法治是人類社會進入現代文明的重要標志。法治是人類政治文明的重要成果,是現代社會的一個基本框架。大到國家的政體,小到個人的言行,都需要在法治的框架中運行。對于現代中國,法治國家、法治政府、法治社會一體建設,才是真正的法治。依法治國、依法執政、依, 以下是為大家整理的關于小學四年級道德與法治書5篇 , 供大家參考選擇。
小學四年級道德與法治書5篇
三年級道德與法治期末綜合測試
姓名( )班級( )
一.公正快車道(對的打“√”,錯的打“×”,每小題2分,共20分)
1.爸爸媽媽很辛苦,我們要尊敬他們。( )
2.我現在還小,不用幫助爸爸媽媽干家務。( )
3.在社會生活中,我不論在什么場合下都是一名小學生。( )
4.在教室內,我們不能隨便打乒乓球。( )
5.小明喜歡把別人信封上的郵票四小來,以便收藏。( )
6.目前,電信部門的發展太快了,可以取消郵局業務了。( )
7.“鄰居結的好,猶如得大寶。”這句話是正確的。( )
8.我們再畫平面畫時,一定要標明比例。( )
9.我們的糧食來之不易,我們要節約糧食。( )
10.沒有紅綠燈的地方就不用遵守紅燈停綠燈行。( )
二.選擇題。(每小題2分,共20分)
1. 一家人之間不應該( )
A.和睦相處 B. 因為一點小事斤斤計較
2. 遇到不會做的題時,我不能( )
A. 去請教老師 B.抄襲成績好的同學
3. 下列滾于怎息時間的做法不正確的是( )
A.合理安排時間,充分利用時間 B.不參加課外活動
4學校是我們最熟悉的地方,是我們( )的場所。
A. 游樂 B.學習活動
5下列哪項業務不屬于郵局的工作( )
A. 郵政快遞 B.安電話
三.簡答題(10分)
現實生活中,我們回憶到一些具體的問題。面對問題,我們應該怎么辦呢?
四年級道德與法治期末綜合測試
姓名( )班級( )
一.是對是錯,我來判(對的打“√”,錯的打“×”,每小題2分,共20分)。1、李明在同學背后亂貼亂畫,經常欺負小同學。?????????????? (??? )2、要想別人尊重自己,道先要尊重別人。???????????????????? (??? )3、商品價格都會因季節、產地、質量、品牌的不同而發生變化。 (??? )4、“三無”產品指的是商品包裝上無廠址,無廠名和無生產廠家。(??? )5、學校里的規則是為大家服務的,只有人人都遵守了,我們才會健康快樂的成長。?????????????????????????????????????????? (??? ) 6、可以利用各種手段獲取自己要的到的榮譽。????????????? (?? )7、未成年是指末滿16周歲的公民。??????????????????????? (?? )8、要維護自已的尊嚴,不允許別人歧視,嘲笑和侮辱自己。?? (?? )9、失敗是成功之母,要想成功就不要怕失敗。?????????????? (?? )10、上課注意聽講,見到老師要問好等都是學校制定的規則。? (?? )
二.填空題(每小題2分,共20分)
1.我們的( )是寶貴的,它只有一次,一旦失去,就不會在來了。
2. 人在( )以前都算中年人。
3. 我們的生命是( )給的,所以他不只屬于我們自己。
4. ( )是中華民族的好傳統,也是人類文明的表現,每年的農歷( )是重陽節,又稱為( )節。
5. 消費者權益保護日是每年的( )月( )日。
三.小實踐,我去做。(10分)王子輝是一個很不講衛生的人,不洗澡、不刷牙、不理發,還從不換洗衣服,面對這樣的人你準備怎樣去勸說他呢?
四年級《道德與法治》教案
第一單元《與班級共成長》
1 我們班四歲了
第一課時
教學目標:
1、回憶三年的集體生活,感受自己在集體中的成長與快樂。
2、發現班級中的優點以及存在的不足。
3、培養學生的主人翁意識,熱愛班集體,愿意為班集體做貢獻。
教學重點難點:
1、回憶三年的校園生活。
2、感受集體生活的樂趣。
3、發現班級的優缺點。
教學過程:
一、導入
學習環節1:游戲導入
1、同學們,你們了解我們班嗎?讓我們玩個游戲,名字叫《班級默契度大考驗》。
2、出示搶答題。
3、小結:看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。
學習環節2:談話導入
1、同學們,我們在一起學習就已經三年多了,三年多的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。
2、指名說一說班級給我的印象。
3、小結:我們在集體中慢慢地長大。
二、活動1:我們一起長大
教學過程描述:
1、班級是我們成長的天地。
出示四張班級照片,同學們簡要說-說照片背后的故事。
(1)剛入學時(一年級)
(2)建隊日那天 (一年級)
(3)運動會上(二年級)
(4) 春游時(三年級)
2、看到這些照片,你發現了什么?
3、小結:我們一天天進步, 一天天長大,我們和班級共成長。
三、活動2:班級故事交流會
1、三年的時光,一千多個日子,我們朝夕相對,讓我們召開一個班級故事會。
2、同學們在以下三方面中任選一項,簡要說一說班級小故事。
①講講班級中那些溫暖感人的放事
②講講班級中那些幽默有趣的故事
③講講班級中那些傷心難過的故事
3、全班交流。
4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎?
5、當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的?當聽到我們班級受到批評或者落后了,你的心情是怎么樣的?
6、為什么會有這樣的心情呢? (學生全班交流)
7、小結:我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關。
四、活動3:我眼中的班級
1、每個班級都有自己的優點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發現最多。
2、把班級的優點張貼在班級大樹上。
3、你能用一句話來夸夸我們班嗎?
4、每一個同學都希望我們的班級越來越出色,但同學們,我們也不得不看到,我們班級還存在很多不足。
5、學生交流班級存在的問題。
五、總結:
這節課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優點,更看到了不足之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢?下節課我們一起來出主意、想辦法。
1 我們班四歲了
第二課時
教學目標:
1、利用信件,在線生活情境,在交流中感受集休中的不和諧現象的影響。
2、通過小組探究,討論合作,能制定出解決班級不足的措施。
3、通過知識窗,了解不同顏色代表的含義,為班徽設計奠定基礎..
4、利用視頻,欣賞優秀的班徽設計,激發學生創作靈感與熱情。
5、小組活動,設計班徽。
教學過程
一、導入
導入內容1:談話導入
1、我的煩惱。(班級中的不和諧現象,讓一個同學很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信)
2、交流:信中的學生苦惱的原因。
3、點評過渡,導入課題。
導入內容2:創作導入
1,視頻:(類似于質量監督員檢測物件的質量,保證物件的質量)
2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題?
3、點評過渡,導入課題。
二、活動-
學習環節1:我的金點子
1、出示學習單“我給班級開處方”
2、出示小組活動的要求,指名讀。
3、小組合作,引導學生根據學習單,找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。
4、小結過渡,播放視頻 ,加深印象。(板書:群策群力 獻計獻策)
學習環節2:為班集體起“代號”
1、播放視頻:部隊里經常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。
2、引導學生根據班領“性格特征”,一起來為我們的班級起個“代號”,并說明理由。
學習環節3:為班集體選“班色”
1、播放視頻:顏色代表的含義。
2、引導學生根據班領“性格特征”,一起來為我們的班級起個“班色”,并說明理由。
學習環節4:班徽設計大賽
1、引導學生理解班徽的意義。
2、欣賞優秀的班徽作品,師生互評。
3、學習班徽設計的步驟。
4、小組活動:設計班徽。
5、各小組展示自己設計的班徽,并向大家說明含義。
6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。
7、舉行班徽掛牌儀式。
《我們的班規我們訂》
教學目標
知識與能力:
1.知道班規可以使班級生活健康有序。
2.學習民主制定班規,培養學生的民主意識和公民意識。
3.懂得班規應共同遵守。
4.懂得班規可根據情況的變化進行完善和修訂。
過程與方法:通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程,培養學生集體意識和規則意識。
情感態度與價值觀:增強學生的集體意識、規則意識及培養民主意識
(三)教學重難點
1.重點:學習民主制定班規,懂得班規應共同遵守。
2.難點:懂得班規應共同遵守。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經過前三年課程的學習。在對班規的認知和情感上有所發展,已形成了一些初步的規則意識,對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點,初步具備抽象思維的能力,再根據以上教材分析,為此,確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法:啟發式、小組合作探究
2.學法:自主學習法及活動與探究
3.教學準備:教師制作PPT課件及搜集資料,學生課前大搜索
教學過程。
第一課時
(一)導入新課。
1.談話:俗話說:沒有規矩,不成方圓。國家有法律,班級應有班規。那我們的班規是什么呢?怎么制訂的呢?有哪些作用呢?……
2.今天,我們在一起來學習探究一下這些問題。
板書課題。
(二)講授新課
目標導學一:班規的作用
1.活動與探究一:想一想,辯一辯
(1)生閱讀教材P8頁三幅圖內容
(2)小組合作,探究問題
☆你認為班規有什么用?
☆說說你的看法?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)教師小結:沒有規矩不成方圓。國有國法,校有校紀,班有班規。班規是班級共同生活的規則。班規可以讓班級生活健康有序,使同學們能在班級里愉快安全的學習和活動。
2.活動探究二:搜集
(1)生閱讀教材P9頁三幅圖內容
(2)小組合作,探究問題
☆這些班規都包含哪些方面的內容?
☆你能在為班級想幾條班規嗎?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
目標導學二:班規我們定
1.活動探究一:辯一辯,想一想
(1)生閱讀教材第10頁內容
(2)小組合作,探究問題:
☆應該怎樣制定班規呢?
☆上面兩種制定班規的方式,你認為哪種更合適呢?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
2.活動探究二:想一想,寫一寫
(1)生閱讀教材第11頁內容
(2)小組合作,探究問題:
☆對于制作班規,你有哪些方法和意見?
☆制作班規時要注意什么?
☆對于上面幾幅圖畫,你看了后有何感想?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
(4)師小結:班規的制定不是一個簡單的方法,我們必須掌握班規的制作程序和方法。
第二課時
(一)談話導入
師:學習了班規的作用及制訂程序,那是不是就完了呢?
生:不是的。
師:那還有什么呢?(生自由回答)
師:有了班規,不代表班上就好了。如果班規不執行,再好再多的班規也沒用。今天,我們來學習探究一下這些問題。
(二)講授新課
目標導學三:班規重執行
1.活動探究一:議一議,想一想
(1)生閱讀教材第12頁內容
(2)小組合作,探究問題:
☆你認為應當采取哪些措施來督促學生們遵守班規?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
(4)生完成教材P12空格內容,師指導、補充
2.活動探究二:看一看,寫一寫
(1)生閱讀教材P13頁三幅圖內容
(2)小組合作,探究問題:
☆你們班是否經常有人違規呢?怎么辦呢?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)生完成教材P13空格內容,師指導、補充
目標導學四:班規可改進
1.活動探究一:想一想,寫一寫
(1)生閱讀教材P14頁三幅圖內容
(2)小組合作,探究問題:
☆如果你發現班規存在這些問題,你會怎么辦?
☆談談你對改進班規的看法。
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
(4)生完成教材P14空格內容,師指導、補充
2.活動探究二:辯一辯,寫一寫
(1)生閱讀教材P15頁三幅圖內容
(2)小組合作,探究問題:
☆假如你認為班規還不夠完善,你認為應該如何修訂?
☆在修訂的同時,你能談談你的看法嗎?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
(4)生完成教材P16空格內容,師指導、補充。
(三)師總結:班規作用大,制訂班規應發揚民主,班規應共同遵守,為保證班規執行,必須建立獎懲制度。在執行規則過程中,如果發現一些原有的規則失去了合理性,可依照程序對班規進行修訂。
板書設計。
2.我們的班規我們訂
班規的作用
班規我們訂
共同遵守
可修訂
《我們班--他們班》
教學目標
知識與能力:
1.認識班級之間合作的意義,要善于去發現其他班的特點和長處,用欣賞的眼光看待別的班集體。
2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭,能夠尊重和欣賞其他班級,為別班的精彩喝彩。
過程與方法:通過小調查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動,培養學生動手實踐能力和辨別是非的能力。
情感態度與價值觀:培養學生群體之間正確相處的能力,增強集體意識。
教學重難點
1.重點:正確認識班級合作的意義,正確對待班級間的競爭,為別班的喝彩。
2.難點:正確對待班級間的競爭,為他班喝彩。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經過前三年課程的學習,在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發展,已形成了一些初步的合作競爭意識,對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點,初步具備抽象思維的能力,再根據以上教材分析,為此,確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法:啟發式、小組合作探究
2.學法:自主學習法及活動與探究
3.教學準備:教師制作PPT課件及搜集資料,學生課前大搜索
教學過程。
第一課時
(一)導入。
1.師:學校內有很多班,我們在一起,難免會發生一些事情。那班級之間有哪些關系呢?
(師出示班級合作與競爭的畫面)
生:自由回答。
師:這些關系主要有合作與競爭。
2.今天,我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧!
板書課題。
(二)講授新課
目標導學一:走進他們班
活動與探究一:想一想
(1)生閱讀教材P16頁三幅圖內容。
(2)小組合作,探究問題:
☆在校園里你有類似的問題嗎?
☆你了解其他班級嗎?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)師小結:在學校里除了自己班級,還有其他班級,每個班級都是不一樣的。
活動與探究二:查一查
(1)生閱讀教材P17頁三幅圖內容。
(2)小組合作,探究問題:
☆你知道他們班最擅長什么嗎?
☆你認為他們班有沒有值得我們學習的地方?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
(4)生完成教材P17空格內容,師指導、補充
目標導學二:增進班級間的合作
1.活動與探究一:看一看,想一想
(1)生閱讀教材P18頁三幅圖內容。
(2)小組合作,探究問題:
☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎?
☆如果有的話,你們是如何合作的?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)師小結:每個班都是學校大家庭中的一員,在校園里大家一起合作,共同創造和分享美好的校園生活。
2.活動有探究二:想一想,寫一寫
(1)生閱讀教材P19頁三幅圖內容。
(2)小組合作,探究問題:
☆你認為開展這類班級活動有何意義?
☆大家可以從中獲取什么?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
(4)生完成教材P19空格內容,師指導、補充。
第二課時
(一)復習導入。
(二)講授新課。
目標導學三:正確對待班級間的競爭
活動與探究一:議一議,想一想
(1)生閱讀教材P20頁三幅圖內容。
(2)小組合作,探究問題:
☆你在校園中有過類似的現象嗎?
☆這種做法可能會導致什么的樣的不良后果?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
(4)師小結:班級與班級之間既有合作又競爭,競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的,但是如果使用不正當的方式獲勝,那是不光彩的。甚至會產生不良后果。
活動與探究二:談一談,想一想
(1)生閱讀教材P21頁三幅圖內容。
(2)小組合作,探究問題
☆所以說這些做法是否正確?
☆如果在你身邊發生了這樣的事,你會如何處理?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)師小結:班級間的競爭必須使用正當方式。
目標導學四:為他班喝彩
活動與探究一:看一看,議一議
(1)生閱讀教材P22頁三幅圖內容
(2)小組合作,探究問題:
☆為什么學校會給那個班頒發道德風尚獎呢?
☆法國申辦奧運會是敗給了北京,為什么法國代表團還向北京祝賀呢?
☆為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)師小結:每個班都有自己的特點,都有值得欣賞和尊敬的地方。
能夠為他班喝彩,就是對他們的認可和贊賞。
活動與探究二:想一想,議一議
(1)生閱讀教材P23頁三幅圖內容。
(2)小組合作,探究問題:
☆你如何看待上述想法?
☆你會為他們班喝彩嗎?為什么?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)師小結:真正懂得為他人喝彩的人,會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和拼搏奮斗的精神,而不會在意勝敗的結果。
(三)師總結:我們要學會尊重和欣賞其他集體,破除小團體本位的狹隘意識,能公正的看待班級之間的競爭與沖突,建立合作共贏的新型合作關系。
板書設計。
3.我們班 他們班
走進他們班
增進班級間合作
正確對待班級間競爭
為他班喝彩
《少讓父母為我操心》
教學目標
知識與能力:
1.引導學生了解和體諒父母的辛勞,激發感恩父母的意識和情感。
2.讓學生懂得管理好自己,少給父母添麻煩,就是愛父母的表現。
過程與方法:通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學,培養學生動手實踐能力和關心體諒父母的情感。
情感態度與價值觀:培養學生感恩父母的意識和情感。
教學重難點
1.重點:了解體諒父母的辛勞,管理好自己,用自己的行動體貼父母。2.難點:管理好自己,用自己的行動體貼父母。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經過前三年課程的學習,在對父母的情感上有所發展,已形成了一些初步的愛父母意識,對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點,初步具備抽象思維的能力,再根據以上教材分析,為此,確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法:啟發式、小組合作探究
2.學法:自主學習法及活動與探究
3.教學準備:教師制作PPT課件及搜集資料,學生課前體驗父母的辛苦
教學過程。
第一課時
(一)談話導入。
師:同學們,我們的一日三餐是誰做的?
生:爸爸媽媽。
師:除此以外,爸爸媽媽還為我們做了什么?
生自由回答。
師:爸爸媽媽為我們付出很多,很辛苦!今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。
(二)講授新課
目標導學一:爸爸媽媽多辛苦
1.活動與探究一:想一想,看一看
(1)生閱讀教材P24頁三幅圖內容。
(2)小組合作,探究問題:
☆你有沒有在家幫父母做個家務活?
☆你是否體會過父母做這些家務活的辛苦?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享
2.活動與探究二:看一看,說一說
(1)生閱讀教材第25頁內容。
(2)小組合作,探究問題
☆和父母在一起時,你留意過他們在做什么嗎?
☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
(4)生完成教材P25空格內容,師指導、補充
3.活動與探究三:看一看,議一議
(1)生閱讀教材P26頁三幅圖內容。
(2)小組合作,探究問題:
☆父母工作的辛苦體現在哪里?
☆你有沒有和父母一起去上過班了?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)師小結:事先了解爸爸媽媽上班了,地方有什么規定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候,仔細觀察。要注意安全,講禮貌。
4.活動與探究四:想一想,說一說
(1)生閱讀教材第27頁內容。
(2)小組合作,探究問題:
☆通過上述采訪,你能看出什么?
☆如果采訪對象是你,你會怎么辦?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
(4)生完成教材P27空格內容,師指導、補充
5.活動與探究五:自主設計
(1)生閱讀教材第28頁內容
(2)小組合作,探究問題:
☆當你面對自己父母是誰,你會怎么提問?
☆聽完父母的回答后,你是心里有怎樣的感受?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班辯論、交流與分享。
(4)生完成教材P28空格內容,師指導、補充
第二課時
(一)復習導入
(二)講授新課
目標導學二:少給父母添麻煩。
1.活動與探究一:看一看,想一想
(1)生閱讀教材第29頁內容。
(2)小組合作,探究問題:
☆看了上面四幅圖片,你有何感想?
☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎?
☆你認為怎樣做才能營好自己?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)師小結:父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母,也想為他們分擔。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己,少給父母添麻煩。
2.活動與探究二:想一想,說一說
(1)生閱讀教材第30頁內容。
(2)小組合作,探究問題:
☆你是否有過上述類似問題
☆如果你父母給你說了,你會怎么做?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)生完成教材P30空格內容,師指導、補充
3.活動與探究三:問一問,想一想
(1)生閱讀教材第31頁內容。
(2)小組合作,探究問題:
☆你是否有過上述的想法?
☆你是否能夠長期堅持如此?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
(4)師小結:我們不經意的一句話或者一個舉動,都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學做一個懂事的孩子開始吧。
(三)師總結:讓我們好好體會父母的辛勞,懂得少讓父母為自己操心,用管理好自己的行動體諒、體貼父母。
板書設計。
4.少讓父母為我操心
爸爸媽媽多辛苦
少給父母添麻煩
《這些事我來做》
教學目標
知識與能力:
1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活,主動參與家務勞動。
2.學習并掌握做家務活的技能。
3.引導學生學會用恰當的方式與大人溝通,爭取參與家務勞動的機會。
過程與方法:通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學,培養學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。
情感態度與價值觀:進一步培養學生感恩父母的意識和情感,培養學生家庭責任感。
(三)教學重難點
1.重點:做好自己力所能及的家務活,學會用恰當的方式與父母溝通,學習掌握做家務的技巧,堅持做好家務活。
2.難點:堅持做好家務活。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經過前三年課程的學習,在對家庭的情感上有所發展,已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識,對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點,初步具備抽象思維的能力,再根據以上教材分析,為此,確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法:啟發式、小組合作探究
2.學法:自主學習法及活動與探究
3.教學準備:教師制作PPT課件及搜集資料,學生課前搜集資料
教學過程。
第一課時
(一)談話導入。
師:同學們,你們在家做過家務嗎?今天我們來做一個比賽,好嗎?比賽的內容就是看誰做的家務活多。
生:好。
(二)講授新課
目標導學一:家務擂臺賽
1.活動與探究一:想一想,問一問
(1)生閱讀教材第32頁內容。
(2)小組合作,探究問題
☆你平時做過哪些家務活呢?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享,開展擂臺賽。
(4)比一比,看看誰做的家務活多。
2.活動與探究二:議一議
(1)生閱讀教材第33頁內容,并看看知識窗
(2)小組合作,探究問題:
☆回想一下自己在做家務活的過程中,有哪些收獲呢?
☆你認為做家務活有什么好處?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)師小結:我們嘗試著做家務,不僅能減輕大人不能負擔,而且在動手的過程中還會有許多收獲。
目標導學二:愿做哪種人
1.活動與探究一:看一看,想一想
(1)生閱讀教材第34頁內容。
(2)小組合作,探究問題
☆通過這篇日記,你有什么感受?
☆我們可以從主人公的身上學到什么呢?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
(4)師小結:作為家庭中的一員,我們應當力所能及地做些家務活,減輕父母的負擔
2.活動與探究二:討論
(1)生閱讀教材第35頁內容。
(2)小組合作,探究問題
☆你覺得這些孩子可愛嗎?
☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
(4)師小結:做好自己力所能及的家務活,學習并掌握做家務活的技能。
第二課時
(一)導入
1.情境導入。
2.師:有時我們確實想幫家人做些家務活,但家人對我們不放心等等,不讓做,怎么辦呢?
今天我們就來探究這個問題。
(二)講授新課。
目標導學三:不讓做 怎么辦
1.活動與探究一:想一想,說一說
(1)生閱讀教材第36頁內容。
(2)小組合作,探究問題
☆大人為什么不讓我們做家務活呢?
☆你有過那次的煩惱嗎?說給大家聽聽。
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
(4)師小結:有時候并不是我們不愿意做家務活,而是大人們不讓我們做這個,不讓我們做那個。他們總是擔心。
2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。
(1)生閱讀教材第37頁內容。
(2)小組合作,探究問題
☆從這封信中你學到了什么?
☆你認為有什么好的方法與父母交流?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
(4)師小結
3.活動與探究三:想一想,議一議
(1)生閱讀教材第38頁內容。
(2)小組合作,探究問題
☆假如你也遇到過類似的問題,你會怎么辦?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
(4)生完成教材P38空格內容,師指導、補充
目標導學三:與“家務活”簽約
1.活動與探究一:比一比,想一想
(1)生閱讀教材第39頁內容。
(2)小組合作,探究問題
☆假如有些家務活你不會做,你應該怎么辦?
☆假如可以學,你會向誰學呢?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
(4)生完成教材P39空格內容,師指導、補充
2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗
(1)生閱讀教材第40頁內容。
(2)小組合作,探究問題
☆除此你知道哪些家務小竅門?
☆你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎?
(3)先在小組內交流,各組推薦代表,全班交流與分享。
(4)生完成教材P40空格內容,師指導、補充
(三)師總結:我們要盡力料理自己的生活,主動分擔力所能及的家務勞動,學會用恰當的方式與大人溝通,爭取自理自立、參與家務勞動的機會。
板書設計。
5.這些事我來做
展示自己會做的家務活兒
做好自己力所能及的家務活
學會用恰當的方式與父母溝通
學做家務活
《我的家庭貢獻與責任》
知識與能力:
1.引導學生關心家庭生活,關心家人,關心家庭事務,初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。
2.引導學生為家庭盡責任,懂得不管年齡大小,家庭成員都要承擔家庭責任,要有負責任的精神。
過程與方法:通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學,培養學生動手實踐能力和家庭責任感。
情感態度與價值觀:進一培養學生家庭責任感。
(三)教學重難點
1.重點:引導學生為家庭盡責任,懂得不管年齡大小,家庭成員都要承擔家庭責任,要有負責任的精神。
2.難點:每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經過前三年課程的學習,在對家庭的情感上有所發展,已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識,對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點,初步具備抽象思維的能力,再根據以上教材分析,為此,確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法:啟發式、小組合作探究
2.學法:自主學習法及活動與探究
3.教學準備:教師制作PPT課件及搜集資料,學生課前準備好參與活動的資料
教學過程。
小學四年級《道德與法治》工作總結
小學四年級《道德與法治》教師工作總結
2019--2020學年度第一學期
冶廷林
在這一學期里,在教育教學任務中,我盡職盡責。人教部新編小學四年級《道德與法治》初次適用于教學中,我對教材的教學目標進行了認真學習。做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。教學中鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績較為良好,提高了學生的整體素質。為了更好地完成今后的工作,彌補不足,精益求精,在這里,我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和總結,以促進今后能更好的做好教育教學工作:
一、努力學習,提高自身業務素質。
教育是一個發展性的職業,它要求從事這個職業的教師應堅持學習,永不間斷,只有這樣,才能不斷的充實自己,做到“問渠那得清如許,為有源頭活水來”的境界。首先對小學四年級《道德與法治》課標進行了認真的研讀,理清了教學的思路。一是把握了小學四年級教材的德育觀:品德培養回歸生活。教材預設的德育目的是“引導學生過一種有德育生活。”生活是多樣的,德育就是要使人在多樣的可能生活中選擇一種“好”的生活,并通過這樣的生活把自己早就成一個有德行的人。二是教材內容的組織就要體現以生活為邏輯的綜合思想。就要在教學中體現中國的“大德育”與西方的“小德育”觀。如進行第四單元:讓生活多一些綠色的三課《我們所了解的環境污染》、《變廢為寶有妙招》和《低碳生活每一天》都體現的是學生一生的教育,結合現實生活多學生進行“大德育”教育。三是教材的定位要正確:教學就要體現激活學生發展的“活性因子”。教材不再是學生所要記憶的對象,而是學生活動所憑借的話題或范例,教師就要把“從教教材”的教學觀念轉變為“用教材來教”的思想,讓學生因教材而思考生活,勾畫未來。
二、常規教學
1.備課深入細致。
能認真備課,教學設計規范,過程詳實,目標明確。能夠將新課程理念融入到課堂教學設計中,每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程。為了對每一個學生有更多的了解,我經常和同年級老師交流,上課時多留心,課下在班里多與學生溝通,盡最大努力在備課時既備教材又備學生。今后的備課中,我要根據自身的教學特長、教學風格,根據所教班級學生的學習情況對教案進行有機的調整,讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解,上出富有個性的課來,形成自己獨特的教學特色。
2.課堂上求效率。
課堂最寶貴的教學資源是“學生”。學生是學習的主人,教師是組織者、引導者、合作者。教師要充分發揮學生的主動性,讓學生“敢問”、“愛問”、“會問”、“善思”。課堂上教師要尊重和理解學生,營造一種平等、民主、和諧的課堂氛圍,當學生提出問題時,教師要投去贊許、信任的目光,即使學生提出的問題有偏差,或者很荒謬,教師也應先肯定和保護學生提問的勇氣,教師要多用商量的口吻,多用激勵的語言,鼓勵學生發表自己的獨立見解,讓學生主動產生發現疑問、提出問題,萌發猜想,逐步提高問得價值,引導學生提出高質量的問題,鼓勵學生“問得深”、“問得妙”,指導方法,讓他們真正地會思考、會提出問題,提高學生的學習能力。
四年級上冊共安排了四個單元主題,即:“與班級共成長”、“為父母分擔”、“信息萬花筒”、“讓生活多一些綠色”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動,這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體。我們只有把課標、教材、學生三者做到統一,而且要處理好教師教與學生學的關系,還要有一切都為學生學生服務,就能保質保量的完成教學任務。
(含答案)
一.填空(18分)
1.地圖上一般有()、()和圖例,通常是用上(),
下(),左(),右()來確定方向。
2.我們的家鄉在()自治區,簡稱(),省會在()
市。
3.交通運輸一般是指用()()()()等把人或
物從一個地方運到另一個地方。
4.1903年,美國的()兄弟發明了飛機。
5.汽車污染是指()污染和()污染
6.我們在享受通信帶來的便利時,還要遵守通信中的()和()
二.判斷題(10分)
1.我家地里種的土豆屬于工業產品。()
2.冒領、隱匿、毀棄、私自拆開或者非法檢查他人郵件,是違法行為()
3.我們社會里的各個行業都是獨立的,不需要相互配合。()
4.交通使人與人之間的距離近了。()
5.收割機收割比鐮刀收割既省力又高效。()
6.飛機運輸的速度慢,運量小,適合長距離的客運和貴重現貨的運輸()
7.把面包從面包廠運到商店,適合的運輸工具是飛機。()
8.我們的家鄉阿榮旗地處大興安嶺南麓。()
9.書籍,報紙,電視,廣播,網絡等被稱為大眾傳媒。()
10.所有的報紙都適合我們小學生看。()
三.選擇題(5分)
1.下列哪種物產是屬于阿榮旗的?()
A香蕉B椰子C 大豆D菠蘿2.馬拉松長跑是為了紀念誰?()A馬拉松B希臘人C 菲迪皮茨
3.21世紀,人類理想的交通工具——磁懸浮列車,最高時速可達()A500千米以上B 400千米以上C400千米
4.我們內蒙古自治區周邊相鄰的省有幾個?()A6個B7個C 8個D 9個
5.下面不屬于用大眾傳媒來了解世界的是()A讀報紙B 看電視C上網D 去旅行四,連線(3分)逐步消失的行業木材加工新興的行業手工打鐵變化著的行業信息技術
五.問答題(14分)
1.請你根據提示把下面各項填到適當的行業里。(9分)①教師②發電③機床④紡織工人⑤漁業⑥售票員⑦種植業⑧飼料加工業⑨造紙屬于農業方面的行業有:屬于工業方面的行業有:屬于其他方面的行業有:
2.請你說說我們常用的通信方式有哪些?(至少說出五種)(5分)參考答案
一.1.方向,比例尺,北,南,西,東2.內蒙古,內蒙古,呼和浩特3.汽車,火車,飛機,輪船4.萊特5.噪聲,汽車尾氣6.法律,道德
二.×√×√√××√×
三.CCBCD
逐步消失的行業——手工打鐵新興的行業——信息技術變化著的行業——木材加工
五1.農業方面:⑤⑦⑧
工業方面:②③⑨
其他方面:①④⑥
2.寄信,打電話,發傳真,電子郵件,特快專遞
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