計(jì)數(shù)是一個(gè)重復(fù)加（或減）1的數(shù)學(xué)行為，通常用于算出對象有多少個(gè)或放置想要之?dāng)?shù)目個(gè)對象（對第一個(gè)對象從一算起且將剩下的對象和由二開始的自然數(shù)做一對一對應(yīng)）， 以下是為大家整理的關(guān)于一年級教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)3篇 , 供大家參考選擇。

一年級教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)3篇

【篇一】一年級教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)

第一單元準(zhǔn)備課

第一課時(shí)：數(shù) 數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

1.看第2頁的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？

3學(xué)生獨(dú)立觀察。

二. 匯報(bào)。

1. 生按1、2、3……的順序匯報(bào)，師板書1、2、3……

個(gè)數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

個(gè)數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱

個(gè)數(shù)是3的有…… 石凳、帽子

個(gè)數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國旗護(hù)欄問：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？

個(gè)數(shù)是5的有…… 高樓、

個(gè)數(shù)是6的有…… 花、大樹、

個(gè)數(shù)是7的有…… 小鳥、

個(gè)數(shù)是8的有…… 小樹

個(gè)數(shù)是9的有…… 女同學(xué)

個(gè)數(shù)是10的有…… 男同學(xué)

（允許學(xué)生說10以上的。）

2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

3.能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè)…… 同桌互相說一說。

4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手。）

三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報(bào)。

四．匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

板書設(shè)計(jì)；數(shù)一數(shù)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

教后錄：這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。

第二課時(shí)：比一比

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聽故事，提問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅(jiān)固。” 這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

（一）、教學(xué)“同樣多”

小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：

1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?

滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?

一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書： 和 同樣多。)

學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)

(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)

1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。

在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對著一個(gè)梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?

(三)、教學(xué)“多些、少些”

1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭? （學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。 ）

2、一個(gè)小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?

學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。

教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

3、圖上還可以比什么?(隨意比較)

(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

1.第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○?

2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

二、運(yùn)用新知

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢)

2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對著一個(gè)比，才會得到正確的結(jié)果。

板書設(shè)計(jì)：和同樣多

多少

第二單元位置第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：上下（位置）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2、 確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)

3、 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

4、 初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件

教學(xué)過程：

一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力

1、 看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、 再看，你的上面有什么？

3、 想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？

4、 再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？

5、 揭示課題：今天就讓我們來一起感受"上、下"

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1、 創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會上下位置關(guān)系

A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢！（CAI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢！（CAI）顯示

B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？

2、 創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性

A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示

B：觀察：你還能用"上"或者"下"來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看

C：再觀察小松鼠的位置：說"小松鼠在上面"對嗎？

"小松鼠在下面"對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？

小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

3、 創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性。

A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置

B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。

小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。

三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)

1、 擺一擺。建立初步的空間觀念

（1）聽口令擺一擺

先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？

（2）同桌合作擺一擺，說一說

2、 找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系

（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？

（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？

四、分層活動，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識

1、 出示練習(xí)圖，讓學(xué)生觀察后說一說

2、 讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？

3、 確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力

小紅住在小英樓上，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面？誰在最下面？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：前后(第2頁)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)、教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊(duì)列

（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）

2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

引導(dǎo)學(xué)生"（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，""（）在最前面"等較規(guī)范的語言來描述。

二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）

2、老師出示電腦：小動物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。

（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）

（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？

問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對性）

3、看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1、說一說

（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性）

（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）

2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

（1）請一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進(jìn)行坐車游戲。

師出示其中一個(gè)站牌，請學(xué)生說說站起來牌的意義。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點(diǎn)站起來是"火車站"，終點(diǎn)站是"動物園"，有上車的乘客請上車。

師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？

每到一站，老師都報(bào)出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）

（2）請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）

師：對，請同學(xué)們記住：面朝的方向就是---生：前師：背對的方向則是----生：后師：前與后只是相對的，而不是絕對的。

四、家庭游戲、知識鞏固

（1）回家后，幫你的玩具排排隊(duì)（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序

（2）向家長說說，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：左右（第3頁）

教學(xué)要求：

1、 在生活中看關(guān)于"左右"的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、 能初步運(yùn)用"左右"的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3、 認(rèn)識"左右"的位置關(guān)系，體會其相對性。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識"左右"的位置關(guān)系，正確確定"左右"。

教學(xué)難點(diǎn)："左右"的相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀

教學(xué)過程：

一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的----右手？

再看看你的另一只手，是你的----左手？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

2、體驗(yàn)自身的"左與右"

師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？

（學(xué)生自由回答）

3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、 揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的"左"和"右"，其實(shí)生活中的"左"和"右"還有許許多多，今天我們就來確定一下"左"和"右"

（板書課題：左右）

師：請小朋友們記住，"左"字下邊是個(gè)"工"字，"右"

字下邊是個(gè)"口"字。

二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)

從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

（計(jì)算機(jī)演示印證）

5、 相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三、體驗(yàn)"相對"，加強(qiáng)理解

1、找一找 （計(jì)算機(jī)演示圖意）

2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）

2、想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？

師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。

師：我們面對面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬Γe的右手就會剛好相反。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。

四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師說，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

4、計(jì)算機(jī)出示圖

師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？

討論：說說你是怎樣想的？

還有不同的相法嗎？

點(diǎn)擊電腦：出現(xiàn)7輛車

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。

在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。

【篇二】一年級教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)

一年級數(shù)學(xué) 數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

第1－2頁的例1例2和做一做

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”能夠熟練地一個(gè)一個(gè)或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的數(shù)。

　　能力：通過教學(xué)使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過教學(xué)使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　突破方法：講解法

　　教具：小黑板、數(shù)位卡片、多媒體

　　教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

　　1、出示數(shù)位表寫13

　　問：這個(gè)數(shù)十位上是幾？個(gè)位上是幾？是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　2、十九是由幾個(gè)十組成的？20里面有幾個(gè)一？

　　二、新授：

　　1、引入：剛才我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，我們以前所學(xué)的數(shù)都沒有超過20的，如果物體的個(gè)數(shù)超過了20怎么辦？所以我們今天開始我們就要認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課的任務(wù)是要學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和100以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2、例1、

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小棒，一根一根的數(shù)，數(shù)10根捆一捆。說明：10個(gè)一是一十。

　　（2）100根小棒有幾捆？一捆是幾根？

　　（3）10根10根地?cái)?shù)小捧，數(shù)完后把10捆小棒用小繩捆在一起。說明：10個(gè)十是一百。

　　3、例2

　　（1）數(shù)小棒從二十五數(shù)到三十二，32根小捧是幾捆？又幾根？

　　剛才數(shù)小棒數(shù)到二十九的后面是數(shù)多少？

　　（2）從八十八數(shù)到一百

　　八十九數(shù)完數(shù)多少？九十九數(shù)完數(shù)多少？

　　（3）完成例2下面做一做

　　4、例3

　　出示35根小棒有幾捆幾根？3捆是幾個(gè)十？5根是幾個(gè)一？

　　（2）完成2頁的做一做

　　三、練習(xí)

　　完成1－4題。

　　板書設(shè)計(jì)：一、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

　　第一課時(shí)：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

　　十個(gè)

　　位位

　　35由3個(gè)十和5個(gè)一組成

教學(xué)反思：一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。教學(xué)中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。教學(xué)"數(shù)一數(shù)"時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學(xué)生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學(xué)生活的熱切向往。此時(shí)此刻，此材此圖，學(xué)生對于老師的要求"觀察圖上是什么地方，有些什么，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量"聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說開了：這是兒童樂園，有1個(gè)滑梯、2個(gè)秋千、3只木馬、4架飛機(jī)……充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材，努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利于學(xué)生聽清老師的要求

【篇三】一年級教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)

一年級數(shù)學(xué)上冊《古人計(jì)數(shù)》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容
　　認(rèn)、讀、寫11～20個(gè)各數(shù)
　　教學(xué)目標(biāo)
　　知識與技能：在具體的數(shù)數(shù)活動中，體會20以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)；初步認(rèn)識個(gè)位和十位，感受以“十”為單位的計(jì)數(shù)方法。
　　過程與方法：結(jié)合數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動，掌握11～20各數(shù)的順序和大小。
　　情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，初步了解古人發(fā)明十進(jìn)位值計(jì)數(shù)法的價(jià)值。
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　與難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：體會20以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫11~20各數(shù)。
　　難點(diǎn)：感受以“十”為單位的計(jì)數(shù)方法。
　　教法學(xué)法
　　教法：創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、視頻教學(xué)法。
　　學(xué)法：觀察法、交流討論法。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　計(jì)數(shù)器、小棒等。
　　教學(xué)過程
　　創(chuàng)新發(fā)展
　　一．激思
　　數(shù)數(shù)
　　微課視頻
　　在古人的人群中，有一位牧羊小姑娘，她每天都要數(shù)數(shù)她的小羊，我們一起來看看！
　　誰能說說她是怎樣用石頭來記錄羊的只數(shù)的？
　　(生：出來一只羊就擺一塊小石頭）
　　評價(jià)：你觀察的可真仔細(xì)。
　　二．啟思
　　牧羊姑娘很快的擺出了這么多石頭。
　　其實(shí)，牧羊小姑娘很聰明，當(dāng)每擺夠十塊小石頭的時(shí)候，就用一塊大石頭來代替。
　　。
　　這是一個(gè)十，比十多一是11。
　　那這么多小石頭，你能一眼看出有多少塊嗎？
　　我們來用用牧羊姑娘的方法，我們用一塊大石頭代替十個(gè)小石頭，再用一塊大石頭代替十塊小石頭，現(xiàn)在你能一眼看出這代表多少塊小石頭嗎？
　　這是一個(gè)十，這也是一個(gè)十，合起來是兩個(gè)十。
　　評價(jià)：牧羊姑娘的方法真好。
　　第二天牧羊姑娘又來數(shù)她的小羊了，你們想幫她數(shù)一數(shù)嗎？
　　我們用一根小棒代表一只羊，在桌面上擺一擺，幫她記錄羊的只數(shù)。看誰擺的又快又整齊？
　　我想請一位坐姿端正，聽講認(rèn)真的同學(xué)在黑板上擺一擺
　　準(zhǔn)備好了嗎？
　　牧羊姑娘要開始放羊了！
　　每擺五個(gè)，表揚(yáng)一個(gè)學(xué)生，你擺的可真整齊！
　　羊放完了，你擺好了嗎？
　　現(xiàn)在請把多余的小棒收起來，坐端正，表揚(yáng)！
　　現(xiàn)在你來數(shù)一數(shù)，牧羊姑娘今天放了多少只小羊。
　　你數(shù)了多少？
　　你呢？你呢？
　　你們和他們數(shù)的一樣嗎。
　　三．展思
　　看來大家不僅擺的整齊，數(shù)的也很清楚，真是太棒了，老師想考考你們。你桌面上這么多小棒，你有什么好辦法可以不用數(shù)，一眼看出來有多少根呢？
　　讓一個(gè)孩子上講臺說。
　　你的方法太好了，老師也想學(xué)一學(xué)。
　　首先我們數(shù)出十個(gè)一，黑板上
　　這是
　　請你說，這是一個(gè)十，這是一個(gè)十，大家一起說，這是1個(gè)十
　　所以，一個(gè)十就是十個(gè)一，十個(gè)一就是一個(gè)十。
　　貼一個(gè)十還剩下一根小棒，是1個(gè)一，合起來是
　　誰能列算式？
　　看你們表現(xiàn)的這么棒，今天老師還給你們帶來了一位新朋友，它叫計(jì)數(shù)器，也能幫我們計(jì)數(shù)，我們一起來認(rèn)識它吧。
　　我叫計(jì)數(shù)器，我有很多兄弟姐妹，今天我先給大家介紹一下其中的兩位成員。他們叫做個(gè)位和十位，數(shù)學(xué)家很公平的給他們每個(gè)人發(fā)了十個(gè)珠子用來計(jì)數(shù)。個(gè)位站在右邊起的位，十位站在右邊起的第二位。個(gè)位上的一個(gè)珠子表示一個(gè)一十位上的一珠子表示一個(gè)十。我在記錄數(shù)的時(shí)候，都從個(gè)位開始。
　　四．促思
　　認(rèn)識他了嗎？
　　老師這有一個(gè)計(jì)數(shù)器，看看它缺少了什么？
　　誰能上來貼一貼，幫他們找到位置？
　　很棒，你認(rèn)識他了。
　　誰能在上面貼珠子，表示牧羊姑娘的十一只羊？
　　你能寫出你貼的這個(gè)數(shù)嗎？
　　個(gè)位和十位都是數(shù)字1，這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎？
　　十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的1表示1個(gè)一，合起來是11
　　你的思維可真清楚，能帶著同學(xué)們一起說嗎？
　　總結(jié)：今天你們不僅用小棒幫牧羊姑娘計(jì)數(shù)，還認(rèn)識了一個(gè)新的計(jì)數(shù)工具——計(jì)數(shù)器，你們學(xué)的開心嗎？老師想和你們玩一個(gè)小游戲，敢不敢接受挑戰(zhàn)。
　　五．拓思
　　我說你擺。
　　大家說的這么好，我相信今天你們一定收獲了不少知識，一起來看看吧！
　　思維導(dǎo)圖：我們今天學(xué)了古人計(jì)數(shù)，古人用什么計(jì)數(shù)啊？：一塊小石頭代表1個(gè)一，一塊大石頭代表1個(gè)十。聰明的你們還用小棒幫牧羊姑娘記了數(shù)。一根小棒代表1個(gè)一，一捆小棒代表1個(gè)十。最后，我們認(rèn)識了一位新朋友，計(jì)數(shù)器。計(jì)數(shù)器個(gè)位上的一顆珠子表示1個(gè)一，十位上的一顆珠子表示1個(gè)十。
　　你學(xué)會了嗎？
　　那我們走進(jìn)今天的陽光之旅吧。
　　今天大家學(xué)會了這么多表示數(shù)的方法，也表示了這么多數(shù)，回家把你的收獲講給爸爸媽媽聽，好嗎？
　　教學(xué)反思
　　

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