生活是一個漢語詞語，拼音是shēng huó，意思有1、生存；2、使活命；3、指恤養活人；4、指為生存發展而進行各種活動；5、指為生存發展而進行各種活動的經驗；6、指衣食住行等方面的情況，境況；7、指生長；8、指家產，生計；9、活兒、工作；1， 以下是為大家整理的關于數學與生活小論文三年級5篇 , 供大家參考選擇。

數學與生活小論文三年級5篇

數學與生活小論文三年級篇1

時間和距離的計算

河北省石家莊市國泰街小學三年級三1班

作者：賈澤放

指導老師：李文雪

周日，我和爸爸媽媽去封龍山旅游，去之前，我們先在電腦查詢封龍山的位置和距離，封龍山在我們家的西南方向，大概25公里，我爸爸平均開車每小時50公里，25/50=0.5小時，0.5小時=30分鐘，途中有9個紅綠燈，大概要耽誤10分鐘，30+10=40分鐘，也就是說我們大概40分鐘就到達封龍山了。

把方位和時間弄清楚了，我們一家三口人早上8點整準時出發，順著西二環一直往南走，大概走了7公里，向左拐，沿著石銅一直向西南方向行駛，又走了6公里，然后再向左拐，沿著封龍大道，一直往南走，大概走了12公里，來到了我們的目的地-封龍山門口，7+6+12=25公里，正好是我們家到封龍山的距離，看了看時間，是8：45.這和計劃時間相差5分鐘，分析原因，是周日，來封龍山旅游的車輛比較多，我爸爸開車有點慢。

封龍山門票是大人30/人，兒童15/人。我們的門票應該是30*2+15=75元。我給了售票員100元，他應該找給我100-75=25元。拿上門票，我們高高興興地上山了。

封龍山海拔812千米，我們大概用了2個多小時，才到山頂，一個小時休息，回到家中，已經是下午2點多了。

數學和我們日常生活息息相關，每時每刻都要用到相關的數學知識，我一定要把數學學好，應用到日常生活中去。

數學與生活小論文三年級篇2

有一次上數學課時，我對同學們說：“假設你和我的平均體重是45千克，我和你媽媽的平均體重是55千克，你和你媽媽的平均體重是40千克，你說我們三個人的體重各是多少千克呢？”

杜焰想了好一會兒，終于想到了方法。她說：“首先算出我和爸爸的總體重是45乘以2等于90千克，再算出爸爸和媽媽的總體重是55乘以2等于110千克，然后算出我和媽媽的總體重是40乘以2等于80千克。三個人的總體重是（90+110+80）÷2=140（千克）。最后用140千克減去爸爸和媽媽的體重和110千克就得到我的體重是30千克；用140千克減去我和媽媽的體重和80千克就得到爸爸的體重是60千克；用140千克減去我和爸爸的體重和90千克就得到媽媽的體重是50千克。是不是，老師？”我笑著說：“答對了，你真是太棒了！同學們，我們能不能表示一下”

教室響起一片熱烈的掌聲，杜焰的臉上露出了甜甜笑容。

數學與生活小論文三年級篇3

三年級（3）班數學小論文

　　 有趣的數學題

　　數學王老師出了一些題給我們做，其中有一道題目是這樣的，小敏有3件不同的上衣，4條不同的裙子，問有多少種不同的穿法。

　　一開始看到這道題目感到有點難，我仔細地把題目反反復復地看了幾遍，想出這道題目的兩種解答方案。

　　一種是畫圖：

　　　　　　　　上衣 上衣 上衣

　　

　　

　　　　　　　　裙子 裙子 裙子 裙子

　　從圖中我數出小敏有12種不同的穿法，這種方法一目了然，但是比較麻煩。

　　另一種是列算式：4×3=12（種）

　　這種列式計算的方法是在畫圖的基礎上歸納總結的，比較簡便。

　　媽媽看到我做對了這道題，而且還用了兩種方法，高興地夸我是個愛動腦筋的好孩子。

　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　

（南通市城南小學三（3）班 陸佳逸 指導老師 王玉珍）

　　　　　　　　　　　　　

時刻與經過時間

　　原來時刻與經過時間是不一樣的，今天，我們班上就發生了時刻與經過時間的故事。

　　上課的時候，我們在做一道關于時間的題目，題目是這樣的：一家圖書室借書時間是12:00～13:30和15:00～16:30，求每天借書時間有多長？我們先用13:30-12:00=1小時30分，再用16:30-15:00=1小時30分，最后相加等于3小時。可是，老師發現我們寫的是1:30+1:30=3小時，不是1小時30分+1小時30分=3小時。然后，老師把這道題目講了一遍，我們才發現寫錯了。原來1:30是時刻，1小時30分是經過時間，它要求借書時間有多長，就是求經過時間，我們寫成了時刻，所以才錯了。

　　啊,看來時刻和經過時間是意義不同的兩個概念呀！

（南通市城南小學三（3）班 李天喆 指導老師 王玉珍）

　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　

　　　　　　　

　　　　　　　打 折

　　星期天，我和媽媽去商場購物，超市的海報上寫著：購物滿200元的返還100元代金券。我心里想："呵呵，滿200元的返還100元，那就是原來價錢的一半，挺劃算的。"

　　我給自己選了一套208元的運動服，獲得了100元的代幣券。代幣券得在今天用完，于是媽媽又給生病的爺爺買了一個288元的榨汁機，我算了算只要再拿出188元就可以買下這個榨汁機。

　　買完了東西，在回家的路上，我對媽媽說："媽媽，今天我們買了這些東西是不是都是打了對折啊？"媽媽笑著說："傻孩子，不是這樣的，等回家后，媽媽算給你看，你就知道了。"

　　回到家，媽媽對我說："藝兒，今天我們一共花了多少錢？"我說："運動服208元，榨汁機188元，一共是396元啊。"媽媽接著又問："那這些商品原價是多少？"我說："496元啊。"媽媽說："好，那也就是說今天我們用396元的錢買了496元的商品，如果要算打了多少折，就看看實際花的錢占商品價錢多少比例，用396÷496，你拿計算器算算。"我一按計算器，啊原來是79折。我百思不得其解，后來還是媽媽話讓我明白。原來商家規定只有滿200元才能返券，所以買榨汁機時188元的部分就不能享受到優惠了。因此，我們享受到的優惠程度和商家所說的相比也是打了折扣。

　　"買家不如賣家精"這話一點也不假。商家心里早已打好了如意算盤，打折背后隱藏著數學問題，以后我一定要注意了。

（南通市城南小學三（3）班 高徐雯 指導老師 王玉珍）

　　　　　　　　　

　　　　　　　　　

　　　　　

　　　　　

　　　　　

　　　　　小小算術家

　　今天，我和爸爸媽媽去逛超市。

　　媽媽給了我50元的自由支配權。我選中波力海苔卷和葡萄餅干。波力海苔卷是18元一盒，葡萄餅干是8元一袋。媽媽問我："拿這50元買兩盒波力海苔卷后，再買三袋葡萄餅干夠不夠？"我算了一下：兩盒波力海苔卷就是18×2＝36（元），三袋葡萄餅干就是3×8＝24（元），加起來就是36+24＝60（元），60>50。我說："不夠"。媽媽又問我："那還能買幾袋葡萄餅干呢？"我又算了一下，50-36＝14（元），這就是買兩盒波力海苔卷剩下的錢，再用14÷8＝1（袋）......6（元）。我告訴媽媽："可以買一袋葡萄餅干哦。"媽媽夸我真是一個小小算術家。

　　今天，我知道了，原來數學在日常生活中經常要用到的，我一定要好好學習數學。

　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　（南通市城南小學三（3）班 任遠 指導老師 王玉珍）

　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　

廚 房 趣 事

　　我爸爸今天到菜市場買菜回來。其中，爸爸買了幾根茭白和一袋子丸子，爸爸問我："如果一根茭白能切20片，每片又能切10根絲，那么一根茭白能切多少根絲？"我想20×10=200（根），于是我就回答："200根。"爸爸又問我："我買了8根茭白，那一共可以切多少根絲？"我想8×200=1600（根），我又回答說："1600根。"爸爸說回答得不錯。爸爸看了看旁邊的丸子，又說："這些丸子一共8元錢，那平均每個多少錢？"我數了數一共有40個丸子，我想8元=80角，80÷40=2（角），于是我回答說："平均每個丸子要2角。"爸爸又問："那么我們一家三口，平均每人吃幾個呢？"我想40÷3=13（個）......1（個），于是我回答："每人吃13個，還多一個。""那多的一個給誰吃呢？"爸爸又問。我說："肯定會被你搶走吃掉的。""哈哈哈哈......"家中響起一片笑聲。

　　原來這些茭白、丸子......能提這么多數學問題！

（南通市城南小學三（3）班 陳天皓 指導老師 王玉珍）

　　

　　　　

　　　　

　　　　學會用多種方法分析解題

　　要想在解決問題的過程中，不斷地提高我們分析問題、解決問題的能力，僅僅學會解題是遠遠不夠的，還需要我們進一步掌握分析的方法，能用多種的方法思考問題，從中找到不同的解題思路。

　　〔例題〕一筐魚連筐重46千克，賣出一半后連筐重24千克，求筐重。

　　根據題意可知：魚和筐的重量由46千克減少為24千克是因為賣出了一半的魚，也就是說少了的重量46-24＝22（千克）就是一半魚的重量，由此可以求出整筐魚的重量，然后用整筐魚和筐的總重減去整筐魚的重量，就是筐的重量。

（1） 半筐魚重多少千克？

46-24＝22（千克）

（2） 一筐魚重多少千克？

22×2＝44（千克）

（3） 筐重多少千克？

46-44＝2（千克）

　　這道題還可以這樣想：半筐魚和筐共重24千克，那么從24千克中去掉半筐魚的重量，就是筐重。

（1） 半筐魚重多少千克？

46-24＝22（千克）

（2） 筐重多少千克？

24-22＝2（千克）

　　再換個角度考慮：

　　根據半筐魚和筐共重24千克可知：一筐魚和兩個筐共重24×2＝48（千克），從48千克中減去一筐魚和一筐的總重量46千克，剩下的也就是一個筐的重量。

（1） 一筐魚和兩個筐共重多少千克？

24×2＝48（千克）

（2） 筐重多少千克？

　　　　48-46＝2（千克）

（南通市城南小學三（3）班 洪卉 指導老師 王玉珍）

　　　　　　　　　　　　　

數學與生活小論文三年級篇4

螞蟻為什么不會迷路

學校：曹坪中心校 班級：三年級

姓名：趙可欣 指導老師：何莉

螞蟻，相信大家都很熟悉。那又有誰能真正地了解螞蟻呢？螞蟻為什么不會迷路呢？
帶著這個問題，我查閱了一些書籍。書上說，螞蟻從蟻穴出發到達目的地后，沿途會留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。科學家曾經就這個問題作了一個試驗。科學家先確定一只螞蟻，將他沿途到達目的地的地方用力擦干凈。當這只螞蟻返回時，在被擦去氣味的地方突然間停了下來。原地邊轉圈邊尋找著什么。從而得到螞蟻是靠氣味來辨別方向的。
我為了證實這個結論，我做了個試驗。我首先準備了一個十厘米左右的細小樹枝，在樹枝的一頭放上一個誘餌——小糖果。我把這個裝置放在一個蟻穴附近。不一會兒，有一只螞蟻出來探路了。我把他引上木棍后，他到達了糖果的地方，仿佛在聞一聞、嗅一嗅。我趁此機會將木棍的中斷部分截下一厘米的木棍。當這只螞蟻返回的時候，就在被截去的地方左轉右轉，就是找不到回家的路。 過了一會兒，我又重復了上面的試驗，螞蟻仍然沒有找到回家的路。通過這兩次實驗，我終于知道螞蟻為什么不會迷路的秘密了。原來螞蟻是根據氣味來辨別方向的。 知道了螞蟻的這一秘密后，我在想：是否我們可以制作一種螞蟻報警器呢？當螞蟻走到報警器附近時，報警器就能“聞”出螞蟻的氣味，然后發出鳴叫聲，讓我們知道螞蟻跑到櫥柜里了或其他地方 。

數學與生活小論文三年級篇5

數學真有趣

柳泉實驗小學三（2）班 ：吳鵬程?

?我是一名三年級的小學生，從小就喜歡數學，因為生活中處處都能學到與數學有關的知識，學好數學還給我帶來了許許多多的樂趣。特別是經過認真思考做出數學難題時，心里的那種興奮和愉快比考一百分還高興呢！

? 我特別喜歡研究有趣的數學題，研究這類題不僅能增長知識還能給我帶來許多的快樂。比如，有一次我在課外讀物上看到了這樣的一道數學思考題：媽媽比女兒大24歲，6年后媽媽的年齡是女兒的3倍，今年媽媽和女兒的年齡各是多少歲？剛一看到題目，我不禁連聲說：“簡單，簡單！”老師說過遇到不理解的問題，可以借助線段圖的幫助解決。說干就干，我根據題中的已知條件畫出了線段圖。多出的2倍就是大的24歲，女兒12歲，媽媽36歲。我再給老師炫耀的時候，老師讓我再讀一遍題目，并把6年后圈了起來，我頓時明白了我計算的年齡是6年后的年齡，所以今年女兒6歲，媽媽30歲。

?學好數學是非常有意思的事情。有一次，作業中有這樣一道題，用一個杯子往一個空瓶里倒水，倒進3杯水，瓶子和水共重440克，倒進5杯水，瓶子和水共重600克，問一個杯子和一個空瓶各重多少克？我認真想了想就算了出來，600克-440克=160克就是2杯水的重量，160克÷（5-3）=80克就是一杯水的重量，結果很快就出來了，一杯水重80克，一個空瓶重200克。瞧！我說得沒錯吧，學好數學是多么有趣呀！怎么樣？你是不是也想像我一樣在數學知識的海洋里自由自在的遨游呢？

數學真有趣！在生活中，處處能用到數學知識，我要認真學數學，多動腦，勤動手，盡情享受數學帶給我的快樂！

指導教師：王晴

找規律巧計算

?柳泉實驗小學三（2）班 ：湯智暄

好多數學是有規律的，只有發現規律，并運用規律，才好解決問題。

今天的數學課上,老師讓我們計算一道數學題.?題目是這樣的:一條馬路邊種著一排柳樹,每兩棵樹之間相距5米.小明從第一棵樹跑到第200棵樹,一共跑了多少米??一開始我們好多人都認為是1000米，可老師建議我們自己動手畫一畫.于是，我拿出練習本,在紙上畫了三棵樹,發現三棵樹之間有兩個空距,四棵樹之間有三個空距，依此推理,200棵樹之間就有200-1=199空距，即有199個5米.那么要知道第一棵樹到第200棵樹之間一共有多少米?只要用199×5=995(米)就對了。答案出來了,我的心里甜滋滋的。這又使我想到一題.?木匠師傅把一根木頭鋸成3段，需要6分鐘。如果每鋸一次的時間相同，那么把這根木頭鋸成6段，需要多少分鐘？鋸成3段只要鋸2次，鋸一次是3分鐘，鋸6段只要鋸5次需要15分鐘.

看來解答問題要深入思考，找到了規律，才能得到正確的答案。

指導教師：王晴

計?算?周?長

柳泉實驗小學三（2）班：蔡鵬威

不同的解題思路，將得到不同的結果，而我在學習的過程中只習慣用一種方法，得到一個結果。在我學習完長方形和正方形周長的計算后，媽媽為了鞏固和檢測我學過的知識，特地出了一道有關的習題，題目是：“把兩個長8厘米，寬6厘米的長方形拼成一個大長方形，這個大長方形的周長可能是多少？”?

我拿出一張草稿紙，先畫出了圖形

計算到的周長是：4X8＝32（厘米）?2X6＝12（厘米）??32+12＝44（厘米）,我馬上對媽媽說：“我算出來啦！等于44厘米”。可媽媽說：“還有別的辦法嗎？”于是我又在草稿上畫了起來。哦，原來還可以這樣我又畫出了圖形：這樣拼的話，周長就不一樣了，2×8=16（厘米）?4×6=24（厘米）?16+24=40（厘米）.?

媽媽對我說：“思考問題一定要認真、全面啊！”是的，我一定要學會用多種思路全面地思考問題，這樣問題將會得到更好的解決。

指導教師：王晴

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