劉長（zhǎng）卿（生卒年不詳），字文房，漢族，唐代詩人。宣城（今屬安徽）人，后遷居洛陽，河間（今屬河北）為其郡望。唐玄宗天寶年間進士。唐肅宗至德年間任監(jiān)察御史、蘇州長洲縣尉，唐代宗大歷年間任轉(zhuǎn)運使判官，知淮西、鄂岳轉(zhuǎn)運留后，又被誣再貶睦州， 以下是為大家整理的關(guān)于送嚴士元劉長卿5篇 , 供大家參考選擇。

送嚴士元劉長卿5篇

【篇一】送嚴士元劉長卿

《渡荊門送別》《送嚴士元》比較閱讀答案

《渡荊門送別》《送嚴士元》比較閱讀答案

　　閱讀下面兩首古詩，完成21—22題。

　　　　

　　渡荊門送別①

　　　　

　　李白

　　　　

　　渡遠荊門外，來從楚國游。

　　　　

　　山隨平野盡，江入大荒流。

　　　　

　　月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

　　　　

　　仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

　　　　

　　　　

20XX—2019學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計劃

　　指導(dǎo)思想

　　以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學(xué)改革。努力實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。

　　主要工作

　　一、教研組建設(shè)方面：

　　1、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實施課改實踐。

　　、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐。

　　、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　　2、強化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。

　?。?）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。

　?。?）上課關(guān)。

　　（3）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實減輕學(xué)生負擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。

　　（4）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個公正、公平的評價環(huán)境。

　?。?）質(zhì)量關(guān)。

　　3、加強教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。

　　二、常規(guī)教學(xué)方面：

　　1加強教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。

　　2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內(nèi)容，對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點.

　　3、教研組活動要有計劃、有措施、有內(nèi)容，在實效上下工夫，要認真落實好組內(nèi)的公開課教學(xué)。

　　4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。

　　5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學(xué)校的交流。

　　我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項任務(wù)。

　　校內(nèi)公開課活動計劃表

　　日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容

　　10月127四2王志忠生物圈

　　10月137五4趙夕珍動物的行為

　　12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

　　12月2818四4朱光祥動物的生殖

　　鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組

　　xx-9

　　20XX下學(xué)期生物教研組工作計劃范文

　　20XX年秋季生物教研組工作計劃

　　化學(xué)生物教研組的工作計劃

　　生物教研組工作計劃

　　下學(xué)期生物教研組工作計劃

　　年下學(xué)期生物教研組工作計劃

　　20XX年化學(xué)生物教研組計劃

　　20XX年化學(xué)生物教研組計劃

　　中學(xué)生物教研組工作計劃

　　第一學(xué)期生物教研組工作計劃

　　

20XX—2019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計劃

　　XX—XX學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計劃

　　一．指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期，我組將進一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標準，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。

　　二．主要工作及活動：

　　1．加強理論學(xué)習(xí)，推進新課程改革。

　　組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺和機會。

　　2．加強課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

　　強化落實教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進教學(xué)方法的同時，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。

　　3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。

　　組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報刊雜志和年會投稿。

　　制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。

　　三．具體安排：

　　二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學(xué)期公開課名單。

　　三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。

　　2、高一英語教學(xué)研討活動。

　　3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。

　　四月份：1、組織好高三英語口語測試。

　　2、高三英語復(fù)習(xí)研討會。

　　五月份：1、組織好高三第二次?？肌㈤喚?、評卷和總結(jié)等工作。

　　2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。

　　六月份：1、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。

　　2、收集課題活動材料。

2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語文組教研計劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點，以促進教師隊伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，全面實施素質(zhì)教育。

　　本學(xué)期教研組重點加強對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學(xué)生活動，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。

　　二、工作目標

　　1、以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

　　2、進一步加強語文教師隊伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。

　　4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

　　5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動、過關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動中提高學(xué)生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。

　　6、 加強學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學(xué)指標。

　　三、主要工作及具體措施

　　（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。

　　1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學(xué)模式”這個主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續(xù)進行識字教學(xué)的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。

　　2、開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭取出成績。

　　1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實錄等途徑，根據(jù)個人教學(xué)需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學(xué)風(fēng)格 。

2019年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計劃范文1

　　一、指導(dǎo)思想

　　高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。

　　高考的文科綜合能力測試更加強調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。

　　按照《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅持學(xué)科教學(xué)為主，落實基礎(chǔ)知識要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實際出發(fā)，落實基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

　　二、教學(xué)依據(jù)和教材使用

　　全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學(xué)習(xí)比較積極主動，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨Ｓ械膶W(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學(xué)生是老師怎么教也不會。

　　二、教材分析

　　本冊的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形

　　本冊的重點：混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義，運算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準備。

　　三、教學(xué)目標

　　（一）知識與技能：

　　1、使學(xué)生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。

　　2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

　　③提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理掌握練習(xí)與討論的時間，了解實現(xiàn)目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認識現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項目去了解一些武術(shù)名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實用性，加強同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。

　?。?）教學(xué)目標：

　　①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級長拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實際情況，設(shè)計本教學(xué)工作計劃，以滿足學(xué)生選項學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運動體驗和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的 “劍”選項課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。

　　②具體目標：

　　運動參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學(xué)會評價體育鍛煉效果的主要方法。

　　運動技能：a認識武術(shù)運動項目的價值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進一步加強技、戰(zhàn)術(shù)的運用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法。

　　身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。

　　心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習(xí)中體驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。

　　社會適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。

　?。?）教學(xué)措施：

　　采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評價，再進行個別指導(dǎo)，后進行學(xué)生練習(xí)，最后進行展示與學(xué)生的綜合評價相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標；實行培優(yōu)扶中輔差，，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強多邊學(xué)科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學(xué)、運動醫(yī)學(xué)等進行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運動自我保護意識與能力。

　　二、教學(xué)研究的計劃

　?。?）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進行研究，開展活動。

　　（2）校本教研：加強校本課程的開發(fā)，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側(cè)重。

　　（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進行撰寫。

　?。?）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對選項會出現(xiàn)的問題進行溝通，加強學(xué)習(xí)過程的評價，協(xié)調(diào)選項內(nèi)容的評價標準及認證過程。

　　高二下學(xué)期語文備課組工作計劃

　　高二下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃

　　高二下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

　　關(guān)于高二下學(xué)期班主任工作計劃范文

　　20XX學(xué)年高二下學(xué)期班主任工作計劃范文

　　20XX高二下學(xué)期班主任工作計劃

　　高二下學(xué)期工作計劃范文

　　20XX年高二下學(xué)期地理教學(xué)計劃

　　高二下學(xué)期物理教學(xué)計劃2

　　高二下學(xué)期語文教學(xué)計劃

　　

　　

生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。

　　4. 做好后進生的輔導(dǎo)工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學(xué)。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

　　6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

　　7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

　　8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　五、課時安排

　　四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了72課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排

　　一、混合運算和應(yīng)用題（11課時）

　　1、混合運算2課時

　　2、兩、三步計算的應(yīng)用題8課時

　　3、整理和復(fù)習(xí)1課時

　　二、整數(shù)和整數(shù)四則運算（18課時）

　　1、十進制計數(shù)法2課時

　　2、加法的意義和運算定律3課時

　　3、減法的意義和運算定律3課時

　　4、乘法的意義和運算定律4課時

　　5、除法的意義4課時

　　6、整理和復(fù)習(xí)2課時

　　三、量的計量（6課時）

　　1、常用的計量單位2課時

　　2、名數(shù)的改寫4課時

　　四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（17課時）

　　1、小數(shù)的意義和讀寫法2課時

　　2、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較3課時

　　3、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化4課時

　　4、小數(shù)和復(fù)名數(shù)3課時

　　5、求一個小數(shù)的近似數(shù) 2課時

　　6、整理和復(fù)習(xí)2課時

　　五、小數(shù)的加法和減法（3課時）

　　小管家1課時

　　六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時）

　　1、角的度量1課時

　　2、垂直和平行2課時

　　3、三角形2課時

　　4、平行四邊形和梯形3課時

【篇二】送嚴士元劉長卿

劉長卿《送嚴士元》原文譯文及賞析

送嚴士元
　　
　　春風(fēng)倚棹2闔閭城3，水國4春寒5陰復(fù)晴6。
　　
　　細雨濕衣看不見，閑花7落地聽無聲。
　　
　　日斜8江上孤帆影，草綠湖南萬里情。
　　
　　君去9若10逢11相12識問13，青袍14今已誤15儒生16。
　　
　　詞語注釋
　　
　　1.嚴士元：吳人，曾任員外郎。
　　
　　2.倚棹（zhào）：泊舟待發(fā)。
　　
　　3.闔閭（hélǘ）城：即今江蘇蘇州市。
　　
　　4.水國：水鄉(xiāng)
　　
　　5.春寒：早春。
　　
　　6.陰復(fù)晴：忽陰忽晴。
　　
　　7.閑花：樹上留著的殘花。
　　
　　8.日斜：夕陽。
　　
　　9.去：離開。
　　
　　10.若：假如。
　　
　　11.逢：碰到。
　　
　　12.相：我。
　　
　　13.識問：詢問。
　　
　　14.青袍：指唐朝九品官服。
　　
　　15.誤：耽誤。
　　
　　16.儒生：詩人的自稱。
　　
　　白話譯文
　　
　　春風(fēng)之中你停船靠邊，將要告別這蘇州古城。江南的水鄉(xiāng)春寒料峭，時陰時晴地變幻不定。目力難見的牛毛細雨，不知不覺濕潤的衣襟。樹上的殘花飄然落地，輕輕漾漾地?zé)o一點聲音。薄暮時分你解纜開船，夕陽之下剩下一片帆影。湖南無邊的碧綠春草，充滿了我的惜別深情。你去若碰到相識的朋友，向你把我的情況打聽。你就這樣地告訴他們，我官職卑微誤了前程。
　　
　　創(chuàng)作背景
　　
　　寫這首詩的年代和寫詩的背景，現(xiàn)無可稽查。從詩的內(nèi)容看，兩人是在蘇州偶然重遇，而一晤之后，嚴士元又要到湖南去，所以劉長卿寫詩贈別。
　　
　　文學(xué)賞析
　　
　　這首詩，運用一連串“景語”來敘述事件的進程和人物的行動，即寫景是為了敘事抒情，其目的不在描山畫水。然而，畢竟又是描寫了風(fēng)景，所以畫面是生動的，辭藻是美麗的，詩意也顯得十分濃厚。
　　
　　從“倚棹”二字，可以知道這兩位朋友是在城江邊偶然相遇，稍作停留。時值春初，南方水鄉(xiāng)還未脫去寒意，天氣乍陰乍晴，變幻不定。尋味開頭兩句，已經(jīng)知道兩位朋友正在岸上攜手徘徊，在談笑中也提到江南一帶的天氣了。
　　
　　三四兩句是有名的寫景句子。有人說詩人觀察入微，下筆精細。話是說得很對。從另一個角度去看，卻似乎看見兩人正在席地談天。因為他們同時都接觸到這些客觀的景物：笑談之際，飄來了一陣毛毛細雨，雨細得連看也看不見，衣服卻分明覺得微微濕潤。樹上，偶而飄下幾朵殘花，輕輕漾漾，落到地上連一點聲音都沒有。這不只是單純描寫風(fēng)景，仿佛看見景色之中復(fù)印著人物的動作，可以領(lǐng)略到人物在欣賞景色時的愜意表情。
　　
　　“日斜江上孤帆影”這句也應(yīng)該同樣理解。一方面，它寫出了落日去帆的景色；另一方面，又暗暗帶出了兩人盤桓到薄暮時分而又戀戀不舍的情景。最后，嚴士元還是起身告辭了，詩人親自送到岸邊，眼看著解纜起帆，船兒在夕陽之下漸漸遠去。七個字同樣構(gòu)成景物、事態(tài)和情感的交錯復(fù)迭。
　　
　　以下，“草綠湖南萬里情”，補充點出嚴士元所去之地。景物不在眼前了，是在詩人想象之中，但也摻雜著游子遠行和朋友惜別的特殊感情。
　　
　　友人的遠去，自然地激起了詩人心底的無限愁緒；因而他的臨別贈言，聽起來是那樣令人心酸：嚴士元這次回去湖南，如果有相識的人問起詩人的消息，就這樣回答他“青袍今已誤儒生”。這是一句牢騷話。他認為自己當(dāng)這一員小官，是很失意的，簡直是耽誤自己的前程了。
　　
　　詩中的“景語”，既有“春寒陰復(fù)晴”的水國氣候特征，又有“細雨濕衣”、“閑花落地”的眼前景象，還有“草綠湖南”的意中之景，幾個層次中，情、景、事同時在讀者眼前出現(xiàn)，寄托了與友人相遇而又別離的復(fù)雜情思。[3]
　　
　　后世點評
　　
　　《批選唐詩》：清空飄逸，文房之詩大抵皆然。
　　
　　《唐詩善鳴集》：落句閑雅。
　　
　　《唐七律雋》：語甚工警，以極作意，所以是中唐（“閑花落地”句下）。
　　
　　《刪正二馮評閱才調(diào)集》：紀云：雖涉平調(diào)，尚不庸膚，中唐人詩清婉中自有雅致。
　　
　　《大歷詩略》：五、六神彩飛動，調(diào)亦高朗，殊不類隨州，《才調(diào)集》作李嘉祐近是。
　　

【篇三】送嚴士元劉長卿

劉長卿《送嚴士元》閱讀答案

本文是關(guān)于劉長卿的文學(xué)文章，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。

　　引導(dǎo)語：《送嚴士元》是唐朝詩人劉長卿創(chuàng)作的一首七言律詩，是為贈別友人嚴士元所創(chuàng)作。下面我們一起來做一下這首詩的閱讀訓(xùn)練?！　　端蛧朗吭烽喿x答案
　　送嚴士元①
　　劉長卿
　　春風(fēng)倚棹闔閭城②， 水國春寒陰復(fù)晴。
　　細雨濕衣看不見， 閑花落地聽無聲。
　　日斜江上孤帆影， 草綠湖南萬里情。
　　君去若逢相識問， 青袍③今已誤儒生。
　　注:①嚴士元，吳(今江蘇蘇州)人，曾官員外郎。②闔閭城，蘇州城。③青袍，貞觀四年規(guī)定，八品九品官員的官服是青色的。
　　閱讀題
　　(1)用自己的話概括首聯(lián)中“水國”春天的特點。頷聯(lián)和頸聯(lián)是如何具體表現(xiàn)這些特點的?(3分)
　　(2)中間兩聯(lián)寫景用了哪些表現(xiàn)手法?抒發(fā)了詩人怎樣的情感?(4分)
　　________________________________________________________________________
　　(3)尾聯(lián)表達了詩人怎樣的情懷，請簡要分析。(3分)
　　________________________________________________________________________
　　參考答案
　　9. (1)特點是春寒料峭，陰晴不定(1分)。頷聯(lián)寫春天細雨濕衣，寫出了寒冷(1分)，頸聯(lián)寫傍晚時分夕陽西下，體現(xiàn)陰晴不定的特點(1分)。
　　(2)視聽結(jié)合(1分)，虛實相生(1分，想象或虛寫亦可)的表現(xiàn)手法。情感：依依惜別之情(1分)和對朋友的牽掛(1分)。
　　(3)尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人仕途不順、官場失意的情懷(1分)。詩人借朋友傳話給湖南相識的的人，自己“青袍今已誤儒生”，僅僅做一員小官，耽誤了自己的前程(2分)。
　　【白話譯文】
　　春風(fēng)之中你停船靠邊，將要告別這蘇州古城。江南的水鄉(xiāng)春寒料峭，時陰時晴地變幻不定。目力難見的牛毛細雨，不知不覺濕潤的衣襟。樹上的殘花飄然落地，輕輕漾漾地?zé)o一點聲音。
　　薄暮時分你解纜開船，夕陽之下剩下一片帆影。湖南無邊的碧綠春草，充滿了我的惜別深情。你去若碰到相識的朋友，向你把我的情況打聽。你就這樣地告訴他們，我官職卑微誤了前程。
感謝閱讀，希望能幫助您！

【篇四】送嚴士元劉長卿

劉長卿《送嚴士元》原文翻譯及賞析

　　引導(dǎo)語：《送嚴士元》是唐朝詩人劉長卿創(chuàng)作的一首七言律詩，這是一首寫景抒情的詩作，通過描寫送別友人嚴士元途中所見景色，來表達詩人對當(dāng)下處境的感嘆?！　∷蛧朗吭?/br>　　【作者：劉長卿】
　　春風(fēng)倚棹闔閭城，水國春寒陰復(fù)晴。
　　細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。
　　日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。
　　君去若逢相識問，青袍今已誤儒生。
　　【注釋】
　　嚴士元：吳人，曾任員外郎。
　　倚棹(zhào)：泊舟待發(fā)。
　　闔閭(hé lǘ)城：即今江蘇蘇州市。
　　水國：水鄉(xiāng)
　　春寒：早春。
　　陰復(fù)晴：忽陰忽晴。
　　閑花：樹上留著的殘花。
　　日斜：夕陽。
　　去：離開。
　　若：假如。
　　逢：碰到。
　　相：我。
　　識問：詢問。
　　青袍：指唐朝九品官服。
　　誤：耽誤。
　　儒生：詩人的自稱。
　　【白話譯文】
　　春風(fēng)之中你停船靠邊，將要告別這蘇州古城。江南的水鄉(xiāng)春寒料峭，時陰時晴地變幻不定。目力難見的牛毛細雨，不知不覺濕潤的衣襟。樹上的殘花飄然落地，輕輕漾漾地?zé)o一點聲音。薄暮時分你解纜開船，夕陽之下剩下一片帆影。湖南無邊的碧綠春草，充滿了我的惜別深情。你去若碰到相識的朋友，向你把我的情況打聽。你就這樣地告訴他們，我官職卑微誤了前程。
　　賞析
　　這首詩，運用一連串“景語”來敘述事件的進程和人物的行動，即寫景是為了敘事抒情，其目的不在描山畫水。然而，畢竟又是描寫了風(fēng)景，所以畫面是生動的，辭藻是美麗的，詩意也顯得十分濃厚。
　　嚴士元是吳(今江蘇蘇州)人，曾官員外郎。寫這首詩的年代和寫詩的背景，現(xiàn)無可稽查。從詩的內(nèi)容看，兩人是在蘇州偶然重遇，而一晤之后，嚴士元又要到湖南去，所以劉長卿寫詩贈別。
　　闔閭城就是江蘇的蘇州城。從“倚棹”(把船槳擱起來)二字，可以知道這兩位朋友是在城江邊偶然相遇，稍作停留。時值春初，南方水鄉(xiāng)還未脫去寒意，天氣乍陰乍晴，變幻不定。我們尋味開頭兩句，已經(jīng)知道兩位朋友正在岸上攜手徘徊，在談笑中也提到江南一帶的天氣了。
　　三四兩句是有名的寫景句子。有人說詩人觀察入微，下筆精細。話是說得很對?？墒俏覀儚牧硪粋€角度去看，卻似乎看見兩人正在席地談天。因為他們同時都接觸到這些客觀的景物：笑談之際，飄來了一陣毛毛細雨，雨細得連看也看不見，衣服卻分明覺得微微濕潤。樹上，偶而飄下幾朵殘花，輕輕漾漾，落到地上連一點聲音都沒有。這不只是單純描寫風(fēng)景，我們還仿佛看見景色之中復(fù)印著人物的動作，可以領(lǐng)略到人物在欣賞景色時的愜意表情。
　　“日斜江上孤帆影”這句也應(yīng)該同樣理解。一方面，它寫出了落日去帆的景色;另一方面，又暗暗帶出了兩人盤桓到薄暮時分而又戀戀不舍的情景。最后，嚴士元還是起身告辭了，詩人親自送到岸邊，眼看著解纜起帆，船兒在夕陽之下漸漸遠去。七個字同樣構(gòu)成景物、事態(tài)和情感的交錯復(fù)迭。
　　以下，“草綠湖南萬里情”，補充點出嚴士元所去之地。景物不在眼前了，是在詩人想象之中，但也摻雜著游子遠行和朋友惜別的特殊感情。
　　友人的遠去，自然地激起了詩人心底的無限愁緒;因而他的臨別贈言，聽起來是那樣令人心酸：你這回去湖南，如果有相識的人問起我的消息，你就這樣回答他吧—“青袍今已誤儒生”。這是一句牢騷話。唐代，貞觀四年規(guī)定，八品九品官員的官服是青色的。上元元年又規(guī)定，八品官員服深青，九品官員服淺青。劉長卿當(dāng)時大概是八九品的官員，穿的是青色袍服。他認為自己當(dāng)這一員小官，是很失意的，簡直是耽誤自己的前程了。
　　詩中的“景語”，既有“春寒陰復(fù)晴”的水國氣候特征，又有“細雨濕衣”、“閑花落地”的眼前景象，還有“草綠湖南”的意中之景，幾個層次中，情、景、事同時在讀者眼前出現(xiàn)，寄托了與友人相遇而又別離的復(fù)雜情思。詩人的這種手法，是很值得借鑒的。

【篇五】送嚴士元劉長卿

《送靈澈上人》劉長卿唐詩鑒賞

【作品介紹】

《送靈澈上人》是唐代詩人劉長卿的作品。此詩共四句，前兩句寫靈澈上人欲回竹林寺的情景，后兩句寫詩人目送靈澈上人辭別歸去的情景，抒發(fā)了詩人對友人離別的傷感與依依不舍之情，表達了對靈澈的深厚情意，也表現(xiàn)了靈澈清寂的風(fēng)度以及詩人雖然失意卻閑適淡泊的情懷。全詩純?yōu)閷懢?，恍如圖畫，借景抒情，構(gòu)思精致，語言精煉，素樸秀美，意境閑淡，是一首感情深沉的送別詩，也是一幅構(gòu)圖美妙的景物畫，為唐代山水詩的名篇。

【原文】

送靈澈上人⑴

蒼蒼竹林寺⑵，杳杳鐘聲晚⑶。

荷笠?guī)标枹龋嗌姜殮w遠。

【注釋】

⑴靈澈（chè）上人：唐代著名僧人，本姓楊，字源澄，會稽（今浙江紹興）人，后為云門寺僧。上人，對僧人的敬稱。

⑵蒼蒼：深青色。竹林寺：在今江蘇丹徒南。

⑶杳（yǎo）杳：深遠的樣子。

⑷荷（hè）笠：背著斗笠。荷，背著。

【白話譯文】

竹林寺里林木蒼翠，暮色蒼茫鐘聲悠遠，

你(指靈澈)背著斗笠披著斜陽，獨回青山漸行漸遠。

【創(chuàng)作背景】

靈澈上人是中唐時期一位著名詩僧，俗姓楊，字源澄，會稽（今浙江紹興）人，在會稽云門山云門寺出家，詩中的竹林寺在潤州（今江蘇鎮(zhèn)江），是靈澈此次游方歇宿的寺院。這首詩寫傍晚時分，詩人送靈澈返回竹林寺的途中。

【賞析】

這首小詩記敘詩人在傍晚送靈澈返竹林寺時的心情，它借景抒情，構(gòu)思精致，語言精煉，素樸秀美，是唐代山水詩的名篇。

前二句想望蒼蒼山林中的靈澈歸宿處，遠遠傳來寺院報時的鐘響，點明時已黃昏，仿佛催促靈澈歸山。詩人出以想象之筆，創(chuàng)造了一個清遠幽渺的境界。此二句重在寫景，景中也寓之以情。后二句即寫靈澈辭別歸去情景。靈澈戴著斗笠，披帶夕陽余暉，獨自向青山走去，越來越遠?！扒嗌健奔磻?yīng)首句“蒼蒼竹林寺”，點出寺在山林?！蔼殮w遠”顯出詩人佇立目送，依依不舍，結(jié)出別意。只寫行者，未寫送者，而詩人久久佇立，目送友人遠去的形象仍顯得非常生動。全詩表達了詩人對靈澈的深摯的情誼，也表現(xiàn)出靈澈歸山的清寂的風(fēng)度。送別多半黯然情傷，這首送別詩卻有一種閑淡的意境，和作者的寂寞心情。

劉長卿和靈澈相遇又離別于潤州，大約在唐代宗大歷四、五年（769;770年）間。劉長卿于唐肅宗上元二年（761年）從貶謫南巴（今廣東茂名南）歸來，一直失意待官，心情郁悶。靈澈此時詩名未著，云游江南，心情也不大得意，在潤州逗留后，將返回浙江。一個宦途失意客，一個方外歸山僧，在出世入世的問題上，可以殊途同歸，同有不遇的體驗，共懷淡泊的胸襟。這首小詩表現(xiàn)的就是這樣一種境界。

精美如畫，是這首詩的明顯特點。但這幀畫不僅以畫面上的山水、人物動人，而且以畫外的詩人自我形象，令人回味不盡。那寺院傳來的聲聲暮鐘，觸動詩人的思緒；這青山獨歸的靈澈背影，勾惹詩人的歸意。耳聞而目送，心思而神往，正是隱藏在畫外的詩人形象。他深情，但不為離別感傷，而由于同懷淡泊；他沉思，也不為僧儒殊途，而由于趨歸意同。這就是說，這首送別詩的主旨在于寄托著、也表露出詩人不遇而閑適、失意而淡泊的情懷，因而構(gòu)成一種閑淡的意境。十八世紀法國狄德羅評畫時說過：“凡是富于表情的作品可以同時富于景色，只要它具有盡可能具有的表情，它也就會有足夠的景色。”（《繪畫論》）此詩如畫，其成功的原因亦如繪畫，景色的優(yōu)美正由于抒情的精湛。

【作者介紹】

劉長卿（約公元709;789年），字文房，河間（今屬河北）人，唐代天寶進士。青少年讀書于嵩陽，天寶中進士及第。肅宗至德年間任監(jiān)察御史，后為長洲尉，因事貶潘州南巴尉。上元東游吳越。代宗大歷中以檢校祠部員外郎為轉(zhuǎn)運使判官，任淮西鄂岳轉(zhuǎn)運留后，被誣貪贓，貶為睦州司馬。德宗朝任隨州刺史，叛軍李希烈攻隨州，棄城出走，復(fù)游吳越，終于貞元六年之前。因官終隨州刺史，世稱劉隨州。其詩氣韻流暢，意境幽深，婉而多諷，以五言擅長，稱“五言長城”。有《劉隨州詩集》。詞存《謫仙怨》一首。更多古詩詞賞析內(nèi)容請關(guān)注“”

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