1、（1）[Estimate;Assess;Appraise]：評價估量。對方案進行評估和論證，以決定是否采納。他們在評估他的房子。（2）[Evaluate;Appraise;Estimate;Assess]〈方〉：評價，品評2、房地產評估方， 以下是為大家整理的關于新冠疫情風險評估報告3篇 , 供大家參考選擇。

新冠疫情風險評估報告3篇

第1篇: 新冠疫情風險評估報告

小學線上教學評估問卷分析報告

本次調查問卷主要是對我鎮線上教學過程和效果進行一次全面摸底，力求找出存在的問題，為學校下一步改進教學提供依據。設計問題時，著重針對教師教學過程、學生學習過程、家長參與度、認可度、線上教學效果評價及原因剖析等方面開展調查，以期獲得第一手資料，并作為學校對教師線上教學評價的重要參考。問卷調查從3月6日開始，到3月12日結束，歷時一周，共回收家長有效答卷1598份，占全鎮學生總數的88%，涵蓋面較廣，能較為準確地反映我鎮線上教學的全貌。

1、教師的線上教學工作。從反饋來看，教師普遍都能恪盡自己的職守，很好地適應了教師角色的轉換，按照線上教學流程有序開展工作。從上課督查、作業批改到課后輔導，都沒有缺位，與家長、學生也有很好的溝通交流，對教學中的問題能及時予以回應，對學生保持較高的關注度。教師的作業批改率、講評率都達九成以上，家長評價滿意度總體都較高，平均分值4.72分（滿分5分），只有少數幾個老師得分明顯低于平均值。

在這里要強調一下教師批改作業的必要性。這是獲得學習反饋的重要途徑，只有通過教師親自批改，才能發現學生學習中的問題，進而有針對性地進行改進。此次調查發現部分教師因為各種原因，完全把批改的環節甩給學生及家長，這是絕對不允許的，相關教師要進行整改。

除此之外，有的教師布置作業類型略顯單一，多是抄寫、背誦、課本習題為主的基礎題型，訓練缺乏廣度和深度，不利于學生深入理解教學重難點。教師應積極去創新作業方式方法，提高作業維度，盡可能拓展學生思維，調動學生作業的積極性。語文老師還要安排學生進行適度的課外閱讀積累。課外輔導上，教師多是采用“收作業”小程序里面的評價功能，點評過于簡單，缺乏師生互動性，效果不是很好；或是直接把解題思路發群里，由家長進行輔導，由于家長能力不一，造成輔導效果不盡如人意，家校的配合還需要加強。教師不妨多考慮一些互動性、直觀性更好的科技手段，對學生進行直播或者一對一、一對二個體輔導，效果會更好一些。有個別老師已經在這方面開始了有益的嘗試。

線上教學已一月有余，多數學科已經完成了兩個甚至三個單元課程的教學。亟需一個階段性的鞏固測試環節。目前，多數老師由于條件不成熟、缺乏有效監督等原因，都沒有去進行單元測試。我覺得這個環節不能缺失，一是能進行較為全面的摸底，了解學生真實的學習狀態。二，這也是前一階段知識點的一次分類整理和復習強化，符合知識識記的規律。三，能讓學生和家長認識到差距和不足，從而提高學習的積極性和主動性。因此我還是建議老師要想方設法補上，可以采取家長監考或者小組合作、互為監督的形式進行，確保線上測試的有效性。

2、學生的線上學習過程。大多數學生能自覺完成線上學習任務，確保了學習效果。家長也為學生學習提供了各種物質保障，能對學生學習過程進行監管，課業輔導率（“一直會”和“有時會”合計）達到92%以上，家長不缺位，線上學習效果就有較好保證。

但多數家長參與線上學習僅限于督促提交作業及課業輔導，要讓學習效果得到更大提升，還有賴于家長更深層地介入線上學習的全過程，監督學生養成良好的學習習慣，形成良好的學習氛圍。比如對學生作業，家長只是要求完成，對作業完成質量缺乏標準把控，作業不規范，作業本五花八門，字跡馬虎潦草，隨意性很大，學生邊寫作業邊看電視，不夠專心，或者趴在床上完成作業，很多學生不會去進行課前預習，不知道預習的方法，導致學習效率不高，有近三成的學生不會去做課堂筆記，這些都是不好的學習習慣，不要以為這些都是小事，細節決定成敗，良好的學習習慣能讓學習效率事半功倍。所以還要請家長在日常下大力氣去糾正。當然老師也要在教學中加強方法指導，多與家長溝通合作。

3、線上學習效果剖析。從學習效果上看，只有57.9%的家長選擇“效果比較好”這一選項。看來家長普遍還是擔心線上教學質量。從學生課堂反饋來看，也有近兩成的學生（英語科目更高）反映課堂內容有難度，聽不懂。究其原因，主要還是線上學習是個新事物，與課堂教學在方法、手段等方面差距太大，學生一時還無法完全適應。上課的老師也不是自己熟悉的老師，教學內容全省統一，過于緊湊，缺乏差異化考慮。另外學生學習過程缺乏有效監管，缺乏學習氛圍也是一些重要原因，需要我們老師引起注意，加強對這部分學生的輔導和監督，防止后進生產生。

這里尤其要點出英語科目，有34.2%的家長反映英語課程學生聽不懂，接受不了，這種情況中年級尤甚。主要是因為電視教學中，多采用英語口語式教學，而我們農村地區英語科目普遍比較薄弱，上課多采用的是雙語式教學甚至漢語式教學，日常口語訓練積累達不到，差距明顯，學生無法跟上。這就需要教師在課中及課后多進行有針對性的補課，補上口語、聽力這一課，今后在英語教學中也要努力改進自己的教學方式，跟上時代的步伐，不然，與教育發達地區的差距只會越來越大。

以上各點分析還希望老師們認真對照分析，加以改進，讓我們的線上教學工作做得更好。

第2篇: 新冠疫情風險評估報告

XXXX有限公司新冠肺炎疫情風險評估記錄 版本：A/0

NO.

活動/過程

主要危險因素

影響后果

風險評彳

古

風險控制措施

責任單位

/人

完成或啟 動日期

措施有效 性驗證/ 評估

發生可 能性L

頻繁 度E

影響程 度C

風險值D

=L*E*C

風險 等級

1

返崗員工 衛生防疫

近14天行程或 健康碼識別

個體/群

體感染

3

6

40

720

高

1.嚴格依照“一人一檔”做好建檔篩查工作，特別是從疫情重災地區返廠人員以及密切接觸 者，動態更新人員狀態信息；

2.返廠員工抵達工廠后應向行政部報備，嚴格執行14天行程或綠色健康碼的通行核驗程序，發 現異常情況及時向所在地疫情防控部門電話報告并釆取相應措施。

人事/保安

止疫情

結束

2

員工健康 監測

人員流動傳播

個體/群 體感染

3

6

40

720

髙

1.對每位員工建立"一人一檔”，每天早上上班、下午下班時（止到疫情得到控制）測體溫和收 集員工的健康信息，包括體溫、有無咳嗽、有無氣促等癥狀；

2.從重點疫情區返廠員工或新招聘人員，應到保安室登記壊寫“重點疫情區返廠人員登記表” 備案，并按汽地防控部門規定進行通行核驗和分類處置：

3.建立員工的病假記錄制度，動態了解每名員工的健康狀況或廠內監測期間如果出現癥狀，立 即啟動應急預案處置。

人事/保安

止疫情 結束

3

隔離/觀察區

域設定

降低群體感染 風險

個體/群 體感染

1

2

40

80

中

1 .設在相對獨立、通風良好的房間，配備1-2名工作人員、紅外測溫儀、水銀溫度計、--次性外 科口罩、消毒紙巾、醫用乳膠手套、75%酒精手液、84消毒劑等物品，木制或鐵制椅子，工作人 員應穿戴白衣工作服、-次性外科口罩、醫用乳膠手套；

2.患者離開后，應關好門窗，采用氣溶膠噴霧方式進行空氣消毒，噴霧時按先上后下、先左后 右、對表面及空間均勻噴霧，作用60min后開窗通風，消毒后按日常消毒方法對物體表面擦 （拖）拭消毒才可以再次使用。

行政部

止疫情

結束

4

員工個人 衛生防護

降低感染風險

個體/群 體感染

6

6

40

1440

高

1.佩戴口罩前應先洗手，使用時避免觸摸口革：醫用外科口罩每2-4小時應更換，口草濕潤或者 受污染后要立即更換，禁止重復使用一次性口罩。

2.用過的紙巾、口單等禁止亂丟亂放，應損壞后投放到套有塑料袋并加蓋的“有害垃圾”桶內， 放廢棄口罩的垃圾桶及其周邊每天應進行清洗、消毒一次。

3.時刻注意雙手的清潔衛生，在外出回家、接觸過動物之后等情形后應用肥皂或洗手液和流動 的清水或含有75%酒精洗（擦試）手不少于20秒，減少與他人接觸。

全體 員工

止疫情

J束

5

員工進入廠 區和食堂

人員流動傳播

個體/群 體感染

3

6

40

720

高

1.員工進入廠區和食堂前，應主動申報健康情況，在入口處設立體溫檢測點，安排保安員戴醫 用外科口罩和醫用乳膠手套，手持紅外線測溫儀對入廠所有人員即員工、外來人員、訪客進行 體溫檢測、行程詢問調查和口罩等防護檢查；

2.在廠大門、衛生間、食堂等主要場所設置消毒洗手液、肥皂和流水或75%酒精手液，凡進入時 及工作前后，所有人員均應對自己的手消毒一次，同時若無重要事情，禁止廠內隨意走動、亂 竄門。

人事/保安

止疫情 結束

6

后勤人員 衛生防疫

可能感染人員

個體/群 體感染

1

6

40

240

高

1.服務人員、保安員、清潔員工作時須佩戴口罩，并與人保持1米以上安全距離：

2.食堂采購人員或供貨人員須佩戴口罩和一次性橡膠手套，避免直接手觸肉禽類生鮮材料，摘 手套后及時洗手消毒；

3.保潔人員工作時須佩戴一次性橡膠手套，工作結束后洗手消毒；

4.保安員須佩戴口笊工作，并認真詢問和登記外來人員狀況，發現異常情況及時報告。

行政部

止疫情

結束

7

訪客進入 廠區

人員流動傳播

個體/群 體感染

3

6

40

720

高

日常工作一律優先用電話或視頻處理，特殊情況及送貨人員必須佩戴口罩，進入廠區前首先經 保安員的體溫檢測正常，驗證綠色健康碼或查詢近14天行程符合管控規定，手擦拭消毒，保安 室詳細登記個人信息（如姓名、ID、手機號碼、近期是否去過重點疫情區等信息）后，方可入 廠區指定區域（保安室旁吸煙區或會議室）進行業務活動，禁止廠內隨意走動，健康異常的禁止 入內。

人事/保安

止疫情

結束

8

車輛進入 廠區防疫

乍輛攜帶病毒 流動傳播

個體/群 體感染

1

10

40

400

高

1.公司商務車和貨車只能接送辦公室員工、車間主管及香港同事：乘坐車須佩戴口罩，在使用 后用75%酒精對車內及門把手擦拭消毒一次：

2.外來車輛（包括來自或經過疫區的私家車）禁止進入廠區內停放，特殊需進入廠區內的，必須 全面經過全面消毒，經廠長批準后方可進入。

人事/保安

止疫情 結束

XXXX有限公司新冠肺炎疫情風險評估記錄 版本：A/0

NO.

活動/過程

主要危險因素

影響后果

風險評彳

古

風險控制措施

責任單位

/人

完成或啟 動日期

措施有效 性驗證/ 評估

發生可 能性L

頻繁 度E

影響程 度C

風險值D

=L*E*C

風險 等級

9

食堂衛生 防疫

可能感染人員

個體/群 體感染

3

6

40

720

髙

1.食堂入口處設置體溫檢測點，指定人員對進入所有人員即員工、外來人員等進行行程詢問調 查/體溫檢測/口罩等防護檢査，員工飯前便前便后先洗手或用酒精棉球擦拭，用流水沖洗；

2.食堂實行分批錯峰用餐，鼓勵自帶餐具打包單獨用餐：取餐設置排隊間隔距離，自助餐配備 一次性手套：餐桌設置物理隔離，每張餐桌同向、隔開就坐，不能面對面坐。

食堂管理 員/保安

止疫情 結束

10

宿舍衛生 防疫

人員密集，飛沫 傳播

個體/群 體感染

3

6

40

720

高

1.宿舍居住的員工原則上不能離開廠區，如特殊情況需審批方可離開廠區：

2.在出入「1處設置指示牌并進行體溫檢測；宿舍每天定期通風、消毒：控制單個宿舍住宿人 數，宿舍床位間隔距離足夠；制定宿舍衛生管理操作指引。

人事/保安

止疫情 結束

11

工作場所 衛生防疫

人員流動傳播

個體/群 體感染

3

3

40

360

高

1.每天定期通風、消毒，不使用中央空調（需控溫的除外）；

2.在顯著位置張貼、懸掛疫情防護宣傳標語：在出入口處設置指示牌并進行體溫檢測。

辦公室/車 間負責人

止疫情

結束

12

快遞領取

郵件攜帶病毒 流動傳播

個體/群 體感染

3

6

40

720

高

快遞只能送到門衛室；接件人員戴手套，不耍用手直接接觸：用酒精或消毒液噴灑在快遞外包 裝，外包裝扔到廠外指定區域，不帶進廠；內包裝消毒后拆開。

保安員 收件人

止疫情 結束

13

通風換氣

飛沫傳播

個體/群

體感染

1

3

40

120

高

1.保持車間、辦公室、宿舍和食堂等區域環境清潔，有人房間每日開窗自然通風3次，每次20- 30分鐘，通風時注意保暖，人與人之間保持1米以上距離，多人辦公或作業時佩戴口罩，保持勤 洗手、多飲水，堅持在進食前、如廁后洗手；接待外來人員雙方佩戴口罩。

2.人員密集的工作場所、員工集體宿舍，盡量保證自然對流通風，若自然通風不足，應安裝足 夠的機械通風裝置（排氣扇），確保做到充分通風透氣：空調工作場所應調節足夠的新風分配 量，并每周對新風房、過濾網進行清潔、消毒2次以上。

行政部 各車間 負責人

止疫情

結束

14

清潔與消毒

病毒消殺，降 低感染風險

個體/群 體感染

1

6

40

240

高

1.安排人員每天對宿舍、門廳、樓道、會議室、電梯、樓梯、衛生間等公共部位和人體接觸較 多的柜臺、桌椅、門把手、水龍頭等經常接觸物體表而采用消毒劑或75%酒精噴灑或擦拭作用30 分鐘再用清水擦凈；對廠區門口、辦公區域、食堂、生產區域、宿舍公共區域的地面和墻面釆 用消毒劑溶液或75%酒精由內向外噴霧消毒，作用時間不少于30分鐘；使用人對經常接觸的鍵盤 鼠標、辦公用品、桌面等定期進行75%酒精噴灑或擦拭消毒。

2.保持工作服、工作帽、座椅套等紡織物清潔，定期洗滌、消毒處理。

行政部 清潔工

止疫情

結束

15

廢棄口罩 處理

口罩攜帶病毒 流動傳播

個體/群 體感染

3

3

40

360

高

在每棟樓的出入口、每層的電梯口或樓梯口配備一個單獨的口罩回收專用腳踏式垃圾桶：實行 口罩以舊換新，集中發放、集中回收。

行政部 清潔工

止疫情

結束

16

垃圾處理

降低感染風險

個體/群 體感染

1

3

40

120

高

加強垃圾分類管理，垃圾桶每天清理，清理時扎緊塑料袋口，再投放到廠外的分類垃圾桶里， 其次放廢棄口罩的垃圾桶及其周邊每天應進行清洗、消毒一次。

行政部 清潔工

止疫情 結束

17

開展心理健 康服務

心理恐慌/焦慮

心理疾病

3

2

15

90

中

加大員工的關心關愛力度，有針對性做好心理疏導和人文關懷，了解受疫情影響員工的心理健 康狀況，疏解員工在疫情形勢嚴峻情況下工作的焦慮恐懼情緒。采取有效措施預防和制止對患 病、疑病員工的歧視。發現可能出現的群體心理危機苗頭，及時向屬地疫情防控部門報告，并 采取有效措施。

行政部

止疫情

A束

評估人員： 評估日期： 審核人：

第3篇: 新冠疫情風險評估報告

防控新冠肺炎報告制度

為確保在發生新冠肺炎疫情時，能夠及時、迅速、高效、有序地處理疫情，保障全體師生身體健康，維護社會穩定，以構建預防為主、防治結合的新冠肺炎長效管理與應急處理機制為根本，提高快速反應和應急處理能力，做到“早發現、早報告、早隔離、早治療”，有效地控制疫情蔓延擴散，保障廣大師生身體健康，及時掌握全體師生的健康情況，結合我校實際，特制定本制度。

一、各班主任為本班學生健康情況檢查報告第一責任人。任課教師為班級第二責任人。各教研組長為本組教師健康情況檢查報告第一責任人。

二、班主任每天做好本班學生的晨檢、午檢工作，教研組長做好本組教師的晨檢、午檢工作，同時填寫檢查登記表，并及時把檢查情況匯報醫務室和包保領導。晚檢由任課教師負責。

三、如發現學生身體不適，特別是出現發燒、咳嗽、咽痛等流感樣癥狀以及不能確定的其他癥狀時，立即通知醫務室及學生家長。讓學生第一時間就診。

四、學生因病住院治療的，班主任要跟蹤調查，每日把學生病情報告給包保領導和醫務室。包保領導要把學生情況及時報告薄校長，直至學生痊愈。

五、對未到校的學生，班主任應及時進行電話聯系，問清原因并盡量與學生本人通話，以確定學生的真實情況。如果學生有病要問明病情及去向，及時了解其診治情況，如實登記到記錄表上，并做好過程跟蹤了解，直至學生痊愈。

六、嚴格執行新冠肺炎疫情每天零報告制度。

七、班主任要做好學生及家長的宣傳工作，如出現發燒、咳嗽、咽痛等流感癥狀時，不要到校上課，應盡快報告學校并到醫院診斷治療。

八、嚴把復課關。學生因病復課必須持有醫務室復課通知單或張國營校長或李慶余校長簽字的證件，否則，學生私自進班按照違紀處理，出現后果追究班主任責任。

九、對緩報、瞞報、漏報者，要追究有關責任人的責任。

推薦訪問： 疫情 評估報告 通用