《四年》是2010年上映的勵志愛情電影， 由麥田導演， 由王秋翔、關宛宜、蘭海龍等主演。該劇通過劇中的十位男女主角在大學時代發生的故事，有力的描述了當代大學生真實的校內外生活。十位主演及眾多客串演員的傾情演義，精彩的講述了當代大學校園一段跌宕， 以下是為大家整理的關于四年級生命安全教育上冊教學計劃4篇 , 供大家參考選擇。

四年級生命安全教育上冊教學計劃4篇

第一篇: 四年級生命安全教育上冊教學計劃

小學五年級生命安全教育教學計劃

一. 指導思想

堅持以鄧小平理論，“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，遵循中小學生身心發展規律和現代教育教學理論，貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生全面發展。安全工作是學校與社會穩定的頭等大事，因此，提高中小學生的自我生存和自我保護能力顯得格外重要。

二．學生情況分析

安全教育關系到生命的安危，盡管學校里每周都開設了生命與安全課，學生們已經掌握了一定的安全知識，但是，有些孩子卻無法將所學切實運用到實際生活中，并且對自己的不安全行為反思甚少，常常會出現因為貪玩而犯糊涂的情況。

三．教材分析

本冊教材主要包括以下內容：第一單元生命之樹；第二單元是安全出行有規章；第三單元是有備無患保健康；第四單元是家居生活防意外；第五單元是災害來臨會躲避；第六單元是安全活動 放飛心情；第七單元是文明上網；第八單元是腦筋一轉 脫險不難；第九單元是科學救護。

四．教學目標

1．理解生命經歷了漫長的進化過程，生命與環境的密切關系，激發學生關注生命的存在狀態；感受科學進步給人類生存帶來的改變，感受生命的力量與偉大，增強對人類未來的信心，激發對生命的探究熱情。

2．學會以積極樂觀的心態發現生活中的幸福源，懂得珍惜所擁有的幸福。

3．掌握安全乘車的基本常識，培養安全乘車的意識和良好的行為習慣，掌握危急情況下一定的應急措施與逃生技能。

4.樹立綠色上網的自律意識，培養自覺堅持綠色上網的行為習慣。

5.了解體育運動中的常見意外傷害，知道如何避免意外傷害，增強自我保護意識 。

6.認識人身體的禁區、警戒和安全區，學會防范性騷擾和性侵害的方法和技能，了解受到性騷擾和性侵害的處理辦法。

7.知道狂犬病的危害和癥狀，了解狂犬病的傳播途徑和預防方法，在與狗、貓等動物接觸時，有自我保護的意識。

8.養成良好的保護聽力的習慣；養成良好的護腳習慣；有看病用藥流程的體驗和對看病用藥誤區的辨析、反思，學會基本的社會調查方法，逐步形成良好的調查意識和能力。

9.體驗聯想、感受聯想的快樂，體會、認識聯想的奇妙，學習聯想的基本方法，初步激發創新思維意識，嘗試將聯想與自己的生活、學習結合起來；體會合作對一個人成長的重要性，增強合作意識，不斷提高合作能力，自覺從團隊中獲取經驗，得到成長，有主動為團隊服務的意識；善待他人，感受人與人交往的溫情和快樂，建立積極、友善的人際關系；理解什么是責任感，培養責任感意識，理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養責任行為。

10.認識垃圾分類的重要，將減少垃圾和垃圾分類回收落實到行動中；認識到少用和不用一次性用品的重要性，將減少使用一次性的行動落實到生活、學習的方方面面；知道焚燒秸稈的危害，想辦法為秸稈尋找到更多更好的出路；了解空氣污染的含義、原因、危害，以及防止空氣污染的方法，認識到保護空氣的重要性，能主動參與保護空氣的行動。

五．教學重難點

讓學生學會悅納自我，體驗個人與群體的互動關系，善于與他人交往、合作，了解個體生命對人類社會的依賴；善于從多方面認識影響人生安全的因素，能夠積極防范安全事故的發生，進一步強化安全意識，增強防災，抗災和自救能力。

六．教學措施

1.教師引導學生自主學習，并及時鼓勵他們用所學知識多反思自己的言行，強化自我保護意識，將不安全因素消滅在萌芽狀態中。

2.通過各類教育教學活動探究生活、生命與安全的密切關系，進一步強化安全意識。

3．平時多與學生交流，了解他們的生活與學習，收集安全事故范例，共同分析，關注同類事例的預防方法。

七．課時安排

第一單元生命之樹；（2課時）

第二單元是安全出行有規章；（2課時）

第三單元是有備無患保健康；（2課時）

第四單元是家居生活防意外；（2課時）

第五單元是災害來臨會躲避；（1課時）

第六單元是安全活動 放飛心情；（2課時）

第七單元是文明上網；（1課時）

第八單元是腦筋一轉 脫險不難；（2課時）

第九單元是科學救護。（1課時）

第二篇: 四年級生命安全教育上冊教學計劃

四年級生命安全教育

1《男孩女孩不一樣》

一、教學目標

(一)情感態度培養

讓學生從小就科學地認識到男女生在性別上的差異所帶來的體 能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。

(二)行為技能訓練

著重引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優劣之分，只是特點不同而已。

(三)知識經驗積累

引導學生學會發現異性同學的優勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。

二、教學重點

了解男女同學之間的差別，正確對待這種差異。

三、教學難點

引導學生學會發現異性同學的優勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。

四、教學方法

講授法 談論法 課堂討論法 啟發法

五、教學準備

了解班上男女生在在各方面不同的表現、課件。

六、教學過程

(一)談話導入，揭示主題

1、新學期開始了，老師發現我們班的同學在經過了一個暑假之后又長得越發高了，也變得越發結實了，是什么原因呢？

2、（學生爭相發言）

生1：爸爸帶我去游泳了，教練說腿不斷用力活動就會長高。

生2：我們假期經常在小區打籃球。

生3：暑假里我們每周都會一起學拉丁舞。

3、小結：正如大家所說，男生女生不僅在外型上有所不同，興趣愛好上也會有差異，那么男生和女生還有哪些不一樣呢？通過這節課你就會明白了。

4、板書：男生女生不一樣。

(二)讀議平安故事

1、剛剛從大家的聊天中我們知道男生女生在興趣愛好（板書）上是有差異的，今天我們一起來看看馮老師的課上發生的一件事，請同學們把書打開到第五課，仔細閱讀《平安故事》。

2、讀了這個故事，我們想一想，男生女生還有哪些不一樣呢？大家來說一說。

3、（學生反饋）個性特點不同（板書）

(三)學習平安指南

1、我們常聽大人說“男女有別”，此話不假。由于性別的不同，男生女生在身體特征上有許多不同，比如聲音、體能等，也由此帶來了與生俱來的各種各樣的不同的強項和弱項。

2、我們一起來看一看《平安指南》，然后老師要請同學們來猜一猜，下面句子里的主人公是男生還是女生呢？

（ ）A喜歡折千紙鶴等。

（ ）在下課時，總能看到B手舞足蹈的身影。

（ ）C很容易把老師的批評拋之腦后。

（ ）D看到蟑螂尖叫了起來。

（ ）E與朋友在一起喜歡聊關于自己的事情。

（ ）F討厭逛街。

（ ）G出去旅游時，總要帶上大包小包。

（ ）H的房間總是一團糟。

3、確實男生和女生在穿著打扮，言行舉止，行為習慣等各方面都會適應社會的要求而有所不同，這就是男女有別。

4、互相欣賞

（1）老師有個問題想聽聽大家的看法呢？你們有沒有聽過“男生比女生聰明”的說法呢？你們是怎么認為呢？

（2）學生討論后反饋

5、歷數一位位優秀的人物，我們不難發現在很多領域優秀出色的不僅有男性，而且還有很多女性。

6、請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

7、教師小結：同學們，通過這節課的學習，我們不僅知道了男生女生各方面的差異，還了解了男女生不同的優勢和強項，讓我們取長補斷，相互配合，共同進步，一起成長。

（四）誦讀平安歌謠

1、（出示PPT“平安歌謠”）相信大家讀了這首小詩后能夠更加深刻地理解我們今天主題的意義。大家可以用自己喜歡的方式來讀一讀它。

2、集體背誦。

七、演練設計

1、PPT出示做一做：

在開學第一天時，班上有很多的事情需要同學們分工完成。假如你是老師，以下事情會怎樣分配呢？試一試，填一填。

（1）通過大家填的內容，我們發現男生適合干力氣活，女生擅長做細致活

（2）男生女生不一樣，差異究竟還有哪些呢？我們繼續來探究一番。

2、PPT出示查一查：

問卷調查：男生女生，你了解自己嗎？（填寫《查一查》）

（1）反饋，舉手統計人數。通過剛才的統計，你發現了什么？

（2）教師歸納：因為不同的性別基因，不同的性格決定了男生女生興趣愛好的差別。

（3）生活學習中你發現男生女生還有哪些興趣愛好的差異？（學生例舉）

（4）同學們，你最了解你的家庭了?，F在，老師要作個調查：（出示PPT）

①你們家的重體力活是（爸爸 媽媽）干的。

②你們家的打掃衛生工作是（爸爸 媽媽）干的。

③你們家維修家用小電器活的是（爸爸 媽媽）干的。

（5）事實上，男生女生除了在興趣愛好、生理特征上存在著差異之外，在個性特征、思維方式、和行為方式等方面也存在著一定的差別。

（6）師：我們通過兩場比賽你會發現差異更明顯。

A 扳手腕比賽。

（1）請出我們班男生大力士，女生大力士。

（2）請勝出者談談你勝利的原因？（因為男生天生力氣就比女生大一些。）

【師小結】這是因為男女的肌肉比女生發達，更有力量，更有耐力。所以你們家的重體力活基本上都是爸爸干吧。

3、PPT出示比一比：

同樣的體育項目，男女生的達標成績也不同吧。

（1）出示《上學期體質監測數據登記表》。

（2）不僅僅我們小學生男女在體能上不一樣，就連頂級的運動員，男女都是有差異的，出示《男子女子部分世界記錄》。

（3）請大家猜一猜：如果男生女生釘紐扣比賽，誰釘的紐扣牢固、美觀？那么踢毽技術高超？

（4）好,讓我們拭目以待。（B釘紐扣比賽）

（5）果然不出所料。這是為什么呢？（因為女生天生就比男生手巧、協調性好）

（6）小結：男生女生不同的生理特征（板書）決定了體能的不同。

八、拓展延伸（平安廣角）

1、理解《惜時》，從中體會到什么情感？

2、背一背。

九、總結課文，升華主題

師：同學們，古希臘有一個古老的傳說：本來這個世界上啊，男人的一半是女人，女人的一半是男人。但是半男半女的人類因為犯下了錯誤惹惱了宙斯，宙斯就將他們一分兩半，發落到地球。從此，便有了男女，而這兩半便開始尋找失去的另一半，補充自己，以求完善……這個傳說意味深長，愿我們男孩女孩能夠成為對方的鏡子，相互借鑒，相互補充，攜手成長，共同創造美好未來。

十、板書設計

【板書】

外形特征 相互借鑒

興趣愛好 相互補充 共創未來

男生女生不一樣 個性特點 攜手成長

體能特點

教學反思：

2《堅持鍛煉身體好》

一、教學目標

(一)情感態度培養

1、形成鍛煉身體的意識。

2、養成堅持鍛煉的好習慣。

(二)行為技能訓練

1、了解堅持鍛煉身體的思路方法。

2、學會鍛煉身體不受傷。

(三)知識經驗積累

1、知道不鍛煉身體的不良后果。

2、知道堅持鍛煉身體的好處。

二、教學重點

了解鍛煉身體的好處和不鍛煉身體的不良后果。

三、教學難點

能做到堅持鍛煉身體，科學健身。

四、教學方法

講授法 創設情境法 合作探究法 活動體驗法

五、教學準備

全班同學的體能測試成績表。

六、教學過程

(一)導入新課

1、上課前，老師想做一個小調查：每天支持鍛煉身體的同學請舉手？

2、請這些同學說說，你每天進行哪些項目的鍛煉？感覺如何？

3、同學們，堅持運動是一種健康的生活方式，不僅能使我們身體健康，還能讓我們精力充沛、頭腦靈活，所以，我們應該養成堅持鍛煉的好習慣。

(二)讀議平安故事

1、有一些同學課余時間除了做作業就是看電視、玩電腦，從來不參加健身

活動，胖胖的飛飛就是這樣。（引出平安故事，讓學生自己閱讀。）

2、因為不愛鍛煉身體，飛飛不但身體發胖，而且體質也不好，所以才會暈倒。同學們說說，你們身邊還有這樣不愛運動體質不好的同學嗎？（學生交流）

3、通過平安故事和我們身邊的人和事，大家明白了什么道理？

(三)學習平安指南

1、可能很多同學認為多運動只是身體好而已，其實不然。我們來看看平安指南，看看堅持鍛煉有哪些好處？（學習指南第一條）

2、明白了鍛煉身體的好處，同學們可能已經躍躍欲試了吧？請問：一天、兩天的鍛煉能起到這么大的作用嗎？怎樣的鍛煉方式才是真正對我們有益的呢？同學們可以接著學習平安指南，兩人或四人小組可以學學議議。（學生合作學習。）

3、我們班上有愛好運動和校田徑隊的同學嗎？請他們來給我們講講，他們是怎樣做到堅持鍛煉身體的。

4、鍛煉時應該注意的問題想必大家已經知道了，對照自己的做法看看，哪些你已經做到了，哪些還沒有做到？今后準備如何改正？

5、堅持鍛煉、科學健身，可以讓我們長高、長壯，還可以讓我們變得更聰明，所以同學們要從小養成鍛煉身體的好習慣。

（四）讀背歌謠

1、指名讀歌謠。

2、歌謠里一共講了幾種運動方式？你喜歡哪幾種運動？哪些運動你比較有優勢？你還喜歡哪些運動？

3、有時間咱們班可以開展一些這樣的運動比賽，看看誰是運動高手？現在咱們不妨來進行另一場比賽，看看誰是背誦高手。在規定的時間內，看誰能完成歌謠的背誦。

七、演練設計

1、練一練。選擇你比較喜歡的運動方式，完成這份“運動處方”。完成 “處方”后，希望大家能堅持下來，過一段時間，同學們可以一起來分享一下自己運動的心得。

2、做一做。把學生的體能測試成績表發給大家，讓同學們清楚自己體能的弱勢是哪些?；丶液?，跟父母商量，針對自己的弱勢制定相應的鍛煉計劃，讓父母每天陪同或督促自己堅持鍛煉。每天注意做好記錄，檢驗自己的鍛煉是否有成效。

3、議一議。這項活動可以放在課外完成?？梢宰寣W生觀看網上優秀室內操視頻，借鑒其中比較簡單的室內操，編一套適合自己室內活動的簡易體操。全班同學學會后，堅持雨雪天氣在室內做操。

4、平安廣角。

（1）學生自己閱讀相關文字，了解標志的含義及其所傳達的健身理念即可。

（2）讓學生通過朗讀這首兒歌，了解一些基本的健身道理。

教學反思：

3《雨露滋潤禾苗壯》

一、教學目標

(一)情感態度培養

1、知道自己是在家人的關懷與愛護下成長起來的。自己的每一點進步都離不開家人的關心與幫助。

2、明白愛的方式多種多樣，呵護是一種愛，批評責備同樣是一種愛，讓學生走出情感誤區，獲得情感生活。

(二)行為技能訓練

1、讓學生在尋找成長足跡的過程中感受到自己的成長離不開父母的關心。

2、通過“演一演”，激發學生的感恩之情。

(三)知識經驗積累

學會愛自己的家人，能為家人做一些力所能及的事，培養家庭責任感。

二、教學重點

使學生知道自己是在家人的關懷與愛護下成長起來的，明白家人表達愛的方式多種多樣。

三、教學難點

愛無處不在，我們在周圍人的關懷下茁壯成長。

四、教學方法

談話法 演示法 陶冶法 談論法 啟發法

五、教學準備

音樂《感恩的心》、課件。

六、教學過程

(一)談話揭題

1、同學們，你們愛自己的家人嗎？為什么？（生交流）

2、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！痹娙嗣辖嫉倪@首《游子吟》道出了母愛的無私與偉大。是?。「笎廴缟剑笎鬯扑Ｎ覀兙拖褚恢晷⌒〉摹昂堂纭保改?、老師、親朋好友的關愛使我們茁壯成長。今天，就讓我們來談一談關于愛的話題。（板書課題：雨露滋潤禾苗壯）

(二)讀議平安故事

1、父母的愛是偉大的，是無私的，相信同學們都有切身的體會，我們一起來看一個故事，感受一份母愛。請同學們認真讀一讀書中的平安故事。（學生自由閱讀）

2、從故事中你知道了什么？

(三)學習平安指南

1、雨露滋潤禾苗壯，從出生開始，我們就生活在愛的世界里，爸爸媽媽為我們撐起一片睛空，給了我們溫暖的港灣，爺爺奶奶對我們也同樣關懷備至，在家人的懷抱中，我們茁壯成長。（PPT出示“平安指南”中前面四幅圖）請同學們仔細觀察，說說你有什么體會？（生交流）

2、說說生活中，你的親人都給予你怎樣的關愛？（生自由談）

3、是的，愛有許多表達方式，有關心，有鼓勵，也有批評，還有責備。愛之深，責之切。家人對你的批評和教育，更是一種深深的愛?！皭鄄皇沁w就”。 生活中，這樣的事例有很多，比如說：碰到自己喜歡吃的零食，媽媽不愿意買；看到自己喜歡的玩具，爸爸說影響學習……你經歷過類似的事情嗎？你又是如何做的呢？

追問學生：看了上面這段話，你以后會怎樣做？說一說。

4、愛無處不在！細細體會，你會發現周圍許多人都在愛你、關心你，生活中處處充滿愛，我們在愛中幸福成長。比如說：（PPT出示“平安指南”中的四幅圖，學生仔細觀察）。

5、現在，老師想問問你們，在你的生活中，老師和同學讓你感受到關愛了嗎？（生交流）

追問：你當時心情怎樣？你想對他們說些什么？

（四）誦讀平安歌謠

1、是啊，在愛的包圍中成長，我們怎能不幸福呢？老師特意為你們編了一首歌謠，一起來讀一讀吧?。≒PT出示“平安歌謠”） 請同學們用自己喜歡的方式讀一讀，然后拍手齊讀。

2、集體背誦。

七、演練設計

1、PPT出示演一演：

在生活中我們要理解父母，關心同學，記住別人對我們的恩惠，報答曾經幫助過我們的人，養成一種感恩的生活態度。感恩是一種美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件。父母的生養，老師的教育，同學的關懷……，我們都要感恩，并要學會勇敢地表達出心中的愛。同桌之間模擬打電話的場景，向可親、可愛、可敬的人大膽地表達心中的愛。

（1）同桌兩個人互相演練打電話，要勇于大膽地表達出心中的愛。

一個人當學生，一個人當長輩。

（2）師生加以評價。

2、PPT出示畫一畫：

在爸爸媽媽的關心愛護下，我們一天天地長大了，生活中一定留下了很多幸福的回憶。把你印象最深刻的一個場景畫下來，送給自己的家人吧！

（1）指導同桌之間先說一說自己最幸福的回憶。

（2）自由地把最幸福的回憶畫下來，涂上顏色，也可以配上簡短的文字。

（3）師生加以評價。

（4）辦一期“愛，讓我成長”為主題的畫展，評出“感恩之星”。

3、PPT出示做一做：

家人給了我們無盡的關愛，我們要懂得感恩，要多做一些力所能及的事情。做個親情回報卡送給他們吧?。ㄗ鐾旰蠼M內欣賞，回家送給自己的家人）

（1）想：你最想對家人說些什么呢？你以后會怎樣做呢？

（2）指名同學說一說。（3）動手做親情回報卡，把你心中所想的寫下來。

注意字跡工整，合理安排格式。

（4）組內欣賞，選出優秀作品全班欣賞。

（5）回家后送給自己的家人。

八、拓展延伸（平安廣角）

1、播放音樂《感恩的心》，在歌聲中PPT出示“平安廣角”中的文段《縫衣曲》、《父母之恩》，品讀體會，升華課堂。

2、背一背《縫衣曲》。

九、總結課文，升華主題

同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲？（學生自由說）同學們說得可真好，是的，在生活中，我們無時無刻不體驗著家人的關愛、朋友的關心、老師的關注、社會的關懷，讓我們用自己的行動，報答父母，老師、社會，報答所有關心愛護和幫助過我們的人，讓我們學會感恩，與愛同行！

教學反思：

4《行走在上學路上》

一、教學目標

(一)情感態度培養

關注上學路上地形和路況的安全狀況，關心自己的安全。

(二)行為技能訓練

了解家鄉自然環境特點，熟悉上學路上的路況。學會安全地在山路、河邊、湖邊等路況行走的基本技能。

(三)知識經驗積累

了解不同路況存在的危險性，知道自我保護的基本常識。

二、教學重點

讓學生了解不同路況存在的危險性，通過日常操練，學會在山路、湖邊、河邊、江邊行走時自我保護的基本技能。

三、教學難點

了解不同路況存在的危險性，知道自我保護的基本常識。

四、教學方法

典型分析 現實演繹

五、教學準備

1、學生行走在上學、放學路上的視頻或圖片。

2、了解自己上學路上的地形和路況。

六、教學過程

(一)導入新課

同學們，我們每天上學、放學途中，有的同學常常要經過河邊或湖邊，有的同學要走崎嶇不平的山路。我們只有熟悉途中的地形和路況，才能安安全全地行走在上學、放學路上。

下面，讓我們先來了解一下福建省晉江市蓬山小學的學生們是怎樣放學回家的。

(二)讀議平安故事

1、生讀平安故事。

想一想：福建省晉江市蓬山小學的學生們是怎樣安全放學回家的？校長和老師們為什么要護送學生們回家？

2、學生小組討論，匯報。

3、師小結：我們只有熟悉上學途中的路況，才能做到平安上學、放學。

(三)學習平安指南

1、出示插圖。（山路、湖邊、河邊、江邊）

學生觀察、思考：行走在這樣的路上，我們應該注意什么？

生回答。

2、生讀平安指南。

說一說：在上學、放學路上要注意些什么，才能安全地上學、放學呢？

生回答。

3、師小結在山路、河邊、湖邊等路況下安全行走的基本技能。

（四）誦讀平安歌謠

1、出示平安歌謠，生齊讀。

2、指生讀歌謠，引導學生背誦。

3、生背誦平安歌謠。

（五）拓展延伸

1、生邊看圖片，邊讀文字?？赐旰笳勔徽勛约旱母惺堋?/p>

2、師小結：山區學生上學路很艱難，他們多年行走，有一定的技能，我們感受到他們的艱辛，更要學習他們安全意識強的優點，切莫簡單模仿。

七、演練設計

同學們，你們上學、放學的路上，會經過十字路口、湖邊或者其他危險的路段嗎？遇到危險的路時，我們要注意些什么，才能讓自己安全地通過呢？請大家上學、放學途中留心觀察，注意安全。

1、演一演：

在雨雪天氣時，我們如何在山路、江河湖邊安全行走呢？誰愿意上臺來演一演。

指名表演，師生共評，增強自我保護意識。

2、看一看：

出示是學生上學、放學視頻或報道。學生談談自己的感想。

師小結。

3、議一議：

出示課文插圖。

小組討論：下面的說法對嗎？為什么？

指名匯報，師小結。

教學反思：

5《穿行路口要小心》

一、教學目標

(一)情感態度培養

提高過路口時的安全意識，養成自覺遵守交通法規、不闖紅燈的好習慣。

(二)行為技能訓練

強化訓練過路口的安全意識：紅燈亮后就在路邊等候，綠燈亮后，走人行通道快速直行通過；路口未設信號燈時確認安全后再通過，學會避讓車輛。

(三)知識經驗積累

因為路口容易出事故，所以過路口要格外小心。深深懂得抱著僥幸的心理去闖紅燈是很危險的行為。

二、教學重點

對于四年級學生來說，“紅燈停，綠燈行”的交通安全常識并不難，但由于社會上隨意穿行路口的現象并不少見，學生嚴格遵守交通規則的意識相對淡薄，因此，讓學生學會等綠燈亮后走人行通道通過路口的方法并能嚴格執行是本課學習的重點。

三、教學難點

了解闖紅燈帶來的嚴重后果，知道意外事故與僥幸、自以為是等心理有密切關系，偶然的事故是不重視安全這一行為帶來的必然結果，對學生而言這是難點。

四、教學方法

1、演練法背誦法：演練過十字路口得方法，鞏固交通常識和法規，增強安全意識，形成技能，背誦平安歌謠，激發學習興趣。

2、情境感悟法：了解現實中的闖紅燈而造成的交通事故，引起學生的思考，提高安全意識，感受到遵守交通規則，注意交通安全的重要。

3、多媒體展示法：

通過直觀的視頻和圖片資料，議論行人交通陋習，它影響城市的形象和品位，有時造成交通事故。引導學生在觀察與思考中，懂得遵守交通規則，謹慎過十字路口的重要性。

4、評價激勵法：及時表揚做得好的學生，以此來激發學生學習的興趣。

五、教學準備

1、“平安故事”

2、因行人交通陋習造成交通事故的圖片。

六、教學過程

(一)問題導入，板書課題

同學們，一般出現車禍最多的路段是哪兒？（十字路口）

“十字路口易闖禍，綠燈亮了再通過。”大家齊讀一遍。

為什么在十字路口頻頻出現車禍？（有人抱著僥幸心理去闖紅燈。）

“抱著僥幸的心理去闖紅燈，這樣做是很危險的，千萬要注意。”

板書課題：穿行路口要小心。

(二)講述平安故事，警醒不能闖紅燈

播放視頻《十字路口耍車技，女學生驚險闖紅燈》，然后看書中的故事。這是無錫市媒體報道的真實案例，故事中的小莉是一名學生，騎自行車過十字路時闖紅燈，結果被車撞倒。借此來說明過路口時一定要遵守交通規則，綠燈亮了才能通過。

同學們，這個故事告訴我們什么道理？多點幾名學生回答，然后總結。

板書：不能闖紅燈！

(三)學習平安指南

1、你平時是怎樣過十字路口的？同學們一一說說，及時評價，表揚做得好的。

老師總結：紅燈亮后就在路邊等候，綠燈亮后，走人行通道快速直行通過；路口未設信號燈時確認安全后再通過，學會避讓車輛。

2、看書中的圖：演一演怎樣過很寬的十字路口。

板書：沿著斑馬線直行，不能對角斜插。

3、未設信號的路口如何通過，例如：農村鄉鎮十字路口，無人看守又沒有信號燈的鐵路口

板書：一看二慢三通過，不搶行，學會避讓車輛。

（四）誦讀平安歌謠

用平安歌謠來總結過路口的方法： “過路口，不急躁，綠燈亮后走橫道；未設信號看車輛，安全通過不嬉鬧?！睆娬{兩點：一是有信號燈的路口一定要等綠燈亮后通過，走人行通道；二是過未設信號燈的路口時要觀察車輛，確認安全后再通過，不能在路口嬉鬧。

背誦比賽，現在開始。

（五）平安演練

第一題：演一演，一切聽從信號燈的指揮，表揚做得好的行人，車輛。

總結時再次背誦平安歌謠：“過路口，不急躁，綠燈亮后走橫道；未設信號看車輛，安全通過不嬉鬧?！奔由顚W生對平安歌謠的理解，增強過十字路口的安全意識，掌握過路口的應變技巧。

第二題：認一認，兩種鐵路路口圖標，強調“無人看守鐵路道口”要提高警惕，不要在鐵道上玩耍。

（六）總結感悟提升，聯系實際改陋習聯系自己的生活實際，說說自己上學路上要過的十字路口情況，自己是怎樣過十字路口的，特別要講出自己“抱著僥幸的心理去闖紅燈”的錯誤做法。

板書：闖紅燈，很危險，僥幸心理是禍端。

守規矩，做模范，謹慎小心保平安。

作業：看看平安廣角介紹的三種道路交叉口以及他們的作用。行人和車輛都要安安全全過十字路口。

七、演練設計

1、觀看和閱讀“平安故事”：點明小莉出事原因主要是抱有僥幸心理。

2、學習“平安指南”：，老師結合過十字路口闖紅燈而造成的事故，強調闖紅燈是非常危險的。過十字路口的方法分要點講清楚，結合當地的具體情況有針對性地選擇要點重點講。

3、誦讀平安歌謠：用平安歌謠來總結過路口的方法： “過路口，不急躁，綠燈亮后走橫道；未設信號看車輛，安全通過不嬉鬧?！毕戎v解意思：一是有信號燈的路口，一定要等綠燈亮后通過，走人行通道；二是過未設信號燈的路口時要觀察車輛，確認安全后再通過，不能在路口嬉鬧。多種形式誦讀，背誦比賽，達到人人會背誦。

4、“平安演練”設計兩個題目：

“演一演”通過模擬生活中的路口，將平安歌謠中的知識點用行動展示出來，將知識內化為能力和經驗，值得教師用心準備一下。

“認一認”讓學生認識兩個鐵路口的標志，一是彌補“平安指南”中沒有過鐵道路口內容，二是讓學生辨識鐵道口兩種標志，安全過鐵道路口。

教學反思：

6《上上下下過馬路》

一、教學目標

(一)情感態度培養

通過圖片和平安故事，讓學生對不自覺利用人行天橋、地下通道過馬路表示厭惡，提高避險意識。

(二)行為技能訓練

認識人行天橋、地下通道的標識圖，指示牌，自覺利用人行天橋、地下通道過馬路。

(三)知識經驗積累認識人行天橋、地下通道的標識圖，指示牌，知道人行天橋、地下通道的作用。熟悉了解當地的人行天橋或地下通道，遵守交通法規，養成自覺利用人行天橋、地下通道過馬路的習慣。

二、教學重點

了解人行天橋、地下通道的作用，熟悉當地的人行天橋或地下通道，懂得翻越護欄過馬路的危害。

三、教學難點

增強交通安全意識，養成自覺利用人行天橋、地下通道過馬路的習慣。

四、教學方法

1、活動參與法：先讓學生自己查閱人行天橋的資料的基礎上，了解人行天橋的人性化設計，豐富同學們的知識，激發學習的興趣。

2、情境感悟法：了解現實中的不走人行天橋而造成交通事故，感受到遵守交通規則，注意交通安全的重要。感受人行天橋的重要，并自覺利用人行天橋或地下通道過馬路，珍愛生命，提高避險意識。

3、多媒體展示法：

通過直觀的圖片，欣賞美麗的人行天橋，從而自覺走人行天橋。

4、評價激勵法：自評，他評，激勵說得好又做得好的學生。

五、教學準備

制作課件：人行天橋你能自覺走嗎

地下人行通道沒人走 橫穿馬路險象環生

六、教學過程

(一)板書課題

質疑為什么是“上上下下過馬路”？

為了行人的交通安全，在城市的繁華的路段，政府修建了人行天橋或人行地下通道。同學們，你走過人行天橋或地下人行通道嗎？這些設施都是為人們安全過馬路而建造的。為了你的生命安全，請自覺利用人行天橋和地下人行通道過馬路。可是有人不自覺利用它過馬路，造成交通事故，同學們來聽一個故事吧。

(二)讀議平安故事

本故事：講述小明翻越護欄過馬路，被小車撞成傷殘而懊悔，并告誡同學們“要遵守交通規則，自覺利用人行天橋或地下通道過馬路?！?/p>

引申：觀看課件中圖片，翻越欄桿，不走人行橫道人行天橋而造成的事故。

珍愛生命，生命只有一次，貪圖個人便利得到的只是一兩分鐘，失去的或許是整個生命。

(三)學習平安指南

人行天橋設計更具人性化，各式各樣的天橋成為城市一道靚麗的風景。

課件：展示各式各樣的人行天橋和地下通道。

了解一般在什么地方修建人行天橋、地下通道；知道人行天橋、地下通道有哪些作用；認識行天橋、地下通道的指示牌、標識圖。要自覺利用人行天橋、地下通道過馬路。

（四）讀背平安歌謠

朗讀背誦：“馬路護欄作用大，莫找捷徑去鉆跨。人行天橋過馬路，地下通道也到達?！睆娀R路護欄的作用，告訴學生過馬路的方法要找人行天橋或地下通道。

（五）平安演練

第一題：連一連。把交通標識圖跟所表達的意思連起來，學習交通規則。

第二題：填一填：開展一次調查活動，了解本地有幾處人行天橋或地下人行通道，填寫下表。記住這些地方，自覺走人行天橋或地下人行通道。

第三題：議一議。他們這樣做對嗎？一張圖是有人自覺走地下人行通道過馬路。另一張圖有一人橫穿馬路與車搶道，還有幾人走人行天橋，但是靠左行走也是錯的。

（六）總結提升

過馬路的方式方法有多種，一定要以安全為主。有紅綠燈，有人行橫道，有人行天橋或地下通道，我們都知道要怎過馬路，但關鍵靠人們的自覺性，我們要自覺遵守每一條交通法規。如果在沒有紅綠燈，也沒有人行橫道的地方，怎么過馬路？有時找不到人行天橋或地下通道，也不愿意問別人，甚至有怕麻煩，圖方便去鉆跨護欄，那都是不對的，也是很危險的。我們堅決要改掉“中國式過馬路”的交通陋習，養成好習慣。

七、演練設計1、認識圖標連一連。

利用書中的圖，把交通標識圖跟所表達的意思連起來，學習交通規則。

2、這樣對嗎議一議。

利用書中圖，評議他們這樣做對不對，為什么？

3、上上下下演一演。

首先創設環境，在室外架設一座象征性的人行天橋，讓同學們“上上下下過馬路”演一演。

然后開展一次調查活動，可以分組討論，了解本地有幾處人行天橋或地下人行通道，批評與自我批評不自覺的違規行為。并在書上填寫好，記住這些地方，自覺走人行天橋或地下人行通道。

重點是說一說，你平時是怎樣過馬路的？先本組說，再推薦全班說。評價激勵說得好做得好的學生。

教學反思：

7《我當小交警》

一、教學目標

(一)情感態度培養

通過體驗了解當交警很辛苦，責任很重大，為了人們的安全，樂當小交警。

(二)行為技能訓練

學習交警的8種手勢信號，運用所學的交通法規知識，上崗指揮行人和車輛。幫助有困難的人過馬路，及時勸阻違規的行人和車輛。

(三)知識經驗積累

復習鞏固以前學習的道路交通法規，并學習新知，“未滿12周歲的兒童不準在馬路上騎自行車，駕駛員不能酒后駕車，駕車不能打電話”。

二、教學重點

把及時糾正行人違規作為重點。列舉五種違規情況（行人三種，司機兩種），還增加主動幫助行人過馬路的情況，提高學生的素質。

三、教學難點

及時判斷違規現象，準確利用交警手勢信號指揮交通。

四、教學方法

1、活動參與法：以我當小交警為主線，學習有關的交通常識和法規，讓學生自己查閱交警手勢信號圖，豐富同學們的知識，培養自學探究的能力，激發學習的興趣。

2、情境感悟法：了解現實中的交通事故，引起學生的爭論與思考交通陋習帶來的害處，讓學生體會到這些事情就發生在自己的身邊。感受到遵守交通規則，注意交通安全的重要。交通秩序要靠大家的共同維護，從而感悟到交警很重要并且樂于當小交警。

3、多媒體展示法：

通過直觀的視頻和圖片資料，學習交警手勢信號，觀看行人交通陋習圖片，它影響城市的形象和品位有事造成交通事故。引導學生在觀察與思考中，懂得遵守交通規則，改掉交通陋習安全的重要性、緊迫性。

4、評價激勵法：評選最佳小交警。以此來激發學生學習的興趣。

六、教學過程

(一)激趣導入，板書課題

同學們，每當看見交警叔叔在十字路口中央，瀟灑地指揮行人車輛安全通行時，你是不是十分羨慕呢？你想體驗一下當交警的滋味嗎?那么，我們就來當小交警吧。板書課題：我當小交警。

(二)講述平安故事，對交通陋習進行整治

我們要當小交警了，同學們想聽一個交警王叔叔上班執勤的故事嗎？

本故事講了交警王叔叔在執勤時，對一位男子因為闖紅燈過馬路而罰款，原來是公安局正在對“中國式過馬路”的交通陋習進行整治。

同學們，這個故事告訴大家什么？（要按照交通規則過馬路，不能闖紅燈。）

下面觀看一組交通陋習圖片，小組討論：

課件：一組交通陋習圖片，交通陋習，嚴重影響城市的品味和形象，甚至形成交通安全隱患，引發交通事故。

什么是“中國式過馬路”？你平時看到哪些交通陋習造成交通事故？有何感想？（我要當小交警。）

(三)平安指南，向交警學習

1、學習、演練交通手勢信號：

交警執勤時，總是用交通手勢信號指揮行人和車輛。為了當好一個小交警，先來學習交通手勢信號。教師示范動作，全體一起學習，動起來。書中的8幅圖片，還要參看連續動作圖。全部學一遍，重點復習四種

2、小交警上崗演練：

創設情境，分組演練，通過以下六種情形，學習運用交通法規：

有人闖紅燈了，小交警高高舉起了右手，嚴肅地說：“不能闖紅燈！”

有人翻越欄桿，小交警示意停止，說：“請走人行道，不能翻越護欄?！?/p>

一小孩在馬路上騎自行車，小交警示意左轉彎，說：“未滿12周歲的兒童不準在馬路上騎自行車?！?/p>

盲人或老人過馬路，小交警微笑著說：“來，我們一起過馬路。”

3、司機違規（平安廣角中的內容）

司機酒后駕車，小交警指示靠邊停車：“珍愛生命，嚴禁酒后駕車！”

司機駕車打電話，小交警指示減速慢行：“駕車時不能打手機，駕車打手機很危險！”

（四）平安歌謠

朗讀背誦平安歌謠：

“交通警察指揮忙，手勢準確車輛暢。幫助行人過馬路，勸阻違規耐心講。”讀出了小交警驕傲自豪的感情。還可以讓學生做手勢，把“手勢準確，技能熟練，交通暢達，”體現出來，把“幫助有困難的行人過馬路，又及時勸阻教育違規的人，忙并快樂著”體現出來。

（五）平安演練

第一題：做一做，“我當小交警”，演練交通手勢信號。

第二題：演一演，如果你在馬路上看到以下情況:1.行人闖紅燈；2.行人翻越護欄；3.盲人或行動困難的老人過馬路。應該怎么辦？開展“我當小交警”模擬體驗活動， 針對三種情況分別演一演。先分小組演練，在推薦到全班演練，及時評價表揚。

第三題：辨一辯。四個小題讓學生明辨是非。第三題是對的，其他都是錯的。要求學生說說錯誤的原因。

第四題：查一查。調查同學們中間的違規現象，并討論改正的辦法，寫下來。每小組點一名學生讀給全班聽一聽，評一評，及時評價表揚。（六）總結感悟提升，聯系實際改陋習

本課重點講了哪些交通法規？聯系實際談談自己和家人平時存在哪些交通陋習要及時改正？小手牽大手，交通法規人人都遵守。

老師提問“當了小交警，你有什么感想呀？”讓學生體驗：交警叔叔真的很辛苦，交通管理真的很重要。以后更加帶頭遵守交通法規，安全過馬路。

七、演練設計

“我當小交警”模擬體驗活動，有很多學校走出校門，與交警叔叔共同站崗，也有的學校把交警請進學校，創設情景，集中訓練。

建議：1、演練交警手勢信號。有條件的學校可以統一著裝（衣服鞋帽手套），配備交通設施道具，創設交通模擬環境，表演動作干凈利索，大膽大方，

2、上崗執勤。根據隨機出現的行人和車輛交通違規現象，及時準確判斷，特別是手勢要準確，勸導教育要耐心，幫助別人要熱情。評比最佳小交警。

3、交通知識搶答，學習運用交通法規知識。

4、自我感悟交警很辛苦很重要，提升交通安全出行意識。

5、背誦平安歌謠。

教學反思：

8《冰箱不是保險箱》

一、教學目標

(一)情感態度培養

了解在冰箱久存的食物會滋生有害細菌，學會正確食用冰箱中食物的方法。

(二)行為技能訓練

了解在冰箱久存的食物會滋生有害細菌，學會正確食用冰箱中食物的方法。

(三)知識經驗積累

有食用冰箱中食物的安全意識。

二、教學重點

了解在冰箱久存的食物會滋生有害細菌，學會正確食用冰箱中食物的方法。

三、教學難點

初步了解在冰箱中存放食物的方法以及不同食物的存放時限。

四、教學方法

講故事 圖文介紹 讀背歌謠 組織演練

五、教學準備

教師搜集有關資料，制作多媒體課件。

六、教學過程

(一)導入新課

同學們，冰箱是我們生活中的好幫手，能讓食物保存的時間更長?？墒?，你知道嗎？冰箱里還有一群“活躍分子”，它們依附在食物上，處理不好，會給你的身體造成很大傷害喲！

丁丁同學就遇到過這樣的情況呢,我們一起去了解了解吧!

(二)讀議平安故事

1、學生默讀故事，思考：故事中丁丁和媽媽的做法對嗎？為什么？

2、學生討論回答，明確:丁丁的做法不對，因為冰箱里的食物是有保鮮期的，食用了變質食物會給身體帶來傷害。媽媽的做法也不對，要定期清理過期食物。

(三)學習平安指南

1、同學們， 冰箱中存在一類不怕凍的細菌，如果食用了被細菌感染，而又未經徹底加熱的食品，容易引起食物中毒。

2、大家看看這幅圖，并讀一讀“冷藏食物的食用” ，說一說：應該怎樣正確食用冰箱中的食物？（指名學生回答）

3、同學們再看看下面兩幅圖，說說圖意。

學生交流后明確：第一幅圖告訴我們要定期清理冰箱中的過期食物，第二幅圖告訴我們冰箱需定期消毒。

4、讀讀“食物存放有竅門”，說一說應該怎樣在冰箱中存放食物？存放的時限是多長？

小結：同學們，我們只有做到了這些，才能保證身體的健康。

（四）誦讀平安歌謠

1、指名學生讀。

2、學生自由讀一讀，比賽背一背。

3、檢查學生背誦情況。

4、學生邊拍手邊按節奏齊背。

（五）拓展延伸

閱讀“平安廣角”《冰箱是家里第二臟的地方》，說一說：讀完了這篇文章，你有什么感受？

七、演練設計

1、查一查

（1）學生通過多種方法（問家長、查找書籍、上網等）查閱資料，了解不同食物在冰箱中的不同存放時限。

（2）按要求填表。

（3）把自己填寫的表格貼在冰箱上，并提醒家人相關的注意事項 。

（4）還可以多提供一些不同種類的食品供學生查閱，如肉類、蔬菜類、水果類、蛋類等等。查閱后，小組同學交流。

2、做一做

（1）按照學到的相關知識，和媽媽一起清理掉冰箱中的變質食品，最好把冷藏室中超過3天，冷凍室中超過3個月的食品都清理掉。

（2）給冰箱來一次大掃除。用干凈的抹布擦掉冰箱內的污垢和積水，把多余的冰鏟掉。

（3）把食物按照生、熟分類存放。

（4）給爸爸媽媽講一講學到的新知識。

教學反思：

9《腌制食品要少吃》

一、教學目標

(一)情感態度培養

培養學生的健康意識，從小養成良好的飲食習慣。

(二)知識經驗積累

1、知道常見腌制食品的種類，以及長期大量食用腌制食品造成的不良后果。

2、盡量做到少吃腌制食品，合理飲食。

二、教學重點

了解食用腌制食品造成的不良后果。

三、教學難點

盡量做到少吃腌制食品。

四、教學方法

講故事 圖文介紹 讀背歌謠 小組討論 調查實踐

五、教學準備

教師搜集有關資料，制作多媒體課件。

六、教學過程

(一)導入課題

老師知道很多同學都喜歡吃腌制的酸菜、魚肉等，但是長期大量食用腌制食品，會影響身體健康，所以我們要盡量少吃腌制食品。今天，我們就來了解一下這些食物對人體的影響。

(二)平安故事

1、學生默讀故事，思考：故事中的彭婆婆為什么會長出這么多的膽囊結石？

2、學生討論回答，明確:因為彭婆婆平時喜歡吃腌制食品，久而久之便出現了這樣的問題。

(三)閱讀“平安指南”，了解腌制食品的危害

1、（播放視頻）同學們， 腌制食品種類繁多，有泡菜、臘肉、咸蛋等，因為風味獨特，又能增加食欲，受到廣大食客的歡迎，可是長期大量地食用腌制食品，會給身體帶來危害。

2、（出示課件）大家看看這幾幅圖，給我們展示的是哪幾種腌制食品？（指名學生回答）

3、請大家默讀“腌制食品的危害”，說一說：腌制食品給我們帶來了哪些危害？（學生交流回答）

4、同學們，長期大量食用腌制食品會減少維生素的攝取和引發許多疾病，對我們人體的危害很大。那么，我們怎樣吃腌制食品才能把它們對身體的危害降到最低呢？我們來讀讀“吃腌制食品有學問”。（指名學生讀，齊讀）

小結：同學們，為了身體的健康，我們要盡量少吃腌制食品。

（四）讀背“平安歌謠”

1、指名學生讀，這首歌謠告訴我們什么？（學生交流回答）

2、學生自由讀一讀，比賽背一背。

3、檢查學生背誦情況。

4、學生邊拍手邊按節奏齊背。

（五）拓展

閱讀“平安廣角”《腌菜中的亞硝酸鹽》，說一說：讀完了這篇文章，你知道了什么？

七、演練設計

1、議一議

（1）看圖，說說圖上一家人，每個人說了些什么？

（2）學生小組交流討論：你贊成誰的說法，為什么？

（3）小組學生代表闡述觀點。教師小結。

2、查一查

（1）以本班同學為對象，查一查，大家吃過哪些腌制食品。

（2）根據調查到的情況填表。

（3）說一說自己有哪些建議。

（4）把調查到的結果和自己的建議在班級里進行交流。

教學反思：

10《豆漿煮熟才能喝》

一、教學目標

(一)情感態度培養

增強飲用豆漿時的安全意識，從小養成健康的飲食習慣。

(二)行為技能訓練

學會正確地煮豆漿的方法，初步掌握正確飲用豆漿的方法。

(三)知識經驗積累

知道在煮豆漿的過程中存在“假沸”現象，了解飲用豆漿的禁忌。

二、教學重點

學會正確地煮豆漿的方法。

三、教學難點

知道飲用豆漿的禁忌。

四、教學方法

講故事 圖文介紹 讀背歌謠 組織小組討論 小調查

五、教學準備

教師搜集有關資料，制作多媒體課件。

六、教學過程

(一)導入新課

你知道有關豆漿的歷史嗎？教師講述：現磨豆漿是中國發明、中國制造的。它是1900多年前的西漢淮南王劉安制作的，所以說已經有接近2000年的歷史了。那么他是怎么想到磨豆漿的呢？相傳劉安是個大孝子，他的母親在患病期間，劉安每天都會用泡好的黃豆磨成的豆漿給母親喝，于是，劉母的病很快就好了，從此以后，豆漿就漸漸在民間流行開來。到現在為止，很多著名書記上都有豆漿的記載：《本草綱目》中“豆漿—利水下氣，制諸風熱，解諸毒”。《延年秘錄》中“長肌膚，益顏色，填骨髓，加氣力，補虛能食?！敝嗅t的理論就是認為：豆漿性平味甘，滋陰潤燥，“秋冬一碗熱豆漿，驅寒暖胃保健康”，常飲豆漿，對身體大有裨益。

豆漿既好喝又有營養，還容易被消化吸收，但喝了沒煮熟的豆漿會引起食物中毒，麗麗就遇到過這樣的情況,非常危險，我們一起去了解了解吧!

(二)讀議平安故事

1、學生默讀故事，思考：故事中麗麗為什么會中毒？

2、學生討論回答：因為麗麗喝了沒煮熟的豆漿導致的食物中毒。

(三)學習平安指南

1、學生默讀“平安指南”,把自己覺得重要的地方做上記號。

2、如果喝了沒煮熟的豆漿會出現哪些癥狀，這時應該怎么辦？（組織學生交流討論回答）

（出示課件）教師講解喝了未煮熟豆漿對人體的侵害：沒有熟的豆漿對人體是有害的。黃豆中含有皂角素，能引起惡心，嘔吐，消化不良；還有一些酶和其他物質，如胰蛋白酶抑制物，能降低人體對蛋白質的消化能力；細胞凝集素能引起凝血；脲酶毒苷類物質會妨礙碘的代謝，仰制甲狀腺素的合成，引起代償性甲狀腺腫大。

長期喝豆漿的人要注意什么?哪些人不能喝豆漿？（指名學生回答）

3、誰能說一說“假沸”現象是怎么回事？（學生交流討論回答）

教師放視頻，學生觀看后小結： 很多人喜歡買生豆漿回家自己加熱，加熱時看到泡沫上涌就誤以為已經煮沸，其實這是豆漿的有機物質受熱膨脹形成氣泡造成的上冒現象，并非沸騰，是沒有熟的。需要注意的是：在燒煮豆漿的時候，常會出現“假沸”現象，必需用匙充分攪拌，直至真正的煮沸。

4、讀讀“飲用豆漿有禁忌”，說一說飲用豆漿的時候要注意什么？

（四）誦讀平安歌謠

1、指名學生讀。

2、學生自由讀一讀，比賽背一背。

3、檢查學生背誦情況。

4、學生邊拍手邊按節奏齊背。

（五）拓展延伸

閱讀“平安廣角”《喝豆漿中毒怎么辦》，說一說：你知道喝豆漿輕度中毒和重度中毒后，解毒、排毒的方法是什么？

（六）小結

只要我們認真學習食品衛生知識，掌握一些預防方法，提高自我衛生意識，就能最大限度減少食物中毒的風險度，預防食物中毒，保證我們同學們的身體健康。

七、演練設計

1、演一演

（1）學生在小組內模擬演示煮豆漿的過程。

（2）組內同學互相評價，誰做得好。

2、查一查

在家里召開一次有關豆漿知識的討論，告訴家人正確煮豆漿和飲用豆漿的注意事項，并在以后的生活中互相提醒。

3、議一議

（1）小組內討論交流：這兩種做法對嗎？為什么？

（2）小組代表發言。知道錯誤做法可能帶來的危害，明確煮豆漿的正確方法，了解健康飲用豆漿的注意事項。

教學反思：

11《吃鹽有講究》

一、教學目標

(一)情感態度培養

知道過量食鹽會影響身體健康，樹立科學適度吃鹽的觀念意識。

(二)行為技能訓練

掌握一些科學限鹽的小方法。

(三)知識經驗積累

明白過量食鹽的危害，知道健康使用食鹽的標準。

二、教學重點

知道過量食鹽的危害，掌握一些科學限鹽的小方法。

三、教學難點

培養學生科學控鹽的意識，能夠在日常生活中清淡飲食。

四、教學方法

調查分析 民主討論

五、教學準備

1、調查自己家里500克鹽能吃多少天。

2、初步了解食鹽過多的危害。

六、教學過程

(一)導入課題

同學們，你們知道吃鹽是有講究的嗎？有的人認為根據自己的口味來就行了，喜歡吃咸的，就多放點鹽；喜歡吃淡的，就少放點鹽。其實不盡然，吃鹽是有很多講究的，不然會嚴重影響我們的健康。這不，有個四年級的小朋友浩浩就因為鹽吃多了而生病了。

(二)讀議平安故事

1、生讀平安故事。

想一想：浩浩得了什么病，是怎么引起的呢？

2、學生匯報。

3、師小結：看來吃鹽還真是很有講究的。

(三)閱讀“平安指南”，了解吃鹽過多造成的危害

1、生讀一讀“平安指南”，完成表格。

食鹽的作用

食鹽過多的危害

2、師小結：吃鹽過多會引起這么多的疾病，那么怎樣吃鹽，才能既美味，又健康呢？

（四）誦讀平安歌謠

1、出示平安歌謠，生齊讀。

2、指生讀歌謠，引導學生背誦。

3、生背誦平安歌謠。

（五）拓展延伸

閱讀“平安廣角”中的控鹽辦法:

1、師：老師這里有幾個控鹽的好辦法。我們一起來看看吧！

2、生讀平安廣角。

3、師小結：過量食鹽會影響身體健康，只有科學適度吃鹽，清淡飲食，才能讓我們健康快樂地生活。

七、演練設計

1、算一算：

我們每天到底吃了多少鹽呢？請父母估計一下，一袋500克的鹽，一家人大概可以吃多少天，同學們再算算每人每天平均吃了多少克鹽。

2、想一想：

小組討論：如果超標，有什么合適的減鹽方法嗎？相互交流控鹽方法，想一想適合自己家的控鹽小竅門。

生匯報。

查找身邊的此類“藏鹽大戶”。許多零食中大量含鹽，特別是同學們喜歡在小攤販那里買的一些辣味的豆制品。讓我一起來找找身邊的“藏鹽大戶”，讓大家都能改掉不好的飲食習慣，健康生活。

教學反思：

12《公共場所防踩踏》

一、教學目標

(一)情感態度培養

1、養成自覺遵守公共秩序的良好習慣。

2、在人群擁擠的公共場合發生踩踏事故時，有自我保護的意識。

(二)行為技能訓練

1、懂得在大型商場、電影院、露天演出等人員聚集的地方，注意查看安全門、消防通道的位置。

2、通過日常操練，學會在發生踩踏事故時自我保護的技能。

(三)知識經驗積累

1、自覺遵守公共秩序，關注身邊的安全狀況。

2、學會在發生踩踏事故時自我保護的技能。

二、教學重點

在公共場合遵守秩序，在人員聚集的地方，注意查看安全門、消防通道的位置，防止踩踏事故給自己造成傷害是本課教學的重點。

三、教學難點

發生踩踏事故，如何自我保護是本課教學的難點。

四、教學方法

創設情境 討論 誦讀 合作表演

五、教學準備

課前布置學生搜集有關踩踏事故的案例并記錄下來；向身邊的大人了解發生踩踏時應注意的事項；查找什么是多米諾骨牌及多米諾骨牌效應的相關知識。

教師準備有關踩踏事故的影像資料（視頻或圖片等）。

六、教學過程

(一)談話導入

師：課前布置同學們搜集了有關踩踏事故的案例，請一名同學將自己搜集的踩踏事故講給大家聽聽。（可以請多名學生講，聽后談感受。）

提問引入新課，如何防止踩踏事故的發生呢？萬一發生踩踏事故，我們又該如何自我保護呢？

(二)讀故事，深入主題

1、自讀《平安故事》，討論：造成這次踩踏事故的原因是什么？小明和小剛的做法對嗎？為什么？

2、說說從故事中受到了什么啟發？

(三)合作探討，掌握方法

1、自由閱讀《平安指南》，你讀懂了什么？學生交流。

2、引導思考：發生踩踏事故的原因是什么？說一說容易發生踩踏事故的時間和地點。我應該怎么做？（避免在容易發生踩踏事故的時間和地點外出活動。）

3、小組討論交流：遇到擁擠人群如何避讓？陷入混亂人群如何進行自我保護？

4、你有過類似的經歷，聯系自己的生活實際或所見所聞來談一談。

（四）誦讀歌謠，牢記技巧

1、自由讀、男女生讀、分小組讀、邊做動作邊讀，以多種形式的熟讀《平安歌謠》。

2、展示誦背。

七、演練設計

1、做一做

（1）跟老師做動作。當我們遇到擁擠的人群，應該怎樣保護自己呢？教師演示動作1、2、3、4；學生跟老師模仿動作。

（2）同桌之間先演一演，再指名全班展示表演自我保護的動作。

（3）教師創設情境，全班演練遇到擁擠的人群，我們該如何自我保護呢？學生邊說動作要領，邊演示。

2、查一查

（1）教師播放踩踏事故的視頻或圖片，學生觀看，說說受到的啟示。

（2）小組合作交流課前收集到的有關踩踏事故的案例。繪制表格，把受到的啟示說給小組同學聽。

（3）全班交流。

3、議一議

根據教材提供的案例，教師引導學生對小東的行為進行討論，探討小東在入場、中場休息和退場時的做法對不對。

八、拓展交流

1、你知道什么是多米諾骨牌效應嗎？（學生根據課前搜集的資料交流或用撲克牌進行演示。）

2、引申小結：踩踏事故的發生也是一種多米諾骨牌效應，我們應該用今天學到的方法自我保護，避免踩踏事故的發生。

3、課外搜集校園踩踏事故的案例。

教學反思：

13《安全乘電梯》

一、教學目標

(一)情感態度培養

1、乘坐電梯時要有安全意識，養成規范乘坐電梯的習慣。

2、當電梯出現故障時，有尋求他人救助的意識。

(二)行為技能訓練

1、了解乘坐電梯的安全常識。

2、懂得電梯出現故障時自救的方法。

(三)知識經驗積累

1、知道安全使用電梯的基本常識。

2、了解電梯出現故障時自救的知識。

二、教學重點

學會乘坐電梯的安全常識是本課的重點。

三、教學難點

當電梯遇到突發故障時，怎樣自救或尋求他人幫助是本科教學的難點。

四、教學方法

討論交流 合作探究 調查 表演 誦讀

五、教學準備

課前布置學生親自乘坐一次電梯，觀察電梯門、樓層門、電梯內的按鍵、標識等；到商場、超市乘坐一次自動扶梯，開展有關乘坐自動扶梯的調查；

教師準備電梯因發生故障導致發生傷亡事故的案例（含文字、圖片、影像資料等。）

六、教學過程

(一)開展采訪，引入新課

師：同學們都乘坐過電梯吧，你是怎么坐電梯的呢？我來采訪一下。（師采訪多名學生，請學生說出乘坐電梯的具體操作方法。）

師：你們想知道自己乘坐電梯的方法正確嗎？電梯方便了我們的生活。可是，一旦發生故障，也會威脅到我們的生命安全。那么，怎樣安全地乘坐電梯？乘坐電梯時，電梯發生故障，我們又該如何應對呢？這節課老師將帶領同學們來揭曉正確的答案。

(二)看視頻，講故事

1、教師播放發生電梯事故的視頻資料，學生觀看后談自己的感受。

2、自由讀《平安故事》，說說故事中小林和小東的做法是否正確，為什么？

3、聯系生活實際講故事。你或者身邊的人有沒有遇到過這樣的事情呢？你或他是怎么處理的呢？先分小組交流，然后指名全班交流。

(三)學習《平安指南》，掌握乘坐和自救方法

1、自讀《平安指南》，畫出乘坐電梯的學問和電梯故障自救的方法。

2、在小組中說一說乘坐電梯的學問和電梯故障自救的方法。

3、質疑：還有什么不懂的地方？

4、師小結，課件出示：（乘坐電梯有學問和電梯故障會自救的相關事項）

5、討論：

（1）平時乘坐電梯時，你還發現自己或他人有哪些不良的乘坐電梯的習慣？學了這一課，你準備對自己或他人說什么？

（2）除了課本里介紹的注意事項以外，我們乘坐電梯的時候還要注意些什么呢？（引導學生說出：停電、發生火災或發生地震等情況時不要乘坐電梯。）

（四）誦讀歌謠，牢記方法

1、自由讀、男女生讀、分小組讀、邊做動作邊讀，以多種形式的熟讀《平安歌謠》。

2、展示誦背。

七、演練設計

活動一：練一練，演練電梯急墜時的自救動作

抓住動作要領：按下每層按鍵；緊握扶手；背緊貼墻；下肢彎曲；身體半蹲。

背兒歌，演練動作；分小組演練；指名上臺演示。

活動二：議一議，討論生活中乘坐電梯的不良習慣及錯誤的做法。根據課本中的四幅插圖，分別引導學生討論。

圖1：不能在電梯內打鬧，容易導致電梯震蕩，使電梯突然停止運行，發生危險，同時也要注意乘坐電梯的禮儀。

圖2：不能亂按電梯的按鍵，會導致電梯按鍵失靈導致停運。

圖3：當電梯突然發生故障或電梯未挺穩時，用力扒電梯門，會導致電梯門突然打開，使人墜入電梯井內摔傷。

圖4，組織電梯關門容易導致電梯發生故障。

活動三：小調查，到商場、超市調查乘坐自動扶梯的情況，填寫表格。（課前已布置學生開展調查，課中進行交流，完成表格。）

八、拓展延伸（平安廣角）

1、你知道如何規范乘坐自動扶梯嗎？對照書上的圖介紹介紹，還可以聯系生活實際進行補充說明。（例如：女士穿長裙坐扶梯時，一定要將裙角提起，以免裙角被卷入扶梯夾縫中，發生危險；夏季穿軟底鞋乘坐扶梯，也要注意鞋底與扶梯臺階夾縫的距離，否則軟底鞋也容易卷入扶梯臺階夾縫內；如果帶小孩坐扶梯，一定要看管好小孩，不要讓孩子將手指或腳趾伸進扶梯夾縫中……）

2、課外作業：督促家人安全地乘坐電梯或自動扶梯。

教學反思：

14《游樂場里講安全》

一、教學目標

(一)情感態度培養

1、養成自覺遵守公共秩序的良好習慣。

2、到游樂場游玩，能關注自己身邊的安全狀況，有較強的安全意識。

(二)行為技能訓練

1、到游樂場游玩，注意查看安全出口、消防通道的位置。

2、能根據自己的實際狀況選擇游樂項目，在游樂中遵守安全守則，懂得自我保護。

(三)知識經驗積累

1、自覺遵守公共秩序，關注身邊的安全狀況。

2、在游樂場游玩時，學會系好安全帶和安全鎖扣，避免發生危險。

二、教學重點

在游樂場游玩應該遵守哪些安全規則是本課教學的重點。

三、教學難點

如何針對各種不同游樂項目，根據乘坐須知遵守相應的安全規則是本課教學的難點。

四、教學方法

討論交流 合作探究 調查 表演 誦讀

五、教學準備

課前回憶曾經去過的游樂場，或課前親自到游樂場游玩一次，觀察游樂場的出入口、指示牌和警示語；收集有關游樂場的安全提示語。

教師準備發生安全事故的案例（文字、圖片、視頻資料等）。

六、教學過程

(一)談話導入新課

師：同學們，你們喜歡到游樂場去玩嗎？你們到游樂場都玩過哪些游樂項目呢？你們在玩游樂項目的時候有沒有想過是否安全？你們做了哪些安全防護措施呢？（師以談話的方式引導學生交流。）

師：是啊，游樂場里的各種游樂項目帶給我們了歡樂和刺激，可是也潛在著各種安全隱患。如果不遵守安全守則，就會導致危險發生。

(二)講《平安故事》，加強警示

1、自由讀《平安故事》，指名講故事。

2、全班討論：你們有沒有遇到過這樣的情況？如何避免這場危險事故的發生？

3、教師播放歷年來國內外游樂場發生安全事故的案例給學生看。

學生看后暢談感受，你懂得了什么？

(三)學習《平安指南》，明晰道理

1、通讀《平安指南》，說一說自己讀懂了什么？

2、教師引導，步步深入。

（1）游樂場是指哪些地方？一般都有哪些游樂項目？如果不注意遵守安全規則，會有什么嚴重后果？

（2）在游樂場游玩，應注意哪些安全規則？（根據學生口述，課件一一出示）

★排隊購票，講秩序排隊不爭搶，留心安全通道；

★閱讀乘坐須知，恰當選擇項目；

★玩高空急速項目，系好安全帶，扣好安全鎖扣；

★玩水上項目，穿好救生衣，不追逐打鬧；

★看馬戲表演，保持距離，不挑逗動物。

（3）游樂場里還有哪些游樂項目？在乘坐游玩時需要注意什么？（請學生結合自己游玩的經歷談一談。）（四）誦讀歌謠，牢記規則

1、自由讀、男女生讀、分小組讀、邊做動作邊讀，以多種形式的熟讀《平安歌謠》。

2、展示誦背。

七、演練設計

活動一：演一演

先指名說一說如果到游樂場去坐“海盜船”應該遵守哪些規則？再分小組在組內編臺詞合作表演，最后指名同學全班表演。全班評價。

活動二：做一做

課前搜集了游樂場的各種提示語，先全班交流，搜集了哪些提示語，大致會有購票的、排隊的、出口入口、安全通道的、乘坐須知、安全提示等等；再引導學生分小組合作，根據自己玩過的游樂場的印象繪制游樂場模擬圖；最后把各種提示語分類貼在游樂場相應的位置上；全班展示評價。

活動三：說一說

圖1：小游船相互撞擊，對嗎？應該怎么做？

圖2：坐轉輪應注意些什么？圖上的游客做的對嗎？

圖3：一位同學在沒有任何防護措施的情況下走水上吊橋，這樣做對不對？應該怎么做？

先讓學生獨立思考，再全班交流說一說。

八、拓展課外

學生閱讀《平安廣角》，從案例中再次明白大型娛樂設施存在著安全隱患，引導學生課外搜集其他的游樂場安全事故案例，并且懂得到娛樂場游玩一定要遵守安全規則，根據自己的身體狀況選擇適合自己的游樂項目。

教學反思：

15《危險游戲不能玩》

一、教學目標

(一)情感態度培養

1、養成不玩危險游戲的良好習慣，選擇適合自己的游戲玩耍。

2、懂得玩危險游戲的危害性，玩游戲時有安全意識。

(二)行為技能訓練

1、了解一些游戲和安全規則，豐富課余生活。2、了解一些危險游戲的危害性。

(三)知識經驗積累

1、懂得選擇安全而有趣的游戲玩耍，危險游戲不能玩。

2、知道玩游戲的注意事項，勸誡他人不玩危險游戲。

二、教學重點

教會學生選擇安全的游戲玩耍是本課教學的重點。

三、教學難點

學生在玩游戲的時候，應注意些什么是本課教學的難點。

四、教學方法

討論交流 開展游戲 調查 表演 誦讀

五、教學準備

回憶并記錄下自己玩過的游戲；在同學中開展一次小調查，看看大家喜歡參加哪些游戲活動。

教師準備一兩段好玩的游戲活動的視頻，配樂《課間十分鐘》。

六、教學過程

(一)激趣導入

師：今天帶來了兩段很有趣的視頻，大家想看嗎？師播放課前準備好的游戲視頻，學生觀看。

師：喜歡玩這樣的游戲嗎？學生交流。

師：是的，游戲活動能帶給我們快樂，可是危險的游戲又會傷害我們的身體。我們應該玩什么樣的游戲？怎樣玩既快樂又安全呢？瞧，像下面故事里的華山和劉剛同學那樣玩課間游戲對不對呢？

(二)讀故事，明白危險游戲的危害大

1、學生帶著問題自讀《平安故事》。然后講一講《平安故事》。

2、師：談談自己對以上故事的看法。評價一下兩位同學的行為。

3、平時學校生活中，有沒有玩過這種類似的危險的游戲？

(三)學指南，正確選擇安全而有趣的游戲

1、想知道老師小時候都玩些什么游戲嗎？教師現身說法，告訴孩子們自己小時候玩過的游戲。

2、請學生說說自己玩過的游戲?；蛘呖磩e人玩過的游戲。

3、在這些游戲中哪些游戲是安全的，有什么好處？（請學生舉一個例子說這個游戲怎么玩，有什么好處？）

而哪些游戲是不安全的，有哪些害處？（同樣的，請一個學生舉例說明。）

4、討論：玩游戲的時候要注意什么？

學生先閱讀《平安指南》，然后再從以下四個方面進行討論交流。

如何選擇安全的游戲？

選擇什么地方玩游戲？

應該選擇怎樣的玩具才安全？

如何選擇適合自己的游戲項目？

（四）誦讀歌謠，牢記規則

1、自由讀、男女生讀、分小組讀、邊做動作邊讀，以多種形式的熟讀《平安歌謠》。

2、展示誦背。

七、演練設計

活動一：做一做

小創意：自己動手設計一個安全的游戲。

先在小組中說一說，然后寫清楚游戲的規則；有時間的話，在小組同學中玩一玩自己設計的游戲。

活動二：小調查

課前完成了調查，先認真填寫表格，然后在組內交流，全班交流。

活動三：玩一玩

在老師的組織下，開展一次拔河比賽。

八、拓展課外

學習《平安廣角》

誦讀民國課本《跳繩》。自由讀；教師指導學生讀準字音，讀通句子，讀出節奏；理解每句話的意思，用自己的話說一說；以各種形式熟讀成誦。

教學反思：

16《沉迷網絡危害多》

一、教學目標

(一)情感態度培養

培養學生明辨是非和自我控制的能力，逐漸養成高雅的愛好和高尚的情操。了解沉迷網絡的危害，保護自己的身體，不瀏覽不良信息，陽光上網，做文明好少年。

(二)行為技能訓練

跟父母一起制訂上網規則，并張貼出來，嚴格執行，時間一到，就立即關機。培養堅強的意志力和自我控制能力。

(三)知識經驗積累

知道上網時間過長對身體造成的傷害，知道上網成癮對學習和生活有影響。

二、教學重點

綠色上網的方法步驟，與父母商定上網規則，張貼出來，不關門上網，遇到不良信息自覺離開，每間隔一段時間起身運動運動。

三、教學難點

養成自覺控制上網時間的好習慣，綠色上網，文明上網。

四、教學方法

自主探究學習：上網搜集資料。

討論交流法：小學生上網時間到底多長合適。

情境演練法：周末打游戲要升級時，規定的關機時間到了，怎么辦？

背誦法：背誦平安歌謠。

六、教學過程

(一)激趣導入，板書課題

有哪些同學上過網絡？從舉手的情況看，大多數人上過網，這是好事啊。隨著科學技術日新月異，電子產品和網絡服務也越來越普及了，青少年上網的機會也越來越多。但是，上網時間過長會給身體造成傷害，上網成癮的危害更大。同學們千萬不能沉迷于網絡！板書：沉迷網絡危害多，齊讀課題。

(二)平安故事

同學們，我來講一個“沉迷網絡”的故事……

講完書中的故事提問：這次張浩為什么住院了？（因上網時間過長造成心肌缺血昏倒在地）平時有哪些表現？（一放學就躲進房里關門玩游戲，經常不做作業，還到網吧里玩游戲，厭學，成績下滑，身體越來越差）除了張浩身上這些危害，綜合其他人，看看沉迷網絡還有哪些危害？

(三)平安指南

1、沉迷網絡的危害

沉迷網絡危害多，從身體上、心理上主要講了五點危害。結合書中圖片，讓學生說說這些危害及原因。

此時（也可以放在開頭），可以討論：小學生上網的利與弊

既然小學生上網是有利有弊，我向同學們推薦“綠色上網四件寶”

2、綠色上網四件寶

第一，請求父母監督。（陽光上網，寫我的上網規則）

第二，確定自律規則。（綠色上網，談做什么，不做什么）

第三，要求定時休息。（要求學生做做動作，“向遠處望一望，伸伸手，扭扭腰”）

第四，開展活動調節。（說說你喜歡的活動）

請同學們讀一讀，想一想，談一談這四件寶的好處，你最喜歡哪件寶，哪個方面還覺得難做。重點討論：與父母一起制定上網規則，并寫下來（寫在書上即可，拿回家跟父母一起修改，并張貼出來）。

（四）平安歌謠

“沉迷網絡傷身體，影響成績易孤僻。上網目的先確定，時間一到就關機?！毕戎v沉迷網絡對身體上心里上的危害，后面告訴我們預防沉迷網絡的方法主要是通過確定目的和控制時間。要求大多數同學能當堂背誦。

（五）平安演練

第一題：演一演：周末打游戲要升級時，規定的關機時間到了，怎么辦？分組扮演父親、兒子，要求有對話，有評價。雖然是考察學生的意志力是否堅定，同時也考察學生的表達能力。

第二題：做一做。與父母一起制訂上網規則冰貼出來。剛才做過此題，要求學生分四個小組進行交流，然后各組推薦一名全班交流，及時評價表揚。

（六）總結提升

避免上網成癮，“防微杜漸在源頭”，如果染上網癮，就難以自拔，戒除網癮也很艱難。所以，我們在日常生活中要多和同學、老師、家長進行交流，敞開心扉，多交朋友；培養自信心，要有人生的目標和計劃；主動努力約束自己，養成良好的上網習慣；改變生活環境，多參加課外活動。這樣就有利于青少年不沉迷網絡。

七、演練設計

1、小學生上網有利有弊，但是，對于小學生來說，上網時間多長比較合適呢？可以讓學生辯論“小學生上網的利與弊”，這就是激趣導入。

2、了解到長時間上網的危害以后，是學生產生一定戒備心理，自我保護意識增強。

3、學生上網的意愿有很強烈，所以，因勢利導教給學生“綠色上網四件寶”。

4、良好的習慣需要堅強的意志長時間的錘煉，當堂進行“平安演練”。

5、感悟提升。在老師總結的基礎上，讓幾名學生暢談這次平安演練的感悟，口頭保證自己的上網規則，以期大家的見證和督促，提升自我控制能力。

教學反思：

17《電視節目選擇看》

一、教學目標

(一)情感態度培養

1、電視雖好，節目太多，了解過長時間看電視是有危害。

2、養成選擇看電視、不長時間看電視的習慣。

(二)行為技能訓練

1、正確看電視的姿勢是端坐平視，與電視機距離2.5米左右，不躺著看電視，吃飯時不看電視。

2、自覺控制看電視的時間。

(三)知識經驗積累

1、知道選擇看電視的方法。

2、了解長時間看電視的危害，不長時間看電視。

二、教學重點

明確過長時間看電視的危害，懂得選擇節目的方法。

三、教學難點

培養自覺控制看電視的內容、時間的能力。

四、教學方法

自主探究學習：上網搜集資料。

討論交流法：小學生怎樣選擇電視節目，時間到底多長合適？

情境演練法：周末有好電視節目，是先看電視還是先做完作業再看？好節目時間到了，怎么辦？

背誦法：背誦平安歌謠。

五、教學過程

(一)激趣導入，板書課題

同學們喜歡看電視嗎？（喜歡，看電視能給我們帶來快樂，也能增長我們的見識。）

平時你最喜歡看哪些電視節目？（ ）

看電視一般地看了多長時間呢？（ ）

可以結合課后“平安演練”第三題，先填寫，（不管填了什么節目）后分析改正（去掉不適合小學生的電視節目）。

教師總結：不選擇地看電視、長時間看電視都是有害的。那么，怎樣做才有利于我們的成長呢？

板書：電視節目選擇看，齊讀一遍。

這里有一個反面人物的故事，大家想聽嗎？

(二)平安故事

書中：講述曉飛暑假里成天看電視，趁一個在家時，模仿蝙蝠俠飛行，從三樓撐開雨傘縱身跳下，造成多處骨折，差點丟了性命。

反思：曉飛為什么做出這么荒唐的舉動呢？這是曉飛平時受武俠片、科幻片的影響，迷戀電視，不選擇看電視給自己帶來的傷害。

總結：一些內容不健康的電視會傷害兒童的心里，粗制濫造的虛構武俠片，如果胡亂模仿那些虛構的動作，追求刺激，使人失去判斷力，產生妄想，做出一些出格的事情，往往造成對自己和他人構成傷害。

迷戀電視到底有哪些危害呢？下面來看看“平安指南”吧。

(三)平安指南

一是講迷戀電視的危害

大家回顧上一課《沉迷網絡危害大》，兩者的危害是相同的。過長時間看電視身體受到的傷害大，看了不健康的電視節目，心里上受到的傷害更大，這對兒童生長發育都是不利的。

二是講怎樣選擇電視節目

列舉了科教類、新聞類、法律知識、娛樂類的多個節目。板書《探索發現》、《我愛發明》、《動物世界》、《人與自然》、《新聞聯播》、《今日說法》、《少兒影院》、《大風車》、《快樂體驗》等等，每個欄目都有一個圖標，讓學生看一看畫一畫，加深印象。除此之外，你還喜歡哪些節目？（…………）大家議一議，這些節目適合我們看嗎？

另外，吃飯的時候不要看電視；最好在做完作業后再看電視；打雷時不要看電視。一般地，每次看電視不要超過2個小時，距離電視機至少2.5米。

（四）平安歌謠

“電視雖好不當飯，節目太多選擇看。飛天俠客純虛構，切勿模仿惹事端?！彼木涓柚{告訴同學們電視好看也要適可而止，還要選擇節目，飛天俠客畫面是虛構的，危險動作切勿模仿。要求當堂背誦。

（五）平安演練

第一題：演一演。小杰跟媽媽訂了一個看電視的守則，有一條是“先做作業后看電視”，可今天的節目很好玩，時間提前了，小杰怎么辦？在矛盾沖突中看看小杰的意志力和智慧。先分組表演，再推薦到全班表演。

第二題：說一說，列舉4個小題，從看電視的內容，姿勢，距離、控制時間長短，考察學生的判斷力。四個題都是錯的，小學生每次看電視應不超過2小時。

第三題：開放性的小調查，你平時喜歡什么節目以及喜歡的原因，并且根據調查結果，向同學們提出合理的建議。

如果之前先填寫了（不管填了什么節目），現在分析改正（去掉不適合小學生的電視節目）。每小組點一名學生讀給全班聽一聽，評一評，再改正，及時評價表揚。

（六）總結提升

平安廣角：通過一位家長的做法，變看電視為用電視，延伸了電視的教育功能。不讓電視成為家庭中棄之有憾，用之有患的包袱，而讓它成為促進和諧的媒介，帶來歡笑的使者，學習知識的課堂。

七、演練設計

1、訪問同學，看看他們最喜歡的電視節目以及喜歡的原因是什么，填寫下表。（也可以在上課之前做好）

編號 欄目或片名 喜歡的原因

2、根據調查情況，向同學們提建議。

講清楚兩個問題：一是迷戀電視的危害。（身體上的危害，心理上的危害）

二是正確選擇電視節目的方法。（根據自己的年齡特點，認知水平、興趣愛好選擇，關鍵是內容健康。）分別對各種節目加以分析，特別講清不適合小學生的成人節目不能看。

3、背誦平安歌謠，強化意識。一起背誦，單獨背誦。

4、創設情境演練，訓練自我控制能力。主要圍繞第一題“先做作業還是先看電視”表揚說得好也做得好學生。

教學反思：

第三篇: 四年級生命安全教育上冊教學計劃

六年級生命安全教育教學計劃

1、指導思想

本著“以人為本、維護學生生命安全、為學生終身有質量生活、學習和工作提供保障的宗旨，以《湖北省中小學生命安全教育課程標準》為依據，開展豐富的教學活動，幫助學生樹立和強化生命安全意識，尊重和珍愛生命，掌握必要的安全知識與技能，培養學生的自救自護能力，為學生健康成長和幸福生活奠定基礎。

二、學情分析

經過五年的學習，學生具有尊重生命，珍惜健康的意識和自我保護意識，并掌握了一些自我保護的方法，養成了較好的學習習慣和生活習慣。但根據學生心理發展特點和身心發展規律，仍需有針對性地進行教育，幫助學生進一步強化生命安全意識，為學生健康成長和幸福生活奠定基礎。

三、教材分析

本冊教材共有32課，分5個單元：第一單元悅納自我敬畏生命（第1—4課），第二單元安全生活呵護生命（第5—18課），第三單元健康生活關愛生命（第19—28課），第四單元快樂生活享受生命（第29—30課），第5單元實踐演練保護生命（第31—32課）。教育學生珍愛生命，學會保護自己，健康生活，從而提升生命的品質，為擁有美好的人生奠基。

四、教學目標

1、通過學習，引導學生在學會珍愛自己生命的同時，善待他人的生命，并且能夠熱愛和敬重生命。

2、在活動中引導學生體驗安全意識的重要性，并通過活動加深對安全方法與技能理解，從而學會科學、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題態度和技能。

3、有計劃地開展健康知識傳播，培養學生的健康意識與衛生意識，掌握必要的健康知識和技能, 促進學生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的因素，為一生的健康奠定堅實的基礎。

五、具體措施

1、充分利用信息化手段，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，調動學生學習的積極性。

2、根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育。關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導

3、充分利用校內外各種 教育資源開展實踐活動，引導學生用所學的知識和道理指導學習和生活。

第四篇: 四年級生命安全教育上冊教學計劃

《生命安全教育》教學計劃 103班王靜靜

一、學情簡析

學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。但也有少數同學自覺性差，好動，注意力易分散，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

二、教材分析

本冊教材共有四大版塊：生命奧秘、安全與健康、呵護心靈、美化生活。這門課程是以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養學生積極的人生態度和健全的人格，提高自我生存和自我保護的素養和能力的綜合活動課程。生活本身是綜合的、豐富的，這是教材內容綜合化的基礎。兒童的發展是整體的，其情感、態度、價值觀、能力及知識的發展是有機融合、不可分割的。本教材以學生的生活為軸心，以學生的現實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材具有適度的開放性，把課內與課外、校內與校外、學校與家庭結合起來，促進學生認知和行為、理論與實踐、個人與社會的結合和轉化。它是在于引導學生體驗，形成關于生活與生存的積極的生命態度與情感，獲得有益的生命經驗，促進生命的健康發展。教材始終注意調動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。內容的呈現采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發展特點和閱讀習慣，體現了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經驗和發展等有很強的促進作用。根據兒童的心理特征和認知規律，教材的設計思路為：問題引入；認知澄清；實踐反思；行為改變。

三、教學目標

1．幫助兒童探索簡單的生命奧秘，從他們的角度理解什么是生命，生命的構成等

2．讓兒童了解如何避免危險的發生（掌握一些避震的方法），學會正確的坐，立，行，臥。

3．讓孩子了解自己的興趣，認識時間的重要性，初步學會與他人合作以及體會家人對自己的愛并學會表達自己對家人的愛。

4．學習一些簡單的能美化我們生活的小知識。

四、教學重點、難點是：安全與健康呵護心靈版塊。

五、本期教學任務

通過“我和我的布娃娃”，讓學生了解客觀世界中生命體和非生命體存在差異；幫助學生明白“我”從哪里來；學習如何安全地玩耍；初步樹立起安全意識；了解“哪些地方存在危險，存在什么樣的危險，我們應該怎么做”；明確知道哪些物品是不能共用的；對學生進行具體的行為指導，幫助學生進行注意力訓練；學習與同伴交往的方法，做一個受歡迎的人； 當好老師的小幫手；引導學生調整自己的“害怕”情緒，保持健康良好的心態；學習生活技能；學會整理書包，學會簡單的管理。

六、主要措施

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

2、確立新的教學觀，教學方式服務于學習方式。

3、樹立科學的學生觀，充分尊重學生的人格，創設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

4、爭取每個學生都有鍛煉的機會。

5、尊重學生的差異，進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價。

6、注意調動學生的學習積極性。

7、創造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學資。

七、周次安排

第一周 我和我的布娃娃

第二周 磚頭與房子

第三周 我從哪里來

第四周 我的爸爸媽媽

第五周 國慶假

第六周 上學路上

第七周 危險的碰撞

第八周 尖利物品會傷人

第九周 安全游戲才快樂

第十周 校園避震有辦法 第十一周 坐、立、行、臥 第十二周 興趣是個好老師 第十三周 我和大家一起學 第十四周 心愛的小鬧鐘 第十五周 我愛我家

第十六周 早晨我該做什么 第十七周 我的小書包

第十八周 文具是我的好朋友 第十九周 教室的整潔靠我們

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