培訓(xùn)就是培養(yǎng)+訓(xùn)練，通過培養(yǎng)加訓(xùn)練使受訓(xùn)者掌握某種技能的方式。國內(nèi)培訓(xùn)主要以技能培訓(xùn)為主，側(cè)重于行為之前。為了達到統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準化作業(yè)，通過目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達成評測、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓， 以下是為大家整理的關(guān)于培訓(xùn)結(jié)課總結(jié)萬能模板5篇 , 供大家參考選擇。

培訓(xùn)結(jié)課總結(jié)萬能模板5篇

【篇1】培訓(xùn)結(jié)課總結(jié)萬能模板

論證寫作的基本套路

三大要素：論點，論據(jù)，論證。

論點：

整體把握試題，從所獲得的不同觀點中選取最深刻的，最有現(xiàn)實意義的，最有利于自己發(fā)揮的一個作為論點。論點要有政治高度，看到事物本質(zhì)，有預(yù)見性，概括，立場正確，態(tài)度鮮明，有創(chuàng)見

突出論點的方法有：將文章的論點攝制為題目，第一段概述材料，第二段單獨成段，點名論點，每段分論點緊扣總論點展開，開頭結(jié)尾照應(yīng)總論點，最后一段總結(jié)總論點。要注意應(yīng)該采用并列句，條件句等句型，靈活的語言，反復(fù)強調(diào)重申總論點的重要性，必然性和意義。

論據(jù)：真實，典型，全面，新鮮。包括具體或概括的事例，統(tǒng)計數(shù)字或圖表，親身經(jīng)歷，引經(jīng)據(jù)典，公理規(guī)律等等。

論證

可采用例證，引證，理論論證（通過分析，判斷等推理手段剖析事理，分析問題以揭示論點和論據(jù)之間的關(guān)系，分為因果演繹和多角度演繹，常用沒有。。。就。。。），假設(shè)論證，比較論證（橫向，縱向，對照），比喻論證，歸謬論證。

三種結(jié)構(gòu)，三段式是總的思路，P40頁

1．提出問題：引用資料，開門見山。

2．分析問題：緊密結(jié)合材料，運用辯證法，重點論和兩點論。由此及彼，由表象到本質(zhì)，由微觀到宏觀，由特殊到一般。

3．解決問題：由條理，最好和前面的各個問題照應(yīng)，涉及到相關(guān)部門職責(zé)的方案要體現(xiàn)各司其職，各盡所能，互相合作的精神。

五個得分突破點

提綱：標(biāo)題 開頭 每一段的開頭和結(jié)尾 結(jié)尾

標(biāo)題：必須是中心論點，或者反映中心論點，P42萬能標(biāo)題

開頭：交代事件的緣起，揭示主題，談主題的影響。有敘述式，引言式和設(shè)問式P44，模板。

結(jié)尾：概括總結(jié)，強調(diào)深化主題（或正或反翻新），提出希望或發(fā)出號召，上升到理論高度，一般可以納入“科學(xué)發(fā)展－社會公正－和諧社會”的話語體系。萬能句式P45。

過渡：

過渡段：在三個部分之間，可使文章層次清晰，段落分明，前半部分概括上一段，后半部分引出下一段。

過渡句：可以用于某個段落句首，總結(jié)上一段，或用于句末，引出下一段，或概述材料，或表示轉(zhuǎn)折，或提出問題。

過渡詞：轉(zhuǎn)折詞，連詞。

申論課堂60–75分之道

首先在這聲明一下,高手就不必看此貼了.這里是針對那些功疧較差,想掌握一點技巧,考個60\70不至于丟面子的人.

靠文字功底固然很好.但對大家多數(shù)應(yīng)試者來說,他們的只需要技巧.掌握了技巧不一定能得高分,但絕對不會低分.我敢保證,功底差的60分沒問題,一般都可以得70分以上.

首先,描述現(xiàn)狀,也就是概括材料反映的問題.

其次,分析問題.分析這和現(xiàn)象產(chǎn)生的根源.

第三,解決問題.提出解決問題的方法.

最后,展望未來.也就是適當(dāng)拓展一下,眼光看長遠一點,不只是就事論事.

大體結(jié)構(gòu)是這樣,但不要搞三段論.中間兩點要分一下段,比如解決問題,一個方法一段,兩三條措施就兩三個自然段,整篇文章五六個自然段就漂亮多了.

另外再強調(diào)一點,中間兩點:分析問題和解決問題是整篇文章的關(guān)鍵,可詳寫一方面,略寫一方面.比如你分析問題拿手,就重點寫分析問題,搞出三四個方面來,那么解決問題就一毛帶過,稍微提一下就行了.這樣詳略得當(dāng)還更好.不然,申論試卷只有不到兩千個格字,你尾毛胡子一把抓,啥也不是.

最后,字要寫漂亮點,多看一些文字,句子通順一點.要不然,給定格式你也填個狗屁不通,龍飛鳳舞,要是你閱卷你會如何評呢?

申論八股法 對申論第三題寫作做如下總結(jié)。

確定標(biāo)題方法：

1，直接法：評。。。。 ： 評我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革 論。。。。 ： 論我國煤礦生產(chǎn)安全問題 關(guān)于。。 ： 關(guān)于房價調(diào)控政策的幾點思考 。。之我見： 民工社會保障問題之我見 。。的解析： 貧富差距擴大原因的解析 對。。的思考：對公務(wù)員熱的冷靜思考 淺析。。 ：淺析環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 。。的評述 ：民工潮的評述 。。的建議 ：解決城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)的建議

2，立論法：確定資料主題，表述中心論點 提高勞動者能力 拓展就業(yè)渠道 讓可持續(xù)發(fā)展思想深入人心

建立節(jié)約型社會應(yīng)先打造節(jié)約型政府 加強反腐倡廉 構(gòu)建和諧社會 誠信，不僅僅是私事

加強安全生產(chǎn)建設(shè) 推進經(jīng)濟健康發(fā)展

3，引申法：利用關(guān)鍵詞和特殊句式引人注目。通常使用適當(dāng)會有很好的效果，但使用不當(dāng)會弄巧成拙，影響文章整體結(jié)構(gòu)，謹慎使用： 建立完善的社會保障體系 路在何方 藥價虛高何時止 ；經(jīng)濟房 想說要你不容易

文章主題三段論方式：這樣顯得條例清楚 有層次感。實際寫起來也比較有頭緒

第一段：政策，提出主題關(guān)鍵詞； 作用，意義（肯定目前的成果）； 顯示，引出現(xiàn)象

第二段：分析現(xiàn)象

第三段：解決方法 前景，回應(yīng)主題，深化主旨，聯(lián)系當(dāng)前政策：科學(xué)發(fā)展觀，和諧社會等

下面就涉及到可參考的資料一一敘述：

★開頭方法：開篇點題，陳述現(xiàn)象和相應(yīng)的政策

1改革開放20多年來，我國經(jīng)濟取得飛速發(fā)展，但。。。的改革卻明顯落后，（后面引出材料反映問題）

2 隨著我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展， 。。。問題日漸凸現(xiàn)出來，在社會經(jīng)濟和國家安全中的位置越來越突出。（政策）

3 近年來，我國。。。工作無論從內(nèi)容上還是形式上都發(fā)生了很大變化，引起了上到中央，下至地方的高度重視，取得了豐碩的成果。但。。。現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)仍然存在，嚴重影響。。。（現(xiàn)象，政策）

4 近些年來， 。。。蓬勃發(fā)展，為我國經(jīng)濟快速發(fā)展作出了突出貢獻，逐漸成為我國國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)和社會主義建設(shè)的中堅力量。但與此同時， 。。。（現(xiàn)象，政策）

5 目前產(chǎn)生的。。。問題逐漸進入人們的視野，已引起人們的高度關(guān)注，成為社會的熱點問題，引起強烈反響。（政策）

6 。。。正在成為全社會關(guān)注的一個重要主題。（政策）

第一段主要現(xiàn)象從文中找出有代表性的實例加以敘述即可。

★第二段主要敘述問題產(chǎn)生的原因。一般從材料給出的現(xiàn)象從中分析就能得出結(jié)論，下面就近期熱點問題為例加以說明，不外乎根據(jù)材料從以下角度進行展開分析

前面給大家分析了申論模板，那么現(xiàn)在我們給大家運用此模板分析經(jīng)典范文。希望同學(xué)們從這篇范文中能看透玄機。

經(jīng)濟發(fā)展豈能竭澤而漁

竭澤而漁是中國古代的一個成語，其含義是把湖水排干來捕魚。雖然魚是全捕著了，但是，湖水排干后也就不會再有魚。可見，竭澤而漁隱喻了一個重要而深刻的哲理：如果違反自然界的規(guī)律，急功近利，過度索取，那么看似取之不盡的資源就會用盡。同樣，在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，如果我們只注重經(jīng)濟的發(fā)展、消費的增長，而忽視對資源的合理利用，忽視對環(huán)境的有效保護，那就等于竭澤而漁。

第一段：總起段。由成語引出文章闡述的問題

據(jù)統(tǒng)計，全國污染物的年排放量達4300余萬噸，(其中煙塵約2800萬噸，二氧化硫約1460萬噸)；我國已成為繼歐洲、北美之后的第三大酸雨沉降重點地區(qū)之一；全球空氣污染最嚴重的10大城市中，我國占7個。另外，自然生態(tài)環(huán)境的破壞也相當(dāng)嚴重，突出表現(xiàn)為荒漠化、沙化面積擴大和水土流失嚴重。荒漠化土地面積已達262萬平方公里，每年還以2460平方公里的速度擴展；同時，我國每年新增水土流失面積1萬多平方公里，流失土壤50多億噸，我國已成為世界上水土流失最嚴重的國家之一。

第二段：引用文中材料事實

現(xiàn)實告訴我們，如果不改變傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長方式，如果不把節(jié)約資源、保護環(huán)境的政策方針放到更重要的位置，經(jīng)濟發(fā)展必然會越來越多地受到自然環(huán)境的制約，這將直接影響到全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)的順利實現(xiàn)。因此，我們要樹立信心、明確措施，大力抓好節(jié)能降耗，走經(jīng)濟、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展道路。

第三段：材料中反映的問題會引起的后果

一是要加大環(huán)境保護的財政投入。要把環(huán)境保護投入作為公共財政支出的重點，調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，加大對環(huán)境保護的支持，保證環(huán)保投入增長幅度高于經(jīng)濟增長速度。

對策一：經(jīng)濟手段：加大經(jīng)濟投入

二是加強環(huán)境法制建設(shè)。環(huán)保法制化和法治化建設(shè)是我國環(huán)境管理體制建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，我們要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的要求，及時修訂有關(guān)法律、法規(guī)，使環(huán)境保護工作能在法律的配合或強制約束下取得更大的成就。

對策2：法律手段：完善相關(guān)的法律法規(guī)

三是加大執(zhí)法與監(jiān)管力度。要進行能源消耗審核和環(huán)境影響評價，不符合節(jié)能環(huán)保標(biāo)準的不準開工建設(shè)，現(xiàn)有企業(yè)經(jīng)整改仍不達標(biāo)的必須依法停產(chǎn)關(guān)閉，堅決淘汰落后生產(chǎn)能力，突出抓好重點行業(yè)和企業(yè)。

對策3：行政監(jiān)督手段：加大執(zhí)法監(jiān)管力度，整頓

四是改變企業(yè)生產(chǎn)觀念，促進企業(yè)環(huán)境成本內(nèi)化。環(huán)境成本內(nèi)在化是將環(huán)境要素納入整個經(jīng)濟系統(tǒng)要素中，按照可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求，在人與自然制衡統(tǒng)一生態(tài)觀的指導(dǎo)下，將原工業(yè)經(jīng)濟系統(tǒng)運行中形成的外部成本在新的生產(chǎn)運行系統(tǒng)、居住系統(tǒng)和生活方式中予以“內(nèi)化”，使生產(chǎn)力在一個更加經(jīng)濟的模式中持續(xù)發(fā)展。

對策4：管理手段：促使企業(yè)轉(zhuǎn)型、環(huán)保成本內(nèi)部化

五是加快節(jié)能環(huán)保技術(shù)進步。積極推進以節(jié)能減排為主要目標(biāo)的設(shè)備更新和技術(shù)改造，引導(dǎo)企業(yè)采用有利于節(jié)能環(huán)保的新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)。加強資源綜合利用和清潔生產(chǎn)，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)。

對策5：科技手段：研究節(jié)能環(huán)保設(shè)備。研發(fā)節(jié)能環(huán)保新工藝

六是要提高全民環(huán)保意識。要加大宣傳教育力度，調(diào)整和改造不利于環(huán)保的思想觀念和價值標(biāo)準，培育環(huán)境友好的理念，提高公眾在環(huán)境保護管理方面的參與水平。

對策6：教育手段：加強環(huán)保宣傳，提高環(huán)保意識

“天地人和，物我為一”。建設(shè)環(huán)境友好型社會，既是一種環(huán)境倫理觀念的普及，也是經(jīng)濟社會發(fā)展和環(huán)境保護的實踐指南，更是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。我們要避免“竭澤而漁”的做法，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的步伐，更好地造福子孫后代，促進我國經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

總結(jié)：升華到理論高度：資源節(jié)約型、環(huán)境友好型。可持續(xù)發(fā)展

前面我們說過，在公務(wù)員考試中，申論其實也很拉分。申論基本的學(xué)習(xí)方法順序是：引用模板——套用模板——熟記模板——吸收精華——再創(chuàng)新，成為自己的模板套路！希望能見到此文的同學(xué)嚴格按照此套路學(xué)習(xí)，定能取得不錯的成績。

公務(wù)員考試申論萬能句型

點擊查看詳細立論法：確定資料主題，表述中心論點：提高勞動者能力拓展就業(yè)渠道，讓可持續(xù)發(fā)展深入人心，建立節(jié)約型社會應(yīng)先打造節(jié)約型政府，加強反腐倡廉構(gòu)建和諧社會，誠信不僅僅是私事，加強安全生產(chǎn)建設(shè)推進經(jīng)濟健康發(fā)展

　　第一段：開篇語

　　開篇點題，陳述現(xiàn)象和相應(yīng)政策

　　隨著我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，……問題日見突顯出來，在社會經(jīng)濟和國家安全中的位置越來越突出。在這樣的形勢下，目前產(chǎn)生的……問題逐漸進入人們的視野，已引起人們的高度關(guān)注，成為社會的熱點問題，引起強烈的反響。

　　近些年來，……蓬勃發(fā)展，為我國經(jīng)濟快速發(fā)展做出了貢獻，逐漸成為我國國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)和社會主義建設(shè)的中堅力量。但與此同時，……(現(xiàn)象，政策)

　　改革開放30年來，我國經(jīng)濟取得飛速發(fā)展，但……的改革卻明顯落后，(后面引出材料反應(yīng)問題)

　　第二段：原因分析

　　檢視……面臨的窘境，我們不難發(fā)現(xiàn)，造成目前狀況的原因是多方面的。人口多，底子薄是基本國情，這就決定了在相當(dāng)長的時間內(nèi)……是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的突出矛盾之一，我們?nèi)魏螘r候都不能輕言……問題已經(jīng)解決。當(dāng)前及今后依然嚴峻的形式主要表現(xiàn)在：……

　　現(xiàn)階段我國的……形勢，表現(xiàn)為總體穩(wěn)定，趨于好轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢與依然嚴峻的現(xiàn)狀并存。嚴峻的形式有淺層次的因素，也有深層次的矛盾：既有歷史的沉淀，也有新形勢下產(chǎn)生的新問題，主要可以歸結(jié)為：

　　改革開放以來，隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立，在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國經(jīng)濟突飛猛進。同時，社會組織結(jié)構(gòu)，就業(yè)結(jié)構(gòu)，社會結(jié)構(gòu)的變革加快，正面臨著將長期面臨著一些亟持解決的突出矛盾和問題。首先……：其次……；再次……；最后……。

　　……的產(chǎn)生，有主客觀兩方面的原因：

　　我國的……工作總體狀況還存在著與國家經(jīng)濟，社會的發(fā)展不相適應(yīng)，以及與面臨的國際新形式發(fā)展要求不相適應(yīng)的問題，主要表現(xiàn)在：

第三段：提出對策

　　銜接句的寫法：

　　……關(guān)鍵在于。有鍵于此，我國……要進行一系列深成改革，要從……和制度的改革做文章：觀念，意識，思想要開放，要確立……全新的理念，創(chuàng)造良好的……環(huán)境和氛圍。因此，當(dāng)前和今后一個時期，要重點抓好以下工作：

　　樹立，解決……不是一句空話，必須要有機制上的引導(dǎo)和保障，同時也要求各級政府加大宣傳力度加強領(lǐng)導(dǎo)落實任務(wù)。

　　在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會的背景下，……具有強烈的現(xiàn)實緊迫性。因此，我們必須立足當(dāng)前，著眼長遠，下大力氣抓好……的工作。

　　當(dāng)前和今后一個時期，加強……工作的基本思路是：用“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)……工作，實施“標(biāo)本兼治，重在治本”，采取果斷措施遏制重大事故的同時，加快實施治本之策，推動……文化……法制……科技……投入等要素落實到位，建立長效機制，加快實現(xiàn)我國……的明顯好轉(zhuǎn)。

　　當(dāng)前……存在的困難和問題，有的是社會深刻變革和問題的反映，有的是改革開放中發(fā)生的問題，有的是社會主義初級階段長期存在的問題和深層次矛盾，我們要正視困難和問題，并通過改革和發(fā)展的辦法積極予以解決。

　　要解決……問題，必須確保……優(yōu)先發(fā)展，進一步加強各級黨委和政府對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌力度，在……方面采取有力措施。

　　一，法律手段：(依法治國)

　　古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠，以古為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失，而以法為鏡，可以斷曲直。”所以我們要進一步完善相關(guān)的法律制度，才能形成公正的社會氛圍，才能有效的解決這一社會問題。

　　加強……法制建設(shè)，實施依法治……建立規(guī)范完善的……法制秩序。一是必須嚴刑立法，重典治亂。

　　二是必須在法律的實行上動真從嚴，法之有威在于“法之必行”，把……工作納入法制化軌道。三是必須建立聯(lián)合執(zhí)法機制，提高執(zhí)法效率。四是必須建立安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系。

　　堅持依法治國和以德治國相結(jié)合的原則，在完善相關(guān)法制的同時，各級有關(guān)部門和機關(guān)應(yīng)當(dāng)采用各種靈活的方式加強對人民群眾的宣傳和教育。使人民群眾發(fā)展問題的嚴重性和政府對該問題的有關(guān)解決方式，這樣一方面可以通過人民群眾自發(fā)去預(yù)防和解決問題，節(jié)省法律運作成本，另一方面還可以增強法律的實際執(zhí)行成本。

　　備選：各級政府，有部門，要從構(gòu)建和諧社會的高度，本著全心全意為人民服務(wù)的態(tài)度，與時巨進，開拓創(chuàng)新，做好相關(guān)的監(jiān)督工關(guān)作，不斷健全完善相關(guān)的體制機制，來促進材料中所提到的一系列問題的解決。要從法律上制度上體制上努力營造一個……的制度環(huán)境。首先法律上……，其次努力建立正確處理……的協(xié)調(diào)機制，妥善協(xié)調(diào)各種具體利益關(guān)系和內(nèi)部矛盾，正確處理個人利益和集體利益，局部利益和整體利益的關(guān)系，逐步建立深入了解民情，充分反映民意，廣泛集中民智，切實珍惜民力的科學(xué)決策機制，建立正確處理……的機制，建立……調(diào)處機制以及社會預(yù)警機制，把……納入多種機制有效運轉(zhuǎn)的常態(tài)軌道。完善體制機制，進一步制定和實施有利于……的價格，財稅，投資政策，推動……工作

　　二，科技手段(科教興國戰(zhàn)略)

　　科教興國，人才興國。人的素質(zhì)是綜合國力的重要表現(xiàn)，是國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的基石。縱觀世界歷史，國家的強大和民族的振興有很多方面的因素，但人的素質(zhì)無疑是最重要最具有潛力的因素。一個國家可以從國外引進技術(shù)，資金和管理方法，而人的素質(zhì)無法引進。人才是最寶貴的戰(zhàn)略資源，……動力在人才，潛力在科技。要努力營造人才輩出，人才盡出，人盡其用的體制環(huán)境。抓好人才培養(yǎng)，營造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的體制環(huán)境和社會環(huán)境，建立一支規(guī)模大，素質(zhì)高的……工作隊伍，為……的發(fā)展提供堅實的人才保障。

　　三，科學(xué)發(fā)展觀(戰(zhàn)略思想)

　　科學(xué)發(fā)展觀是解決發(fā)展進程中的現(xiàn)實矛盾和問題的迫切需要。基于基本國情對發(fā)展的制約以及經(jīng)濟和社會發(fā)展不協(xié)調(diào)的矛盾凸顯背景下的科學(xué)發(fā)展觀具有戰(zhàn)略意義。科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵是以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展。

　　科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，以人為價值的核心是社會的本位，把人的生存和發(fā)展作為最高的價值和目標(biāo)，一切為了人，一切服務(wù)人。堅持以人為本，就是堅持人民在社會主義建設(shè)事業(yè)中的主體地位，強調(diào)發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果有人民共享。從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展，促發(fā)展，不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要，切實保障人民群眾的政治經(jīng)濟文化利益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。

　　五個統(tǒng)籌：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，其實質(zhì)是促進城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，其實質(zhì)是促進地區(qū)共同發(fā)展。統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展，其實質(zhì)是在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)社會的全面進步，增進人民的福利。統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展，其實質(zhì)是促進人口適度增長，資源的永續(xù)利用和保持良好的生態(tài)環(huán)境。五個堅持：堅持社會主義市場經(jīng)濟的改革方向，注重制度建設(shè)和體制創(chuàng)新。堅持尊重群眾的首創(chuàng)精神。堅持正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，有重點有步驟的推進改革。堅持統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)好改革進程中的各種利益關(guān)系。

　　落實科學(xué)發(fā)展觀面臨的一些障礙，大都與制度，體制和機制的不完善有關(guān)。其中有的屬于傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制遺留下來，至今尚未得到根本解決的問題，有的屬于體制改革過程中新出現(xiàn)的問題，還有的是體制改革滯后引起的問題。全面落實科學(xué)發(fā)展觀，涉及各方面的工作，關(guān)鍵的一條，還是要完善制度，體制和機制。這就要求我們堅持改革的精神，用改革的辦法，進一步推進制度，體制和機制創(chuàng)新。要堅持改革的正確方向，加大改革力度，著力解決制約科學(xué)發(fā)展的一系列深層次矛盾和問題，在一些重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得突破，形成有利于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，促進全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的制度，體制和機制，要把貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀的具體要求，形成具有可操作性的法律，法規(guī)和政策。

　　樹立科學(xué)發(fā)展觀，重點在領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵是各級干部能帶頭示范，核心是樹立正確的政績觀和科學(xué)的人才觀。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，正確政績觀的本質(zhì)是為民造福，從這個角度上來講，兩者緊密相連，互為因果。科學(xué)的發(fā)展觀引導(dǎo)著正確的政績觀，正確的政績觀實踐著科學(xué)的發(fā)展觀。

　　四，弘揚……文化，倡導(dǎo)……文明

　　……是全民族的事業(yè)，……教育是提高……保護意識的重要方式。要加大……保護國策和……法制的宣傳力度，弘揚……文化。新聞媒體要大力宣傳科學(xué)發(fā)展觀對……的內(nèi)在要求，把……宣傳做為重要任務(wù)，及時報道黨和國家……政策措施，宣傳……工作中的新經(jīng)驗和新進展，努力營造……的輿論氛圍。加強對領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)，提高……意識。加強……人才培養(yǎng)，強化……教育，提高……自覺性。

結(jié)束段的寫法：

　　綜上所述/總而言之，有效解決……問題/建立……社會，對推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展轉(zhuǎn)入科學(xué)發(fā)展軌道，走上社會和諧之路，推進全面建設(shè)小康社會意義重大而深遠。

　　三、材料所反映的問題對于我們來說實際上是一把雙刃劍。一方面任何問題的出現(xiàn)對于我們的生活我們的社會總是帶有一定的破壞性，這對我們而言是一個巨大的挑戰(zhàn)。另一方面，問題的出現(xiàn)有助于我們認識到我們在對一些社會問題的處理還存在不足，這對于我們來說反面是一個完善自己，完善社會相關(guān)體制的一個機會。。

　　四、1、材料中所反映的問題和現(xiàn)象的存在和發(fā)展蔓延，值得我們?nèi)ド钏己陀懻摗?、從材料所反映的情況來看，目前的形勢已經(jīng)非常嚴峻，必須引起我們的高度重視。3、如何解決這一問題，是擺在管理者面前的一道嚴峻的課題。

申論萬能八條[王衛(wèi)東老師所講的“萬能模板”就是它] 2009-09-28 20:39 | (分類:默認分類)

提出對策的基本套路

第一步：利用矛盾的特殊性。找出問題根源--先找到特定社會現(xiàn)象表現(xiàn)出來的消極負面影響，根據(jù)分析，找到其產(chǎn)生的原因。 因果分析，最常用的方法，在尋找原因的過程中要善于運用辨證思維分析。從客觀實際出發(fā)，用發(fā)展的，聯(lián)系的眼光看問題，堅持重點論和兩點論（多項求異分析）。

1． 內(nèi)外因分析，要注意內(nèi)外因互相依存在一定的條件下相互作用和轉(zhuǎn)化。

2． 利益分析，即主體分析，前提是主體分析，只有找到利益主體，才能明確各方的利益需求，從而找到滿足不同主體的合理利益需求的途徑，最終解決社會矛盾。

3． 多角度分析：政治，經(jīng)濟，文化，社會，歷史，現(xiàn)實，內(nèi)在，外在，盡可能全面到位。

SWOT分析：優(yōu)勢，劣勢（企業(yè)能夠做到的），機遇，威脅（企業(yè)可能做到的）。

第二步：利用矛盾的普遍性，借鑒萬能八條。（內(nèi)外因分析和多角度分析的寫照） 領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認識? 加強宣傳，營造氛圍? 教育培訓(xùn)，提高素質(zhì)? 健全政策法規(guī)，完善制度。? 組織協(xié)調(diào)，形成機制。? 增加投入，依靠科技。 加強監(jiān)督，全面落實。 總結(jié)反思，借鑒經(jīng)驗。?

具體措施和萬能句式 1. 領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認識 實行一把手負責(zé)制 建立和完善引咎辭職制度 建立健全領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)制度 把。。。。。納入議事日程 加強對問題的調(diào)查研究，從源頭上理清。。。。問題的來龍去脈。 增強。。。。的意識 倡導(dǎo)。。。。的理念

2. 加強宣傳，營造氛圍

電視，報紙，網(wǎng)絡(luò)等媒體要通過各種形式宣傳。。。。提高廣大人民群眾對。。。的認識。 輿論關(guān)注 實行典型示范 社會示范 在全社會營造關(guān)于。。。。良好的文化氛圍

3. 教育培訓(xùn)，提高素質(zhì)

通過。。。。教育培訓(xùn)，提高廣大領(lǐng)導(dǎo)干部，工作人員，人民群眾的。。。素質(zhì)

4. 健全政策法規(guī)，完善制度。

建立健全各項制度（法律），做到有法可依，對。。。進行嚴厲的制裁和出發(fā)，嚴重者追究刑事責(zé)任。 激勵制度 利益相關(guān)制度 分工制度 規(guī)則制度 懲罰制度 決策制度：包括社情民意反應(yīng)制度，社會公示制度，社會聽證制度，專家咨詢制度，決策的論證制和責(zé)任制。

5. 組織協(xié)調(diào)，形成機制。

形成深入了解民情，充分反應(yīng)民意，廣泛幾種民智，切實珍惜民力的科學(xué)決策機制

預(yù)防應(yīng)急機智（編制應(yīng)急預(yù)案，增加人力，物力，財力儲備）和保障機制

組織機制，協(xié)調(diào)機制：包括派工作組，成立專門機構(gòu)，增加人員等

建立完善各種監(jiān)督機制

形成信息反饋機制

組織專家制定。。。領(lǐng)域的實施細則。

6. 增加投入，依靠科技。

在。。方面，大力增加財政投入

增加對。。。的財政和貸款支持

依靠。。技術(shù)，解決。。問題

7. 加強監(jiān)督，全面落實。

加強社會監(jiān)督（群眾監(jiān)督），設(shè)立舉報熱線（舉報信箱）

媒體監(jiān)督，或輿論監(jiān)督

領(lǐng)導(dǎo)或上級監(jiān)督

建立完善系統(tǒng)嚴格的評價，考核的指標(biāo)體系

加大整頓力度

違法必究，執(zhí)法必嚴，：嚴厲查處和懲處責(zé)任人

發(fā)現(xiàn)問題即使糾正，對頂風(fēng)違紀的行為從嚴查處，絕不姑息。

有權(quán)必有責(zé)，用權(quán)受監(jiān)督，違法要追究（強調(diào)制權(quán)）

對于一切忽視。。。違反。。。的行為，要大膽揭露，公開曝光，把。。。工作置于人民群眾和社會輿論的監(jiān)督之下。

十六大提出：要加強對權(quán)力的制約和監(jiān)督，建立結(jié)構(gòu)合理，配置科學(xué)，程序嚴密，制約有效的權(quán)力運行機制，從決策到執(zhí)行等環(huán)節(jié)加強對權(quán)利的監(jiān)督，保證把人民賦予的權(quán)利真正用來為人民謀利益

8. 總結(jié)反思，借鑒經(jīng)驗。

總結(jié)。。。。的經(jīng)驗教訓(xùn)

借鑒國內(nèi)外的各種先進經(jīng)驗。

必須注意矛盾的特殊性，具體問題具體分析，有的放矢，萬能八條不是萬能的，但沒有萬能八條示萬萬不能的。能用則用，如果不合適，也沒有必要面面俱到。

第三步 評估對策的科學(xué)性和有效性

1． 當(dāng)試題反應(yīng)的問題很多的時候，只有根據(jù)題目給定的角色，抓住一條主線，從不同的角度出發(fā)，涉及各個問題，才能提出標(biāo)本兼治的方案。

2． 對策的可行性，方案要能解決現(xiàn)實社會重存在的問題，由誰執(zhí)行，執(zhí)行步驟（怎樣去執(zhí)行），何時實施，在什么條件下執(zhí)行，總之，要通盤考慮，盡量克服與之相悖的因素，切忌脫離世紀，坐而論道。

3． 對策要符合政府部門的職能。要合法。

論證寫作的基本套路

三大要素：論點，論據(jù)，論證。

論點： 整體把握試題，從所獲得的不同觀點中選取最深刻的，最有現(xiàn)實意義的，最有利于自己發(fā)揮的一個作為論點。論點要有政治高度，看到事物本質(zhì)，有預(yù)見性，概括，立場正確，態(tài)度鮮明，有創(chuàng)見

突出論點的方法有：將文章的論點攝制為題目，第一段概述材料，第二段單獨成段，點名論點，每段分論點緊扣總論點展開，開頭結(jié)尾照應(yīng)總論點，最后一段總結(jié)總論點。要注意應(yīng)該采用并列句，條件句等句型，靈活的語言，反復(fù)強調(diào)重申總論點的重要性，必然性和意義。

論據(jù)：真實，典型，全面，新鮮。包括具體或概括的事例，統(tǒng)計數(shù)字或圖表，親身經(jīng)歷，引經(jīng)據(jù)典，公理規(guī)律等等。

論證 可采用例證，引證，理論論證（通過分析，判斷等推理手段剖析事理，分析問題以揭示論點和論據(jù)之間的關(guān)系，分為因果演繹和多角度演繹，常用沒有。。。就。。。），假設(shè)論證，比較論證（橫向，縱向，對照），比喻論證，歸謬論證。

三種結(jié)構(gòu)，三段式是總的思路，P40頁

1．提出問題：引用資料，開門見山。

2．分析問題：緊密結(jié)合材料，運用辯證法，重點論和兩點論。由此及彼，由表象到本質(zhì)，由微觀到宏觀，由特殊到一般。

3．解決問題：由條理，最好和前面的各個問題照應(yīng)，涉及到相關(guān)部門職責(zé)的方案要體現(xiàn)各司其職，各盡所能，互相合作的精神。

五個得分突破點 提綱：標(biāo)題 開頭 每一段的開頭和結(jié)尾 結(jié)尾

標(biāo)題：必須是中心論點，或者反映中心論點，P42萬能標(biāo)題

開頭：交代事件的緣起，揭示主題，談主題的影響。有敘述式，引言式和設(shè)問式P44，模板。

結(jié)尾：概括總結(jié)，強調(diào)深化主題（或正或反翻新），提出希望或發(fā)出號召，上升到理論高度，一般可以納入“科學(xué)發(fā)展－社會公正－和諧社會”的話語體系。萬能句式P45。

過渡： 過渡段：在三個部分之間，可使文章層次清晰，段落分明，前半部分概括上一段，后半部分引出下一段。 過渡句：可以用于某個段落句首，總結(jié)上一段，或用于句末，引出下一段，或概述材料，或表示轉(zhuǎn)折，或提出問題。

過渡詞：轉(zhuǎn)折詞，連詞。

【篇2】培訓(xùn)結(jié)課總結(jié)萬能模板

Interpretation

Good morning, distinguished judges, ladies and gentlemen. It’s my great honor and pleasure to be here sharing my teaching ideas with you.

I have been ready to begin this representation with five parts. They are: Analysis of the teaching material, the teaching aims, the important and difficult points, the studying methods, and the teaching procedure.

Part 1 Teaching Material

The content of my lesson is New Senior English for China Book___ Unit____________________. This unit is about____________________ (topic). By studying of this unit, we’ll enable students to know_________________________ and develop the interest in___________________. At the same time, let the students learn how to____________________ (functional items). From this lesson, it starts__________________________(structures). (As we all know, reading belongs to the input during the process of the language learning. The input has great effect on output, such as speaking and writing.) Therefore, this lesson is in the important position of this unit. If the Ss can master it well, it will be helpful for them to learn the rest of this unit.

Part 2 Teaching Aims

According to the new standard curriculum and the syllabus (新課程標(biāo)準和教學(xué)大綱), and after studying the teaching material, the teaching aims are the followings:

1.Knowledge objects (語言目標(biāo)：語音，詞匯，語法，功能，話題)

(1)The Ss can master the usage of the important words and expressions.

(2)The Ss can use the __________________ (grammar) in the proper situation.

(3)The Ss can understand the content of the lesson, talk about _______________________ (information) and get their own idea about _______________________________.

2.Ability objects (技能目標(biāo)：聽，說，讀，寫)

(1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing

(2) To guide Ss to set up effective studying strategies.

(3) To improve the student’s reading ability, especially their skimming and scanning ability.

(4) To train the Ss’ abilities of studying by themselves and cooperating.

3.Emotional or moral objects (情感目標(biāo)：興趣，自信，合作，愛國，國際視野)

(1)By completing the task, the Ss increase their interest in ____________________and set up self-confidence in _____________________.

(2)Teach the Ss_________________________, put the moral education in the language study.

Part 3 the Important and Difficult Points

Based on the requirement of the syllabus：

The important points are__________________________ such as ______________.

The difficult points are_________________________ for example_____________.

Part 4 Teaching Methods

As is known to us all, a good teaching method requires that the teacher should help Ss develop good sense of the English language. For achieving these teaching aims, (after the analysis of the teaching material and teaching aims,) I will use the following methods according to the modern social communication teaching theories(現(xiàn)代社會交際教學(xué)理論) .

1.Communicative Approach(交際教學(xué)法)

2.Whole Language Teaching(整體語言教學(xué)法)

3.Task-based Language Teaching (任務(wù)教學(xué)法)

4.Total Situational Action (情景教學(xué))

a “scene — activity” teaching method , it establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss. At the same time, CAI (電腦輔助教學(xué)) can provide a real situation with its sound and picture, it can develop the Ss creativity in learning English.

Part 5 Teaching Procedure

Step 1 Lead-in(_____mins)

___________________________________________________________________

Purpose of my design:

(1) to catch Ss’ attention about the class/topic/passage.

(2) To set up suspense/develop interest in _______________.

Step 2 Pre-reading

Task 1 (Individual work, pair work, group work, class work; _____mins)

Let Ss _____________________________________________________________

Task 2 (Individual work, pair work, group work, class work; _____mins)

___________________________________________________________________

Now, let’s see what happened to the_______________/ let’s check whether it is right or not.

Purpose of my design:

(1) to get to know something about the _________________.

(2) To have a better understanding about the importance of ___________________.

Step 3 While-reading

Task 1 (Individual work, pair work, group work, class work; _____min)

Skimming: Ss should read the material fast to find out the main idea/topic sentence for each paragraph.

Para 1 ___________________

Para 2 ___________________

Para 3 ___________________

Task 2(Individual work, pair work, group work, class work; _____mins)

Scanning: Listen to the tape part by part to finish ___________________________.

Task 3 (Individual work, pair work, group work, class work; _____mins)

Scanning: Guide Ss to read the material carefully and take some important notes, then answer the following questions.

Task 4 (Individual work, pair work, group work, class work; _____mins)

Scanning: Ask Ss to read the material carefully and find out the correct answers to finish the following chart.

Purpose of my design: Enable students to understand the given material better by using different reading skills. And proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning. “Task-based” teaching method is used here to develop the Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.

Step 4 Post-reading

Task 1 (Individual work, pair work, group work, class work; _____mins)

(接task3)Ask Ss to close books and finish the summary according their notes.

(接task4)Retell the story /Sum up the passage in Ss’ own words according to the chart.

Task 2 (Individual work, pair work, group work, class work; _____mins)

Discuss _______________________________________________with other group members and then choose a reporter to share their opinions about ____________________________________ with the whole class.

Purpose of my design: I think if the Ss can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken English. Most Ss can take their parts in the activities, especially for the Ss who have trouble in English study.

Step 5 Homework

1.__________________________________________________

2.__________________________________________________

Purpose of my design: Homework is so important and necessary for to master the knowledge they learned after class. It will check whether the Ss achieve the teaching aims.

【篇3】培訓(xùn)結(jié)課總結(jié)萬能模板

尊敬的各位評委老師，上午好！我是***號考生

今天我說課的題目是_________。我將從教材，學(xué)情，教法，學(xué)法，教學(xué)過程以及板書設(shè)計六個方面來展開我的說課。

首先我來說下教材，分析一下本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。___________是北師大版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第____單元第____課時。本課是在學(xué)習(xí)了_______的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，同時又為后面學(xué)習(xí)_______打下堅實的基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。

根據(jù)上述的內(nèi)容分析及新課標(biāo)的教育理念，我制定了三個方面的教學(xué)目標(biāo)：

首先知識與技能目標(biāo)：在具體情境中讓學(xué)生能(理解)_______知識 ，掌握（本節(jié)課知識點）和（技能）；其次過程與方法目標(biāo)：通過動手操作、合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括及數(shù)學(xué)語言表達能力。最后情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，感受探索數(shù)學(xué)的快樂，體會數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。
目標(biāo)雖然制定好了，要想真正實現(xiàn)可謂難關(guān)重重，這個難關(guān)就是本節(jié)課的重難點。教學(xué)重點是：________教學(xué)難點是：__________難關(guān)就在前面了，如何克服呢？

那就要教法與學(xué)法上下一番功夫。首先我來說說學(xué)情。五年的學(xué)生個性活潑，思維活躍，學(xué)習(xí)積極性高，已初步具有對數(shù)學(xué)問題探索的興趣和意識，學(xué)生的思維能力逐步由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍占主導(dǎo)地位，數(shù)形結(jié)合是學(xué)生掌握知識較好的方法。

為了更好的突出重點，把握難點，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法，引導(dǎo)啟發(fā)法，同時輔以講練結(jié)合，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以達到良好的教學(xué)效果。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，同時又設(shè)計了與教法相適應(yīng)的學(xué)法，我將“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，讓學(xué)生玩中學(xué)，動中思，做中悟。主要采用分析歸納法和自主探究法，在教學(xué)過程中，通過啟發(fā)性設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生逐步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，進行自主探究與合作交流，在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。

其次說教學(xué)過程，教學(xué)過程是本次說課的中心環(huán)節(jié)，下面，我重點來談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。

我將分六個階段完成本節(jié)課：

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)————,為后面————埋下伏筆，出

示一組——，引導(dǎo)學(xué)生————，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容————，

第二階段:合作交流，探索新知。通過學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生表達自己的想法，教

師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進行總結(jié)。歸納————。通過學(xué)生的活動，突破難點。接下來，提出問題，通過判斷，加深學(xué)生對知識的掌握，學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中理解知識。通過層層遞進設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生從————出發(fā)，學(xué)生親自操作尋求結(jié)論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過總結(jié)，提高學(xué)生的歸納能力。

第三階段：啟發(fā)探究，啟迪思維教師出示————，學(xué)生探究————，教師總結(jié)并分析————。在例題的處理中，強化學(xué)生對————理解運用能力，檢測了學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果。在這一探究活動中，我設(shè)計————，演示————。

第四階段：引導(dǎo)落實，習(xí)題檢測。教師通過出示一組檢測題，將本節(jié)課的知識點進行變式訓(xùn)練，了解學(xué)生對知識點的掌握情況。提高學(xué)生舉一反三的能力。

第五階段：小結(jié)深化，建構(gòu)認知。在這一環(huán)節(jié)中，我請學(xué)生回答了三個問題：

1、今天你有什么收獲？二、是通過什么方法獲得的？三、你還有什么疑問？讓

他們互相交流，暢所欲言。其目的是通過這種方式，不僅關(guān)注了學(xué)習(xí)結(jié)果，還反思了學(xué)習(xí)過程，積累豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

第六階段：布置作業(yè)，時間創(chuàng)新。在課外拓展聯(lián)系中，我特意設(shè)計了一道必做題，一道選做題，一個————的課外探索題，鼓勵學(xué)習(xí)探索————。這樣設(shè)計，不同層次的學(xué)生都得到共同的提高。

最后，我來說一下本節(jié)課的板書設(shè)計，黑板上呈現(xiàn)的就是我的板書設(shè)計，這樣的設(shè)計重難點突出，易于學(xué)生掌握。

板書------寫出

以上是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委的傾聽。

請問評委老師，我可以檫黑板了嗎？

【篇4】培訓(xùn)結(jié)課總結(jié)萬能模板

教師招聘面試技巧：說課的萬能模板及真題點評

　　說課的基本形式是“四大模塊”模式，它由說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序構(gòu)成。按照這種基本模式要求的框架去進行說課，能夠有效地避免教學(xué)中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學(xué)形式，逐漸形成符合教學(xué)規(guī)律，利于學(xué)生成長的新的教學(xué)模式。這種模式對于初登講臺、經(jīng)驗不足的年輕教師或雖然有教學(xué)經(jīng)驗但初次接觸說課的教師來說，是一種全面把握教材，宏觀感受教學(xué)全過程，快速規(guī)范教學(xué)行為的好方法，便于教師逐漸提高研究層面，取得更大收益。

“四大模塊”的具體操作如下： 　　第一，說教材。這一板塊包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。教學(xué)內(nèi)容要說清這一課在整個教材的位置，又要說清在這本書以及本單元的位置。只有既清楚學(xué)生原有知識水平，又清楚學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能定位準確。內(nèi)容確定，目標(biāo)從三維角度即可確定，勿需多說。 　　第二，說教法與學(xué)法。針對內(nèi)容，針對學(xué)生情況，找準重難點，設(shè)計教學(xué)方法，用什么樣的方法來實現(xiàn)以上目標(biāo)，如何引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。 　　第三，說教學(xué)程序。上面兩個板塊的內(nèi)容搞清楚以后，下面就是如何實施的問題，采用何種方式導(dǎo)入，如何突顯重點，突破難點，要說出具體的方式方法等，將教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題情況進行預(yù)設(shè)，找到解決問題的途徑都可一一說明。 　　第四，說板書設(shè)計。這一板塊如有，可說明其作用，如無，不用贅述。 　　其中第二、第三板塊是說課中的亮點，它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格以及教師的整體素養(yǎng)。說課就如一篇論文，體現(xiàn)了是什么（教學(xué)內(nèi)容）、為什么（教法與學(xué)法的設(shè)計）、怎么樣（教學(xué)過程的實施）三方面的問題。 　　

1、說課的萬能模式?　　

（一）自我介紹 　　姓名、單位（現(xiàn)從事工作）、課題。 　　

（二）說課內(nèi)容 　　

1．說教材 　　

（1）對教材的分析和處理 　　

①本課內(nèi)容所選教材； 　

②本節(jié)內(nèi)容所處地位，與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系如何？這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了哪部分知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的？是對哪些知識的運用，又是后面學(xué)習(xí)哪些知識的基礎(chǔ)？ 　　

③對學(xué)生知識能力方面的培養(yǎng)有什么作用？對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)又有什么影響？ 　　 （2）教學(xué)重點與難點的確立 　　

①課程標(biāo)準的具體要求；　 　　

②學(xué)生的實際和社會實際； 　　

③教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系。 　　

2．說教法與學(xué)法 　　教學(xué)有法，教無定法，貴在設(shè)計，貴在創(chuàng)新。 　　

（1）教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點；

（2）學(xué)生認識活動的規(guī)律和學(xué)生實際水平狀況；

（3）教師實際水平。

目的：掌握知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)潛能。 　　為什么要采用這種教學(xué)方法？在具體課堂教學(xué)中如何有效運用這種方法？預(yù)計達到什么效果？選擇教學(xué)手段，如多媒體：目的性、實用性、可操作性、新穎性。 　　

3．說教學(xué)程序（說教學(xué)設(shè)計） 　　說教學(xué)程序包括：新課程導(dǎo)入，新課講解，評價教學(xué)效果，鞏固新課。 　　

（1）導(dǎo)入 　　故事、歌曲、名言、明知故問（換位思考）。

用什么方法導(dǎo)入？有什么好處？能有什么效果？ 　　

（2）講解 　　

①教師通過什么方式提出哪些問題？如何促進學(xué)生積極思考？教師起到什么作用？學(xué)生參與哪些內(nèi)容？學(xué)生獨立完成什么？ 　　

②在新課講解過程中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？達到什么目標(biāo)？學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能會出現(xiàn)哪幾種思維定勢須克服？如果學(xué)生沒有按教師的思路去做，有什么補救措施？ 　　 ③如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。　 　　 （3）評價教學(xué)效果（反饋） 　　評價教學(xué)效果包括提問和課堂練習(xí)。練習(xí)要有針對性、系統(tǒng)性。 　　 （4）歸納總結(jié) 　　重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題。 　 　4．說板書設(shè)計 　　好的板書設(shè)計，要根據(jù)教學(xué)的思想、學(xué)習(xí)的思路、教材意圖，對原教材的順序進行調(diào)整、重新組合，產(chǎn)生一種暗示效應(yīng)，使信息得到濃縮。 　　優(yōu)秀的板書設(shè)計，不是文字與線條的簡單結(jié)合，而是教材中的重要內(nèi)容通過教師有目的的構(gòu)思按一定規(guī)則畫出的圖形，是老師心血的結(jié)晶，它要求教師必須根據(jù)教材特點，講究藝術(shù)構(gòu)思，做到形式多樣化、內(nèi)容系列化、表達情境化，同時它要求教師根據(jù)教學(xué)實際，遵循板書的基本原則，具有明確的目的性、鮮明的針對性、高度的概括性、周密的計劃性、適當(dāng)?shù)撵`活性、布局的美觀性、內(nèi)容的科學(xué)性、形式的直觀性。這樣，才能給學(xué)生以清晰、順暢、整潔、明快的感受。 ?

二、說課的個性化策略?　

（一）理論運用策略 　　說課與授課不同，它不僅要講“教什么”、“怎么教”，更重要的是說明“為什么”，這是說課的質(zhì)量所在。理論運用策略在說課過程中體現(xiàn)在教師設(shè)計的各個環(huán)節(jié)需要理論的支撐，教學(xué)實踐需用理論來指導(dǎo)。但應(yīng)試者應(yīng)注意不能孤立地“談”教育教學(xué)理論，而要把說理論與說教學(xué)實踐有機地結(jié)合起來，而且這個“結(jié)合”，應(yīng)當(dāng)自然，具有某種必然的邏輯聯(lián)系，不要為說理論而說理論，而要使理論為教學(xué)實踐服務(wù)，成為實施教學(xué)實踐的科學(xué)依據(jù)，以達到增進說課效果之目的。首先，作為一名教師，必須學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準，說課中必須重視“說”課程標(biāo)準：一要說課程標(biāo)準對本節(jié)課內(nèi)容的基本要求；二要說課程標(biāo)準中規(guī)定的對學(xué)生的學(xué)科能力要求；三要說本節(jié)課內(nèi)容應(yīng)該貫徹課程標(biāo)準中規(guī)定的哪些教學(xué)原則，可以采用課程標(biāo)準中要求的哪些教學(xué)方法（課程改革特別注重啟發(fā)式“教”和探究式“學(xué)”）。其次，還要把握好理論“深淺”程度。“淺”了，僅僅點到，貼標(biāo)簽似的，固然不好；“深”了，不管需要不需要或有無直接聯(lián)系，把可以搬出來的理論依據(jù)統(tǒng)統(tǒng)搬出來，也未必就好。總之，在說課中做到理論與教學(xué)實踐有機結(jié)合，而且做到結(jié)合得自然、合理、科學(xué)，這是對說課的最基本的要求。 　　

1．突出學(xué)科教學(xué)理念 　　從說課的內(nèi)涵來看，教學(xué)理念在說課中占有突出的地位，可以說是整個說課的靈魂。雖然備課也需要理念的支撐，但是這時的理念常常是潛在的。上課時教師不必向?qū)W生講教學(xué)理論或理念，而說課則要求教師把教學(xué)理念擺在首位，并發(fā)揮其指導(dǎo)功能和支撐作用。沒有現(xiàn)代教育理念的說課，便沒有了分量、力度和光彩。現(xiàn)在大家都承認在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，但把它落實在具體的教學(xué)中卻很難，總讓人感覺教師是主角，一切都是在教師的安排和設(shè)計之中，幾乎聽不到教師對教學(xué)過程或教學(xué)效果的預(yù)測，幾乎聽不到教師對學(xué)生諸如原認知、能力、技能、態(tài)度等更為詳盡的分析。即使很多教師在說課的開頭有對學(xué)生的分析（或“想當(dāng)然”的分析），但在后面的策略、方法、評價卻很難確認具體的“說”法。大家承認“以學(xué)生為主體”，可在具體的教學(xué)中還是以教師為中心。以教師為中心的說課不能說是成功的說課，因為它缺乏現(xiàn)代教育理念。 　　

2．詮釋學(xué)科教學(xué)思想 　　從說課的表現(xiàn)形式來看，說課不是教案的復(fù)述，也不是上課的預(yù)演，而是教學(xué)設(shè)計的精彩說明。教學(xué)設(shè)計更加突出地表達授課教師在對教學(xué)任務(wù)和學(xué)情的了解和掌握情況下，對教學(xué)過程的組織和策略運用的教學(xué)思想方法，注重的是對教育理論的詮釋。教師在說課中必須清晰、完整地表達出自己的教育思想和教學(xué)思路。因此不含教育理論的“教學(xué)設(shè)計”不能稱為教學(xué)設(shè)計，不含教學(xué)理論的“說課”不能稱為說課。 　　

（二）程序設(shè)計策略 　　按照一定程序科學(xué)地排列各項說課內(nèi)容，這是說課的脊梁。從說課順序安排是否合理往往可以看出一名教師是否具有認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，縝密細致的思維風(fēng)格和雄厚扎實的業(yè)務(wù)功底。當(dāng)然說課內(nèi)容的順序安排是沒有固定模式的，但最起碼要讓聽者明白你此堂課的目標(biāo)、內(nèi)容、理念以及策略、方法與手段，做到邏輯嚴密、層次清楚、順理成章、思路明晰。要求內(nèi)容有詳有略，不要面面俱到，重點內(nèi)容重點說，難點突破詳細說，理論依據(jù)合理說，以不損害說課內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性為前提。說課在設(shè)計程序時可從下面幾個層面展開。 　　

1．教學(xué)背景分析 　　教學(xué)背景分析包括學(xué)生起點分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、教學(xué)任務(wù)分析和描述教學(xué)環(huán)境。教學(xué)總是在一定的起點上進行的，學(xué)習(xí)需要是指學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與教學(xué)目標(biāo)（或標(biāo)準）之間的差距，是教學(xué)的起點。學(xué)生原來具有的知識、技能、態(tài)度等是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點。由于知識的前后聯(lián)系緊密，學(xué)科中蘊含著不同的思想方法，學(xué)生個體的學(xué)習(xí)起點不一樣，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同。教師要分析學(xué)生知識準備狀態(tài)，了解他們對新的學(xué)習(xí)所具備的相關(guān)的知識掌握情況。關(guān)注在學(xué)習(xí)中所具備的認知加工和元認識能力，預(yù)先判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的參與程度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，便于發(fā)現(xiàn)問題以確定在教學(xué)活動中解決該問題的方法和途徑。 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)分析應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)開始，在新課程標(biāo)準的理念下的教學(xué)目標(biāo)，是反映學(xué)生通過一段時間的學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水準或?qū)W習(xí)水平。因此，目標(biāo)的陳述必須從學(xué)生的角度出發(fā)，行為的主體必須是學(xué)生，而不是以教師為目標(biāo)的行為主體；目標(biāo)應(yīng)該圍繞“學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，能干些什么，具備哪些素養(yǎng)”等內(nèi)容，必須描述所期望的現(xiàn)行的教學(xué)成果，而不是很遠的未來。對于目標(biāo)的陳述應(yīng)該具體化，使其具有可觀察性、可操作性、指向性和可評價性。 　　教學(xué)任務(wù)分析應(yīng)把握“以學(xué)生的發(fā)展為核心”，不僅應(yīng)該了解和掌握學(xué)科的概念、原理和思想方法，還應(yīng)該對于知識的發(fā)生和發(fā)展有更多的了解和掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一種接受式的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程也是一種再創(chuàng)造的過程。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感發(fā)展、問題解決能力也是學(xué)習(xí)任務(wù)的一部分。因此，不僅應(yīng)該分析教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該關(guān)注情感發(fā)展和解決問題的能力。 　　不同的教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)策略也有所不同，因為這是一個教學(xué)設(shè)計必不可少的因素。從教室的選擇到師生關(guān)系以及學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和教師的教學(xué)心理狀態(tài)，都是教學(xué)環(huán)境的組成部分。師生關(guān)系是教學(xué)環(huán)境中的一種軟環(huán)境，新課程理念下的師生關(guān)系，已從過去的“教師是絕對的權(quán)威”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，教學(xué)是在一種更為平等、民主、合作的環(huán)境下進行的，說課應(yīng)該關(guān)注到這種軟環(huán)境的營造。 　　

2．教學(xué)展開分析 　　教學(xué)展開分析就是展示整節(jié)課中教學(xué)過程設(shè)計的思路，關(guān)注的是課中的“教－學(xué)”活動的結(jié)構(gòu)，以及為目標(biāo)達成所采用的方法手段（包括教學(xué)媒體選擇、運用）和措施，要體現(xiàn)出教師自覺的、有意向的和高效的教學(xué)行為。課堂教學(xué)行為是教學(xué)內(nèi)容、師生行為和教學(xué)策略這三部分的有機結(jié)合。教學(xué)策略是教學(xué)目標(biāo)落實的保證，也是課堂教學(xué)得以進行的前提。教學(xué)策略首先要求創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生認知差異的教學(xué)組織形式和使用適合認知差異的教學(xué)手段，通過教師提供的良好的教學(xué)環(huán)境和措施來完成個體的認知建構(gòu)，同時必須針對不同的課型和認識過程進行選擇。教師如何引發(fā)學(xué)生的動機、如何展開教學(xué)內(nèi)容、如何安排教學(xué)程序以及采取何種練習(xí)與強化反饋來達到目標(biāo)學(xué)習(xí)結(jié)果。 　

（三）情感策略 　　“感人心者，莫先乎情”，情感是決定人的活動效率的重要心理因素。情感反映著人對客觀事物與人的需要之間的關(guān)系，對說課活動具有積極的情感，可激發(fā)教師說課活力，活躍自己的思維，使教師精神煥發(fā)，朝氣蓬勃，從而提高說課水準。在說課中適當(dāng)?shù)剡\用情感，能調(diào)動聽課者和評課者的情緒和思想，讓人受到感染，產(chǎn)生共鳴效應(yīng)。因此，教師說課時要準確表達情感。 　　

1．說課要有激情 　　激情是一種迅速強烈地爆發(fā)而時間短暫的情感。教師由于職業(yè)特點，具備冷靜的理智、堅強的意志，如果能把對學(xué)科的態(tài)度轉(zhuǎn)化為激情，合理地加以運用，就能克服困難，攻克難關(guān)，爆發(fā)出無窮的力量和巨大的創(chuàng)造性，成為說課活動的巨大動力。 　　

2．說課要有良好的心境 　　心境是一種微弱平靜而持續(xù)的情緒狀態(tài)。在心境產(chǎn)生的全部時間里，它能影響人的整個行動表現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中，心境的作用是很明顯的，積極向上、良好平和心境可使人振奮，能把人的智能最大限度地發(fā)揮出來。說課要求說課人具有穩(wěn)定的情緒，不急不躁，在說課中樹立起堅定的信心，相信通過自己不斷的努力，才能一定能得到充分的展示。說課人必須有良好的心境，否則，無論準備得多么充分，也有可能發(fā)揮失常。 　　3．說課要有熱情 　　熱情是一種強有力的穩(wěn)定而深刻的情感，它可以左右整個人的身心，決定一個人思想行動的基本方向，成為巨大推動力。巴甫洛夫指出：科學(xué)是需要人的高度緊張性和很大熱情的。說課是一種新型教學(xué)研究活動，要求教師既要有深厚的專業(yè)文化知識，又要有較好的教育教學(xué)理論知識，更要有較強的理論聯(lián)系實際的應(yīng)用能力和研究能力。說課的難度大，應(yīng)試者對此經(jīng)驗還不豐富，必然會遇到這樣或那樣的問題，要想較好地解決說課時遇到的問題，沒有熱情是無法做到的，熱情是參與說課活動必不可少的一種情感因素。 ?

三、說課經(jīng)典真題示例?　初中地理“南北氣溫的差異”說課稿?　　【應(yīng)試者作答摘錄】?　　

各位評委、各位老師：?　

今天我說課的課題是：“南北氣溫的差異”。我將從教材、教法、學(xué)情與學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計五個環(huán)節(jié)來進行。?　　

一、說教材　?　　

（一）教材的地位和作用?　　

本課教學(xué)內(nèi)容是新課標(biāo)人教版地理八年級上冊第二章第二節(jié)“氣候多樣　季風(fēng)顯著”的第一課時，本節(jié)主要介紹中國的氣候，在內(nèi)容編排上都是圍繞氣候特征這一主線展開的。要了解氣候首先要了解它的基本要素－－氣溫的分布及特點，對這部分知識的學(xué)習(xí)和技能的掌握是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的前提和基礎(chǔ)。

（2）課程標(biāo)準的教學(xué)要求?　　新課程標(biāo)準要求學(xué)生通過已有的氣溫資料及地圖來認識我國氣溫分布規(guī)律，進一步探究影響我國氣溫分布規(guī)律的主要因素。?　　

（3）教材處理?　　根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)實際，從以下三方面使用教材。?　　

1．開放教學(xué)內(nèi)容?　　在教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引進必要的素材與知識，帶領(lǐng)學(xué)生走向自然和社會。?　　

2．精心設(shè)計活動?　　在教學(xué)中，活動的設(shè)計以探究和發(fā)現(xiàn)為核心，注重啟發(fā)性和趣味性，增強教材的實踐性和探索性，著力體現(xiàn)　“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”這一理念。?　　

3．充分利用圖像?　　充分利用各種圖形，使地理圖像成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，發(fā)展智能的重要載體。?　　

（4）教材重難點分析?　　

1．重點（1）我國冬、夏氣溫的分布特點及成因（2）我國主要溫度帶的分布及其對生產(chǎn)、生活的影響。?　　

2．難點（1）有關(guān)“等溫線圖”和“我國溫度帶的劃分圖”的分析判讀。（2）我國冬、夏氣溫分布特點的形成原因。?　　

2、說教法　?　　

（1）教學(xué)目標(biāo)的要求分析與說明?　　

1．知識與能力?　　

（1）知道我國冬、夏氣溫分布特點。初步學(xué)會分析氣溫的形成原因。?　　

（2）通過閱讀等溫線圖，培養(yǎng)學(xué)生判讀分析等溫線分布圖的技能。　　

2．過程與方法?　　

（1）學(xué)會并熟練閱讀1月、7月平均氣溫分布圖（等溫線圖），歸納我國冬、夏氣溫分布特點。?　　

（2）通過閱讀我國溫度帶劃分圖，了解我國各溫度帶的范圍，并結(jié)合生產(chǎn)和生活實際分析不同的溫度帶對我們生產(chǎn)和生活的影響。?　　

3．情感態(tài)度與價值觀?　　

（1）對由我國地理環(huán)境差異性所孕育的不同文化的欣賞的情感。?　　

（2）樹立因地制宜、合理利用資源、使人和自然環(huán)境和諧相處的可持續(xù)發(fā)展觀念。?　　

（二）教學(xué)方法的使用與分析?　　本節(jié)課根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點，結(jié)合學(xué)生實際，主要采用計算機輔助教學(xué)，充分利用地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強化教學(xué)的直觀性。通過設(shè)置問題、啟發(fā)誘導(dǎo)、讀圖分析、觀察對比、分組討論等方法進行教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效果。　　

三、說學(xué)法?　　

（一）學(xué)情分析?　　學(xué)生在初一時已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界的氣候，知道氣溫和降水是反映氣候特征的兩個主要因素。具備了解氣候的初步基礎(chǔ)知識，擁有一定的氣候圖判讀能力以及從地圖中提取、分析、歸納地理信息的能力。但是，學(xué)生在初一學(xué)習(xí)的是大尺度空間的氣候分布，學(xué)生對于區(qū)域氣候還不是很熟悉，從生活周圍體驗到的感性認識還不夠深刻。

（二）學(xué)法指導(dǎo)?　　本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：?　　

1．自主學(xué)習(xí)?　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀材料，從各種地理圖像中獲取地理信息，以圖析文，發(fā)現(xiàn)問題，自我感悟，建構(gòu)新知。　　?　　

2．合作學(xué)習(xí)?　　利用分組討論，使學(xué)生在溝通中互補，在交流中發(fā)展，在合作中提高。　　?　　

3．探究學(xué)習(xí)?　　激發(fā)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生敢問善思，樂于探究，在活動中探究理解，探究后提煉觀點。　?　　

四、教學(xué)過程?　　根據(jù)以上對課程標(biāo)準的把握和對教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生特點、教學(xué)策略的分析，我設(shè)計了如下教學(xué)流程，以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。?　　

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?　　通過學(xué)生喜愛的情景喜劇引出生活中的實際問題：從學(xué)生喜愛的情景喜劇《家有兒女》中的角色引入“外出旅游時該如何選擇衣物”，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，符合學(xué)生的認知規(guī)律。如此設(shè)計也是根據(jù)新課程理念　“尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)”，同時為后面的第二個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置一個懸念，讓學(xué)生帶著懸念進入本節(jié)課的第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。?　　

（二）讀圖比較，認識規(guī)律?　　這是本課的重點環(huán)節(jié)，主要采用問題驅(qū)動方式，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來完成。?　　首先，用多媒體展示出一月份平均氣溫圖，指導(dǎo)學(xué)生分析、探討以下問題：?　　1．一月份0攝氏度等溫線主要穿過了哪些地區(qū)？（指導(dǎo)學(xué)生動手在地圖冊上將0攝氏度等溫線畫出來，以訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，加深印象。因為這是我國一條重要的自然地理分界線，該線南北的植被、耕地類型、河流水文特征、農(nóng)作物種類等，均有較大差異。）?　　2．一月份，漠河和海口的平均氣溫各是多少攝氏度？?　　3．計算一月份漠河和海口的平均氣溫相差多少攝氏度？?　　學(xué)生通過讀圖分析，逐步總結(jié)出我國冬季氣溫分布特點：冬季南北氣溫差異大（并且知道我國冬季氣溫最低的地方是漠河，氣溫最高的地方是南海諸島）。?　　然后，在學(xué)生掌握冬季氣溫分布規(guī)律基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生自主探究夏季的氣溫圖，通過讀圖分析，認識到我國夏季南北溫差不大，概括出夏季氣溫分布特點：南北普遍高溫（并且知道我國夏季氣溫最低的地方是青藏高原，氣溫最高的地方是吐魯番）。?　　在本環(huán)節(jié)的活動中，學(xué)生通過讀圖探究、自主學(xué)習(xí)掌握我國冬夏兩季氣溫的分布規(guī)律，教師也因勢利導(dǎo)歸納出讀氣溫圖的方法。同時也解釋了前面設(shè)置的懸念，還能激發(fā)學(xué)生主動提出問題的積極性－－為什么冬季南北氣溫差異大？夏季全國普遍高溫卻還要除去青藏高原呢？老師再次因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究其原因。進入到本節(jié)課的第三個教學(xué)環(huán)節(jié)。?　　

（三）小組互動、探究學(xué)習(xí)?　　此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)是本課的難點，主要采取小組互動的形式，指導(dǎo)學(xué)生共同探究來完成。老師通過多媒體展示學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中必要的素材：我國1月與7月平均氣溫圖；　海口、北京、漠河三地緯度及氣溫圖表。?　　學(xué)生合作探究、讀圖填表，總結(jié)規(guī)律。?　　引導(dǎo)學(xué)生通過已有的資料和知識儲備總結(jié)出：緯度位置是影響我國冬季氣溫分布的主要因素。并進一步引導(dǎo)學(xué)生探討夏季最低氣溫在青藏高原的原因：是由于在高原山地氣溫隨海拔的升高而降低（地形因素的影響）。?　　由于自然環(huán)境總是深刻地影響著人們的生產(chǎn)和生活，我國氣溫的分布特點，對我們的生活都造成了哪些影響呢？由此進入第四個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。?　　

（四）討論交流、合作學(xué)習(xí)?　　本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗出發(fā)，將地理知識和生活實際聯(lián)系起來。?　　首先，多媒體展示：我國溫度帶的劃分圖及劃分溫度帶的主要指標(biāo)。讓學(xué)生認識氣溫和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，掌握各溫度帶的劃分。其次，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、討論交流，通過聯(lián)系實際認識氣溫對人們的生產(chǎn)、生活的影響。?　　活動結(jié)束后，對這節(jié)課的知識進行總結(jié)，如果時間充裕通過課堂練習(xí)檢驗本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。?　　

五、板書設(shè)計?　　這節(jié)課的板書設(shè)計應(yīng)直觀、系統(tǒng)，不僅要能幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，而且還能及時地體現(xiàn)教材中的知識點和重點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。?　　我說課的內(nèi)容到此為止，謝謝大家。?　　

【名師點評】 　　這是一篇以自主探究和合作交流為主要學(xué)習(xí)方式的中國自然地理說課稿。說課過程主要從以下四點進行點評： 　　1．說課人對地理課程標(biāo)準和教材的理解和把握程度比較全面，對教學(xué)內(nèi)容的地位和作用的理解、分析都很準確，對教學(xué)目標(biāo)的貫徹落到實處；對重難點的把握都很恰當(dāng)。 　　2.對教學(xué)方法選擇的合理和有效程度體現(xiàn)了地理學(xué)科的教學(xué)要求和特點；根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)選用教法，符合學(xué)生的年齡階段特征，利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 　　3．說課人設(shè)計的地理教學(xué)程序科學(xué)合理，具有較強的科學(xué)性、有效性和實用性。三維教學(xué)目標(biāo)落實到位，內(nèi)容的安排充分利用了課程資源，貼近學(xué)生的生活，結(jié)構(gòu)合理，重難點突出。在方法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)上，抓住了學(xué)生的興趣點，利于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要。說課過程流暢自如，脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，沒有絲毫拘泥于說課過程設(shè)計的痕跡。

　　4．說課教態(tài)比較自然，但語言不是很清晰，不夠簡練、準確，語速較快；顯示出內(nèi)心比較緊張。

【篇5】培訓(xùn)結(jié)課總結(jié)萬能模板

實訓(xùn)總結(jié)萬能版大全 實訓(xùn)總結(jié)萬能模板

實訓(xùn)，即實習(xí)加培訓(xùn)。實訓(xùn)總結(jié)是對實訓(xùn)所能驗證的概念，原則或理論，以及實訓(xùn)過程的簡明總結(jié)，也可以對本次實訓(xùn)提出一些問題或建議等。下面是本站為大家整理的實訓(xùn)總結(jié)萬能版，供大家參考。
實訓(xùn)總結(jié)萬能版
一、實訓(xùn)目的：
通過這次人力資源管理模擬實訓(xùn)，讓我們掌握職務(wù)說明書格式、編制應(yīng)聘登記表、制定招聘程序、編寫招聘廣告、編制面試評估表、制定招聘計劃書等人力資源管理的一些相關(guān)理論知識，弄清楚其中的關(guān)系連接。讓我們了解人力資源管理環(huán)境，人力資源管理主要包括企業(yè)人力資源規(guī)劃的制定、員工的招募與選拔、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理、薪酬管理、員工流動管理等，也就是企業(yè)運用現(xiàn)代管理辦法，對人力資源的獲取、開發(fā)、保持和利用等方面進行的計劃、組織、指揮、控制和協(xié)調(diào)等一系列，最終達到實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的一種管理。
二、實訓(xùn)時間：
20xx年x月x日20xx年x月x日
三、實訓(xùn)地點：
xx公司
四、前期準備:
1、全班同學(xué)自由分組，最終以x人為一小組
2、各小組做好實訓(xùn)前的相關(guān)資料準備工作，如撰寫好職務(wù)說明書、編制應(yīng)聘登記表、制定招聘程序、編寫招聘廣告、編制面試評估表、制定招聘計劃書等資料
3、老師點評各小組準備的資料，然后進行相應(yīng)修改
五、實訓(xùn)內(nèi)容：
我小組擬定的公司名稱為xxxx公司，我公司是一家致力于xxxxx的公司，擁有資深專業(yè)的xxx人員五十多人。根據(jù)職務(wù)說明書擬定招聘綜合服務(wù)中心主任一名，其工作性質(zhì)是服務(wù)、協(xié)調(diào)、落實，學(xué)歷要求本科、大專且從事相關(guān)工作x年以上，個人能力要求形象氣質(zhì)佳、具有很強的親和力、學(xué)習(xí)能力、表達能力，工作認真，責(zé)任心強、組織能力、溝通能力、本職工作的計劃與執(zhí)行能力。x日x時在xx全班同學(xué)在xx老師的帶領(lǐng)下進行了一場現(xiàn)場模擬招聘活動。此次模擬招聘分兩輪進行，首先是一對一，然后是多對一。首先面試組的同學(xué)進入坐席，接著應(yīng)聘組同學(xué)入場雙方進行招聘甄選活動，這一輪進行的是一對一的面試及一個面試者對一個應(yīng)聘者，然后雙方交換，由應(yīng)聘者擔(dān)當(dāng)面試者，面試者擔(dān)當(dāng)應(yīng)聘者雙方進行招聘甄選;第二輪招聘甄選是多對一的形式及多個面試者對一個應(yīng)聘者，其他的跟上一輪相同。經(jīng)過幾個小時的招聘甄選，大家對招聘甄選有了一定的認識并且也現(xiàn)場體驗了一次。在整個模擬招聘活動中，面試者準備好求職登記表在應(yīng)聘者填寫好后進行回收、整理、分類，然后進入下一輪的帥選、復(fù)試，直到最后企事業(yè)單位招聘到合適的人才為止。
六、心得體會：
經(jīng)過一段時間的前期準備及現(xiàn)場模擬招聘使我對人力資源中的人員招聘與選拔又有了更深入的了解。在這個過程中有老師的指導(dǎo)、小組成員的相互配合協(xié)作，在老師的指導(dǎo)下面對不足大家積極改正、勇于嘗試，這也是我們理論與實際相結(jié)合的一個良好典范，也充分體現(xiàn)出人力資源管理的實踐性，值得我們動手、動腦去大膽實踐。在模擬招聘結(jié)束后，劉老師進行了點評首先她充分肯定我們工商班同學(xué)的活躍性是非常高的，其次就是對整個模擬招聘活動進行點評由于環(huán)境限制只能將大家分成兩輪進行現(xiàn)場招聘甄選，然后就是為了讓同學(xué)們體會一下這個全過程，在招聘之前一定要掌握整個招聘程序。
為期xx天的人力資源管理實訓(xùn)到此也就結(jié)束了，在前期很長時間的準備過程中盡管大家做的盡善盡美，但在后期的實際操作過程中仍然出現(xiàn)了一些問題，比如：準備的登記表不夠、簡歷不夠完整等等，體現(xiàn)出大家在細節(jié)方面還不夠注重，預(yù)期與實際還是存在一定的差距的。雖然是一次模擬招聘但是大家都很認真，盡肯能的按照規(guī)范的去做。在這次活動中我體會到自身專業(yè)知識的不足以及怎樣把自己所學(xué)的知識運用到實踐中去檢驗并提升自己，另外也感受到揚長避短也是成功的一個捷徑。
實訓(xùn)總結(jié)萬能版
一、實訓(xùn)基本情況
(一)實訓(xùn)時間：
(二)實訓(xùn)單位：光華機床有限責(zé)任公司
(三)實訓(xùn)目的：
1、通過對企業(yè)會計模擬實訓(xùn)，這樣可以系統(tǒng)地掌握企業(yè)會計核算的全過程，從而加強我們對學(xué)會計理論和知識的理解與認識，完成從理論到實踐的認知過
2、實訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了會計操作的全部基本技能從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿;從日常會計核算、成本計算到編制會計報告、年終結(jié)賬
3、全部實訓(xùn)突出綜合性、完整性、超前性、和系統(tǒng)性。以一個模擬企業(yè)的特定會計期間為范圍，將經(jīng)濟業(yè)務(wù)的來龍去脈與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營有機地結(jié)合起來，將企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的前瞻性與市場經(jīng)濟的變化相配套，開闊視野，增進我們對社會、企業(yè)的了解和認識，為即將進入社會的我們從事財會工作打下很好的基礎(chǔ)。
(四)實訓(xùn)完成情況：
通過老師的指導(dǎo)，以光華機床有限責(zé)任公司為實訓(xùn)企業(yè)，經(jīng)過一個月的實訓(xùn)，我基本上可以靈活的把所學(xué)的會計知識運用到會計實訓(xùn)當(dāng)中。能夠熟練的對會計核算的各步驟進行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬、編制報表等。能夠按計劃完成指定工作。
(五)實訓(xùn)形式：手工會計
二、實訓(xùn)過程及內(nèi)容：
1、建賬。根據(jù)資料的期初余額建賬
2、審核填制記賬憑證。
基本要求有：記帳憑證各項內(nèi)容必須完整，記帳憑證應(yīng)該連續(xù)編號，記帳憑證的書寫應(yīng)清楚、規(guī)范，記帳憑證可以根據(jù)每一張原始憑證填制，除結(jié)帳和更正錯誤的記帳憑證可以不附原始憑證外，其他記帳憑證必須附有原始憑證，填制記帳憑證時若發(fā)生錯誤，應(yīng)該重新填制，記帳憑證填制完經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項后，如有空行應(yīng)當(dāng)自金額欄最后一筆金額數(shù)字下的空行處至合計數(shù)上的空行處劃線注銷。
3、登明細帳。其中具體包括：三欄式明細帳、數(shù)量金額式、多欄式。
4、運用T形賬戶編制科目會總表。這是為登總賬所做的準備，它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進有哪幾個會計科目，并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最后余額。
5利用科目匯總表登記總帳，按照科目匯總表中各科目依次登帳。
6，期末結(jié)賬。
7、編制資產(chǎn)負債表、利潤表的編制、現(xiàn)金流量表等
三、實訓(xùn)總結(jié)、體會及建議
(一)總結(jié)和體會
1、在會計實訓(xùn)的一個月的學(xué)習(xí)中，讓我對其有了更深的認識和見解。
為期一個月的模擬實訓(xùn)結(jié)束了，通過本次實訓(xùn)，讓我對會計整個流程的操作有了較好的認識，我學(xué)會了會計中各個環(huán)節(jié)的操作，以及更加懂得了細心、謹慎和責(zé)任對于一個會計來說是那么的重要。在這些會計模擬實訓(xùn)中，對于在課堂上老師講授的通過這一次實訓(xùn)讓我們系統(tǒng)地進行了一番實踐。通過這次的模擬實驗使我加強了對基礎(chǔ)會計各方面知識的記憶也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面的不足，發(fā)現(xiàn)問題及時補救是這一次實訓(xùn)一大收獲。
在實驗我學(xué)習(xí)到了許多在書本上不能學(xué)到的知識。這次是通過自己對企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)審核并親自填寫記賬憑證，登記明細賬、編制科目匯總表、登總賬等一系統(tǒng)的操作。在實訓(xùn)的過程中遇到問題除了問老師自己也意識到只有把書本上學(xué)到的會計理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能夠真正掌握這門知識，我想這也是這次實訓(xùn)的真正目的吧。
2、在這一次的實訓(xùn)中我除了對會計工作有了進一步的認識，在取得實效的同時在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自己不夠細心，經(jīng)常抄錯數(shù)字或借貸寫反，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩;在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強練習(xí)，熟悉課本知識。總而言之，這次的會計實訓(xùn)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗，在實踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。
還有，基礎(chǔ)的知識非常的重要，其實這一次實訓(xùn)我清楚的了解到自己還有很多基礎(chǔ)知識不牢固特別是一些計算問題，基礎(chǔ)、中級財務(wù)會計的知識模糊不清楚。在實際操作的過程中，在發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題。只有通過學(xué)習(xí)和實訓(xùn)功過了，在課堂上認真的學(xué)習(xí)理論知識，在實踐的過程中把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中，才能夠更好更快地解決問題。
3、在記帳過程中，由于種種原因遇到了很多問題，但是通過對癥下藥，采用錯帳更正方法，一般有劃線更正法、補充登記法、紅字更正法三種，而不是填補、挖改。這是我在作帳時要注意的一點。在實訓(xùn)中我也學(xué)會了原始憑證與證帳憑證、各明細帳與總帳核對等。這是非常繁瑣，也是非常重要的，否則會功虧一簣，徒勞無功。在實訓(xùn)中最能體會的是累、煩!不過最終我還是堅持下來了，我為自己感到驕傲，我想這也是我負責(zé)、用心表現(xiàn)吧!
(二)建議
不過作為一名即將走進社會的學(xué)生，能夠很好的掌握書本上的知識并且靈活運用是非常實在和重要的，但是作為今后的一位會計人員職業(yè)道德也必須培養(yǎng)誠信，一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅定的的信念。
因此要想做一個好的會計員，要想做一個對國家有用的人，就一定要以誠信為本。證據(jù)，在現(xiàn)在的法制社會，無論做什么都要講究證據(jù)，我們都知道作為會計人員在進行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據(jù)進行操作，沒有合法的憑證做依據(jù)來證明業(yè)務(wù)是否發(fā)生，則不可以進行賬務(wù)處理。
所以在會計中，講證據(jù)是最重要的。敬業(yè)精神，經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)我們都知道會計行業(yè)中更需要敬業(yè)精神，我們整天與數(shù)字打交道如果不敬業(yè)、不謹慎的對待工作，那將產(chǎn)生很大的損失。所以敬業(yè)不僅是對企業(yè)負責(zé)更是使對自己的負責(zé)。要學(xué)會不做假賬，這是作為一個會計人員最起碼的道德準則，也是一個會計人員最難遵守的原則。
其中的矛盾實在難說，作為新一代會計人員，就應(yīng)該堅守這一基本會計準則，為國家做出自己的一點犧牲，奉獻自己的一點力量。做為一名會計人員必然要與金錢打交道，每天要接觸許多錢，這就要我們每一位會計人員做到無私。是自己應(yīng)該拿的工資或獎金就一分不少的拿到，不是自己的錢即使是一分也不拿，要做到嚴以律己、謹慎對事的良好的職業(yè)道德。
靈活要求我們做會計的應(yīng)該學(xué)會善于交際，與領(lǐng)導(dǎo)之間、與同事之間、與同行之間以及與業(yè)務(wù)往來客戶打好人際關(guān)系，在不違背做人原則和會計原則、法規(guī)的基礎(chǔ)上處理好人際關(guān)系，這對我們的工作有很好的幫助。
實訓(xùn)總結(jié)萬能版
通過這次實訓(xùn)，我收獲了很多，一方面學(xué)習(xí)到了許多以前沒學(xué)過的專業(yè)知識與知識的應(yīng)用，另一方面還提高了自己動手做項目的能力。本次實訓(xùn)，是對我能力的進一步鍛煉，也是一種考驗。從中獲得的諸多收獲，也是很可貴的，是非常有意義的。
在實訓(xùn)中我學(xué)到了許多新的知識。是一個讓我把書本上的理論知識運用于實踐中的好機會，原來，學(xué)的時候感嘆學(xué)的內(nèi)容太難懂，現(xiàn)在想來，有些其實并不難，關(guān)鍵在于理解。
在這次實訓(xùn)中還鍛煉了我其他方面的能力，提高了我的綜合素質(zhì)。首先，它鍛煉了我做項目的能力，提高了獨立思考問題、自己動手操作的能力，在工作的過程中，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的知識，并掌握了一些應(yīng)用知識的技巧等。其次，實訓(xùn)中的項目作業(yè)也使我更加有團隊精神。
從那里，我學(xué)會了下面幾點找工作的心態(tài)：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論涵養(yǎng)。
在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。作為一名青年學(xué)子更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我會積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
二、努力實踐，自覺進行角色轉(zhuǎn)化。
只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的意志。必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換。
三、提高工作積極性和主動性
實習(xí)，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)創(chuàng)造更多的價值。
我認為大學(xué)生實習(xí)難，就業(yè)難，除非你有關(guān)系，能給你輕松找到工作，否則就難逃市場選擇的厄運。我在該公司實習(xí)總結(jié)了五個攻略，只能智勇雙全，才能在這個社會中出人頭地。
1、宜主動出擊：找實習(xí)崗位和找工作一樣，要講究方法。公司一般不會對外公布實習(xí)機會，可以主動和其人力資源部門聯(lián)系，主動爭取實習(xí)機會。可特別留意正在招聘人選的公司，說明其正缺乏人手，在沒有招到合適的員工的情況下，很有可能會暫時選擇實習(xí)生替代。
2、宜知己知彼：求職信和求職電話要穩(wěn)、準、狠，即穩(wěn)當(dāng)?shù)亓私夤舅幍男袠I(yè)大背景及所申請崗位的要求，準確地闡述自己的競爭力，自信自己就是對方要找的人;同時很誠懇地表現(xiàn)出低姿態(tài)，表示實習(xí)的熱望和決心。此外，規(guī)范的簡歷，良好的面試技巧都有助于提高實習(xí)成功率。
3、宜避熱趨冷：尋找實習(xí)單位時，宜避開熱門的實習(xí)單位和實習(xí)發(fā)布網(wǎng)站，勇于找冷門公司，回避熱點信息和實習(xí)高峰期，實習(xí)成功的可能性反而更大。
4、忌免費午餐：實習(xí)生與實習(xí)單位之間是雙贏關(guān)系，主動跟對方說我不要錢來干活是很糟糕的開始，說明自己缺乏自信。有價值的付出一定要有價值的回報，不存在施舍性的實習(xí)崗位，能夠為雇主創(chuàng)造價值的實習(xí)生才是對方所需，而理性考慮到實習(xí)生價值的單位會給予實習(xí)生更多的鍛煉機會。
5、忌盲目實習(xí)：未來求職拼的是專業(yè)度而不是態(tài)度。謀職實習(xí)不應(yīng)是簡單的勞動經(jīng)驗積累和態(tài)度培養(yǎng)，比如端盤子一類的工作，可能會增加挫折體驗;與專業(yè)不對口的實習(xí)在未來求職競爭時含金量很低，從找工作的角度，這樣的實習(xí)弊大于利。
實際上，實習(xí)只是接觸社會的一個過程，大學(xué)生實習(xí)的目的應(yīng)該是為了自己日后的發(fā)展，而不僅僅是累計工作經(jīng)驗，然后幫助找到一個薪水較高的工作而已。
在實習(xí)中，我嚴格按照實習(xí)規(guī)程進行操作。做為一名初出茅廬的普通大學(xué)生，我不會放松對自己的要求，我希望用自己一開始的學(xué)習(xí)熱情來對待日后的每一項任務(wù)工作。在這次畢業(yè)實習(xí)期間，雖然經(jīng)常感到很苦，很累，但苦中有樂，累中有趣，也都表現(xiàn)的非常地積極努力認真。
這次實習(xí)內(nèi)容主要就是機器維修工作，但我獲益不淺，感慨良多。我感受最深的，有如下幾點：
其一，實習(xí)是個人綜合能力的檢驗。要想優(yōu)秀完成工作，除了辦公室基礎(chǔ)知識功底深厚外，還需有一定的實踐動手能力，操作能力，應(yīng)付突發(fā)故障的能力，還要對辦公室中常用軟件都能熟練操作。作為一名工作人員，還要求有較強的表達能力，同時還要善于引導(dǎo)自己思考、調(diào)節(jié)與人相處的氛圍等。另外，還必須有較強的應(yīng)變能力、組織管理能力和堅強的毅力。
其二，此次實習(xí)，我深深體會到了積累知識的重要性。俗話說：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對此話深有感觸。以往覺得很容易操作的office，但我的師父要求我完成某次產(chǎn)品統(tǒng)計的數(shù)據(jù)與記錄時，我卻一頭霧水，感覺和平時計算機課堂中學(xué)的完全不一樣，這也讓我感到巨大的慚愧。因為以前的自己總以為這些東西學(xué)不學(xué)得好與專業(yè)沒有多大聯(lián)系，殊不知工作不是專攻一個方面，而是考察我們的綜合知識水平。
此次實習(xí)增強了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。這次實習(xí)，我覺得我表現(xiàn)得還不錯，許多同學(xué)都認為，自己以后進入企業(yè)都是可以勝任的。由此看來，我們在大學(xué)里還是學(xué)到了不少東西，只是感覺不到而已。所以，我們有就業(yè)危機感是應(yīng)該的，但不能過于自卑和擔(dān)憂，否則會妨礙自己的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質(zhì)
可以說這次實訓(xùn)不僅使我學(xué)到了知識，豐富了經(jīng)驗。也幫助我縮小了實踐和理論的差距。這次實訓(xùn)將會有利于我更好的適應(yīng)以后的工作。我會把握和珍惜實訓(xùn)的機會，在未來的工作中我會把學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作中，為實現(xiàn)理想而努力。最后，我要感謝學(xué)院組織的這次十分有意義的實訓(xùn)，使我們學(xué)到了很多，也領(lǐng)悟了很多

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