培訓就是培養(yǎng)+訓練，通過培養(yǎng)加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。國內培訓主要以技能培訓為主，側重于行為之前。為了達到統(tǒng)一的科學技術規(guī)范、標準化作業(yè)，通過目標規(guī)劃設定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程，讓， 以下是為大家整理的關于校長能力提升培訓5篇 , 供大家參考選擇。

校長能力提升培訓5篇

第一篇: 校長能力提升培訓

2014年校長能力提升培訓心得體會

2014年8月16日至21日，我有幸參加了市教育局舉辦的2014年小學校長能力提升培訓班。為期6天的學習，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：

一、 領導高度重視

此次培訓，局領導從培訓時間、內容、教師、以及后勤服務工作上，都予以高度重視，并做了周密、細致、精心的考慮和安排。從開班到結束，局黨委書記張漢強，副局長潘霞，師培中心主任周建平等領導親臨指導和督促，并介紹他們多年的管理經驗，以及平時檢查、督促學校工作中發(fā)現的好的做法及存在的共性問題。因為領導的高度重視，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！

二、培訓內容豐富

此次培訓的內容主要包括以下幾個方面：

1、切實加強黨的組織建設，推進中衛(wèi)教育事業(yè)發(fā)展；

2、學習總書記關于改革的重要論述，推動“四個”中衛(wèi)建設；

3、中衛(wèi)發(fā)展現狀及經濟社會發(fā)展狀況；

4、新時期教師的三重境界；

5、校長的專業(yè)審思與標準；

6、信息技術應用與我國教師網絡研修走向；

7、學校管理改革與維護創(chuàng)新；

8、校長的領導力與執(zhí)行力；

9、關于優(yōu)效教學問題的思考；

10、大力開展校本教研活動，有效提升教師執(zhí)教水平；

培訓的內容包括了學校教學及管理工作的方方面面，對于我們這些校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。

三、專家與“名師”結合的培訓團隊

此次承擔培訓任務的老師主要有：區(qū)、市內外的許多專家。他們大多都是具有多年豐富的一線教學經驗和學校管理領導經驗的各級校長和名師。他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經驗的總結，讓我們在摸索的過程中少走彎路，具有實效性。“名師”與專家的培訓團隊，讓我們收獲了許多實用的教學教法及學校管理經驗，更讓我們收獲了一次感動，一次精神的“洗禮”。

四、學習樹立意識，意識促進成長

通過此次學習，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：

1、學習意識

社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，而學校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。

3、教育質量意識

質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。

4、創(chuàng)新意識

校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。

總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)東園鎮(zhèn)東園鎮(zhèn)曹閘小學

楊建平

2014年9月15日

2014年校長能力提升培訓心得體會

中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)東園鎮(zhèn)東園鎮(zhèn)曹閘小學

楊建平

2014年9月25日

第二篇: 校長能力提升培訓

竭誠為您提供優(yōu)質文檔/雙擊可除國培計劃校長能力提升培訓心得

　　篇一：國培計劃中小學校長培訓心得體會
　　國培計劃中小學校長培訓心得體會
　　在培訓期間，我們聆聽了專家、教授的精彩報告，一線的優(yōu)秀中小學校長治校經驗專題講座，收獲受益非淺，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的專業(yè)標準、辦學理念、辦學思想及治校方略等綜合素質。本次校長培訓，從培訓前期工作到時間安排、培訓形式、培訓內容等工作上都做了周密、細致、精心的考慮和安排。通過學使是我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究的意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了新的認識和進一步的了解，現將自己在學習中的認識和體會的粗淺的匯報如下：
　　一、反思總結，做一名有思想的引領者：
　　（一）專家引領，更新理念。
　　在學習期間，我們聆聽了幾位專家教授和校長的報告。這些報告內容博大精深，對于解決我們在教育教學及課改中的一些困惑，在工作中確定正確的辦學宗旨、目標、思路、理念、策略等，校園文化建設和樹立德育為先的理念，提高工作水平和管理層次，以及在今后的教育實踐中必將會產生重大而深遠的影響。理論學習專題突出了以提升理論知識為重點，突出了對校長們的理性思考以及宏觀思維能力的提高，具有指導性、針對性、方向性、實效性和操作性。
　　（二）作為校長要加強學習，提升管理能力。
　　俗話說：“當好校長容易，當一名好校長就很難”，那么我們就必須加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力。
　　1.做一名善于學習的校長。校長應該是個學習者，學習教育理論、教育規(guī)律和教育方法和義務教育學校校長專業(yè)標準，提高我們自身的理論水平，學習其他學校的先進經驗和優(yōu)秀校長的管理經驗，提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經驗積累。多看看，多想想，一些靈感不期而遇。如果不從事學習，就沒有可持續(xù)發(fā)展。校長自身不發(fā)展，學校更無新容顏。因此，校長要不斷的學習，才能不斷的提高
　　自身素質和領導能力，才能成為教學的引領者。所以，校長應該具有引領力，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發(fā)現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發(fā)展”的理念。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。校長要學會時時反思、事事反思，通過反思找準差距，及時總結和改進，我們就能不斷的積累經驗和提高自己，向著引領型校長步步邁進。
　　2.作為一名校長要具有管理才能。一個校長如果沒有管理才能，就如同一個小說家沒有想象力一樣。校長只有理念，沒有管理才能也很難使學校向前發(fā)展。
　　3.作為一名校長應該具有敬業(yè)、公正、清廉、寬容、擔當等人格魔力。校長應當以完善的人格魅力去影響和帶領師生，運用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產生極大的積極性，從而為實現校長確立的辦學目標進行有效的實踐和創(chuàng)造性的工作。
　　4.作為一名校長應遵循對學校職能和管理職能的認識，根據辦學規(guī)律，運用一定的手段和方法，消除管理障礙，創(chuàng)造多種條件，使學校的常規(guī)管理、教學管理和教師管理處于良性運行之中，使全校協(xié)調一致地完成學校工作的總體目標。
　　二、通過培訓學習我今后的努力方向
　　（一）認真學習：教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展關鍵看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、辦學有特色。
　　篇二：國培計劃校長學習培訓總結
　　國培計劃校長學習培訓總結
　　光陰似白駒過隙，轉瞬間一個月就這樣流水般匆匆而過。一個月來我在恩施xx學校經歷了一次醍醐灌頂似地大腦洗禮。xx學校優(yōu)良的辦學條件、先進的辦學理念、精細化的管理模式、精誠團結的領導班子以及蓬勃向上的教職員工等等，皆令我贊嘆不已，感慨不已！
　　一、先進的辦學理念，經驗豐富的校長
　　辦學理念決定著一所學校的興衰，校長決定著一所學校的成敗！xx學校全體教職工在袁敏校長的帶領下，在施州各級領導的關懷下，圍繞?以生為本，以德立校，質量強校，特色興校?的工作思路，以?崇德、善為、勵學、篤行?為校訓，以?養(yǎng)成教育、智慧課堂、名師培養(yǎng)、結對共建、民族文化傳承?五大工程為推手，全面推進素質教育，促使學生、教師、學校三者和諧、快速發(fā)展。一系列精心設計和打造，逐步形成了xx學校自身濃郁的民族特色和強烈時代氣息的良好育人環(huán)境！校園內處處充滿著智慧的結晶，全校上下時時呈現出昂揚向上的精神面貌。教師有著民主思想、純粹的人文情懷、良好的職業(yè)道德素質、極強的專業(yè)素質、敬業(yè)愛生的優(yōu)秀品質；學生們活潑守禮、互助共進、全面發(fā)展，一片欣欣向榮的景象！
　　二、現代化、精細化、特色化、人文化的管理模式
　　（一）行政管理現代化、精細化、人文化
　　1、學校行政管理現代化
　　xx學校建立了屬于自己的先進的網絡辦公系統(tǒng)，學校的大小事務，開機即知：教師考勤、公共事務、安全狀況、學校政務、
　　電子備課、科室工作、智慧論壇等等，一目了然，事半功倍！
　　2、學校行政管理精細化
　　（1）學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確、檢查到位、嚴格細致。做到了事事有人管，事事有人做；
　　（2）學校行政管理人員深入一線，走近師生。管理人員能在第一時間內掌握一線情況，及時反饋、及時處理，在確保學校穩(wěn)健運行的同時也為群眾起到了模范帶頭作用。
　　3、以人為本，行政管理人文化（1）xx學校注重培養(yǎng)教師的主人翁意識、參與意識，積極調動教師的主觀能動性，教師們很苦、很累，但他們很充實，很快樂！
　　（2）為教師和學生的發(fā)展提供了平等的機會，搭建了良好的平臺、政策、規(guī)則、管理與服務，在處理教師與教師的關系上，公平、公正、公開，實現了教師間的和諧發(fā)展。
　　（3）學校關心教職員工的疾苦，切實解決教職工的困難。如：袁敏校長就極為關心部分教師兩地分居的情況，并在領導班子會上專門提出了部分切實可行的，諸如招考的解決辦法，以解決一些類似情況！
　　（二）教學管理的規(guī)范化、精細化、
　　質量是學校的生命線。xx學校立足質量，以規(guī)范化、精細化的教學管理手段，以集體備課、課例研討、智慧課堂等為主要教學形式，形成了良好的運行機制。
　　（1）常規(guī)管理細與實，促教師專業(yè)發(fā)展
　　一是制度規(guī)范可操作性強。xx學校建立了一系列教學管理制度。如：《xx學校常規(guī)管理制度》、《xx學校教師工作量化考核
　　實施方案》、《xx學校專業(yè)成長三年規(guī)劃》等等；
　　二是檢查細而嚴。教務處通過抽（抽查教師導學案、作業(yè)等）、聽（聽公開課、聽集體備課、聽常規(guī)課）、詢（隨機詢問學生）、議（出現問題及時商議、交流、討論，解決問題）的形式隨時關注教師的成長；
　　三是交流小結效果顯。在定期與不定期的檢查、督促與評價過程中，隨時發(fā)現教師的進步與不足，并將優(yōu)秀案例集中進行展示與交流，集思廣益，注重成果轉化，效果良好。
　　（2）精細化教學環(huán)節(jié)，追求教學效益最大化
　　教學工作環(huán)節(jié)眾多，恩施xx學校通過實踐探索，逐步形成了教學過程精細化的有效管理模式：教師學習—形成導學案—集體備課—上課（智慧課堂）—作業(yè)批改—輔導反饋—集體研討—反思修改—完善導學案。環(huán)環(huán)相扣，效果顯著，促使教師專業(yè)能力迅速提升！
　　（三）德育工作精細化、生活化
　　xx學校以德立校，因此對德育工作相當重視。其德育工作以養(yǎng)成教育為基礎，貫之以中華民族傳統(tǒng)美德教育，逐步升華。以?忠孝雅誠?教育為突破口，強化學生的?愛家庭、愛學校、愛勞動、愛科學、愛祖國?的意識。再輔以遵紀守法教育，即從遵守學校各項規(guī)章制度做起，加強對學生的有關法律法規(guī)、道路交通安全的教育，培養(yǎng)學生的自護能力。德育工作似水到渠成！
　　（1）制度規(guī)范，具體詳實，可操作性強德育處根據自身實際制定了一系列制度（共計34項），匯編成《xx學校德育工作
　　制度》。內容包括：《德育常規(guī)制度》、《德育工作層層負責制》、《衛(wèi)生間使用制度》、《小賣部購物制度》、《領取牛奶制度》等等。詳實、細化到了學習與生活中的方方面面，并且對照制度即可操作。
　　（2）管理及評價措施精細化、常態(tài)化
　　監(jiān)督管理分：行政值日（即領導值日）、教師值日、學生干部值日；德育常規(guī)工作由：每日德育工作、每周德育工作、每月德育工作、每學期德育工作組成。評價時由學生會干部將當天檢查的：遲到早退、早讀、清潔衛(wèi)生、課間禮儀、出操隊列、課間操、食堂就餐秩序（包括用餐后餐具的擺放）、放學路隊等等情況及時上報德育處。值日教師、值日領導也分別將相關情況反饋到德育處，由德育處匯總一天的情況，及時通報結果，即每日德育工作，逐次形成每周德育工作（評出周優(yōu)秀辦公室、周優(yōu)秀班級等）、每月德育工作（評出月優(yōu)秀辦公室、月優(yōu)秀班級等）、學期德育工作（學生評出優(yōu)秀學生、學習之星、文明之星等；班級評出書香班級、文明班級；教師評出優(yōu)秀辦公室、優(yōu)秀教師、校級名師等）。德育管理與評價就這樣貫穿于每一學期的每一天，融于生活中的方方面面，已形成一種潛移默化！
　　三、民族化、個性化、特色化的素質教育模式
　　（一）獨特的辦學思想，個性化的校本課程
　　獨特的辦學思想前面我已介紹，勿需贅言。但xx學校自主設計、開發(fā)了智慧導學、智慧閱讀、陽光體育、書法教育等一系列校本課程。其中以德育教育為主的校本課程已編撰成了一整套《養(yǎng)成教育讀本》。分層次、分年級（一二年級以?誠信?教育
　　為主，三四年級以?雅行?教育為主，五年級以?孝?為主，六年級以?忠?教育為主），以?德?為中心，注重學生道德品質與生活習慣的培養(yǎng)，循序漸進、最終使學生達成?學會求知?、?學會做事?、?學會共處?、?學會做人?的終極目標，切合實際、融入生活，個性化十足。
　　（二）本土與特色相結合的獨特的校園文化
　　施州小學是一所民族小學，學生以土家族、侗族、苗族為主。學校根據各自不同的民族特點打造出了獨特的校園文化，如：民族化與現代化融合的校園建筑；民族化的校服；由民族舞蹈改編而成校園集體舞；為深化素質教育而開發(fā)的薩克斯、電子琴、揚琴、笛子等　　
十九個特長班；以?德?文化為中心，以?忠?、?孝?、?雅?、?誠?為主要內容而分層次建設的校園規(guī)劃等等。校園內翠竹與綠樹相掩映；鮮花與微笑相映襯；琴聲與歌聲相呼應；形成了一道道獨特而亮麗的風景線！
　　（三）特色化的教師隊伍
　　xx學校的領導者業(yè)務精、管理水平高，教師們也皆為精兵強將，不但能獨當一面，而且多才多藝。如譚永勝老師，既是xx學校的一名教師，身兼三、四年級共十二個班的書法教學工作，還帶兩個學生書法特長班、兩個教師書法特長班，除此之外，他還是恩施州書法協(xié)會的副主席，另外他還擅長薩克斯管、打籃球；又如張學品老師，既是教務主任，教務工作繁忙，又兼帶學校信息技術課，但百忙之中他自學了電腦技術（學校網絡辦公平臺即由他設計）、薩克斯管（帶一個薩克斯特長班）；此外還有廖軍老師、向斌華老師、康益老師等等，都有各自特長。真是人才
　　篇三：國培計劃20XX中小學校長培訓心得
　　國培計劃20XX中小學校長培訓心得
　　國培計劃20XX中小學校長培訓心得
　　20XX年12月16—30日，本人在xx師范學院參加“國培計劃20XX—xx鄉(xiāng)村中小學校校長培訓”。經過五天集中培訓和十天跟崗學習，進一步提高了本人自身素質和辦學治校能力。現對培訓進行總結。
　　12月17日上午參加了開班典禮，xx師范學院副院長李偉中出席了開班典禮，此次培訓學員來自xx市區(qū)、xx、xx、xx、xx、xx六個地方，給了我們一個很好的交流平臺，在交流中收獲非淺。
　　當天上午，我們聽了譚賢政博士的專題講座《卓越校長陽光心態(tài)與情緒管理》。譚博士從正確的教育思想、正確的教育理念等四個方面透析了卓越校長的條件。從他的講座中，我深深地體會到：不論是工作，還是生活，都應該保持微笑，都應該具有陽光心態(tài)。
　　12月17日下午，全體學員分組觀摩體驗xx師范學院現代教育技術運用。參觀過多功能現代教室，感受了現代先進教學教學設備，使我們開了眼界，在體會現代及未來的先進教育設備的同時，全體學員還參與了“撲克牌”“獵人、老虎、獵槍”兩個游戲，讓我們明白：一個學校要有團隊精神，要團結互助，才能更好地完成各項工作。12月18日，李季教授從學校特色文化和學校精神進行了專題講座，讓我們知道了學校改進生長點和學校特色發(fā)展杠桿點，明白了校長的使命：辦好學校、成就教師、發(fā)展學生。要明確學校辦學方向，尋找發(fā)展特色。樹立學校精神，讓校訓成為學校精神。12月19日，余憲校長給我們展示了非常有價值的專題講座和論壇。她從校長價值領導力與學校發(fā)展、小學學校管理的問題與思考兩方面，結合她管理學校的方法和經驗娓娓道來，讓我知道了用文化不定期體現校長價值領導力，懂得了在學校管理中發(fā)現問題，要根據實際全面分析、思考、尋找方法，解決問題，同時懂得了學校管理要以人為本，要以現代教育觀來領導好學校。有句話給我留下了深刻的印象：從身邊發(fā)現平凡事，從平凡事中尋找閃光點。
　　12月20日上午，年輕且有經驗的莫莎莎校長著力于學校發(fā)展的生命力—校本教研，讓我們身臨其境，到五象小學進行了校本教研活動。其中她的一句話讓我記憶深刻：統(tǒng)一人的思想是不可能的，團結在一個共同的目標一，要比團結在一個人周圍容易得多，即統(tǒng)一目標，朝著目標發(fā)展。
　　當天下午，我們聆聽了xx師范學院李xx副校長的專題講座《義務教育學校專業(yè)標準》—與優(yōu)秀校長的養(yǎng)成，他從《標準》出臺背景、基本理念、基本內容及優(yōu)秀校長的養(yǎng)成詮釋了這一主題，讓我們更加有信心辦好人民滿意的教育。
　　12月26日，全體學員分成四個小組，以小組為單位，每個學員在所在小組發(fā)言交流，進行管理案例賞析，并且每個小組推出2名校長代表在當天下午大班交流，唐教授對校長的管理案例進行診斷和評析，在教授的點評診斷基礎上，對學校管理問題提出解決對策與建議。
　　12月21-23日，學員在xx市文惠小學、xx路小學跟崗學習，12月24、25日，學員在xx市xx小學及xx校區(qū)參觀校園文化建設、交流了學校特色工作和學校德育整體工作情況。12月28-30日，學員在xx市東環(huán)小學、古定小學、第三實驗小學參觀學習，跟崗交流了學校教學常規(guī)、校本課程建設、校本教研、師資隊伍建設、教育科研、教學督導、財務管理、資產管理、工程管理、后勤管理，以及探討了學校長遠及規(guī)劃相關難
　　題，參加了學校集體備課，參加了課堂聽課活動等，這讓我們汲取了全方面的學校工作成功經驗。
　　總的來說，5天集中培訓期間，讓我接受到先進的教育理念和管理方法，樹立了正確的辦學宗旨、辦學目標、辦學理念、辦學思路、辦學策略，解決了教學管理及課改中的一些困惑，提高了自身工作水平和管理層次。10天跟崗學習，我們參與、互動、體驗，汲取了學校先進的辦學思想、高效管理、質量提升、教學改革、教師專業(yè)發(fā)展等方面的成功經驗。
　　經過此次培訓，以后的工作要將學習到的理論和成功經驗運用到學校教學管理當中，制定學校中長期發(fā)展規(guī)劃，實施學校改進行動計劃，努力提升學校辦學質量，促進學校更好地發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。
　　

第三篇: 校長能力提升培訓

校長教育管理能力提升培訓學習體會

　　校長教育管理能力提升培訓學習體會

　　2014年10月29日星期一，和來自我市各鎮(zhèn)的82位小學校長搭乘動車來到福建教育學院參加“aaa市第二期農村小學校長教育管理能力提升培訓”，內心甚有感觸。其一，從教這么多年，能和全市這么多校長一起參加這種全脫產的異地培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的絕佳機會；其二，由福建教育學院這種“研訓一體”的省屬高校組織培訓，起點高，視野闊，培訓內容肯定也是當前小學校長所必須的。

　　一、校長要自我突破。翁老師說：“所謂自我設限是因人為設定精神框框而喪失發(fā)展空間。”翁老師以跳蚤實驗等一個個例子來為我們做了生動的闡述，讓我深深理解到我們總在自覺與不自覺的自我設限。

　　其實，我們每一個人在任何時候都會下意識地設置一個自我保護的狀態(tài)，在這種自我保護狀態(tài)下，我們的說話、做事等等會不自覺地設置成一種自己感到安全的方式。但這種下意識的自我保護狀態(tài)也并不一直像我們想象的那樣美好，它的另一面就是自我封閉。我們把自己的心靈圍上防衛(wèi)的柵欄的那一刻，也為我們心靈的成長壯大設置了重重的障礙。自我保護的狀態(tài)越強，我們心靈的柵欄越厚實也越頑固。

　　而我們要成長要進步，就要學會不斷地自我打開，哪怕這種自我打開有時會受到一些傷害。因此學校需要校長有冒風險的勇氣，需要有披荊斬棘的艱辛，大膽地自我“突破”和再“突破”精神，才能使促進學校的發(fā)展更上一層樓。

　　二、校長具有良好的影響力和掌控能力。

　　翁老師說校長在自我突破的基礎上，還有具有領袖素質、良好的掌控力、影響力，要有寬容、公正、堅韌的根性。所以校長要具有良好的影響力和掌控能力，校長應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好領導班子建設、職工的思想進步、學校的科學決策等問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響教職工。校長應多一點人情味；多一點教育渠道，少一點發(fā)號施令、少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

　　當天下午短暫的開班式后，就開始進入緊張而實效的培訓學習中，幾天下來，先后有多位專家登臺亮相，精彩紛呈。有學院副院長張家驊教授的《城鄉(xiāng)義務教育均衡：問題、視角和對策》、學院校長研修部林宇教授的《小學課堂教學診斷探析》、于文安副教授的《文化管理的優(yōu)勢及建設策略》、鄒開煌教授的《綜合實踐活動課程地位特點功能及實施》、以及福師大基礎教育課程研究中心副主任，特級教師翁乾明的《校長的元認知與自我突破》等專題講座，都給我留下了深刻的印象。

　　就說于文安副教授的《文化管理的優(yōu)勢及建設策略》，于教授的開場白“一切落后背后都有文化的問題”就像一聲響雷震醒了我們。接著拋出兩大問題：“①是否對學校文化建設的重要性及當前文化建設的背景有清晰的認識？②是否對學校文化建設機理有清晰的認識？”，引起了我們的思考。他深入淺出、侃侃而道，對“什么是文化”“文化如何表現”做了深入的詮釋，特別是當前學校文化建設的缺失元素更是一針見血，如“人文素養(yǎng)：一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理性人格的肯定和塑造”的缺失，還有“公民教育”、“幸福課堂”等的缺失，不一一詳細羅列。

　　學校要發(fā)展，學校要打品牌，離不開文化建設，文化是學校建設的核心，就如于教授引述陳玉琨教授和馮大鳴教授的話那樣：“一流的學校文化立校，二流的學校制度管校，三流的學校校長治校”。“文化如水——滋潤萬物，悄然無聲，潛移默化，滴水穿石”，讓我們看到了文化是如此重要。管理一所學校，作為一校之長要懂得：管人管心，經營學校就是經營人心，從“人影響人”到“制度影響人”，再到“文化影響人”，是管理層次的不斷提升。

　　總之，讓我們學會不斷地自我打開，大膽地自我“突破”和再“突破”，在“經驗+反思“中“成長”，在學校管理之中采用“精明+開明”的方法，使自已的管理水平達到“高明”，突破到“山不過來，我就過去”的境界，才能到達別人未到達的地方，看到別人看不到的風景。

　　晉江市首期農村小學校長教育管理能力提升培訓

　　實施方案

　　為貫徹落實《福建省人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》，根據《福建省教育廳關于印發(fā)福建省農村教師教育教學能力和農村校長教育管理能力提升工程實施辦法的通知》和《晉江市教育局關于印發(fā)的通知》的精神，制定該培訓方案。

　　一、培訓目標

　　通過實施“農村小學校長教育管理能力提升工程”，進一步提升我市農村小學校長的思想政治素質、教育理論素養(yǎng)和學校管理能力與水平,努力建設一支具有正確辦學思想和較強教育管理能力、適應新課程改革和推進素質教育要求的農村中小學校長隊伍，不斷提高我市農村學校辦學水平，促進我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

　　二、培訓對象

　　已獲得小學校長任職資格培訓結業(yè)證書的現任農村小學校長。

　　三、培訓內容

　　圍繞推進素質教育和提升農村小學校長辦學治校能力的要求選擇和安排培訓內容，增強培訓的前瞻性、實用性和有效性。具體圍繞農村學校全面實施素質教育的中心任務，緊密結合農村教育實際，采用模塊加專題的形式進行設計。

　　1、思想政治素質模塊。包括教育改革與發(fā)展動態(tài)、教育政策法規(guī)與依法治校、校長人格修養(yǎng)與心理素質等專題。

　　2、教育理論素養(yǎng)模塊。包括現代教育理論、學校管理理論、教育科研 1

　　的原理與方法等專題。

　　3、學校管理實務模塊。包括學校發(fā)展規(guī)劃編制、教師隊伍建設與管理、學校規(guī)章制度健全與完善、農村校園文化建設、校本研修組織與管理、優(yōu)質教育資源開發(fā)與利用、校園安全事故預防及處理、信息技術應用等專題。

　　四、培訓方式

　　采用“理論學習+實踐考察+課題研究”的模式。

　　理論學習

　　以專家的專題講座為主, 包括專題講座、研討和讀書三種形式，針對當前農村教育熱點難點問題展開；實踐能力的提升以現場考察、案例分析和管理方法策略設計為主；課題研究圍繞本校管理中的實際問題開展實證研究。同時充分運用現代遠程教育手段和資源，創(chuàng)新培訓方式，提高培訓效果。

　　1、專題講座：注重“廣、實、專、精”。

　　2、主題研討：以專家理論引領為主，結合深入考察幾所農村辦學質量較高的小學，對照、反思本學校辦學情況，生成研討、研究問題。

　　3、讀書輔導：指定一批書目。要求學員圍繞中心問題及在農村教育實踐中的重要問題，深入思考，認真研討。每天由學員輪流做20分鐘的信息發(fā)布，每星期安排半天的讀書導讀，由學員輪流主持。

　　實踐考察

　　分組跨片校際互訪，對各校經驗進行深度分析、內化學習。組織全班學員在市內舉辦二次跟蹤指導及校長論壇活動。每所被考察學校安排一天時間，主要活動包括：

　　深入班級聽取一節(jié)常態(tài)教學課。

　　聽取考察學校的校長介紹參加培訓以來在學校管理理念和行為方

　　面的轉變，介紹理論學習與實踐工作相結合方面的體會和經驗，介紹課題研究進展情況。

　　圍繞考察學校情況，學員與考察學校領導、教師代表進行交流和研討。

　　跟蹤指導教師對學校工作與校長工作進行點評和指導。

　　每位學員根據考察情況，選取一所考察學校寫出對該校管理的評價意見和個人的考察體會，并提交書面材料。

　　校長論壇。圍繞本校改進突破點的選擇及改進辦法、教師專業(yè)發(fā)展的促進辦法、本校特色建設的可能及建設辦法三個主題，每次集中一個主題組織論壇。學員要結合本校的實際思考問題，如何進行改進，寫出提綱，并在校長論壇上交流。

　　課題研究

　　強調促進農村教育創(chuàng)新與發(fā)展的改革設計，強調解決校本實際問題。針對學校熱點難點問題,通過做課題解決問題提高實踐能力和管理水平。

　　五、時間安排

　　培訓時間總體跨度為一年，累計240學時。在此期間培訓學習分為三個階段：

　　1、集中理論學習階段。由福建教育學院組織，主要通過專家講座、案例分析、研討交流、校長論壇等方式進行理論素養(yǎng)的提升，學習和運用教育管理理論分析實踐問題。

　　2、管理實踐階段。學員回任職學校將所學理論和方法應用到學校管理實踐中。在這階段，由福建教育學院和市教師進修學校合作選派指導教師帶領學員進行課題研究，并通過校際考察、情境培訓和教育“會診”等方式促進學員加強和改進教育管理工作。

　　3、總結提高階段。進行培訓學習情況點評、檢查、

　　課題交流和成果展示等。

　　運用現代遠程教育手段和資源的網絡學習與交流貫穿全過程。

　　六、考核內容

　　培訓著眼于實際效果。總體要求學員既要記好聽課筆記、記好文獻卡片，還要寫好研究論文、學習心得體會，完成今后各自學校改革試驗方案的設計等。具體考核內容列表如下：

　　1、在農村學校教育管理能力方面有切實的提高。

　　2、若干讀書筆記：應對書中觀點的評述和聯(lián)系自身實際的感悟。

　　3、一篇學校管理研究報告或論文：論文寫作不在于理論介紹或總結辦學經驗，而在于對學校管理中具體問題的研究。強調符合學校管理實際，對當前基礎教育改革具有一定指導意義。

　　4、一篇學習體會：根據自己經培訓后體會認識最深，工作成果最突出的幾個方面進行總結。

　　5、一份考察報告或論壇發(fā)言稿。

　　七、組織管理

　　本次培訓由我市教師進修學校組織，集中理論學習階段委托福建教育學院進行培訓和管理，管理實踐階段和總結提高階段由福建教育學院指定專家配合市教師進修學校具體實施，培訓按《晉江市校長培訓班學籍管理暫行規(guī)定》進行管理，強調高標準嚴要求，保證考勤和學習秩序，發(fā)揮班集體、班委會的作用。

　　1、異地培訓實行“雙班主任制”。即福建教育學院和晉江市教師進修學校分別配備班主任各1名，負責學員在培訓期間的生活安排、管理協(xié)調、教學安排，以及跟蹤指導參訓校長的學習。

　　2、成立班委會，健全班級管理制度。嚴格考勤，不得無故曠課。請假一天，由班主任批準；請假一天以上，由培訓管理領導批準；請假時間超

　　過學習時間1/3者，不能取得校長班的培訓結業(yè)證書。學員請假期間，所缺課程以自學、作業(yè)的形式完成，或延期參加同類型的培訓班學習。

　　3、學員必須學完全部課程，經考核合格者頒發(fā)福建省教育廳監(jiān)制、福建教育學院、市教育局和市教師進修學校蓋章的培訓結業(yè)證書。

　　4、采取教師與學員推薦相結合、自上而下的方法，評選優(yōu)秀學員。優(yōu)秀學員的評選比例一般控制在學員數的10%—15%之間。在個人總結的基礎上，由小組在全班范圍內推薦人選。

　　5、建立學員培訓檔案材料。包括學員基本情況、參加集中學習和培訓活動的考勤情況等。培訓結束，將校長在培訓期間的學習表現考核情況反饋晉江市教育局。

　　八、培訓經費

　　根據閩價費?2014?372號文件，參訓對象須向晉江市教師進修學校繳交培訓費720元人民幣/人；參訓對象異地培訓期間的住宿費，伙食費，由福建教育學院向參訓對象直接收取。參訓對象參加培訓的培訓費、資料費、交通費、住宿費，以及教育考察費由參訓對象任職單位報銷；同時任職單位應按規(guī)定給參訓對象異地培訓期間的伙食補貼。

　　更新教育理念增強六種意識

　　不斷提升管理能力和管理水平

　　——2014年暑期校長培訓學習心得

　　淳化縣職教中心主任王進

　　為期四天的暑期校長培訓即將結束，四天來，我們集中于山青水秀的仲山，遠離喧囂，拋下工作碎事，靜下心，安下身，潛心學習，交流充電，自覺收獲不小，受益匪淺。下面就幾點學習體會與同仁交流，就一學年工作向各位領導予以匯報。

　　一、幾點體會：

　　1、學無止境，學習培訓很有必要。

　　連續(xù)兩年來，縣局不失時機利用暑期相對閑暇時段，組織中小學校長進行集中學習培訓，特別是這次選擇仲山，讓我們臵身于滿目青山、翠綠欲滴的綠色世界，首先讓人容身于大自然，忘卻工作的煩腦，拋開生活鎖事，趕走一學期來滿身的疲憊，使人心曠神怡。其次，由于平時的學校工作中很少有整塊時間看書學習，加之學校工作中安全繃緊了神經，質量重壓著肩膀，日常事務、應酬纏繞住手腳，根本無暇也沒心思靜下來學習充電，更沒有專家的輔導，同仁的交流。因此誠心感謝縣局為我們提供了交流的平臺，給了我們這么一個莫大的福利，讓我們讀了點書，認了點人，

　　開闊了視野，增長了見識，在某些方面讓人豁然開朗，茅塞頓開。

　　2、管理有道，更新理念是前提。

　　不斷更新管理教育理念，是不斷開拓創(chuàng)新提高管理能力和管理水平的前提，曾經赫赫有名的陜西師大附中這幾年之所以停滯不前，甚至每況愈下，就是沒有理念的更新，也就沒有了工作的創(chuàng)新。理念決定觀念，觀念影響行動，行動成就業(yè)績。用生物學家的觀點：一粒種子可以改變一個世界，現實生活及工作中，一個觀念的創(chuàng)新，一個理念的形成，新的思路的提出，能振興一個學校，成就一所名校。更新理念要求我們做到：

　　a.高點定位，定規(guī)劃，作決策要有超前意識，要高起點，高標準，高要求，只有在這樣的高目標下，就能促使我們思維出新、決策超前、措施出奇！

　　b.求實創(chuàng)新，更新思維模式，拓寬思路、視野。墨守成規(guī)，亦步亦趨，甚至因循守舊則永遠翻不了身，干不出成績，甚至會倒退。

　　c.嚴謹細致，工作過程有實招。新的理念，新的思維最終要落到工作實施過程中才能取得效果，見得成效，這就要求每項工作要有切實的措施做保證才能得以有效實施，才能呈現出新理念下的良好效果。

　　3、增強六種意識，提高管理水平。

　　回顧我們以往的工作，隨機性多，隨意性大，程式性多，事務性多，工作中往往是兵來將當，水來土堰，逢山開路，迂水搭橋。缺乏管理意識，人才意識，團結意識，行政意識，時效意識，科學意識。而增強管理意識，要求我們降低門、強化管，深化理，量化度，廣化自己的才，做一名務實的校長；增強人才意識，要求我們人盡其才，知人善任，胸懷大度，容人所短，盤活班子，調動全體成為開明校長；增強團結意識，要求我們著眼大局，協(xié)作共事，分工管理，明確責任，抓大放小，調動中層，成為親合型校長；強化行政意識，要求我們牢記職責，把握實質，理解內涵，成為有為型校長；增強時效意識，要求我們惜時如年，合理安排，統(tǒng)籌支配，成為惜時型校長；增強科學意識，要求我們不斷提升理論素養(yǎng)，多角度思考問題，把握發(fā)展尺度，使學校科學、和諧、穩(wěn)健發(fā)展。

　　二、一年來個人工作總結：

　　上學年是我在職教中心第二年。在這一年中，我針對學校辦學落后的實際，主要抓了以下兩項工作：

　　1、搶抓機遇，加強基礎設施建設，變面貌。

　　積極爭取項目，建設餐廳綜合樓，解決基本生活設施。投資200萬元的餐廳綜合樓工程目前主體已竣工，九月開學交付使用。

　　在縣局支持下，多方籌措資金，爭取教學樓在仍

　　欠賬100多萬的情況下交付使用。

　　全面硬化校園，加強校園文化建設，趕九月開學全部竣工，交付使用。

　　2、創(chuàng)新思路抓招生，徹底擺脫被動局面。

　　零學費入學，春季招生實現突破。

　　元月份，利用初三學生分流之機，選派18名教師深入18所中學，駐校招生，共招初中畢業(yè)生135名，7月份利用暑假赴江蘇進行社會實踐，9月返校上課。

　　校校聯(lián)辦，優(yōu)勢互補抓招生。

　　經縣局批準，繼續(xù)和會寧現代科技學校聯(lián)合辦學，秋季將有400多名學生來我校就讀二年級。這樣，新學年將有500—600名學生在校學習。

　　拓寬學歷教育渠道。

　　a.電大招生56人。

　　b.網絡教育招生87人。

　　抓短期培訓：駕校招生185名，教師培訓126人，就業(yè)培訓完成154人，農民計算機培訓29人，上半年共完成短期培訓494名。

　　三、新學年工作措施：

　　1、在硬件設施煥然一新的前提下，下半年，通過秋季招生和短期培訓，確保完成今年中職招生任務，使學校在校人數長期保障在600人左右，徹底改變招生工作的被動和尷

　　尬局面。

　　2、強管理，保安全，保生源，并以高質量就業(yè)吸引生源，形成良性循環(huán)局面，打贏淳化職教翻身仗。

　　3、創(chuàng)新思路，活化招生，豐富教學。

　　在中職學生中招收電大學員，使學生中職畢業(yè)時同時獲得電大大專文憑，使學生一人多證。

　　在中職學生中招駕校學員，使學生一人多能。

　　在應往青年中招電大學員，擴大電大招生范圍。

　　繼續(xù)抓好短訓，重點加強和縣人勞社保局合作，后半年完成剩余的1200多名就業(yè)培訓任務。

　　四、建議：

　　建議縣局在以往支持職教中心的基礎上，繼續(xù)加大支持力度，幫助職教中心渡過難關，共同打贏淳化縣職教翻身仗。

　　于 仲 山

　　2014年8月5日

　　提升教師教育教學能力培訓學習心得體會

　　新城區(qū)明欣小學：李艷

　　2014年11月30我參加了西安市義務段教師教學能力提升培訓學習。在培訓學習中，我聆聽了專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的認識。 對西安小學劉永琴老師講授的《三角形和四邊形》尤為深刻，對我在今后的教學有了新的啟發(fā)，主要體現在以下兩個方面：

　　一、 注重學生的個體發(fā)展

　　這節(jié)課有對三角形和四邊形的定義，課上這位老師并不用數學語言直接歸納，而是讓學生充分用自己的語言來歸納后再過渡到嚴謹的數學定義上，這樣就很容易讓學生理解，同時也能讓學生感受自己動腦思考后的成就感，大大提高了學生回答問題的積極性，也提高了對數學學習的興趣。

　　二、 學具的有效利用

　　在教授三角形的分類時，這位老師組織學生動手操作，用小棒擺三角形發(fā)現三角形的幾種類型。在這個小棒的設計上讓我印象特別深刻，這位老師用三種顏色將小棒長度分成了三類，學生在拼完三角形觀察很快能發(fā)現，拼成的三角形的三邊中有的是三個顏色有的是兩個顏色有的是一個顏色，這樣設計不僅僅便于學生觀察總結，同時也對教學效果起到了很好的作用。

　　2014年12月1日

　　提升教師教育教學能力培訓學習心得體會

　　發(fā)文單位：轉洞小學 撰稿： 黃銀春 拍照：轉洞小學 信息發(fā)布：轉洞小學 點擊數：8805 更新時間：2014-3-23 14:41:49

　　教師教育教學能力培訓學習心得體會

　　在2014年12月12日至2014年3月13日期間，我參加了大足縣教師進修校舉辦的提升教師教育教學能力培訓學習。在培訓學習中，我聆聽了專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結如下：

　　一、通過培訓學習，我學會了在學習中反思。

　　當我聽了劉曉白老師的《新課程下教師專業(yè)化發(fā)展》、肖興英老師的《小學語文新課標解讀及說課》、王祥述老師的《小學數學新課標解讀及說課》、黃海和羅明安老師的《現代教育技術基礎及操作》，還有教委副主任伍天澤作的《校園安全知識培訓》的專題報告后，心中不由地涌起了“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”這句話。在貫徹新《綱要》精神的過程中，劉曉白老師帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界；激發(fā)教師負起責

　　任、開拓視野；勉勵教師不辱使命——建設現代教育；激起我心中的許多感想。使我能對自己的心態(tài)作一個調適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣泄、調整認知等六個方面靠近，促進自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展，學到了自信，學到了方法，感悟至深。肖興英老師和王祥述老師的課堂設計案例研究，能以實際的案例直觀展現，教學與實踐相結合的教學，體現新課改指導下角色的轉變；教會了我們設計、研究的方法，展示了一種活靈活現的教學氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁” 。伍主任的校園安全知識與日常教育教學的關系和重要性的闡述，使我們強化了安全責任意識。作為一名教師，我認為這些觀念的形成是很重要的。有了這些觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！

　　以前我們說課和評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求。肖興英和王祥述兩位老師講的《怎樣說課、評課》的講座，如用一堂生動的課展示說課、評課的方法及要點，使我在說課、評課方面有了更深入的了解，

　　提高了自身的素養(yǎng)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。

　　通過本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。“恰當把握教學生成,切實提高教學實效” ，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉嘵白老師的講座，深深的感染了我。他那活到老、學到老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作，對教育事業(yè)深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境；深深地感受到學習的魅力所在；在聆聽他強調教師的專業(yè)發(fā)展，如何讓課堂教學回歸原生態(tài)的報告后；在頭腦中產生無限思緒，似有一種無形的動力激勵我們要溫故而知新，勉勵我們要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

　　培訓學習中途期間，龍崗一小的鄧燕和張久捷、刁貞兵三位老師在我校分別上了二年級語文《淺水洼里的小魚》、三年級數學《用有余數的除法解決問題的練習》、四年級的科學《血液是怎樣循環(huán)的》教學觀摩課；在培訓學習后期，龍崗一小的王艷和蘭文貴老師在我校三橋村小分別上了語文作文寫作和數學《24時計時法》的示范課，為村小老師的小班教學提供了展示平臺。他們能根據《綱要》的要求，分別給我們展示了一堂堂別開生面的優(yōu)質示范課，給了我們全新的感覺，為我們今后的教學提供了一個學習平臺。使我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。09年12月22日，我代表學員上了學習

　　匯報課：三年級數學《統(tǒng)計》，得到了專家的肯定，同時也給我提了有價值的教學建議，這對我在今后日常教學中起到了積極的促進作用。

　　通過這次培訓，也使我深深認識到：教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現象，引導我們如何去挖掘校本課程，如何發(fā)揮現有設備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，作為教師在教學過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

　　二、通過培訓學習，促使我在反思中進步、成長

　　通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成” ，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學

　　能力提升培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

　　培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

第四篇: 校長能力提升培訓

校長能力提升培訓心得體會

　　通過**市寒假校長培訓班的學習，本人感覺受益匪淺。我深刻地領悟到新時期校長必須具備的素質，也看到了教育發(fā)展的輝煌前景。在此談幾點心得體會：

　　作為一校之長，如何在課程提升領導力我認為：首先，校長要有自己的辦學思路，學校要辦出特色和成績，讓主管部門滿意，甚至欣賞，校長不要總是抱怨，關鍵是要有行動，要有所作為，重要的是如何為學生們辦一所理想中的好學校。

　　近幾年來，課堂改革轟轟烈烈，流派紛呈，各種教育創(chuàng)新和改革如跑馬燈般，你方唱罷我登場，各領風騷三五天。但到最后很少有長久生命的東西，為什么我認為校長因為沒有自己的辦學思路，沒有堅定的教育操守，所以經常忘記了自己的目的，反而把一些用來達到目的的手段變成了目的，比如教材、教法、分數、作業(yè)、考勤等都是學校幫助學生健康成長的手段。這些手段在很多場合都自成目的，甚至讓培養(yǎng)人這個目的反過來為這些手段服務，于是教育蛻變?yōu)閴阂秩恕⒖刂迫恕⒄勰ト恕⑴廴说漠惣何铮蔀閯儕Z學生幸福生活的教育因素。

　　試查一所好的學校，它不在高樓大廈，不在講壇，也不在那些張揚的東西，而在有自己獨特的靈魂。通過討論與交流，師生共進，教學相長，形成一種獨具特色的教學氛圍，并不斷完善和發(fā)揚，影響越來越多的學生，打造出亮點，創(chuàng)辦出特色。所以一定要學會用自己的腦子思考，要有自己的教育哲學時時刻刻想到和做到。

　　作為學校的領頭雁，校長必須牢牢把握學校是為學生們而辦的理念。**實驗小學**校長得出了學會回到原點思考教育的英明論斷：采用分組合作學習，讓每一個個體生命都能在課堂中充分成長。**大**博士生碩士生導師**提出了做好自己想做且能做的事。他們以獨特的視角，用別人從未嘗試的教育方法創(chuàng)造了成功的素質教育的典型案例。

　　由此看來，在課堂教學中，真正起決定作用的不是某種特定的教學模式，而是學生的興趣愛好、感知能力和知識儲備等主觀因素，教學內容等客觀因素以及教師的語言表達、知識素養(yǎng)等綜合素質。

　　那么學校課堂改革的成敗由什么決定呢?

　　一、人心問題

　　一所學校一定要有一種凝聚力，一旦失去教師的齊心協(xié)力，失去教師的信賴和支持，校長想要有所作為很難。真正為學生負責的教育，自然少不了要人文關照、人文情懷，因為有了這些靈魂的東西，教育才會真正成為學生生命未來著想的教育，也才能成為潤澤學生生命，為學生生命添彩的教育。

　　二、打造隊伍

　　有一支積極進取、業(yè)務精湛、品德高尚的優(yōu)秀教師隊伍，在學校形成一種積極進取、不斷創(chuàng)新、共謀發(fā)展、互比貢獻的良好氛圍，才能使課堂改革穩(wěn)步推進，并結出累累碩果。

　　三、改革探索

　　要使課堂教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐,課件園高，解決學生興趣問題是關鍵。

　　校長運籌帷幄，穩(wěn)坐校中，課程改革照樣轟轟烈烈，照著你獨具特色的想法走下去，這就是領導力。

　　通過這次學習，我認識到：時代的發(fā)展、社會的進步對教育教學此文轉自斐斐課件園及課堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是換腦袋;不是改良，而是重建。總之，校長的觀念必須跟上時代發(fā)展的步伐，讓自己先進的思想引領學校的長效發(fā)展。

第五篇: 校長能力提升培訓

2018校長能力提升工程培訓班學習心得

【讓師生感受成長的美好】

今天參觀了**市**路小學，感受了這所建校**年的老校在科技創(chuàng)新，智慧校園創(chuàng)新方面所做出的努力和取得的成績。

**市**路小學是全國首批科技體育傳統(tǒng)學校，坐落于**省**市**區(qū)**路21號。辦學理念:科技引領，全面發(fā)展。辦學目標:科技人文兩翼起，培養(yǎng)**尚雅少年。全力打造 尚雅情 科技夢 教育，突出科技讓我們放飛夢想，尚雅讓文化潤物無聲。學校的創(chuàng)新意識、整合意識和孩子們所展現出的精神面貌值得學習和深思。

一、科技課程創(chuàng)新，激勵成長，培養(yǎng)才智

因為是老校，該校占地9.3畝，建筑面積僅4612㎡。在學校有限的空間內，學校開創(chuàng)了創(chuàng)意模具室、手工制作室、美術創(chuàng)客室，多媒體教室、om創(chuàng)作室等32個專用教室。打破班級界限，根據孩子們的興趣愛好和年齡特點，在全面普及科技教育和科技實際活動的基礎上，成立了四驅車、海模、空模、機器人、科幻繪畫、環(huán)保、無線電側向、七橋板、程序等等科技社團。真正體現了在傳承中創(chuàng)新，體現了 科技引航，全面發(fā)展 的辦學理念。突出科技讓我們放飛夢想的辦學特色。這些課程的開設，通過基本設備的保障，讓孩子們都能夠參與科技實踐，感受動手機會，享受創(chuàng)新的喜悅，促進孩子們的科技創(chuàng)新思維和動手實踐能力的提升。

二、科技課程整合，寓教于樂，潤物無聲

學校科技課程建設沒有止于開創(chuàng)社團，舉辦活動，參與實踐，而是在科技氛圍的營造上，學科課程的整合上積極進行了實踐。

1.科技課程和校園環(huán)境文化整合，潤物無聲。

學校環(huán)境文化以科技創(chuàng)新為主題，分別設計了自然科技，環(huán)保科技，七巧科技，航空科技等內容，這些內容和科技主題整合巧妙，具有大膽的創(chuàng)新思維，體現科技走入孩子們的生活。

如七巧科技樓層:在外文化墻上，首先展現的是古詩內容，結合展示的是用七巧板的拼擺圖形展現的古詩所描繪的畫面和意境圖。構思和設計都非常巧妙，讓科技的靈動和古詩的意蘊巧妙結合。還有學校的 尚雅之星 璀璨星光 的表彰欄，將優(yōu)秀學生的相片拼成了大船的船帆。背景是藍色的大海。意蘊美好又和學校的科技主題相吻合，使人產生無限的遐想和美好的展望。這樣的科技主題集中的校園文化建設特色鮮明，更是讓不斷創(chuàng)新的科技春風化雨，潤物無聲。

2.科技課程和學科課程整合，寓教于樂。

社團活動中看到愛好美術的孩子進行的是美術創(chuàng)客空間的實踐。孩子們用提前準備好的紙板，根據自己的設計進行安裝、拼版、創(chuàng)意。做好了模型之后再為自己做好的模型上色。成品的美術作品造型美觀，顏色鮮艷，富有創(chuàng)意。

3D打印空間,孩子們提前設計自己要打印的圖形及所要展現的顏色。再用3D打印筆打印

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