語文是一個(gè)多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡(jiǎn)稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的， 以下是為大家整理的關(guān)于七彩語文試卷五年級(jí)上冊(cè)語文試卷答案2篇 , 供大家參考選擇。

七彩語文試卷五年級(jí)上冊(cè)語文試卷答案2篇

第1篇: 七彩語文試卷五年級(jí)上冊(cè)語文試卷答案

七彩課堂五年級(jí)上冊(cè)

　　七年級(jí)英語上冊(cè)第九單元第五課時(shí)課堂練習(xí)七年級(jí)英語上冊(cè)第九單元第五課時(shí)課堂練習(xí)一、根據(jù)所給漢語提示或首字母提示完成句子。
　　1.My favourite s is English.2. S is the first day of a week.3. I have math o Monday, Wednesday and Friday.4.I want to be a (教師) 。
　　5. Tuesday is the (第三 ) day of a week.二、按要求改寫句子。
　　3. Mr Chen is our P.E teacher.(對(duì)劃線部分提問)________ is ________ P.E teacher?4. I like math because its interesting.(對(duì)劃線部分提問) ________ _________ you like math?5. We uaually have science on Monday.(對(duì)劃線部分提問) _________ ________ you have science?6.He likes some subjects.(改一般疑問句)課堂練習(xí)答案：一：subject, Sunday, on,teacher，third二：1. What’s your favorite subject?2. What’s your mother’s favorite color?3. Who,your4. Why, do5. When, do6. Does he like some subjects?7. When does Mike have P.E.?8. Our teacher is not very strict. 五年級(jí)上冊(cè)第七單元備課_1五年級(jí)上冊(cè)第七單元備課張莊中心小學(xué) 王洪彥單元教材分析本組教材以勿忘國(guó)恥為專題，展現(xiàn)的是中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒弧?br/>　　選文別具匠心，針對(duì)小學(xué)生年齡特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國(guó)恥，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情與民族精神。
　　《圓明園的毀滅》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣剛剛光復(fù)，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情境；《最后的一 分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)時(shí)，華夏兒女無比喜悅與自豪之情。
　　這幾篇課文雖然題材、體材不一，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國(guó)熱情，是在語文教學(xué)中進(jìn)行中國(guó)近現(xiàn)代史教育和愛國(guó)主義教育的極好憑借。
　　單元總體目標(biāo)1. 1. 正確讀寫28個(gè)生字，會(huì)認(rèn)23個(gè)生字， 能正確流利有感情的朗讀課文。
　　2. 2. 使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。
　　3. 3. 領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力。
　　4. 4. 總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力 單元教學(xué)建議應(yīng)在閱讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；還要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑磉_(dá)能力。
　　同時(shí)，還要引導(dǎo) 學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
　　課外引導(dǎo)學(xué)生看相關(guān)影視節(jié)目，查資料，訪問老人，了解中國(guó)近代史。
　　單元教學(xué)時(shí)間教學(xué)本組教材可用11-14課時(shí)。
　　其中精讀課文4-5課時(shí)，略讀課文2-3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，回顧拓展1-2課時(shí)。
　　 沂南小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)集體網(wǎng)絡(luò)備課 沂南小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)集體備課 沂南小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)集體備課 七年級(jí)上冊(cè)第五單元高效課堂評(píng)估測(cè)試題 七年級(jí)上冊(cè)第五單元高效課堂評(píng)估測(cè)試題語 文A卷（共100分）第Ⅰ卷（選擇題 共18分）一、基礎(chǔ)知識(shí)（共9分，每小題3分）⒈下列句子中加點(diǎn)字的拼音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） Ａ.便很驚惶（huáng）的站了起來，失了色瑟（sa）縮著。
　　．．Ｂ.我暗暗（àn）的在那里匿（nì）笑，卻一點(diǎn)不響。
　　．．Ｃ.那一朵紅蓮，昨天還是菡萏(hán dàn)的，今晨去開滿了，亭亭的在綠葉中．．間立著。
　　Ｄ.那朵紅蓮，被那繁（fán）密的雨點(diǎn)，打得左右攲(qī)斜 ．．⒉下面語句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）Ａ.四面還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻在這天空中蕩漾了。
　　Ｂ.她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭是一口水波粼粼的魚塘。
　　Ｃ.你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。
　　Ｄ.當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
　　⒊下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用的不正確的一句是（ ）Ａ.我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終．．．．不愿意。
　　Ｂ.我恍然大語似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然．．．．就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。
　　Ｃ.上幼兒園的時(shí)候我們就在一起。
　　他學(xué)習(xí)很好，人一點(diǎn)也不自私。
　　我們倆形影不離，語文老師管我倆叫一分為二。
　　．．．．Ｄ. 我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來．．．．偷做沒出息孩子的玩藝。
　　二、閱讀下面文言文課文，完成４～６題（共９分，每小題３分）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。
　　元方時(shí)年七歲，門外戲。
　　客問元方：？答曰：待君久不至，已去。
　　友人便怒：非人哉！與人期行，相委而去。
　　元方曰：君與家君期日中。
　　日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。
　　友人慚，下車引之，元方入門不顧。
　　⒋下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） Ａ.太丘舍去（離開） Ｂ.去后乃至（才） ．．Ｃ.相委而去(丟下、舍去) Ｄ.下車引之（引導(dǎo)） ．．⒌下列語句中含有通假字的一項(xiàng)是（ ）Ａ. 陳太丘與友期行 Ｂ. 尊君在不 Ｃ. 日中不至 Ｄ. 友人慚⒍下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）Ａ. 劉義慶《世說新語》中的一篇，文章記述陳元方與來客的對(duì)話，告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正。
　　Ｂ. 文章贊揚(yáng)小元方明禮又善言，也肯定了友人知錯(cuò)能改的正確態(tài)度。
　　Ｃ.本文從正面說明信和禮的重要性。
　　Ｄ. 文章裁剪得體，詳略得當(dāng)，敘事簡(jiǎn)練。
　　短文在語言敘述上十分自然，不加任何雕琢成分，給人以真實(shí)自然的感覺的同時(shí)逗人遐想。
　　 第Ⅱ卷 非選擇題（其他類型題 共８２分） 三、翻譯、默寫（１０分）⒎把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。
　　（４分） ①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女討論文義。
　　譯： ②兄女曰：未若柳絮因風(fēng)起。
　　譯： ⒏用課文原句填空。
　　（２分）①一曲新詞酒一杯。
　　 。
　　（晏殊《浣溪沙》） ②常記溪亭日暮， 。
　　（李清照《如夢(mèng)令》） ③商女不知亡多恨， 。
　　（杜牧《泊秦淮》） ⒐請(qǐng)完整默寫出朱熹《觀書有感》一詩四、閱讀下列課文選段，回答問題（１２分）北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。
　　故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。
　　還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。
　　但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。
　　我現(xiàn)在在那里呢？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
　　但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒出息孩子所做的玩藝。
　　和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。
　　遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。
　　他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。
　　我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。
　　他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。
　　大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。
　　我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。
　　我即刻伸手折斷了蝴蝶的一只翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了。
　　論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然地走出，留他絕望地站在小屋里。
　　后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
　　⒑在我是一種驚異和悲哀，我驚異的是應(yīng)為什么，悲哀是因A卷（共50分）一、 詩歌鑒賞（4分）山行留客 張旭山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。
　　縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。
　　注釋①物態(tài)：景物的樣子，這里指(山中的）景色。
　　②便擬歸：就打算回去。
　　⒈首句的弄字歷來為人稱道，請(qǐng)從修辭和表達(dá)效果上品味這個(gè)煉字。
　　（2分）答⒉詩中哪兩個(gè)字說明客人要回去的原因？哪一句以退為進(jìn)，表達(dá)了作者對(duì)自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望？（2分）答：二、文言文閱讀（共12分）老馬識(shí)途管仲,隰朋從于桓公而伐孤竹①,春往而冬反,迷惑失道②.管仲曰:注釋:①管仲,隰(x )朋:皆齊桓公時(shí)大臣,幫助桓公成就了霸業(yè).孤竹:古國(guó)名.②迷惑失道:迷路而找不到歸途.③掘:挖.⒊解釋加點(diǎn)的詞①春往而冬反( ) 2.迷惑失道( ) 3.遂得水( ) 翻譯⒋管仲曰:譯：_________________________ ⒌蟻冬居山之陽,夏居山之陰.譯：__________________________⒍文中故事是成語 的來歷,現(xiàn)比喻三、閱讀（22分） ㈠名著閱讀（4分）⒎下面這首小詩選自冰心的《繁星·春水》，請(qǐng)從內(nèi)容方面對(duì)其作一點(diǎn)賞析。
　　殘花綴在繁枝上；鳥兒飛去了， 撒得落紅滿地―― 生命也是一般的一瞥么？賞析：㈡閱讀下面的文章，回答8～11題。
　　（18分）每朵花本應(yīng)芬芳一些年輕的父母聚在一起，話題不知不覺一致贊同。
　　要說自己孩子的趣事，做父母的都是幾籮筐也盛不完啊。
　　一位媽媽先講了自己兩歲半寶寶的故事。
　　她說，己的寶貝女兒非常調(diào)皮，帶女兒的姥姥根本對(duì)付不了她。
　　有一天，這位媽媽正在上班，寶寶又在家里淘氣了，這位媽媽就打電話回去，想扯到孩子身上。
　　有人提議，每個(gè)人講個(gè)自己孩子有趣的片段，提議得到了嚇唬嚇唬女兒，故作嚴(yán)肅地對(duì)女兒說：你要是不乖，等會(huì)兒媽媽回去，一定給你點(diǎn)顏色看看。
　　女兒不吱聲了。
　　這位母親暗自高興：哈哈，一定是被嚇唬住了。
　　沒想到，一會(huì)兒，女兒突然嗲嗲地說：媽媽，你自別忘了，我喜歡的顏色是紅色哦。
　　多可愛的妞妞啊！眾人都笑翻了。
　　另一位孩子的媽媽接著說，她家的寶寶，是個(gè)不到三歲的男孩，似乎有問不完的問題。
　　這不，問題又來了：媽媽，為什么地球在轉(zhuǎn)，我們卻感覺不到呢？媽媽想了想，告訴他：那是因?yàn)槲覀兲。厍蚝艽螅愿杏X不到。
　　兒子說：但是我有個(gè)辦法可以感覺得到它在轉(zhuǎn)。
　　說完就在原地轉(zhuǎn)起了圈圈，一連轉(zhuǎn)了十幾圈，最后東倒西歪地停了下來，暈暈乎乎地說:媽媽，我現(xiàn)在感覺到地球在轉(zhuǎn)了！多伶俐的孩子啊！眾人笑得東倒西歪。
　　一個(gè)孩子的爸爸接了茬。
　　那天，帶四歲多的兒子騎車出去玩，騎到半路上，突然下起了雨。
　　仲秋的雨，打在身上，已帶有絲絲寒意，慌亂之中，趕緊拿出雨衣穿上，怕兒子淋雨，所以，用雨衣將坐在后座上的兒子擋了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
　　兒子躲在雨衣下面，兩只小手將雨衣?lián)纹鹨唤牵吲d地大叫：灑水了，天上灑水了！多樂觀的孩子啊！眾人紛紛豎起了大拇指。
　　又有一位孩子的媽媽講起了自己兒子的趣事。
　　她的兒子剛上幼兒園的時(shí)候，午睡的時(shí)間到了，幼兒園老師讓孩子們上床睡覺。
　　可是，她的兒子翻來覆去，就是睡不著，老師問他，為什么還不睡覺啊？這小子看著幼兒園老師，一本正經(jīng)地回答:我是來幼兒園學(xué)本領(lǐng)的，不是來睡覺的。
　　多幽默的回答啊！眾人笑得前仰后合。
　　大家七嘴八舌地談?wù)撝l(fā)生在孩子身上的每一件事，都是那么有趣，那么可愛，那么搞笑，那么溫暖。
　　孩子使他們?cè)酒降纳睿錆M了變數(shù)，也充滿了快樂！我靜靜地聽著他們的講述。
　　我想到了我的兒子，今年已經(jīng)讀高中了，即將迎來人生中最重要、最艱難的考試——高考。
　　一天二十四小時(shí)中，除了睡覺和吃飯之外，其他的全部時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上，他甚至連和我們說句話的時(shí)間和精力都沒有了。
　　而我們，因?yàn)楹ε麓驍_他學(xué)習(xí)，在家里走路都是小心翼翼地踮著腳尖的。
　　我的兒子，在他年幼的時(shí)候，也是充滿童趣：活潑、調(diào)皮、可愛、搞怪，給我們帶來無數(shù)的歡笑和溫暖。
　　不知從什么時(shí)候開始，這種生活突然變了，變得如此沉悶，如此壓抑，如此不堪！我忽然明白，每一朵花都本應(yīng)芬芳、燦爛，是我們自己先掐滅了孩子的天性，也掐滅了自己的快樂啊！ 我希望能永遠(yuǎn)嗅到花的芳香！⒏選文中年輕的父母?jìng)児仓v了四個(gè)有趣的故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。
　　（4分）答：⒐選文中的我是怎樣的一個(gè)人？（3分）答：⒑請(qǐng)?jiān)谶x文中找出一處側(cè)面描寫的語句，寫在下面。
　　我希望能永遠(yuǎn)嗅到花的芳香！在文中有什么作用？。
　　（4分）答：⒒如何理解選文②段中兩處加點(diǎn)詞語顏色的意思？（3分）答：⒓讀完選文，你內(nèi)心必定有所觸動(dòng)，那么請(qǐng)選擇一件你的童年趣事，把它寫下來。
　　（4分）答： 四、語言交際（12分）⒔根據(jù)下面語言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。
　　(2分)春天時(shí)，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。
　　 上聯(lián)是：春水船如天上坐；下聯(lián)為： ⒕根據(jù)校長(zhǎng)講話的內(nèi)容回答后面的問題。
　　（3分）離中考的日子越來越近了，老師們的輔導(dǎo)也越來越勤了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)也越來越緊張了，大家都在作最后沖刺。
　　據(jù)反映，大多數(shù)同學(xué)每晚伏案讀書做練習(xí)直到12點(diǎn)鐘，這種精神是可貴的。
　　但也有老師反映相當(dāng)一部分同學(xué)課堂上精神不振，懨懨欲睡，課堂學(xué)習(xí)效果明顯降低了。
　　⑴校長(zhǎng)肯定是 ⑵否定的是 ⑶目的是 ⒖中國(guó)首飛航天員楊利偉升空，如果你是歡送者， 你會(huì)說：__________________________。
　　楊利偉凱旋，如果你是迎接者，你會(huì)說：______________________________ __________ _（4分）⒗閱讀下面一段文字，回答文后問題。
　　（3分）兩個(gè)賣瓜人分別在各自的西瓜攤前豎了一塊牌子，夸耀自己的瓜好。
　　甲在牌子上寫道：甜得舍不得賣。
　　乙在牌子上寫道：甜的舍不得賣。
　　僅僅一字之差，結(jié)果卻是甲的生意非常好，而乙的西瓜卻少有人問津。
　　問題：請(qǐng)問，就只有一字之差，為什么甲的生意那么好，而乙的西瓜卻沒什么人買呢？請(qǐng)給乙提出建議。
　　制作人：張靈語文A版三年級(jí)上冊(cè)第11課《五彩池》教案教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 三年級(jí) 語文 教學(xué) 11 五彩池 內(nèi)容 1．會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。
　　教學(xué) 目標(biāo) 2．有感情地朗讀課文。
　　背誦課文第二自然段。
　　3．引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中比喻句所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
　　1．會(huì)認(rèn) 6 個(gè)字，會(huì)寫 8 個(gè)字。
　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文第二自 然段。
　　生字卡片、課文插圖、錄音朗讀帶、相 關(guān)課件。
　　教 學(xué) 設(shè) 想 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
　　1．板書彩字，用彩字組詞。
　　板題。
　　釋題。
　　2． （出示掛圖）你們看到過這樣的池水 教 嗎？老師將帶領(lǐng)你們到四川的藏龍山， 去領(lǐng)略五彩池的奇異。
　　二、學(xué)習(xí)生字詞。
　　1．讀準(zhǔn)生字字音：朗、碟、互、注、舀、 幻。
　　2．學(xué)寫 8 個(gè)會(huì)寫字，注意寫正確。
　　傳：第五筆是豎折撇。
　　互：第二筆是 撇折，第三筆是橫折。
　　盆：皿字底。
　　三、初讀課文，整體感知。
　　1．要求：讀準(zhǔn)字音，正確斷句，不讀破 句。
　　2．說說五彩池有什么特點(diǎn)。
　　（奇異） 3．隨文理解部分詞語，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語說 一句話：玲瓏多姿、菜碟、鮮艷多彩、 漫山遍野、呈現(xiàn)、凝結(jié)、細(xì)膩。
　　五彩池到底有什么奇異之處呢？請(qǐng)仔細(xì) 讀讀 2、3 自然段。
　　正確流利地朗讀課文。
　　四、精讀課文，深入體會(huì)。
　　1．聽讀 2、3 自然段，同學(xué)們邊聽邊思 考：這兩自然段各講了什么？第 2 自然 段：五彩池的樣子。
　　第 3 自然段：池水 2．用生字組詞，并適時(shí) 用詞語說句話，如：互 —互相——同學(xué)之間應(yīng) 互相幫助，用最簡(jiǎn)單的 方法記住這些會(huì)認(rèn)字。
　　1．感受語言美，想象文中比 喻句所描繪的情景。
　　課時(shí) 第 1 課時(shí) 第 共 2 課時(shí) 周教學(xué) 重點(diǎn)教學(xué) 難點(diǎn)教具設(shè)計(jì)者 學(xué)生活動(dòng)三年教師 s 備 注學(xué)過程的顏色。
　　2．學(xué)習(xí)第 2 自然段。
　　（1）投影展示第 2 自然段。
　　根據(jù)關(guān)鍵詞語多得數(shù)不清 好看 等來說明五彩池的樣子不僅多，形狀各 異，而且美。
　　指導(dǎo)讀出美 。
　　師引讀： 大的面積……小的呢……水淺 得……池子的邊沿……有的……有 教 的……有的……有的…… 出示文中帶省略號(hào)的句子。
　　師：省略號(hào)說明什么？（告訴我們水池 還有其他好多形狀呢。
　　） 師：請(qǐng)同學(xué)們大膽想象一下，水池還會(huì) 有像什么的？ （像花朵、 樹葉、 圓日…… 老師適時(shí)加以肯定。
　　） 師：水池竟然還有那么多形狀，可能還 有我們想也想不到的呢！你們想不想親 眼看看五彩池？（師邊放錄像邊配樂朗 誦。
　　） （2）指導(dǎo)朗讀。
　　（3）指導(dǎo)背誦。
　　3．歸納總結(jié)，明確寫作方法。
　　四、作業(yè)。
　　1．抄寫生字并組兩個(gè)詞。
　　2．用喜歡的詞語寫一句話。
　　學(xué)過程板 書 設(shè) 計(jì)五彩池玲瓏多姿、菜碟、鮮艷多彩、 漫山遍野、呈現(xiàn)、凝結(jié)、細(xì)膩。
　　教學(xué) 反思教研組長(zhǎng)：教導(dǎo)主任：校長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)三年級(jí) 語文 教學(xué) 11 五彩池 內(nèi)容 1．會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。
　　教學(xué) 目標(biāo) 2．有感情地朗讀課文。
　　背誦課文第二自然段。
　　3．引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中比喻句所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
　　教學(xué) 重點(diǎn) 1．會(huì)認(rèn) 6 個(gè)字，會(huì)寫 8 個(gè)字。
　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文第二自 然段。
　　生字卡片、課文插圖、錄音朗讀帶、相 關(guān)課件。
　　教 學(xué) 設(shè) 想 教學(xué) 難點(diǎn) 1．感受語言美，想象文中 比喻句所描繪的情景。
　　課時(shí) 第 2 課時(shí) 第 共 2 課時(shí) 周教具設(shè)計(jì)者 學(xué)生活動(dòng)三年教師 備 注教 學(xué) 過 程板書 設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入 我們感受了五彩池的形狀，現(xiàn)在我們一 起去感受五彩池池水的美麗和奇異。
　　二、學(xué)習(xí)第三自然段。
　　1．自讀課文。
　　2．分四人一組合作學(xué)習(xí)：互相說說讀懂 同學(xué)們邊聽邊思考：這 了什么？有什么不懂？ 兩自然段各講了什么？ 3．匯報(bào)交流。
　　學(xué)生通過朗讀來匯報(bào)讀 懂的內(nèi)容：美、顏色多。
　　指導(dǎo)讀出喜 悅、驚奇、向往、喜愛。
　　4．學(xué)生質(zhì)疑，師相機(jī)解答，并做簡(jiǎn)要?dú)w 納。
　　形成不同顏色的原因是什么呢？ （學(xué)生自由說。
　　師： ） 的倒影。
　　三、歸納全文。
　　1．師：面對(duì)這么神奇的五彩池，你會(huì)發(fā) 齊讀第 4 自然段。
　　出怎樣的感嘆？（學(xué)生自由說。
　　） 四、小結(jié)。
　　11 五彩池 五彩池的樣子。
　　池水的顏色。
　　美、顏色多。
　　教學(xué) 反思 教研組長(zhǎng)： 教導(dǎo)主任： 校長(zhǎng)：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第2課色彩的和諧第2課 色彩的和諧（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
　　2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
　　3、感受色彩的魅力。
　　教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
　　教學(xué)難點(diǎn)： 如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
　　教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。
　　學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報(bào)紙,抹布。
　　教學(xué)思路：本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。
　　教學(xué)過程：1、引導(dǎo)欣賞：（1） 播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2） 出示課題——色彩的和諧。
　　（3） 復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。
　　2、目標(biāo)發(fā)展：（1） 什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。
　　如：黃——黃綠——綠紅紫——紫——藍(lán)紫黃橙——橙——紅橙（2） 尋找鄰近色（師生互動(dòng)）A、 家居圖片B、 生活圖片C、 建筑圖片（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法3、實(shí)踐活動(dòng)：（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
　　（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
　　4、作業(yè)展評(píng)。
　　教學(xué)反思：為了使學(xué)生更好的理解并學(xué)會(huì)使用鄰近色。
　　教學(xué)前我準(zhǔn)備了色相環(huán)及民居、建筑、自然風(fēng)光、水果等圖片，教學(xué)中我通過四個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，理解鄰近色，感受色彩的魅力。
　　首先，通過圖片讓學(xué)生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，引起學(xué)生的注意，順利導(dǎo)入新課；其二，通過色相環(huán)直觀認(rèn)識(shí)鄰近色；其三，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中、自然界中和藝術(shù)作品中的鄰近色，在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過欣賞課內(nèi)外的作品，結(jié)合作品的內(nèi)容和色彩，說出自己的感受，使學(xué)生對(duì)于色彩調(diào)和的美，鄰近色產(chǎn)生的視覺效果有了深刻的理解，激發(fā)了學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望；其四，利用多媒體實(shí)物展示平臺(tái)進(jìn)行繪畫演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用鄰近色的表現(xiàn)方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。
　　七年級(jí)歷史上冊(cè)第7課春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄《春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求：知道春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的史實(shí)。
　　教材分析：本課主要講述春秋時(shí)齊桓公稱霸、晉楚爭(zhēng)霸、晉分三家、合縱聯(lián)橫的斗爭(zhēng)策略，以及秦國(guó)逐漸強(qiáng)大的基本史實(shí)。
　　教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與能力了解春秋戰(zhàn)國(guó)的起止時(shí)間。
　　知道春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱。
　　識(shí)讀春秋形勢(shì)圖和戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，找出春秋五霸及戰(zhàn)國(guó)七雄的具體地理位置，掌握識(shí)讀歷史地圖的基本技能。
　　知道齊桓公稱霸、晉楚爭(zhēng)霸、晉分三家、合縱聯(lián)橫的歷史事實(shí)，從正反兩面分析諸侯爭(zhēng)霸的作用。
　　2、過程與方法：通過收集與本課有關(guān)的歷史故事，培養(yǎng)檢索資料的能力和集體協(xié)作的精神。
　　通過講述與本課有關(guān)的歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
　　引導(dǎo)學(xué)生思考齊桓公為什么能夠稱霸，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀利用本課豐富的歷史材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
　　通過臥薪嘗膽等故事，激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想和為實(shí)現(xiàn)理想不畏困難的恒心毅力。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
　　難點(diǎn)：本課時(shí)間跨度大，人物多，頭緒雜，學(xué)生不易掌握。
　　三、教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］復(fù)習(xí)提問：當(dāng)時(shí)西周實(shí)行什么制度？在這種制度下，周王與諸侯的關(guān)系是怎樣的？但是，隨著歷史的發(fā)展，這種關(guān)系發(fā)生了深刻的變化，周天子失去了往日的權(quán)勢(shì)，中國(guó)歷史進(jìn)入了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，這是一個(gè)大動(dòng)蕩大變革的時(shí)期，爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)成為時(shí)代特征。
　　西周滅亡后，我國(guó)歷史進(jìn)入春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。
　　這一時(shí)期，諸侯國(guó)為爭(zhēng)奪霸權(quán)，展開了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，先后出現(xiàn)了春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄。
　　板書［第7課 春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄］東周的統(tǒng)治是不穩(wěn)固的，從公元前770年－公元前221年是東周統(tǒng)治時(shí)期，而根據(jù)當(dāng)時(shí)的諸侯狀況又分為兩個(gè)部分，即春秋和戰(zhàn)國(guó)。
　　其中公元前770年－公元前476年是春秋時(shí)期，公元前475年－前221年為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。
　　一、桓公稱霸：1、春秋五霸。
　　春秋時(shí)期的起止時(shí)間：公元前770年——公元前476年。
　　了解春秋名稱的由來：（魯國(guó)史官把當(dāng)時(shí)各國(guó)報(bào)導(dǎo)的重大事件，按年、季、月、日記錄下來，一年分春、夏、秋、冬四季記錄，簡(jiǎn)括起來就把這部編年史名為春秋。
　　由于它所記歷史事實(shí)的起止年代，大體上與一個(gè)客觀的歷史發(fā)展時(shí)期相當(dāng)，所以歷代史學(xué)家便把《春秋》這個(gè)書名作為這個(gè)歷史時(shí)期的名稱）提問：分封制下，周天子與諸侯的關(guān)系為何會(huì)隨時(shí)間的推移而發(fā)生變化？會(huì)發(fā)生怎樣的變化？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材回答，幫助理解諸侯爭(zhēng)霸的目的，成為霸主，就可以在政治上號(hào)令諸侯，在經(jīng)濟(jì)上從小的諸侯國(guó)榨取財(cái)物。
　　所以諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)是為了獲取周天子過去享受的政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)。
　　諸侯爭(zhēng)霸中先后出現(xiàn)了五個(gè)霸主：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。
　　提問：你還知道另一種說法嗎？齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐。
　　2、齊桓公稱霸：齊桓公成為春秋時(shí)期最早稱霸的諸侯。
　　指導(dǎo)學(xué)生觀察《春秋形勢(shì)圖》，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出問題：為什么齊桓公能夠首先在齊國(guó)稱霸？ 進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，要想稱霸應(yīng)該具備哪些條件？你認(rèn)為五霸中地理位置最好的是誰？有哪些優(yōu)越性？給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀教材，指導(dǎo)學(xué)生回答問題。
　　齊國(guó)位于今山東北部；盛產(chǎn)魚鹽，經(jīng)濟(jì)富庶，是東方的一個(gè)大國(guó)，為其爭(zhēng)霸活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
　　在群雄并起的年代，僅有經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)越條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
　　大家知道一箭之仇、管鮑之交的故事嗎？你們還知道哪些有關(guān)的成語故事？在此基礎(chǔ)之上，齊桓公當(dāng)政后，為加強(qiáng)齊國(guó)的實(shí)力還采取了其它的一些措施，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，進(jìn)行歸納： ⑴齊在山東，得漁鹽之利，富庶，為東方大國(guó)。
　　⑵齊桓公善于用人，任管仲為相。
　　管仲改革內(nèi)政、發(fā)展生產(chǎn)，改革軍制，齊國(guó)實(shí)現(xiàn)國(guó)富兵強(qiáng)。
　　⑶齊桓公依仗實(shí)力，有管仲謀略尊王攘夷，發(fā)展齊國(guó)勢(shì)力。
　　（東周初年，王室衰微，但天子以天下共主的名義，仍具有號(hào)召力。
　　因此，一些強(qiáng)大的諸侯就利用王室這個(gè)旗號(hào)，挾天子以令諸侯，積極發(fā)展自己的勢(shì)力。
　　公元前651年，葵丘會(huì)盟，標(biāo)志著齊桓公的霸業(yè)達(dá)到了頂峰。
　　在政治上重用管仲，改革內(nèi)政；在外交上提出尊王攘夷的口號(hào)。
　　經(jīng)過這些措施，齊國(guó)在政治上、經(jīng)濟(jì)上、外交上的實(shí)力逐漸強(qiáng)大起來，在諸侯中樹立了強(qiáng)大的威信。
　　歸納知識(shí)點(diǎn)：齊桓公稱霸的標(biāo)志：公元前651年，葵丘會(huì)盟。
　　齊桓公大會(huì)諸侯，周天子也派代表參加了會(huì)議，齊桓公的霸主地位確立了。
　　二、問鼎中原：晉文公是與齊桓公齊名的一個(gè)霸主，他做國(guó)君以后，發(fā)展生產(chǎn)，整頓內(nèi)政，訓(xùn)練軍隊(duì)，晉國(guó)很快成為北方的一個(gè)強(qiáng)國(guó)，為霸主地位的確立奠定了基礎(chǔ)。
　　當(dāng)時(shí)楚國(guó)的勢(shì)力已經(jīng)發(fā)展到黃河流域。
　　前7世紀(jì)后期，雙方爆發(fā)了著名的城濮大戰(zhàn)，這是中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)史上有名的以少勝多的戰(zhàn)例之一。
　　鼓勵(lì)學(xué)生講述退避三舍的故事。
　　晉楚爭(zhēng)霸持續(xù)了百余年，后來楚莊王北進(jìn)中原，長(zhǎng)驅(qū)直入周天子所在的伊水、洛水流域，并乘機(jī)向周王室詢問九鼎的大小輕重，看插圖《楚國(guó)王子午鼎》，提問：九鼎代表了什么含義？楚莊王大有取代周天子地位的架勢(shì)，后來楚莊王的野心在再次北上與晉國(guó)的交戰(zhàn)中得以實(shí)現(xiàn)，楚莊王成為霸主。
　　鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課文小字部分，了解宋襄公、秦穆公的爭(zhēng)霸活動(dòng)，以及吳越兩國(guó)的爭(zhēng)霸經(jīng)過，臥薪嘗膽的故事。
　　可以讓學(xué)生講述，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹立遠(yuǎn)大志向，不怕吃苦的思想滲透。
　　爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的作用教師提問：這么多爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，會(huì)給社會(huì)和人民帶來什么影響？估計(jì)學(xué)生可能會(huì)回答出戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞性，但對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的積極影響恐怕回答的不會(huì)很到位，教師可以提出一些啟發(fā)性問題，如：春秋開始的時(shí)候諸侯國(guó)林立，由于爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)到春秋末期只剩下為數(shù)不多的一些大國(guó)，這能說明些什么問題？（加快了統(tǒng)一的步伐）。
　　最后由教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
　　三、合縱連橫：歸納知識(shí)點(diǎn)：公元前475——公元前221年，簡(jiǎn)單介紹 戰(zhàn)國(guó)名稱的來歷：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。
　　春秋以后，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七大諸侯國(guó)連年戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)時(shí)人們就稱呼這七大諸侯國(guó)為戰(zhàn)國(guó)。
　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開始于公元前475年(周元王元年)《史記》的《六國(guó)年表》開始的一年，止于公元前221年(秦王政二十六年)秦滅齊統(tǒng)一六國(guó)的一年，共255年。
　　戰(zhàn)國(guó)初年，晉國(guó)卿大夫中韓、趙、魏三家瓜分晉國(guó)，與原有的齊、楚、燕、齊并稱戰(zhàn)國(guó)七雄。
　　指導(dǎo)學(xué)生觀察《戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖》，明確七國(guó)的地理位置。
　　利用多媒體課件，幫助學(xué)生記憶，編順口溜，齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，東南西北到中間，學(xué)生很容易記住了。
　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)更加頻繁，各國(guó)除了使用武力外，還展開了政治、外交上的攻勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，歸納出合縱、連橫的含義，并在多媒體課件制作的地圖上指出合縱、連橫的大致方向。
　　通過討論，使學(xué)生明確合縱、連橫政策的中心是秦國(guó)，了解這一時(shí)期的著名外交家，也是縱橫家，如秦國(guó)的張儀、魏國(guó)的公孫衍等。
　　了解有關(guān)成語朝秦暮楚縱橫捭闔等成語。
　　合縱連橫政策結(jié)果怎樣呢？學(xué)生講述朝秦暮楚的成語故事，了解秦國(guó)的實(shí)力逐漸壯大，為后來秦滅六國(guó)打下基礎(chǔ)。
　　小結(jié)：利用多媒體課件歸納本課版書內(nèi)容，習(xí)題練習(xí)。
　　總結(jié)本課中出現(xiàn)的成語 一箭之仇、管鮑之交 退避三舍 臥薪嘗膽 朝秦暮楚縱橫捭闔。
　　也可以引導(dǎo)學(xué)生利用成語總結(jié)本課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課后多收集有關(guān)成語典故，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《多彩四季》高效課堂教學(xué)案(共9課時(shí)27頁)123（一）寫作背景朱自清的精短散文《春》，意象單純，主題明朗，語言優(yōu)美，人們往往把它解讀為一篇春的贊歌。
　　其實(shí)這是一種誤讀。
　　《春》與朱自清眾多的寫景抒情散文一樣，看似晶瑩剔透，一目了然，但它卻像一杯醇酒一般，蘊(yùn)涵了綿長(zhǎng)而清洌的韻味與芳香，要真正品嘗出它的滋味并非易事。
　　在這篇貯滿詩意的春的贊歌中，事實(shí)上飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對(duì)人生及至人格的追求，表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對(duì)自由境界的向往。
　　1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營(yíng)造著一個(gè)靈魂深處的理想世界——夢(mèng)的世界，用以安放他頗不寧靜的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中獨(dú)善其身并成就他的治學(xué)。
　　荷塘月色無疑是經(jīng)過了凄苦的靈魂掙扎之后，找到的一方幽深靜謐的自然之境，曲折地體現(xiàn)了他出淤泥而不染的人格操守；而早春野景則使他的夢(mèng)的世界走向了一個(gè)開闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下上前去的人生信念。
　　后者自然是前者的延續(xù)、轉(zhuǎn)化、提升。
　　但不管這兩個(gè)世界有多么不同，它們都源于朱自清的一種理想追求甚至是一種烏托邦式的幻想。
　　《春》確實(shí)描寫、謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。
　　（二）作者介紹朱自清，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日。
　　原籍浙江紹興。
　　因三代人定居揚(yáng)州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚(yáng)州做過教師，故自稱揚(yáng)州人。
　　他是現(xiàn)代著名的作家和學(xué)者。
　　朱自清在揚(yáng)州生活了13年，在這里度過了他的童年時(shí)期和少年時(shí)期。
　　對(duì)古城這段生活，他的感受是微妙、復(fù)雜的。
　　大概是生活過于單調(diào)，所以他后來曾說，兒時(shí)的記憶 4只剩下薄薄的影，像被大水洗了一般，寂寞到可驚程度!但是，在漫長(zhǎng)曲折的人生旅途上，兒時(shí)畢竟是首發(fā)的驛站。
　　朱自清有著作27種，共約190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。
　　大多收入1953年開明書店出版的4卷《朱自清文集》。
　　1988年，江蘇教育出版社對(duì)朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6冊(cè)《朱自清全集》。
　　朱自清雖在五四運(yùn)動(dòng)后開始新詩創(chuàng)作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他的散文創(chuàng)作方面的才能。
　　從此以后他致力于散文創(chuàng)作，取得了引人注目的成就。
　　1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名的散文作家。
　　朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。
　　其作品的題材可分為三個(gè)系列：一是以寫社會(huì)生活抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)為主要內(nèi)容的一組散文，代表作品有《生命價(jià)格──七毛錢》、《白種人──上帝的驕子》和《執(zhí)政府大屠殺記》。
　　二是以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》為代表的一組散文，主要描寫個(gè)人和家庭生活，表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。
　　第三，以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品，《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。
　　后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。
　　其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。
　　（三）春的詩句1．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
　　(孟浩然《春曉》) 2．誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
　　(孟郊《游子吟》)3．紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝? (王維《相思》) 4．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
　　(杜甫《春夜喜雨》) 5．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
　　(白居易《賦得古原草送別》)6．春種一粒粟，秋收萬顆子。
　　(李紳《憫農(nóng)》) 7．國(guó)破山河在，城春草木深。
　　(杜甫《春望》)8．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
　　(龔自珍《己亥雜詩》)9．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
　　(賀知章《詠柳》)10．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
　　(葉紹翁《游園不值》)5678（一）水經(jīng)注《水經(jīng)注》一書寫于三國(guó)時(shí)期，是一部專門研究河流水道的書籍，共記述全國(guó)主要河流一百三十七條。
　　原文一萬多字，文字相當(dāng)簡(jiǎn)略，沒有把水道的來龍去脈和詳細(xì)情況說清楚。
　　酈道元于是親自給《水經(jīng)》作注。
　　為了寫《水經(jīng)注》，他閱讀有關(guān)書籍達(dá)400多種，查閱了所有地圖，研究了大量文物資料，還親自到實(shí)地考察，核實(shí)書上的記載。
　　《這部書文字優(yōu)美生動(dòng)，也可以說是一部文學(xué)著作。
　　由于《水經(jīng)注》在中國(guó)科學(xué)文化發(fā)展史上的巨大價(jià)值，歷代許多學(xué)者專門對(duì)它進(jìn)行研究，形成一門酈學(xué)。
　　酈道元在給《水經(jīng)》作注過程中，十分注重實(shí)地考察和調(diào)查研究，同時(shí) 還博覽了大量前人著作，查看了不少精詳細(xì)的地圖。
　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，酈道元寫《水經(jīng)注》一共參閱了四百三十七種書籍。
　　經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦的努力，酈道元終于完成了他的《水經(jīng)注》這一名著。
　　《水經(jīng)注》共四十卷（原書宋朝已佚五卷，今本仍作四十卷，是經(jīng)后人改編而成的），三十多萬字，是當(dāng)時(shí)一部空前的地理學(xué)巨著。
　　它名義上是注釋《水經(jīng)》，實(shí)際上是在《水經(jīng)》基礎(chǔ)上的再創(chuàng)作。
　　全書記述了一千二百五十二條河流，比原著增加了近千條，文字增加了二十多倍，內(nèi)容比《水經(jīng)》原著要豐富得多。
　　《水經(jīng)注》在寫作體例上，以水道為綱，詳細(xì)記述各地的地理概況，開創(chuàng)了古代綜合地理著作的一種新形式。
　　《水經(jīng)注》涉及的范圍十分廣泛。
　　從地域上講，他抓住河流水道這一自然現(xiàn)象，對(duì)全國(guó)地理情況作了詳細(xì)記載。
　　不僅是這樣，書中還談到了一些外國(guó)河流，說明作者對(duì)于國(guó)外地理也是注意的。
　　從內(nèi)容上講，書中不僅詳述了每條河流的水文情況，而且把每條河流流域內(nèi)的其他自然現(xiàn)象如地質(zhì)、地貌、地壤、氣候、物產(chǎn)民俗、城邑興衰、歷史古跡以及神話傳說等綜合起來，做了全面描述。
　　因此《水經(jīng)注》是六世紀(jì)前我國(guó)第一部全面、系統(tǒng)的綜合性地理著述。
　　對(duì)于研究我國(guó)古代歷史和地理有重要的參考價(jià)值。
　　《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大科學(xué)價(jià)值的地理巨著，而且也是一部頗具特色的山水游記。
　　酈道元以飽滿的熱情，渾厚的文筆，精美的語言，形象、生動(dòng)地描述了祖國(guó)的壯麗山川，表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛和贊美。
　　酈道元一生著述很多，除《水經(jīng)注》外，還有《本志》十三篇以及《七聘》等著作，但是，流傳下來只有《水經(jīng)注》一種。
　　大讀者的歡迎。
　　（二）作者介紹酈道元（466或472—527）字善長(zhǎng)，北魏時(shí)期范陽（今河北省涿縣）人。
　　散文家、地理學(xué)家。
　　出生于官宦世家.他的父親酈范年少有為，在太武帝時(shí)期，給事東宮，后來以他優(yōu)秀的戰(zhàn)略眼光成為了一個(gè)優(yōu)秀的軍師，曾經(jīng)做過平東將軍和青州刺史。
　　酈道元也先后在平城（北魏首都，今山西省大同市）和洛陽（公元493年北魏首都南遷到這里）擔(dān)任過騎都尉，御史中尉和北中郎將等中央官史，并且多次出任地方官，做過冀州（今河北省冀縣）長(zhǎng)史，魯陽郡（今河南省魯山縣）太守，東荊州（今河南省唐河縣）刺史，河南（今洛陽）尹等職務(wù)。
　　酈道元前半生，北魏正是鼎盛時(shí)期，公元439年，北魏太武帝統(tǒng)一北方之后，經(jīng)過獻(xiàn)文，文成等諸多帝王的勵(lì)精圖治，至后來的北魏孝文帝的積極改革，北魏國(guó)力日漸強(qiáng)盛。
　　酈道元也跟隨孝文帝等人致力于統(tǒng)一大愿的實(shí)現(xiàn)。
　　然而，在孝文帝死后，北魏從500年開始，國(guó)內(nèi)矛盾又開始高漲起來，逐漸走下坡路，至527年，六鎮(zhèn)叛亂，四方叛亂揭竿而起。
　　在國(guó)家正值多事之秋的時(shí)候，酈道元慷慨殉國(guó)。
　　長(zhǎng)空孤雁鳴，秦山鳥悲歌，在流星閃過之時(shí)，一代英豪就此隕落。
　　酈道元在做官期間，執(zhí)法清刻，素有嚴(yán)猛之稱。
　　頗遭豪強(qiáng)和皇族忌恨。
　　北魏孝昌三年（公元５２７年），酈道元在奉命赴任關(guān)右大使的路上，雍州刺史蕭寶夤受汝南王元悅慫恿派人把酈道一行圍困在陰盤驛亭（在今陜西省臨潼東）。
　　亭在岡上，沒有水吃，鑿井十幾丈，仍不得水，最后力盡，和他的弟弟道峻以及兩個(gè)兒子一同被殺害。
　　酈道元從少年時(shí)代起就愛好游覽。
　　他跟隨父親在青州時(shí)候，曾經(jīng)和友人游遍山東。
　　做官以后，到過許多地方，每到一個(gè)地方，都要游覽當(dāng)?shù)孛麆俟袍E，留心勘察水流地勢(shì)，探溯源頭，并且在余暇時(shí)間閱讀了大量地理方面的著作，逐漸積累了豐富的地理學(xué)知識(shí)。
　　他一生對(duì)我國(guó)的自然、地理作了大量的調(diào)查、考證和研究工作，并且撰寫了地理巨著——《水經(jīng)注》，為我國(guó)古代的地理科學(xué)做出了重大的貢獻(xiàn)。
　　9101112（一）老舍（1899—1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。
　　原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人。
　　1912年入北京師范學(xué)校，愛上了文學(xué)。
　　1924年應(yīng)聘去英國(guó)倫敦東方學(xué)院教中文。
　　1930年回國(guó)，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)任教。
　　1937年，代表作《駱駝祥子》問世，這是一首舊時(shí)代的葬歌，小說被譯成十幾種外國(guó)文字，在國(guó)際上有較大影響。
　　老舍是一位多產(chǎn)的作家，，從1950年至1965年，僅劇本就寫了十多部，其中影響最大的如《龍須溝》（1951）、《茶館》（1957）。
　　1951年12月，北京市人民政府授予他人民藝術(shù)家的光榮稱號(hào)。
　　（二）在濟(jì)南南面有著名的千佛山。
　　千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。
　　隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。
　　層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。
　　它們確實(shí)都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。
　　（三）濟(jì)南多泉水，素有泉城之稱，所謂家家聽泉，戶戶插柳。
　　大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕骸?br/>　　趵突泉為濟(jì)南七十二名泉之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺(tái)樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。
　　除泉水而外，還有大明湖也是出名的，清人劉鳳誥有四面荷花三面柳，一城山色半城湖的詠湖名句。
　　13 14151.個(gè)人簡(jiǎn)介：梁衡，（1946—— ），山西霍縣人。
　　主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。
　　作品曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)；1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽走西口》獲《美文》《文學(xué)自由談》《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的心系中華散文征文優(yōu)秀獎(jiǎng)。
　　有散文三篇《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏》入選中學(xué)教材。
　　主要著作有《新聞三步曲》（三卷）《數(shù)理化通俗演義》（兩卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。
　　2.《夏感》一開始，作者這樣寫道：充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。
　　好象爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。
　　在這里，樸實(shí)得有點(diǎn)稚拙的一鍋冷水的比喻，新鮮的活脫脫的密密厚發(fā)的擬人，巧妙精當(dāng)?shù)镊焐L(zhǎng)墻的詞匯選擇，作者仿佛在進(jìn)行俯視式掃描一般，寥寥幾個(gè)鏡頭，就勾勒出夏景的宏觀。
　　而煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴一句，則宛然上述一組鏡頭的畫外音樂。
　　這兒的煩，顯示著夏的熱力，卻絕沒有沉悶的心跡；傳達(dá)著夏的喧鬧，毫無燥亂的蹤影。
　　悠悠溢出樹間的聲聲長(zhǎng)鳴，映襯著夏景的明快色澤，烘托著一種蟬噪林逾靜的氛圍，也更加表現(xiàn)出夏日大地的充實(shí)、厚重和沉穩(wěn)。
　　于是，在聲色互補(bǔ)、虛實(shí)交融之中，作者已經(jīng)為全文定下了昂揚(yáng)積極的主調(diào)。
　　接著，作者擺平視角，鏡頭下移，好象在縱目遠(yuǎn)眺這廣袤的原野似的，望著翻滾的麥浪撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，象海浪在涌著一艘艘的艦船。
　　這里，作者呈現(xiàn)給我們的，已不是現(xiàn)實(shí)世界的簡(jiǎn)單還原，而是一種意化了的風(fēng)物，是外在客體在作者心靈屏幕上的閃爍；或者說，是折射著作者情感光束的時(shí)代投影。
　　然后，一陣浮動(dòng)著的熱風(fēng)，飄過田野，似乎是給遠(yuǎn)眺的作者、也似乎是給讀者吹送來已熟透了的麥香。
　　這一筆點(diǎn)染，不僅恰到好處也恰如錦上添花。
　　正如前面蟬鳴的烘托體現(xiàn)為一種聲與色的交融一樣，這兒的點(diǎn)染則體現(xiàn)為一種色與香的諧和。
　　如果說，前面的烘托是一種氛圍的點(diǎn)化，那么這兒的點(diǎn)染則是一種情致的昭示——昭示生活的豐腴和飽滿。
　　作者就是在如此詳盡地進(jìn)行了鋪墊之后，從容不迫地把他的筆觸導(dǎo)向文章意蘊(yùn)的致力點(diǎn)——那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。
　　這才是作者自己的夏感，這才是作者自己所發(fā)現(xiàn)、所體認(rèn)、所慧識(shí)的獨(dú)到的夏感。
　　從這里，作者又仿佛自然而然地引申出一段精妙的議論：春之色為冷的綠，如碧波，為嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。
　　夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色。
　　這一段議論，構(gòu)句獨(dú)樹一幟，用語別開生面，排比對(duì)偶駕輕就熟，在古色古香中顯現(xiàn)著一種難得的理趣，即一種優(yōu)美的情趣與深沉的意理相結(jié)合而滋生的抒情美感。
　　這一段議論，對(duì)前面之意蘊(yùn)致力點(diǎn)，是發(fā)生，是拓進(jìn)，是引深；實(shí)際上，也是作者對(duì)自己所發(fā)現(xiàn)、體認(rèn)、慧識(shí)的夏的質(zhì)性的一種哲人式抽象與鞭辟入里的詮釋。
　　那么，這種質(zhì)性意味著什么?作者很快就一語道破了。
　　原來，那春天的靈透之氣所積蓄所釀成磅礴之勢(shì)，正是一種收獲之已有而希望還未盡的偉力的奔突，一種由孕育到豐登的承前啟后，生命交替的律動(dòng)，一種印著人類巨大的鈐記的創(chuàng)造之波的流瀉。
　　作者熱情謳歌的，就是這樣一首力、生命與創(chuàng)造的詩。
　　3.梁衡同志贊美的夏，是麥浪翻滾、麥香吹送的夏，是金色主宰了世界上一切的夏。
　　這是何方之夏?顯然，作者的注目點(diǎn)是非常明確的。
　　在那段精妙的議論后，他這樣寫道：你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高梁、玉米，那地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。
　　這時(shí)，他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。
　　這里，作者的視角好象在漸漸拉近，鏡頭也從宏大轉(zhuǎn)入精微。
　　于是，一個(gè)一個(gè)機(jī)趣盎然的大特寫躍入了我們的眼簾。
　　一個(gè)挑字，讓我們幾乎感到了棉苗均勻有力的喘息；一個(gè)舉字，讓我們差不多感到了高粱玉米搖頭晃腦的歡悅；一個(gè)匍匐中，我們同樣感到了瓜秧的腰肢抖動(dòng)，蜿蜒蛇行。
　　它們仿佛都在緊緊抓住這美好的年華大顯身手，不舍晝夜地向著自我的完善和神圣的奉獻(xiàn)而奮勇沖刺。
　　一句話，出神入化的描繪讓我們從這些夏的寵兒身上，感到了人的豐采，人的氣度，人的靈秀。
　　福樓拜曾經(jīng)說 16過：不論描寫什么事物，唯有一個(gè)動(dòng)詞可以使它生動(dòng)。
　　我們必須不斷地苦心思索，非找到這個(gè)詞不可，而絕不能為了逃避困難，用差不多的詞句敷衍了事。
　　梁衡同志的這一段文字，精雕細(xì)刻，豐姿綽約，作者之慘淡用心昭然，同時(shí)也是對(duì)福樓拜的一詞說的生動(dòng)實(shí)踐。
　　審視作者所描繪的一切，我們恐怕很難想到那稻谷飄香的錦繡江南，也恐怕很難想到那牧草連云的蒼茫塞外。
　　我們首先想到的，恐怕應(yīng)該是那雄渾壯闊的黃河流域了——那八百里秦川，那三晉高原以及那橫踞冀魯豫的一望無際的沖積平原。
　　是的，正是這凝重厚實(shí)的黃土地，哺育了我們的民族，潤(rùn)澤了中華數(shù)千年的燦爛文明，而作者本人也作為中央報(bào)紙的記者并多年駐節(jié)于斯。
　　所以，他把黃土地之夏，作為自己縱情禮贊的典型觀照物，就不僅有其熟悉生活的意味在，且也具有更深層次的象征和形而上的寓義在。
　　17 18知識(shí)鏈接：1.韓愈 ： 字退之，南陽人。
　　少孤，刻苦為學(xué)，盡通六經(jīng)百家。
　　貞元八年，擢進(jìn)士第，才高，又好直言，累被黜貶。
　　初為監(jiān)察御史，上疏極論時(shí)事，貶陽山令，元和中，再為博士，改比部郎中、史館修撰，轉(zhuǎn)考功、知制誥，進(jìn)中書舍人，又改庶子。
　　裴度討淮西，請(qǐng)為行軍司馬，以功遷刑部侍郎。
　　諫迎佛骨，謫刺史潮州，移袁州。
　　穆宗即位，召拜國(guó)子祭酒、兵部侍郎。
　　使王廷湊歸，轉(zhuǎn)吏部，為時(shí)宰所構(gòu)，罷為兵部侍郎，尋復(fù)吏部。
　　卒，贈(zèng)禮部尚書，謚曰文。
　　愈自比孟軻，辟佛老異端，篤舊恤孤，好誘進(jìn)后學(xué)，以之成名者甚眾。
　　文自魏晉來。
　　拘偶對(duì)體日衰，至愈，一返之古。
　　而為詩豪放，不避粗險(xiǎn)，格之變亦自愈始焉。
　　集四十卷，內(nèi)詩十卷，外集遺文十卷，內(nèi)詩十八篇。
　　今合編為十卷。
　　2.辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。
　　字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人，漢族。
　　我國(guó)歷史上偉大的詞人和愛國(guó)者。
　　與蘇軾齊名，并稱蘇辛，歷史上與李清照并稱濟(jì)南二安。
　　有人這樣贊美過他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍。
　　劉辰翁《辛稼軒詞序》說：詞至東坡，傾蕩磊落，如詩，如文，如天地奇觀。
　　歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。
　　出生前13年，山東一帶即已為金兵侵占，二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋。
　　紹興三十一年（1161）率兩千民眾參加北方抗金義軍，次年奉表歸南宋。
　　一生堅(jiān)決主張抗擊金兵，收復(fù)失地。
　　曾進(jìn)奏《美芹十論》，分析敵我形勢(shì)，提出強(qiáng)兵復(fù)國(guó)的具體規(guī)劃；又上宰相《九議》，進(jìn)一步闡發(fā)《十論》的思想；都未得到采納和施行。
　　在各地任上他認(rèn)真革除積弊，積極整軍備戰(zhàn)，又累遭投降派掣肘，甚至受到革職處分，曾在江西上饒一帶長(zhǎng)期閑居。
　　光復(fù)故國(guó)的大志雄才得不到施展，一腔忠憤發(fā)而為詞，由此造就了南宋詞壇一代大家。
　　耿京聚兵山東，節(jié)制忠義軍馬，留掌書記。
　　紹興三十二年，令奉表南歸，高宗召見，授承務(wù)郎。
　　寧宗朝累官至浙東安撫使，加龍圖閣待制，進(jìn)樞密都承旨卒。
　　曾寓居江西上饒、鉛山達(dá)十余年。
　　其詞熱情洋溢，慷慨悲壯。
　　筆力雄厚，藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。
　　有《稼軒長(zhǎng)短句》。
　　平生以氣節(jié)自負(fù)，以功業(yè)自許，一生力主抗戰(zhàn)，曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策，顯示其卓越軍事才能與愛國(guó)熱忱，又與宋志士陳亮及理學(xué)家朱熹保持深厚友誼，與之砥勵(lì)氣節(jié)，切磋學(xué)問。
　　抗金復(fù)國(guó)是其作品之主旋律，其中不乏英雄失路的悲嘆與壯士閑置的憤懣，具有鮮明的時(shí)代特色。
　　還以生動(dòng)細(xì)膩的筆觸描繪江南農(nóng)村四時(shí)的田園風(fēng)光、世情民俗。
　　其詞題材廣闊，又善化用前人典故入詞。
　　風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。
　　在蘇軾的基礎(chǔ)上，大大開拓了詞的思想意境，提高了詞的文學(xué)地位。
　　后人遂以蘇、辛并稱。
　　其詩文亦有足稱道者，特別是其文筆勢(shì)浩蕩，智略輻湊，有權(quán)書衡論之風(fēng)。
　　3.劉禹錫（772－842），唐代漢族人，冒稱中山劉氏，洛陽人，字夢(mèng)得 。
　　劉禹錫出生在嘉興，祖墳原在洛陽北邙，后因地峽不可依，所以后來改葬于滎陽（今鄭州滎陽）。
　　劉家世居洛陽，中原戰(zhàn)亂，他父親徙家江南，劉禹錫生于江南，其父死后，他扶棺返里，同時(shí)他母親也從江南返回洛陽，此后可能在滎陽住了一段時(shí)間。
　　集異記中有劉禹錫貞元中寓居滎澤之說。
　　劉禹錫一生坎坷，四處漂泊，直到晚年，才居于洛陽，后逝于洛陽。
　　劉禹錫說自己是客居江南，稱自己是雒客，稱洛陽舊有衡茅在，稱家本滎上，籍占洛陽。
　　可見，他在嘉興、滎陽、洛陽都安過家。
　　若聯(lián)系到他祖籍洛陽，還是認(rèn)為稱他為洛陽人比較合理。
　　也有一說是彭城（今江蘇徐州）人，因?yàn)閯钍桥沓侨?彭城乃劉氏郡望所在而已，如韓愈之于昌黎。
　　曾任監(jiān)察御史，是王叔文政治改革集團(tuán)的一員。
　　具體是什么身世，我們目前還沒有得到考證。
　　唐代中晚期著名詩人、哲學(xué)家、文學(xué)家，有詩豪之稱。
　　他的家庭是一個(gè)世代以儒學(xué)相傳的書香門第。
　　政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一。
　　后來永貞革新失敗被貶為朗州司馬。
　　他沒有自甘沉淪，而是以積極樂觀的精神進(jìn)行創(chuàng)作，積極向民歌學(xué)習(xí)，創(chuàng)作了《采菱行》等仿民歌體詩歌。
　　一度奉詔還京后，劉禹錫又因詩句玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽觸怒新貴被貶為連州刺史。
　　后被任命為江州刺史，在那里創(chuàng)作了大量的《竹枝詞》。
　　名句很多，廣為傳誦。
　　824年夏，他寫了著名的《西塞山懷古》：王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。
　　千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。
　　人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。
　　今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。
　　這首詩為后世的文學(xué)評(píng)論家所激賞，認(rèn)為是含蘊(yùn)無窮的唐詩杰作。
　　后來，幾經(jīng)多次調(diào)動(dòng)，劉禹錫被派往蘇州擔(dān)任刺史。
　　當(dāng)時(shí)蘇州發(fā)生水災(zāi)，饑?guó)櫛橐啊?br/>　　他上任以后開倉賑饑，免賦減役，很快使人民從災(zāi)害中走出，過上了安居樂業(yè)的生活。
　　蘇州人民愛戴他，感激他，就把曾在蘇州擔(dān)任過刺史的韋應(yīng)物、白居易和他合稱為三杰，建立了三賢堂。
　　唐文宗也對(duì)他的政績(jī)予以褒獎(jiǎng)，賜給他紫金魚袋。
　　劉禹錫晚年回到洛陽，任太子賓客加檢校禮部尚書，與朋友交游賦詩，生活閑適。
　　死后被追贈(zèng)為戶部尚書。
　　1920《春》第一課時(shí)預(yù)習(xí)答案：1.略2. 水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 醞釀(yùnniàng) 應(yīng)和(hè) 薄(bó)煙 黃暈(yùn)蓑(suō)衣 巢(cháo)3.①略 ②春草 春花 春風(fēng) 春雨 春天人的活動(dòng) ③表達(dá)作者對(duì)春天的喜愛和贊美，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情4.略課堂檢測(cè)：2.散文，朱自清，佩弦 《荷塘月色》、《背影》、《綠》、《春》、《匆匆》3.春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖。
　　美、力、新第二課進(jìn)預(yù)習(xí)答案：1.略2.（1）偷偷的寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。
　　鉆表現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力，寫出了春草破土而出的擠勁。
　　這樣賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛。
　　（2）運(yùn)用了擬人和排比的修辭方法，寫出了春山潤(rùn)澤，春水渙渙，春日暖人的特點(diǎn)。
　　（3）運(yùn)用了引用、比喻和擬人的修辭方法，突出了春風(fēng)和煦、溫暖的特點(diǎn)，寫盡了春風(fēng)的氣韻神情。
　　（4）運(yùn)用了比喻、排比的修辭方法，形象貼切地突出了雨多、細(xì)、密、斜、薄的特點(diǎn)。
　　（5）運(yùn)用了擬人的修辭方法描寫花多，生動(dòng)而有人情味。
　　課堂檢測(cè)：（1）略（2）表現(xiàn)了（輕盈）細(xì)密的特點(diǎn)（3）寫了樹葉兒，特點(diǎn)是綠得發(fā)亮。
　　寫了小草，特點(diǎn)是青得逼你的眼。
　　（4）像牛毛……一層薄煙樹葉，小草。
　　 雨中的行人，種作的農(nóng)民（5）A.春雨之多；B.春雨之多、細(xì)、亮；（6）寫了燈光；撐著雨傘慢慢行走的人；工作的農(nóng)民；寫了房屋。
　　作用是烘托春天雨夜的安寧、和平和生氣。
　　（或安靜而和平的夜） 《三峽》第一課時(shí)答案：預(yù)習(xí)答案略1.（1）．《長(zhǎng)江三峽》、劉白羽、《劉白羽散文選?長(zhǎng)江三日》（2）．四川、奉節(jié)，湖北、宜昌，193公里。
　　（3）．瞿塘、巫、西陵，像一道閘門（或雄奇）、像一條迂回曲折的畫廊（或秀美）、處處是急流處處是險(xiǎn)灘（或險(xiǎn)惡）。
　　2、3、4、5 、6 答案略達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.（1）A（2）C2.完全沒有 同缺（2）如果正午 （3）上 順流而下 逆流而上（4）即使 奔馳的馬 （5）白色 急流的水 （6）幾聲（這里的三不是確數(shù)）3.（1）重重疊疊的巖峰（2）遮蓋住了藍(lán)天和太陽4.略第二課時(shí)答案：課前先學(xué)：略課堂探究：1.①、總寫三峽兩岸山勢(shì)的雄偉②、寫三峽夏天江水之大，水流之急。
　　③、寫三峽春冬的奇麗景色。
　　④、寫三峽秋季的凄清景色。
　　2.①山：重巖疊嶂 隱天蔽日 雄壯美②水夏水襄陵 沿溯阻絕 奔放美③春素湍碧潭 多生怪柏懸泉瀑布 飛漱其間 清幽美④秋林寒澗肅 高猿長(zhǎng)嘯 凄婉美 達(dá)標(biāo)檢測(cè)：（一）1.①毫無 ②峭壁 ③遮蔽 ④日光，這里指太陽2.險(xiǎn)和高3. 重巖疊嶂，就山本身的狀態(tài)寫其高，是俯視所得；而隱天蔽日，以天和日襯其高，是仰視所見。
　　4. 以特定條件下的情景形象地綜合表現(xiàn)三峽的特點(diǎn)。
　　（二）5.先從正面落筆，后分兩層來寫：以沿溯阻絕概括水勢(shì)險(xiǎn)惡；以王命急宣的特例給人具體印象。
　　又加上奔馬和疾風(fēng)的比喻，則給人的感受更加形象而深刻。
　　6.先寫俯視江中所見，后寫仰視所見，由峽底寫到山上，最后作者總結(jié)，狀寫了四種景物。
　　7.抓住了有代表性事物猿。
　　突出了凄清肅殺的氣氛。
　　8.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
　　兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
　　《濟(jì)南的冬天》第一課時(shí)：（一）課前先學(xué)：1、濟(jì)南jǐ 暖和 huo 著落zhuó 髻 jì 看護(hù)kān 鑲 xiānɡ 水藻 zǎo 貯蓄 zhùxù 澄清chénɡ2.見書133—135頁注釋4.（1）溫晴（2）有山有水( 理想境界) （3）山:山形( 小搖籃) ; 山色( 花衣) ;城外遠(yuǎn)山(水墨畫) 。
　　（4）水:暖、綠、清。
　　（二）課堂探究組內(nèi)交流部分：（1）語調(diào)柔和，節(jié)奏緩慢，語氣親切，還要讀出對(duì)濟(jì)南的熱愛。
　　（2）濟(jì)南冬天的溫晴。
　　用對(duì)比的方法，通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮（根據(jù)語境是指晴朗得刺眼）作對(duì)比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的奇跡怪事，突出它獨(dú)有的溫晴美景，贊賞它是個(gè)寶地。
　　組際交流部分：順著濟(jì)南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景和水色。
　　用2、3、４三段文字寫冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個(gè)暖和安適的理想境界，給人以濟(jì)南冬天的總體感覺，然后分寫陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山。
　　第5段文字寫冬天的水色，先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。
　　緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。
　　文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛。
　　5（2）最妙是下點(diǎn)小雪呀。
　　（3）全段分為三層：小雪呀/看吧……粉色/就是……（4）矮松 山尖 草色 陽光（5）樹尖用頂，山尖用鑲，山坡用穿，山腰用露，幾個(gè)字各得其所。
　　（6）青黑，白，藍(lán)，銀，暗黃，微黃，粉色。
　　（7）化靜為動(dòng)的主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法。
　　（8）主要是擬人，文中的三個(gè)好像，并不都表示比喻。
　　（三）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：一略二、①山上→山尖→山坡→山腰；自上而下的空間順序。
　　②妙在小雪把這些小山打扮的異常秀美，使得小山具有色彩美，動(dòng)態(tài)美以及人性美。
　　如頂著白花的矮松像是日本看護(hù)婦女，白黃相間的色彩猶如帶水紋的花衣，夕陽斜射下的薄雪露出點(diǎn)粉色，真像是害羞的少女。
　　③秀氣。
　　④樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。
　　比喻，把無生命的雪、靜止的松樹都寫活了。
　　三⑴這一圈小山 小搖籃 ⑵樹尖上的白雪 白花 ⑶山坡上小村莊的雪景 小水墨畫 第二課時(shí)：（一）課前先學(xué)：1. 略2.用對(duì)比的方法表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)。
　　3.用設(shè)若單單是有陽光，那也算不 了出奇。
　　作過渡句過渡的。
　　（二）課堂探究：自主學(xué)習(xí)：１. 濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。
　　風(fēng)聲二字用得十分準(zhǔn)確，沒有風(fēng)聲并不是沒有風(fēng)，只是沒有那種發(fā)出呼嘯之聲的北風(fēng)，如果說成是沒有風(fēng)，那就不符合實(shí)際情況了。
　　２. 一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？曬、睡、醒這一連串相關(guān)的擬人寫法，創(chuàng)造了一個(gè)暖和安適的理想境界。
　　３. 小山整把濟(jì)南圍了圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。
　　這一描寫交代了濟(jì)南冬天溫晴的原因。
　　這里的整和缺字面上好像是矛盾的，實(shí)際并不矛盾，作者意在強(qiáng)調(diào)前者，因?yàn)槿钡闹皇屈c(diǎn)口兒。
　　４. 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。
　　小搖籃的比喻和擬人的語言將一圈小山寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥，小搖籃的小正照應(yīng)了小山的小。
　　５. 山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。
　　中的鑲的意思是把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣，這里的鑲形象地寫出了白色的山尖連接著藍(lán)天，就像是一道銀邊圍在藍(lán)天邊緣的景觀。
　　６. 把終年貯蓄的綠色全拿出來了，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！這些都表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和孕育著的無窮春意。
　　組內(nèi)交流：如：（1）組：甲： 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低 聲 說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。
　　乙： 這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。
　　(2）組：甲： 等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
　　乙： 快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)粉色。
　　（3）組甲： 天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳 還 要在水里照個(gè)影兒呢！乙： 天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。
　　教師點(diǎn)撥、明確：（1）組甲句中把老城四周的小山新巧地比作小搖籃，寫出山景的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫晴。
　　躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當(dāng)然是最暖和不過的了，而況山們還低聲地哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個(gè)理想境界的溫暖、舒適的特點(diǎn)。
　　而乙句的直白敘述則傳達(dá)不出寄寓的贊美深情。
　　（2）組甲句把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬，粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。
　　比擬把本來沒有生命的、靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。
　　而乙句則少了那份美感。
　　（3）人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。
　　用不忍得寫水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。
　　雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖，傳神之妙是乙句用一倒映所不及的。
　　組際交流：提示：兩篇散文都通過幾幅具體生動(dòng)的畫面來表現(xiàn)特征。
　　《春》一文運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等五幅畫面，體現(xiàn)了春的新、美、力的特點(diǎn)。
　　而《濟(jì)南的冬天》同樣運(yùn)用比喻、擬人手法，描繪了陽光下的濟(jì)南全景、雪后的小山、澄清的水等畫圖，表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)。
　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.冬天 ，秋天 2.⑴溫柔多情 ⑵甜美 3. ⑴總結(jié)性地寫了冬天濟(jì)南的景象，體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情 ⑵用比喻手法，表現(xiàn)大自然對(duì)濟(jì)南的種愛，體現(xiàn)秋天濟(jì)南的美好 4.原句子是反問句，表達(dá)的語氣更強(qiáng)烈一些。
　　 5.水也不忍得凍上；吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)。
　　《夏》課前先學(xué)：1.略2 . (1)緊張 熱烈 急促（2）贊美或喜愛 謳歌（3）言之有理即可3 4 5題略組內(nèi)交流：（1）哪些段落是寫夏天的熱烈的？ （第2、3段） 句子略（2）辛勤的農(nóng)民 句子略（3）不是 夏——辛勤的農(nóng)民（4）沸騰一詞。
　　（5）在作者看來，夏天的色彩為什么是金黃的？……——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。
　　 春天的色彩與夏天的色彩相比較（對(duì)比）（6）夏正當(dāng)春花秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一 個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。
　　（7）作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢？——采用對(duì)比手法，作者寫夏天的原因，在于歌頌勞動(dòng)，贊美辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民。
　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1宰 貯 迸 憾 致 礡2唐 白居易 觀刈麥3 1.沸騰、升騰、蒸騰2. 金色主宰了世界上的一切。
　　3.如：冬之色為夢(mèng)的白，如銀霜，如飛雪，昭示著生命之安靜。
　　4.要點(diǎn)：A、用趴字就顯得笨拙，而潛字既表現(xiàn)了蟬的機(jī)警，又體現(xiàn)了葉的繁茂。
　　B、用沖鋒只能表明一般性地往前沖，而沖刺則表達(dá)出是竭盡全力的最后一沖，準(zhǔn)確而生動(dòng)。
　　《誦讀欣賞》課堂探究：第一首：早春景物，主要寫小雨后的京都景色2.點(diǎn)明地點(diǎn)并描寫了小雨所形成的情狀——長(zhǎng)安街上下紛紛灑灑的細(xì)雨；真實(shí)寫出在小雨中所看到的野草萌生狀態(tài)。
　　3.詩人認(rèn)為，這是春天最好最美的時(shí)節(jié)，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過含煙柳樹綠遍整個(gè)皇都的時(shí)候。
　　這種評(píng)價(jià)，實(shí)際上包含了比較，將煙柳滿皇都的景象與小雨潤(rùn)如酥所形成的景色相比較，目的在于顯示早春季節(jié)的可愛，并以絕勝表明了他喜愛的程度。
　　4.景物典型鮮明，比喻貼切生動(dòng)而構(gòu)思精巧。
　　早春的景物很多，詩人只寫最具典型的小雨與野草，將他們安排于同一幅畫中，鮮明地表現(xiàn)了早春的獨(dú)特景色，比喻只有一個(gè)就是小雨潤(rùn)如酥，十分貼切地寫出了小雨的軟潤(rùn)狀態(tài)，生動(dòng)形象。
　　將春雨，小草這些早春景色與尚未出現(xiàn)而又將要出現(xiàn)的煙柳滿皇都景象安排在比較情景中，并以絕勝突出早春影物之美，構(gòu)思十分精巧。
　　5.抒發(fā)作者對(duì)西湖早春的贊美與喜愛之情。
　　第二首：1.從明月，鳴蟬可以看出是寫夏夜。
　　2.寫了很多景物，有明月，樹，稻田，山，茅店，社林，橋，星星，小雨等。
　　3.別枝就是斜出的樹枝的意思；因?yàn)榄h(huán)境的幽靜。
　　4.虛實(shí)結(jié)合。
　　5.先有星，然后才下雨。
　　雨不大，七八個(gè)星是說星不多，兩三點(diǎn)雨是說雨不大。
　　6.抒發(fā)作者對(duì)夏夜景色的喜愛，熱愛農(nóng)村的思想感情。
　　第三首：1.晴空一鶴排云上。
　　自由發(fā)表談自己的理解。
　　2.贊美孤鶴排云的氣勢(shì)。
　　3.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝自由發(fā)表談自己的理解。
　　4.萬里晴空展現(xiàn)出一幅開闊景象，更顯出一鶴矯健凌厲，奮發(fā)向上的氣勢(shì)。
　　顯然，這只鶴是孤單的，但正是這只鶴的頑強(qiáng)奮斗，沖破了秋天的肅殺氛圍，使人精神為之一振。
　　這便自然而然地引出便引詩情到碧霄。
　　5.抒發(fā)作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情。
　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.（1）在細(xì)雨的滋潤(rùn)下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當(dāng)你高興地走近細(xì)看時(shí)，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。
　　（2）表達(dá)了作者對(duì)早春景色的喜愛之情。
　　2.（1）B （2）出現(xiàn) 2．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片 3．焦急 驚喜4．抒發(fā)了熱愛農(nóng)村生活的感情。
　　3.（1）劉禹錫的《秋詞》是頌秋，表達(dá)了樂觀豁達(dá)、昂揚(yáng)向上的心境；馬致遠(yuǎn)的《秋思》是悲秋，表達(dá)的是失意、凄苦、思鄉(xiāng)、感傷的心境。
　　（2）可以從寫法、語言、主旨、情感等方面選擇一點(diǎn)或多點(diǎn)進(jìn)行闡述，言之有理即可。
　　《口語交際》拓展訓(xùn)練：反饋一：我贊成中學(xué)生課外閱讀。
　　現(xiàn)在社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才。
　　中學(xué)生不應(yīng)只限于書本上的知識(shí)。
　　閱讀課外書不僅有助于學(xué)習(xí)的提高，而且能開拓學(xué)生的視野，高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。
　　劉向也曾說過書，猶如藥也，善讀可以治愚。
　　所以中學(xué)生應(yīng)當(dāng)多讀書。
　　反饋二：書籍是人類進(jìn)步的階梯，在這個(gè)日新月異的社會(huì)中，我們應(yīng)當(dāng)用知識(shí)來充實(shí)自己，開闊我們的視野。
　　當(dāng)然，我們對(duì)書是有選擇的，我們應(yīng)選擇那些陶冶情操的好書，而摒棄那些低級(jí)趣味的書。
　　書籍是開啟成功之門的鑰匙，讓我們多讀一些課外書。

第2篇: 七彩語文試卷五年級(jí)上冊(cè)語文試卷答案

五年級(jí)下冊(cè)七彩課堂

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五年級(jí)下冊(cè)語文課堂練習(xí)題精選

　　一、下列每組詞語中都有一個(gè)帶點(diǎn)字的讀音是錯(cuò)誤的，把它選出來。 ①A 迂回B 毛毯(tǎn) C 羞澀(sa) D 露出(l?u) ( ) ．．．．②A 拘束(sù) B 乘馬(ch?ng)C 蒙古(mtng)D 好客(hào) ( ) ．．．．③A 奇麗(qí) B 低吟(yín) C 勾勒(la) D 渲染(xuün) ( ) ．．．．④A 疾病(j?) B 天涯(yá) C 欲望 (yù) D 衣襟(j?n) ( ) ．．．．

　　限樂趣。

　　3.忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。(　　 )

　　一、下列各組詞中，意思相近的一組是。

　　二、下列句子中帶點(diǎn)字的讀音只有一處是錯(cuò)誤的，把它選出來(　　)。 A．灑脫——瀟灑 拘束——拘謹(jǐn) 羞澀——羞怯 明朗——明亮 A．走了許久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃．

　　的帶子——河！ B．小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳．

　　(shang) 。 C．奶茶倒上了，奶豆腐．(fu) 擺上了。 D．在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣．

　　(qu)。三、 下列四組詞語中只有一組有錯(cuò)別字，把它選出來。 A．羞澀 馬蹄 摔跤 勾勒 B．禮貌 俊馬 渲染 天涯 C．低吟 喧鬧 綠毯 老翁 D．墨線 偏西 衣襟 拘束　　　　　　　　　　　　　　　　 四、下列詞語中的“疾”只有一個(gè)和“積勞成疾”中的“疾”意思一樣。 A．疾馳 B．疾病 C．疾言厲色　　D．痛心疾首　　　　　　 五、下面沒有錯(cuò)別字的一組是 A .斬釘接鐵 驚天動(dòng)地　　　　 B.全神慣注　　昂首闊步 C.粉身碎骨　　神機(jī)秒算　　 D.居高臨下　　氣壯山河 六. 寫出下列句子使用的修辭方法。 A. 比喻B.擬人C.夸張 1.走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！ 2.在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無

　　B．舒服——舒坦 驚嘆——驚異 清鮮——清新 境界——境況C．訪問——拜訪 會(huì)心——會(huì)意 典雅——典故 古樸——樸素D．靜寂——熱鬧 灑脫——拘謹(jǐn) 明朗——模糊 清鮮——渾濁 二、下列詞語中“欲”的意思與“翠色欲流”的“欲”相同的是　　　　 一．碧千里 A．?dāng)?shù)詞 B．相同 C．滿，全 D．專一　　　　　　　　四、下列詞語中“灑”的意思與“灑脫”的“灑”相同的是A、灑水B、灑落C、瀟灑D、洋洋灑灑 五、下了作品與作者不相對(duì)應(yīng)的一組是。 A.《草船借箭》 羅貫中 諸葛亮 B. 《景陽岡》 施耐庵 武松 C. 《猴王出世》吳承恩 孫悟空 D. 《窮人》　　契訶夫 桑娜 六、下面縮句正確的一項(xiàng)是。 李剛的匣子里裝著各種各樣好玩的東西。 A 、剛裝著東西。　　　　B、李剛裝著好玩的。 C、匣子里裝著東西。

　　D、匣子里裝著好玩的。

　　）

　　一、選出讀音與“薄禮”的“薄”讀音不同的一項(xiàng)。 A．薄霧　　B．單薄 C．輕薄 D．薄脆　　　　　　　　 二、下面三組詞語中，帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的選項(xiàng)是。 A．夾．道(jiü) 戎．裝(r?ng) 矗．立(chù) 助興．(xìng) B．匕．首(b) 著．裝(zhu?) 記載．(zǎi) 鑿．

　　井(záo) C．綾．羅綢緞(líng) 陛．下(bì) 作．揖(zuō) 曾．

　　經(jīng)(c?ng)　　　　　　 三、下列每組詞語中都有一個(gè)錯(cuò)別字，把它選出來。

　　① A．屏幕 B．凝望 C．作揖 D．暇想

　　② A．駱駝 B．飄忽 C．史節(jié) D．浩蕩

　　③ A．旗幟 B．叮零 C．包袱 D．戎裝

　　④ A．目不轉(zhuǎn)晴B．美輪美奐C．豐富多彩D．栩栩如生

　　四、依次選擇合適的詞語填空，正確的一組是。

　　1．山頂上著一棵松樹。

　　2．一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，在西安市玉祥門外。3．采油的井架在茫茫的大草原上。

　　4．小剛(　　)在門口，等待媽媽回來。

　　A．站立 屹立 矗立 挺立　　 B．挺立 站立 屹立 矗立

　　C．挺立 矗立 屹立 站立　　 D．挺立 屹立 矗立 站立

　　五、下面詞語正確的是 A.實(shí)事求是 舉一返三 B.落荒而逃 司空見貫

　　C.再接再厲 可見一斑

　　一、 選出“陷入沉思”中“陷”字的正確解釋。

　　A．掉進(jìn)，墜入 B.凹進(jìn) C.設(shè)計(jì)害人 D.被攻破，被占領(lǐng)

　　二、 下列詞語中只有一個(gè)搭配不當(dāng)，把它選出來。

　　A.界限明白

　　B.打斷思路

　　C.陷入沉思

　　D.茫茫戈壁 三、下列句子中帶點(diǎn)字的讀音只有一處是錯(cuò)誤的，把它選出來。 A.一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士．出神。 B.他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方．。(fang) C.現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)．。(shi) D.爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅．

　　起來。(su) 四、下列各組詞中，意思相近的一組是。 A.嚴(yán)肅—認(rèn)真 凝固—凝結(jié) 矗立—佇立 繁榮—繁盛

　　B.艱險(xiǎn)—艱難 仿佛—似乎 遐想—空想 稀薄—稀少

　　C.清晰--明晰 分辯--辯解 沉思—深思 軟弱—柔弱

　　D.消失—消滅 充足—足夠 延伸—縮短 充足—足夠

　　五、下面字詞不正確的是。

　　A.奇花異草 大雨傾盆 置之不理

　　B.三年五載 秉燭夜談 舉世矚目

　　C.快炙人口 無微不至 滂沱大雨

　　六、判斷下列句子用了什么修辭方法。

　　A.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的。

　　B.一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。

　　C.生活在沙漠中的白楊樹，難道給我們的印象還不深刻嗎？

　　D.白楊樹總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

　　一、 “每隔幾秒鐘，從窗口就飛快地閃過一個(gè)高大的挺秀的身影”選

　　擇這句話中“挺秀”的恰當(dāng)解釋。

　　A.高大而且秀麗。B.非常的秀麗。C.高大得很好看。 二、下列詞語中“秀”的意思與“高大挺秀”的“秀”相同的是

　　A、優(yōu)秀B、后起之秀C、內(nèi)秀D、山清水秀

　　三、《白楊》一課的寫作手法是

　　A、借景抒情B、敘事抒情C、借物喻人D、情景交融

　　四、下列詞語中的

　　A熟菜 B熟睡 C熟手 D熟鐵

　　五、選出下列詞語中搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

　　A、陷入沉思B、改善工作C、打斷思路D、界限清晰

　　一、每組詞語中都有一個(gè)帶點(diǎn)字的讀音是錯(cuò)誤的，把它選出來。 ①A.機(jī)械．(jia)B.冰碴．(chá)C.巍．峨(wyi D.輪．番(lún) ②A.雪域．(yù)B.分．外(fyn)C.屋脊．(jǐ)D.混．凝土(hùn) ③A.逞．兇(ch?ng)B.隧．道(suì)C.胸悶．(man)D.猙．獰(zhyng) ④A.妖嬈．(ráo) B.惡劣．(lua)C.提供．(gōng)D.劈．頭蓋臉(p?)　　） 二、下列每個(gè)句子中只有一句有錯(cuò)別字，把它選出來。 A．風(fēng)火山隧道施工，關(guān)鍵是控制溫度。 B．施工中出現(xiàn)的情況讓人們始料不及。

　　C．工人們身背的氧氣瓶提供的氧氣只是杯水車薪。

　　D．惡劣天氣和極度缺氧輪翻向這支隊(duì)伍進(jìn)攻。　　　　 三、　　下列詞語中沒有錯(cuò)別字的選項(xiàng)是。 A．筑路 媒體 預(yù)言 撕扯　　 B．希薄 高昂 挖掘 抱負(fù) C．海撥 確實(shí) 清晰 低吟

　　D．始料不及 嚴(yán)陣以待 精神飽滿 美輪美煥　　　　　　四、　　下列詞語中只有一個(gè)搭配不當(dāng)，把它選出來。

　　A．嚴(yán)重威脅 B．工作效率 C．天氣惡劣 D．克服缺點(diǎn)　　　　 五、 把下列成語按要求分類。

　　A.翠色欲流 B.夜以繼日 C. 崇山峻嶺 D. 銀裝素裹　　E.廢寢忘食 F. 渾黃一體 G. 一瀉千里

　　描寫環(huán)境的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 描寫色彩的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 描寫勤奮工作的：

　　六、下列詞語中的

　　成見

　　一、填空

　　A. 眺望　　B. 仰望 C.俯視

　　1、小伙伴們星空，陷入了深思。 2、我和哥哥登山頂，遠(yuǎn)方

　　3、坐在飛機(jī)上下面，馬路上的行人就像一只只小螞蟻。 二、選詞填空，把正確的選項(xiàng)填在前面的括號(hào)里。

　　A.寧可?也不?B. 無論?都? C.與其?不如? 1.讓媽媽操心，自己多吃點(diǎn)兒苦。 2.他自己多吃點(diǎn)兒苦，讓媽媽操心。 3.他自己吃多少苦，不讓媽媽多操心。 三、 依次選擇合適的詞語填空，正確的選項(xiàng)是 1．兒童玩火是十分的。 2．吸煙身體健康。

　　3．在的關(guān)頭，我們的增援部隊(duì)到了。 4．醫(yī)院對(duì)病人進(jìn)行特殊照顧。

　　A．危急、危害、危險(xiǎn)、危重　　 B．危險(xiǎn)、危害、危急、危重 C．危急、危險(xiǎn)、危害、危重　　D．危險(xiǎn)、危重、危急、危害　　　　四、依次選字填空，正確的選項(xiàng)是。 1．今天的論會(huì)真是太精彩了。

　　2．白楊樹永遠(yuǎn)那么直，那么強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。 3．這兩個(gè)小家伙長(zhǎng)得太像了，真的是很難分。 4．我們一起渡過了那段辛的歲月。 A．辨、堅(jiān)、辯、艱 B．辨、艱、辯、堅(jiān)

　　C．辯、艱、辨、堅(jiān) D．辯、堅(jiān)、辨、艱　　 五、 選擇正確的修辭填空。　　A.比喻 B.夸張 C.擬人

　　1．藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的。

　　2．武松提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。 3．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　一、搭配正確的一組是

　　A.諸葛亮　　　　　　　　 《水滸傳》 B.魯 達(dá)　　　　　　　　 《西游記》 C.豬八戒　　　　　　　　 《三國(guó)演義》 D.徐庶進(jìn)曹營(yíng)　　　　　　　　多多益善 E.孫猴子的臉　　　　　　　　說變就變 二、選字填空：

　　A.檢　　 B. 儉

　　省 樸　　 點(diǎn) 舉 查 驗(yàn)　　 閱 討 三、　　依次選擇修辭手法，正確的選項(xiàng)是。

　　1．在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

　　2． 馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

　　3．爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也是在表白著自己的心。

　　4、風(fēng)火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個(gè)下馬威。

　　A．?dāng)M人、擬人、設(shè)問、比喻 B．比喻、擬人、疑問、擬人 C．比喻、比喻、疑問、比喻 D．?dāng)M人、比喻、設(shè)問、擬人 四、選擇下面的破折號(hào)有何作用。新| 課|標(biāo)| 第|一| 網(wǎng)

　　A.話題轉(zhuǎn)移　　B.解釋說明　　C.聲音延長(zhǎng)

　　(1)我發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲——小鎮(zhèn)上興辦的文化站有幾百冊(cè)圖書!( )

　　(2)每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。( )

　　(3)那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸!

　　五、　　依次選擇“白”的意思，正確的選項(xiàng)是。 白亮光 陳述，說明 空白 顏色

　　1．這次考試他交了白卷。 2．爸爸也在表白著自己的心。 3．東方出現(xiàn)了魚肚白。

　　4．孩子抓起一件白裙子就穿起來了。

　　A．4、2、1、3 B．3、2、1、4 C．1、3、2、4 D．3、2、4、1

　　一．下列每組詞語中都有一個(gè)帶點(diǎn)字的讀音是錯(cuò)誤的，把它選出來(　　 )。

　　①A.清平樂． B.牧．童 (mù)　　C.蓑．衣(suō) D.醉．酒(zuì) ②A.笛弄．晚風(fēng) (n?ng)B.剝．蓮蓬C.橫．野(h?ng) D.嫵媚． (mai) ③A.停 棹．(zhào) B.雞籠．(l?ng)　　C.收篙．(hüo) D.遮．頭(zhy) ④A.亡．賴 B.鋪．床(pū)　　 C.茅檐．(yán) D.溪．頭(x?) 二、選出讀音與“樂曲”的“樂”不同的一項(xiàng)。 A清平樂 B音樂C奏樂D樂趣

　　三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入下列各句中。

　　A. 驟然 B. 突然 C. 毅然 D. 坦然 宇宙飛船在返航途中發(fā)生了故障。

　　在生命的最后時(shí)刻，科馬洛夫神情地向首長(zhǎng)匯報(bào)了飛行探險(xiǎn)情況。

　　看到12歲的女兒，科馬洛夫眼睛里飄過一片慈云。 科馬洛夫和親人們揮手告別，為航天事業(yè)英勇獻(xiàn)身。 四、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填在括號(hào)中。

　　A.既然??就??　　B.盡管??還是??　　C. 既??又??　　 D.要??不要?? E. 因?yàn)??所以?? F.如果??就?? 1.風(fēng)雪很大，阻擋不了爺爺晨練的決心。 2.弟弟會(huì)唱歌，會(huì)跳舞。 3.你訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)當(dāng)按著去做。 4.我們做自己會(huì)管理自己的人，做依賴別人的衣來伸手飯來張口的人。

　　五、下列各組中修辭正確的一組是。 人們都說“桂林山水甲天下。”

　　誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢？ 旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在唱歌，都在演奏。 大蟲見掀他不著，吼一聲，震得山崗也動(dòng)了。

　　A.比喻 反問 擬人 陳述　　B.比喻 疑問 夸張 擬人 C.引用 反問擬人 夸張

　　一、下列歇后語搭配不正確的一項(xiàng)是。 A.十五只吊桶打水　　 七上八下B.千里送鵝毛　　　　 禮輕情意重C.王婆賣瓜　　　　 張牙舞爪D.萬眾一條心　　　　 黃土變成金 E.八仙過海　　　　 各顯神通

　　F.包公斷案　　　　 鐵面無私二、選擇正確解釋填在括號(hào)里。 1．臥月明 A．睡在明月上 B．躺著看明月　　　　　　　　　　 2．亡賴 A．游手好閑，品行不端。 B． 頑皮、淘氣。 三、把下面的詩句分成兩類，將選項(xiàng)寫在橫線上。 A．黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

　　B．兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　C．兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

　　D．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

　　E．童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

　　F．西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

　　描寫兒童有趣的生活：

　　描寫鄉(xiāng)村美麗的春景：

　　四、　　 下面各組句中加點(diǎn)字的意思是否相同？相同的填“A”不同的填“B”。 A．歸．來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。　　 B．這本書現(xiàn)在可以物歸．

　　原主了。 A.怪生無雨都張．

　　傘，不是遮頭是使風(fēng)。 B.駱駝慢慢地嚼著干草，嘴巴一張．

　　一合。 五、“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。”描寫的是的景色。 A早晨　　B傍晚時(shí)分　　 C夜晚

　　六、沒有語病的一句是 A. 言行不一是一種極壞的。 B．大家都講衛(wèi)生，健康和疾病就有了保證。 C．同學(xué)們都要養(yǎng)成愛護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。

　　一、　　 下列句子中帶點(diǎn)字的讀音只有一處是錯(cuò)誤的，把它選出來。 A．爸爸和他講好價(jià)錢了。

　　B．駱駝隊(duì)伍走了過來。 C．駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺。 D．太陽特別暖和，暖得讓人想把棉襖(ao)脫下來。

　　二、下面三組詞語中，帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的選項(xiàng)是。 A．侵．犯(q?n) 氈．帽(zhün) 咀．嚼(jǔ) 教室．(shǐ) B．重．臨(ch?ng) 磨．盤(m?) 著．重(zhu?) 系．好(jì) C．幼稚．(zhì) 棉袍．(páo) 喝．彩(ha) 倒．影(dào)　　　　　　 三、選出“不可推卸”中“卸”字的正確解釋。 A把運(yùn)輸?shù)臇|西從運(yùn)輸工具上搬下來。B把牲口身上拴的套解開取下來。 C把加在身上的東西取下來或去掉。 D解除；推卸。 四、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的選項(xiàng)是。 A．咀嚼 阻止 緩慢 支援 B．侵犯 毛毯 傻笑 寂莫

　　C．幽默 瞬間 巴掌 粘帽

　　D．鈴鐺 清翠 胡須 旅程　　 五、 下列短語搭配不當(dāng)?shù)氖?/p>

　　A、沉默地站著 B、等候安排 C、安靜的態(tài)度 D、旅程寂寞 E、美好的童年F、光榮的形象 六、下列句子沒有語病的是 A．聽了這個(gè)消息，受到很大啟發(fā)。

　　B．我買了書包和文具盒，媽媽說它比它漂亮。 C．我們要運(yùn)用和理解學(xué)過的知識(shí)。

　　D．星期三下午，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都去看電影。

　　一、 依次選擇合適的詞語填空，正確的一組是。 1、到泰山去旅游是我們已久的了。 2、媽媽我天天快樂、進(jìn)步。

　　3、黨和國(guó)家對(duì)我們少年兒童寄托殷切的。 4、小剛非常得到一輛小汽車。 A．盼望 希望 期望 渴望

　　B．盼望 期望 希望 渴望　　　　　　 C．期望 希望 渴望 盼望

　　D．盼望 渴望 希望 盼望　　　　　　 二、選擇正確的修辭方法。 A擬人 B夸張C比喻 D反問 1.駱駝隊(duì)來了，排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。2.這巴掌大的地方什么也種不了。 3.漢字是一些多么可愛的小精靈啊！ 4.誰能不為他的英雄行為所感動(dòng)呢？ 三、 選擇正確的選項(xiàng)

　　本文是小說《　　 》的序言，作者。原名林含英，小名英子。《城南舊事》是一部自傳體小說。我們學(xué)過她的《　　》。 A、城南舊事 林海音 竊讀記

　　B、城南舊事 馮驥才 竊讀記 C、城南舊事 老舍 四世同堂

　　四、下列詞語中的“趣”與“情趣”的“趣”意思相同的是 A、趣味B、識(shí)趣C、知趣D、志趣

　　五、下列詞語搭配不正確的是

　　A、等候安排 B、講好價(jià)錢C、幼稚的心靈

　　D、增長(zhǎng)情趣

　　一、 選出讀音與“漂泊”的“漂”不同的一項(xiàng)。 A .漂浮 B.漂亮 C.漂流D.水漂

　　二、 下列句子中帶點(diǎn)字的讀音只有一處是錯(cuò)誤的，把它選出來

　　。

　　A.我家有一個(gè)大園子，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱． ，樣樣都有。

　　B.花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮．。(liang) C.我并不細(xì)看，不過馬馬虎虎．(hu)承認(rèn)下來就是了。 D.玩膩了，我又跑到祖父那里胡鬧．

　　(nao)一陣。 三、 下列句子中關(guān)聯(lián)詞語使用正確的一句是。 A.有時(shí)只要沒有蓋上菜種，就把它踢飛了。

　　B.祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)。

　　C.太陽如果出來，榆樹的葉子就發(fā)光了。

　　D.雖然櫻桃和李子都不大結(jié)果子，但是覺得它們并不存在。 四、　　 下列詞語中沒有錯(cuò)別字的選項(xiàng)是。 A.蝴蝶 蜻蜒 蜜蜂 螞蚱 B.倭瓜 蚌殼 谷穗 榆樹

　　C.精美 優(yōu)雅 須要 設(shè)計(jì)　　　　 D.鈴鐺 交錯(cuò) 遂道 貫通

　　五　　 選出下面句子的修辭方法。 A、擬人 B反問 C、夸張

　　1、花開了，就像睡醒了似的。

　　2、玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。 3、蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？

　　一、下列每組詞語中都有一個(gè)帶線字的讀音是錯(cuò)誤的，把它選出來。 一　　 下列選項(xiàng)排列正確的是 人們都說這個(gè)山村真像一幅風(fēng)景畫。 村前有一口大水塘，塘水清如明鏡。 山腳下有一個(gè)村子，村子景色秀麗。 塘里荷花點(diǎn)點(diǎn)，偶爾還有小魚跳出水面。 ①A．胚胎pyi B．妨礙fáng C.驅(qū)逐zhú　　D．澄清dang ( ) ②A．間隔jiün B．禍患huàn C．子彈dàn D．結(jié)果jiy ( ) ③A．轉(zhuǎn)身zhuàn B．賬單dün C．漲潮zhǎng D．懲罰ch?ng ( ) ④A．禁止jìn B．折扣zh? C．困窘j(luò)iǒng D．一本正經(jīng)jǐng( ) 二、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的選項(xiàng)是。 A．魁梧 淘汰 凱旋 絞刑 B. 默汁 糾纏 幸虧 困窘

　　C．羞愧 預(yù)妨 癡迷 臂膀新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng) D．禍患 土胚 賦予 瞪眼

　　三、選出“盛況空前”中“盛”字的正確解釋。 A．興盛、繁榮B．強(qiáng)烈、旺盛C．盛大、隆重D．深厚 四、下列各組詞中，意思相近的一組是。

　　A．發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺 淘氣——頑皮 驚訝——驚奇 困惑——疑惑 B．驅(qū)逐——驅(qū)趕 規(guī)律——規(guī)則 懲罰——懲治 澄清——清楚 C．羞愧——慚愧 迷戀——癡迷 輕盈——輕巧 天分——天才 D．困惑——明白 輕盈——笨重 絞盡腦汁——費(fèi)盡心機(jī) 隨心所欲——循規(guī)蹈矩

　　五、 選出“天賦”的“賦”的正確解釋。

　　A給予，交給；B舊指天地稅；C我國(guó)古代的一種文體；D做詩。 六、下列詞語中只有一個(gè)搭配不當(dāng)，把它選出來。 A.胚胎發(fā)育B. 獨(dú)立思考 C．受到獎(jiǎng)勵(lì)D．發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　村后有一片青翠的竹林，林中鳥聲清脆悅耳。 水里倒映著藍(lán)天白云。 A． B. (2)(4)(6)(1) C． D．　　二、“我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。”這句話顯示出。 A．作者對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住地自豪。 B. 作者很想炫耀自己的才干。 C．作者不切實(shí)際的空想。

　　D．作者非常聰明。　　　　　　　　　　　　　　 三、“和老師的一次談話，更激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。”這句話反映了。

　　A．老師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)在學(xué)生身上起了多么大的作用。 B. 作者強(qiáng)烈的求知欲和尋根究底的探究精神。 C． 作者的想象力是多么豐富。

　　四、選詞填空正確的是

　　1.汶川地震發(fā)生后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大家為災(zāi)區(qū)捐款捐物。 2.在關(guān)鍵時(shí)刻，要共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用。 3.通過宣傳教育，新道德、新風(fēng)尚得到了。

　　A．發(fā)揮 發(fā)揚(yáng) 發(fā)動(dòng)　　 B. 發(fā)動(dòng) 發(fā)揮 發(fā)揚(yáng) C．發(fā)動(dòng) 發(fā)揚(yáng) 發(fā)揮　　 D． 發(fā)揚(yáng) 發(fā)揮 發(fā)動(dòng)　　 五、沒有錯(cuò)別字的一組是 A.凡是 飛常 消毀 侵略 B.維護(hù) 給矛 貢現(xiàn) 威脅 C.充足 遺傳 樸素 凱歌

　　一、選出讀音與“扇子”的“扇”不同的一項(xiàng)。 A．電扇 B.葵扇 C.風(fēng)扇 D.扇動(dòng)

　　二、下面三組詞語中，帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的選項(xiàng)是。 A. 腳丫． 汲．取(jí) 戲耍． (shuǎ) 柳絮． (xù) B.膝．蓋(q?) 萬縷．(lǚ) 花苞．(büo) 篷．帳(p?ng) C.喧．鬧(xuün) 旋．風(fēng)(xuàn) 撥．動(dòng)(bō) 漾．

　　著(yàng) 三、指出下面句子中引號(hào)的作用。

　　1.陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條” 。 A引用書中人物的名字。 B反語，表示否定意思。 C著重指出的內(nèi)容。

　　2.是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩對(duì)虎牙。 A.表示反語，具有諷刺否定意思。 B.表示引用別人的話。 C.特指水性好的孩子。

　　四、下面三句話中不是比喻句的是。 A.山溪像綠玉帶一樣平靜。

　　B.像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。 C.是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中。 D.樹冠像一座綠色的篷帳。

　　五、依次選擇修辭手法，正確的選項(xiàng)是。

　　在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

　　 馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

　　爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也是在表白著自己的心。

　　風(fēng)火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個(gè)下馬威。

　　A．?dāng)M人、擬人、設(shè)問、比喻 B．比喻、擬人、疑問、擬人 C．比喻、比喻、疑問、比喻 D．?dāng)M人、比喻、設(shè)問、擬人

　　一、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案序號(hào)，寫在括號(hào)里。

　　1.辛棄疾的《清平樂·村居》一詞一共向我們刻畫了幾位人物形象。

　　A 4位 B 5位 C 6位 2．《祖父的園子》一課中，“祖父的園子”為什么讓“我”念念不忘呢？(可多選)

　　A 園子給了“我”自由。 B 園子給了“我”快樂。 C 祖父給了“我”愛。

　　3.費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？(可多選)

　　A 很天真單純 B 愛探究 C 善于想象 D 讓老師難堪 二、依次選擇“活”的意思，正確的選項(xiàng)是。 活工作 真正 生存，有生命 不死板 1、她是一個(gè)活潑可愛的孩子。 2、雷鋒叔叔一直活在我們的心中。 3、活到老，學(xué)到老。 4、他干起活來很賣力。

　　A 4、3、2、1 B 4、3、3、1 C 3、3、1、1 D 3、2、4、1　　 三、下面沒有錯(cuò)別字的一組是。

　　A 、斬釘接鐵　　驚天動(dòng)地　　　　B、全神慣注　　昂首闊步 C 、粉身碎骨　　 神機(jī)秒算　　 D、居高臨下　　氣壯山河 四、指出下面句子的修辭，把正確的選項(xiàng)填在括號(hào)里。 Ａ、擬人 Ｂ、反問 Ｃ、比喻 Ｄ、夸張 E、設(shè)問 全場(chǎng)響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

　　這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起了嗎？是的。

　　古老的威尼斯沉沉地入睡了。

　　“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。” 五、下列四組詞語中加點(diǎn)意思相同的的一組是 A.異口同聲和異乎尋常 B.不計(jì)其數(shù)和身臨其境 C.置之不理和無價(jià)之寶

　　一、依次選擇“花”的意思，正確的選項(xiàng)是。

　　花花朵 形狀像花朵的東西 花紋 耗費(fèi) 1、咱們村的人都舍得為蓋新房花氣力。 2、這樣花起錢來，太不應(yīng)該了。 3、妹妹一笑起來臉像一朵花一樣好看。 4、這碗上面的花真美。

　　5、春天到了，公園里的花真是萬紫千紅。 A 4、4、1、1、2、 B 4、3、2、3、2 C 4、4、2、3、1 D 4、3、1、2、1

　　二、依次選擇合適的詞語填空，正確的選項(xiàng)是。　　　　　　保護(hù) 保證 保障 保衛(wèi) 保持　　1.全國(guó)的的老百姓就是我們勝利的可靠。 2.青少年兒童要注意視力。 3.全世界熱愛和平的人們都積極行動(dòng)起來，和平。 A.保障 保持 保衛(wèi)

　　B.保證 保護(hù) 保衛(wèi)　　　　　　新| 課|標(biāo)| 第|一| 網(wǎng) C.保證 保持 保護(hù)

　　三、依次選擇答案填空，正確的一組是。 怎么？心里難過，唱不出來？

　　八年來您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷嗎？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。 A. 設(shè)問句 感嘆句 疑問句 B. 疑問句 感嘆句 設(shè)問句

　　C. 反問句 感嘆句 設(shè)問句

　　四、選擇正確的關(guān)聯(lián)詞，把正確的選項(xiàng)填在括號(hào)里。

　　A只有??才 B 只要??就　　C雖然??但是 D如果??就　　E既然??就 F因?yàn)??所以

　　1.沒有太陽，地球上沒有溫暖。 2. 奶奶滿頭白發(fā)，行動(dòng)十分利索。 3.說了，應(yīng)該去做。

　　4.凡卡沒寫清爺爺?shù)牡刂罚瑺敔斒詹坏叫拧?五、下列詞語搭配不正確的是

　　A、出來禍患 B、身體輕盈 C、 妨礙生長(zhǎng) D、激發(fā)想象

　　10

　　一．下面四組詞語中，帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的選項(xiàng)是。 A． 抑．制yì　　造詣． zhǐ　　家禽．qín　　 姓氏．shì B. 因?yàn)椋畐ai 甚．至shan 恩惠．huì　　 乃．至nǎi C. 副．詞fù　　湖泊．pō　　 侵略．l?a　　 懲．

　　罰ch?ng D. 潛水qián 便宜pián 挨餓ái　　 折本sh?　　　　　　二、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的選項(xiàng)是。 A．智惠　　造旨　　規(guī)矩 猶如 B. 高梁　　粗壯 典雅 岸堤 C．家噙　　喧鬧 掐花 巨型

　　D．神采飛揚(yáng) 絞盡腦汁 美輪美奐　　始料不及　　　　　　 三、下列句子中只有一句有錯(cuò)別字把它選出來(　　 )。 A． 不惜一切代價(jià)，包括我們的生命。 B. 他故意笑了笑，楚王只好培著笑。

　　C． 這位拿起電話打個(gè)沒完沒了，打的是公用電話。 D． 車上有座你就坐著，人多你就站著。　　　　　　 四、選出“舉世聞名”中“聞”字的正確解釋。

　　A.聽見；B.聽見的事情；C.出名，有名望；D.名聲；E.用鼻子嗅氣味。 五、下列句子中關(guān)聯(lián)詞語使用正確的一句是。

　　A． 只有侵略者侵犯我國(guó)領(lǐng)土，我們就給他懲罰性的打擊。 B. 小剛想，寧可在家混日子，不如到外面闖一闖。 C． 考試時(shí)，王明與其把不會(huì)的題空著，不如打小抄。 D．他入伍三年，不但長(zhǎng)高了，而且身體也壯實(shí)多了。 六、 下面三句話中是比喻句的是。

　　A.屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。 B.他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。 C.穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。

　　一、 給下面句子排序正確的選項(xiàng)是。 1. 草地上的草頂著一顆顆晶瑩的露珠。 2.幾只小鳥在樹上“嘰嘰喳喳”地叫著。 3. 蔚藍(lán)色的天空一塵不染。 4.初夏的早晨是多么的美麗啊！

　　5.仿佛在唱一支迎接夏季來臨的晨曲。 6.小松鼠快樂地在松枝間跳來跳去。 A 43615　　　　 B 43561

　　C 431625　　　　 D 352164

　　二、　　 “甚”有以下解釋：A很，極；B必須，一定要；C什么； D表示進(jìn)一層的意思。 在“你剛才說甚來？”中應(yīng)選；在“楊氏子，甚聰惠”中應(yīng)選；在“這件事太突然了，我甚至有點(diǎn)不敢相信。”中應(yīng)選。 三、選出下列三句話中不是比喻句的。 A．字典就好像一個(gè)不開口的老師一樣。

　　B．馬上的男女老少穿著各色的衣裳，馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

　　C．駿馬和大牛都好像回味著草原的無限樂趣。 D．彎彎的小河像一條彩帶似的向遠(yuǎn)方飄去。 四、選擇正確的解釋，將選項(xiàng)寫在括號(hào)里。 活A(yù)工作 B真正 C生存，有生命 D不死板 1、她是一個(gè)活潑可愛的孩子。

　　2、雷鋒叔叔一直活在我們的心中。

　　3、活到老，學(xué)到老。 4、他干起活來很賣力。

　　五、選擇正確的詞語，把選項(xiàng)填在括號(hào)里。 A意見 B 建議 C議論

　　1、大家都向不遵守紀(jì)律的同學(xué)提。 2、同學(xué)們起了這件事。

　　3、李小林向領(lǐng)導(dǎo)提出了一個(gè)很好的。

　　一、下面三組詞語中，帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的選項(xiàng)是。 A. 強(qiáng)．qiáng盛 淮．huái南　　威．wyi風(fēng)　　招待．dài B. 敝．bì國(guó)　　 乘．ch?ng機(jī)　　大．dà夫　　 為．w?i難 C. 侮．wū辱　　 撒．sü謊　　 囚．qiú犯　　 柑．gün橘 二、選出讀音與“盡快”的“盡”相同的一項(xiàng)。 A. 盡頭 B.盡管 C. 盡力 D. 盡職

　　三、下列每組詞語中都有一個(gè)錯(cuò)別字，把它選出來填寫在。 A.立刻　　B.冷笑 C.陪養(yǎng) D.肩膀　　　　 A.欺騙　　B.后誨 C.酒席 D.武士　　　　 A.準(zhǔn)南　　B. 面不改色　　C.迎接　　 D.尊重 A.盜賊　　B.慌話　　　　 C.得意洋洋 D.矮小 四、給下面詞語中帶點(diǎn)的字選擇 一個(gè)正確的解釋。 安居樂業(yè)．： A事業(yè)，事情，所從事的工作　　 B從事某種工作 C產(chǎn)業(yè)，財(cái)產(chǎn)

　　五、認(rèn)真讀下面的詞語，挑出與其它詞語不是同一類的詞選項(xiàng)。 A白發(fā)蒼蒼 B怒氣沖沖 C金光閃閃 D栩栩如生A話中有話 B防不勝防 C一五一十 D聞所未聞

　　六、下面四句話中，哪句話與其它句子意思不一樣。

　　A 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？ B 那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。 C 那浪花所奏的不是一首歡樂的歌。

　　D 不得不承認(rèn)那浪花所奏的是一首歡樂的歌。

　　一、下列各組詞中，意思相近的一組是。 A．故意——得意　　 強(qiáng)盛——昌盛　　 侮辱——凌辱　　 威風(fēng)——威武

　　B．欺騙——欺詐　　 得意揚(yáng)揚(yáng)——垂頭喪氣　　 尊重——遵守　　 取笑——嘲笑 C．招待——款待　　 打發(fā)——消磨

　　立刻——立即　　 面不改色——不動(dòng)聲色 D．取笑——嘲笑　　 吩咐——囑咐

　　冷笑——獰笑　　 安居樂業(yè)——流離失所

　　二、下列詞語中只有一個(gè)搭配不當(dāng)，把它選出來。 A．招待客人 B．國(guó)勢(shì)強(qiáng)大 C．身材矮小　　D．顯示威風(fēng)

　　三、根據(jù)課文內(nèi)容，依次選擇合適的詞語填空，正確的一組是。楚王瞅了他一眼，一聲，說：“難道齊國(guó)沒有人了嗎?既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢?”

　　大臣們聽了，都起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。 他故意笑了笑，楚王只好 。

　　A.憨笑　　苦笑　　微笑 B.譏笑　　嘲笑　　冷笑 C.冷笑　　嘲笑　　苦笑 D.嘲笑　　譏笑　　苦笑 四、下面兩組句子中只有一組表達(dá)的意思完全相同，把它選出來。A.從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。 從這以后，楚王就更不尊重晏子了。 B.嚴(yán)刑拷打算得了什么？ 嚴(yán)刑拷打不算什么。

　　五、下面4個(gè)詞語中，哪個(gè)詞不是表現(xiàn)人多的

　　A人山人海 B門庭若市 C熙熙攘攘 D眼花繚亂

　　六、下面4個(gè)詞語中，哪個(gè)詞不是表現(xiàn)精神集中的詞語是

　　A全神貫注 B鴉雀無聲 C一絲不茍 D目不轉(zhuǎn)睛

　　七、下面4個(gè)詞語中，哪個(gè)詞不是表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的詞語是

　　A不屈不撓 B奮不顧身C 氣急敗壞 D堅(jiān)持不懈

　　一、判斷下列說法，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

　　1“只要孩子??失足，他就會(huì)??”這句中的“失足”是“指丟了腳”的意思。

　　2“晚霞被整個(gè)湖面染得通紅。”這句話是病句。 3《草船借箭》選自《水滸傳》。 4“大雨傾盆而下”“這個(gè)消息使他怒發(fā)沖冠”“祖國(guó)建設(shè)一日千里”這幾個(gè)句子都用了夸張的寫法。 二、下面四句話中是比喻句的。

　　A．她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛。 B．杰奎琳走到少校面前，笑容是純潔的。

　　C．我也有一個(gè)像你這么大的女兒，和你一樣可愛，她叫瑪琳娜。 D．杰克像個(gè)男子漢似的挺挺胸脯。

　　三、根據(jù)課文內(nèi)容，依次選擇合適的詞組填空，正確的一組是。　　點(diǎn)燃蠟燭——；輕輕吹熄——；點(diǎn)燃蠟燭——；端起燭臺(tái)——；端走燭臺(tái)——

　　A．危機(jī)來臨 危機(jī)緩解 厄運(yùn)將至 危機(jī)重現(xiàn) 化險(xiǎn)為夷 B．危機(jī)來臨 危機(jī)緩解 危機(jī)重現(xiàn) 厄運(yùn)將至 化險(xiǎn)為夷　　C．危機(jī)來臨 危機(jī)重現(xiàn) 危機(jī)緩解 化險(xiǎn)為夷 厄運(yùn)將至

　　D．危機(jī)來臨 危機(jī)緩解 危機(jī)重現(xiàn) 化險(xiǎn)為夷 厄運(yùn)將至　　 四、對(duì)下面句子理解正確的是。

　　“杰奎琳我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。” A．天黑了，她很困，但也想和司令官聊天。

　　B．能和這樣一位和藹的司令官聊天杰奎琳很是高興，也喜歡他的女兒，但是她想睡覺了。

　　C．巧妙地轉(zhuǎn)移司令官的注意力，想保住蠟燭的秘密。 五、下面句子中只有一句沒有錯(cuò)別字，把它選出來。

　　A．為了有一天能把德國(guó)佬趕出去，我們得不昔代價(jià)守住它，懂嗎？ B．和您聊天真有趣，可是我實(shí)再太困了。

　　C．應(yīng)該相信您的兒子有足夠的能力應(yīng)付那了如只掌的小柴房。

　　D．伯諾德夫人家里，昏黃的光線，一張孤零零的長(zhǎng)桌，坐在桌邊的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個(gè)小金屬管封在一小截蠟燭中。

　　一、下面詞語中沒有錯(cuò)別字的選項(xiàng)是。

　　A．問題 聯(lián)系 劇院　　　　 B．末婚妻 撥電話 聽段子 C．歌據(jù) 腔調(diào) 照顧　　　　 D．廢話　　京戲　　羅嗦 二、選出讀音與“方便”的“便”不同的一項(xiàng)。 A．這封信我得便就送出去。

　　B．請(qǐng)你根據(jù)需要靈活處理，便宜行事。 C．沒有人民軍隊(duì)，便沒有人民的一切。 D．我這雙鞋買得很便宜。

　　三、下面關(guān)聯(lián)詞語使用不正確的一句是。

　　A．正因?yàn)橛辛穗娫挘月?lián)系工作，辦起事來方便多了。

　　B．他不是隨便亂說的，而是經(jīng)過再三考慮之后才提出這個(gè)問題的。 C．不管你相不相信，事實(shí)總是事實(shí)。 D．盡管車上有座你就坐著。

　　四、下面詞語搭配不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是

　　A．聯(lián)系工作 感情真摯 迎接檢查　　 B．應(yīng)付差事 浪費(fèi)心情 美妙歌聲

　　C．欣賞節(jié)目 消滅四害 撥打電話　　 D．身體健康 節(jié)約時(shí)間 解決問題 五、 將正確的排序答案選出來。 柳樹、楊樹的葉子枯黃了，飄落了。

　　紛紛飛舞的雪花飄灑在它那耀眼的、綻開的花瓣上，它依然虎虎有生氣。

　　牡丹、芍藥也早已失去了它們那美麗的容顏。 冬天到了，寒風(fēng)把銀白的雪花帶到人間。

　　還有些花瓣掩在白雪里，紅白相映，色彩燦爛，令人一望而生羨

　　慕之心。

　　在這萬里雪飄、數(shù)久寒天的季節(jié)里，只有梅花獨(dú)自開得那么盛，那么艷。

　　A 2、5、3、1、6、4　　 B 2、5、1、3、6、4 C 2、3、5、1、6、4　　 D 2、5、3、6、4、1、

　　一、下列句子中只有一句沒有錯(cuò)別字，把它選出來。 A．打電話時(shí)間長(zhǎng)浪費(fèi)話廢，所以通話時(shí)盡量少說費(fèi)話。

　　B．王強(qiáng)踢球打碎了別人家玻璃，媽媽批評(píng)他，還陪同他一起去道歉。 C．千千萬萬的鐵路建設(shè)者身付重任，奔赴大西北。

　　D．早晨，妹妹換上了嶄新的衣裳，媽媽帶她去游樂場(chǎng)撒步了。 二、下面四組詞語中，帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的選項(xiàng)是。 A. 暫．zàn時(shí)　　乘．chang機(jī)　　 供．g?ng應(yīng)　　 特殊．shū B. 血泊．pō　　 魁梧．wú　　　　吞沒．m?　　 懲．ch?ng罰 C. 解剖．pōu　　 惡劣．lia　　 可惡．wù　　 跌跌撞撞．．zhuàng D. 要挾．xi?　　 骨髓．suǐ　　 計(jì)較．jiào　　 造詣．yì 三、給加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)淖至x，將選項(xiàng)寫在括號(hào)里。

　　放：A.解除約束，使自由　　B.放縱 C.發(fā)出　　D.點(diǎn)燃

　　E.擴(kuò)展　　 F.加進(jìn)去　　我把這張照片放．大吧。　　 八路軍把俘虜放．了回去。　　 敵人在暗處放．槍。　　　　　　 我在湯里放．了一點(diǎn)雞精。　　 春節(jié)那天，我放．了花炮。　　 我的姐姐在放．

　　聲高歌。　　 四、把下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，將正確的序號(hào)寫在括號(hào)里。

　　天黑了，他也練。

　　由于歐陽海頑強(qiáng)地練習(xí)投彈，他的成績(jī)從米到了47米。 他專挑重磅手榴彈，常常練得滿頭大汗。

　　歐陽海在手榴彈上系上香火，扔出去后手榴彈拖著有光的尾　　　　 巴，就好找了。

　　每天清晨，天上還掛著星星，歐陽海就起來練習(xí)投彈了。 扔出去的手榴彈找不回來怎么辦？ 這是多么大的飛躍呀！

　　 6 3 2 1 4 7　　　　　　 7 2 3 1 4 6　　 6 2 3 1 4 7　　　　　　 3 1 6 4 2 7 五、從下列各組句子中選出意思差別最大的一組是

　　Ａ。我不知道那個(gè)人是不是他的哥哥。/ 我怎能知道那個(gè)人是不是他的哥哥呢？

　　Ｂ。小夜鶯寧可犧牲，也不向敵人屈服。/ 小夜鶯或者犧牲自己，或者向敵人屈服。

　　Ｃ。他的話完全沒有錯(cuò)。/ 他的話不可能不對(duì)。

　　一、下列每組詞語中都有一個(gè)帶點(diǎn)字的讀音是錯(cuò)誤的，把它選出來。 A.勞累．lai B.情誼．yí

　　C.咆．páo哮 D.封鎖．suǒ　　　　A.供．gōng應(yīng) B. 暫．zàn時(shí)

　　C.乘．chan機(jī) D.血泊．pō　　　　 A.鉆．zuün研 B.獰．nìng笑

　　C.看．kün守 D.調(diào)．節(jié)tiáo　　 A.混．hún濁 B.勢(shì)不可當(dāng)．düng

　　C.戰(zhàn)役．yì　　D.噩耗．hào　　　　

　　二、下列每個(gè)句子中都有一個(gè)錯(cuò)別字，把選項(xiàng)正確的選出來。 1 在敵人的幫助下，我們打勝了那次沮擊戰(zhàn)。 2. 由于敵機(jī)的封索，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。

　　3. 讓我們?cè)谶@曾經(jīng)酒過鮮血的土地上再停留片刻。

　　4. 您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過銷煙，送到陣地上來給我們吃。

　　A激 烽 撒 肖B阻 鎖 灑 硝C阻 鎖 撒 肖D阻 烽 灑 硝

　　三、下列詞語中只有一個(gè)搭配不當(dāng)，把它選出來。 A. 穿過硝煙B. 焦急等待C. 供應(yīng)緊急D. 嘴角抽動(dòng) 四、給下面詞語中帶點(diǎn)的字選擇一個(gè)正確的解釋。 噩耗．(　　) ：A減損；B音信、消息；C拖延。 五、根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把正確的選項(xiàng)填在前面的括號(hào)里。A即使??也?? B 如果??就??

　　C 不僅??而且?? 1、時(shí)間來不及，我們不去了。 2、時(shí)間來不及，我們要去。 3、時(shí)間來不及，還有別的困難。 六、將正確的排序答案選出來。

　　無風(fēng)的時(shí)候，水平如鏡，朵朵白云，青青山影倒映于湖面。 湖的周圍是連綿不斷的山峰。

　　大大小小的魚兒在水中穿梭，好像是在崇山、白云之間游動(dòng)，使人仿佛置身于仙境。

　　湖水碧綠，清澈見底。 山光水色，融為一體。

　　A31524 B 35124 C35142　　D31542

　　一、選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語，把序號(hào)填在括號(hào)里。　　 青海湖水如此湛藍(lán)，湖面高出海平面3197米，比兩個(gè)泰山還高，湖水中含氧量低，浮游生物稀少，含鹽量在6%左右，透明度達(dá)到八九米以上，，湖水晶瑩明澈。 A.如果 就 所以

　　B.所以 因?yàn)? 因而 C.之所以 是因?yàn)? 所以

　　二、下列句子中，畫橫線的詞語，使用恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是。 A. 我們要保護(hù)室內(nèi)的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 B. 清晨，迎著初升的太陽，同學(xué)們繼續(xù)地來到學(xué)校。

　　C. 亮亮在校外經(jīng)常做好事，居委會(huì)老奶奶夸耀他是個(gè)好孩子。 D. 小金花回到村里，焦急地等待著媽媽。

　　三、依次選擇答案填空，正確的一組是。 怎么？心里難過，唱不出來？

　　八年來您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！ 您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷嗎？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。 A. 設(shè)問句 感嘆句 疑問句 B. 疑問句 感嘆句 設(shè)問句 C. 反問句 感嘆句 設(shè)問句 四、下面說法錯(cuò)誤的是。

　　A. 在《再見了，親人》一課中，大娘為救志愿軍失去了自己的親人。 B. 全文是以志愿軍的口吻敘述故事的，他們把朝鮮人民看作自己的親人。

　　C. “難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。”這個(gè)句子充分表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民永不忘懷的深情厚誼。 D. 課文記敘了最后一批解放軍于1958年回國(guó)時(shí)，同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景。

　　五、將正確的排序答案選出來。

　　柳樹、楊樹的葉子枯黃了，飄落了。

　　紛紛飛舞的雪花飄灑在它那耀眼的、綻開的花瓣上，它依然虎虎有生氣。

　　牡丹、芍藥也早已失去了它們那美麗的容顏。 冬天到了，寒風(fēng)把銀白的雪花帶到人間。

　　還有些花瓣掩在白雪里，紅白相映，色彩燦爛，令人一望而生羨慕之心。

　　在這萬里雪飄、數(shù)久寒天的季節(jié)里，只有梅花獨(dú)自開得那么盛，那么艷。

　　A 2、5、3、1、6、4　　 B 2、5、1、3、6、4 C 2、3、5、1、6、4　　 D 2、5、3、6、4、1、

　　一.下面每組詞語中只有一組帶點(diǎn)的字的讀音是錯(cuò)誤的，把它選出來。 A．顴． 骨　　熬．夜　　抽噎．　　保姆． B．收斂．　　勉強(qiáng)． 青稞．　　功勛． C．和．面　　 倔強(qiáng)． 衰．弱　　事跡． D．堵塞．　　 難．題　　蘆稈． 鬢．角 二.下面各組詞中意思相近的一組是。

　　A．脆弱——干脆 粗糙——細(xì)膩 結(jié)實(shí)——弱小 B．照顧——照料 衰弱——微弱 安頓——安置 C．嚴(yán)峻——莊嚴(yán) 厲害——嚴(yán)肅 驚奇——驚訝

　　三.下面三個(gè)句子中，畫橫線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是。 A．看著我們的身體一天天脆弱下去，老班長(zhǎng)整夜整夜合不攏眼。 B．老班長(zhǎng)睜開眼睛，用微弱的聲音說：“小梁，別浪費(fèi)東西啦??” C.嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)擺在面前,我們只有克服一切困難,才能完成任務(wù)。 四.下面四句話中不是比喻句的是。 A．我覺著好像有萬根鋼針扎著喉管。

　　B．我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。 C．可是我的心里像塞了鉛塊似的，沉重極了。 D．葉子越長(zhǎng)越密，成了一堵綠色的墻。 五. 選擇括號(hào)里的詞語打“√”，使詞組搭配恰當(dāng)。

　　樹立　　端正　　 克服 生活　　山河　　形勢(shì)　　辦法　　國(guó)家

　　傾訴　　觀賞 精通　　創(chuàng)造

　　一、下列句子中帶點(diǎn)字的讀音只有一處是錯(cuò)誤的，把它選出來。 一、選擇正確的答案寫在下面的括號(hào)中。

　　A．似．sì 乎 直奔．ban 沖．chōng垮 折．zh?斷 B．咆．páo哮 放肆．sì 吞沒．m? 攙．chün扶 C．亂哄哄．．hōng 竄．cuün上來 呻吟．yín 祭奠．diàn D．獰．níng笑 跌跌．．diy撞撞 逼．b?近 揪．jiū出來

　　二、下面三句話中不是擬人句的是。 A．近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 B．木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。 C．死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 D．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。

　　三、選擇句子中“擁”字的正確解釋，把選項(xiàng)填在括號(hào)里。 擁：A.抱 B.圍著　　C.擠著走 D.擁護(hù) 一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。 木橋前站著的是全村人都擁戴的老漢。 那兩個(gè)老人緊緊地?fù)肀г谝黄稹? 一群青年擁著一位老師傅走了出來。

　　四、下列句子中關(guān)聯(lián)詞語使用錯(cuò)誤的一句是。 A.老漢寧可犧牲自己，也不讓洪水吞沒一個(gè)老鄉(xiāng)。

　　B.雖然修筑京張鐵路困難很大，但是難不倒有志氣的中國(guó)人。 C.即使遇到多大的困難，張海迪也能克服。 D.如果明天下雨，我們就不去郊游。 五、選擇下面句子破折號(hào)的作用。

　　A.話題轉(zhuǎn)移　　B.解釋說明　　C.聲音延長(zhǎng)

　　1我發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲——小鎮(zhèn)上興辦的文化站有幾百冊(cè)圖書!( ) 2每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。( )

　　3那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸! (

　　)

　　“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”這句話的意思是：

　　A老漢看見人群這樣亂，很不高興，冷酷得像座山。 B老漢個(gè)頭高，像座山立在人們面前。 C 面對(duì)亂哄哄的人群，老漢冷靜、威嚴(yán)，他是人們獲得生的希望的靠山。 二、選擇正確的答案寫在下面的括號(hào)中。

　　《橋》這篇課文通過描寫一位老支部書記，面對(duì)狂奔而來的洪水時(shí)的言行舉動(dòng)，贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員：

　　A在危險(xiǎn)來臨時(shí)沉著穩(wěn)重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信。

　　B把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

　　C表現(xiàn)了洪水到來時(shí)，橋有十分重要的意義。

　　三、選擇標(biāo)點(diǎn)使用正確的一組，把序號(hào)寫在括號(hào)里。

　　老漢突然沖上前 從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子 吼道 你還算是個(gè)黨員嗎 排到后面去 老漢兇得像只豹子 A 。 。 ， ！ 。 。　　 B ， ， ：“ ！ 。 ” 。 C ， 。 ：“ ？ 。 ” 。 D ， ， ：“ ？ ！” 。

　　四、下列三個(gè)句子中，畫橫線的詞語，使用恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是。 A.垂直綠化工程成了北京新奇觀。

　　B.瀑布、山川、河流構(gòu)成了十分壯觀的景色。 C.海上日出是偉大的景觀。 五、將正確的排序答案選出來。

　　(　　)雨停了，太陽出來了，一道彩虹掛在天空。 (　　)忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

　　(　　)滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)。 (　　)閃電越來越亮，雷聲越來越響，嘩，下起雨來了。 (　　)漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了。 A 52314　　B 52134　　C 51234　　D 51243 六、下面4個(gè)詞語中，哪個(gè)詞不是表現(xiàn)看的 A左顧右盼 B高瞻遠(yuǎn)矚 C一覽無余 D眉開眼笑

　　五、丁丁在寫家庭作業(yè)時(shí)總是邊寫邊玩，媽媽批評(píng)他，他還生氣，不理媽媽。如果讓你勸勸他，使他理解媽媽是為了他好，你認(rèn)為下面哪句話

　　一、下面三組詞語中，帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的選項(xiàng)是。 的說法是正確的，把它選出來。 A．下旬 水泵 籌齊　　節(jié)奏A.千里之行，始于足下。 ．．．．

　　B．簇．擁 賺．錢 羞．澀　　募．

　　捐 C．?dāng)€．錢 執(zhí)著． 行．列　　污染． 二、依次選擇合適的詞語填空，正確的一組是。　　 堅(jiān)信 堅(jiān)定 艱巨 執(zhí)著 執(zhí)拗 號(hào)令 號(hào)召

　　瑞恩的聲音很小，但很。

　　人工鑿井是一項(xiàng)的工作。 媽媽的一位朋友被瑞恩的感動(dòng)了。 她班上的同學(xué)加入捐錢打井的行列，還通過有關(guān)部門，使

　　瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上信。

　　A．堅(jiān)信 艱巨 執(zhí)著 號(hào)召　　　　B．堅(jiān)定 艱巨 執(zhí)著 號(hào)令

　　C．堅(jiān)定 艱巨 執(zhí)拗 號(hào)召　　　　D．堅(jiān)定 艱巨 執(zhí)著 號(hào)召

　　三、下面句子中哪句話的說法是正確的，把它選出來。

　　A．瑞恩是一個(gè)英國(guó)年僅6歲的孩子，他的愿望是為遙遠(yuǎn)的亞洲孩子們

　　挖一口井。

　　B．課文是按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序來敘述事情經(jīng)過的。

　　C．瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。

　　D．“爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雨過后，鄰居們?nèi)フ?qǐng)

　　他幫忙撿落下的樹枝；考得了好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)??”這句話中

　　省略號(hào)的作用是引文的省略。

　　四、選擇標(biāo)點(diǎn)使用正確的一組，把序號(hào)寫在括號(hào)里。

　　村里的一位老人站出來 高聲說 看看我們周圍的孩子 他們?nèi)?/p>

　　都是健康的 這要?dú)w功于瑞恩和我們的加拿大朋友 對(duì)于我們來說水 就是生命 聽到這兒 瑞恩和父母都留下了激動(dòng) 幸福的眼淚

　　A． ， ：“ ， 。 。 ， ， 。 ” ， 、 。

　　B． ， ：“ ， 。 。 ， ， 。 ” ， ， 。

　　C． 。 ：“ ， 。 。 ， ， 。 ” ， ， 。

　　D． ， ：“ ， 。 ， ， ， 。 ” ， ， 。 B.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 C.不以規(guī)矩，不能成方圓。

　　D.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

　　一、下列詞語中帶點(diǎn)字意思完全一樣的一組是。 A．喜出望．外 德高望．重　　 B．身臨．其境 居高臨．下 C．舉．世矚目 舉．不勝舉　　 D．贊嘆不已． 死而后已． 二、下面四句話中哪句話說法是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你選出來。 A. “地球是不是一個(gè)很圓的球呢？不是的。”這是一個(gè)設(shè)問句。 B. 《金色的魚鉤》寫的是抗美援朝時(shí)候的事。 C. “我爸爸是個(gè)籃球迷。”這句話可以縮為“我是個(gè)籃球迷。” D. “我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重。”這句話是比喻句。 三、根據(jù)課文重點(diǎn)句寫詞語，正確的一組是。 大伙把袖子舉起來，就連成一片云。 人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。 街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。 好像沒有那么回事似的，形容漠不關(guān)心。 A．揮袖成云 揮汗如雨 摩肩接踵 不動(dòng)聲色 B．拂袖如云 汗如雨下 摩肩接踵 不動(dòng)聲色 C．拂袖如云 揮汗如雨 摩肩接踵 漠不關(guān)心

　　D．拂袖如云 揮汗如雨 摩肩接踵 若無其事 四、下列各組詞語中，詞語的感情色彩相同的一組是。 A．頑強(qiáng) 頑固 頑抗　　　　 B．口若懸河 夸夸其談 滔滔不絕 C．夸獎(jiǎng) 夸耀 夸贊　　　　 D．舍本求末 邯鄲學(xué)步 養(yǎng)尊處優(yōu) 五、下列句子中關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)?shù)囊痪涫恰?/p>

　　A.很多同學(xué)在實(shí)踐中體會(huì)到，只有多讀多寫，作文才會(huì)有進(jìn)步。 D.厚；密切　　E.濃　　 F. 很；十分 B.我雖然知道這件事情，但是并不了解事情的全過程。 五、 “家長(zhǎng)過分的嬌慣，往往養(yǎng)成孩子喜愛安逸，厭惡勞動(dòng)的不良習(xí)C.不管是誰，誠(chéng)心地向我們指出問題，我們都應(yīng)該接受。 慣。”句子中畫橫線的部分用成語表示，可以是第個(gè)選項(xiàng)。 D.到郊外春游時(shí)，同學(xué)們不但走著，而且談?wù)撝吲d極了。A.好吃懶做 B.坐享其成 C.好逸惡勞 D.積勞成疾 六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，把序號(hào)填入括號(hào)中。 A.安靜 B.寧靜 C.平靜 D.寂靜 海上有一輪明月，照著的海面。 王老師來了，教室里立刻下來。

　　一、 下列句子中詞語使用正確的一句是。 A. 看到老師一臉的嚴(yán)厲，我心想，這頓批評(píng)是躲不過去了。 B. 我今天可真有點(diǎn)害怕了，因?yàn)榘职謴膩頉]有這么嚴(yán)格過。 C. 只有平時(shí)嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，球場(chǎng)上才能有獲勝的可能。 二、 把下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，將正確的序號(hào)寫在括號(hào)里。 一次，他在海濱游泳，一個(gè)青年問他：“怎樣才能獲得知識(shí)？”蘇格拉底問：“你在水里最大的愿望是什么？” “對(duì)，如果使上這股勁，還怕不能獲得知識(shí)？” “空氣，當(dāng)然是獲得新鮮的空氣！” 蘇格拉底是古希臘著名的哲學(xué)家。 蘇格拉底將這個(gè)青年帶到海里，海水淹沒了青年人，他奮力掙扎才將頭擺出水面。 1 6 2 3 4　　1 6 2 4 3 2 4 6 1 3　　1 4 6 2 3 三、 下列每組詞語中都有一個(gè)錯(cuò)別字，把它選出來。 A.踉蹌 B.跨躍 C.追逐 D.頑皮 A.流倘 B.放肆 C.獰笑 D.清晰 A.妨礙 B.饒怒 C.造詣 D.延續(xù) A.克服 B.艱苦 C.枯躁 D.提綱 四、選出“深情厚誼”中“深”字的正確解釋。 A. 深度　　B. 深?yuàn)W　　C. 深刻，深入 六、春天來了，置身于美麗的大自然中，和煦的春風(fēng)撲面而來，此時(shí)人們的感受用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z來形容的選項(xiàng)是 A.贊嘆不已 B.心曠神怡 C.喜出望外 D.渾然天成

　　一、下面詞語中沒有錯(cuò)別字的選項(xiàng)是。

　　A．深情厚誼 迫不及待 百折不撓

　　B．雪中送炭 奄奄一熄 無邊無崖 C．一聲不坑 同歸于盡 摩肩接踵　　 D．含辛如苦 迫不及待 同歸于盡 二、下列詞語中的“負(fù)”只有一個(gè)和“負(fù)荊請(qǐng)罪”的“負(fù)”意思一樣，把它選出來。 A．負(fù)債　　 B.不分勝負(fù) c. 負(fù)重 D. 忘恩負(fù)義 三、依次選擇合適的詞語填空，正確的一組是。 第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜，第二天不見他有什么動(dòng)靜。 魯肅向周瑜報(bào)告，不提借船的事。 看不清虛實(shí)，我們不能行動(dòng)。 兔子撞死在樹樁上是發(fā)生的事。 A．仍然 果然 貿(mào)然 偶然　　 B．仍然 果然 貿(mào)然 突然 C．仍然 果然 冒然 偶然　　 D．竟然 果然 貿(mào)然 偶然 四、下列句子中關(guān)聯(lián)詞語使用錯(cuò)誤的一組是。 A．如果向魯肅借船的事被周瑜知道了，諸葛亮的計(jì)劃就完了。 B．將相不但和好了，還齊心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

　　C．藺相如寧可犧牲自己，也不向秦王屈服。 D．既然這只是一個(gè)小小的錯(cuò)誤，我們就不能忽略它。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、下列不是《三國(guó)演義》中的故事，把它選出來。

　　一、下列四個(gè)句子中，畫橫線的詞語，使用恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是。 C.激烈的掌聲 D.茂密的樹林

　　六、下列詩句反映農(nóng)村勞動(dòng)生活的選項(xiàng)是。 A.閱讀了課外書后，我的知識(shí)添加了。 B.在音樂課上老師讓我們觀賞中外名曲。 C.頤和園里的古代建筑聞名世界。

　　D.我們一家人都十分關(guān)懷伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的情況，第一個(gè)進(jìn)家門的人準(zhǔn)會(huì)馬上收看電視新聞。

　　二、下列每組詞語中都有一個(gè)錯(cuò)別字，把它選出來。 A.奮斗 B.憤怒 C.勤憤 D.振奮　　 A.廢事 B.廢品 C.費(fèi)心 4.殘廢　　 A.列車 B.烈日 C.列士 D.隊(duì)列　　

　　A.鼻梁 B.山梁 C.高粱 D.黃梁一夢(mèng) 三、依次選擇合適的詞語填空，正確的一組是。　　　　　　　　果然 不然 當(dāng)然 必然 顯然

　　誰能在三天內(nèi)造十萬支箭呢？這是周瑜在刁難諸葛亮。如果三天內(nèi)交不出箭，諸葛亮要有殺身之禍。 諸葛亮很清楚周瑜的陰謀，為什么還要答應(yīng)呢？原因有兩個(gè)：一是諸葛亮這時(shí)只能團(tuán)結(jié)周瑜，就會(huì)影響聯(lián)吳抗曹的大計(jì)；二是諸葛亮才智過人，一定會(huì)用計(jì)謀戰(zhàn)勝周瑜。后來諸葛亮借箭成功，挫敗了周瑜的詭計(jì)。

　　A. 必然 當(dāng)然 不然 果然 顯然

　　B. 顯然 必然 當(dāng)然 不然 果然　　　　 C. 必然 當(dāng)然 不然 顯然 果然 D. 不然 顯然 必然 當(dāng)然 果然

　　四、下列句子中關(guān)聯(lián)詞語使用錯(cuò)誤的一句是。 A.齊國(guó)人一到楚國(guó)，就做起盜賊來。 B.因?yàn)槟闵覛猓晕乙u(píng)你幾句。 C.只有訪問“狗國(guó)”，才從狗洞進(jìn)去。 D.因?yàn)槲易畈恢杏茫耘傻竭@兒來了。 五、下列詞語中搭配不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是。 A.繁華的大街 B.絢麗的云霞

　　A.千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。 B.晝出耕田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。 C.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 D.兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　一、下列句子中帶點(diǎn)字的讀音只有一處有錯(cuò)誤，請(qǐng)把它選出來。

　　A.大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)，可是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。 B.秦王沒占到便宜。

　　C. 秦王說一切好商量，叫人把地圖拿了出來。 D.藺相如知道秦王沒有拿城換璧的誠(chéng)意。 二、下列詞語中有錯(cuò)別字的選項(xiàng)是。 A. 抗拒 火炬 距離 柜子

　　B. 臂力 壁虎 避暑 和氏壁　　　　 C. 決定 拒絕 口訣 訣別 D. 儲(chǔ)藏 堵塞 諸如 賭博

　　三、下面三組詞語中，帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的選項(xiàng)是。 A. 允．yǔn諾 召．zhào集 上卿．q?ng 澠．miǎn池 B. 削．xuy弱 膽怯．qia 立即．jí 廉頗．pō C. 諸．zhū位 抵御．yù 為．w?i難 計(jì)劃．huà D. 荊．j?ng條 推辭．cí 擊缶．fǒu 撞．chuàng碎

　　四、給下面詞語中帶點(diǎn)的字選擇一個(gè)正確的解釋。 理直氣壯．：A健壯，有力；B雄偉，有氣魄；C增加勇氣或力量。 五、根據(jù)意思選擇成語，把選項(xiàng)填在括號(hào)里。

　　A.同心協(xié)力 B.理直氣壯 C.負(fù)荊請(qǐng)罪 D.完璧歸趙 E.無價(jià)之寶 用多少錢也買不到的寶物。指極其稀有珍貴的東西。

　　比喻把東西完好無損地歸還原主。 表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

　　理由充足正當(dāng)，說話口氣嚴(yán)正，氣勢(shì)旺盛。 團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

　　六、 “擁有家庭轎車早已不是新鮮事了。”這句話中“新鮮”的意思的選項(xiàng)是 ( ） B．藺相如說：“現(xiàn)在您跟我只有五步距離，您不答應(yīng)，我就跟五年級(jí)下冊(cè)_語文課堂作業(yè)本各課答案

　　五年級(jí)下冊(cè)語文

　　第一課《草原》

　　1．新鮮瀟灑 害羞　　2．高低 上下左右　　強(qiáng)弱 前后諾金　　 字 金 一日千里 一落千丈 一發(fā)千鈞 一瀉千里　　造句：一諾千金——小明一諾千金，從不食言。

　　那斷線的風(fēng)箏，隨風(fēng)忽左忽右。

　　3．草原風(fēng)光圖　　 喜迎遠(yuǎn)客圖　　 主客聯(lián)歡圖　　4．只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫。回味著草原的無限樂趣。

　　5．遼闊 碧綠　　 “只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣”　　 整個(gè)大草原猶如巨幅的中國(guó)畫那樣賞心悅目。

　　這道彩虹不僅是艷麗色彩的描摹，也是蒙漢情深的比擬。【迎接遠(yuǎn)客的蒙古族人很多，服裝色彩鮮艷各異，不僅形似而且神似，從側(cè)面襯托出了蒙古族人的熱情好客】　　優(yōu)美的句子：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

　　6．忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外，歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂 熱鬧　　 輕柔 慢 高昂 加快

　　不好，因?yàn)樵渥屛覀兏惺艿讲菰撵o寂和作者從遠(yuǎn)至近看到河的真切面目，給人驚喜的感覺

　　第三課《白楊》

　　一、看拼音，寫詞語

　　界限 渾黃一體 高大挺秀

　　陷入 撫摸 介紹　　 新疆

　　二、從課文中找出加點(diǎn)詞語的反義詞，寫在括號(hào)里。

　　1．清晰 2．堅(jiān)強(qiáng) 3．表白

　　三、默讀課文，填空。

　　《白楊》按事情發(fā)展順序，圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個(gè)孩子的爭(zhēng)論，然后寫爸爸介紹白楊樹，最后寫爸爸看到風(fēng)沙中的小白楊茁壯成長(zhǎng)時(shí)笑了。爸爸的神情也隨之發(fā)生變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。

　　四、生根發(fā)芽 風(fēng)沙 雨雪 干旱 洪水 直 堅(jiān)強(qiáng) 軟弱 動(dòng)搖

　　高大挺秀，不擇環(huán)境，不懼災(zāi)害，茁壯生長(zhǎng)，堅(jiān)強(qiáng)不屈　　 像白楊一樣扎根邊疆建設(shè)邊疆，服從需要，無私奉獻(xiàn)，不軟弱，不動(dòng)搖

　　爸爸 在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來　　 希望孩子能像小白楊一樣經(jīng)受磨煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。就不能給答案了

　　五、小練筆

　　例：祖國(guó)建設(shè)者，服從祖國(guó)，艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)是千萬個(gè)建設(shè)者的美好品質(zhì)。哪兒需要他們，他們就到哪兒去。不管自然環(huán)境多么惡劣，不管生活條件多么艱難,，他們總是堅(jiān)強(qiáng)不屈、一絲不茍地工作，頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗，不逃避，直到奉獻(xiàn)出生命的全部青春和熱血，把祖國(guó)建設(shè)得多么美麗多彩，一片繁華??

　　回顧拓展一

　　一、綠毯 渲染 馬蹄 禮貌 摔跤 襟飄帶舞 一碧千里 翠色欲流

　　二、①④④

　　三、低吟 灑脫 陷入 羞澀

　　四、浪淘風(fēng)簸自天涯 同到牽牛織女家 曲折流長(zhǎng) 牛郎織女 黃河遠(yuǎn)上白云間　　春風(fēng)不度玉門關(guān)　　思家懷鄉(xiāng)

　　六、遮天蔽日 湛藍(lán)如洗 艱難險(xiǎn)阻 音容笑貌

　　2 3

　　(3)和《白楊》相似，都是借物喻人。

　　七、一碧千里 荒無人煙 奔騰不息 絲綢之路 青藏鐵路

　　我從這些課文了解到了一些西部的少數(shù)民族的習(xí)俗，蒙族人用手抓羊肉和奶茶招待貴客，藏族人能歌善舞等等。

　　5.古詩詞三首

　　1、suo zhao yue ao wu bao

　　2、一葉漁船兩小童 不是遮頭是使風(fēng)

　　青青草 醉里吳音相媚好 鋤豆溪東 正織雞籠 亡賴 臥剝蓮蓬

　　3、逗弄　　 怪不得　　 同“無賴”，指頑皮、淘氣。 我最喜歡第1句，因?yàn)檫@句詩寫出了孩子的無憂無慮，輕松自然。 我最喜歡第2句，因?yàn)檫@句話寫出了孩子們的聰明伶俐，充滿奇思妙想，想象力豐富。

　　我最喜歡第3句，因?yàn)檫@句話寫出了孩子的天真活潑，淘氣可愛，充滿童真童趣。

　　4、略

　　5、改寫《牧童》

　　在一個(gè)月光皎潔的夜晚，草原上，碧草茫茫，遠(yuǎn)處，幾棵樹挺立在草原上，像一個(gè)個(gè)守護(hù)草原的衛(wèi)士。這時(shí)，一陣風(fēng)蕭蕭地吹過，原本毫無生氣的草原舞動(dòng)了起來，不時(shí)發(fā)出“刷刷”的響聲，就像一個(gè)個(gè)綠色跳躍的精靈正給這舒緩寧靜而又迷人的月夜奏上一曲動(dòng)聽的“夜曲”。遠(yuǎn)處，有一個(gè)隱隱約約的身影躺在草地上。原來那是一個(gè)牧童，剛剛吃完飽飯，就連身穿的那件蓑衣也沒脫，一邊吹奏著笛子，一邊看著這美麗的夜景，那聲聲悠揚(yáng)悅耳的笛子聲傳遍了整個(gè)草原，給原本只有自然氣息的“夜曲”增加了一份幽雅??時(shí)間飛快地流逝著，原本明亮皎潔的月亮現(xiàn)在只剩下一點(diǎn)微弱的暗光，“精靈”們繼續(xù)演奏著，但現(xiàn)在的速度比之前的更為幽雅了，而那位牧童，拿著他那支笛子，躺在草地上安然入睡了??

　　改寫《舟過安仁》

　　在湖南省東南部，有一個(gè)地方叫安仁縣。春天來了，一個(gè)陽光明媚的日子，宋代詩人楊萬里乘船去那里游玩。來到安仁，楊萬里馬上喜歡上這個(gè)了地方，這里萬物復(fù)蘇，鳥語花香，湖光山色，美呀！在這迷人的景色里，楊萬里聽到小孩的歡聲笑語，不禁向四周張望，發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)的河面上的一葉漁船上，坐著兩個(gè)很可愛的小孩，一個(gè)穿紅肚兜，機(jī)靈鬼怪；另一個(gè)稍大一點(diǎn)的小孩，穿著短衣短褲，在撐著船兒慢慢地前進(jìn)。過了一會(huì)兒，船兒徐徐地停了下來，大一點(diǎn)的小孩收起竹篙，又停了船槳，船不動(dòng)了。楊萬里覺得很奇怪，心想：他們?cè)诟蓡崮兀窟@時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩撐起了一把傘，但是天氣晴朗，并沒有雨啊，這讓楊萬里很納悶：不知道他們想干啥呢？百思不得其解。楊萬里禁不住問他們：“你們張傘在做什么呀？”小孩回答：“我們想省點(diǎn)力氣，讓風(fēng)帶著船兒向前走，在利用風(fēng)力呢，風(fēng)吹了傘，就能帶著船兒走啦，嘻嘻！”楊萬里這時(shí)才恍然大悟，嘆道：這兩個(gè)小孩真聰明呀！

　　改寫《清平樂·村居》

　　這是一個(gè)山清水秀的小村莊，四周青山環(huán)抱。村子里綠樹成蔭，綠草如茵，五彩繽紛的花兒遍地開放。一條小溪穿村而過，猶如碧綠的玉帶。 一座低矮的茅屋前，一棵大樹巨人般挺立著。屋后，一片竹林枝繁葉茂。門前的小溪，岸上長(zhǎng)滿了碧綠的青草，溪水清澈透明，溪面波光粼粼。溪中，荷葉挨挨擠擠，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。一朵朵荷花從這些大圓盤之間冒出來，婷婷玉立。有的綻開了，露出嫩黃色的蓮蓬，像小仙女穿著漂亮的舞裙跳起了快樂的踢踏舞；有的含苞待放，看起來飽脹得馬上要破裂似的，偶爾還有只小蜻蜓落到上面休息。魚兒在荷葉間歡快地嬉戲著。不知是誰家的一對(duì)老婦妻，剛喝完酒，帶著醉意坐在茅屋前親熱地閑聊。放眼望去，勤勞的大兒子正在溪東豆田里鋤雜草。盡管他戴著草帽，炎炎烈日還是烤得他大汗淋漓，汗水灑在豆田里，滋潤(rùn)著豆苗。但他看到眼前想到秋天的好收成，鋤得更起勁了。心靈手巧的二兒子正坐在門前認(rèn)真地編織著雞籠，隨著他的手不停地翻動(dòng)，竹條在他手中飛舞著。惟有最受寵愛的小兒子十分頑皮，正悠閑地獨(dú)自趴在溪邊剝著蓮蓬呢。

　　6 冬陽童年駱駝隊(duì)

　　1、劃去jue 劃去jiao

　　劃去xi 劃去hai 劃去zhong

　　2、沉：③②　　臨：①②

　　3、看駱駝吃草咀嚼 問爸爸駱駝掛鈴鐺 想為駱駝修剪皮毛 問媽媽夏天駱駝去向

　　4、

　　那樣丑 那樣長(zhǎng) 那樣安靜 交錯(cuò) 冒著熱氣 白沫

　　不啰嗦。這句話寫出了作者對(duì)童年生活的眷戀，對(duì)時(shí)光飛逝、物是人非的感嘆。

　　對(duì)童年美好生活的無比懷念，對(duì)時(shí)光易逝的感慨

　　5、略。

　　8.童年的發(fā)現(xiàn)

　　1.讀拼音，寫詞語。

　　胚胎 禍患 滑翔 天賦 雙臂

　　妨礙 豈止 癡迷 厘米 幸虧

　　羞愧 驅(qū)逐 迫害 不懷好意

　　2.根據(jù)句子意思，把畫橫線部分換成一個(gè)詞語。

　　隨心所欲

　　翻來覆去

　　絞盡腦汁

　　一本正經(jīng)

　　3.選詞填空。

　　計(jì)算

　　推算

　　出現(xiàn)

　　再現(xiàn)

　　4.默讀課文，填空。

　　1　　2　　3　　13　　胚胎發(fā)育的規(guī)律　　當(dāng)老師講到人的起源時(shí)，驗(yàn)證了“我”的發(fā)現(xiàn)。“我”情不自禁得笑出聲音，老師認(rèn)為“我”不懷好意，把“我”轟出教室。

　　5.品讀課文片段，完成練習(xí)。

　　給加點(diǎn)字選擇正確的意思，打上“√”。

　　③允許，讓。

　　選詞填空。

　　①發(fā)明

　　②發(fā)現(xiàn)

　　照樣子，把句子補(bǔ)充完整。

　　課文最后說：“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”這句話是什么意思？

　　答：這句話一語雙關(guān)，其一：它講出了科學(xué)事業(yè)中的某些真實(shí)情

　　況，伽利略、哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二：是“我”以幽默與自嘲的方式表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說誰叫“我”有這么重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室不足為奇。

　　【還可以這樣】答：世界歷史上，許多科學(xué)家曾經(jīng)因?yàn)橛兄卮蟀l(fā)明或發(fā)現(xiàn)而受到迫害或驅(qū)逐甚至殺害，如：哥白尼、伽利略、布魯諾，自己僅僅被趕出教室，算不了什么。在這里，作者幽默地把自己當(dāng)成了那些偉大的科學(xué)家之一，讓自己感到安慰，讓讀者感到有趣。 人教版五年級(jí)下冊(cè)語文課堂作業(yè)10課答案

　　1. ( 奶 ）、(詣)

　　2，

　　3.

　　4， ！. 2。楊氏子為孔君平擺設(shè)水果。

　　3,。

　　5. 徐孺的兒子今年九歲，曾經(jīng)在月光下玩算。別人對(duì)他說：“如果讓月亮里沒有東西，是不是會(huì)更加明亮呢？”.徐孺子說：“不對(duì)，這就跟人的眼睛里沒有眼珠子一樣，沒有了眼珠子 眼睛一定是看不見的。”

　　10.楊氏之子

　　1.給下面的子加偏旁成新字，再組詞。

　　乃：仍扔奶

　　離：籬璃漓

　　旨：指脂詣

　　2.劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖x音。

　　應(yīng)劃去的讀音是：wéi　　yīng

　　3.解釋下面句子中加點(diǎn)字的意思。

　　甚：很。

　　詣：拜見。 乃：就，于是。

　　示：給??看。

　　4.品讀課文，完成練習(xí)。

　　梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

　　判段下面說法是否正確，對(duì)的打“√”。

　　③

　　文中的“為設(shè)果”是說誰為誰擺放水果？

　　答：文中的“為設(shè)果”是楊氏之子為孔君平擺放水果。

　　你會(huì)用下面這些成語夸一夸楊氏之子嗎？請(qǐng)把它們補(bǔ)充完整。

　　能說會(huì)道 出口成章 對(duì)答如流 伶牙俐齒

　　表示善于言辭的成語還有口若懸河 滔滔不絕 能言善辯 振振有詞 頭頭是道 滿舌生花 能言善辯

　　5.讀一讀下面這篇短文，說一說故事的大意。

　　徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪①？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此，必不明。”

　　故事大意是：徐家有個(gè)孩子，年方九歲，曾有一次在月亮地里玩耍。有人對(duì)他說：“若是月亮里什么也沒有，他是不是應(yīng)該更加明亮呀？”這個(gè)姓徐的孩子說：“不對(duì)。比方說

　　人眼中都有瞳仁，沒有瞳仁就看不見光明了。”

　　【譯文】

　　徐孺子九歲時(shí)，有一次在月光下玩耍，有人對(duì)他說：“如果月亮里面什么也沒有，會(huì)更加明亮吧？”徐孺子說：“不是這樣。好比人的睛睛里有瞳人，如果沒有這個(gè)，一定看不見。”

　　11.晏子使楚

　　1.比一比，再組詞。

　　侮 謊： 矩

　　海 慌： 拒

　　2.先把文中畫線部分換成三個(gè)成語，再寫兩個(gè)表示人多的成語。

　　文中的三個(gè)成語：舉袖成云 揮汗如雨 摩肩接踵 表示人多的成語：人山人海，摩肩接踵，熙熙攘攘，

　　人聲鼎沸，山呼海嘯，萬人空巷，

　　門庭若市，車水馬龍，座無虛席，

　　濟(jì)濟(jì)一堂。

　　3.寫出下面加點(diǎn)詞在不同句子中的意思。

　　淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔?/p>

　　齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。

　　4.默讀課文，填空。

　　起因：楚王仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想侮辱晏子，顯示楚國(guó)的威風(fēng)。

　　結(jié)果：楚王自取其辱，不敢不尊重晏子了。

　　5.品讀課文片段，完成練習(xí)。

　　楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞。晏子來到楚國(guó)，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。晏子看了看，對(duì)接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問狗國(guó)，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。

　　答：我從從中體會(huì)到了晏子的反應(yīng)敏捷、智慧超群。

　　要我鉆狗洞，必須是楚王先承認(rèn)楚國(guó)是狗國(guó)。

　　偷雞不成蝕把米

　　啞巴吃黃連有苦難言

　　搬起石頭砸自己的腳

　　短：矮小。

　　使：出使。

　　全文的參考意思：

　　楚國(guó)人因?yàn)樗聿陌。驮诔情T旁邊特意開了一個(gè)小門，讓晏子進(jìn)去。晏子不肯進(jìn)去，說：“只有出使狗國(guó)的人，才從狗洞中進(jìn)去。現(xiàn)在我出使的是楚國(guó)，不應(yīng)該是從此門進(jìn)去吧。”迎接的人只好改道請(qǐng)晏子從大門中進(jìn)去。

　　14 再見了，親人

　　1、戰(zhàn)役 戰(zhàn)爭(zhēng) 戰(zhàn)斗頑強(qiáng)偵查

　　2、脆弱 軟弱喜訊平坦

　　3、大娘 小金花 大嫂

　　先寫：勸慰的話　　再寫： 回憶難忘的事　　最后寫： 表達(dá)深情厚誼 用鮮血凝成、比山還高比海還深

　　感動(dòng)的詞句：

　　列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。

　　大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。

　　4、

　　雪：志愿軍面臨的困境。

　　炭：大娘帶著婦女們送來的打糕。

　　雪中送炭：在別人急需時(shí)給予支持幫助。課文指在志愿軍急需食物時(shí)，朝鮮婦女送來了打糕。

　　1.冒著生命危險(xiǎn)，給志愿軍送打糕，昏倒在路旁。

　　2.為救志愿軍傷員，失去了小孫孫。

　　5、志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民所做的事情，以下事例“二選一”：

　　老王偷偷地來到了敵占區(qū)，神不知鬼不覺地溜過了哨兵的眼皮子底下，來到了美國(guó)鬼子第二道防界線。他趁哨兵轉(zhuǎn)身的那一剎那，迅速地躥走了，行動(dòng)是那樣的迅速敏捷，似野貓一般。老王用了一個(gè)“調(diào)虎離山”之計(jì)，引開了哨兵，安全地抵達(dá)敵人的司令部，老王調(diào)查著敵人的下一步行動(dòng)計(jì)劃和兵力分布，好各個(gè)擊破，就在這時(shí)，敵人好像發(fā)覺到了不對(duì)勁兒，結(jié)果抓住了老王，將老王關(guān)在一所小房子里。

　　有一天，一位志愿軍戰(zhàn)士從敵占區(qū)偵察回來，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)坑道邊有個(gè)孩子在呼救，原來有個(gè)朝鮮小孩掉下了坑道，雙手還緊緊抓住溪邊的樹枝。小孩抓著的那根樹枝就要斷了，坑道深不可測(cè)，邊上荊棘叢生。周圍沒有任何人，也沒任何工具，在這千鈞一發(fā)之際，這位志愿軍戰(zhàn)士便奮不顧身的跨過去，一手抓住一叢荊棘，猛地用另一只手拉住孩子，雖然手流血了，但朝鮮小女孩終于得救了。這孩子就是小金花。

　　16.橋

　　1.按筆畫從少到多的順序，依次將下面的字正確、工整地寫在方格中。

　　咆 瘋 豹 祭 攙 肆 瞪

　　2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，將序號(hào)寫在括號(hào)里。

　　①méi ②mò

　　①②①sì ②shì

　　②①①bēn ②bèn

　　①②

　　3.把下面的詞語補(bǔ)充完整。

　　驚失措　　 你擁我

　　躍躍　　亂

　　4.把下面的句子補(bǔ)充完整。

　　潑　　倒

　　一群受驚的野馬

　　瘋了

　　一座山

　　5.品讀課文片段，完成練習(xí)。

　　小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

　　木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

　　水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”

　　老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。 突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。 老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。 一片白茫茫的世界。

　　在文中用“——”畫出描寫洪水的句子。

　　這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？

　　答：構(gòu)思巧妙，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。多用短句，渲染氣氛。多用修辭，表現(xiàn)洪水兇猛，襯托獻(xiàn)身精神。

　　當(dāng)小伙子被洪水吞沒時(shí)，老漢“似乎要喊什么”。展開想象，寫寫他當(dāng)時(shí)可能會(huì)喊什么？

　　答：從課文的內(nèi)容看，他當(dāng)時(shí)可能會(huì)喊：“兒子，對(duì)不起，你我都是黨員，應(yīng)該為別人著想，先人后己！”

　　在文中用“或句子，并寫下感動(dòng)的理由。

　　感動(dòng)理由：在危急時(shí)刻，把生的希望留給別人，把危險(xiǎn)困難留給自己，偉大！

　　18.將相和

　　1.在括號(hào)里填上讀音相同的字。

　　玉 墻 躲 手

　　離 絕 大 火

　　2.給加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音，打上“√”。

　　將相和

　　允諾　　 膽怯

　　上卿　　 擊缶

　　3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　廉頗 藺相如 和好

　　完璧歸趙 澠池會(huì)見 負(fù)荊請(qǐng)罪

　　4.品讀課文片段，完成練習(xí)。

　　藺相如到了秦國(guó)，進(jìn)宮見了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，看稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說∶“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。”秦王聽他這么一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說∶“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

　　在文中括號(hào)里填上合適的詞語。

　　一讀到文中劃?rùn)M線的句子，我就會(huì)想起“寧為玉碎，不為瓦全”這個(gè)成語。

　　文中加點(diǎn)的“理直氣壯”是什么意思？從藺相如理直氣壯的話中，你感受到了他怎樣的性格特點(diǎn)？

　　答：文中加點(diǎn)的“理直氣壯”是“理由充分，說話有氣勢(shì)”的意思。 從藺相如理直氣壯的話中，我感受到他機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、沉著果斷的性格特點(diǎn)。

　　提出你你感興趣的或者不懂的問題，跟大家討論，并把討論得

　　出的答案寫下來。

　　我的問題：為什么藺相如堅(jiān)持要舉行隆重的典禮，才肯交出和氏璧？

　　討論得出的答案：藺相如想爭(zhēng)取時(shí)間，把和氏璧送回國(guó)。

　　5.讀課文片段，展開想象，把人物的對(duì)話寫下來。

　　藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

　　答：廉頗：真對(duì)不起，我為了自己的利益，不顧全大局，導(dǎo)致將相不和，深感慚愧！請(qǐng)大人責(zé)罰！

　　藺相如：廉將軍請(qǐng)起！廉將軍言重了。今日你來，足見你肝膽赤誠(chéng)，光明磊落。相如愿與將軍坦誠(chéng)相見，共同捍衛(wèi)趙國(guó)的利益！

　　19.草船借箭

　　1.比一比，再組詞。

　　廷　　　　塞　　　　 承

　　延　　　　寨　　　　 丞

　　忌　　　　擂　　　　 吶

　　紀(jì)　　　　蕾　　　　 納

　　2.寫出和句子中加點(diǎn)詞意思相近的詞語。

　　4.默讀課文，填空。

　　起因：周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想害諸葛亮，命他造10萬支箭

　　經(jīng)過：諸葛亮命快船駛近曹營(yíng)，曹操命弓弩手射箭，諸葛亮接到10萬支箭

　　結(jié)果：諸葛亮成功借箭，周瑜自嘆不如。

　　5.品讀課文片段，完成練習(xí)。

　　周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。

　　有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好。”周瑜說∶“對(duì)，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說∶“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用？”周瑜問∶“十天造得好嗎？”諸葛亮說∶“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問∶“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”諸葛亮說∶“只要三天。”周瑜說∶“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說∶“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[好了酒席招待他。諸葛亮說∶“今天來不及了。從明天起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。

　　給加點(diǎn)字選擇正確的意思，打上“√”。

　　①C.很

　　②B耽擱

　　諸葛亮明知周瑜妒忌他，為什么還要答應(yīng)周瑜三天造好十萬支箭？

　　答：諸葛亮神機(jī)妙算，料定三日必能完成任務(wù)，所以將計(jì)就計(jì)，答應(yīng)造箭，避免與周瑜不和。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，替諸葛亮寫一份軍令狀。

　　軍令狀

　　我諸葛亮愿于三日內(nèi)造箭十萬支，如若無法完成，甘受軍法處置。

　　和同學(xué)一起分角色朗讀這段課文，讀出說話人的不同語氣。

　　22.人物描寫一組

　　1.給加點(diǎn)字選擇合適的讀音，打上“√”。

　　破綻　　　　 扳不動(dòng)

　　嚴(yán)監(jiān)生　　　　 挑掉一莖

　　一語未了　　　　這來者系誰

　　2.比一比，再組詞。

　　監(jiān)考　　　　 郎中　　　　 媳婦　　光臨　　　　 晴朗　　　　 熄滅

　　3.把下面的詞語補(bǔ)充完整。

　　精神抖擻 手疾眼快 仰面朝天 斂聲屏氣 放誕無禮 轉(zhuǎn)悲為喜

　　4.從三篇短文里各找一處最能表現(xiàn)人物性格的語句抄下來，讀一讀。

　　小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

　　他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了。

　　天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。

　　5.品讀課文片段，完成練習(xí)。

　　寫出下面的詞語在文中的意思。

　　一聲不倒一聲：一聲連著一聲。 插口：插嘴。

　　記念：掛念，想念。 登時(shí)：立刻。

　　嚴(yán)監(jiān)生的病情怎么樣？用一個(gè)詞表示：病入膏肓

　　大家是怎樣猜測(cè)嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸著“兩個(gè)指頭”的含義的？嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)又是怎樣的？照樣子，填表格。

　　讀了這段話，嚴(yán)監(jiān)生給你留下了怎樣的印象？

　　答：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)十足的守財(cái)奴，愛錢財(cái)勝過性命。

　　6.課外閱讀寫人的文章或書籍，摘抄描寫人物的精彩句段。

　　的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。他手里捧著一包用油布包著落郵件，顧不上抹臉上的雨水，對(duì)屋里人說：“《兒童時(shí)代》來啦！”

　　25. 自己的花是讓別人看的

　　1.劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖x音或字。

　　耐人尋味　　 莞爾一笑 姹紫嫣紅　　 應(yīng)接不 花團(tuán)簇　　 脊

　　2.給加點(diǎn)字選擇正確的意思，將序號(hào)寫在括號(hào)里。

　　③認(rèn)做；當(dāng)做。

　　①靠近；對(duì)著。

　　②很，相當(dāng)?shù)亍?/p>

　　3.先把下面的詞語補(bǔ)充完整，再寫三個(gè)描寫花的成語。

　　花團(tuán)簇　　 紫嫣

　　百花爭(zhēng)艷 百花齊放 花枝招展 光彩奪目 競(jìng)相開放 爭(zhēng)奇斗艷 萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香 花紅柳綠 錦上添花 火樹銀花 春花秋月 過時(shí)黃花

　　繁花似錦 如煙似霞

　　4.品讀課文片段，完成練習(xí)。

　　走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)，讓我們看的人如入。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是；走在街上的時(shí)候，自己又看。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗的。

　　按課文內(nèi)容填空。【答案見短文中劃紅線的句子。】

　　讀到文中劃?rùn)M線的句子，你仿佛看到了怎樣的景色？把自己的想象寫下來。

　　答：讀到文中劃?rùn)M線的句子，我仿佛看到了家家戶戶窗前繁花似錦，一派春光。

　　文中哪句話具體表現(xiàn)了“人人為我，我為人人”這種境界？用“　　 ”畫出來。

　　5.小練筆。

　　文中說“人人為我，我為人人”是一種耐人尋味的境界，在生活中有很多這樣的事例，請(qǐng)你找一找，和同學(xué)交流交流，并發(fā)表一下自己的想法。

　　①比如說掃地呀，當(dāng)你掃地時(shí)，你掃得很干凈，別人就會(huì)很舒心，當(dāng)別人掃地的時(shí)候掃得很干凈，你也會(huì)感到很舒心，這就是人人為我，我為人人的事例，其實(shí)，這是我們每個(gè)值日學(xué)生的職責(zé)，也是必須要這么做的。

　　②考試時(shí)，鋼筆突然沒水了，同桌遞給了我一支他平時(shí)自己都舍不得用的鋼筆，這就是“人人為我”；做作業(yè)時(shí)，同桌有道題不會(huì)，我給他講解這道題，這就是“我為人人”。當(dāng)你做事時(shí)處處想到了別人，那么別人做事時(shí)也會(huì)想到你，所以說待別人好，就是待自己好。這也是我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)有的品質(zhì)。

　　③當(dāng)小區(qū)的一條必經(jīng)之路上沒有垃圾桶，紙屑雜物等就隨便扔在路邊，妨礙到我，我就去找來了一個(gè)垃圾桶，路人都把垃圾扔在里面，衛(wèi)生好了許多，這就是“我為人人，人人為我”；當(dāng)在路上撿到了錢包時(shí)，我會(huì)把東西交給警察，而別人撿了我的東西，也把它交給警察，這就是“我為人人，人人為我”；當(dāng)輪到我打掃教室時(shí)，我賣力地打掃得干干凈凈，輪到別人打掃教室時(shí)，也把教室打掃得一塵不染，這就是“我為人人，人人為我”??這些都是“我為人人，人人為我”的實(shí)際例子，還有很多很多，這是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　26.威尼斯的小艇

　　1.照樣子，給下面的字換上不同的偏旁，再組成詞語。

　　2.根據(jù)句子的意思寫成語。

　　操縱自如

　　目不暇接

　　3.把下面的句子補(bǔ)充完整。

　　威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像。船頭和船艄向上翹起，像，行動(dòng)輕快靈活，仿佛。

　　*課文寫得很美，我還要抄寫一個(gè)喜歡的句子。

　　①水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

　　②我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。

　　③兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

　　4.品讀課文片段，完成練習(xí)。

　　商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。

　　半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸，

　　只見月亮的影子在水中。高大的石頭建筑在河邊，古老的橋梁在水上，大大小小的船都在碼頭上。靜寂著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地了。

　　按課文內(nèi)容填空。

　　閱讀短文，填寫下面表格。想象還有哪些人也要坐小艇，選擇一種人，寫一寫他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

　　讀了這段話，你發(fā)現(xiàn)小艇的動(dòng)靜和什么密切相關(guān)？

　　答：小艇的動(dòng)與靜和人們的生活密切相關(guān)。

　　5.小練筆。

　　用一段話寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，要寫出特點(diǎn)來。

　　①家鄉(xiāng)的院子可真美啊！那一朵朵盛開的花兒可是很特別。她們不用誰去照顧，哪像城市里的花朵那樣，需要人去照顧它們。院子里的葡萄更讓人喜愛。那一顆顆透明的紫色的像沒穿線的珠子那樣，縱橫交錯(cuò)像威尼斯的河道一般。我真想找上一雙翅膀飛過去，再去享受院子的美。

　　②我家鄉(xiāng)的風(fēng)景可美啊！春天，家鄉(xiāng)的柳樹貼近水面開放，桃花仙子把自己圓圓地臉抹得粉紅粉紅的;夏天，一池荷花在池塘里翩翩起舞，飄出一股淡淡的清香，荷葉還可以當(dāng)一把把傘，下雨天，摘下一片荷葉擋雨;秋天，菊花姑娘在秋雨里得到鮮艷的、五光十色的顏色，給秋天帶來了涼爽，給秋天帶來了快樂，菊花姑娘還能為秋色增添光彩;冬天，一朵朵雪花在空中飛舞，梅花仙女在傲霜里展開自己紅艷艷的花瓣，讓冬天變得十分艷麗。

　　③我至今還記得那條小溪，它終年永不停歇地潺潺著，歡唱著。透過它透明的身軀，那一塊塊大大小小各色的溪石，在陽光下炫耀著，燦爛著。它那笨重的身軀在流動(dòng)的溪水中，似乎也在擺動(dòng)著，展示著，襯著溪水，浴著陽光，也變得明凈靈動(dòng)起來了，就連紙屑大小的魚也清晰可見。

　　當(dāng)樹上的蟬兒叫響了水中的歡笑與浪花，那就去淺水上走走吧。當(dāng)冰涼的溪水沖刷走了你的炎熱，也許你還會(huì)想去較深的地方游泳，溪水流過指尖的感覺是那么舒暢，如果你還會(huì)游泳的話，還可以和小魚一起戲耍。五年級(jí)下冊(cè)語文與課堂同行答案

　　五年級(jí)下冊(cè)語文與課堂同行答案

　　一、下面句子的順序排列正確的一項(xiàng)是。

　　(1)孩子們就在沙灘上到處尋找那最美麗的貝殼。

　　(2)找了很長(zhǎng)時(shí)間了卻沒有找到他認(rèn)為滿意的貝殼。

　　(3)沙灘上的許多被海浪打上岸的貝殼，像散落在地上的星星。

　　(4)美麗的貝殼可以到集市上換不少錢而普通的貝殼價(jià)錢很低。

　　(5)他的伙伴們卻不是這樣。

　　(6)一個(gè)小男孩一直在那里不停地?fù)炱鹂纯从秩拥簟?/p>

　　A.(3)(1)(2)(4)(5)(6) B.(1)(6)(2)(3)(4)(5)

　　C.(1)(4)(3)(6)(2)(5)　　D.(3)(4)(1)(6)(2)(5)

　　二、下面三句話中是比喻句的是。

　　A沿途農(nóng)家的燈仍然開著，通明閃亮的燈光仿佛向我致意。

　　B這頭大象好像并不是在尋找食物，而是將雙目盯著小路，像是在等行人。C大象就像一位老師，教育我們不要破壞人類賴以生存的環(huán)境。

　　三、下列各組中組詞完全正確的一組是。

　　A．豆?jié){ 船槳 木漿　　漿水

　　B．懷疑 疑問 疑結(jié) 凝視

　　C．收斂 木劍 寶劍 斂術(shù)

　　D．膀胱 榜樣 翅膀 傍晚

　　四、完全正確的一組詞語是。

　　A．電鈕 咨詢 媒體　　饅頭

　　B、俗話 春輝 脅商　　慷慨

　　C、樹稍 譽(yù)寫 謹(jǐn)慎　　生銹

　　D、雅致 武斷 通融　　容巖

　　五、“隨機(jī)應(yīng)變”的“機(jī)”意思是。

　　A.生活機(jī)能　　 B. 心思　　 C.重要的事物　　D. 機(jī)會(huì)、時(shí)機(jī)

　　六、判斷，正確的寫“√”，有問題的寫“×”。

　　1．王熙鳳是《紅樓夢(mèng)》里的一個(gè)主要人物。

　　2．“誰見了不生愛慕之心？”這是反問句。

　　3．“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在他干活時(shí)單坐著，就如同升天一般美。

　　）小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第3課課堂作業(yè)本答案

　　三 .白楊

　　1. 看拼音，寫詞語

　　界限 渾黃一體 高大挺秀

　　陷入 撫摸 介紹　　 新疆

　　2. 從課文中找出加點(diǎn)詞語的反義詞，寫在括號(hào)里。

　　1.清晰 2.堅(jiān)強(qiáng) 3.表白

　　3. 默讀課文，填空

　　《白楊》按事情發(fā)展順序，圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個(gè)孩子的爭(zhēng)論，然后寫爸爸介紹白楊樹，最后寫爸爸看到風(fēng)沙中的小白楊茁壯成長(zhǎng)時(shí)笑了。爸爸的神情也隨之發(fā)生變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。

　　4.　　 生根發(fā)芽 風(fēng)沙 雨雪 干旱 洪水 直 堅(jiān)強(qiáng) 軟弱 動(dòng)搖

　　高大挺秀，不擇環(huán)境，不懼災(zāi)害，茁壯生長(zhǎng)，堅(jiān)強(qiáng)不屈　　 像白楊一樣扎根邊疆建設(shè)邊　　　　　　　　　　 疆，服從需要，無私奉獻(xiàn)，不軟弱，不動(dòng)搖

　　爸 爸 在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來　　 希望孩子能像小白楊一樣經(jīng)受磨煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。就不能給答案了

　　4. 小練筆 略。(蘇教版)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂練習(xí)

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂練習(xí)

　　班級(jí)　　　　姓名　　　　 分?jǐn)?shù)

　　一、填空

　　1.含有是方程。

　　2.運(yùn)用等式的性質(zhì)在橫線上填上合適的數(shù)，在方框里填上合適的運(yùn)算符號(hào)。 12X=　　　　　　　　　　 Y－= 12X÷

　　－

　　＋

　　　　 ＋X=75　　　　　　　　　　a÷=10 ＋－　　　　a÷×　　3.哪些是等式？哪些是方程？ X＋56；45－X=45；=24；12×=；X－＜11；12＞a÷m；ab＝0；8＋X；6Y=；÷；H＋＞1。　　 等式有；　　 方程有。　　 4.求表中未知數(shù)的值。

　　X＝　　　　 y＝　　 z＝ (　　 )　　　　 5.在一張長(zhǎng)15厘米，寬10厘米的長(zhǎng)方形紙上鋪正方形剛好鋪滿，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是厘米。

　　6.當(dāng)X＝， y＝時(shí)，X÷4＝8，y＋57＝57。

　　7.第7列第3行的位置，用數(shù)對(duì)表示為；第7行第3列，用數(shù)對(duì)表示為。

　　8.數(shù)對(duì)表示的位置是第第行。

　　二、判斷

　　1．等式一定是方程。　　　　2．方程一定是等式。　　

　　3．3和9的最大公因數(shù)是3，最小公倍數(shù)是9。　　 4．1和自然數(shù)a的最小公倍數(shù)是a。　　

　　5．等式兩邊同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果然是等式。 三、解方程：

　　X+＝　　　　　　　　 8＋X=56　　　　　　　　 18－X = ÷X =100　　　　　　　　 14X=7　　　　　　　　　　X÷7 =49 四、根據(jù)圖意列出方程

　　方程：_____________.　　　　　　　　2.方程：_________________.

　　方程：___________　　　　 4.方程：______________。

　　五、求下列各組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 4和9　　　　　　　　　　　　　　12和20

　　45

　　1.

　　3.

　　24和60　　　　　　　　　　　　 15和45

　　六、列方程解答下面各題：

　　1.小紅幫媽媽去買菜。每千克豬肉21元，小紅一共付出元。小紅買了多少千克的豬肉？

　　2. 飛機(jī)每小時(shí)飛行千米，是火車每秒行駛路程的20倍。火車每秒行駛多少千米？

　　個(gè)連續(xù)的奇數(shù)的和是57，中間的數(shù)是M，你能列方程求M的值嗎？另外兩個(gè)奇數(shù)分別是多少？

　　4.五年級(jí)二班的同學(xué)去植樹，如果每5人一組或每7人一組，都正好分完。五年級(jí)二班至少有多少人？

　　5.王老師到體育用品商店買了18個(gè)籃球，比買的足球多6個(gè)。每個(gè)足球60元，是籃球單價(jià)的倍。

　　王老師買了多少個(gè)足球？

　　自己提出一個(gè)問題，并列方程解答。五年級(jí)下冊(cè)語文課堂作業(yè)本

　　五年級(jí)下冊(cè)語文課堂作業(yè)本

　　一 字詞。

　　1　　　　寫出下列帶點(diǎn)字的讀音，并理解詞語的意思：

　　淹沒 重重包圍 黏稠 拂拭

　　2　　　　形近字組詞。

　　拂 試 彈

　　沸 拭 撣

　　3　　　　通過查詞典或查資料了解。

　　琥珀 松脂

　　二 默讀課文，填空。

　　一萬年前的一個(gè)夏天的晌午，　　　　　　 ，最后積成一個(gè)松脂球。 幾千年過去了，　　　　　　　　　　，那些松脂球成了化石。

　　預(yù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，這樣既可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成有意注意，又可以幫助教師在學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋中所出現(xiàn)的問題能在課堂上及時(shí)解決。

　　課后練習(xí)：

　　一 填上合適的內(nèi)容。

　　在透明的琥珀中，人們看見　　　　　　　　　　 ，由此可以想象　　　　　　　　 ，進(jìn)而推測(cè)出　　　　　　　　　　 。這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)讓我們知道　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　　二 根據(jù)課文內(nèi)容用簡(jiǎn)要的語言介紹一下這塊琥珀奇異之處。

　　二 查找閱讀一篇科普作品，小組內(nèi)相互交流閱讀。

　　這是一個(gè)拓展性作業(yè)，在日常學(xué)習(xí)中，一般男生比較喜歡科普作品，女生不太喜歡讀，通過作業(yè)布置，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)讀物感興趣，培養(yǎng)一種愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神，也是幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的范圍。五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《網(wǎng)絡(luò)課堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《網(wǎng)絡(luò)課堂》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

　　2、通過網(wǎng)絡(luò)課堂了解祖國(guó)各地春天的差異，認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地春。

　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生搜集自己的能力。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、樂于與人合作，共同完成探究晝夜成因的實(shí)驗(yàn)。

　　2、體會(huì)科學(xué)必須尊重事實(shí)，以及人類認(rèn)識(shí)自然世界歷史過程的艱

　　【教學(xué)重點(diǎn)】四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】祖國(guó)各地春天的差異。

　　【課時(shí)數(shù)】1課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】了解祖國(guó)各地的春天。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

　　2、通過網(wǎng)絡(luò)課堂了解祖國(guó)各地春天的差異，認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地春。

　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生搜集自己的能力。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、樂于與人合作，共同完成探究晝夜成因的實(shí)驗(yàn)。

　　2、體會(huì)科學(xué)必須尊重事實(shí)，以及人類認(rèn)識(shí)自然世界歷史過程的艱

　　【教學(xué)重點(diǎn)】了解祖國(guó)各地的春天。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生搜集自己的能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】資料

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