高中生，是中學階段進入高級中學學習的學生的統稱，包括普通高中、職業高中、重點高中、中等職業學校等。中國高中生年齡范圍大致是15—17歲， 以下是為大家整理的關于高中生生活自理能力調查4篇 , 供大家參考選擇。

高中生生活自理能力調查4篇

【篇1】高中生生活自理能力調查

日常生活自理能力訓練

日常生活自理能力訓練主要是針對病程較長的慢性衰退患者進行的訓練。這些患者往往表現行為退縮、情感淡漠、活動減少、生活懶散、儀表不整或不能自理生活。通過有效的日常生活技能訓練可以減少患者復發率和致殘率。日常生活自理能力訓練項目主要著重于患者個人衛生、飲食、衣著、排便等方面，以住院患者的最大愿望為刺激手段，通過個別或小組活動形式，采取陽性強化方法，每日數次督促教導和訓練，使病人重獲日常生活技能，提升自我照顧能力。幫助病人重新適應社會投入家庭工作及生活角色。

（1）訓練目標：

1、通過訓練，改善患者儀表不整、行為退縮、情感淡漠、活動減少、生活懶散等癥狀。

2、通過訓練，改善患者的生活自理能力，使患者維持基本的日常生活活動的行為技能。

（2）適用對象：

1、符合精神分裂癥診斷標準，精神癥狀基本緩解，處于康復期的患者。

2、慢性衰退、行為退縮的患者。

3、長期住院的慢性精神分裂癥患者。

（3）訓練內容及形式

重點培訓患者個人衛生與生活自理能力，如整理床單元、洗漱、穿衣、飲食、睡眠、排便、衣著穿戴、管理個人物品等。采用示范、講解、觀摩、模仿練習、反復練習、陽性強化手段等多種形式。

（4）操作程序

1、康復護士評估適合的患者（精神癥狀、自理能力），擬定入組患者名單，填寫康復治療單。

2、向患者講解始動性訓練的目的、意義、具體做法及獎懲辦法，以取得患者理解與合作。

3、將患者分為兩組，每組（5-8人）設組長，以利于訓練的開展和實施，每日由護士帶領組長進行檢查評比。

4、康復護士與患者共同擬定始動性訓練的內容。

5、由護士先做正規示范，而后組織病人練習，如整理床鋪、疊被子，先有護士示范，然后每組分別進行操作，護士給予指導，讓每個病人都進行練習，好的給予獎勵，不合規范的重新操作，直至合乎標準為止。

6、訓練期間每天對患者進行評分。

7、觀察、記錄訓練結果。

每日記錄評分結果，同時倆組之間每周進行檢查評比一次，優勝者掛流動紅旗，并使用陽性強化手段給予物質獎勵。

【篇2】高中生生活自理能力調查

缸顧中心校小學部學生自理能力活動方案

一、活動目的：

1、通過有趣的比賽活動，讓小學生感受到自己長大了，引導小學生懂得自己的事情要自己做。

2、通過比賽滿足小學生的表現欲和成就感，進而落實住校生生活教育功能，訓練小學生健全的體魄，增進團隊精神。

3、通過比賽提高小學生生活自理能力，讓小學生在日常生活中養成生活自理意識。

二、活動對象：

全體住校生。

三、活動時間：

1、班級比賽：2008年11月8日——2008年11月9日

2、校級比賽：2008年11月10日下午第三節課

四、活動形式：

1、班級教師組織孩子在本班進行預賽，選出男女生各5名優勝者。

2、各班推選人員參加校級決賽。

五、活動內容、地點及規定時間：

年 級

內 容

地 點

完成時間

一、二年級

穿衣褲、襪子、鞋子

多功能教室

3分鐘

三、四年級

疊 被 子

12號宿舍

2分鐘

五、六年級

疊 被 子

12號宿舍

1分鐘

一、二年級

洗 漱

洗 漱 間

1分鐘

三、四年級

床 鋪 整 理

12號宿舍

2分鐘

五、六年級

床 鋪 整 理

12號宿舍

1分鐘

（注、衣服均為四顆扣子；毛衣為套頭毛衣；被子為學生自己的被子；鞋要系鞋帶；洗漱用品為學生自己準備。）

六、活動規則：

1、參賽同學必須遵守規定順序和方法。

（1）、穿戴順序為：襪子——褲子——鞋子——上衣——檢查(是否整齊，領子翻平，內衣放進褲腰內；二條腿是否分別伸進左右褲腿內；襪子是否上下穿反，鞋子是否左右穿反，鞋帶是否系好。)

（2）、疊被子方法：先將被子全部打開，然后找出被子中線，先將靠自己的一邊向中線折疊，然后再折另一邊，再將左右兩邊向中線對折，最后將被子合起來，同時檢查是否整齊。

（3）、物品擺放：桌面干凈，口杯整齊，把手方向一致，牙刷、牙膏朝向一致。

（4）整理床鋪：床單整潔，與床邊齊，被褥放在右側，枕頭放在左側，枕巾整齊。多余衣服收拾整齊放于枕頭內側，其余東西收拾整齊。

（5）、刷牙、漱口：用口杯裝水——擠適量牙膏——漱口——洗牙刷、口杯

（6）洗臉：加水——清帕子——擠水——洗臉

七、競賽獎項：

1、個人：獎年級前6名。

2、集體：頒班級優勝獎。

八、評委：

伏豐年 陸紀新 胡錫懷 羅俊杰 張登舟

姜榮霞 瞿曉霞 劉 佳 唐富華 瞿友華 朱春勝

缸顧中心校小學部

2008-11-23

附圖片：

【篇3】高中生生活自理能力調查

Barthel指數評定量表

床號： 姓名： 出生年月： 診斷： 評估日期： 年 月 日

項目

完全獨立（5分）

需部分幫助（0分）

需極大幫助

完全依賴幫助（0分）

修飾

完全獨立（5分）

需部分幫助（0分）

-

-

洗澡

完全獨立（5分）

需部分幫助（0分）

-

-

進食

完全獨立（10分）

需部分幫助（5分）

需極大幫助（0分）

如廁

完全獨立（10分）

需部分幫助（5分）

需極大幫助（0分）

-

上下樓梯

完全獨立（10分）

需部分幫助（5分）

需極大幫助（0分）

-

穿脫衣褲

完全獨立（10分）

需部分幫助（5分）

需極大幫助（0分）

-

控制大便

完全獨立（10分）

需部分幫助（5分）

需極大幫助（0分）

-

控制小便

完全獨立（10分）

需部分幫助（5分）

需極大幫助（0分）

-

床椅移位

完全獨立（15分）

需部分幫助（10分）

需極大幫助（5分）

完全依賴幫助（0分）

平地行走

完全獨立（15分）

需部分幫助（10分）

需極大幫助（5分）

完全依賴幫助（0分）

總分： 分

≤60分 每天日班評分并記錄 >60分每周評分并記錄。

〖≤40分〗重度依賴 〖41-60分〗中度依賴 〖61-99分〗輕度度依賴 〖100分〗無需度依賴

如總分

【篇4】高中生生活自理能力調查

教學活動設計：學習穿褲子

——2—3歲兒童自理能力

一、活動目標：

1、能分辯褲子的前后面,學習自己穿褲子;學會自己有序地、整齊地穿著褲子。

2、提高幼兒雙腿協調先一只腳鉆進褲子，在鉆另一只。提高右手協調同時用力把褲子往上提的能力。

3、能自己主動、愿意去穿褲子。

二、重點難點：分清不同款式褲子的前后面,用正確的方法穿褲子。

三、活動準備：

1、幼兒各自當天所穿的褲子。

2、故事《阿立會穿褲子了》。

3、活動區放置一些娃娃的各款褲子,供幼兒練習。

四、活動過程：

1、故事導入——《阿立會穿褲子了》。

小小男孩阿立，兩歲半了！最近在學習自己穿褲子。他希望能和大人一樣，雙手提著褲腰、舉起一只腳……可是每次他才提起一只腳，就站不穩跌倒了。他放棄了穿褲子，光著屁股跑到外面去，遇見了小狗、小貓、小老鼠、小牛和小馬，它們看到阿立的光屁股都笑了，因為阿立沒尾巴。大伙兒還一起轉身，豎起尾巴向他炫耀。后來，他看到白鶴一只腳站著，于是決定要學白鶴獨立，沒想到又摔了一跤，屁股坐在地上弄臟了。阿立只好回家去。在媽媽幫他洗干凈屁股之后，阿立發現躺著可以穿上內褲，當然也可以用這樣的方式穿上短褲。??！阿立終于會穿褲子了。

師：小朋友，你們有沒有跟阿立一樣有不會穿褲子的煩惱呀你們是怎么穿褲子的（回答開放）

2、用開“小火車”方式,引導幼兒依次描述自己褲子的前面有什么。(如圖案、貼花、口袋、拉鏈、扣子等等)，幼兒講完后,教師稍稍加以歸納。

師：小朋友，你們說說你們的褲子前面有什么

3、請1-2名幼兒示范穿褲子的方法與步驟，教師作適當的講解。

師：現在我請兩位小朋友上來示范一下如何穿褲子的。

要點:(1)分清褲子前后面,雙手攔住褲腰,坐在椅子上,逐一將腿伸入褲腿。穿上后站起將褲縫處拉正,并將內衣塞入褲腰內。

(2)如有內褲,應塞入襪筒,以免向上卷縮。

4、幼兒邊聽教師念順口溜, 邊練習穿褲子。

順口溜：穿褲子，看前后，撐開大口鉆山洞。一只小腳鉆山洞，第二只小腳鉆山洞。小朋友，請起立，握緊大口往上提，提好蓋住小肚皮。

師：我來看看那位小朋友能夠自己穿好褲子

五、活動的延伸:

幼兒在生活區為娃娃穿各種褲子。

推薦訪問： 自理 能力 調查