里爾（法語：Lille，荷蘭語：Rijsel），法國北部城市，北部-加來海峽大區的首府和諾爾省的省會。里爾是法國北部最大的城市，法國第五大城。若算上整個里爾都會區，其總人口排名將上升至法國第四，僅次于巴黎、里昂和馬賽。里爾歷史悠久，中世紀早期， 以下是為大家整理的關于莫里爾法案的意義5篇 , 供大家參考選擇。

莫里爾法案的意義5篇

【篇一】莫里爾法案的意義

《豹——在巴黎動物園》賞析
本詩發表于1903年，后收入《新詩集》，為“詠物詩”的代表作，堪稱里爾克最負盛名的佳作。奧古斯特·施塔爾對本詩的一句評語可以視為本詩的創作背景：“自然的生活空間的喪失或者對它的威脅是世紀更替時的一個重要題目?！北驹姷暮x基本上可以概括為“含蓄地表達了作者在探索人生意義時的迷惘、仿徨和苦悶的心情?！?楊武能)
埃德加，奈斯認為本詩的特點在于詩人“從動物的內心狀態出發進行敘述，仿佛他與它化為同一”。全詩“圈出了豹的本質”，刻畫出“對令人絕望的無聊和單調的想象”?！霸姷闹行暮x在第二段第3、4兩行，它們勾勒出這一尊貴動物的本質和命運：最充沛的力量和潛能，但是被壓抑，陷于‘昏?！ㄟ^鐵欄后的關押，通過監禁，通過剝奪自由，而它是屬于自由的?！毕ｇ陝t認為：第三段乃是高潮所在：“豹的靈魂在這里變得清晰可見；僅僅一幅圖像：慢慢睜開的眼睛，然后‘四肢的‘靜寂’，最終‘心’——被監禁的動物的存在‘在那里’完整無缺?！?
袁可嘉將里爾克的創作方法歸入“思想知覺化”。他分析本詩說：“與其說是在描寫關在鐵籠中的豹子的客觀形象，不如說是詩人在表現他所體會的豹子的心情，甚至還可以說是他借豹子的處境表現自己當時的心情?！?
各家評論對本詩的解釋基本相同，即詩人通過與“豹”的“同一化”反映了“豹”同時也是詩人自已“被監禁”的感覺?？墒牵霸佄镌姟钡淖谥荚谟诮沂臼挛镒匀?、真實的內在本質。如何解釋這一內在矛盾呢?不妨從另一角度來理解這首詩，把它看作里爾克對“詠物詩”的新的創作手法——“客觀的忠實描寫”以及這一手法所包含的藝術原則所作的圖解。試比較被稱為《圖像集》(1902)的美學綱領的《入口》(1900)一詩：
不管你是誰：傍晚你踱出
那一間你所熟稔的陋室；
遠處唯余你的小屋：
不管你是誰。
你的目光已倦于擺脫
破舊的門檻，此刻它緩緩
升起一棵黑色的樹，
置它于天際：窈窕、孤單。
創造一個恢廓的宇宙，
如一聲話語在沉默中成熟。
當意志悟出宇宙的真諦，
目光才輕柔地與它分離……
兩相對照，何其相似?；\中的豹與《入口》的主人公一樣是詩人的化身?！扒l的鐵欄”—與“熟稔的陋室”和“破舊的門檻”意義相同，象征我們所熟悉的生活環境和陳舊的思想觀念，它們已經成為思想的桎梏，妨礙詩人認識真實的世界。“目光被……纏得這般疲倦”與“目光已倦于擺脫”如出一轍?！皥D像”與“樹”對等，是詩人觀察、感受和藝術創作的對象——大自然、“物”。不管是假想的否定——“沒有宇宙”，還是現實的肯定——“創造一個恢廓的宇宙”，都旨在說明詩人由主觀到客觀、由“人”的世界到“物”的世界的轉變，前者抽象虛幻，后者具體、真實；同時，這一轉變必然意味著對意志的棄絕和對感覺(以視覺最為重要)的倚重，因為一旦感覺受到限制(“步容在這極小的圈中旋轉”)，則難免導致“偉大的意志昏?！?。從這種理解出發，詩人以《豹》中的“心”取代了《入口》中的“意志”恐怕絕非偶然——“心”是屬于感覺范疇的?！巴ㄟ^四肢緊張的靜寂”(全神貫注，耐心等待——“在沉默中成熟”)，終于達到徹底覺悟，主客合一——“在心中化為烏有”(“當意志悟出宇宙的真諦，／目光才輕柔地與它分離”)。這難道不是唯妙唯肖的姊妹篇嗎?所以，《豹》其實是運用“客觀的忠實描寫”，反映了詩人新的藝術原則。

【篇二】莫里爾法案的意義

《沉重的時刻》里爾克--摘抄

此刻有誰在世上的某處哭，?
無緣無故地在世上哭，?
哭我。

此刻有誰在夜里的某處笑，?
無緣無故地在夜里笑，?
笑我。

此刻有誰在世上的某處走，?
無緣無故地在世上走，?
走向我。

此刻有誰在世上的某處死?
無緣無故地在世上死，?
望著我。

【篇三】莫里爾法案的意義

茂職院〔2007〕71號

關于印發《茂名職業技術學院學生頂崗實習管

理辦法（試行）》的通知

各系（部）、各有關部門：

為了貫徹落實教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）的精神，做好學院頂崗實習工作，積極推進工學結合的教學模式，現將《茂名職業技術學院學生頂崗實習管理辦法（試行）》印發給你們，請認真執行。若有修改意見，請形成書面材料報教務處。

二○○七年十二月三十一日

主題詞：教育 教學 實習 規章制度 通知

茂名職業技術學院辦公室 2007年12月31日印

茂名職業技術學院學生頂崗實習管理辦法（試行）

為了貫徹落實教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）的精神，推行工學結合人才培養模式，加強學生頂崗實習的組織管理，規范頂崗實習的工作程序，強化頂崗實習學生的行為規范，提高頂崗實習工作成效，特制定本辦法。

第一章總則

第一條 頂崗實習是教學工作的一個重要組成部分，是學生職業能力形成的關鍵性實踐教學環節，是深化工學結合人才培養模式改革、強化學生職業道德和職業素質的良好途徑。

第二條 頂崗實習的主要目的在于強化學生理論聯系實際，加強學生實踐能力鍛煉，提高學生實際操作能力，加深學生對職業崗位工作的認識，培養學生良好的就業心態，全面提高學生的職業素質，為學生實現就業零適應期打下扎實的基礎。

第三條 各專業要加強內涵建設，將頂崗實習納入教學計劃，做到頂崗實習與專業培養目標、學生就業相銜接。

第四條 頂崗實習原則上應當在學生完成校內教學任務的前提下進行，時間安排在每屆學生的最后一學年，頂崗實習時間一般安排不少于一個學期。各系可以根據專業的特點和實習單位的崗位需求，對頂崗實習時間進行適當調整。

第二章 組織管理及部門職責

第五條 頂崗實習工作由學院主管教學工作的院長統一領導，實行院系兩級管理機制。由教務處負責審核備案、督導室負責質量監控；各教學系（部）制定頂崗實習計劃并負責組織實施、管理與考核；校企合作辦公室負責校外頂崗實習的指導、保障、服務與協調；招生就業處、學生處等相關部門協同做好服務工作。具體職責如下：

1．教務處職責

（1）組織審定各系（部）《頂崗實習教學大綱》，協調教學安排，進行學生實習成績管理。

（2）檢查各系（部）頂崗實習的準備工作和計劃執行情況，協調解決實習中相關問題。

（3）檢查各系（部）頂崗實習質量，組織各系（部）總結經驗并進行交流活動。

（4）核定參與實習活動教師的工作量，督促監督各系（部）落實因實習導致部分教師課時變動及更改教學安排事項。

2．校企合作辦公室職責

（1）在學院層面上參與開拓頂崗實習基地。校企合作辦公室是教學輔助部門，配合各系（部）開拓、管理校外實習基地，維護良好的校企合作關系。

（2）提供實習服務。提供校外實習信息，服務學生校外實習，對各類校外實習活動提供必要的保障；審定各系（部）與實習單位簽訂的《頂崗實習協議書》?！俄攳弻嵙晠f議書》力求按照統一文本格式要求簽訂；檢查、督促各系（部）頂崗實習工作的開展情況。

（3）組織對外項目。緊密圍繞專業教學的需要，立足校園現有資源條件，對外招商引資，大力引進校外資金、設備，共建實訓室，引進企業培訓項目等。

（4）負責校企合作、頂崗實習的管理工作。

3．教學系（部）職責

（1）組織編制《頂崗實習教學大綱》、《頂崗實習教學指導書》，制定各專業《頂崗實習教學計劃》，做好校外實習前的各種準備工作。

（2）聯系落實頂崗實習場所，選派合格的負責人和指導教師，具體組織、管理學生參加校外頂崗實習活動。

（3）檢查各專業頂崗實習的準備工作和計劃執行情況，協調解決各專業校外實習中有關問題，指導并考核指導教師的工作。

（4）檢查各專業的校外實習質量，總結工作，組織本系（部）各專業經驗交流等。

（5）開展校外實習基地建設與管理，加強與企業的溝通、合作。

（6）負責管理學生個人與團隊校外實習審批文件，為每個學生建立校外實習檔案。

第三章 實習過程管理

第六條 頂崗實習根據專業特點采取靈活的安排方式，原則上采取學校安排雙向選擇和個人自主聯系實習單位相結合的方式。

第七條 頂崗實習實施步驟：

1．系（部）提前一個學期編制《學生頂崗實習教學大綱》，明確頂崗實習的性質、任務、基本要求及考核標準和考核辦法并報教務處審批和備案；

2．系（部）組織老師落實頂崗實習單位并編制《學生頂崗實習任務書、指導書》，詳細說明實習要求、管理規范和完成實習大綱規定內容的辦法，于實習前發給學生；

3．實習前做好崗前培訓（包括實習安全教育、組織紀律教育、日期安排和業務指導等）和學生的思想政治工作；

4．系（部）落實校內及校外實習指導教師并明確指導老師

的工作職責；

5．系（部）組織學生購買相應的商業保險；

6．系（部）代表學院與實習單位簽訂《頂崗實習協議書》，并報校企合作辦公室備案；

7．系（部）代表學院、班主任、學生、學生家長聯合簽訂《頂崗實習安全協議書》；

8．學生填寫《茂名職業技術學院學生頂崗實習安排表》，在實習開始一個月內寄回所屬系（部）；

9．學生實習結束需向系（部）上交《茂名職業技術學院學生頂崗實習報告》和《茂名職業技術學院學生頂崗實習考核表》，系（部）上交學生實習成績和《茂名職業技術學院學生頂崗實習匯總表》；

10．系（部）收集頂崗實習的相關佐證資料（如學生頂崗實習協議、實習報酬表等）并存檔。

第八條 頂崗實習單位應具備以下條件：實習勞動條件和環境必須符合國家有關法律法規，不影響實習學生的安全及身心健康；不得安排學生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆和其他具有安全隱患的崗位工作；原則上學生每天頂崗實習時間不得超過 8 小時；給實習學生支付合理的勞動報酬。

第九條 校內指導教師的主要職責是：根據專業培養目標及實習大綱要求，制定頂崗實習實施計劃；協助實習單位指導教師對學生進行業務指導和日常管理；督促并指導學生完成實習任務書中要求的各項任務，掌握學生的思想和工作動態，幫助解決學生遇到的問題；及時向系通報學生實習情況；參與學生頂崗實習考核和成績評定；完成過程管理中所要完成的工作任務；開展學生就業指導，向系部匯總學生就業簽約情況。

第十條 實習單位指導教師的主要職責是：積極落實校企雙方共同制訂的實習計劃，與學校共同確定學生的實習崗位、實習內容、考核目標等；具體負責學生頂崗實習期間的考勤、業務考核、技能訓練、實習鑒定等工作，落實頂崗實習任務，做好學生的安全教育工作。

第十一條 學生按規定時間到實習單位進行頂崗實習，無正當理由不得擅自離開實習單位。未經所在系及實習單位同意擅離崗位者，實習考核按不合格處理。若由于頂崗實習單位單方面原因，必須上報校內指導教師和所在系，由指導教師與頂崗實習單位聯系證實后，方可辦理相關的離崗手續，并調換到新的頂崗實習單位，不允許先離崗后報告。

第十二條 學生到崗兩天內必須報告校內實習指導教師，一周內將實習的作息時間安排告知指導老師，以便指導教師抽查指導；并可通過電話、網絡等多種方式，每周至少與指導教師保持一次工作聯系。

第十三條?學生臨近實習結束時, 按要求寫好《茂名職業技術學院學生頂崗實習總結》，要求實習單位和實習單位指導教師填寫《茂名職業技術學院學生頂崗實習考核表》，帶回給校內實習指導教師，并完成其它實習任務。

? 第十四條?校內指導教師應根據各自的工作職責，加強對學生頂崗實習指導和就業指導。協助實習單位指導老師對學生進行業務指導和日常管理，通過巡回指導、網絡及電話等聯系方式，每周與學生聯系一次，督促學生完成任務書中要求的各項任務，掌握學生的思想和工作動態，幫助解決學生遇到的問題，指導學生撰寫實習報告并做好檢查與批改。???

第十五條?學生頂崗實習結束時，實習單位及實習單位指導教師應對學生頂崗實習的表現情況進行考核，考核的重點在于學生實踐操作能力和職業素養，內容包括學生的工作態度、職業素養、協作能力、專業技能、創新意識等五個方面，并填寫《茂名職業技術學院學生頂崗實習考核表》中相應欄目，指導教師簽字確認并加蓋單位公章后交給學生。

第十六條?校內實習指導教師應在頂崗實習結束后，做好學生頂崗實習考核工作，填寫學生《茂名職業技術學院學生頂崗實習考核表》中相關內容；將學生頂崗實習材料匯總到所在系存檔，材料包括頂崗實習安排表、任務書、考核表、實習報告、實習報酬表（原件或復印件）等。

第十七條?各系應在頂崗實習結束時，組織實習成績評定和工作總結，建立檔案，并向教務處上報相關頂崗實習備案材料。 ? ???

第四章 合同的簽訂及管理

第十八條 學校、實習單位和學生本人應當簽訂三方實習協議書，明確各自責任、權利和義務。實習協議應當包括以下內容：

　?。ㄒ唬W校和實習單位的名稱、地址和法定代表人或者主要負責人，實習學生的姓名、住址和注冊學號；

　?。ǘ嵙暺谙?；

　　（三）實習內容和實習地點；

　?。ㄋ模嵙晻r間、休息休假；

　　（五）實習勞動保護；

　?。嵙晥蟪?；

　　（七）意外傷害保險；

　　（八）實習紀律；

　?。ň牛嵙暯K止條件。

實習協議除前款規定的必備內容外，學校、實習單位和學生本人可以協商約定其他內容。實習協議必須經學校、實習單位和學生本人簽字蓋章，三方各執一份。

該合同條款簽訂前需經校企合作辦公室審核。

第十九條 實習合同經審核后，由相關系（部）、請示學院領導后簽訂，蓋學院公章。

第二十條 系（部）簽訂的實習合同需復印一份給校企合作辦公室存檔。

第五章 紀律管理

第二十一條 頂崗實習的學生應自覺遵守國家法律法規，遵守實習單位和學院的規章制度，有事必須向實習單位指導教師和校內實習指導教師雙方請假，不得擅自離崗，不做損人利己、有損實習單位形象和學院聲譽的事情，不參與一切違法犯罪活動。學生因擅自離崗或違反企業的規章制度而受到處罰的，系部將參照學院學生管理的有關規定給予或提出紀律處分；若被企業開除的，則頂崗實習成績為零分，不能正常畢業。

第二十二條?頂崗實習的學生具有雙重身份，既是一名學生，又是實習單位頂崗實習的一名準員工，要服從實習單位和學校的安排和管理，尊重實習單位的領導、實習指導教師和其他員工。

第二十三條?按照頂崗實習計劃、工作任務和崗位特點，學生要安排好自己的學習、工作和生活，發揚艱苦樸素的工作作風和謙虛好學的精神，刻苦鍛煉，培養獨立工作能力，提高自己的業務技能。

第二十四條 要有高度的安全防范意識，切實做好安全工作，確保人身、財產安全。

第二十五條 學生頂崗實習期未滿，不得擅自離開或調換實習單位，個別學生確因特殊情況，需中途調換實習單位時，須征得所在系及原實習單位同意。

第六章 成績管理

第二十六條 學生在頂崗實習期間接受學校和實習單位的雙重指導，校企雙方要加強對學生實習的過程監控和考核，實行以實習單位為主、學校為輔的校企雙方考核制度，由雙方指導教師共同填寫《學生頂崗實習考核表》。

第二十七條 根據實習單位指導教師和校內指導教師的考核成績，各系綜合評定學生頂崗實習成績。

第二十八條?考核等級分優秀、良好、中等、及格和不及格五個?？己思案窦耙陨系膶W生獲得相應學分?？己说燃壴u定標準如下：

優秀（90分以上）：實習態度端正，能很好地完成實習任務，達到實習大綱中規定的全部要求，實習報告能對實習內容進行全面、系統總結，并能運用學過的理論對某些問題加以分析，并有某些獨到見解。

良好（80-89分）：實習態度端正，能較好地完成實習任務，達到實習大綱中規定的全部要求，實習報告能對實習內容進行比較全面、系統的總結。

中等（70-79分）：實習態度端正，能完成實習任務，達到實習大綱中規定的主要要求，實習報告能對實習內容進行比較全面的總結。

及格（60-69分）：實習態度端正，完成了實習的主要任務，達到實習大綱中規定的基本要求，能夠完成實習報告，內容基本正確，但不夠完整、系統。

不及格（60分以下）：實習態度不端正，未完成實習的主要任務，未達到實習大綱中規定的基本要求。

第七章 附則

第二十九條?本辦法自頒布之日起試行，由教務處負責解釋。

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附件：

1. 《茂名職業技術學院學生頂崗實習安排表》

2. 《茂名職業技術學院學生頂崗實習考核表》

3. 《茂名職業技術學院學生頂崗實習安全協議書》

4. 《茂名職業技術學院學生頂崗實習匯總表》

5. 《茂名職業技術學院學生頂崗實習報告》封面樣張及撰寫要求

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二○○六年十二月二十日

附件1??

茂名職業技術學院學生頂崗實習安排表

附件2

茂名職業技術學院學生頂崗實習考核表

注：學生頂崗實習成績原則上按實習單位指導教師占70%，校內指導教師占30%計入總成績，總成績由學生所在系的實習工作小組匯總，在實習中如有多次考核，最終成績取平均值。各專業根據本專業特點，可申請修改總成績構成比例及評定方式，由教研室提出申請，系（部）加注意見，教務處審核批準。

附件3：

茂名職業技術學院學生頂崗實習安全協議書

甲方：茂名職業技術學院 乙方：

為了保證學生頂崗實習過程的安全及確保實習的順利進行，同時也為了維護學院良好的社會聲譽和形象，消除實習學生的后顧之憂，實現學院對企業實習學生的承諾，經甲乙雙方商定，在自愿的原則下，簽訂如下協議：

一、甲方的責任

1、學生在企業實習期間的合法權益受法律保護，學院根據國家相關法律法規，維護學生的合法權益。

2、嚴格按照教學計劃和教學大綱的要求培養學生，并注重不斷提高教學質量。

3、保證學生享有在思想品德、學業成績、身體素質等方面獲得公正評價的權利。

4、學生在完成教學計劃規定的課程實習，成績合格或修滿相應學分后，獲得相應的學歷證書。

二、乙方責任

1、學生必須自覺遵守憲法、法律、法規，自覺維護社會穩定和民族團結；必須自覺遵守《高等學校學生行為準則》，遵守校規校紀，遵守企業的規章制度。

2、學生必須自覺遵守勞動紀律和安全操作規程，服從公司、班組工作安排與指導，不得違章作業，盲目蠻干。

3、在企業學習期間，學生如果因自身的原因，違反安全操作規程、違章作業而發生工傷事故，所造成的后果由學生本人承擔，甲方不替乙方分擔任何責任。

4、學生因無故違反企業的規章制度受到處罰的，系部將參照學院的有關規定給予或提出紀律處分；若被企業開除，則企業學習成績為零分，不能正常畢業。

5、學生未經學校和企業的批準，擅自離開崗位期間產生的任何責任有學生本人承擔，甲方不負任何責任。

6、學生有按照國家規定按時繳納學費及有關費用的義務。逾期不交，按相關規定處理。

學生在校外學習、生活期間，要有自我保護的安全意識，一切活動（如人身、財務安全、交通安全、個人安全等行為）的安全，有學生自己負責發生意外事故由學生本人承擔，與學校、系部無關。

7、學生在企業實習期間，要主動與學校、老師保持聯系，每月至少一次向老師、領導匯報自己的工作、生活、學習情況。

三、本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份，此協議書自簽訂之日起生效。

四、協議有效期限：自 年 月 日起至 年 月 日止

甲方：茂名職業技術學院（蓋章） 乙方：（簽字）

班主任：（簽字） 乙方家長：（簽字）

年 月 日 年 月 日

附件4：

茂名職業技術學院學生頂崗實習匯總表

附件5：

茂名職業技術學院

學 生 頂 崗 實 習 報 告

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頂崗實習報告撰寫要求

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頂崗實習報告是對學生頂崗實習過程的全面總結，是表述其實習成果，代表其專業綜合水平的重要資料，是學生頂崗實習過程、體會、收獲的全面反映，是學生實踐技能中很重要的一個環節，對于今后學生就業具有指導意義，因此，應認真寫好頂崗實習報告。

1.封面（學院統一格式，電子版本，填寫部分字體字號為：仿宋、小三）

參見頂崗實習報告封面示例。 封面后面可以加一頁目錄。

2.正文

2.1正文的內容

正文由概述、主體和總結三部分組成，正文字數不少于3000字。

2.1.1? 概述

概述部分簡要介紹實習單位基本情況、實習崗位、實習任務的完成情況等內容，字數在300字以上。

2.1.2? 主體

主體部分主要是介紹實習過程做了些什么事、實習的體會，包括個人完成的主要工作和取得的成績，思想和業務上的收獲和體會，自己的實習態度、遵守紀律等情況。主體部分是學生實習成果的展示和表述，是整個頂崗實習過程的再現，本部分占頂崗實習報告的大部分篇幅。

這部分內容要求思路清晰，合乎邏輯，內容務求客觀、科學、完備，要盡量讓事實和數據說話。用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，可應用表或圖來陳述，字數要求在2000字以上。

2.1.3? 總結

總結是實習過程的總體結論和建議，主要回答“得到了什么”、“還有哪些不足”、“今后將要怎么做”。它是頂崗實習成果的歸納和總結，以及對學校開設課程的建議，實習單位對人才素質的要求，自己存在的差距，未來的職業規劃等。

撰寫總結時應注意：明確、精煉、完整、準確、措辭嚴密，不含糊其詞；結論要一分為二，一方面包括實習成果，另一方面就是值得改進的地方。

3.致謝

致謝是對實習單位提供實習實訓指導的領導、師傅、同事及相關人員的一種感謝。

4．頂崗實習報告的版面要求

頂崗實習報告要求用計算機排版A4紙打印。

【篇四】莫里爾法案的意義

莫言的鄉村立場和文學意義
作者：賀仲明
來源：《語文建設》2012年第12期

????????中國新文學作家書寫鄉村大致有這么幾種立場：一是站在啟蒙立場上的鄉村批判。代表作家有魯迅等。他們主要以現代文明的眼光來審視和批判鄉村文化的弊端，借之以對整個民族文化進行批判性反思。二是現代文明反思立場上的鄉村文化懷戀。代表作家有沈從文、廢名等。他們懷疑和否定現代文明的發展方向，對傳統鄉村文明及生活方式表示留戀和肯定。三是鄉村自我立場上的衛護和代言。代表作家有趙樹理等。他們以鄉村代言人自居，熱切關注鄉村的現實問題，代表農民表達對現實的態度。

????????莫言所持的基本上是衛護鄉村和為鄉村代言的立場。這首先表現在他的創作始終集中于鄉村這片領域，并表現出對鄉村不離不棄的深厚情感。莫言的創作時間長達30余年，除了在1990年代短期涉足城市底層生活，基本上沒有離開過對鄉村生活的描畫。鄉村的現實和歷史，是莫言創作關注的絕對中心。而且，在這些作品中，莫言傳達出對故鄉鄉村深切的關愛之情。在創作談中，莫言總是將故鄉當作自己最重要的創作源泉，毫不掩飾自己對故鄉的熱愛。在創作中，莫言也始終以同情、理解和歌頌作為對鄉村的基本態度，特別是對鄉村的普通農民大眾，莫言更是懷著一顆熾熱的愛心，對其苦難寄予深切同情，對其道德品質給予充分肯定。其次，表現在他對農民和鄉村文化的深切認同和衛護態度。莫言曾經這樣批評社會上流行的批判農民的觀點，為農民進行辯護：“中國小生產者身上所表現出來的那種‘狹隘性’，與封建主義并不是一回事，狹隘是一種氣質，是一種心理，它與一定的經濟條件并不是因果關系。農民中有狹隘者，也有胸懷坦蕩、仗義疏財，拿得起來放得下的英雄豪杰。而多半農民所具有的那種善良、寬容、樂善好施、安于本命又與狹隘性恰成反照。而工人階級中、知識分子中、‘貴族’階層中，狹隘者何其多也。難道西方發達國家，小農經濟消失多年后，狹隘這種心理狀態就絕種了嗎？”且不說莫言觀點的對錯，其對農民和鄉村文化的衛護姿態是毋庸置疑的。同樣，在以“紅高粱系列”為代表的作品中，莫言對鄉村精神進行了大力的張揚，肯定農民們質樸真誠的生活態度，謳歌鄉村所蘊含的粗獷堅忍的生命力。

【篇五】莫里爾法案的意義

Miss Brill布里爾小姐

凱瑟琳曼斯菲爾德

1盡管陽光明媚——藍天涂上了金色， 巨大的光點猶如潑灑在公共花園里的白葡萄酒——布里爾小姐很 高興自己還是決定戴上了狐皮圍巾?？諝庵幸唤z風也沒有，但當你張開嘴時，卻有那么一絲絲涼意。那感 覺猶如你要吸一小口冰水時從杯子里冒出的涼氣那樣。不時有一片落葉從無人知曉的地方飄來，從天空飄 來。布里爾小姐抬起手來摸著狐皮圍巾?？蓯鄣男|西！再次觸摸到它感覺真好。下午她把它從盒子里拿 了出來，抖掉防蛀粉，好好地刷了一遍，把沒有光澤的小眼睛擦得又恢復了生氣?！拔以趺戳恕睉n傷的小 眼睛問道。哈，看到它們從紅鴨絨墊上再次亮閃閃地盯著她，實在是令人高興，但是用某種黑色合成物做?的鼻子很不結實了，一定是不知怎么被撞了一下。沒關系，到時候，到絕對必要的時候用黑色的火漆擦一 擦小淘氣！是的，她的確覺得它是個小淘氣。這個小淘氣就在她左耳邊咬住自己的尾巴。她本可以取下它 來放在膝上撫弄一下，她感到手和胳膊略微有些刺痛，她想可能是由于走了路的緣故。當她呼吸時，似乎 有一種輕柔憂郁的東西——不，不是憂郁——是某種溫柔的東西在她的胸中移動。

2今天下午出來的人很多，比上星期日多多了，而且樂隊演奏得也好像更加響亮、歡快。那是因為演出 季節開始了。盡管樂隊每逢星期日都演奏，但不是演出季節時總是不太一樣。就好像一個人只演奏給家里人聽那樣，沒有陌生人在場，演得怎樣都沒關系。指揮不也穿了一件新上衣嗎她肯定那是新的。他像一 只正要鳴叫的公雞那樣一只腳蹭著地，擺動著雙臂。坐在綠色圓亭里的樂隊成員們鼓起兩腮，眼睛盯著樂 譜。這時傳來“長笛般”柔和清亮的一小段音樂——十分悅耳——一長串活潑的急降。她知道這一段一定會 重復出現的。是的，重復了，她抬起頭來笑了。

3 只有兩個人和她一起坐在她的“專座”上，一位是穿著絲絨上衣相貌出眾的老頭，雙手握著一根巨大的?雕花手杖；還有一個身材高大的老太太，筆直地坐著，繡花圍裙上放著一卷織著的毛活。他們都不說話， 令人非常失望，因為布里爾小姐總是期待著別人的談話，她覺得自己能夠十分老練、不動聲色地聽別人的?談話，十分在行地利用別人在她周圍談話的時機短暫地介入別人的生活。

4她斜眼看了看這對老人，他們也許很快就會走的。上星期日也不如平時那么有趣。那天有一個英國人 和他的妻子，男人戴了頂非常難看的巴拿馬草帽，女人穿了雙帶扣長筒靴。所有的時間里她都在說她如何應該戴眼鏡，她知道自己需要眼鏡，可買眼鏡也不行，也許會打碎，總是戴不住。而男人是那么耐心，他什么建議都提了，金絲鏡框，那種鏡腿彎曲緊扣耳朵的鏡框，眼鏡鼻架側面安上小墊。不行，什么也無法 使她滿意。“它總是會從鼻子上滑下來的！”布里爾小姐真想抓住她好好地搖她幾下。

5那兩個老人坐在座位上，仍像雕像一樣一聲不響。沒關系，總有許多人可看。在花圃前和樂隊所在的?圓亭前，成雙成對或三五成群的人們來回漫步，時而停下來交談、打招呼，或從一個把花盤捆在欄桿上的?老乞丐手里買上一把花。孩子們在他們中間奔跑著，打鬧著，大聲笑著，男孩子們下巴底下戴著大個的白 色絲綢蝴蝶領結，女孩子們打扮得就像法國玩具娃娃，穿著絲綢帶花邊的衣服。有時一個剛剛學步的小家 伙突然從樹下搖搖晃晃地走出來，在空地上停下，睜大眼睛張望著，突然“撲通”一下坐在地上，直到他嬌 小的母親高抬著腳步像只小母雞一樣一邊責備著一邊沖過去把他救起。另外一些人坐在長凳上或是綠色的?椅子上，但一個又一個星期日，幾乎總是同樣的一些人，而且布里爾小姐常常注意到他們幾乎所有的人身上都有一些奇怪之處。他們古怪、沉默，幾乎都很老?？此麄儽牬笱劬Φ臉幼?，好像是剛從黑暗的小屋子 里出來，甚至——甚至是剛從小櫥柜里出來。

6在圓形大廳后面是垂著黃葉的細長的樹木， 穿過樹葉可見一線大海， 在那之外便是漂浮著金色紋脈白 云的藍天。

8兩個穿紅色衣服的年輕姑娘從附近走過，兩個穿藍色軍裝的年輕土兵同她們相遇。他們高聲笑著分成兩對 挽臂而去。兩個戴著可笑草帽的農婦神情莊重地牽著漂亮的暗灰色的毛驢走了過去。一個冷冰冰的，面色蒼白的修女匆匆走過。一個美貌的女人向這邊走來，將一束紫羅蘭掉在地上，一個小男孩追上去把花遞還給她，她接過去后又扔掉了，仿佛花被放了毒似的。天哪，布里爾小姐真不知道該不該稱贊這種行為?，F在一個戴貂皮無沿帽的女人和一個穿灰衣服的先生正好在她面前相遇了。他身材高大、神態拘謹、舉止莊 重，而她戴的貂皮無沿帽是在她的頭發是黃色時買的。而現在她的一切，頭發，臉，甚至眼睛都和這頂破舊的貂皮帽一樣顏色蒼白了。她抬起來輕抹嘴唇的那只戴著洗過手套的手是只發黃的爪子。哈！她見到他 真是太高興了——太愉快了！她覺得他們是定好下午會面的。她描述她到了什么地方——這兒、那兒、海邊,到處都去了。天氣是這樣可愛——難道他不同意嗎也許他不愿意吧但他搖了搖頭， 點上一支香煙， 徐徐地把一大口煙噴在了她的臉上，在她仍在談笑風生時，把火柴輕輕向外一彈，繼續走開去。只有貂皮 無沿帽獨自呆在那里，她笑得更加明快了。就連樂隊也似乎知道她的感覺而演奏得更輕柔了，樂隊輕柔地 演奏著，鼓點聲一遍又一遍地敲出：“畜生！畜生！”她要做些什么呢現在會發生什么事然而就在布里 爾小姐想著這些的時候，貂皮無沿帽轉過身去，好像看見了就在那邊有另一個更好的人似地揚起手，嗒嗒 地走了。樂隊又一次改變節奏，演奏得比任何時候都更快，更歡，坐在布里爾小姐凳子上的老人站起身來 走了。 這個連鬢胡子很長的老頭真滑稽， 和著音樂的節拍蹣跚地走著， 差點被四個并排走著的姑娘給撞倒。

9啊，這一切是多么的迷人！多么令她欣喜！她是多么喜歡坐在這里，看著這一切！就像是一出戲，完 全就像是一出戲。誰能相信背后的天空不是畫出來的但是直到一只棕色的小狗神色莊重地邁著小步走過 來，然后又慢慢邁著小步走過去，就像一只“演戲”的小狗，一只被輕度麻醉的小狗那樣，直到這時布里爾小姐才發現這一切如此令人激動。他們全都在舞臺上。他們不僅僅是觀眾，不僅僅在一邊觀看，他們也在演戲。就連她自己也是其中的一個角色，每個星期天都來。毫無疑問，如果她沒有來，就會引起別人的注 意，她畢竟是整個演出的一部分。奇怪，她過去從未這樣想過。但是這也解釋了她為什么每一個星期都要這樣特意在同一時間離家——是為了不誤演出——而且這也解釋了為什么她在給來向她學習英語的學生 講她如何度過每個星期日下午時會有這樣古怪的羞怯的感覺。真是難怪！布里爾小姐幾乎笑出聲來。她是在舞臺上。她想起了那個生病的老人，她每周有四個下午趁他在花園里躺著時給他讀報紙。她已經完全習 慣了在棉布枕頭上的那個虛弱的腦袋， 那深深凹陷的眼睛， 張著的嘴巴和高高的皺縮的鼻子。 如果他死去， 很可能她許多個星期都不會注意到，也不會在乎。但是他突然知道了給他讀報紙的是個女演員！“一個女演員！ ”衰老的頭抬了起來,昏花的眼中閃動著兩個光點。 “女演員——是你嗎”布里爾小姐于是撫平報紙， 仿佛這是她的臺詞，并且溫柔地說道：“是的，我當演員已經很久了。”

10樂隊剛才一直在休息，現在又重新開始演奏了。他們演奏的樂曲熱烈、明快，然而透著一絲涼意—— 一種難以言狀的東西。是什么呢——不是悲哀——不，不是悲哀——是一種使你想唱歌的氣氛。曲調升華，升華，陽光燦爛，布里爾小姐感到再過一會兒他們所有的人，劇團全體人員都會唱起來。那些年輕的?人，那些在一起活動的笑著的人會先開始歌唱，然后堅定勇敢的男聲會加入進來，然后她也加入，還有長凳上坐著的其他人——他們會以伴唱的形式加入進來——聲音很低，幾乎沒有起伏，非常動聽——感 人……布里爾小姐眼中充滿淚水，微笑著看著劇團的全體人員。是的，我們明白，我們明白，她想到—— 雖然她并不知道他們明白什么。

11這個時候一對青年男女走過來坐在剛才那對老夫妻坐的地方。他們衣著鮮亮，正在戀愛。當然男女主人公剛剛從他父親的游艇上下來。布里爾小姐仍然在無聲地唱著歌，仍帶著顫抖的微笑，她準備好聽他們?的談話。

12 “不行，現在不行，”姑娘說道，“別在這里，我不能。”

13“可是為什么是因為坐在那一頭的那個愚蠢的老家伙嗎”小伙子問?！八秊槭裁匆竭@里來——誰 需要她她為什么不把她那副愚蠢的尊容留在家里”

14“她的那條皮圍巾太滑稽了?！惫媚锕匦χf，“和一條炸鱈魚完全一樣。”

15“嘿，滾你的吧！”小伙子生氣地低語道。接著又說：“告訴我，小心肝——”

16 “不，別在這里，”姑娘說道，“先別這樣?！?

17在回家的路上她總是要在面包店買上一塊蜂蜜蛋糕。這是她星期日的特殊享受。 有時候買的蛋糕里有 粒杏仁，有時候沒有。有沒有大不一樣。如果有杏仁，就像是帶回家一個小小的禮物——一份驚喜——一 個本來很可能沒有的東西。在有杏仁的那些星期日，她總是匆匆趕回家，精神抖擻地劃火柴點火燒水。

18但是今天她徑直從面包店門前走過， 爬上樓梯走進那個昏暗的小屋——她的像小柜櫥一般的小屋—— 坐在紅鴨絨墊上。她坐了很久。裝狐皮圍巾的那只盒子放在床上。她迅速解下圍巾，看也不看，很快地把 它放進了盒子。但當她蓋上盒蓋時，她覺得聽見了哭聲。

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