年級是一個漢語詞語。含義是：學校中依據學生修業年限分學生為若干級謂之年級。如我國現行學制一般規定小學修業年限為六年，學校中就編為六個年級。學生入學第一學年為一年級，第二學年升入二年級，馀類推。同一年級學生人數多者，再分成若干班，中小學一般分五， 以下是為大家整理的關于四年級上冊道德與法治書5篇 , 供大家參考選擇。

四年級上冊道德與法治書5篇

第一篇: 四年級上冊道德與法治書

四年級上冊《道德與法治》教學設計

臺商區第七實驗小學 王冬萍

學科

道德與法治

年級

四年級

所屬單元

第一單元

分課時 2

設計人

執教人

課題

1、我們班四歲了第二課時

教學

目標

1、 利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現象的影 響。

2、 通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不足的措施。

3、 通過知識窗，了解不同顏色代表的含義，為班微設計莫定基礎

4、 利用視頻，欣賞優秀的班微設計，激發學生創作靈感與熱情。

重點

難點

重點：在給班級出出 金點子 的過程中，感受到自己對班級的責任 感。進一步增強對班級的熱愛之情。

難點：基于對班級問題的分析，通過小組合作找到行之有效的解決 方法。

教法

學法

利用談話法、引導法，讓學生通過現實生活和自己的感受體驗來理 解本節課知識。

資源運用

課件

教學活動設計

修改欄

一、 導入

導入內容1:談話導入

教學過程描述

1、 我的煩惱。（班級中的不和諧現象，讓一個同學很煩惱， 給雜志社的知心姐姐寫

封信）

2、 交流信中的學生苦惱的原因

3、 點評過渡，導入課題。

導入內容2:創作導入

教學過程描述

1、 視頻:（類似于質量監督員檢測物件的質量，保證物件的 質量）

2、 交流：視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢 測,找出問題

3、 點評過渡，導入課題。

二、 教學活動

學習環節1:我的金點子

教學過程描述：

1、 出示學習單“我給班級開處方”

2、 出示小組活動的要求，指名讀。

3、 小組合作引導學生根據學習單，找出班級中不足的某一 點,分析成因，可能帶來的影響、解決措施及負責人

4、小結過渡，播放視頻，加深印象。（板書:群策群力獻計獻策）

學習環節2:為班集體起“代號”

教學過程描述：

1、 播放視頻：部隊里經常會有一些特別的“代，它們背后 的故事

2、 引導學生根據班級“性格特征” ？ 起來為我們的班 級起個“代號”并說明理由。

學習環節3:為班集體選“班色”

教學過程描述：

1、 播放視頻：顏色代表的含義。

2、 引導學生根據班級“性格特征”，起來為我們的班級 起個“班色”，井說明理由

學習環節4:班徽設計大賽

教學過程描述：

1、 引導學生理解班徽的意義

2、 欣賞優秀的班微作品，師生互評。

3、 學習班微設計的步驟。

4、 小組活動：設計班徽。

5、 各小組展示自己設計的班徽，并向大家說明含義。

6、 投票選出一個最具代表性的班做作為班級的班微。

7、 半行班徽掛牌儀式。

課后

反思

學科

道德與法治

年級

四年級

所屬單元

第一單元

分課時

2

設計人

執教人

課題

2.我們的班規我們訂

1.嘗試自己定班規，體會班規是建立在班級需要的基礎上。

教學

2.結合定班規的過程，讓學生在生活中學會善于發現問題，并共同討

目標

論解決問題。

3.能自覺遵守社會生活中的共同規則。

第二篇: 四年級上冊道德與法治書

2019-2020學年度第一學期四（2）班

道德與法治教學工作總結

教師：

這學期本人擔任四年級《道德與法治》課的教育教學工作。工作中，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，使各項工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作作如下總結：?

一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法?

備好課是上好課的前提和保證。在新課改新教材面前我覺得自己仍然是新手,故在課前做到認真備課，多方面去搜集與教學相關的資料。我根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的學案，使每一節課都能做到“有備而上”。通過培養學生學習思想品德的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。?

二、精心組織課堂教學，提高教學質量?

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為習慣、思想素質等方面有了較大改變。?

三、加強課后輔導，提高教學質量?

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如：多與他們談心；從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。?

四、開展特色活動，秉全人教育?

我們開展了兩次辯論會，學生積極準備，學生的參與度很高，活動的反響也很熱烈，活動的開展讓學生們敢于發表觀點和自己的想法，為學生提高自身收集材料整理材料、語言表達、思辨能力等方面提供了鍛煉的機會。?

五、存在不足與今后打算?

個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。一方面，學生的學習基礎相對較弱；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但對中等生、待優生的關注度還要提高。有時講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也要更加注意到這點。?

針對以上不足，提出下列改進措施：?

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。?

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。?

3、實質性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的內容。?

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。?

總之，這學期我更加感受到了“努力工作，幸福生活”的真諦。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經驗，努力提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲！

第三篇: 四年級上冊道德與法治書

第一單元：與班級共成長

第 1 課：我們班四歲了

1.你將會如何設計班徽 ?（見課文第 7 頁）

答 :如:向日葵花的輪廓 ,花心中是三個 “人”三,“人”并排在一起 ,中間穿過一條 線使三個人看起來像 “大”。

意義:三“人”象征著友愛；三 “人”手拉手,象征團結； “大”告訴我們團結的力 量是強大的；而向日葵花則是傳達她對渴望光明與正大的那份堅持不懈的奮 斗！向日葵的潛在意義就是太陽 ,而太陽就是光明的前途 ,我們要努力地拼搏與奮 斗！！！

第 2 課：我們的版規我們訂

1.你認為應當采取哪些措施 ,以督促同學們自覺遵守班規 ?（見課文第 12 頁）

答 :（1）加強教育引導 ,讓學生理解、認同班規。（ 2）班規必須是學生自己 訂立的 ,讓每一個學生參與班規的制訂。（ 3）讓所有學生參與班規的監督執行。 （ 4）開展活動 ,形成遵守班規的濃厚氛圍。（ 5）考核督促。班級可以定期考核 學生執行班規的情況 ,讓同學們了解自己在遵守班規方面的進步 ,明確自己的不 足。

2.制訂執行班規應注意哪些問題 ?（見課文第 14、15 頁）

答 :（1）新制訂的班規要有試用期 ,試用期大家可提意見或建議 ,使班規更加

（ 2）嚴格執行班規 ,維護班規的嚴肅性。有人說提出計劃只完成這件事情的 5%,實現這件事情還需要 95%的實踐努力。因此 ,要建立與之配套的執行機構 ,班 委會應該圍繞班規去工作。（ 3）嚴格執法中要有愛和思想工作。愛是需要人來 傳遞的 ,思想工作也不是有法就能實現的。

這兩項工作仍然需要班主任在工作中努力付出（ 4）班規未規定的事宜 ,可修 改進班規或按其他規定執行解決。獎勵或評比機制可促進班規的落實。

第 3 課：我們班他們班

1.發揮自己的想象 ,設計一個班級合作活動方案。 （見課文第 19 頁）答： （1）團體名稱 :相親相愛一家人。（ 2）團體性質 :結構式、發展性團體（ 3）團 體活動目標

總目標 :培養班級成員團體凝聚力與團體信任感。

團體具體目標 :

① 凝聚團體的共識 , 強化團體的向心力。 ② 培養團體的默契 ,增強成員的互 信基礎。 ③ 強化成員在團體中的自我價值感。 ④ 促進成員的互動狀況 ,形成一 個良好的班級人際氛圍。 ⑤ 強調成員間互助合作精神。

⑥ 透過活動的特殊設計激發成員的思考力和創造力。

（4）團體對象:四年級學生。（ 5）團體規模:26人。（ 6）團體活動地點 :教 室或操場。（ 7）活動時間及頻率 :每周一次。（ 8）活動方式 :根據活動要求 ,全班 分成二組小組進行。

2.班級間應有正當的競爭嗎 ?（見課文第 20 頁）

答 :在班級中應當有競爭 ,班級間的競爭可以通過各種競賽活動 ,培養同學們積 極參與競爭、敢于挑戰自我的意識。例如 ,經常性地在班級開展 “衛生競爭月 ”紀“ 律競爭周 ”優“秀作業積分賽 ”考“試成績進步賽 ”以,及演講、唱歌、繪畫、拔河、 書法比賽等。開展這些活動的目的 ,是讓同學們在競爭的過程中認識競爭 ,學會競 爭 ,勇敢面對競爭 ,并在活動中相互學習 ,互動發展 ,同時獲得良好的心理鍛煉機會 , 使同學們在公平公正的良性競爭過程中滋生競爭意識。更重要的是 ,培養同學們

無論遇到什么挫折能有始有終地完成一件事情的品質 ,從而使學生懂得 “有志者事 竟成”的道理。

第二單元：為父母分擔

第 4 課：少讓父母為我操心

1.為了讓父母少操心 ,想一想 ,自己能做些什么 ?（見課文第 29頁）答:我們可以 做些力所能及的事 ,減輕父母的辛勞。如 :爸爸媽媽下班回家 ,幫忙提包、拿鞋 ;爸 爸媽媽口渴了 ,為他們端茶 ;每天 ,自己獨自上學 ,不讓父母接送 ;自己洗澡、洗頭 ,不 讓媽媽辛苦 ;不隨意向爸爸媽媽撒嬌 ;不隨便向爸爸媽媽要零花錢等。

2.你是家里的小寶貝 ,受到長輩們的疼愛 ,說說你應當怎樣孝敬他們。

（見課文第 31 頁）

答:（1）在家里 ,要主動關心問候 ,早上要向長輩問好 ,晚上要向長輩問安 ,長輩 外出或下班也要問候 ,當長輩生病的時候 ,在端藥送水的同時 ,要時時加以勸慰和問 候,過新年和母親節、父親節 ,要向長輩問候和祝福。

（ 2）聽從父母的教誨 ,孝和順總是相聯系的 ,沒有順也就沒有孝 ,孝敬長輩就 應該聽長輩的教誨 ,不要隨意頂撞 ,有不同想法應和父母商量 , 要講道理。（ 3）關 心父母健康 ,當父母勞累時 ,孩子應主動請父母休息 ,當父母生病時 ,要主動照顧、 煎藥、喂藥、問寒問暖。多說寬慰話和隨同就醫 ,長輩生病后要主動關心 ,對父母 的病痛要體貼入微 ,講話的態度、語調、方式都要親切和藹 ,盡可能在精神上消除 父母的痛苦和不安。

第 5 課：這些事我來做

1.你的小伙伴中有家務小能手嗎 ?（見課文第 32 頁）

答:王明是疊被小能手 ,每天起床后 ,他會先把自己的房間整理好 ,把被子疊好 , 把書和玩具放整齊 ,把衣服放進洗衣機。

張林 ,他最厲害了。他掃起地來又快又干凈 ,媽媽總是夸贊他是好幫手。張鵬 當然更厲害 ,他負責給花草澆水 ,給寵物們換上新鮮的水和食物。

2.你知道哪些家務小妙招 ?（見課文第 40 頁）

答 :（1）清洗地板時 ,可以在拖地的水中加入一些酒精 ,如果沒有酒精的話用 高濃度的白酒也可以 ,這樣比較能夠殺菌 ,也不容易留下腳印；如果是在夏天的話 還可以加入一些花露水 ,這樣會更干凈并且還能散發香味；另外 ,拖地時可以使用 熱水 ,這樣可以讓地板上的水分干得更快 ,地板也能很好地維持清潔。

（ 2）可以在每次煮飯的時候將淘米水留下擦洗廚房灶臺 ,因為淘米水有著很 好的去污效果 ,所以說在吃完飯清潔廚房之時就可以直接用淘米水來擦洗灶臺 ,這

樣就可以讓灶臺干凈如新了。

第 6 課：我的家庭貢獻與責任

1.作為家中的一員 ,我們如何用自己的創意和行動為家庭作貢獻 ?（見課文第 44頁）

答 :制作簡易燈籠 :可以把酒盒 （就是舊的外包裝那個硬紙盒 ）上面的蓋子剪掉 , 然后將盒底用來固定酒的泡沫塑料拿出 ,在盒底中間鉆個洞 ,別太大 ,和蠟燭差不多 粗就行了 ,然后將蠟燭固定在盒底 ,在盒子四壁上各打四個小孔 ,用線穿過將線的另 一端固定在一根木棒上 ,然后在盒子的壁上刻出你喜歡的圖案 ,點燃蠟燭 ,光從圖案 中透出來 ,不僅可以照明還可以欣賞這樣一盞燈籠就做好了。

2.我們年齡雖小 ,但也應盡到自己的責任 ,我們的責任是什么 ?（見課文第 46 頁）

答 :可以自己收拾房間 ;幫媽媽澆花 ;幫家里晾曬衣物等。

第三單元：信息萬花筒

第 7 課：健康看電視

1.如何才能健康地看電視 ?（見課文第 53 頁）

答 :注意電視機的位置和距離 ;電視機的對比度和房間的亮度應適宜 ;看電視的 時間不宜過長 ;慎重選擇看電視的內容 ;看電視時的行為習慣應良好。

2.你和父母關于看電視有哪些約定 ?（見課文第 57 頁）

答 :約定 1: 星期一至星期五不能看電視。

約定 2:考試前 （大型考試 ）兩個星期不能看電視。

約定 3:到了放假時 ,每天不能看超過 3 個小時的電視其實這些是媽媽給我訂 的,可到了最后竟然成了我和電視的約定了。

第 8 課：網絡新世界

1.你知道哪些網絡新事物呢 ?（見課文第 59 頁）

答:比如,網上店鋪,專門為網絡店鋪提供平臺的網站 ,像淘寶、京東 ;有個性的 機器人、超環、自動駕駛汽車、家務勞動機器人 ,等等。

2.如何在互聯網世界保護好自己 ?（見課文第 60 頁）

答:①不要輕易相信對方的身份； ② 遇到錢財問題必須謹慎； ③ 不要輕易 跟網友約見； ④ 少在網上曬自己的信息； ⑤ 不隨便加陌生人為好友。

第 9 課：正確認識廣告

1.什么是廣告 ?（見課文第 65 頁）

答 :廣告,即廣而告之。是為了某種特定的需要 ,通過一定形式的媒體公開而廣 泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。

2.如何正確識別真假廣告 ?（見課文第 71 頁）

答 :可以通過廣告標題、公司簡介、核準機構等加以識別 ;請父母幫助判斷 ;同 類商品做比較。

第四單元：讓生活多一些綠色

第 10 課：我們所了解的環境污染

1.什么是“白色污染 ” ?見（課文第 73頁）

答:所謂“白色污染 ”是,人們對塑料垃圾污染環境的一種形象稱謂。

它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑 料制品使用后被棄置成為固體廢物 ,由于隨意亂丟亂扔 ,難于降解處理 ,以致造成城 市環境嚴重污染的現象。

2.除了“白色污染 ”還,有哪些環境污染呢 ?（見課文第 76頁）答:空氣污染、水污 染、生活垃圾污染等。

第 11 課：變廢為寶有妙招

1.如何減少垃圾 ?（見課文第 84 頁）

答 :要減少垃圾實際就要一切從簡 ,從吃、穿、住、行各個方面都可以減少垃 圾的產生。首先 ,從吃的方面講 ,少吃精加工食品 ,盡量少吃烹飪食品 ,多吃點涼拌 食品,多吃素食,少吃肉食,等等;其次,從穿的方面講 ,少穿高檔化纖衣料 ,多穿棉制 品 ,少買衣服 ,穿著樸素一些 ,就會減少垃圾的產生量 ;再次就是住得要簡單 ,不要豪 華,面積夠用就好 ,少裝修 ,少用空調和采暖 ,就減少了垃圾的排放 ;最后,從行的方面 講 ,少坐車、少開車多步行 ,少消耗點能源 ,少排放點污染物就減少了垃圾的產生 量。

2.如何變廢為寶 ?（見課文第 86 頁）

答 :首先將垃圾分類 ,可回收的 ,比如塑料瓶可以回收起來打碎做一級回料 ,廢 紙也可以重新造紙 ,廢金屬可以熔化再生成鋼材 ;不可以回收的 ,比如垃圾袋、塑料 膜 ,集中起來可以焚燒發電 ,貝殼、花生果殼打碎可以用作鈣化肥。

第 12 課：低碳生活每一天

1.氣候變暖帶來了哪些危害 ?（見課文第 89 頁）

答 :全球氣候變暖導致海平面上升 ,降水重新分布 ,改變了當前的世界氣候格 局;其次 ,全球氣候變暖影響和破壞了生物鏈、食物鏈 ,帶來更為嚴重的自然惡果。

2.說說我的 “低碳經 ”。（見課文第 94頁）

答 :節約每一滴水、每一度電 ;能步行上學、上班 ,就不坐車；盡可能乘坐公交 車出行,少開燃油汽車。從我們身邊一點一滴的小事做起 ,選擇低碳生活 ,做一個環 保小衛士。

知識點梳理

第一單元：與班級共成長

1.每個班都有自己的優點。

2.每個班都有自己的不足。為了讓班級更棒 ,我們可以建立一個 “金點子 ”園 地。

3.班徽是一個班級的標志 ,是班集體的象征 ,代表了一個班的奮斗目標。

4.沒有規矩 ,不成方圓。國有國法 ,校有校紀 ,班有班規。

5.班規是班級共同生活的規則。班規可以讓班級生活健康有序 ,使同學們在

班里能愉快、安全地學習和活動。

6.班規的制訂不是一件簡單的事情 ,我們必須掌握班規制訂的程序和方法。

7.我們是班規的制訂者 ,也應該是班規的守護者。

8.大家一起制訂的班規 ,是對班集體所有成員的要求 ,每個人都應該自覺遵 守。

9.每個班都是學校大家庭中的一員。在學校生活中 ,大家一起合作 ,共同創造 和分享美好的校園生活。

10.班級與班級之間既有合作 ,也有競爭。 11.競爭給我們帶來成長和收獲。

12.班級之間有競爭是正常的 ,但是 ,如果使用不正當的方式獲勝 ,那是不光彩 的甚至會產生不良后果。班級間的競爭必須使用正當方式。

13.每個班級都有自己的特點 ,都有值得尊重和欣賞的地方。能夠為他們班喝 彩就是對他們的認可和贊賞。

14.真正懂得為他人喝彩的人 ,會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和努力拼 搏的精神 ,而不會在意結果的勝敗。

第二單元：為父母分擔

15.父母要做那么多事 ,很辛苦。我們都愛父母 ,也想為他們分擔。很多事情我 們都幫不上忙 ,但我們起碼能做到管好自己 ,少給父母添麻煩。

16.我們不經意的一句話或一個舉動 ,都有可能使父母徒增煩惱。要為父母分 憂解愁 ,就從學做一個懂事的孩子開始。

17.作為家中的小成員 ,我們應當做些力所能及的家務事 ,減輕父母的負擔

18.做家務有助于形成良好的生活習慣 ;可以形成良好的勞動態度。

19.做家務可以增進對父母的理解 ,幫助我們體會家庭責任。

20.做家務能夠提高生活技能 ,讓人自信。

21.做家務能為成年后的生活打下良好基礎。

22.任何人都不是天生能把家務做好的。只要我們愿意嘗試 ,樂于學習 ,一定能 成為 “家務小能手 ”！

23.做家務有很多訣竅 ,運用訣竅可以讓做家務事半功倍。 24.家庭中的每位成 員都很重要 ,家庭的幸福需要每個人作出貢獻。

25.作為孩子 ,我們對家庭也要有自己的貢獻。

26.家庭中的每個人都是不可缺少的。家人之間的相互陪伴、相互關心、相 互支持就是家庭成員對家庭的貢獻 !

27.作為家中的一員 ,盡管我們能力有限 ,但是 ,也可以為家庭事務出主意 ,用自 己的創意和行動為家庭作貢獻 !

28.孩子是維系家庭成員親情的紐帶。

29.“家”是一個特別的地方 ,在家庭生活中 ,大人要盡責 ,我們年齡雖小 ,但也應 盡到自己的責任。

30.家庭責任的承擔不能僅憑一時興起 ,需要有負責任的精神 ,堅持負責到底 !

31.有了為家庭負責的精神 ,我們就會處處為家庭著想 ,主動做力所能及的事情 不會認為家庭事務只是大人的事情。

第三單元：信息萬花筒

32.看電視不講科學 ,會對眼睛造成傷害。養成良好的看電視習慣是對眼睛的 呵護。

33.盯著電視的時間過長就會使眼睛疲勞、干澀 ,視力下降 ,看電視是造成兒童 近視的重要原因之一。

34.電視機和人的距離以電視屏幕對角線長度的 4—6 倍較為合適。

35.看電視半個小時左右 ,應把視線轉向遠的地方 ,或閉一會眼睛稍作休息。

36.電視那絢麗多彩的節目有著巨大的誘惑力。 37.如果長時間沉溺于看電視 影響了我們的正常學習和生活 ,就得不償失了。

38.要想發揮看電視有利的一面 ,避免不利的一面 ,就要做到看電視有約定。

39.互聯網是個虛擬、神奇的世界 ,它能夠讓遠在天邊的人 ,變得仿佛近在眼 前。

40.互聯網讓遼闊的地球變成了一個 “小村莊 ” ,地“球村”的稱呼由此而來。

41.互聯網讓“秀才不出門,便知天下事 ”這句老話變成了現實。隨著互聯網技 術的發展 , “地球村”的“村民”們正在盡情地享用互聯網帶來的各種便捷服務。

42.互聯網雖然是個虛擬世界 ,但是它和現實世界一樣有自己的規則。

要想在互聯網這個新世界里快樂、安全地生活 ,我們首先要學會遵守規則 ,并 保護自己。

43.互聯網世界紛繁復雜 ,不僅要學會保護自己 ,同時 ,在網絡世界里 ,還要做到 不損害別人。

44.隨著互聯網的普及 ,網絡游戲也逐漸走進我們的生活。偶爾玩一下網絡游 戲能起到休息、放松的作用 ,但沉迷于網絡游戲就會給身心帶來傷害。

45.當電視走進千家萬戶時 ,電視廣告也隨之而來 ,小到飲料、玩具、鞋子 ,大 到汽車、房子 ,都在做廣告。

46.廣告有很多種 ,比如商業廣告、公益廣告等

47.廣告的制作和宣傳是需要費用的。

48.廣告有勸說購買的功能 ,為了達到讓人購買的目的 ,很多廣告都會把商品夸 得十全十美。

49.廣告的內容不一定都可信 ,虛假廣告就更不可信了。虛假廣告要么是推銷 假冒劣質商品 ,要么是直接騙取消費者的錢財 ,這往往會造成嚴重的后果。

50.廣告不得含有虛假或者引人誤解的內容 ,不得欺騙、誤導消費者。

廣告主應當對廣告內容的真實性負責。

51.面對廣告 ,我們要學會識別 ,不被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制 ,需要了 解廣告的 “秘密招數 ”

52.面對廣告的猛烈攻勢 ,我們要善于識別廣告 ,做聰明的消費者。

第四單元：讓生活多一些綠色

53.塑料制品給我們的生活帶來了很多便利 ,但塑料垃圾也給我們帶來很多困 擾甚至被人們稱為 “白色污染。

54.我們必須合理地、有節制地使用塑料制品 ,只有這樣 ,才能減少塑料垃圾的 產生。

55.沒有科學地使用農藥 ,例如過量、過多地使用農藥是造成農藥污染的重要 原因。

56.盡量減少農藥的使用 ,使用綠色環保的辦法防治病蟲害。

57.使用農藥時 ,必須用國家認可的合格產品。

58.嚴格按照說明書的要求使用農藥。

59.排放污染物的企事業單位和其他生產經營者 ,應當采取措施 ,防治在生產建 設或者其他活動中產生的廢氣、廢水、廢渣、醫療廢物、粉塵、惡臭氣體、放 射性物質以及噪聲、振動、光輻射、電磁輻射等對環境的污染和危害。

60.美麗的地球是我們唯一的家園。現在 ,暴增的垃圾正在擠占我們寶貴的生 存。

61.垃圾的超長 “壽命”電:池約 100年,混合廢塑料約 30 萬年,玻璃瓶及玻璃制 品約 100 萬年。

62.多數廢棄物中都有可再利用的寶貴資源 ,如果不充分利用 ,不僅污染環境 , 還會造成巨大的資源浪費。

63.在我們的生產和生活中 ,垃圾的產生不可避免。

64.如果把垃圾在源頭就分類放置 ,有的可以直接再利用 ,有的可以經過回收、 加工而再利用 ,這樣就能大大減少垃圾的量 ,還能讓很多垃圾變為資源。

65.氣候變暖導致了全球范圍內氣候混亂異常 ,加劇了洪澇、干旱、高溫等氣 象災害 ,進而對環境和人類造成一系列的影響和傷害。

66 地球“發燒”的“元兇”是大氣中逐年增加的二氧化碳等溫室氣體。

67.人們常常把溫室氣體的排放稱為 “碳排放 ”。

68.綠色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。我們可以通過大力種植樹 愛護花草樹木 ,來減少大氣中的二氧化碳。

69.只有每個人自愿地過綠色低碳生活 ,才能形成人類與自然界和諧共生的生 態文明環境。

第四篇: 四年級上冊道德與法治書

四年級下冊道德與法治

《我們的好朋友》教學設計《兩課時》

《教學目標》

1；通過教學讓學生感受友誼的美好，珍惜同學之間的友誼;

2；能理解何為真正的友誼，能夠區分益友和損友;

3；學會結交朋友并維護友情，不做有損友誼的事。

《教學重難點》

1；重點：能知道什么是真正的友誼，能夠區分益友和損友，學會結交朋友并維護友情。

2；難點：理解何為真正的友誼，能夠區分益友和損友。

《教學準備》師制作課件，收集音頻資料；學生課前查找關于友誼的資料。

《教學方法》啟發式、自主學習法、討論交流法

《教學課時》2課時

第一課時

一、歌曲導入。

1；師播放音樂《找朋友》。

師：同學們，大家找到了多少好朋友？你們是怎么相處的？今天，我們就來探究一下我們的好朋友話題。

2；板書課題：我們的好朋友

二、講授新課。

活動一：說說我的好朋友

《一》說一說。

1；在學校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家說說你的好朋友吧。

☆猜一猜：向全班同學描述好友的特點，但不要說出他的名字，請大家猜猜他是誰。

2；好朋友之間總有說不完的開心事，說出來與大家分享一下吧。

3；與朋友在一起是那么開心、美好，說說你們是怎樣成為好朋友的。

預設：我們幾個談得來，越談越得勁兒。

……

《設計理念》以學生已有生活經驗為出發點，通過環環相扣的活動，讓學生明白怎樣成為好朋友。

《二》讀一讀，議一議。

1；生閱讀教材第4頁“閱讀角”。

問題：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？

2讀案例，議一議：我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？

問題：你愿意跟玲玲、小華、小麗、張明成為好朋友嗎？為什么？你能給他們提一些建議嗎？

《設計理念》通過閱讀，議一議，讓學生體會其中的道理，明辨做法的對錯。從而避免交友上犯錯誤。

第二課時

一、復習導入。

二、講授新課。

活動二：好朋友 真友誼

《一》議一議，讀一讀。

1；議一議：請你仔細體會下面兩個情景。p6

問題：他們為什么會哪樣想呢？如果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們應該怎樣做呢？

2；讀故事，談體會。

《1》故事屋。p7

《2》問題：呂岱為什么說徐原是他的益友？你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？呂岱有什么可貴之處？

《設計理念》通過情景體驗，閱讀活動，讓學生明白什么才是真正的友誼。

《二》讀一讀，辯一辯。

1；讀案例，說一說。p8

問題：想一想，紫琴的生氣和李強的抱怨有道理嗎？你想對他倆說什么呢？

2；舉行一次小型辯論會。辯論題目是“好朋友是否一定要為對方保守秘密”

《設計理念》通過實例閱讀和辯論活動，讓學生明白，有時候我們會向朋友提出不合理的要求，會傷害朋友之間的友誼。

《三》說一說，寫一寫。

1；照樣子說一說，然后寫下來。

當朋友有困難時，我愿盡力幫助。

當朋友犯錯誤時，我……

當朋友幫助我時，我……

當朋友……時，我……

當朋友……時，我……

2；設計友誼卡。

請設計一張精美的卡片送給你的好朋友。在卡片上寫上你的祝福。

《設計理念》通過寫一寫及設計活動，引導學生明白友誼來之不易，需要珍惜。

三、課堂總結。

四、板書設計。

1我們的好朋友

說說我的好朋友

好朋友 真友誼

2；說話要算數

教學目標：

1；在生活中能逐步養成說到做到的好習慣。

2；知道我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。

3；了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。

教學重難點：

教學重點：：在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。

教學難點：：充分理解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。

教學準備：

1；學生準備：收集關于失信的小故事

2；教師準備：教學媒體

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、導入課題

1；今天，我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證”。

2；你們發現了什么？他是個怎樣的人呢？

3；如果你是他的同學、老師、家人，你想對他說些什么？

4；出示課題：說話要算數

二、結合生活說說身邊的“愛保證”

1；以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談談但是自己的心情如何。

2；小組排代表交流

小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。

三、探索傳統文化中的守信與失信

1；交流收集到的失信故事

a；聽“食言而肥”的故事

b；看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇黿濕經書”。

2；你還收集了哪些關于失信的故事，在小組內交流。

3；從故事中得到的啟示

a；失信的害處有哪些？

b；失信于人會對別人造成什么傷害？

c；失信于人會對自己造成什么傷害？

總結：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。

四、面對說話算數的人，我們的態度

1；情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇，但是張青覺得，李媛是一個說話算數的人。

a；你認為李媛是個說話算數的人嗎？為什么？

b；你的生活中有說話算數的人嗎？講一講他們的故事吧。

2；夸夸這些守信的人

a；出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。

總結：上了這堂課，你覺得守信重要嗎？說話不算數只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。

第二課時

一、回顧“愛保證”，幫他改正

《一》回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數的真正原因

1；看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？

2；面對誘惑你該怎么做呢？

3；如何才能不忘記自己的承諾？

《二》故事交流會

1；以小組為單位，自我分析自己說話不算數的經歷：當時怎么想，怎么做？

2；小組排代表交流

《三》小結過渡，隨機板書

小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。

二、對自己說話算數，制定合理計劃表

《一》辯一辯

1；聽張明和徐強的故事

2；討論如何看待兩人不同的觀點。

《二》情景劇：張勇的故事。

1；如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數。

2；制作“整理房間時間表”。

《三》從故事中得到的啟示

1；學習制定合理的時間表并遵守它

總結：我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話算數。

板書設計：

抗拒誘惑

說話要算數 請人監督

及時記錄

教學反思

3；當沖突發生

教學目標：

1；與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。

2；懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。

3；在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待

教學重難點：

教學重點：：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。

教學難點：：在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

課前準備：課件

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、導入課題

1、觀看表演《這不是我的紙屑》

2、交流：說說你對這個情節中兩位同學的看法。

3、揭示課題：

二、尋找沖突原因

1、指名交流：說說你與同學的一次沖突事件。《隨機板書》

2、交流與討論：為什么會發生這樣的沖突事件？

3、小組活動：針對以上沖突，結合同學發言，歸納沖突發生的原因。

三、化解沖突

1、學生交流：化解沖突活動的辦法。

2、板書總結辦法。

四、總結：

懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

第二課時

教學目標

1、樹立積極的人生態度，遇到受欺負的事情能正確應對。

2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺負，保護自己。

3、了解受欺負的原因及其危害性。

教學重點：

1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的。

2、遇到欺負，要學會抵抗。

3、學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。

教學難點：：

1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。

2、遇到欺負，要學會抵抗。

教學準備：課件

教學過程：

一、談話導入

1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎?你覺得這種做法好嗎?

2、揭示題題

二、遇到欺負怎么辦

《一》片段一：

1、閱讀角：

知心姐姐：

我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們為什么要取笑我，他們卻回答：“就愿意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！

知心姐姐，請你幫幫我！

一個苦惱的女生毛靜媛

2019年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有這類欺負行為嗎？

3、小貼士：

《1》故意打、推、撞、踢同學；

《2》辱罵、取笑、諷刺同學。

《3》給同學取侮辱性的外號。

《4》捉弄同學，故意損壞他人物品。

《5》挑撥是非，排擠同學。

《6》散播他人隱私。

《二》學會應對欺負

1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。

王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。

2、請你說說王玲此時的內心感受。

3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。

我們必須采取正確的方法應對欺負。

三、演一演1、假如你是王玲，你會怎樣做呢?

要求：

《1》小組成員依次發言，表達自己的想法。

《2》組長指定一名組員負責記錄。

《3》組內對所有成員的發言進行整理、歸納。

《4》先組內排練，再在班級演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢?

四、我來出主意

1、片段一：閱讀小故事

2、小貼士

當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。

觀察周圍的環境，尋找脫身的方法。

向路過的大人或附近的居民求助。

可以先妥協，但要記住對方的特征，以便事后報警。

3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。

4、小組討論：你有什么好方法？

要求：《1》小組成員依次發言，表達自己的想法。

《2》組長指定一名組員負責記錄。

《3》組內對所有成員的發言進行整理、歸納。

《4》先組內排練，再在班級演一演。

5、交流

五、知識窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時規定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。

六、總結在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷采取措施，保護自己。

板書設計：

教學反思

4；買東西的學問

教學目標

1；購物掌握購物的技巧；

2；培養良好的購物習慣，做文明的消費者；

3；維護自己的合法權益。

教學重難點

教學重點：購物掌握購物的技巧，培養良好的購物習慣。

教學難點：維護自己的合法權益。

教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費者保護方面的資料，做購物調查。

教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、談話導入。

1；談話。同學們，我們都有過購物的經歷。怎樣才能買到稱心如意的商品，這里面可有不少學問。今天，我們就來探究一下購物的學問。

2；板書課題：買東西的學問

二、講授新課。

活動一：學會看包裝

《一》看一看，辨一辨。

1；看一看，幫忙采購。

請運用你的經驗和智慧圓滿完成購物任務。

2；辨一辨：

這兩種零食，哪種可以購買？哪種不可以購買？為什么？

《設計理念》模擬生活情景，引起學生購物興趣，在購物中獲得知識。

《二》觀察記錄，找出共同點。

1；觀察：

在食品、衣服、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商品標簽、外包裝、說明書等。

2；比較異同：

比較一下，同類產品有哪些共同的信息。

3；記錄信息：

仔細閱讀并完成下面的觀察記錄表。

4；認一認：你在哪里看到過這樣的標志，你知道這些標志的含義嗎？

《設計理念》通過系列活動，讓學生參與實踐活動中，從中獲得知識。

活動二：避免購物小麻煩

《一》讀一讀，析一析，學一學。

1；閱讀常見購物中的陷阱。

“如果你不需要發票，我可以給你便宜點。”

“虧本大甩賣。”

……

2；分析：

容易出現什么麻煩和糾紛？

為了避免出現麻煩和糾紛，在購物時應注意哪些問題？

3；學習“小貼士”。

4；出主意：你還有什么要提醒大家的嗎?

《二》交流、分享經驗。

你有網購的經歷嗎？你知道網購需要注意哪些問題嗎？和同學們分享一下吧。

第二課時

一、復習導入。

二、講授新課。

活動三：購物講文明

《一》看一看，說一說。

文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎？你還遇到過哪些類似的情景？

①買水果時，用手亂捏；②……

看到這些行為，我的感受是……

我想說……

《二》讀一讀，辯一辯，寫一寫。

1；讀p33案例。

2；辯論：你同意劉曉明的觀點和做法嗎？為什么？

3；寫一寫：如何做一個文明的顧客？

文明顧客的語言：

文明顧客的行為：

《設計理念》讓學生參與活動，提高學生課堂學習的積極性，讓學生明白我們在購物時需要培養良好的購物習慣，做一個文明的消費者。

活動四：維權意識不能少

《一》看例子，辨一辨，出主意，學知識。

1；讀例子。p34

采購終于結束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到這些事情該怎么做？

2；辨一辨：同學們出的主意可取嗎？

3；出主意：你覺得應該怎樣做？

4；學知識：學習p35“小貼士”。

《設計理念》通過實例，學習知識，又運用知識，達到學以致用的目的。讓學生明白一個購物知識：我們要有維權意識，維護自身合法權益。

《二》寫一寫：總結購物心得。

把購物心得寫了下來，請大家讀一讀。

三、課堂總結。

板書設計

4買東西的學問

學會看包裝

避免購物小麻煩

購物講文明

維權意識不能少

教學反思

5；合理消費

教學目標

1；反思自己的消費行為，辨明自己需要和想要的東西。

2；學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。

教學重難點

教學重點：學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。

教學難點：辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費。

教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費方面的資料，做購物調查。

教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、談話導入。

1；談話。

師：同學們，大家都購過物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿足自己的哪些需求？

生：自由回答。

師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我們一起探究一下這些問題。

2；板書課題：合理消費

二、講授新課。

活動一：那些我想要的東西

《一》設計心愿卡。

1；設計：你特別想讓父母給你買的東西有哪些？

心愿卡

我想要的 理由

…… ……

2；請猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會同意購買的，為什么？

《設計理念》通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來的教學做鋪墊。

《二》想一想，猜一猜。

1；讀一讀：案例p37。

2；想一想：你覺得他的父母會同意購買嗎？為什么？

《三》演一演，改一改：

1；演一演p37的情景劇。

2；想一想：劇中這些同學的要求合理嗎？為什么？

如果你是父母，你會怎樣答復他？

3；改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動的地方？

①我仍然堅持的心愿……

②我想要改動的部分……

《設計理念》通過活動，讓學生明白父母不答應的原因。

《四》想一想，寫一寫，學一學。

1；想一想，寫一寫：

哪些要求是合理的？哪些不合理的？為什么？

合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的要求：①價格過于昂貴；②……

2；學習p39“小貼士”。

《五》p39幫一幫。

1；問題：

我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我那么想呢？

2；出主意：

①我的辦法是轉移注意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開心。后來，我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。

②……

③……

④我的辦法是……

《設計理念》學生先學習探究問題原因，而后去幫助別人，讓學生參與實踐，解決問題。

第二課時

一、復習導入。

二、講授新課。

活動二：學會合理消費

《一》比一比,寫一寫，講故事。

1；比一比：

計劃的消費一一量入為出 過度的消費一一入不敷出

…… ……

2；寫一寫：

請你想象，這兩類不同的消費方式結果會有什么不同？

合理消費的好處……

過度消費的壞處……

3；講故事：你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎？和同學們交流一下吧。

《設計理念》通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強化學生認知。

《二》閱讀體會。

1；生閱讀p41“閱讀角”。

2；談體會：談談你對有奢入儉難的體會，養成什么樣的消費習慣才能避免這種情況的出現？

《三》合理安排。

1；列計劃：

學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價格，計劃你的開支，安排一頓既經濟又營養的午餐。

我的午餐計劃表

①……花費……元

②……花費……元

③……花費……元

④……花費……元

2；說一說：

我這樣安排的理由是……

我還想準備的食品是……

3；交流分享：

與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么？

4；提建議：從營養、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合理，并說說理由，也可以請同學給自己提出改進建議。

《設計理念》通過一系列活動，讓學生真正體會到什么是合理消費。

《四》閱讀感悟。

1；生閱讀教材p43“閱讀角”。

2；談體會：你贊成誰的觀點，請說說你的理由。

三、課堂總結。

板書設計

5；合理消費

那些我想要的東西

學會合理消費

教學反思

6；有多少浪費本可避免

教學目標

1；觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害；

2；能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

教學重難點

教學重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

教學難點：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。

教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。

教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、講故事導入

1；講故事：食物的哭訴。

師：同學們，聽完故事，有什么感想？

生：自由回答。

師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探究一下

浪費的話題。

2；板書課題：有多少浪費本可避免

二、講授新課。

活動一：餐桌上的浪費

《一》看一看，讀一讀，想一想。

1；生觀看p44浪費現象。

這樣的浪費現象，你看見過、經歷過嗎？

2；閱讀p44“閱讀角”。

聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？

3；說一說：浪費有多種表現。

把不愛吃的食物扔掉是浪費；

……是浪費；

……是浪費；

……是浪費。

《設計理念》通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現象無處不在。

《二》算一算，想一想。

1；算一算：

①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每個同學一天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少大米？一年共浪費多少？如果全校有500個學生，一年將浪費多少大米？

③一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月？

2；想一想：看到計算結果你有什么感受？

《設計理念》讓學生運用數學知識，計算出浪費的量，使學生明白這種浪費是容易被忽視的，但日積月累就是一個很大的數目。

《三》讀一讀，說一說。

1；讀一讀：p46“閱讀角”。

《一瓶水背后的辛勞》

2；想一想：為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是5毛錢？

3；說一說：

有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么？

4；相關鏈接。

由此看來，節約食物，拒絕浪費，既能減輕農業對環境的壓力，也能節約食品生產所需的資源，可謂意義重大。

《設計理念》通過讀故事等這些環節，使學生明白浪費行為的危害。

《四》讀一讀，學一學，分析情景。

1；讀一讀，學一學：p47“光盤行動”。

2；做一做：今天，你光盤了嗎？

3；分析情景：p48案例。

你怎么看待這些行為呢？

第二課時

一、復習導入。

二、講授新課。

活動二：還有哪些浪費可以避免

《一》讀一讀，想一想。

1；閱讀p49案例。

2；思考：

這些情景反映了什么？

你在這些方面是否也有浪費行為呢？

《二》小調查。

1；浪費現象小調查。

讓我們組成“浪費現象調查小組”，深入了解一下浪費現象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。

2；完成調查報告。

①我們小組調查的浪費現象是……方面的。

②我們看到的現象……

③這些浪費行為的危害……

④產生這些浪費行為的原因是……

⑤關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是……

3；讀p50“相關鏈接”。

《設計理念》通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。

《三》分析錯誤原因。

請想一想以下說法錯在哪里？

①稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。

②我一個人節約有什么用，有浪費行為的人多著呢。

③……

④……

《四》找一找，設計一幅宣傳畫或宣傳標語。

1；找一找：

有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎？你能再找一些類似的句子嗎？

①取之有度，用之有節，則長足。

②……

③……

2；請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。

《設計理念》通過上述活動環節，讓學生參與實踐活動，明白很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的，我們要養成勤儉節約的理念和好習慣。

三、課堂總結。

板書設計

6有多少浪費本可避免

餐桌上的浪費

還有哪些浪費可以避免

教學反思

7 我們的衣食之源

教學目標

1；了解農業生產者在農作物的種植和生產過程中付出的辛勤勞動。

2；了解農業生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯系。

教學重難點：

教學重點：了解農業生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯系。

教學難點：了解農業生產的主要種類。

教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于農業方面的資料。

教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

第五篇: 四年級上冊道德與法治書

1 我們班四歲了

教學目標：

1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂。

2、發現班級中的優點以及存在的不足。

3、培養學生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。

教學重點難點：

1、回憶三年的校園生活。

2、感受集體生活的樂趣。

3、發現班級的優缺點。

教學過程：

第一課時

一、導入

學習環節1：游戲導入

1、同學們，你們了解我們班嗎?讓我們玩個游戲,名字叫《班級默契度大考驗》。

2、出示搶答題。

3、小結:看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。

學習環節2:談話導入

1、同學們，我們在一起學習就已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。

2、指名說一說班級給我的印象。

3、小結:我們在集體中慢慢地長大。

二、活動1:我們一起長大

教學過程描述:

1、班級是我們成長的天地。

出示四張班級照片,同學們簡要說-說照片背后的故事。

(1)剛入學時（一年級）

(2)建隊日那天 （一年級）

(3)運動會上（二年級）

(4) 春游時（三年級）

2、看到這些照片,你發現了什么?

3、小結:我們一天天進步, 一天天長大，我們和班級共成長。

三、活動2:班級故事交流會

1、三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。

2、同學們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。

①講講班級中那些溫暖感人的放事

②講講班級中那些幽默有趣的故事

③講講班級中那些傷心難過的故事

3、全班交流。

4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎?

5、當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的?當聽到我們班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的?

6、為什么會有這樣的心情呢? (學生全班交流)

7、小結：我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關。

四、活動3:我眼中的班級

1、每個班級都有自己的優點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發現最多。

2、把班級的優點張貼在班級大樹上。

3、你能用一句話來夸夸我們班嗎?

4、每一個同學都希望我們的班級越來越出色,但同學們，我們也不得不看到,我們班級還存在很多不足。

5、學生交流班級存在的問題。

五、總結:

這節課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優點,更看到了不足之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢?下節課我們一起來出主意、想辦法。

第二課時

一、導入

導入內容1:談話導入

1、我的煩惱。（班級中的不和諧現象,讓一個同學很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信）

2、交流:信中的學生苦惱的原因。

3、點評過渡,導入課題。

導入內容2:創作導入

1,視頻:(類似于質量監督員檢測物件的質量,保證物件的質量)

2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題?

3、點評過渡,導入課題。

二、活動-

學習環節1:我的金點子

1、出示學習單“我給班級開處方”

2、出示小組活動的要求,指名讀。

3、小組合作,引導學生根據學習單，找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。

4、小結過渡，播放視頻 ，加深印象。(板書:群策群力 獻計獻策)

學習環節2:為班集體起“代號”

1、播放視頻:部隊里經常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。

學習環節3:為班集體選“班色”

1、播放視頻:顏色代表的含義。

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理由。

學習環節4：班徽設計大賽

1、引導學生理解班徽的意義。

2、欣賞優秀的班徽作品，師生互評。

3、學習班徽設計的步驟。

4、小組活動:設計班徽。

5、各小組展示自己設計的班徽,并向大家說明含義。

6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。

7、舉行班徽掛牌儀式。

2.我們的班規我們訂

教學目標

知識與能力:

1.知道班規可以使班級生活健康有序。

2.學習民主制定班規,培養學生的民主意識和公民意識。

3.懂得班規應共同遵守。

4.懂得班規可根據情況的變化進行完善和修訂。

過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養學生集體意識和規則意識。

情感態度與價值觀：增強學生的集體意識、規則意識及培養民主意識

(三)教學重難點

1.重點：學習民主制定班規，懂得班規應共同遵守。

2.難點：懂得班規應共同遵守。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習。在對班規的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的規則意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程：

第一課時

（一）導入新課。

1.談話：俗話說：沒有規矩，不成方圓。國家有法律，班級應有班規。那我們的班規是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我們在一起來學習探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:班規的作用

1.活動與探究一:想一想，辯一辯

（1）生閱讀教材P8頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為班規有什么用？

☆說說你的看法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）教師小結:沒有規矩不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規。班規是班級共同生活的規則。班規可以讓班級生活健康有序，使同學們能在班級里愉快安全的學習和活動。

2.活動探究二:搜集

（1）生閱讀教材P9頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆這些班規都包含哪些方面的內容？

☆你能在為班級想幾條班規嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

目標導學二:班規我們定

1.活動探究一:辯一辯，想一想

（1）生閱讀教材第10頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆應該怎樣制定班規呢？

☆上面兩種制定班規的方式，你認為哪種更合適呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

2.活動探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材第11頁內容

（2）小組合作，探究問題:

☆對于制作班規，你有哪些方法和意見？

☆制作班規時要注意什么？

☆對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:班規的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規的制作程序和方法。

第二課時

（一）談話導入

師：學習了班規的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

師：那還有什么呢？（生自由回答）

師：有了班規，不代表班上就好了。如果班規不執行，再好再多的班規也沒用。今天，我們來學習探究一下這些問題。

（二）講授新課

目標導學三:班規重執行

1.活動探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材第12頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為應當采取哪些措施來督促學生們遵守班規？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P12空格內容,師指導、補充

2.活動探究二:看一看，寫一寫

（1）生閱讀教材P13頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你們班是否經常有人違規呢？怎么辦呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P13空格內容,師指導、補充

目標導學四:班規可改進

1.活動探究一:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P14頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆如果你發現班規存在這些問題，你會怎么辦？

☆談談你對改進班規的看法。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P14空格內容,師指導、補充

2.活動探究二:辯一辯，寫一寫

（1）生閱讀教材P15頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆假如你認為班規還不夠完善，你認為應該如何修訂？

☆在修訂的同時，你能談談你的看法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P16空格內容,師指導、補充。

（三）師總結：班規作用大，制訂班規應發揚民主，班規應共同遵守，為保證班規執行，必須建立獎懲制度。在執行規則過程中，如果發現一些原有的規則失去了合理性，可依照程序對班規進行修訂。

板書設計：

2.我們的班規我們訂

班規的作用

班規我們訂

共同遵守

可修訂

3.我們班--他們班

教學目標

知識與能力:

1.認識班級之間合作的意義，要善于去發現其他班的特點和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。

2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。

過程與方法：通過小調查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養學生動手實踐能力和辨別是非的能力。

情感態度與價值觀：培養學生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。

教學重難點

1.重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。

2.難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師：學校內有很多班，我們在一起，難免會發生一些事情。那班級之間有哪些關系呢？

（師出示班級合作與競爭的畫面）

生：自由回答。

師：這些關系主要有合作與競爭。

2.今天，我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧！

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:走進他們班

活動與探究一:想一想

（1）生閱讀教材P16頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆在校園里你有類似的問題嗎？

☆你了解其他班級嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。

活動與探究二:查一查

（1）生閱讀教材P17頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你知道他們班最擅長什么嗎？

☆你認為他們班有沒有值得我們學習的地方？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P17空格內容,師指導、補充

目標導學二:增進班級間的合作

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材P18頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？

☆如果有的話，你們是如何合作的？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:每個班都是學校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創造和分享美好的校園生活。

2.活動有探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題:

☆你認為開展這類班級活動有何意義？

☆大家可以從中獲取什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P19空格內容,師指導、補充。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學三:正確對待班級間的競爭

活動與探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材P20頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你在校園中有過類似的現象嗎？

☆這種做法可能會導致什么的樣的不良后果？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩的。甚至會產生不良后果。

活動與探究二:談一談，想一想

（1）生閱讀教材P21頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題

☆所以說這些做法是否正確？

☆如果在你身邊發生了這樣的事，你會如何處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:班級間的競爭必須使用正當方式。

目標導學四:為他班喝彩

活動與探究一:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P22頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆為什么學校會給那個班頒發道德風尚獎呢？

☆法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀呢？

☆為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。

能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。

活動與探究二:想一想，議一議

（1）生閱讀教材P23頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你如何看待上述想法？

☆你會為他們班喝彩嗎？為什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結果。

（三）師總結：我們要學會尊重和欣賞其他集體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關系。

板書設計：

3.我們班 他們班

走進他們班

增進班級間合作

正確對待班級間競爭

為他班喝彩

4.少讓父母為我操心

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解和體諒父母的辛勞，激發感恩父母的意識和情感。

2.讓學生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學，培養學生動手實踐能力和關心體諒父母的情感。

情感態度與價值觀：培養學生感恩父母的意識和情感。

教學重難點

1.重點：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。2.難點：管理好自己，用自己的行動體貼父母。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對父母的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前體驗父母的辛苦

教學過程：

第一課時

（一）談話導入。

師：同學們，我們的一日三餐是誰做的？

生：爸爸媽媽。

師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？

生自由回答。

師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。

（二）講授新課

目標導學一:爸爸媽媽多辛苦

1.活動與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材P24頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你有沒有在家幫父母做個家務活？

☆你是否體會過父母做這些家務活的辛苦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

2.活動與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第25頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？

☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P25空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P26頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆父母工作的辛苦體現在哪里？

☆你有沒有和父母一起去上過班了？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細觀察。要注意安全，講禮貌。

4.活動與探究四:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第27頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆通過上述采訪，你能看出什么？

☆如果采訪對象是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P27空格內容,師指導、補充

5.活動與探究五:自主設計

（1）生閱讀教材第28頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆當你面對自己父母是誰，你會怎么提問？

☆聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。

（4）生完成教材P28空格內容,師指導、補充

第二課時

（一）復習導入

（二）講授新課

目標導學二:少給父母添麻煩。

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第29頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆看了上面四幅圖片，你有何感想？

☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎？

☆你認為怎樣做才能營好自己？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。

2.活動與探究二:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第30頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述類似問題

☆如果你父母給你說了，你會怎么做？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P30空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:問一問，想一想

（1）生閱讀教材第31頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述的想法？

☆你是否能夠長期堅持如此？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:我們不經意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學做一個懂事的孩子開始吧。

（三）師總結：讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。

板書設計：

4.少讓父母為我操心

爸爸媽媽多辛苦

少給父母添麻煩

5.這些事我來做

教學目標

知識與能力:

1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。

2.學習并掌握做家務活的技能。

3.引導學生學會用恰當的方式與大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。

過程與方法：通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。

情感態度與價值觀：進一步培養學生感恩父母的意識和情感，培養學生家庭責任感。

(三)教學重難點

1.重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當的方式與父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。

2.難點：堅持做好家務活。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料

教學過程：

第一課時

（一）談話導入。

師：同學們，你們在家做過家務嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內容就是看誰做的家務活多。

生：好。

（二）講授新課

目標導學一:家務擂臺賽

1.活動與探究一:想一想，問一問

（1）生閱讀教材第32頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你平時做過哪些家務活呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。

（4）比一比，看看誰做的家務活多。

2.活動與探究二:議一議

（1）生閱讀教材第33頁內容，并看看知識窗

（2）小組合作，探究問題：

☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢？

☆你認為做家務活有什么好處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。

目標導學二:愿做哪種人

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第34頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆通過這篇日記，你有什么感受？

☆我們可以從主人公的身上學到什么呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔

2.活動與探究二:討論

（1）生閱讀教材第35頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你覺得這些孩子可愛嗎？

☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。

第二課時

（一）導入

1.情境導入。

2.師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？

今天我們就來探究這個問題。

（二）講授新課。

目標導學三:不讓做 怎么辦

1.活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第36頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆大人為什么不讓我們做家務活呢？

☆你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:有時候并不是我們不愿意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。

2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。

（1）生閱讀教材第37頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆從這封信中你學到了什么？

☆你認為有什么好的方法與父母交流？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結

3.活動與探究三:想一想，議一議

（1）生閱讀教材第38頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P38空格內容,師指導、補充

目標導學三:與“家務活”簽約

1.活動與探究一:比一比，想一想

（1）生閱讀教材第39頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦？

☆假如可以學，你會向誰學呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P39空格內容,師指導、補充

2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗

（1）生閱讀教材第40頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆除此你知道哪些家務小竅門？

☆你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P40空格內容,師指導、補充

（三）師總結：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當的方式與大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。

板書設計：

5.這些事我來做

展示自己會做的家務活兒

做好自己力所能及的家務活

學會用恰當的方式與父母溝通

學做家務活

6.我的家庭貢獻與責任

知識與能力:

1.引導學生關心家庭生活，關心家人，關心家庭事務，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。

2.引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。

過程與方法：通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力和家庭責任感。

情感態度與價值觀：進一培養學生家庭責任感。

(三)教學重難點

1.重點：引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。

2.難點：每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入

1.情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎么辦呢？

2.師：這種情況該怎么辦呢？

3.生自由回答。

4.師：有些同學回答得不錯，那就是小剛可以在課余時間照顧。小剛是在承擔家庭責任。今天我們就來探究一下，我們如何為家庭做貢獻，承擔責任的問題。

（二）講授新課

目標導學一:我的家庭貢獻

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第42頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有對家庭做過貢獻？

☆你對作貢獻保持什么態度？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。

活動與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第43頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你身邊有個類似的事情嗎？

☆你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關心，就是家庭成員對家庭的貢獻。

活動與探究三:說一說，寫一寫

（1）生閱讀教材第44頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對家庭做過哪些貢獻？

☆為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務出主意，用我們的創意和勞動為家庭做貢獻吧。

活動與探究四:演一演

（1）生閱讀教材第45頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為上述方法怎么樣？

☆你還能想到什么樣的妙計？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:孩子是維持家庭親情的紐帶。

第二課時

（一）復習導入

（二）講授新課。

目標導學二:我也有責任

活動與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材第46頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對上述情形的看法是什么？

☆如果出現了上述情況，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任，我們年紀雖小，但也要盡到自己的責任

活動與探究二:閱讀第47面的閱讀角

（1）生閱讀教材第47頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對上述材料有何看法？

☆假如你是文中的主人公，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持到底的責任。

活動與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為上面事列對你有用嗎？

☆你認為自己具備這種精神嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:有了為家庭負責任的精神，我們就會處處為家庭著想。主動做力所能及的事情，不會認為這只是大人做的。

活動與探究四:讀一讀

（1）生閱讀教材第48面的閱讀角

（2）小組合作，探究問題

☆讀了此篇文章，你從文中感受到了什么？

☆假如你是主人公，你會怎么做？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（三）師總結：我們要增強家庭責任意識，體會自己作為家庭一員的重要性，能主動為家庭做貢獻，盡責任。

板書設計：

6.我的家庭貢獻與責任

主動關心家人和家庭事務

每個家庭成員都要主動承擔家庭責任

7.健康看電視

教學目標

知識與能力:

1.引導學生體會電視對人們生活的意義和作用。

2.知道過度看電視對身體、友情、親情的傷害，要調整自己看電視的行為，做到健康看電視。

過程與方法：通過自身體驗、推薦喜愛的電視節目、閱讀感悟、情境體驗、討論、制訂看電視約定、出點子等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生做到健康看電視。

情感態度與價值觀：提高學生新媒介素養

教學重難點

1.重點：懂得過度看電視給身體帶來的各種傷害，反思和調整自己看電視的行為

2.難點：反思和調整自己看電視的行為

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對電視等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師出示謎語：有關電視的謎語。師提問：這個謎語是什么？你經常看嗎？

2.生自由回答。

3.師播放一小朋友看電視視頻。問：視頻中的小朋友做得對嗎？我們該怎么做呢？

師：今天我們就來探究一下如何科學看電視問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:神奇的“寶盒”

活動與探究一:看一看

（1）生閱讀教材第50頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你是怎樣看待電視的？

☆你喜歡看什么類型的電視？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

活動與探究二:說一說，議一議

（1）生閱讀教材第51頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為看電視快樂嗎？

☆你在電視中獲得過哪些快樂的經歷嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P51空格內容,師指導、補充。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學二:眼睛都抗議書

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第52頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你平時看電視時是如何對待眼睛呢？

☆你看電視的時候有沒有考慮過眼睛的感受？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究二:看一看第53面的知識窗

（1）生閱讀教材第53頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有什么科學的看電視方法嗎？

☆為了眼睛的健康還應該注意什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結.看電視不講科學會留眼睛造成傷害。

活動與探究三:仔細看一看第54面的閱讀角

（1）生閱讀教材第54頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你平時是怎么看電視的？

☆你對看電視持什么態度？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P54空格內容,師指導、補充

目標導學三:別讓他搶走太多

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材P55頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你認為看電視是好是壞？

☆看電視對你造成什么影響？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P55空格內容,師指導、補充。

活動與探究二:認真閱讀第56面的閱讀角

（1）生閱讀教材P56頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是這樣的嗎？

☆如果你是主人公，你對此有什么看法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享

（4）教師小結

活動與探究三:議一議，說一說

（1）生閱讀教材第57頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你看電視時有什么好的方法？

☆你認為看電視時應該要注意些什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:如果長時間看電視，影響我們的學習和生活，那么就得不償失了

（三）師總結：電視對人們的生活有意義和作用，我們要反思和調整自己看電視的態度及行為，做到健康看電視。

板書設計：

7健康看電視

電視對人們生活的意義和作用

過度看電視給身體帶來的各種傷害

反思和調整自己看電視的行為

8.網絡新世界

教學目標

知識與能力:

1.引導學生認識網絡世界的豐富多彩，體會如何有效利用網絡。

2.懂得要講究網絡道德，遵守網絡規則，學會文明安全的上網。

3.引導學生正確認識網絡游戲，了解網絡游戲的利弊，掌握避免沉溺網絡游戲的方法。

過程與方法：通過自身體驗、小調查、提建議、辯論賽、閱讀感悟、網絡游戲規則設計、情境體驗等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生做到文明安全上網，避免沉溺網絡游戲。

情感態度與價值觀：提高學生新媒介素養。

教學重難點

1.重點：注意網絡安全，遵守網絡規則；了解網絡的利與弊，要避免沉溺于網絡游戲。

2.難點：學生掌握避免沉溺于網絡游戲的方法。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對網絡等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究法

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師利用教室內的互聯網設施現場提問：這些是干什么用的？（電腦、網絡等）

2.生自由回答。

3.我們大家都接觸過網絡，那你對它有正確的認識嗎？今天，我們就走進互聯網世界，探究互相網的利與弊。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:新世界 很精彩

活動與探究一:調查（課前進行）

（1）生閱讀教材第58頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有接觸過互聯網？

☆你上網主要做些什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P58空格內容,師指導、補充。

活動與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第59頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你還知道哪些新鮮事？

☆你喜歡這種生活嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:互聯網讓秀才不出門便知天下事這句老話變成了現實。隨著互聯網技術的發展，地球村的村民們，正在享受互聯網帶來的各種便捷服務。

目標導學二:新世界 有規則

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第60頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你在互聯網上是否泄露過隱私？

☆你會在互聯網上正規的保護自己嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:互聯網雖然是一個虛擬的世界，但他和正規世界有著一樣的規則。要想在這個新世界里安全快樂的生活。我們首先要學會遵守規則并保護自己。

活動與探究二:認真看一看第61面的知識窗

（1）生閱讀教材第61頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有沒有做過類似的惡作劇？

☆假如他是你你會怎樣想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:網絡世界紛繁復雜，我們不僅要學會保護自己，而且還要做到不去損害他人。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學三:網絡游戲的是與非

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第62頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你對網絡游戲有什么看法？

☆你認為網絡游戲有哪些危害？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動與探究二:想一想，說一說。

（1）生閱讀教材第63頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有哪些好的方法避免沉迷于網絡游戲？

☆網絡游戲會給人造成哪些危害？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P63空格內容,師指導、補充。

（三）師總結：我們體驗了網絡在現代生活中的作用及重要性。了解了網絡世界的規則，要正確對待網絡游戲。養成健康、安全、文明的網絡生活習慣。

板書設計：

8網絡新世界

網絡給我們生活帶來的變化和影響

注意網絡安全，遵守網絡規則

網絡的利與弊，要避免沉溺于網絡游戲

9.正確認識廣告

教學目標

知識與能力：

1.提高學生認識廣告的能力。

2.知道廣告的種類、呈現方式、特點及其功能，明白商家做廣告的目的性。

3.引導學生知道如何理性的識別商業廣告的虛假，怎樣才能不被商業廣告牽著走。

過程與方法：通過自身體驗、情景體驗、小調查、小討論、案例分析、提建議、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生提高認識廣告的能力。

情感態度與價值觀：提高學生信息素養。

教學重難點

1.重點：讓學生知道對廣告的內容不可全信；對廣告應有基本的辨別和判斷能力。

2.難點：讓學生具有對廣告應有基本的辨別和判斷能力。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對廣告信息接受較快、辨別是非的能力較弱，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究法

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師播放視頻：廣告視頻

師再出示一張紙質廣告。提問：視頻和一張紙是什么？大家還見過什么形式的廣告？

2.生自由回答。（廣告）

3.師：同學們回答得很好。這節課我們就來探究一下廣告問題。

（二）講授新課

目標導學一:無處不在的廣告

活動與探究一:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第64頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆說在電視上我們還可以在哪里找到廣告？

☆你你認為廣告多了有好處還是壞處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動與探究二:認真看第65面的知識窗。

（1）生閱讀教材第65頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆廣告在生活中有很多的隱藏形勢，你知道哪些？

☆廣告無處不在，你能否做到一天不看到廣告。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究三:認一認，寫一寫

（1）生閱讀教材第66頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對廣告持什么態度？

☆為什么有那么多的廠家商要做廣告呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學二:廣告都可信嗎？

活動與探究一:調查（課前進行）

（1）生閱讀教材第67頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為什么樣的廣告才會對你產生影響？

☆你買的東西和廣告上的東西我差別嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P67空格內容,師指導、補充。

活動與探究二:小討論

（1）生閱讀教材第68頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為廣告是真的還是假的？

☆你知道哪些是虛假廣告嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:廣告里的內容不一定可信，那么虛假廣告的內容就更不能可信了。虛假廣告，要么是推銷假冒劣質產品。要么是直接騙取消費者的財權，這樣的后果更加嚴重。

活動與探究三:認真看一看第69面的知識窗

（1）生閱讀教材第69頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為虛假廣告會對人造成哪些危害？

☆如果對你產生了不良影響，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P69空格內容,師指導、補充。

目標導學三:學會識別廣告。

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第70頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你能識別這些虛假廣告嗎？

☆你能抵制住虛假廣告的誘惑嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:面對廣告，我們要學會識別，不能被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制，需要了解廣告的秘密招數。

活動與探究二:仔細看一下第71面的知識窗。

（1）生閱讀教材第71頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有什么好的辦法幫助主人公？

☆假如你是主人公，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:面對廣告的猛烈攻勢，我沒有學會善與識別廣告。做聰明的消費者。

（三）師總結：認識了廣告對人們生活產生的影響，我們要增強對廣告信息基本的辨別和判斷能力，學會理性地對待社會中的商業廣告，不被廣告牽著走。

板書設計：

9.正確認識廣告

無處不在的廣告：種類，呈現方式，特點和功能

正確認識廣告：虛假廣告的危害

10．我們所了解的環境污染

教學目標

知識與能力:

1.引導學生從日常生活經驗出發，探究認識體會塑料的廣泛用途，知道塑料廢棄品對環境的污染及其危害。

2.能了解其他環境污染情況，如農藥污染，水污染，大氣污染，噪音污染等，樹立環保意識。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、情境體驗、制訂減塑方案、環境污染大搜索、調查研究、討論等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識。

教學重難點

1.重點：了解塑料制品對環境污染的危害，了解其他農藥污染，水污染等樹立環保意識。

2.難點：樹立環保意識。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對環境污染感受較少、對其危害性認識不夠，沒有環保意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師出示視頻及圖片：白色污染。生看后回答問題：上述視頻反映了什么問題？

2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）

3.師：同學們回答得很好。今天我們就來探索白色污染的問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:從白色污染說起

活動與探究一:看一看

（1）生閱讀教材第72頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道什么是白色污染嗎？

☆你見過哪些塑料產品？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究二:認真看一下第73面的閱讀角

（1）生閱讀教材第73頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道為什么會被稱為白色污染嗎？

☆根據上述大王如果是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究三:研究一下第74面的相關鏈接

（1）生閱讀教材第74頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆但是污染這么嚴重，我們可以完全不使用白色污染嗎？

☆如果不使用這些白色污染，我們的生活會變成怎樣？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P74空格內容,師指導、補充

活動與探究四:想一想

（1）生閱讀教材第75頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆在你的周圍有哪些是可以替代塑料產品呢？

☆你有什么好的方案？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P75空格內容,師指導、補充

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學二:環境污染大搜查

活動與探究一:查一查

（1）生閱讀教材第76頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為白色污染會對環境造成怎樣的危害？

☆如果你發現了白色污染，你會怎樣處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P76空格內容,師指導、補充

活動與探究二:看一看

（1）生閱讀教材第77頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為造成這些因素的原因是什么？

☆如果你遇到這種情況，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究三:好好看一下第78面的閱讀角。

（1）生閱讀教材第78頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為怎樣做才能減少農藥污染？

☆讀了上述材料，你有何體會？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究四:看一看第79面的閱讀窗和活動園。

（1）生閱讀教材第79頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆通過此次調查你有什么收獲？

☆請你談談對綠水青山就是金山銀山這句話的理解。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

（三）師總結：認識體會了環境污染的現狀及其危害，在日常生活中我們要有環保意識。

板書設計：

10.我們所了解的環境污染

白色污染：現狀及危害

其它污染：現狀及危害

11．變廢為寶有妙招

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解生活中的4類垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蘊藏著豐富的資源，可以回收和再利用。

2.引導學生懂得垃圾的分類及其意義，學會垃圾分類，發揮自己的創意使垃圾變廢為寶。

過程與方法：通過自身體驗、觀察、調查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創意展、討論等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識。

(三)教學重難點

1.重點：讓學生了解各種各樣的垃圾對環境造成的危害，了解垃圾分類、回收的意義，能做到廢品的再利用。

2.難點：垃圾科學分類，樹立環保意識。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對垃圾污染感受較少，但對其危害性認識不夠，沒有垃圾分類，變廢為寶的意識。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師出示各種垃圾圖片，生認真觀看體會。

2.師：這些垃圾，你見過嗎？你還見過哪些垃圾？（生自由回答）

今天，老師就帶領大家探究“垃圾”問題。

板書課題

（二）講授新課

目標導學一:暴增的垃圾

活動與探究一:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第80頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你在哪里見過這些垃圾？

☆你遇到這些垃圾會如何處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結。

活動與探究二:看一看第81面的活動園

（1）生閱讀教材第81頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道你們家一天會生產多少垃圾嗎？

☆根據上述材料你有何感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結。

活動與探究三:看一看第82面的閱讀窗。

（1）生閱讀教材第82頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆垃圾有哪些危害呢？

☆看了上述材料，你有何敢想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:迅速超大了垃圾家族，其危害可不僅僅擠占我們的生存空間。

活動與探究四:看一下第83面的知識窗。

（1）生閱讀教材第83頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你會垃圾分類嗎？

☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:多數廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環境，還會造成巨大的資源浪費。

第二課時

（一）談話導入。

（二）講授新課。

目標導學二:減少垃圾變廢為寶

活動與探究一:想一想

（1）生閱讀教材第84頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆在我們的日常生活中，我們需要怎樣做才能減少垃圾污染？

☆你有什么合適的方法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:如果把垃圾的源頭就分類放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變為資源？

活動與探究二:看一看

（1）生閱讀教材第85頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆看到上述材料你有何感想？

☆垃圾分類，有什么好處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:各種垃圾混合在一起丟，那就很難在利用，要想更好地對垃圾利潤，就要進行垃圾分類。從那之后，那些看起來毫無價值的垃圾，有些卻可以再利用。

活動與探究三:看一看第86面的相關鏈接

（1）生閱讀教材第86頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你能為你的生活周邊想一個垃圾分類的好妙招嗎？

☆談談你對上述材料的想法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P86空格內容,師指導、補充

活動與探究四:調查

（1）生閱讀教材第87頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你能研究出以上三種方法嗎？

☆你會選擇哪些廢棄物進行分類再改造？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:有些事物不是他們真的沒用了，而是我沒有發現在利用他們的方法。

（三）師總結：了解了垃圾暴增的現狀及危害，懂得垃圾分類、回收、再循環利用的意義。我們要節約資源和再利用資源，從小樹立環保意識。

板書設計：

11.變廢為寶有妙招

暴增的垃圾：原因及危害

措施：減少垃圾 變廢為寶

12.低碳生活每一天

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常，進而對環境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機意識和環保意識。

2.引導學生反思自己的生活，嘗試去改變日常生活中不恰當的生活方式，減少碳排放，過綠色低碳的生活。

過程與方法：通過自身體驗、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點子、制定家庭低碳生活新規范、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識、責任和行動。。

教學重難點

1.重點：讓學生知道地球變暖對環境和人造成的影響和傷害，學習過低碳綠色生活，減少碳排放和進行碳補償。

2.難點：學習過低碳綠色生活。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對碳排放認識較少，對其危害性認識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入

1.從發燒說起：一個人發燒了是什么癥狀呢？請大家說一說。（生自由交流）

2.發燒的滋味很難受！那如果地球“發燒”了，會是什么癥狀呢？

今天，我們就來探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:地球發燒了

活動與探究一:看一看第88面的知識窗

（1）生閱讀教材第88頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為地球發生了哪些潛移默化的變化？

☆多上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常。

活動與探究二:想一想

（1）生閱讀教材第89頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災害嗎？

☆你的周圍有沒有這種情況？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：對環境和人類生存造成一系列影響和傷害。

活動與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第90頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆看我上述材料你是如何想的？

☆你會怎么辦呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過度排放。

活動與探究四:看一看教材第91面的知識窗

（1）生閱讀教材第91頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的？

☆看完上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：生活中有很多環節都在大量制造溫室氣體。

第二課時

（一）復習舊知識導入。

（二）講授新課。

目標導學二:減少我們的碳排量

活動與探究一:算一算

（1）生閱讀教材第92頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道你們家庭一個月要用多少碳排放嗎？

☆通過計算你有什么發現？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：生邊還有很多意想不到的碳排放。

活動與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第93頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為這常生活中有哪些是碳排放的？

☆若你發現這種情況，你是如何處理的？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P93空格內容,師指導、補充

活動與探究三:說一說

（1）生閱讀教材第94頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你的家庭中存在哪些碳排放？

☆你能想一個合適的解決方法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P94空格內容,師指導、補充

活動與探究四:看一看第95名知識窗

（1）生閱讀教材第95頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有參加過類似的活動？

☆讀了上述材料，你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：低碳排放從我做起

（三）師總結：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關，在日常生活中減少碳排放，學習過低碳綠色的生活。

板書設計：

12.低碳生活每一天

地球“發燒”了

減少我們的碳排放

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