游戲（英文: Game）是所有哺乳類動(dòng)物，特別是靈長(zhǎng)類動(dòng)物學(xué)習(xí)生存的第一步。它是一種基于物質(zhì)需求滿足之上的，在一些特定時(shí)間、空間范圍內(nèi)遵循某種特定規(guī)則的，追求精神世界需求滿足的社會(huì)行為方式，但同時(shí)這種行為方式也是哺乳類動(dòng)物或者靈長(zhǎng)類動(dòng)物所需的， 以下是為大家整理的關(guān)于小班規(guī)則游戲教案3篇 , 供大家參考選擇。

小班規(guī)則游戲教案3篇

小班規(guī)則游戲教案篇1

幼兒園大班規(guī)則教案

【篇一：幼兒園大班交通安全教案】

幼兒園大班交通安全教案

幼兒（1）班 梅月桃 活動(dòng)分析：

大班年齡階段的幼兒，具有活潑好動(dòng)、好奇、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)，是最容易引發(fā)交通事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監(jiān)護(hù)，但稍有不慎，就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。大班幼兒即將升入小學(xué)，獨(dú)自穿越馬路、獨(dú)自活動(dòng)的機(jī)會(huì)增多了，孩子們雖然對(duì)交通安全方面的知識(shí)略知一二，但對(duì)其危害程度了解不夠。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒了解了交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系，初步養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，提高了自我安全防護(hù)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)基本的指揮手勢(shì)，懂得手勢(shì)的意思。

3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，提高自我安全防護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作介紹常見(jiàn)交通安全標(biāo)志的課件。

2、組織幼兒自帶小自行車、書包，自制方向盤。

3、將場(chǎng)地布置成馬路十字路口的樣子，停車場(chǎng)標(biāo)志、自行車標(biāo)志。

4、音樂(lè)磁帶，多媒體設(shè)備（ppt），需要聯(lián)系一名警察來(lái)現(xiàn)場(chǎng)。

心理：觀察馬路上的交通標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣。師：小朋友你們看， 這里有斑馬線、欄桿，這里象什么地方？（馬路）我們就來(lái)看馬路上發(fā)生了什么事情？看誰(shuí)看得最仔細(xì)。

二、展開(kāi)

（一）觀看情景表演，引起幼兒思考 （注意提醒：又發(fā)生了一件事情）（表演內(nèi)容：a、一名汽車司機(jī)車速較快，撞傷了橫穿馬路的小學(xué)生；b、一名行人看到交警不在，翻越欄桿橫過(guò)馬路。） 問(wèn)：“剛才你看到了什么？”“是什么原因造成了危險(xiǎn)事情的發(fā)生？”“你想對(duì)他們說(shuō)什么？”

小結(jié)：多么危險(xiǎn)可怕的事情，為了我們的生命安全，我們一定要遵守交通規(guī)則。

（二）認(rèn)識(shí)信號(hào)燈標(biāo)識(shí)及幾種常見(jiàn)交通標(biāo)志

1、認(rèn)識(shí)信號(hào)燈，說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈的作用。 師：在生活中，很多馬路上都有信號(hào)燈，信號(hào)燈有幾種顏色？它告訴我們什么？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）

2、模擬游戲，體驗(yàn)信號(hào)燈在交通中的作用。 師：我們來(lái)個(gè)做游戲，《遵守規(guī)則的小司機(jī)》。男孩扮演小司機(jī)，女孩扮演小學(xué)生，看信號(hào)過(guò)馬路。交換角色再次游戲。小結(jié)：小司機(jī)們真遵守交通規(guī)則，相信平安一定會(huì)伴隨你們。

3、播放課件，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志與人們生活的關(guān)系。 師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)志外，還有很多交通標(biāo)志。今天老師就帶來(lái)了幾種，你們想看嗎？根據(jù)不同標(biāo)志，提問(wèn)不同問(wèn)題。問(wèn)：這是什么標(biāo)志？看到這個(gè)標(biāo)志，我們要怎么做？

歸納：⑴ 指示標(biāo)志：在藍(lán)底色上畫著不同的白色圖案，是指示車輛和行人通行的，它們有一個(gè)共同的名字叫：指示標(biāo)志，就告訴人們可以做的事情。

⑵ 禁止標(biāo)志：在紅色圓圈里畫著不同畫面或符號(hào)，有一條明顯的紅斜線，是禁止車輛和行人通行的，它們共同的名字叫：禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志就告訴人們不能做的事情。

⑶ 警示標(biāo)志：在黃色三角形里畫著不同的畫面，用來(lái)提示人們對(duì)某些不安全因素要高度注意，這叫警示標(biāo)志，警示標(biāo)志就告訴人們此處危險(xiǎn)要注意，要遠(yuǎn)離。

⑷ 出示三種標(biāo)志，進(jìn)行歸納總結(jié)。師：小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的三種交通標(biāo)志，藍(lán)色白圖案的標(biāo)志叫（指示標(biāo)志），紅色圓圈內(nèi)畫有不同圖案，還有一條紅斜線的標(biāo)志叫（禁止標(biāo)志），黃色三角形內(nèi)畫不同圖案的標(biāo)志叫（警示標(biāo)志）。

小結(jié)：小朋友記得真準(zhǔn)確，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段動(dòng)畫片，動(dòng)畫片里有交通標(biāo)志，看誰(shuí)先說(shuō)出來(lái)。

4、播放動(dòng)畫，鞏固對(duì)標(biāo)志的掌握，有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹?播放畫面，幼兒觀察，以最先答對(duì)的幼兒為勝，并獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

（三）學(xué)習(xí)指揮手勢(shì)，現(xiàn)場(chǎng)指揮

1、師：剛才我們認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志對(duì)維護(hù)交通安全起著重要的作用。車輛順利通行，人們的生命安全，更離不開(kāi)交通警察。今天，我們就邀請(qǐng)來(lái)了交警叔叔，讓我們歡迎他的到來(lái)。

2、警察：孩子們，剛才你們已經(jīng)知道了十字路口的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)了不同的交通標(biāo)志，現(xiàn)在，叔叔給你們做幾個(gè)常見(jiàn)的指揮手勢(shì)（直行手勢(shì)、停止手勢(shì)、左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)、右轉(zhuǎn)彎手勢(shì)）。大家說(shuō)說(shuō)是什么意思？有信心學(xué)習(xí)嗎？警察做指揮動(dòng)作，幼兒猜意思。

3、游戲“學(xué)做小交警”，學(xué)做交通指揮手勢(shì)。

（四）游戲：“交通安全伴我行”

師：孩子們交警叔叔看到你們這么聰明，想和我們一起做游戲，你們高興嗎？我們就請(qǐng)交警叔叔作我們的現(xiàn)場(chǎng)指揮，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇不同道具，扮演不同角色，交警站在十字路口，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指揮，在音樂(lè)伴奏下，展開(kāi)游戲，提醒幼兒遵守交通規(guī)則，觀看指揮手勢(shì)進(jìn)行行駛。

三、結(jié)束 集合隊(duì)伍，講評(píng)情況：

警察叔叔：“孩子們，今天你們學(xué)到了很多交通安全知識(shí)，都表現(xiàn)得非常出色，老師和叔叔都覺(jué)得你們可以成為交通小衛(wèi)士”。

教師小結(jié)“希望你們能像叔叔那樣自覺(jué)維護(hù)交通安全，讓更多的孩子高高興興上學(xué)，平平安安回家”。組織幼兒歡送交警叔叔，自然結(jié)束！

【篇二：大班社會(huì)活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的規(guī)則 教案】

大班綜合活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的規(guī)則

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片，感知運(yùn)動(dòng)中規(guī)則的重要。

2、討論、設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)游戲的規(guī)則和玩法，理解規(guī)則的作用，在游戲中鍛煉躲閃跑的能力。

3、體驗(yàn)修改、優(yōu)化規(guī)則以及遵守規(guī)則開(kāi)展運(yùn)動(dòng)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

游戲場(chǎng)景圖片若干，游戲規(guī)則視頻三段、圈若干個(gè)，記錄表，筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察思考，初步感知運(yùn)動(dòng)游戲中規(guī)則的重要

1、教師出示幾張運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的圖片（滑滑梯、扔沙包、拔河等），引導(dǎo)幼兒觀察小朋友在玩什么。

2、喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)，題為：在這些活動(dòng)中你覺(jué)得應(yīng)該注意什么。

3、鼓勵(lì)幼兒觀察思考，用簡(jiǎn)單的符號(hào)或圖畫把應(yīng)該注意的內(nèi)容記在記錄紙上。

4、幼兒每人拿一張日?；顒?dòng)類圖片，自主觀察、交流、記錄。

（評(píng)析：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，規(guī)則是個(gè)抽象的概念。活動(dòng)開(kāi)始，教師借助幼兒熟悉的活動(dòng)圖片，引導(dǎo)他們對(duì)“運(yùn)動(dòng)中的注意點(diǎn)”進(jìn)行個(gè)別化的符號(hào)記錄，把內(nèi)隱的規(guī)則通過(guò)圖片形象地外化出來(lái)）

二、交流分享，了解運(yùn)動(dòng)游戲中規(guī)則的作用。

1、請(qǐng)小朋友把記錄紙貼到展板上，相同的圖片帖在一排，分類交流。

2、觀看第一組圖片，題為：玩滑梯要注意什么？

教師小結(jié)：玩滑梯要注意排隊(duì)輪流，頭不能朝下，要確?；顒?dòng)中的安全！

3、觀看第二組圖片，提問(wèn)：拔河要注意什么？

教師小結(jié)：只有人數(shù)相等才能保證拔河比賽的公平。

4、觀看第三組圖片，提問(wèn)：投擲沙包該注意些什么？

教師小結(jié)：大家都站在同一條線后準(zhǔn)備，這樣才公平?。ㄕ?qǐng)一個(gè)幼兒演示投擲沙包的規(guī)范動(dòng)作）

5、教師總結(jié)：小朋友剛剛畫的、說(shuō)的、就是我們運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上非常重要的規(guī)則。有了這些規(guī)則，才能讓運(yùn)動(dòng)變得更安全、更公平、更規(guī)范。

（評(píng)析：在幼兒交流、分享的基礎(chǔ)上，教師加以總結(jié)提示，讓幼兒明白：一個(gè)個(gè)注意點(diǎn)就是規(guī)則，規(guī)則就滲透在活動(dòng)之中；規(guī)則很重要，能保證運(yùn)動(dòng)的安全、公平和規(guī)范）

三、討論體驗(yàn)，嘗試設(shè)計(jì)、變通運(yùn)動(dòng)游戲規(guī)則

1、觀看“老狼老狼幾點(diǎn)了”活動(dòng)視頻，了解具體的游戲規(guī)則。

教師：在這個(gè)游戲中，需要遵守什么規(guī)則？（幼兒說(shuō)，教師記錄）

總結(jié)：老狼閉起眼睛蹲在圓圈中間，聽(tīng)到“12點(diǎn)”了，才能去追小羊；被追的小羊要趕緊躲進(jìn)圈里，必須是兩只腳都踩進(jìn)圈里才算是躲起來(lái)了；老狼只要碰到小羊的身體，小羊就算被抓住了，被抓住的小羊要坐在位置上休息。

2、設(shè)計(jì)規(guī)則，體驗(yàn)游戲，練習(xí)躲閃跑。

（1）第一次體驗(yàn)，師幼互動(dòng)玩游戲。

討論新規(guī)則：引導(dǎo)幼兒想想，能不能給游戲增加一些新的規(guī)則，讓游戲更有趣。 重構(gòu)新規(guī)則：讓小羊從圈里出來(lái)玩，進(jìn)行左右對(duì)穿。老狼喊“吃草啦”，小羊們才可以出來(lái)吃草（加入這些新規(guī)則讓幼兒開(kāi)心地玩）

（2）第二次體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試修改和優(yōu)化規(guī)則。

公平。

再次修改游戲規(guī)則：老狼不能隨便出來(lái)，要閉著眼睛睡覺(jué)，聽(tīng)到“12點(diǎn)”了才能出來(lái)抓小羊。

（3）第三次體驗(yàn)，感受遵守新規(guī)則游戲的快樂(lè)。

商定新規(guī)則：老師當(dāng)裁判，12點(diǎn)時(shí)敲鈴鼓，用點(diǎn)兵點(diǎn)將法來(lái)選幼兒當(dāng)老狼。 幼兒第三次游戲，快速躲閃，玩得很開(kāi)心！教師提示幼兒運(yùn)動(dòng)后收拾整理運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的材料。四、觀看視頻鞏固鞏固遵守規(guī)則的重要性,結(jié)束活動(dòng)。

(1)足球比賽

(2)跨欄比賽

【篇三：大班第一學(xué)期安全教案】

﹟﹟幼兒園

大班上學(xué)期安全教案

活動(dòng)一：安全教育——《安全做運(yùn)動(dòng)》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中以及運(yùn)動(dòng)后的規(guī)則和注意事項(xiàng)。

2.懂得遵守運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)是為了更好、更安全地進(jìn)行體育活動(dòng)。

3.知道在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中既要保護(hù)自己，也要避免傷害別的小朋友。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小男孩布偶兩個(gè)、小女孩布偶一個(gè)。

2.教學(xué)掛圖和幼兒用書。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖上小朋友做準(zhǔn)備活動(dòng)的圖片。

教師出示掛圖：（1）仔細(xì)看看，圖上的小朋友在做什么？

（2）為什么要做準(zhǔn)備活動(dòng)呢？

2．引導(dǎo)幼兒觀看布偶表演。

（1）教師：剛才小朋友們對(duì)為什么要做準(zhǔn)備活動(dòng)都說(shuō)出了自己的理由，究竟大家說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一段布偶表演吧。

（2）教師操作布偶，表現(xiàn)不做準(zhǔn)備活動(dòng)可能會(huì)帶來(lái)的傷害。

①布偶表演：請(qǐng)配班老師操作一男一女兩個(gè)布偶，模仿小朋友的動(dòng)作做體側(cè)運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作很認(rèn)真到位。主班教師操作主角布偶冬冬，一邊很敷衍地做動(dòng)作，一邊說(shuō)：“為什么要做這些操，一點(diǎn)兒意思都沒(méi)有，我才不好好做呢?！?/p>

②教師：冬冬怎么了？你覺(jué)得可能是什么原因造成的呢？

3．引導(dǎo)幼兒討論還有哪些要注意的事項(xiàng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論運(yùn)動(dòng)后要做放松運(yùn)動(dòng)。

4.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，重點(diǎn)觀察平衡木上發(fā)生的事情。

5．引導(dǎo)幼兒討論在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)惡作劇的行為，了解惡作劇可能帶來(lái)的后果。

2、討論和同伴友好相處的正確行為，促進(jìn)幼兒人際交往能力的發(fā)展。

3、在討論的基礎(chǔ)上，初步建立班級(jí)的行為規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每組一張8開(kāi)的白紙，一盒水彩筆；教學(xué)掛圖和幼兒用書

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書上的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面上的內(nèi)容。

1、教師：圖上有誰(shuí)，先發(fā)生了什么事？后來(lái)又發(fā)生了什么事？最后怎樣？

2、幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)自由閱讀和講述畫面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。

3、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒逐幅講述和討論畫面內(nèi)容。

1）、師：老師這的大圖和你們書上的內(nèi)容是一樣的，我們一起看看每幅圖講了什么。

2）、討論第一幅圖：小男孩叫小奇，他做了什么事？小女孩怎么了？

3）、依次討論其他畫面內(nèi)容。

4）、教師：小奇這么做肯定不對(duì)的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么他做的不對(duì)？

5）、教師小結(jié)：小奇的這些行為就是惡作劇，有的惡作劇會(huì)嚇到其他小朋友，嚴(yán)重的甚至?xí)：π∨笥训纳眢w安全。

6）、教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，后來(lái)小奇是怎么做的。（幼兒講述最后一幅圖。）

二、引導(dǎo)幼兒分組討論怎么和別的小朋友相處

1、教師：如果你是小奇，今后你會(huì)怎么和小朋友相處呢？

2、教師發(fā)給每組幼兒一張8開(kāi)白紙和一盒水彩筆。每組畫出各自討論的內(nèi)容。

3、幼兒分組討論。教師巡回指導(dǎo)幼兒用自己的方式把組內(nèi)的想法表現(xiàn)出來(lái)。

三、集體分享各組討論的內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)，制定班級(jí)行為規(guī)則。

1、請(qǐng)每組選一名代表，講解本組討論的內(nèi)容。

2、各組介紹完畢后，教師引導(dǎo)幼兒集體討論。

1）、首先確認(rèn)被不同小組都提到的，全班幼兒都同意的內(nèi)容。

2）、針對(duì)不同的內(nèi)容請(qǐng)全班舉手表決。教師引導(dǎo)幼兒回顧大家集體制定的行為規(guī)則。

3）、討論結(jié)束后，請(qǐng)每組負(fù)責(zé)記錄的幼兒將集體同意的規(guī)則重新整理到一張8開(kāi)的白紙上。注意要留出位置，以便將來(lái)補(bǔ)充。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解吃魚和骨頭的安全注意事項(xiàng)。

2、掌握正確的進(jìn)食方法，并愿意在日常生活中多注意練習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鯽魚圖片或者塑料玩具一個(gè)，教師自繪的或者拍攝的骨頭湯碎渣圖片

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的內(nèi)容并討論。

（1） 師：圖上的小女孩正在做什么？她是怎么吃的？

圖上的小男孩又在吃什么？他又是怎么的吃的？

（2） 引導(dǎo)幼兒討論正確進(jìn)食方法。

師：怎樣吃魚才不會(huì)被魚刺卡到呢？

應(yīng)該怎樣喝骨頭湯呢？

（3） 教師小結(jié)：吃魚的時(shí)候，要小心地把魚刺挑出，在嘴里小心地嚼咽到肚子里去。和骨頭湯的時(shí)候，不要攪動(dòng)湯里的東西，從上面慢慢開(kāi)始喝，如果口中喝到小的骨頭渣，要趕緊把它吐出來(lái)。

二、幫助幼兒了解魚和骨頭的特點(diǎn)。

（1） 教師出示一條鯽魚的圖片或塑料玩具，引導(dǎo)幼兒了解魚身上不同的刺。 教師：魚身上的刺一樣嗎？

教師小結(jié)：魚肚里的刺比較大，小朋友吃的時(shí)候只要把刺挑出來(lái)就可以了。魚脊背傷的刺都是小刺，吃的時(shí)候要特別的小心。

（2） 討論喝骨頭湯的注意事項(xiàng)。

教師：為什么喝骨頭湯的時(shí)候不能攪動(dòng)湯里的東西，要從上面慢慢喝？

教師小結(jié)：因?yàn)楣穷^湯里有碎骨頭渣，一般骨頭渣會(huì)沉在碗底。

三、鼓勵(lì)幼兒回家后在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下聯(lián)系自己吃魚和喝骨頭湯。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確使用殺蟲劑的方法，了解使用的安全事項(xiàng)。

2、了解更多的殺蟲物品，能在生活中進(jìn)行辨別，注意安全。

活動(dòng)準(zhǔn)備：殺蟲劑一瓶，礦泉水空瓶，蟑螂圖，圍裙每組一份，掛圖和幼兒用書。 活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看并認(rèn)識(shí)掛圖上各種不同的殺蟲物品。

1、 教師出示掛圖上不同的殺蟲物品圖。

2、 師：仔細(xì)看看，圖上這些物品是什么？有什么用？幼兒觀看并辨認(rèn)。

3、 教師根據(jù)幼兒的回答給出正確的答案，有噴霧劑、藥片等，可以用來(lái)殺死蚊子、蒼蠅、蟑螂等害蟲。

二、認(rèn)識(shí)殺蟲劑，并通過(guò)閱讀幼兒用書的內(nèi)容了解使用殺蟲劑的正確方法。

1、教師出示殺蟲劑，提問(wèn)：這是什么？有什么作用？

2、幼兒回答后，教師再次提問(wèn)：殺蟲劑應(yīng)該怎么用呢？誰(shuí)愿意上來(lái)試一試呢？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示，大家評(píng)論。

4、教師：怎么使用殺蟲劑才正確？我們看看書上有沒(méi)有告訴大家正確的方法。

5、幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)自由閱讀和講述畫面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。

6、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒將幾幅圖串聯(lián)起來(lái)完整講述畫面的內(nèi)容。

1）、教師：請(qǐng)你們看圖說(shuō)說(shuō)，到底怎樣使用殺蟲劑才是正確的。

2）、教師請(qǐng)部分幼兒看圖講述使用殺蟲劑的正確方法，并引導(dǎo)幼兒集體討論。

3）、教師根據(jù)圖上的內(nèi)容總結(jié)正確使用殺蟲劑的方法：要注意噴嘴的方向，只能對(duì)著害蟲或者害蟲經(jīng)常出沒(méi)的墻角位置噴；要遠(yuǎn)離食物；噴過(guò)殺蟲劑后要及時(shí)洗手；噴殺蟲劑時(shí)要關(guān)閉房間門窗，一段時(shí)間后再開(kāi)窗通風(fēng)。

三、情景表演幼兒用書上的內(nèi)容。

1、出示礦泉水空瓶、蟑螂圖和圍裙，幼兒討論如何在表演中使用這些物品。

2、幼兒分組討論幼兒用書上的內(nèi)容，并分配角色進(jìn)行表演。

3、教師巡回參加各組的表演活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用殺蟲劑的正確方法。

4、可在另外的集體活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)幼兒分組表演、分享排練的內(nèi)容

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)簡(jiǎn)單了解電視電影中特技鏡頭的拍攝方法，懂得這些表演不能模仿。

2、了解更多雜技和魔術(shù)動(dòng)作是經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練的，更不能模仿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：男孩布偶一個(gè)，教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒觀看布偶表演。

1、教師：有個(gè)小朋友在家看電視，看到超人在天空中飛來(lái)飛去，非常厲害，很羨慕。他一邊看一邊學(xué)起了超人。結(jié)果，猜猜發(fā)生了什么事。我們一起來(lái)看看吧！

2、教師操作男孩布偶表演。

1）、教師一邊模仿男孩的語(yǔ)氣說(shuō)：“我是超人，我來(lái)了。”一邊操作男孩布偶做跳起來(lái)要飛的樣子，最后重重地摔在地上。男孩喊著：“好疼?。∥以趺达w不起來(lái)呢？”

2）、教師：小男孩怎么了？他可以學(xué)超人飛嗎？為什么？

二、引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖，了解超人飛行是怎么拍攝出來(lái)的。

1、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看和了解超人飛行如何拍攝的。

1）、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看拍攝合成的步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀看每幅圖的重點(diǎn)。 教師：仔細(xì)看看這三幅圖上講了什么。

2）、小結(jié)：第一幅圖是拍攝外景，第二幅圖是演員吊著鋼絲做飛行的樣子，第三幅圖是工作人員把兩個(gè)場(chǎng)景合在一起，就是大家看到的超人在天空中飛行的樣子。

2、教師：看了這三幅圖，你有什么想法？

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受和想法，幫助幼兒理解“超人的飛行是特技拍攝的效果”的結(jié)論，鼓勵(lì)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中做自己力所能及的動(dòng)作。

4、教師：超人的動(dòng)作，小朋友不能隨便模仿，還有哪些表演是不能模仿的呢？

5、幼兒自由討論。

三、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書上各種雜技表演的圖。

1、教師：請(qǐng)你們看看書上講了什么，有沒(méi)有你們剛才講到的不能模仿的表演？

2、幼兒閱讀書上的內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

教師畫面上的這些表演小朋友們可以學(xué)嗎？為什么？

3、小結(jié)：電影電視里的特技、雜技表演，都很危險(xiǎn)。都是特殊效果，絕不可以做。

小班規(guī)則游戲教案篇2

大班規(guī)則游戲教案

【篇一：幼兒園大班游戲教案】

幼兒園大班游戲教案（15篇）

1、大班角色游戲：旅游團(tuán)

活動(dòng)目標(biāo)：

2、培養(yǎng)幼兒快速整理、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題：

1、師：你和爸爸媽媽出去旅游過(guò)嗎？除了你們一家，還有誰(shuí)也在旅游？你們和其他人不認(rèn)識(shí)怎么會(huì)在一起旅游？旅游團(tuán)里除了游客還有誰(shuí)？導(dǎo)游負(fù)責(zé)干什么？司機(jī)呢？

2、師：春天快到了，旅游的好時(shí)機(jī)又來(lái)了。娃娃家、單位里的人都會(huì)組織去旅游。今天我們就增加旅游團(tuán)的游戲。

二、幫助幼兒增加對(duì)旅游知識(shí)的了解。

1、旅游前要做些什么準(zhǔn)備？（去旅行社報(bào)名，買好旅游時(shí)所需要的物品，準(zhǔn)備好背包??）

2、旅行社要為游客安排好司機(jī)、導(dǎo)游以及旅游時(shí)的路線等。

三、分配角色：

旅行社接待員兩名，導(dǎo)游一名，司機(jī)一名。

其余游戲組自選負(fù)責(zé)人，自由組合進(jìn)行游戲。

四、幼兒游戲：

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)旅行社的旅游報(bào)名登記工作，啟發(fā)接待員應(yīng)向游客介紹有哪些旅游路線？什么時(shí)候報(bào)名？要帶哪些東西？

2、幫助導(dǎo)游進(jìn)行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）

3、指導(dǎo)娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈，要去旅游的一定要帶好物品，做好準(zhǔn)備。

五、游戲評(píng)價(jià)：

1、重點(diǎn)評(píng)價(jià)旅行社的開(kāi)展情況：

接待員的接待情況？導(dǎo)游的介紹？游客的參與情況??

2、幼兒分組快速整理游戲材料。

2、識(shí)字游戲：蹦蹦床上的字寶寶

目的：1．復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

2．鍛煉幼兒的彈跳力。

準(zhǔn)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯(cuò)了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。

提示：1．如幼兒過(guò)多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3-5分鐘，達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

2．蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。

3、識(shí)字游戲：找位置

目的：1．教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認(rèn)記讀象棋上的字。

2．培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。

準(zhǔn)備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法：1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。

2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導(dǎo)孩子根據(jù)棋子上的字在棋盤上對(duì)號(hào)入座，把棋子擺在棋盤的對(duì)應(yīng)位置上。

3．孩子會(huì)擺會(huì)，成人和孩子各擺一組，看誰(shuí)速度快，誰(shuí)為第一。

4．孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

4、節(jié)奏游戲：傳帽游戲舞

一 活動(dòng)目標(biāo)：

1、 感受樂(lè)曲的歡快與活潑，樂(lè)意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂(lè)的漸慢與漸快。

2、 學(xué)習(xí)傳帽游戲，根據(jù)漸快的音樂(lè)節(jié)奏掌握傳帽的方法。

3、 會(huì)互相合作及配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。

二 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1音樂(lè) 帽子若干 2 大鼓

三 活動(dòng)過(guò)程：

（一） 幼兒用身體動(dòng)作感受音樂(lè)的旋律，節(jié)奏。

1、 向老師問(wèn)好。

2 、玩送帽子的游戲，用身體動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏。

3、 引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂(lè)節(jié)奏。

剛才跳舞的那段音樂(lè)是幾拍子的？（二拍子）喜歡這段音樂(lè)嗎？喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢？這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的？（歡快，跳躍，激烈`````）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在速度方面有些什么變化？ 有些什么變化呀？看誰(shuí)長(zhǎng)著一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵。（前面是越來(lái)越慢，后面是越來(lái)越快）對(duì)拉，越來(lái)越慢我們叫漸慢，越來(lái)越快叫什么啊？（漸快）真聰明。

4 、聽(tīng)兒歌玩游戲， 學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。

5、 聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞，會(huì)聽(tīng)漸慢的音樂(lè)圍圓圈。

6 、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒?/p>

7、 聽(tīng)漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

8 、完整的做傳帽游戲。

9、 邀請(qǐng)老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

10 、小結(jié)：今 今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲啊？回去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和老師 再見(jiàn)。

5、幼兒園民間體育游戲：舞龍、跳竹竿

舞龍

目標(biāo)： 提高幼兒的反應(yīng)能力和動(dòng)作的靈活性。

準(zhǔn)備：用草編織成的草席。

玩法：

游戲中選一幼兒當(dāng)“龍頭”，一幼兒為“龍尾”，其余幼兒一個(gè)接著一個(gè)地拉住前一位幼兒的后衣擺，接在“龍頭”后面做“龍身”，聽(tīng)音樂(lè)“龍頭”帶著“龍身”和“龍尾”左右移動(dòng)，盤旋。注意“龍身‘不要脫節(jié)。

斗雞

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒毅力，提高單腳戰(zhàn)立的能力。

準(zhǔn)備：選擇一快平坦的場(chǎng)地或草地。

玩法：

兩人一組左（右）單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關(guān)節(jié)，游戲開(kāi)始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動(dòng)作，使對(duì)方失去平衡。

包袱、剪子和錘子

目標(biāo)：發(fā)展幼兒彈跳的能力。

準(zhǔn)備：平坦場(chǎng)地一塊。

玩法：

幼兒兩人或三人一組，面對(duì)面戰(zhàn)立，游戲開(kāi)始，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì)：（1）腳并攏表示“錘子”（2）兩腳左右開(kāi)立表示“包袱”

（3）兩腳前后開(kāi)立表示“剪子”。注意：包袱勝錘子，錘子勝剪子，剪子勝包袱。

跳竹竿

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒跳躍及敏捷躲閃能力。

準(zhǔn)備：長(zhǎng)竹竿雙數(shù)。

玩法：

幼兒三人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節(jié)奏的敲打地面，一幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。注意腳不能被竹竿夾到。

6、大班體育游戲：花樣玩梯子

活動(dòng)目標(biāo)】

1．喜歡參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇敢、合作、不怕困難的精神。

2．會(huì)主動(dòng)嘗試探索梯子在不同難度下的玩法。

3．幼兒在一定高度物體上走、爬、跑、跳、平衡等能力，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.梯子2架，輪胎6個(gè)。

2.《去郊游》音樂(lè)。

3.闖關(guān)示意圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

1．師：“今天的天氣真好，想去郊游的小朋友上車”。放《去郊游》的音樂(lè)，幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

師：郊外的空氣真新鮮啊，趕快下車了。

幼：哇！這里有梯子呢，還有輪胎。

師：這是附近工地上的叔叔送給我們的， 輪胎咱們都了解。你們知道梯子是干什么用的嗎？

幼：工地的叔叔登著梯子刷涂料、安吊燈，消防員叔叔能登著梯子爬到樓上去救人、滅火，農(nóng)民伯伯用來(lái)上房頂拿東西。我們可以在上面玩。

師：今天我們就用梯子玩一個(gè)《闖關(guān)》的游戲，共有四關(guān)，每一關(guān)都有不同的要求和規(guī)則。大家要齊心協(xié)力按闖關(guān)示意圖把梯子放好，進(jìn)行闖關(guān)，還有一定要注意安全。想玩嗎？（想），闖關(guān)開(kāi)始。

2.幼兒按圖把梯子平放在上。老師宣布規(guī)則：想出至少五種不同方法從梯子的這端到另一端。

幼兒用自己喜歡的方式玩梯子（在梯子上面走、跑、爬、跳、倒走、單腳跳、雙腳跳等），高高興興順利通過(guò)第一關(guān)。 （這一關(guān)主要是讓幼兒熟悉一下梯子的基本玩法，為下一關(guān)做熱身準(zhǔn)備。）

教師與幼兒交流：剛才我們闖關(guān)都用了哪些方法，哪種方法是小朋友剛想出來(lái)的，希望下一增加難度的時(shí)侯，大家能想出更多更好的方法。

3：幼兒按示意圖放好梯梯子兩頭各放兩個(gè)輪胎，把梯子放在輪胎上面。第二關(guān)規(guī)則，大家共同努力至少想出四種方法通過(guò)梯子，即為闖關(guān)成功。師：大家有沒(méi)有信心闖過(guò)第二關(guān)？

幼：有！

師：好，出發(fā)。

幼兒開(kāi)始用自己喜歡的方法過(guò)梯子，有的的走，有的爬，有的扶著梯子的兩側(cè)跳，慢慢的膽子大了些，能自如地在上面玩，有的兩個(gè)小朋友手拉手結(jié)伴一起走，先過(guò)梯子的幼兒要站在梯子兩側(cè)保護(hù)過(guò)梯子的幼兒。如果有新想法，可以再次嘗試，直到幼兒說(shuō)沒(méi)有其他想法了，才能進(jìn)行小結(jié)。（有了第一關(guān)的練習(xí)，孩子們應(yīng)該很有信心過(guò)第二關(guān)，但也可能有膽小的孩子，先鼓勵(lì)她，然后讓她尋求小朋友的幫助，這樣孩子們會(huì)感受到合作的愉快和幫助別人的自豪感。提醒幼兒要注意安全，教師時(shí)刻在孩子周圍保護(hù)孩子，鼓勵(lì)他們要勇敢可以用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)，可能孩子會(huì)更高興。）

師幼交流：剛才咱們大家齊心協(xié)力，想出八種方法，已經(jīng)順利通過(guò)第二關(guān)，在活動(dòng)中，有的主動(dòng)去幫助不敢自己過(guò)梯子的小朋友，鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)，總結(jié)第二關(guān)經(jīng)驗(yàn)，孩子們稍作休息，準(zhǔn)備進(jìn)入第三關(guān)。

4.幼兒按示意圖擺好梯子，中間三個(gè)輪胎，把兩架梯子的兩端放到輪胎上，第三關(guān)的規(guī)則，大家用三種方法通過(guò)梯子，即為闖關(guān)成功。 提醒小朋友第三關(guān)難度要大一些，大家除了要更加勇敢，更加要注意安全，盡量把胳膊伸開(kāi)，保持平衡?；顒?dòng)中要鼓勵(lì)幼兒想出和別人不同的方法。

師幼交流：小朋友真是勇敢聰明，已經(jīng)闖過(guò)三關(guān)。老師和孩子相互鼓勵(lì)、慶

【篇二：大班游戲活動(dòng)方案】

大班游戲活動(dòng)方案

一、情況分析：

幼兒對(duì)角色游戲具有濃厚的興趣，通過(guò)游戲他們反映成人的社會(huì)生活，在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問(wèn)題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛(ài)好和個(gè)性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對(duì)游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。

二、游戲總要求：

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動(dòng)中老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。

本學(xué)期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進(jìn)行游戲，教會(huì)幼兒自我判斷、解決問(wèn)題的能力。在游戲中讓幼兒通過(guò)操作充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。

三、游戲總指導(dǎo)：

在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，給幼兒

留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。

1、適時(shí)介入，恰當(dāng)引導(dǎo)

在區(qū)域游戲中，教師要適時(shí)介入幼兒活動(dòng)，做到既不干預(yù)太多，又不錯(cuò)失任何一個(gè)具有教育價(jià)值的教授時(shí)機(jī)。

a、學(xué)會(huì)等待

在活動(dòng)中教師要至始至終關(guān)注幼兒的活動(dòng)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí)，不要急于介入，而應(yīng)給予一定的等待時(shí)間，讓幼兒通過(guò)充分的操作、探索，盡可能自己解決問(wèn)題。

b、適時(shí)促進(jìn)

在區(qū)角活動(dòng)中，教師要經(jīng)常加入幼兒的探索過(guò)程，成為幼兒探索、發(fā)現(xiàn)過(guò)程的目擊者和共同參與者。

2、尊重幼兒，科學(xué)評(píng)價(jià)

a、個(gè)別的過(guò)程評(píng)價(jià)，教師根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)

行不同的適當(dāng)評(píng)價(jià)。能力強(qiáng)的幼兒，評(píng)價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng)。

b、集體評(píng)價(jià)，除了讓幼兒展現(xiàn)各自的作品與個(gè)性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂(lè)開(kāi)放性地展開(kāi)一些討論，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動(dòng)中探索的欲望。

四、區(qū)域設(shè)置

根據(jù)

幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼

兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了角色游戲（娃娃家、頂尖奶茶、菜場(chǎng)、銀行、diy等）和區(qū)域活動(dòng)（生活角、數(shù)學(xué)角、新聞角、科學(xué)角等）等不同形式的活動(dòng)，為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。

1、 娃娃家：結(jié)合自己平時(shí)的觀察來(lái)開(kāi)展游戲，培養(yǎng)幼兒之間能互相協(xié)商，分配角色進(jìn)行游戲。

2、 頂尖奶茶:制定一定的買賣規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力和簡(jiǎn)單的運(yùn)算能力。

3、 菜場(chǎng): 豐富小菜場(chǎng)的游戲材料、活動(dòng)內(nèi)容，在游戲的過(guò)程中，根據(jù)游戲的需要，及時(shí)添制新的材料。組織幼兒學(xué)會(huì)買賣交易。

4、 幼兒園：主要是繼續(xù)加強(qiáng)幼兒游戲的管理工作，小老師

能豐富游戲、上課的內(nèi)容，讓孩子們想做幼兒園的游戲，不半途而廢。為幼兒提供音樂(lè)、故事磁帶、錄音機(jī)以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學(xué)的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。

5、 diy：為幼兒提供多功能材料、給幼兒創(chuàng)造想象的空間，能使幼兒盡興、盡情地“研究”他們的世界。如制作沙畫、做彩色的紙彩繪等。

6、 生活角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據(jù)教學(xué)

活動(dòng)需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進(jìn)行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己動(dòng)手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

7、 數(shù)學(xué)角：作為課堂教學(xué)的延伸，把一些課上未完成的內(nèi)容在游戲中讓幼兒繼續(xù)完成。

8、 科學(xué)角：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，提供材料供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行探索，加深幼兒的認(rèn)識(shí)。讓幼兒有充分的時(shí)間和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進(jìn)一步探索的需要。

區(qū)域游戲的開(kāi)展，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間。

角色游戲計(jì)劃

月份 指導(dǎo)要點(diǎn)

九月：

1、在上學(xué)期開(kāi)展游戲的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展娃娃家、幼兒園、小菜場(chǎng)、等游戲，并增添了珍珠奶茶、特色區(qū)、教育區(qū)。

2、鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿選擇角色，并能愉快地進(jìn)行游戲。

3、加強(qiáng)游戲常規(guī)教育，鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地與他人交流， 提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)向別人問(wèn)好。

十月：

1、重點(diǎn)指導(dǎo)珍珠奶茶游戲，制定一定的買賣規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力和簡(jiǎn)單的運(yùn)算能力。

2、發(fā)動(dòng)幼兒收集各種有關(guān)珍珠奶茶鋪所需的物品，豐富游戲材料。

3、要求幼兒在游戲中堅(jiān)持使用禮貌用語(yǔ)。

十一月：

1、在游戲中要求幼兒進(jìn)行集體討論，能提出自己的設(shè)想以確定新游戲。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)教育區(qū)的游戲，要求幼兒能仔細(xì)、認(rèn)真的游戲，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。

3、觀察幼兒在各游戲中的角色扮演情況，幫助幼兒明確角色職責(zé)。

4、鞏固游戲材料的取放常規(guī)，要求幼兒游戲結(jié)束時(shí)，能把游戲的材料放回原處。

十二月：

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒園游戲，鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)腦利用廢舊物品制作新玩具，開(kāi)展自制玩具大賽。

2、教師更多的以語(yǔ)言的方式介入幼兒的游戲，適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，更好的反映社會(huì)生活。

3、進(jìn)一步促進(jìn)游戲中的幼兒的目的性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性的發(fā)展。 一月：

1、繼續(xù)要求幼兒積極參加游戲評(píng)價(jià)活動(dòng)，能大膽、完整地講述自己的游戲內(nèi)容。

2、在游戲的過(guò)程中，根據(jù)游戲的需要，及時(shí)添置新的材料。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)特色區(qū)的游戲，要求幼兒能用正確的方法下棋。

4、繼續(xù)進(jìn)行評(píng)議，運(yùn)用集體教育的力量對(duì)好的行為給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不良行為提出改正的辦法，并對(duì)評(píng)議做恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

【篇三：大班結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)教案 熱鬧的馬路】

大班結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)教案 熱鬧的馬路

設(shè)計(jì)意圖：

自從我班開(kāi)始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。前陣開(kāi)展了生成活動(dòng)“我見(jiàn)過(guò)的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。

4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。

師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？

幼：馬路。

師：馬路上和馬路旁邊有什么？

幼1：有許多汽車。

幼2：我看見(jiàn)了滑滑梯。

幼3：有工廠。

幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)?！?/p>

二、 提出活動(dòng)要求：

1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

2、選擇自己需要的材料。

3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助，學(xué)會(huì)謙讓。

三、 幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：

1、老師做好材料提供。

2、對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

四、 活動(dòng)結(jié)束，評(píng)價(jià)：

1、參觀各組的作品。

2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰(shuí)建構(gòu)的。

幼兒反應(yīng)：

幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽(yáng)、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來(lái)幫助你?！币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無(wú)法把花站起來(lái)，當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒(méi)有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

小班規(guī)則游戲教案篇3

班次在考勤，班次定義，就是員工上下班的標(biāo)準(zhǔn)，就是考勤的標(biāo)準(zhǔn)，其重要性不言而喻。企業(yè)中存在著各色各樣的班次，而且不同的企業(yè)對(duì)班次的定義及習(xí)慣說(shuō)法也不一樣，理清班次的定義及其相關(guān)聯(lián)的術(shù)語(yǔ)含義就非常有意義。下面分幾個(gè)方面來(lái)描述班次及其在企業(yè)中的常見(jiàn)表現(xiàn)。

一、基本班次的組成：
班次定義了員工一天的上下班時(shí)間及規(guī)則，班次是由多個(gè)班段組成的，了解班次之前先了解班段。下面先說(shuō)明一下相關(guān)的術(shù)語(yǔ)，這些術(shù)語(yǔ)可以輔助我們更好地交流。就類似于我們談軟件的“設(shè)計(jì)模式”一樣。
1、固定班段 指上下班時(shí)間固定的班段。例：指定上下班時(shí)間為 8:00-12:00.
2、自由班段 是指上下班時(shí)間是由員工自由掌握的。例：允許員工 7:00-9:00之間的任一時(shí)刻上班，11:00-13:00的任一時(shí)刻下班，但要保障上滿4小時(shí)。這類型的班段可稱為自由班段。
3、休息時(shí)段 在一個(gè)班段內(nèi)部，允許存在多個(gè)休息時(shí)段。
4、用餐時(shí)段 同休息時(shí)段類似。用餐時(shí)段可分為兩類：固定用餐和自由用餐，舉例說(shuō)：規(guī)定中午用餐 11:30-12:30 ，叫固定用餐，允許中午 11:00-13:00之間用餐，但規(guī)定用餐時(shí)間只能是1個(gè)小時(shí)，叫自由用餐。如果規(guī)定了員工可以自由選擇11:00-12:00 11:15-12:15 11:30-12:30之間的一個(gè)時(shí)段用餐，則可稱為浮動(dòng)用餐。

由上面4個(gè)基本元素組合而成的班次，稱為基本班次，其中休息時(shí)段或用餐時(shí)段是從屬于某個(gè)班段的，這樣組成的班次，能夠適應(yīng)大部分的情況。班次除了規(guī)定上下 班時(shí)間規(guī)則外，還要定義該班次中，怎樣才算遲到早退，怎樣才算缺席曠工，還有其它什么異常等等，如含用餐時(shí)段的班次，就有用餐超時(shí)的異常。（每個(gè)班次都定義遲到早退缺席曠工等設(shè)定，會(huì)比較啰嗦，可做個(gè)全局默認(rèn)值，如果班次中沒(méi)有設(shè)定就使用默認(rèn)值）

二、特殊班次
1、休息：休息作為一個(gè)特殊的班次指明了當(dāng)天不用上班。注意指定休息并非指定當(dāng)天是周日或節(jié)假日，這由其它地方定義。指定休息僅僅是指定當(dāng)天不用上班。

2、自由上下班：例：規(guī)定員工當(dāng)天 7:00-19:00可自由上下班（多個(gè)班段），只要保障上足8小時(shí)即可，或者上了多少小時(shí)班算多少。周六周日自由加班就是屬于這種情況。

3、互斥班組：將多個(gè)互斥的基本班次組合在一起，構(gòu)成一個(gè)互斥班組。所謂互斥的，是指各個(gè)班次其上下班時(shí)間相互不交叉。計(jì)算考勤時(shí)由系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別匹配是哪個(gè)基本班次。這對(duì)于兩班倒或三班倒的情況下可以有效地減少排班的工作量。不建議使用互斥班組來(lái)進(jìn)行排班，因?yàn)樵趩T工多打卡或少打卡的情況下，同時(shí)加班，請(qǐng)假會(huì)讓班次是的刷卡點(diǎn)改變，這都使得智能匹配過(guò)程容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。明確排班則沒(méi)有這類錯(cuò)誤?？记趹?yīng)是非常嚴(yán)肅的，哪怕是0.0001%的錯(cuò)誤，都會(huì)給你的考勤軟件蒙上污點(diǎn)。
4、動(dòng)態(tài)班次 這是一種非常特殊的班次。正常情況下，班次的定義是預(yù)先定義的，而動(dòng)態(tài)班次的班次定義是由程序動(dòng)態(tài)生成的。好像這不好理解，舉例說(shuō)，學(xué)校老師按課程表上下班，上課前30分鐘要簽到，下課后即可下班，沒(méi)課可以不來(lái)。此時(shí)可依據(jù)課程表動(dòng)態(tài)生成一個(gè)基本班次來(lái)參與考勤計(jì)算。如果不使用動(dòng)態(tài)班次，則需要預(yù)定義很多個(gè)基本班次，而且也加大了排班的難度。很明顯，這種班次需要二次開(kāi)發(fā)定制才能使用。

三、“工作天”在班次中的重要性
班次解決了員工當(dāng)天該如何上下班，排班指定了員工當(dāng)天上哪個(gè)班次。這個(gè)天并非我們時(shí)常說(shuō)的24小時(shí)的一天，而是“工作天”。一個(gè)工作天可能不止24小時(shí)。班次中定義工作天的起止時(shí)間點(diǎn)，加班可能會(huì)改變?cè)摃r(shí)間點(diǎn)，從而使得一個(gè)工作天實(shí)際上不止24小時(shí)。“休息”作為一個(gè)特殊的班次，其不用指定工作天起止點(diǎn)。班次中如果不定義工作天，那么對(duì)于跨天加班及連續(xù)上班36小時(shí)的現(xiàn)象就不好處理。這里說(shuō)一下員工連續(xù)工作36小時(shí)的現(xiàn)象(變態(tài)吧)，例如：兩班倒時(shí)，1號(hào)上夜班，一直加班到2號(hào)，然后接著上白班，2號(hào)下班后又加班。好像說(shuō)，這不可能吧! 我說(shuō)說(shuō)我知道的比較合理的解析。一種情況是下班后安排幾個(gè)員工到醫(yī)院守護(hù)病人，然后第二天繼續(xù)上班，自然得付給員工加班費(fèi)了。其實(shí)并不是那名員工強(qiáng)壯得變態(tài)，他們可以睡覺(jué)的。另一種情況是，安排員工24小時(shí)待命，機(jī)器一好就開(kāi)始生產(chǎn)，自然這也是得給員工加班費(fèi)的。所以，面對(duì)異常現(xiàn)象時(shí)，不要盲目下結(jié)論，調(diào)查分析后更有發(fā)言權(quán)。對(duì)于該異常，應(yīng)該將加班時(shí)間分配到相應(yīng)的工作天去，這也需要工作天定義。定義了工作天，考勤體系更為完整。

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四、用面向?qū)ο蟮念悂?lái)因應(yīng)企業(yè)班次的發(fā)展

?? 以上所說(shuō)的班次，能對(duì)應(yīng)企業(yè)中的普遍情況，但就能適應(yīng)企業(yè)中的全部情況了嗎？那肯定是不行的，隨著企業(yè)的發(fā)展與需求的變化，班次也將隨著變化，但無(wú)論如何變化，總要規(guī)定員工是如何上下班的，如何打卡的，怎樣才算是異常等等信息，對(duì)于考勤計(jì)算來(lái)說(shuō)，這個(gè)班次又是如何匹配刷卡的，如何匹配工作天的，等等信息總要在班次中定義，排班也一樣，無(wú)論采用何種排班方法，總得給出當(dāng)天排的是什么班次。用寫SQL過(guò)程來(lái)計(jì)算考勤過(guò)程的方法，因?yàn)槠鋵?duì)模塊化及面向?qū)ο缶恢С?，在需求發(fā)生變更時(shí)，改動(dòng)代碼或看別人的代碼都將變得無(wú)比艱難。用面向?qū)ο蟮能浖椒梢栽谄髽I(yè)有新的班次類型出現(xiàn)時(shí)，輕松面對(duì)，而無(wú)須對(duì)軟件大動(dòng)干戈。用面向?qū)ο蟮姆椒▌t需要建立一個(gè)正確的考勤模型體系，只要考勤模型不變，變化就盡在掌握中。

四 公休作息日

???? 作息是每個(gè)人所必需的,

五 調(diào)休

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考勤排班

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班次及排班對(duì)于考勤有著重要的意義，是計(jì)算考勤的基準(zhǔn)?？记谲浖欠窈糜?，排班是否好用就占了很大的比重。

1、群組排班與個(gè)人排班的關(guān)系。不同的軟件其排班實(shí)現(xiàn)不大一樣，一般分為群組排班及個(gè)人排班，排班邏輯是個(gè)人排班優(yōu)先于群組排班。對(duì)于群組的概念， 有些軟件直接用部門替代有些則有專門的考勤班組概念，無(wú)論如何做，都是一個(gè)員工集合也就是Group這個(gè)概念，個(gè)人排班作為特殊情況對(duì)待。其當(dāng)天排班過(guò)程 則是這樣：如果當(dāng)天有做個(gè)人排班，則以個(gè)人排班為準(zhǔn)，否則以群組排班作為當(dāng)天班次，如果群組排班也沒(méi)排，那么就依全局設(shè)定來(lái)處理這個(gè)異常，沒(méi)排班的可以設(shè) 定一個(gè)默認(rèn)班次，或者設(shè)一個(gè)部門默認(rèn)班次或者直接發(fā)出異常，總之在考勤計(jì)算前要確認(rèn)當(dāng)天所上班次，我是反對(duì)智能匹配班次這個(gè)概念的，因?yàn)榭记谑莻€(gè)很嚴(yán)肅的 話題，就算你做到了99.99%成功匹配，但就是出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤，就需要人工來(lái)做全部檢查。

2、異動(dòng)與歷史記錄對(duì)排班的影響。一個(gè)例子就是：?jiǎn)T工2007-3-15從排班組A 調(diào)入排班組B，那么其班次也會(huì)跟著改變，計(jì)算時(shí)得考慮這些因素。類似這樣的例子有：?jiǎn)T工部門調(diào)動(dòng)對(duì)于統(tǒng)計(jì)部門每天人數(shù)的影響，薪資異動(dòng)對(duì)于每月薪資計(jì)算的影響。

3、數(shù)據(jù)的來(lái)攏去脈能夠展示出來(lái)給用戶看，回答為什么員工當(dāng)天上的是這個(gè)班次，打了這些卡后，為什么得到如此計(jì)算結(jié)果。

4、個(gè)人月排班查詢：數(shù)據(jù)來(lái)源是群組排班與、個(gè)人排班、加班、請(qǐng)假及異動(dòng)記錄，依據(jù)預(yù)定的規(guī)則計(jì)算出員工當(dāng)天排班然后展示出來(lái)給用戶看，"加"表示當(dāng)天有安排加班，"假"表示當(dāng)天有請(qǐng)假，"離"表示當(dāng)天已離職，"未"表示當(dāng)天尚未入職，并提供快捷的方式查找到相應(yīng)的記錄，以做到有理可依有據(jù)可查。個(gè)人排班與群組排班具有類似的界面及批量排班功能，目的是減少排班工作量，讓軟件更人性化一些。

5、 個(gè)人考勤明細(xì)：考勤計(jì)算結(jié)果與相關(guān)考勤數(shù)據(jù)展示出來(lái)，讓用戶明白刷了什么卡，得到什么樣的結(jié)果，力求做到數(shù)據(jù)透明化。解決幾個(gè)問(wèn)題：
1）當(dāng)天該員工是否應(yīng)上班？
這由排班系統(tǒng)來(lái)排定。
2) 應(yīng)該什么時(shí)候上下班 ？
這由班次定義指定。
3) 打了什么卡？
這通過(guò)自動(dòng)采集考勤機(jī)數(shù)據(jù)得到。
4)計(jì)算結(jié)果是什么樣的？為什么是這樣?
將計(jì)算結(jié)果顯示出來(lái)，并支持相應(yīng)的分組統(tǒng)計(jì)。能方便地過(guò)濾出每一天的異常人員，并提供方便的途徑回答員工的考勤疑問(wèn)。

排班系統(tǒng)與考勤計(jì)算的關(guān)系

排班系統(tǒng)與考勤計(jì)算其實(shí)關(guān)系不大，也就是考勤計(jì)算只需要排班系統(tǒng)告訴員工當(dāng)天排的是哪個(gè)班次就行了，具體如何排班，如何倒班則與考勤計(jì)算無(wú)關(guān)。理解這一點(diǎn)就可以將排班系統(tǒng)與考勤計(jì)算獨(dú)立開(kāi)來(lái)。排班系統(tǒng)的目標(biāo)是更好地真實(shí)地反映企業(yè)中排班的實(shí)際情況，企業(yè)中排班的主要對(duì)象是：1、人。2、班次。3、倒班規(guī)則。下面分開(kāi)來(lái)說(shuō)：

1、人，要解決多人同時(shí)排班的問(wèn)題。最簡(jiǎn)單方法是手工進(jìn)行每人每天的排班，加一個(gè)批量處理功能來(lái)解決多人同時(shí)排班的問(wèn)題。這里說(shuō)另一種方法：將人歸入群組，然后對(duì)群組進(jìn)行每天排班，特殊的人員進(jìn)行個(gè)人每天排班。也就有群組排班與個(gè)人排班同時(shí)存在，匹配邏輯是個(gè)人排班優(yōu)先于群組排班。同時(shí)群組排班及個(gè)人排班都應(yīng)該有批量處理功能。 對(duì)人分群組進(jìn)行群組排班的方法比較貼近千人以上的企業(yè)的實(shí)際情況，能清楚地反映當(dāng)前群組的班次。其帶來(lái)的問(wèn)題是員工歸屬群組的歷史記錄問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題要處理。

2、班次，班次的種類及具體班次的定義請(qǐng)看另一個(gè)文章，這里只是提出排班時(shí)，要對(duì)所排班次的合理性做出檢測(cè)并警告，主要是相鄰天的上下班時(shí)間交叉問(wèn)題，特別是1號(hào)上夜班，2號(hào)上白班這種情況。當(dāng)班次很多時(shí)，一般會(huì)對(duì)班次進(jìn)行分類，常有以下分類：1、按部門分。2、按使用性質(zhì)分：常用班次，臨時(shí)班次， 一次性班次等。分類后能很容易就能找到相應(yīng)的班次，不用記住班次的名稱或編號(hào)。

3、倒班規(guī)則，如果做好了群組排班與個(gè)人排班，就算沒(méi)做倒班規(guī)則，對(duì)千人左右的廠也夠用了。但要應(yīng)付更多的員工時(shí)，倒班規(guī)則可以幫助HR人員很快地生成當(dāng)月排班表。常見(jiàn)的倒班規(guī)則有：兩班倒，三班倒，倒班時(shí)間則有：按月倒及按周倒，或者自定義倒班日期。倒班規(guī)則掛在員工考勤群組中，不同的考勤群組指定不同的倒班規(guī)則，這樣就可以快速生成群組排班表。 快速生成一個(gè)群組排班表，再由HR人員手工做少少修改或不用修改就可以完成排班，這可以減輕排班難度。

4、員工排班表的生成。排班表決定員工最終排定班次，注意：該表不一定存在于數(shù)據(jù)庫(kù)中，至少在我的設(shè)計(jì)里，該表沒(méi)有存在于數(shù)據(jù)庫(kù)表中。它是排班系統(tǒng) 動(dòng)態(tài)依據(jù)“群組排班表”“個(gè)人排班表”“個(gè)人歷史記錄”計(jì)算而得出的。目前我 設(shè)計(jì)中“倒班規(guī)則”則是用來(lái)快速生成群組排班表，減輕排班工作量的，與排班表生成邏輯無(wú)關(guān)。如果要做得更復(fù)雜一些，也可以在將“倒班規(guī)則”考慮到排班表的生成中去，那樣的排班表生成邏輯就復(fù)雜很多了。我認(rèn)為：將“倒班規(guī)則”只用作快速生成群組排班表，不計(jì)入排班表生成邏輯中是一個(gè)足夠好用的方案，系統(tǒng)不需要再?gòu)?fù)雜化。

5、關(guān)于自動(dòng)偵測(cè)員工當(dāng)天班次。自動(dòng)偵測(cè)員工當(dāng)天班次，作為一個(gè)功能存在，做成“偵測(cè)可能的排班錯(cuò)誤”，并提供對(duì)應(yīng)的可能班次。用以方便檢測(cè)排班錯(cuò)誤。還是不贊成用自動(dòng)檢測(cè)到的班次來(lái)替代排班的方案。因?yàn)槟遣荒芑卮穑寒?dāng)天員工是否應(yīng)該出勤？（不用出勤也就沒(méi)有曠工缺席了。）

關(guān)于考勤有很多很多的話題與規(guī)則，因?yàn)槠鋸?fù)雜與易變，考勤軟件走的是螺旋上升的發(fā)展道路，程序員的每一次努力都讓軟件更強(qiáng)壯易用，所以最好用面向?qū)ο蟮姆椒▉?lái)開(kāi)發(fā)考勤軟件。至于數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)及具體程序?qū)ο蠼涌诖a，我沒(méi)準(zhǔn)備這方面的內(nèi)容，至于用戶操作界面如何才易用，那又是另一個(gè)話題了。思想與解決方案說(shuō)出，代碼就是次要的了。

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