主題，漢語詞匯，拼音：zhǔ tí，是指文藝作品中或者社會活動等所要表現的中心思想，泛指主要內容。在描繪性藝術中，主題關涉個人或事物的再現，也涉及藝術家的經驗，這經驗是藝術創作靈感的來源。語出老舍《四世同堂》五一：“每個演員都極賣力氣的表演，， 以下是為大家整理的關于少先隊爭章活動主題班會3篇 , 供大家參考選擇。

少先隊爭章活動主題班會3篇

少先隊爭章活動主題班會篇1

少先隊雛鷹爭章活動方案

一 第二學期

*********小學少先隊“雛鷹爭章"活動方案

為培養和提高我校少先隊員綜合素質，培養跨世紀社會主義事業合格的建設者和接班人，結合我校的實際情況和特點，在本學期深入開展“中國少年雛鷹行動”雛鷹爭章活動，促進全體隊員勤奮學習，快樂生活、全面發展。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，為培養少先隊員“自學自理自護自強自律，做社會主義事業的合格接班人”，自覺貫徹和實踐科學發展觀，提高少先隊員的素質，特組織少先隊員開展“雛鷹爭章”活動，引導她們從日常學習、生活的具體環節入手，分階段為自己確立“雛鷹獎章”的新目標，鼓勵她們經過自己的努力爭得“雛鷹獎章”。

二、基本原則

1、重在參與，鼓勵進取。

2、量化目標，靈活選擇。

3、強調教育過程，注重意識培養。

4、注重全面素質，鼓勵發展特長。

5．探索爭章活動與隊會課、綜合實踐課有機結合之路。

三、實施步驟

以中國少年雛鷹行動《爭章手冊》為載體，在學校輔導員的具體指導下經過學章、練章、定章、爭章、考章、頒章、護章，使廣大少先隊員在活動中不斷進步，不斷超越自我。

第一步是學章練章。大隊輔導員在學校大會上向全體隊員做“掛雛鷹獎章，做合格接班人”的動員，讓隊員充分意識：這一活動意義。中隊輔導員利用隊活動時間，逐條對隊員進行培訓，使她們學會操作。隊員學章練章以“基礎獎章及獲章標準”為依據，由淺至深，由易而難逐步進行。大隊部聘請隊干部、輔導員、科任教師和家長做學章練章的監督人，考章頒章的考評人。

第二步是定章。各班少先隊員在中隊輔導員、家長的指導下，根據自己的實際情況確定自己在某一階段學會某一項或幾項技能，爭取某些方面取得明顯的進步，填寫“雛鷹爭章”個人檔案，申請爭章章目，并定好爭章計劃。

第三步是爭章、考章。此活動以年級為單位為隊員進行輔導和考評，各中隊要經過開展豐富多彩的達標訓練和學習實踐活動，調動隊員積極性，活動中以輔導員為主導，授課教師、家長共同參與，爭章過程、考章結果要載入“雛鷹爭章”個人檔案。

第四步是頒章。少先隊大隊部每月向各中隊考評，達到獲章標準的隊員頒發相應的雛鷹獎章。

第五步是護章。各中隊少先隊員：要珍愛自己所獲得的基礎獎章，并用這些獎章激勵自己刻苦學習、努力實踐、以獲得更多的雛鷹獎章，不斷取得新的進步。

四、組織機構及職責

1、專門成立此項工作的領導小組。組長由校長擔任，成員由***、***組成。

2、少先隊總輔導員負責具體業務的實施。各中隊輔導員對所屬中隊負責。

五、學校“特色章”及各年級“基礎章”獲章標準及活動指導

年級

類別

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級

基礎章

禮貌章

手工章

環保章

寫作章

創造章

消防章

特色章

藝術章

特色章獲章標準及活動指導

(一)“藝術章”獲章標準：

1、自己有一、兩項藝術愛好(書法、繪畫、唱歌、跳舞、演奏等)，并能向同學、老師展示其成果；

2、能單獨或與隊員合作表演一至二個文藝節目；

3、能主動地對其它藝術形式進行了解。

(二)爭章活動指導

1、開展一次小隊活動，調查了解本民族、本地區優秀的民間藝術形式，并向人們進行宣傳。

2、中隊每個學期組織一次個人藝術特長展示活動。

3、利用校外訓練基地和藝術場所，發展特長，提高素養。

4、組織一次家庭文藝活動。

5、以小隊為單位，排演一、兩個課本劇。

一年級 禮貌章

(一)“禮貌章”獲章標準：

1、知道基本的禮節(握手、鞠躬、招手、敬隊禮)；

2、會正確使用基本的文明用語(您好、請、謝謝、對不起、沒關系、再見)；

3、學會并能使用待客禮儀迎送、招待客人；

4、遵守學校紀律和社會公德，而且知道這樣做是對老師、對同學、對她人的尊重。

(二)爭章活動指導

1、舉行一次學習使用文明用語、文明禮節的中隊活動。

2、在家里幫助爸爸、媽媽招待客人，做個熱情、禮貌的小主人。

3、每天上、下學主動與家長、老師及同學打招呼。

4、在公共場合自覺遵守社會公德，不高聲喧嘩，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。

5、要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育活動貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還能夠根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

二年級 手工章

(一)“手工章”獲章標準：

1、養成勤動腦、勤動手的好習慣；

2、能自己設計、制作兩件小工藝品、小文具、玩具或日常生活用品；

3、能開發、利用家里小用品的多種功能。

(二)爭章活動指導

1、節日期間為家里剪窗花或小裝飾品。

2、以家里的廢品(如易拉罐)進行小制作。

3、以中隊為單位，每學期舉行一次“巧巧手”比賽，比一比誰的手工制品做得最好。

4、要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育活動貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還能夠根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

三年級 環保章

(一)“環保章”獲章標準：

1、能做到愛護環境衛生，不隨地吐痰，不亂扔雜物，不亂涂墻壁，不大聲喧嘩；

2、能愛護花草樹木和文物古跡，不攀折，不刻劃；

3、知道空氣、河流污染的原因及其危害。

(二)爭章活動指導

1、開展一次小隊活動，就家鄉的環境污染狀況開展一次小型調查，并向當地村居提出小建議。

2、積極參加植樹造林活動，種樹、種花(草)，美化、綠化學校、家庭及家鄉環境。

3、以小隊為單位，每個學期開展兩次撿拾公共場所垃圾，宣傳環境衛生的活動。

4、要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育活動貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還能夠根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

四年級 寫作章

(一)“寫作章”獲章標準：

1、能夠經常動筆寫讀后感、日記、小文章；

2、寫作中能做到意思明確，語句通順，正確使用標點，不寫錯別字；

3、能為班級墻報、學校廣播站和黑板報寫小文章。

(二)爭章活動指導

1、收到“手拉手”小伙伴寫來的信之后，能及時寫回信。

2、練習為班級墻報、學校廣播站和黑板報寫小文章。

3、獨立編排一張手抄報，要求內容充實，有一到兩篇爭章感想，并配上插圖。

4、要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育活動貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還能夠根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

五年級 創造章

(一)“創造章”獲章標準：

1、能自己創造一些有價值的學習方法；

2、能對一個問題從不同角度進行觀察、思考，并有獨特的想法；

3、能設計一些適合自己特點的少先隊活動。

4、能創造一些有使用價值的小工具或創造一種實用小技能。

(二)爭章活動指導

1、以中隊為單位，每個學期組織一次“金點子”比賽，看看誰的點子新、奇、妙。

2、在日常生活中進行小創造創造。

3、改進一件日常見品，要有明顯的實際效果。

4、要把全國和上級少先隊組織所開展的主題教育活動貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還能夠根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

六年級 消防章

(一)“消防章”獲章標準：

1、知道日常生活中容易引起火災的原因；

2、知道發生火災時如何報警、如何自救；

3、知道救火的一些基本方法。

(二)爭章活動指導

1、以中隊為單位，請專業人員講解消防知識。

2、查查家庭和學校周圍的火災隱患，并報告家長、老師，以及時消除。

3、以小隊為單位，向家人和鄉親宣傳防火的重要性及基本法。

4、要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育活動貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還能夠根據實際情況開展特色活動，增設特色章。

**********小學

3月2日

少先隊爭章活動主題班會篇2

小學少先隊雛鷹爭章活動方案

　　雛鷹爭章活動是少先隊組織遵照xx“五自”（自學、自理、自護、自強、自律）題詞要求，以提高少年兒童的全面素質，培養能力，發展個性為目標的實踐活動，是實施“中國少年雛鷹行動”的主導性活動。現根據區教育局、團委少工委有關要求，在我校廣泛開展雛鷹爭章活動。
　　一、實施對象：一至六年級全體隊員
　　二、獎章類別：
　　獎章分為基礎章、必修章和特色章三大類。經過努力，達到某單項及一定的標準，即可獲章。
　　三、實施程序：
　　1、定章：
　　（1）基礎章：分一、二、三、四、五、六個年級，每個年級2枚，五年級三枚。
　　（2）必修章：禮儀章、自理章等
　　（3）特色章：主要分科學技術、文化藝術、體育活動、勞動技能等。每個年級1枚。
　　2、爭章：
　　爭章必須做到十結合：結合行為規范教育，結合學校特色活動，結合少先隊活動，結合課外興趣小組，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合手拉手活動，結合假日小隊活動，結合家庭教育。
　　3、考章：
　　體現小型靈活、簡便易行的原則。
　　①考章形式：
　　按內容分：有口頭考、展示考、操作考、書面考、表演考、活動考、資料考；
　　按時間分：有平時考、抽查考、階段考。
　　②考章記錄：采用中隊活動簿。
　　4、頒章：
　　頒章一般在中隊舉行，要及時，也可以定期，原則上要求每兩周一次的班隊課用于爭章、考章活動，儀式簡潔而以不失隆重。對表現突出的學生，可由大隊部給予頒章。
　　四、實施進度：
　　各中隊可根據實際情況，對基礎章的實施進度作適當調整。一學年爭三到四枚章。
　　五、具體要求：
　　1、各班要充分發揮中、小隊作用，成立由輔導員和品學皆優學生組成的考章委員會，實施過程當中輔導員要嚴格把關。
　　2、學生爭章活動要有階段性目標，引導學生制定爭章計劃。期初上好爭章啟動課，保證每月至少一次爭章課，并做好記錄。每學期期末作好學生爭章活動統計和小結工作。
　　3、輔導員要根據當前的爭章內容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章啟動課，采用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式，班主任老師手冊中能反映爭章活動。
　　4、各學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導學生開展爭章活動。
　　5、各中隊要教育學生認真填寫中隊活動記錄簿中的“雛鷹爭章”，學校每學期進行抽查。
　　各年級獎章設置
　　一年級：準備入隊章 好朋友章 一枚特色章
　　“準備入隊章”獲章標準：
　　1、上隊課，知道少先隊的隊名、隊旗、隊徽、紅領巾、隊禮的含義，隊的領導者和隊的作風。
　　2、會寫一份入隊申請書、會讀入隊誓詞、會戴紅領巾、會行隊禮、會唱隊歌、會呼號。
　　3、做了一件好事，并說出自己的體會。
　　“好朋友章”獲章標準：
　　1、能說出身邊的同學的優點。
　　2、喜歡與同學交往。
　　3、誠實守信，答應別人的事情要努力做到。
　　4、能和同學友好相處，不吵架，不罵人，不譏笑、不欺負同學。
　　5、能主動地幫助同學。
　　二年級：自理章 文明章 一枚特色章
　　“自理章”獲章標準：
　　1、自己的事情自己做，衣物用品和學習用具自己整理。
　　2、自己的學習自己管，不遲到、不早退、不逃學，按時作息。
　　3、自己的責任自己盡，功課自己做，值日自己搞。
　　“文明章”獲章標準：
　　1、知道基本禮節（握手、敬禮等）。
　　2、會正確使用基本的文明用語（您好、請、對不起、沒關系、謝謝、再見）。
　　3、遵守基本的文明規范，不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩。
　　三年級：手拉手章 自護章 一枚特色章
　　“手拉手章”獲章標準：
　　1、有一個“手拉手”好朋友。
　　2、與“手拉手”好朋友通信交流。
　　3、幫“手拉手”好朋友解決一個困難。
　　4、學習“手拉手”好朋友的一個優點。
　　“自護章”獲章標準：
　　1、遵守交通法規，不攀越護欄、不闖紅燈，過馬路走人行橫道線。
　　2、認識危險標志，遠離危險區。
　　3、知道110、119、120等常用報警電話和求救方式。
　　4、知道煤氣中毒、觸電、雷擊、燙傷、創傷等的預防和救護方法。
　　四年級：崗位責任章 科技章 一枚特色章
　　“崗位責任章”獲章標準：
　　1、有一個為集體服務的小崗位。
　　2、盡自己的能力在崗位上為集體、為他人服務。
　　3、有集體榮譽感，學會分工合作。
　　4、分享為集體為他人服務的快樂。
　　“科技章”獲獎標準：
　　1、主動學習科學常識。
　　2、有一個科技愛好。
　　3、積極參加“少年科學院”等科技社團活動。
　　4、能用科技知識解決日常生活中的一個小問題。
　　五年級：民族精神章 國防章 一枚特色章
　　“民族精神章”獲章標準
　　1、能從具體人物身上體會民族精神。
　　2、能從具體的事件中體會民族精神。
　　3、做一件體現民族精神的事。
　　“國防章”獲章標準：
　　1、知道解放軍的歷史，認識軍旗、會唱軍歌。
　　2、能說出幾個我軍歷史上的著名戰役或戰斗英雄的故事。
　　3、積極參加少年軍（警）校活動。
　　4、參加一次擁軍優屬的活動。
　　六年級：社會考察章 創新章 一枚特色章
　　“社會考察章”獲章標準：
　　1、說出一到二種社會考察方法及其作用。
　　2、參加中、小隊組織的社會考察活動。
　　3、合作完成一篇社會考察報告，并與他人交流分享。
　　“創新章”獲章標準：
　　1、能從不同的角度提出解決問題的方案。
　　2、提出五個以上的奇思妙想或科學幻想。

少先隊爭章活動主題班會篇3

小學少先隊爭章活動實施方案

少先隊爭章活動實施方案

一、實施對象：一至六年級全體隊員

二、獎章類別：

獎章分為班隊章和特色章兩類。經過努力，達到一定的標準，即可獲章。

三、實施程序：

1、定章：

（1）班隊章：班長、行政組長、紀律委員、衛生委員。分一、二、三、四、五、六個年級，每個年級1枚。

（2）特色章：主要分小紅花、好孩子、笑臉、禮儀之星、紀律之星、衛生之星六類。小紅花主要針對1年級，每個年級6枚。好孩子主要針對2年級，每個年級6枚。笑臉主要針對3年級，每個年級6枚。禮儀之星、紀律之星、衛生之星主要針對4-6年級，每個年級3枚。

2、爭章：

爭章必須做到十結合：結合行為規范教育，結合學校特色活動，結合少先隊活動，結合課外興趣小組，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合家庭教育。

3、考章：體現小型靈活、簡便易行的原則。

①考章形式：按時間分：有平時考、抽查考、階段考。

②考章記錄：采用中隊活動簿。

4、頒章：

頒章一般在中隊舉行，要及時，也可以定期，原則上要求每兩周一次的班隊課用于爭章、考章活動，儀式簡潔而以不失隆重。對表現突出的學生，可由大隊部給予頒章。

四、實施進度：

各中隊可根據實際情況，對基礎章的實施進度作適當調整。

五、具體要求：

1、各班要充分發揮中、小隊作用，成立由輔導員和品學皆優學生組成的考章委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。

2、學生爭章活動要有階段性目標，引導學生制定爭章計劃。期初上好爭章啟動課，保證每月至少一次爭章課，并做好記錄。

3、輔導員要根據當前的爭章內容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章啟動課，采用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式，班主任手冊中能反映爭章活動。

4、各學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導學生開展爭章活動。

5、各中隊要教育學生認真填寫中隊活動記錄簿中的“雛鷹爭章”，學校每學期進行抽查。

六、各年級獎章設置

一年級：“小紅花”獲章標準：

1、上課認真聽講，積極發言，認真完成作業。

2、能和同學友好相處，不吵架，不罵人，不譏笑、不欺負同學。

3、老師不在的時候能夠保持安靜，不轉頭、不講話、不亂串。

4、保持個人衛生，不亂扔垃圾。

二年級：“好孩子”獲章標準：

1、能說出身邊的同學的優點，能主動地幫助同學。能和同學友好相處，不吵架，不罵人，不譏笑、不欺負同學。

2、誠實守信，答應別人的事情要努力做到。

3、遵守基本的文明規范，不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩。

4、自己的事情自己做，衣物用品和學習用具自己整理。

5、自己的學習自己管，不遲到、不早退、不逃學，按時作息。

三年級：“笑臉”獲章標準：

1、會正確使用基本的文明用語（您好、請、對不起、沒關系、謝謝、再見）。

2、自己的責任自己盡，功課自己做，值日自己搞。

3、有一個為集體服務的小崗位，盡自己的能力在崗位上為集體、為他人服務。

4、主動學習科學常識，上課認真聽講，課后及時完成作業。

5、有集體榮譽感，能夠愛校如家，積極主動保持環境衛生，隨手拾起垃圾。

6、能做到服飾儀表整潔大方，理學生頭，穿學生服，重要節日佩戴紅領巾。

四年級——六年級：

“禮儀之星”獲章標準：儀表大方懂禮貌文明少年修養好

1、上學放學會給家長及老師同學打招呼，正確使用禮貌用語。

2、能做到服飾儀表整潔大方，理學生頭，穿學生服，重要節日佩戴紅領巾。

3、能給長輩讓座、讓餐、讓路。能做到長輩談話不搶言、不插話、不干擾、不對長輩撒嬌發脾氣，父母長輩心情不好是會安慰勸解。

4、學會進別人屋子先敲門，客人來訪時會讓座、沏茶倒水。

5、能做到服飾儀表整潔大方，理學生頭，穿學生服。

6、尊敬師長，愛護幼小，團結同學，積極上進。

“紀律之星”獲章標準：

1、上課認真聽講，積極發言，課后及時完成作業。

2、下課主動排隊，進出樓梯右側通行，走廊內不講話、不追逐、不打鬧。

3、自習課上能夠保持安靜，不轉頭、不講話、不影響別人學習。

4、就餐時不講話、不瘋搶、不浪費糧食。

5、在班級中能夠起帶頭作用，能夠感染、影響他人，成為大家的榜樣。

“衛生之星”獲章標準：

1、保持個人衛生，不亂扔垃圾。

2、主動完成值日工作。

3、積極參加學校和班級的各種勞動，在勞動中表現突出。

4、會整理書包，備齊學習用具，自己的玩具書本擺放整齊。

5、愛校如家，能夠主動打掃衛生，能夠隨手拾起垃圾。

莊河市荷花山學校大隊部

2015年9月

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