Reconfirming tasting經過初評后的再次審評。常用于數人(組)審評同一批茶葉時，由于審評結果不一致而進行的再次審評。如在名優茶評比中，不同審評組對某茶葉的審評結果差異較大，則應進行復評，以取得統一意見， 以下是為大家整理的關于幼兒園督導復評意見書4篇 , 供大家參考選擇。

幼兒園督導復評意見書4篇

第一篇: 幼兒園督導復評意見書

學校幼兒園食堂監督整改意見書

學校幼兒園食堂監督整改意見書
學校（幼兒園）食堂監督整改意見書
各學校：
為保障學校（幼兒園）食堂餐飲服務、食品安全，對學校（幼兒園）食堂提出以下意見：
1、在醒目位置懸掛《餐飲服務許可證》，張貼《餐飲服務食品安全承諾書》，制定本單位保障食品安全規章制度并上墻。
2、健全并完善食品、食品原料、食品添加劑和食品相關產品的采購查驗和索證索票制度并做好采購記錄，記錄、票據的保存期限不得少于2年；
3、不得生產經營超過保質期、無標簽等不符合食堂安全標準食品及原料；
4、不得制作加工冷葷涼菜；不得違規加工制作豆角（四季豆）；不得采購、貯存、加工、使用亞硝酸鹽；
5、貯存食品原料的場所、設備應當保持清潔，并定期檢查、處理變質或者超過保質期限（待超期）的食品，禁止存放有毒、有害物品及個人生活物品；所有食品原料分類、分架、隔墻、離地存放；
6、確保所使用餐（飲）具“一用一消毒”，并確保消毒效果，及時做好記錄；
7、食品制作加工過程應按照餐飲服務食品安全操作規范操作，原料、半成品、成品嚴格分開，刀板專用，盛具專用，蔬菜類、肉類和水產品分類擺放，杜絕交叉污染；
8、完善防蠅、防蟲、防鼠設施，保持環境衛生清潔；
9、落實食品留樣制度，每個菜品留樣100g，恒溫冷藏保存48小時，并做好記錄；
10、餐飲服務從業人員必須取得查體、培訓合格證明后方可上崗，建立從業人員健康管理檔案，留存備查；
11、建立由校領導、后勤管理部門負責人和食堂管理人員組成的食堂管理工作領導小組，全面負責學校食堂管理；設立“五員”：技能炊事員、衛生監督員、營養指導員、質量評判員、價格監督員；
12、建立學校負責人陪餐制，做好陪餐記錄，及時發現和解決食堂管理中存在的問題和困難。

第二篇: 幼兒園督導復評意見書

xx家長意見書（詳細）

詳細版的幼兒園家長意見書如何寫?那么，下面是小編給大家整理收集的幼兒園家長意見書(詳細)，供大家閱讀參考。

xx家長意見書1

園長：

很榮幸成為家委會成員，也很愿意為幼兒園的和諧發展和幼兒的健康成長做一些自己力所能及的事情。

首先代表家長對幼兒園管理方和各位老師的辛勤工作表示感謝，感謝幼兒園對幼兒園的教學和管理作出的努力，一些優秀的活動現在還記憶猶新。

同時我們也征求過部分家長的意見和建議特整理如下，希望我們共同努力為幼兒的成長創造和諧環境。

安全方面

感謝園方和各老師做了很多具體細致的工作，在一些環境安全方便做了很多改善，但是針對食品安全的問題部分家長比較擔心，她們不知道孩子們的食品安全如何得到保障，因此希望園方能定期給大家一些公示，以解除大家的疑慮。

大家希望了解的內容是：

1.食品來源?

2.食品安全如何控制(品質和保質期問題)?(建議：用照片形式展示)

3.出了問題如何追查?

4.有無專門的責任人?

5.飯菜是否可口?品種樣式是否多?幼兒食用量?調味料的使用量?營養搭配等;(建議用照片展示)

尤其是目前外面環境污染，還是要強調幼兒園在采購各種食品、加工前及加工過程中食品衛生安全的問題。

成長方面

針對教育和成長方面的問題，很多家長對幼兒園的教學和培養工作表示了肯定，對幼兒園組織的春游，運動會，戲劇節等活動給予很高的評價。同時大家也提出一些意見和建議如下：

1.家長希望幼兒園能繼續盡量多組織些集體活動，春(秋)游，小型運動會等，以此來幫助鍛煉、提高幼兒全面健康發展。

2.關于興趣班的管理的問題，部分家長反映興趣班的質量管理欠缺，希望園方能給予適當重視(主要是擔心一個小時，本身時間短，對孩子興趣培養效果);

3.希望園方能考慮幼兒園老師可以家訪或定期(一個星期安排一天放學后一個小時作為接待時間)，班主任和家長在幼兒園門前就孩子在園里的情況及家長關心的問題進行溝通交流;

4.關于幼兒園特色的問題：很多家長不是很認同我們幼兒園以語言和藝術為特長，因此，希望園方能采取切實行動在這兩個領域得以突出;(建議：園方可以每月舉辦一個講故事比賽/詩歌朗誦比賽/歌唱會等等)

5.幼兒園的(3-4)年生活對幼兒的良好習慣養成和性格培養很重要，家長希望了解我們幼兒園對孩子這方面培養具體是怎樣有針對性地開展工作的。(建議：用照片形式在外面宣傳欄展示一下)

其他方面

本學期，大家對幼兒園取消占床費的問題反映強烈，希望園方慎重考慮并采取辦法消除家長們情緒。

1.取消占床費的問題;

2.建議幼兒園提高一線員工的工資待遇，以保持隊伍的穩定性和積極性;

3.感謝幼兒園積極為家長溝通便利改善BBS功能。

我們家長監事會成員愿意盡我們所能為幼兒在園和諧、健康發展創造環境。

xx家長意見書2

1、少一些形式主義，多做一些實實在在的事情，最好是讓老師把所有的精力都用在教學上，而不是為了迎接檢查去做各種各樣的表格，挖空心思去想怎么樣讓檢查過關。

2、各種管理制度要落到實處而不是做做樣子走走過場。

3、加強家園之間的聯系，多與家長溝通，經常介紹孩子在幼兒園的情況及教育方法，形成一致教育。家校路路通是一個很好的平臺，要充分利用，不應該只是發發通知，應該對每一個孩子在校一天的表現做出點評，好讓家長及時了解孩子在校的表現。

4、希望定期舉辦家長會和家長講座會，講授或交流教育幼兒的經驗和體會。5、多舉行一些活動，如家長開放日、幼兒運動會、節日文藝活動等。讓孩子在各種各樣的活動中得到鍛煉和成長。

6、多家訪。這么小的孩子一下子脫離父母親人丟去幼兒園，面對陌生的環境和人士小孩定會有哭鬧焦慮和不適應，老師多在業余時間家訪親近孩子父母家人，讓孩子感覺老師與家長之間的友好，使孩子和家長老師彼此更了解熟悉，去到園就不那么認生了，老師也方便教學。

7、可以教這么小的孩子簽名。孩子喜歡聽老師的，讓實際的家長開心一下。

8、帶孩子熟識幼兒園各種墻報板畫等宣傳資料上那些中外天文地理動植物知識，還有園區操場上的每樣東西包括花草等。讓孩子有歸屬感，對所處環境增加親切感就不認生了。早教嘛，無處不教材。

xx家長意見書3

自從xxx上幼兒園以來，做為家長的我能感受到孩子每天都在成長，從不和其他小朋友交流、玩耍、游戲到認識很多朋友;從一做集體活動就哭到回家有模有樣的學在學校里學的集體活動;從個人發展到有集體意識;從膽子小到能玩學校倫理的大型玩具等等。孩子的一點滴進步都和幼兒園和老師的細心的教育工作密不可分，做為家長的我，發自內心的感謝學校和老師。

不過，人無完人，再好的學校和管理體制都會有不足之處，本著把幼兒園越辦越好，為了給孩子們一個更好的學期教育，我提出以下幾點意見和建議：

1、少一些形式主義，多做一些實實在在的事情，最好是讓老師把所有的精力都用在教學上，而不是為了迎接檢查去做各種各樣的表格，挖空心思去想怎么樣讓檢查過關。

2、各種管理制度要落到實處而不是做做樣子走走過場。

3、加強家園之間的聯系，多與家長溝通，經常介紹孩子在幼兒園的情況及教育方法，形成一致教育。家校路路通是一個很好的平臺，要充分利用，不應該只是發發通知，應該對每一個孩子在校一天的表現做出點評，好讓家長及時了解孩子在校的表現。

4、希望定期舉辦家長會和家長講座會，講授或交流教育幼兒的經驗和體會。

5、多舉行一些活動，如家長開放日、幼兒運動會、節日文藝活動等。讓孩子在各種各樣的活動中得到鍛煉和成長。

6、對幼兒多一些各種安全教育。

以上是我站在個人角度的部分不成熟觀點，不妥之處請諒解。

第三篇: 幼兒園督導復評意見書

辦園行為督導意見書

為進一步規范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長，教體局組織督學組，以《幼兒園工作規程》為基本依據，通過實地查看、座談訪談、資料查閱和數據統計等方式，對陽光幼兒園在辦園條件、安全衛生、保育教育、教職工隊伍、內部管理等五個方面進行了辦園行為督導評估，該園督評數據為***分，督查出存在問題三個，屬于**等級。現將督評過程中發現的問題及整改時限通報如下：
一、存在問題
（一）辦園條件方面。

（二）教職工隊伍方面。

（三）內部管理方面。
二、整改時限
針對以上存在的問題，能立即整改的，限于10月15日前整改完；難度較大且不能立即整改的，限于2020年9月底前整改完。

第四篇: 幼兒園督導復評意見書

馬莊幼兒園發展性綜合督導評估意見

督導小組聽取了馬守榮園長的綜合督導自評報告，查閱了近三年的相關資料，并對園內教師、家長進行了問卷調查，同時全程觀察了三大員及財務的操作工作，匯總了各方面有效信息，正式評估意見如下：

一、?? 基本情況

師生比合理。各類人員均持證上崗。幼兒園不斷優化辦園條件，整體環境整潔、優美，現各班均配有獨立的活動室、臥室和盥洗室，有活動記錄；幼兒玩具、圖書種類多數量多充分滿足幼兒活動的需要。近年來，幼兒園堅持“一切為了孩子”辦學理念，追求內涵發展。幼兒園風氣正，凝聚力強。

二、成績與經驗

1、辦園目標清晰，全面管理意識強，堅持依法辦園，優化管理機制。

幼兒園發展規劃堅持“一切為了孩子”辦學理念和“面向大眾辦高質量學前教育”的長遠目標,符合當今學前教育的價值取向。規劃實施中期有反思、有總結，從管理、隊伍、課程、家園合作、三大員工作、資產管理六大方面自我檢測。三年來，辦園成效較顯著，家長對幼兒園總體滿意率達96.88%。

幼兒園能堅持制度立校，不斷的修訂完善各類制度，建立有十大類各項制度來規范幼兒園管理。教工問卷反映：“幼兒園的制度建設與執行度”滿意率為97.22%。幼兒園建立了一園兩址的組織架構，分工明確、職責明確，管理渠道暢通。能重視考核評價，采取自評、他評相結合，內部與外部評價相結合的評價方式，激勵、調動教工積極性。教工問卷反映：對“評價、考核的客觀性、公正性及激勵作用”滿意率為94.44%。

2、重視家園合作，營造共育氛圍，拓展了家園、社區共育渠道，提升家長科學育兒意識和社區聲譽。

建立健全家教工作制度，并在幼兒園各項家長工作中加以落實。重視家委會建設，三級家委會成員定期參與幼兒園各項管理監督工作，共同促進幼兒園的發展。家園溝通形式多樣，有微信園報、家教講座、半日活動觀摩、課程動態宣傳、特色活動觀摩、“一對一”約談等，使家園共育工作更有成效。能充分利用社區資源拓展幼兒生活和學習空間，為豐富幼兒活動，積累生活經驗提供了保障。

3、重視師德師風建設和自培帶教，形成了隊伍發展激勵機制，提升教工專業自信、自覺。

在“一切為了孩子”的辦園理念指導下，幼兒園積極創設立德樹人、為人師表的育人環境。如：開展主題園慶系列活動；通過《以經典文化提高幼兒教師課程理解力的實踐研究》提升教師綜合素養；組織《特別的愛給特別的孩子》師德活動，推出《特殊幼兒關愛制度和獎勵方案》，引導教師關注特殊孩子的成長與發展；建立了《馬莊幼兒園師德建設規范和實施細則》和《師德考核方案》，不斷增強教育的責任擔當意識。家長問卷反映：對“教師師德與工作態度”滿意率97.86%。

保證自主游戲的時間和空間，教師有培養幼兒游戲中自主性的意識。游戲主題基本來源于幼兒生活經驗，老師創設了材料超市，供幼兒自主選擇和設計。

馬莊幼兒園的幼兒發展總體良好，喜歡運動，情緒愉快，適應集體生活，生活習慣良好，自我服務能力強，遵守各種活動規則，有一定的交往能力，語言表達能力較強。

4.后勤管理規范，幼兒園的經費使用合理，安全管理、衛生保健管理常態化、制度化。

幼兒園的預算方案能堅持民主與集中的原則，依據上級要求、征求教職工的意見核心討論來確定。經費使用能體現貫徹節儉節約精神，三年無招待費用產生；經費使用投入向教育教學傾斜.

幼兒園非常重視安全工作，成立了安全工作領導小組，安全工作有管理網絡，有制度保證，有落實措施。建立了全面、系統的安全管理制度，共 6大塊56項，做到安全工作常態、有序管理。實行全員安全工作責任制，簽訂了全員安全責任書，建立了每個崗位安全考核機制和激勵機制。制訂、修訂各類安全事件的應急預案，經常性的開展師幼安全教育，組織幼兒園教職工和幼兒進行消防疏散演練等，提高了全員的安全意識和防護能力。特別是從幼兒的認知特點和情感特點出發設計了防拐騙消防逃生演練，對幼兒、家長有警示教育作用。三年來安全事故均低于0.5%。

幼兒園重視衛生保健工作，隊伍穩定，勤奮踏實、積極向上，保障了幼兒園一日保教活動正常有序地開展，資料有積累并能及時歸檔。建立了保育員、營養員的常規激勵機制，每年年終有操作技能“標兵”的評選，并給予一定的獎勵，提高了后勤人員工作的積極性。保育員、營養員日常操作規范。

幼兒園建立了健康檢查制度，幼兒入園、定期體檢和教職工的體檢均符合相關要求。能落實晨間檢查和全日觀察制度，相關記錄基本符合要求。傳染病報告正確、及時。幼兒園有對食品進貨渠道、食品質量驗收和監控的相關資料，師生伙食能嚴格分開，食品倉庫物品能做到帳物相符。

三、問題與建議：

1、幼兒園三年規劃中提出了將馬莊幼兒園發展成為“特色明顯、家長滿意和向往的區示范園”的目標，但教工訪談中反映出中層、教職工對規劃目標內涵的理解度、知曉度不夠清晰，影響了目標落實和管理的高效和均衡。

建議：(1)在認真全面分析前期工作的基礎上，廣泛聽取教職工、家長、社區代表的意見和建議，找到制約幼兒園優質發展的瓶頸及新的生長點。目前馬莊幼兒園已經是區級示范幼兒園，在發展的道路上園方應該更多高位思考在區域內如何發揮示范、輻射、引領作用，充分顯現辦園特色。

(2)進一步詮釋和引導教職工理解幼兒園辦園理念、目標、課程理念，使之成為統領教職工工作的思想靈魂和行為準則，提高教職工對規劃的辦園目標達成標志的知曉度和認同度。

(3)注重目標管理和柔性化管理的有機融合，使辦園理念辦園目標能真正成為全體教職工的內在需要，促進幼兒園內涵優質發展。

2、課程方案中的課程理念不夠明確，未能充分體現馬莊幼兒園的課程特色和價值追求，課程的結構設置不夠明晰合理。游戲課程的質量有待提高。幼兒園一日活動評價匯總反映：游戲活動質量“好”與“較好”占54%，一般占46%。主要問題：中大班幼兒角色之間的交往、想象創造行為不夠；游戲計劃制定中分享交流預設性過強，不利于兒童自主性行為發展。

建議：（1）對幼兒園的課程方案進一步梳理完善，形成明確的課程理念和幼兒全面的培養目標，完善調整課程的結構設置。

（2）調整一日活動作息時間安排，從制度上、管理上、文本上和執行上保證作息的科學、合理性。

（3）在教研活動中要聚焦游戲活動的問題開展討論，幫助教師把握分享交流價值點，有效推動游戲活動情節發展和經驗積累。

2018年11月

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