小班，讀音為xiǎo bān，是一個漢語詞語，泛指人數相對較少的班級；小戲班， 以下是為大家整理的關于小班社會遵守規則好寶寶教案5篇 , 供大家參考選擇。

小班社會遵守規則好寶寶教案5篇

【篇1】小班社會遵守規則好寶寶教案

小班社會教案遵守規則

【篇一：小班社會活動】

小班社會活動《過馬路》

小二班：龔曉麗

目標：

1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮。

2、能較靈敏地根據信號做動作。

3、體驗模仿游戲的快樂。

活動準備：

1、擬人化的紅燈、綠燈各一個，行人信號牌一個。斑馬線卡片。

2、碟片《小汽車》、紅綠燈視頻。

一、開始部分

一、引導幼兒觀察討論。

1、引導幼兒說說在上學的路上是否見過紅綠燈？在哪里見過的？紅綠燈有什么作用？（幼兒自由發言。教師適時出示卡片：紅燈、綠燈、黃燈、斑馬線）

二、基本部分

1、幼兒觀看多媒體《紅綠燈》

①、小嘟嘟告訴我們過馬路一定走斑馬線，而且也要看紅綠燈。千萬不可闖紅燈，否則會帶來生命危險！

②、開汽車過馬路的叔叔們也要看紅綠燈，否則會發生車禍！

③、如果我們城里的馬路上沒有斑馬線、紅綠燈，行嗎？為什么？（小結：橫道線和紅綠燈可以保護我們的安全，所以我們小朋友也應該過馬路走橫道線，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前走。）

2、結合圖片，進行判斷

根據不同的圖片內容作出相應的判斷，指出哪里做得不好應該怎么做。（此環節一定要讓幼兒自主發現。培養其觀察力，以及語言的組織能力）

引導幼兒在模擬情景中玩“過馬路”，讓幼兒在游戲中熟悉基本的交通規則。指導幼兒要走橫道線、注意紅綠燈。

三、結束活動

1、在《小汽車》的音樂氛圍中內讓幼兒反復玩“過馬路”的游戲，教師及時對幼兒的行為作提醒、評價、鼓勵，起到強化鞏固的作用。

【篇二：小班社會教案】

白河縣幼兒園教師教學活動教案

時間：2015年3月-7月 單位：白河縣幼兒園 科目： 社 會 年級：小（一）班 教師：王 能 琴

幼兒園小班第二學期社會活動計劃 小一班 王 能 琴

一、學情分析

日常生活中我們的孩子都有一些簡單的健康意識和養成的一些

比較好的衛生習慣。但畢竟是孩子，自覺能力差，好奇心強。需要老師日常生活中多多灌輸健康衛生思想與方法。由于孩子們年齡小，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同。這就形成了兒童的個性差異。因此，根據幼兒的年齡和個性發展，所以在上課的時候老師要因材施教，使每個孩子都在原來的基礎上又所進步。 二、教學總目標

健康和社會每周一節課，我將以課本內容為主，與我們孩子平常生活相聯系，老師引導幼兒走進實際生活中。讓孩子自己去發現問題的根源，具體問題具體分析。學前班幼兒的社會教育以發展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知、激發幼兒的社會情感、引導幼兒的社會行為為主要內容。學前班的健康以讓幼兒養成講衛生、愛清潔、防疾病為主要內容。讓我們的孩子健康快樂成長為主要目標。 三、教學重點和難點分析

1、以積極愉快的心情參加集體活動和游戲，能在活動中體驗快樂，萌發愛集體的情感。

2、了解自己的興趣、愿望，體驗和感激他人對自己的愛，愿意關

愛弱小者，有愛心和同情心。

3、愿意為他人和集體做事，初步養成愛清潔、愛勞動的習慣，有初步的自我服務能力。能遵守一日生活中的基本規則，能簡單評價自己和同伴的行為，學習同伴的優點。

4、了解家鄉的物產和名勝古跡，熱愛自己的家鄉。保護家鄉的優美環境，樂意與人交往，學習謙讓和分享，具有初步的社會公德意識。 5、了解與自己生活關系密切的周圍成人的勞動，尊重勞動者，懂得愛惜勞動成果。

6、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養成勇敢、自信、合作等良好品質。 四．教學措施

充分利用本學校條件和資源，將以課堂教學與日常生活有機結合，通過感知體驗，觀察學習，實踐活動等途徑和方法。促使幼兒認識社會，學習生活全面發展。

五、課時安排

【篇三：小班社會領域教案】

我的新家

活動目標

1．認識班級的標志和環境。

2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。

活動準備

1．將班級標記(如蘋果)貼在活動室門上。

2．小動物(如小象、小羊等)手偶1個。

活動過程

1．引導幼兒認識班級標志。

教師帶幼兒來到活動室門口，問：你們知道這是誰的家嗎? 引導幼兒觀察教室門上貼的蘋果標記，告訴幼兒貼著蘋果標記的就是我們班小朋友的家。

教師操縱小動物手偶，以小動物的口吻說：歡迎小朋友們每天到這里和我一起做游戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎?

2．參觀新家。

帶兩位教師一個當火車頭，一個當火車尾，帶幼兒模仿開火車的動作走進活動室。

教師帶領幼兒模仿開火車圍繞各個活動區行走，在沿途的每一個區域停留，教師介紹該區域的玩具。

繼續以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。

3．幼兒自由游戲。

教師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進去游戲吧!

再次玩“開火車”游戲，沿途路過某一活動區時，教師隨意說幾個小朋友的名字，說：“你們幾個進去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進入活動區。

教師到各活動區觀察和指導幼兒，用親切的話語喚起幼兒積極的情緒體驗，如在角色游戲區，教師拿著布娃娃說：看這個布娃娃多可愛呀，她一定在說“歡迎你到我們家來!”

笑娃娃

活動目標

1．學習用笑臉表達高興的心情。

2．愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。

活動準備

1．用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。

2．沒有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個。用較厚的紙板做成，上方打一個孔，可穿繩子。 ．

3．剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。

4．膠棒等粘貼工具。 。

活動過程

1．了解笑臉與哭臉的不同。

出示表情娃娃笑臉的一面，問幼兒：這個小朋友在干什么?為什么笑?引導幼兒知道快樂的時候人們會笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時候會笑：

教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀察，然后問幼兒：你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時候心里是什么感覺?看到哭臉的時候心里是什么感覺?

教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結：每個人都喜歡看笑臉，看到笑臉時，我們的心里特別舒服；看到哭臉時，我們心里就不愉快。小朋友笑的時候最可愛，老師最喜歡看小朋友的笑臉。

2．扮演笑臉。

教師：小朋友高興的時候臉上的表情是什么樣的?小朋友來幼兒園的時候臉上應該是什么樣的?你愿意讓大家看看嗎?

鼓勵幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說說什么時候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。

3．制作笑娃娃。

引導幼兒觀察笑娃娃，發現笑的時候是嘴角向上的。

指導幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫上每個幼兒的名字。

4．佩戴笑娃娃頭像。

引導幼兒觀察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時可愛的樣子。

教師在每個幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導幼兒說：“我笑娃娃!”

教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來幼兒園，笑著游戲，笑著回家。

名片鏈

活動目標

1．愿意向同伴介紹自己的名字。

2-知道班上有許多小朋友，愿意認識新朋友。

活動準備

2．每位幼兒準備1張自己的小照片。

活動過程

1、教師出示自己制作的名片，引發幼兒的興趣。

教師拿出自己的名片，讓幼兒觀察，并說一說名片上的照片是誰，教師指著名片上的文字告訴幼兒，上面寫的是老師的名字。教師：小朋友想不想做一張自己的名片?激發幼兒學做名片的興趣。

2．指導幼兒制作自己的名片。

請每位幼兒自選一張心形卡片。

請幼兒將自己的小照片粘在心形卡片上，教師幫助寫上名字。教師告訴幼兒這就是你自己的名片，引導幼兒說一說自己名片的顏色、形狀，念念自己的姓名。

3．幼兒利用名片介紹自己。

【篇2】小班社會遵守規則好寶寶教案

遵守規則

活動設計背景

　　我班幼兒非常活躍與好動，往往不分場合的過度活躍，不懂得控制自己的行為，表現的十分隨意，時常會給他人帶來一些不好的影響。由于現在的幼兒大多數是獨生子女，家長望子成龍，教育孩子的重心放在發展智力、培養技能上，忽略了對孩子道德品質的教育。久而久之，幼兒就表現出缺乏自制力，行為自由散漫，行為霸道，不能克制自己等不良行為，因些，培養大班幼兒的規則意識與執行規則意識的能力迫在眉睫。

　　活動目標

　　1、了解生活中的規則，知道遵守規則的重要性。

　　2、體驗規則給活動帶來的好處，樂意遵守規則。

　　3、激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。

　　教學重點、難點

　　通過游戲活動的開展，讓幼兒懂得生活中需要遵守一定的規則及遵守規則的重要性，并學會自己建立規則并遵守。

　　活動準備

　　1、教學課件（用餐、走樓梯），PPT。

　　2、3個圈圈，標記圖，禁止標記。

　　活動過程

　　一、判斷他人是否遵守規則

　　1、播放幼兒用餐過程的一段錄像。

　　師：今天李老師給大家帶來了一段小朋友們用餐時候的錄像，要請我們豆豆一班的小朋友仔細看一看，錄像里哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友沒有遵守規則？

　　小眼睛仔細看哦！

　　幼兒認真觀看，畫面定格在6張圖片完整版上。

　　2、討論

　　師：這六張照片中的小朋友，你們覺得有幾張是遵守規則的？有幾張是不遵守規則的？數數清楚哦！

　　幼兒回答。根據幼兒回答情況來進行比較說明。

　　小結：看來用餐時要遵守用餐規則，飯前要洗手，吃飯時做到安靜用餐，不挑食，保持桌面干凈，飯后要擦嘴巴還要把桌子擦干凈。

　　二、解決規則問題：如何走樓梯

　　師：在生活中李老師發現了走樓梯的一個問題，請你們看一看。

　　1、觀看錄像，幼兒在上下樓梯時發生了碰撞。

　　師：剛才小朋友在走樓梯的時候發生了什么？

　　幼：撞在一起了。

　　師：他們差點撞到了一起，哦，還好沒有撞到。為什么呢？

　　幼：走樓梯的時候沒有遵循規則，亂跑。上上下下的，就撞到了一起。

　　師：來動動腦筋，解決一下這個問題呢？

　　幼兒自由回答，討論。

　　2、觀看幼兒示范走樓梯的錄像。

　　師：小朋友說得真好，走樓梯的時候呀，要靠右走。我們來看看，這個小朋友要上樓梯啦，他是背對著我們的，他伸出了右手，上樓梯靠右走；他轉彎了，面對我們了，準備下來啦，應該走哪邊呀？哦，這邊，瞧小朋友還是舉著剛才的右手，下樓梯靠右走。原來上下樓梯都要遵守靠右走的規則。

　　3、觀看正確上下樓梯的錄像。

　　師：聽了你們的意見，請你們看看，這一次他們走樓梯的時候還會不會相撞？觀看錄像。

　　4、師小結。

　　三、鉆圈游戲

1、幼兒玩鉆圈游戲，發現問題。

　　師：聽好我的規則：用鉆圈的方法三個山洞都鉆到，當李老師鈴鼓響的時候，就算三個山洞沒有鉆完的小朋友也請你快快地回到自己的座位上，好不好？

　　2、幼兒學會建立規則。

　　剛才你們在鉆山洞的時候有沒有遇到什么問題？如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規則呢？（排隊，教師出示規則卡，并貼上排隊的標記，圈圈也要一個接一個，排好隊）

　　3、按照建立好的規則，幼兒重新玩游戲。

　　這個規則你們看清楚了嘛？那我們按照這個規則再玩一次。提醒幼兒先排隊，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。

　　4、小結：我們鉆山洞的游戲順利完成了，你們是不是都沒有碰到撞到啊，原來我們的體育游戲里，也有那么多的規則要遵守，建立了規則就能有秩序安全地玩游戲了。

　　四、傳話游戲

　　1、師講傳話游戲規則。

　　今天李老師就要請你們來玩一個需要人人都來一起遵守規則的游戲，好不好？我們今天要玩的是傳話游戲，仔細聽清楚規則：4人一隊排成一縱隊，等一下排頭的小朋友啊我會請他到李老師前面來輕輕的把要傳的話告訴你們，然后啊我說開始，4條隊伍才能一起往后傳，每個小朋友要輕輕地靠在后面小朋友的耳朵旁邊把你聽到的話告訴他，傳完一個下來一個回到自己的座位上，最后一個小朋友留在臺上等下把你聽到的話告訴大家，好不好？

　　2、幼兒玩傳話游戲。

　　師：請排尾的小朋友來說一說，你聽到了什么？

　　幼：生活處處有規則，大家一起來遵守。

　　師：恭喜你們都對啦！因為我們都遵守了游戲規則，所以就順利完成了任務，我們一起來把這2句兒歌念一次。

　　師幼：生活處處有規則，大家一起來遵守。（播放PPT）

　　五、幼兒談談生活中還有哪里有規則

　　我們生活中充滿了規則，哪么這些規則你們到底知道多少呢？我來考考大家（出示禁止標記，幼兒認識），并請幼兒來說一說他們自己知道的規則。

　　總結：小朋友們的規則小知識真多，真棒！生活中很多事情都要有規則，我們小朋友在幼兒園、公共場所、電影院、商場等等都要遵守規則，原來規則是這么的重要，能帶來安全、安心，讓我們開心的生活，讓我們從現在開始就做一個自覺遵守規則的孩子吧！

　　教學反思

　　1、在活動中的第三個環節鉆圈游戲中，由于個別幼兒已經掌握了一定的規則所以在游戲進行時沒有發現不遵守規則的情況，導致這個環節不是很成功。我認為應該讓更多的幼兒參與游戲，而不是讓一部分幼兒，這樣幼兒多了以后在很短的時間內要完成游戲，就會出現我所期待的情況，游戲活動也就能很順利地開展下去。

　　2、在第四個環節《傳話游戲》中，由于傳話的內容太生硬，不能貼近幼兒實際，幼兒在傳的過程中不能把要傳的話說清楚，導致這個游戲沒能順利完成，這也是活動中最大的一個問題。

　　3、我在對幼兒的提問欠合理，很多問題都是我問幼兒答，而不是讓幼兒自己發現問題找出問題，再說出原因。

　　4、整節活動幼兒的參與性都很高，也很積極認真地與我互動。

　　幼兒規則意識的形成是一個持續性的過程，不能通過一次活動就能實現，本次活動的開展，雖然中間出現了一些問題，但是大部分幼兒已經懂得了遵守規則的重要性，并學會開始遵守規則，達到了一定的教學目的，以后還會對幼兒進行此方面的規則意識的培養，逐步讓每個幼兒養成遵守規則的好習慣。

【篇3】小班社會遵守規則好寶寶教案

第三課 社會生活離不開規則

第2課時 遵守規則

【教材分析】

本課是人教版八年級《道德與法治》上冊第三課《社會生活離不開規則》。第二框承接上一課強調社會生活離不開秩序，而社會秩序需要規則來維護。這節課則講述社會成員要自覺遵守規則。堅定維護規則內化于心，外化于行，同時在行使權利的時候，不得損害國家，社會，集體的利益和其他公民的合法權利。本框對后面兩課的學習起著鋪墊的作用。

【學情分析】

進入青春期的中學生開始承擔起一定的社會責任感，當今學生與社會生活的接觸面越來越廣，他們在進行學校生活和社會生活時，會面對各種各樣的社會問題，以及各種規則規范。如何讓學生自覺去遵守規則，是本課要解決的重點。只有首先認識到規則的重要性，學生才能自覺自愿地遵守規則。只有懂得了要遵守規則，才能提高自己的道德修養，增強自己的法治意識，推動社會的進步。

【教學目標】

[知識目標]了解規則與自由的關系，明白每個人都應自覺遵守規則，懂得應積極維護規則，參與改進規則。?

[能力目標]提高自律能力，敬畏規則，學會維護規則的技巧，鍛煉參與改進規則的能力。?

[情感態度與價值觀目標]樹立遵守社會規則的意識，培養自律意識和敬畏規則的意識，形成自覺遵守規則和維護規則的理念。

【教學重難點】

教學重點：自覺遵守社會規則、維護社會規則

教學難點：理解自由與規則不可分、如何維護社會規則

【教學方法】活動法、合作探究法、情境教學法

【教學過程】

[視頻導入新課]：播放《寧波雅戈爾動物園老虎傷人視頻》

探究活動一：看完視頻，同學們有什么感想呢？積極發表自己的看法

學生發表意見

教師總結：社會生活中這樣不守規則而釀成惡果的事件時有發生。我們都不希望出現這樣的悲劇，為避免這樣的悲劇，我們就需要規則來維護有序的社會公共生活。

設計思路：利用播放視頻的方式，選取時政新聞為題材，引導學生學會對社會問題的探究，從而導入本課內容，社會公共生活需要我們遵守規則。

[新課講授]

探究活動二：《生活現象大家說》

同學們，你們能舉出生活中的一些遵守規則或沒有遵守規則的例子嗎？課件圖片中的現象你是怎樣看待的？

學生分析

教師總結：我們在公共場所應該自覺遵守規則，因為社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。

設計思路:通過讓學生列舉生活中的實例再分析這些實例的影響，讓學生更加理解在公眾場合我們規則的重要性。再有針對性的分析課件中三幅圖片中的現象，讓學生更加切實的感受到自由與規則不可分。

一、自由與規則不可分（板書）

1.社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。（板書）

設問：社會規則劃定了自由的邊界是不是意味著有規則就有約束，有約束就不自由，規則太多對生活會帶來諸多不便呢？

2.社會規則是人們享有自由的保障。（板書）

探究活動三：播放視頻《“中國式過馬路”理由萬千》，做課堂小調查：

1.同學們，你們闖過紅燈嗎？為什么？

2.如果有交警在，你們還會闖嗎？

3.同學們，你們認可視頻中行為嗎，為什么會出現這些現象呢？

學生分析

教師總結：有些同學嚴于律己能夠做到自我約束（自律），如果做不到，我們就需要有老師、家長、社會的監督（他律）。而中國式過馬路最根本的原因是對規則的漠視，遵守規則需要我們發自內心的敬畏規則。

設計思路：通過課堂調查的兩個問題讓學生理解遵守規則需要自律、他律。通過學生理性分析視頻《“中國式過馬路”理由萬千》讓學生理解，我們要遵守規則就需要發自內心的敬畏規則。

二、自覺遵守規則（板書）

1.遵守規則需要他律和自律。（板書）

2.遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則。（板書）

探究活動四：

假設你來當一天的交通勸導員，在你工作中如果遇到了不講理的行人闖紅燈，你是如何勸導的？以小組為單位，自主設計對話。要求內容積極，思想健康，發揮你的聰明才智吧。

學生操作

教師總結：我們不僅要自己遵守規則，還要對于其他不遵守規則的人積極勸導，當然勸導有一定的技巧，要做到“有禮”、“有理”、“有節”。

設計思路：通過本活動的設計，希望提高學生的實際操作能力，提升自己的人際交往能力，掌握一定的勸導技巧。同時也希望學生能夠明白，對于規則我們不僅要做到自覺遵守還要做到堅定維護規則。

三、維護與改進規則（板書）

1.堅定維護規則（板書）

我們要堅定維護規則，一方面要從自己做起，自覺遵守規則；另一方面要在保護自身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則。

探究活動五：思考如果遇到“不善”的紅綠燈，我們應該怎么辦？

學生分析

教師總結：規則不是一成不變的。對于不適應我們生活需要的，我們要積極改進規則。

設計思路：通過進一步深化對交通規則的認識，讓學生理解規則不是一成不變的，規則不是完美的。

2、積極改進規則（板書）

（1）一些原來沒有的規則，需要制定；一些原有的規則失去了合理性，需要廢除；一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和完善。

（2）我們要積極參與規則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規則的形成建言獻策。

[課堂小結]

[情感升華]蚌埠市創建全國文明城市，作為蚌埠人，我積極倡導：（全班起立集體誦讀）

我是蚌埠人，我要做文明行為的踐行者。從現在做起，從小事做起，告別陋習;做文明人，行文明事，重禮儀，講衛生;至誠至善，以禮待人;嚴格遵守校紀校規，美化校園，美化心靈;樹新風、促和諧，爭做文明蚌埠人，傳承中華美德，共創美麗校園。

設計思路：以蚌埠創建文明城市為背景，以蚌埠人的身份集體朗讀蚌埠文明倡議書，既貼近學生生活又能夠促進學生發自內心的敬畏規則，感受規則的價值，提升自己的道德修養。

【板書設計】

一、自由與規則不可分

1.社會規則劃定了自由的邊界。

2.社會規則是人們享有自由的保障。

二、自覺遵守規則

1.遵守規則需要他律和自律。

2.遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則。

三、維護與改進規則

1.堅定維護規則

2.積極改進規則

【課堂練習】請同學們針對校門口放學時無秩序的擁堵情況。寫一份文明倡議書。

【教學反思】

【篇4】小班社會遵守規則好寶寶教案

《遵守規則》教案

《遵守規則》教案

　　教學目標：
　　樹立遵守社會規則的意識，發自內心的敬畏規則，在實際行動中自覺遵守規則，堅定維護規則，積極改進規則，與規則同行，創建美好生活。
　　2提高自律能力，敬畏規則，學會維護規則的技巧，鍛煉參與改進規則的能力。
　　3了解自由與規則的關系，明白每個人都應自覺遵守規則，懂得應積極維護規則和改進規則。
　　教學重點：自覺遵守規則。
　　教學難點:自由與規則不可分。
　　教學方法：情景教學、體驗教學
　　教學過程：
　　導入新：
　　分享一組繪本《大衛不可以》，看了繪本內容，你有什么感想呢？
　　每個人，從小就需要遵守各種規則······
　　【設計意圖】：選用繪本的形式，激發學生的興趣，引發學生的共鳴。
　　（一）大衛系列之《大衛上學去》
　　大衛疑問：講話是我的自由，為什么要先舉手，上不能隨便講？
　　學生根據個人感受自由回答回答。
　　教師歸納：社會規則劃定了自由的邊界。它受道德、紀律、法律等的社會規則的約束。自由與規則不可分。
　　【設計意圖】：通過繪本展示，讓學生感同身受。
　　（二）探究與分享：觀看視頻
　　視頻中，為什么共享單車使用者會受到處罰？相關部門制定這些規則的目的是什么？
　　學生回答小結。
　　教師歸納：人們建立規則的目的不是限制自由，而是保證每個人不跨越自由的邊界，促進社會有序進行。違反規則，擾亂秩序的行為應當受到相應處罰。社會規則是人們享有自由的保障。
　　【設計意圖】：通過共享單車的案例，讓學生感受到違反規則會受到相應的處罰。
　　(三）回想視頻
　　共享單車方便了人們的出行，但是，亂停現象也影響了社會有序運行，上述視頻中采用了什么方式來應對？你還有其他的建議能讓大家正確停放嗎？
　　教師根據學生回答總結治理共享單車亂停放的方法。（他律和自律）。
　　【設計意圖】：繼續采用共享單車的例子，讓學生有話可說。通過問題的設計，讓學生明白遵守規則需要自律和他律。
　　（四）觀看視頻：使用著說
　　觀點一：亂停放不對，但大家都亂停，我也只能亂停了。
　　觀點二：有人管肯定停好，沒人管又沒有罰款制度就不一定了。
　　觀點三：有人管好好停，沒人管就隨便停了。
　　你怎么看待以上觀點？
　　教師歸納：遵守規則，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。無論何時何地，我們都應該將規則內化于心，外化于行。
　　堂小結：如何自覺遵守規則？
　　【設計意圖】：真實地案例，能引發共鳴，讓學生真實的表達意見。
　　（五）觀看視頻
　　視頻中女子的行為你怎么看？
　　如果當時你在現場你會怎么做？
　　教師根據回答總結：如何維護規則？
　　情景模擬
　　如果你當時在現場勸阻那名女子，你會怎么說？
　　學生上臺展示“勸”的技巧；
　　【設計意圖】：女子的案例是一個典型的不遵守規則的行為，分析她的行為可以讓學生明確維護規則的重要性。
　　（六）七嘴八舌
　　如果是規則有問題呢？列舉生活中規則的變化嗎？
　　學生自由回答。
　　教師列舉計劃生育政策的歷史變遷。（只生一個）---（雙獨二胎）--（單獨二胎）--（全面二胎）
　　教師總結：我們要積極改進規則。規則不是一成不變的，隨著社會的發展和社會生活的變遷，一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和改善。我們要積極參與規則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發展的要求。
　　【設計意圖】：旨在引導學生積極關注社會發展變化、自覺服務社會、并為新規則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發展的要求。
　　（七）動動腦
　　動動手
　　同學們可以為班級建設建言獻策，共同制定符合班級全體同學禮儀的班規。
　　【設計意圖】：將知識內化于心，外化于行。踐行于日常生活當中。
　　板書設計：
　　規則的重要性
　　自由與規則的關系
　　如何遵守規則與維護規則
　　規則需要改進

　　

【篇5】小班社會遵守規則好寶寶教案

懷遠實驗中學“教壇新星”初賽
《遵守規則》
參賽教師：張亞玲


第三課社會生活離不開規則
第2課時遵守規則
【教材分析】
本課是人教版八年級《道德與法治》上冊第三課《社會生活離不開規則》。第二框承接上一課強調社會生活離不開秩序，而社會秩序需要規則來維護。這節課則講述社會成員要自覺遵守規則。堅定維護規則內化于心，外化于行，同時在行使權利的時候，不得損害國家，社會，集體的利益和其他公民的合法權利。本框對后面兩課的學習起著鋪墊的作用。【學情分析】
進入青春期的中學生開始承擔起一定的社會責任感，當今學生與社會生活的接觸面越來越廣，他們在進行學校生活和社會生活時，會面對各種各樣的社會問題，以及各種規則規范。如何讓學生自覺去遵守規則，是本課要解決的重點。只有首先認識到規則的重要性，學生才能自覺自愿地遵守規則。只有懂得了要遵守規則，才能提高自己的道德修養，增強自己的法治意識，推動社會的進步。【教學目標】
[知識目標]了解規則與自由的關系，明白每個人都應自覺遵守規則，懂得應積極維護規則，參與改進規則。
[能力目標]提高自律能力，敬畏規則，學會維護規則的技巧，鍛煉參與改進規則的能力。
[情感態度與價值觀目標]樹立遵守社會規則的意識，培養自律意識和

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敬畏規則的意識，形成自覺遵守規則和維護規則的理念。【教學重難點】
教學重點：自覺遵守社會規則、維護社會規則教學難點：理解自由與規則不可分、如何維護社會規則【教學方法】活動法、合作探究法、情境教學法【教學過程】
[視頻導入新課]：播放《寧波雅戈爾動物園老虎傷人視頻》探究活動一：看完視頻，同學們有什么感想呢？積極發表自己的看法學生發表意見
教師總結：社會生活中這樣不守規則而釀成惡果的事件時有發生。我們都不希望出現這樣的悲劇，為避免這樣的悲劇，我們就需要規則來維護有序的社會公共生活。
設計思路：利用播放視頻的方式，選取時政新聞為題材，引導學生學會對社會問題的探究，從而導入本課內容，社會公共生活需要我們遵守規則。[新課講授]
探究活動二：《生活現象大家說》
同學們，你們能舉出生活中的一些遵守規則或沒有遵守規則的例子嗎？課件圖片中的現象你是怎樣看待的？學生分析
教師總結：我們在公共場所應該自覺遵守規則，因為社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則

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