語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的， 以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文美篇結(jié)尾6篇 , 供大家參考選擇。

小學(xué)語文美篇結(jié)尾6篇

【篇1】小學(xué)語文美篇結(jié)尾

東湖美

東湖是著名的風(fēng)景區(qū)，那里可美呢！

一天，我們到東湖去玩。我們走進大門，就看到廣闊的湖面在陽光下，波光粼粼。東湖的水平得像一面鏡子，清得可以看得見湖底，綠得像一塊翡翠。偶爾有游艇激起浪花，擴散出一道道美麗的水紋。

我們坐著游艇，穿過湖心來到磨山。同學(xué)們蜂擁著向磨山頂爬去。爬到山頂抬頭一看，一座亭子屹立在我們面前。亭子大約有三層樓高，上面是圓錐形的塔頂。每層的亭角向上翹起，像八顆鋒利的大象牙。最高一層的橫匾上寫著“朱碑亭”三個龍鳳大字。

我們走進“朱碑亭”，只見四周有四根大紅柱子，中間有樓梯。我們沿著樓梯，登上最高層，向四周眺望，東湖美景盡收眼底。向北望去，寬闊的湖面望不到邊；湖面上的飛艇，像一只只飛梭，留下一條條銀白色的彩帶；向南望去，那一排排高大的樓房，擺得整整齊齊。整座磨山，樹木蔥蔥蘢蘢，美不勝收。

我們依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一塊朱紅色的巨石，上面刻著朱德爺爺?shù)念}詞：“東湖暫讓西湖美，東湖定比西湖強”。我想，朱爺爺說得對，東湖的自然風(fēng)景在不久將更加迷人。

【篇2】小學(xué)語文美篇結(jié)尾

安東衛(wèi)實驗小學(xué)，我們來啦

為了讓孩子們更好的了解小學(xué)生活，做好入學(xué)前準(zhǔn)備，2017年6月19日，上午8：30，安東衛(wèi)街道中心幼兒園大班組全體師幼在魏主任的帶領(lǐng)下參觀安東衛(wèi)實驗小學(xué)——孩子們期待已久的小學(xué)！

出發(fā)之前，園長給各位班主任、家長志愿者開會，交代參觀小學(xué)的注意事項

大班組全體老師，幼兒，家長志愿者準(zhǔn)備就緒，整裝待發(fā)

時間，時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……孩子們一邊說著畢業(yè)詩，踏上了參觀小學(xué)的旅程

走在車輛繁多的馬路上，孩子們在家長志愿者的陪同下，遵守交通規(guī)則，安全出行

走過沒有紅綠燈的十字路口，家長志愿者們整齊排成兩隊，給孩子們形成安全保護墻，孩子們安全過馬路

經(jīng)過半個小時的路程，我們來到了書香圣地，孩子們成長的搖籃——安東衛(wèi)實驗小學(xué)，在小學(xué)王主任的帶領(lǐng)下，我們開始參觀

讀書點亮心靈，書香潤澤人生

剛走進教學(xué)樓，就被濃濃的書香感染，孩子們安靜的觀賞，一張張稚嫩的小臉上流露出了對小學(xué)生活的渴望

走進教室，與一年級的哥哥姐姐共同上課，感受講臺的神圣

小學(xué)的廁所與幼兒園的不一樣噢，男孩要上男孩廁所，女孩要上女孩廁所

看到了小學(xué)的國旗冉冉升起，仿佛現(xiàn)在已經(jīng)成為了一名小學(xué)生，脫帽，行注目禮

走在知識的長廊，浸潤智慧童年

閱讀嵐山民俗展板，感受嵐山民俗之博大精深

來到寬敞的體育館，偌大的體育館讓孩子們不停的歡呼雀躍

書中自有黃金屋，做一名愛讀書的好孩子

本次參觀小學(xué)的活動，給大班孩子們留下了深刻的印象，使他們對小學(xué)的環(huán)境有了初步的認識，對小學(xué)生活有了初步的了解，激發(fā)了上小學(xué)的向往之情，為順利進入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

【篇3】小學(xué)語文美篇結(jié)尾

結(jié)尾篇

·要點聚焦·

（一）結(jié)尾的重要作用

結(jié)尾，就是文章結(jié)束的話，它是文章結(jié)構(gòu)的重要組成部分，它的好壞直接關(guān)系到文章的全局。俗話說：“編筐織簍，全在收口”。是的，一個筐簍編得再細密，再結(jié)實，要是結(jié)尾收束得不好，不僅會影響美觀，而且很容易損壞，編織整個筐簍的功夫也就等于白費了。

其實，寫文章也是這樣。結(jié)尾不好，常會前功盡棄。劇團安排一臺節(jié)目，往往把最精彩、最吸引人的節(jié)目排在最后。不然的話，盡管你前面演的節(jié)目水平高超，如果最后一個節(jié)目演得糟，那仍然會給觀眾留下一個很壞的印象。

有人把不好的結(jié)尾，比作吃到最后的一顆花生米。愛吃花生米的人都有這樣的體驗：花生米一顆一顆往嘴里送，連最后一顆也是又飽滿、又香甜的，一定會吃得很滿意；如果吃到最后一顆竟是霉?fàn)€的，那多倒胃口啊！完全把前面濃厚的興致給破壞了。

還有人把好的結(jié)尾比作坐汽車，到達終點站，嘎然而止，恰到好處。如果汽車沒到終點站就停車，旅客們是會埋怨的；過了終點站還不肯停車，一個勁兒往前開，也是吃力不討好的。

作文也是這樣。開頭和正文都寫得很好，可是到了結(jié)尾部分卻寫得離開題意，或者松散拖沓，也會影響整篇文章的表達效果。

（二）小學(xué)生作文結(jié)尾的常見毛病

同學(xué)們的作文結(jié)尾，常易犯的毛病主要是“畫蛇添足”。該結(jié)尾時不結(jié)尾，談感情，發(fā)議論、下保證、表決心，羅里啰嗦一大套，甚至東拉西扯，節(jié)外生枝，這就犯了“畫蛇添足”的毛病。

例如《我最高興的一天》結(jié)尾：

這一天，我們看了戲，游了園，采集了標(biāo)本，參加了野炊，玩得非常痛快！真是我最高興的一天。我回家后又想，媽媽正在生病，我不能只顧自己玩，要多做家務(wù)，要照顧媽媽。晚飯后，我就洗碗，掃地，給媽媽煎藥，一直忙到八點多鐘，可把我累壞了。

這個結(jié)尾的第一節(jié)已點明了“我最高興的一天”。照理文章就可以在這兒結(jié)束了，可是，作者接下來又寫與文章中心毫無關(guān)系的照顧媽媽的事，這就離題了。

又如《記一次秋季運動會》的結(jié)尾：

運動會結(jié)束了，我們捧著“團體總分第一”的獎杯，心里別提多高興。校長也用贊賞的語氣鼓勵我們：“你們進步很快，我向你們祝賀。”我想，以后我一定好好學(xué)習(xí)，爭取各門功課全優(yōu)，還要積極參加小發(fā)明制作活動，長大了為祖國的四化建設(shè)貢獻力量。

這個結(jié)尾表決心，喊口號，而且內(nèi)容跟運動會沒有關(guān)系，不但不能增加文章的力量，反而顯得空洞無物。

還有一篇《一個助人為樂的同學(xué)》的結(jié)尾是這樣的：

江文助人為樂的事還很多，這里只寫了在本學(xué)期的幾件事。但是，有時他也有些缺點。如有一次，他自己的作文沒有做好，我去問他一道算術(shù)題，他就沒有理我。當(dāng)然，跟他的優(yōu)點比，缺點不是主要的。

這是個自相矛盾的結(jié)尾。文章的前面寫江文助人為樂，結(jié)尾寫他不肯幫助人。這就不能不使人產(chǎn)生疑問：這篇文章的中心到底是什么？

以上幾個結(jié)尾的共同缺點是：主要的意思說完了，卻加上一些與中心思想無關(guān)系的內(nèi)容。這種“畫蛇添足”的毛病，我們一定要注意克服。

（三）結(jié)尾的基本要求

要想克服文章結(jié)尾出現(xiàn)的毛病，我們應(yīng)該明確文章結(jié)尾有哪些基本要求。

1.結(jié)尾要順應(yīng)文章內(nèi)容的發(fā)展

文章是反映客觀事物的，客觀事物是千變?nèi)f化的，反映千變?nèi)f化的客觀事物的文章形式也是多種多樣的。以小學(xué)生作文為例，有記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文等文體類型。記敘文又可以大致地分成記人的、敘事的、寫景的、狀物的種種類別，因此，文章不能用同一形式結(jié)尾。至于應(yīng)該采用什么方式，我們認為，要順應(yīng)文章內(nèi)容的發(fā)展，不能為結(jié)尾而結(jié)尾。有些同學(xué)在閱讀別人文章時，覺得有些文章的結(jié)尾很有特色，非常喜歡，也想學(xué)一學(xué)，這種愿望很好，但是還要注意，你寫一篇文章用哪種方式結(jié)尾，要根據(jù)文章內(nèi)容的發(fā)展來確定。

在我們學(xué)習(xí)過的文章中，結(jié)尾的方法是多種多樣的，有的是事情寫完了，文章也就自然結(jié)尾了，不需要再去說什么多余的話；有的是文章快寫完了，作者考慮到在結(jié)尾的時候有必要對全文進行一下總結(jié)，寫上幾句概括性的話來收束全篇；有的人在文章結(jié)尾時恰到好處地通過某種途徑把文章的中心點明；也有的人愛在文章的結(jié)尾處說幾句耐人尋味的話，既能做到水到渠成，又給我們留下想像的余地；有的人寫文章時充分表達了自己的感情，同時自己在寫作過程中被自己表達的感情所感染，情不自禁地在文章結(jié)尾時抒起情來；也有的人寫到文章結(jié)尾處，回應(yīng)前文，和文章的標(biāo)題或者文章的開頭聯(lián)系起來考慮，使人感到首尾圓合，渾然一體。有的結(jié)尾以小見大，初看不起眼，細想?yún)s很深刻；有的結(jié)尾話雖說完意卻未完，使你還得好好去想一想……文章的結(jié)尾多種多樣，不一而足。但是，不管怎樣，都應(yīng)做到順應(yīng)文章內(nèi)容的發(fā)展，不能拋開前面的內(nèi)容為結(jié)尾而標(biāo)新立異。要知道，馬尾巴只有長在馬的屁股上甩起來才顯得精神，如果在老母雞的屁股上安上馬尾巴，那必然是非常難看的。

我們來看看小學(xué)語文教材《窮人》的結(jié)尾：

怎么辦？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”但桑娜坐著一動不動。

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

《窮人》選自俄國著名作家列夫·托爾斯泰的作品，記敘的是一位漁夫和他的妻子桑娜同情、關(guān)心一位叫西蒙的鄰居，在她死后收養(yǎng)她的兩個孩子的事，反映了沙俄時代漁民的生活狀況，歌頌了他們美好的心靈和高尚的道德品質(zhì)。文章的結(jié)尾處集中反映了漁夫的心靈和道德品質(zhì)，似乎在桑娜身上沒有多用筆墨，實際上，文章的前面已經(jīng)寫了桑娜：

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家。她的心跳得厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。

“……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受”……“嗯，伊揍我一頓也好！”

不難看出，文章結(jié)尾時桑娜的心里特別寧靜，作者為什么不在桑娜身上多花筆墨，因為，已經(jīng)沒有必要；文章的中心意思已經(jīng)得到了充分表現(xiàn)。假如說，作者此時再對漁夫夫婦大加一番贊頌，就會使人感到多余。

2.結(jié)尾要有助于讀者理解全文

一篇文章應(yīng)該是一個整體。至于我們說的開頭，結(jié)尾……都是在這個整體之中的，之所以要分開來說，是因為為了敘述的方便。文章的結(jié)尾在內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上要收束全篇，對全篇要有定局、總括、回應(yīng)、深化的作用。一般寫人的文章，結(jié)尾要落實到人的思想品質(zhì)和性格特征上來；一般寫事的文章，結(jié)尾要落實到事情的意義和作用上來。不管什么情況，讀者從標(biāo)題到文章結(jié)束看過一遍之后，應(yīng)該有一種整體感，應(yīng)該使人感到，文章的結(jié)尾和文章的標(biāo)題、文章的開頭以及文章的中間部分，是密切相聯(lián)系的，都與這篇文章的中心密不可分。在全篇文章中，文章結(jié)尾是不可缺少的。如果某篇文章的結(jié)尾使人讀過之后感到是多余的，或者感到它與前面的部分不和諧，不統(tǒng)一，破壞了文章的完整性，那就不是好的結(jié)尾了。

小學(xué)語文教材《田寡婦看瓜》的結(jié)尾值得我們學(xué)習(xí)：

田寡婦也無心再去看她的南瓜了。

趙樹理的《田寡婦看瓜》反映的是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的土地改革使中國農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。土改前，南坡莊只有半畝園地的田寡婦年年都種南瓜，年年都要去看瓜，因為村里的窮人無土地，無法生活，只得偷瓜充饑。地主勢力大，無人敢偷；最怕人偷的是田寡婦家的瓜，因此田寡婦只好天天去看瓜。土改后，窮人分得了土地，家家種了瓜，可田寡婦還是抱著老皇歷天天去看瓜，孩子勸阻她也不信，以后生病沒有去看瓜，園中也無事，三五天，上十天不去，也無事，她就打算不再看瓜了；收獲的一天見秋生家拉了一車瓜，弄清了原委，就“無心再去看她的南瓜了。”這樣的結(jié)尾和文章的標(biāo)題、文章的前后內(nèi)容一起構(gòu)成了一篇結(jié)構(gòu)緊湊、內(nèi)容完整、和諧統(tǒng)一的藝術(shù)整體，使作者所要表達的主題得到充分表達。這樣的結(jié)尾對于全篇內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的完整都起到了總括的作用。

3.文章結(jié)尾要充實有力

阿·托爾斯泰說過，好的結(jié)尾“就是當(dāng)讀者把作品讀完之后，有使他翻開第一頁來重新去讀它的力量”。中國古代的作家也要求寫詩、作文要做到“鳳頭、豬肚、豹尾”，結(jié)尾要充實有力。不管用哪種方法結(jié)尾，要想使文章充實有力，篇幅不宜過長，語言應(yīng)該精煉，內(nèi)容要緊扣中心。

我們先看小學(xué)語文教材《搶險》的結(jié)尾：

黎明的時候，決口終于合龍了。人們都興高采烈地歡呼起來。

《搶險》的結(jié)尾短短的一段只有24個字，說了兩層意思：一層是決口合龍了，另一層是人們歡呼，顯得充實有力。山洪爆發(fā)，河堤決口，險情發(fā)生，大家同心協(xié)力，堵堤排險，挑燈夜戰(zhàn)，終于在黎明使決口合龍，興高采烈地歡呼起來。這樣不僅結(jié)尾自然，同時又緊扣中心。

我們再來看小學(xué)語文教材《鳥的天堂》的結(jié)尾：

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我還回頭去看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我。那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

結(jié)尾的這一段共四句話，寫了自己的行蹤及離開時的留戀之情，說明了第一次沒有看見鳥的自身原因，表達了對“鳥的天堂”的贊美之情。語言簡明扼要，特別是結(jié)句，緊扣中心，回應(yīng)全文，充實有力。

如果我們掌握了以上三點要求，就能夠基本上克服文章結(jié)尾出現(xiàn)的毛病。

·技法點擊·

根據(jù)寫作手法、表達方式、修辭手段等特點我們將文章結(jié)尾分為16種形式，每種形式后面配有范例評析和技法指導(dǎo)，供老師教學(xué)和同學(xué)們寫作時參考。

1.自然式結(jié)尾法

1.什么是自然式結(jié)尾法

自然式結(jié)尾法就是用事情的結(jié)束做文章的結(jié)尾。事情記敘完了，文章也就結(jié)束了，不另外寫直接點明中心的話，文章的中心由讀者自己去體會。

如同學(xué)們學(xué)過的課文《搶險》：開頭寫“……忽然天崩地裂地裂一聲響，堤決口 了”，接著寫搶險經(jīng)過，最后用“黎明的時候，決口終于合龍了。人們都興高采烈地歡呼起來”這樣一句作為結(jié)尾。

又比如《記金華的雙龍洞》的開頭寫“我”去游覽：四月十四日，我在浙江金華，游覽北山的雙龍洞。接著具體寫游覽的全過程，文章以游覽結(jié)束，離開雙龍洞作為結(jié)尾：“我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。”

自然性結(jié)尾常常以交代事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾。如課文《找駱駝》：

盲人聽了，照老人的指點一路找去，果然找到了走失的駱駝。

找到“走失的駱駝”是事情的結(jié)果，事情有了結(jié)果，文章就結(jié)束了。這樣的結(jié)尾簡潔、干凈，沒有空話、套話，沒有“蛇足”。

2.范例評析

大家都夸她

那是一個星期六的下午，我到利華商場買東西，順便路過菜市買點芹菜。我正挑選著芹菜，就聽見有人說：“同志，你交稅了嗎？”我回頭一瞧，原來是一位稅務(wù)工作的阿姨。她一臉笑意，正和一個賣蘑菇的小販說話。只見那個小販上穿一件花色港衫，下身穿一條緊身牛仔褲。牛仔褲緊緊地裹在腿上，一點也不健美，倒像個“雞爪子”。他嘴里叼著煙，不時吐著煙圈，好像稅務(wù)員跟別人說話似的。

稅務(wù)員阿姨又耐心地說一聲：“同志，請你交稅。”這回，那個小販可煩了：“交他媽的什么稅，我早交過了！”說著，他坐在板凳上，蹺起二郎腿。稅務(wù)員阿姨還是那么耐心：“你說早交了，賬單上怎么沒有，要不要去稅務(wù)所核實一下？”小販一聽這話，不再悠閑地吸煙了。他往左右看了看，然后從蘑菇堆里挑出兩袋鮮蘑菇，直往稅務(wù)員手里塞，嬉皮笑臉地說：“小意思！小意思！請笑納。”稅務(wù)員阿姨沒有接，反而嚴肅地對小販說：“我是收稅的，不是收禮的。你再不交稅，咱們到稅務(wù)所去。”小販立刻像霜打的茄子——蔫了，乖乖地交了稅。

稅務(wù)員阿姨走后，人們議論起來，有的說：“這個稅務(wù)員真負責(zé)。”有的說：“這個稅務(wù)員比上次我看到的那位好。”還有的說：“所有的稅務(wù)員要是都像這個稅務(wù)員就好了。”

我買了菜，來到利華商場門前，門前圍著許多人，原來一個賣菜的小販又在和那位阿姨糾纏。咦！不對勁，賣菜的小販怎么叫她姐姐？！哦！原來賣菜的小販?zhǔn)撬挠H戚。“大姐，就放我一回吧？”賣菜的央求著。“不行！”稅務(wù)員阿姨沉思了一會兒，說道：“你若不交，我就替你交了。”說罷她從衣兜里掏出錢夾來。這一舉動還真靈，他連忙說：“還是我自己交吧。”“就這一回，下不為例。”稅務(wù)員阿姨對賣菜的兄弟認真地說道。

稅務(wù)員阿姨收了錢，隨后向其他小攤走去。圍觀的人不住地點頭，嘖嘖稱贊，我也禁不住向她投去敬佩的目光。

評析 文章的條理清楚，先交代了事情的起因，再寫稅務(wù)員阿姨收兩個小販稅的經(jīng)過，最后寫出了事情的結(jié)果——稅務(wù)員阿姨按章收稅，受到了大家的稱贊。文章隨著寫事情的結(jié)果而收尾，顯得自然而合乎情理，毫無生硬做作之感。這樣真情實感的結(jié)尾，很令人動情。

3.技法指導(dǎo)

這種結(jié)尾，事情講完了，文章也收尾了，顯得自然、干凈利索、結(jié)構(gòu)完整。

一些同學(xué)寫文章結(jié)尾，本來事情已經(jīng)寫完了，卻還要繞來繞去，不是重復(fù)文章的意思，就是空喊口號，總怕文章沒扣題，使結(jié)尾繁瑣，令人乏味，叫人生厭。其實，只要事情講完了，就要大膽地結(jié)束全文，使結(jié)尾產(chǎn)生自然明快的效果。

2.總結(jié)式結(jié)尾法

1.什么是總結(jié)式結(jié)尾法

總結(jié)式結(jié)尾法就是在結(jié)尾時再回顧一下上下文，把幾個主要問題再綜合起來，做個總結(jié)，進一步深化中心，使讀者加深對全文內(nèi)容的理解，留下更深刻的印象。

如《冀中的地道戰(zhàn)》：“有了地道這個斗爭方式，敵人毒辣透頂?shù)摹畳呤帯环鬯榱恕＜街衅皆系娜嗣癫坏珗猿至松a(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。”這個結(jié)尾照應(yīng)了開頭，與敵人的“大掃蕩”針鋒相對，而且又從“堅持生產(chǎn)”、“打擊敵人”兩個方面做了總結(jié)，指出地道戰(zhàn)在“抗日戰(zhàn)爭史上”所占有的地位。

再如《養(yǎng)花》，“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。”多么概括，多么洗練的總結(jié)呀！兩個方面：勞動、見識；七個字：喜、憂、笑、淚、花、果、色。充滿了以樂為“趣”、以苦為“趣”、以勞動為“趣”的樂觀主義精神。對上文做了全面、辯證、深刻的總結(jié)。

2.范例評析

哈哈鏡

“哈哈……哈哈……”你一定會問這哈哈的笑聲是從哪里傳出來的吧？好吧，我就告訴你們，這笑聲是從黃村老百貨大樓里傳出來的。原來商場內(nèi)裝上了讓人心情愉快、笑聲不絕的哈哈鏡，所以上街購物時，我特別喜歡到老百貨大樓去。

那天，我和媽媽特意來看哈哈鏡。剛要上樓就聽見里面?zhèn)鞒龉男β暋Ｉ狭藰牵灰娫S多像我這般大小的孩子在鏡子前面照呀照呀，擠呀擠呀，真不知什么時候才能輪到我。等了好長時間才輪到了我，我不由加快腳步，走到第一面鏡子前一照，咦？這鏡子里的小孩是誰呀？矮矮的，又短又粗的雙腿，兩只小腳也變得像兩個發(fā)面饅頭。走起路來筆直筆直的，呀！電線桿子穿花衣服走起路來了。我笑得前仰后合，直不起腰來了。

我又來到第三面鏡子前一照，哈哈，我又變成了一個寶葫蘆了！上面小，下面大，中間凹進去一塊，簡直不成人樣了。我又照了許多的哈哈鏡，不是上面大，就是下面大，或者就是兩條細長腿，要不簡直像只長頸鹿，我笑得肚子都疼了。

哈哈鏡像童話中的魔法師，把一個個好端端的人，變成一個個怪模怪樣的人，變成動畫設(shè)計師手底下的一個個夸張人物。無論是大人還是小孩都愿意在哈哈鏡前面照上一照，看一看鏡子里的自己，沖著鏡子做一個怪樣，發(fā)一陣傻笑。

評析 小作者在具體描繪了照幾面哈哈鏡千姿百態(tài)的情景之后，以形象、精煉的語言概括總結(jié)了全文。哈哈鏡“把一個個好端端的人，變成一個個怪模怪樣的人，變成動畫設(shè)計師手底下的一個個夸張人物。”大人孩子都愿意去哈哈鏡前面照上一照。這個總結(jié)式結(jié)尾概括性很強，很準(zhǔn)確。照哈哈鏡的情景深深地印在讀者的腦海里。

3.技法指導(dǎo)

總結(jié)式結(jié)尾的文章經(jīng)過敘述、議論，然后在敘述、議論的基礎(chǔ)上進行概括，做出結(jié)論，點明主題，使文章的結(jié)尾給讀者一個清晰明確的印象。

這種結(jié)尾多用于記敘文和議論文，經(jīng)過多方面的敘述后，對所描寫或論述的問題進行總結(jié)，使讀者對所敘述和論述的問題更明確。它突出全文的中心思想，給讀者以深刻完整的印象。例如《野草贊》一文，作者先寫了野草“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強生命力，接著寫像野草那樣頑強、有堅忍不拔精神的勞動人民。他們默默無聞地埋頭苦干、任勞任怨，毫無保留地將自己的“綠色”貢獻給祖國的大花園。最后寫道：“我謳歌野草，贊美那些像野草一樣具有堅強意志和崇高品質(zhì)的人，他們是最可尊敬的！”這樣的結(jié)尾文字簡潔、優(yōu)美，文筆流利，結(jié)構(gòu)緊湊，給人以“水到渠成”的感覺。

3.點題式結(jié)尾法

1.什么是點題式結(jié)尾法

點題式結(jié)尾法就是在結(jié)尾一句話或一段話直接點出文章的中心思想，使正文的思想上升到一定高度，理論達到一定的深度，感情達到一定的濃度，增強文章的感染力和教育意義，表明作者的寫作意圖。

如《心愿》，“一個普通的法國家庭——一對中年夫婦和一個天真的孩子，他們的心愿是多么美好！多么純真！人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的，修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿！”顯然，這是直言不諱地點明了中心，即自己的寫作意圖。贊美心愿“美好”、“純真”，“人民感情是樸素的，樸素的東西是最美的”。表達了“修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿”。感情強烈，中心明確。

2.范例評析

我為社會增添一分美

“我們亞洲，山是高昂的頭……”每當(dāng)聽到這首歌，我心中便涌起一種自豪感。

那是亞運會前夕，我聽說亞運會自行車比賽要經(jīng)過密云，政府倡導(dǎo)把陽臺變成花園。于是，我勸爸爸把陽臺上的廢物清理掉，爸爸卻說：“不用弄，咱一戶能影響多少！”我說：“不能這么說，要是人人都這么想，那首都怎么開亞運會！”爸爸聽了后說：“要干你自己干。”我知道爸爸有意為難我，就說：“干就干！”

星期日這天，爸爸媽媽上班了，我就開始了這次特殊的家務(wù)勞動。我先把酒瓶木板等雜物搬出來，把陽臺掃凈，用抹布把欄桿擦凈，用拖把把地面拖凈。再把一些木板搭在陽臺欄桿和窗臺之間，在上面擺幾盆粉紅色的月季、火花的串紅和翠綠的萬年青。陽臺真的變成了小花園，在陽光照耀下鮮艷奪目。我欣賞著自己創(chuàng)建的“小花園”，心里美滋滋的。最后我把酒瓶裝在網(wǎng)兜里，跑到收購站賣了。晚上，爸爸回來，看到煥然一新的陽臺，欣賞了半天，高興地說：“我們的小燕子長成大燕子了，了不起啦！”

不知怎么的，這事讓居民樓組長知道了。在居民會上，他當(dāng)眾表揚了我，還號召大家向我學(xué)習(xí)。這下我們樓里可熱鬧了，家家戶戶都搬東西，擺花。整個樓都生輝添色了。

這件事雖然過去了好長時間了，但每當(dāng)想起來，我就感到自豪！不僅因為我是一個小東道主，更因為我為社會增添了一份美。

評析 小作者在敘述完為開好亞運會布置陽臺之后，并沒有就此止步，而是在收尾處把文章蘊含的主題點出來——“我”為社會增添了一份美而自豪，使文章中心豁然明朗。同時把布置陽臺與自己是個小東道主，為社會增添一份美聯(lián)系起來，遠比就事論事更深刻、更有生氣。

3.技法指導(dǎo)

點明主題式結(jié)尾法是常用的一種結(jié)尾方法。這種結(jié)尾方法在文章結(jié)尾處點明主題，或通過對景物、事物的描述，表現(xiàn)文章的主題，深化文章的主題思想。

例如《給我留下深刻的印象》的結(jié)尾這樣寫道：

這件事雖然已經(jīng)過去很久了，但它給我留下了深刻的印象。現(xiàn)在每當(dāng)我拉開窗簾，一縷縷陽光便照進我家。這是陽光嗎？不，這是黨的關(guān)懷，如同陽光一般，照進了每個家庭，照進了每個知識分子的心里，也照進我們幼小的心靈里。

這樣的結(jié)尾就進一步點明了主題，同時也起到了發(fā)人深思的作用。

優(yōu)秀習(xí)作中，這樣點明主題、深化主題的結(jié)尾很多。這些例子有直接點題，有的通過間接敘述、抒情、議論深化中心思想。《事在人為》的小作者，在文章的結(jié)尾處，用抒情筆調(diào)，緊緊扣住題目：“當(dāng)你遇到困難和挫折時，不要相信命運，也不要依賴環(huán)境，請你握緊自己的拳頭、邁開自己的雙腳，用自己的力量去拼搏奮斗。”從而深化了“事在人為”這一主題。

《小鬧鐘》是對一種物體的說明。在結(jié)尾處小作者認識到：“小鬧鐘成了自己不可缺少的好伙伴，每天告訴‘我’最標(biāo)準(zhǔn)的時間，使‘我’的生活更有規(guī)律，更有節(jié)奏了。”最后以抒情的語言寫道：“我真要好好謝謝你啊，可愛的小鬧鐘！”點明了主題。

《母親》這篇文章，通過對母親的介紹，最后以總結(jié)性的語言結(jié)尾：“母親是一位普通的農(nóng)村婦女，然而我敢說：‘她是一位偉大的母親。’母親的形象永遠是我力量的源泉，永遠留在我的記憶中。”小作者通過母親對自己的言傳身教，總結(jié)出了“她是一位偉大的母親”的主題。

《目光》以襯托的手法著意刻畫了一位“用粉筆灰染白了頭發(fā)”的人民教師的形象。文章以“我”的所作所為為中心，隨著情節(jié)的展開，祁老師的目光不斷變化，“當(dāng)我看小人書時，那錐子般的目光扎得我不知往哪里藏好。”“當(dāng)我考試偷看時，那目光像X光一樣穿過我的心靈”；……“當(dāng)我進步時，布滿血絲的眼睛，露出了疲憊欣慰的光”。這目光里有喜悅、有期望、有母愛、有鼓勵，層次分明地通過眼色的變化揭示了人物美好的心靈，構(gòu)思巧妙，達到了“無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。結(jié)尾點題沒有用贊美的詞句來給人物作鑒定，而點出這目光是“人民教師心靈的窗戶”，含蓄而深情，深化了主題。

《母親河》的作者，在文章結(jié)尾寫離開家鄉(xiāng)，離開了日思夜想的母親河，時常想：“母親河想著我、戀著我嗎？她會知道有一個曾在她臂彎里玩耍的孩子思念著她嗎？”最后發(fā)出呼喊：“故鄉(xiāng)的母親河……”深化了主題。

《群星樓》在結(jié)尾處點題：“將來當(dāng)我們白發(fā)滿頭，再來到這里時，一定會感慨萬千、心潮澎湃，會激動地尋覓我們的教室和桌椅，回憶我們那時在這里的生活，回憶當(dāng)年老師的神態(tài)、同學(xué)們之間的趣事……”

通過對以上結(jié)尾范例的分析，可以看出，此類結(jié)尾方式易學(xué)，容易掌握，而且使用率較高。希望同學(xué)們在寫作中學(xué)會使用點明主題式結(jié)尾的方法。

4.照應(yīng)式結(jié)尾法

1.什么是照應(yīng)式結(jié)尾法

文章收尾，或與標(biāo)題呼應(yīng)，或與開頭呼應(yīng)，叫照應(yīng)式結(jié)尾。

運用照應(yīng)式結(jié)尾，能使文章收尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體；有利于讀者了解文章的脈絡(luò)和層次之間的聯(lián)系；也便于作者抒發(fā)感情，感染讀者。

要使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、內(nèi)容周密，就要統(tǒng)籌兼顧、照應(yīng)前后。寫開頭，要顧及正文和結(jié)尾；寫結(jié)尾，又要關(guān)照正文、開頭和標(biāo)題。這樣前后統(tǒng)一考慮，左右留意，才能使文章天衣無縫、無懈可擊。

運用照應(yīng)式結(jié)尾法，不管是用重復(fù)的方法強調(diào)有關(guān)的內(nèi)容，或是用結(jié)尾回應(yīng)開頭的原因，或是用例證照應(yīng)開頭的評價，還是用答案回答開頭的提問，都要順其自然，以免造成不必要的照應(yīng)，削弱文章的表現(xiàn)力。

2.范例評析

我十二歲了

今年4月我已經(jīng)是個12歲的大孩子了。媽媽常說：“燕燕，你已經(jīng)12歲了，要懂事！”我是個中隊干部，就從關(guān)心集體這一步去做吧！

“六年級各班注意了，從今天5月16日開始，各班中隊干部要寫《中對日志》！”學(xué)校廣播一響，班里的7名干部就炸開了鍋：“都什么時候了，還寫什么《中隊日志》。”“我看，學(xué)校是不想讓我們考好試！”

班主任把《中隊日志》交給中隊長去辦，中隊長王佳拿著《中隊日志》走進教室，塞給組織委員李梅：“今天你先寫！”李梅眼睛一瞪，“我不寫！”說著又傳給宣傳委員傅雪：“我今天上作文班，沒時間！”“我還要復(fù)習(xí)功課呢！”“我上數(shù)學(xué)班！”就這樣，傳來傳去，又傳到中隊長王佳手里，王佳急得團團轉(zhuǎn)，8篇日記不能他一個人寫呀？我沉默了，我這個學(xué)習(xí)委員就知道啃書本，班里的事我可不愿管。“燕燕，你已經(jīng)12歲了！”媽媽的話又回響在耳邊。是呀，我12歲了，該懂得關(guān)心集體了。我走到王佳面前，嚴肅地說：“王佳，我寫！”王佳看了我一眼，先是一驚：“你寫，真的？”“自私的小燕子今天怎么了？”“真的，我寫！”我堅決地說。李梅走過來小聲說：“你發(fā)燒了吧？你寫什么《中隊日志》呀？我還想和你做題呢。”我瞥了她一眼，一本正經(jīng)地說：“正因為沒人寫，我偏要去寫。誰都找個客觀原因逃開它，那誰來寫？我們難道為了上重點，把我們班的榮譽都置之度外嗎？！”大家聽了，誰也不吭一聲。我接著說：“我們已經(jīng)長大了，該懂得關(guān)心集體了！”說罷，我拿著《中隊日志》回到座位上……

我為集體出了一份力，我太高興了。我真的是個懂事的12歲的孩子了。

評析 文章的標(biāo)題是“我十二歲了”。開頭寫道：我已經(jīng)是十二歲的大孩子了，媽媽叫“我”要懂事，“我”就從關(guān)心集體這一步做起吧！結(jié)尾呼應(yīng)了標(biāo)題，呼應(yīng)了開頭：“我為集體出了一份力……我真是個懂事的12歲的孩子了。”小作者運用照應(yīng)式結(jié)尾，突出了十二歲的我應(yīng)該關(guān)心集體這個中心。結(jié)構(gòu)也顯得緊湊、嚴密。

3.技法指導(dǎo)

運用照應(yīng)式結(jié)尾法應(yīng)該注意以下幾點：

（1）首尾要呼應(yīng)。寫作時不能寫前頭不管后頭，寫后頭忘了前頭，而應(yīng)前后配合，首尾呼應(yīng)。

(2)首尾呼應(yīng)的具體內(nèi)涵。它包括開頭與文題呼應(yīng)，結(jié)尾與文題呼應(yīng)。同學(xué)們應(yīng)該理解：開頭結(jié)尾呼應(yīng)，就是在結(jié)尾處對文題或開頭提示的話加以解釋、發(fā)揮或重復(fù)強調(diào)，以便文章前后緊密連貫、結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一、中心鮮明突出。

(3)內(nèi)容上的前后配合。前頭寫的人或事物，后文都要有個圓滿的交代；后文出現(xiàn)的人或事物，前頭都要有根據(jù)，不能寫出來沒有來由，使人感到突然，更不能漏洞百出，使人疑惑不解。

總之，我們作文時運用前后呼應(yīng)的手法，就會使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，中心鮮明突出，給讀者留下鮮明而深刻的印象。

5.抒情式結(jié)尾法

1.什么是抒情式結(jié)尾法

抒情式結(jié)尾法是一種按表達方式劃分的結(jié)尾方法。它是在記事寫人、繪景、狀物之后，感情自然、真實地抒發(fā)。它往往和議論相結(jié)合，感情飽滿、語言生動、有力，最能激起讀者的情思，喚起讀者的共鳴。

如《狼牙山五壯士》的結(jié)尾：“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地、氣壯山河！”感情多么強烈，氣勢多么磅礴，中心多么明確啊！正是這“堅強不屈”、“驚天動地”、“氣壯山河”的英雄氣概和名族精神，才打敗了日本帝國主義的野蠻侵略。

再如《媽媽呀，媽媽》的作者，在結(jié)尾處這樣寫道：“媽媽呀，媽媽，您為我操碎了心，我的每個細胞，每滴血液都包含著您的愛——一個偉大的崇高的生母之愛。讓我在您的墓前大喊一聲‘媽媽’吧！”多么真摯，多么感人！每一個字，每一個標(biāo)點，都包含著對生母的感激和敬愛。

2.范例評析

我愛故鄉(xiāng)的桂花

“桂林桂林，桂樹成林。桂花桂花，香飄萬家。”這話說得一點兒也不差。我的故鄉(xiāng)就是在這風(fēng)景秀麗、桂樹成林的桂林。看吧！不管是環(huán)湖邊、公園里，還是大街小巷，校園庭院中，都種滿了桂花樹，確實是桂樹成林啊！

桂花樹不像梧桐樹那么高大，也不像黃楊木那樣矮小。它挺拔直立，枝繁葉茂，常年蔥綠。遠遠望去，就像一把把綠色的大傘。

每當(dāng)天高氣爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)的時候，桂花就盛開了。它的花朵秀小，由四瓣合成，中間有幾絲花蕊，然后又由幾朵小花構(gòu)成一叢叢、一簇簇的花球長在花枝上。

桂花的顏色也多種多樣。銀桂，白白的，使你感到它純潔無比；金桂，金燦燦的，像滿天的晚霞。

每當(dāng)你到環(huán)湖散步的時候，每當(dāng)你在公園游玩的時候，每當(dāng)你在庭院歇涼的時候，每當(dāng)你在街頭巷尾玩耍的時候，每當(dāng)……總會有一股清甜的幽香撲鼻而來，你會情不自禁地深深地吸上幾口氣。這時你會贊嘆不已地說：“真香啊，真香啊！”啊，桂花，你是桂林的象征，你是桂林的驕傲。

我愛故鄉(xiāng)的桂花，更愛風(fēng)景如畫的桂林。

評析 小作者觀察到了桂花的美，“觸景生情”，產(chǎn)生了強烈的愛桂花、愛故鄉(xiāng)的感情。這種感情使讀者遏制不住地要抒發(fā)出來。不僅正文中邊描寫邊抒情，而且在結(jié)尾集中地直接地表達了這種感情：“啊！桂花，你是桂林的象征，你是桂林的驕傲。我愛故鄉(xiāng)的桂花，更愛風(fēng)景如畫的桂林。”這個結(jié)尾借贊美桂花，抒發(fā)了小作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情，收到了以情感人的效果。

3.技法指導(dǎo)

文章運用抒情式結(jié)尾，可以產(chǎn)生強烈的感染力，引起讀者的共鳴，使讀者受到文章感情的熏陶，從而具有動人的藝術(shù)力量。

人都是感情的，每個人都會接觸許多人、事、景、物。這些人、事、景、物常常使人產(chǎn)生感情，或喜悅、或悲傷、或羨慕、或厭惡、或憤慨。此時，就要用充滿激情的語言表達出來。

結(jié)尾抒情，可以直接抒發(fā)內(nèi)心的感情；也可以結(jié)合議論抒情。但不論哪種抒情，都要對人、事、物、景有深切的感受和強烈的感情，這樣才能寫出真摯感人的文章。如果生硬地擠情、造情，哪怕你使用多少“啊”，也無濟于事，也不可能激起讀者的情感波瀾。

《我愛家鄉(xiāng)的小溪》結(jié)尾處用了工筆畫的手法，描繪出了家鄉(xiāng)小溪的旖旎景色。藍天映入碧水，水天融為一體，樹影、花影在碧波中蕩漾，婀娜多姿，追逐嬉戲，玩耍擁抱。最精彩的兩個分句“圓頂帳篷似的藍天靜靜地躺在溪底”，“溪邊叢叢野花和一簇簇細柳都在對著天然的長鏡梳妝”，這樣的美景，這樣的妙句，毫無刀斧痕跡。渾然天成，不能不讓人拍手叫絕。這樣精雕細琢的描繪，本身就洋溢著作者對家鄉(xiāng)小溪的熱愛、眷戀、贊美和感激之情。《家鄉(xiāng)的河》用第二人稱的口吻，傾吐出自己的戀鄉(xiāng)情結(jié)，而且用了反問的修辭手法，文筆細膩。《我愛家鄉(xiāng)那會變色的“地毯”》結(jié)尾，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)土地?zé)o比熱愛、眷戀的感情。想像奇特、聯(lián)想豐富，給人以無窮的遐思與美的享受。《春雨》借春雨抒發(fā)對老師的幸勤勞動、默默奉獻的高尚品德的贊美和感激之情。

總之，可抒的情很多，可用的抒情方法也很多，只要細心體味，科學(xué)借鑒，就能創(chuàng)新。

6.議論式結(jié)尾法

1.什么是議論式結(jié)尾法

議論式結(jié)尾法是作者通過事實材料及邏輯推理來辨別是非、闡發(fā)道理、表明見解、進行判斷的一種結(jié)尾方法。議論是議論文結(jié)尾的最主要的表達手段，在記敘文、說明文、應(yīng)用文和一些抒情性文章結(jié)尾中也常常用到議論。

議論在記敘文中，是一種輔助性的表達方法。它在記敘的基礎(chǔ)上，對所敘的人物或事件直接表現(xiàn)作者的立場、觀點和態(tài)度。議論總是和記敘結(jié)合在一起的，它有時出現(xiàn)在文章的開頭，有時出現(xiàn)在文章的結(jié)尾。篇末議論，有畫龍點睛、深化主題、啟迪深思的作用，它往往帶有某種哲理的色彩。

2.范例評析

記一件親身經(jīng)歷的事

我曾親身經(jīng)歷過這樣一件事。

星期四下午，老師提出進行中隊干部改選，并選出一名大隊干部候選人。她希望大家要正確對待選舉，選出能嚴格要求自己，有威信，有能力，愿為集體服務(wù)的好干部。說罷，拿出了準(zhǔn)備好的選票，發(fā)給大家填寫。

一節(jié)課后，選舉結(jié)果出來了。出乎意料的是：全中隊票數(shù)最多的竟是我。當(dāng)時我得意地想：大隊干部比中隊干部多一道杠，自然是得票最多的人當(dāng)啦，這次我當(dāng)選大隊候選人肯定無疑的了。可是張老師看著黑板上得票的名單，不緊不慢地說：“大家選出的干部我都很滿意，他們確實是我們班各方面較好的同學(xué)。我提個建議：楊蔭同學(xué)工作能力強，有魄力，學(xué)習(xí)好，原來也是大隊干部，我想提議她做大隊候選人……”老師后面的話我聽不清了，心里也不知是什么滋味，我覺得我的臉漲紅了，眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)兒，心里想不通：明明是楊蔭的票數(shù)比我少，可老師讓她當(dāng)候選人，太偏心眼了……

隊會結(jié)束后，我含著眼淚，急匆匆地回到家，一進門就撲倒在床上，大聲哭起來，想哭出我的委屈。媽媽正在畫圖，聽見了我的哭聲，忙過來問：“你怎么了，是不舒服嗎？”我一邊哭一邊訴說了這件事的經(jīng)過。媽媽認真聽完后說：“就為這事呀！你的票數(shù)最多，不能說明你最好，最適合當(dāng)大隊干部。”媽媽用手絹擦干掛在我臉上的淚珠，接著說：“當(dāng)干部不是圖虛榮，不是為三道杠比兩道杠官大，而是要講為大家做好工作。”

聽了媽媽的話，我心里敞亮許多。媽媽問了楊蔭的學(xué)習(xí)和以前當(dāng)大隊干部情況后，又語重心長地說：“張老師的決定是對的，你票數(shù)多，但從沒當(dāng)過大隊干部，工作沒經(jīng)驗，能力也不會太強，這些方面你都不如楊蔭。楊蔭當(dāng)上大隊干部也不是說就沒有缺點，你和楊蔭都要取長補短……”媽媽的話說到了我心里，我服氣了。

晚上，我在日記里最后寫道：“我……我要踏踏實實做人，不能只圖虛榮，被表面的榮譽迷惑。要比，就要比志氣、比能力、比為集體服務(wù)的精神……”媽媽看完后舒心地笑了。

評析 本文小作者記敘了自己得票最多但未當(dāng)選大隊干部候選人后的委屈，以及媽媽對自己的說服教育。小作者在寫完這件事后沒有結(jié)束全文，又在結(jié)尾處以日記的形式發(fā)表了議論：做人“不能只圖虛榮，被表面的榮譽迷惑”，“要比，就要比志氣、比能力、比為集體服務(wù)的精神……”文章有了這種議論，既表明了作者的態(tài)度，又準(zhǔn)確地揭示了文章的中心，從而使人得到了啟迪。

3.技法指導(dǎo)

議論式結(jié)尾法運用得好，可收到良好的藝術(shù)效果。在文章的結(jié)尾，作者把自己對事物的看法、體會以及悟出的道理議論出來，容易感動人、說服人，會起到“一石激起千層浪”的作用。

議論式結(jié)尾雖然多種多樣，但都必須以文章所記事實為基礎(chǔ)，與事實相結(jié)合。如果離開了所記事實，發(fā)表空洞議論，就會給人“唱高調(diào)”、“戴高帽”的感覺，那么文章就功敗垂成了。

《夏令營二三事》這篇記敘文，在文章的結(jié)尾處發(fā)表議論：

小船劃動了，漸漸離開了我們。多么令人聯(lián)想的畫面呀！是“渡江偵察記”，還是“軍民魚水情”？這就是我采寫的夏令營二三事，獻給當(dāng)年的小八路，獻給同齡的小學(xué)生。

這篇文章的結(jié)尾用“是……還是……？”的疑問句式發(fā)表議論，點明了主題。

《這件事該管》議論“閑事”該不該管的問題，最后明確指出：要發(fā)揚正氣，對錯誤的事情就要批評，就要管，要提高明辨是非的能力,主持正義。

以上例文的結(jié)尾都收到了直接點明主題的效果。

7.說明式結(jié)尾法

1什么是說明式結(jié)尾法

說明式結(jié)尾法就是文章結(jié)尾采用說明方式對事物進行說明和剖析，使人們從中獲得科學(xué)知識的方法。

采用說明式結(jié)尾，要把握兩點：一是科學(xué)性；二是說明性。科學(xué)性就是說明任何事物都有它自身的客觀規(guī)律，必須反映事物本身的科學(xué)性。說明性就是在反映事物時，以解說闡明為主要的表現(xiàn)形式貫穿始終。

說明式結(jié)尾是根據(jù)文章體裁的需要和內(nèi)容的需要而定的，較常見的有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、比喻、擬人等方法，用以介紹人物和事物。

說明式結(jié)尾的說明文、記敘文常用的一種寫作方法，說明式結(jié)尾能廣泛地介紹各方面的知識。諸如社會科學(xué)知識的介紹，使人們獲得對人類歷史發(fā)展情況的了解；對名山大川和自然情況的說明，可使人們獲得地某一地區(qū)的地形、氣候、物產(chǎn)、人口和生產(chǎn)情況的了解。

2.范例評析

例(1)

《臺燈》結(jié)尾

你看，這盞臺燈：底座就是一個蓮花臺，燈柱是蓮藕，燈罩是蓮花，燈泡正好是花蕊，啟動電鈕是花蕾，日歷架則是一柄蓮葉。燈一亮，滿屋生輝，大有出污泥而不染的神韻。難怪這臺燈叫做金色蓮花燈。

例(2)

《我校的教學(xué)樓》結(jié)尾

在教育事業(yè)大發(fā)展的今天，我們的教學(xué)樓已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育需要了。所以在這座教學(xué)樓的東南面又蓋起了一座新的、設(shè)備更先進、形狀更美觀的教學(xué)樓，這座教學(xué)樓將成為我校的科學(xué)大樓。它的面積要比現(xiàn)在的教學(xué)樓大得多，層次也高得多，將用現(xiàn)代化設(shè)施來裝備它。到那時我校的初一教室、電化教室、計算機房、音樂教室、禮堂都可搬進新樓里了。在不久的將來，我們的新、舊教學(xué)樓對峙矗立，將把校園裝點得更美麗、更壯觀！

例(3)

《新建的立交橋》結(jié)尾

復(fù)興門立交橋的建成，解決了城市交通的一大難題，為城市交通做出了貢獻。繼復(fù)興門立交橋建立后，北京又建立了西直門立交橋、建國門立交橋和三元立交橋……立交橋的出現(xiàn)是中國橋梁事業(yè)發(fā)展的一大飛躍。它凝聚著中國人民的智慧和力量，它代表著中國的進步和發(fā)展。

例(4)

《森林是人類生命的搖籃》結(jié)尾

森林哺育人類，人類不能沒有森林。然而，當(dāng)今世界森林資源正以驚人的速度減少，致使自然環(huán)境惡化，生態(tài)失去平衡。我們要在保護好現(xiàn)有森林資源的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展森林，使森林永遠造福于人類。

例(5)

《“小浪花”文學(xué)社簡介》結(jié)尾

目前，“小浪花”與全國許多文學(xué)社團、學(xué)校開展了有益的橫向交流，《小浪花報》正在不斷地飛向校外。它不但受到了更多同學(xué)的歡迎，而且也受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。全國著名兒童作家圣野，解放軍作家戈基也十分關(guān)懷“小浪花”的成長，他們在百忙中為“小浪花”題詞、題詩。我們相信：在師長們的關(guān)懷下，“小浪花”一定會茁壯成長。

3.技法指導(dǎo)

運用說明式結(jié)尾法寫作時要注意以下幾點：(1)對事物進行觀察研究，占有第一手資料。(2)深入淺出，說明形象化。(3)從事物本身著手，考慮事物本身特點和讀者的需要。(4)把說明的語言寫活，切忌呆板。

說明要形象化，如果說明只是干巴巴的說教，令人感到索然無味，是不可能收到良好的效果。

范例(1)《臺燈》的結(jié)尾以通俗的語言說明這盞臺燈：“底座就是一個蓮花臺，燈柱是蓮藕，燈罩是蓮花，燈泡正好是花蕊，啟動電鈕是花蕾，日歷架則是一柄蓮葉。燈一亮，滿室生輝，大有出污泥而不染的神韻。難怪這臺燈叫做金色蓮花燈。”

范例(2)《我校的教學(xué)樓》的作者介紹了在教育事業(yè)飛速發(fā)展的今天，我校蓋起了一座設(shè)備先進、形狀美觀、現(xiàn)代化的教學(xué)樓。在說明樓內(nèi)設(shè)置時，采用了分類說明的表現(xiàn)手法，說明了一般教室、電化教室、計算機教室、音樂教室、禮堂都在樓上。最后用新舊樓對比說明，新樓的建設(shè)使校園更美麗、更壯觀。

范例(3)《新建的立交橋》的結(jié)尾處說明了復(fù)興門立交橋的建成解決了城市交通的難題。接著作者又分類說明介紹了西直門立交橋、建國門立交橋和三元立交橋等等。通過立交橋的建設(shè)，說明我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展。

范例(4)《森林是人類生命的搖籃》采用了比喻的手法。說明了森林哺育了人類，人類不能沒有森林。說明森林資源的減少，使自然環(huán)境惡化，生態(tài)失去平衡，我們要在保護好現(xiàn)有森林資源的基礎(chǔ)上，積極植樹造林，使森林永遠造福于人類。

范例(5)《“小浪花”文學(xué)社簡介》采用擬人的手法，說明“小浪花”文學(xué)社的成長。

8.比喻式結(jié)尾法

1.什么是比喻式結(jié)尾法

比喻式結(jié)尾法是以比喻作為文章結(jié)尾的一種方法。比喻就是通常所說的用相似的事物來打比方。用淺顯說明深奧，用具體說明抽象，用熟悉說明生疏，使人在恍然大悟中體會作者設(shè)喻之精妙，從而產(chǎn)生滿足和信服的快感。

例(1)：他確實有點像棵樹，健壯、沉默而有生氣。

例(2)：人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

例(1)富于聯(lián)想，會使人從“樹”聯(lián)想到駱駝祥子外形和氣質(zhì)的特征。例(2)形象地說明了人應(yīng)該光明磊落地度過一生。

比喻式結(jié)尾有什么作用呢？

(1)比喻式結(jié)尾能使深奧的道理變得淺顯 比如說軍民關(guān)系的道理，本來不是用三言兩語能說清的，可是打個比方就能生動形象地說清楚：“民擁軍親又親骨肉相依，軍愛民心連心魚水難分”。這個比喻對偶句僅二十個字，就把軍民關(guān)系道理說得異常形象深刻。

(2)比喻式結(jié)尾能使景物形象化 如朱自清的《春》里說春雨：“像牛毛、像花針、像細絲”。把春雨描寫得很形象，感染力很強。

(3)比喻式結(jié)尾給人豐富的想像 有人說，想像是文學(xué)的翅膀，而精彩的比喻可稱得上是翅膀上的羽毛。優(yōu)美的比喻，給讀者以無窮的遐想，使人得到美的享受。

(4)比喻式結(jié)尾能使語言簡練明快 利用比喻既省筆墨，又具體形象。

2.范例評析

大龍蝦

我飼養(yǎng)了一只大龍蝦，快有半年的歷史了。

這只大龍蝦渾身暗紅色，背上穿著一件堅硬的“鎧甲”，上面全是小疙瘩。這只是它的防身法寶之一。

大龍蝦頭前長著一對長長的靈敏的觸須，經(jīng)常向左右擺動，一旦發(fā)現(xiàn)“敵情”，大龍蝦馬上擺出迎戰(zhàn)的架勢。這時觸須實際上起了“哨兵”的作用。

攻擊力最強的武器要算那一對大螯了。它向兩側(cè)伸展開，足有十幾厘米長。每只螯有兩根鋸齒似的鉗，張開后有三四厘米寬，被它夾一下會疼得鉆心。這對大螯是龍蝦最大的防身法寶。

大螯既能攻擊“敵人”，又可當(dāng)捕食的工具。大龍蝦弄到食物，就用大螯夾住往嘴里送。它的嘴長在下巴那里，不容易發(fā)覺，嘴很小，平時有兩扇“軟門”擋著，吃食的時候才“開門”。

大龍蝦的第四個防身法寶，就是像扇子似的尾巴。這個尾巴不大，但很重要。遇到強敵，大龍蝦就“三十六計走為上計”。這時它全身靠尾巴一伸一縮，帶動身軀迅速“撤退”，逃之夭夭。

大龍蝦不但十分威武，捕起食來也十分有趣。

一天，我把一條小魚放進盛放大龍蝦的水缸里，起先大龍蝦和魚雙方都無動靜。過了一會兒，小魚放松了警惕，就自由自在地游了起來。這時只見大龍蝦一邊舞動觸須，一邊警惕地后退幾步，不久，它覺得食物送上門了，就伸出大螯向小魚猛地夾過去。小魚機靈地躲開了，大龍蝦又用螯砸下來，小魚一下子逃到了大龍蝦尾巴后面，大龍蝦不動了。突然，它向后一跳，小魚躲閃不及，肚子被刺了個洞。于是大龍蝦將螯從魚身上抽出，小魚的內(nèi)臟也就從傷口中流了出來。大龍蝦心滿意足，夾起小魚就吃……大龍蝦捕魚的這一幕真精彩！

別看大龍蝦在捕食時那樣靈活，在平時它可是不愛動的，活像個文質(zhì)彬彬的書生。

評析 寫大龍蝦的外形特點，用了一系列形象貼切的比喻，尤其是寫它捕食，更是巧用擬人的手法，敘述得十分精彩。最后寫它的靜態(tài)活象個文質(zhì)彬彬的書生，又是一個絕妙的比喻。

3.技法指導(dǎo)

運用比喻式結(jié)尾應(yīng)注意以下幾點：

(1)就熟取喻。也就是說使用比喻結(jié)尾，要選熟悉的、通俗的事物來比喻陌生的事物或深奧的道理。如毛澤東同志用“小老虎”吃掉了龐然大物“黔驢”，說明在一定的條件下可以以小勝大的道理，把深奧的道理說得淺顯易懂。

(2)就近取喻。用眼前的事物作比，如毛澤東把人的思想用“臉要經(jīng)常洗，房子要經(jīng)常打掃”比喻，說明清除思想灰塵的重要性。

(3)比喻結(jié)尾要貼切。也就是說用比喻時，本體與喻體的相似點越貼切、越突出越好。

(4)比喻要通俗。必須用生動的、具體的、淺顯的、簡單的、人們所熟悉的來比喻干澀的、抽象的、深奧的、復(fù)雜的、人們所陌生的。

(5)比喻力求有鮮明的感情色彩。運用比喻結(jié)尾要善于創(chuàng)新，不落俗套。

《小屋閑情》的作者把自己的小屋比喻成“一曲動人的歌、一首迷人的詩、一本誘人的書”。生動形象，富有感染力。

《家鄉(xiāng)的早晨》是一篇以寫景為主的散文。作者通過景物描寫贊頌了家鄉(xiāng)達爾罕草原壯麗的晨景。作者在結(jié)尾用“那雪白的羊群就像沖出閘門的洪水從圈門里涌出……濃綠的草灘……像無數(shù)的珍珠一樣”的貼切的比喻，描繪了草原可愛的早晨。

《我愛石榴果》的作者在結(jié)尾用生動貼切的比喻把一顆顆粉紅色的籽粒比做一顆顆寶石，抒發(fā)了對石榴果的喜愛。

《夏游北戴河》的結(jié)尾用擬人、比喻的修辭方式抒發(fā)了夏游北戴河的喜悅之情。

《花果之鄉(xiāng)的美景》的小作者用比喻、擬人的修辭手法寫出了花果之鄉(xiāng)的美景：“黃澄澄的梨娃娃，朝著人們微笑。紅彤彤的蘋果調(diào)皮地看著人們！山楂像瑪瑙，葡萄像珍珠。田野里，谷穗壓彎了腰，高粱笑紅了臉，玉米笑開了花。”這生動形象的比喻、擬人給人以美的享受。

以上簡單地分析了比喻結(jié)尾的幾個例子，從這些例子中可以看出比喻可用淺顯說明深奧，用具體說明抽象，用熟悉說明生疏。希望同學(xué)們寫作時能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻結(jié)尾的寫法。

9.反問式結(jié)尾法

1.什么是反問式結(jié)尾法

文章的末尾用反問的語句發(fā)問，引人深思，使人受到感染和激勵，這種寫法叫反問式結(jié)尾法。

由于這種結(jié)尾是用疑問的形式表達確定的意思，答案寓于問話之中，因此這種結(jié)尾方式，一使結(jié)尾語氣加重、生動有力，表達感情強烈；二使讀者深思、奮發(fā)。這種結(jié)尾方式雖然生動有力，但不可亂用。當(dāng)文章的中心已經(jīng)清楚，需要加以強調(diào)和激發(fā)讀者的時候，可以適當(dāng)運用反問，以增強文章的力量。但是當(dāng)文章的結(jié)尾只需要總結(jié)全文，點明中心時，用陳述即可，無需再用反問。

2.范例評析

母親的手

“啊！太涼了！”

母親用雙手撫摸著我的臉頰，因為母親的手冰涼冰涼，我禁不住高聲喊起來。

母親一面仍然用手摸著我的臉，一面和藹地說：“母親的手確實很涼啊！一到冬天，不僅腫得老高老高的，還特別粗糙呢！”

我對母親的哪個地方都喜歡，只討厭一個地方，那就是這雙冰涼冰涼的手。

母親的手既粗大，又有奇怪的顏色，骨節(jié)間滿是皺紋，還臟乎乎的，簡直像老祖母的手。

“媽媽，您為什么有這樣一雙手呢？您不能讓手變得纖細白嫩些嗎？”每當(dāng)我指著媽媽的手這樣說的時候，媽媽總是推開我的手，愛撫地看著說：“這雙手既是做父親的手，又是做母親的手，因為這雙手要做的工作太多太忙，根本不能變細變白啦！”

我拼命地思考著：到底怎樣才能使母親的手變得又細巧又干凈呢？

評析 小作者在正文中提出疑問：“媽媽，您為什么有這樣一雙手呢？您不能讓手變得纖細白嫩些嗎？”在文章結(jié)尾又一次發(fā)問：“到底怎樣才能使母親的手變得又細巧又干凈呢？”這樣反復(fù)反問，強調(diào)了媽媽的手根本不能變細表白——“因為這雙手要做的工作太多太忙”，含蓄地表現(xiàn)了媽媽勤勞的高貴品德，深情地表達了小作者對媽媽的心疼和熱愛。這樣結(jié)尾還能引起讀者的深省和感奮。

3.技法指導(dǎo)

要用好反問式結(jié)尾法就要注意反問同設(shè)問的差別：

(1)二者都是無疑而問。可是設(shè)問結(jié)尾一般是自問自答，先提出問題，然后作出回答，答案在問句外，說話者沒有暗示結(jié)論，沒有在問句中把“底”露出來；反問結(jié)尾則是問而不答，雖是問句，答案就在問句之中，說話者暗示了結(jié)論，交了“底”,確定的意思是十分明顯的，這個結(jié)論可以由對方推斷得出。

(2)設(shè)問結(jié)尾總是從正面提出問題。設(shè)問句本身不表示肯定什么或否定什么；反問結(jié)尾就不同了，它本身往往表示肯定什么或否定什么，有肯定性的詞語，則表示肯定的意思，有否定性的詞語則表示否定的意思。

(3)設(shè)問結(jié)尾主要作用是有意提出問題。設(shè)問是為了引起讀者的注意和思考，加深讀者的印象；而反問結(jié)尾的主要作用是加強語氣，有的強調(diào)作者所要說明的問題，用不容置疑的口氣表明自己的思想，激發(fā)感情，有的用來駁斥對方的議論，帶有譴責(zé)的口氣。因此寫作時同學(xué)們應(yīng)該注意。

《牽牛花》的小作者用“它那奮發(fā)向上，努力攀登，不擇條件，頑強生長的精神，不正是它那種特殊的美嗎？”這一反問句式說明了牽牛花的美。

《路》的作者用抒情的筆調(diào)寫出對路的認識，揭示云天是鷹在拓路。

《父母情》的作者對爸爸媽媽的“情”用“怎么對得起……”的反問句式，體現(xiàn)了父母對孩子的深情。

以上所舉的結(jié)尾范例都具有引發(fā)讀者反復(fù)思考去尋求答案、加深文章表達效果的作用。使用反問式結(jié)尾要求同學(xué)們要根據(jù)內(nèi)容的需要，做到有“問”必有“思”，為主題服務(wù)，收到反問式結(jié)尾所應(yīng)收到的效果。

10.引用式結(jié)尾法

1.什么是引用式結(jié)尾法

同開頭一樣，有些文章的結(jié)尾也采用了引用法。被引用的名言、佳句、諺語、詩文、典故都具有言簡意賅，高度概括的特點，可以起到對內(nèi)容的總結(jié)，對中心思想的深化、升華的作用。

如《桂林山水》“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中的云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游！’”“碧波”是對水的總結(jié)。“畫”是對山、水、云霧、綠樹、紅花、竹筏小舟的高度概括，給人以山清水秀、色彩繽紛、心曠神怡之感。這兩句詩既總括了內(nèi)容，又直抒了胸臆，表達了作者對祖國大好河山的熱愛。

再如一篇以《歡樂的歌》為題的作文，在描寫了“學(xué)雷鋒，做好事”以后，作者這樣結(jié)尾：“春風(fēng)暖暖地吹來，我深深地吸上一口，真爽快啊！我心中不由得喜上加喜，信口唱起了：‘學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨……”這里，由景到情，由情到歌，表達了自己“學(xué)習(xí)雷鋒，做好事”的由衷欣喜和歡樂。

2.范例評析

我是一個小公民

平時，我看到媽媽整天忙里忙外不得閑，總想幫她做點事，可又是毛手毛腳的，盡幫倒忙。媽媽常說：“唉，你什么時候才能長大啊？”可是有一件事，開始改變了媽媽對我的看法。

那是夏季的一天，我和哥哥一大早就拉著爸爸游公園。一進公園，我們瞧瞧這兒，瞅瞅那兒，盡情地欣賞。忽然哥哥腳下一滑，身體失去平衡，重重地摔倒在地上，撐在地上的手也擦破了皮，流出了血。他低頭一看，原來是塊西瓜皮。哥哥氣極了，拾起瓜皮就想往遠處扔。我趕緊拉住哥哥的手勸說：“哥哥，扔不得，正是因為有人亂扔果皮，破壞了環(huán)境衛(wèi)生，才使你摔傷的。如果你也扔瓜皮，別人不是發(fā)生同樣的情況嗎？更糟的是，假如游人們都這樣做，清潔優(yōu)雅的公園不就變得十分坑臟、丑陋了嗎？”這時，爸爸說：“凌凌說得對，講究衛(wèi)生是現(xiàn)代化城市建設(shè)的重要標(biāo)志。城市的衛(wèi)生光靠清潔工保持是不夠的，每一個公民都應(yīng)自覺才行啊！”哥哥聽了不好意思地點點頭，自動把瓜皮扔進了路邊的垃圾箱。

回到家里，我把這件事告訴了媽媽，她夸獎我說：“凌凌懂事了，能為社會盡上公民的義務(wù)了。”

評析 文章寫“我”懂事了，得到媽媽的贊揚，卻從我做事“總是毛手毛腳，盡幫倒忙”寫起，欲揚先抑，更突出了“我”的進步。文章兩次寫媽媽對我的評價：一次是在開頭，媽媽說：“唉，你什么時候才能長大啊？”一次是在結(jié)尾，媽媽夸獎我說：“凌凌懂事了。”恰成鮮明的對比。巧用引用式結(jié)尾的手法，更突出了文章所要表達的主題。

3.技法指導(dǎo)

使用引用法結(jié)尾必須注意以下幾點：

(1)引用內(nèi)容必須為文章中心服務(wù)。文章中心是作者所要表達的重點，屬于內(nèi)容范疇，而結(jié)尾方法則屬于形式范疇，其形式必須為內(nèi)容服務(wù)。

(2)引用材料要合乎文章的結(jié)構(gòu)和篇幅要求。結(jié)尾引用的材料長短、多少、詳略都要合乎文章的結(jié)構(gòu)和文章篇幅的需要，該長則長，該短則短，不要盲目引用，更不要為引用而引用，喧賓奪主，背離了結(jié)尾為中心服務(wù)的原則，引用材料只有詳略得當(dāng)，才能使文章的結(jié)構(gòu)完整。

(3)引用材料必須準(zhǔn)確無誤。結(jié)尾引用不論是直接引用還是間接引用，都不要背離所引材料的原意，引用時更不要張冠李戴，鬧成笑話。這種情況在學(xué)生作文中還是有的，應(yīng)該引起同學(xué)們的注意。

(4)引用材料要明白，易于讓讀者接受。文章的結(jié)尾引用的材料如果為了文章中心的需要，對所引用的材料要引申、發(fā)揮、創(chuàng)新、質(zhì)疑，甚至反其意而用之，那么作者就要有必要的表達，讓讀者明白，易于接受。

引用內(nèi)容各異，所收效果相同。有的用名言結(jié)尾：如《書山有路勤為徑》，題目本身就是名言，在結(jié)尾引用馬克思“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點”的話。這至理名言對人們的鼓舞很大，而且指明要想達到光輝的頂點，就必須不畏勞苦。《人生的價值》先引用了文天祥的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。接著引用奧斯特洛夫斯基的話：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為生活庸俗而羞愧，臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭。’”說明了人生的價值。

引用詩詞歌賦結(jié)尾更富有詩情畫意，能給人以美的感受。《祖國在我心中》引用了詩句“誰言寸草心，報得三春暉”，抒發(fā)了作者對祖國、人民、對祖國大好河山的熱愛之情。《從來沒有這樣激動》的作者引用了毛澤東“不到長城非好漢”的詩句，含義深刻，催人向上。

總之，引用式結(jié)尾是一種較易掌握的結(jié)尾方法。無論哪種體裁，都可采用引用式結(jié)尾，只要同學(xué)們常采用引用式結(jié)尾，寫起文章來就會得心應(yīng)手。同學(xué)們不妨一試。

11.含蓄式結(jié)尾法

1.什么是含蓄式結(jié)尾法

“含蓄”的意思就是說，不把要表達的情感直接說出來，而用委婉的語言或描寫暗示，含義深遠，留有余地，啟發(fā)讀者去積極、主動地揣摩、領(lǐng)會、思考，從而使結(jié)尾收到“言已盡而意無窮”，耐人尋味、深化中心思想的作用。正因為它含蓄，啟發(fā)讀者去思考，所以才叫含蓄式結(jié)尾。

如《三人行》：“王吉文看著，聽著，他心里頓時激動起來。他仰起臉，望著天空輕輕地吁了口氣。天無邊無垠的，好像為了襯托那令人目眩的藍色，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。在那白云下面，一長串大雁正排成‘人’字形的隊伍，輕輕地向南飛去。它們依靠得那么緊，排列得那么整齊。”這是從指導(dǎo)員王吉文的視覺角度寫的一段含蓄深刻的景色。那“人”字形的雁隊不正象征著兩人拉一人的“三人行”嗎？那“輕快”的飛姿不正是產(chǎn)生于“依靠得那么緊，排得那么整齊”的革命團結(jié)嗎？沒有上下一心，團結(jié)一致，互愛互助的崇高品格，能有“那么緊”，“那么整齊”的隊伍嗎？

再如《金色的魚鉤》：“擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”一個用“縫衣針”做的而且“長滿紅銹”的魚鉤，為什么會“閃爍著燦爛的金色的光芒”呢？這“金色的光芒”又指什么呢？不正是老班長那忠于革命，忠于事業(yè)，一心為民，而惟獨沒有自己的崇高精神嗎？

這種結(jié)尾，意在言外，含義深遠，耐人尋味，啟人深思。

2.范例評析

我當(dāng)班主任

童年里發(fā)生的事情就像燦爛的夜空中閃爍的點點繁星，多得叫人數(shù)也數(shù)不清。有些事如流星般一閃而過，而有些事卻永遠那么明亮、那么清晰，使我難忘……

那是在一次班會課上，同學(xué)們圍繞著“假如我是班主任”這個主題各抒己見。最后，老師決定由同學(xué)們輪流當(dāng)“班主任”。而第一天的班主任，老師則委任我來當(dāng)。

上課時，有些同學(xué)不遵守課堂紀律，尤其是郝明同學(xué)。下課后，我把郝明叫到跟前對他說：“上課時不要一會兒朝東，一會兒朝西，這樣既影響了自己學(xué)習(xí)，又影響了別的同學(xué)。”可我說一句，他就跟著學(xué)一句。于是我嚴肅地對他說：“我是班主任！”聽了這話，他仿佛意識到我的特殊身份，頭低了，臉紅了。我抓住時機，對他講了些名人勤奮學(xué)習(xí)的故事，他靜靜地聽著，默默地點了點頭，說：“我今后一定認真聽講，好好學(xué)習(xí)。”當(dāng)時，我就覺得：班主任——多么崇高的字眼，同學(xué)們對她充滿了純真的感情、無比的敬意。

傍晚，把同學(xué)們送出校門后，我輕輕地舒了一口氣。我終于完成了班主任一天的工作。這一天，我處理了許多事，而每一件事都要讓我苦思一番，因為我處理的每一件事都要使同學(xué)滿意才行。突然間，我理解了“老師”的含義，理解了教師的職責(zé)和偉大。

這天夜里，我做了一個夢，夢見我長大了，正站在講臺上給同學(xué)們講課……

評析 本文表現(xiàn)了“我”想當(dāng)一個老師的愿望，并且是當(dāng)一名班主任老師的愿望，但這層意思在結(jié)尾沒有直接寫出來，而是暗含在一個憧憬里，引而不發(fā)——“這天夜里，我做了一個夢，夢見我長大了，正站在講臺上給同學(xué)們講課……”這個結(jié)尾比直接寫出來更深刻，更令人遐想。

3.技法指導(dǎo)

怎樣在文章結(jié)尾處正確熟練地運用含蓄的藝術(shù)手法呢？

一般說來，使文章結(jié)尾語言含蓄的具體方法主要有：

(1)運用比喻、雙關(guān)等修辭格。比喻，其言淺，其意深。人說它具有神奇的魔力，可以使深奧變成淺顯，隱晦變成明朗，抽象變成具體。這是語言含蓄的最常用的方法。一個比喻勝過許多描寫，而且比一般描寫要含蓄得多。同樣，雙關(guān)也是意在言外的修辭手法，用得好，也可以增強結(jié)尾語言的含蓄效果。

(2)運用高度精確的語言，意到即止。有些話寫白了就沒味道，沒有意思了。這正如山水畫一樣，只取一截，其余或煙霧籠罩，或樹木掩映，藏而不露。

《竹》的作者從竹子的根得到啟發(fā)，引出一番議論，論述了人生奮斗的一些哲理，給人以教益。由于竹根與人生有相似的特點，所以用比喻的方法引伸出的議論，就顯得自然貼切，生動形象，尤其是文章的結(jié)尾處，從竹子一切依賴于根，聯(lián)想到人也應(yīng)該注意自己的“根”，盡管有這種思想，作者卻含蓄地表達為：“朋友，你可曾注意到自己的‘根’？”給了讀者許多想像和思考的余地。《春游前的一件事》寫的是師生一起去春游，可“我家的確沒有錢”，于是決定不去，可是同學(xué)們知道情況后，“忽拉”一下全部圍了上來準(zhǔn)備湊錢，就在這時，班主任王老師站在“我”的背后，以凝視的目光看著我——她手里拿著一元二角錢，此時，“我”再也抑制不住感情的激流，淚珠撲簌簌地滾落下來……原來是看到了師生們對自己的關(guān)懷，這不正是“一人有難，八方支援”的最好體現(xiàn)嗎？這種品質(zhì)和風(fēng)格不正是吹在社會主義祖國大地上的精神文明的春風(fēng)嗎？這個比喻寫得貼切而不直露。《我希望有這樣一個好媽媽》結(jié)尾處，作者的意圖是渴望自己有個媽媽——一個溫柔、體貼自己的媽媽，而作者卻寫“夢見一個媽媽，像月亮那樣，把溫柔的光灑在我身上……”，這個比喻既表達了作者的意思，又增強了文章的藝術(shù)效果。的確比直接寫出“自己需要一個溫柔的媽媽”要形象得多。

當(dāng)然，這里還應(yīng)該注意一點，含蓄并不是含糊。含糊是意義不明，晦澀費解，而含蓄是作者的意思雖然沒有直接寫出來，但它的表達是明確的，含意是能夠讓人心領(lǐng)神會的，決不至于發(fā)生歧義。

12.寫景式結(jié)尾法

1.什么是寫景式結(jié)尾法

寫景式結(jié)尾法是常見的一種結(jié)尾方法，它以對自然風(fēng)景和社會環(huán)境的描寫為結(jié)尾。這種結(jié)尾經(jīng)常和讀者見面，而大多數(shù)讀者也格外喜歡它。那么，究竟是什么魅力吸引著我們的讀者呢？概而言之，景物描寫結(jié)尾有助于表現(xiàn)時代風(fēng)貌、展現(xiàn)風(fēng)土人情、襯托人物心理、深化作品主題、渲染氣氛、抒情狀物，還能增強作品的美感。

2.范例評析

冰雕

向往已久的日子——寒假終于到了。小姨在匆匆地整理行裝，我的心早飛到了冰天雪地的哈爾濱，飛到了一年一度的冰雕展覽。

今天，當(dāng)我們趕到哈爾濱時，正是冰雕展覽最熱門的時候。當(dāng)天晚上，我們興匆匆地趕到冰雕基地——兆麟公園。遠遠地看見兩只絢麗多彩的冰雕孔雀高傲地站在冰的臺階上，像是在熱情地歡迎遠到的來客。我拉著小姨快步進了公園。第一個展現(xiàn)在眼前的是一座通往冰城的冰制拱橋，橋面和橋欄的中間有許多彩燈，一會兒紅，一會兒黃，一會兒綠，一會兒藍，簡直就像一塊變色的大寶石。

過了拱橋，栩栩如生的十二屬相冰雕立即映入我的眼簾。

小老鼠黑黑的眼珠，尖尖的嘴巴，肚子里面裝著一個紫色的燈泡，一通電，小老鼠便通體發(fā)光，晶瑩剔透，玲瓏可愛。

和小老鼠比起來，勤勞的小黃牛顯得那么忠厚老實，一對彎彎的角，一亮一滅，閃閃爍爍，特別神奇。

再看小老虎，張牙舞爪，活靈活現(xiàn)，頭上的“王”字和身上墨黑的條紋，異常清晰。

最讓我喜愛的是渾身泛著白光的小兔，也許因為我是屬兔的緣故吧。只見它豎著長長的耳朵，像在仔細探聽周圍的動靜，那雙眼睛閃著紅光，就像兩顆發(fā)光的紅寶石。它半臥在那里，那神態(tài)和模樣顯得伶俐可愛。

瞧！那被人們譽為吉祥之物的龍，騰云駕霧，張著大嘴，可能正在呼風(fēng)喚雨吧，比起那彎彎曲曲的蛇，龍確實是神氣多了。看，冰駿馬昂首挺胸；小羊溫柔順從；小狗活潑可愛。

噢，這是淘氣的小猴。說它淘氣也真不假。你看，它的尾巴搭在了大公雞身上，驕傲的公雞心里肯定不高興，它連看也不看小猴一眼，身披美麗的“彩衣”，頭戴火紅的“王冠”，高昂著頭，好像要把嘹亮的歌聲傳遍四面八方。

最后該輪到小豬了。嗯？小豬竟然還在睡大覺，而且睡得那么香。真是的，這么熱鬧都引不起它的興趣，看來小豬愛睡覺的毛病是改不了啦。

順著人流，我們走遍了兆麟公園，五光十色，栩栩如生的冰雕真叫人眼花繚亂，目不暇接。每一座冰雕都吸引著無數(shù)的游客，每一座冰雕都迎來嘖嘖的贊嘆。我從心底喜歡這里，久久不愿離去。我渴望明年的這個時候，能再來哈爾濱，再來兆麟公園。

評析 本文介紹了小作者家鄉(xiāng)的冰雕藝術(shù)。對十二生肖的造型作了重點的說明，文章描寫細膩，既總寫了冰雕展覽的瑰麗，又有選擇地寫了其中印象最深的冰雕作品。文章以寫景結(jié)尾，給讀者留下余味無窮的藝術(shù)感受。另外，作者善于選材的能力在這篇習(xí)作中得到了充分體現(xiàn)。

3.技法指導(dǎo)

景物描寫結(jié)尾內(nèi)容廣泛，一般包括自然景物描寫結(jié)尾和環(huán)境描寫結(jié)尾等。怎樣運用好寫景式結(jié)尾法呢？

(1)要細致觀察。觀察是描寫的基礎(chǔ)，有了細致的觀察，又有了在觀察基礎(chǔ)上的深入分析才能使所寫的景物清楚具體、形態(tài)逼真，使讀者有親臨其境，如見其物之感。

(2)要寫出景物的特征。天下的景物千姿百態(tài)，千差萬別，各具特點。比如“水”，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼。抓住了景物特征， 便能引人注目，一目了然，通過景物描寫自然地表現(xiàn)主題。《桂林山水》中的“我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊……綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。”這段景物描寫，有比興手法和貼切形象的比喻，抓住了漓江的水的“靜”、“清”、“綠”的特點來寫，給讀者以深刻的印象。

(3)要選好角度，寫出景物的變化。景物描寫結(jié)尾是對大自然中無生命的景物（ 如山川日月星辰）和有生命的景物（如花鳥蟲魚）的描寫，在寫這些景物時，要選擇好角度，寫出景物的變化。是遠眺還是近觀，是仰望還是俯視，是定點還是移步，都要認真考慮。比如寫雨，不同的季節(jié)，不同的地方，不同的觀察角度也會不一樣。同樣，雪景、霧景也各具特色。這包含著對大自然的贊美和對祖國山河的無限熱愛，這就是人們常說的寓情于景。

13.想像式結(jié)尾法

1.什么是想像式結(jié)尾法

想像式結(jié)尾法就是在文章的結(jié)尾展開豐富的想像。想像是一切創(chuàng)造的源泉，沒有想像就無所謂創(chuàng)造。創(chuàng)造是把個體思維對象展開的想像，用語言的形式描述出來。

想像是人腦中對已有表象進行加工改造而創(chuàng)造出新形象的過程。人們常說：“生活+想像=文學(xué)藝術(shù)”；“觀測+想像=科學(xué)技術(shù)”。凡文藝界、科技領(lǐng)域建樹卓著者，無不具有豐富的想像力。文壇詩仙李白“欲上青天攬明月”，情思奇幻豪邁；科壇巨匠牛頓“從蘋果落地聯(lián)想到地心引力”，想像奇特新穎。寫文章也是這樣，也需要想像，特別是文章的結(jié)尾更需要想像。想像結(jié)尾可憑借自己已有的表象進行選擇加工，進行創(chuàng)造，使新形象顯示出來。想像往往是借助聯(lián)想的支持。如果說：“想像是創(chuàng)造之母”的話，那么“聯(lián)想便是想像之父”。在很大程度上想像的擴充是依賴于“聯(lián)想”。聯(lián)想是對想像的擴充，不管是范圍的大小，還是延伸和縮短都有著密切的關(guān)系。

2.范例評析

浦東的新貌

夜深了，我還在燈下興致勃勃地看著爸爸剛買回來的一張上海浦東新區(qū)的地圖，看著看著，一幅幅浦東新區(qū)的美好圖畫便呈現(xiàn)在我的眼前……

看，一條條寬闊筆直的高速公路上汽車往來如梭，公路兩邊，鱗次櫛比的高樓大廈拔地而起。樹木搖著茂密的枝葉，沙沙歡唱，縱橫交錯的立交橋雄偉壯觀。好一派繁華喧鬧的景象！

外高橋的深水港已對外開放，還能見到一排碧藍的海水拍打著礁石，濺起層層碎玉般的浪花。無邊無際的海面上輪船的轟鳴此起彼伏。港內(nèi)還停泊著不少的貨輪，日本、美國、英國、俄羅斯等國的旗幟在輪船上飄揚。碼頭上，搬運工正忙得不亦悅乎，一大堆一大堆的貨物不一會兒就從輪船上卸了下來，深水港成了我國對外貿(mào)易的一個重要窗口。

這時，一架架銀色的飛機從機場起飛了。機場上空是隆隆的飛機聲。嗬！只見銀鷹排著隊在寬闊的停機坪上停著，似乎在等待出發(fā)的命令。金發(fā)碧眼的外國朋友也從這兒下了飛機，他們來到浦東新區(qū)觀光游覽。飛機的隆隆聲，人們的說笑聲，構(gòu)成了一曲歡樂的贊歌……“藝，快睡覺了！”媽媽的喊聲把我從美好的遐想中驚醒。晚上，我躺在床上，想啊想：美好的幻想變成現(xiàn)實，就要靠我們這一代。我漸漸睡著了，做了一個甜蜜的夢，夢見自己成為一位畫家，畫了一幅反映浦東新貌的巨幅圖畫。

評析 由一張浦東新區(qū)的地圖引出美好的遐想，所遐想的內(nèi)容都是浦東新區(qū)已經(jīng)或正在啟動的建設(shè)項目，全文由遐想、夢幻、聯(lián)想構(gòu)成，而豐富的想像又都基于現(xiàn)實，顯得十分合理。這樣的構(gòu)思反映了作者熱愛浦東、關(guān)注浦東建設(shè)的美好感情。

3.技法指導(dǎo)

想像結(jié)尾可以從以下幾個方面注意：

(1)想像結(jié)尾可借助于時間或空間上相近的事物而形成聯(lián)想。

(2)想像結(jié)尾可借助于性質(zhì)或特點相似的事物形成想像。

(3)想像結(jié)尾可借助于性質(zhì)或特點相反的事物形成想像。

想像結(jié)尾不僅適用于記敘文，亦適用于說明文、議論文、科學(xué)小品和說理性的散文。

希望同學(xué)們在寫作時注意運用想像結(jié)尾的方法，使你的文章更有生氣。

《一等獎》結(jié)尾的一句話是：“我不僅要爭文藝演出舞臺上的一等獎，還要在人生的舞臺上去爭取那一等獎”。這一深邃的聯(lián)想，確切的比喻，猶如異峰突起，展示了中學(xué)生積極向上的志趣。至此也領(lǐng)悟到小作者以“一等獎”為題的巧妙。《秋》的小作者以豐富的想像和意味無窮的聯(lián)想把怒放的菊花比喻成“龍飛鳳舞”、“節(jié)日的焰火”、“美麗的珊瑚”。小作者在把自己豐富的想像融于比喻、擬人等多種修辭手法中，表達了自己真摯的感情，而多方面的聯(lián)想對開拓、深化主題起到了作用。由于對秋天的愛，聯(lián)想到了“把秋天的愛埋在心里，積極蘊藏知識的力量，等待著來年獲得更大的豐收”。《未來的空中居住點》的作者，根據(jù)世界人口增長的實際，設(shè)想在空中建立居住點，來緩解地球上人口多的壓力，以想像作結(jié)尾：“兩個世紀以后，移居空間的人有可能比留在地球上的人還多呢！”

通過以上幾個結(jié)尾范例的分析，不難看出，想像結(jié)尾親切自然，富有很強的感染力。但同學(xué)們寫起來一定要注意，動筆之前要確定好主題，想像要緊緊為表達主題服務(wù)。

14.祝愿式結(jié)尾法

1.什么是祝愿式結(jié)尾法

祝愿式結(jié)尾法，就是作者在文章結(jié)尾時，對所描寫的對象表示一種深情的祝愿和期望。這類結(jié)尾用得很廣泛，無論寫人、記事或?qū)懢岸伎捎玫剑褂眠@種結(jié)尾法，可讓讀者感到節(jié)奏明快，收尾有力。

2.范例評析

例(1)

《抓今天》結(jié)尾

多少事，從來急。我們一定要以前輩無產(chǎn)階級革命家為榜樣，熱愛今天，珍惜今天。只有這樣，科學(xué)現(xiàn)代化才能早日實現(xiàn)。有抱負、有志氣的青年朋友們，努力吧！

例(2)

《我家的窗口》結(jié)尾

站在我家的窗口目睹著上海的變化，心中禁不住唱出由衷的贊歌：祖國——母親呵，愿您永遠像初生的太陽蒸蒸日上。

例(3)

《成績來自勤奮》結(jié)尾

秋日的累累碩果，靠的是園丁的辛勤汗水，并不在乎有沒有一塊肥沃的土地；一顆發(fā)芽的種子，完全是靠自己勝過金剛石的力量去努力，并不在乎有沒有人去移開頭頂上的巨石；雛鷹試飛，完全是靠自己的翅膀去拼搏，并不在乎有沒有父母在旁邊支持幫助。

讓我們自己去勤奮努力把，像辛勤的園丁，像發(fā)芽的種子，像試飛的雛鷹一樣，好成績——我們會得到的!

評析 范例所選的三個例子都寫得較好。《抓今天》是說要以無產(chǎn)階級革命家為榜樣，熱愛今天，珍惜今天，勤奮從今天開始，不要把今天要做的事情拖到明天，最后號召有抱負、有志氣的青年朋友們奮發(fā)努力。《我家的窗口》的小作者站在自家的窗口，目睹上海的變化，衷心祝愿祖國母親，永遠像初升的太陽蒸蒸日上！《成績來自勤奮》的作者用比喻的手法寫道：秋日的碩果，靠園丁辛勤的汗水；一顆發(fā)芽的種子，靠的是勝過金剛石的力量；雛鷹試飛，靠的是翅膀的拼搏。最后決心自己勤奮努力，像辛勤的園丁，像發(fā)芽的種子，像試飛的雛鷹一樣，一定能取得好成績。以上這些范例，同學(xué)們在寫作時可以參考。

3.技法指導(dǎo)

運用祝愿式結(jié)尾寫作時，要注意以下幾點：

(1)表達祝愿時，要抒發(fā)自己的真情實感，要在仔細觀察的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想和想像，從而寫出自己的真實感受。

(2)表達祝愿時要在具體描述的基礎(chǔ)上進行，不要空喊口號。

(3)表達祝愿要緊扣文章的主題，要根據(jù)主題的需要，把抒情的筆墨用在火候上。

(4)表達祝愿的語言要簡潔、精煉，形象生動，富有感情色彩。

【篇4】小學(xué)語文美篇結(jié)尾

新時代，新學(xué)校，新氣象，新作為

——小店區(qū)恒大小學(xué)“情智教育”特色發(fā)展掠影

一路走來，情在左，智在右。隨時播種，隨時開花。使穿枝拂葉的師生，感悟幸福收獲成長，以更好的自己，與世界相遇，與未來相遇。

——題記

2010年9月，剛剛建校的恒大小學(xué)修葺一新。富有層次感的樓檐，典雅的色彩搭配，一處一景的校園環(huán)境設(shè)計，構(gòu)筑了多少孩子的求學(xué)夢。時至今日，短短七年時間，恒大小學(xué)由于幸運地搭上了小店教育這輛高速行駛的快車，迅速發(fā)展壯大，由建校時的7名教師、38個學(xué)生，到今天152名教師、近3000名名學(xué)生。恒大小學(xué)校長郭曉娟帶領(lǐng)她的團隊，在“情智”文化引領(lǐng)下，學(xué)校步入正軌，融情見智的管理實現(xiàn)了隊伍建設(shè)提升；特色課程啟迪了師生的情智，讓學(xué)校在啟智與激情下迅猛發(fā)展。

春種秋收。恒大小學(xué)不斷耕耘，先后獲得：小店區(qū)文明單位、小店區(qū)第四屆信息技術(shù)與課程整合一等獎、區(qū)教科研“全全行動”優(yōu)秀校、小店區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合考核優(yōu)秀獎、太原市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、太原市首批特色小學(xué)示范校、山西省平安校園、山西省小學(xué)校長協(xié)會“特色學(xué)校建設(shè)先進單位”等榮譽稱號。

科研興校、科研促教、科研育才。郭校長提出了“讓課題引領(lǐng)課程改革”，“讓課題走進課堂”，恒大小學(xué)扎扎實實開展教育研究，使教育科研與教育實踐產(chǎn)生良性互動，推動了學(xué)校各方面工作的有序發(fā)展，最終促進學(xué)校實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。《情智教育實踐研究》課題獲太原市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題評估優(yōu)秀獎；年年獲小店區(qū)教育局年度目標(biāo)責(zé)任綜合考核優(yōu)秀獎。恒大小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量得到了廣大家長、上級主管部門和社會各界的初步認可，為區(qū)域教育的均衡發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。

習(xí)總書記在十九大報告中指出，要堅定文化自信，文化是一個國家、一個民族的靈魂。辦學(xué)思想就是一所學(xué)校的靈魂。2010年學(xué)校初建，郭曉娟校長先后到浙江、重慶等教育先進地區(qū)考察學(xué)習(xí)，請教專家，尋訪名校，多次組織學(xué)校一班人研討，“情”與“智”并重的教育成為學(xué)校追求的理想教育。自此，學(xué)校把“情智并重”辦學(xué)思想寫進了《恒大小學(xué)第一個五年規(guī)劃》當(dāng)中。學(xué)校教育塑造身心健康、素質(zhì)優(yōu)良、情感豐富、人格完善的學(xué)生。幾年來，全校教師學(xué)習(xí)、思考、實踐、分享，不斷汲取成功人士、重要文件、大政方針的思想養(yǎng)分，豐富、深化著情智教育內(nèi)涵。

黨的十八大、十九大都把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，而情智教育的育人目標(biāo)就是“用真情塑造德行，用智慧潤澤生命”。恒大小學(xué)一路實踐，一路取經(jīng)，一路創(chuàng)新，在不斷的鏈接、吸收、內(nèi)化中，情智教育融進了辦學(xué)的點滴行為中，成為了恒大小學(xué)的教育思想、校園文化。學(xué)校成為學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的沃土。

情智文化與管理相結(jié)合，突出三個“重”字。重發(fā)現(xiàn)師生身上蘊藏的潛能，盡力放大優(yōu)點，突出優(yōu)勢，建立教師自信心；重關(guān)懷，營造情義相通、情通理達的管理文化；重激勵，用笑容、話語、笑容給以老師們無窮的精神力量。學(xué)校實行主管負責(zé)制，進行民主管理，并從常規(guī)工作中發(fā)現(xiàn)司空見慣的問題，并細致分析問題背后的原因問題歸因，形成恒大小學(xué)問題歸因、分權(quán)擔(dān)責(zé)工作風(fēng)格。

恒大小學(xué)下郭校長的帶領(lǐng)下，努力營造“守法遵規(guī)、以德服人、智慧做人、上下關(guān)懷、互相關(guān)懷、順暢和諧”的校園氛圍，在充滿正能量的學(xué)校里，讓每個教師的潛能得到發(fā)展，充分體驗著職業(yè)的幸福感。

李克強總理說：最重要的教育資源不是樓房、不是課桌，而是教師。教師是學(xué)校的第一生產(chǎn)力。尤其對于一所新建校來說，青年教師的培養(yǎng)是頭等大事。恒大小學(xué)組織培訓(xùn)教職工學(xué)習(xí)；請專家引領(lǐng)；舉行好書共讀活動；利用網(wǎng)站等各種平臺激發(fā)教師反思內(nèi)化；舉辦情智教師論壇，形成思維碰撞；長期開展情智班主任沙龍，進行學(xué)習(xí)升華。稚氣未脫的大學(xué)生走進恒大小學(xué)，很快成長為“含愛生情懷、有與人智慧”的教師。

蘇霍姆林斯基說過:“如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師走上從事研究的這條幸福的道路。”恒大小學(xué)努力建構(gòu)具有自身特質(zhì)及文化內(nèi)涵的課程體系。學(xué)校所有開設(shè)的課程，都以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為前提，以發(fā)展思維、提升學(xué)習(xí)力、掌握基本的學(xué)習(xí)方法、自主解決生活中的實際問題為目標(biāo)，同步提升孩子情商、智商。為師生提供了廣闊的課程學(xué)習(xí)研究空間。

郭校長孜孜以求的追求精神，體現(xiàn)在學(xué)校用“情智教育”的理念詮釋“情智課堂”，和老師們進行了可貴的實踐與探索上。“課堂是學(xué)堂，不是講堂。課堂教學(xué)改革要致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗，為學(xué)生的成長創(chuàng)造價值”。郭曉娟校長如是說。學(xué)校教師在山西大學(xué)劉慶昌教授、省市區(qū)教科研專家的指導(dǎo)下，對“情智課堂”樣貌做了初步界定，形成了情智課堂評價表；編寫并開設(shè)《情商訓(xùn)練課程》；全校晨誦“經(jīng)典系列叢書”，晨誦午讀在科學(xué)序列的引導(dǎo)下進行；《廉潔教育》上課表、進課堂；編寫《禮儀教育》讀本，傳承民族文化……

了解恒大小學(xué)，從解讀學(xué)校“情智教育”辦學(xué)理念入手。頂層設(shè)計決定了辦學(xué)方向，校園文化是比行政命令更有效的思想磁場。

認識恒大小學(xué)，應(yīng)該走進這樣一群人，走近這個充滿活力、蓬勃向上的團隊，感受他們的用情用心用智，感受教育新時代下校園新氣象。

品味恒大小學(xué)，就要聆聽學(xué)生家長的心聲。感受家校攜手的溫情，孩子們每天陶醉在各種課程活動室的潤澤。

黨的十九大提出，不忘初心，牢記使命。恒大小學(xué)適逢盛世，抓住契機的同時，發(fā)揚傳統(tǒng)美德，以情智教育為引領(lǐng)，敢擔(dān)當(dāng)，講奉獻，將為建設(shè)現(xiàn)代化的高品質(zhì)學(xué)校而奮勇爭先！

【篇5】小學(xué)語文美篇結(jié)尾

作文精彩開頭結(jié)尾及美句集錦

好的作文開頭應(yīng)做到:一簡、二新、三美。
所謂簡,就就是開頭力求簡潔、明了,不羅嗦重復(fù)。如:
每個人都有一個家,有的家幸福美滿,有的家快樂溫馨,有的家團結(jié)與睦,有的家冷清寂寞。同樣,我也有一個家,但我的家卻不同于別的家,我的家講究民主、熱愛科學(xué)。《我有這樣一個家》

若要問我有怎樣一個家,我可以用一句話回答您,我有一個講究民主、熱愛科學(xué)的家。

本來只需用一句話就能寫清楚的內(nèi)容,偏偏要在前面加上這么多啰啰嗦嗦的敘述,使開頭顯得拖泥帶水。把廢話盡數(shù)刪去,顯得直截了當(dāng)、干凈利落。

所謂新,就就是開頭不落俗套,新穎別致。
所謂美,就就是開頭能給人以美感。
首先,我們可以運用形象的描寫,如:
1.透過窗口,我瞧到槐樹花又開了。開得依然那樣潔白,晶瑩,清香。《槐樹花》
2.終于,在茫茫一片昏黃的路燈光里,出現(xiàn)了51路公共汽車那臃腫的身軀。在夜幕里等了一個多小時的人們開始活躍起來。《擠車》

其次,我們可以借助恰當(dāng)?shù)男揶o及引用詩文。如:
1.母愛像長河一樣源遠流長,像山泉一樣清新甘甜。我也就是一個沐浴著母愛陽光的幸運兒。《無盡的愛》
2.“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。”每當(dāng)我想起這句詩,眼前就不禁會浮現(xiàn)起那圓圓的臉,那流動飄逸的字母,耳邊又想起那有特點的錢氏口語。《良師》

常見作文開頭方法
一、開門見山,直接入題式
開頭不繞圈子,直接點題。寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物概要介紹,直接人題;敘事為主的記敘文,一開頭就可以點明事情發(fā)生的時間、地點與有關(guān)背景。如:

1.日子淡了又淡,天空高了又高。夏日來了…… 《夏日》
寥寥數(shù)十字,將夏日的特點表現(xiàn)的淋漓盡致,直奔主題,引人入勝。

2.窗外,雨打芭蕉;簾內(nèi),一燈如豆。掬一杯清茶,捧一本好書,獨守一次靜謐的夜。《雨夜》
開頭僅用兩句話,簡明扼要而又韻致無窮。

3.王婧,我讀初二時的班長,盡管我倆分別一年多了,但班長的軼事依然歷歷在目,難以忘懷。 《有這樣一位好班長》

二、描述渲染,展示文采式
開頭從寫景狀物人手,渲染氣氛,以此烘托人物,展開故事。如:
1.花開的季節(jié),到處芬芳飄香,而我卻無心觀賞,因為此時我失去了同窗好友——強。 《同窗好友》

2.夏日的夜晚,很深。偶爾傳來水中的蛙聲與樹上的蟬聲,微風(fēng)吹過,送來絲絲涼意。我久久不能入睡。很偶然,我的處女作登報了。那時我高興極了,甚至忘乎一切。我竟飄飄然地傲慢起來。直到今晚,才發(fā)現(xiàn)自己似乎缺少了什么。《懺悔》

三、排比、比喻入題,文采斐然(話題作文常用此法)
排比比喻結(jié)合使用,能增加文章氣勢,朗朗上口,使文章富有節(jié)奏感與音韻美。用來狀物,能景象紛呈;用來敘事,能酣暢淋漓;用來說理,能氣勢磅礴;用來辯論,能排山倒海;用來抒情,能汪洋恣肆。

1.若能掬起一捧月光,我選擇最柔與的;若能采來香山紅葉,我選擇最艷麗的;若能摘下滿天星辰,我選擇最明亮的。也許您會說,我的選擇不就是最好,但我的選擇,我喜歡。(《我的選擇,我喜歡》)
2.幸福就是什么？幸福就是果園里果農(nóng)望著果實壓滿枝頭的滿臉喜色,幸福就是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來的動人笑臉,幸福就是實驗室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)的舒展眉頭……幸福就是奮斗的結(jié)晶,勤勞的豐碑《什么就是幸福?》

四、對話開篇,引人入勝
這種形式的優(yōu)點就是:未見其人,先聞其聲。

??? 媽媽的嘮叨就是我每天都能聽到的音樂。
??? 清晨,當(dāng)鬧鐘的“叮叮”還沒響時。媽媽就開始嘮叨了:“起床了沒有,怎么燈還沒有亮?再賴床就遲到了”。“用熱水洗臉”“被疊好,不許偷懶。”每天她都不厭其煩,嘮叨個不停。于就是乎,我閉著眼睛也要先把燈打開,強打精神回答媽媽一聲聲的嘮叨。不起來,賴在被窩里,也得抓緊時間穿衣服。媽媽的嘮叨真煩人！可仔細想想,若沒有這些嘮叨,我又怎會準(zhǔn)時告別甜美的夢鄉(xiāng)？……《媽媽的嘮叨》

五、鋪陳事例,巧妙點題(話題作文常用此法)
　　選擇就是難的,更何況就是心靈的選擇。高漸離為了荊軻,她選擇了死;馬本齋的母親為了革命,她選擇了犧牲;祝英臺為了真摯的愛情,她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇,她們就是這樣做的—— (《生死之間》)

六、對稱開篇,整齊明快
在蝶的眼中,花就是天使,因為花給予她生命的甘露;在花的眼中,蜂就是摯友,因為蜂給予她生命的延續(xù)。(《奉獻》)

七、妙引詩詞名句,凸顯底蘊 !
?? “剪不斷,理還亂,就是離愁,別就是一番滋味在心頭”,這就是李后主的感悟;“莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦,”這就是李清照的感受;“輕輕地我走了,正如我輕輕地來,我輕輕地揮手,作別西天的云彩”,這就是徐志摩的不舍;“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,這又就是蘇東坡的坦蕩…… (《美麗的離別》)

八、抒情議論,情感導(dǎo)入式

用幾句簡要的議論、飽含深情的筆墨來作文章的開頭,或感染讀者,或點明主旨,領(lǐng)起下文。如:
1.每當(dāng)夜幕降臨的時候,西天的浮云就會牽動我心靈的翅膀,引著我紛亂的思緒飛翔到那浩渺遙遠的地方,去尋找爸爸……
?? 爸,您能瞧見我不?您孑然一身,飄蕩在天國,能照顧好自己不?姐姐、哥哥與我現(xiàn)在都好,家中只就是難為了媽媽。《爸爸,我對您說……》
作者真情的傾訴,把讀者帶入了作者的情感世界,為文章營造了一種凄婉悲涼的氣氛。讓讀者跟著作者的思緒去品味失去爸爸后媽媽的艱辛、媽媽的堅強、媽媽的孤獨,感情真摯,催人淚下。

2.爺爺,您就是我最愛的親人。我的童年就是在您那邊度過的。就是您拉著我的手,教會我走路;就是您使我從小就懂得不少道理。爺爺您就是我幼年成長的拐杖。《爺爺》

九、設(shè)置懸念,引人人勝式
設(shè)置懸念就是故意留下疑團,以激發(fā)讀者的心理期待的一種開頭方法。開頭設(shè)置懸念,能一下子抓住讀者的心,激發(fā)人們?nèi)ニ伎?起到引人人勝的效果。如:

1.我想我永遠都不會忘記那天,那個煙雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容……《那雨,那笑容》
那雨,那天,那笑容的特殊性在哪里？具有強烈的吸引力與感染力。

2、掛鐘不慌不忙,有節(jié)奏地走著,“滴答,滴答……”都快4點了,媽怎么還沒回來? 《擔(dān)心》

十.巧用題記,揭示題旨式
設(shè)置一個富有意蘊的題記,往往能收到意想不到的效果。題記對文章起提綱挈領(lǐng)的作用、它簡潔,意味深長或富有哲理或文采飛揚、讓人如食甘果,如飲冽泉、如:
1、站在歷史的海岸,漫溯那一道道歷史溝渠:楚大夫沉吟澤畔,九死不悔;魏武帝揚鞭東指,壯心不已;陶淵明悠然南山,飲酒采菊……她們選擇了永恒,縱然諂媚誣蔑視聽,也不隨其流揚其波,這就是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸,魂歸狼煙,也無怨無悔,這就是豪壯的選擇;縱然一身清苦,終日難飽,也愿怡然自樂,躬耕隴畝,這就是高雅的選擇。在一番選擇中,帝王將相成其蓋世偉業(yè),賢士遷客成其千古文章。
2.盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余輝,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳草,我摘一束最燦的;漫漫人生,我要采擷世間最重的——毅力。
3.俄國作家契訶夫說:“有大狗,有小狗,小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應(yīng)該叫,就讓她各自用上帝給她的聲音。人,最要緊的就是瞧重自己。
4、她叫王芊芊,我讀初二時的班長,盡管我倆分別一年多了,但班長的軼事依然歷歷在目,難以忘懷。(《有這樣一位好班長》)
5、 朝陽出來了,湖水為它梳妝;新月上來了,群星為它做伴;春花開了,綠葉為它映襯;鳥兒鳴唱,蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。(《關(guān)愛永遠》)
6、 “母親啊,您就是荷葉,我就是紅蓮。心中的雨點來了,除了您,誰就是我無遮無攔的天空的蔭蔽？”每當(dāng)我讀到冰心老人謳歌母

高考作文精彩開頭30例

●青春就是用意志的血滴與拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香;青春就是用不凋的希望與不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春就是用永恒的執(zhí)著與頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。

●信念就是巍巍大廈的棟梁,沒有它,就只就是一堆散亂的磚瓦;信念就是滔滔大江的河床,沒有它,就只有一片泛濫的波浪;信念就是熊熊烈火的引星,沒有它,就只有一把冰冷的柴把;信念就是遠洋巨輪的主機,沒有它,就只剩下癱瘓的巨架。

●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠:楚大夫沉吟澤畔,九死不悔;魏武帝揚鞭東指,壯心不已;陶淵明悠然南山,飲酒采菊……她們選擇了永恒,縱然諂媚誣蔑視聽,也不隨其流揚其波,這就是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸,魂歸狼煙,只就是豪壯的選擇;縱然一身清苦,終日難飽,也愿怡然自樂,躬耕隴畝,這就是高雅的選擇。在一番選擇中,帝王將相成其蓋世偉業(yè),賢士遷客成其千古文章。

●只有啟程,才會到達理想與目的地,只有拼搏,才會獲得輝煌的成功,只有播種,才會有收獲。只有追求,才會品味堂堂正正的人。

●如果說友誼就是一顆常青樹,那么,澆灌它的必定就是出自心田的清泉;如果說友誼就是一朵開不敗的鮮花,那么,照耀它的必定就是從心中升起的太陽。多少笑聲都就是友誼喚起的,多少眼淚都就是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈,友誼的清風(fēng)灌滿征帆。友誼不就是感情的投資,它不需要股息與分紅。(友誼可以換其她詞語)

●盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余輝,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳草,我摘一束最燦的;漫漫人生,我要采擷世間最重的——毅力。

●如果說生命就是一座莊嚴的城堡,如果說生命就是一株蒼茂的大樹,如果說生命就是一只飛翔的海鳥。那么,信念就就是那穹頂?shù)牧褐?就就是那深扎的樹根,就就是那扇動的翅膀。沒有信念,生命的動力便蕩然無存;沒有信念,生命的美麗便杳然西去。(劃線處可以換其她詞語)

●毅力,就是千里大堤一沙一石的凝聚,一點點地累積,才有前不見頭后不見尾的壯麗;毅力,就是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞,一絲絲地堅持,才有破繭而出重見光明的輝煌;毅力,就是遠航的船的帆,有了帆,船才可以到達成功的彼岸。

●愛心就是一片照射在冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心就是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新瞧到生活的希望;愛心就是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

●心的本色該就是如此。成,如朗月照花,深潭微瀾,不論順逆,不論成敗的超然,就是揚鞭策馬,登高臨遠的驛站;敗,仍滴水穿石,匯流入海,有窮且益堅,不墜青云的傲岸,有“將相本無主,男兒當(dāng)自強”的倔強。榮,江山依舊,風(fēng)采猶然,恰滄海巫山,熟視歲月如流,浮華萬千,不屑過眼煙云;辱,胯下韓信,雪底蒼松,宛若羽化之仙,知退一步,海闊天空,不肯因噎廢食。

●快樂=物質(zhì)/欲望。這就是美國經(jīng)濟學(xué)家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經(jīng)濟學(xué)的觀點瞧,物質(zhì)消費越大,欲望越小,快樂就越大,正應(yīng)了中國人的一句古話“知足常樂”。反之,如果一個人的物質(zhì)消費有限,而欲望無窮大,將會怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多“夢想”,又有那么多“陶醉”,她怎么能不痛苦、傷心呢？

●俄國作家契訶夫說:“有大狗,有小狗,小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應(yīng)該叫,就讓她各自用上帝給她的聲音。

●成熟就是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤而不膩耳的音響,一種不需要對別人察顏觀色的從容,一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣,一種不理會哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無須聲張的厚實,一種并不陡峭的高度。

●愛,有的時候不需要山盟海誓的承諾,但她一定需要細致入微的關(guān)懷與問候;愛,有的時候不需要梁祝化蝶的悲壯,但她一定需要心有靈犀的默契與投合;愛,有的時候不需要雄飛雌從的追隨,但她一定需要相濡以沫的支持與理解。

●微笑著,去唱生活的歌謠,不要埋怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾,就會失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的意義。

●即使青春就是一枝嬌艷的花,但我明白,一枝獨放永遠不就是春天,春天該就是萬紫千紅的世界。即使青春就是一株大地偉岸的樹,但我明白,一株獨秀永遠不就是挺拔,成行成排的林木,才就是遮風(fēng)擋沙的綠色長城。即使青春就是一葉大海孤高的帆,但我明白,一葉孤帆很難遠航,千帆競發(fā)才就是大海的壯觀。

●生命不就是一篇"文摘",不接受平淡,只收藏精彩。她就是一個完整的過程,就是一個"連載",無論成功還就是失敗,她都不會在您背后留有空白;生命也不就是一次彩排,走得不好還可以從頭再來,她絕不給您第二次機會,走過去就無法回頭。

●試試瞧——不就是像企鵝那樣靜靜的站在海邊,翹首企盼機會的來臨,而就是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋,執(zhí)著的尋求。試試瞧——不就是面對峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆,而就是披荊斬棘,舉步探索。試試瞧——不就是拘泥于命運的禁錮,聽?wèi){命運的擺布,而就是奮力敲擊其神秘的門扉,使之洞開一個新的天地。微笑著,去唱生活的歌謠。

●能夠破碎的人,必定真正活過。林黛玉的破碎,在于她有刻骨銘心的愛情;三毛的破碎,源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫;凡高的破碎,就是太陽用黃金的刀子讓她在光明中不斷劇痛,貝多芬的破碎,則就是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的就是人性最純最美的光點,那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?/p>

●春蠶死去了,但留下了華貴絲綢;蝴蝶死去了,但留下了漂亮的衣裳;畫眉飛去了,但留下了美妙的歌聲;花朵凋謝了,但留下了縷縷幽香;蠟燭燃盡了,但留下一片光明;雷雨過去了,但留下了七彩霓虹

●寬容,就是一種坦蕩,可以無私無畏,無拘無束,無塵無染。寬容,就是一種豁達,就是比海洋與天空更為博大的胸襟,就是寬廣與寬厚的疊加,延續(xù)與升華。寬容有度,寬容無價,寬以待人,這就是人生處世的基本法則。

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高考作文精彩結(jié)尾20例

01、巴爾扎克說過“不幸,就是天才的進升階梯,信徒的洗禮之水,弱者的無底深淵”。風(fēng)雨過后,眼前會就是鷗翔魚游的天水一色;走出荊棘,前面就就是鋪滿鮮花的康莊大道;登上山頂,腳下便就是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上,一星隕落,黯淡不了星空燦爛,一花凋零,荒蕪不了整個春天。人生要盡全力度過每一關(guān),不管遇到什么困難不可輕言放棄。《直面苦難》

02、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠:楚大夫沉吟澤畔,九死不悔;魏武帝揚鞭東指,壯心不已;陶淵明悠然南山,飲酒采菊……她們選擇了永恒,縱然諂媚誣蔑視聽,也不隨其流揚其波,這就是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸,魂歸狼煙,只就是豪壯的選擇;縱然一身清苦,終日難飽,也愿怡然自樂,躬耕隴畝,這就是高雅的選擇。在一番選擇中,帝王將相成其蓋世偉業(yè),賢士遷客成其千古文章。

03、只有啟程,才會到達理想與目的地,只有拼搏,才會獲得輝煌的成功,只有播種,才會有收獲。只有追求,才會品味堂堂正正的人。

04、雖然您現(xiàn)在還只就是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅韌不拔,終會成為參天大樹;雖然您現(xiàn)在只就是涓涓細流,然而只要鍥而不舍,終會擁抱大海;雖然您現(xiàn)在只就是一只雛鷹,然而只要心存高遠,跌幾個跟頭之后,終會占有藍天。

05、冰心說道:“愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途,點綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不就是悲涼。”

06、悲觀的人,先被自己打敗,然后才被生活打敗;樂觀的人,先戰(zhàn)勝自己,然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人,所受的痛苦有限,前途也有限;樂觀的人,所受的磨難無量,前途也無量。在悲觀的人眼里,原來可能的事也能變成不可能;在樂觀的人眼里,原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸,樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里,我們不難發(fā)現(xiàn)樂觀的精神;從平庸的人那里,我們很容易找到陰郁的影子。

07、堅持的昨天叫立足,堅持的今天叫進取,堅持的明天叫成功。

08、如果只瞧到太陽的黑點,那您的生活將缺少溫暖;如果您只瞧到月亮的陰影,那么您的生命歷程將難以找到光明;如果您總就是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點,您么您的人生旅程將難以找到知音;同樣,如果您總希望自己完美無缺,假設(shè)您的這一愿望真的能如愿以償,那么您最大的缺點就就是沒有缺點。

09、喜馬拉雅直沖霄漢,可上面有攀爬者的旗幟;撒哈拉沙漠一望無垠,可里面有跋涉者的腳印;阿爾卑斯山壁立千仞,可其中有探險者的身影;雅魯藏布江湍急浩蕩,可其中有勇敢者的故事。

10、流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣,漸去漸遠的就是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前風(fēng)響在耳畔,只知道滄桑早已漫進了我的心爬上了我的臉。當(dāng)一個人與追求同行,便坎坷就是伴,磨難也就是伴。

11、月有陰晴圓缺,人有悲歡離合,命有否泰變化,年有四季更替,熬過長夜,您便能見到黎明,飽受痛苦,您便能擁有快樂,耐過寒冬,您便無須蟄伏,落盡寒梅,您便能企盼新春。

12、沒有藍天的深邃,可以有白云的飄逸;沒有大海的壯闊,可以有小溪的優(yōu)雅;沒有原野的芬芳,可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位,我們總可以找到自己的位置,自己的光源,自己的聲音。

13、或許就是命運的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢撞碎;或許就是天地的無情終歸要將自己繼日的辛勤當(dāng)做泡影放飛,或許就是許許多多的難以理解卻又實實在在的障礙與挫折早已將意氣豐發(fā)的拼搏與百折不撓的進擊化為道道憂愁陣陣孤寂,那么就請在凄慘中反省我們自己吧！

14、“成功的花,人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷;而當(dāng)初的芽,卻浸透了奮斗的淚泉,灑滿了犧牲的血雨。”(冰心語)我們每個人都渴望成功,那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候,用我們無悔的付出,去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。

15、每一滴水都折射出一個多彩的世界,每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界,每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無奈,且用美麗的心情來瞧待人世的繁華多彩,細細品味那無處不在的美吧！

16、也許您只就是一株稚嫩的幼苗,然而只要堅忍不拔。終會成為參天大樹;

也許您只就是一條涓涓小溪,然而只要鍥而不舍,。終會擁抱大海;

也許您只就是一只雛鷹,然而只要心存高遠,跌幾個跟頭,終會翱翔藍天。

17、當(dāng)雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中,觀望藍天白云之時,它已有了夢想,那就就是振翅九霄,與藍天搏擊,與白云共舞;當(dāng)駿馬休憩于柵欄之中,昂首長嘶之時,它也已有了夢想,那就就是奮蹄原野,馳騁天下。

18、冰雪覆蓋的時候,我們需要一團火來取暖;暗夜無邊的時候,我們需要點點星光來取暖;前途茫茫時,我們需要一盞航燈來取暖……四季輪回,心里濾不去的就是煩惱與憂愁,腳下略不去的就是艱辛與傷痛。寒天冷日,讓我們用什么來溫暖迎風(fēng)而立的自己？留些真誠給自己取暖吧！

19、大海如果失去巨浪的翻滾,也就失去了雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞,也就失去了壯美;人生如果失去了真實的歷程,也就失去了意義。

20、一條幽徑,曲折迂回中總會激起心曠神怡的向往;一波巨瀾,潮起潮落時更能疊出驚心動魄的鳴響;一個故事,遺憾悲婉里才有肝腸寸段的凄涼;一種人生,跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。

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精美語段

精美絕倫的語段,往往就是集思想、個性、神韻、理性于一體。沒有思想的選擇,就如沒有創(chuàng)新的畫家,缺少靈性;沒有個性的選擇,就如沒有生活的詩人,缺少神韻;沒有鋒芒的選擇,就如沒有激情的音樂,缺少意念;沒有理性的選擇,就如沒有精神的人生,缺少活力。愿點點滴滴的積累,就如一粒粒的黃沙,今天積一粒,明天積一粒,就會聚沙成塔。

1、您就是否羨慕過陶淵明的人生？就是啊,她歸隱田園,品鄉(xiāng)間淡酒,觀風(fēng)中寒菊,活得多么瀟灑自在！然而,您就是否感受到她內(nèi)心的無奈？她也有濟世的抱負,卻無從施展,在那個黑暗的時代容不下這一錚錚的魏晉風(fēng)骨,于就是她在無盡的無奈中選擇出世。她的無奈,她的焦灼,她的傷痛,您懂不？

就是啊,您未曾瞧到,您只顧嗅五柳先生舍前寒菊的芬芳,您只顧陶醉于南山的山水,于就是您羨慕她們的生命,同時埋怨自己生命的焦灼與勞累。您何時才懂得正視自己生命的歡樂,嗅一下窗欞邊梔子花的芬芳？(《窗欞邊的梔子花》)

2、李清照在唱什么？我相信她不就是在唱“凄凄慘慘戚戚”的秋天,她在感懷春光,春太美,太絢爛;她在傷懷夏日,夏太烈,太決絕;她在痛苦冬天,冬太冷,太徹骨。所有的所有,帶去她先前的安定與快樂。只有秋天,配合她凄冷的心情,告訴她這世上,另有一季,可作她人生的注腳。(《季節(jié)》)

3、蘇軾的“缺月掛疏桐”,會不讓人產(chǎn)生遐思不？

朱淑真的“鋪床涼滿梧桐月,月在梧桐缺處明”,不知又有多少人體會到呢？

李煜的“寂寞梧桐深院鎖清秋”,那月如鉤;何人能不感到秋的冷清呢？

多么凄涼的秋季！多么讓人有情感——傷感的秋季啊！秋季,與梧桐,與綿雨,與缺月合照出一張照片,那張照片存在我們的心中方能永存。那張照片就是對秋季的真實寫照。那梧桐,也許寒鴉也不肯棲;那綿雨,也許大雁也羨慕;那缺月,也許文人墨客在寄托情感。(《季節(jié)》)

4、當(dāng)您窮困潦倒時,她向您伸出了援助之手;當(dāng)您失意時,她為您開啟了導(dǎo)航燈,指引著您;當(dāng)您失敗時,她為您鋪墊了一塊塊基石,讓您走向成功的階梯;當(dāng)您惆悵時,她為您帶來了開心果;當(dāng)您不幸時,她為您送來了幸福的青鳥;當(dāng)您……然而,當(dāng)她累倒下,生病躺下時,您,您又為她送去了什么,帶去了什么？就是冷漠,還就是倍致的關(guān)懷？(《滴水之恩,您以何報？》)

5、遠離浮躁,回歸母語,我們的靈魂將更加充實與美麗,先秦的詩經(jīng)楚辭,魏晉的樂府雙璧,盛唐兩宋的詩詞雅韻,明清的小說散文,都源源不斷地為精神注入營養(yǎng)。“青青子矜,悠悠我心”的求賢者渴:“錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年”的繾綣情思:“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑”的壯志難酬:“蒼山負,明燭天南”的瑰麗風(fēng)光都深深地印在我們靈魂深處。(《母語》)

6、還記得那個叫李春燕的漢族女子,嫁入苗寨,從此便成了照亮苗家的月亮。她居住的那座吊腳樓,她昏黃燈光下整理欠條的背影,她急步于山寨間行醫(yī)治病的身姿一次次地出現(xiàn)在我的記憶中,時間越久,越給我長久的感動。她的無私,她的奉獻,她的堅持就如同一朵玫瑰,散發(fā)著大愛的芬芳,彌漫在記憶里,時間越久越濃郁。?? (《花開兩岸》)

7、這就是個下著小雨的清晨,我們行走在泥濘的山路上。山不高,有溪水流淌而去,寒風(fēng)撲面。

小雨。雨在空中回旋飄飛,密密地打在臉上,冰涼冰涼的。這瀝瀝稀稀的雨,向著遠處延伸,終于成了一簾白幕,把天地萬物遮擋得嚴嚴實實。我們在雨中前進,任這上天賜的甘霖濕透全身每一個角落,從頭到腳,由嘴到心,那心里有詩在流淌,它漫過心坎,靜靜溢出“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁。”???? (《詩意地生活》)

8、好像從我記事起,爺爺就一直就是忙碌的。她背著鋤頭出去侍弄她的農(nóng)田、土地;她在園子里種菜,栽果樹;她去給人家?guī)鸵稽c力所能及的忙……很健康很快樂很自在地活著。奶奶呢,就在家里喂她的那群雞,吆喝著兩只狗,洗干凈爺爺?shù)囊律?一邊等著爺爺多年不變的“命令”:“老婆子,在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活計,假裝埋怨地說:“這么快就回來休息啦。”然后很認真地去為爺爺煎茶,端送到爺爺手中,與她坐著一邊喝茶一邊閑談。(《詩意地生活》)

9、下雨的時候,雨絲浸潤著古巷,籠罩著古巷,仿佛在小心翼翼的為一個嬰兒洗浴,瓦片上的青苔,含苞的花朵都在欣喜地啜飲天降的甘霖。雨天人們就是不怎么出門的,泡一壺清茶坐在藤椅上,翻翻古老的線裝書,吟著《雨巷》,也會有調(diào)皮的孩子在雨中嬉戲,清脆的笑聲如掛在檐角的風(fēng)鈴,美妙悅耳,丁香般的姑娘,舉著油紙傘消失在巷口,留下背影讓人遐想。這里的一切都如一首婉約的詩,一花一木都充滿了靈氣,營造著詩意的氛圍。(《詩意地生活》)

10、云朵則就是天空的粉妝。清晨的云被染成鮮嫩的粉紅,如初生的嬰兒的臉頰,血色柔與。黃昏的云被鍍上金橙色,如斑斑銹跡,閃耀著孤獨歲月逝去的光輝。有一個成語叫做“白云蒼狗”,天空每日便上演著一部《白云蒼狗》的電影,觀眾有稚嫩的孩童,有遲暮的老人,她們從變幻莫測的云朵中,或找到了童年時品嘗的甜蜜的棉花糖,或找到了童話故事里云的國度。(《懷想天空》)

11、我們的思想像極了徘徊在十字路口的雛鳥。每一個方向都存在著我們可能的足跡。我們就在豐富多彩的思維方式中不斷拾起或丟掉快樂。沒有了思想,快樂就是妄想。有人說我們就是“垮掉的一代”。我不同意！因為我們有思想,懂得踏上不同的思維旅程去找尋快樂。有人說我們就是“阿Q”式的新新人類。我不同意！因為我們的新思想并非“阿Q”那般愚昧麻木。我們快樂,我們的快樂就是靈動的左手;我們思考,我們的思維方式就是理性的右手。思維拐錯了彎,便會進入快樂的墓地。當(dāng)左手右手相遇,合適地交融,那便就是詩意的地棲居。(《左手。右手》)

12、而茶,生于幽谷陰坡之上,浸潤與風(fēng)細雨的輕柔,吸取月華星輝的清幽,氤氳著若有若無的山嵐野露,骨子里都透著股恬淡。而后細采嫩葉,細細手工研制。等到夜深入靜,新月如鉤,一壺紫砂,一注熱水,高低緩就,慢慢沖泡。也不急,等著水氣漸散,再一個人去細細地品舌尖上的一股恬淡,隱隱地感覺那一抹幽香融了月色山情:匯入了一片思緒的空白中,所以好飲茶的東方人,恬淡睿智,每個人都就是哲人,都就是思想者。

做人如飲茶,用微微淡漠,游絲般的幽香,給思緒給生活以更多的空間方可恬淡自如,從容不迫。(《空白中的獨舞》)

13、而中國的畫家,則會在一卷長長的宣紙上,在大片的空白中,隱隱繪出那些寂寥的山,而后就只有一片孤單的葉,無助地停留在大片的空白中,就像它孤獨地飄蕩在天地。有窮之描繪展現(xiàn)無限之情懷。而這其中,空白,一個簡單而深邃的形式,便承擔(dān)起此重任。利用虛無而又充實的載體去負擔(dān)一個天馬行空,情溢天地的境地。

這就是智者的抉擇。興許人心如畫,有時一點空白便要隱匿大大世界,而洞明世事之人,在于頓悟那一片的空白。(《空白中的獨舞》)

14、泰戈爾說過,死之烙印將生命本真烙在生之硬幣上,使它去購買那些真正有價值的東西。惟有詩意地生活,才能清明淡然的瞧待紛爭的世界,讓煩擾不再。

千舸過盡,一片汪洋,采石磯孤獨地清點倒影,濁浪便就是一杯煮過的酒,李白這一喝,便醉了一部唐代編年史。仗劍天涯的李白,選擇了詩意地生活,于就是便讓歷史留下了青蓮居士灑脫的身影,一匹青驢,一襲青衫,讓李白找尋到了生命本真的快樂。(《詩意地生活》)

15、穿越莊周夢蝶的翩躚,超脫老子騎青牛而過的函谷險塞,踏過孔子腳下不逝的東流之水,詩意地生活,驀然回首,生命微笑。書破萬卷的杜甫,選擇了詩意的生活,于就是便讓汗青里多了一位詩中圣哲。縱然就是“飄飄何所似,天地一沙鷗”的凄苦;縱然就是“老病有孤舟”“憑軒涕泗流”的悲涼;縱然就是“卷我屋上三重茅”“高者掛罥長林梢”的窘境;少陵亦不改己志,用一支如椽巨筆,還原了歷史本像與民生疾苦,一只小船,一席涼被,讓杜甫探實到了生命的價值與意義。(《詩意地生活》)

16、詩意地生活在這古巷里,聽鄰家女孩的淺吟低唱,聽燕子交頸的呢喃。瞧庭前的花開花落,望天上的云卷云舒,到黃昏,在夕陽下漫步,只嘆“夕陽無限好”,不管近不近黃昏。折一枝垂柳插在蓄滿清水的瓶中,尖尖的嫩芽像嶄新的剛剛萌發(fā)的夢,鏡子里就是一片如花笑靨,花面交相映,保留一份童心,保留一片純凈,去感受生活的美好,像寫詩一樣去醞釀每一分情感,就是古巷人們的共同特征。我熱愛這片土地。這里純凈的心靈與天空,連空氣的味道都有棉花糖的香,待白發(fā)蒼蒼時,請故鄉(xiāng)的風(fēng)再把我?guī)Щ卮说?吹一曲簫音,詩意地生活在這里,以終余年。(《詩意地生活》)

17、我知道,您熱愛生活,尤為鐘愛鋼琴,高山流水間,一曲天籟踏著行云流水般的步子悠悠飄來,淡淡地,被晨風(fēng)吹散了些,被夜霧浸濕了些,又被沿途的樹葉遮擋了些,淺淺的悠來,跳躍的五線譜醉迷了您的心志,于就是,您毫不猶豫地選擇了它,靜靜地用心將其栽種在自己的那方“自留地”里,因為您愛,所以您暗下決心,因為您愛,所以您磨破雙指亦不言棄,因為您愛,所以任著淚汗一起流,所以滴落于黑白琴鍵彈起您生命的獨特之音。(《詩意地生活》)

18、好一塊無字碑,好一個武則天,她在那片白上描繪出了一個女子的廣闊胸襟與明智。她知道自己得到了太多,多得讓每一個人都忌妒;她也失去了太多,多得中華五千年的文明都無法乘載她的悲哀。一切盡在不言中,留一點空白,讓后世子孫揣摩她內(nèi)心的驕傲與哀傷。(《無字碑歌》)

19、當(dāng)我在父母的希冀中成長,優(yōu)秀便成了一種習(xí)慣。她們無法容忍平庸,所以我不得不走向牢籠。她們安排著我的世界,不留一點空白給我。爸爸說,您一定就是最棒的,可就是她不知道,我不要做最棒的,我不想在奧數(shù)之中徜徉,也不想在字母里面徘徊。我只要,我只要一條縫隙,只構(gòu)筑我的世界;我只愿,我只愿有一點空白,讓我自己涂鴉。(《我只要一條縫隙》)

20、清晨起來,品一杯清茗,手捧一本《歸去來兮辭》,讓千百年前的悠悠山風(fēng),伴隨著自己的精神,放飛到自己靜謐、溫馨的心靈田園,讓自己的心沉淀、沉淀,在現(xiàn)代都市的躁動之中收獲一份世外的寧靜。這難道不就是在詩意地生活不？(《詩意地生活》)

21、阮籍目睹世間的渾噩不堪與好友的身首異處,借醉酒逃避現(xiàn)實。她的一生一直在逃避、逃避、逃避,卻終因一篇《為鄭沖對晉王箋》被人唾棄。嵇康則完全生活在現(xiàn)實之中,不肯向生活做出任何妥協(xié),最終一曲《廣陵散》成為絕響。其實人生由阮籍的醉酒向前一步便就是嵇康的《廣陵散》,人生由嵇康的《廣陵散》向后退一步便就是阮籍的醉酒,殊途同歸的境遇竟就是如此迥異。若就是兩人各向中間邁出一步,將幻想與現(xiàn)實稍加中與,也許就不會落得生者隱入迷幻,死者融入蒼穹,只留給后人無盡的悵惘。(《夢想在現(xiàn)實中起舞》)

【篇6】小學(xué)語文美篇結(jié)尾

小學(xué)語文20類作文開頭結(jié)尾

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　　友情

　　開頭：

　　朋友，是你高興時與你分享快樂;是你幸福時使幸福增倍;是你困難時使困難分解;是你孤單時幫你趕走它;是你落魄時給你鼓勵的那個人。

　　朋友，是每個人都想擁有的人，是每個人都想變成的人。要讓大家成為朋友，使朋友的關(guān)系不斷鞏固，需要一種叫友情的東西去澆灌。

　　結(jié)尾：

　　友情需要用心澆灌，用生命來培養(yǎng)，才能開出燦爛的友情之花。 友情需要用心澆灌，用生命來培養(yǎng)，才能開出燦爛的友情之花。

　　親情

　　開頭：

　　從小到大，媽媽一直是我們身邊最親最愛的人，噓寒問暖，知冷知熱。

　　在我們還不能清楚地表達自己時，媽媽不厭其煩地教我們牙牙學(xué)語;當(dāng)我們還沒有能力保護自己的時候，媽媽義無返顧地用那博大無私的愛為我們遮風(fēng)擋雨;當(dāng)我們自認為已經(jīng)長在要擺脫她的庇護時，媽媽不無擔(dān)心地默默注視著我們，媽媽為我們做的已經(jīng)太多太多，可是她卻從來沒有要求任何的回報，這是一種多么廣博多么無私的愛啊!

　　結(jié)尾：

　　從古至今，多少文人墨客竭力渲染灃母愛的偉大，它賜予了我們多少不能忘卻的東西，我們從那里得到的遠遠比付出的多，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，學(xué)會了廣博，學(xué)會了為他人著想，可是我們又曾為媽媽做過什么呢?難道我們就這樣心安理得地接受著媽媽無償?shù)膼蹎?我們不應(yīng)該做些什么讓媽媽開心，讓媽媽驕傲嗎?

　　勵志

　　開頭：

　　人生路上有風(fēng)有雨，到處是荊棘叢生，只有我們?nèi)^斗，去拼搏，就一定會有鮮花和掌聲在等待著我們。

　　名人說過，挫折對無能的人是一個無底深淵，而對那些敢于面對挫折的人來說，它是一塊成功的踮腳石。

　　結(jié)尾：

　　我又再一次打開課本，這時清晨的第一縷陽光射進屋內(nèi)，在哪摔倒，就在那爬起來。我笑了，挫折，我向你挑戰(zhàn)，生活因挫折更精彩。

　　惜時

　　開頭：

　　時間伴隨它留下的痕跡而飛逝。它從你的指縫中流過;從你的話語中掠過;從你的眼前溜過;從你的腳邊劃過。就這樣它在你無意中飛走了。在這無意中，你又何曾知道你做了些什么?

　　結(jié)尾：

　　時間如此短暫而又如此公平，不同的人對待它截然不同，有人視時間為生命，分秒必爭，為人類作出了許多貢獻;而有人卻不然，他們碌碌無為虛度光陰，時間的價值在他們的身上完全消失了，這樣的人生又有何意義而言呢?時間就是如此，如果你是一位智者，請珍惜身旁的每分每秒吧!

　　勤學(xué)

　　開頭：

　　是水，就要回歸大海; 是白云，就要擁抱藍天; 有知識，就要回報人民。是種子，就要沖出土層; 是鮮花，就要散發(fā)芳香; 有才華，就要報效祖國。

　　結(jié)尾 ：

　　我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草，為祖國的河山添上一筆新綠，我不是一條奔騰的大河，也不是一潭死水，而是一眼汨汨的泉水，為需要我的大地流淌甘泉。

　　挫折

　　開頭：

　　未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴;未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會風(fēng)和日麗的可愛;未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悅。挫折，想說恨你不容易……

　　結(jié)尾：

　　冬天的河干涸了，我相信，春水還會來臨，那時白帆就是我心中的偶像;風(fēng)中的樹葉凋零了，我相信，泥土里的夢將在枝頭開花結(jié)果。

　　誠信

　　開頭：

　　誠實守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。

　　誠信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。

　　結(jié)尾：

　　信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把;信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。

　　感恩

　　開頭：

　　當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了你的灶臺，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，你是否依然懷揣著感恩的心相信未來?

　　當(dāng)殘淡的斜陽孤獨地徘徊在高原的脊梁，當(dāng)陰冷的高原風(fēng)煽動微弱的翅羽，你是否依然懷揣著感恩的心相信光明? 于是，我一直在思索：何為感恩?

　　結(jié)尾：

　　是的，停止抱怨生活、工作或是身邊的人吧，當(dāng)你真正懷揣著感恩的心去生活，你會發(fā)現(xiàn)一切都是那么美好：感謝親愛的父母給你做的早餐，感謝大自然給予的陽光和雨露，感謝老師教會了你知識，甚至感謝你的對手讓你克服了又一個困難，在逆境中懷揣著感恩的心，明天就會更加美好。

　　求知

　　開頭：

　　童年的我是多么天真，多么幼稚。而我從來沒有想過我的理想是什么。我一天天成長，一天天成熟，開始顧及到我的理想。

　　我很想做一個天文科學(xué)家。可是那些大科學(xué)家，大多數(shù)都住在出名的大城市，而我住在這個不太出名的城鎮(zhèn)里，縱有雄心壯志，也很難實現(xiàn)。理想對于我來說，是那么遙遠、神秘……

　　結(jié)尾：

　　我一天天地長大，學(xué)的知識一天天多起來。我了解了“唐太宗、劉備、康熙……”這些偉大的人物，這使我學(xué)會了許多做人的道理。

　　成功，是努力、堅持、天賦組成的，所以我又創(chuàng)出這樣一條公式：實現(xiàn)理想=努力+堅持+天賦。一個人如果有了理想，有從小培訓(xùn)的天賦， 努力不懈地去實現(xiàn)，失敗了，繼續(xù)堅持，那么理想才會實現(xiàn)。

　　責(zé)任

　　開頭：

　　責(zé)任感是諸葛孔明”鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫的《命運交響曲》。

　　結(jié)尾：

　　愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責(zé)任從小就在那里成長。 愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝。

　　幸福

　　開頭：

　　幸福是什么?有人說，幸福就是大把大把的鈔票;也有人說，幸福應(yīng)該就是一種悠閑的生活。

　　聽聽“唐宋八大家”之一的歐陽修是怎么說的吧，幸福就是百姓的富足安樂，能在封建社會的宋朝給出“幸福”如此定義的人，怎能不讓人欽佩、感動呢?

　　結(jié)尾：

　　范仲淹說得好：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，以天下人的快樂作為自己的快樂，在天下人快樂之后我再快樂，這是多么博大的胸襟和情懷啊!幸福的真諦也就在于此吧。

　　團結(jié)

　　開頭：

　　“朋”可理解成兩個月亮坐在天空，相互關(guān)懷，相互照亮，缺一不可，那源源不斷的光芒是連接彼此的紐帶和橋梁!人間的長旅充滿了多少凄冷、孤苦，沒有朋友的人是生活的黑暗中的人，沒有朋友的人是真正的孤兒。

　　結(jié)尾：

　　朋友是夏天的樹陰，為你送來一片清涼;朋友是人生中的風(fēng)景，沒有他旅途便黯然失色。朋 友是你失意時無言地安撫你的人，朋友是你高興時與你分享的人;朋友是你驕傲?xí)r提醒你的人，是你自卑時鼓勵你的人?

　　樂觀

　　開頭：

　　當(dāng)每一天的太陽射進窗戶時，我快樂;當(dāng)經(jīng)過一番冥思苦想后攻克難題時，我快樂;當(dāng)看到別人因為我的幫助而露出笑臉時，我快樂。我是一個愛創(chuàng)造快樂的人，快樂，會因為我或者你而流動，而傳播。

　　結(jié)尾：

　　快樂如清風(fēng)，吹走籠罩在 人們心頭上的烏云;快樂如美酒，醞釀得越久味道越醇香;快樂如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在;快樂如飲料，一經(jīng)打開便冒出誘人的沁涼.

　　成功

　　開頭：

　　大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱;航船破浪前行，是因為有指示 方向的羅盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤;列車奔馳千里，是因為有引導(dǎo)它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。

　　結(jié)尾：

　　風(fēng)雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛;一花凋零，荒蕪不了整個春天。

　　勇氣

　　開頭：

　　風(fēng)雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛;一花凋零，荒蕪不了整個春天。

　　結(jié)尾：

　　只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人生。

　　自信

　　開頭：

　　信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進的船帆;信念的魅力在于即使遇到險運，亦能召喚你鼓起生活的勇氣;信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。

　　結(jié)尾：

　　選擇自信，就是選擇豁達坦然，就是選擇在名利面前巋然不動，就是選擇在勢力面前昂首挺胸，撐開自信的帆破流向前，展示搏擊的風(fēng)采。

　　給予

　　開頭：

　　花葉搖擺，當(dāng)給別人送一片綠：花朵盛開，當(dāng)給別人捧一陣香，因為，當(dāng)你把生命放進了別人心里，關(guān)懷他們一些，幫助他們一些，你的生命之花便會在別人心中常開不敗，溢滿心香。

　　結(jié)尾：

　　贈人玫瑰，手有余香!

　　貢獻

　　開頭：

　　魯迅先生”俯首甘為孺子牛”;周總理鞠躬盡瘁，死而后已;孔繁森將自己的一生奉獻于阿里。他們以無私的奉獻實現(xiàn)了自己的人生價值，為社會進步做出巨大的貢獻，為世人稱頌。其實還有更多的人是在默默地奉獻，獻出自己的力量 。

　　結(jié)尾：

　　奉獻不是為了索取，奉獻應(yīng)是自覺自愿的。我們要從現(xiàn)在做起，從自身做起。讓奉獻這棵常青樹，永遠蔥籠、繁茂。

　　師生情

　　開頭：

　　有一種職業(yè)最美麗，那就是教師;有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂;有一種情感最動人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒著希望。

　　結(jié)尾：

　　老師是無私的，他不求得到學(xué)生的回報;老師是“好面子”的，他希望自己的學(xué)生成才。作為學(xué)生，我們難道不應(yīng)該真誠敬獻滿腔的熱情、無限溫暖和一顆赤誠的心嗎?

　　感恩

　　開頭：

　　落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。

　　因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

　　結(jié)尾：

　　懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。

　　　　《小學(xué)語文20類作文開頭結(jié)尾》

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