關愛：漢語詞語關愛：鄭知文演唱歌曲關愛：王紫菲演唱的歌曲關愛：2007年海天出版社出版的圖書， 以下是為大家整理的關于關愛學生幫扶計劃及措施3篇 , 供大家參考選擇。

關愛學生幫扶計劃及措施3篇

【篇1】關愛學生幫扶計劃及措施

一、指導思想：
素質教育是面向全體學生的教育,是讓學生得以全面發展的教育。所以素質教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同個層面的學生，還要以不同層面學生的全面發展為努力方向。我們應該根據不同的學生的實際情況,采取相應的方法,力爭在學生中形成“趕、幫、超”?濃厚的學習氛圍和健康向上的生活態度，使每個學生學有所長、學有所用、身心全面發展、全面提高。
二、學情分析及幫扶計劃
????王鑫、劉昊學習較好，算是學習上的優秀生，對這兩個學生的幫扶應該實行尖子生計劃。王俊華、李花英、房永凱、齊霞、李玉真學習上屬于中間段的學生，但他們都存在偏科現象，特別是王俊華和李玉真數學瘸的特別厲害，對這幾個學生的幫扶應采取培優計劃，力爭通過幫扶讓他們各科都能齊頭并進，邁進優秀生的行列。司承昊、李發蕾和王光磊基礎較差學習成績不太理想，對他們的幫扶應該做好信心教育、興趣培養和后進生轉化工作。
三、幫撫措施
為了使他們各方面全面發展、齊頭并進，特制定如下幫扶措施。
1．加強思想教育，幫助學困生克服自卑心理，樹立自信心；激發中等生生的學習斗志，引導他們發揮出自己的最大潛能，幫助優等生消除自滿心里向更高目標邁進。
2．加強關注程度，在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵他們進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。
3．培養學習習慣，從課前預習、課上聽講及課后鞏固復習，強化這些學生良好習慣的養成，加強引導與督促。
4．建立學生間的“一幫一”幫扶制度
???教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用好學生間的互幫互助，根據他們的實際進行“一幫一”的學習捆綁，使他們在互幫互助中共同進步共同成長。
5.通過內化教育，調動學生的學習積極性，使他們明確自己的學習目的，???????不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從?“要我學”變為?“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高?！秾W生幫扶計劃》一文來自斐斐課件園！>

【篇2】關愛學生幫扶計劃及措施

[學困生幫扶計劃及措施]學困生幫扶計劃及措施效果

學困生幫扶計劃及措施

幫扶對象：黃玉蓮 幫扶教師：鐘前

本學期，我擔任二年級的數學教學工作。在我所教的班級中，有黃翔鑫、黃玉蓮、黃濤、李藝等人在學習、行為習慣上存在較大的困難。針對這些孩子的具體情況并加以分析，我選擇了黃玉蓮作為學困生幫扶對象。

一、指導：

以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發揮每一個學生的潛能，尤其是開發學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉化。特制訂本計劃。

二、黃玉蓮基本情況分析：

黃玉蓮，女，居住在青腰鎮蘭洞村麻子垅組。父母在家務農，母親稍有點神經不正常，家里還有個弟弟，就讀幼兒園中班，家庭較貧困。黃玉蓮學習習慣不好，上課喜歡玩小動作，注意力難以集中，好動；老師布置的作業經常不能按時完成，拖拖拉拉；接受能力差，同樣的錯誤會犯多次，老師對其常教育、談話，但過一陣子就會忘得一干二凈。生活中，與同學之間相處不是很融洽，常被其它同學欺負，矛盾糾紛多。

三、具體措施：

1、加強思想教育和紀律教育

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。同時還要給予紀律教育。紀律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動，集體姿態和集體的信念。沒有紀律的人，是有害社會的人。破壞紀律就是破壞集體利益。所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。

2、捕捉學生的“閃光點”，展示自我。

蘇霍姆林斯基說：“對每一個學習困難的兒童??我們崇高的使命就在于??給予他一種自尊感?！币稽c點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。 我會經常設計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業讓他們做，甚至是一些難題，連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。有可能學習好的同學做不到的題、回答不了的問題，學困生通過激發思維，激發靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近正確的答案的時候，馬上予以肯定，并引導他們向前邁進，直達正確的彼岸。這樣，創造機會，讓學困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學習。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，并且非常重視他們的同時，他們的學習興趣也會自覺形成。

3、培養良好的學習習慣

（1）課前準備

課間做好課前準備，拿出相應的教科書和學習用具，擺放在課桌右上角；上課鈴響后，坐端正保持安靜，等待老師上課。

（2）上課環節

首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。

（3）練習環節

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。

（4）批改作業時，要想到學困生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。

4、注重數學計算能力的培養

小學階段有關計算的知識占了很大的比重，如果抓好了學困生的計算，那么學困生的成績會有顯著的提高，由此可見計算的重要性。

1． 注重掌握口算的方法。如：讓她背熟乘法口訣，用乘法口訣直接求積、求商；根據運算定律進行口算，不斷提高口算能力。

2． 做形式多樣的口算練習。如：視算訓練、聽算訓練、對比練習等等。3． 參與法則、公式的推導，真正明確算理，在掌握計算法則和公式的過程中，盡量引導學困生動手、動腦，通過自己、觀察，主動地去探索，這樣獲得知識，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運用自如。

4． 重視錯例分析，做到對癥下藥。通過課堂提問、課堂練習、板演、作業批改等等的反饋，及時了解學生計算中存在的問題，有針對性地選擇常見而又典型的錯例，與學生一起分析、交流，

四、在轉化中注意的問題：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容的學生，一視同仁。

2、根據他們的能力給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、對于學困生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。

4、講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學困生的學習積極性。

幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康的成長. ，讓他們感受集體的溫暖，讓他們不斷地向真正的優秀生邁進。

內容僅供參考

【篇3】關愛學生幫扶計劃及措施

學校復學學生關愛幫扶措施

為了全面貫徹落實《甘肅省人民政府辦公廳關于進一步加強控輟保學提高義務教育鞏固水平的通知》、州委州政府《關于進一步加強控輟保學的意見》和市委市政府有關會議精神，切實做到使勸返復學的學生“進得來、吃得飽、留得住、學得好”，保證所有適齡兒童少年依法完成義務教育學業，現根據我校的生源狀態，因為大多數是農牧村孩子，學習基礎與學習習慣差異大，復學后仍然不讓掉隊的原則，特制定此計劃。

一、加強組織領導，靠實工作責任

做好勸返復學學生教育管理工作是控輟保學攻堅戰取得長期效果的關鍵。各班班主任和科任教師要充分認識新形勢下做好勸返復學學生教育管理工作的重要意義，不斷增強責任感和使命感，保障適齡兒童少年接受義務教育的權利。

二、采取有效措施，因人而宜精準措施

各班主任要對勸返復學學生按年齡段、使輟學時間、認知水平、貧困程度、興趣特長等認真分析研究，因戶因人精準施策，建立健全勸返學生信息檔案，有針對性的制定保學措施，決不能讓一個勸返學生再次輟學，有效解決返校后“不同步”“跟不上”和年齡懸殊等問題，保證完成義務教育階段學業。

隨班就讀:輟學一年以內的,勸其及時返校跟讀接受義務教育;原則上進入原來班級就讀,不愿在原年級就讀的學生,學校可根據實際情況調整年級。

單行編班:對個別別年齡較大、失學有一段時間的,根據學生和家長意愿,按照“一批一策”研究確定就讀年級，單獨分年級編班就讀。單獨制定學習起點、課程方案和教學計劃,讓學生學有信心、學有所獲、學有所用。

補償班:對個別年齡較大、失輟學有一段時間的，采取職教融合的辦法,通過舉辦職業技能培訓班,對其開展文化課教育和職業技能培訓,使其掌握一技之長,提供多種成才渠道，使他們升學有基礎、就業有能力,有針對性地防止失輟學。

特殊教育:對殘疾學生未入學原因和殘疾程度、類型實施“一人一案”,逐個確定教育形式,逐一解決其受教育問題,使符合條件的學生到州特教育學校接受教育，對重度殘疾兒童少年開展送教上門,讓每一位殘疾兒童少年都能接受合適的教育。

三、緊扣勸返復學學生特點，增強教育管理實效

（一） 把每一名學生、每一個家庭同每一個班主任、教師緊密聯系，結成對子，及時掌握學生的思想動態，想方設法解決學生的各種困難，讓他們安心上學，以真情實感留住學生，消除學習困難或厭學等造成輟學的情況。

（二）學校學籍管理員要嚴格實行義務教育階段學生學籍信息化管理，建立控輟保學動態監測機制，把新學期開學初作為重點監測時段，做好輟學和疑似輟學學生信息登記、整理、匯總、報告和預警工作，學生無故一天不入校，由班主任教師做動員工作向學校報告。

（三）學校要打造高品味的校園文化，針對學生的興趣愛好，引導學生積極參與陽光體育、大課間、校園足球、音樂、美術、舞蹈、書法等社團活動，吸引學生提高學習興趣，增強校園吸引力，讓他們快樂成長。

（四）學校要認真貫徹落實教育部《中小學心理健康指導綱要》，加強心理健康教育。特別是留守兒童、困境兒童、孤兒特異體質有嚴重心理障礙的學生，要重點給予心理輔導和情感關愛的同時，對其生活、學習困難及思想波動要跟蹤了解，培養其積極健康的心理品質，促進學生身心健康發展。

(五)學校要切實加強對資助工作的領導，狠抓各項資助政策的落實。深入排查工作中的困難和問題，采取切實還行的措施逐一加以解決，同時在精神上給予鼓勵支持，幫其克服自卑心理，培養其感恩意識，增強其樂進取的信心。真正把控輟保學的各項優惠政策落實到每個家庭、每個學生身上，確?！安蛔屢幻麑W生因家庭經濟困難而失學” 。

四、工作目標和措施

（一）發現閃光點,創造成功的機會

對學習有困難的復學學生，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓復學學困生生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

??（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解復校生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著復校生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，機智地巧妙的讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）教給方法，提高興趣

從簡單的、他們有能力接受的方法去做，也可求助于成績好的同學或老師。 在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師做力所能及的事。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

（四）結對幫助, 齊抓共管

充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

（五）持之以恒，鞏固習慣

復校生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，復校生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學生保持不斷前進的勢頭。

五、加強管理，努力提高復校生轉化工作的實效性

（一）建立健全復校生轉化工作檔案

確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位學生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。

（二）對復校生堅持“四個不”“五個先”原則

“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。

六、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量

（一）貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來

課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些復校學生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

（二）積極探索“低起點，多層次，高需求?！钡恼n堂教學模式

“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。

“十年樹木，百年樹人”，相信在復校學生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。

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