方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”， 以下是為大家整理的關于一年級教學設計方案6篇 , 供大家參考選擇。
一年級教學設計方案6篇
第1篇: 一年級教學設計方案
積極舉手，我能行
——小學一年級心理健康輔導活動設計方案
活動理念
教師大多都有這樣的共識：一般上課專心聽講，積極發言的學生對于教師所傳授的知識都能較好掌握，其口頭語言表達能力也比較強，而且有良好的心理品質，學習成績優異。反之，那些所謂的“后進生”，大多是課堂上不專心，怕發言，該學的沒學到，課后還要去補習，從而加重了學習負擔的學生。因此，從一年級開始，教師就應注重培養學生的課堂發言能力，激發學生學習的興趣，讓學生不怕發言，敢于發言，喜歡發言。要達到這一目的，就必須幫助學生理解“課堂上要積極舉手發言”這一規則，重點在于“積極舉手”，其次才是“不要不舉手就亂發言”。
活動目標
1．培養學生積極舉手發言的意識。
2. 學習積極舉手發言的秘訣，增強積極舉手的自信心。
活動準備
多媒體課件；小樹、小花的手套；口算等卡片；寫有祝福語的書簽。
活動過程
一、團體熱身階段：手的森林
1.播放音樂
（播放輕柔的音樂，用音樂美讓學生靜下心來，并放松自己）
很高興看到你們的身體聽懂了音樂，它沉浸在美妙的音樂聲中，慢慢地休息著。
今天我們要學著做一次魔術師，讓你們的小手也能跟著音樂翩翩起舞。
2.介紹游戲規則
規則：男女生分別戴上可愛的小樹、小花手套，老師會給你們看三張大小不同的笑臉。在游戲過程中，你們根據老師出示的笑臉的大小，用手做規定的動作。
三個動作的級別是這樣的：最?。盒∈植荒艹^下巴；中間：小手舉正，輕輕搖晃，不能超過耳朵；最大：把小手舉直并搖擺，像樹枝和花兒隨風擺動的姿態。
請第一排同學示范一次。
3.律動
（全體師生參與，教師用課件出示不同的笑臉，同時配上有節奏的音樂）
沒想到，舉起的小手是那么美麗，真讓人喜歡！
（設計意圖：律動游戲拉近了師生的距離，同時激發學生愉悅的情緒體驗，讓每個學生在輕松愉快的音樂游戲中初步體驗舉手的快樂，為下面活動的展開設下鋪墊。）
二、團體轉換階段：快舉小手
1、搶答
今天，老師想請這一雙雙美麗的小手，比比賽，為你們的小組爭奪紅花。
（1）介紹游戲規則。
老師這里有一套卡片，有很簡單的題目，自然也有很難的?？纯凑l能第一個舉手搶答到題目，為你們的小組賺到一朵花。在游戲過程中，如果由于太激動，沒有舉手就提前報出答案，就算犯規。該組不得分，其他小組各加一朵花。
（2）教師出示卡片，搶答活動開始。
2、教師點評
積極舉手是認真學習的表現。學校的課堂紀律也有規定：學生上課時要積極舉手發言，不舉手就搶先發言的，或不敢舉手發言的，都是不符合學校規定的。
（設計意圖：搶答游戲，激起學生的熱情，親身體驗，自己感悟，在活動中探知自己不敢舉手發言的原因。）
三、團體工作階段：敢舉小手
1、大膽參與不怕錯
其實，每個人都有犯錯的時候，因為害怕犯錯而讓你的小手錯過了展示的機會，那就真的很可惜了。
今天，老師還要找一找敢說“我錯了”的好孩子。
（1）將全班學生分成兩組，甲組參與游戲，乙組坐著觀察游戲。
（2）游戲組應注意：輔導教師喊“一”時，全體學小兔跳；喊“二”時，全體學蝴蝶飛；喊“三”時，全體學小魚游。
（3）當有人做錯了，做錯的人要走出來站到大家面前先鞠一躬，再舉起右手高聲說“對不起，我錯了！”全班要回應：“沒關系，不怕錯！敢做就是好樣的！”
（4）游戲重新開始，一段時間后，甲乙兩組互換角色。如此循環，適可而止。
（5）分享：①當你站在中間向大家說“我錯了”的時候，內心有何感受？②當你看到同學站在中間，大聲向大家說我錯了的時候，你怎么想？③當你聽到全班大聲回應“沒關系，不怕錯！敢做就是好樣的！”你的心里有何感受？
從這個游戲中，你受到了什么啟發？
（6）教師點評
要讓每一位同學都敢于把手舉起來發言，不僅是舉手的同學不要害怕自己答錯，更重要的是其他同學不要去笑話回答錯誤的同學。如果有人笑話了回答錯誤的同學，也是違反了我們課堂里最重要的一條紀律。
2、我的小手法寶多
小手擁有了你的勇氣，它跳得更歡了?？墒?，它嫌自己的法寶還不夠多，讓我們再玩個游戲吧。
（1）讀唇語。
提問：他的小手擁有了哪些法寶才會那么自豪地舉了起來？（“眼”）
（2）請6位同學一字排開，教師發給每人一張卡片，學生按順序快速讀出卡片上的詞語或數字，讀完后教師向全體學生隨機提問，比比隨聽得更專心。
第一組詞語：蘋果 橘子 梨 西瓜 香蕉 哈密瓜
提問：第三位同學說的是什么水果？
第二組詞語：猴子 貓 兔子 小狗 老鼠 獅子
提問：第一位同學說的是什么動物？
第三組數字： 7 9 8 4 3 1
提問第二位同學報的是什么數字？
提問他的小手擁有了哪些法寶才會那么自豪地舉了起來？（“耳”）
（3）腦筋急轉彎。
提問：他的小手擁有了哪些法寶才會那么自豪地舉了起來？（“腦”）
我們來看看這些法寶，你有嗎？（讓孩子發現舉手發言其實很簡單）
所以，只要好好運用咱們的法寶，我們的教室里就會經常出現一片美麗的“小森林”。
（設計意圖：在了解自我的基礎上，再通過一系列的活動找到課堂上積極舉手發言的秘訣。）
四、團體結束階段：高舉小手
1．激勵、喊出決心
請你想出一句自我激勵的口號。
輔導教師帶領全體學生高舉雙手，大聲、堅定、自信喊出口號。
2．教師小結
事先應做好書簽（小手森林），每人一個，上面寫上一些激勵的話語，贈送給學生。
（設計意圖：經由體驗活動，讓學生采用積極的心理暗示，以自我激勵的方式大聲喊出口號，增強積極舉手的自信心。教師贈予學生寫有勵志格言的書簽，更是起到了強化的作業。）
第2篇: 一年級教學設計方案
一年級寒假作業設計方案
默認分類 2010-01-22 21:31:17 閱讀649 評論2 ??字號：大中小?訂閱
一年級小朋友：
你們好！一期緊張的學習就要結束了。祝賀你們順利通過了一年一期的學習，你們在這半年中進步神速，學會了許多知識，懂得了許多道理。老師為你們的成長感到高興。接著，你們將要進入快樂時光——寒假。寒假可不光是睡懶覺，玩游戲。老師希望你們的寒假，過得充實而快樂，健康而有意義。老師提出今年寒假的口號是“運動寒假?? 詩韻寒假??? 感恩寒假”。希望你們都能積極響應老師號召，過一個快樂而有意義的寒假。這一次寒假作業的具體內容：
1、完成《寒假作業》這本練習。要求：愛惜《寒假作業》這本練習，不在上面亂寫亂畫。完成練習，要求書寫端正，卷面整潔。
2、完成《寒假生活》，這一寒假生活記載表。《寒假生活》分三項：“運動寒假” 、“詩韻寒假”、 “感恩寒假”。具體要求，做法如下：
a、“運動寒假”??? 每天鍛煉30分鐘，可以是跳繩，可以是拍皮球，可以是滑冰，運動項目很多，可自選一項。請家長協助小朋友把每天的運動內容填在“寒假生活”的“天天鍛煉”一欄中。
b、“詩韻寒假”??? 準備《少兒唐詩300首》，每天背一首，可以隔幾天循環背。要求一個寒假至少能夠熟練地背誦10首古詩。家長指導學生把每天背誦的內容填在“寒假生活”的“唐詩古韻”中。
c、“感恩寒假”???? 小朋友，你們的成長離不開爸爸媽媽的付出，爺爺奶奶的關愛。你仔細體會過父母對你們的付出嗎？看誰是善于觀察的孩子，把你的發現填在“寒假生活”中“我要謝謝你”一欄中。
“寒假生活”的具體內容見附表。因為老師提供的表格數量較少，家長如有需要，可自己復印表格。
此次寒假作業，將在下期開學進行評比。評比細則：
1、學習優勝獎（10人）：《寒假作業》完成質量高，書寫工整的前10名小朋友；
2、詩歌朗誦優勝者（10人）：詩歌背誦數量最多的小朋友；
3、運動小健將（10人）：來期將進行跳繩和排球比賽，在比賽中表現突出者；
4、孝心獎（＿人）:孝心獎將不限定人數，請家長自己把關。在來校的前一天，和你的孩子總結寒假的收獲，并給予孩子一個中肯的評語，請把你的評語寫在《小學生手冊》上。開學報到，《小學生手冊》和《寒假作業》一齊交給班主任老師。
歡迎各位家長把孩子寒假期間學習，勞動，運動的照片上傳到班級博客。照片將作為來期評比的重要依據。
附表：??????????????????
寒? 假? 生? 活????????? 班級：＿＿＿????????????????姓名???：＿＿＿????
日?? 期
天天鍛煉
唐詩古韻
我要謝謝你
例：
1月24號
?
跳繩200下
?
背誦《山行》
我謝謝媽媽為我洗衣服。
我為媽媽捶捶背。
?
?
?
我謝謝＿＿＿為我＿＿＿＿＿＿。我，
我為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
?
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我謝謝＿＿＿為我＿＿＿＿＿＿。我，
我為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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我謝謝＿＿＿為我＿＿＿＿＿＿。我，
我為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
?
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我謝謝＿＿＿為我＿＿＿＿＿＿。我，
我為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
?
?
?
我謝謝＿＿＿為我＿＿＿＿＿＿。我，
我為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第3篇: 一年級教學設計方案
小學數學新課程標準教材
數 學 教 案
( 2019 — 2020學年度第二學期 )
學 校：
年 級：
任 課 教 師：
數學教案 / 小學數學 / 小學一年級數學教案
小貓釣魚(教學設計方案)
教案設計示例
小貓釣魚
教學目標
1．使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0．
2．指導學生規范寫0，培養學生書寫能力．
3．引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力．
教學重點
1．初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0．
2．指導學生規范書寫，養成良好的書寫習慣．
教學難點
理解0的三個含義
教學過程
一、創設情景，激發興趣．
教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？
?。ǚ配浺?，聽故事．）
?。c評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現一組連環畫，使學生直觀形象地看到變化過程．教師在這里注意聯系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的講故事的形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感．）
二、觀察畫面，引入新課
?。ㄒ唬┏鍪局黝}圖．
教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數寫在下面的田格里嗎？
1．出示圖片
?。?）學生在書上寫數．
（2）展示
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
?。c評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中有，教師有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優點，引導學生正確的進行互評．）
教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫 0）
2．出示圖片
教師：今天我們就來學習“0”的認識．
?。ò鍟?的認識）
教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數．
師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？
（二）感知0的另兩種含義．
教師：你還在哪見過0？
我們在直尺上發現了0，請同學們拿出直尺看一看．
1．出示圖片
教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？
（這些數是按順序排列的，從0 開始的）
這個0表示什么呢？小組同學互相說說．
誰來說說你們組的意見？
小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思．
2．出示圖片
教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了．
3．出示圖片
教師：0度可以這樣表示．
?。c評：教師在這一環節讓學生觀察圖，找出“0”讓學生說說“0”的含義，從而明確“0” 讓學生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎上，讓學生直觀體會“0”的實際含義．）
三、學習寫0．
?。ㄒ唬┙處煟何覀冊谶@么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕．
1．課件演示：0的寫法
2．邊演示邊講解：
0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫
到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接．
教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍．
學生書空
（點評：教師重視學生學習習慣的培養，關注學生良好學習習慣的養成．）
?。ǘ┏鍪緢D片
1．學生練習書寫．
2．出示學生作品．
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
?。ㄈ┏鍪緢D片
1．教師：你能把下面的空格寫完嗎？
2．出示學生寫法
001 002 003 004 005
006 007 008 009 010
001 002 003 004 005
001 002 003 004 005
教師：哪種寫法對呢？為什么？
?。ㄟ@兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的．）
（點評：鼓勵學生用不同的方式思考問題，培養學生的創新思維和創新意識．）
教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢．下面我們一起來休息一下．
課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》
四、課堂練習
?。ㄒ唬┏鍪緢D片：請你從0開始，按順序把這些數連起來
教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）
誰還想把你的作品 給大家看看？
?。ǘ┏鍪緢D片：怎樣數得快？
教師：請你先想想，怎樣數快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快．
（指名演示怎樣數．）
(點評：教師鼓勵學生算法的多樣性尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論與交流，培養學生良好的思考習慣和合作意識．)
五、課堂小結
生活中還有哪些地方用到0呢？
?。c評：教師讓學生初步感知“0”在日常生活中的應用，注意了學生在教學活動中的主體性，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中到處有數學，增強了學生對數學的體驗和認識．）
探究活動
與眾不同
活動目的
1．使學生加深對5以內數的認識．
2．培養學生的創新思維能力．
活動過程
1．教師出示活動題目：在0、1、2、3、5這5個數中，哪一個數與眾不同？
2．學生分小組討論．
3．學生集體交流．
分析與參考答案
一個數是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標準，選擇不同的標準，就會有不同的“與眾不同”，下面只是幾種不同的說法：
0與眾不同，理由是只有0小于1，而其他3個數都大于1；也可以說1的起筆和收筆是重合的，所以0與眾不同；
1與眾不同，因為只有1是處于兩個雙數中間；
2與眾不同，因為有兩個數比2小，有兩個數比2大，2處于中間位置；
3與眾不同，因為在3個單數中，3處于正中間的位置；
5與眾不同不同，因為0、1、2、3這三個數都是一筆寫成，而5是用兩筆寫成；也可以說只有它大于3，而其他三個數都小于3；還可以說前面四個數中，相鄰兩個數都相差1，只有5與3是相差2；因此5的確與眾不同；
從上面的解答來看，一道題的答案不一定是唯一的，可以是多種多樣的．
活動說明
這個探究活動的答案還有很多種，只要學生說出自己的理由，都應該算正確．
XX文訊教育機構
WenXun Educational Institution
第4篇: 一年級教學設計方案
人教版小學一年級語文《畫》教學設計方案與反思
課題名稱 《畫》
科目 語文
年級 一年級
教學時間 1課時
學習者分析
1、小學一年級學生，活潑好動，注意力不集中。
2、初步會根據拼音識字。
教學目標
一、情感態度與價值觀：
1、通過美麗的山水畫，有趣的謎語古詩激發學生的學習興趣。
2、通過詩、字的再現，讓學生學習鞏固生字。
3、通過配樂朗誦，培養學生的語感。
二、過程與方法：
1、通過看圖，培養觀察能力。
2、通過合作交流，培養合作意識。
3、通過誦讀古詩學習生字 ，培養語感。
三、知識與技能：
1、學會11個生字
2、誦讀課文
教學重點、難點： 誦讀課文，培養語感。
教學資源：
1、教師自制的多媒體課件；
2、上課環境為多媒體大屏幕環境。
教學過程：
（一）師生互動，激趣導入
1、談話引入：小朋友們，我們的祖國山川秀麗，風景秀美，下面我們旅游去啰。（大屏幕展現三幅美麗的山水畫）
2、讓學生當小導游解說
3、引入教學內容：在這美麗的山水畫中，有一首有趣的古詩，謎語古詩，我們來猜猜。
（二）激情誦讀，讀中獲知
1、學生自己借助拼音讀古詩，合作猜謎
2、檢查詩朗讀情況，交流謎底
3、配樂范讀
4、指導朗讀（語速、動作）
邊讀邊配上動作進行朗讀表演。讀“近聽水無聲”時，做出側耳聽的動作；讀“人來鳥不驚”時，做出擺手的樣子，“遠”和“近”、 “來”和“去”則請學生們通過做動作來理解。
5、誦讀大比拼
6、認字大比拼
（三）拓展思維：我會說
引導學生尋找規律，充分說一說
（四）課外延伸
師生說謎語，猜謎語。并讓學生回家收集謎語，下星期交流。
教學反思：《畫》這篇課文由一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩組成。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相稱的美感。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述，圖文對應。我根據學生好動、好玩的最大特點，創設旅游情景，讓學生在玩中快樂學習。
我抓住詩句中的著眼點，把精力放在詩句的品析朗讀上，借助精美課件在讀中讓學生感悟詩句的美，在讀中受到美的熏陶。在教學中，我堅持以讀為本，讓學生真正成為語文課堂的“讀者”，通過自由讀、分組讀、男女生比賽讀、教師配樂引讀等多形式的朗讀，引導學生圖文對照，感悟詩句的內容和表達的感情，引導學生做到音、意、動融合。讀“畫”時眼隨手從上到下劃過；“遠看山有色”時，將手抬高，舉目四看；到“近聽水無聲”時，做出側耳聽的動作；讀到“春去花還在”，眼隨手送出去又收回；讀到“人來鳥不驚”時，做出擺手的樣子。通過做動作，學生的表演欲望一下子被點燃，學習興趣高漲。
第5篇: 一年級教學設計方案
小學一年級數學作業設計方案
在“一切為了學生的發展”理念指導下，作為一名小學教師，我們該如何看待作業，設計作業，如何讓作業成為學生創造、游戲的樂園，使作業真正促進學生的發展呢？讓學生快樂地做數學作業，養成良好的學習習慣呢？我結合自己一年級時的一些實踐，從以下幾個方面談談我對一年級的數學作業設計的嘗試和。
一、運用“說一說”，超越書面作業
根據一年級小學生的年齡特征和生活經驗，低段學生的學習更應該從平時看得見、摸得著的周圍事物出發，在具體、形象的感知中，獲得數學知識。
1.說簡單的一句話
如上冊“生活中的數”設計的作業：“用喜歡的數說一句話”（家長注意糾正量詞的搭配）。該作業通過對數的表述，把抽象的知識形象化，使學生進一步建立數的概念，同時讓學生產生對數學的親切感，而且在整個過程中培養了學生觀察、收集、處理信息的能力。
2.有條理的說話
又如“分類”單元的作業：回家后跟父母講述是怎么分的，為什么這樣分。這樣既可以理順自己的思路，又可以弄清楚自己錯在哪里，是解決問題的最好方法。
3.說完整的“三句話”
如初步認識加減法（上冊三單元開始）后，要不斷鼓勵學生用三句話完整地說清主題情境圖中的條件和問題，回家了說一說在生活中發現的加減法問題，這是培養學生語言表達能力的契機，也是學生觀察能力、抽象概括能力形成的重要基礎時期。
“語言是思維的外衣?！苯洺ＴO計口述類作業，會使學生的數學語言應用得日趨準確、廣泛。這類作業易操作，便于檢查反饋，特別適合一年級新生開學的第一個月布置。
二、立足“玩一玩”，進行有效練習
好玩是的天性，為了讓學生體會學習的樂趣，我把一些作業設計成“玩”。讓學生在玩中學、學中樂，感受學和玩是可以同時存在的。如“分類”的作業是回家幫家中的房間內的東西進行分類，看誰分得清楚、合理。再如：學生掌握了“0
第6篇: 一年級教學設計方案
在偉大祖國73華誕之際，我參加了單位組織的“光影鑄魂”主題黨日活動，集中觀看了抗美援朝題材影片《長津湖》，再一次重溫這段悲壯歷史，再一次深刻感悟偉大抗美援朝精神。1950年10月，新中國剛剛成立一年，
根據省局黨組《關于舉辦習近平談治國理政（第四卷）讀書班的通知》要求，我中心通過專題學習、專題研討以及交流分享等形式，系統的對《習近平談治國理政》（第四卷)進行了深入的學習與交流，下面我就來談一談我個人
《習近平談治國理政》（第四卷）是在百年變局和世紀疫情相互疊加的大背景下，對以習近平同志為核心的黨中央治國理政重大戰略部署、重大理論創造、重大思想引領的系統呈現。它生動記錄了新一代黨中央領導集體統籌兩個
《真抓實干做好新發展階段“三農工作”》是《習近平談治國理政》第四卷中的文章，這是習近平總書記在2020年12月28日中央農村工作會議上的集體學習時的講話。文章指出，我常講，領導干部要胸懷黨和國家工作大
在《習近平談治國理政》第四卷中，習近平總書記強調，江山就是人民，人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。從嘉興南湖中駛出的小小紅船，到世界上最大的執政黨，在中國共產黨的字典里，“人民”一詞從來都
黨的十八大以來，習近平總書記以馬克思主義戰略家的博大胸襟和深謀遠慮，在治國理政和推動全球治理中牢固樹立戰略意識，在不同場合多次圍繞戰略策略的重要性，戰略和策略的關系，提高戰略思維、堅定戰略自信、強化戰
《習近平談治國理政》第四卷集中展示了以習近平同志為核心的黨中央在百年變局和世紀疫情相互疊加背景下，如何更好地堅持和發展中國特色社會主義而進行的生動實踐與理論探索；對于新時代堅持和發展什么樣的中國特色社
在黨組織的關懷下，我有幸參加了區委組織部組織的入黨積極分子培訓班。為期一周的學習，學習形式多樣，課程內容豐富，各位專家的講解細致精彩，對于我加深對黨的創新理論的認識、對黨的歷史的深入了解、對中共黨員的
《習近平談治國理政》第四卷《共建網上美好精神家園》一文中指出：網絡玩命是新形勢下社會文明的重要內容，是建設網絡強國的重要領域。截至2021年12月，我國網民規模達10 32億，較2020年12月增長4
剛剛召開的中國共產黨第十九屆中央委員會第七次全體會議上討論并通過了黨的十九屆中央委員會向中國共產黨第二十次全國代表大會的報告、黨的十九屆中央紀律檢查委員會向中國共產黨第二十次全國代表大會的工作報告和《