育這三個基本問題，堅持用偉大成就激勵人，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育人，用成功經(jīng)驗啟迪人，用歷史教訓警示人。在教學中堅持把“四史” 教育同國家發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為堅持和完善中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，增強青年學生的使命擔當，力爭培養(yǎng)出更多具有家國情懷、創(chuàng)新能力、全球視野和引領(lǐng)時代的一流人才。





　　

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第二篇: 學四史感悟分享

老師學習四史體會感悟發(fā)言

總書記曾給廣大青年指出：“歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課。”近些年來，網(wǎng)上不時就會出現(xiàn)了討論“劉胡蘭”“狼牙山五壯士”“邱少云”“王偉”等革命英雄事跡真?zhèn)蔚氖录?/p>

很多網(wǎng)民紛紛發(fā)言力挺英雄，為英雄“點贊”，同時也有少數(shù)人懷疑英雄，以致網(wǎng)上各種評論沸沸揚揚。那些造謠者為什么能夠有聽眾、有“市場”？歸根結(jié)底是有部分人特別是部分年輕人對黨史、國史和社會主義發(fā)展史等史實了解不夠造成的。作為新時代的教師黨員，我認為更應該認真學習。下面是我在學史中的幾點感想。

一、學習黨史、國史，人民教師應走在前列。教師是人類靈魂的工程師，是孩子成長路上的主要引領(lǐng)者。學習黨史國史，準確把握歷史發(fā)展的主題和主線、本質(zhì)和主流，不但是提升自身素質(zhì)和黨性修養(yǎng)的主要途徑，也是尋根溯源、以理服人加強對學生黨的理論教育，強化學生的理想信念和補足精神之“鈣”的必由之路，做時代的“逆行者”。

二、學習黨史、國史，學校教育須大力加強。孩子是祖國的未來，加強孩子黨史、國史直接關(guān)系到做人立國的根本。學生的求學期，也是思想觀念形成的關(guān)鍵期。在學校教育中，增加黨史、國史在德育教育中的課程量，加強相關(guān)課程打磨和安排部分專家型教師講授這一課程，對加強學生三觀培育，特別是理想信念培育具有重要作用。

三、學習黨史、國史，方法手段需與時俱進。應積極創(chuàng)新教育模式，豐富教育形式，大力利用網(wǎng)絡資源、游戲動漫、兒童讀物、儀式慶典、討論交流等教育載體或教育形式，促進相關(guān)教育更加生動、更有時代感，更具吸引力，從根本上解決人們沒興趣、不想學等問題，使紅色基因得到更好傳承與弘揚

第三篇: 學四史感悟分享

學習四史心得感悟發(fā)言2

學好黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史是今年黨內(nèi)學習教育的重點，也是牢記初心使命的重要途徑。通過對“四史”系統(tǒng)化學習，能夠更加深入的對當前面臨的新形式、新任務、新要求有了更深刻的理解和把握。

一、學好“四史”，在鑒古知今中把準規(guī)律。總書記強調(diào)，對組工干部來說，第一位的是政治上絕對可靠、對黨忠誠。四史學習涵蓋了我們黨近百年的奮斗史、新中國X多年的發(fā)展史、改革開放X多年的實踐史，是我們深刻理解新思想的理論淵源、歷史脈絡和實踐邏輯，學好“四史”，能夠幫助我們即使走得再遠也不忘來時的路，看清腳下的路，堅定未來的路，在實踐中不斷和黨中央、向新思想對標對表，增強對中國特色社會主義的制度自信、道路自信、理論自信和文化自信。

歷史是最好的教課書，樹立正確的歷史記憶，有助于鑒古知今，學史明智。四史學習不是水煮歷史，是必修課不是選修課，不能抱著走馬觀花，挑挑揀揀的心態(tài)去學習，而是真正把四史學習作為接受政治鍛煉的一條必經(jīng)路，提高政治能力的一場馬拉松，學在日常，習在經(jīng)常。對浩瀚無垠的四史，也要做好深學、細照，做到學有所獲，學有所悟。

二、用好“四史”，在學史明智中謀事創(chuàng)業(yè)、馬克思在《黑格爾法哲學批判》導言中指出，“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”黨建工作歸根結(jié)底就是做人的工作，要從四史學習中汲取直抵人心的力量、厚植堅定的政治素養(yǎng)、提升自身的理論功底，并進一步轉(zhuǎn)化為黨建引領(lǐng)社區(qū)治理各項難點瓶頸工作的實踐熱度和情感溫度，從而實現(xiàn)黨建跟人走，人才能跟黨走的根本目標。

毛主席在延安時期就曾說過，延安的人要通古今，全國的人要通古今，尤其是我們共產(chǎn)黨員，更要通古今。歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史，更好地認識過去，運用好歷史這門大學問，才能把握當下和未來。

發(fā)展是歷史不變的旋律，也是基層黨建永恒的主題。要善于把四史作為“顯微鏡”、“望遠鏡”，對我們現(xiàn)在的工作進行全面的審視，找準基層黨建的定位，判明工作所處的時和勢，在比學趕超中，在解鎖新技術(shù)、新模式、新品牌中，不斷創(chuàng)造新的歷史傳奇。

第四篇: 學四史感悟分享

學四史小報

2020年5月9日上海市市委召開“四史”學習教育領(lǐng)導小組會議，會上李強書記指出，開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史學習教育，是市委貫徹落實習近平總書記重要講話精神，建立健全“不忘初心、牢記使命”長效機制的重要部署。

會議指出，歷史是最好的教科書，是黨員干部的一門必修課。要通過學習“四史”，在思想上弄清楚、理解透中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。要回看走過的路、比較別人的路、遠眺前行的路，深刻認識紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”，切實做到理論上清醒和政治上堅定。

作為一名基層黨員，必須深刻認識到“四史”學習是堅定理想信念的需要，有著十分緊迫而又深遠的意義。只有通過學習“四史”，才能身臨其境地了解我黨走過的崢嶸歲月，體會我黨在革命和奮斗中的艱難歷程。“四史”學習教育是提升黨性修養(yǎng)的需要。面對當前常態(tài)化抗擊疫情狀態(tài)下，復工復產(chǎn)復市有序推進工作狀態(tài)下，基層黨員更要敢于擔當，立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守做好本職工作，為經(jīng)濟社會穩(wěn)定發(fā)展盡一份綿薄之力。

“四史”內(nèi)容各有側(cè)重，但整體講的就是中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的實踐史，中共共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是“四史”的主線。歷史是最好的教科書，對黨員干部來說，歷史更是好的營養(yǎng)劑，多一次重溫我黨的歷史，心中就多增添一份信念。重溫黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，可以增強守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺，增強實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心。從歷史中汲取精神力量、汲取經(jīng)驗智慧、汲取堅守人民立場的定力，努力克服疫情影響，堅定不移做好自己的事情，更好推動改革開放再出發(fā)，更好增進人民群眾福祉。

第五篇: 學四史感悟分享

學四史小報

會議首先就全系統(tǒng)“學習強國”學習平臺優(yōu)秀集體及個人進行了表彰。抗擊疫情以來，靜安區(qū)全系統(tǒng)各級黨組織、黨員為投身抗疫大局，堅決扛起責任擔當，助力轄區(qū)內(nèi)疫情防控取得階段性積極成效貢獻的積極力量。

會議就全系統(tǒng)開展“四史”教育及2020年司法行政系統(tǒng)行業(yè)黨建重點工作提出了要求。

一、培根鑄魂，將開展“四史”學習教育與提升基層黨建工作水平深度結(jié)合起來

要提高政治站位，帶頭主動深入學習，把開展“四史”學習教育作為“三會一課”及主題黨日活動的重要內(nèi)容，貫穿全年支部的組織生活，營造律師行業(yè)濃厚的學習環(huán)境。廣大黨員要把“四史”學習教育作為必修課程學深悟透，充分汲取歷史經(jīng)驗和前行力量。

各支部將“四史”學習教育貫徹于具有自身特色的主題黨日活動過程中，要把握正確方向、創(chuàng)新內(nèi)容形式，更好地發(fā)揮基層支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，激發(fā)全系統(tǒng)上下的工作熱情。

二、守正創(chuàng)新，將開展“四史”學習教育與推進律師行業(yè)黨建全統(tǒng)領(lǐng)緊密結(jié)合起來

2020年是律師行業(yè)黨建的關(guān)鍵一年，今年的重點任務是全面聚焦迎接建黨百年時代主旨，圍繞黨建工作“強不強”問題，推進行業(yè)黨建全統(tǒng)領(lǐng)。

各黨組織要通過學習“四史”，深刻認識紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，以強烈的責任感和使命感，貫徹黨對律師工作的全面領(lǐng)導，堅持抓黨建帶隊建強所建促發(fā)展，統(tǒng)籌推進“強基工程”“領(lǐng)航工程”“聚力工程”“先鋒工程”建設，進一步完善黨領(lǐng)導律師工作的制度機制，穩(wěn)步實現(xiàn)黨建全覆蓋全規(guī)范全統(tǒng)領(lǐng)工作目標，全面提升靜安律師服務能級，著力增強靜安律師行業(yè)服務“五個中心”和“四大品牌”建設、服務長三角、服務長江流域、服務全國、服務“一帶一路”和服務全球能力，更好發(fā)揮靜安律師在全面依法治國中的作用。

三、潮頭勇立，要將開展“四史”學習教育與創(chuàng)新行業(yè)黨建聯(lián)動相結(jié)合起來

全系統(tǒng)各級黨組織要用活靜安的教育資源，靈活創(chuàng)新運用各種載體方式，真正做到“四史”學習教育有聲有色、入腦入心。各支部要抓住重要節(jié)點，增強學習實效。突出宣傳慶祝“七一”系列主題活動、行業(yè)黨建好經(jīng)驗好做法，打造有亮點、有品質(zhì)、有溫度的靜安律師行業(yè)黨建品牌。要靈活運用“學習強國”等學習教育平臺，把“四史”學習教育作為黨員教育培訓的重要內(nèi)容，組織引導廣大黨員律師開展多種形式的學習，形成良好的學習教育氛圍。

第六篇: 學四史感悟分享

　　2020年度年度5月9日上 海市市委召開“四史” 學習教育領(lǐng)導小組會議，會上 李強書記指出，開展黨史 新 中國史 改革開放史 社會主義發(fā)展史 學習教育，是市委貫徹落實習近平總書記重要講話精神，建立健全“不忘初心 牢記使命”長效機制的重要部署。

　　會議指出，歷史是最好的教科書，是黨員干部的一門必修課。要通過 學習“四史”，在 思想上 弄清晰 理解透 中國共產(chǎn)黨為什么“能” 馬克思主義為什么“行” 中國特色社會主義為什么“好”。要回看走過的路 比較別人的路 遠眺前行的路，深刻熟悉紅色政權(quán)來之不易 新 中國來之不易 中國特色社會主義來之不易，進一步增強“四個意識” 堅定“四個自信” 堅定做到“兩個維護”，切實做到理論上 清醒和政治上 堅定。

　　作為一名基層黨員，必須深刻熟悉到“四史” 學習是堅定理想信念的需要，有 著十分緊迫而又深遠的意義。惟獨 通過 學習“四史”，才干身臨其境地了 解我黨走過的崢嶸歲月，體會我黨在 革命和奮斗 中的艱難歷程。“四史” 學習教育是提升黨性修養(yǎng)的需要。面對當前常態(tài)化抗擊疫情狀態(tài)下，復工復產(chǎn)復市有 序推進工作狀態(tài)下，基層黨員更要敢于擔當，立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè) 恪盡職守做好本職工作，為經(jīng)濟社會穩(wěn)定發(fā)展盡一份綿薄之力。

　　“四史”內(nèi)容各有 側(cè)重，但整體講的就是 中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福 為民族謀復興 為世界謀大同的實踐史， 中共共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是“四史”的主線。歷史是最好的教科書，對黨員干部來說，歷史更是好的營養(yǎng)劑，多一次重溫我黨的歷史，心 中就多增添一份信念。重溫黨史 新 中國史 改革開放史 社會主義發(fā)展史，可以增強守初心 擔使命的思想自覺和行動自覺，增強實現(xiàn) 中華民族偉大復興 中國夢的信心。從歷史 中汲取精神力量 汲取經(jīng)驗智慧 汲取堅守人民立場的定力，努力克服疫情影響，堅定不移做好自己的事情，更好推動改革開放再出發(fā)，更好增進人民群眾福祉。

　　通過這次的四史學習，使我認識到了我們在關(guān)注著國家實事的情況下也不可以忘記歷史;四史的學習可以提高我們的黨性修養(yǎng)，提高我們的工作能力;同時在今后的工作和學習過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓;不斷增強工作的主動性、預見性、創(chuàng)造性，最終提高自我能力。

　　歷史是一面鏡子，它不僅照亮了現(xiàn)實，也照亮了未來。通過對黨史的學習，我們才能更好的了解過去，才能看清前進的方向。黨的歷史既是中國共產(chǎn)黨的寶貴財富，也是中國文化軟實力的重要組成部分。黨自誕生90年來，千千萬萬的共產(chǎn)黨人用自己的英勇奮斗和奉獻精神，書寫中國共產(chǎn)黨的奮斗史，探索史，自身建設史。這部歷史，無論從什么樣的高度解讀，對于黨和國家，對于人民大眾、對中華民族、對于人類文明、都具有極其重要的價值，它是中華文明不可忽略的重要組成部分。作為歷史，它是推動中國特色社會主義經(jīng)濟政治文化建設的重要資源，是加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設的動力，是建設學習型的黨組織，推動社會主義核心價值體系建設的生動教材。

　　學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，是黨員領(lǐng)導干部的必修課。但是，“四史”在時間上跨越500多年，在內(nèi)容上任何“一史”都是大部頭、大容量。因此，有效推進“四史”學習教育，不能簡單地斷代，也不能“眉毛胡子一把抓”，而要花真功夫、下大力氣，抓住重點、區(qū)分層次，要從依次遞進的歷史知識、歷史經(jīng)驗、歷史精神、歷史方法四個方面，在認知、情感、意志、行動四個層面著力。要加強新時代大學生的四史教育，愛國情懷，從根本出發(fā)，不忘初心，培養(yǎng)新時代有理想有擔當愛國青年。

　　以史為鑒可以知得失，我們既可以從 中外的古代史 近現(xiàn)代史 中得出一些有 益于黨和國家發(fā)展的經(jīng)驗教訓，更能夠從 中國共產(chǎn)黨的黨史 新 中國史 改革開放史 社會主義發(fā)展史 中汲取精神力量，看清未來，堅定(初心優(yōu)秀優(yōu)秀優(yōu)秀優(yōu)秀范文)走新時代 中國特色社會主義發(fā)展道路。只要你多讀讀“四史”的相關(guān)著作，多看看“四史”的有 關(guān)視頻，多聽聽“四史”親歷者的述說，你就能發(fā)明學“四史”的諸多好處。

　　學“四史”可以堅定信仰 明確方向。無論是黨史 新 中國史 改革開放史還是社會主義發(fā)展史都讓我們知道：我是誰?從哪來?到哪去?尤其當我們真正把馬列主義 毛澤東思想 鄧小平理論……;把辯證唯物主義 科學社會主義同 中國實際相結(jié)合。回過去看看來時的路，再看看取得的進步，再想想我們要實現(xiàn)的偉大目標。從黨的一大的十三名代表到此刻 的九千萬黨員，從推翻三座大山到建立共和國，從救 中國到增進民生福祉，從發(fā)展是硬道理到建設五個文明，從“一帶一路”到人類命運共同體。我們會更加堅定自己的信仰，更加明確自己的方向。

　　學“四史”可以堅韌斗志 促進發(fā)展。在 黨和國家的初期發(fā)展歷程 中，涌現(xiàn)了 無數(shù)仁人志士為了 信仰拋頭顱 灑熱血，為了 心 中“可愛的 中國”堅韌同艱難困苦作斗爭;在 改革開放到新時代社會主義的歷程 中又有 多少優(yōu)秀建設者 改革家 干部群眾，為國家富強 人民幸福而殫精竭慮 盡心竭力，用一輩子做了 兩輩子的事。我們能夠安心享受 不思進取嗎? 中華民族的復興，民生的發(fā)展還有 很長的路要走，人類命運共同體的理想高峰還會有 數(shù)不清的艱難險阻，狂風暴雪等著我們，讓我們志同道合 堅韌拼搏 以發(fā)展的自己促進發(fā)展的國家和民族，讓國家既富且強。

　　學“四史”可以明晰形勢 提升自信。每個時代有 每個時代的形勢，對時局的熟悉和把握，關(guān)乎黨和國家的生死存亡，從農(nóng)村包圍城市到建立全國抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線;從國共合作到建立共和國;從一窮二白到改革開放再到全面建成小康社會;從SARS到新冠肺炎的操縱。每到形勢突變時，總能認清形勢找到更好的解決辦法，每一次的應對和成功會讓我們更加相信黨和國家的偉大，相信人民的偉大，也讓每一個 中國人更加自信地走在 正確的道路上 。 學習“四史”也一定會增強人們心 中的“四個自信”

　　每一個黨員要認真 學習“四史”，自覺地在 “四史”的 學習 中獲得力量 明確方向 主動作為 勤學奮斗，積極同一切不良思想作斗爭，始終要不忘初心 牢記使命，為完成“兩個一百年”階段性的歷史使命而奮勇前行。黨員在 自身 學習的基礎上 通過言傳身教，讓更多的人了 解“四史”，理解昨天 今天以及未來的 中國做法和 中國作為，自覺維護新時代 中國的發(fā)展成果， 中華民族的偉大復興就一定能實現(xiàn)!

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