成長，一般指長大、長成成人，也泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過程。簡而言之，就是自身不斷變得成熟穩(wěn)重的一個(gè)變化過程。成長是向一個(gè)方向靠近，此方向?yàn)椋簜€(gè)體所在社會(huì)人際圈的特定強(qiáng)權(quán)所在者的特定年齡處， 以下是為大家整理的關(guān)于重視班級(jí)管理,關(guān)注學(xué)生成長4篇 , 供大家參考選擇。

重視班級(jí)管理,關(guān)注學(xué)生成長4篇

第1篇: 重視班級(jí)管理,關(guān)注學(xué)生成長

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〖辛刊焦點(diǎn)〗

重視家庭教育促進(jìn)學(xué)生成長成才

甘肅隴西 ．龐淑鳳

現(xiàn)代社會(huì)信息渠道越來越多，這些信息無疑對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面或負(fù)面影響。學(xué)生從家庭接受信息比學(xué)校來得及時(shí)，更強(qiáng)烈。如果僅靠學(xué)校教育，顯然會(huì)滯后學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。因此，將學(xué)生的家庭教育納人學(xué)校教育管理工作十分必要，能促進(jìn)學(xué)生成長成才。

在日常生活中，家長應(yīng)該明白，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與家長的思想品德、文化修養(yǎng)有直接聯(lián)系；而失足青少年與家長的嬌生慣養(yǎng)、作風(fēng)不正產(chǎn)生著直接影響。因此，家庭教育“起于母胎，終于墳?zāi)?，既是各種教育的起點(diǎn)，又是各種教育的歸宿，誰忽視家庭教育，或者想用學(xué)校教育、社會(huì)教育替代，從而達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀兒女的目的，都是天真的幻想，丟了家庭教育，若干年后，可能會(huì)在孩子身上欠下一筆難以償還的“父母債"。

作為家長應(yīng)具備了解孩子的能力、評(píng)價(jià)孩子的能力、指點(diǎn)孩子的能力、保護(hù)孩子的能力。父母的教育方式，與孩子的心理行為問題有非常密切的聯(lián)系。據(jù)分析，父母的教育方式可以劃分四大類：情感溫暖型、過分干涉保護(hù)型、矛盾型、放任型。在四種父母教育方式類型中，放任型父母的孩子學(xué)習(xí)問題最多，違紀(jì)和攻擊性行為方面問題最多，在情緒問題和人際交往問題方面放任型和過度干涉的父母的孩子問題多。

讓孩子學(xué)會(huì)愛

家庭教育也包括學(xué)校教育，應(yīng)重點(diǎn)是對(duì)孩子道德品質(zhì)的教育，而道德品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該從讓孩子學(xué)會(huì)“愛"開始。

如何讓孩子學(xué)會(huì)愛。首先，父母對(duì)孩子的愛不僅要保持節(jié)制，而且還要設(shè)法獲得報(bào)償，對(duì)父母的這種“報(bào)償"應(yīng)提出要求，或作暗示；其次，父母要教育子女認(rèn)識(shí)愛的真意，通過愛的奉獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)人生的歡樂和幸福，而愛的第一課是教育孩子愛自己的母親，然后才會(huì)愛他人、愛社會(huì)、愛世界；第三，找些苦頭給孩子吃，再富不能富孩子，對(duì)孩子進(jìn)行貧寒、磨難教育，使子女從小養(yǎng)成一種吃苦耐勞精神，成年之后，孩子會(huì)在繽紛復(fù)雜的世界中能找到自己的位置，以強(qiáng)者的姿態(tài)迎接生活的挑戰(zhàn)。

萬千的事實(shí)證明，最明事理的孩子總是那些能夠吃苦的孩子，這樣的孩子擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志、實(shí)干的本領(lǐng)，還會(huì)由此養(yǎng)成同情人、幫助人等諸多優(yōu)良品格。因此，家長要愛子有度，教子尤須有方。

家教呼吁良言

常聽到一些家長對(duì)“不爭氣"的子女出言訓(xùn)斥與諷嘲，殊不知，這對(duì)于孩子稚嫩的心靈會(huì)有很大的傷害！一般來說，現(xiàn)在的孩子的心理比較脆弱，其自尊心像一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，對(duì)待他，我們應(yīng)十分小心，不管家長訓(xùn)斥與嘲諷的出發(fā)點(diǎn)多么善良，理由多么充分，但其教育效果必然適得其反。俗話說： “良言人耳三冬暖，惡語傷人六月寒。"家教成功的父母深有領(lǐng) word/media/image3.jpg ：“好孩子是夸出來的！"他們善于觀察與揣摩孩子的心態(tài)，然后選擇時(shí)機(jī)有針對(duì)性的用“良言"撫摸他、溫暖他、激勵(lì)他。當(dāng)孩子沮喪時(shí)不妨說幾句熱情的話，予以鼓勵(lì)；當(dāng)孩子疑惑時(shí)，應(yīng)使用柔和的語言暖暖他；當(dāng)孩子自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)"燃起他的希望之火；當(dāng)孩子痛苦時(shí)，盡量設(shè)身處地說些安慰話· · ·

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這樣，孩子蔫了的理想之花又會(huì)漸漸開放，垂落的人生之帆又會(huì)

慢慢扯起0

孝敬父母方面

就拿過生日來說，現(xiàn)在的孩子對(duì)自己的生日記得特別清楚，每一個(gè)生日都要隆重地過，但卻很少記得爸爸媽媽的生日，這個(gè)問題不能不引起我們的重視。在中華自古圣賢皆孝子的傳統(tǒng)美德中，“孝"被認(rèn)為是人的所有品德善行的萌發(fā)開端，作為家庭美德中的“孝"歷來被視為“百行之先" “百行之首"，“孝"的最直白的意義是兒女對(duì)雙親和長輩的義務(wù)。在道德素質(zhì)教育上，應(yīng)該把孝敬父母作為一門重要課程來上，使我們的孩子真正理解尊敬自己的父母，對(duì)家庭有孝心，對(duì)社會(huì)有愛心，這不僅是千百萬家長的愿望，也是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。

學(xué)校要利用雙休日開展孝敬日活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在規(guī)定的孝敬日里至少用兩個(gè)課程的時(shí)間，做一下力所能及的家務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)，以各種方式向生養(yǎng)自己的父母和疼愛自己的爺爺奶奶等長輩表達(dá)孝心和敬意，使學(xué)生“從我做起"，身體力行，去譜寫我們新時(shí)代的“孝行新篇"，來配合家庭教育。

珍惜黃金年華

近年來，有許多家長使學(xué)生過早離校，踏上了棄學(xué)打工的路，分析原因，大致有兩種：一是由于市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，國家分配制度的改革，使得一些家長覺得前途暗淡，認(rèn)為將來孩子反正不包分配，與其上學(xué)花錢讀書，不如趁早打工務(wù)農(nóng)；二是家長價(jià)值觀念異化，追求實(shí)惠心理的表現(xiàn)日益突出，他們認(rèn)為打工一則可以早接觸社會(huì)，二則可以撈點(diǎn)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，因而導(dǎo)致對(duì)人生目標(biāo)的追求的偏移。十六七歲的學(xué)生，正是讀書的黃金年齡，是一生中積累財(cái)富的重要時(shí)期，也是其能力形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，學(xué)生此時(shí)若不摒棄浮躁和急功近利心理，靜下心來攻讀，打牢未來事業(yè)的根基，則將來走向社會(huì)必然是步履維艱，甚至一事無成而荒廢了一生。不難設(shè)想，一個(gè)文化知識(shí)淺薄，又無任何技能的人，憑什么適應(yīng)未來社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)？拿什么參與市場經(jīng)濟(jì)的激烈競爭？有不少打工的學(xué)生，他們經(jīng)歷了一番打工的磨煉以后，才感到“書到用時(shí)方恨少"，認(rèn)識(shí)到棄學(xué)打工務(wù)農(nóng)無異于拿人生當(dāng)兒戲，不僅會(huì)葬送現(xiàn)在的大好時(shí)光，而且貽害無窮。

退一步講，即使讀書后一時(shí)找不到工作，也比棄學(xué)打工務(wù)農(nóng)強(qiáng)上百倍！雖然打工族中不乏成功者，但他們大多擁有較高的學(xué)歷。據(jù)報(bào)載，深圳等沿海城市許多廠家拒收高中以下學(xué)歷的人員打工，這也給棄學(xué)打工者敲響了警鐘。

因此，作為家長應(yīng)教育學(xué)生看清形勢，認(rèn)準(zhǔn)方向，樹立遠(yuǎn)大的理想，擺正長遠(yuǎn)利益與眼前利益關(guān)系，千萬不要鼠目寸光，拿眼前的蠅頭小利去賭人生。同時(shí)，家長應(yīng)用高度的責(zé)任心和卓越的膽識(shí)，鼓勵(lì)孩子完成自己的學(xué)業(yè)，培養(yǎng)孩子堅(jiān)忍不拔、好學(xué)上進(jìn)的意志品質(zhì)。

綜上所述，家庭教育是學(xué)生人生的堅(jiān)強(qiáng)基石，誰重視家庭教育，誰就能獲得教育的成功，使學(xué)生真正成才。

（甘肅省隴西縣城關(guān)第一小學(xué)）

第2篇: 重視班級(jí)管理,關(guān)注學(xué)生成長

班級(jí)日記記錄學(xué)生成長的足跡

唐村中校 唐紅正

【內(nèi)容提要】班主任與學(xué)生溝通的途徑很多，但能更好地解決問題的具體方法卻不多。而通過班級(jí)日記來管理學(xué)生是解決學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生和學(xué)生自己的種種問題的一種好的途徑。班級(jí)日記能更好地讓班主任快速地了解學(xué)生各種的情況,并及時(shí)處理學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活遇到的各種問題和困難。班級(jí)日記是學(xué)生成長和發(fā)展的忠實(shí)見證，是弘揚(yáng)正氣的主要陣地，是良好的輿論導(dǎo)向。可以謳歌我們身邊平凡的同桌，或刻苦鉆研，或自強(qiáng)不息，或關(guān)心集體，或友愛同學(xué)；可以鞭撻我們身邊的點(diǎn)滴丑陋，或無視紀(jì)律，或抄襲作業(yè)……班級(jí)日記成為師生互訴衷腸的談心亭，成為班集體逐步成長和完善的文字相冊(cè)，成為大家互相勉勵(lì)與督促的道德長跑，成為聯(lián)系師生情感的紐帶和橋梁”

【關(guān)鍵詞】：班級(jí) 日記?學(xué)生?

“日記是心靈的獨(dú)白，是與自己的對(duì)話。這種對(duì)話與獨(dú)白是一種自我審視。與自己對(duì)話，是一個(gè)人表現(xiàn)最誠實(shí)的時(shí)候。而《班級(jí)日記》則是全班眾多心靈的對(duì)話，這種對(duì)話，是寫作者對(duì)全班每一成員的審視，表達(dá)了寫作者對(duì)班上全體成員的殷切希望與要求。當(dāng)我們不小心被記錄在案后，理所當(dāng)然要成為老師和同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，受批評(píng)是在所難免的。如果我們換一個(gè)角度看問題，把記錄我們違反紀(jì)律的言論，看作是對(duì)我們真心誠意的幫助。我們不會(huì)對(duì)幫助我們的人有意見。我們的心胸應(yīng)該寬廣一些，眼界應(yīng)放遠(yuǎn)一些。希望大家以《班級(jí)日記》為鏡子，多改變自己，以良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)、生活，讓每一天都過得充實(shí)而有意義。”開學(xué)的時(shí)候，我一接任六（3）班的班主任工作時(shí)，我就對(duì)全班同學(xué)說了這一番話。

在當(dāng)班主任的十幾年的經(jīng)歷中，對(duì)學(xué)生的思想評(píng)價(jià)我確實(shí)是越來越覺得沒有底氣。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，在班級(jí)管理中也有能力，對(duì)老師尊重。總之，在他的身上可以用上十幾個(gè)好詞。但他們有時(shí)也會(huì)做出另人大跌眼鏡的事，在商店拿食品，趁老師不在時(shí)拿老師的鋼筆。雖然，這些對(duì)于小學(xué)生來說，發(fā)生在他們的身上，是很正常的，但老師對(duì)他的印象卻有了明顯的打折。在別人都說好的時(shí)候，作為最了解他的班主任老師，對(duì)他有一個(gè)正確的而全面的評(píng)價(jià)是十分必要的。對(duì)于這種小摸的事，老師、學(xué)生、家長都是十分敏感的，作為班主任更要謹(jǐn)慎處理。老師對(duì)學(xué)生的這種常見錯(cuò)誤，就有一個(gè)度的問題，如果是不聞不問，就會(huì)助長歪風(fēng)邪氣，讓有不良習(xí)慣的學(xué)生不可收拾。若是過于嚴(yán)厲揭短，對(duì)于學(xué)生的形象有一定的影響。

一般情況下，班級(jí)里違反紀(jì)律的學(xué)生總是那么幾個(gè)人，經(jīng)常受老師的批評(píng)。有的科任老師不告訴班主任，對(duì)違紀(jì)者隨便批評(píng)幾句就算了，以致學(xué)生把被老師批評(píng)看作“小菜一碟”，仍然我行我素。許多學(xué)生雖也對(duì)違紀(jì)者不滿，但礙于情面也不講什么，可有責(zé)任感的人還是會(huì)將其表現(xiàn)或違紀(jì)現(xiàn)象記錄在《班級(jí)日記》里。我通過閱讀《班級(jí)日記》，可以了解班上違反紀(jì)律的情況以及違紀(jì)程度，可以了解部分有正義感的學(xué)生的心聲。之后再找違反紀(jì)律的學(xué)生談話，一是他們賴不了賬，二是有針對(duì)性，容易進(jìn)行，作通學(xué)生的思想工作。

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【案例1】

在開學(xué)的時(shí)候，我就在班級(jí)中宣布要求：每一位同學(xué)都要管好自己的錢，別人的錢不可貪。萬一班級(jí)中發(fā)生錢失竊，要及時(shí)報(bào)給老師。在老師協(xié)助下，還是找不到錢，只好在班級(jí)日記中寫下這件事，并在你的成績報(bào)告單中有所體現(xiàn)。反之，要是有拾金不昧等好人好事，一個(gè)人的榮譽(yù)，集體分享。

上周周前會(huì)結(jié)束后，我回到教室，還沒有等我開口問一句話同學(xué)們就七嘴八舌的說著同一句話“老師方甜的錢包不見了。”“什么？”我的頭腦一下子蒙了，最不愿意發(fā)生的事又發(fā)了按照約定，我可以不聞不問。但這樣一來，對(duì)受損失的方甜同學(xué)又實(shí)在是不公平。我在與方甜交談中，了解了事情的來龍去脈：原來方甜把41元錢放在錢包中，錢包就隨手放在褲兜里。下課時(shí)，她就在教室門口的走廊上和教室走動(dòng)。而現(xiàn)在，她的錢包卻不翼而飛了。一雙鞋子和一星期的生活費(fèi)就再也沒有著落了。方甜坐在位子上眼淚汪汪，一句話也講不出來。“老師，你一個(gè)一個(gè)搜查吧！”“錢肯定在教室里”同學(xué)們又是議論紛紛。我說：“方甜的錢包有可能是掉在地上，被同學(xué)揀起來，但不知是誰的，所以還沒有及時(shí)歸還。現(xiàn)在大家都知道是誰丟的了，請(qǐng)揀到的同學(xué)還給她。”教室里頓時(shí)安靜，十幾分鐘過去了，什么反映也沒有。

???? 我想了一會(huì)兒，說：“對(duì)于錢失竊和丟失，我們還是按原規(guī)矩辦。如果明天早晨錢還沒有回來的話，就在班級(jí)日記中寫上‘六（3）班同學(xué)拿別人的錢41元’。學(xué)期結(jié)束時(shí)在你們的成績報(bào)告單上會(huì)有所體現(xiàn)。接下來的時(shí)間，你們把自己的抽屜整理整理。”同學(xué)們不在有一句話，都顧自己趕自己的事。下課零響后，同學(xué)們陸續(xù)走出了教室。

早飯后，剛進(jìn)教室，同學(xué)們就向我匯報(bào)，說方甜的錢回來了，放在文具盒中，只不過是錢包沒有了。方甜的臉上笑瞇瞇的，每個(gè)同學(xué)的臉上也都是燦爛的微笑。我拿出所有的美詞佳句，把全班同學(xué)夸了一頓，還是難以表達(dá)我心中的激動(dòng)和喜悅。我說：“能把錢拿回來的同學(xué)值得表揚(yáng)，我們六（3）班的全部同學(xué)也值得表揚(yáng)。說明我們六（3）班的同學(xué)有正確的道德觀，不為他人的錢財(cái)所迷惑。我想，這是今天班級(jí)日記中最值得記下來的一件事。” 我想學(xué)生的良好品德和行為，就在老師和同學(xué)的互相監(jiān)督中逐漸培養(yǎng)成的。

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【案例2】

??? 今年我班有三個(gè)男生特別調(diào)皮。俗話說“三個(gè)女人一臺(tái)戲”可這三個(gè)男生在一起，就有拆房子的可能。電腦課上因?yàn)槌臭[，無法管教，被老師趕回教室，讓他們?cè)诮淌依镒詫W(xué)。在這種情況下，他們的心理也許是一百分的不高興，一千分的不滿意。三個(gè)同學(xué)會(huì)善罷甘休嗎？

?? 他們?nèi)齻€(gè)人在教室里，先是亂跑，接著是在別的同學(xué)抽屜里亂翻一陣之后，他們覺得不過癮，因?yàn)檫@些小事實(shí)在是太平常了，老師知道，大不了是批評(píng)，連狠狠的批評(píng)也許都是不上，不知能有什么好“主意”？這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)說要去上廁所，問他們?nèi)酥惺欠裼腥艘ァＲ苍S是說者無意，聽者有意。為首的一個(gè)同學(xué)說：“他已經(jīng)去上廁所了，我們把尿撒在教室里怎樣？”其中一個(gè)同學(xué)說：“不太好，老師知道不知會(huì)發(fā)什么火！”另一個(gè)同學(xué)說：“你怕老師，真沒種。”為首的同學(xué)說：“我們還就是怕老師不知道。讓班主任老師也見識(shí)一下電腦老師不讓我上課帶來的后果。”說干就干，為首的同學(xué)把尿?yàn)⒃谀樑枥铮硗鈨蓚€(gè)把尿撒在灑水壺中。在互相攀比之后，然后開始猜測各種可能，也許他們的尿值日生會(huì)拿來當(dāng)水灑地；也許值日生會(huì)拿來擦黑板。到時(shí)候，整個(gè)教室將充滿他們的尿味。就在星期五放假前的一陣，我知道事情的經(jīng)過后，頭腦一陣發(fā)熱，要是手上有槍，我真想崩了他們，天下竟有這樣不道德的事。我強(qiáng)忍內(nèi)心的怒氣，但畢竟景天要放假回家了，我不能有過激的行為。否則，不但教育不好學(xué)生，還會(huì)給家長留下不好的影響。冷靜之后，我給三個(gè)同學(xué)每人留了一份特殊的作業(yè)，就是讓他們把這件事情的過程，用文字記錄下來，中間當(dāng)然不能少了你們當(dāng)時(shí)的想法和做法。

星期天返校時(shí)，每人交上了一篇長作，他們基本上把當(dāng)時(shí)的起因、經(jīng)過和自己的想法，都寫得明確，值得高興的是還對(duì)自己所犯的不足有了一定的認(rèn)識(shí)。在與他們談話之后，我明確地告訴他們說：“你們這次事情，老師會(huì)把它們寫進(jìn)班級(jí)日記。我把你們的作文存進(jìn)了班級(jí)日記中，作為你們的不良記錄保存下來。我想你們總會(huì)不然把這個(gè)記錄一直保留到畢業(yè)吧。”他們?nèi)齻€(gè)同學(xué)一齊問我：“老師我們應(yīng)該怎樣做呢？”我又給他們講了一個(gè)小故事：有一個(gè)小男孩脾氣非常不好，他總愛無緣無故的發(fā)火，他的父親對(duì)他說：“孩子，你每次發(fā)火，就去院子里的籬笆上釘上一顆鐵釘。”一段時(shí)間后，籬笆上留下了長長的一排釘子，非常的刺眼。孩子覺得非常不好意思。又問父親：“我不想釘子留在那里，該怎么辦？”父親說：“接下來，你每克制住自己的脾氣一次，就拔下一顆釘子。”孩子照父親的話去做。又過了 一段時(shí)間后，籬笆上的釘子全被拔下了，孩子的性情也得到了很大的改善。三個(gè)同學(xué)聽了之后，他們也表示會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)來彌補(bǔ)自己曾經(jīng)的過錯(cuò)。

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【案例3】

星期天返校時(shí)，住校生的米菜統(tǒng)一擺放在教室后面的桌子上，左邊的兩張桌子上放米，右邊的兩張桌子上放菜。米一般裝在比較大的塑料瓶中，以便于裝取，又整齊又美觀。菜一般裝在三層的菜碟中，平時(shí)有時(shí)間時(shí)，我會(huì)隨手打開學(xué)生的菜看一 看，督促學(xué)生把吃光的空碟洗干凈；教育學(xué)生有饈味的要倒掉。一日三餐，住校生都在教室里用餐。這星期你帶了什么菜，他有多少菜都非常明了。星期二早飯后，方媛同學(xué)來我這借錢，我問她干什么用，他說買菜。我又說，前天才來，你的菜又吃光了？還是這星期沒有帶來，旁邊的另一位同學(xué)告訴我：“原來這星期拿來了兩碟菜，一碟青菜，一碟炒雞腿。青菜昨天吃光了，雞腿也吃光了。”在我的追問下，方媛講了，原來昨天上體育課時(shí)，不知是誰留在教室里，把他們雞腿全部吃光了，來到教室后，我進(jìn)行了詢查，最后鎖定在唐一澤同學(xué)身上。其實(shí)這樣同學(xué)家庭條件并不差，可他就是這樣調(diào)皮，這樣沒分寸。

對(duì)于這件事情，除了批評(píng)唐一澤同學(xué)之外，最重要的是做好補(bǔ)救工作，唐一澤就在村里，每天回家吃飯，我要求他每天給方媛同學(xué)拿一 些菜。他很不情愿，因?yàn)檫@樣他父母會(huì)詢問原因的，每天叫他拿菜，他面子上也不好過。我跟他說：“你把別人十多元錢的菜吃掉，你爸爸媽媽想不知道也困難了。你總不能去偷去搶去騙吧。”在電話中，我向唐一澤的父母講清了事情的來龍去脈，他的父母通情達(dá)理，主動(dòng)燒了一碗菜給方媛同學(xué)送來，對(duì)兒子也進(jìn)行了教育。之后，唐一澤同學(xué)在日記中寫上這樣一段話：“吃別人的菜是不文明的；不給別人的菜補(bǔ)上更不文明，多虧我們的爸爸媽媽幫我彌補(bǔ)了我的錯(cuò)誤。同學(xué)們要以我為戒，不能貪別人的吃，防礙別人的生活。”

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【案例4】

有一個(gè)女學(xué)生，在日記中寫道：父親重男輕女，再過一個(gè)月我就不能讀書了，是因?yàn)榧依餂]有錢供得起我再繼續(xù)讀書下去了，而在我父母親的心眼中,弟弟比我更重要,我與我的同學(xué)就要再見了。作為班主任的我看了這些“話”，心理感到惋惜,但是如何幫助她，讓她繼續(xù)留在學(xué)校里讀書呢?而她父親又支持不了。她還在日記中訴說：自己的命運(yùn)不好，再過三個(gè)月就要初中畢業(yè)。對(duì)她這種情況，我當(dāng)時(shí)經(jīng)過三番五次的思考，并且把情況向?qū)W校匯報(bào)，最后這樣決定：在班會(huì)課上，把她的情況向全班同學(xué)說了，并且要求全班同學(xué)伸出援助之手，讓這位同學(xué)能完成初中學(xué)業(yè)。結(jié)果，大家都慷慨解囊，一下子捐幾百元錢，剛好足夠讓這位學(xué)生的三個(gè)月的生活費(fèi)。除此之外，還有同學(xué)把自己的家庭里的種種事情寫在日記中，而我也根據(jù)他們的具體情況，都幫助那些困難學(xué)生解決了問題。

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多年來，學(xué)生最愛聽的是班級(jí)日記，最怕聽的也是班級(jí)日記，在班級(jí)日記的朗誦聲中，不少學(xué)生克服了身上的缺點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，在自我教育中提高了自我修養(yǎng)。

利用《班級(jí)日記》，促使學(xué)生自省 。《班級(jí)日記》從建立的那天起就成為班級(jí)成長的忠實(shí)記錄者、學(xué)生道德長跑的里程碑。常在班上朗讀《班級(jí)日記》，可使學(xué)生重溫自己的立志和奮斗歷程，關(guān)注發(fā)生在自己身邊的事，重視與自己有關(guān)系的事，修正自己的行為。這對(duì)他們的明天不僅是珍貴的回憶，更能鼓起他們繼續(xù)戰(zhàn)斗下去的信心和勇氣，起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育的作用。在班上朗讀《班級(jí)日記》，許多學(xué)生都非常認(rèn)真地傾聽。受到表揚(yáng)時(shí)，他們表面還有些不好意思，可心里卻樂滋滋的；受到批評(píng)時(shí)，他們面露羞色，忐忑不安。

第3篇: 重視班級(jí)管理,關(guān)注學(xué)生成長

學(xué)生成長管理系統(tǒng)

1前言

描述手冊(cè)的功能、內(nèi)容、使用范圍等。

1.1閱讀指南

手冊(cè)在編寫過程中，基本按照流程進(jìn)行組織，使用系統(tǒng)在實(shí)際工作中應(yīng)用時(shí)，可分別參照不同的主題。由于手冊(cè)的內(nèi)容很多，為幫助您更好地閱讀，現(xiàn)將手冊(cè)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，所用約定及特定術(shù)語的含義，簡單介紹如下：

1.1.1手冊(cè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

手冊(cè)共分六部分：

第一部分 前言

介紹手冊(cè)使用相關(guān)問題和子系統(tǒng)簡介；

第二部分 安裝系統(tǒng)

介紹系統(tǒng)的安裝方法；

第三部分 操作說明

使用系統(tǒng)時(shí)的一些基本操作和通用操作；使用系統(tǒng)時(shí)的基本概念及操作流程；分功能介紹各功能的使用方法；

第四部分 系統(tǒng)維護(hù)

介紹使用系統(tǒng)時(shí)常見問題的處理和版本的升級(jí)說明；

1.1.1圖形符號(hào)約定

●◣◥：表示系統(tǒng)的一個(gè)功能或模塊

●ESC鍵：鍵盤上的”ESC”鍵。

●ENTER鍵：鍵盤上的回車鍵

●SPACE鍵：鍵盤上的空格鍵

●UP鍵：鍵盤上的上鍵

●DOWN鍵：鍵盤上的下鍵

●提醒：此圖標(biāo)提醒您，如果要正確操作本系統(tǒng)，就要注意以下操作。

●『』：表示菜單，例『統(tǒng)計(jì)指標(biāo)管理』

●【】：表示按鈕，例【增加】

1.1.2系統(tǒng)和手冊(cè)中的術(shù)語

1.2系統(tǒng)簡介

對(duì)本應(yīng)用系統(tǒng)給出一個(gè)概要介紹，簡要說明本應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)目的和用途，逐項(xiàng)簡要說明它具備的功能；說明它的特點(diǎn)。

1.1.3系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

介紹系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及模塊構(gòu)成等情況。

1.1.4主要功能

介紹系統(tǒng)主要功能。

1.1.5系統(tǒng)特點(diǎn)

介紹系統(tǒng)的特點(diǎn)。

2安裝系統(tǒng)2.1硬件環(huán)境

列出本應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行所要求的硬件最小配置。例如：

A、服務(wù)器配置

B、用戶端配置，包括外設(shè)配置

C、網(wǎng)絡(luò)要求

2.2軟件平臺(tái)

說明為運(yùn)行本應(yīng)用系統(tǒng)所需要的支持軟件，例如：

A、操作系統(tǒng)名稱和版本號(hào)

B、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)名稱和版本號(hào)

C、開發(fā)應(yīng)用程序使用的程序語言或工具的名稱和版本號(hào)

D、其他支持軟件

2.3安裝說明

說明安裝本軟件的步驟，必要時(shí)用插圖加以說明。

3操作說明3.1基本操作

介紹基本的、通用的操作，如進(jìn)入、退出、幫助、打印功能等。

3.2操作入門

說明進(jìn)入各業(yè)務(wù)模塊的一般操作步驟；對(duì)各個(gè)模塊中相同的操作步驟給出統(tǒng)一的一般說明。

3.3身體素質(zhì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目維護(hù)業(yè)務(wù)模塊

3.3.1用途

對(duì)身體素質(zhì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目進(jìn)行增刪改查等操作。

3.3.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件查出待操作的項(xiàng)目記錄，如圖：

●新增（修改）項(xiàng)目：點(diǎn)擊新增（修改）按鈕，打 開新增（修改）信息子頁面，如圖：

填入新增（修改）項(xiàng)目相關(guān)信息后，點(diǎn)保存按鈕，若返回記錄保存成功信息，則新增（修改）項(xiàng)目操作完成。

●刪除項(xiàng)目：查出要?jiǎng)h除的項(xiàng)目之后，點(diǎn)對(duì)應(yīng)的刪除按鈕，然后在彈出的刪除數(shù)據(jù)對(duì)話框中點(diǎn)擊確定按鈕。如圖：

3.4身體素質(zhì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)維護(hù)業(yè)務(wù)模塊

3.4.1用途

對(duì)身體素質(zhì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)進(jìn)行增刪改查等操作。

3.4.2操作步驟

●查詢：直接點(diǎn)查詢按鈕，可以查出所有的身體素質(zhì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)，如圖：

也可以輸入查詢條件查看具體的身體素質(zhì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)信息。

●新增（修改）等級(jí)：點(diǎn)擊新增（修改）按鈕，打開新增（修改）信息子頁面，如圖：

填入新增（修改）等級(jí)相關(guān)信息后，點(diǎn)保存按鈕，若返回記錄保存成功信息，則新增（修改）等級(jí)操作完成。

●刪除等級(jí)：查出要?jiǎng)h除的等級(jí)之后，點(diǎn)對(duì)應(yīng)的刪除按鈕，然后在彈出的刪除數(shù)據(jù)對(duì)話框中點(diǎn)擊確定按鈕。如圖：

3.5身體素質(zhì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明細(xì)維護(hù)業(yè)務(wù)模塊

3.5.1用途

對(duì)身體素質(zhì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明細(xì)進(jìn)行增刪改查等操作。

3.5.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件查出待操作的明細(xì)記錄，如圖：

●新增（修改）明細(xì)：點(diǎn)擊新增（修改）按鈕，打開新增（修改）信息子頁面，如圖：

填入新增（修改）明細(xì)相關(guān)信息后，點(diǎn)保存按鈕，若返回記錄保存成功信息，則新增（修改）明細(xì)操作完成。

●刪除明細(xì)：查出要?jiǎng)h除的明細(xì)之后，點(diǎn)對(duì)應(yīng)的刪除按鈕，然后在彈出的刪除數(shù)據(jù)對(duì)話框中點(diǎn)擊確定按鈕。如圖：

3.6身高體重評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)維護(hù)業(yè)務(wù)模塊

3.6.1用途

對(duì)身高體重評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)進(jìn)行增刪改查等操作。

3.6.2操作步驟

●查詢：直接點(diǎn)查詢按鈕，可以查出所有的身高體重評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)，如圖：

也可以輸入查詢條件查看具體的身高體重評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)信息。

●新增（修改）等級(jí)：點(diǎn)擊新增（修改）按鈕，打開新增（修改）信息子頁面，如圖：

填入新增（修改）等級(jí)相關(guān)信息后，點(diǎn)保存按鈕，若返回記錄保存成功信息，則新增（修改）等級(jí)操作完成。

●刪除等級(jí)：查出要?jiǎng)h除的等級(jí)之后，點(diǎn)對(duì)應(yīng)的刪除按鈕，然后在彈出的刪除數(shù)據(jù)對(duì)話框中點(diǎn)擊確定按鈕。如圖：

3.7身高體重評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明細(xì)維護(hù)業(yè)務(wù)模塊

3.7.1用途

對(duì)身高體重評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明細(xì)進(jìn)行增刪改查等操作。

3.7.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件查出待操作的明細(xì)記錄，如圖：

●新增（修改）明細(xì)：點(diǎn)擊新增（修改）按鈕，打開新增（修改）信息子頁面，如圖：

填入新增（修改）明細(xì)相關(guān)信息后，點(diǎn)保存按鈕，若返回記錄保存成功信息，則新增（修改）明細(xì)操作完成。

●刪除明細(xì)：查出要?jiǎng)h除的明細(xì)之后，點(diǎn)對(duì)應(yīng)的刪除按鈕，然后在彈出的刪除數(shù)據(jù)對(duì)話框中點(diǎn)擊確定按鈕。如圖：

3.8學(xué)生考試成績管理業(yè)務(wù)模塊

3.8.1用途

記錄學(xué)生在校期間考試成績的增刪改查。

3.8.2操作步驟

●新增：先在查詢條件界面中選擇學(xué)校，然后點(diǎn)擊新增按鈕打開新增信息子頁面，如圖：

學(xué)生代碼、學(xué)生姓名、身份證號(hào)及學(xué)籍號(hào)等項(xiàng)為不可輸入狀態(tài)需要通過選擇學(xué)生功能進(jìn)行選擇，點(diǎn)擊選擇學(xué)生按鈕打開選擇學(xué)生子頁面，之前在主頁面的查詢條件界面中選擇的學(xué)校將會(huì)自動(dòng)顯示出來，如圖：

在選擇學(xué)生子頁面中，進(jìn)一步輸入查詢條件，查出要選擇的學(xué)生，如圖：

點(diǎn)擊該學(xué)生對(duì)應(yīng)的選擇連接，選擇學(xué)生子頁面關(guān)閉，該學(xué)生的學(xué)生代碼、學(xué)生姓名、身份證號(hào)及學(xué)籍號(hào)等信息顯示在新增信息子頁面中，繼續(xù)填入該學(xué)生考試成績相關(guān)的信息，點(diǎn)擊保存按鈕，若返回記錄保存成功，則新增學(xué)生考試成績記錄操作成功。

●導(dǎo)入：

●查詢：先輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，待操作的學(xué)生考試成績記錄將會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

●修改：查出待修改學(xué)生的考試成績記錄之后，點(diǎn)擊修改連接，打開修改信息子頁面，除了學(xué)生代碼、學(xué)生姓名、身份證號(hào)及學(xué)籍號(hào)之外，其他的信息都可以修改，如下圖。修改完成后點(diǎn)保存按鈕，返回記錄保存成功或失敗信息。

刪除：點(diǎn)擊刪除連接，然后在彈出的刪除數(shù)據(jù)對(duì)話框中點(diǎn)擊確定按鈕。

3.9學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)管理業(yè)務(wù)模塊

3.9.1用途

記錄學(xué)生在校期間獲得的獎(jiǎng)勵(lì)情況（三好學(xué)生、市三好、省三好、優(yōu)秀學(xué)生干部等）的增刪改查。

3.9.2操作步驟

●新增：先在查詢條件界面中選擇學(xué)校，然后點(diǎn)擊新增按鈕打開新增信息子頁面，如圖：

學(xué)生代碼、學(xué)生姓名、身份證號(hào)及學(xué)籍號(hào)等項(xiàng)為不可輸入狀態(tài)需要通過選擇學(xué)生功能進(jìn)行選擇，點(diǎn)擊選擇學(xué)生按鈕打開選擇學(xué)生子頁面，之前在主頁面的查詢條件界面中選擇的學(xué)校將會(huì)自動(dòng)顯示出來，如圖：

在選擇學(xué)生子頁面中，進(jìn)一步輸入查詢條件，查出要選擇的學(xué)生，如圖：

點(diǎn)擊該學(xué)生對(duì)應(yīng)的選擇連接，選擇學(xué)生子頁面關(guān)閉，該學(xué)生的學(xué)生代碼、學(xué)生姓名、身份證號(hào)及學(xué)籍號(hào)等信息顯示在新增信息子頁面中，繼續(xù)填入該學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)信息，點(diǎn)擊保存按鈕，若返回記錄保存成功，則新增學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)記錄操作成功。

●查詢：先輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，待操作的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)記錄將會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

●修改：查出待修改學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)情況之后，點(diǎn)擊修改連接，打開修改信息子頁面，除了學(xué)生代碼、學(xué)生姓名、身份證號(hào)及學(xué)籍號(hào)之外，其他的信息都可以修改，如下圖。修改完成后點(diǎn)保存按鈕，返回記錄保存成功或失敗信息。

●刪除：點(diǎn)擊刪除連接，然后在彈出的刪除數(shù)據(jù)對(duì)話框中點(diǎn)擊確定按鈕。

3.10學(xué)生處分管理業(yè)務(wù)模塊

3.10.1用途

記錄學(xué)生在校期間獲得的處分（警告、記過、記大過、留校察看、開除學(xué)籍）情況的增刪改查。

3.10.2操作步驟

●新增：先在查詢條件界面中選擇學(xué)校，然后點(diǎn)擊新增按鈕打開新增信息子頁面，如圖：

學(xué)生代碼、學(xué)生姓名、身份證號(hào)及學(xué)籍號(hào)等項(xiàng)為不可輸入狀態(tài)需要通過選擇學(xué)生功能進(jìn)行選擇，點(diǎn)擊選擇學(xué)生按鈕打開選擇學(xué)生子頁面，之前在主頁面的查詢條件界面中選擇的學(xué)校將會(huì)自動(dòng)顯示出來，如圖：

在選擇學(xué)生子頁面中，進(jìn)一步輸入查詢條件，查出要選擇的學(xué)生，如圖：

點(diǎn)擊該學(xué)生對(duì)應(yīng)的選擇連接，選擇學(xué)生子頁面關(guān)閉，該學(xué)生的學(xué)生代碼、學(xué)生姓名、身份證號(hào)及學(xué)籍號(hào)等信息顯示在新增信息子頁面中，繼續(xù)填入該學(xué)生的處分信息，點(diǎn)擊保存按鈕，若返回記錄保存成功，則新增學(xué)生處分記錄操作成功。

●查詢：先輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，待操作的學(xué)生處分記錄將會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

●修改：查出待修改學(xué)生的處分情況之后，點(diǎn)擊修改連接，打開修改信息子頁面，除了學(xué)生代碼、學(xué)生姓名、身份證號(hào)及學(xué)籍號(hào)之外，其他的信息都可以修改，如下圖。修改完成后點(diǎn)保存按鈕，返回記錄保存成功或失敗信息。

●刪除：點(diǎn)擊刪除連接，然后在彈出的刪除數(shù)據(jù)對(duì)話框中點(diǎn)擊確定按鈕。

3.11學(xué)生評(píng)價(jià)管理業(yè)務(wù)模塊

3.11.1用途

記錄學(xué)生每學(xué)期獲得的班主任評(píng)價(jià)的增刪改查。

3.11.2操作步驟

●新增：先在查詢條件界面中選擇學(xué)校，然后點(diǎn)擊新增按鈕打開新增信息子頁面，如圖：

學(xué)生代碼、學(xué)生姓名、身份證號(hào)及學(xué)籍號(hào)等項(xiàng)為不可輸入狀態(tài)需要通過選擇學(xué)生功能進(jìn)行選擇，點(diǎn)擊選擇學(xué)生按鈕打開選擇學(xué)生子頁面，之前在主頁面的查詢條件界面中選擇的學(xué)校將會(huì)自動(dòng)顯示出來，如圖：

在選擇學(xué)生子頁面中，進(jìn)一步輸入查詢條件，查出要選擇的學(xué)生，如圖：

點(diǎn)擊該學(xué)生對(duì)應(yīng)的選擇連接，選擇學(xué)生子頁面關(guān)閉，該學(xué)生的學(xué)生代碼、學(xué)生姓名、身份證號(hào)及學(xué)籍號(hào)等信息顯示在新增信息子頁面中，繼續(xù)填入該學(xué)生的評(píng)價(jià)信息，點(diǎn)擊保存按鈕，若返回記錄保存成功，則新增學(xué)生評(píng)價(jià)記錄操作成功。

●查詢：先輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，待操作的學(xué)生評(píng)價(jià)記錄將會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

●修改：查出待修改學(xué)生的評(píng)價(jià)信息之后，點(diǎn)擊修改連接，打開修改信息子頁面，除了學(xué)生代碼、學(xué)生姓名、身份證號(hào)及學(xué)籍號(hào)之外，其他的信息都可以修改，如下圖。修改完成后點(diǎn)保存按鈕，返回記錄保存成功或失敗信息。

●刪除：點(diǎn)擊刪除連接，然后在彈出的刪除數(shù)據(jù)對(duì)話框中點(diǎn)擊確定按鈕。

3.12查詢學(xué)生發(fā)展報(bào)告業(yè)務(wù)模塊

3.12.1用途

查詢學(xué)生的發(fā)展報(bào)告。

3.12.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，查出待查看的學(xué)生記錄，如圖：

●查看成長報(bào)告：查出待查看的學(xué)生記錄之后，點(diǎn)擊學(xué)生對(duì)應(yīng)的高中連接，便會(huì)打開該學(xué)生的高中發(fā)展報(bào)告報(bào)表，如圖：

3.13基本信息查詢業(yè)務(wù)模塊

3.13.1用途

用于查看學(xué)生的基本信息。

3.13.2操作步驟

●查詢：按區(qū)域、學(xué)校、學(xué)段、年級(jí)及班級(jí)等條件查詢學(xué)生的基本信息，如圖：

3.14入學(xué)體檢表查詢業(yè)務(wù)模塊

3.14.1用途

用于查看學(xué)生的入學(xué)體檢信息。

3.14.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，要查看的學(xué)生的入學(xué)體檢信息便會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

3.15家庭成員查詢業(yè)務(wù)模塊

3.15.1用途

用于查看學(xué)生的家庭成員信息。

3.15.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，要查看的家庭成員信息將會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

3.16其他情況查詢業(yè)務(wù)模塊

3.16.1用途

用于查看學(xué)生的其他情況，如獎(jiǎng)勵(lì)或處分情況等。

3.16.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，要查看的學(xué)生信息便會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

3.17學(xué)分修習(xí)匯總查詢業(yè)務(wù)模塊

3.17.1用途

用于查看學(xué)生的學(xué)分修習(xí)匯總情況。

3.17.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，要查看的學(xué)生的學(xué)分修習(xí)匯總信息便會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

3.18綜合實(shí)踐查詢業(yè)務(wù)模塊

3.18.1用途

用于查看學(xué)生的綜合實(shí)踐情況，包括研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐情況。

3.18.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，要查看的學(xué)生的綜合實(shí)踐信息便會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

3.19學(xué)業(yè)水平考試成績等第查詢業(yè)務(wù)模塊

3.19.1用途

用于查看學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績等第情況。

3.19.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，要查看的學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績等第情況便會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

3.20發(fā)展的標(biāo)志性成果查詢業(yè)務(wù)模塊

3.20.1用途

用于查看學(xué)生發(fā)展的標(biāo)志性成果，如在校曾任何職、獲得過什么獎(jiǎng)勵(lì)、在某些領(lǐng)域取得的重大成果等。

3.20.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，要查看的學(xué)生發(fā)展的標(biāo)志性成果便會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

3.21身體基礎(chǔ)素質(zhì)查詢業(yè)務(wù)模塊

3.21.1用途

用于查看學(xué)生的身體基礎(chǔ)素質(zhì)情況，包括身高、體重、視力、聽力、胸圍、肺活量、血壓、嗅覺及色覺等信息。

3.21.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，要查看的學(xué)生身體基礎(chǔ)素質(zhì)情況便會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

3.22基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)等級(jí)、評(píng)語查詢業(yè)務(wù)模塊

3.22.1用途

用于查看學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)語等信息，包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康以及審美與表現(xiàn)等信息。

3.22.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，要查看的學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)語等信息便會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

3.23班主任學(xué)期評(píng)語查詢業(yè)務(wù)模塊

3.23.1用途

用于查看學(xué)生的班主任學(xué)期評(píng)語。

3.23.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，要查看的學(xué)生的班主任評(píng)語便會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

3.24高中生活的經(jīng)歷與體會(huì)查詢業(yè)務(wù)模塊

3.24.1用途

用于查看高中學(xué)生的生活經(jīng)歷與體會(huì)。

3.24.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，要查看的學(xué)生的高中生活經(jīng)歷與體會(huì)便會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

3.25班主任綜合評(píng)價(jià)查詢業(yè)務(wù)模塊

3.25.1用途

用于查看學(xué)生的班主任綜合評(píng)價(jià)信息。

3.25.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，要查看的學(xué)生的班主任綜合評(píng)價(jià)信息便會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

3.26學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)（教育局）業(yè)務(wù)模塊

3.26.1用途

分別以年級(jí)和學(xué)校為單位、按每學(xué)期統(tǒng)計(jì)每個(gè)素養(yǎng)等第的分布百分比。

3.26.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，要查看的學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)信息便會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

3.27學(xué)分查看業(yè)務(wù)模塊

3.27.1用途

分領(lǐng)域、科目、模塊查看學(xué)生的學(xué)分情況。

3.27.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，要查看的學(xué)生的學(xué)分信息便會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

3.28身體測試查看業(yè)務(wù)模塊

3.28.1用途

用于查看學(xué)生的身體測試情況。

3.28.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，要查看的學(xué)生的身體測試情況便會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

3.29學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)（學(xué)校）業(yè)務(wù)模塊

3.29.1用途

分別以年級(jí)為單位、按學(xué)期統(tǒng)計(jì)每個(gè)素養(yǎng)等第的分布百分比。

3.29.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，要查看的學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)信息便會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

3.30畢業(yè)學(xué)分查看業(yè)務(wù)模塊

3.30.1用途

用于查看學(xué)生的畢業(yè)學(xué)分情況。

3.30.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，點(diǎn)擊查詢按鈕，要查看的學(xué)生的畢業(yè)學(xué)分信息便會(huì)顯示在下面的表格中，如圖：

3.31基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)變化分析業(yè)務(wù)模塊

3.31.1用途

對(duì)學(xué)生在校期間的基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)變化情況進(jìn)行分析，以圖表方式直觀展示展現(xiàn)。

3.31.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，查出待分析的學(xué)生記錄，如圖：

●查看分析圖表：點(diǎn)擊該學(xué)生記錄對(duì)應(yīng)的分析連接，將會(huì)打開該學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)變化分析報(bào)表，如圖：

●重置：清空上次輸入的查詢條件。

3.32身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r分析業(yè)務(wù)模塊

3.32.1用途

對(duì)學(xué)生在校期間的身體素質(zhì)變化情況進(jìn)行分析，以圖表方式直觀展示展現(xiàn)。

3.32.2操作步驟

●查詢：輸入查詢條件，查出待分析的學(xué)生記錄，如圖：

●查看分析圖表：點(diǎn)擊該學(xué)生記錄對(duì)應(yīng)的分析連接，將會(huì)打開該學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r分析報(bào)表，如圖：

●重置：清空上次輸入的查詢條件。

3.33雷同度分析業(yè)務(wù)模塊

3.33.1用途

選擇一個(gè)學(xué)生集合，對(duì)這個(gè)學(xué)生集合的主觀性描述文字的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)字?jǐn)?shù)和雷同度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

雷同度分析內(nèi)容包括“學(xué)期評(píng)語”、“高中生活的經(jīng)歷與體會(huì)”、“班主任綜合評(píng)價(jià)”等。

3.33.2操作步驟

●查詢：選擇一個(gè)學(xué)生集合，要分析的內(nèi)容，排序順序，排序方式，以及排序起始位置，然后點(diǎn)擊查詢按鈕，查詢結(jié)果將會(huì)在下面表格中按你選擇的排序順序，從你輸入的排序起始位置處顯示出來，如圖：

第4篇: 重視班級(jí)管理,關(guān)注學(xué)生成長

關(guān)心學(xué)生成長重視中學(xué)跳遠(yuǎn)技術(shù)的創(chuàng)新

摘 要：中學(xué)跳遠(yuǎn)在中學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位，學(xué)好跳遠(yuǎn)才可以學(xué)好中學(xué)體育，因此掌握特定的跳遠(yuǎn)技巧對(duì)于跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)有著極其重要的作用。及時(shí)了解跳遠(yuǎn)技術(shù)的發(fā)展、制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)步驟、較好地運(yùn)用跳遠(yuǎn)技術(shù)，都可以起到提高跳遠(yuǎn)技巧的作用。

關(guān)鍵詞：跳遠(yuǎn)；技術(shù)；創(chuàng)新；成才

一、跳遠(yuǎn)歷史

跳遠(yuǎn)本來是原始人獲取生存資源的一種手法，在以后的歷史發(fā)展中也常用于軍隊(duì)，成為能否成為士兵的條件之一。成為一項(xiàng)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目則可以追溯到人類最早的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，在那時(shí)就已經(jīng)變成了運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目。在后來體育的發(fā)展中比賽的規(guī)則也逐漸形成，比如，運(yùn)動(dòng)員在比賽的過程中不可以攜帶東西、所用的助跳板一定要和沙坑表面在一條水平線上，這些規(guī)則直到今天仍然適用于跳遠(yuǎn)比賽。在第二次世界大戰(zhàn)過后，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，許多研究成果也應(yīng)用于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，人們意識(shí)到跳遠(yuǎn)的關(guān)鍵技術(shù)在于起跳與助跑的合理搭配，就是提升離地速度并從一個(gè)合適的角度起跳。這一研究成果在某種程度上提升了跳遠(yuǎn)的成績。

跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)初期在中國并沒有引起重視，直到50年代初期才得到了很好的發(fā)展，經(jīng)過對(duì)跳遠(yuǎn)人才的培養(yǎng)，我國在跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中獲得了很多好成績。1965年女運(yùn)動(dòng)員肖潔萍排名當(dāng)年世界第9位，刷新了我國的跳遠(yuǎn)最佳紀(jì)錄和亞洲的最佳紀(jì)錄，不僅如此，她和康越莉在許多重要的比賽上先后獲得了冠亞軍。隨著國家對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的重視程度的增加，我國男子的跳遠(yuǎn)水平也越來越高，在國內(nèi)外的一些比賽上都取得過較好的名次。

二、跳遠(yuǎn)技術(shù)

跳遠(yuǎn)是由以下幾個(gè)部分組成：一是助跑，二是起跳，三是騰空，最后是落地，這四個(gè)部分緊密相連，不可分割。依據(jù)種種研究表明：得到水平速度的助跑和得到垂直速度的起跳這兩個(gè)技術(shù)的掌握程度直接影響到跳遠(yuǎn)成績。

助跑。助跑通常為二十步左右，起跑之后根據(jù)腳步的長度與腳步的頻率的不斷加大來讓運(yùn)動(dòng)的速度更快。在這個(gè)過程中，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該注意讓身體協(xié)調(diào)而放松，盡量增大大腿與地面的距離。不過，在這個(gè)過程中跑步的速度越大，跳躍時(shí)的難度也越大，所以運(yùn)動(dòng)員要選擇合適的助跑速度，以免出現(xiàn)無法駕馭動(dòng)作的狀況。

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