流程是一個漢語詞匯，拼音為liú chéng，基本意思是指水流的路程。出自《贊女子采油隊》、《“外行”書記》等， 以下是為大家整理的關于鄉鎮疫情防控應急演練流程6篇 , 供大家參考選擇。

鄉鎮疫情防控應急演練流程6篇

【篇一】鄉鎮疫情防控應急演練流程

學校疫情防控應急演練方案
(第一篇）

為堅決打好新型冠狀病毒疫情防控阻擊戰，落實細化學校疫情防 控應急演練預案，提高防范和應急處置能力，強化意識、優化流程、 落實責任，確保突發事件得到及時有效處置，有效保障學校師生的生 命安全和身體健康，學校擬于開學前組織3次疫情防控應急演練。 演練方案如下：

一、人員分工及主要職責

校長會會會擔任演練總指揮，統ー調度，現場指揮，對重大問 題進行決策。相關演練人員分成六個工作組：

(一）綜合協調組

1.人員組成

組長: ****

成員:氺氺氺氺氺氺氺氺氺

1.主要職責

負責現場調度、秩序維護、后勤保障、效果評估等工作；根據上 級教育主管部門及疾控部門的指導和建議，確定是否停課以及停課的 時間，班級或年級范圍等；綜合評估各環節工作，提出改進意見，不 斷優化應急處置流程。

(ニ）疫情監測組

1.人員組成 組長：林*

成員:氺氺氺氺氺氺氺氺氺

2.主要職責

心負責全校師生晨午檢、教學過程中體溫監測；

1)疫情發生后，負責排查患病學生的活動軌跡和接觸對象情況， 確定確切接觸者；

2)對患病學生情況持續關注，每天加強疫情防控與巡視，對其 班級及學校其他同學加強后續觀察和情況排查。

(三）現場處置組

1.人員組成 組長：***

成員:氺氺氺氺氺氺氺氺氺

2.主要職責

疫情發生后，立即組織患病學生隔離和初步診斷救治；利用校園 廣播通知各班學生立即停止室外活動，回到班級；確保發熱學生隔 離通道和其他師生疏散通道相互獨立，避免交叉感染。

(四）對外聯絡組

1.人員組成

組長：會會會

成員：會會會會會會會會會

2.主要職責

出現疫情后，及時聯系定點醫院，并通知學生家長；按規定向上 級教育部門、疫情防控部門報告情況；協助上級有關部門做好疫情防 控、調查和環境污染消除工作。

(五）消毒防疫組

1.人員組成 組長：***

成員:氺氺氺氺氺氺氺氺氺

2.主要職責

負責對出現疫情癥狀學生經過的通道及該可能接觸過的物品進 行應急消毒；根據有關規定做好相關班級、衛生間、公共場所等消毒 工作，并在學生離開隔離觀察室后對留觀室進行終末消毒，同時做好 記錄。

【篇二】鄉鎮疫情防控應急演練流程

×××學校開學返校疫情防控應急演練方案

為科學、規范、有序地開展新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，提高疫情防范和應急處置能力，保障全校師生員工的身體健康和生命安全，維護學校正常的教育教學秩序和校園穩定，結合學校實際情況，特制定松松陽縣民族中學開學返校疫情防控應急演練方案。

一、演練目的

1.切實做好我校新型冠狀病毒感染疫情預防與控制工作，認真做好監測和各項應急準備工作，有效預防和應對傳染病的發生。

2.全而提高我校處置傳染病的應急反應能力，熟悉應急處置過程，做到早發現、早報告、早隔離、早治療，有效阻斷傳染源，保障師生安全。

3.檢驗預案的可行性和組織協調能力，為今后的防疫工作打好基礎。

二、組織機構

（一）疫情防控演練工作領導小組

組 長：×××

副組長：×××、×××、×××、×××、×××

成 員：×××、×××、×××、×××、×××、各班主任

全面負責、指揮、調度、協調相關部門做好演練的準備和演練工作，取得實質性效果。視疫情情況啟動應急預案。

（二）疫情防控演練執行小組

1.指揮組

組長：×××

組員：×××、×××、×××、×××、×××

職責：組織指揮演練活動，協調各應急小組，做好演練的準備和演練工作，取得實質性效果。

2.演練協調落實組：

組長：×××

組員：×××、×××、×××、×××、×××

職責：全面負責演練協調落實工作，處理突發事件。

第一部分 演練科目一：返校報到

一、演練時間及地點：2020年 4月13日 8:00--11:30

×××學校門口

二、演練準備

（一）物資準備

校門口設置臨時隔離觀察室和醫務人員問診臺，設置班主任健康碼記錄工作臺桌椅2套、2條安全通道，安全距離標志及警戒線。紅外測溫儀2套、測溫槍4只、測溫計若干、裝有有效氯500mg/L的含氯消毒劑噴壺4壺、免洗手消毒液4瓶、隔離帳篷內用消毒液4瓶；防護手套10雙、口罩100只；護送車2輛、志愿者馬甲18件、班級學生綠碼名冊、家長誠信承諾書、筆若干、觀摩區立牌、流程圖KT板、隔離觀察室立牌。

（二）人員安排

健康碼檢查組、測溫組、醫務組、輿情組、保衛組、保障組、志愿組等人員到位。

1.健康碼確認組：

組長：×××

組員：×××、×××、×××、×××、×××（學生排隊最前沿） 保安協助

職責：檢查師生健康碼，綠碼通行，紅碼、黃碼、橙碼轉至隔離區，通知家長帶回家進一步檢查做好隔離防范措施。并現場簽訂家長誠信承諾書。

2.測溫組：

組長：×××

成員：×××、×××、×××、×××、×××

職責：對所有進入校園的人員進行體溫檢測，若發現檢測到體溫超過37.3℃的，進行再次復測，當再次復測體溫仍然超標的人員，引導至隔離觀察室。同時，通知醫務組進行進一步復查。

3.醫務組：

組長：×××

成員：外派援助醫務人員

職責：發生師生員工體溫超過37.3℃，且復測后仍然超標時，負責使用耳溫槍、水銀溫度計(腋下)進行最終判斷，對其進行相關詢問，如果體溫仍然超標的，轉至隔離區暫時隔離處理，同時，派學校專車直接送往指定醫院就診，并通知學生家長前往醫院。立即匯報疫情防控工作領導小組匯報，按照防控領導小組意見進行下一步處置。其次，做好隔離室周邊警示提示，確保不讓他人靠近。

4.輿情組：

組長：×××

組員：××× ×××

職責：負責家長溝通，人員情緒管理工作

5.保衛組

組長：×××

成員：××× ××× ×××

職責：負責校園治安、隔離室、觀察室的警戒工作，維護學生排隊秩序秩序、勸阻家長、保障安全。

6.保障組

組長：×××

成員：××× ××× ×××

職責：負責應急物資保障準備及清潔消毒工作。

7.宣傳組

組長：×××

成員：××× ×××

職責：負責演練活動的攝像、拍照、報道等宣傳記錄工作。

8.志愿組

組長：×××

成員：×××、×××、×××、×××、×××、×××、×××、×××、×××、×××

職責：負責學生的行李記號、搬運和相關問題解讀工作。

（三）點位布置：健康碼確認通道4條，每條通道2位老師負責，一條通道一張桌子兩只椅子。班級學生確認點位4個人、隔離通道2條、測溫通道2條、臨時帳篷4個（兩個測溫區各一個，醫務隔離一buhui個，志愿組一個）。

三、演練過程

場景1（校門口）：演練開始。

松陽縣民族中學防控領導組組長（×××）宣布指令：

全體人員請注意，為科學、規范、有序地地應對《新型冠狀病毒肺炎》疫情處置工作，提高我校處置突發疫情的組織能力和應急處置能力，按照預案內容，現結合學校實際情況，開展松陽縣民族中學開學返校疫情防控應急演練。演練現在開始。

場景2（校門口外側健康碼人員確認點）：

場景布置：校門口外側用隔離帶布置4條入校通道，4張桌椅擺放在4條學生通道的入口處，8名負責老師在通道入口處，檢查學生的健康碼，并讓家長現場簽訂誠信承諾書。2名保安在旁協助，監督進校學生自覺排隊進入校園，保持好安全距離。

備注：為了最大限度減少入校人員的接觸，學校實行分批分班錯時報到，早上8:00--9:30為第一批初三8班——14班學生返校時間，9:30——11:30第二批初三1班——7班返校時間。

學生（全體班主任飾一個班級學生）開始進校，學生戴口罩，前后間距1米半，有序排隊入校，8位負責老師在對應通道的入口處，逐一檢查學生的健康碼（按照防疫要求，除綠碼外，橙色、黃色和紅色健康碼不得進入校園），安排符合返校條件的學生有序從對應通道進入校門。并現場讓家長簽訂誠信承諾書。當檢查到黃碼時馬上轉移到隔離醫務組，再次確認。體溫一直不下的，直接由家長帶回檢查隔離。

場景3（健康碼確認點）：

學生劉某某（×××飾）扮演黃碼學生，班主任（×××）核對后發現其為黃碼人員，根據規定對其進行勸返。做出如下應急處置（1）向學生詢問情況，是否在家隔離14天滿，如己滿14天，有可能是系統還沒更新，向學生說明根據防疫要求，黃碼是不能進入校園的，只有等黃碼轉換成綠碼后才能進入校園；現在先到隔離休息，等候家長來后先接回家。（2）聯系學生家長，向家長說明防疫期間的要求，要求家長到校門口臨時隔離室，先把孩子接回家。（3）家長到校后，向家長解釋清楚，雖然在家隔離14天滿，有可能是系統還沒更新，根據防疫要求，只有等轉換成綠碼后才能進入校園，請給予配合，在此期間受到影響的課程，學校會想辦法給學生補上的。

班主任（×××）：“廖某某你是黃碼，怎么來報到了…… ”

班主任（×××）:“廖某某家長您好，根據新冠疫情防控要求，因為目前劉某某的健康碼為黃碼，暫時需要繼續居家觀察，健康碼轉為綠碼后方可返校，請理解和配合學校的工作。

家長（×××）：好的，我這就帶回去，轉綠碼了再送過來。

場景4（行李通道前）：

住校學生周某某×××飾）攜帶行李在家長（×××）的陪同下到綠碼確認處登記確認，確認后家長欲陪同學生入校，家長（×××）攜帶行李到行李遞送通道，家長欲自行入校，老師（×××）勸阻家長（×××）入校。

家長（×××）：保安您好，我孩子的行李能不能幫他送進去。

×××：您好，根據疫情防控要求，今天的報到工作只允許符合條件的初三學生進入校園，家長一律不進校園。

家長（×××）：我孩子行李這么多怎么辦？

×××：學生的行李會由志愿者(王麗、林樟根)幫忙拿進去，謝謝配合。

志愿者（×××）：告訴我你的班級和寢室號。

家長（×××）：初三1班男生9號樓105號寢室

托運行李志愿者（×××、×××）：幫助住校學生將行李托運往寢室。

場景5（測溫通道）：

場景布置：2條紅外測溫通道、工作用桌、臨時隔離帳篷（內設桌椅、測溫儀）、4名測溫人員（佩戴口罩、防護手套）、校醫（穿好防護服）、4名志愿者就位。

備注：核對名單后，學生要通過紅外測溫儀測量體溫，體溫正常的通校生直接前往教室，住校生在志愿者的幫助下將行李拿至寢室，整理好床鋪后回教室集中。

若發現學生體溫異常，由測溫員呼叫校醫，將該學生帶至隔離醫務臺，并對其重新測量體溫并問診，確定情況異常后向副組長（×××）報告。副組長觀察情況作出暫時不給予報到的決定，由醫務人員告知班主任并聯系家長后，學生在臨時隔離室等待。通過學校專車由老師帶醫院就診。同時，校醫做好登記、跟蹤，如確定為新冠疑似病例，立即將情況匯報學校應急處置領導小組，領導小組立即向衛健部門、疾病控制機構和主管部門報告，按照要求配合做好排查和后續相關工作。

流程畫面：1.學生間隔1.5米（保衛處×××、×××維持秩序），有序進入測溫通道，通過紅外測溫儀測量體溫（×××、×××、×××），體溫正常學生直接進入學校。2.住校生b（×××、×××、×××）到旁邊領取行李，在志愿者3、4（×××、×××）的幫助下將行李拿至寢室，整理好床鋪，30分鐘后回教室集中。

4.學生c（×××）扮演體溫異常學生（體溫高于37.3度），通過測溫儀時發現體溫異常（嘀嘀嘀警報），測溫員（×××）呼叫校醫（李醫生，您來一下。）同時安撫學生（測溫員×××：同學，測溫儀顯示37.6，不要緊張，我讓校醫幫你復查下），校醫將該學生帶至校醫臨時隔離帳篷。

5.校醫對該體溫異常學生重新測量體溫并問診，（校醫×××：同學，我幫你再測量下體溫，37.6，最近有咳嗽、腹瀉等其他癥狀嗎？寒假有沒有離開過松陽？|×××（×××）：沒有咳嗽，也沒有其他癥狀，寒假是在溫州過的年，上周回的松陽。）確定情況異常后向副組長報告。×××：“王校長，我這邊初三2班的×××同學體溫37.6，經初步問診，身體無其他異常癥狀，上周剛從溫州返回麗水，后續該如何處置？”雷校長：“由學校派車送醫就診，同時通知家長到醫院對接，憑醫院康復證明再到校報到。”

6.副組長觀察情況作出暫時不給予報到的決定，由校醫聯系家長后，志愿者（×××）在臨時隔離帳篷陪同等候學校派車帶醫院就診（×××：請學校專車到臨時隔離點帶學生前往指定醫院就診。校醫：×××家長，今天×××體溫偏高，學校派車送往人民醫院，請到醫院對接，憑醫院證明再到校報到）。

應急接送車到后，對在場的人員進行消毒。然后，把學生送到醫院就診。應急接送車開走后，醫務人員關閉隔離室門窗和照明燈，開啟紫外線殺菌燈，對隔離室進行徹底消毒。做好門診過程記錄和匯報。}

科目一演練結束。

第2部分 演練科目二：課中突發情況應急處置

一、演練背景：新型冠狀病毒潛伏期長，潛伏期可傳染，且存在無癥狀感染患者，學校為人員聚集場所，面對狡猾的病毒，防控工作異常艱難。當在授課過程中發現學生有疑似感染癥狀，往往會引發師生恐慌情緒，處置不當將會引起疫情傳播等公共安全事件。

二、演練安排

1.相關物資到位。（隔離室、口罩、溫槍、消毒酒精等）

2.相關人員到位。

任課教師：××× 班主任：××× 發病學生：×××

校醫：××× 專車司機：××× 志愿者：××× ×××

其他上課學生：其他班主任

演練時間及地點：2020年4月11日上午10:10，初三（13）班教室。

三、演練過程

電子屏字幕解說：新型冠狀病毒潛伏期長，潛伏期可傳染，且存在無癥狀感染患者，學校為人員聚集場所，面對狡猾的病毒，防控工作異常艱難。當在授課過程中發現學生有疑似感染癥狀，往往會引發師生恐慌情緒，處置不當將會引起疫情傳播等公共安全事件。

場景一 午間日常測溫（教室門口）

1.班主任(×××）在教室門口對學生進行午間例行體溫檢測，學生（全體班主任）陸續到班主任處測量體溫，體溫無異常后進入教室等候上課，其余老師坐在位置上扮演已經完成測溫的學生。

2.所有學生完成體溫測量后，班主任進入教室對學生進行日常防疫知識提醒（×××：將教室后面的學生窗戶打開，平常教室里一定要保持通風。下面大家拿出書本，做好上課的準備工作）

場景二 課中突發異常情況處置

1.英語課上，做好防護措施的蘭老師（×××）正在講課，坐在后排的學生（×××）突然舉手向老師報告自己身體不舒服（×××：蘭老師，我感覺頭暈暈的，有點燙。）

蘭老師履行“首次發現”制度，暫停授課，緊急處理。

立即指導所有學生按要求戴好口罩，并第一時間將疑似發熱學生帶到教室門外通風處，用測溫儀給該學生測溫，測溫結果超過37.3℃。確認學生有發熱癥狀后，老師讓發熱學生在班級門口通風處等待，同時馬上通知班主任。（×××：潘老師，曉曉有發熱癥狀，我已將她帶到班級門口通風，你抓緊過來下）。完成電話后，×××開始檢查其他學生口罩是否戴好，對該學生位置和課桌進行消毒，班主任（×××）戴好口罩趕赴班級。

2.班主任（×××）到班接管班級管理，再次檢查確認學生口罩佩戴情況（動作要領），就地隔離固定班級人員，安撫學生情緒。（潘老師：同學們請不要慌張，戴好口罩坐在原位。小雪同學現在身體有點不舒服，為了安全起見，請全體同學在自己的座位自習，不要相互攀談議論。老師會第一時間帶她到醫護人員處檢查確認。）

3.班主任接管班級后，任課教師×××將學生帶至臨時隔離觀察室，并通知校醫。

校醫對該學生進行體溫測量和初步問診，并調出學生健康檔案，查閱學生14天內相關情況。（校醫：同學，現在你的體溫有38℃，除了體溫升高外，還有什么不舒服的感覺？×××：“我現在喉嚨有點痛，人感覺有點眩暈，胸口有點悶。（邊講邊咳嗽幾聲）”校醫：“最近半個月你家人身體怎么樣？去過什么地方，有接觸過什么人嗎？”×××：“我爸爸媽媽最近不在家，我不知道情況如何，不過我哥哥上周剛從青田回來。”）

校醫（×××）判斷有疑似癥狀嫌疑后，打電話向副組長×××報告。（校醫：“王校長，初三13班的顏顏同學體溫38°，有輕微干咳，經詢問同住的哥哥上周剛從青田返回麗水居住，有新冠肺炎疑似癥狀的嫌疑”王副組長：“好的，你先跟老師把學生安置到隔離觀察室，注意安撫學生的情緒，并派專車將學生帶到指定醫院就診確認是否感染。然后馬上聯系家長到醫院。”）

校醫打電話和學生家長聯系，并通知其將學生帶回家。（校醫：“曉曉的家長你好，曉曉現在身體有發熱癥狀，目前38℃，，我們學校安排老師將孩子送到醫院，請你通知她的哥哥馬上到醫院。）

校醫再次將通話情況向副組長（×××）匯報。（校醫：“王副組長，她的哥哥在外打工，晚些時間可以趕到醫院。”雷副組長：“好的，請做好隔離保護措施，我馬上向組長匯報。”）

4.副組長馬上向組長報告，組長要求副組長落實送醫、隔離、消毒等事項。組長向教育主管部門、疾病控制中心、街道等疫情指揮中心報告。

5.副組長通知學校送醫備用車輛一組（×××），送醫備用車輛組成員立即佩戴口罩、手套、隔離服防護措施，在校醫的陪同下將發熱學生和教師（×××）護送到麗水中心醫院就診。

6.副組長通知該班級學生繼續就地隔離，等候診療結果，班主任（×××）繼續做好心理疏導和安撫工作。

7.應急接送車開走后，醫務人員關閉隔離室門窗和照明燈，開啟紫外線殺菌燈，對隔離室進行徹底消毒。副組長通知消毒組對該生所涉及的公共場所進行消毒（消毒1組采用紫外消毒的方式對觀察室進行消毒；消毒2組采用空氣消毒的方式對教室進行消毒；消毒3組采用噴霧消毒的方式對就近的公共衛生間、走廊等場所進行消毒）

8.志愿者1、2（××× ×××）待消毒完畢后協助封鎖該班級就近的衛生間，并作為該班級臨時專用衛生間，拉好隔離帶，禁止其他班級到該班級公用衛生間上廁所。

9.醫務人員做好過程跟蹤記錄、匯報和備案。

10.醫院診斷該生非疑似病人，解除隔離，恢復正常教育教學秩序。（以下不進行演練）如診斷是疑似病人后，校長立即啟動疫情應急處置預案，通知各組立即開展工作。同時向教育主管部門、疾病控制中心、西屏街道等疫情指揮中心報告，在街道、衛健、疾控部門和教育部們指導下落實有關預防措施和輿情宣傳管控措施。

11.根據衛健和疾控部門意見，配合安置該班級師生，并根據上級的指示、意見和口徑，告之情況避免猜測，維護班級穩定。?

12.各組按職責同步協助開展疫情防控，配合衛健和疾控部門開展調查、采樣、密切接觸者篩查、隔離治療、消毒等控制措施，如實反映有關情況。

13.根據上級的指示、意見和口徑，做好全校學生、家長的通知工作，避免輿情和謠言發生。

14.心理干預組根據需要配合做好涉疫學生心理健康輔導工作。

15.學校根據疫情防控指揮部指令，開展班級或全校停課等措施。

16.科目二結束。

第三部分 演練科目三：學生餐廳就餐演練

鏡頭一：男女同學若干，全程保持1-1.5米距離，在餐廳門口前排隊，進行餐前例行測溫。

鏡頭二：學生排隊點餐。學生到指定位置用餐，保持間距。

就餐完畢后，學生在組長的組織下處理剩飯后，有序離開餐廳。

鏡頭三：學生離開后，餐廳工作人員清潔衛生、例行消毒。

第四部分 演練科目四：學生寢室突發情況應急處置演練

宿舍樓門口

鏡頭一：女同學6名，全程保持1-1.5米距離排隊進入宿舍樓。

寢管員和值日老師（佩戴口罩，掛牌）站在門口觀察學生進入。

鏡頭二：女同學6名在走廊上，與迎面而來的同學相遇，互相靠右禮讓，2人組停步，讓6人組先行。

鏡頭二：6人組進入寢室。寢室長到陽臺門觀察一下，輕拉窗簾。

寢室長：“請大家抓緊時間洗漱，準備休息了。”

學生一進入衛生間。

寢室長：“大家上床準備睡覺！”

學生二(作不舒服狀)：“哎呦，我有點不舒服。”

寢室長：“怎么了，哪里不舒服？”

學生二：“頭暈，想吐。”

學生三：“那先報告管理員吧。”

寢室長：“好的，我去去就來。”

鏡頭三：寢室長報告寢管員

鏡頭四:寢管員到場測量體溫，該生體溫異常，通知值日老師

寢管員：羅老師嗎？初三1班有位女同學可能生病了，體溫37.8度，麻煩你過來看一下。

寢管員：王校長，您是今天的值日領導嗎？初三有位女生發燒了，體溫37.8度，請您過來處理一下？

鏡頭五：值日老師和王校長到場詢問、確認、安慰

王校長：“羅老師，麻煩你通知校醫和班主任。”

值日老師：“好的。”

鏡頭六：班主任打電話，通知家長

班主任：“您好，是芳芳的家長嗎？我是她的班主任，芳芳有點發燒。現在學校送孩子到醫院就診，請到醫院對接。”

鏡頭七：王校長通知應急處理

王校長：“顏仙萍主任，初三寢室有個女生發燒了，請開車過來，我們一起把她送到人民醫院。”

科目五：學生區域管理演練

場景一

地點：教室走廊盡頭，衛生間外附近（6號樓一樓）

人物：值日教師（蔡俊），學生4人（二男二女）。

道具：洗手液、七步洗手宣傳標語、校服

鏡頭一：值日教師一人站在男廁所外面，學生四人穿校服，全程保持1.5米距離，在衛生間外排隊上廁所，由女生（徐蘇奕）演示七部洗手法。

場景二

地點：教師辦公室

人物：輔導教師（×××），學生（×××）。

道具：消毒棉花、校服

鏡頭一：輔導教師一人，學生一人，全程保持1-1.5米距離。學生拿著作業本，走到辦公室門口，敲門：

“報告!”

“請進。”

學生拿著作業本進入教師辦公室后，把作業本放到指定位置。

“老師，這是我們班同學昨天的語文作業，已經全部交齊了。”

“好的，謝謝！”

學生放下作業本，自行進行手部消毒，轉身離開教師辦公室。

科目六：學生離校演練

家長接送區值日領導扮演者：×××

離校安全教育者：×××扮演

帶隊學生離校的班主任：×××

扮演沒戴口罩的家長：×××

家長不能及時接送孩子的學生：×××

自行回家的學生：×××

鏡頭一

值日領導（×××）：家長（×××）您好，請您戴上口罩。

×××：老師，不好意思！剛才出門太急一時忘了，怎么辦？

×××：給您一個口罩，根據防控要求，疫情期間家長到學校必須佩戴口罩。

×××：好的，謝謝老師！

鏡頭二

×××：各位老師、各位同學,下面政教處進行周末離校例行安全教育。

1. 防疫安全

每日測量體溫，身體如果出現異常情況及時去醫院就診并如實上報。盡量少出門，出門戴口罩。

2.離校后請注意交通安全、飲食安全、消防安全、網絡安全等事項

接下來請初三段通校生同學到教室門口按學號排隊，按照學校制定的路線有序離校。

鏡頭三

離校指令發出后

領隊學生手持班牌，全班同學在班主任的帶領下，排成兩路縱隊，間隔1-1.5米，按照學校指定的路線有序離校。

行進至等候區，班主任余巧萍告知本班學生丁旻：剛才你的家長打電話給我，說要遲點來接你，請你去等候區等候家長。其他同學跟我繼續去家長接送區。

鏡頭四

學生（×××）：老師，我跟家長說好了，我自己回家。

老師（×××）：好的，注意路上交通安全，及時回家，避開人流密集的地方，周末少出門。

學生：好的，老師再見！

老師：再見！

2020年4月9日星期四

【篇三】鄉鎮疫情防控應急演練流程

××××學校新冠肺炎疫情防控應急演練方案

為切實加強我校開學后疫情防控工作，切實細化學校疫情防控應急演練預案,提高防范和應急處置能力,強化意識、優化流程、落實責任,確保突發事件得到及時有效處置,有效保障學校師生的生命安全和身體健康，根據上級文件精神和規范要求,制定演練方案如下:

一、人員分工及主要職責

校長×××擔任演練總指揮,統一調度,現場指揮,對重大問題進行決策，相關演練人員分成六個工作組:

(一)綜合協調組

1.人員組成

組長: ×××

成員: ×××

2.主要職責

負責現場調度、秩序維護、后勤保障、效果評估等工作;根據上級教育主管部門及疾控中心的指導和建議,確定是否停課以及停課的時間,班級或年級范圍等綜合評估各環節工作,提出改進意見,不斷優化應急處置流程:

(二)健康監測組

1.人員組成

組長: ×××

成員: ×××

2.主要職責

①負責全校師生晨午晚檢、教學過程中體溫監測；

②疫情發生后,負責排查患病學生的活動軌跡和接觸對象情況,確定確切接觸者;

③對患病學生情況持續關注,每天加強疫情防控與巡視,對其班級及學校其他同學加強后續觀察和情況排查。。

(三)留觀轉診組

1.人員組成

組長: ×××

成員: ×××

2.主要職責

①疫情發生后,立即組織患病學生隔離和初步診斷救治;

②利用校園廣播通知各班學生立即停止室外活動,回到班級;

③確保發熱學生隔離通道和其他師生疏散通道相對獨立,避免交叉感染。

(四)對外聯絡組

1.人員組成

組長; ×××

成員: ×××

2.主要職責

①出現疫情后,及時聯系定點醫院,并通知學生家長;

②按規定向上級教育部門、疫情防控部門報告情況;

③協助上級有關部門做好疫情防控、調查和環境污染消除工作。

(五)后勤服務組

1.人員組成

組長; ×××

成員: ×××

2.主要職責

①負責對出現疫情癥狀學生經過的通道及該可能接觸過的物品進行應急消毒;

②根據有關規定做好相關班級、衛生間、公共場所等消毒工作,并在學生離開臨時觀察室后對臨時留觀室進行終末消毒,同時做好記錄。

(六)輿情引導組

1.人員組成

組長: ×××

成員: ×××

2.主要職責

①負責疫情發生后引導控制輿論,穩定師生及家長情緒;

②對隔離進行醫學觀察學生進行心理疏導,引導學生不恭慌、不猜測、不傳謠,保持積極健康的心態。

二、場景設置及處置流程

(一)每日晨檢演練,發現一學生出現發熱等疑似癥狀

1.參與晨檢的老師提前到達學校,進行消毒、體溫檢測等環節處理,做好學生晨檢準備。

2.學生到達校門處,按照各級部規定的各班級入校次序,在規定通道按一米以上間隔距高有序進入校園。

3.值班老師對到校學生依次進行手部消毒后，學生進入指定測溫通道口,值班老師利用紅外線自動測溫儀檢測學生體溫,檢測體溫正常的學生迅速按照指定通道進入教室。

4.在演練中,發現一名學生在體溫檢測過程中出現異常,迅速啟動應急處置流程。

(二)課堂教學演練,發現一學生出現咳嗽等疑似癥狀

1.老師在上課過程中,發現一同學精神萎靡,并伴有咳嗽等疑似癥狀,隨即對該生進行體溫測量,顯示37.6℃。

2.班主任立即上報學校疫情防控領導小組,迅速啟動應急處置流程。

(三)食堂就餐演練,發現一學生出現肚瀉等疑似癥狀

1.學生、教職工錯時就餐、分散就餐,時間安排:

×××-×××八年級、九年級;

×××-×××0六年級、七年級。

2.師生就餐排隊取用餐具,保持適當間隔。

3.安靜就餐,就餐中不交流、不說話,避免交叉感染。

4.用餐結束后,檢查桌面保持干凈,有序排隊,將剩飯菜倒進泔水水桶,餐盤、餐具分類放到相應回收處。

5.就餐過程中,發現一學生出現腹瀉等癥狀,隨即對該生進行體溫測量,顯示37.8C。

6.值班老師立即報告學校疫情防控領導小組,迅速啟動應急處置流程。

(四)宿舍就寢演練,發現一學生出現身體不適等狀況

1.學生在宿舍就寢時感覺身體不適，隨即告知宿舍長；

2. 宿舍長向值班老師匯報；宿舍值班教師將身體不適學生帶到隔離室，聯系住校醫生，并對對該生進行體溫測量。

3. 學生體溫顯示37.6℃，住校醫生對學生進行初步診治，值班教師上報學校疫情防控領導小組,迅速啟動應急處置流程。

(五)周五下午放學演練,發現一學生出現嘔吐等疑似癥狀

1.放學時,為避免學生和家長大面積群體接觸,學校分時間段、分年級、分班級實行錯峰放學。

2.各班級按照規定時閉準時放學,班級之間保持10米以上距離。班主任嚴控時間點,將學生有序送至指定接送點,確保學生安全。

3.在放學過程中,一班級發現一學生出現嘔吐,體溫測量為37.9C。值班老師立即報告學校疫情防控領導小組,迅速啟動應急處置流程。

(六)疫情發生后,啟動應急處置流程

1.報告。一旦發現疑似病人,值班老師或班主任立即報告學校疫情防控領導小組,領導小組啟動應急處置流程,綜合協調、疫情監控、現場處置、對外聯絡、消毒防疫、宣傳教育各組負責人員迅速進入崗位,按照職責分工開展工作。(疫情檢測組)

2.隔離。迅速將患病學生帶到隔離室觀察,穩定學生情緒后,再次測量體溫,并對疫情學生進行初步救治。患病學生所在班級其他學生停止校內常態活動,轉移到備用教室,后勤服務組對該班教室進行消毒。(留觀轉診組、后勤服務組)

3.送醫。立即通知學生家長,由家長自駕車接學生去醫院就醫;如果家長不能及時趕到就撥打120，如120因突發情況不能及時趕到,迅速調用學校公務車輛將其送往定點醫院發熱門診。(綜合協調組、對外聯絡組)

4.排查。排查發熱學生的活動軌跡、上學所乘交通工具、入校晨檢或就餐過程周圍人員,確定密切接觸者;同時對患病學生所在班級老師及其他同學進行體溫測量、記錄。(健康監測組)

5.上報。如學生被確診為疑似病例或確診病例,及時將感染情況和排查情況上報校疫情防控領導小組,由領導小組第一時間上報上級教育主管部門和疾控中心。(綜合協調組、對外聯絡組)

6.消毒。立即對隔離觀察區、疫情學生活動區域進行應急消毒處理。(后勤服務組)

7.評估。綜合上級教育主管部門及疾控中心的指導和建議,確定是否停課以及停課的時間、班級或年級范圍,并將意見報告學校疫情防控領導小組,由領導小組最終決策。(綜合協調組)

8.善后。加強校園輿情管理,引導全校師生不單獨接發采訪或對外談論,不拍攝和發布相關視頻,不主觀臆斷、夸大其詞,不以個人名義向外提供信息,以上級部門正式發布的信息為準;積極做好患病學生的隨訪工作,每天知道患病學生的身體狀況,做好跟蹤觀察做好心理疏導;對所在班級其他學生也要做好跟蹤,提高日常體溫檢測頻次。（輿情引導組、健康監測組)

三、總結反思及改進提高

演練結束后,綜合協調要梳理演練現場體溫檢測、發熱學生留觀等待區觀察、學校應急響應、疫情處置規范化工作和各部門間的協調能力等方面存在的薄弱環節,收集教職工提出的意見建議。針對問題,進一步優化流程、完善預案、增強配合、積累經驗,全面提高學校應急指揮和組織協調能力,確保開學后疫情防控工作萬無一失!

××××學校

2020年×××

【篇四】鄉鎮疫情防控應急演練流程

小學開學疫情防控應急演練方案

為堅決打好新型冠狀病毒疫情防控阻擊戰，落實細化學校疫情防控應急演練預案，全面提高學校應對疫情的應急反應能力，熟悉應急處置具體過程，做到早發現、早報告、早隔離、早診斷、早治療，促進學校防控和救治工作的科學化、標準化、程序化，特制定本方案。

一、人員分工及主要職責

當日值班校領導 校長擔任演練現場總指揮，統一調度，指揮應急處置，對重大問題進行決策。相關演練人員分成六個工作組：

（一）綜合協調組

1.人員組成

組長：當日值班領導

成員：

2.主要職責

①負責現場調度、秩序維護、后勤保障、效果評估等工作；

②根據上級教育主管部門及疾控部門的指導和建議，確定是否停課以及停課的時間，班級或年級范圍等；

③綜合評估各環節工作，提出改進意見，不斷優化應急處置流程。

（二）疫情監測組

1.人員組成

組長：

成員：各班班主任

2.主要職責

①負責全校師生晨午檢、教學過程中體溫監測；

②疫情發生后，負責設置警戒區域，排查患病學生的活動軌跡和接觸對象情況，確定確切接觸者；

③對患病學生情況持續關注，每天加強疫情防控與巡視，對其班級及學校其他同學加強后續觀察和情況排查。。

（三）救治處置組

1.人員組成

組長：

成員：各班班主任

2.主要職責

①疫情發生后，立即組織患病學生隔離和初步診斷救治；

②利用校園廣播通知各班學生立即停止室外活動，回到班級；

③確保發熱學生隔離通道和其他師生疏散通道相互獨立，避免交叉感染。

（四）對外聯絡組

1.人員組成

組長：

成員：各班班主任

2.主要職責

①出現疫情后，及時聯系定點醫院，并通知學生家長；

②按規定向上級教育部門、疫情防控部門報告情況；

③協助上級有關部門做好疫情防控、調查和環境污染消除工作。

（五）消毒防疫組

1.人員組成

組長：

成員：各班輔導員

2.主要職責

①負責對出現疫情癥狀學生經過的通道及該可能接觸過的物品進行應急消毒；

②根據有關規定做好相關班級、衛生間、公共場所等消毒工作，并在學生離開隔離觀察室后對留觀室進行終末消毒，同時做好記錄。

（六）宣傳教育組

1.人員組成

組長：

成員：

2.主要職責

①負責疫情發生后引導控制輿論，穩定師生及家長情緒；

②對隔離進行醫學觀察學生進行心理疏導，引導學生不恐慌、不猜測、不傳謠，保持積極健康的心態。

二、場景設置及處置流程

（一）每日晨檢演練，發現一學生出現發熱等疑似癥狀

1.參與晨檢的疫情監測組老師提前到達學校，進行消毒、體溫檢測等環節處理，做好學生晨檢準備。

2.學生到達校門處，按照《疫情防控工作預案》中規定的各班級入校次序，在規定通道按一米以上間隔距離有序進入校園。

3.綜合協調組老師要引導學生按指定專屬通道排隊，前后保持一米距離，有序進入測溫區；及時疏散來護送的家長，不聚集。

4.疫情監測組老師對到校學生依次進行手部消毒、健康情況詢問等，待學生進入指定通道口，晨檢老師檢測學生體溫，檢測體溫正常的學生迅速按照指定通道進入教室。

5.在演練中，發現一名學生在體溫檢測過程中出現異常，疫情監測組老師立即向當日值班校領導（現場總指揮）報告。

6.總指揮立即指令救治處置組老師身穿隔離服、佩戴口罩，攜帶測量設備快速到達晨檢區，對學生癥狀進行再次核實，核實后：體溫37.3℃。救治處置組老師立即向學校疫情防控領導小組組長李鵬飛校長報告情況，申請批準將該同學帶至學校隔離室進行隔離并啟動應急預案。

7.學校疫情防控領導小組組長李鵬飛校長啟動應急處置流程。

（二）課間活動演練，發現一學生出現咳嗽等疑似癥狀

1.上課前，消毒防疫組負責對所有教室門把手、走廊地面、衛生間等重點部位進行搽拭或噴灑消毒，補充衛生間洗手液。

2.課間休息，上衛生間時需經當班教師批準，分批分開（保持1米間距）按規定路線到衛生間，方便后要用洗手液清洗手部，再按規定路線返回教室。

3.大課間活動時，班主任打開教室所有門窗進行通風，讓學生保持間距到指定區域開展活動，一、二年級在教學北樓前，三、四年級在塑膠跑道，五、六年級在教學南樓前，開展適度體育鍛煉。

4.課間活動過程中，發現一同學精神萎靡，并伴有咳嗽等疑似癥狀，隨后老師將該同學迅速帶離至空地區域，并將情況報告到當日值班校領導（現場總指揮）。

5.總指揮立即指令救治處置組老師身穿隔離服、佩戴口罩，攜帶測量設備快速到達該生所處位置，對學生癥狀進行再次核實，核實后：體溫37.6℃。救治處置組老師立即向學校疫情防控領導小組組長李鵬飛校長報告情況，申請批準將該同學帶至學校隔離室進行隔離并啟動應急預案。

6.學校疫情防控領導小組組長李鵬飛校長啟動應急處置流程。

（三）下午放學演練，發現一學生出現嘔吐等疑似癥狀

1.放學時，為避免學生和家長大面積群體接觸，學校分時間段、分年級、分班級實行錯峰放學。

2.各班級按照規定時間準時放學，班級間間距為10米左右。班主任嚴控時間點，將學生有序送至指定接送點，確保學生安全。

3.放學前，班主任對學生進行一分鐘防疫和安全教育提醒。每一方隊都安排值班領導、老師護送，綜合協調組在大門口指揮疏導過往車輛。低年級家長全部按照指定區域在校外等候，杜絕人員聚集。

4.在放學過程中，某班發現一學生出現嘔吐，體溫測量為37.9℃。值班老師立即報告當日值班校領導（現場總指揮）。

5.總指揮立即指令救治處置組老師身穿隔離服、佩戴口罩，攜帶測量設備快速到達該生所處位置，對學生癥狀進行再次核實，核實后：體溫37.5℃。救治處置組老師立即向學校疫情防控領導小組組長李鵬飛校長報告情況，申請批準將該同學帶至學校隔離室進行隔離并啟動應急預案。

6.學校疫情防控領導小組組長李鵬飛校長啟動應急處置流程。

（四）疫情發生后，啟動應急處置流程

1.報告。一旦發現疑似病人，值班老師或班主任立即向當日值班校領導報告情況，值班領導待核實情況后，向學校疫情防控領導小組匯報，由領導小組組長啟動應急處置流程，綜合協調、疫情監測、救治處置、對外聯絡、消毒防疫、宣傳教育各組當班教職工按照職責分工開展工作。（各組迅速進入崗位）

2.隔離。迅速將患病學生帶到隔離室觀察，穩定學生情緒后，對疫情學生進行初步救治。患病學生所在班級其他學生停止校內常態活動，轉移到備用教室，消毒防疫組對該班教室進行消毒。（救治處置組、消毒防疫組）

3.送醫。立即通知學生家長，由家長自駕接學生去醫院就醫；如果家長不能及時趕到就撥打120；如120遇突發情況不能及時趕到，迅速調用學校公務車輛將其送往定點醫院發熱門診。（綜合協調組、對外聯絡組）

4.排查。排查發熱學生的活動軌跡、上學所乘交通工具、入校晨檢或就餐過程周圍人員，確定密切接觸者；同時對患病學生所在班級老師及其他同學進行體溫測量、記錄。（綜合協調組、疫情監測組）

5.上報。如學生被確診為疑似病例或確診病例，及時將感染情況和排查情況上報校疫情防控領導小組，由領導小組第一時間上報區教體局和疾控中心；并將密切接觸者排查情況通報相關師生家長及所在街道（社區）。（綜合協調組、對外聯絡組）

6.消毒。立即對隔離觀察區、疫情學生活動區域進行應急消毒處理。（消毒防疫組）

7.評估。綜合上級教育主管部門及疾控部門的指導和建議，確定是否停課以及停課的時間、班級或年級范圍，并將意見報告學校疫情防控領導小組，由領導小組最終決策。（綜合協調組）

8.善后。加強校園輿情管理，引導全校師生不單獨接受采訪或對外談論，不拍攝和發布相關視頻，不主觀臆測、夸大其詞，不以個人名義向外提供信息，以上級部門正式發布的信息為準；積極做好患病學生的家訪工作，每天知道患病學生的身體狀況，做好跟蹤觀察做好心理疏導；對所在班級其他學生也要做好跟蹤，提高日常體溫監測頻次。（宣傳教育組、疫情監測組）

三、總結反思及改進提高

演練結束后，綜合協調要梳理演練現場體溫檢測、發熱學生留觀等待區觀察、學校應急響應、疫情處置規范化工作和各部門間的協調能力等方面存在的薄弱環節，收集教職工提出的意見建議。

針對問題，進一步優化流程、完善預案、增強配合、積累經驗，全面提高學校應急指揮和組織協調能力，確保開學后疫情防控工作萬無一失！

2020年3月31日

【篇五】鄉鎮疫情防控應急演練流程

疫情防控應急演練方案

為做好疫情防控，提高醫務人員應對和處置突發公共衛生事件的能力，真正落實新冠病毒的防控要求，決定在10月16日下午3：00舉行一次疫情防控應急演練。具體實施方案如下：

一、演練前準備工作

1、進行學習動員。組織員工學習《新型冠狀病毒引起的肺炎預檢分診及處置流程》，講解國內外疫情的嚴峻形勢，提高職工的疫情防控意識。

2、為明確責任，嚴格組織實施演練活動，確保演練活動順利完成，達到預期效果，成立疫情防控演練領導小組和執行人員，小組名單如下：

組長：**

副組長：**

成員： **

演練工作組分為：分診臺導診人員、醫生、就診人員、衛生員

分診臺導診人員：**

醫生：**

就診人員：**

衛生員：**

二、演練要求

1、加強領導，確保演練工作達到預期目的。在領導小組的統一部署下，全部人員要高度重視，提高認識，積極參加，確保演練效果。

2、各科室調整好工作，確保全員參加。各科室要組織好員工積極參加這次演練學習，應對和處置突發公共衛生事件的能力。

3、完善規章制度，強化責任制的落實。演練結束后，辦公室要對這次演練活動進行認真的總結，針對演練中出現的問題要及時進行整改。

三、突發公共衛生事件應急演練

1、青島回鄉的普通患者就診應急演練

2、青島回鄉的發熱患者就診應急演練

3、普通發熱患者就診應急演練

四、用物準備：

酒精消毒液、體溫槍、體溫計、紫外線燈等

五、演練目的

通過演練，提高醫務人員應對和處置突發公共衛生事件的能力，鍛煉醫務人員處理能力，使職工能夠沉著冷靜的處理各種突發事件，保證疫情防控工作的有序開展。

【篇六】鄉鎮疫情防控應急演練流程

小學疫情防控流程及應急演練方案

?為切實做好疫情防控工作，提高疫情預防控制和應急處置能力，保證學校開學后教學工作正常有序進行，堅決防止和遏制疫情在學校發生，保障廣大師生和工作人員生命安全和身體健康，結合省、市相關文件要求，特制定疫情防控開學模擬演練方案如下：

組長：XXX

組員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

參加人員：??校長、全體中層、保安、XX、XXX、XXX

一、演練時間

學校內部模擬時間：X月X日

二、演練依據

《XX省2020年春季學期開學工作指引》—XX省中小學開學入校園流程：

三、模擬演練過程:

?1.師生進校前學校消毒環節：

【演練內容】

服務中心安排參演人員對學校主要通道及重點部位進行消毒。

消毒演練區域：校門口??東樓梯

【參演人員】

XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

【前期準備】

安排消毒演練人員并對其展開培訓，準備消毒設備，安排相關人員做好消毒工作要求應答準備。

2.師生進入校園（晨檢、午檢）環節：

【設定情形】

2情形一：師生正常步行進校???

②情形二：師生騎車進入校園???

③情形三：教師開車進入校園???

④情形四：校外來訪人員接待（有預約；無預約）??

【演練內容】

①學校值班工作人員就位，師生從校門入口正常步行進入校園，保安用測溫槍檢測顯示體溫正常，進入校園；人流量大造成人員積壓時，可靈活機動安排護學崗志愿者及值班老師利用額溫槍對進校師生進行體溫檢測，體溫檢測合格可進入校園。

②教師騎車（電瓶車、自行車）進入校園，到學校門口停車，保安用測溫槍檢測顯示體溫正常，進入校園。

③車輛到達學校門口，停車接受門衛額溫槍體溫檢測，體溫檢測合格，進入校園。

④校外來訪人員到達學校門口，門衛展開詢問（校門外進行），電話聯系學校值班帶班領導。有預約情況，接受體溫檢測，體溫檢測合格情況下，進行來訪登記，由接訪人員帶入校園；無預約情況，勸返，拒絕其進入校園。如遭遇沖闖校園情形，則第一時間采取措施控制沖闖人員，第一時間上報值班人員并報警。

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