以下是為大家整理的關(guān)于故鄉(xiāng)全國教案一等獎3篇 , 供大家參考選擇。

故鄉(xiāng)全國教案一等獎3篇

【篇1】故鄉(xiāng)全國教案一等獎

金色的草地

教學目標

知能目標：

1.會認5個生字，會寫9個生字。積累部分好詞句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。

情感目標：

激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

方法習慣：

學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

教學重點、難點

1.理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。

2.學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

教學準備：

布置學生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時的圖片，有條件的可以親自觀察。

教學過程：

一、激趣導入

同學們見過草地嗎？是什么顏色的？老師今天將和大家一起去欣賞一片金色的草地。板書課題，齊讀課題。

二、據(jù)題質(zhì)疑

看到這個題目，你想知道什么？讓我們到課文中尋找答案。

三、初讀課文，感知文意

1.小組長帶領(lǐng)成員商量用什么方法初步了解課文，掃除閱讀障礙。

2.教師幫助提出學習方法供學生借鑒。

（一讀）小聲自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

（二讀）組內(nèi)成員分自然段讀課文，相互檢查，相互提高。

（三讀）小聲自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么？留給你印象最深的是什么？

（四讀）選擇自己最喜歡的段落多讀幾遍。

四、閱讀交流，深化理解

1.指名交流初讀收獲，了解學生自學情況。

2.仔細閱讀課文，形式自選。邊讀邊思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？找出有關(guān)段落讀一讀。

同時完成“語文天地”的“圖示草地和蒲公英的變化”。讀后全班交流。

3.再讀課文，思考：“新發(fā)現(xiàn)”之前，“我們”是怎么做的？有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？為什么會有這樣的變化，“我們”心里可能怎么想？找出有關(guān)句子，前后聯(lián)系起來認真讀一讀，仔細體會作者的心理變化。

4.請學生充分討論交流后，再激發(fā)學生朗讀的興趣，通過充分的讀來表達內(nèi)心的收獲和想法。

5.總結(jié)：大自然多么有意思！作者通過自己的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了它的有趣和美好，希望我們在座的同學們也像作者一樣，讓自己的眼睛敏銳一些，發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。

五、思考交流，深化認識

學習課文后，讓學生談談自己的感受。在學生發(fā)表個人想法的過程中，教師相機引導學生養(yǎng)成善于觀察的好習慣，它可以使自己有更多新的認識，新的想法，新的收獲，新的提高。

六、學習生字，積累詞語

七、布置作業(yè)，拓展延伸

仔細觀察你喜歡的花草，說說自己的新發(fā)現(xiàn)，再寫下來。

拓展習題

1.比一比，組成詞語，可要仔細分辨喲！

第（ ）住（ ）反（ ）近（ ）

弟（ ）注（ ）返（ ）進（ ）

2.按要求寫詞語，只有動腦筋才行。

寫近義詞： 隨意——（ ） 引人注目——（ ）

寫反義詞： 開心——（ ） 合 攏——（ ）

3.仔細觀察自己喜愛的花草，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，再寫下來。你一定會聽見的

教學目標

1.通過學習，會認3個生字，會寫9個生字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。

3.使學生懂得平時要注意去關(guān)注身邊的點點滴滴，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。

教學重點

理解“當你一天天長大……你的耳朵正好關(guān)閉了似的”的意思。

教學難點

引導學生懂得怎樣用心去傾聽周圍的各種聲音，感受自然的美麗。

教學建議

1.本文講到的聲音很多，課前可要求學生去聆聽一下自己周圍事物的聲音，也可以去傾聽課文中所提到的風聲，雨聲，動物的聲音，吃餅干的聲音，筷子敲杯子、盤子、碗等事物的聲音。

2.當學生通讀課文，了解基本內(nèi)容后，可組織思考討論：課文提到的這些聲音你都聽過嗎？為什么呢？在學生暢所欲言后全班繼續(xù)討論：這些聲音我們太熟悉不過，但是卻從沒有聽見，最根本的原因是什么呢？從而得出結(jié)論：只有用心去聆聽身邊的聲音，才能發(fā)現(xiàn)各種聲音的美妙。可反復朗讀最后一段，談談自己的理解。

3.由于課文是一篇散文，沒有非常具體的情節(jié)，因此，不必指導學生深入分析、探究，指導學生繪聲繪色的讀一讀自己喜愛的部分即可。

4.本課需要認識的生字比較多，要指導學生運用已有的認字經(jīng)驗進行識字。在識字過程中要以詞為單位進行識記，部分生字可采取與形近字對比的方式，也可以用分析部首的方法進行。

第一課時

教學準備：

1.課前布置學生傾聽周圍的聲音。

2.生字卡片、錄音機。

教學過程：

一、聯(lián)系實際，激情導入。

1.聯(lián)系實際談話：同學們，我們生活在一個五彩繽紛的世界，這個世界里到處充滿著奇妙的聲音。那有誰能夠向同學們說一說你在平時都聽到了什么聲音？有什么感受？（生答）

2.同學們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興。看來，只要做個有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會聽見。

今天，我們就來學習第二單元聲音的第一篇課文——你一定會聽見的。

3.板書課題：你一定會聽見的

二、初讀感知，認讀生字。

1.播放音樂，學生聽讀，初步感知內(nèi)容。

請同學們張開你的小耳朵，用心去傾聽這篇優(yōu)美的文章，看一看你能“聽”懂什么？（讓學生初步感知課文內(nèi)容）

2.自讀課文，學習生字。

（1）這么美的文章想不想自己來讀一下？那就請同學們試著讀一讀吧。注意：讀準字音、邊讀邊畫出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。

（2）把課文讀給同桌聽一聽，同桌注意當好“小老師”，糾正讀錯的字音。

（3）組內(nèi)互檢，合作學習生字。

用生字卡片組內(nèi)互檢，說一說你是用什么方法記住這些生字的。

（4）讀詞語比賽。

老師展示生字詞，分組進行比賽，教師給予評價。

三、細讀課文，感悟體驗。

1.默讀課文，看看你能讀懂什么？

2.組內(nèi)交流收獲。

3.再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？并且想像一下你聽到這些聲音時的感受。

4.引導學生說出哪些聲音是很熟悉的，并且聽到過；哪些聲音是熟悉的，但是沒有聽到過。

5.讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到？然后小組匯報。引導學生說出沒有聽見那些熟悉的聲音，是因為平常對熟悉的事物覺得習以

為常。

6.引導學生通過讀第七至最后一個自然段，體會耳朵關(guān)閉的原因是因為沒有用心地去聽。通過抓住“寂靜、閑暇”等詞語，體會生活中只要用心去聆聽，就會聽到許多美妙的聲音，這些聲音會給我們解除疲憊、增添樂趣。

7.讀最后一個自然段。談談自己應該怎樣用心去聽周圍的聲音。

8.用心聆聽，體驗生活中美妙的聲音。給學生1分鐘的時間，讓學生仔細聽周圍的聲音（鳥鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學們的呼吸聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等）。

9.你聽到了什么？有什么感受？引導學生從聲音美妙的角度去說。

10.是呀，這么美妙的聲音，如果我們不用心去聽，我們會聽見嗎？讓學生自由談，激發(fā)學生去關(guān)注身邊點點滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音。

四、美讀課文，升華感情。

1.你喜歡哪一部分，就有感情地去讀一讀。

2.指名讀。師生評價。

3.師讀，學生評價。

4.學生繼續(xù)練習有感情地讀。

五、激發(fā)想象，拓展延伸。

1.在自己的生活天地中，都有哪些聲音？你喜歡哪些聲音？不喜歡哪些聲音？為什么？引導學生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個方面說，說出自己的理由。

2.根據(jù)課文三、四、五自然段的格式，結(jié)合生活中的體會，仿寫句子。

六、小結(jié)。

我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽，我們的生活會更加豐富多彩。

第二課時

教學準備：課件、配樂磁帶

教學程序 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖

一、談話激趣

導入新課 1.（上課鈴聲響后）剛才，大家還在滔滔不絕地談天說地，現(xiàn)在怎么會這么安靜？那你們是怎么知道上課時間到了呢？

2.噢，原來如此。聽到鈴聲，我們知道上課、下課，那生活中你還聽到哪些聲音？它們表示什么意思呢？

3.想不到我們周圍的聲音這么奇妙。這節(jié)課，我們一起讀一篇和聲音有關(guān)的散文，——出示課題

4.大家的眼神充滿了疑問，讀了題目，你是不是有很多想知道的問題呢？

（生問，教師在題目右邊打一個“？”，并板書：怎樣聽？

1.學生回答，因為到了上課時間。

2.回答，聽到鈴聲。

3.學生暢所欲言

4.齊讀準備好的課題

5.學生提出想知道的問題。

從學生熟悉的鈴聲引入，體現(xiàn)了語文與生活的緊密聯(lián)系。

營造學習氛圍，激發(fā)學生學習本課的興趣。

二、自主合作

認識生字

1.要求：自己試著讀讀課文，畫出生字新詞，用以前學過的方法解決。

2.教師巡視交流情況

3.檢查字詞：（課件出示）

狂風 水滴 盛水 撥水 吵架 清泉

能夠 熟悉 閑暇 硬硬的 杯子 豐富

（教師指導好這幾個字的讀音“撥”不要讀成“bē”）

4.幫助學生理解“寂靜”和“閑暇”。

文中“寂靜”換一個詞可以怎樣說？你知道它可以和哪個詞對換？

（“閑暇”“寂靜”的理解）課件出示：

在 的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來；在 的時候，聽一首從來沒有聽過的歌曲或樂曲……

5.指導寫字

師強調(diào)并范寫“撥”。 “撥”：右半部分不要寫成“友”

6、學生自讀課文，并畫出生字詞認識它們。

7.同桌交流畫出的新詞。

8.指名讀，男女賽讀、齊讀

9.指名重點讀詞語。

10.指名讀句子。

11.學生回答：在橫線上填一個別的詞語，但意思不變。

12.學生提出較難寫的字

13.學生描紅、仿影、臨帖

培養(yǎng)學生用學過的認字方法認識生字的能力

通過找近義詞、反義詞幫助學生理解詞語，這是一個好方法。（此環(huán)節(jié)的問題學生若不提出，也可放在后面研讀課文中）

課改在強調(diào)多讀的同時，書寫也同樣重要，尤其是正確的書寫。

三、讀通課文

熟悉內(nèi)容

1.解除了生字詞的障礙，相信大家一定能輕松地把課文讀下來了，自由讀課文，在每一個自然段的前面標上節(jié)序。

2.師范讀課文（配樂）

3.指名讀（任意選擇課文某一小節(jié)）教師對同學予以點評

1.學生自由讀課文。一邊讀一邊標節(jié)序

2.聽老師配樂朗讀課文

3.選讀課文某一小節(jié)（先練習再指讀）

選讀課文某一小節(jié)尊重了學生的選擇權(quán)，同時，教師要根據(jù)學情隨機指導學生讀。

第三課時

教學程序 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖

一、熟讀課文，交流感受

1.自由讀課文，標出你最喜歡的句子多讀幾遍。

2.剛才，大家讀的津津有味，你最喜歡哪些句子？能說說為什么嗎？

在交流的同時，教師除了隨機指導學生讀好之外，還要指導好以下幾個問題：

（一）課件出示：

(1)當清風 明月，當微風 樹梢，當寒風呼嘯著 田野，當狂風 巨浪，你總聽到些什么了吧？

（2）當山間的清泉 溪流，……你總該聽到些什么了吧？

①指名填空：說說可以填哪些詞語？你覺得哪個詞語最好？

②屏幕出示原句，指導學生朗讀，你覺得怎樣可以讀好？

（二）思維發(fā)散：（課件出示）

你總聽過 的聲音吧？當 ，當 ，當 ，你總聽到些什么了吧？

（仿照課文的句子，也寫一寫自己聽到的聲音）

3.質(zhì)疑、解疑

為什么課文里說，當你一天天長大，當你熟悉了許多聲音后，卻逐漸失去了聽的興趣？

（1）若學生提出這一問題，師反問：同學們，你們認為呢？（有的學生若能說出來，教師可指導說清楚；若學生覺得有難度，師可巧設(shè)疑問：

課文提到的這些聲音，你都聽過嗎？其實，這些聲音我們太熟悉不過了。可有的同學卻從沒有聽見，這是為什么？請大家就這個問題小組討論。

（2）教師根據(jù)學生的回答總結(jié)板書：

豐富

用心聽吧

美妙

（3）讓我們再來讀讀最后一段

4.“用心聽吧，你一定會聽見的”同學們，現(xiàn)在讓我們用心來聽，看看能聽到什么？

（1）學生自由朗讀

（2）學生交流自己喜歡的句子。

（3）學生填空，并發(fā)表自己的看法。

（4）學生回答：注意快慢高低，注意停頓

（5）指名讀，齊讀，男女分讀。

（6）先說一說后，再寫一寫。

（7）學生提出問題。

（8）學生暢所欲言

（9）小組討論后，派代表發(fā)表看法。

（10）大聲朗讀、指名讀、齊讀

（11）學生聆聽半分鐘

暢所欲言：鳥叫聲、風扇轉(zhuǎn)動聲、呼吸聲……

給學生充分的閱讀時間，讓學生自由閱讀，品味語言，重視學生個性化閱讀。通過對詞的推敲，通過比較，讓學生在朗讀中咀嚼品味詞語的精妙。這一問題是本文的重點，也較難理解，有心的學生一定會提出。

教師把提出問題、解答問題的權(quán)利還給學生，讓孩子們通過討論、體味，在與同伴的思維碰撞中得出自己的結(jié)論。通過讓孩子親身體驗，明白怎樣才是用心去聽，不覺中解決了難點。

二、美讀課文，升華感情

1.是呀，多么動聽，多么美妙的聲音啊，讓我們再去用心去聽一聽，用我們美妙的聲音讀一讀。

2.你喜歡聽誰的聲音呢？

師評：真要感謝你們的父母給了你們這么美妙的嗓音，老師都要陶醉了。

1.學生有感情地朗讀。

2.各推薦男女生兩名，合作讀完全文。讀中感悟，領(lǐng)會聲音的美妙。

三、內(nèi)容延伸

拓展思維 聽到美妙的聲音，固然令我們心情舒暢，但生活中也有一些我們不喜歡聽的聲音，你能舉出個例子嗎？能說說不喜歡的理由嗎？（在學生回答的基礎(chǔ)上，引出“噪音”這個詞語，并且指出它對人體的有害。）

學生充分發(fā)表自己的意見 通過對比學習，讓學生明白：我們周圍的聲音大多是美妙的，對于噪音，我們應想法克服，激發(fā)學生的這種環(huán)保意識。

四、作業(yè)設(shè)計

1.寫一寫你最喜歡的聲音。

2.搜集資料或者調(diào)查訪問：噪音有哪些危害？可以怎樣克服？

第二項作業(yè)屬于實踐性作業(yè)，可以培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成動手、動腦、動口的習慣。

拓展習題

一、比較一下，然后再組成詞語。

秒（ ） 閉（ ） 撥（ ） 架（ ）

妙（ ） 閑（ ） 拔（ ） 駕（ ）

二、仿照課文的句子，你也寫一寫自己聽到的聲音吧！

你總聽過 的聲音吧？當 ， 當 ，當 ，你總聽到些什么了吧？

三、寫出下列詞語的近義詞。

興趣（ ） 寂靜 （ ） 閑暇（ ）

4、把課文中描寫聲音的詞語寫一寫。

呼嘯 清脆 嘩啦啦

別想一下造出大海，必須先由小河川開始。

成功不是只有將來才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！

人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。

成功就是每天進步一點點！

如果要挖井，就要挖到水出為止。

即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。

今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。

在你不害怕的時候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時候不去斗牛，這沒什么了不起；只有在你害怕的時候還去斗牛才是真正的了不起。

行動不一定帶來快樂，但無行動決無快樂。

只有一條路不能選擇--那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕--那就是成長之路。

堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。

只要我努力過，盡力過，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說："我問心無愧。"

用今天的淚播種，收獲明天的微笑。

人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

弱者只有千難萬難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬路。

堅持不懈，直到成功！

最淡的墨水也勝過最強的記憶。

湊合湊合，自己負責。

有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。

我中考，我自信！我盡力我無悔！

聽從命運安排的是凡人；主宰自己命運的才是強者；沒有主見的是盲從，三思而行的是智者。

相信自己能突破重圍。

努力造就實力，態(tài)度決定高度。

把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。

人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。

安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。

眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！

若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。

相信自己我能行！

任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。

明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。

世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。

愛拼才會贏努力拼搏，青春無悔！

　　母部：母毋毎毐毑毓坶拇

　　比部：毖毗毘坒陛屁芘楷砒玭昆吡紕妣鍇鈚秕庇沘

　　毛部：毜毝毞毟毠氈毢毣毤毥毦毧毨毩毪毫毬毭毮毯毰毱毲毳毴毿毶毷毸毹毺毻毼毽毾毿氀氁氂氃氋氄氅氆氌氈氉氊氍氎

　　氏部：氒氐抵坻坁胝閽痻泜汦茋芪柢砥奃睧眡蚳蚔呧軧軝崏弤婚怟惛忯岻貾

　　氣部：氕氖気氘氙氚氜氝氞氟氠氡氫氤氥氦氧氨氬氪氭氮氯氰氱氳

　　水氵部：氶氷凼氺氻氼氽氾氿汀汃汄汅氽汈汊汋汌泛汏汐汑汒汓汔汕汖汘污汚汛汜汞汢汣汥汦汧汨汩汫汬汭汮汯汰汱汲汳汴汵汶汷汸洶汻汼汾汿沀沂沃沄沅沆沇沊沋沌冱沎沏洓沓沔沕沗沘沚沛沜沝沞沠沢灃漚瀝淪沨溈滬沫沬沭沮沯沰沱沲沴沵沶沷沸沺沽泀泂泃泅泆泇泈泋泌泍泎泏泐泑泒泓泔泖泗泘泙泚泜溯濘泟泠泤泦泧泩泫泬泭泮泯泱泲泴泵澩瀧瀘泹濼涇泿洀洂洃洄洅洆洇洈洉洊洌洍洎洏洐洑灑洓洔洕洖洘洙洚洜洝洠洡洢洣洤洦洧洨洫洬洭洮洯洰洱洳洴洵洷洸洹洺洼洽洿浀浂浹浄湞浉濁浌?jié)覟g浐滸潯浕浖浗?jīng)究夸簺冷窙龄粵聸娩經(jīng)臎牌譀茮菦葲输礇藳虥蜎螞蠜袥褯覜愉紱詻諞譀讻赝繘贈谀鶝蹧軟輿逈呦褯徜硾怃镐箾銢錄鍥鏇鐩铦硿Z漣潿渦涢渙滌涥澗涪涫涬涭涰涱涳涴涶涷涸涹涺涻涼涽涾涿淁淂淃淄淅淆淇淈淉淊淌淍淎淏淐淓淔淕淖淗淙淛淜淞淟淠淢淣淤淥淦淧淪淬淭淯淰淲淳淴淶滍淾淿渀渁渂渃渄渆渇済渋淥漬瀆渏澠渒渓渕瀋渘渚渜渝渞渟沨渥渧渨渪渫渮渰渱渲渳渵渶渷渹渻渼渽渿湀湁湂湄湅湆湇湈湉湋湌湍湎湏湐湑湒湓湔湕湗湙湚湜湝湞湟湠湡湢湤湥湦湨湩湪湫湬湭湮湰湱湲湳湴湵湶湷湸湹湺湻湼湽満溁溂溄溆溇溈溉溊溋溌溍溎溏溑溒溓溔溕溗溘溙溚溛溞溟溠溡溣溤溥溦溧溨溩溬溭溯溰溱溲涢溴溵溶溷溸溹溻溽溾溿滀滁滂滃滄滆滇滈滉滊滌滍滎滏滐滒滓滖潷滘滙滛滜滝滯滟灄瀅滣灤滧滪滫滬滭滮滰滱滲滳滵滶滹滺浐滼滽漀漃漄漅漈漉溇漋漌漍漎漐漑澙熹漗漘漙漚漛漜漝漞漟漡漤漥漦漧漨漪漬漭漮漯漰漱漳漴溆漶漷漹漺漻漼漽漾漿潀潁潂潃潄潅瀠瀟潈潉潊瀲潌濰潎潏潐潒潓潔潕潖潗潘溈潚潛潝潞潟潠潡潢潣潤潥潦潧潨潩潪潫潬潭潯潰潱潲潳潴潵潶潷潸潹潺潻潼潽潾潿澁澄澃澅澆澇澈澉澊澋澌澍澎澏湃澐澑澒?jié)簼粷紳綕緷繚罎翝聻憹脻臐艥茲菨葷蓾蕼虧螡蠞袧褲覞訚缘頋职臐诐劐贊阱蹪軡轁逎邼噱銤錆鍧鏉珏铦闈隄霛鞚頋顬|瀕濓沵濖濗濘濙濚濛浕濝濞濟濠濡濢濣濤濥濦濧濨濩濪濫浚濭濮濯濰濱濲濳濴濵濶濷濸濹濺濻濼濽濾濿瀀漾瀂瀃灋瀆瀇瀈瀉瀊沈瀌瀍瀎瀏瀐瀒瀓瀔瀕瀖瀗瀘瀙瀚瀛瀜瀞瀟瀠瀡瀢瀣瀤瀥潴瀧瀨瀩瀪瀫瀬瀭瀮?yōu)剰洖啚嚍垶夊癁姙嫗屽疄崬帪彏悶憺挒摓敒崬暈枮棡槥櫈殲洖湠潪灩酁煘牉疄だ鞛獮珵瑸瓰睘癁盀睘矠碁礊禐稙窞笧?/p>

　　火灬部：灮灱灲灳灴灷灸灹灺灻灼煬炁炂炃炄炅炆炇炈炋炌炍炏炐炑炓炔炕燉炗炘炙炚炛煒熗炞炟炠炡炢炣炤炥炦炧炨炩炪炫炯炰炱炲炳炴炵炶炷炻熾炾炿烀爍烴烄烅烆烇烉烊烋烌烍烎烐烑烒烓烔烕烖烗烙烚烜烝烞烠烡烢烣烥燴烪烯烰烱烲烳烴烵烶烷烸烹烺烻烼烾烿焀焁焂焃焄焇焈焉焋焌焍焎焏焐焑焒焓焔煥燜焗燾焙焛焜焝焞焟焠焢焣焤焥焧焨焩焪焫焬焭焮焯焱焲焳焴焵焷焸焹焺焻焼焽焾焿煀煁煂煃煄煅煇煈煉煊煋煌煍煎煏煐煑煒煓煔暖煗煘煚煛煜煝煞煟煠煡煢煣煥煦煨煪煫煬煭煯煰煱煲煳煴煵煶煷煸煹煺煻煼煽煾煿熀熁熂熃熄熅熆熇熈熉熋熌熍熎熏熐熑熒熓熔熕熖熗熘熚熛熜熝熞熠熡熢熣熤熥熦熧熨熩熪熫熬熭熮熯熰颎熳熴熵熶熷熸熹熺熻熼熽熾熿燀燁燂燅燆燇燉燊燋燌燍燎燏燐燑燓燔燖燗燘燚燛燝燞燠燡燢燣燤燥燦燧燨燩燪燫燮燯燰燱燲燳燴燵燵燸燹燺薰燽燾燿爀爁爂爃爄爅爇爈爉爊爋爌爍爎爏爑爒爓爔爕爖爗爘爙爚爛爜爝爞爟爠爡爢爣爤爥爦爧爨爩

　　爫部：爮爯爰爳爴舀

　　父部：爺爻爼爽

　　爿片部：牀牁牂牃牄牅牊牉牋牘牎牏牐牑牒牓牔

【篇2】故鄉(xiāng)全國教案一等獎

《激情奧運(一)》說課稿--省小學數(shù)學說課一等獎教案]《激情奧運(一)》說課稿--省小學
一、說教材
【說課內(nèi)容】
義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)數(shù)學四年級下冊第76頁-第78頁，

《激情奧運(一)》說課稿--省小學數(shù)學說課一等獎教案

。
【教材分析】
學生在本學期已經(jīng)學習了"小數(shù)加減法"和"小數(shù)乘除法"的知識，本節(jié)課是一節(jié)"實踐與綜合應用"課，它是以"奧運會"為主題，引導學生綜合利用所學的知識，解決相關(guān)數(shù)學問題。本課分兩個課時，根據(jù)教材的難易度分析，我估計學生最熟悉的運動員是劉翔，學生也比較容易接受。所以，我把教材適當調(diào)整。在本課我以"劉翔奪得世界冠軍"為主題作為第一課時，充分地利用相關(guān)素材，展開數(shù)學活動。
【教學目標】
(1)知識與水平目標：培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的水平。
(2)過程與方法目標：了解奧運會知識，體驗學習樂趣，總結(jié)學習方法，學生從而達到愿學、樂學、會學、善學的境界。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生全情投入，體驗奧運文化內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)奧運會特有的數(shù)學價值，滲透愛國教育，教育學生從小積極強身健體。
【教學重點、難點】
重點：使用知識解決奧運會比賽項目的數(shù)學問題，提升計算水平。
難點：靈活解決問題和位置的猜測。
【教學準備】
1、教師準備：
第28屆奧運會相關(guān)的數(shù)據(jù)，110米跨欄決賽的實況錄像，多媒體課件等。
2、學生準備：
課前收集第28屆奧運會比賽的數(shù)據(jù)，和相關(guān)運動員信息等。
二、說教法與學法特色
抓住"激情奧運"這個個主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導航，引導學生參與算一算、猜一猜、論一論等教學活動。
在學法指導上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導方法，突出"五讓"的特色：
(1)書本讓學生自學；(2)問題讓學生提出；
(3)規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)；(4)疑難讓學生研討；
(5)評價讓學生參與。
以上的"五讓"，既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了本課是綜合練習課的特點。
三、說教學程序設(shè)計
根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)：
(一)激情導入，激發(fā)興趣；(二)演示導練，綜合應用；
(三)合作探究，提升水平；(四)憧憬未來，邁向2008；
(五)課堂總結(jié)，課后延伸。
具體的教學過程如下：
(一)激情導入，激發(fā)興趣
1、播放錄像，教師激情引入：中國奧運健兒在世界賽場奮斗拼搏的畫面。
"同學們，在2004年的雅典奧運會，我國取得了驕人的成績，當五星紅旗在奧運的賽場上徐徐升起，當嘹亮的國歌聲在你耳邊響起，作為一名中國人你們激動嗎…"
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引導學生圍繞"奧運"充分抒發(fā)自己的所見所感。(這里預計課堂的氣氛會熱烈起來。)
2、出示課本2004年雅典奧運獎牌榜(略)
讓學生思考，從這個獎牌榜中，你看到什么，想到什么?
再出示新中國在1984年第一次參加第二十三屆奧運會的成績：(略)
引導學生再觀察討論，實行對比，并讓學生說出感受。
【設(shè)計意圖】通過以上兩表成績的對比，激發(fā)學生的學習熱情，也滲透了數(shù)學與生活的聯(lián)系，為展開本課學習奠定了基礎(chǔ)，

【篇3】故鄉(xiāng)全國教案一等獎

《灰雀》教學教案

教學設(shè)想：

課文中的三個主人公：灰雀、列寧、男孩。分別對三位主人公進行聚焦，再探究三者之間的聯(lián)系。列寧對灰雀的喜歡，列寧對男孩潤物無聲的教育，男孩在列寧的教育下誠實地改正了自己。

教學目標：

1、會認5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“郊外、散步”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。

2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

4、體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。

第一課時：

一、揭題導入，整體感知

1、揭題：小朋友，你們還記得列寧嗎？我們曾經(jīng)學過關(guān)于他的課文——《蜜蜂引路》。會觀察的列寧憑借蜜蜂的指引找到了養(yǎng)蜂人。今天我們要學習另外一篇關(guān)于他的課文——《灰雀》。

2、請同學們自己讀讀課文，標出段落，圈出生字。想想課文主要講了一件什么事。

3、詞語：

白樺樹 胸脯 婉轉(zhuǎn) 面包渣 郊外 散步 仰望 歡快 或者 嚴寒 自言自語 可惜 肯定 果然 歡蹦亂跳 誠實 高低 勇敢

婉轉(zhuǎn)：形容聲音非常動聽（聲音婉轉(zhuǎn)）

用更加含蓄的說法提出來，就是間接表達自己的想法（語言、措辭婉轉(zhuǎn)）

面包渣：還能說出“···渣”

4、分段檢查朗讀

5、整體感知：說說課文主要講了一件什么事？

二、三個主角

1、課文主要講了灰雀、列寧和男孩之間的故事。我們一個個在認識他們。

2、灰雀：一種可愛的小鳥，吃害蟲，是益鳥。

（1）灰雀圖片欣賞：看著這可愛的灰雀，你有什么想說的？

（2）找出課文中描寫灰雀的句子：公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。

（3）讀出喜愛的語氣來，背一背

3、列寧：讀了課文，說說你對列寧的印象。——很喜歡灰雀、沒有用批評的方式對待男孩

（1）找出列寧喜歡灰雀的句子：

a、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

b、一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

c、列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”

4、男孩：其實灰雀是哪里去了？——被小男孩抓去了。是啊，但是小男孩在列寧的影響下，又把灰雀放回到了白樺樹上。

（1）你覺得這是一個怎樣的男孩？——誠實，知錯就改

（2）出示對話：

這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”

男孩說：“沒……我沒看見。”

列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，他怕冷。”

那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。

列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”

男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”

列寧問：“會飛回來？”

“一定會飛回來！”男孩肯定地說。

a、男孩說：“沒……我沒看見。” 從省略號你有什么發(fā)現(xiàn)？

b、那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。 此時男孩子的心里在想什么？

C、男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”

“一定會飛回來！”男孩肯定地說。

從句號到感嘆號，你又感受到什么？

（3）是啊，小男孩在列寧的話語里知道了自己的錯誤，于是在心里暗暗決定要讓灰雀回到大自然的懷抱。

板書： 灰雀

喜歡 誠實

列寧 男孩

教育

第二課時：

一、復習

1、背背課文描寫灰雀的句子。

2、這么可愛的灰雀，難怪列寧和男孩都喜歡。男孩會情不自禁地把它捉過來。

二、分角色朗讀

1、出示對話

這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”

男孩說：“沒……我沒看見。”

列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，他怕冷。”

那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。

列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”

男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”

列寧問：“會飛回來？”

“一定會飛回來！”男孩肯定地說。

2、分角色朗讀

三、總結(jié)

1、第二天，列寧發(fā)現(xiàn)了什么？讀讀11－13段

2、列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？

3、你從列寧和男孩身上分別學到了什么？

四、寫字

郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 誠

別想一下造出大海，必須先由小河川開始。

成功不是只有將來才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！

人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。

成功就是每天進步一點點！

如果要挖井，就要挖到水出為止。

即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。

今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。

在你不害怕的時候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時候不去斗牛，這沒什么了不起；只有在你害怕的時候還去斗牛才是真正的了不起。

行動不一定帶來快樂，但無行動決無快樂。

只有一條路不能選擇--那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕--那就是成長之路。

堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。

只要我努力過，盡力過，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說："我問心無愧。"

用今天的淚播種，收獲明天的微笑。

人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

弱者只有千難萬難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬路。

堅持不懈，直到成功！

最淡的墨水也勝過最強的記憶。

湊合湊合，自己負責。

有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。

我中考，我自信！我盡力我無悔！

聽從命運安排的是凡人；主宰自己命運的才是強者；沒有主見的是盲從，三思而行的是智者。

相信自己能突破重圍。

努力造就實力，態(tài)度決定高度。

把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。

人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。

安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。

眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！

若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。

相信自己我能行！

任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。

明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。

世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。

愛拼才會贏努力拼搏，青春無悔！

別想一下造出大海，必須先由小河川開始。

成功不是只有將來才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！

人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。

成功就是每天進步一點點！

如果要挖井，就要挖到水出為止。

即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。

今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。

在你不害怕的時候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時候不去斗牛，這沒什么了不起；只有在你害怕的時候還去斗牛才是真正的了不起。

行動不一定帶來快樂，但無行動決無快樂。

只有一條路不能選擇--那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕--那就是成長之路。

堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。

只要我努力過，盡力過，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說："我問心無愧。"

用今天的淚播種，收獲明天的微笑。

人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

弱者只有千難萬難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬路。

堅持不懈，直到成功！

最淡的墨水也勝過最強的記憶。

湊合湊合，自己負責。

有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。

我中考，我自信！我盡力我無悔！

聽從命運安排的是凡人；主宰自己命運的才是強者；沒有主見的是盲從，三思而行的是智者。

相信自己能突破重圍。

努力造就實力，態(tài)度決定高度。

把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。

人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。

安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。

眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！

若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。

相信自己我能行！

任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。

明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。

世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。

愛拼才會贏努力拼搏，青春無悔！

　　母部：母毋毎毐毑毓坶拇

　　比部：毖毗毘坒陛屁芘楷砒玭昆吡紕妣鍇鈚秕庇沘

　　毛部：毜毝毞毟毠氈毢毣毤毥毦毧毨毩毪毫毬毭毮毯毰毱毲毳毴毿毶毷毸毹毺毻毼毽毾毿氀氁氂氃氋氄氅氆氌氈氉氊氍氎

　　氏部：氒氐抵坻坁胝閽痻泜汦茋芪柢砥奃睧眡蚳蚔呧軧軝崏弤婚怟惛忯岻貾

　　氣部：氕氖気氘氙氚氜氝氞氟氠氡氫氤氥氦氧氨氬氪氭氮氯氰氱氳

　　水氵部：氶氷凼氺氻氼氽氾氿汀汃汄汅氽汈汊汋汌泛汏汐汑汒汓汔汕汖汘污汚汛汜汞汢汣汥汦汧汨汩汫汬汭汮汯汰汱汲汳汴汵汶汷汸洶汻汼汾汿沀沂沃沄沅沆沇沊沋沌冱沎沏洓沓沔沕沗沘沚沛沜沝沞沠沢灃漚瀝淪沨溈滬沫沬沭沮沯沰沱沲沴沵沶沷沸沺沽泀泂泃泅泆泇泈泋泌泍泎泏泐泑泒泓泔泖泗泘泙泚泜溯濘泟泠泤泦泧泩泫泬泭泮泯泱泲泴泵澩瀧瀘泹濼涇泿洀洂洃洄洅洆洇洈洉洊洌洍洎洏洐洑灑洓洔洕洖洘洙洚洜洝洠洡洢洣洤洦洧洨洫洬洭洮洯洰洱洳洴洵洷洸洹洺洼洽洿浀浂浹浄湞浉濁浌?jié)覟g浐滸潯浕浖浗?jīng)究夸簺冷窙龄粵聸娩經(jīng)臎牌譀茮菦葲输礇藳虥蜎螞蠜袥褯覜愉紱詻諞譀讻赝繘贈谀鶝蹧軟輿逈呦褯徜硾怃镐箾銢錄鍥鏇鐩铦硿Z漣潿渦涢渙滌涥澗涪涫涬涭涰涱涳涴涶涷涸涹涺涻涼涽涾涿淁淂淃淄淅淆淇淈淉淊淌淍淎淏淐淓淔淕淖淗淙淛淜淞淟淠淢淣淤淥淦淧淪淬淭淯淰淲淳淴淶滍淾淿渀渁渂渃渄渆渇済渋淥漬瀆渏澠渒渓渕瀋渘渚渜渝渞渟沨渥渧渨渪渫渮渰渱渲渳渵渶渷渹渻渼渽渿湀湁湂湄湅湆湇湈湉湋湌湍湎湏湐湑湒湓湔湕湗湙湚湜湝湞湟湠湡湢湤湥湦湨湩湪湫湬湭湮湰湱湲湳湴湵湶湷湸湹湺湻湼湽満溁溂溄溆溇溈溉溊溋溌溍溎溏溑溒溓溔溕溗溘溙溚溛溞溟溠溡溣溤溥溦溧溨溩溬溭溯溰溱溲涢溴溵溶溷溸溹溻溽溾溿滀滁滂滃滄滆滇滈滉滊滌滍滎滏滐滒滓滖潷滘滙滛滜滝滯滟灄瀅滣灤滧滪滫滬滭滮滰滱滲滳滵滶滹滺浐滼滽漀漃漄漅漈漉溇漋漌漍漎漐漑澙熹漗漘漙漚漛漜漝漞漟漡漤漥漦漧漨漪漬漭漮漯漰漱漳漴溆漶漷漹漺漻漼漽漾漿潀潁潂潃潄潅瀠瀟潈潉潊瀲潌濰潎潏潐潒潓潔潕潖潗潘溈潚潛潝潞潟潠潡潢潣潤潥潦潧潨潩潪潫潬潭潯潰潱潲潳潴潵潶潷潸潹潺潻潼潽潾潿澁澄澃澅澆澇澈澉澊澋澌澍澎澏湃澐澑澒?jié)簼粷紳綕緷繚罎翝聻憹脻臐艥茲菨葷蓾蕼虧螡蠞袧褲覞訚缘頋职臐诐劐贊阱蹪軡轁逎邼噱銤錆鍧鏉珏铦闈隄霛鞚頋顬|瀕濓沵濖濗濘濙濚濛浕濝濞濟濠濡濢濣濤濥濦濧濨濩濪濫浚濭濮濯濰濱濲濳濴濵濶濷濸濹濺濻濼濽濾濿瀀漾瀂瀃灋瀆瀇瀈瀉瀊沈瀌瀍瀎瀏瀐瀒瀓瀔瀕瀖瀗瀘瀙瀚瀛瀜瀞瀟瀠瀡瀢瀣瀤瀥潴瀧瀨瀩瀪瀫瀬瀭瀮?yōu)剰洖啚嚍垶夊癁姙嫗屽疄崬帪彏悶憺挒摓敒崬暈枮棡槥櫈殲洖湠潪灩酁煘牉疄だ鞛獮珵瑸瓰睘癁盀睘矠碁礊禐稙窞笧?/p>

　　火灬部：灮灱灲灳灴灷灸灹灺灻灼煬炁炂炃炄炅炆炇炈炋炌炍炏炐炑炓炔炕燉炗炘炙炚炛煒熗炞炟炠炡炢炣炤炥炦炧炨炩炪炫炯炰炱炲炳炴炵炶炷炻熾炾炿烀爍烴烄烅烆烇烉烊烋烌烍烎烐烑烒烓烔烕烖烗烙烚烜烝烞烠烡烢烣烥燴烪烯烰烱烲烳烴烵烶烷烸烹烺烻烼烾烿焀焁焂焃焄焇焈焉焋焌焍焎焏焐焑焒焓焔煥燜焗燾焙焛焜焝焞焟焠焢焣焤焥焧焨焩焪焫焬焭焮焯焱焲焳焴焵焷焸焹焺焻焼焽焾焿煀煁煂煃煄煅煇煈煉煊煋煌煍煎煏煐煑煒煓煔暖煗煘煚煛煜煝煞煟煠煡煢煣煥煦煨煪煫煬煭煯煰煱煲煳煴煵煶煷煸煹煺煻煼煽煾煿熀熁熂熃熄熅熆熇熈熉熋熌熍熎熏熐熑熒熓熔熕熖熗熘熚熛熜熝熞熠熡熢熣熤熥熦熧熨熩熪熫熬熭熮熯熰颎熳熴熵熶熷熸熹熺熻熼熽熾熿燀燁燂燅燆燇燉燊燋燌燍燎燏燐燑燓燔燖燗燘燚燛燝燞燠燡燢燣燤燥燦燧燨燩燪燫燮燯燰燱燲燳燴燵燵燸燹燺薰燽燾燿爀爁爂爃爄爅爇爈爉爊爋爌爍爎爏爑爒爓爔爕爖爗爘爙爚爛爜爝爞爟爠爡爢爣爤爥爦爧爨爩

　　爫部：爮爯爰爳爴舀

　　父部：爺爻爼爽

　　爿片部：牀牁牂牃牄牅牊牉牋牘牎牏牐牑牒牓牔

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