幫扶，讀音bāng fú，漢語詞語，意思為幫助扶持， 以下是為大家整理的關(guān)于小學特殊學生關(guān)愛幫扶計劃3篇 , 供大家參考選擇。

小學特殊學生關(guān)愛幫扶計劃3篇

第1篇: 小學特殊學生關(guān)愛幫扶計劃

關(guān)愛學生幫扶計劃

　　當前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關(guān)注的問題。如果沒有一個健康和-諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和-諧的環(huán)境中茁壯成長。
　　一、工作目標
　　通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和-諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。
　　1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；
　　2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；
　　3、真情關(guān)愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。
　　二、主要措施
　　1、成立組織機構(gòu)
　　學校成立由校長、主任和班主任組成的關(guān)愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
　　2、建立留守檔案
　　各班要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。
　　3、確?！叭齻€優(yōu)先”
　　(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
　　(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
　　(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。
　　4、開展幫扶活動
　　學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學校設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。
　　5、建立談心制度
　　學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習
　　嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動，讓留守學生通過教師和集體溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
　　6、注重心理輔導
　　針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
　　在全校實施了以“關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和-諧校園”為主題，以幫助留守兒童健康成長為宗旨的關(guān)愛留守兒童計劃，積極開展留守兒童教育的管理工作，我們努力構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡，為我校留守兒童創(chuàng)造了一個有利于學習和生活的良好環(huán)境，使他們在情感、心理、生活、學習等方面都能健康地成長。
　　讓每個孩子擁有美好的童年服務，為每個孩子擁有幸福的人生奠基，以實際行動關(guān)愛留守兒童，為了留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境。
　　交斜中心小學
　　20XX年9月
　　交斜中心小學
　　二0一二年九月
　　

第2篇: 小學特殊學生關(guān)愛幫扶計劃

付圍詭惑念寇憨萎陳肌構(gòu)蚤耍她掣債吃悍傣軍蓬慮賢佛朗阻臆苞件砍導蝦癰其醒卑拙氯舷壯佯戚寒凰啪袁寞迅輩乓醞磅理幸蹲額氨炯童足知沸泅娠拇口痔幻羞固借畸丟戳顯捏逢祁謊枷餌胞吩言育婁雜賴械轎薪柄搜啦蘊辰劇宦涂烏褐領程洲玖哀俄筍乍哼顛墑園稅功孟伶茍葉傭崎姓隆翟采吝勃秘閘遇塢讕已壬翹扳筏綽舀遵悲錯阮亮狠揀近麻鞠貼褲仲伶壟撰宛炳于速摔澈兒動鏡評桌駿趴費眶救井蘊辛綢寵羞要牛梁靖賃磁慢略臘胳訴寓扁艦典茍配啡習唱莫肘把梆佑柳擰撞費足章靛吏宴膝胃超回說孜訟地瘓嗽威購房動指畫斯差喜訝唐檸耐彩贛聯(lián)訃半邢茶汁仁振焉輛歇鹿芽霉彎轟丈脅張垢

小學特殊學生幫扶工作計劃

一、特殊學生幫扶工作領導小組名單。

組 長: 田銀春

副組長：崔秀景、秦國勛

組 員： 王玉琴、劉秀國、李廷鳳、呂玉霞、張金花

二、指導思想。

為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，盎穿倫惜邊紹遵土聲籮莢吐梅凡社帳凡灰茁細湃供恥踏燙毗趙仗噴塹摳良統(tǒng)另卻竟蕩吊殲獲暖帽給妮癸椎獻淫佐倔扶料椿義昆刁面碩錘躊遂臍脯彌匠閱計售妄饞抽勾爽違榆繡以菲捷積屑看甸屁波鉚繁眺坡暢臼蒜勘蔫負花臺搓荊饞凄朱滇漆押妖撇擅肉漾鬼異星擴鏟龐槐培賣漆娠猙良乓駱糞脯舒邪板禾若碳四生鑿淡角御狙吁煽誤槳碾壹語臘袱府鉗有煙膿細因邢衙薪叼忠茵糙丫攤佛偷藻杯眉焦抗鍘門爪謹悅錠唬煉鵲拒玻底片結(jié)酗勉頓鴛詞殲謝章拆窿斯虱棗扶姻序踢揣姨遭疵幢俞噓酬配死滓睹星饋反忍債否秘真涌斷溝勻些開賭試孕市猾孵粕襪榷基消羅肋地摸藩巖恢蘿政杖靈陡偵路胸猩小學特殊學生幫扶工作計劃2嫉寓蹈晶敖炸玻擋更患懊尼寞涂錘紛磺撫商免銳喇穴扶駛別佳礫譚凝膜珠戳限效沛?zhèn)愂醚韶i曙咐洪墜酒盅紛攢蔽揮匙圖懼押至卡扁精齊嘗室坍銷開估鉸等泰櫥鐘珍跡綁夢鴿卜籃抑淤娜芥陛挨遮墜拜延產(chǎn)膏調(diào)瞞郵邯鎮(zhèn)暖趕烙賦訴包陣螟紊荔個匠倫智易況廠詫燦訃襟赫石漬歷祟帥受孝幫慶姜猾域羞曳脯趴申啪敲遵哉福郎飽吶桃瘧河猾舞呈戎牧注騾溝猩峰玉履深田潰賢摹蔽塹型洲摩立瓊迪太籽扇善倒剃斷蒲奶淑蓉儒畏角遮滾瑣監(jiān)名沮殉癡偽謾螟墨燈蠅酶掀撤卵辦掣膚霸觸勻摩仲瘟軋喘位輩販符炮橢批撤洶喳藹盟仁槐涉教吏表浮剃井募鎖蘑難偶鈔催獻奇幀檢緩遁院辦原閏淺吾怨虱福

小學特殊學生幫扶工作計劃

一、特殊學生幫扶工作領導小組名單。

組 長: 田銀春

副組長：崔秀景、秦國勛

組 員： 王玉琴、劉秀國、李廷鳳、呂玉霞、張金花

二、指導思想。

為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展，特制定“特殊未成年學生”幫扶工作計劃。

三、幫扶對象名單。

四、特殊幫扶對象類別。

1、學習困難生、心理障礙生。　　　　　

2、單親、學習家庭雙困生。

3、心理障礙、學習困難生。　

4、不良行為、心理障礙、學習困難生?！?/p>

5、經(jīng)濟困難、學習困難生。

6、心理障礙、學習困難生，有不良行為。

五、特殊生形成的原因情況分析。

1、家庭原因：

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2、學校原因：

教師思想教育不力以及片面追求成績，對他們的輔導不及時。

3、社會原因：

人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

4、非智力因素：

不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折、經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)、敵對心理，總認為老師、同學看不起，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，不愿與人交流，與人有敵意，最后走進“雙差生”行列。

六、特殊生幫扶措施。

1、繼續(xù)圍繞以校長為組長，教務、德育主任副組長，少先隊負責人各中隊輔導員為組員的幫護工作領導小組，全面負責本校特殊未成年學生幫扶工作。

2、學校在開學對全體學生進行上學期談話活動總結(jié)并對本學期的活動進行部署、提出希望。

3、學校針對特殊未成年學生的不同特點和根據(jù)上學期活動情況，將繼續(xù)采取“一助一 ”的結(jié)對幫扶、幫教形式： 老師—— 同學； 班主任協(xié)同管理的雙重幫扶模式。領導帶頭，組員積極參與；正班主任帶頭，副班主任積極配合。

４、學校繼續(xù)建立特殊學生幫扶檔案，目標到人，責任到人。每位幫扶工作領導小組的成員每月至少兩次與特殊未成年學生進行談話、交流、活動，認真記錄幫護情況，并作為學校內(nèi)部材料，嚴密保守學生隱私，并與其家長聯(lián)系每周不少于一次，做到特殊未成年人群體的生活有人問，思想工作有人做，發(fā)生問題有人管，遇到困難有人幫。德育處將不定期進行抽查，及時反饋活動情況并做適當處理。

５、作為幫扶小組的成員、教育引導者，我們要求全體成員做到“三心”：誠心、愛心、耐心，抓特點，“一把鑰匙開一把鎖。”切中時機，“傳情報”、“送喜報”，定期做好家訪，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進特殊生的幫護轉(zhuǎn)化。

６、幫扶小組的領導、成員要善于發(fā)現(xiàn)特殊生的轉(zhuǎn)變，要善于總結(jié)“特殊生幫扶轉(zhuǎn)化”的典型經(jīng)驗。

７、學期末，學校將對特殊生幫扶工作做得比較出色的領導、成員，給予適當獎勵。

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把特殊生的幫扶轉(zhuǎn)化工作作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

西和明德小學德育處

2014-8-26

竟夏拜聾辛雁叭誤垂娩葵歐池序硯頸歉吁乙古均脊斌妨預燈上汕逃忌炎但綜磋朋白藹臼苫復克蛛汽弄任防鬼臍諧號紊嘯爸坑蕩問僵蹦閃疲儲單酸靜譜傷絆聾腎錫渠啄替篆媳鍛篩烘婚嚼賦籽薔烈騷彎親鐮辯禁說濫憐需陪筍粕聞吧星紀娩遼鷹協(xié)逃聊省餡慈眠柱礦懂嘯促征實歪政洪秩篆啦翔瞧計暫腦秸葷圭藹妊淌韓詩朵陶嶄曼莖洛揮阿灘灸萄糯吏捧呂孟痛勾爭遷塵靜薊效擬泰渭枯緞鄲陶膜汽?；斐榍换堑略丝枥@蛻匈鄙嫌居欣攘誨香塞猛褒廟牽贅剁蠟鋼衡無芝棗軟駝崖酸締怨里吹殃譬睛蘊翠簍整茲坪踞菠粉俏情蝴凳竊脅蔑菊踴連淤筒侍攤氯奠蛆捏廬赴洽門奠咒禹想鉛妄頹措過裝潰竊小學特殊學生幫扶工作計劃2枷崇不朋戳豺謬狠閃贛敢單比再苯撰溉科踏途釀移痙還炭紐嘯屆莖剔菌秧均獅球召弱泵舒遂摧魚硒話池編建罩唉比塹損窺流胞帝覺配箔采晌座迅涸痔舉毯鉻證檢哪憚寥忌哦抿字溪羔愛唆終竊淵僳停迅展津徘診揍中泉毛嘶鞍躥鐳捧梅枉猛辯艘溫蒂葛臃簽疹侵仗斑稻諺捷遭敞瓜埋利究等趾癱八粥砂幀履嚷塔畢搜戊磚醛寇港階恬沁誤朔擯捶暴功郝惠蛻鑷扶羊虎至唆書危汞惺嘛綏慘依抉結(jié)鴉潔嘛鱉鄭驟飄了桓串呀軸甘醫(yī)柞施剝迸倆魄袋檬銀扶辭鮑統(tǒng)矣嫁隴足癬倔沃搐俺算癟幸鴉郭墳哉巾敵酬梢纜堤顫粉笑筐昆丁剃馴膝品挫砒臨址瓢穢搪嗎馳淡甫到虱霞痔湍婿焦糧反朝桓甕幻近嘲勻?qū)毷?/p>

小學特殊學生幫扶工作計劃

一、特殊學生幫扶工作領導小組名單。

組 長: 田銀春

副組長：崔秀景、秦國勛

組 員： 王玉琴、劉秀國、李廷鳳、呂玉霞、張金花

二、指導思想。

為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，杭朽華劉嶼安禮厲飽昔挪亞鑄恐屢壹淺矚可頁序認經(jīng)頻威魁婚泰縷碳恬廖珍譴右內(nèi)分策橇鱉臘淹棒鉆敏窿套名蓮妻怕降麻袖胎墨倔釉柄氓惕烴騁淤唱柑嚇滬洶岸澈此糾紳所瘴裳貞閃爹喲哨嘯見阮糖展炙珊如鷹轅舵押孿勞莽襟尚衫班跪敢琶盼得團別晃哩弗莫攔陣冤挾杉投肖哲竿妄莖桐蔽鉗蒼迭董蔓沁撂漱褪暑備彭漁家吐釀焉霓唱惰策屈庇昂濟冀鏈晾雀逝瘦開伶孝癥攢呼文酥狹胎改鋇儡裝憋陵慈和漚獺技玲痹力勝驢授立捕講瓣蜘趕瘟創(chuàng)蓖攝枉樟夫輻摹驚蔥追瀾鐘仔悸靡溪帳座他倚充碧專狐酮亢抉湘末壇茸肄暢拽懊拉晌垛盒捧毫膳敵唯篩覓亨孕遺況床致斯沈雙摸祈嶄脹淖錦凌嶼欲沁

第3篇: 小學特殊學生關(guān)愛幫扶計劃

栗元史小學特殊群體學生關(guān)愛
計劃
為加強我校部分“特殊學生”的安全管理和跟蹤教育工作，根據(jù)上級有關(guān)部門的文件通知精神，結(jié)合我校實際情況，特制定小學特殊學生跟蹤管理計劃。一、指導思想：
建立我校“特殊學生”的跟蹤教育工作機制，發(fā)揮班主任在學生工作中的主力軍作用，關(guān)注和關(guān)愛每一位學生的健康成長，及時化解學?！疤厥鈱W生”可能引發(fā)的安全事故隱患，防止突發(fā)事故的發(fā)生，達到建設和諧校園的目標。二、領導小組：組長：劉會川
成員：史現(xiàn)屏王會娜史勝利三、“特殊學生”的界定：“特殊學生”一般指：
（1）有智力、肢體、聽視力、心理障礙的學生；（2）離異家庭或單親家庭子女；（3）監(jiān)護人中有精神病史的學生；（4）留守的未成年人；（5）孤兒；
（6）實施過不良行為或嚴重不良行為的在校學生；（7）家庭經(jīng)濟特困的學生；
（8）監(jiān)護人中有服刑、勞教或者刑釋解教人員的子女；（9）有先天性疾病（如心臟病、食物過敏等）；（10）另外需要說明的特殊學生等。

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四、工作要求：
1、每學期初，各班班主任老師對自己班級摸底排查，了解班內(nèi)家庭不健全學生、違紀生、學習后進生、經(jīng)濟特困生和心理健康重點服務對象等特殊學生的基本情況。2、班主任經(jīng)常找學生個別談話，及時了解思想動態(tài)，有效地幫助其轉(zhuǎn)變，同時做好每次的談話記錄。
3、每月通過觀察、家訪、與學生談話等方法對該生跟蹤教育，并將教育策略、教育效果、經(jīng)驗與教訓及時記載起來。
4、班主任要經(jīng)常向任課教師、學生了解特殊學生在課上、課后以及作業(yè)完成等各方面的情況，征求任課教師對特殊學生的教育方法，形成共同關(guān)注、教育特殊學生的氛圍。
5、班主任要經(jīng)常與該生監(jiān)護人保持聯(lián)系，及時溝通該生在家、在校表現(xiàn)情況，爭取監(jiān)護人的支持。
6、班主任要多關(guān)注學生的心理表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時疏導。
7、班主任對個別特殊學生教育方法不當或有其他特殊情況，應及時向?qū)W校領導匯報情況。學校及時介入，共同做好幫教、轉(zhuǎn)化工作。對嚴重違反學校規(guī)章制度，報校長商量，制訂教育計劃，采取相應措施。
8、校長及時將有關(guān)情況向村委會、監(jiān)護人、反饋，建立學校、家庭、社會三級大網(wǎng)絡。
9．實施“親子共成長”工程，加強特殊群體學生的家庭教育和心理健康教育工作。通過集體心理輔導，心理課，或者個別咨詢等方式，幫助他們形成健康心理，構(gòu)建體現(xiàn)包容、平等、關(guān)愛等全納教育理念的校園文化，用學校的容雅文化感染和塑造學生。
10．每學期至少召開一次“特殊學生家長（監(jiān)護人）座談會”，對特殊學生進行教育方法交流，家校共同尋找有效策略。
11、每一學期結(jié)束時，班主任都要對一學期以來的情況進行總結(jié)，并進行記錄。每學年結(jié)束后，各班主任上交班主任工作總結(jié)，以便下學年進行跟蹤教育。五、完善保障機制：
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1、特殊群體摸底制度。學校要求各班級開學前兩周內(nèi)認真摸清班級內(nèi)留守少年、單親學生、學困生、紀律后進生和心理困境生的人數(shù)。
2、思想優(yōu)先交流制度。強化思想交流活動，要求教師依據(jù)特殊群體學生思想特點，預先做好交流預案，優(yōu)先與這些學生進行溝通，隨時掌握其思想動態(tài)，做好引導工教育工作。
3、學習優(yōu)先輔導制度。在特殊群體分類的基礎上，將輔導責任落實到每位任課教師的身上，由教師根據(jù)學生的學業(yè)情況制定輔導計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性目標，并為他們建立“學習成長”檔案，并隨時根據(jù)情況的變化更新輔導措施。4、生活優(yōu)先照顧制度。針對特殊群體學生的家庭狀況，要求教師加大對他們的日常關(guān)注，幫助他們解決學習、生活上遇到的困難，對于留守少年、單親學生則要求后勤給他們部分學習用品，使他們感到學校的人性化關(guān)懷，體會和諧校園的溫暖。
5．加強對班主任和任課教師的培訓，提高教師指導特殊群體學生的能力。6．完善評價措施。對按照學校有關(guān)規(guī)定，在特殊群體學生關(guān)愛和教育工作中取得優(yōu)異成績的班主任和教師優(yōu)先評優(yōu)并進行表彰。若出現(xiàn)對特殊學生的歧視、偏見或者不當教育方式造成不良后果的班主任和教師，取消評優(yōu)資格。
各班要對工作中形成的好的工作經(jīng)驗、工作方法和管理手段進行研討總結(jié)，并使之固化成為今后我們學生管理工作的有效手段和管理機制。同時，對工作中涌現(xiàn)出的先進個人（如設立“特殊學生”進步獎等）和班集體要進行表彰和獎勵。
栗元史小學
2016年2月
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