八年：漢語詞匯八年：金志文演唱歌曲八年：晴天寂寞豬小說作品八年：夏曾佑詩作， 以下是為大家整理的關于人教版道德與法治八年級上冊4篇 , 供大家參考選擇。

人教版道德與法治八年級上冊4篇

人教版道德與法治八年級上冊篇1

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內部文件，版權追溯

內部文件，版權追溯

期中測評

(時間:45分鐘　滿分:100分)

一、請你選擇(下列各題的4個選項中,只有1項是符合題意的,每小題3分,共30分)

1.李明騎著自行車剛到十字路口,紅燈恰巧亮了,這時綠燈方向正好沒車,在李明前面的幾個人便沒有停車,直接過去了。這時,李明應該(　　)

　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A.“隨大流”,與大家一塊過去

B.在保證自身安全的前提下迅速過去

C.按交通信號燈指示,停車等待

D.走自己的路,無需等待交通信號燈指示

2.青少年犯罪研究會的一項調查顯示,在接受調查的未成年犯中,八成以上的受訪者承認自己的犯罪行為與接觸網絡不良信息有關。這警示我們(　　)

①遠離網絡,避免受其侵害　②提高道德品質,增強法治觀念　③提高自控力,抵制不良誘惑　④杜絕不良行為,預防違法犯罪

A.①④

B.②③④

C.①②④

D.①②③

3.在社會生活中學會分享,就應該(　　)

①將自己的學習資料帶到學校與同學分享　②和同學一起交流學習經驗和方法　③把自己掌握的信息和生活感悟與人交流　④把自己的值日任務留給別人,減輕自己的負擔

A.①②③

B.②③④

C.③④

D.①③④

4.作為青少年,我們要積極參與社會公益活動,通過這些活動我們可以進一步了解社會,增進關心社會的情感。雖然我們年齡小、力量單薄,但我們可以為社會做許多力所能及的事,比如(　　)

①為貧困兒童獻愛心　②為災區捐款　③宣傳“防艾”知識　④扶助老弱病殘

A.①②③

B.②③④

C.①②③④

D.①②④

5.下列行為中,符合文明交往的是(　　)

A.別人下棋時,小東總在旁邊指手畫腳

B.小麗沒等爺爺把話說完就掛斷了電話

C.因為看電視時有客人突然來訪,小剛一臉的不高興

D.小榮與人交談時,總是很專注地正視對方

6.“善氣迎人,親如兄弟;惡氣迎人,害于戈兵。”這句話啟發我們,生活中要(　　)

A.重視親情

B.善于溝通

C.調適心理

D.禮貌待人

7.近年來,少數中國人在公共場所隨地吐痰、亂扔垃圾等不文明行為被國內外媒體曝光。對此,你想對這些人說(　　)

A.在國內可以不拘小節,出國要注意文明禮貌

B.在做不文明的事之前,要注意周圍是否有記者

C.文明禮貌不僅體現個人修養,而且關系民族的尊嚴和國家的形象

D.其他人也有不文明行為,不必太在意

8.下面漫畫《水中之“謎”》中的修理工(　　)

水中之“謎”

A.有高超的修車技術

B.不守誠信

C.掌握了生財之“道”

D.講誠信,為他人著想

9.青少年要善于同違法犯罪行為作斗爭。下列方法較為妥當的是(　　)

①學會撥打“110”報警,請求警察幫助　②保護好違法犯罪的現場或證據　③與違法犯罪分子周旋以贏得充裕時間　④奮不顧身地阻止犯罪分子逃脫

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

10.下面漫畫倡導“見義勇為”向“見義智為”轉變,啟示我們青少年發現或遭遇違法犯罪時應(　　)

①勇敢與歹徒搏斗,直到將其制服　②用智慧保護自己　③見義智為,不與違法犯罪分子硬拼　④力求在保護自己的前提下與違法犯罪行為作斗爭

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

二、情境分析(共50分)

11.材料一　秦玥飛是全國大學生村官服務農村百姓的典范,也是留學生學成回國報效祖國的典范。他從耶魯大學畢業后回國服務農村,幫當地改善灌溉系統、建現代化敬老院,為鄉村師生配置電腦開展信息化教學……

材料二　支月英是2016年度感動中國十大人物之一。當年江西省奉新縣邊遠山村教師奇缺,時年只有19歲的南昌市進賢縣姑娘支月英不顧家人反對,遠離家鄉,只身來到離家兩百多千米、海拔近千米且道路不通的泥洋小學,成了一名深山女教師。30多年來,支月英堅守在偏遠的山村講臺,從“支姐姐”到“支媽媽”,教育了大山深處的兩代人。

(1)材料中人物的行為是一種什么行為?這些行為有哪些共同點?(4分)

(2)你打算怎樣向他們學習,傳遞社會正能量?(6分)

12.材料一　《青少年網絡安全與新媒介素養》調查報告顯示,有57.8%的青少年選擇微信作為與朋友溝通的媒介,有41%的人會把網上沒見過面的陌生人加入自己的朋友圈,有59.4%的人會在朋友圈里曬自己、家人或朋友的照片。高達69.6%的青少年相信微博、微信朋友圈里所有信息來源的可靠性,甚至很多青少年相信諸如不轉發信息就代表沒愛心、不孝順,不轉發信息家人將會如何等詛咒式的理由。還有37.1%的青少年使用過微信支付進行消費。

材料二　近年來,網絡詐騙、網絡盜竊等違法犯罪頻發,不法分子通過一些違法違規網絡服務平臺,非法獲取個人真實身份和賬號信息,利用網絡改號電話、短信群發器等大肆實施網絡詐騙等違法犯罪活動,嚴重危害人民群眾的合法權益。為此,公安部網絡安全保衛局集中開展涉網詐騙等多發性犯罪網絡服務平臺專項整治。

(1)材料一主要反映了什么問題?(4分)

(2)結合材料二,說明公安部開展上述專項整治行動有何重要意義。(4分)

(3)結合上述材料,談談青少年應該如何作出正確選擇,維護自身的合法權益。(4分)

13.這些年,隨著我國經濟的發展,越來越多的公民出國旅游,享受旅游帶來的快樂。但與此同時,游客在旅游過程中表現出來的不文明行為,反映了個人素質低下。如下面漫畫:

有人對此不以為然:“旅游行為習慣是否文明是個人私事、小事,無關緊要。”請運用所學知識對這種看法進行評析。(8分)

14.閱讀與分析

結合所學知識,請回答:

(1)“中國式過馬路”是一種什么性質的行為?它有何危害?(4分)

(2)為杜絕“中國式過馬路”,請你在微博上發表幾條合理化建議。(4分)

15.據中央電視臺《今日說法》欄目報道:某職業學校16歲學生林某,自從結識了社會上幾個游手好閑的“朋友”后,逐漸變得無心學習,迷戀網絡游戲,經常逃學曠課,夜不歸宿。經學校多次教育,林某仍不思悔改,受到學校的紀律處分。林某走上社會后,因盜竊財物、參與賭博被公安機關拘留。后來他又伙同其他人持刀綁架一名小學生致其重傷,并向其家人索要人民幣數萬元,后被公安機關抓獲。最終林某被人民法院判處有期徒刑7年。

(1)結合材料,談談你對“小惡到大惡再到罪惡,其實只有一步之遙”的理解。(6分)

(2)為預防青少年違法犯罪的發生,請你給同齡人提幾條合理化建議。(6分)

三、生活實踐(共20分)

16.社會主義核心價值觀的培育和踐行離不開誠信這一道德基石,只有在社會中培育誠信意識,社會主義核心價值觀才能內化為人們的自覺追求并轉化為現實行動。為此,某校八年級(1)班正在開展“以誠信意識踐行核心價值觀”主題探究活動,請你參與其中并完成下列問題。

【誦讀經典】

孟子說:“誠者,天之道也;思誠者,人之道也。”孔子說:“人而無信,不知其可也。”

(1)孟子和孔子的話說明了什么?(4分)

【正視現實】

替上課、替體檢、替就寢……只要能想到的應有盡有。最近媒體曝光,高校大學生“替課”現象風靡,“替課”族們按照課程長短向雇傭他們的大學生收取費用,已形成具備專業團隊、明碼標價的完整產業鏈。

從以前找工作只需要學校介紹信和畢業證,到現在各種學歷文憑造假現象層出不窮,逼的企業在面試中加入專業筆試,當今社會誠信的缺失導致人與人之間缺少基本的信任,甚至衍生出“幫不幫”“扶不扶”等與中華傳統美德相悖的觀念。

(2)在我們中學生身上存在哪些不誠信現象?(兩點即可,4分)

(3)根據上述誠信缺失的現象,請你提兩點建議。(6分)

【擁有智慧】

電視劇《妻子的謊言》播出后,關于謊言的討論一度成為最熱門的話題。對于劇中出現的各式各樣的謊言,網友們有著自己的理解。

魚泡泡就愛你:誰沒有說過謊啊,只要沒損害別人的利益就值得原諒,孫佳媛為了見東旭而說謊,我還挺感動的。

楠楠香氣:我覺得無論有什么樣的苦衷,誠實都應該是最重要的,說了一個謊,就需要用另外100個謊言去彌補,得不償失。

(4)對于誠實與說謊之間的關系,你是如何認識的?(6分)

答案：

1.C　2.B　3.A　4.C

5.D　小東的做法屬于不尊重他人的表現。小麗的做法是對爺爺沒有禮貌的表現。小剛的表現說明他對人不熱情。小榮的做法是對人有禮貌的表現。因此選D項。

6.D

7.C　文明禮貌不僅體現個人修養,而且關系民族的尊嚴和國家的形象。不管在國內還是在國外,都要注意講文明、有禮貌。我們時刻都要做到講文明、有禮貌,更要做到“慎獨”。

8.B

9.A　本題考查同違法犯罪行為作斗爭的方式。青少年生活經驗少,較容易受到侵害,要善于同違法犯罪行為作斗爭,應盡量在保全自己的前提下,同違法行為作斗爭。①②③符合題意;④說法錯誤,排除。故選A項。

10.B　漫畫說明青少年要見義智為,保護好自己。見義智為就是我們青少年發現或遭遇違法犯罪時用智慧保護自己,不與違法犯罪分子硬拼,力求在保護自己的前提下與違法犯罪行為作斗爭。②③④符合題意;由于青少年與歹徒力量懸殊,加之歹徒的兇狠,不提倡青少年與歹徒搏斗,①做法錯誤。故選B項。

11.答案 (1)親社會行為。服務社會、傾力奉獻社會。

(2)①我們應該樹立積極的生活態度,關注社會,了解社會,服務社會,養成親社會行為。②在社會生活中,我們要熱心幫助他人,想他人之所想,急他人之所急。③關心社會發展,我們要積極融入社會,傾力奉獻社會,積極為社會作貢獻。

12.答案 (1)材料一反映了青少年使用微信比較普遍,但缺乏安全意識和信息辨別能力。

(2)①打擊網絡詐騙等違法犯罪行為,整頓網絡秩序,維護網絡安全,促進網絡文明。②維護公民隱私權等合法權益。③增強公民的網絡安全意識和責任意識。

(3)①提高安全防范意識和自我保護意識,掌握必要的網絡安全知識,做到安全上網。②提高正確選擇媒體、辨別網上信息的能力,拒絕不良誘惑。③遵守網絡道德與法律,學會理性通過互聯網參與社會公共生活。④懂得維權的方式和途徑,用法律手段維權。

13.答案 ①這種看法是錯誤的。②文明禮貌是處理人與人之間關系、維系社會正常生活的一種道德行為規范,是溝通人與人之間情感的橋梁。游客在旅游過程中表現出來的不文明行為會影響到個人形象,妨礙我們與人交往,影響到人際關系的質量。③文明有禮體現國家形象。旅游行為習慣是否文明還影響到整個社會風氣的好壞,是一個國家和民族精神文明程度高低的象征。游客在旅游過程中表現出來的不文明行為會影響到民族的尊嚴和國家的形象。④因此,旅游行為習慣是否良好絕不只是個人私事、小事,也不是無關緊要的。我們要規范自己的言行舉止,展現良好的文明禮貌修養。

14.答案 (1)違法行為。擾亂交通秩序,危害生命健康和財產安全。

(2)加強宣傳教育,提高公民遵守規則意識,自覺遵守交通規則;完善有關交通規則的法律法規,嚴格執法。學法、懂法、守法,提高自身法律意識;學會正確行使權利,要尊重他人的權利,不損害他人的合法權利,不得損害國家的、社會的、集體的利益。

15.答案 (1)①不良行為和嚴重不良行為都是違法行為,如果不糾正有可能發展成為犯罪。②許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的。③青少年要重視道德修養,自覺遵紀守法,防微杜漸,防患于未然。

(2)青少年要自覺抵制不良誘惑;要學會文明交往,謹慎交友;要增強明辨是非能力;有了不良行為要及時改正;無論在學校或社會都要增強法治觀念,自覺遵紀守法;要加強品德修養;等等。

解析 第(1)問考查青少年如何預防違法犯罪,可依據教材知識作答。第(2)問考查青少年預防違法犯罪的做法,屬于開放性問題,可從增強法律意識、養成良好的行為習慣、拒絕不良誘惑等角度作答,只要言之有理即可。

16.答案 (1)誠信是一個人安身立命之本。誠信是我們融入社會的“通行證”。人只有以誠信為本,才能立身于社會,才會事業有成。

(2)說謊;欺騙家長、老師;抄襲作業;考試作弊;不守承諾;不守時;等等。

(3)國家要加快建立公民誠信體系;學校要對學生進行誠信教育;媒體要加大誠信的宣傳力度;通過公布“誠信紅榜”等方式打造誠信社區、誠信校園;等等。

(4)①誠實并不意味著要把自己和他人的一切都袒露出來,既不應該放棄自己的隱私權,也不能侵犯他人的隱私權,尊重隱私權與誠實為人不是矛盾的。②誠實并不意味著必須揭開真相,有時候真誠善意的掩飾更能體現對他人的尊重與關愛。

人教版道德與法治八年級上冊篇2

2017年八年級道德與法治上冊教案(人教版全冊)

第一課　豐富的社會生活 第1課時　我與社會 【教學目標】 1．知道社會生活是絢麗多彩的；個人是社會的有機組成部分，在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。 2．引導學生通過觀察社會生活，初步感受社會生活變化發展與多彩，并能通過繪制自己的社會關系網絡圖，學會給自己定位。 3．關注社會，體驗和感受社會的美好，學會積極承擔責任，培養熱愛社會的美好情感。 【學習重點】 感受絢麗多彩的社會生活。 【學習難點】 認識個人與社會關系，明確自己身份。

情景導入　生成問題 隨著經濟全球化深入發展、社會信息化持續推進，社會生活空間極大延展，社會生活內容更加豐富。同學們，你了解我們的社會嗎？你知道個人與社會的關系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔自己的責任。 自主預習　梳理新知 1．一幅幅生動的畫卷在我們面前展開，我們的社會生活絢麗多彩。 2．人在生產、生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復雜的社會關系。 3．我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。 4．個人是社會的有機組成部分。 5．人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。 合作探究　生成能力 探究一　感受社會生活 活動(一)　了解社會生活 情景一　周六早上6點30分，李銘和爺爺到公園晨練。他們發現公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。 情景二　上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發現蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。 情景三　下午3點15分，李銘和同學一起到敬老院看望老人，教老人用手機上網。 情景四　晚上7點10分，李銘和爸爸一起看有關《大國工匠》的新聞，交流關于新聞的看法。 (1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？ (2)你通過哪些方式了解社會生活？ (3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？ 小結：我們可以通過觀察，親身實踐，與人交流，借助媒體等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好。 活動(二)　感受社會生活 暑假里，中學生小華經歷了很多“大事”，以下是他的日記節選。

7月16日 我今天到科技館的兒童樂園當志愿者，引導和照顧前來玩耍的小朋友。一天下來，雖然累得精疲力竭，卻很有成就感！ 7月25日 在外婆家，我和表弟一起到菜園里除草、采摘蔬菜，既體會到勞動的艱辛，也感受到勞動的樂趣。 8月3日 在報紙上看到我國航天事業發展的紀實報道，我心潮澎湃，對航天人的精神感到由衷敬佩。 在你的印象中，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學分享。 小結：我們的社會生活空間不斷延展，我們對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。 探究二　我們都是社會的一員 活動(三)　在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。 我們是社區的居民，是商場的消費者，是祖國大家庭中的成員…… (1)同一個人，為什么在不同的場合身份不同？ (2)向身份不同的陌生人介紹自己，如從未見過的長輩、爸爸的同事、同學的父母、學校的校工，你分別應該怎樣介紹？ 小結：人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。 交流展示　提升能力 1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。 我與社會感受社會生活社會生活絢麗多彩 感受社會生活，勇擔責任 我們都是社會的一員個人是社會的有機組成部分 人的身份是通過社會關系確定的 繪制我們的社會關系網絡圖 在社會中，我們會與很多人產生各種各樣的聯系，如父母、同學、老師，食堂的廚師、公交車司機、銀行職員等，為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關系網絡圖。

課后反思　查漏補缺：

第2課時　在社會中成長 【教學目標】 1．認識到人的成長是不斷社會化的過程，知道人的生存和發展離不開社會。 2．感受親近社會的重要意義，克服冷漠情緒和“看客”的心態。 3．樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為。 【學習重點】 養成親社會的行為。 【學習難點】 個人與社會的關系。 情景導入　生成問題 在“我為文明城市添光彩”活動中，八年級李強同學就“城市牛皮癬”問題進行調查研究，他和幾位小伙伴通過走訪有關部門、實地勘察等方法進行研究后，寫成調查研究報告，并由人大代表老張遞交市人大。很多對策被有關部門采用，效果明顯，為解決城市牛皮癬問題作出了自己的貢獻。 同學們，你是否有和李強同學類似的經歷呢？參加類似實踐活動對我們的成長有什么意義呢？今天我們學習第2課時《在社會中成長》。 自主預習　梳理新知 1．人的成長是不斷社會化的過程。 2．人的生存和發展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。 3．青少年處于走向社會的關鍵時期，我們應該樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會的行為。 4．養成親社會的行為，有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。 5．親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現自己的人生價值。 合作探究　生成能力 探究一　在社會課堂中成長 活動(一)　人的生存和發展離不開社會 (1)學生看教材P7圖片，結合圖片，說明學習用品、衣服或住房是怎樣產生的。 (2)閱讀教材P8相關鏈接“意大利洞穴專家的故事”，體味故事蘊含的道理。 小結：我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系。人的生存和發展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。 探究二　養成親社會行為 活動(二)　關注社會，服務社會 徐本禹，一位普通的大學生，毅然推遲讀研的時間，來到貧困山區支教。他用稚嫩的肩膀扛起了本不屬于他的責任。他的奉獻與愛心感動著我們每一個人…… (1)徐本禹的行為對我們有什么啟示？ (2)結合教材P8下面圖片，談談如何養成親社會行為，養成親社會行為有什么意義。 小結：謙讓、分享、幫助他人、關心社會發展等親社會行為，有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。 親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。 交流展示　提升能力 1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。 在社會中成長在社會課堂中成長人的成長是不斷社會化的過程 人的生存和發展離不開社會 養成親社會行為養成親社會行為的意義 親社會行為在人際交往和社會實踐中養成 從小到大，我們讀過很多成功人物的故事。以你感興趣的一個人為例，參考下面的提示，探究其成長過程。 主人公對成長環境有怎樣的認識和判斷？ 主人公是怎樣確立自己人生志向的？ 主人公是如何利用社會條件實現人生目標的？ 主人公為社會作出了哪些貢獻？ 社會對主人公作出了怎樣的評價？ 課后反思　查漏補缺：

第二課　網絡生活新空間 第1課時　網絡改變世界 【教學目標】 1．感受網絡給我們日常生活帶來的巨大變化。 2．認識到網絡推動了社會的進步。 3．通過網絡對我們日常和社會進步的積極作用，以及網絡的負面作用，認識到網絡是一把雙刃劍，樹立合理利用網絡的意識。 【學習重點】 網絡對生活和社會的積極作用。 【學習難點】 體會網絡是一把雙刃劍。

情景導入　生成問題 當今世界，科技發展日新月異，互聯網逐漸走進了千家萬戶。生活中，你經常借助互聯網做哪些事情？如果沒有互聯網，我們的生活又會是什么樣子呢？ 學生回答。 師：當今世界，日新月異的互聯網不僅促進了社會生產的新變革，而且創造了人類生活新空間。世界因互聯網而更加絢麗多彩，生活因互聯網而更加豐富多樣。今天我們就這一話題，展開學習――《網絡改變世界》。 自主預習　梳理新知 1．網絡豐富日常生活：①網絡讓我們日常生活中的信息傳遞和交流變得方便迅捷；②網絡打破了傳統人際交往的時空限制，促進了人際交往；③網絡讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。 2．網絡推動社會進步：①網絡為經濟發展注入新的活力；②網絡促進民主政治的進步；③網絡為文化傳播和科技創新搭建新平臺。 3．警惕網絡中的陷阱：①網絡信息良莠不齊。在網絡時代，人人能夠參與信息發布，信息變得豐富的同時，也出現了一些虛假的、不良的信息；②沉迷于網絡，影響學習、工作和生活。 合作探究　生成能力 探究一　網絡豐富日常生活 活動(一)　網絡改變生活 材料一　在互聯網出現之前，知識和信息主要通過書籍、膠片、磁帶等介質存儲。存在于不同介質上的知識和信息互不關聯，很難流動、共享。互聯網出現之后，知識和信息不再受介質的束縛，只要有人愿意將它們在互聯網上共享，知識和信息就可以在網絡中自由流通。隨著技術的不斷變革，電腦存儲的空間越來越大，內容越來越多，信息交流速度越來越快，從而實現了海量知識、信息的高速傳遞和共享。 材料二　晚飯后，小明一家坐在一起談論起今天的幸福生活。小明爺爺說：“我們那個時代與人聯系的主要方式就是寫信，有時一封信要十天半月甚至更長時間才能到達，真急人呀！”爸爸說：“到我們這一代，寫信變得越來越少，有事就打固定電話，很快但就是不方便。”小明接過話頭說：“我們現在可方便了，QQ、微信、移動電話，真方便呀！” 材料三　網絡購物已經滲透到我們生活的方方面面，越來越多的人喜歡在網上買東西。截至2016年12月，我國網絡購物用戶規模近4.67億。 以上三則材料分別說明了什么？ 學生分組探究回答。 小結：網絡豐富我們的日常生活。 (1)網絡讓我們日常生活中的信息傳遞和交流變得方便迅捷。 (2)網絡打破了傳統人際交往的時空限制，促進了人際交往。 (3)網絡讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。 探究二　網絡推動社會進步 活動(二)　網絡引領社會新變革 材料一　2015年3月5日十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網＋”行動計劃。“互聯網＋”代表一種新的經濟形態，“互聯網＋”行動計劃將重點促進以云計算、物聯網、大數據為代表的新一代信息技術與現代制造業、生產性服務業等的融合創新，發展壯大新興業態，打造新的產業增長點，為大眾創業、萬眾創新提供環境，為產業智能化提供支撐，增強新的經濟發展動力，促進國民經濟提質增效升級。 材料二　自2014年3月起，中國政府網開設“我向總理說句話”常設板塊，一些好的意見和建議直接送到總理的辦公桌上。這讓中國網民的電腦與總理的辦公桌實現零距離接觸。 2017年的前三周，“我向總理說句話”就收到海內外網民留言超過10萬條。網民圍繞“辦事少跑腿”“老有所養”“病有所醫”“加強政府自身建設”等15類話題，對政府工作提出意見和建議。留言經匯總整理后，報送國務院相關領導和政府工作報告起草組，為國家決策提供參考。 材料三　隨著互聯網不斷發展，人類將進入萬物互聯的物聯網時代。所謂物聯網，就是物物相連的互聯網，即把所有物品通過信息傳感設備與互聯網連接起來，進行信息交換，以實現智能化識別和管理。 物聯網的應用十分廣泛。例如，在智能交通方面，物聯網技術可以自動檢測并報告公路、橋梁的“健康狀況”，可以避免超載車輛經過橋梁，可以根據光線強度自動控制路燈開關，等等。在智能建筑方面，通過感應技術，建筑物內照明燈能自動調節光亮度，實現節能環保，建筑物的運作狀況也能通過物聯網及時發送給管理者。食品安全控制方面，可以通過標簽識別和物聯網技術，對食品生產過程進行實時監控，從而有效預防食品安全事故。 探究：以上三則材料分別說明了網絡的哪些作用？ 學生分組活動回答相關問題。 小結：網絡推動社會進步。(1)網絡為經濟發展注入新的活力。互聯網與傳統行業的融合，推動了傳統行業轉型升級，創造了新業態，提升了經濟發展水平。 (2)網絡促進民主政治的進步。互聯網豐富了民主形式、拓寬了民主渠道，使人們更加便利、有序地參與社會生活和政治生活，對保障公民的知情權、參與權、表達權、監督權發揮著重要作用。 (3)網絡為文化傳播和科技創新搭建新平臺。互聯網極大地拓展了文化交流的內容、場合及范圍，提高了文化傳播的速度。互聯網促進了科技創新所需的物質與信息資源快速流動，加速了各種創新資源的匯聚、融合與共享。 探究三　警惕網絡中的陷阱 活動(三)　網絡謠言防范 2011年以來，李某在網絡上捏造事實，無端誹謗多人，情節嚴重，造成惡劣社會影響；李某還在網絡上編造、散布對國家機關產生不良影響的虛假信息，嚴重擾亂公共秩序。李某被警方依法刑事拘留。經公開審理，人民法院作出有罪判決，判處其有期徒刑三年。

探究：(1)網絡謠言有什么危害？ (2)怎樣防范網絡謠言？ 小結：網絡信息良莠不齊。在網絡時代，人人能夠參與信息發布，信息變得豐富的同時，也出現了一些虛假的、不良的信息。大量冗余信息干擾人們的選擇，耗費人們的時間。我們要學會分辨，學會“信息節食”，自覺抵制不良信息的誘惑。 活動(四)　增強自我保護意識　防范網絡分割 今天，智能手機的照相功能日益強大，且便于攜帶，很多人習慣拿起手機就拍照，并傳到網上共享。這在給人們提供方便的同時，也給信息安全和隱私保護帶來威脅。事實上，個人隱私“被共享”的情形在生活中很常見：有人剛買了房子，裝修咨詢電話就接連不斷；有人剛買了車，推銷保險的電話就響個不停……中國互聯網絡信息中心發布的報告顯示，2016年我國遭遇個人信息泄露的網民約占全國網民總數的32.9%。 探究：(1)你或家人遇到過個人信息泄露的事情嗎？ (2)我們應如何保護自己的個人信息？ 小結：在開放的網絡世界里，信息泄密、手機竊聽、窺密偷拍等侵犯個人隱私的行為，讓人防不勝防。各種侵犯個人隱私的行為會給被侵權人造成困擾和傷害，給社會帶來恐慌和不安。我們應加強對個人信息的保護，增強隱私意識，防范網絡侵害。 交流展示　提升能力 1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。 網絡改變世界網絡豐富日常生活 網絡推動社會進步 警惕網絡中的陷阱網絡是一把雙刃劍 新媒體是相對于報刊、廣播、電視等傳統媒體而言的，是利用數字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯網、無線通信網、衛星等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向人們提供信息和娛樂服務的傳播形態和媒體形態，如博客、微博等。很多人喜歡通過新媒體表達觀點，參與討論公共事務。一些受人關注的個人賬號上的文章，動輒有數十萬甚至上百萬的點擊率。 結合上述材料，分小組討論：新媒體給我們的生活帶來的利與弊。 課后反思　查漏補缺：

人教版道德與法治八年級上冊篇3

作品編號：97864512358745963001

學　　　校： ?趣鳥嗚市文景鎮歐陽家屯小學*

教　　　師： 瑰麗艷*　

班　　　級： 恐龍隊參班*

人教版道德與法治八年級上冊篇4

第一單元 走進社會生活第一課　豐富的社會生活

第1課時　我與社會

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應社會生活

能力目標

認識到自身發展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性

情感態度與價值觀目標

增進熱愛社會的情感，更好地與父母、老師、同學和社會上的其他人交往

【重點難點】

教學重點：讓學生認識到自身發展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性。

教學難點：培養學生人際交往、合作及融入社會的能力。

2　教學過程

一、導入新課

(展示圖片)情景劇：小明的一天。

分析：通過小明一天的活動，你感受到了什么？

提示：小明一天的生活是豐富多彩的。

教師過渡：我們今天就學習我們在社會生活中的活動。

二、新課講授

(一)豐富的社會生活

活動一：圖片欣賞

(展示圖片)

1．這幾幅圖片分別是什么內容？

提示：第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農村勞動；第三幅是聽法制講座；第四幅是集體活動。

2．這些活動給你什么感受？

提示：我們的社會生活絢麗多彩。

教師總結：我們的生活是豐富多彩的。

3．同學們思考一下，還有哪些我們參與過的社會生活？

提示：到敬老院參加義工活動；到景區旅游；為社區發展提建議等。

4．參加這些活動有什么意義？

提示：我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。

教師總結：多種多樣的社會生活，讓我們更好地融入社會，也讓我們更好地參與社會的發展與進步。

(二)個人與社會的關系

活動二：社會關系網

(展示圖片)

1．分析：你對這個網絡是如何理解的？

提示：個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。

2．(展示圖片)識別幾種社會關系：

　　　

　提示：同學關系。　　　　　提示：師生關系。

　提示：母子(女)關系。　　　提示：消費關系。

3．分析：四幅圖片及社會關系網告訴我們一個什么道理？

提示：我們會參與各種各樣的社會關系。

活動三：情景圖片展示

我是消費者　　　　　　我是大哥哥

1．讀圖分析：在這些社會關系中，人的身份是一定的嗎？

提示：在社會關系中，人的身份不是確定不變的。

教師總結：人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

2．分析自己參與了哪些社會關系，在這些關系中扮演著什么身份。

提示：父子(女)關系，扮演兒子(女兒)；師生關系，扮演學生；同學關系，扮演同學；公共關系，扮演公民；等等。

活動四：小辯論

讓學生分成兩組，對以下兩個話題進行辯論：

(1)人是否可以離開社會而單獨存在？

(2)一個人的成功，完全是他個人奮斗的結果嗎？

讓學生搜集資料，更進一步地理解人的成長和發展與社會是密不可分的。

三、課堂總結

本節課是我們本學期的第一站，通過學習，我們感受到了豐富的社會生活，了解到了我們的身份是通過社會關系確定的。

3　板書設計

我與社會

4　教學反思

在本節課教學中，我在情境創設法教學嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發學生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。在合作探究式教學活動的嘗試中，注意到要適合學生在學習中思維活動所經歷的過程與發展，讓他們成為協同共事、協同研究的團體，體現了課改的精神。

第2課時　在社會中成長

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

知道人的成長離不開社會；掌握親社會行為的重要性，能夠自覺培養自己的親社會行為

能力目標

養成親社會的習慣；了解社會，關注社會發展變化，投身社會實踐

情感態度與價值觀目標

樹立“謙讓”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等親社會行為的意識；培養親近社會、服務社會、奉獻社會的自覺性

【重點難點】

教學重點：我為社會作貢獻。

教學難點：在社會課堂中成長。

2　教學過程

一、導入新課

(展示圖片)

想一想：這些行為有哪些共同點？

試一試：自己還能舉出哪些類似的行為？

議一議：為了讓社會生活更加快樂，作為社會的一員，我們能做些什么？

學生回答：都是在社會交往中的親社會行為，都是參與社會生活，積極為社會、為他人作貢獻的行為，都是文明的行為。

教師過渡：那么我們今天就要探討我們在社會中成長這個話題。

二、新課講授

(一)人是不斷社會化的

活動一：情景探究《狼孩的故事》

思考：這個故事說明了什么？

提示：這個故事說明每個人的生存和發展都離不開社會，都有一個社會化的過程。只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長和發展起來。

教師總結：在社會課堂中成長。

活動二：探究人的社會化過程

(展示圖片)

1．這幾幅圖片，分別表現了什么內容？

提示：這四幅圖片表明了我們成長的社會化過程。圖1是母親撫育子女，教子女學習知識。圖2是幾名好友在一起玩樂，感受集體的溫暖。圖3是老師在教學。圖4是學生在參加社會勞動。

2．這些活動對未成年人的成長有什么意義？

提示：這些活動是未成年人走向社會的開始，是未成年人了解、熟悉社會活動、社會規則的開始，是未成年人實現社會化的過程。從牙牙學語到參加勞動，是不斷的社會化過程。這些活動，對未成年人的成長至關重要。它們有助于我們知識不斷豐富，能力不斷提高，規則意識不斷增強，價值觀念日漸養成，使我們逐步成長為一名合格的社會成員。

活動三：探究社會生活

(展示圖片)

1．閱讀圖片，分析我們從社會中獲得了哪些需要的東西。

提示：通過圖片，我們知道，我們可以在社會上獲得糧食，獲得書籍、購買衣服、乘坐公交車等。

2．談一談我們能不能離開社會而存在。

提示：如果沒有這些從社會上獲得的物品和得到的方便，我們是不能在社會上生存的，所以我們要關心社會，奉獻社會。

(二)親社會行為的表現及實踐

活動四：播放視頻——白芳禮的故事

1．分析：白芳禮老人的行為是一種什么行為？

提示：白芳禮老人的行為是一種奉獻社會、關愛學生的親社會行為。

2．作為中學生，我們如何向白芳禮老人學習？

提示：青少年處于走向社會的關鍵時期，我們應該樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為。

教師強調：在社會生活的互幫互助中，向社會盡自己的一分力量，我們感受到快樂，體會到社會溫暖。我們親社會的行為表現在多方面：遵守規則、愛護環境、團結同學、互相謙讓、彼此分享、幫助他人、關心社會發展等。

3．如何養成親社會行為？

提示：親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。

活動五：欣賞故事《公益活動》

中學生可以參加的公益活動有：宣傳環保、交通知識，為災區人民捐款、捐物，扶助老弱病殘，到社區打掃衛生等。

提問：我們參加這些活動有什么意義？

提示：有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。

教師總結：參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發展和成就自己的過程。我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現自己的人生價值。

三、課堂總結

通過本節課的學習，我們知道了人的成長是不斷社會化的過程，人的價值觀也在發生著改變。為了更好地適應社會，我們要養成親社會行為，從而實現自己的人生價值。

3　板書設計

在社會中成長

4　教學反思

《在社會中成長》這一堂課教學內容的主要目標是要引導學生積極參與社會生活，在社會生活中關愛其他社會成員，自覺服務社會、奉獻社會，養成親社會行為。讓學生更直觀地認識，主要抓住社會生活中的關愛他人、與人為善、服務社會、奉獻社會的主題，圍繞生活中人與人、人與社會的關系這條主線展開。

在教學設計上，根據初中《道德與法治》課程標準提倡多樣化的教學方式。充分運用互聯網設計活動，激發學生興趣，增強學生的求知欲，遵循“寓教于樂”的原則，同時注重面向全體學生，讓學生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實效。

第二課　網絡生活新空間

第1課時　網絡改變世界

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

知道網絡給社會發展帶來的作用，了解網絡給人們帶來的不利影響

能力目標

能夠了解網絡交往的優勢，對網絡陷阱具有分辨能力

情感態度與價值觀目標

培養正確的網絡觀，形成正確的網絡生活習慣

【重點難點】

教學重點：網絡發展給社會和人們帶來的積極作用。

教學難點：識別網絡陷阱，避免網絡危害。

2　教學過程

一、導入新課

(展示圖片)

思考：觀察這兩幅圖片，看看人們在利用網絡做什么？

教師過渡：網絡給我們帶來了方便，有了網絡可以說“足不出戶，卻可以神游天下”。今天我們具體了解網絡給我們帶來的利與弊。

二、新課講授

(一)網絡的積極作用

活動一：情景再現——網上求醫

(展示下列材料)

41歲的肖萌頭痛已經有3年了。她看過神經內科、中醫科、腦外科，診斷有神經衰弱、三叉神經痛、血管神經性頭痛等好幾種病，治療的效果也是時好時壞。一個偶然的機會，她在網上看到鼻竇炎的癥狀和自己的情況接近，通過好大夫網站她聯系到公安醫院耳鼻喉科的張良主任。經過三次網絡咨詢，張主任推測她的頭痛可能是因為鼻竇炎引起的。通過檢查和治療，肖萌進行了鼻竇炎手術，她的頭痛也一年多沒有犯過了。

1．這個故事說明，人們利用網絡做了什么？

2．通過閱讀教材，你還知道人們可以利用網絡做哪些事情？

提示：網絡讓我們日常生活中的信息傳遞和交流變得方便迅捷。隨著科學技術的不斷發展，互聯網已經成為一座擁有海量信息、開放的移動圖書館，不僅給人們提供信息，而且給人們提供便捷的信息檢索渠道。

教師總結：我們的生活離不開網絡，網絡給我們的生活帶來了極大的方便。網絡也改變了我們的生活方式。

活動二：古今通訊對比

(展示下列圖片)

　　　　圖1　　　　　　　　　圖2

1．古今通信方式發生了哪些變化？

2．通信方式變化的原因是什么？

教師總結：網絡改變了我們的通信方式，打破了傳統人際交往的時空限制，促進了人際交往。過去杜甫有“烽火連三月，家書抵萬金”的思念故鄉，懷念親人友人的情感，如果在今天，杜甫可以最快地了解故鄉、親人、友人的情況。

活動三：利用網絡的生活圖片

(展示下列圖片)

同學們了解一下人們在日常生活中利用網絡的圖片。

教師總結：網絡讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。借助互聯網，不用舟車勞頓，我們就可以結交朋友、查閱資料、學習新知、購買物品、求醫問藥、休閑娛樂，從而大大節約了成本，提高了效率。

教師強調：網絡推動社會進步。

活動四：經濟生活中的網絡

(展示下列圖片)

1．思考：材料說明了什么？

2．你通過互聯網參與了哪些經濟活動？

教師總結：有人說21世紀是信息經濟，而信息經濟的一個重要表現就是人們在利用網絡創造財富。網絡為經濟發展注入新活力。互聯網與傳統行業的融合，推動了傳統行業轉型升級，創造了新業態，提升了經濟發展水平。

活動五：利用網絡參與政治

(展示圖片)

隨著網絡的日益普及，互聯網在中國民眾的政治、經濟和社會生活中扮演著日益重要的角色，中國公民以網民的身份通過互聯網行使知情權、參與權、表達權和監督權，這就是網絡問政。

1．思考：材料說明了什么？

2．閱讀教材，網絡還給我們帶來了哪些變化？

教師總結：網絡促進民主政治的進步。網絡為文化傳播和科技創新搭建新平臺。

(二)網絡的消極作用

活動六：故事探究——網絡陷阱

(展示下列圖片)

1．思考：圖片分別表現了網絡的哪些現象？

2．除了圖片表現的內容外，生活中還有哪些類似的情形？

教師總結：圖片1、2、3、4分別說明了網絡詐騙、網絡不良信息、利用網絡犯罪和沉迷網絡的現象。網絡可能給我們帶來危害。

(學生閱讀教材P15，網絡信息良莠不齊)

活動七：手機控

(展示圖片)

思考：這些沉迷手機的現象有哪些危害？

教師總結：沉迷于網絡，影響學習、工作和生活。大量冗余信息會干擾人們的信息選擇，耗費人們的時間。碎片化信息影響人們思考的深度。一些人因沉迷于網絡、虛擬交往而疏離了現實的人際關系。

活動八：網上信息飛

(展示圖片)

思考：這些圖片反映了什么現象？

教師總結：個人隱私空間容易被侵犯。在開放的網絡世界里，信息泄露、手機竊聽、窺密偷拍等侵犯個人隱私的行為，讓人防不勝防。各種侵犯個人隱私的行為會給被侵權人造成困擾和傷害，給社會帶來恐慌和不安。

三、課堂總結

通過今天的學習，我們了解到網絡給我們的生活帶來了便利，同時也了解到網絡也給我們的生活帶來了危害。我們要學會正確運用網絡，學會興利除弊。

3　板書設計

4　教學反思

本節內容大多問題都比較形象，學生易于理解，講授中能夠較好地利用現實生活中的材料和學生已有的經驗，引導學生正確地分析教材，聯系生活。不足之處是由于倉促，個別知識的形象化、具體化處理不到位。

第2課時　合理利用網絡

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

知道媒介素養和“信息節食”，了解網絡規則

能力目標

學會“信息節食”；掌握正確地傳遞網絡正能量的方法

情感態度與價值觀目標

形成正確的網絡生活意識和習慣；養成遵守網絡規則的意識；養成利用網絡合理表達訴求的習慣

【重點難點】

教學重點：網絡的正面作用，學會利用網絡優勢正確上網。

教學難點：掌握正確的網絡生活方式。

2　教學過程

一、導入新課

(展示下列圖片)

同學們先欣賞圖片，再談談感受。

教師過渡：通過上一課時的學習，我們知道網絡有利也有弊，這幾幅圖片，告訴我們要學會正確運用網絡。今天我們就學習《合理利用網絡》。

二、新課講授

活動一：小軍的一天

(展示下列材料)

自從有了網絡，小軍忙了起來：天氣預報覺得很有趣，他收藏了起來，小學的知識很好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這么多名人故事，收藏起來，初中的物理、化學、數學知識，收藏起來……在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。

1．思考：初中生小軍這一天忙不忙？

2．是什么原因造成的？

教師總結：小軍的一天是忙碌的。小軍之所以這么忙是因為沒有養成良好的媒介素養。不能辨別信息，大量有價值和無價值的網絡信息讓小軍應接不暇。網絡影響了他的生活。

教師總結：(1)要提高媒介素養。(2)要學會“信息節食”。

活動二：“謠言”來了

(展示下列圖片)

1．思考：面對網絡謠言，我們應該怎么做？

2．如何處理不良信息？

提示：生活中網絡傳播的各種信息很多，今天某地發生了什么事，后天某地將發生什么事。我們要學會辨別，不要被謠言左右，成為謠言的傳聲筒。

教師總結：(1)我們要學會辨析網絡信息，讓謠言止于智者。(2)自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

活動三：利用網絡罵人——不行

(材料展示)

王某與張某同住一個村鎮，因生活瑣事導致二人相互猜疑，多次發生口角糾紛。2016年8月，張某在網上注冊了一個“陌陌號”，并通過該“陌陌號”發表動態信息辱罵王某。第三天，該信息被他人發現并告知了王某，王某立即向公安機關報警。民警經調查核實，張某確實通過互聯網使用污穢語言辱罵了王某，就依法對張某作出了行政拘留3日的治安處罰。王某認為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請求判令張某賠禮道歉并賠償精神損失費1萬元。

1．思考：張某利用網絡罵人不行嗎？

2．張某受到處罰，給我們什么警示？

提示：網絡也要遵守規則，有道德規則，也有法律規則，只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負責的網絡參與者。

教師強調：恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則。

(展示下列圖片)

3．思考：分析上面圖片的表現，談談為什么會被禁止。

提示：左圖是利用網絡侵犯他人隱私的行為，所以被法律禁止。右圖是利用網絡攻擊他人網絡，是違法的，所以被法律禁止。

活動四：網絡開啟一扇門——建言獻策

(材料展示)

2017年4月12日，太原市試點建設的首個專為老百姓排難解憂的互聯網平臺——迎澤區服務群眾工作信息系統正式上線，這意味著迎澤區在城市和社會管理方面向“互聯網＋”邁進了一大步。過去市民跑腿才能解決的小事兒，如今通過電腦網頁、微信、QQ、手機APP、電話等方式就能立即反映到網絡平臺，使之得到快速解決。

1．思考：材料反映了一個什么現象？

2．這一現象對于我們利用網絡有什么啟示？

提示：1.材料反映了太原市利用網絡給老百姓開通了解決困難的平臺。太原市能夠正確運用網絡。2.我們要合理利用網絡，積極利用網絡為社會發展建言獻策。

教師強調：我們要在網上傳播正能量。

活動五：網絡助力張遠坤的愿望

(材料展示)

張遠坤大學畢業后，來到新疆喀什地區疏附縣塔什米里克鄉庫納巴扎小學支教。當他看到學生們大冬天的還在接自來水管的涼水喝，冬裝只是把四件夏裝穿在身上時，就想到通過募捐得到社會愛心人士的幫助。短短三天時間，愛心人士送來了約70公斤的物資。第一次活動就收到了這么好的效果，出乎張遠坤和學校的意料。隨后，張遠坤把目光投向了學校的運動場地。希望通過網絡募捐的方式，將募集到的善款建一個運動場，并購買籃球架、單雙杠、球類等體育器材，豐富學校的體育運動。

思考：張遠坤的事例帶給我們哪些啟示？

提示：張遠坤利用網絡募捐，解決所在學校學生的困難。他能夠正確地運用網絡，傳遞了網絡正能量。

分析下列圖片，看看人們利用網絡傳播什么正能量？

提示：圖1利用網絡傳播了舞蹈，圖2利用網絡抓捕了逃犯，圖3利用網絡弘揚書畫文化，圖4利用網絡組織了青年志愿者，讓青年更好地服務社會，實現價值。

教師強調：培育積極健康、向上向善的網絡文化。

三、課堂總結

可以說今天的生活即網絡生活，我們處于現實與虛擬之中，我們不僅要遵守現實社會的規則，更要遵守虛擬世界即網絡世界的規則，讓網絡為我所用，不要我為網絡所困；讓網絡助力生活，推動社會發展，不要讓生活困于網絡，不要讓社會受阻于網絡。

3　板書設計

4　教學反思

本節內容主要是學生通過對網絡的了解，學會正確運用網絡，從而樹立正確的網絡觀念。總體教案設計能夠符合學生的需要，貼近教材，正確處理了教學難點，較好地解決了教材的重點。但沒有能夠充分利用網絡資源，沒有能充分調動學生的學習積極性，學生僅僅是在現有材料的基礎上了解了教材內容。因此今后的教學過程，不僅要利用教材，更要利用現實資料和學生的自身實踐，更大限度地實現教學任務。

第二單元 遵守社會規則

第三課　社會生活離不開規則

第1課時　維護秩序

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

知道良好的社會秩序促進社會正常運轉，保證人們安居樂業；社會規則維護社會秩序；人們應自覺遵守社會規則

能力目標

懂得生活中的各種規則，能夠自覺遵守社會規則，維護社會秩序

情感態度與價值觀目標

認識到社會秩序與社會規則的關系，樹立秩序意識和規則意識

【重點難點】

教學重點：社會生活需要秩序。

教學難點：社會規則維系社會秩序。

2　教學過程

一、導入新課

(展示圖片)

思考：以上圖片展示了哪些方面的社會秩序？如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣？

提示：這四幅圖片分別反映了社會管理秩序、生產秩序、交通秩序、公共場所秩序。如果沒有秩序，我們的生活會變得混亂不堪。

教師過渡：引出課題《維護秩序》。

二、新課講授

(一)社會秩序的含義及種類

活動一：自主學習——了解社會秩序

閱讀教材P23第一段。

1．思考：什么是社會秩序？

2．常見的社會秩序有哪些？

教師總結：①含義：社會秩序是社會生活的一種有序化狀態。②種類：包括社會管理秩序、生產秩序、交通秩序、公共場所秩序等。

(二)社會秩序的作用

活動二：情境討論——雨天的校門口

(展示圖片及閱讀教材P24“閱讀感悟”)

1．思考：校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？

2．你認為應如何改變這種混亂的狀態？

3．“閱讀感悟”讓你對社會秩序有了怎樣的認識？

提示：1.交通堵塞，易引發交通事故，耽誤每個家長接送孩子的時間，也容易引發人們相互之間的矛盾。2.交警維持交通秩序，學校安排不同年級分時段放學，家長遵守交通規則、在路邊等候孩子，學生們有序排隊出校門等。3.(1)每個社會成員都有生存和發展的需要，只有大家有序地占據一定的社會資源和承擔相應的社會責任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會運行效率，降低社會管理成本。(2)社會秩序營造良好的社會環境。有序、整潔、安全的社會環境中，我們享有人身自由和財產安全，享有公平的發展機遇，從而能夠感受到生活的美好，激發對生活的熱情。

教師總結：社會秩序的作用：(1)社會正常運行需要秩序。(2)社會秩序是人民安居樂業的保障。

教師過渡：怎樣營造良好的社會秩序呢？

(三)規則的種類、作用及含義

活動三：小組討論——感受規則的力量

(展示材料及問題)

在發生重大災難時，人們往往遵循“婦弱優先，壯者靠后”的規則有序撤離。

勞動者在找工作時，會與企業簽訂勞動合同，規定雙方的權利與義務。

企業在生產經營活動中，要遵紀守法，遵守社會公德、商業道德，承擔社會責任。

1．討論：材料中有哪些規則？

2．如何理解規則？

小組討論，讓學生代表發言。

教師總結：(1)種類：人們約定的原則、勞動合同、紀律、法律、道德等。(2)含義：是人們為了維護有秩序的社會環境，在逐漸達成默契與共識的基礎上形成的。

(四)社會規則與社會秩序的關系

活動四：“一米線”的提醒

“一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業務的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規則有其心理學依據。心理學研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過這個安全距離，人們就會感到緊張，覺得個人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線”規則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明素養的體現。

1．思考：我們日常生活中還有哪些類似上述事例的規則？

2．如何理解社會規則對我們的影響？

教師總結：社會規則明確社會秩序的內容。規則告訴我們應該如何安排社會生活各方面的關系；如何作為社會一員享有權利，承擔責任，處理好與他人、社會的關系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責，各得其所。

活動五：身邊的規則——《鐵路安全管理條例》

2014年1月1日起施行的，《鐵路安全管理條例》規定：在動車組列車上吸煙或者在其他列車的禁煙區域吸煙，按照違法行為的情節和后果，對吸煙行為人處500元以上2000元以下罰款；對吸煙導致列車火災等嚴重后果的，依法追究刑事責任。

2016年，鐵路部門規定：乘客在動車組列車吸煙，除接受罰款外，還需持本人身份證到鐵路客戶服務中心簽訂協議書，方可再次購買動車組車票。

1．思考：為什么會出現上述規定？

2．不同時期，對違反規定者的處罰有什么不同？

3．鐵路部門對吸煙者的處罰是強制性的還是非強制性的？為什么？

教師總結：社會規則保障社會秩序的實現。社會規則明確了當有人破壞秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運行。對違反社會規則行為的處罰，既有法律、紀律等規定的強制性措施，也有道德、風俗等包含的非強制性手段。

三、課堂總結

這節課我們認識了社會秩序和社會規則，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社會才能正常運轉，人民才能安居樂業；懂得了維護秩序靠規則，規則有很多，如道德、法律、紀律等。社會規則明確社會秩序的內容；社會規則保障社會秩序的實現。

3　板書設計

維護秩序

4　教學反思

本節課通過圖片、情境、新聞等展示了生活需要規則、維護秩序靠規則，通過自主學習、合作探究了解了社會秩序的重要性，社會規則對社會秩序的作用。社會秩序和社會規則的含義理論性較強，學生理解即可，不應作為本節課強調的內容。

第2課時　遵守規則

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

了解規則與自由的關系，明白每個人都應自覺遵守規則，懂得應積極維護規則，參與改進規則

能力目標

提高自律能力，敬畏規則，學會維護規則的技巧，鍛煉參與改進規則的能力

情感態度與價值觀目標

樹立遵守社會規則的意識，培養自律意識和敬畏規則的意識，形成自覺遵守規則和維護規則的理念

【重點難點】

教學重點：自覺遵守社會規則、維護社會規則。

教學難點：維護社會規則。

2　教學過程

一、導入新課

(學生閱讀教材P26“運用你的經驗”)

結合上述材料，談一談我們應該怎樣正確對待規則。

教師分析：人人遵守規則，社會生活才會井然有序，人民才會有充分地安排自己生活的自由。如何對待規則是本節課學習的主要內容。

二、新課講授

(一)正確認識自由

活動一：自由與自由的沖突

(學生閱讀教材P27第一個“探究與分享”)

思考：你如何看待這位男士打手機的“自由”？

教師講述：這位男士有打手機的自由，但是他在行使自己的自由和權利時，應該尊重他人合法的自由和權利。

教師總結：自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。

活動二：我的自由誰做主

(學生閱讀教材P27第二個“探究與分享”)

思考：為什么這兩位乘客看似在行使權利，最后卻受到處罰？

教師講述：這兩位乘客為了等到同伴上車而阻止火車啟動，損害了整列火車上乘客的利益，他們的自由和權利是建立在犧牲別人的權利基礎上的，因此不應當受到保護。根據《中華人民共和國治安管理處罰法》的規定，公安機關對他們予以行政拘留的處罰。

教師總結：社會規則是人們享有自由的保障。違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。

(二)遵守規則

活動三：梨雖無主，我心有主

(學生閱讀教材P28“探究與分享”)

1．思考：你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點？

2．你認為如何形成許衡所說的“我心有主”？

教師總結：1.“梨雖無主，我心有主”是一種非常難得的做人準則。人生有許多機會，面臨許多誘惑，面對誘惑不動心，身不被物役，心不被金迷，看起來容易做起來難，并不是隨隨便便就可以做到的。這是一種難得的定力，沒有一定的精神支柱，沒有一種良好的心態，沒有高超的做人修養，是很難堅持的。2.許衡心目中的“主”無疑就是自律、自重、自愛，有了這種“主”，便會潔身自好，守住小節，也能保住大節。自律就是嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良習慣，做到自覺遵守規則。

教師補充：遵守社會規則，既需要監督、提醒、獎懲等外在約束，即他律，又需要自我約束，也就是說遵守社會規則需要他律和自律。

活動四：中國式過馬路的思考

(展示圖片及觀點)

中國式過馬路：靠規則不如靠自己

觀點一：闖紅燈不對，但大家都在闖，我也就跟著走。

觀點二：只要沒人看到，沒人管，就可以闖紅燈。

觀點三：我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時候可以闖紅燈。

分組討論：這三種觀點是否正確，你認為應該如何對待交通規則？

教師總結：這三種觀點都是缺乏規則意識的表現。遵守交通規則不能只靠外在約束，更需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。

活動五：請你也來守規則

(展示圖片)

1．思考：生活中還有類似的行為嗎？

2．為了改變這種狀況，有兩種解決方案：(1)請相關工作人員批評教育他們。(2)我會告訴他們正確做法。你的方案是什么？請具體演示一下這些方案。

教師講述：生活中還有類似的現象，如：隨地吐痰，在噴泉池里洗手等。解決這種狀況，要從自身做起，自覺遵守規則；還應該在保護自身安全的基礎上，提醒、監督、幫助他人遵守規則。當然，我們在善意提醒別人時要注意有“禮”、有“理”、有“節”。只有人人相互幫助，相互提醒遵守規則，才能維護規則的尊嚴，才能使規則真正保障每個人的利益。

(三)改進規則

活動六：改進規則我參與

(學生閱讀教材P31的“探究與分享”)

1．思考：你還知道哪些被改進的規則？說說為什么有這些變化。

教師講述：例如：新版《中小學生守則》補充了一些更具操作性、學生可以做到的具體行為規范內容，如主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴等，并增加了新時期學生成長發展中學校、社會和家庭高度關注的內容，如養成閱讀習慣、文明綠色上網、低碳環保生活等。又如《刑法修正案》(九)進一步減少適用死刑的罪名，對走私武器、彈藥罪、走私核材料罪、走私假幣罪、偽造貨幣罪、集資詐騙罪、組織賣淫罪、強迫賣淫罪、阻礙執行軍事職務罪、戰時造謠惑眾罪等九個罪名的刑罰規定作出調整，取消死刑。

原因：隨著社會的發展和社會生活的變遷，這些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，就需要被改進或者廢除。

(學生閱讀教材P31的“拓展空間”)

2．明確網購“后悔權”，有什么積極意義？

3．“7天無理由退貨”這一規定從無到有，再到不斷完善，給你怎樣的啟發？

4．針對網店店主所說的現象，你認為應該怎樣進一步完善規則？

教師講述：2.①有利于保障消費者的利益。②有利于規范市場秩序，提高消費者的信心。③促使經營者與消費者實現雙贏，促使消費環境健康有序發展。等等。3.規則不是一成不變的，隨著社會的發展和社會生活的變遷，一些原來沒有的規則，需要制定；一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和完善，我們要積極參與規則的改進和完善。 4.應該對“7天無理由退貨”這一規則進行改進，進一步明確不適用退貨的商品范圍和商品完好的標準，引導消費者正確行使“后悔權”，以維護經營者的利益，減小“7天無理由退貨”給經營者帶來的損失。

教師總結：我們要積極改進規則，積極參與規則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發展的要求。

三、課堂總結

這節課我們學習了怎樣對待規則的三方面內容：了解了自由與規則不可分，社會規則劃定了自由的邊界，自由要受道德、紀律、法律等社會規則的約束，社會規則也是人們享有自由的保障，違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。知道了遵守規則需要他律和自律，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。明白了要從自身做起，自覺遵守規則，在保護自身安全的基礎上，提醒、監督、幫助他人遵守規則；我們還要積極參與改進規則。

3　板書設計

4　教學反思

本節課學習怎樣對待規則：自由與規則不可分，自覺遵守規則，維護與改進規則。本節內容涉及知識點比較多，六個活動都針對具體知識點展開；由于本框題教材安排的探究與分享部分貼近生活，學生易于理解，所以設計活動時多以本課背景材料為主。活動五的維護規則部分，應適當安排學生表演規勸別人遵守規則的情境，使學生通過體驗明白與人溝通要講究技巧。

第四課　社會生活講道德

第1課時　尊重他人

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

知道尊重他人是一個人內在修養的外在表現，懂得每個人都有得到他人和社會尊重的需要，尊重使社會生活和諧融洽。尊重他人就應關注、重視他人，平等待人，換位思考，欣賞他人

能力目標

培養關注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人

情感態度與價值觀目標

培養學生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念

【重點難點】

教學重點：尊重他人的原因及做法。

教學難點：尊重他人的做法。

2　教學過程

一、導入新課

(展示圖片)

思考：面對上述兩種場景，你的感受有何不同？學生發言。

教師總結：隨地吐痰是不尊重他人的表現，與對手握手表達了對對方的尊重。不同的表現給人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來學習《尊重他人》。

二、新課講授

(一)尊重他人的原因及含義

活動一：討論課——尊重

(學生閱讀教材P33的“探究與分享”)

1．思考：你贊同哪位學生的觀點？舉例說明你支持的觀點。

2．有人說：“尊重比幫助更重要。”你認同這個觀點嗎？說說你的理由。

教師講述：1.我贊同第三位學生的觀點。例如：在超市里購物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購物規則，態度要謙和，說話要有禮貌，選擇商品應事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物，對營業員的優質服務應表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購物者和營業員對你的尊重。2.我認同這個觀點。理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實際性的、現實性的、具體的、實在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活奮發向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。

教師總結：每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。在社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。

活動二：情境討論——乞丐可以進圖書館嗎？

(展示材料)

某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，人們有不同的看法。

讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。

讀者乙：我們應該尊重每個公民讀書的權利，行乞者有權享受圖書館的資源。

館長：我無權拒絕他們入內讀書，但你有權利選擇離開。

思考：你如何看待以上觀點？

教師講述：讀者甲的觀點是錯誤的，讀者乙和館長的觀點是正確的。圖書館是公共場所，每個人都有進去讀書的權利。不能因為乞丐的身份而拒絕乞丐享受公共資源。我們應該尊重他人的權利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會因為多了乞丐的進入而無法保障。所以，尊重使社會生活和諧融洽。

教師總結：尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。

(二)尊重他人的做法

活動三：情境討論——他該怎么做？

(展示材料)

情境一：小東與小林約好放學后一起去參觀美術館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發。這時，同學小萌拿著數學試卷過來向他請教一個問題。

情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個同學來他家一起商量撰寫演講稿的事。

情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。

思考：從情境中雙方的角度來看，如果你遇到類似情境，你會怎么做？請說明理由。

學生分成三個大組分別討論三個問題，限時三分鐘。小組代表發言。

教師講述：情境一：站在小東的角度看，去美術館的時間是自己定的，晚去一會兒沒關系。既然同學有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關注、重視他人的表現。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時間請教他問題，不要把自己的意志強加在小東的頭上。

情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當自己的事與集體的事發生沖突時，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學們尊重的表現。站在同學們的角度看，如果時間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會兒球賽。能夠體會他人的感受是尊重他人的表現。

情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會兒舅舅的談論，如果實在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當的關注是尊重他人的體現。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談論自己喜歡的電影內容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的興趣強加給小明，是對小明的尊重。

教師總結：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關注、重視他人；學會換位思考。

活動四：你說我說——什么樣的人值得尊重？

(展示觀點)

觀點一：為社會作出巨大貢獻的人值得我尊重。

觀點二：我尊重那些自立自強的人。

觀點三：無論是陌生的人還是熟識的人，我都會尊重他。

觀點四：我特別尊重言而有信的人。

思考：你贊同他們的觀點嗎？說說理由。

教師講述：我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個角度看，觀點三是正確的。

為社會作出貢獻的人、自立自強的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學習有利于我們進步，尊敬他們是值得的。從這個角度看，發現并欣賞他人的優點是尊重他人的體現，觀點一、二、四有道理。

教師總結：由此我們看出，尊重他人就應該平等對待他人，學會欣賞他人。

(三)尊重的深層含義

活動五：發散思維——我們還應尊重什么？

(展示問題)

思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應該尊重什么？

教師講述：我們應該尊重與我們同住地球家園的朋友——動植物；大自然是我們人類的物質基礎，我們還應尊重大自然；民族文化是我們民族的根，我們應尊重我們的民族歷史與文化……

三、課堂總結

這節課我們學習了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個人角度看，每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重；從社會角度看，尊重使社會生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應從自身做起，做到尊重他人：積極關注、重視他人；平等對待他人；學會換位思考；學會欣賞他人。除了尊重他人，我們還應尊重社會、尊重自然。

3　板書設計

尊重他人

4　教學反思

本節課通過設置四個活動引導學生認識了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培養學生思考問題、分析問題的能力。最后，引導學生思考：除了尊重他人，我們還應尊重什么？開闊了學生的視野。感覺不足之處在于活動三的問題分析還不夠淺顯易懂，可以通過課后調查學生的反映進一步改進。

第2課時　以禮待人

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人

能力目標

懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質，并能在實踐中做一個文明有禮的人

情感態度與價值觀目標

培養學生的文明有禮意識，鼓勵學生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養

【重點難點】

教學重點：文明有禮的作用。

教學難點：如何做文明有禮的人。

2　教學過程

一、導入新課

(展示故事)

一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。

思考：他悟出了什么？

教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。

二、新課講授

(一)禮的含義

活動一：閱讀教材——識禮

閱讀教材內容，思考：禮是什么？

教師明確：禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質，社會生活中，主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。

(二)文明有禮的重要性

活動二：情境討論——文明有禮使人安身立命

(學生閱讀教材P37“運用你的經驗”)

1．思考：你認為小巖哪些地方做得不妥？應如何改進？

2．如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應？會如何做？

學生小組討論，然后由小組代表發言。

教師講述：1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機”，說明他不注意坐姿優雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排；朋友來了后，不主動打招呼，“眼睛沒離開手機”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時主動與客人打招呼；就餐時應先請客人動筷子。2.如果我是一起就餐的客人，我會覺得小巖缺乏道德修養和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個借口早點離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會。

教師總結：文明有禮使人變得優雅可親，更容易贏得他人的尊重與認可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。

活動三：情境體驗——文明有禮促和諧

(學生閱讀教材P38“探究與分享”)

思考：同學們說出了對文明小區的什么期望？這些行為給小區居民造成了什么影響？

教師講述：社區環境方面：垃圾應分類回收；機動車應注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會影響社區環境衛生；汽車在小區內任意行駛會給出行的居民帶來危險、同時造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會讓人與人之間的關系變得冷漠。

教師總結：文明禮貌有助于人們友好交往，增進人們的團結友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。所以，文明有禮促進社會和諧。

活動四：情境感受——文明有禮揚國威

(展示材料)

情境一：2016年8月21日，在里約奧運會上，中國女排時隔12年后再次站上奧運最高領獎臺。頒獎儀式上，當宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個體育場。

1．思考：這個情境體現了什么？

情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。

2．讀完后，有什么感想？

學生分組分別討論這兩個問題，最后小組代表發言。

教師講述：情境一：我們感受到了世界各國對我們國家的尊重，也是在為運動員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。情境二：我們感受到國人的文明素養有待提高。

在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都體現了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現了民族的尊嚴和國家的形象。所以，文明有禮體現國家形象。

教師總結：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進社會和諧。文明有禮體現國家形象。

教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無家則不寧。”如何做文明有禮的人呢？

(三)做到文明有禮

活動五：自主學習——知禮懂禮

學生閱讀教材P39—40。

1．思考：如何做文明有禮的人？

2．說說你所知道的文明有禮的相關要求。

教師總結：(1)做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。(3)做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。

(四)教師評判學生講述的禮的做法。

活動六：情境判斷——明禮守禮

(展示校園中存在的現象)

①見到老師主動問好，幫老師做自己力所能及的事情。

②吊兒郎當地穿著校服，胸口衣裳大敞。

③在飯堂排隊打飯，遵守秩序。

④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。

⑤見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進垃圾筒。

⑥不給同學起“綽號”，不開惡意玩笑。

⑦在課室內講粗言濫語、打鬧嬉戲。

教師講述：①正確，語言文明，舉止文明；②錯誤，服裝不整，不注意儀表；③正確，舉止得體；④錯誤，舉止不文明，缺少行為美；⑤正確，愛護環境，舉止文明；⑥正確，語言文明；⑦錯誤，語言不文明，舉止不得體。

教師總結：我們要從生活中的小事做起，從細節做起，努力做一個文明有禮的人；同時，要影響和帶動身邊的人，共同創建文明有禮的社會風尚。

三、課堂總結

本節課我們認識了禮，知道了禮的表現，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創建文明有禮的社會風尚。

3　板書設計

以禮待人

4　教學反思

本節內容主要是通過對禮的認識，文明有禮的重要性，以及如何做個文明有禮的人，來啟發學生平時多思考，多反省自己的行為，樹立良好的行為習慣。文明有禮并不是嘴上說說而已，需要同學們在日常生活中不斷踐行，還要提醒身邊的人，大家一起樹立文明風尚。本課時的文字比較淺顯易懂，上課時要多準備資料，如我國出臺的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，近期出現的不文明現象等，加深學生的印象。

第3課時　誠實守信

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

知道誠信的含義；了解誠信是中華民族的傳統美德，誠信對個人、對企業、對國家和社會的重要性；明白用實際行動踐行誠信

能力目標

懂得誠信是每個人必備的道德品質，學會運用誠信的智慧解決生活中的問題，珍惜個人誠信記錄

情感態度與價值觀目標

培養學生樹立誠信意識

【重點難點】

教學重點：誠信的重要性。

教學難點：踐行誠信的做法。

2　教學過程

一、導入新課

孔子有個學生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，兒子哭鬧著要跟去，妻子就哄他說：“我回來給你殺豬燉肉吃。”妻子回來，見曾子正磨刀霍霍準備殺豬，趕忙阻攔說：“你怎么真的要殺豬？我是哄他的。”曾子認真地說：“我們的一言一行對孩子都有影響，我們說話不算數，孩子以后就不會聽我們的話了。”他果真把豬殺了。

思考：故事告訴我們什么道理？

教師明確：誠實守信。

二、新課講授

(一)誠信的含義

活動一：解讀誠信

閱讀教材，思考：誠信的含義。

教師總結：誠信就是誠實、守信用。誠信是社會主義核心價值觀在公民個人層面的一個價值準則，是一種道德規范和品質，是中華民族的傳統美德。誠信也是一項民法原則。

(二)誠信的重要性

活動二：誠信是一個人安身立命之本

(學生閱讀教材P41“運用你的經驗”)

1．思考：你怎么看待小方的言行？

2．你愿意與這樣的人交往嗎？

教師講述：不按時赴約耽誤了同學的時間，影響了志愿者活動的進程，是不講誠信的表現。我們不愿與不講誠信的人交往，因為我們覺得他言而無信。一個人真誠老實、篤守諾言，無論走到哪里都能贏得信任。相反，如果弄虛作假、口是心非，就會處處碰壁，甚至無法安身立世。

教師總結：誠信是一個人安身立命之本。

活動三：誠信是企業的無形資產

(學生閱讀教材P42第二個“探究與分享”)

1．思考：某工藝廠為什么贏得了市場？某公司為何宣告破產？

2．通過以上案例，談談企業誠信經營的意義。

教師講述：某工藝廠勇于承擔錯誤造成的后果，長期誠信經營，最終贏得了市場和良好的口碑；某公司弄虛作假，最終導致宣告破產。說明一個企業只有堅持誠信經營、誠信辦事，才能塑造良好的形象和信譽，贏得客戶；才能帶來持久的效益，長盛不衰。

教師總結：誠信是企業的無形資產。

活動四：誠信促進社會文明、國家興旺

(展示下列材料)

材料一：中央電視臺“新聞聯播”曾推出了一檔調查節目——家風是什么？面對記者突如其來的提問，許多人坦言：“家風就是講誠信，誠信是做人最基本的東西。”誠信不僅是一個人安身立命的根本，更是許多家庭不斷傳承的理念。誠信重要無可非議，但誠實守信的美德會對家庭帶來何種影響？身邊的諸多誠信故事告訴我們一個樸素的真理：十幾年，幾十年，甚至上百年恪守誠信美德的傳統給家庭帶來了經久的名望和聲譽。

材料二：沒有一種文明建立在謊言之上，沒有一項事業能在言而無信的環境下獲得成功。今天，在市場經濟條件下，誠信已成為一種資源、一種工具、一種生產力，具有真金白銀般的價值。“信義兄弟”孫東林誠信做人，如今事業飛速發展；“油條哥”劉洪安因誠信獲得30萬元信用貸款；馬虎堅守誠信從一名普通的建筑工做起，如今已成為公司總經理……好人有好報，誠信不吃虧。誠信帶來的，不僅是內心的寧靜，更有事業的勃興，社會的進步。

思考：誠信給我們帶來了什么？如果人人講誠信，會給國家和社會帶來什么影響？

教師講述：誠信美德是家風理念，為“家族”加分；在市場經濟條件下，誠信美德是“真金白銀”。

社會成員之間以誠相待、以信為本，能夠增進社會互信，減少社會矛盾，凈化社會風氣，促進社會和諧；能夠降低社會交往和市場交易成本，積累社會資本；能夠提高國家的形象和聲譽，增強國家的文化軟實力。

教師總結：誠信促進社會文明、國家興旺。

教師總結：誠信的重要性：(1)誠信是中華民族的傳統美德。(2)誠信是一個人安身立命之本。(3)誠信是企業的資本，是企業的無形資產和標識。(4)誠信促進社會文明、國家興旺。

(三)做到誠信

活動五：樹立誠信意識

(學生閱讀教材P41“運用你的經驗”)

思考：小方如何做才能贏得同學們的信任？

學生發言：準時去學校門口集合，如果遲到了應向同學們道歉，請求同學們原諒。

教師總結：我們不輕易許諾，答應的事就要做到，做不到要說明理由。如果我們的行為產生了不良影響，不逃避，不推脫，勇于承認過錯，主動承擔責任，爭取他人的諒解。即：樹立誠信意識。我們要真誠待人，信守承諾，說老實話，辦老實事，做老實人。

活動六：運用誠信智慧

(展示材料)

材料一：小明昨天沒來學校上課，小亮問他為什么沒到校，他說：“我昨天去網吧打了一下午的游戲，咱倆是好朋友我才告訴你，這是我的隱私，你可千萬別告訴別人。”

材料二：一個癌癥晚期的病人，生命即將走到盡頭，但他還不知道自己得的是不治之癥。接診的醫生說：“你的病并不嚴重，只要你有信心就一定能治好。”

1．思考：如果你是小亮，你要不要告訴老師？為什么？

2．醫生的謊言是否違反誠信的道德？

教師講述：1.為了幫助小明認識到去網吧玩游戲的危害，小亮應該告訴老師，請老師教育他改正自己的錯誤。2.為了不增加這名患者的心理負擔，醫生可以這樣安慰他，這并不違背誠信的道德。

教師總結：當尊重他人隱私與對人誠實發生沖突時，我們應遵照倫理原則和法律要求，權衡利弊，做到既恪守誠實的要求，又尊重他人的隱私。即：運用誠信智慧。

活動七：珍惜個人誠信記錄

(展示材料)

材料一：一名成績優異的名牌大學畢業生準備找工作，他不知道，他的檔案袋里有三次乘公共汽車逃票的經歷。

材料二：2016年7月，共青團中央、國家發展改革委、中國人民銀行聯合印發《青年信用體系建設規劃(2016—2020年)》，全面推進青年信用體系建設。青年信用體系通過記錄和評價青年的誠信狀況，把志愿服務、獲獎、培訓等“正面”信息作為加分信息，應用到青年教育、就業、創業、融資、婚戀等方面，營造激勵守信的良好氛圍，引導青年注重誠信。

1．思考：你覺得用人單位會錄用這名大學生嗎？

2．我們應如何對待自己的誠信記錄？

教師講述：個人誠信體系和社會信用體系日益受到重視，個人守信激勵和失信懲戒機制不斷完善，守信者處處受益、失信者處處受限。我們要珍惜個人的誠信記錄，為建設誠信社會作出自己的貢獻。

教師總結：踐行誠信：(1)樹立誠信意識。(2)運用誠信智慧。(3)珍惜個人的誠信記錄。

三、課堂總結

今天我們學習了有關誠信的知識，知道了什么是誠信，明白了誠信是中華民族的傳統美德，是一個人安身立命之本；誠信是企業的資本，是企業的無形資產和標識；誠信促進社會文明、國家興旺；懂得了踐行誠信需要樹立誠信意識，運用誠信智慧，珍惜個人的誠信記錄。我們要大力弘揚誠信文化，營造誠信的社會環境，努力促進社會發展和文明進步。

3　板書設計

誠實守信

4　教學反思

本節內容是學習什么是誠信，誠信的重要性，以及培養誠信品質的做法，引導學生樹立誠信意識，為國家誠信建設作出自己的貢獻。本節課活動較多，能調動學生參與的積極性，激勵學生思考探討誠信方面的知識，反思自己的不足之處，收到了比較好的效果。另外，誠信對于國家和社會的意義、珍惜個人誠信記錄與學生生活有些距離，學生理解起來有點困難；誠信智慧需要學生在實際生活中結合具體情境去運用，作出正確選擇。

第五課　做守法的公民

第1課時　法不可違

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

知道什么是違法行為，違法行為的種類，認識行政違法行為和民事違法行為的危害，懂得依法規范自身行為

能力目標

能夠辨別各種違法行為，遠離一般違法行為

情感態度與價值觀目標

樹立法律意識，增強守法觀念，警惕身邊的違法行為

【重點難點】

教學重點：違法行為的種類。

教學難點：警惕身邊的違法行為。

2　教學過程

一、導入新課

2016年7月4日，天津市第一中級人民法院一審以受賄罪、非法獲取國家秘密罪和濫用職權罪三罪并罰，對全國政協原副主席、中共中央統戰部原部長令計劃宣判執行無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。

思考：令計劃受到法律的懲罰說明了什么？

教師總結：說明了誰都不能違法，違了法就要受到追究和制裁。引出課題《法不可違》。

二、新課講授

(一)法律的規范作用

活動一：行為的底線

(學生閱讀教材P46“運用你的經驗”)

1．思考：小勤為什么會被送到派出所？

2．這樣的事情可以避免嗎？

教師講述：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，實施了違法行為。這樣的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做違反法律的事。

教師總結：法律是最剛性的社會規則，不違法是人們行為的底線。

(二)違法行為的含義

活動二：認識違法行為

(學生閱讀教材P47“探究與分享”)

1．思考：上述行為分別違反了什么法律、給社會造成哪些危害？行為人落得什么結果？

2．什么是違法行為？

3．根據這三個案例和教材知識，回答違法行為有哪些。

教師講述：朱某拾到蘇某的手表拒不返還，違反了物權法，給蘇某造成了財產損失，被法院判決限期歸還蘇某的手表；李某等人的行為違反了治安管理處罰法，破壞了體育館的公共秩序，被公安機關予以警告處罰；趙某的行為觸犯了刑法，影響了社會的穩定，被人民法院判處有期徒刑。

教師總結：含義：出于過錯違反法律、法規的規定，危害社會的行為。根據違反法律的類別，違法行為分為民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為、違憲行為。

(三)違法行為與法律責任

活動三：認識違法行為與法律責任

(展示表格和學生閱讀教材P47“探究與分享”)

情景

對社會的危害程度

違反的法律

承擔的法律責任

所屬違法類別

一

較輕

物權法

(民法)

民事責任

民事違法行為

二

較輕

治安管理處罰法(行政法規)

行政處分或行政處罰

行政違法行為

三

嚴重

刑法

刑事責任

刑事違法行為

1.觀察與思考：根據“對社會的危害程度”，違法行為又可以分為哪幾種？

2．從“承擔的法律責任”來看，我們可以得出什么結論？

教師總結：民事違法行為和行政違法行為對社會的危害相對輕微，稱為一般違法行為；刑事違法行為是違法行為中最嚴重的一種，通常稱為犯罪。無論是一般違法還是犯罪，都要承擔法律責任。

(四)警惕和遠離違法行為

活動四：警惕身邊的行政違法行為

(學生了解教材P49“探究與分享”)

思考：你自己或者身邊有人做過這些事嗎？

教師總結：謊報險情制造混亂行為，是指行為人為了達到某種目的或需要，明知沒有發生險情，而故意編造實際不存在的危險情況，向有關部門報告，以此引起社會混亂、擾亂正常的社會秩序的行為。這里所說的險情是指水災、火災、車禍、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。比如為了尋開心，無事撥打匪警、火警電話，造成消防車、警車徒勞奔忙，干擾這些部門正常工作秩序，甚至影響正常出警和搶險。這種行為無論是否達到目的，均違反治安管理處罰條例，要受到治安處罰。

材料鏈接：《治安管理處罰法》第三十五條：有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款：

(一)盜竊、損毀或者擅自移動鐵路設施、設備、機車車輛配件或者安全標志的。(二)在鐵路線路上放置障礙物，或者故意向列車投擲物品的。(三)在鐵路線路、橋梁、涵洞處挖掘坑穴、采石取沙的。(四)在鐵路線路上私設道口或者平交過道的。

《治安管理處罰法》第四十三條中規定：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。但是如果把對方打成輕傷，就會受到刑事處罰。

教師講述：我們可能想不到，謊報險情、破壞鐵路封閉網、毆打他人等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為。

生活中，最常見的行政違法行為就是違反治安管理的行為。違反治安管理的行為是指擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權利、財產權利，妨害社會管理，具有社會危害性，尚不夠刑事處罰的行為。

活動五：警惕身邊的民事違法行為

(學生了解教材P50“探究與分享”)

思考：上述行為違法嗎？會受到哪些處罰？

教師講述：鏡頭一中賣方不履行合同，給買方造成財產上的損失，賣方的信譽度降低，影響雙方繼續進行合作。我國《合同法》第一百零七條規定：“當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定的，應當承擔繼續履行、采取補救措施或者賠償損失等違約責任。”

鏡頭二中照相館侵犯了對方的肖像權。《中華人民共和國民法通則》第一百條規定：公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。第一百二十條規定：公民的姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權受到侵害的，有權要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

鏡頭三中出版社侵犯了作者的著作權。《著作權法》第四十七條：有下列侵權行為的，應當根據情況，承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任：(一)未經著作權人許可，發表其作品的。

這三則事例都屬于侵犯公民權利的民事違法行為。民法用規定權利和義務的方式來規范平等的社會成員之間的關系。侵犯他人民事權利或者沒有依法履行合同義務，都是較為典型的民事違法行為。

活動六：遠離一般違法行為

思考：通過前面的學習，我們了解了行政違法行為和民事違法行為，我們如何遠離這些違法行為呢？

教師總結：(1)我們要認識一般違法行為的危害，自覺依法規范自己的行為。(2)在社會生活中，我們要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規定。(3)在社會交往中，我們要依法從事民事活動，積極防范民事侵權行為和合同違約行為，既要維護自己的權益，又要尊重他人的權益，促進社會健康和諧發展。

三、課堂總結

本節課我們了解了違法行為及其種類，知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為，懂得了違法無小事，要警惕身邊的違法行為，增強守法觀念，自覺規范自己的行為。

3　板書設計

法不可違

4　教學反思

本節課學習法不可違，在了解違法行為種類的基礎上重點認識身邊的行政違法行為和民事違法行為，法律名詞較多，通過作比較、分析案例等方式進行區分，有助于學生理解。可以在學習本課前要求學生查閱相關的法律條文，為了解各類違法行為的表現作好鋪墊。

第2課時　預防犯罪

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

了解刑法與刑罰，認清犯罪特征，知道如何加強自我防范，遠離犯罪

能力目標

能夠判斷犯罪行為，能夠明辨是非，自覺遵紀守法，防患于未然

情感態度與價值觀目標

樹立法治觀念，增強防范意識，杜絕不良行為，自覺遵紀守法

【重點難點】

教學重點：犯罪的特征。

教學難點：加強自我防范。

2　教學過程

一、導入新課

(展示教材P52“運用你的經驗”)

思考：我國刑法對四百多種犯罪行為分別規定了刑罰。查閱刑法，分析圖片中行為的性質和應該承擔的法律責任。

教師講述：

1．砸破汽車玻璃偷盜車內物品屬于盜竊罪。

材料鏈接：《刑法》第二百六十四條【盜竊罪】：盜竊公私財物，數額較大的，或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數額巨大或者有其他嚴重情節的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；數額特別巨大或者有其他特別嚴重情節的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產。

2．在食品生產過程中添加非法食品添加劑，屬于犯罪行為。

材料鏈接：《刑法》第一百四十四條：在生產、銷售的食品中摻入有毒、有害的非食品原料的，或者銷售明知摻有有毒、有害的非食品原料的食品的，處五年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處銷售金額百分之五十以上二倍以下罰金；造成嚴重食物中毒事故或者其他嚴重食源性疾患，對人體健康造成嚴重危害的，處五年以上十年以下有期徒刑，并處銷售金額百分之五十以上二倍以下罰金；致人死亡或者對人體健康造成特別嚴重危害的，依照本法第一百四十一條的規定處罰。

3．為了逼對方還債而綁架他人屬于犯罪行為。

材料鏈接：《刑法》第二百三十九條：以勒索財物為目的綁架他人的，或者綁架他人作為人質的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產；致使被綁架人死亡或者殺害被綁架人的，處死刑，并處沒收財產。

教師總結、過渡：這三則事例說明當事人的行為不屬于一般違法行為，而是觸犯了刑法，構成了犯罪。什么是犯罪、犯罪應受什么處罰、如何預防犯罪，是我們本課即將學習的內容。引出課題《預防犯罪》。

二、新課講授

(一)刑法與犯罪的含義

活動一：自主學習——了解刑法與犯罪

閱讀教材P52—53內容，回答：(展示問題)

1．什么是刑法？

2．什么是犯罪？

學生自主學習，回答問題。

教師講解：1.刑法規定了什么行為是犯罪，以及對犯罪應當判處什么樣的刑罰。2.根據刑法規定，犯罪是具有嚴重的社會危害性、觸犯了刑法、應當受到刑罰處罰的行為。

(二)犯罪特征

活動二：認清犯罪特征

(展示下列材料)

毆打他人，未對他人造成重傷→違反治安管理處罰法→屬于一般違法行為；毆打他人而導致他人重傷甚至死亡→觸犯了刑法→屬于犯罪行為

思考：試對比分析上述行為。

教師總結：一般違法行為和犯罪行為的不同之處在于：(1)對社會的危害程度不同：一般違法行為對社會危害程度較輕，犯罪對社會危害嚴重。(2)違反的法律不同：一般違法行為觸犯的是刑法以外的法律，犯罪行為觸犯的是刑法。(3)承擔的法律責任不同：一般違法行為要承擔行政制裁或者民事責任，犯罪要接受刑罰處罰。由此可以看出，社會危害性、刑事違法性和應受刑罰處罰性是犯罪的三個基本特征。

(三)刑罰含義及種類

活動三：了解刑罰

(展示材料)

天津市第一中級人民法院依法對周永康受賄、濫用職權、故意泄露國家秘密案進行了一審宣判，認定周永康犯受賄罪，判處無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人財產；犯濫用職權罪，判處有期徒刑七年；犯故意泄露國家秘密罪，判處有期徒刑四年。三罪并罰，決定執行無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人財產。

1．思考：周永康的行為是一種什么行為？

2．周永康受到的處罰是什么處罰？

3．法院的判決中，哪些是主刑？哪些是附加刑？

教師講述：周永康的行為是犯罪行為，他受了刑罰處罰，其中無期徒刑是主刑，剝奪政治權利、沒收財產是附加刑。

刑罰又稱為刑事處罰、刑事處分，是指審判機關依法對犯罪分子適用的最嚴厲的強制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權益為主要內容。根據我國刑法的規定，刑罰分為主刑和附加刑兩大類。

(閱讀教材P54“相關鏈接”)了解刑罰的具體內容。

(四)預防犯罪、遠離犯罪

活動四：預防犯罪

(學生閱讀教材P55“探究與分享”)

思考與討論：

1．有人說：陳某是個特例，年齡小的人一般不會犯罪，即使犯了罪也不會受到刑罰處罰。你認為這個觀點對嗎？

2．繪制出陳某走上犯罪道路的路線圖，并分析他走上犯罪道路的原因。

3．說說陳某的經歷給你的啟示。

教師講述：1.閱讀教材P55“相關鏈接”可知，年齡小與犯罪無關，年齡小犯罪不受刑罰處罰的想法是錯誤的。

2．交損友→曠課→偷東西、打罵同學等→偷竊財物等→攔路搶劫→被判刑。他之所以走上犯罪道路，在于他自己道德水平低；法治觀念淡薄；自制力差；不能明辨是非；不能抵制誘惑等。

3．陳某的經歷告訴我們：(1)我們作為社會成員，要珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離犯罪。(2)從小事做起，預防違法犯罪。

活動五：杜絕不良行為

(展示表格)

行為表現

對行為人的危害

對他人的

危害

對家庭的危害

對社會的危害

打架斗毆

夜不歸宿

攜帶管制刀具

填表并回答：如何預防未成年人犯罪？

提示：預防未成年人犯罪法中第十四條和第三十四條的規定。

教師講述：

行為表現

對行為人的危害

對他人的

危害

對家庭的危害

對社會的危害

打架斗毆

走上違法犯罪道路

侵害他人生命健康

影響家庭正常生活

擾亂公共秩序

夜不歸宿

可能受到他人侵害

可能侵害他人合法權益

令父母擔心

易導致犯罪

攜帶管制刀具

可能被他人傷害

毒害身心健康，誘導犯罪

令父母擔心

敗壞社會風氣

教師總結：預防犯罪，需要我們杜絕不良行為。我們要明辨是非，依法自律，做一個自覺守法的人。

活動六：防患于未然

(學生閱讀教材P56“閱讀感悟”)

思考：讀了父親給兒子的信，你從中明白了什么？

教師總結：我們要從小事做起，避免沾染不良習氣，自覺遵紀守法，防患于未然。

三、課堂總結

本節課我們認識了什么是犯罪，犯罪的特征，明白了預防犯罪，需要我們杜絕不良行為，明辨是非，依法自律，做一個自覺守法的人。我們應從小事做起，避免沾染不良習氣，自覺遵紀守法，防患于未然。

3　板書設計

預防犯罪

4　教學反思

本節課主要學習認清犯罪特征，加強自我防范，預防違法犯罪。通過比較法、案例分析法、填表分析法等把握知識內涵，培養學生樹立法律意識，防患于未然，多種教學手段的應用，有利于調動學生的積極性。

第3課時　善用法律

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

知道依靠法律維護自己的合法權益；明白同違法犯罪行為作斗爭，是每個公民義不容辭的責任；懂得青少年面對違法犯罪時，要善于斗爭

能力目標

學會運用法律與人打交道；能夠在面對違法犯罪時，勇于斗爭，而且善于斗爭

情感態度與價值觀目標

培養依法維權意識，樹立善于同違法犯罪作斗爭的觀念

【重點難點】

教學重點：依法維護合法權益。

教學難點：善于同違法犯罪作斗爭。

2　教學過程

一、導入新課

(學生閱讀教材P57“運用你的經驗”)

1．思考：你對此事的看法是什么？

2．如果你是小華的朋友，你會怎樣幫助他討回公道？

教師總結、過渡：保安的行為是侵犯小華權利的表現。我如果是小華的朋友，可以告訴他要學會用法律與人打交道。引出課題《善用法律》。

二、新課講授

(一)依法維權

活動一：不同的方式　不同的結果

(學生閱讀教材P58“探究與分享”)

1．思考：為什么王某受到法律的制裁？為什么村民能維護自己的合法權益？

2．你從這兩則事例中明白了什么？

教師講述：王某糾集他人將打傷自己弟弟的李某打成重傷，違反了法律，受到了法律的制裁；村民們依照法律規定同村干部論理、論法，維護了自身的合法權益。由此可以看出，非法維權受懲罰，依法維權終受益。

教師總結：我們應學會依法維權。在遇到法律問題或者權益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。

活動二：法律救助幫維權

(學生閱讀教材P58—59“閱讀感悟”)

1．思考：我們可以通過哪些方式來維權？

2．上個事例中的王某應該如何幫弟弟維權？

教師講述：1.我們可以通過法律服務機構來維護合法權益；受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟。教師引導學生了解法律服務所工作人員的工作、律師的職責、公證員、法律援助中心的職能，尋求國家救濟的做法。2.王某可以與李某協商，要求對方承擔相關責任，或者向派出所報案等。

活動三：訴訟維權最權威

(學生閱讀教材P59“探究與分享”)

思考：小峰是通過什么方式維護自己的合法權益的？你了解這種維權方式嗎？

教師講述：小峰通過訴訟方式維護了自己的合法權益。

教師總結：(什么是訴訟？)(1)含義：人民法院在訴訟當事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動。(2)特點：是處理糾紛、應對侵害最正規、最權威的手段，是維護合法權益的最后屏障。(3)使用情況：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解決問題，或者認定只有通過訴訟途徑才能維護合法權益，我們就要使用訴訟手段，通過打官司討回公道。

目標導學二：有勇有謀　應對違法犯罪

(二)有勇有謀

活動四：見義勇為是責任

(展示材料)

小周是小區保安。一天，他為抓搶劫犯罪嫌疑人，被摩托車撞傷，他忍住劇痛將犯罪嫌疑人制服，并將其交給民警。因此，他被授予“見義勇為積極分子”的光榮稱號。

觀點一：小周的做法有利于維護社會安定和人民群眾財產安全，我們應該向他學習。

觀點二：如果他在與歹徒搏斗時把歹徒撞傷了，他就不會獲得光榮稱號了。

思考與討論：請你對這兩個觀點發表看法。

教師講述：同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。當國家利益、公共利益、本人或他人的權益受到不法侵害時，我們要敢于并善于依法維護正當權益。小周的行為是值得我們學習的。

我國刑法第二十條第一款規定：為了使國家利益、公共利益、本人或他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任。小周的行為符合法律的規定，是可以獲得“見義勇為”稱號的。

活動五：智勇雙全斗歹徒

(展示材料)

材料一：在武漢，有一個10歲女孩被3名歹徒劫持后，利用歹徒吃夜宵之機，趁歹徒不備，一面向飯店老板暗指3名歹徒，一面表情痛苦地用雙手卡自己的脖子，老板明白后立即設法報警，幾分鐘后，3名歹徒被民警抓獲。

材料二：3月14日當晚7點20分左右，15歲的小張用手機打著電話，沿和平路旁邊一條小巷子往虎門巷華誼苑小區里面走，全然沒有注意到一名男子尾隨而來。走到巷道一黑暗處時，尾隨而來的男子突然掏出一把匕首將其抵住，讓其把身上值錢的東西都交出來。小張將手機和錢包遞給了對方。看到錢包里總共只有7元零錢，持刀男子心有不甘，繼續挾持著小張往小區里面走。

快到小區入口的值班崗亭時，看到里面有2名保安正在值班，小張對持刀男子說：“我有個包裹在崗亭里，要去取一下。”覺得順便再劫個包裹也不枉此行，持刀男子放開了小張，讓他走進了崗亭，自己站在不遠處等候。來到保安身旁，小張低聲將自己遭遇持刀搶劫的經歷告訴了保安，讓其立即報警求援。隨后，2名保安人員出門叫住持刀男子，趁其不備將他制服，并交給了聞訊趕來的巡邏民警。

后經審訊，持刀男子姓吳，貴陽市人，今年24歲。對于持刀搶劫的犯罪事實，吳某供認不諱。說起被擒經過，吳某表示，他見受害人整個過程中都比較配合，根本沒料到他會以取包裹的名義向保安求助，以至于保安來到他身旁都毫無防備。

1．思考：兩則材料共同說明了什么？

2．面對歹徒行兇，你會怎么做？

教師講述：1.作為未成年人，體力不具優勢，心智尚未成熟，在面對違法犯罪行為時，如果魯莽行事，自己極易受到傷害，也不利于制止犯罪。因此，在面對違法犯罪時，我們要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，同違法犯罪作斗爭。2.面對歹徒行兇，可以：(1)設法穩住歹徒。(2)記住歹徒相貌。(3)及時撥打“110”報警電話。當我們遭遇違法犯罪時，首先要觀察分析雙方的力量對比。在力量對比懸殊的情況下，不宜與犯罪分子硬碰硬，而要在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，將犯罪分子繩之以法。

三、課堂總結

這節課我們學習了在遇到法律問題或者權益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依法維護自己的合法權益，知道了訴訟是維護合法權益的最后屏障，懂得了同違法犯罪行為作斗爭是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。作為未成年人，在面對違法犯罪時，不僅要勇于斗爭，而且要善于斗爭，才能有效地打擊犯罪。

我們要弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，努力成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。

3　板書設計

4　教學反思

教學設計貼近學生生活，選取學生易于理解和接受的案例和情境為背景，設置問題能夠調動學生思考和探究的欲望，均有利于調動學生參與課堂學習的積極性。在教學中，直接呈現給學生關于訴訟的特點和運用的時機，未免有些生硬，應嘗試更易于學生接受的方式。

第三單元 勇擔社會責任

第六課　責任與角色同在

第1課時　我對誰負責　誰對我負責

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

知道責任的含義、來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；知道要對自己負責

能力目標

能夠分清責任的來源，并依據角色的轉換而承擔不同的責任；能夠為自己負責，也能夠為他人負責

情感態度與價值觀目標

激發學生對自己的責任的明確認識，增強學生的責任感；培養學生愿意為自己的行為負責，對那些為社會負責的人心存感激的意識

【重點難點】

教學重點：責任的含義、角色與責任。

教學難點：明確每個人都應該承擔社會責任。

2　教學過程

一、導入新課

(學生閱讀教材P64—65“探究與分享”的內容)這個男孩就是里根，后來當選為美國總統。

1．想一想：這個少年應該賠錢給店主嗎？

提示：少年做錯了事，該為自己的行為負責。

2．爸爸應該為孩子支付賠款嗎？

提示：是父親的責任，我國婚姻法規定未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經濟損失的義務。

3．你贊成爸爸的決定嗎？

提示：贊成。有利于培養青少年的責任心和學會自覺承擔責任的意識。

教師總結、過渡：自己的事情自己做，每個人都有自己的責任，你是否也認識到要為自己的行為負責呢？這一節課就讓我們來探討責任的話題。

二、新課講授

(一)責任的含義

活動一：回顧生活　明確責任

填充表格，總結責任是什么。

道德范

圍內　

應該做的事情

幫父母做家務

不應該做的事情

逃避打掃教室衛生

法律范

圍內　

應該做的事情

遵守交通規則

不應該做的事情

偷竊他人財物

教師總結：責任是一個人分內應該做的事情。

(二)責任的來源

活動二：眾志成城　搶險救災

(展示材料)

天津濱海新區塘沽開發區的天津東疆保稅港區瑞海國際物流有限公司所屬危險品倉庫發生爆炸時，天津消防總隊共調集23個消防中隊的93輛消防車、600余名官兵在現場全力滅火處置。事故發生后，天津市委代理書記、市長黃興國第一時間趕到現場指揮救援工作，并到醫院看望傷員。國務院總理李克強立即作出批示，要求全力組織力量撲滅爆炸火勢，并對現場進行深入搜救，注意做好科學施救，防止發生次生事故；抓緊組織精干醫護力量全力救治受傷人員，最大限度減少因傷死亡。國家級陸上核生化應急救援隊200余名官兵進入瑞海公司危險品倉庫爆炸現場展開救援。第二天下午5時，濱海新區政府官微@濱海發布消息，對事故附近的3個小區居民實施疏散安置，10個安置點已經就緒，截止傍晚，事發現場3000人安置完畢，剩余3000人當晚安置完成，食物、水、床、棉被等物資充足。與此同時，濱海新區不少酒店亦紛紛伸出援手，在第一時間，自發為受影響者提供免費休息場地和簡餐。

1．思考：在救災過程中，哪些人承擔了責任？

提示：上級領導、消防隊員、部隊戰士、醫生、民政部門等。

2．他們分別承擔了什么責任？他們承擔的責任來自于哪里？

提示：(展示下列表格)

哪些人？

什么責任？

責任來源？

上級領導

組織指揮滅火救災

法律規定、職業要求、上級任命

消防隊員

滅火

道德原則、職業要求

部隊戰士

實施救援工作

道德原則

醫生護士

盡力搶救、治病救人

職業要求、法律規定、道德原則

民政部門

運輸物資，安置災民

法律規定、道德原則

　　教師歸納：(出示問題：責任的來源)責任來自對他人的承諾、職業要求、道德規范、法律規定等。

(三)責任與角色的關系

活動三：什么角色　什么責任

(展示活動要求)

活動：準備五張小紙片，寫下自己所扮演的五個角色，如“學生”“子女”“朋友”“鄰居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等等。

組內交流，每個角色分別要承擔什么責任。把自己最想放棄的角色扔到小組中間，并說出放棄的理由。依次扔掉第二、第三個角色。(1)說出扔掉這些角色時的感受。(2)說明自己最珍惜的角色及理由。

教師強調：在社會生活中，我們扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責任。

討論：角色與責任之間有什么樣的關系？

教師總結：(1)角色越多，責任越多。(2)不同的責任來自于不同的角色。(3)只有盡到責任，才能扮演好自己的角色。

(四)明確責任

活動四：聽故事　明責任

(展示材料)

東漢有個少年陳蕃，獨居一室，屋內齷齪不堪，當他父親的老朋友薛勤勸告他時，他慨然道：“大丈夫當掃除天下，安事一室乎？”薛勤反駁道：“一屋不掃，何以掃天下？”

思考：掃屋是誰的責任？掃天下是誰的責任？不會掃屋的人一定會掃天下嗎？這個故事給我們什么啟示？　　教師講述：這個故事告訴我們：任何大事都是由小事積累而成的，做人做事要腳踏實地，一步一個腳印，不能好高騖遠，眼高手低。作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負責。只有對自己負責的人，才有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。

(五)積極擔責

活動五：我的責任我承擔

(展示教材P67“探究與分享”)

1．思考：當前在你的學習和生活中，你承擔了哪些責任？

2．如果這些事情由別人來做，對你會有什么影響？

教師講述：隨著年齡的增長，我們承擔的責任越來越多，現在在家洗碗、洗衣服、掃地，在學校整理床鋪、維護衛生區和教室衛生、認真學習、及時完成作業等，我們都能做得很出色。出門時，選擇綠色環保的出行方式，如騎自行車、搭公共汽車、走路等。在社會上積極參加義務植樹，保護環境等。如果這些責任由別人來替我們承擔，我們就會失去挖掘自己潛能的機會，我們就不能早日鍛煉出自己的各種能力。

活動六：他人為我擔責任

(展示以下圖片)

父母為我們提供衣食

　　 老師為我們講課

交警指揮交通

　　 解放軍為我們站崗

你說我說：說一說交警、老師履行責任的重要性。

教師總結：很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔的責任，很難想象我們的生活會變成什么樣。

活動七：學會感恩　承擔責任

(展示材料“常懷一顆感恩的心”節選)

感恩我的父母，因為他們給予我寶貴的生命，哺育我們健康的成長/感恩我的老師，因為他們帶我品嘗知識的瓊漿，叫我放飛青春的夢想/感恩親愛的黨，因為它為我們創造和平安定的環境，播撒陽光讓新苗茁壯/感恩偉大的祖國，因為它賦予我們中國人的尊嚴，巍然屹立于世界東方/多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉/多少次滿含著感動的淚花把未來暢想/學會感恩，就會虔誠地面對生活的挑戰/學會感恩，帶著欣喜與熱愛去進行生命的遠航……

思考：從責任的角度談談你讀了這首詩后的感受。

教師總結：我們應該學會感恩，主動關心、幫助和服務他人，在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。只有人人具有責任心，自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了責任的含義和來源；明白了每個人都在社會生活中扮演著不同的角色，而每一種角色都必須承擔相應的責任；懂得了我們作為社會的一員，首先要對自己負責，每個人自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。

3　板書設計

4　教學反思

本節課學習責任的相關知識，責任一詞有些難于理解，通過選取學生身邊的事例、生活現象等設置情境，吸引學生思考、討論，逐步認識、理解和接受。在師生互動、生生互動方面有待努力。

第2課時　做負責任的人

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失，無私奉獻者的事跡

能力目標

能夠正確評價承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇，能為自己的選擇負責

情感態度與價值觀目標

培養學生的責任意識，讓學生有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民

【重點難點】

教學重點：履行責任的代價，正確評估責任的代價與回報。

教學難點：正確評估責任的代價與回報，有勇氣承擔責任的代價與回報。

2　教學過程

一、導入新課

(學生閱讀思考教材P69“運用你的經驗”)

教師歸納、過渡：面對老師的表揚，決心以后多為班級建設盡力；面對店主多找的零錢，及時退回；看到有人駕車撞人后逃逸，打電話報警等，這些都是負責任的表現。如何做一個負責任的人呢？我們來學習《做負責任的人》。

二、新課講授

(一)代價與回報

活動一：最美孝心少年梁維月

(展示“最美孝心少年”梁維月相關資料)

5歲的時候，梁維月的媽媽不堪清貧，離家出走。不久后，弟弟因為青霉素中毒，成了聾啞兒童。又過了三年，爸爸在一次飲牲口時不慎摔下山崖，造成高位截癱。從那時起，年僅八歲的小維月就承擔起照顧家庭的重擔，在她的精心照料下，已經癱瘓八年的爸爸沒有肌肉萎縮，更沒有生過一次褥瘡。

家里的主要生活來源是低保。每天，小維月做好飯菜趁熱先喂爸爸，可爸爸經常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃飽了她才捧著已經變涼的飯自己吃。維月父親因為常年臥病在床，臉上很少有笑容，她就變著法兒哄爸爸開心，把在學校得的獎狀都貼在爸爸床對面的墻上。為給爸爸和奶奶賺夠藥費，每個周末小維月都要去家附近的工地搬磚，一開始，對方根本不讓她干，但最終還是拗不過她，搬一塊磚的報酬是一分半，小維月每次要堅持搬兩千塊才肯回家，這樣一天下來，她就能賺到30元，打工掙來的錢除了要維持家用，還要給患有腦血栓的奶奶買藥。

盡管飽受生活艱辛，小維月始終認為最幸福的事莫過于能與家人在一起，她說無論走到哪里就要把家人帶到哪里，因為家人是她最大的牽掛。

思考：梁維月為了承擔起照顧家庭的重擔，付出了什么代價？得到了什么回報？

教師講述：梁維月付出了時間、精力、體力，得到了一家人能夠在一起的回報。由教材可知，承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利。這種回報，既包括物質方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。

(二)選擇了就要負責

活動二：我要競選班干部

(學生閱讀教材P70“探究與分享”)

1．思考：小龍選擇的責任是什么？

2．如果競選成功，可能的結果是什么？

3．不參加競選，可能付出什么代價？

4．當上班干部，可能得到什么回報？

5．他如何對待自己選擇的責任？

提示：1.競選班干部。2.做事公平公正，同學們擁護支持；如果不能做到公平公正，就會失去威信。3.失去鍛煉的機會，盡管學習成績提高了，可生活缺少光彩。4.勇于承擔責任，雖然失去部分朋友，但卻贏得了全班同學的信任。5.義無反顧地承擔。

教師總結：在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。我們應該有勇氣憑借自己的經驗和智慧，對承擔責任的代價與回報作出正確的評估，作出合理的選擇。一旦作出選擇，就應該義無反顧地擔當起應負的責任。

活動三：小青參加舞蹈隊

(學生閱讀教材P71—72“探究與分享”)

思考：小青這樣做值得嗎？為什么？

提示：值得。小青承擔了責任，使自己的能力得到鍛煉和培養，獲得了良好的自我感覺、他人的贊許，獲得新的知識和技能等。

教師總結：有些該做的事情并不是我們自愿選擇的，但我們仍然應該自覺承擔相應的責任。只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。

(三)敢于擔責

活動四：敢于擔當　感動你我

(展示材料)

1．思考：你認識這些人嗎？你知道他們的事跡嗎？

2．他們的行為給社會帶來了什么？

3．從承擔責任的代價與回報的角度來評價他們的行為。

提示：1.火海救人英雄王鋒、四川愛心醫生梁益建、扎根鄉村36年的最美教師支月英、從耶魯畢業的大學生村官秦玥飛等。2.他們為社會作出了自己的貢獻，促進了社會的和諧與進步。3.他們在承擔責任時，不言代價與回報，具有無私奉獻的精神。

教師總結：我們周圍有許許多多履行社會責任卻不計較代價與回報的人。正是因為他們敢于承擔責任、敢于擔當，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿希望。

活動五：責任面前的選擇

(展示材料)

“天地生人，有一人應有一人之業；人生在世，生一日當盡一日之勤。”當前社會，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人的得失，盡心盡力地承擔著社會責任。

學生思考并回答：讀了上述材料后，你愿意成為哪種人呢？

教師講述：我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。

三、課堂總結

本節課我們學習了承擔責任的代價與回報，知道任何選擇都可能有相應的代價與回報；懂得了對于可以選擇的責任，一旦作出選擇就要義無反顧地擔當起應負的責任；對于不可推卸的責任，要做到我承擔我無悔；我們應崇敬那些不言代價與回報，無私奉獻社會的人。

無論何時何地，我們都應該努力提升自身素質，增強履行責任的能力，勇于承擔責任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。

3　板書設計

4　教學反思

本節課內容有些抽象，宜采用創設情境的方式引導學生從身邊的事思考探討如何對待責任。在教學過程中補充拓展了一些社會現象，幫助學生明確了正是因為許許多多的人不言代價與回報地奉獻社會，才使我們的生活如此美好，我們應該學習這種品質。這些對學生的正面教育有利于達到本課的情感、態度、價值觀目標，突破本課難點。

第七課　積極奉獻社會

第1課時　關愛他人

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

知道關愛他人是維系友好關系的橋梁，懂得關愛他人要講究藝術

能力目標

能夠心懷善意、盡己所能關愛他人，注意講究策略

情感態度與價值觀目標

樹立關愛他人的意識，在關愛他人時做到心懷善意、盡己所能、把握策略

【重點難點】

教學重點：關愛他人的作用。

教學難點：關愛他人的藝術。

2　教學過程

一、導入新課

(展示材料)

一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年輕的女士推開沉重的大門，一直等到她進去后才放開手。老奶奶向她道謝時，那位女士對老奶奶說：“我的媽媽也和您的年紀差不多，我只是希望她遇到這種事的時候，也有人為她開門。”

思考：你怎么看待這位女士的行為？

教師講述：關愛他人能給人帶來溫暖，社會需要關愛。這節課我們學習為什么關愛他人和怎樣關愛他人。展示課題《關愛他人》。

二、新課講授

(一)關愛他人的含義及表現

活動一：你說我說：我得到的關愛

1．思考：什么是關愛。

2．你得到過哪些關愛？

教師總結：關愛，就是關心愛護。關愛無時不在、無處不在。關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。

(二)關愛他人的原因

活動二：關愛促和諧

(展示教材P76第一個“探究與分享”)

1．思考：你如何評價售票員、司機和乘客們的行為？

2．你從中體會到關愛具有怎樣的作用？

提示：售票員、司機和乘客們的行為體現了對老人的尊重，弘揚了中華民族尊老愛幼的傳統美德，令老人深受感動，促進了人與人之間的和諧。關愛有助于社會文明進步。

教師總結：關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。關愛使人們在交往過程中互諒互讓、相互尊敬，與人為善、增進信任，有利于形成良好的人際氛圍、促進社會文明進步。

活動三：關愛獲幸福

(展示教材P76—77“探究與分享”)

思考：小李的做法給我們怎樣的啟示？

提示：小李將品質好的南瓜種子分給鄰居們種植，使自己和鄰居都獲得更大的收益。

教師總結：關愛他人，收獲幸福。關愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關心和幫助，獲得更多的發展機會。從一定意義上說，關愛他人就是關愛和善待自己。

(三)關愛他人，要心懷善意

活動四：情境探究——誰弄倒了自行車

(展示教材P77—78“探究與分享”)

1．思考：你如何看待這位中學生的行為？

2．如果是你，你會怎么辦？

提示：中學生主動幫別人扶起倒了的自行車，是關愛他人的表現。如果是我，我會耐心、誠懇地向自行車的主人說明情況，讓她相信我說的話。

教師總結：關愛他人，要心懷善意。我們應心懷友善，學會關心、體貼和幫助他人。當他人遇到困難的時候，我們應該在道義上給予支持，物質上給予幫助，精神上給予關懷。

(四)關愛他人，要盡己所能

活動五：慈善在行動

(展示教材P78“探究與分享”)

1．思考：你如何看待他們的觀點？遇到類似的情況，你怎么辦？

2．社會上有哪些主動關愛他人的人？

教師總結：關愛他人，要盡己所能。關愛不分大小，貴在有愛心。一個人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻社會，就是一個友善和值得稱贊的人。

梁益建(幫助困難病人的好醫生)是醫學博士，四川省成都市三醫院骨科主任。梁益建多年前學成回國，參與“駝背”手術3000多例，親自主刀挽救了上千個極重度脊柱畸形患者的生命，成為國內首屈一指的極重度脊柱畸形矯正專家。盡可能地為患者著想，是梁益建的工作守則。到醫院求治的病人，很多經濟條件不好。為了讓患者盡快得到治療，他處處為病人節省費用外，還常常為經濟困難的患者捐錢，四處化緣。碰到有錢的朋友，他會直接開口尋求幫助，甚至嘗試過在茶館募捐。

何玥，女，壯族，2000年7月出生，生前系廣西壯族自治區桂林市陽朔縣金寶鄉中心小學六年級學生。年僅12歲的何玥因患腦瘤去世，生前她作出無償捐獻器官的決定，使得三名患者的生命得以延續。她的無私與大愛詮釋了生命的意義與價值。她被稱為“最美女孩”，她的遺愿被稱為“最美遺愿”。

(五)關愛他人，要講究策略

活動六：故事明理——關愛講策略之一

(展示下列材料)

小明上網隨意找了一家自稱是專門救助“自閉癥”兒童的公益網站，準備注冊自己的姓名、身份證等個人信息，并打算用微信把零用錢匯到指定的銀行賬戶上。不料，老師知道后，立即要求小明暫停……

思考：你認為接下來老師會對小明說什么？

教師總結：面對復雜情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。

活動七：故事明理——關愛講策略之二

(展示教材P79“閱讀感悟”)

思考：如何表達關愛，對方才會接受？

教師總結：幫助他人時，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心。

三、課堂總結

本節課我們學習了什么是關愛，為什么關愛他人以及怎樣關愛他人。知道關愛他人是維系友好關系的橋梁，關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量，關愛他人、收獲幸福；懂得了關愛他人要心懷善意、盡己所能，還要講究策略。關愛他人不是一朝一夕的事，需要我們長期付出努力和共同行動。只要人人獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。

3　板書設計

關愛他人

4　教學反思

本節課學習為什么關愛他人，以及怎樣關愛他人，教材中的事例通俗易懂，蘊意明顯，貼近學生生活，所以可就地取材，通過討論、辨別明確事理。為了激發學生盡己所能地關心他人的情感，特選取感動中國人物等先進人物事跡加以佐證關心他人的必要性。

第2課時　服務社會

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

知道服務社會體現人生價值，促進全面發展；懂得服務社會需要積極參與社會公益活動，需要熱愛勞動、愛崗敬業

能力目標

理解服務社會的意義，能夠主動參與服務社會的活動

情感態度與價值觀目標

樹立服務社會、奉獻社會的意識，培養親社會行為

【重點難點】

教學重點：服務社會的意義。

教學難點：踐行服務和奉獻社會。

2　教學過程

一、導入新課

(展示圖片)

問題：你參加過類似的活動嗎？你認為參加這種活動能給人帶來什么積極影響？

教師總結、過渡：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。我們生活在社會中，應該為社會進步貢獻自己的力量。為什么要服務社會、如何服務社會是我們今天所要探討的內容。

二、新課講授

(一)服務社會的意義

活動一：我的價值在這里

(學生閱讀教材P80—81“探究與分享”)

1．思考：曹師傅的行為為什么能影響周圍的人？

2．他的事跡對我們有什么啟示？

教師講述：一個人的價值應該看他貢獻什么，而不應當看他得到什么。在現實生活中，我們每個人無一例外地享用著社會所提供的生活和學習條件，人人都有責任回報社會，為他人和社會提供服務。公益活動的好處在于，幫助別人能夠不斷讓自己獲得滿足感和成就感，因為可以為別人、為社會有所貢獻，就會感覺個人不再是渺小的、隱藏于蕓蕓眾生中的微小部分，而是對別人有意義的，為外界所認可的。這不但可以讓自己感到自己存在的價值，而且也使自己成了改變社會和世界的一個積極的力量。大家都關注環保，才能有美好的環境，人人行動起來，才會真正享有美好的生活。所以說，服務社會體現人生價值。只有積極為社會作貢獻，才能得到人們的尊重和認可，實現我們自身的價值。

活動二：服務社會　鍛煉自己

(學生閱讀教材P81“探究與分享”)

思考：小方的經歷給你帶來怎樣的感受？

教師講述：通過參加義賣活動，小方與人交流的能力得到了提高。可見參加公益活動，不僅僅是幫助他人，也會使自身得到發展。

(展示下列材料)

很多事情你不去做的時候，你就不可能去理解它。以前上學的時候，總覺得當老師是件很容易的事，但事實并非如此。山里的孩子，他們的教育水平很低，所以他們對知識的認知必然很膚淺，剛開始由于自己準備不充分，對他們也不夠了解，在上課的時候，總有些學生不能耐心地聽課，也就在這時，第一次發現自己付出的勞動不被人所珍惜是多么的不開心和難過。難過之余，它也教會了我作為一位老師是多么的辛苦，無論什么時候都要學會尊重別人的努力。在接下來的幾天里，通過和他們的交流，我逐漸改變了自己的教學方案，課堂也慢慢變得生動和活躍起來，達到我們“銀鴿”此次支教的宗旨：給他們帶去新東西，灌輸新思想，激發新的興趣。每個人都在努力著，加油著，幾天下來大家都有些筋疲力盡，好多人生病，嗓子也沙啞了，但誰也沒有放棄。8月16日一大早，好多小朋友送來了玉米、豆角還有橘子等食物，真的很開心，特別感謝他們和他們的家人。能得到他們的認可，我們興致更加高漲，我們一定要堅持到底。

思考：從這位大學生寫的參加下鄉支教活動的體會中，你發現她得到了什么？

教師講述：這位大學生提高了自己的教學水平，增長了才干。利用業余時間參與一些有意義的工作和活動，既可以擴大自己的生活圈子，更可親身體驗社會的人和事，加深對社會的認識，增強做事的自信心，學會與人相處等。所以說，服務社會能夠促進我們全面發展。

(二)服務社會的具體行動

活動三：參加公益我能行

(展示下列圖片)

1．思考：你參加過類似的活動嗎？在參加類似的活動時，你遇到過哪些困難，是如何克服的？

2．除了這些活動，你還知道哪些服務社會的活動？

教師總結：服務和奉獻社會的方式很多，比如參加公益活動。公益活動包含的內容是很廣泛的，如社區服務、環境保護、知識傳播、公共福利、幫助他人、社會援助、社會治安、緊急援助、青年服務、慈善、社團活動、專業服務、文化藝術活動、國際合作等。對我們青少年來說，可以參加環境保護、社區服務等社會公益活動。我們可在社區、公園、車站等公共場所糾正不文明行為，可以到科技館、博物館做志愿者。無論參加哪種形式的社會公益活動，我們都要從實際出發、注重實際效果。

活動四：傳遞正能量

(展示“2016感動中國人物”事跡)

2016感動中國人物3支月英：芳蘭振蕙葉

【人物事跡】1980年江西奉新縣邊遠山村教師奇缺，19歲的南昌姑娘支月英不顧家人反對，只身到離家兩百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小學，成為一名深山女教師。36年，她從“支姐姐”到“支媽媽”，絢爛了大山里兩代人的童年。

2016感動中國人物6李萬君：器成天下走

【人物事跡】為了在外國對我國高鐵技術封鎖面前實現“技術突圍”，李萬君憑著一股不服輸的鉆勁兒、韌勁兒，一次又一次地試驗，取得了一批重要的核心試制數據，積極參與填補國內空白的幾十種高速車、鐵路客車、城鐵車轉向架焊接規范及操作方法，先后進行技術攻關100余項。

2016感動中國人物7梁益建：推誠結仁愛

【人物事跡】梁益建多年前學成回國，參與“駝背”手術3000多例，親自主刀挽救上千個極重度脊柱畸形患者的生命，成為國內首屈一指的極重度脊柱畸形矯正專家，并建立愛心基金，幫助更多人。

特別致敬　中國女排

【人物事跡】2016里約奧運賽場上，中國女排姑娘們團結一致，一路力克強敵，時隔12年重奪奧運冠軍！女排精神，再次激勵了億萬中國人！《感動中國》2016年度特別致敬，中國女排！

思考：這些都是服務和奉獻社會的典范，他們的行為給了你什么啟示？

教師總結：服務和奉獻社會，需要我們熱愛勞動，愛崗敬業。我們要努力學習，增強勞動觀念，培養敬業精神，學會全力以赴、精益求精、追求卓越，為將來成為合格的社會主義建設者做好準備。

三、課堂總結

本節課學習了奉獻助我成長和奉獻社會我踐行，知道奉獻社會體現人生價值，能夠促進我們全面發展，懂得了奉獻和服務社會需要我們積極參與社會公益活動，需要我們熱愛勞動、愛崗敬業。我們要努力學習，追求卓越，為將來成為合格的社會主義建設者做好準備。

3　板書設計

服務社會

4　教學反思

本節課圍繞為什么熱心公益和如何奉獻、服務社會展開教學，通過列舉身邊的公益活動及參加公益活動的感受，提升學生的認識，激發學生關注社會、奉獻社會的情感。為了達到本課的情感態度價值觀教學目標，補充了感動中國人物事跡，突出了本學科理論聯系實際、能力立意的特點。不足之處：在調動學生積極參與課堂教學方面仍需探討。

第四單元 維護國家利益

第八課　國家利益至上

第1課時　國家好　大家才會好

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

知道國家利益與人民利益在根本上是一致的及其重要性

能力目標

懂得維護國家的利益是實現國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。幫助學生提高自身的愛國意識

情感態度與價值觀目標

培養學生國興我榮、國衰我恥的價值觀。增強學生維護國家利益是每個公民的基本義務的意識，積極踐行維護國家利益

【重點難點】

教學重點：國家利益的作用。

教學難點：國家利益與人民利益的關系。

2　教學過程

一、導入新課

(展示下列敘利亞戰亂的圖片)

思考：談談你看到這四幅圖片的感受。

教師總結：我們幸福的生活、安定的生產、和諧的秩序與國家密切相關。

同學們通過歷史已經了解到，從1840年至1949年新中國的成立，中華民族飽受帝國主義蹂躪了100多年。國人曾有“華北之大，已經安放不得一張平靜的書桌了”的吶喊。這一節課，我們就來探討一下，國家利益與人民利益的話題。

二、新課講授

(一)愛國情感

活動一：鄧小平的情懷

(展示鄧小平圖片)

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。

——鄧小平

1．思考：鄧小平這句話表達了什么情感？

教師講述：鄧小平這句話表達了濃濃的愛國之情。我們每個中國人都會不自覺地懷有愛國情感。

2．思考：為什么生活中絕大多數的人都會有這樣的情感？

教師總結：祖國是我們成長的搖籃，她以廣袤的土地和燦爛輝煌的思想文化，養育著一代又一代中華兒女。對偉大祖國，我們每個人都懷有最深厚、最純潔、最高尚、最神圣的情感。這一片土地，養育了我們。

因為沒有了國家，就沒有了我們的幸福生活。可以說是國家利益與我們個人利益緊密聯系在一起了。

拓展延伸：下面請同學們列舉一些自己知道的表達愛國之情的詩詞名言。

教師講述：(展示材料)以國為國，以天下為天下《管子》；捐軀赴國難，視死忽如歸《白馬篇》；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂《岳陽樓記》；夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風雨大作》；王師北定中原日，家祭無忘告乃翁《示兒》；人生自古誰無死？留取丹心照汗青《過零丁洋》；天下興亡，匹夫有責《日知錄·正始》；僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺《十一月四日風雨大作》；遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年《秋夜將曉出籬門迎涼有感》；茍利國家生死以，豈因禍福避趨之《赴戍登程口占示家人》等。

(二)國家利益的內涵

活動二：“國”的意義

(展示教材P87“探究與分享”)

1．思考：結合篆書“國”字和已有的生活經驗，分析國家生存和發展需要具備哪些條件？

請同學們各抒己見，大膽發表自己的意見。

教師講述：國字原作“或”，字形像“戈”守衛“口”。后來在字的周圍加方框表示疆域，于是就構成了“國”字。因此國家的生存和發展需要：人口、土地、戰士(軍事)、資源等。

2．思考：請閱讀教材P87，分析一下什么是國家利益以及國家利益的重要性。

教師總結：國家利益是一個主權國家在國際社會中生存需求和發展需求的總和。

(三)國家利益的重要性

(展示材料)

39歲的Daad是從敘利亞來到黎巴嫩的，離開敘利亞以后她失去了家、失去了4歲的兒子、失去了工作以及幾乎所有的財產。為了保護自身安全，Daad要求不要拍攝她的臉，并改變了名字。她只是敘利亞1100萬無家可歸者中的一員，Daad與5位家人目前住在Baalbek農場的一個帳篷里。

3．思考：這段材料給我們哪些感受？

教師總結：國家利益與人民利益密切相關。國家利益關系民族生存、國家興亡。沒有國土、人口、主權和政權等，國家就不能生存。

(四)國家利益的范圍

(學生閱讀和觀察教材P88內容)

4．思考：分析一下國家利益包括哪些方面。

教師總結：國家利益涉及政治、經濟、文化、社會、軍事等領域，包括安全利益、政治利益、經濟利益、文化利益等。其中國家的核心利益包括國家主權、國家安全、領土完整、國家統一、憲法確立的國家政治制度和社會大局穩定、經濟社會可持續發展的基本保障。

(展示材料)薩德在韓國部署。

往大了說

這就是美國架在韓國的一枚大炮

而且這枚大炮的觀測范圍確實廣

可以一直盯著中國看

5．思考：薩德的部署威脅了我們國家的哪些利益？

教師講述：薩德對中國所造成的影響是無可估量的，別看這一套小小的防御系統，其作用對于中俄都會是致命性的打擊。可以威脅到安全利益、領土完整、國家統一、憲法確立的國家政治制度和社會大局穩定、經濟社會可持續發展的基本保障等。

(展示材料)在臺灣召開的所謂“世界臺灣人大會”上，極少數島內外頑固的“臺獨”分子相互勾結，大肆散布“臺獨”言論，叫囂建立“臺灣國”。

6．思考：分析“臺獨”的言論，危害哪些方面的國家利益？

教師講述：通過多方面的學習，我們知道，臺灣是中國領土不可分割的一部分。“臺獨”的言論危害了國家的統一，危害國家的領土完整，破壞了社會的大局穩定。所以我們要堅決反對“臺獨”。

目標導學二：國家利益是人民利益的集中表現

(五)國家利益與人民利益的關系

活動三：新年說愿望

(學生閱讀教材P89的“探究與分享”)

除夕之夜，中學生小京一家圍坐在一起，暢談新的一年的美好愿望。

1．思考：在新的一年你的愿望是什么？

2．請簡單闡述一下個人愿望與國家利益之間有什么關系？

教師講述：愿望略。每個人都渴望安居樂業、家庭和睦，都期盼社會穩定、國家富強。人們對美好生活的向往與企盼就是人民的切身利益，它離不開國家利益。

活動四：“兩會”展利益

(展示材料和圖片)

2017年3月8日，國家外交部部長王毅在“兩會”記者會上表示，中國外交，體現在為國家和人民的利益積極進取，開拓創新。時刻銘記自己的入黨“初心”，領導干部要始終堅持權為民所用，情為民所系，利為民所謀，把人民利益放在高于一切的位置上，這是中國共產黨的“初心”，更是我們黨永不脫離群眾和永遠立于不敗之地的根本。

1．思考：國家利益與人民利益有怎樣的關系？

2．“人民利益放在高于一切的位置上”與教材中“國家利益至上”矛盾嗎？為什么？

教師講述：1.(1)在我們國家，國家利益反映廣大人民的共同需求，是人民利益的集中表現。國家利益至上，人民利益高于一切，二者相輔相成。(2)人民利益只有上升、集中到國家利益，運用國家的工具，才能得到真正的維護。(3)國家利益只有反映人民利益，依靠人民艱苦奮斗，才能得到真正的實現。(4)在當代中國，國家利益與人民利益是高度統一的。2.不矛盾。祖國是我們成長的搖籃，她以廣袤的土地和燦爛輝煌的思想文化，養育著一代又一代中華兒女。國家獨立自主、繁榮富強，國際地位不斷提高，人民的生活就充滿希望，內心就感到自豪和驕傲。

三、課堂總結

今天我們認識了國家及國家利益的內涵，在日常生活中也要關注國家利益。同時也知道了國家利益與人民利益的密切聯系。我們要維護國家利益，把國家利益、民族利益、人民利益緊密聯系在一起。

3　板書設計

國家好　大家才會好

4　教學反思

本節內容主要是通過學生對國家利益的了解，認識到國家利益與個人利益的關系，從而樹立國家利益觀，養成維護國家利益的習慣。學生能夠較好地理解基礎知識，也能夠形成一定的情感，促進了學生價值觀的形成。本課內容表面上簡單，實際上教學內容擴展面大，只有不斷地擴展教學內容才能使學生更好地理解教學內容，更好地形成正確的價值觀。因個人能力和教學時間的限制，在呈現知識的形象化方面做得不夠好，可能也在一定程度上影響了學生的理解，導致學生學習方式的機械。

第2課時　堅持國家利益至上

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

懂得國家利益至上；知道為了國家利益要放棄甚至犧牲個人利益

能力目標

了解維護國家利益的方法；正確處理國家利益與個人利益的關系

情感態度與價值觀目標

樹立國家利益至上的意識；形成正確的國家利益觀

【重點難點】

教學重點：國家利益與個人利益具有一致性。

教學難點：樹立國家利益至上的意識。

2　教學過程

一、導入新課

(展示圖片和材料)

這是一張拼版照片，左圖為父親何力1984年在中印邊境地區原始叢林留影；右圖為兒子何宇恒2016年6月16日在拉薩市留影。父親何力1983年入伍進藏，在位于中印邊境的解放軍某團三連當兵3年。何宇恒2014年研究生畢業入警進藏，在邊境一線工作。西藏公安邊防總隊有這么一群“父子兵”：數十年前父輩們遠離親人，翻山越嶺來到西藏守衛邊疆，他們漸漸老去，相繼離開了曾經戰斗過的雪域高原；如今，他們年輕的孩子長大成人，接過父輩們的接力棒。

1．思考：“接力棒”指的是什么？

2．“父子兵”帶給我們哪些啟示？

教師總結：他們的孩子接過父親手中的接力棒，以國家利益為重，心懷愛國之情，以行動維護國家利益。我們要向他們學習，努力維護國家利益。今天我們就學習如何維護國家利益。

二、新課講授

目標導學一：樹立維護國家利益的意識

(一)國家利益至上的要求

活動一：隨手拍有講究

(展示材料)

一名軍事發燒友在成都某軍用機場附近用手機拍下一張軍機照片，發到互聯網上。這位發燒友做夢也想不到，這一不經意的舉動竟然為美國情報部門提供了一個投入巨資也沒有挖到的軍事機密——正在試驗中的中國殲－20隱身戰斗機。媒體評論稱，這名發燒友“隨手一拍勝過了美國一年耗資800億美元的情報業”。

1．思考：材料告訴我們什么？

2．軍事發燒友的做法給我們什么啟示？

3．生活中我們要處處提防危害國家利益的行為嗎？

提示：生活中我們要有愛國之情，要有危機意識和安全防范意識。當今世界并不太平，影響國家安全和發展的內外因素比歷史上任何時候都更復雜。我們要對危害國家利益、威脅國家生存和發展的行為時刻保持警惕。

教師強調：堅持國家利益至上，我們要心懷愛國之情。堅持國家利益至上，我們要樹立和增強危機意識和防范意識。

(二)依法維護國家安全

活動二：種種行為、危害國家利益

(展示資料)

材料一：陰謀顛覆政府，分裂國家，推翻社會主義制度的行為；參加境外各種間諜組織，或者接受間諜組織或代理人的任務的行為；竊取、刺探、收買、非法提供國家秘密的行為；策動、勾引、收買國家工作人員叛變或者將防地設施、武器裝備交付他國或敵方的行為；組織、策劃或者實施危害國家安全的恐怖活動的；捏造、歪曲事實，發表、散布文字或者言論，或者制作、傳播音像制品，危害國家安全的；利用設立社會團體或者企業、事業組織，進行危害國家安全活動的；利用宗教進行危害國家安全活動的；制造民族糾紛，煽動民族分裂，危害國家安全的；境外個人違反有關規定，不聽勸阻，擅自會見境內有危害國家安全行為或者有危害國家安全行為重大嫌疑的人員的。

1．思考：材料一告訴我們怎樣的一個事實？

2．我們青少年應該怎樣做？

材料二：我們為了維護國家安全，先后制定了《中華人民共和國國家安全法》，規定了危害國家安全的行為；制定了《中華人民共和國反恐怖主義法》，規定了具有恐怖性質的行為。制定了《中華人民共和國反間諜法》，規定了危害國家安全的間諜行為。

3．思考：材料二說明了什么？

提示：當今時代，危害國家安全的行為表現在多個方面。我們要增強維護國家利益的責任感和使命感。我們要維護國家安全。我們要學習國家安全的法律法規，要依法維護國家安全。

教師總結：我們要對危害國家利益、威脅國家生存和發展的行為時刻保持警惕。依法維護國家利益。

(三)捍衛國家利益的具體要求

活動三：樂天員工辭職了

(展示資料)

2017年3月韓國樂天集團宣布出讓旗下土地給政府布置薩德。樂天的行為引起樂天中國員工的不滿，紛紛提出辭職。員工在辭職信中提到“國家利益大于一切”。

1．思考：員工辭職，個人會有哪些損失？

2．你來替員工回答“你咋下了這么大的決心”？

3．從長遠來說，員工會有損失嗎？為什么？

4．員工可以不辭職就直接離開樂天嗎？

提示：員工的損失有失掉了工作，沒有了工資，生活可能沒有著落等。樂天的行為侵害了我國的國家安全，損害了國家利益。國家利益與個人利益是一致的，因此也損害了個人利益。員工提出辭職，是依法維護自己的合法權益的行為。

教師總結：國家利益關系全局的、長遠的利益，有時難免同個人利益發生矛盾。無論何時何地，我們應當著眼長遠、顧全大局，以國家利益為重，把國家利益放在第一位。在日常生活中，我們要自覺遵守道德和法律，積極維護國家團結穩定的局面。

活動四：緬懷先烈　有所啟發

(展示材料)

“三年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”

1．思考：請列舉幾個為國家犧牲的英雄。

2．他們的做法給了我們哪些啟示？

提示：李大釗、劉胡蘭、邱少云、黃繼光、孔繁森等。為了國家利益，有時需要放棄個人利益，甚至要獻出自己的生命。

教師總結：我們要始終把國家利益放在第一位，捍衛國家尊嚴，堅決同一切損害國家利益的行為作斗爭。

三、課堂總結

今天我們了解了國家利益與個人的關系，明確了個人要勇于維護國家利益，不僅僅需要放棄，更需要犧牲。我們要養成維護國家利益的意識，心中長存國家安全。在日常生活中，我們要自覺遵守道德和法律，積極維護國家團結穩定的局面。

3　板書設計

4　教學反思

本節內容抽象中蘊含著具體，通過具體的事例，引導學生了解熟悉抽象的內容，使學生易于理解。所以留給學生足夠的時間，使之對具體事例與教材理論之間形成理解。教學內容的唯一不意味著學生回答的唯一，要力爭學生能夠較好地理解教材內容，從而形成個人的價值觀念。

第九課　樹立總體國家安全觀

第1課時　認識總體國家安全觀

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

知道什么是國家安全觀

能力目標

幫助學生樹立和認識總體國家安全觀，并提高維護國家安全的自覺性

情感態度與價值觀目標

培養學生崇高的價值觀和人生觀，增強自覺維護國家安全的意識

【重點難點】

教學重點：什么是國家安全及國家安全的內容。

教學難點：樹立和認識總體國家安全觀。

2　教學過程

一、導入新課

我國第二艘航空母艦下水儀式2017年4月26日上午在中國船舶重工集團公司大連造船廠舉行。第二艘航空母艦由我國自行研制，2013年11月開工，2015年3月開始塢內建造。目前，航空母艦主船體完成建造，動力、電力等主要系統設備安裝到位。出塢下水是航空母艦建設的重大節點之一，標志著我國自主設計建造航空母艦取得重大階段性成果。下一步，該航空母艦將按計劃進行系統設備調試和舾裝施工，并全面開展系泊試驗。(展示圖片)

思考：上述材料在國家安全方面給你帶來哪些感想？

二、新課講授

目標導學一：國家安全與我們息息相關

(一)國家安全的含義及重要性

活動一：感受國家安全

圖片一：我國人民的生活

圖片二：

想一想：對比上面的圖片，談談你對人民幸福生活與國家安全關系的認識。

提示：國家安全與我們息息相關。只有國家安定了，社會才能穩定，人民的生活才會幸福。我們要了解國家安全，樹立國家安全意識，努力維護國家安全。

教師總結：國家安全是人民幸福安康的前提。

活動二：威脅國家安全的事件

(展示圖片)

1．思考：什么是國家安全？

提示：國家安全是指國家政權、主權、統一和領土完整、人民福祉、經濟社會可持續發展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內外威脅的狀態，以及保持可持續安全狀態的能力。

教師強調：國家安全是國家生存與發展的重要保障。

(學生閱讀教材P97“探究與分享”)

2．思考：結合所學的歷史知識，談談你閱讀上述材料后的感受。

提示：國家政權和主權受到威脅，國家的統一和領土完整遭到破壞，國家的生存就會受到挑戰。國家安全有保障，經濟社會才能不斷發展，祖國才能更加繁榮富強。

教師總結：國家安全是國家生存與發展的重要保障。

(二)新形勢下的國家安全

活動三：安全威脅面面觀

(展示教材P98“探究與分析”中的圖片)

思考：上述圖片反映出我國安全形勢面臨哪些挑戰？

教師總結：網絡安全、國土安全、生態安全等方面面臨挑戰。

思考：你還能找到哪些威脅國家安全的實例？

(展示圖片)

提示：國家安全包括多個方面，需要我們多角度去認識其內容。

教師總結：今天，我國國家安全的內涵和外延比歷史上任何時候都更豐富，時空領域比歷史上任何時候都更寬廣，內外因素比歷史上任何時候都更復雜。

活動四：學習總書記對國家安全的闡釋

(展示材料和下列圖片)

習近平總書記在中央國家安全委員會第一次全體會議上首次提出總體國家安全觀重大戰略思想，強調當前我國國家安全內涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，

時空領域比歷史上任何時候都要寬廣，內外因素比歷史上任何時候都要復雜，必須堅持總體國家安全觀，走中國特色國家安全道路。

思考：上述圖片和材料帶給我們哪些信息？

教師總結：堅持總體國家安全觀要以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。

面對國家安全形勢的新變化，既重視外部安全，又重視內部安全；既重視國土安全，又重視國民安全；既重視傳統安全，又重視非傳統安全；既重視發展問題，又重視安全問題；既重視自身安全，又重視共同安全。我國要構建集政治安全、國土安全、軍事安全、經濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、網絡安全、生態安全、資源安全、核安全等于一體的國家安全體系。

活動五：我為國家安全作宣傳

指導學生實踐活動：分組查閱相關資料，運用具體案例，說明我國國家安全面臨的挑戰，并制作一期手抄報。

(展示分組情況及各小組具體任務：全班同學分為三組，第一組負責收集資料，第二組負責分類歸納，第三組負責手抄報版面設計)

三、課堂總結

通過本節課的學習，我們明白了國家安全的重要性，知道了什么是國家安全和總體國家安全觀，了解了堅持總體國家安全觀的要求，并能初步樹立國家安全意識。

3　板書設計

4　教學反思

本節內容大多問題理論性較強，學生在理解上有一定的困難，并且不易記憶。為了讓學生能夠對樹立總體國家安全觀有一個清楚的概念，我們在本節中采用了一些實踐活動，讓學生在實踐中掌握和理解，并鼓勵學生在實踐中進行積極的思考。由于學生的國家安全觀相對來說比較狹隘，所以講解起來需要大量的直觀材料幫助理解，這方面的準備不夠充分。

第2課時　維護國家安全

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

知道維護國家安全的重要性

能力目標

懂得人人都是維護國家安全的主角

情感態度與價值觀目標

樹立自覺履行維護國家安全的義務的觀念，增強維護國家安全的責任意識

【重點難點】

教學重點：自覺履行維護國家安全的法定義務。

教學難點：如何理解國家安全面臨的挑戰。

2　教學過程

一、導入新課

(展示圖片和下列材料)

目前我國每年因水葫蘆造成的經濟損失接近100億元，光是打撈費用就高達5至10億元。

水葫蘆原產于南美，大約是20世紀初傳入我國。它降低水產品產量，破壞水生生態系統，甚至威脅周圍居民和牲畜生活用水。云南昆明市滇池內連綿一千公頃的水面上全部生長著水葫蘆，由于水質污染和水葫蘆的瘋長，滇池內很多水生生物已處于滅絕的邊緣。

思考：水葫蘆破壞生態安全，對我們人類有什么影響？

教師總結、過渡：作為食物鏈中的一個環節，人類的安全也是離不開生態的，而國家安全更是需要人類從點滴做起，從身邊做起。今天我們就來學習《維護國家安全》，過渡到課時的學習。

二、新課講授

目標導學一：人人都是維護國家安全的主角

(一)國家安全需要我們的行動

活動一：生活思考——生態安全急需保護

(展示教材P99“運用你的經驗”和以下圖片)

思考：怎樣避免發生類似的行為，更好地維護生態安全？(學生各抒己見，展開討論)

教師總結：生態安全乃至整個國家的安全都跟我們個人的行為有著密切的聯系。因此，維護國家安全需要我們每個人作出貢獻。

(二)維護國家安全，人人可為

活動二：情境再現——“一位漁民的重大發現”

(展示教材P100“探究與分享”的內容)

1．思考：你如何評價該漁民的行為？

2．如果遇到類似的事情，我們應該怎么做？

教師總結：我們可以通過各種方式為維護國家安全貢獻智慧和力量，既可以為維護國家安全工作提供便利和協助，也可以為維護國家安全積極建言獻策；既可以檢舉、制止危害國家安全的行為，也可以監督和維護國家安全工作的開展。

目標導學二：履行維護國家安全的法律義務

(三)分清楚違法行為和正義行為

活動三：情境再現——明辨是非

(展示教材P101“探究與分享”及下列圖片)

材料：遇到在軍事禁區偷拍照片的人和遇到某企業偷排工業廢水的現象。

1．思考：這兩種行為的性質是否相同？

2．遇到以上情況時，我們應該怎么做？

提示：1.這是兩種相同性質的行為，都是危害國家安全的違法犯罪行為。2.我們要積極同危害國家安全的行為作斗爭。

活動四：感悟法律的尊嚴

(展現教材P101“相關鏈接”及P102“閱讀感悟”的內容及下列圖片)

思考：“閱讀感悟”中的常某為什么會被批捕？

提示：《國家安全法》規定：任何個人和組織不得有危害國家安全的行為，不得向危害國家安全的個人或者組織提供任何資助或者協助。可以看出，常某做了法律禁止做的事，必然受到法律制裁。

教師總結：每個公民都應嚴格遵守有關國家安全的法律規定，積極履行維護國家安全的法定義務，不斷提高防范意識和防范能力，善于識別危害國家安全的各種偽裝，為維護國家安全貢獻自己的力量。

(四)維護國家安全，我行動

活動五：小小討論會

(展示活動內容)

指導學生進行實踐活動：以“維護國家安全，我們應該做什么”為主題，開展一次討論活動。綜合相關案例，分析破壞國家安全的危害性。

(展示活動具體要求)

全班同學分成四組，第一步進行組內討論，形成文字材料。第二步，各組分別選出一位代表陳述本組觀點。第三步，集思廣益，達成共識。

提示：(1)做法：樹立國家安全意識，自覺履行維護國家安全的義務。(2)危害：威脅國家安全、破壞社會穩定、影響經濟發展和人民的幸福安康。(結合具體材料分析)

知識拓展：積極為維護國家安全作貢獻。

教師總結：認真學習相關法律法規。我國憲法和法律明確規定了公民和組織應當履行維護國家安全的義務。我們要認真學習有關國家安全和保密工作的法律法規、規章制度，增強維護國家安全的法治意識，積極為維護國家安全作貢獻。

三、課堂總結

通過本節課的學習，我們明白了人人都是維護國家安全的主角，維護國家安全，人人可為，每個公民都要自覺履行維護國家安全的義務。我們要認真學習有關國家安全和保密工作的法律法規、規章制度，增強維護國家安全的意識，善于識別危害國家安全的各種偽裝，為維護國家安全貢獻自己的力量。

3　板書設計

4　教學反思

本節內容比較抽象，學生在學習的過程中不易理解，也不能用準確的語言進行表述。為了讓學生能夠準確理解和應用所學知識，我們在本節中采用了一些實踐活動，讓學生通過實踐加深對知識的理解。同時為拓寬更深的知識面，應盡量多給學生呈現相關知識和資料。今后教學中一定注意在這方面的功夫要下足。

第十課　建設美好祖國

第1課時　關心國家發展

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

了解國家建設方面的成就和發展中的不足，學會全面地看待國家建設中的問題

能力目標

培養學生搜集整理資料和分析資料的能力

情感態度與價值觀目標

激發學生關心國家發展的積極性，培養學生熱愛祖國的情感，鼓勵學生對國家發展充滿信心

【重點難點】

教學重點：為國家的發展成就而自豪。

教學難點：正確看待國家建設中存在的問題。

2　教學過程

一、導入新課

(展示圖片)

　　　

7000米級海試試航　　　　　 天宮二號

　　　

國產大飛機C919　　第一高橋——北盤江大橋

說一說：你知道這些國家建設取得的成就嗎？

教師總結、過渡：每個人都應該關心國家發展，這節課我們就來了解國家發展方面的問題。引出課題《關心國家發展》。

二、新課講授

活動一：身邊變化展成就

(展示教材P104“探究與分享”)

1．思考：我們身邊的變化還有哪些？

課前以小組為單位搜集社會生活和國家建設方面的成就，課上由小組代表發言。

提示：(1)2016年的科技成就：“中國天眼”落成啟用；我國自主研制的“神威·太湖之光”成為全球運行速度最快的超級計算機；神舟十一號載人飛船與天宮二號空間實驗室成功實現自動交會對接，實現我國航天員中期在軌駐留等。

(2)2016年是我國自然保護區發展60周年。全國共建立自然保護區2740個，總面積147萬平方公里，約占陸地國土面積的14.83%，高于世界平均水平。全國有超過90%的陸地自然生態系統類型，約89%的國家重點保護野生動植物種類，以及大多數重要自然遺跡在自然保護區內得到保護，部分珍稀瀕危物種種群逐步恢復。以大熊貓為例，目前存活的大熊貓超過1800只，已經從瀕危過渡到易危。

(3)我國在推進教育公平方面，取得明顯成效。截至2016年年底，全國已有1824個縣級單位通過了義務教育基本均衡縣國家評估認定；19個副省級以上大城市公辦中小學學生就近入學比例均超過九成；農村和貧困地區學生上重點高校規模和比例進一步提高……

(4)繼1984年洛杉磯奧運會和2004年雅典奧運會奪得冠軍后，中國女排在2016年的里約奧運會上再次榮登冠軍之位。

(5)二十國集團領導人第十一次峰會在杭州舉行，峰會主題為“構建創新、活力、聯動、包容的世界經濟”。中國是最大的發展中國家，是新興市場國家的代表，舉辦G20峰會，中國可以代表發展中國家發聲，借助“一帶一路”、亞投行等與更多國家良性互動，實現與其他國家的共贏。國際峰會落戶杭州將拉動當地基礎設施建設，促進當地外向型經濟的發展和國際化水平的提高。

(6)2017年1月1日起，一批新的法律法規開始實施。國防交通法、境外非政府組織境內活動管理法實施；中醫藥法和修訂后的野生動物保護法實施；《重大勞動保障違法行為社會公布辦法》聚焦構建和諧勞動關系等。這些法律的實施必將推動我國社會主義法治建設的進程。

教師補充總結：社會生活方面：飛馳的高鐵方便了人們出行，各種文化演出和展覽豐富了人們的生活，聽證會的召開讓政府決策更加透明，人們的衣食住行日益改善等。

國家建設方面：我國成為世界第二大經濟體，一系列法律的頒布使人民的權利得到切實保障，文化建設讓中華文明煥發出新的蓬勃生機，科技創新成就斐然，惠民利民政策使社會保障水平不斷提高，我國在國際舞臺上扮演著越來越重要的角色。這些成就說明我國越來越強大，人民生活越來越幸福。

活動二：我的祖國我自豪

(展示圖片“天舟一號發射成功”“我國第二艘航空母艦下水”)

思考：對社會生活的變化和國家建設方面的成就，你有什么感受？

教師總結：我們為祖國的成就而自豪，我們熱愛我們的祖國，希望每個同學將來為國家的建設貢獻自己的力量。

活動三：食品安全令人憂

(展示教材P105“探究與分享”)

1．思考：你認為食品安全問題有哪些？

提示：肉及肉制品、乳及乳制品不讓百姓放心，食品生產加工環節、餐飲和集體供餐環節不讓百姓放心。

材料鏈接：目前我國食品安全狀況并不令人樂觀：劇毒農藥、獸藥的大量使用；添加劑的誤用、濫用；各種工業、環境污染物的存在；有害元素、微生物和各種病原體的污染；有害生物和疫病多次發現；生物技術和食品新技術、新工藝的應用帶來的可能的負面效應；周邊國家疫情的頻繁發生；國內外人口流動的增加，新疾病的出現和原已消滅的重大疫病的死灰復燃等。近年在市場上曾發現食物加吊白塊、雞鴨飼料喂激素、面粉加增白劑、海鮮用甲醛浸泡等，還有在水果上噴施催熟劑、膨大劑，在蔬菜上噴施劇毒農藥等。

2．思考：在保障食品安全方面，國家采取了哪些措施？

提示：加強食品安全監測；提升食品安全檢驗檢測水平；完善食品安全相關標準；構建食品安全信息體系；提高食品安全科技支撐能力；加強食品安全突發事件和重大事故應急體系建設；建立食品安全評估評價體系；完善食品安全誠信體系；繼續開展食品安全專項整治；完善食品安全相關認證；加強進出口食品安全管理；開展食品安全宣傳、教育和培訓等。

活動四：信心百倍促發展

1．思考：你還知道我國目前存在哪些問題，國家是怎樣解決的？

課前以小組為單位，搜集國家在經濟發展、社會建設、文化建設方面存在的問題及國家采取的措施。可由小組代表發言。

提示：(1)2016年7月12日，國家出版局、國家互聯網信息辦公室、工業和信息化部、公安部聯合啟動“劍網2016”專項行動，重點打擊網絡侵權盜版。

(2)《河北省鄉村環境保護和治理條例》明確規定，禁止城市垃圾和廢棄物等向農村隨意傾倒、填埋。防范城市污染“上山下鄉”和危險廢棄物跨區域隨意傾倒。

(3)國家主席習近平發表2017年新年賀詞強調：小康路上一個都不能掉隊！……部分群眾在就業、子女教育、就醫、住房等方面還面臨一些困難，不斷解決好這些問題是黨和政府義不容辭的責任。

(4)國務院教育督導委員會辦公室向各地印發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，指出要通過專項治理，加強法治教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。

2．思考：對國家積極采取措施解決發展中的問題，你有何感想？

教師總結：在看到我國取得巨大成就的同時，我們要正視發展中存在的問題。國家正在采取各種積極措施，穩增長、促改革、調結構、惠民生、防風險，著力解決各種發展中的問題，不斷取得積極成效。這讓我們對國家的未來發展更加充滿希望。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們了解了國家在經濟、科技、社會生活等方面取得的成就，我們為國家發展取得的這些成就而自豪。同時我們也發現在國家發展的同時，存在著一些不盡如人意的地方，國家正在積極采取各種措施去解決，而且取得了積極成效，所以我們對國家的未來發展充滿了信心。我們作為國家未來的建設者，應肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。

3　板書設計

關心國家發展

4　教學反思

本節內容主要側重于學生感知國家的成就與發展中的不足，激發學生為國家成就而自豪的情感，激勵學生正視國家發展中存在的問題，看到國家正在為解決這些問題而努力，從而對國家的未來充滿信心和期待。在講新課前要求學生以小組為單位搜集國家發展成就和存在的不足及措施，有利于學生感知國家變化，關注國家發展。我覺得布置這一任務時應明確每個小組負責的主題，通過在課堂上展示搜集的資料對每個小組進行評價，這樣將課內學習與課外活動結合起來，有利于調動學生參與的積極性，有利于實現情感、態度、價值觀目標。

第2課時　天下興亡　匹夫有責

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

知道國家所取得的成就離不開廣大人民的勞動；懂得把中國夢變成現實，創造未來的美好生活，需要每個人在自己的工作崗位上付出更多的辛勤和汗水

能力目標

通過搜集材料和辯論，提高學生歸納概括的能力和分析問題的能力

情感態度與價值觀目標

端正對勞動及勞動者的正確認識，尊敬和學習國家的建設者，樹立為實現中國夢而努力學習的情感目標

【重點難點】

教學重點：尊重和學習國家的建設者。

教學難點：實干才能創造未來。

2　教學過程

一、導入新課

(展示教材P107“運用你的經驗”)

想一想：你的觀點是什么呢？(學生從不同的角度闡述)

教師總結：天下興亡，匹夫有責。國家發展是每個人的事，我們中學生也應關注國家發展，為國家發展貢獻自己的力量。

二、新課講授

活動一：感受勞動成果

(展示下列圖片)

1．想一想：這些圖片展示了我國哪些成就？

提示：杭州G20峰會，促進世界經濟可持續發展；有六個世界之最的港珠澳跨海大橋；神舟十一號的成功發射標志著中國載人航天工程進入應用階段，意味著中國已經擁有空間交會對接技術；里約奧運會，中國得了金牌榜第三名。

2．思考：這些成就是誰通過什么方式創造出來的？

提示：我們國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。

活動二：勞動者的身影

(展示教材P108“探究與分享”與下列圖片)

1．思考：他們為什么令我們感動？

提示：每個人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都是在為國家和社會作出貢獻。正是無數勞動者兢兢業業、艱苦奮斗、無私奉獻，成就了我們今天的美好生活。

2．思考：你還能說出身邊令你感動的勞動者嗎？與同學分享典型事跡。(先分小組交流勞動者的事跡，最后小組代表發言，在全班交流勞動者的幾個典型事跡)

提示：2016年感動中國人物：為中國航天事業作出突出貢獻的科學家孫家棟，在大山深處教書育人36年的支月英，耶魯大學畢業后回國扎根農村的秦玥飛，在平凡崗位上創造非凡業績的電焊工李萬君，焦裕祿式的好干部阿布列林·阿不列孜，量子通訊的領跑者潘建偉等。簡述其中幾個人物的事跡。

3．思考：說說你學習了先進人物事跡的感想。

教師總結：無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習。

活動三：實干實現中國夢

(展示2016年度感動中國人物李萬君事跡簡介——“精益求精的工匠精神”)

“把技術提升到極致，把每件產品都當成是藝術品，我認為這就是工匠精神。”在被主持人問到如何理解工匠精神時，李萬君是這樣回答的。轉向架制造技術被列為高速動車組的九大核心技術之一。李萬君憑借著對焊接技術的求索和鉆研，填補了國內多項高速動車組、鐵路客車、城市軌道客車轉向架焊接操作方法的空白，先后進行技術攻關100余項。

2006年我國試制時速250公里動車組，列車轉向架橫梁與側梁間的接觸環口焊接成為決定動車組列車能否實現速度等級提升的核心部件，也成為制約轉向架生產的瓶頸。李萬君總結出“構架環口焊接七步操作法”，一口氣焊完整個圓形接口，讓外國專家也感到不可思議。如今這項“絕活”已成為公司技術標準。在李萬君看來，“無論外國怎么進行技術封鎖，都要想盡一切辦法去革新和突破，這是中國高鐵產業工人義不容辭的責任和擔當。”

2015年初，公司生產我國擁有獨立自主知識產權的高速列車——中國標準動車組，其中轉向架焊接技術攻關的任務自然又落到了李萬君的肩頭。面對著新型的設計和工藝，李萬君帶領團隊反復研究和論證，最終交叉運用平焊、立焊、下坡焊等多種操作技法完成了射線檢測100%合格的目標。看到兩列中國標準動車組以時速420公里完成會車試驗的畫面，李萬君心中無比的自豪。

1．思考：李萬君和他的工作團隊之所以能夠取得成功，在于他們具有怎樣的品質？

提示：精益求精、團結協作、腳踏實地、刻苦鉆研、勇于創新等。

2．思考：怎樣理解工匠精神？

提示：(1)精益求精。注重細節，追求完美和極致，不惜花費時間精力，孜孜不倦，反復改進產品，把99%提高到99.99%。(2)嚴謹、一絲不茍。不投機取巧，必須確保每個部件的質量，對產品采取嚴格的檢測標準，不達要求絕不輕易交貨。(3)耐心、專注、堅持。不斷提升產品和服務，因為真正的工匠在專業領域上絕對不會停止追求進步，無論是使用的材料、設計還是生產流程，都在不斷完善。(4)專業、敬業。工匠精神的目標是打造本行業最優質的產品，其他同行無法匹敵的卓越產品。

3．思考：他們的成功帶給我們什么啟示？

教師總結：實干是通向成功的橋梁。

提示：今天，國家建設展現出光輝燦爛的前景，中華民族偉大復興的中國夢越來越接近現實。把中國夢變成現實，創造未來的美好生活，需要一代代人埋頭苦干和接力奮斗，需要每個人在各自工作崗位上付出更多的辛勤和汗水。

活動四：辯論——“書本知識與實踐誰重要”

(展示教材P110“探究與分享”)

活動：將全班同學分為甲方和乙方，進行辯論。雙方先對觀點各自進行討論，各選出三位發言代表組成辯論小組，進行五分鐘限時辯論。

(展示雙方觀點)

甲方觀點：學習書本知識更重要。

乙方觀點：實踐更重要。

教師歸納：讀萬卷書，行萬里路。學習書本知識應與實踐結合起來，現在這個階段以學書本知識為主，為將來參與社會實踐打下良好的知識基礎。

活動五：培養科學精神

(展示下列材料)

(1)青少年科技創新大賽是一項具有30年歷史的全國性青少年科技創新成果綜合性科技競賽，每年一屆，由教育部、中國科協、體育總局、共青團中央等聯合舉辦，是目前我國中小學最具權威性的科技競賽。第31屆全國青少年科技創新大賽2016年8月14日晚在上海華東師范大學拉開帷幕。

(2)為培養青少年創新和實踐能力，進一步提高山東省青少年科學素質，4月7日至9日，由山東省科協、山東省教育廳、山東省科技廳、山東省體育局、團省委、山東省婦聯、山東省關工委辦公室共同主辦，菏澤市科協和山東省青少年科技活動中心承辦的第32屆山東省青少年科技創新大賽在菏澤第一中學舉行。

思考：各地紛紛舉行青少年科技創新大賽，你對此有何感想？

提示：我們要不斷激發自己科學探索的熱情，努力成長為祖國的棟梁之材，將來更好地為實現中國夢貢獻力量。

(展示教材P110“拓展空間”)

思考：面對國家的期望，我們應該怎么做？

教師總結：我們是國家的未來，一定要接過歷史的接力棒，努力學習，積極探索，勇做走在時代前列的學習者、勞動者、奉獻者，擔負起歷史重任，讓青春綻放出絢麗的光芒。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的；明白了無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習；懂得了把中國夢變成現實，創造未來的美好生活，需要每個人在自己的工作崗位上付出更多的辛勤和汗水；我們青少年應接過歷史的接力棒，努力學習，積極探索，肩負起歷史重任。

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