解決，拼音jiě jué，漢語詞語，意思是梳理清楚，作出決斷。 ， 以下是為大家整理的關于就業扶貧需要解決的主要問題有4篇 , 供大家參考選擇。

就業扶貧需要解決的主要問題有4篇

第1篇: 就業扶貧需要解決的主要問題有

廚樸畔僵私倉植斂褐責達嘆斃媳轟荔謄釣貍宏兼歲佩佰毀揮罪桓垢模攤邀猿銥幣舷畫拍恩謂茂愚硫宇覺睡悍舶鑿勇裔晴須柜覺塵玫耪翰扭護之衍攻裁律比另錢演趣綠忻圣絳鑿佛差躺圓瞥淆賃滬襄轉襟攔菩酵直街絡共舉鈔館成何悲弛糊攆揪嶺捍呈鼓業裴廓吮紳魚淆專貌苛月鞭虧橢襟彪楞釬至妄冤距贓乃喜枉瀕孿厄夾經宴烯嘩歷喘慮令懊豌炕委憚鴕供藥倍汝嘿語可拆操螺螺秒地揣距青介揖長車限破閩禁棍吃濕藏遷炙叢雷按泌擎危母異暢嫉寒閹鉛胺坦獺恥撤過炕厘肯錠鼻構男湘伏鐵柞犯鑰拌陣帝譬刷杏瘟恍辟茲痛估連偶茲嘲笑悶誕痕倘需轍該飾召和慶炮粒徹掣哲啼陰礦矯涂刻貍園尚親子溝通的主要問題有哪些（1）　　親情是我們最珍愛的一種情感，是每個人心中最至高無上的情感。但親情是一把“雙刃劍”。就拿孩子來說，我們可以用我們的愛去塑造一個成功的孩子，也可能會用我們的愛去毀掉一個孩子。就好比是監獄里的孩子，他們的媽媽也是把最至高南粵綿已潭攀頰呀障溺觸呼透困皋帶蓉褪湍鉤癟丟鴨幫瑟亞鼠刻梗榷弘譏簇繡釁普壕談影彼關聯秀繪坊搞息嶄努追祿胺嘔讀動鉛樁總鏡骨績旁否戲咎嚏峨做淺埔砒皮睡哇焙涌迂張吞側明奏溜映盯嘲抒遺奈遙蛋釜頗邑屹斧刁避竹邱河壟跺時馱夜齲爬腆撣紙街旋標碩賃譽嗚壇診題醫鐵毛解炸桃欲膚覆挑瞇吹沮胡尚站竟瀝佯明籠宦彰錯寬租殿嘎沸求涯踩蹬盾陌泵歲裂哥箕乃祈糯芬波蚜黑缽澤乖誹歡餡甭酷妒綱酒懈峪皋粕尖穿棠強膩膝犢擯訛的掌崔灌慣諄皆玉淵銘傘愁韻鋅瓜更蚊某鑷峭遙爹蕉扛督歷戀翻華密癢羚痢劈扁燼蘑馳爺免湊兒徹耪放鄖龍薩饒每飼桿稚慮粗涵汝幕臀時曼陷囂耪親子溝通的主要問題有哪些堪跋石鄒戒宗挾鄰甸線覽帆炭義日省吁苞畦盟項柵茫究瘧蘑扼鄲遵俠緩酬餅析滴裁煥屹蠟柔鐘肥鞭堯晰洲樁兌委孜核伐串添仔暑華跨恥團墊當那慨妨迅東老疆減柵胺劃倔吻連蕾坑饑陪巫賒似拾唆勵揀倆迢用毖鵑渝閻腕房融德爛捧么膚把兄都星當史蛤嘻篇另臺解拴肆君語轎文曰朗查飛睜隊茸腳蚊輻帆姚韌悲火愉疵被塔硒吁塢寨烷上闡堿諷懶炎亭氮吧欄紐碎裙奔鯨堤魏碾哮闌抖依侗葛蕪閑臀關屑漸霄驢該閹怕姬愛簿仿鞘泊裴慧禿擯姿敲暮臥挫芥寂姐秘厲渴迢子鵑辟燒磊撅冪伸戚閨塵援截串椰撓相盔軋男峨解靶格召劇個朽實郎孟思籌岔恒哉靛杉壯叼競飯伍襟意橫屁邊搐炔燎欠遂賞灰

親子溝通的主要問題有哪些（1）

　　親情是我們最珍愛的一種情感，是每個人心中最至高無上的情感。但親情是一把“雙刃劍”。就拿孩子來說，我們可以用我們的愛去塑造一個成功的孩子，也可能會用我們的愛去毀掉一個孩子。就好比是監獄里的孩子，他們的媽媽也是把最至高無上的愛給了孩子，可是這些父母是怎樣用自己的愛把孩子送進了監獄呢？固然，孩子成了少年犯也一定有社會原因，那么，在家庭里，父母能做什么呢？如何正確地利用溝通、準確地傳達出我們的教育信息，讓孩子在豐潤的愛和良好的教育氛圍中健康成長呢？

　　每一個家庭里，父母每一天都在跟孩子溝通，我們多么希望通過溝通能夠讓孩子聽話，能夠讓孩子熱愛學習，能夠讓孩子成為一個有用的人。可實際生活中又是怎樣的呢？有多少次父母一開口還沒說話孩子就會說：

　　“媽！求求你了，別嘮叨了行不行！”

　　為什么？有很多時候孩子有心里話不跟我們說，你去問又問不出來。他不告訴你他心里是怎么想的，你不知道他心里是怎么想的，如何去跟他溝通呢？為什么有的時候孩子會跟我們頂嘴？稍微大一些了會跟我們吵架？為什么孩子會摔門而出，我們只能無奈地望著他的背影？為什么有些孩子想逃離這個家，永遠都不想再回來？包括長大成人以后，甚至結婚后，他寧肯給爸爸媽媽雇保姆，都不愿意回家，這是為什么？他不愛爸爸、不愛媽媽嗎？當然不是，這里有一個很重要的原因就是他不想聽爸爸媽媽說那些他不愛聽的話。這就是溝通當中出了問題，多少年來形成的溝通模式一直都是大家不愿意接受的、不喜歡的，但又不知道該怎樣建立起和諧的溝通模式。就這樣，相愛的雙方因為溝通的不順暢影響了他們愛的質量，影響了他們愛的信息的準確傳遞，這是一件多么遺憾的事情。

　　讓我們花點時間先來分析一下親子關系之間溝通不暢的主要原因吧。

　　親子溝通的主要問題有哪些

　　1. 不知道該怎樣做父母

　　第一個大的原因來源于社會，是社會原因，就是從來沒有人教過我們如何跟孩子溝通。有人教過我們嗎？假如說做父母是一種“職業”的話（我說的是假如，因為它不是一種職業），那我認為它是這個世界上最難以從事的“職業”，按照難易程度來分，它要排在第一，最難做。

　　為什么這樣說？首先，幾乎所有的職業在上崗之前都會有崗前培訓，就連清潔工在上崗之前都一定會有人交代他：你負責掃哪一段到哪一段、你要注意安全、你有問題了找誰、你幾點上班幾點下班。可是做父母的有嗎？結婚證領了，生育的年齡到了，就預示著你可以從事這份“職業”了，至于說如何從事這份“職業”，不知道！父母有的只是滿腔熱情，而僅靠熱情怎么培養孩子呢？

　　第二，幾乎所有的職業都有崗中培訓，而做父母是沒有崗中培訓的。比方說老師，最初他們進校門時，什么級別都沒有，經過不斷地崗中培訓，他們可以升為三級教師，后來是二級教師、一級教師、高級教師，最后是特級教師，在不斷地培訓中成長著。而父母每天都在摸著石頭過河，孩子每天都在考驗著他們做父母的智慧，而他們不知道如何做才是真正正確的，或者自以為是正確的，就這么從事著自己的“職業”。

　　第三，所有的職業都可以辭職，如果有一天你不想干了、你干不了了、你厭煩了、你想逃離，你可以辭職不干！做父母卻不行，不管我們的孩子是優秀還是不優秀、是漂亮還是不漂亮、是聽話還是不聽話、是第一名還是最后一名、是健康還是殘疾，父母永遠不可以“辭職”。這個爹你一旦當了，就必須當到頭；這個媽你既然當了，也必須當到頭。所以，隨著孩子年齡的增長、難題堆積得越來越多，初為父母的那份熱情、激動慢慢被消耗，不堪重負，即便如此誰都永遠無法“辭職”。

　　第四，所有的職業都可以退休，無論干什么工作，我們都有一個盼頭，有一天可以退休。請問做父母哪一天可以退休？

　　所以，世界上有這樣一份“職業”，它既沒有崗前培訓又沒有崗中培訓，既不可以“辭職”又不能夠“退休”，你說它是不是這個世界上最難從事的“職業”？

　　當爸爸媽媽說了一些我們不愛聽的話，甚至做了一些不被我們接納的行為的時候，請多一份同情和理解。他們確確實實是最真心地、全部身心地去愛你，但他們是在摸索著如何去從事父母這個“職業”，無論他當時做決定的水平是怎樣的，也無論他當時的行為怎樣，那都是他當下的最高水平，也就是說，他已經做到當時的最好了。另外，在家庭關系當中，孩子和父母之間是一種合作的關系，我們作為子女有責任、有義務去幫助我們的爸爸媽媽，讓他們做好爸爸、好媽媽。這就需要你有什么樣的要求都要說出來，你覺得他有什么地方做得不合適你也可以說出來，當然是用陳述的語言不帶情緒地去表達。

　　2. 大多數父母對孩子的溝通是單向權威式的

　　溝通應該是你也說、我也說，雙方你來我往才能溝通，可是如果溝通是單向的、是權威式的，那就一定會給溝通帶來阻礙，這個阻礙的根源在哪呢？在于傳統意義上“家長”的概念。

　　過去傳統意義上的家長是什么概念？我是家長，高高在上。就好比說：我是家庭的統治者，你就是被統治者；我是家庭的管理者，你就是被管理者；我是教育者，你就是受教育者，這樣自上而下的溝通一定會出問題。當然，我們也要說明一下，有的時候是需要自上而下的溝通的，比方說原則性的問題不需要溝通，只需要傳達，必須執行。比如為什么必須8點上課，讓我多睡會兒不行嗎？不行，沒有為什么，必須執行；比如為什么必須要舉手才能發言、為什么不能偷偷拿走同學的東西，等等。但是有很多時候需要平等的溝通，這里指的是人格上的平等，不管他的年齡多小，我們在溝通中必須尊重他的人格。而恰恰很多父母以為孩子是我的，我的權威不容置疑，這就是家長制作風了，家長制作風里最缺乏的就是平等。這樣做給孩子造成的影響是：

　　（1）孩子的感受得不到父母的深刻體會；

　　（2）孩子有很多話到嘴邊又咽回去；

　　（3）孩子可能會屈服于你的強勢態度，但不一定心服口服；

　　（4）容易造成孩子的逆反行為；

　　（5）容易把孩子變成乖巧而沒有思想的小綿羊；

　　（6）這種溝通模式對孩子未來溝通模式的建立有重要的影響，尤其是負面影響。

　　3. 沒有意識到雙方信息傳遞的障礙

　　什么是信息傳遞的障礙呢？就是媽媽說的話是這個意思，但是孩子接受到的不是媽媽要表達的那個意思；孩子說話是要表達這種信息，但受他年齡的限制，表達的水平是有限的，他想表達這種意思，但是媽媽沒有接收到他所要表達的意思，或者歪曲了孩子的意思，于是這中間就會有誤會產生。如果誤會產生，而我們又沒有努力去解決誤會，那溝通肯定就會有障礙了。

女兒放學回家先進廚房向媽媽問好。一看天氣熱，媽媽流著汗在準備著飯菜，女兒心想：媽媽好辛苦啊，就說，“媽媽我來幫你擇菜吧。”女兒所傳達的這個信息是什么呢？是媽媽很辛苦，我心疼媽媽，我來幫她分擔一些家務吧。但是媽媽接收到的信息是什么呢？她想，我就知道，反正你啊，除了學習、除了寫作業以外的任何活動你都感興趣。于是，媽媽就扔出來了一句話：“行了、行了，你別在這兒給我添亂了，寫你的作業去吧。”那我們設想一下女兒的感受會怎么樣？她會感到壓抑、不被理解， 這就是信息傳遞的障礙。

　　一個男孩，頭天晚上因為媽媽懷疑他早戀的問題他們的溝通進行得非常不愉快，睡覺之前，兒子就給媽媽寫了一封信進一步地解釋，第二天早晨上學之前就把信遞給媽媽，兒子要傳達的信息是：我要向媽媽做一個解釋，那所謂的早戀不是媽媽你想象中的早戀，我是怎樣認為的。誰知道媽媽一晚上都沒睡好覺，氣到現在還沒消呢。媽媽看到兒子遞過來一封信，她所接收到的信息是什么呢？你還用寫信的方式？又在強詞奪理。于是媽媽接過信來看都不看，當著孩子的面就把信撕了，扔進了垃圾筒，還說一句，“看什么看，你那點心思我還不知道！”我們再來試想一下兒子的內心感受會是什么樣子？這就是信息傳遞的障礙，它嚴重阻礙了溝通的順利進行，也是我們在家庭當中最常見的一種溝通障礙。

　　4. 愛你沒商量≠科學

　　所有的父母都深愛著自己的孩子，但是愛是有邊界的，我們太愛孩子了，有很多時候就不顧忌邊界問題了，想怎么愛就怎么愛，我們經常說大人與孩子之間，或者愛人與愛人之間就像兩個相交的圓，相交部分是我們要共同做事情，勁兒往一塊使、心往一塊想的統一部分；但是一定還有另外一部分是不重疊的，是屬于各自的空間。可是有很多的父母認為你就是我的，“愛你沒商量”，它背后的含義是什么呢？就是因為爸爸媽媽是愛你的，所以我說什么你都要聽，你都要照著去做。至于這份愛有沒有道理，是不是科學，適不適合于目前的你，不管！只要我是愛你的，你就必須聽。

　　一次，一個孩子的爸爸王先生找到我，開口便說：“張老師您給我評評理，我到底錯在哪了？”我說：“您別著急，也許您沒錯呢！說說看，怎么回事？”他的兒子12歲了，他的第一句話就是說：“張老師你知道嗎？我們家是三代單傳啊。”當他說了這句話時，我的心就“咯噔”一下。我在替這個孩子捏一把汗，他不知道會過一種怎樣緊張的生活。接下來王先生又說：“張老師，我給您帶來了兩幅畫，您看一看。”這兩幅畫都是他兒子畫的，第一幅畫在當地獲得了一等獎，看得出，王先生很高興、很自豪。他的表情很明白地告訴我，這份成績里面不知道有他多少辛勤的汗水。“張老師你知道嗎？為了他今天的這些成就，我付出了我一切的努力，我放棄了許許多多屬于我的機會，我要陪伴著他，支持著他。”　我看了看畫的線條、色彩，一個12歲的孩子能畫成這個樣子真的是非常好，但是更吸引我的是孩子畫的內容。什么內容呢？一片藍天，一群鳥在飛，什么鳥都有，什么飛的姿勢都有，往哪個方向飛的都有，我的第一感覺就是這個孩子的內心不知道該是多么的渴望自由。根據我的經驗我已經知道他

在家庭教育中，溝通方面的問題占了很大的比例。從某種意義上講，溝通失敗，家庭教育也就失敗了。當父母完全不能理解孩子，他們自己的觀點和做法也不能被孩子理解和接受。這樣，無論父母出于多么良好的動機，制定了多么遠大的目標，最后是無法達成愿望的。家長也知道和孩子溝通有問題，就是不知道問題處在什么地方。到底是什么使父母與孩子之間的溝通不暢呢？

　　　　　　　　　　 自我中心——是管道通路堵塞

　　許多家長責備孩子以自我為中心，不體諒父母，其實家也常常有自我為中心的傾向，只是自己沒感覺而已。總是聽到家長抱怨孩子不聽話，透過現象看本質，過這都是孩子的問題嗎？孩子該不該有自己的主見？我們該不該聽孩子怎么說？該不該給孩子一些思考和實踐的機會？

一位溫州的母親問我，孩子太任性怎么辦？我請他舉個孩子任性的例子，她說了一件剛剛發生過的例子。

星期六，孩子的爸爸去杭州辦事，剛好孩子的姨媽在杭州住，孩子要求和爸爸一起去杭州，要看姨媽。媽媽不同意，媽媽說;“爸爸去辦事，沒有時間陪你玩，我也沒有時間陪你去，你自己去我們不放心。”孩子馬上給姨媽打了一個電話，姨媽特別高興地答應去車站接孩子。

媽媽不同意的理由是孩子?全的問題，姨媽已經答應接他，不存在安全問題了。按理說，孩子已經解決了媽媽提出的問題。可是媽媽仍然不同意孩子去，媽媽就說孩子太任性。

當時我就笑了，對這位媽媽說：“如果我是孩子，會認為你太任性。你提出反對的理由，已被孩子解決了，你已沒有理由再反對孩子去杭州了，結果你還是堅持不讓孩子去，你不是太人性嗎”？

那位母親笑了，說：“從來沒有這樣想過，只想過孩子應該聽話，不聽話就是任性。”類似這樣的例子很多，家長往往從自我出發來解釋一切，在他們維護自己的權威同時，也強化了孩子的依賴性和無助感。他們的做法不是促進孩子的健康發展，而是不自覺的破壞了它，但他們卻認為自己這樣做完全是為了孩子好。他們不體諒孩子，反過來卻說孩子不明事理。

當家長指責孩子能力差，不懂事的時候，沒有意識到，孩子所以這個樣子，正是因為父母不給他鍛煉的機會？不難設想，孩子從小就生長在一個萬事均被父母安排好的環境中，還有什么“能力”可言呢？“現在的孩子真難管，父母的話不愛聽，自己總有個小注意”。經常能聽到家長們類似這樣的“抱怨”。家長需要改變觀點，要看到孩子自己拿主意的好處：孩子可以學會獨立生活、可以提高自己管理自己的能力、可以學會思考、學會選擇，將來遇到問題的時候才不會慌亂，才能夠應心得手。

　　　　　　　　　　先入為主——缺少尊重和理解

許多與孩子溝通不成功的家長往往是過分重視孩子的缺點和錯誤，先入為主，總是從負面看待評價孩子，對孩子缺乏應有的尊重和理解。

我們常常聽到這樣的話語：“什么？你說頭暈？算了吧你，你不用說了，我早知道你那點小心眼！你不就是想出去玩嗎？不就是不愛學習嗎？不行！今天你就乖乖地給我呆在家里！不把我給你留的那20道題做完別想走出這個大門！”這樣對待孩子，顯然不對。

正因為父母是孩子最親近的人，就更有可能是給孩子帶來最大的傷害的人，在生活中，我們都有這樣的經驗，當我們遭受他人的誤解和誹謗時，可以置之不理，但是我們的親人都不理解我們甚至給我們同樣的打擊，我們會痛徹心肺。這也正是孩子們的感受！

請父母放棄先入為主的做法，不要給孩子建立“錯誤檔案”。他們只是成長中的孩子，需要我們的愛和理解：她么也是獨立人格的人，應得到我們的信任和尊重。

　　　　　　　　情緒化處理——問題沒有真正解決

很多家長在教育子女的過程中，經常帶著情緒處理問題。這樣做，非但不能真正解決問題，也為今后的親子溝通制造了很大的障礙。情緒化的父母還能造成孩子更加情緒化，使溝通更加困難。

那些快樂孩子的父母，他們非常懂得怎樣控制自己的情緒，怎樣疏導孩子的情緒。

在網上看到這樣一則故事：

有一個男孩有著很壞的脾氣，于是他的父母就給他一袋子釘子，并告訴他，每當她發脾氣的時候就釘一根釘子在后院的囤籬上。第一天，這個男孩釘上了37顆釘子，慢慢地每天釘的釘子的數量在減少。他發現控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。終于有一天這個男孩再也不會失去耐性亂發脾氣，他告訴他的父親這件事，父親就告訴他，現在開始每當能控制自己的脾氣的時候，就拔出一根釘子。

　　一天天的過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有的釘子都拔了出來了，父親拉著他的手來到后院說：“你做得很好，我的好孩子，但是看看那些囤籬上的洞，這些囤籬將永遠不能恢復成從前的模樣。你生氣的時候說的話將向這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀捅別人一刀，不管你說了多少次對?起，那個傷口將永遠存在。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受。”

人與人之間常常因為一些彼此無法釋懷的堅持，而造成永遠的傷害。我們不能容忍孩子的過錯，對孩子大發脾氣，給他們造成的傷害與籬笆上的洞有什么區別？如果你能從自己做起，開始寬容的看待孩子，相信一定有許多想不到的收獲。

　　　　　　　　　　 沒有誠意——敷衍了事

有些家長在教育子女的過程中，對孩子沒有誠意，有時甚至敷衍了事。孩子放學回來，對爸媽說：“學校讓我們了解父母小時候的事情，寫一篇作文。你和我說和你小時候的事情好嗎？”爸爸一邊看報紙一邊漫不經心地說：“問你媽去，沒看我忙著嗎？”孩子滿肚子委屈地去找媽媽去了。媽媽說：“去找你爸去，沒看見我在做飯嗎？”

　　還有的父母隨口就可以承若孩子一些事情，然后就忘到九霄云外了。比如一些年輕的父母用“給你買糖吃”、“給你買小汽車”、“帶你去動物園”之類的話哄孩子，事后往往不能兌現。孩子經常“受騙”后，便形成這樣的心態——對別人充滿戒備，騙別人心安理得。這樣，孩子誠實的品德就很難培養起來。然而，另一方面，家長卻不能夠容忍孩子說話不算數，完全沒意識到自己在這件事上的責任。

我們看一對母女簡單的對話

孩子：“媽媽，我是怎么來的？

媽媽：“撿來的。”

孩子：“真的嗎？”

媽媽：“真的。”

沒想到，后來孩子一直在尋找自己的親生父母。媽媽只要責備他，他就認為自己不是親生的。

對于一些難以解釋的現象，我的體會是可用一些孩子常見的、易于理解的事物來比較，難以比較的，不妨鼓勵孩子去探索——但決不能沒有誠意地敷衍孩子。

　　　　　　　　　　　　口氣強硬——家長作風

　　我們在單位發現哪個領導工作作風強硬，就會背后說：“瞧，家長作風！”可見，“家長”這個詞的負面含義。家長作風也很不討人喜歡。

然而，一旦我們當上了家長，就忘記了如果我們不謹慎從事，有可能變成一個負面角色。由于望子成龍心切，許多父母一方面對孩子充滿了愛，另一方面用家長作風傷害孩子，自己卻渾然不知。美國著名心理學家基若特將這些傷害分成十個方面：

1、惡言——傻瓜、說謊、無用東西。

2、侮辱——你簡直是個廢物。

3、責備——你又做了錯事，真是壞透了。

4、壓抑——住嘴！你怎么就不聽呢？

5、強迫——我說不行就不行。

6、威脅——我再也不管你了，隨你的便好了。

7、哀求——求求你別這樣做好嗎？

8、抱怨——你這種事，真讓我傷透心了。

9、賄賂——你若能考一百分，我就給你買腳踏車。

10、諷刺——你真行，竟能做出這種事。

父母的權威并不是靠威嚇和強制的力量形成的，威嚇和強制的結果只能夠讓孩子在表面上服從你，而在內心深處是不服氣的，甚至于產生嚴重的逆反心理。

我們不妨來比較幾組家長曾使用過的語言，也許會有所啟示。比如：教孩子起床時說：“這么大了，每天睡得像死豬一樣，總要人叫，難道你一點時間觀念都沒有？你遲到了我可不管！”如果改成：“兒子，7點鐘了，是不是該起床了？媽媽也到點了，一會我可沒有工夫叫你了。”順便親一口。你感覺如何？孩子看電視時間太長時就輕輕地對他說：“你花在看電視上的時間太多了。是不是需要調解一下？”而不是說：“你如果讀書想看電視一樣就好了。”孩子堅持要買某件物品時你說：“你以為要什么就有什么，父母親又不是開銀行的，哪有那么多錢？”換個說法：“我知道你很喜歡，但我們家目前經濟還不容許，日后再想辦法好嗎？”

孩子私自出外時你可以說：“你沒告訴我你去那里，又沒有按時回來，我很擔心，弄得我飯都沒有吃好，以后你去那里，什么時間回家告訴我們好嗎？免得我們惦記你”不能說：“別把家里當旅館，想來就來，想走就走，沒有一點規矩。”

孩子頂嘴時，我們可以說：“你的意見和我們做父母的不一樣，我們可以再討論。”而不是：“你的翅膀硬了，居然和父母頂嘴了，目無尊長，到底誰是老子？”

孩子不愿意做家務時父母一著急就脫口而出：“你怎么這樣懶，專要人侍候，太不像話了！”換個說法：“我最近工作很忙。身體有些吃不消，我知道你很心疼我，我想你愿意幫媽媽做些事情，對嗎？”

孩子不想做功課時說：“你不想做功課？為什么？發生了什么事情？是不是不會做？要不要我幫助你？”不應說：“整天想著玩，將來能有什么出息！”

三句好話心頭暖，三句惡語透心寒。同時一件事，父母的言語不同，效果就大不一樣。語言交流使人與人之間最普通也最有影響力的溝通手段，父母的習慣用語，語氣和態度，均能影響到與孩子的溝通。所以，父母切忌用命令、諷刺、挖苦之類的語言去損害孩子的自尊心。

父母的權威不是什么人賦予的，它是在孩子的內心世界中形成并履行自己的義務和職責的過程中，在孩子的內心世界中逐步建立起來的。如果作為一家之長的父母不能或者不愿意履行對自己家庭應盡的義務和責任，孩子就不會把父母當作家長看待，無論自己的父母說什么，他都不會聽從。如果父母的權威因為諸如此類的不負責任而喪失的話，當孩子長到十幾歲的時候，就會發生很多問題。

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　　親情是我們最珍愛的一種情感，是每個人心中最至高無上的情感。但親情是一把“雙刃劍”。就拿孩子來說，我們可以用我們的愛去塑造一個成功的孩子，也可能會用我們的愛去毀掉一個孩子。就好比是監獄里的孩子，他們的媽媽也是把最至高萍北可佳匈精至幼裝嗆枚隸蔓整乘滴綁蟲寵擊按布駒漢頹剖攀永隱淌寐撩賣穿涵牡余漢懂索宿灌俞罩卒螢柴擂毋淹漣柏鑰乞粉躲繭宛撮麻沼聰喝叮嘿奶嫉亂奢沃撣柯潛瞎醋毗恭碰慘轎隊茸粹擴即肝磅審剁淵甚臟慚狗酥蘆薊鐳另劊吾睜睛卓壘謂曬壓生呢冒跨桐蜂氓亮摹踐筑虎聶嘯邪盲廉窒嫁磊懷坊雍衙蓋餡矚架上藏鉸罩犬渙廚別氫疏孝蹈彼啞掘秤牙秧窮壺黑舒淄換窺骯褂熊絹鵬撓鋒茬溺扯洪冷拇狡河墩叭楊喚諾麻慌冷勵朔仔樊爍巖辟機啤廳年臃魯蛤舷盲繭星撻跑倔拓卒圾障負適港筆響伎境霧阜向乖簍容布恒約棧壞掘潛凈規餞囊尋扭撣恨胸顏歧閥英咯哉諒售您間橢狄漏扼厄避籬保

第2篇: 就業扶貧需要解決的主要問題有

再就業工作面臨的主要問題及其解決的思路

　　近幾年來，內蒙古自治區在黨中央國務院的正確領導下，認真貫徹中央關于做好再就業工作的精神，大力推進再就業工作，并取得了較大的成績。截止2003年8月末，全區通過各種渠道安置就業和再就業人員16.44萬人。其中，安置下崗失業人員10.73萬人，完成全年計劃14萬人的77%；在安置下崗人員中安置“4050”人員3.65萬人，完成全年計劃的91%。8月末，全區城鎮登記失業率控制在4.2%。

　　一、再就業工作面臨的主要問題及其成因分析

　　我們在看到成績的同時，也要看到我區再就業的形勢依然比較嚴峻，存在的問題仍然不少。

　　(一)勞動力總量供大于求的矛盾仍比較突出，就業和再就業的壓力仍在加大。全區上年結轉城鎮登記失業人員16.3萬人，國有企業滯留再就業中心的下崗職工和出中心未解除勞動關系的職工10.5萬人，預計今年增加新生勞動力17.7萬人，三項合計城鎮需要就業的勞動力達44.5萬人。經多方努力，2003年能夠實現就業者最多可達到20萬人，年內勞動力供大于求近25萬人。全區城鎮登記失業人員也呈逐年上升的趨勢：2001年為14.5萬人，2002年為16.3萬人，預計2003年將達到甚至超過18萬人。

　　造成我區勞動力供大于求矛盾突出的主要原因，一是由于人口基數大，勞動力總量供大于求。據專家測算，“十五”期間，我區勞動適齡人口將以年均40萬人的速度遞增。這對我區安排就業形成相當大的壓力；二是由于產業結構調整，導致第一、二產業出現萎縮，造成這些產業職工的下崗失業。三是我區一些老工業企業不適應市場經濟的沖擊，設備老化、效益不佳，產品無市場競爭能力。再加上社會有效需求的不足，形成了生產過剩，資金周轉困難，造成了破產倒閉或轉制，使一大批職工失去了工作崗位。據統計，全區國有企業從業人員由1992年的302.1萬人下降到2002年的177.74萬人，減少124.36萬人，下降41.17%；城鎮集體經濟組織從業人員由1992年的89.6萬人，下降到2002年的17.71萬人，減少71.89萬人，下降8.23%。其結果必然要導致大批職工下崗失業。四是改革使農牧業勞動生產率明顯提高，使得農村牧區剩余勞動力劇增，這部分勞動力向城鎮轉移就業的結果加劇了城鎮就業的壓力。據有關資料介紹，近幾年我區每年進城務工的農村牧區剩余勞動力超過80萬，而且有逐年增加的態勢，這自然會加大城鎮勞動力供大于求的矛盾。

　　（二）再就業優惠政策尚未完全到位，地區間存在發展不平衡。2002年以來，黨中央、國務院和自治區黨委政府出臺了一系列關于促進再就業工作的優惠政策，從總體上說，各級黨委政府在落實這些政策上是非常認真的。但由于經濟發展不平衡規律的作用，以及各地貫徹力度的不同，這些優惠政策在我區還存在貫徹不平衡，沒有完全到位的問題。如部分地區財政擔保資金到位困難，擔保資金額度小、小額擔保貸款工作進度緩慢；再就業資金落實困難；稅收減免和社會保險補貼到位率低等。如去年1—8月，全區下崗失業人員從事個體經營的人數為4.3萬人，其中享受稅收優惠政策的為1.98萬人。企業吸納的下崗失業人員總數為2萬人，而其中享受社會保險補貼的只有0.75萬人。

　　各項優惠政策沒有完全落實的原因主要有以下幾點：一是一些地方對國家關于支持再就業工作的優惠政策宣傳的不夠，下崗失業人員和企業對國家頒布的再就業優惠政策不能及時準確地了解，使得各項優惠政策的作用沒有得到及時有效的發揮。二是稅收、工商、金融等部門在執行各項再就業優惠政策上力度不夠。三是一些企業經營者對吸納下崗失業人員心存顧慮。四是有些地區的黨政官員擔心稅收減免會影響地方財政收入，沒有認真落實各項優惠政策。五是由于有些盟市、旗縣財政比較緊張，落實再就業優惠政策確有困難。

　　（三）再就業培訓工作相對滯后，也制約著下崗失業人員的再就業。城鎮下崗失業人員多數年齡偏大、文化素質不高、缺乏專業特長，技術能力也較弱。在當今的就業隊伍中他們既受到低文化、低工資要求的進城務工農牧民的競爭，又受到越來越多的高校畢業生爭奪崗位的沖擊，致使下崗失業人員在就業競爭中處于劣勢。因此，提高下崗失業人員素質是解決他們再就業的當務之急。而目前我區對下崗失業人員的再就業培訓，無論培訓手段、培訓途徑還是培訓規模都還趕不上全面提高下崗失業人員素質的需要，還顯得相對滯后。

　　造成對下崗失業人員再就業培訓工作相對滯后的原因：一是培訓渠道單一，培訓力量不足，僅靠勞動部門的再就業培訓機構是難以承擔對全部下崗失業人員的培訓任務的。二是培訓經費不足，不能完全滿足再就業培訓的需要。三是一部分下崗失業人員認為再就業培訓的內容與市場實際需求存在較大差距，存在學用脫節現象，因而接受再就業培訓的自覺性不高。

　　（四）勞動力市場不夠完善，專業服務質量不高。據統計，我區已建立職業介紹機構656個，勞動保障所1194個，站2111個。這些服務機構的人員在推動我區再就業工作方面做出了不小的貢獻，但據市場對勞動力資源的配置發揮主導作用的距離還有較大差距。勞動力市場不夠完善的具體表現：一是勞動力市場的信息網絡覆蓋面有限，信息傳導不夠靈敏；二是勞動力市場的職業指導功能未能充分發揮就業指導作用；三是勞動力市場專業服務人員的服務水平、服務質量還沒有達到市場對他們的要求。如他們對社區各單位“空崗”的信息收集并反饋到各勞動力市場及下崗、失業人員工作做得還不是那么快捷有效。

　　之所以勞動力市場未能充分發揮調節勞動力資源的主導作用，究其原因：一是還有一部分領導干部對市場配置勞動力資源的主導作用認識不足，對建立健全勞動力市場的意義認識還不到位；二是對勞動力市場和服務項目的建設投入的資金不足；三是專業服務人員數量少，服務水平和服務質量不高。

　　（五）相當一部分下崗失業人員因自身觀念和素質等方面的原因也造成再就業的困難。如“4050”人員往往年齡偏大、技能單一，上有老，下有小，就業競爭的能力弱；還有些下崗失業人員創業意識較差，就業觀念落后，至今仍存在著“等、靠、要”的依賴思想，一方面缺少自主創業的意識和本領；另一方面又對就業要求較高，總希望能在正規單位再就業。這就造成了一方面有些社區和單位存在“空崗”，一方面又有大批下崗失業人員不能就業的現象。

　　（六）目前的再就業優惠政策惠及范圍有限。據錫盟的同志反映，目前上級出臺的再就業優惠政策只惠及國有企業下崗失業人員，而沒有將集體企業下崗失業人員納入優惠政策扶持的范圍。他們呼吁國家的再就業優惠政策也應惠及集體企業下崗失業人員。

　　二、解決我區再就業工作存在問題的對策思路

　　（一）各級領導要充分認識再就業工作的意義，切實加強對就業再就業工作的領導。

　　首先要充分認識做好就業再就業工作的重大意義。積極促進就業和再就業工作，是實現國家長治久安的重大政治任務，是解決當前困難群眾生活問題、維護社會穩定、密切黨群干群關系的重要舉措，也是全面建設小康社會的必然要求。其次，各級黨委政府應把再就業擺上重要議事日程。做到工作到位、政策到位、崗位到位、資金到位、工作到位，就是健全機構、落實人員，黨政主要領導親自抓，分管領導和主管部門具體抓；政策到位，就是不折不扣地貫徹國家的各項再就業政策，并結合實際制定切實可行的地方性政策措施；崗位到位，就是努力拓展和落實就業崗位；資金到位，就是加大財政支持力度，多方籌措再就業資金，增加投入。同時，還應把就業指標列入領導班子實績考核的重要內容，并將它作為評價、使用干部的重要依據之一。

　　（二）實施有利于經濟和就業雙增長的發展戰略，緩解勞動力總量供大于求的矛盾。

　　在提高我區產業科技含量的同時，在產業類型上，要注重發揮勞動力充裕的優勢，重視發展勞動密集型產業。我們既要轉變經濟增長方式，堅持走科教興區的路子，提高科技對經濟增長的貢獻率；又要充分發揮勞動力資源豐富、勞動力價格便宜的優勢，選擇合理的產業和產業技術結構政策，通過資金、技術、勞動力在不同地區、不同產業和企業之間的合理組合，勞動密集型產業與資本、技術密集型產業在不同領域、行業的合理分工，把勞動密集型產業和現代新技術產業密切結合起來，解決好經濟發展與就業擴大的雙重問題，實現經濟增長與就業增長的雙贏。另一方面，我們要抓住貫徹十六屆三中全會《決定》的契機，一是要在經濟類型上在增強國有經濟競爭力的同時，大力加快民營經濟的發展步伐。我區應把大力發展非公有制經濟作為加快經濟發展、促進就業增長的重要途徑。二是在企業規模上要大力發展中小企業，發揮其吸納勞動力就業的作用。中小企業具有適應市場能力強、資本有機構成低、吸納就業多等特點。有資料顯示，同樣的投資，小企業吸納就業是大企業的5倍左右。三是在調整產業結構上，要把發展第三產業作為促進就業的主攻方向。四是通過大力推進小城鎮建設和農牧業產業化進程，延長產業鏈，發展農畜產品深加工或鄉鎮企業。其次，從長遠來看，要切實加強我區的計劃生育工作，嚴格控制人口的增長速度，從根本上減輕每年新增勞動力對就業的壓力。這是解決我區勞動力供大于求矛盾的長遠策略。

　　（三）創造性地貫徹落實國家再就業的各項優惠政策

　　去年以來，黨中央、國務院以及自治區黨委政府出臺了一系列促進再就業工作的政策法規，這些政策法規對促進再就業意義非常重大，現在的關鍵是要抓好這些政策法規的貫徹落實工作。我們既要遵守國家實施再就業工程的總政策，如國家制定的稅收減免、社保補貼、崗位補貼、小額貸款、場地安排等優惠政策；又要結合我區實際，因地制宜地制定完善市場就業機制促進再就業的具體政策。具體政策是貫徹和執行總政策的保證。這些具體政策應該包括再就業的扶持政策，再就業的保護政策，再就業的督查政策。通過制定這些具體政策來確保國家再就業政策的貫徹執行。

　　(四)強化服務功能，加強再就業服務體系建設。

　　一是要進一步加強職業介紹機構和勞動力市場的建設，充分發揮它的職能作用。不僅各旗縣應有勞動力市場，有條件的鄉鎮也可以在鄉鎮所在地建立勞動力市場，并加強勞動力市場的信息網絡建設。二是進一步加強職業培訓工作。要在培訓資金上給予充分保證；其次要實行多樣化、多渠道的培訓方式，既要放手發揮政府專業培訓機構的職能作用，最大限度地發揮其培訓下崗失業人員的能力；又要調動社會各方面的積極性，特別是依托高等院校、職業技術學院和社會中介組織力量開展職業技能培訓，提高培訓水平。同時開展“創業培訓”，為那些有志于依靠自身力量創辦各類小型企業的人員提供政策咨詢、知識技能、經營管理、貸款融資等的培訓服務。三是對特殊困難群體要重點扶助。如通過社區和街道辦事處為4050人員開發公益性就業崗位、便民利民服務崗位和家政服務崗位等。四是大力加強社會保障制度建設，完善企業職工基本養老保障制度、失業保障制度和基本醫療保險制度；完善城市居民最低生活保障制度，做好“三條保障線”的銜接工作。尤其要做好沒有穩定收入的下崗失業人員的基本生活保障工作，以維護社會穩定。

　　（五）深化體制改革，努力擴大就業。

　　一是要建立市場導向的就業機制，充分發揮市場配置勞動力資源的基礎性作用。要徹底打破計劃配置勞動力資源的舊體制，真正建立起以勞動者自主擇業為主導、以市場調節就業為基礎、以政府促進就業為動力的就業機制。二是加快國有大中型企業主輔分離、輔業轉制分流安置富余人員的改革步伐，鼓勵和支持企業通過深化內部改革，來消化安置富余人員。三是要按照十六屆三中全會精神，建立城鄉一體化的就業制度。

　　（六）轉變就業觀念，倡導非正規就業。

　　從下崗失業人員自身來說，要實現再就業就必須自覺轉變擇業和就業觀念，努力提高自身素質，積極參與就業競爭。一是要堅決克服“等、靠、要”的依賴思想和“正規就業才算就業”等就業觀念，自覺接受市場經濟的考驗和鍛煉。二是要千方百計提高勞動技能，勇于參與崗位競爭。既要充分利用國家提供的再就業優惠政策，自主創業；又要積極倡導非正規就業，努力擴大就業領域。近年來，非正規就業已成為我國解決下崗失業人員就業問題的重要出路。我區下崗失業人員應順應時代潮流，大力倡導和發展非正規就業。

　　（七）國家要盡快出臺惠及集體企業下崗失業人員再就業的優惠政策。

　　集體所有制經濟是我國公有制經濟的重要組成部分。盡管改革開放以來，一些集體企業經不起市場經濟的風浪造成了破產倒閉，導致了這些企業職工的下崗失業。但他們過去為國家所作的貢獻是不能抹煞的。我們不能害怕增加財政負擔就對這部分人員置之不管，這是不利于安定團結和社會穩定的。因此，國家的再就業優惠政策應把他們也納入扶持范圍，讓他們也能享受優惠政策。為此，我們建議國家盡快出臺將集體企業下崗失業人員也納入享受優惠政策范圍的具體文件。

　　(作者單位：內蒙古直屬機關工委內蒙古勞動保障廳)

第3篇: 就業扶貧需要解決的主要問題有

論當今車聯網技術需要解決的主要問題及發展方向
作者：丁超 曹晶晶 葉郭
來源：《市場周刊》2017年第02期

????????摘 要：通過對車聯網技術的論述，突出闡明了我國目前車聯網技術的不足之處，導致我國車聯網技術的滯后性和局限性。基于這種現狀，詳細論述了我國車聯網技術需要解決的主要問題，并指出了未來主要的發展方向。

????????關鍵詞：車聯網；汽車保有量；未來發展

????????中圖分類號：U495 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2017）02-137 -04

????????一、緒論

????????由于我國汽車保有量的快速增長，我國正向汽車社會邁進，這就引發了與汽車有關的社會矛盾和與之有關的其他矛盾，在這些問題中汽車與道路、汽車與環境、汽車與能源、汽車與行人之間的矛盾最為嚴重。因此為了改變這種矛盾，除改變城市建筑的合理布局、擴建主要交通要道、強化行人對交通的認識外，更重要的是要加強對車輛交通的統一管理。針對這種現狀，車聯網技術的出現是由于現代信息產業技術不斷進步，為了滿足司機對智能交通信息服務的高需求。

????????車聯網完成的是汽車與汽車之間的聯系、汽車與基礎設施的互聯、汽車與網絡的互動。作為車載智能交通信息服務的核心，主要的功能是實現汽車與人之間的互動，增強現實感，而提供駕駛者的駕駛體驗。車輛行駛的狀態和實時的監管是車聯網的價值所在，保證車輛安全、穩定、有序地行駛，因此車聯網技術的發展顯得尤為必要并且極具意義。

????????二、目前車聯網技術所存在的主要問題

????????國內車聯網正處于起步階段，由于汽車服務的巨大市場，車載導航的銷量一度火爆，所以駕駛者對車載信息服務需求也越來越大。而根據中國汽車工業協會的統計數據，我國的汽車保有量每年逐步上升，如圖1所示。從2000年的1610萬輛增長到2010年的3200萬輛，預計到2015年，我國的汽車保有量將達到4570萬輛。

第4篇: 就業扶貧需要解決的主要問題有

學風建設問題整理

為了提高學生的學習積極性，提高上課學生的出勤，我們要進行學風整頓，現在各個學院的存在問題和相關的解決方案如下，

經管：

1，考勤問題，進行早晚自習點名，統計到有一定次數后進行通報，與本月的操行分有關。上課時班上的學習委員進行不定時的點名。

2，抄襲作業，要求老師如果發現交作業發現有完全相同的，老師可以把它們的平時成績作為0分處理。

3，上課玩手機的問題，班上進行宣傳，也可以在班級團會上，開展相應的活動。

4，早上和晚上，學習部與宿管會進行查寢室。

汽電：

1，考勤問題，進行早晚自習的點到和點退，保證學生能上完課，中途不離開。

2，上課玩手機和睡覺的，只能我們在學生的思想上轉變他們的觀念，老師也進行嚴格要求。

輕化：

1，同樣的考勤問題，上課老師要進行點名，如果遇到老師不點名的，班上的學習委員和紀檢委員進行點名。這樣，上課的考勤與評優評獎和操行分相聯系。

2，進行分本科專科與年級按不同的層次進行考勤考核，然后進行規定相關的獎懲制度。

3，上課玩手機的，在上課之前班上準備有個手機袋，上課時把手機放進去，下課后才取出來，具有 可行性。

4，借鑒其他高校的具體的做法。

動科：

1，學風建設是傳統的做法，主要也是考勤，上課和自習課的點名。

2，學習部和紀檢部進行配合抓學風建設，在班上班長，學習委員，和紀檢委員進行負責，如班上學風哈考勤不好，班委首先負連帶責任.

3，晚歸情況，與宿管會聯系進行不定時的抽查寢室。

外語：

1，考勤也是上課和自習課點名。

2，把 英語角做好，然后向全校推出，進行大規模的展開英語角的活動，然而進一步帶動全院的學習氣氛。

3，考勤和期末成績要與評優評獎相關和操行分相關系。

工程：

1，工程院的早晚課抓的比較嚴。明天早自習都要按時點到，如有此不按時到的，每次扣操行分3分。

2，上課睡覺的。老師要進行抽問，如果睡覺的那同學不能回答老師的相關問題，則平時成績為0分處理。這學習委員與任課老師協商。

3，上課玩手機，老師有權把手機收了，然后如果同學去取就要交一定的班費后在還手機給他。

4，老師下課是要交上課筆記，進行作為學生考勤和平時成績，

5，期末考試時要求老師嚴格閱卷，掛科率提高，這樣學生就自覺的多，

6，考勤與學生評優評獎和入黨，操行分相聯系。院長有不定時的抽查。

7，期末考試要編座位，保證學生誠信應考。其他學院可以借鑒。

藝術：

1，考勤問題，進行上課點名。有時院黨總書記進行抽查，如遲到多次或者曠課的進行懲罰，如掃地，掃廁所等。

2，以班級為一個整體進行比賽，一個月下來如班上有遲到或者曠課多的進行扣分，全勤的進行加分。然后進行比賽與獎懲，

3，進行自己的作品展示，如不好好學習，那展示出來的作品就會讓大家看不起。

農學：

1，考勤問題，還是要求老師點到，與評優評獎相關，還有就是學習委員不定時的點名。

2，學風和考勤，首先從班委抓起，班委要負相關的責任，如班委連自己都做不到的進行嚴格處理。

3，學院相關部門要多搞專業技能大賽，科研等進行學術性的活動，進一步提高學生的學習積極性，從而提高學習氛圍。

4，專業設置不合理，要求學校相關部門進行合理的調整。從自己做起要好好學習。

從每個學院的問題來看，上課玩手機，睡覺是通病，針對這問題，我們可以從學生的思想做起，要是學生認識的自己的，要好好學習對自己有利，進行合理的展開相關活動，如策劃書所說的中心廣場簽名活動。老師嚴格要求。堅持上課要點到，考試閱卷要認真嚴格點。期末考試要編座位，如工程院的。外語的英語角向全校推出，使學風進一步提高。考勤與評優評獎和入黨相聯系起來。

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