以下是為大家整理的關于適應性培訓可以不去嗎4篇 , 供大家參考選擇。

適應性培訓可以不去嗎4篇

【篇一】適應性培訓可以不去嗎

13.下列說法中不正確的是（ ）

A．布朗運動是液體分子對懸浮顆粒的碰撞作用不平衡造成的

B．容器中的氣體對器壁的壓強是由于大量氣體分子頻繁撞擊器壁而產生的

C．若兩個分子只受到它們間的分子力作用，在兩分子間距離增大的過程中，分子的動能一定增大

D．用N表示阿伏伽德羅常數，M表示銅的摩爾質量，ρ表示銅的密度，那么一個銅原子所占空間的體積可表示為M/ρN

14．下列說法正確的是( )

A．普朗克提出了光子學說，成功解釋了光電效應現象

B．照相機鏡頭表面涂上增透膜，以增強透射光的強度，是應用了光的全反射現象

C．衰變中產生的射線是原子核外電子掙脫原子核束縛后形成的

D．氫原子由較高能級躍遷到較低能級時，電子的動能增加，原子的電勢能減少

15．如圖是一列向x軸正方向傳播的簡諧橫波在t=0時刻的波形圖，此時質點B恰好運動到波峰，質點C恰好通過平衡位置。該波的周期為4.0s，則對質點B和C下列說法中正確的是（ ）

A．它們開始振動時的運動方向不相同

B．它們在開始振動的第一秒內加速度方向均一定沿y軸正方向

C．在開始振動后的任何連續的2s內，合外力對它們做的功都為零

D．它們振動過程中的任意1s內通過的路程均為2.0cm

16．關于物體運動過程所遵循的規律或受力情況的分析，下列說法中不正確的是

A．月球繞地球運動的向心力與地球上的物體所受的重力是同一性質的力

B．月球繞地球運動時受到地球的引力和向心力的作用

C．物體在做曲線運動時一定要受到力的作用

D．物體僅在萬有引力的作用下，可能做曲線運動，也可能做直線運動

17．如圖1所示，圖線a是線圈在勻強磁場中勻速轉動時產生的正弦交流電的圖像，當調整線圈轉速后，所產生的正弦交流電的圖像如圖線b所示。以下關于這兩個正弦交流電的說法中正確的是

A．線圈先后兩次轉速之比為1：2

B．交流電a的電壓瞬時值u=10sin0.4πt V

C．交流電b的最大值為20/3 V

D．在圖中t＝０時刻穿過線圈的磁通量為零

18．“套圈圈”是老少皆宜的游戲，如圖，大人和小孩在同一豎直線上的不同高度處分別以水平速度、拋出鐵絲圈，都能套中地面上同一目標．設鐵絲圈在空中運動時間分別為、，則

A． B． C． D．

19．重量為mg的物體靜止在水平地面上,物體與地面之間的最大靜摩擦力為fm，從0時刻開始，物體受到水平拉力F的作用，F與時間t的關系如圖a所示，為了定性地表達該物體的運動情況，在圖b所示的圖像中，縱軸y應為該物體的:

A. 動量大小p B.加速度大小a

C. 位移大小x D.動能大小Ek

20．如圖所示，一根細繩的上端系在O點，下端系一個重球B，放在粗糙的斜面體A上。現用水平推力F向右推斜面體使之在光滑水平面上向右勻速運動一段距離（細繩尚未到達平行于斜面的位置）。在此過程中以下判斷不正確的是（ ）

A．摩擦力對球B做正功

B．斜面對球B的彈力對小球做正功

C．A對B所做的功與B對A所做的功大小相等

D．推力F和球B對A做功的大小相等

二.實驗題

21.（18分）Ⅰ.用半徑相同的小球1和小球2的碰撞驗證動量守恒定律，實驗裝置如圖所示，斜槽與水平槽圓滑連接。安裝好實驗裝置，在地上鋪一張白紙，白紙上鋪放復寫紙，記下重錘線所指的位置O。接下來的實驗步驟如下：

步驟1：不放小球2，讓小球1從斜槽上A點由靜止滾下，并落在地面上。重復多次，用盡可能小的圓，把小球的所有落點圈在里面，其圓心就是小球落點的平均位置；

步驟2：把小球2放在斜槽前端邊緣位置B，讓小球1從A點由靜止滾下，使它們碰撞。重復多次，并使用與步驟1同樣的方法分別標出碰撞后兩小球落點的平均位置；

步驟3：用刻度尺分別測量三個落地點的平均位置M、P、N離O點的距離，即線段OM、OP、ON的長度。

（1）對于上述實驗操作，下列說法正確的是___________

A．應使小球每次從斜槽上相同的位置自由滾下

B．斜槽軌道必須光滑

C．斜槽軌道末端必須水平

D．實驗過程中，白紙可以移動，復寫紙不能移動

E．小球1的質量應大于小球2的質量

（2）本實驗除需測量線段OM、OP、ON的長度外，還需要測量的物理量有。

A．A、B兩點間的高度差h1 B．B點離地面的高度h2

C．小球1和小球2的質量m1、m2 D．小球1和小球2的半徑r

（3）當所測物理量滿足表達式______________（用所測物理量的字母表示）時，即說明兩球碰撞遵守動量守恒定律。

Ⅱ.現有一只標值為“xV，0.75W”小燈泡，其額定電壓的標值已模糊不清。李明同學想通過測量燈絲伏安曲線的方法，來找出該燈泡的額定電壓。

(1)已知該燈泡燈絲電阻較小，請先在圖（甲）中補全用伏安法測量燈絲電阻的電路圖，再選擇合適量程的電流表與電壓表，將圖（乙）中的實物連成完整的電路。

(2)開關S閉合之前，圖（乙）中滑動變阻器的滑片應該置于（選填“A”端、“B端”、或“AB正中間”）

(3)李明通過實驗作出了燈絲的伏安曲線如圖（丙）所示，但由于疏忽，他忘標出坐標軸所代表的物理量了。根據曲線可判斷該圖的橫軸和縱軸分別表示和（選填“電流”或“電壓”）。根據小燈泡的額定功率的標值為“0.75W”，從曲線上可以找出該燈正常工作額定電壓為U=V。（結果保留兩位有效數字）

三.計算題

22.（16分）如圖所示，在勻強磁場中傾斜放置兩根平行金屬導軌，導軌與水平面夾角為θ，磁場方向垂直導軌平面向下，磁感強度的大小為B，平行導軌間距為L。兩根金屬桿ab和cd可以在導軌上無摩擦地滑動。兩金屬桿的質量均為m，電阻均為R。導軌的電阻不計。若用與導軌平面平行的拉力F作用在金屬桿ab上，使ab勻速上滑并使cd桿在導軌上保持靜止。求：（1）拉力F的大小；（2）ab桿上滑的速度大小；（3）拉力F做功的功率。

23．(18分)量綱分析法是自然科學中一種重要的研究方法。通過量綱分析可提供尋找物理現象某些規律的線索。

（1）光滑水平面上的彈簧振子的運動是一種周期性的運動，可以猜想其周期與物體的質量m和彈簧的勁度系數k有關，則其周期word/media/image20_1.png，a為待定的沒有單位的常數。已知在同一單位制下，兩物理量當且僅當其數值和單位都相等時才相等。則word/media/image21_1.png、分別為多大？

（2）（a）一質量為m、長為l的勻質細桿，可繞過其一端的光滑水平軸在豎直平面內自由轉動。當桿以角速度ω繞過其一端的光滑水平軸在豎直平面內轉動時，其轉動動能可表示為式中，為待定的沒有單位的純常數。由此求出、和的值。

（b）接（a），如果已知，在桿的另一端固定一個質量為m的小球，桿在水平狀態由靜止開始下擺，求細桿擺到豎直位置時的角速度ω。

24.（20分）如圖所示，在虛線左右兩側均有磁感應強度相同的垂直紙面向外的勻強磁場和場強大小相等方向不同的勻強電場，虛線左側電場方向水平向右，虛線右側電場方向豎直向上。左側電場中有一根足夠長的固定細桿MN，N端位于兩電場的交界線上。a、b是兩個質量相同的小環（環的半徑略大于桿的半徑），a環帶電，b環不帶電，b環套在桿上的N端且處于靜止，將a環套在桿上的M端由靜止釋放，a環先加速后勻速運動到N端，a環與b環在N端碰撞并粘在一起，隨即進入右側場區做半徑為r=0.10m的勻速圓周運動，然后兩環由虛線上的P點進入左側場區。已知a環與細桿MN的動摩擦因數μ=0.20，取g=10m/s2。求：

（1）P點的位置；

（2）a環在桿上運動的最大速率。

【篇二】適應性培訓可以不去嗎

崗位適應性培訓心得體會

從4月18日到5月13日，為期三周多的崗位適應性培訓第一階段的第一部分內容已經結束。在這一部分的學習中我們深入學習了習近平同志在中央黨校春季學期開學典禮上的講話，集團公司的發展戰略，航電公司的發展思路，寶成公司的“11235”工作思路以及致加西亞的信等內容。在學習完之后，我們進行了小組討論，大家就所學所感進行了深入的交流。下面結合學院實際談談我個人的一些體會。

作為一名寶成的普通員工，通過學習使我感受到了在任何一個崗位上都會有一份沉甸甸的責任，使我意識到用實際行動去闡述責任是一種最負責的職業精神。人的行為是受意識支配的，人一旦有了責任意識，在從事某一種工作或者完成某一個任務的時候，就會有一種潛在的意識，這種意識就會自然地化為一種動力、一種誠信。

作為一名職教教師，我覺得要有較強的責任意識，要認真分析自己的崗位職責，時刻把每個學生的未來作為自己神圣的責任。教師的責任就是對學生負責，對家長負責，對社會負責，熱愛每一個學生。當一個教師有了這種責任意識的時候，就會積極提高教學能力，開發課程資源、鉆研教材；當一個教師有了這種責任意識的時候，再也不會抱怨什么負擔，再也不會將上課當作一種應付的任務；當一個教師有了這種責任意識的時候，再也不會推卸責任，再也不會漫罵學生和體罰學生；當一個教師有了這種責任意識的時候，就再也不會無所事事、游手好閑了。

我覺得還要關注細節，從一點一滴做起。責任不是停留在口頭，而要在日常的點點滴滴中體現。教育是一個特殊的、復雜的、長期的過程，具有突發性。而且我們面對的又是一個個活生生的人，人的思想、行為、學習等方面是不斷在發生變化的，容不得我們疏忽。作為教師就要善于撲捉這些變化，及時的給予學生引導。如，學生作業沒做，同學之間發生爭執，上課無精打采，做作業偷看答案，值日工作不認真等等我們都應盡責去弄清事情原由，并采取有效的方法去教育、引導他們。

我認為除了干好自己的本職工作之外，還應該積極的投身到學院的發展中去。比如主動參加學院的招生工作，學院的環境改造工作，學風整頓建設工作以及學院的形象宣傳工作等。

作為學院的一份子，公司的一份子，結合學院的發展目標，公司制定的“11235”工作思路，用自己的實際行動去闡述“責任”這兩個字的具體含義，力爭在普通的崗位上，為學院，為公司的發展作出自己的最大貢獻。

【篇三】適應性培訓可以不去嗎

關于大一新生在學生組織的適應性調查

1你來自城鎮還是農村？

2你的家庭生活狀況如何？

3你母親在懷孕期間的營養狀況怎么樣？

4你母親懷孕的時間有多長？

5你母親在生產前有沒有物質濫用的情況？

6你母親在 懷孕期間有無并發癥？

7你的家庭里有沒有遺傳病史？

8你父母的健康狀況如何？

9在你的家庭里有沒有遺傳異常的狀況存在？

10你什么時候開始記事？

11你什么時候學會走路？

12你什么是哦胡開口說話？

13你什么時候學會基本的自理？如自己吃飯、穿衣、上廁所？

14你什么時候覺察到男女之間是有區別的？

15你什么時候發現男女在生理方面是不同的？

16你什么時候出現第二性征？

17你覺得總體上說自己的健康狀況如何？

小時候身體不太好，經常發高燒，不過大點就好了

18你有沒有生過比較嚴重的病？

19你的體重是否標準？有沒有偏瘦或偏胖的情況？

20你的體重是否處在一個比較穩定的狀態下？

21你有沒有哪一個年齡段體重增長速度很快的？

22你一般每天睡幾小時？

23有沒有因為工作上的事情熬夜？

24你的睡眠周期是否規律？

25你有沒有偏食的習慣？

26你的飲食規律嗎？

27你的營養狀況如何？

28你對某些藥品有沒有過敏的情況？

29你喝過酒嗎？對酒是一種什么感覺？

30你的睡眠質量如何？

31你有沒有離開過家鄉？

32在到另一個地方時有沒有水土不服的狀況發生？

33你的學習成績怎么樣？

34你小時候貪玩嗎？

35小時候父母對你的要求嚴格嗎？有沒有逼著你去學很多東西？

36你對新事物有沒有特別強烈的好奇心？

37你在學校的表現如何？

38剛進大學的時候有沒有覺得孤單，很不習慣？

39你覺得自己多久才適應大學生活的？

40你的注意力能很好的集中嗎？

41你能注意到被他人忽視的一些事情嗎？

42你的抽象思維能力如何？

43你解決問題的能力如何？

44為什么想要進入學生會？

45之前對你們部門有沒有什么了解？

46:那你沒有進入理想的部門，心中有沒有不服氣？

47面試之前做了哪些準備呢？

48你最初進部門的時候有沒有遇到什么問題？

49你解決問題的能力如何？遇到比較棘手的問題會不知所措嗎？

50你的洞察能力如何？

51你認為自己有哪些優勢呢？

52你的反思能力如何？

53假如遭遇失敗，你能很好的反思自身的不足，總結經驗教訓嗎？

54你的語言能力如何？

55你能清晰地表達你的意思，讓別人理解你嗎？

56你的口才如何？

57你對詞匯的掌握量如何？

58有沒有過詞窮的狀況？

59你的語言表達能力如何？

60你的語言應用能力如何？

61你對自己核對他人態度的察覺能力如何？

62你的情緒波動大嗎？

63你有沒有過激的情緒表現？

64什么事會引起你過激的情緒表現？

65你是否有較強的同情心？

66你辨別現實的能力如何？是否容易幻想？

67你對周圍環境放入認知能力如何？

68你在部門里有沒有做錯什么事？

69你與人交流的能力怎么樣？

70你在解決問題時是否講究技巧？

71你思考事件結果的能力如何？

72你對自己現在的行為模式滿意嗎？是否想要改變？

73你的家庭關系是否和睦？

74你在的班級團結嗎？

75你們部門之間成員的關系怎么樣？

76你們除了工作平時還有其他的交流嗎？

77你是很快就和部門的人打成一片了還是經過一段時間？

78在你的家庭中交流模式是怎樣的？

79你在家庭中扮演什么樣的角色？

80家庭角色之間的地位關系是怎么樣的？

81你周圍的朋友給你帶來了什么影響？

82你們部門的同事給你帶來了什么影響？

83你到一個新環境后是否會因為環境的改變而改變自己？

84你認為現階段面臨的最大的壓力是什么？

85你的家庭有沒有發生過遷移？

86到一個新的環境你多久能適應？

87剛進入部門時有沒有不適應的情況？

88有沒有工作不知道怎么下手的情況？

89你到一個新環境后能否很快與周圍的人熟悉起來？

90你能否認同部門其他人不同的生活方式？

91你最初進部門的時候有沒有遇到什么問題？

92你認為自己有哪些優勢呢？

93你的學習和工作有沒有發生沖突？

94院里的同學對你們部門的評價怎么樣？

95你認為你們部門的特色是什么呢？

96你認為你們部門的工作是獨一無二的嗎？

97在部門你自己有沒有關系特別好的呢

98在你們部門又沒有那種部長重點培養的對象？

99為什么選擇進入現在的部門呢？

100:之前對你們部門有沒有什么了解？

101:那你沒有進入理想的部門，心中有沒有不服氣？

102面試之前做了哪些準備呢？

102:在面試的時候有沒有遇到什么困難？

103你現在在部門處于什么位置？

104你有沒有遭遇什么誤解？

105你認為你們部門的特色是什么呢？

106你們部門成員之間一般是怎么稱呼的？

107你進入部門后有沒有一種優越感？

108：你現在覺得進入學生會的初衷實現了嗎？

【篇四】適應性培訓可以不去嗎

職業適應性測試

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職業適應性測試

如果問你有哪些興趣愛好，每個人都能列舉出許多，比如聽音樂、看電影、跳舞、踢足球、游泳、讀書、攝影、書法、設計服裝等等，但是，如果問你這些興趣與職業選擇有什么關系時，就不大容易回答了。

下面的測驗將幫助你發現和確定自己的職業興趣和能力所長，從而更好地做出求職擇業的決策。

□測試題目

本測驗共有七個部分，每部分都沒有時間限制，但你應當盡快去做。

你心目中的理想（專業）

對于未來的職業（或升學進修的專業），您也得早有考慮，它可能很抽象、很朦朧，也可能很具體、很清晰。不論是哪種情況，現在都請你把自己最想做的3種工作或最想讀的3種專業按順序寫下來。

1．

2．

3．

你所感興趣的活動

下面列舉了各種活動，請就這些活動判斷你的好惡。喜歡的活動，請在“是”欄里打“√”，不喜歡在“否”欄里打“X”，務必請按順序回答全部問題。

活動性：你喜歡從事下列活動嗎

R現實型活動 是 否

1．裝配修理電器或玩具

2．修理自行車

3．用木頭做東西

4．開汽車或摩托車

5．用機器做東西

6．參加木工技術學習班

7．參加制圖描圖學習

8．駕駛卡車或拖拉機

9．參加機械和電氣學習

10．裝配修理機器

統計“是”一欄得分，計

A：藝術型活動 是 否

1．素描/制圖或繪畫

2．參加話劇戲曲

3．設計家具布置室內

4．練習樂器/參加 樂隊

5．欣賞音樂或戲劇

6．看小說/讀劇本

7．從事攝影創作

8．寫詩或吟詩

9．進藝術（美術/音樂）培訓班

10．練習書法

統計“是”一欄得分，計

I調查型活動 是 否

1．讀科技圖書和雜志

2．在試驗室工作

3．調查水果品種，培育新的水果

4．調查了解土和金屬等物質的成分

5．研究自己選擇的特殊的問題

6．解算式或數學游戲

7．物理課

8．化學課

9．幾何課

10．生物課

統計“是”一欄得分，計

S：社會型活動 是 否

1．學校或單位組織的正式活動

2．參加某個社會團體或俱樂部活動

3．幫助別人解決困難

4．照顧兒童

5．出席晚會、聯歡會、茶話會

6．和大家一起出去郊游

7．想獲得關于心理方面的知識

8．參加講座會或辯論會

9．觀看或參加體育比賽和運動會

10．結交新朋友

統計“是”一欄得分，計

E：企業型活動 是 否

1．說服鼓動他人

2．賣東西

3．談論政治

4．制定計劃，參加會議

5．以自己的意志影響別人的行為

6．在社會團體中擔任職務

7．檢查與評價別人的工作

8．結識名流

9．指導與某處目標的團體

10．參與政治活動

統計“是”一欄得分，計

C：常規型活動 是 否

1．整理好桌面和房間

2．抄寫文件和信件

3．為領導寫報告或公務信函

4．核查個人收支情況

5．參加打字培訓班

6．參加算盤、文秘等實務培訓

7．參加商業會計培訓班

8．參加情報處理培訓班

9．整理信件、報告、記錄等

10．寫商業貿易信

統計“是”一欄得分，計

你所擅長或勝任的活動

下面例舉了各種活動，其中你能做或大概能做的事，請在“是”欄里打“√”，反之，在“否”欄里打“X”，請回答全部問題。

R：現實型能力 是 否

1．能使用電鋸、電鉆和挫刀等木工工具□ □

2．知道萬用表使用方法

3．能夠修理自行車或其他機械

4．能夠使用電鉆床、磨木機或縫紉機

5．能給家具和木制品刷漆

6．能看建筑等設計圖

7．能夠修理簡單的電氣用品

8．能修理家具

9．能修收錄機

10．能簡單地修理水管

統計“是”一欄得分，計

A：藝術型能力 是 否

1．能演奏樂器

2．能參加三部或四部合唱

3．獨唱或獨奏

4．扮演劇中角色

5．能創作簡單的東西

6．會中跳舞

7．有繪畫、素描或書法

8．能雕刻、剪紙或泥塑

9．能設計海報、服裝或家具

10．寫得一手好文章

統計“是”一欄得分，計

I調研型能力 是 否

1．懂得真空管或晶體管的作用

2．能夠例舉三種含蛋白質多的食品

3．理解鈾的裂變

4．能用計算尺、計算器、對數表

5．會使用顯微鏡

6．能找到三個星座

7．能獨立進行調查研究

8．能解釋簡單的化學式

9．理解人造衛星為什么不落地

10．經常參加學術會議

統計“是”一欄得分，計

S：社會型能力 是 否

1．有向各種人說明解釋的能力

2．常參加社會福利活動

3．能和大家一起友好相處地工作

4．善于與年長者相處

5．會邀請人招待人

6．能簡單易懂地教育兒童

7．能安排會議等活動順序

8．善于體察人心和幫助他人

9．幫助護理病人或傷員

10．安排社團組織的各種事務

統計“是”一欄得分，計

E：企業型能力 是 否

1．擔任過學生干部并做得不錯

2．工作上能指導和監督他人

3．做事充滿活力和熱情

4．有效地用自身的做法調動他人

5．銷售能力

6．曾作為俱樂部或社團的負責人

7．向領導提出建議或反映意見

8．有開創事業的能力

9．知道怎樣做能成為一個優秀的領導者

10．健談善辯

統計“是”一欄得分，計

C：常規型能力 是 否

1．會熟練地打印中文

2．會用外文打印機或復印機

3．能快速記筆記和抄寫文章

4．善于整理保管文件和資料

5．善于從事事務性的工作

6．會用算盤

7．能在短時間內分類和處理大量文件

8．有使用計算機

9．能搜集數據

10．善于為自己或集體作財務預算表

統計“是”一欄得分，計

您所喜歡的職業

下面例舉了多種職業，請一一認真地看，如果是你有興趣的工作，請在“是”欄里打“√”。如果是你不太喜歡、不關心的工作，請在“否”欄里打“X”，請全部回答。

R：現實型職業 是 否

1．飛機機械師

2．野生動物專家

3．汽車維修工

4．木匠

5．測量工程師

6．無線電報務員

7．園藝師

8．長途公共汽車司機

9．火車司機

10．電工

統計“是”一欄得分，計

S：社會型職業 是 否

1．街道、工會或婦聯干部

2．小學、中學教師

3．精神病醫生

4．婚姻介紹所工作人員

5．體育教練

6．福利機構負責人

7．心理咨詢員

8．共青團干部

9．導游

10．國家機關工作人員

統計“是”一欄得分，計

I：調研型職業 是 否

1．氣象學或天文學學者

2．生物學學者

3．醫學實驗室的技術人員

4．人類學學者

5．動物學學者

6．化學學者

7．數學學者

8．科學雜志的編輯或作家

9．地質學學者

10．物理學學者

統計“是”一欄得分，計

E：企業型職業 是 否

1．廠長

2．電視片編制人

3．公司經理

4．銷售員

5．不動產推銷員

6．廣告部長

7．體育活動主辦者

8．銷售部長

9．個體工商業者

10．企業管理咨詢人員

統計“是”一欄得分，計

A藝術型職業 是 否

1．樂隊指揮

2．演奏家

3．作家

4．攝影家

5．記者

6．畫家、書法家

7．歌唱家

8．作曲家

9．電影電視演員

10．節目主持人

統計“是”一欄得分，計

C：常規性職業 是 否

1．會計師

2．銀行出納員

3．稅收管理員

4．計算機操作員

5．簿記人員

6．成本核算員

7．文書檔案管理員

8．打字員

9．法庭書記員

10．人口普查登記員

統計“是”一欄得分，計

您的能力類型簡評

下面這張表是您在6個職業能力方面的自我評分表。您可以先與同齡者比較出自己在每一方面的能力，然后經斟酌以后對自己的能力作一評價。請在表中適當的數字上畫圈。數字越大表示您的能力越強。

注意,請勿全部畫同樣的數字,因為人的每項能力不可能完全一樣.

機械操

作能力

科學研

究能力

藝術創

作能力

解釋表

達能力

商業恰

談能力

事務執

行能力

體力技能

數學技能

音樂技能

交際技能

領導能力

辦公技能

7

6

5

4

3

2

1

7

6

5

4

3

2

1

7

6

5

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3

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1

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6

5

4

3

2

1

7

6

5

4

3

2

1

統計和確定您的職業傾向

請將第二部分至第五部分的全部測驗分數按前面已統計好的6種職業傾向(R型、I型、A型、E型、C型)得分填入下表，并作縱向累加。

R型

I型

A型

S型

E型

　Ｃ型

第一部分

第二部分

第三部分

第四部分

第五部分

總 分

請將上表中的６種職業傾向總分按大小順序從左到右排列：

（　　　　　）型、（　　　　　）型、（　　　　　）型。

（　　　　　）型、（　　　　　）型、（　　　　　）型。

您的職業傾向性得分：最高分（　　　　　），最低分（　　　　　）

您所看重的東西―――職業價值觀

這一部分測驗列出了人們在選擇工作時通常會考慮的九條因素（見所附工作價值標準）。現在請你在其中選出最重要的兩項因素，以及最不重要的兩項因素，并將序號填入下邊相應空格內。

　　　　　　　　　　最重要：（　　　　　）

　　　　　　　　　　次重要：（　　　　　）

　　　　　　　　　最不重要：（　　　　　）

　　　　　　　　　次不重要：（　　　　　）

附：工作價值標準：

1．工資高，福利好

2．工作環境（物質方面）舒適

3．人際關系良好

4．工作穩定有保障

5．能提供較好的受教機會

6．有較高的社會地位

7．工作不太緊張，外部壓力少

8．能充分發揮自己的能力特長

9．社會需要與社會貢獻較大

以上全部測驗完畢，將你測驗得分居第一位的職業類型找出，對照下表，判斷一下自己適合的種類。

□職業索引

對照表-------職業興趣代號與其相應的職業

R(現實型)木匠、農民、操作X溝的技師、工程師、飛機機械師、魚類和野生動物專家、自動化技師、機械工（車工、鉗工等）、電工、無線電報務員、火車司機長途公共汽車司機、機械制圖員、修理機器、電器師。

I（調查型）氣象學者、生物學者、天文學者、藥劑師、動物學者、化學家、科學報刊編輯、地質學者、植物學者、物理學者、數學學者、實驗員、科研人員、科技作者。

A（藝術型）室內裝飾專家、圖書管理專家、攝影師、音樂教師、作家、演員、記者、詩人、作曲家、編劇、雕刻家、漫畫家。

S（社會型）社會學家、導游、福利機構工作者、咨詢人員、社會工作者、社會科學教師、學校領導、精神病工作、公共保健護士。

E（企業型）推銷、進貨員、商品批發員、旅館經理、飯店經理、廣告宣傳員、調度員、律師、政治家、零售商。

C（常規型）記帳員、會計、銀行出納、法庭速記員、成本估算員、稅務員、核算員、打字員、辦公室職員、統計員、計算機操作員、秘書。

下面介紹與你3個代號的職業興趣類型一致的職業表。對照的方法如下：首先根據你的職業興趣代號，在下表中找出相應的職業，例如你的職業興趣代號是RIA，那么牙科技術員、陶工等職業是適合你的興趣的，然后尋找與你職業興趣代號相近的職業，如你的職業興趣代號是RIAS，那么你可尋找凡包含RIA等編號相適應的職業，諸如IRA、IAR、RAI、ARI等編號所相應的職業，這些職業也較適合你的興趣。

RIA 牙科技術員、陶工、建筑設計員、模型工、細木工、制作鏈條人員。

RIS 廚師、服務員、跳水員、潛水員、染色員、電器修理、眼鏡制作、電工、紡織機器裝配工、報務員、裝玻璃工人、發電廠工人、焊接工。

RIE 建筑和橋梁工程、環境工程、航空工程、公路工程、電力工程、信號工程、電話工程、一般機械工程、自動工程、礦業工程、海洋工程、交通工程技術人員、制圖員、家政經濟人員、打撈員、計量員、農民、農場機器操作、清潔工、無線電修理、汽車修理、管子工、紅路維修、蓋（修）房工、電子技術員、代木工、機械師、鍛壓操作工、造船裝配工、工具倉庫管理員。

RIC 船上工作人員、接待員、雜志保管員、牙科醫生的助手、制帽工、磨坊工、石匠、機器制造、機車（火車頭）制造、農業機器裝配、鞋匠鎖匠、貨物檢驗員、電梯維修工、托兒所所長、鋼琴調音同、裝配工、印刷工、建筑鋼鐵工人、卡車司機。

RAI 手工雕刻制作模型人員、家具木工、制作皮革品、手工繡花、手工鉤針紡織、排字工人、印刷工人、圖畫雕刻、裝訂工。

RSE 消防員、交通巡警、警官、門衛、理發師、房間清潔工、屠夫、鍛工、開鑿工人、管道安裝工、出租汽車駕駛員、貨物搬運工、關報員、勘探員、娛樂場所的服務員、起重機操作工、滅害蟲者、電梯操作工、廚房助手。

RSI 紡織工、紡織工、農業學校的教師、某些職業課程教師（諸如藝術、商業、技術工藝課程）、雨衣上膠工人。

REC 抄水表員、保姆、實驗室動物飼養員、動物管理員。

REJ 輪船船長、航海領航員、大副、試管實驗員。

RES 旅館服務員、家飼養員、漁民、漁網修補工、水手長、收割機操作工、搬行李工人、公園服務員、救生沒、登山導游、火車工程技術員、建筑工人、鋪軌工人。

RCI 測量員、勘測員、儀器操作者、農業工程技術、化學工程技師、石油工程技師、資料室管理員、探礦工、煅燒工、燒窯工、礦工、保養工、車床工、取樣工、樣品檢驗員、紡紗工、炮手、繞筒子工、漂洗工、電焊工、鋸木工、刨床工、制帽工、手工縫紉工、油漆工、染色工、按摩工、木匠、農民建筑工人、電影放映員、勘測員助手。

RCS 公共汽車駕駛員、一等水手、游泳池服務員、裁縫、、建筑工人、石匠、煙囪修建工、混凝土工、電話修理工、爆炸手、郵遞員、礦工、裱糊工人、紡紗工。

RCE 打井工、吊車駕駛員、農場工人、郵件分類員、鏟車司機、拖拉機司機。

IAS 精通經濟學家、農場經濟學家、財政經濟學家、國際貿易經濟學家、實驗心理學家、工程心理學家、心理學家、哲學家、內科醫生、數學家。

IAR 人類學家、天文學家、化學家、物理學家、醫學病理學家、動物標本制作者、化石修復者、藝術品管理員。

ISE 營養學家、飲食顧問、火災檢查員、郵政服務檢查員。

ISC 偵察員、電視播音室修理員、電視修理服務員、驗尸室人員、編目錄的人、醫學實驗室技師、調查研究者。

ISR 水生生物學者、昆蟲學家、微生物學家、配鏡師、矯正視力者、細菌學家、牙科醫生、骨科醫生。

ISA 實驗心理學家、普通心理學家、發展心理學家、教育心理學家、社會性心理學家、臨床心理學家、目錄學家、皮膚病學家、神精病學家、婦產科醫生、眼科醫生、五官科醫生、醫學實驗室技術專家、民航醫務人員、護士。

IES 細菌學家、心理學家、化學專家、地質專家、地理物理學專家、紡織技術專家、醫院藥店劑師、工業藥劑師、藥房營業員。

IEC 質量檢驗技術員、地質學技師、工工程師、法官、圖書館技術輔助員、計算機操作員、醫院聽診員、家禽檢查員。

IRA 地理學家、地質學家、水文學家、礦物學家、古生物學家、石油專家、地震學者聲望學物理學家、原子和分子物理學家、電學和磁學物理學家、氣象學家、設計審核員、人口統計學家數學統計學家、外科醫生、城市規劃家、氣象員。

ISR 流體物理學家、物理海洋演出 家、等離子體物理學家、農業科學家、動物學家、食品科學家、園藝學家、植物學家、細菌學家、解剖學家、動物病理學家、作物病理學家、藥物學家、生物化學家、生物物理學家、細胞生物學家、臨床化學家、遺會學家、分子生物學家、質量控制工工程師、地理學家、曾醫、放射治療技師。

IRE 化驗員、化學工程師、紡織工程師、食品技師、漁業技術專家 、材料測試工程師、電氣工程師、土木工程師、地質工程師、電力工程師、口腔科醫生、牙科醫生。

IRC 飛機領航員、飛行員、生理實驗室技師、文獻檢查員、農業技術專家、動植物技術專家、生物技師、油管檢查員、工商業規劃者、礦藏安全檢查員、紡織品檢驗員、照相機修理者、工程技師員、設計計算機程序者、工具設計者、儀器維修工。

CRI 簿記員、會計、計時員、鑄造機操作工、打字員、按鍵操作工、復印機操作工。

CRS 倉庫保管員、檔案管理員、縫紉工、講述員、收款人。

CRE 標價員、實驗室工作者、縫紉工、講述員、收款人。

CIS 記帳員、顧客服務員、報刊發行員、土地測量員、保險公司職員、會計師、估價員、統計員、郵政檢查員、外貿檢查員。

CIE 打字員、統計員、支票記錄員、訂貨員、校對員、辦公室工作人員。

CIR 校對員、工程職員、海底電報員、檢修計劃員、發報員。

CSE 接待員、通迅員、電話接線員、賣票員、旅館服務員、私人職員、商學教師、旅游辦事員。

CSR 運貨代理商、鐵路職員、交通檢查員、辦公室通信員。

CSI 簿記員、出納員、銀行財務職員。

CSA 秘書、圖書管理員、辦公室辦事員。

CER 郵遞員、數據處理員、航空郵件檢查員。

CEI 推銷員、經濟分析家。

CES 銀行會計、記帳員、法人秘書、速記員、法院報告人。

ECI 銀行行長、審記員、信用管理員、地產管理員、商業管理員。

ECS 信用辦事員、保險人員、各類進貨員、海關服務經理、售貨員、購買員、會計。

ERI 建筑物管理員、工業工程師、農場管理員、護士長、農業經營管理人員。

ERS 倉庫管理員、房屋管理員、貨棧監督管理員。

ERC 郵政局長、漁船船長、機械操作領班、木工領班、瓦工領班、駕駛員領班。

EIR 科學、技術和有關出版物的管理員。

EIC 專利代理人、鑒定人、運輸服務員、檢查員、安全檢查員、廢品收購人員。

EIS 警官、偵察員、交通檢查員、安全咨詢員、合同管理者、人。

EAS 法官、律師、公證人。

EAR 展覽室管理員、舞臺管理員、播音員、訓獸員。

ESC 理發師、裁判員、政府行政管理員、財政管理員、工程管理員、職業病防治、售貨員、商業經理、辦公室主任、人事負責人、調度員。

ESR 家具售貨員、書店售貨員、公共汽車的駕駛員、日用商業售貨員、護士長、自然科學和工程的行政管理

ESI 博物館管理員、技術服務咨詢員、飲食業經理、地區安全服務管理員、技術服務咨詢者、超級市場管理員、零售商品店店員、批發商、出租汽車服務站調度。

ESA 博物院館長、報刊管理員、音樂器材售貨員、廣告商、售畫營業員、導游、（輪船或班機上的）事務長、飛機上的服務員、船員、法官、律師。

ASE 戲劇導演、舞蹈教師、廣告撰搞人、報刊專欄作者、記者、演員、英語翻譯。

ASI 音樂教師、樂器教師、美術教師、管弦樂指揮、合唱隊指揮、歌星、演奏家、哲學家、作家、廣告經理、時裝模特。

AER 新聞攝影師、電視攝像師、藝術指導、錄音指導、丑角演員、魔術師、木偶戲演員、騎士。

AEI 音樂指揮、舞臺指導、電影導演。

AES 流行歌手、舞蹈演員、電影導演、廣播節目主持人、舞蹈教師、口技表演者、喜劇演員、模特。

AIS 畫家、劇作家、編輯、評論家、時裝藝術大師、新聞攝影師、男演員、文學作者。

AIE 工匠、皮衣設計師、工業產品設計師、剪影藝術家、復制雕刻品大師。

AIR 建筑師、畫家、攝影師、繪圖員、環境美化工、雕刻家、包裝設計師、陶器設計師、繡花工、漫畫工。

SEC 社會活動家、退伍軍人服務管理員、工商會事務代表、教育咨詢者、宿舍管理員、旅館經理、飲食服務管理員。

SER 體育教練、游泳指導。

SEI 大學校長、學院院長、醫院行政管理員、歷史學家、家政經濟學家、職業學校教師、資料員。

SEA 娛樂活動管理員、國外服務辦事員、社會服務助理、一般咨詢者、宗教教育工作者。

SCE 部長助理、福利機構職員、生產協調人、環境衛生管理人員、戲院經理、餐館經理、售票員。

SRI 外科醫師助手、醫院服務員。

SRE、體育教師、職業病治療者、體育教練、專業運動員、房管員、兒童家庭教師、警察、引座員、傳達員、保姆。

SRC 護理員、護理助理、醫院勤雜工、理發師、學校兒童服務人員。

SIA 社會學家、心理咨詢者、學校心理學家、政治科學家、大學或學院的系主任、大學或學院的教育學教師、大學農業教師、大學工程和建筑課程的教師、大學法律教師、大學數學、醫學、物理、社會科學和生命科學的教師、研究生助教、成人教育教師。

SIE 營養學家、飲食學家、海關檢查員、安全檢查員、稅務稽查員、校長。

SIC 描圖員、獸醫助手、診所助理、體檢檢查員、監督緩刑犯的工作者、娛樂指導者、咨詢人員、社會科學教師。

SER 理療員、救護隊工作人員、手足病醫生、職業病治療助手。

SCA 理發師、指甲修剪師、包裝藝術家、美容師、整容專家、發式設計師。

SAE 聽覺病治療者、演講矯正者。

SAZ 圖書館管理員、小學教師、幼兒員教師、學前兒童童教師、中學教師、學校護士、牙科助理人、飛行指導員。

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