教育：漢語詞語教育：2008年北京師范大學出版社出版的圖書教育：2008年吉林出版集團有限責任公司出版的圖書教育：2007年安徽教育出版社出版的圖書教育：2007年華東師范大學出版社出版的圖書教育：2007年學林出版社出版的圖書， 以下是為大家整理的關于道德與法治常規教育6篇 , 供大家參考選擇。

道德與法治常規教育6篇

【篇一】道德與法治常規教育

《道德與法治》培訓心得體會

俞術華

2018年10月24日。我很幸運來到實驗小學參加小學名師工作室推進會－道德與法治部編載舟教材培訓。期間，聆聽了工作室老師精彩講座，他在多方面來闡述，教學語言幽默，問題剖析深入。通過本次的培訓學習，使我對國編教材《道德與法治》的編寫指導思想、教育主題、整體理念、教學方式等有了更深的了解，教育觀念進一步得到更新，受益匪淺。以下是本人這次《道德與法治》培訓學習的幾點體：

一、指導思想明確

小學道德與法治的編寫是以馬克思主義為指導，充分吸收十年德育課程改革成果，滿足少年兒童思想道德成長需要，促進小學生基本文明素養，以反映人類文化成果為核心。編寫目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂進頭腦，新教材內容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編寫策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養學生學習政治的興趣。

二、教育主題鮮明。

小學低年段《道德與法治》的教育主題是適應新生活、養成好習慣、奠基公共意識、培養學生的公共意識、追求創新生活。

首先，孩子從幼兒園到小學一年級是一個重要的轉折點，將會引起所處的環境、所受的教育以及人際關系等方面發生巨大變化。新教材的改編是為了培養兒童做好心理準備、從而更好地適應新生活。其次，兒童在適應了校園新生活的基礎上，針對這一時期的學生發展中存在的突出現實問題——好習慣缺失，引導學生養成生活習慣，培養孩子的生活能力，也是非常重要的。再次，學生公共意識培養，是學校德育應該破解的重要課題。作為文明社會的每個公民都有責任和義務維護公共安全，恪守公共道德。最后，創新是人類的一種創造新活動，是人們的一種生活追求，它應當回歸生活，走進生活，成為生活的常態。新教材從小學生的實際生活出發，帶領學生從課堂走向創新，追求創新生活。

二、教育理念創新。

小學《道德與法治》教材編寫首次提出教材是兒童的，不是成人的；是生活的，不是學科的；使用生活語言，不是書面語言；是開放的，不是封閉的；是融合的，不是割裂的。新教材的內容是兒童生活，語言是兒童語言，他遵循教育規律，堅持社會主義核心價值觀，培養有愛心、有責任心、具有良好行為習慣和個性品質的兒童，關注學生的整體成長、生活，倡導學生學會玩，并且有意義地玩，學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。教材中所呈現的材料都是兒童熟悉的生活事件，這樣孩子就能夠在典型的生活事件中發現自己的生活，將自己的生活引入到教材中去，與教材中的兒童生活發生交流和對話。教材還遵循孩子生活經驗中的感受，依據現實理性發展的可能，幫助孩子在行動中實現對生活的內在意義與內涵的理解與超越，通過行動將自己對情感的新體驗，對生活的新理解。改變生活狀態，回歸兒童生活是課程標準的核心理念，也是最近十年來德育理論與實踐探索的重大成果。部編新教材以生活德育論為指導思想，以兒童為主體，對生活德育論進行創造新運用，使孩子改變他原有的經驗性的生活。養成生活方式，不是完成書面試卷。教材是依據兒童多層次的生活結構，以及在其成長中逐步拓展和遞進的生活延展而展開的。目的是讓學生在學習中逐步形成良好的生活方式。新教材還在時間、空間上向老師和學生開放。讓學生回望過去，立足當下，規劃未來，同時走進課堂、走進學校、走進家庭、走進社區。新教材體現多學科話題的融合。而不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼與兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。新教材還體現人與世界的融合，人與自然、家庭、社區、國家的一體化，多元素質的深度融合。教材面向不同生活、不同文化情境中的兒童，力求適合不同文化環境中的兒童學習的張力。最終達到多元文化的融合。多民族文化的融合、城鄉生活方式的融合、主流與特殊群體的融合。

三、教學方式合理。

1、新教材采用繪本故事的形式編寫，使學生更好地走出書本走向生活，在生活中學習。通過深入淺出的、道德的，科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，向生活學習，學習做人。

2、新教材主導學生在活動中領悟。?開設豐富多彩的活動，使學生更好地在活動中領悟書本的意義與智慧，積累更多的經驗。努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德、兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望，是新教材教學方式的又一特點。

3、向榜樣學習。新教材增強了榜樣故事的宣傳，塑造了一個又一個的學習榜樣，積極引導學生開展榜樣學習活動，為小學生的健康人格成長地樹立了更好榜樣。

4、新教材中有大部分的留白，使學生在學習的過程中進行辨析與反思。這是之前的教材里從來沒出現過的，意在引導創造性地使用教材，并結合本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，更好地提高品德教育的針對性，突破性，已達到更好的效果。

一天的培訓學習，雖然時間很短，但在工作室老師的精心組織下，在多位老師的做課，與學員們的積極討論中，我收獲頗多，受益匪淺。一種全新的教育理念在我腦海中植根，一種合理的教學方式會拉近我與學生的距離，通過本次的培訓學習，我即開拓了視野，又增長了知識，在今后的教育教學工作中，我會充分運用本次培訓所學，更好地完成每一項工作。

【篇二】道德與法治常規教育

七年級道德與法治階段性檢測

一、單項選擇題(每小題2分,共60分)

1．下列詞語中，描寫情緒相同的是(　)

①怒發沖冠　②滿腔怒火　③暴跳如雷　④大驚失色

A．①③④　　　　B．②③④ C．①②④ D．①②③

2．南海是中國的南海,當你聽說美國航母編隊擅自闖入南海經濟區時,你會產生的情緒是 ( )

A. .高興 B. .憤怒 C. .悲傷 D. .恐懼

3．面對青春期多彩的情緒，我們應有的正確做法是(　　)

①青春期的情緒特點體現了青春的活力，沒有錯誤。 ②要善于激發我們的正面情緒感受　③任其發泄和表現 ④對于煩惱和擔憂這樣的負面情緒我們要學會積極面對

A．①②　　　B．①③　　　　C．①④　　　　　D．②④

4．積極的心態和確切的目標是走向一切成就的起點。我必須把自己的目標牢記在心里，用積極的心態，指揮我的思想，控制我的情緒，掌握自己的命運！這句話告訴我們(　　)

①要學會控制情緒，做情緒的主人　②用合理方式表達情緒　③情緒表達是個人的事，與周圍人無關　④情緒表達對人際交往成功與否有影響

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

5．當心情不舒暢時，你可以選個春光明媚的日子去登山，感受“一覽眾山小”的豪邁；也可以去游湖，領略碧波綠水的清涼。這種調節情緒的方法是(　　)

A．轉移注意力 B．合理宣泄 C．改變認知評價 D．理性生活

6．隨著汽車時代的到來，“路怒癥”已引起社會的關注。調查顯示，23.4%的人承認自己有“路怒癥”。下列有助于克服“路怒癥”的做法有(　　)

①聽聽音樂，讓煩躁的心情平靜下來　②把不遵守交通規則的司機所駕車輛破壞　③遇到堵車時，只要沒有監控，就不管不顧，大膽沖撞　④合理調節和控制自己的情緒

A. ①② B. ③④ C. ②③ D．①④

7．小沖媽媽對他說：“我給你生個妹妹吧！”小明聽了媽媽的話之后，情緒過于激動而離家出走。小明的做法(　　)

A．正確，情緒是能自己調控的，想怎樣就怎樣

B．錯誤，我們應該控制自己的情緒，學會在合適的場合，用合理的方式表達情緒

C．正確，人的情緒是無法控制的

D．錯誤，情緒是一種外在體驗，不需要有意調節

8．人們常說，沖動是魔鬼。青少年在與同學、朋友的交往中，往往因為一點誤會而誘發沖突，甚至導致不良后果。下列能控制沖動的正確方法是(　　)

A．合理發泄，我行我素 B．冷靜處理，注意轉移

C．克制自己，伺機報復 D．冷面相對，不理不睬

9．情緒和情感相比(　　)

A．情緒是人類特有的 B．情緒更深刻

C．情感更深刻、持久 D．情感是人和動物共有的

10．下列分別屬于基礎性情感和高級情感的是(　　)

①愛的情感　②安全感　③道德感　④恐懼感

A．①② B．①③ C．②④ D．②③

11．正義是人類良知的“聲音”，正義感是做人的優良品質。面對生活中的不平事，有良知和正義情感的人選擇了“挺身而出、智斗和巧為”。這說明(　　)

①情感反映了我們對人對事的態度、觀念　②情感影響我們的判斷和選擇　③正義感是每個人都有的　④情感會驅使我們作出某些行動

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

12．如果世界是一間小屋，關愛就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關愛就是茫茫大海上的一盞明燈。這告訴我們(　　)

①關愛他人可以讓我們身心愉悅　②關愛他人可以讓我們體驗人生的美好　③關愛傳遞的是美好情感　④關愛他人是法律的規定

A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③

13．“贈人玫瑰，手留余香。”這句古語告訴我們(　　)

①情感需要表達、回應，需要共鳴　②在與他人的交往中，可以傳遞美好情感　③愛是一種純粹的付出　④在傳遞情感的過程中獲得新的感受，使生命更有力量

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

14．在中國傳統的道德倫理中，廉恥歷來被視為“立人之大節”，這是因為(　　)

①羞恥之心是自覺抵制不良誘惑的一種精神力量　②每人都有羞恥感③羞恥感可以豐富我們的人生閱歷，有時能夠催人奮進　④羞恥之心有利于公民樹立道德責任感，使我們的生命變得更加飽滿豐盈

A．①②④ B．①②③ C．①③④ D. ②③④

15．正能量是指一種健康樂觀積極向上的精神動力和情感力量。在下列校園生活中展現正能量的是(　　)

①評選“先進班集體”和“校園之星”等活動　②同學們服務社會，積極參加社會公益活動　③校運會上運動健兒努力拼搏，其他同學助威吶喊　④某校畢業生的同學給母校“留下”了滿地的書本和廢棄物

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

16.現代醫學越來越重視身心健康,而情緒的好壞會直接影響我們的身心健康.這是因為消極情緒 ( )

①使人情緒低落 ②使人無精打采、萎靡不振 ③立即感染疾病④影響人們的行為和生活

A. .①②③ B. .①③④ C. .①②④ D. .②③④

17. 下列對漫畫中通過開罵代人泄憤的做法,評價正確的有 ( )

①可取,只要能宣泄情緒,采取什么樣的方法都可以

②不可取,宣泄情緒一定要在道德和法律允許的范圍內進行

③可取,代人泄憤也是一種很賺錢的行

業 ④不可取,宣泄情緒要顧及周圍人的感受

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

18. 2017年12月20日,全國“時代楷模”范大年同志先進事跡首場報告會在吉林省賓館召開,在講述范大年的先進事跡時,在場師生無不屏息靜聽,很多人數次落淚.這說明

A. 人的情緒是不相同的 B. 人的情緒是完全相同的

C. 人的情緒狀態不會影響他人 D. 人的情緒具有相通性和感染性

19. 漫畫中人物調控情緒的方法是 ( )

A. 改變認知評價

B. 轉移注意

C. 合理宣泄

D. 放松訓練

20. 下列情緒反應屬于青喜期的負面情緒的是(

①小明考試沒有取得理想的成績,他感到很沮喪②小林被同學踩了一腳,沖動的小林打了同學一拳③自習課上,小亮說話被班干部批評,他與班干部吵了起來④蘭蘭的作文被作為范文在班級展示,蘭蘭心情很愉悅

A①②③ B,①②③④ C,①③④ D.①④

21. 孔子說:“吾日三省吾身.”這啟示我們 ( )

A. 要經常反省自己,積極調整自己,端正自己的行為

B. 要學會慎獨,任何時候都要無愧于自己的良心

C. 努力學習文化知識,立志成才

D. 謙虛謹慎,不驕不躁

22. “人不可以無恥.無恥之恥,無恥矣!”孟子的這句話表明 ( )

A. 人要有羞恥感,沒有羞恥感就是無恥

B. 做人不可有羞恥感

C. 羞恥感是絕對的負面情感體驗,是沒有意義的

D. 有羞恥感就不會做任何事了

23. 戰國時的蘇秦,少年時游手好閑、不學無術,在外邊到處碰壁.回到家里,父母罵他,嫂子不給他飯吃.后來,他下定決心,刻苦讀書.由于他堅持不懈地努力,終于成為一位著名的政治家.蘇秦的故事告訴我們 ( )

A. 只有受到羞辱才能成就一番事業

B. 不學無術之徒就該被歧視

C. 學會承受一些負面情感并將其轉變為成長的助力,我們也可以從中獲得美好的情感體驗,不斷成長

D. 戰勝挫折,就一定能成功

24. 明明喜歡打籃球,每天放學后,他總要玩上半個小時才回家,他是學校籃球隊的隊長,帶領學校球隊在校內外的比賽中獲得了眾多獎杯.下列選項正確的是 ( )

A. 明明是在創造美好的情感體驗

B. 如此玩籃球,會一事無成

C. 愛籃球就應放棄其他的事情

D. 只有玩籃球才能真正體驗美好的情感

25. 身處“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊”的草原,面對“大漠孤煙直,長河落日圓”的沙漠,領略“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色” 的景象,我們會 ( )

①在內心產生美的感受 ②被大自然的美麗所陶醉

③使自己的情感向豐富、健康和高雅的方向發展 ④產生強烈的民族自豪感

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④

26. 對于青看期的情緒特點,下列說法正確的是

A青看期的情緒都是積極的、正面的B.青春期沒有煩惱和憂愁

C青看期的情結特點體現了青春的活力用D.青看期的負面情結無法克服

27.小麗與迎面走來的同學打招呼,結果同學不理她,“太做慢了吧”小麗一下子都了

但轉念一想:“也許是他沒看見我。"心情睡間就明亮起來。這種調節情緒的方法是(

A.轉移注意法B,合理宣泄法C.放松訓練法D改變認知評價法

28.2016年10月19日,神舟十一號載人飛船與天宮二號空間實驗室成功實現首次自動交會對接,航天員景海、陳冬進入天宮二號空間實驗室,順利實現入住。當我們看到這一科技成就時,我們會激動、興奮,產生的情感體驗是（）

A.正義感 B.安全感

C.責任感自豪感 D.勝任感

29.隨著3名被解教的孩子在安徽六安市指認現場,一個操縱未成年人碰瓷團伙案告,團伙將多名孩子的無名指砸斷,然后帶著他們施苦肉計碰瓷。對該團伙行為,我們會()

A無比親敬 B.義憤填膺

C.充滿同情 D.異常難過

30.下列古詩文中,反映人的情緒的是：

A梅花香自苦寒來B,月烏霜滿天,江楓漁火對愁眠

C欲窮千里目,更上一層樓D,明月松間照,清泉石上流

二簡答題

31．(18分)小薇是一名初一的學生，因為要面臨期中考試，每天早上6點就要起床，晚上要學到12點多才能睡覺，學習壓力很大。可是，小薇的父母“望女成鳳”的心愿太強烈了，對小薇進行了嚴格的管制。小薇痛苦地說：“爸媽越是這樣管我，我心里就越壓抑，我經常會跟爸媽吵架，我也不想這樣，但就是控制不了自己……”

小薇同學所在的班級了解了小薇的情況后，決定開展一次有關情緒的主題教育活動，現請你參與完成下列任務：

（1）如何應對青春期情緒的特點？4

（2）請告訴小薇情緒能否恰當表達 為什么？6

(3)如果小薇同學向你尋求幫助，請你提出調控情緒的好建議。(4分)

（4）調節好情緒對我們的意義？4

32．(22分)2016年11月9日下午，國家主席習近平同正在天宮二號執行任務的神舟十一號航天員景海鵬、陳冬親切通話。這次“天地對話”讓人感到溫馨和溫暖。當我們聆聽景海鵬、陳冬與習近平

總書記對話時，能真切地感受到他們對祖國的依戀、熱愛和向往。景海鵬、陳冬這樣的情感體驗是能夠引起情感共鳴的。當我們離開祖國越遠、越久，祖國在我們心中的分量就越重，對祖國也就更加依戀，這就是祖國對我們每一個人所產生的吸引力。

(1)“天地對話”體現了景海鵬、陳冬對祖國的什么情感？(2分)

(2)情感的作用是什么？(8分)

(3)小明說，情緒就是情感，對此你是怎么看的？(6分)

（4）情感傳遞正能量。你準備在生活中怎樣傳遞正能量？(6分)

二單元答案

一選擇 60分

DB D B A D B B C D C D D C A CDDCA AACAA C D CBB

二簡答

31（1）

1青春期的情緒特點體現了青春活力，善于激發正面的情緒感受，可以讓我們生活更加絢爛多彩；

2青春期的情緒也包括煩惱和擔憂。學習積極面對負面情緒，增加成長歷練；

（2）人與人之間的情緒會相互感染，即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態和動作所表達的情緒也會影響周圍的人。

情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際關系。

我們需要了解自己的情緒，學會以恰當的方式表達情緒。

(3)如果小薇同學向你尋求幫助，請你提出調控情緒的好建議。(4分)

改變認知評價、轉移注意、合理宣泄和放松訓練等。

（4）使自己做情緒的主人。

運用情緒調節的方法，我們還可以幫助同學、家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心境。

32(1)“天地對話”體現了景海鵬、陳冬對祖國的什么情感？(2分)

愛國主義情感、為祖國的強盛而自豪的情感。

(2)情感的作用是什么？(6分)

①情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們作出行動。②情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。③情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。（4）情感是人最基本的精神需求。

(3)小明說，情緒就是情感，對此你是怎么看的？(6分)

小明觀點錯誤的2

①情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。②情感與情緒也有區別。情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。

（4）情感傳遞正能量。你準備在生活中怎樣傳遞正能量？(6分)

①在情感體驗中，用自己的熱情和行動來影響環境。②在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。③我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。

【篇三】道德與法治常規教育

二0一七學年 道德與法治 學科（簡案）

第一單元 快樂的創意生活

1、創造改變生活

第一課時

教學目標：認識和了解一些對人類社會發展作出過重大貢獻的大師。

了解幾個師童年的故事，激發學生與大師交朋友的愿望。

教學準備：收集有關大師的資料。

教學過程：

1．認識大師：教師出示大師圖片，你們認識他們嗎？

2小賽臺：“大師知多少”

以小組的形式進行“大師知多少”競爭活動。以說出大師的名字多的小組為勝方。

活動中一般只要求說出大師的名字即可，對大多數同學不熟悉的大師，可請知道的同學做一個簡要介紹。

總結：大師是對人類社會發展作出了巨大貢獻的人，他們中既有科學家、藝術家、文學家、哲學家、政治家、民族英雄，也有從各行各業中涌現出的杰出代表。

3大師的風采

學生交流收集的大師資料，老師補充資料。

4、小結。

第二課時

教學目標：初步學習講故事、辯論的方法，交流和分享對大師童年的感受，引導兒童形成對大師、名人的正確看法。

教學準備：準備講一個大師童年的故事。

教學過程：

1大師童年故事會

以小組為單位，進行大師童年故事會。選取一個代表參加全班交流。

學生講故事、聽故事，教師指導學生講清、聽清故事的主人公名字，事情發展的經過，培養初步的敘述能力。

2“大師生來就是天才嗎”辯論賽

注意對辯論方法和過程的指導：1.語言要文明；2.認真聽對方的敘述并動腦筋反駁；3.不打斷別人的話；4.引導學生以事實說服對方。

3、課外延伸：

1．推薦一些適合學生閱讀的大師傳記類書籍。

2．推存故事講得好的同學到校廣播站、電視臺演講。

3．給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個師童年的故事，并請打分。

2．創造有秘訣

第一課時

教學目標：了解一些大師和他（她）為人類所作出的貢獻的故事。激發兒童崇敬大師的情感。

教學準備：收集并大師成就的故事。

教學過程

1．小實驗——“玩鏡片”

從猜謎語引入。準備一組近視鏡片、老花鏡片，請學生自己動手操作探索鏡片的奧秘。老師可以講解望遠鏡及其發明者的故事。

2．“偉大的成就”故事會

請學生或學生小組事先選擇一個大師發明或成才的故事，做好準備在課堂上交流，教材上的故事有“錢學森和中國技術”、“牛頓與萬有引力定律”、“齊白石和他的四絕”、“馬克思和《資本論》”等，學生也可講搜集到的故事。

第二課時

教學目標：嘗試通過大師的成長經歷，探索大師成才的奧秘。使學生心中有榜樣，初步培養兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態度。

教學準備：收集大師為人類作出的貢獻材料。

教學過程

1“尋找成才的秘訣”

2大師成才秘訣討論會

先個人總結大師成才秘訣，參加小組討論，說明自己的理由。同時，匯總小組的“秘訣”向全班匯報。

3“大師對我說”

化裝表演大師，以大師的身份向全班同學講述自己成才的體會和秘訣。請全班同學結合大師成才的故事進行評判：講述的內容和大師成才的經歷是否一致，概括得是否準確、恰當。

4、課外延伸：

1．上網尋找大師成才的故事，擴大知識面。

2．了解古代、近代、現代科技發明及其發明家。

3．找出關于家鄉備界古今大師的資料，布置畫廊講給大家聽。

3．動動手，動動腦

第一課時

教學目標：初步培養學生憧憬未來、積極進取，同時又踏踏實實、一步一個腳印地學習和生活的態度。

教學準備：觀察生活中哪些東西需要改進。

教學過程

1．“聯想1+1”——動腦筋、有創意

放錄像片斷，一小孩在雨披里哇哇直叫，911事件鏡頭，說說你有什么想法。介紹學生的發明：袋鼠雨披、消防滑梯。小結方法：創造并不難，聯想很重要，多留意生活，勤動手改造。

說說你在生活中看到哪些東西是要改進的，怎么改。

2．“小伙伴工作室”——小實驗

在自由、自愿組合的基礎上，選擇一個生活中的課題進行研究，策劃創意，計劃操作步驟，記錄實施過程，試寫實驗報告。也可以用別的形式加以匯報。

3．“理想的種子”小報展、詩誦會

課前布置學生搜集有關大師的名言、格言，并摘錄。以小組為單位，出一期小報。參觀小報展，交流最喜愛的名言。

第二課時

教學目標：鼓勵學生利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在這一過程中展示自己的聰明才智，享受創造帶來的快樂。

教學準備：準備制作書簽、座右銘的材料

教學過程：

1“理想的種子”小報展、詩誦會

結合班級學習生活情況以及教材中出現的一組圖片進行評判活動。

2“我的座右銘”——小制作

選擇自己喜愛的名言，制作成小書簽、小卡片，作為座右銘。

3、小制作評比。

4、課后延伸：

參觀科技館，觀看反映大師事跡的電影電視。

可鼓勵有興趣的孩子利用課余找找生活中的不方便、不順利，引導學生展開創意設計活動。

第二單元 班級風景線

1、班級形象大設計

第一課時

教學目標：知道班級美化能給同學帶來的愉悅，樂意為班級美化做出自己的努力。

能為班級美化出點子，根據班級特點發表自己的建議。

教學準備：課前參觀其他班級的布置。

教學過程：

1、尋找風景——我們去采風（課前活動）

引導兒童自由組合，參觀校園內布置整潔有序、能為兒童提供良好的學習和生活環境的班級。了解布置班級的一般要求，尋找發現其他班級布置得漂亮、實用、獨特的地方。完成表格

我欣賞的班級

我最欣賞他們教室的什么布置：

為什么

2、交流調查的情況

（1）以組的方式交流調查的結果，并說說自己的心得和受到的啟發。

（2）結合自己班級的布置，說說自己最滿意的布置，以及這些布置所帶給自己的樂趣。

3、為班級美化出金點子

（1）說說布置教室時要注意些什么呢？（講究漂亮、獨特，又要講究實用）

（2）討論：怎樣讓我們的教室更漂亮呢？出出金點子。

4、課后延伸

以小組為單位，制定布置教室的方案，并準備好相應的材料。

第二課時

教學目標：根據班級情況，能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。

教學準備；準備布置教室的材料。

教學過程：

1、讓我們一起來美化教室。

（1） 交流設計的方案，評一評每個小組方案的優缺點和可取性。

（2） 分組布置教室。對在這個過程中表現突出的同學或小組加以評比如“小小設計師、小巧手、金點子獎等”

2、讓我們一起來保護美麗的班級

這么美的班級怎樣保持它的美觀與整潔呢？

3、小結活動。

2、班級風采

第一課時

教學目標：知道運動會的基本程序，能為運動會做一些必要的、力所能及的準備。

能在教師指導下為班級做一些事，為集體榮譽的獲得盡自己的一份力。

教學準備：了解運動會的有關事宜。以及班中學生在以往運動會中的表現。

教學過程：

1、 出示班中學生在運動會中振奮人心的場面。（頒獎、拉拉隊、運動員的拼搏等畫面）（歌曲《站在世界領獎臺》）

2、 這個學期的運動會即將到來了，同學們有什么想法嗎？

3、 討論；要開好運動會需要做哪些準備呢？

分四人小組討論，集體交流

（了解比賽項目、報名、訓練）

4、“我為集體爭光”報名活動

報名的過程中引導學生要根據自己的特長報，同時要根據擇優錄取的原則，教育學生個人利益服從集體利益。

不參加比賽的同學，怎樣為集體爭光呢？

5、大家一起來訓練。

討論：怎樣才能使我們班級在運動會中獲得好成績呢？

訓練時要注意什么？（大家一起來制訂訓練計劃）

6、交流訓練計劃，制訂出運動會的約定

第二課時

教學目標：能以積極、認真的態度參加運動會，愛護班級榮譽，關心愛護同伴。

教學準備：準備比賽用的器材。

教學過程：

1、運動會前的小比賽（分項目進行）

2、小評判；這樣做對嗎？（結合班中事例）

3、我們的班級報

第一課時

教學目標：能積極參加班級報的制作，初步了解出班級報的一般步驟和方法。

教學準備：了解班中平時出板報時的一些問題。

教學過程：

1、有什么方法可以讓全校師生、家長了解我們的學習與生活情況呢？

2、討論；我們的班級報應該怎么辦？

3、成立小小報社

根據個人特長自由組合成小組，按總編、責任編輯、美工、文字、排版等不同崗位進行分工。共同確定所編報紙的大小和報紙名稱，成立小小報社。

4、討論我們的班級報可以設立哪些欄目？

5、各小組在總編的安排下，確定每個欄目的具體負責人。

6、課后分工收集或撰寫資料。

第二課時

教學目標：通過評判班級報，掌握班級報制作的一些基本要點。

交流編報體會，感受班級的美好。

教學準備：準備編報的資料材料。

教學過程：

1、動手編寫小報（可以是手抄、也可電腦制作）（這個內容可讓學生在課前完成）

2、交流展出。

（1） 分組進行評價，說說評價的理由？

（2） 討論我們應該用怎樣的評判標準去評價同學們的班級報呢？

（3） 學生自己設獎評比班級報

3、編報感受交流

明確同學間要學會團結協作，引導學生要關心班級，愛護班級。

第三單元 家在自然中

1、 美麗的大自然

第一課時

教學目標：動用感官，欣賞大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。

知道大自然中的植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。

學會簡單的調查和統計方法。

教學準備：利用雙休日欣賞大自然，感受大自然。

教學過程：

1、課前：發動學生通過郊游、逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自然。

2、上課：

（1）大自然欣賞會：以組為單位交流課前收集的有關大自然的照片、圖片等，談談感受。

（2）校園植物小調查

學生自由組合，分成幾個小隊調查校園植物有多少種顏色。每隊推選一個小朋友負責安全和紀律。

教師可通過談話、提問：大自然是什么顏色的？大自然在我們的校園里撒下了多少種顏色？

制定調查計劃，討論調查方法、統計調查結果方法。

（3）交流調查結果，相互交流感受，相互評價。

第二課時

教學目標：體驗在大自然中游戲和活動的樂趣，喜愛大自然。

了解不同的季節適合從事的戶外活動，知道戶外活動的規則，并運用它來指導自己的實際生活，初步養成戶外活動的良好習慣。

教學準備：收集自己一年四季的戶外活動。

教學過程：

1、小組學生交流課前收集以前外出游玩的照片后錄象帶，談感受。

2、派代表說說這個戶外活動是怎么開展的，什么時間？哪些人到什么地方去開展了那些戶外活動？有什么有趣的事？大自然給你留下了怎樣的印象？收獲是什么？等等。

3、小結歸類：這些活動按一年四季可以怎樣歸類？

4、還想參加哪些能親近大自然的有趣的戶外活動以及要注意哪些問題。

4、小評判：書37頁

指出在公路上踢球、用樹枝蕩秋千等不安全、破壞大自然的活動是不正當的，應該開展一些能親近自然鍛煉身體有意社會的有意義的戶外活動。

5、我是活動策劃人

以小組為單位制定一個小組活動計劃，要求寫出一個簡單的策劃書，內容應包括活動時間、活動地點、參加人員、行程安排、自備物品、經費、注意事項等。策劃時應特別強調計劃的可行性，應可能考慮全面，能有效的幫助開展好的戶外活動。

2、動物、植物和我們

第一課時

教學目標：通過觀察驗證，知道一些生物具有的生命現象，體驗生命的奇妙神圣。

教學準備：觀察、調查動植物的生命現象。

教學過程：

1、談話導入：說說身邊哪些事物是有生命的，植物有哪些生命現象，動物有那些生命現象。

2、四人小組競賽：比一比哪個小組發現的生命現象最多然后進行全班交流。

3、對生命現象寫的不一樣的理由最后得出一些公認的動植物的生命特征，比較各小組的討論結果并進行評比。

4、朗誦詩歌《爸爸我很死你的獵槍》

教師先播放一些動物被槍殺的鏡頭，引發兒童心靈的震撼，對幼小心靈的憐愛，對捕殺者的痛恨，激情之后請學生自由讀詩歌，師生共同點評。教師可示范朗誦，也可配上音樂和畫畫。如果條件許可的話，還可配上亂砍亂伐的鏡頭。

第二課時

教學目標：通過多種途徑認識一些有特色的動植物，并能對其外形特點生命習性作用等方面進行研究。初步學習將收集到的資料進行分類，整理并完成簡單的研究報告。

教學準備：收集自己喜愛的動植物的有關資料。

教學過程：

1、游戲：找朋友

讓部分學生戴上獅子、熊貓、長頸鹿、老虎、小白兔的頭飾，根據每個人的喜好做一個找朋友的游戲，把具有相同喜好的同學結成一組，然后請學生說說你為什么喜歡這種動物？你多他有多少了解，這種游戲對植物同樣適合。

2、小小研討會

你想更加全面得了解這種動物嗎？它有什么特殊的地方，我們怎樣才能全面得了解它？（電視、廣播、網絡等。）

推薦幾本好書、精彩的電視節目、資料豐富的圖書館、相關的科普網站等等。對于一些生活中常見的動植物則要結合實地考查

3、資料交流會

（1）結合課內外收集的資料、圖片開一個資料交流會。教師指導四人小組如何進行交流：每個隊員先交流自己收集到的資料，不重復介紹有疑義進行商榷。

（2）討論如何確定研究報告的內容：去粗取精，有針對性、側重的選擇資料。

（3）以小組為單位完成一張圖文并茂的研究報告，格式不要求統一。

第三課時

教學目標：認識到植物動物都是人類的好朋友。知道一些動植物保護的規則和方法，培養兒童珍愛生命，保護動植物的意識和能力。

教學準備：制作好動植物研究報告。

教學過程：

1、將制作好的動植物的研究報告進行介紹、布展、評比。每個小組派代表把自己的好朋友介紹給大家，可播放《好朋友》作為背景音樂。

2、“我喜愛的動植物”知識大賽

教師補充有關我國瀕危動植物的知識。

3、辨析：

4、討論；我們應該怎樣保護動植物？

（生物角、宣傳等）

第四課時

教學目標：認識到植物動物都是人類的好朋友，它們和人類之間有密切的關系，并制定表達自己心愿的環保警示牌。

教學準備：準備制作警示牌的材料。

教學過程：

1、以組為單位，制作環保警示牌。

2、評比小結。

3、美好的家園

第一課時

教學目標：通過對資料的分析研究認識到大自然周圍環境和人們之間有著密切的關系，破壞大自然會造成嚴重的后果。培養兒童初步的生態意識和愛護家園的責任感，掌握一些保護生態環境和用自己行動美化環境的具體方法，激發兒童美化環境的創造能力。

教學準備：收集環境污染狀況的資料。

教學過程：

1、關于“美好家園”的大討論

先全班討論：生活環境應包括那些方面：初步得出應包括：水、空氣、周圍環境、風景等等方面的結論，然后以四人小組為單位討論還包括哪些方面？最后把討論的公約寫在書上。

2、說說我的家園

課件展示杭州美景。

你生活在這么一個環境中感覺會怎樣？

3、游戲場：下棋環保

這是一個模仿分行棋的游戲，再以下棋的方式在游戲中滲透各種環保規則。老師可事先準備一些不同顏色的棋子，也可請學生自己制作。游戲時可請幾個同學一組，先到終點者為勝。

5、交流：哪些大格要進步？哪些要退步？為什么？聯系生活中觀察到的現象。

教師擴充；垃圾分類的知識，課件杭州市的垃圾處理方法。

課件播放一次性筷子的制作，談感受。

6、小結。

第二課時

教學目標：初步了解美好的家園應該是怎樣的，我們應該盡力創設美好的生活環境。

教學準備：收集世界各國或中國各地的一些環保措施。

教學過程：

1、想象畫：我心中的家園

先請學生說說你心目中美好的家園，學習并誦讀《美好的家園——我的夢》，請學生發揮合理的想象，我心目中的美好家園還可以有哪些美好的事物。教師引導學生先有總體的設計再有具體的構想。

2、我是環保家園設計師

（1）討論，怎樣的家園才是最美好的？提出幾條公認的標準。

（2）交流作品并評比。

請設計者面向全班介紹自己的作品，然后請小組推選較出色的作品，請設計者面向全班介紹自己的設計意圖，請老師和同學做評委。最后評出最佳家園獎和一些單項獎，并將獲獎作品進行布置。

3、資料交流會

課前布置學生世界各國或中國各地的一些環保措施，環保規則資料和相關的法律然后進行交流談體會，說說哪些條款我們可以借用，共同來創設一個美好的生活環境。

4、從身邊小事做起，保護美好的家園。以小組為單位，制定環保守則。

第四單元 我們生活的地方

1、我們的社區

教學目標：協助學生認識社區的環境、社區設施。

激發學生熱愛社區、尊敬社區工作人員的情感。

愿意參加社區組織的服務活動。

活動準備：在大人的帶領下參觀社區。

教學過程：

1、說說自己的社區。

你住在哪個社區？平時你在社區進行哪些活動？

2、你發現社區有哪些設施？這些設施給人們帶來了哪些便利？

小組交流，組長評價。

全班交流，比一比哪個小組發現的設施最多。

3、雙休日我們在社區的生活是怎樣的？小組交流。

4、雙休日有哪些人在為我們服務呢？

5、向社區的服務員表達謝意：方式自選（小詩、說一句感謝的話、送一張感謝卡等）

學生準備，交流。

6、如果讓你來管理社區，你還想做些什么？

7、課后實踐：在家長的陪同下或以小隊活動的方式，參與社區的一項服務并記錄在“社區服務卡上”。

2、社區的文明

第一課時

教學目標：認識到整潔衛生的生活環境對人們生活的重要性，知道要保持周圍的環境衛生。

了解并掌握一些力所能及的保潔的方法。

能參加力所能及的勞動，幫助美化社區。

活動準備：課前觀察并記錄社區中有哪些不文明的行為。

教學過程：

1、調查結果交流：社區中有哪些不文明的行為？這些不文明的行為給社區、給人們的生活帶來了哪些害處？

2、小評判：出示學生平時在社區的一些不文明行為，辨析。

3、小組討論：我們用什么辦法使小區變得漂亮起來？

4、以居住地為一組，制定社區環保公約。

交流公約。

這份公約采用怎樣的方式向社區人們宣傳呢？

5、課后實踐：在社區宣傳公約，為社區的整潔衛生做一件好事。

2、社區的文明

第二課時

教學目標：學會辨析鄰里相處時文明與否，愿意做社區的文明使者。

活動準備：收集鄰里相處文明與不文明的事例。

教學過程：

1、說說你的鄰居，平時你和鄰居有什么交往。

2、在和鄰居相處的過程中，有哪些愉快的回憶？有沒有發生過不愉快的事？

小組交流

曾經發生過的不愉快的事，你認為是什么原因造成的呢？

3、小評判：書上所提供的圖片內容。

這樣的行為是否文明？文明在哪？不文明在哪？

4、 社區中還有哪些不文明鄰里相處言行？以組為單位用小品的方式表演體驗。

5、 編寫鄰里相處小詩。

6、 課后實踐：給鄰居送一張自己制作的賀卡。

2、社區的文明

第三課時

教學目標：學會收集、整理與社區文明相關的資料。

能據自己收集的資料，制作宣傳卡。

活動準備：準備制作宣傳卡的資料、材料。

教學過程：

1、交流前幾次活動的感受，確立自己宣傳卡的主題。

2、圍繞主題可以選擇哪些內容呢？

3、學生設計制作宣傳卡。

4、評比宣傳卡。

5、課后實踐：發宣傳卡

3、我的家鄉真美

第一課時

教學目標：嘗試從各種途徑收集資料，了解家鄉的主要特產、風景等。

活動準備：分組收集家鄉特產、風景資料圖片。

教學過程：

1、我來介紹我的家鄉

分組匯報：美食組、風景組、傳說組、人物組。

2、聽了同學的介紹，你最想說什么？

3、小結：你是怎樣收集到這些資料的？

4、課后實踐：向遠方的客人或家人介紹家鄉的特產、風景等。

3、遠方的朋友，請你留下來

第二課時

教學目標：能夠通過各種方法，途徑發現家鄉的變化。

活動準備：分組收集資料，了解家鄉的變化和歌頌家鄉的詩、歌曲。

教學過程：

1、以組匯報課前調查結果：說說家鄉的變化。

2、《家鄉有個魔術師》詩歌補充。小組填寫、朗誦。

3、聽了同學的介紹，你最想說什么？

4、欣賞歌曲《人間天堂》

5、我們可以用怎樣的方式表達對家鄉的熱愛、贊頌呢？

6、分組準備朗誦詩歌。

7、小結

8、建議：在班隊課時間開一次歌唱家鄉的聯歡會。

第五單元 長大真好

1、我長大了

第一課時

教學目標：

態度與情感：引導學生感受生活的多姿多彩，體驗成長的樂趣 。

行為與習慣：擁有自己喜愛的業余生活。

過程與方法：積極參與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。

知識與能力：知道長大的含義，了解自己的特點，感悟長大是一個豐富的過程。

活動準備：

1、布置讓學生收集自己的出生證、反映自己長大的照片或物品等。

2、布置學生了解自己現在的身高、體重。準備一張自制的心語卡。

3、布置學生收集從小到大的最開心的事和最自豪的事。

4、請學生家長給孩子寫一封信，反映孩子成長情況。

5、有關課件。

教學過程：

一、 活動導入：

1、猜猜他是誰

師：今天張老師給小朋友帶來了一個非常可愛的小娃娃，猜猜他是誰？（出示班中學生的寶寶照）

生1：我猜是張老師的兒子。

生2：我猜也是張老師的兒子。

師：再猜猜看。

生3：是老師小時候。

生4：是我們小時候。

師：你的意思是說可能是我們其中的一個同學吧。

生5：可能是xxx（學生姓名）小時候。

師：你們猜得對不對呢，我們來看一看。（教師繼續播放幻燈片，出示反映孩子成長歷程的幾張照片。）

生：情不自禁地說出了班中同學的名字。

師：明明是我們班的同學，我們為什么猜不出來了呢？

生6：因為我們變化很大。

生7：因為我們長大了，變得高了，相貌也變了。

師：是呀，我們長大了！（揭題）今天，就讓我們一起來回憶一下自己的成長歷程。

（點評：課的開始出示班中小朋友的寶寶照，讓學生猜一猜，激起學生學習興趣，同時初步感受到自己長大了，有了很大的變化。）

二、活動體驗：

1、算一算感悟長大

師：現在我們先來開展一個有趣的活動，算一算從出生到現在我們每個小朋友長高了多少，體重增加了多少？

小組交流計算結果。

師：請小組長介紹一下小組里身高、體重增加得最多的同學是誰？比一比全班誰長得最高，長得最大？

（設計意圖：讓學生在比一比，算一算這種感性活動中，快樂地體驗自己長大了。）

2、說一說成長樂趣

師 ： 是啊，我們每個同學都長高了，長大了。在我們每一個人的成長過程中，一定都有許多令人難忘的趣事、樂事。選一件你認為最有趣的事情講給大家聽聽，還可以帶上有關的照片或物品等。

生： （先分小組講故事，并在組內展示自己小時侯的照片、玩具、衣服等。小組長對各位參與的同學進行評價，發“五角星”。）

師：（全班巡視，注意選取組內表達較好的同學）

師：誰愿意與大家一起分享自己小時侯的故事？全班交流，教師隨機對學生有意義的生活給予鼓勵與贊揚。

師：與小朋友玩的時候有沒有感到特別開心的事？

生說。

師：聽了同學們快樂的事，我也想來說說我小時候的事，想不想聽？（教師講小時候怕拍照片的事）

師：小朋友有沒有小時候不敢做的事，現在敢做了呢？

生：膽子變大了的事；敢一個人在家了的事；敢下去游泳了的事；不摔跤了；不會怕狗叫了等。

師：是呀，從小到大，我們有很多快樂的事，同學們有了很多喜歡的活動，有了很多的小伙伴，有許多同學還在幫助別人的過程中得到了快樂，我們真是長大了！

（設計意圖：學生在課前已經收集了有關自己成長過程中的樂事、趣事，已感受了成長的樂趣。在課堂上進行集體交流，讓照片、小物品等伴隨著趣事、樂事把學生帶回快樂的時光，再次感受成長的樂趣，而且增進學生之間的親切感。教師也以參與者的身份交流自己小時侯的趣事，激活了學生的學習，使學生在平等、民主的氛圍中盡情交流，分享成長的快樂。）

3、露一露我的本領

師：是啊，在我們的成長過程中充滿了無窮的快樂與樂趣。老師還知道，小朋友們從小到大還學會很多本領，想和大家交流嗎？

學生交流，隨機請學生展示自己的本領（當場展示或出示相關證書）

生：有學會做一些家務事；有學會溜冰、跳繩等體育活動（現場比一比跳繩）；有學會畫畫、書法（展示自己的作品）；有學會彈電子琴（現場表演）……

教師小結：小朋友們真能干，有的小朋友學會了獨立生活，自己照顧自己，甚至還會幫助爸爸媽媽干一些家務活；有的小朋友學會了唱歌、彈琴、繪畫等本領，而且取得了很好的成績。老師祝賀你們，同時希望你們以后能掌握更多的本領。

（設計意圖：長大的含義是多方面的，它不僅包括身體上的長大，更多的是指知識的增多，生活技能的提高和學習能力的增強。通過讓學生展示自己的本領，讓學生感悟到長大的深刻含義，提升認識。）

4、讀家長給自己的信

師：小朋友們都認識到自己長大了，其實最了解我們的還是我們的爸爸媽媽。想知道從小到大的你在父母眼中是一個怎樣的孩子嗎？

學生讀爸爸媽媽的信。

師經一學生同意，選讀了信的片段。

師：讀了父母的信，你知道還從小到大你還哪些變化呢？

個別生交流。

（設計意圖：通過讀父母的信，進一步感受自己的長大，同時感受到父母對自己的關愛，明白自己的成長離不開父母的辛勤養育。）

三、活動總結

師：我們的爸爸媽媽看到我們一天一天地長高、長大，一天一天地變得有禮貌、有文化，變得懂事，心里是多么高興！同時還有一個愿望，就是希望我們快快樂樂地長大，將來成為有用的人。

師：那你們心中的愿望是什么呢？把自己的愿望寫在心語卡上。也可以和好伙伴交流自己的心愿。（背景音樂）

學生寫心語卡，與伙伴交流自己的愿望。

師：今天老師真的非常高興，因為我看到每個小朋友都長大了！在成長的過程中，我們有過歡樂，有過痛苦，有過煩惱，但更多的是歡欣和喜悅。讓我們再一次自豪地說一聲：我長大了！ 最后，老師祝愿小朋友們能快樂健康地成長，將來成為有用的人。

1、我長大了（第二課時）

教學目標：

態度與情感：引導學生有愛心的生活。

行為與習慣：能掌握一定的生活自理能力及關心體貼家人的方法。

過程與方法：積極參與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。

知識與能力：知道要有愛心的生活，節約用錢。

活動準備：自由組合，準備好“關心家人小短劇”

小調查：我的零用錢哪里來？

教師向家長、班主任了解班中生活自理能力、會關心家人的學生情況。

教學過程：

1、關心家人小短劇表演。

學生自愿組合成組，表演。學生評價：你認為劇中哪些行為是對的？哪些是錯的？同學的表演怎樣？教師隨機點撥：你為什么要這樣做？

評比最佳表演獎。

2、說說班中哪些學生平時在家是關心家人的。交流家長的反饋。

3、交流課前調查結果。

（1） 我的零用錢哪里來？說說調查活動的感受。

（2） 假如我有20元錢——最佳花錢方案設計

以四人小組為單位，設計方案。

交流方案，評比最佳方案：最佳合理獎、最佳節約獎、最佳愛心獎、最佳創意獎等

6、 小結。

7、 課后實踐：給父母一個驚喜。

2、成長檔案

第一課時

教學目標：知道成長過程中有許多值得紀念的事情和物品，了解制作成長檔案的意義。

初步知道制作成長檔案袋的方法，能仿照去制作并能感受到其中的快樂和欣喜。

活動準備：收集自己成長過程中有紀念意義的事情和物品。

了解班中是否有家長已經為孩子制作了檔案袋。

教學過程：

1、“時光倒流”故事會。

交流令人留念、值得紀念或回憶的故事；展示代表自己成長的物品。

2、“我能留住什么”討論會。

在檔案中可收藏哪些東西最能代表成長的足跡。

學生說，引導學生分類。

3、怎樣制作成長檔案呢？學習加油站。

確定放入檔案袋的內容。

選擇有代表性的物品。

對物品進行分類。

按自己喜歡的方式裝飾檔案袋。

4、制作檔案袋

2、成長的檔案

第二課時

教學目標：通過互相參觀同學的檔案袋，感受自己的成長與變化，并為此高興。

活動準備：做好展示檔案袋的準備。

教學過程：

1、交流各自的檔案袋，互相評價。體驗成長的快樂。

2、小結：引導學生定期將自己的成長足跡放入成長袋。

【篇四】道德與法治常規教育

法治教育在小學道德與法治的滲透
作者：李春華
來源：《教育周報·教育論壇》2020年第08期

???????? 摘 要：青少年是祖國發展的動力，在學習過程中，學生應增強自我保護能力，提升安全意識。新時代下，在小學道德與法治教學中，應將法制教育滲透到其中，讓學生樹立正確的法治觀念，使學生運用法律的武器保護自己。因此，本文著重分析小學道德與法治的教學現狀，論述法治教育在小學道德與法治滲透的意義，提出法治教育在小學道德與法治滲透的策略。

???????? 關鍵詞：法治教育;小學教學;道德與法治;滲透

???????? 一、小學道德與法治的教學現狀

???????? 雖然素質教育理念在小學教育中已經推廣很長時間了，但在當前小學道德與法治教學中，仍然能夠看到傳統教育的弊端，部分教師還沿用灌輸式、一言堂教學模式為學生授課，忽視學生主體性，使學生被動地學習知識。小學道德與法治課程本身理論知識較多，加之教師采取單一的授課模式，使學生學習興趣不高，進而使學生法治意識與道德素養培養不佳。同時，在小學道德與法治教學中，教師大都為學生講解教材中的知識，很少為學生拓展知識面，這樣的教學模式不能夠滿足當代學生發展與學習需要。

???????? 二、法治教育在小學道德與法治滲透的意義

???????? 1.促進學生身心健康發展

???????? 小學教育階段的學生，活潑好動，但缺乏一定的自我保護意識，在受到傷害時，不知道如何處理問題，大都依賴于父母與教師。小學道德與法治課程，是增強學生道德素養與法治意識的重要媒介，教師通過將法制教育滲透到課程體系中，在課堂教學中采取多元化教學模式，激發學生學習興趣，讓學生在學習中增強法治觀念與意識，懂得如何自我保護自己，進而促進學生身心健康發展。

????????2.豐富教學形式與內容

???????? 在小學道德與法治教學中，將法制教育滲透到課程體系中，不僅是對傳統教育的補充，還能夠豐富小學道德與法治教學形式與內容，對拓展學生知識視野、發展學生思維能力、培養學生綜合素養具有促進意義。由此可見，將法制教育滲透到小學道德與法治教學中，不僅是學生未來發展需要，也是課程改革的需要。

【篇五】道德與法治常規教育

第一課：學會尊重

1.每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有什么顯著成績，也擁有生而為人的（ 尊嚴 ）。每個人都應當得（ 尊重 ）。

2.中華人民共和國公民在法律面前（一律平等 ）。國家（ 尊重? ）和（保障 ）人權。

3.中華人民共和國公民的（ 人格尊嚴 ）不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、（ 誹謗 ）和誣告陷害。

4.每個人都有自己的（尊嚴）和（ 價值 ），只有尊重自己，才會獲得別人的尊重。

5.尊重自己包括（ 自尊 ）（ 自重 ）（自愛）和（自我接納）。

6. 尊重自己，并不意味著拒絕（ 批評 ）。

7.過度維護自己的表現有（ 愛面子 ）（輸不起 ）（ 說不得 ）。

8.過度維護自己的不良后果是：（無法與他人建立良好關系，得不到好的意見和建議）。

9.被別人尊重讓我們感到愉快、滿足，充滿（ 價值感? ）。

9.尊重他人是一項基本道德要求，也是一個人（ 文明素養 ）的體現。

10.“良言一句三冬暖”這句俗語體現了（語言 ）尊重。

11.尊重他人不僅表現在話語上，更應該落實在（ 實際行動 ）上。

12.尊重他人還要能夠維護他人自尊心，讓他人覺得（舒服 ）。

13.我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是（ 法律 ）要求。

14. 在我們身邊有許多從事普通勞動的人，你認為他們值得尊重嗎？為什么？

答：我認為應該得到尊重。因為從事普通勞動的人靠自己的雙手踏實工作，為身邊的人提供了方便，沒有他們的服務，就會給周圍人們的生活造成困難。因此，每個從事普通勞動的人都應該得到尊重。

15. 尊重自己表現在哪些方面？

答：尊重自己主要表現在兩方面：（1）相信自己的價值，不自我貶低，不自卑；（2）維護自己的形象，愛惜自己的名譽，信守自己的承諾。

16. 面對冒犯甚至侮辱，我們可以怎樣做呢？

答：（1）指出對方的錯誤；（2）要求對方道歉；?（3）必要時拿起法律武器。

17. 怎樣才能避免過度維護自己？

答：1.不過分敏感，保持情緒平穩；2.客觀評價自己，既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優秀；3.理性對待他人意見，分析問題時對事不對人。

18. 怎樣才能做到尊重他人？

答：（1）在語言上尊重他人，文明有禮貌，不說惡意傷害他人的話；（2）在與人交往中，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見，關注他人需要；（3）能夠維護他人自尊心，推己及人，讓他人覺

得舒服。

19. 課本11頁《小小的善》故事中女士的善舉，你體會到了什么？

答：在人際交往中，要設身處地為他人著想，維護他人自尊，體會他人感受，理解他人難處。

第二課：學會寬容

1.（ 寬容 ）讓人們彼此寬待、和睦相處，它是和諧、美好生活的重要基礎。

2.豁達寬容，與人為善能使人身心健康，是人體健康的（維生素）。

1.在日常生活中，人們忙于工作和生活，彼此之間難免產生摩擦、沖突，讓人不開心，而（寬容 ）能讓我們心胸開闊。

2.寬容讓我們面對他人的無心之失是要（大度 ），不計較。同時，也讓我們面對他人的傷害時，要平息心中的不滿，放棄報復的想法，懂得（原諒）他人。

3.擁有一顆寬容的心，可以讓我們平靜下來，調整情緒，更為（ 客觀 ）、（大度）地面對問題。

4.金無足赤，（人無完人）。學會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。

5.寬容并不是無限度地縱容和姑息遷就，而是（有限度 ）、（有原則）的。

6.生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的成長環境、興趣愛好或觀點看法。學會（和諧相處 ），尊重他人的不同，是寬容的必修課。

7.寬容對生活有什么意義？

答：寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會生活環境，也使我們內心保持平和、安定，讓我們生活得幸福、愉快。

8.劉青同學很調皮，班主任平時很寬容他。但是當劉青欺負并諷刺新轉來的同學時，班主任卻嚴厲地批評了劉青，并讓他向新同學道歉，并在全班做檢討，你認為班主任的做法對嗎？為什么？

答：我認為班主任做得對。因為寬容并不是無限度的姑息遷就，而是有限度、有原則的。劉青欺負并諷刺新來的同學，是對同學的不尊重，傷害了新同學的自尊心。班主任讓劉青向新同學道歉，并在全班做檢討，既維護了新同學的自尊，也教育了劉青。

9. 對于那些不寬容的觀點，談談你的看法。

答：（1）別人與自己不同，自己與別人也不同，不能可要求人人相同。

（2）每個人都有可能犯錯誤，多聽他人的意見，才能集思廣益。

（3）不是所有的事物都有對錯之分，在某些事情上，可以有多種看法。

（4）每個人的觀點可能只是一個方面的看法，只有綜合大家的觀點，看法才有可能更加全面。

???????????? 第三課：學會反思

1.當我們思考過去的事情，并從中得到經驗或教訓時，就是在（ 反思 ）。

2.反思作為內心活動，是（自我完善）的一種方式，能幫助我們回顧、（ 分析）和（總結）過去。

3.在我們做了錯事以后，可以反思（事情經過 ），吃一塹，長一智；在我們取得成功以后，可以反思（成功的原因 ），再接再厲；把握反思的時機，就能達到（事半功倍）的效果。

4.反思對我們有什么意義（作用）？

答：（1）反思可以讓我們總結經驗，進一步提升自己。（2）反思可以讓我們看到自己的缺點和不足，更好地完善自己。（3）反思有助于明確自己的努力方向，判斷自己的行為是否有助于目標實現。（4）反思可以更好地理解和思考自己的生活，將過去、現在、將來聯系在一起，讓自己做得更好。

5. 反思有哪些方法？

答：（1）選擇發生在自己身上的某件事情，回憶事情的經過。

（2）在這件事情中，哪些地方自己做得對？有哪些成功的經驗？（3）在這件事情中，哪些地方自己做得不對？有哪些失敗的教訓？（4）如果能夠重來，或以后遇到類似的事情，自己會怎樣做？

?????????

第四課：地球—我們的家園

1. 地球為人類生存提供了所需的（空間）、（環境）和（資源 ）。

2.宇宙空間很大，有數不清的星球，但這些星球都不能滿足人類生存所需的適宜的（ 溫度 ）、（氧氣）和（水）的要求。

3.20世紀80年代 ，美國科研人員建成的模擬生態系統的“生物圈2號”建成后一年宣告失敗，說明（人類居住環境無可替代 ）。

4.浙江烏鎮依水而建的小屋、北極地區因紐特人用冰磚壘砌的御寒冰屋，都因地制宜 ，體現了（人與自然和諧相處 ）。

5.近百年來，隨著（人口增長 ）和（人類需求增加 ），地球越來越不堪重負。

6.由于人類過度開采資源，無節制排放大量溫室氣體等，地球出現了（資源短缺 ）、（ 環境污染 ）、（ 生態破壞?? ）等問題

7.說一說下列環境問題有哪些危害 ：?燃煤電廠排放廢造成

（空氣污染，全球氣候變暖）；海洋上大面積石油泄漏，會造成（海水污染，海洋生物死亡）；沙漠面積擴大會造成

（農田、耕地、草場銳減，導致氣候變化）。海平面上升會造成（海岸退后，陸地面積減少，沿海地區洪澇災害加劇），熱帶雨林遭到破壞會造成（降水減少，氣候干旱，氣溫升高）。

8.我國把（環境保護）列為基本國策。

9.2016年4月，175個國家簽署（《巴黎協定》），應對全球氣候變化。

10.為了保護和改善環境，防治污染和其他公害，我國重新修訂了（《中華人民共和國環境保護法》 ）并于2015年1月1日起正式生效。

11.人與自然是生命（共同體）。

12.循環經濟包括產品的（清潔生產）、（ 資源的循環利用? ）和（廢物的高效回收）。

13.你知道的清潔能源有（ 太陽能 ）、（風能 ）、（水能）（ 生物能）。

14. 每年的2月2日是（世界濕地日 ）。每年的4月22日是 （世界地球日 ）。?每年的6月5日是 （世界環境日）。

15. 仿寫日本水俁病案例，寫兩個類似的圖示。

例：（人類排放未處理的廢水）—（海水污染）—（魚蝦中毒）—（人類染病）

（1）（人類過度砍伐樹木）—（森林減少）—（土地荒漠化）—（氣候變化）

（燃煤發電排放廢氣）—（空氣污染）—（霧霾天氣增多）—（影響健康）

15.說一說你對環境問題的理解。

答：人類應該與自然和諧相處，如果人類不能尊重自然，隨意破壞生態環境，就必然會遭到大自然的懲罰。

16.太陽能、海浪、地熱、風能這些新能源有什么特點？人類使用新能源替代石化燃料對保護環境有什么意義？

答：太陽能、海浪、地熱、風能等新能源具有清潔、無污染的特點。人類使用這些新能源替代石化燃料既可以節省地球上的自然資源，減少環境破壞，又不會產生溫室廢氣，污染空氣，導致全球氣溫升高。

17.保護人類賴以生存的地球，我們該怎么做呢？

答：（1）不亂扔垃圾，積極宣傳垃圾分類的好處，做好家里的垃圾分類。（2）節約用水。（3）上下學乘坐公交車，不讓父母開車接送。（4）積極參加植樹活動，不踩踏綠地。

??????????? 第五課：應對自然災害

1.我國主要的自然災害有（旱災 ）、（ 臺風? ）、（ 洪澇 ）、（ 地震? ）、（泥石流 ）和（病蟲害? ）。我國發生的自然災害主要特點是（種類多，分布廣）。

2.除了自然原因外，人類在生產、生活中（? 不合理的行為 ）也會誘發或加重自然災害。

3.具備（防災避險 ）的意識、（自救自護）的知識和能力，可以預? 防自然災害的發生，減輕其帶來的損失。

4.2007年中國氣象局發布的《氣象災害預警信號發布與傳播辦法》對各類氣象災害預警信號做了規定，共分為四級，依次用（ 藍 ）色、（ 黃? ）色、（橙 ）色和（ 紅 ）色表示。

5. 1.自然災害始終伴隨著人類生活，在與自然災害斗爭的過程中，人們形成了（不屈不撓，團結互助）的抗災精神。

6.重大自然災害發生后，全國人民發揚（一方有難，八方支援 ）的精神共同應對災難。

7. 保護人類賴以生存的地球，我們該怎么做呢？

答：（1）不亂扔垃圾，積極宣傳垃圾分類的好處，做好家里的垃圾分類。（2）節約用水。（3）上下學乘坐公交車，不讓父母開車接送。（4）積極參加植樹活動，不踩踏綠地。

8. 說一說自然災害對人類生活的影響。

答：自然災害不僅會造成資源破壞，直接經濟損失和人員傷亡，還會帶來各種間接損失，甚至會影響社會穩定和可持續發展。

9. 怎樣防御自然災害？

答：（1）增強防災避險意識、自救自護的知識和能力，可以預防自然災害的發生，減輕其帶來的損失。（2）建立氣象、海洋、地質等災害的監測，建設牢固的防災減災工程。（3）不斷探索科學、有效的方法抗擊災害，提高抗災能力。（4）法律是約束人們的行為，減少自然災害的重要手段。

10. .《中國的減災行動》白皮書稱，汶川地震發生后，深入災區的國內外志愿者超過300萬人，在后方參與抗震救災的志愿者超過1000萬人。這件事反映了人們在自然災害面前怎樣的精神？?????

答：這件事反映了人們在自然災害面前團結互助的抗災精神。

????????? 第六課：探訪古代文明

1.追溯人類文明發祥地，我們發現人類早期文明都位于（大河流域 ）。

2.（長江 ）和（黃河 ）是我國最主要的兩條河流，被稱為（母親河 ）。

3.（長江流域 ）和（黃河流域 ）是中華文明的發祥地。

4.（ 原始農業 ）的興起和發展為古代文明社會的形成奠定了重要基礎。

5.我們發現早期文明區域都有（文字）出現。

6.世界上許多令人嘆為觀止的文化遺產，是世界人民的驕傲，更是（人類文明 ）的瑰寶，見證了（ 勞動人民 ）的聰明才智。

7.位于河南省安陽市的殷墟，是中國（商）代晚期的都成遺址，距今已有3300多年的歷史，2006年被列入《世界遺產名錄》。

8.我國是一個歷史悠久的文明古國，有眾多珍貴的歷史文物、歷史遺址，除了殷墟，我還知道（? 長城? ）、（ 故宮? ）、（ 少林寺 ）（都江堰 ）等文化遺址。

9.（金字塔）是古埃及文明的象征。迄今已知的世界上第一部較為完整的成文法典是（ 《漢謨拉比法典》 ）。出現在（古巴比倫 ）。

10.人類古代文明成就輝煌，不同文明之間不是（孤立）存在的，而是互相學習和借鑒的。?

11.在交相輝映的早期文明中，只有（中華 ）文明一直延續至今，未曾中斷。這是中華民族（文化自信 ）的重要源泉。

12.古代文明的遺跡使我們了解過去的重要途徑，也是人類共同的（精神財富）和（文化財富），需要我們去珍惜、領悟和（傳承 ）。

13.在（?? ）里填寫下列房屋和用品是河姆渡人還是半坡人居住或使用的？

半坡人居住 河姆渡人居住

河姆渡人使用工具 半坡人實用工具

14. 古代各國文明之間是怎樣的關系？

答：人類古代文明成就輝煌，不同文明之間不是孤立存在的，而是互相學習和借鑒的。

第七課：多元文化 多樣魅力

1.人類居住的地球，約（ 71 ）%的面積被海洋覆蓋。陸地面積僅占地球表面積的（29 ）%。

2.七大洲是指（ 亞洲 ）、（ 歐洲 ）、（ 非洲 ）、（ 大洋洲 ）、（ 南美州 ）、（ 北美洲 ）、（ 南極洲 ）。

3.四大洋是指（大西洋）、（ 太平洋 ）、（印度洋）、（北冰洋）。

4.地球表面高低起伏，形態多樣。請你寫出幾種地形：

（平原 ）、（ 高原 ）、（ 盆地 ）、（高山 ）、（峽谷 ）。

5.世界上最大的平原是（ 亞馬孫平原 ）。

6.探戈、桑巴、恰恰等別具風情舞蹈，是（拉丁美 ）州盛行的舞蹈。（草裙舞）和（ 花環 ）被稱為夏威夷的兩大特征。凱利舞是（蘇格蘭 ）高地的特色文化。

7.禮儀是約定俗成的，人們用它來表示相互之間的（ 尊重 ）。

8.（ 握手 ）是許多國家人們見面時最常見的禮節。

9.在全球化時代，對于不同國家地文化，我們首先要了解差異，學會（ 尊重 ）差異。

10.各種文化應該互相（ 尊重 ）。我們在認同自己文化的同時，應該以包容、（ 開放 ）的態度對待不同于我們的文化，求同存異。在文化交流中，來自不同文化背景的人們要（和平相處 ），共同促進世界文化的繁榮。

11.善于發現和欣賞其他文化之美，是一種（ 美德 ），更是一種（ 智慧 ）。

12. 說一說文化交流的意義和作用。

答：文化交流增進了不同國家和民族之間的理解。同時，文化交流不僅使人們對不同文化的特色有了更深的理解，而且有助于不同文化取長補短，共榮共存。

第八課：科技發展 造福人類

1.人類對世界的認識是一個漫長的過程。波蘭科學家哥白尼根據前人的天文觀察和推算，提出了（日心說 ），改變了人類對宇宙的認識，在科學發展史上具有劃時代的意義。

2.意大利科學家（伽利略 ）制作了世界上第一臺天文望遠鏡，觀測到了許多肉眼看不到的奇異景觀，證明了新天文學說。

3. 15世紀初期和末期，世界曾經歷了兩次偉大的航行。一次是中國的（ 鄭和 ）下西洋。另一次是歐洲的（哥倫布）航海。

4. 1519—1522年，（麥哲倫 ）的船隊首次實現了人類環繞地球一周的航行，證實了地球是一個球體。

5. 19世紀中葉，達爾文提出了（ 進化論 ），改變了人類對自然界和人類自身的看法。

6.1783年，法國物理學家查理實現了（氫氣球 ）的首次載人飛行。

7.1903年，美國萊特兄弟研制的（ 飛機? ）試飛成功。

8.1969年，美國宇航員阿姆斯特朗登上（ 月球 ）。

9.1970年4月，我國第一課人造地球衛星（東方紅一號 ）成功發射，拉開了我國探索宇宙奧秘的序幕。

10.我國從2001年開始，把每年5月的第三周定位（科技活動周 ）。

11. 哥白尼、伽利略在追求真理的過程中表現出了怎樣的精神？

答：表現了他們不盲從權威、不迷信教條，為追求真理、堅持真理不惜犧牲生命的精神。

12. 鄭和、哥倫布、麥哲倫等航海探索，開辟了新航路，有什么意義？

?? 答：新航路的開辟加強了各大陸之間的聯系，開闊了人們的眼界，促進了人類文明的傳播。

13.科學技術的發展在給人類帶來科技成果的同時，也給人類造成了哪些煩惱？

? 答：科學技術成果也會給環境帶來污染，例如農藥在除蟲、沒草的同時，也會對土壤、水和農作物造成污染；電子產品會產生電子垃圾，同樣也會給環境造成污染。

14. 如何減少科技給人類造成的危害？

? 答：（1）需要科學家的道德自律。（2）通過法律約束、共同約定、公眾監督等辦法對科技應用進行規范。

第九課：日益重要的國際組織

1.一些國家和地區為了特定的共同目標而組成（國際組織 ）。

2.按照地理范圍，國家組織可以分為（ 世界性國際組織 ）和（地區性國際組織 ）。

3.按照職能范圍來分，國際組織可以分為（一般性國際組織 ）和（專門性國際組織 ）。

4.國際組織在推動國家之間廣泛的（交流合作）、（解決矛盾糾紛）、（促進和平與發展 ）等方面，發揮著重要作用。

5.（聯合國 ）是當代最具有普遍性、代表性和權威性的政府間國際組織，在維護世界和平、促進全球發展、增進各國友好等方面發揮著無可替代的作用。

6.1945年中國、蘇聯、美國、英國、法國等國家在美國舊金山舉行會議，通過了（《聯合國憲章? 》）。截至2019年1月，聯合國共有（193 ）個會員國。

7.聯合國徽記圖案是一幅從北極俯瞰的世界地圖，地圖周圍環繞著（橄欖枝）。

8.聯合國主要機構包括：（聯合國大會）、（安全理事會）、（經濟及社會理事會 ）（國際法院 ） 和（秘書處 ）。其中（秘書長 ）是聯合國的首席行政長官。

9.聯合國大會由（所有會員國 ）組成。聯合國五個常任理事國包括（中國、俄羅斯、美國、英國、法國 ）等五個國家。聯合國國際法院位于（荷蘭）。

10.世界貿易組織是當代最重要的世界性國際經濟組織之一，被稱為（經濟聯合國 ）。總部位于瑞士的（日內瓦 ）。世界貿易組織于1995年1月1日成立，其總部設在瑞士的（日內 瓦）。截止2018年1月,該組織有164個成員。

11.中國高舉（ 和平 ）、（ 發展 ）、（ 合作 ）、（ 共贏 ）的旗幟，牢牢把握堅持（ 和平 ）發展，促進（民族復興? ）這條主線，踐行中國特色大國外交理念，維護國家利益。

12. 指出下列圖標是哪個國際組織的標志？

聯合國 國際奧委會

世界衛生組織 世界銀行

東南亞國家聯盟 世貿組織

13.談談中國在聯合國中地位和作用。

答：中國是聯合國創始會員國，參與了聯合國的籌建過程。中國是聯合國安全理事會常任理事國，在事關和平與安全的重大事務上有關鍵話語權。中國本著自身肩負的重大國際責任，尊重聯合國的權威地位，積極參加各項工作，在人類和平與發展事業中發揮著重要作用。

第十課：我們愛和平

1.我們熱愛和平，但（ 戰爭 ）從未遠離。

2.20世紀三四十年代，法西斯國家發動第二次世界大戰。據不完全統計，二戰中，中國傷亡人數超過（ 3500 ）萬。

3.戰爭不僅給人們的生命、健康、（ 精神 ）和財產造成了巨大傷害，也給我們賴以生存的環境、（ 文化遺產 ）等造成了無法彌補的損失。

4.（ 和平 ）來之不易，值得倍加珍惜。

5.（國家主權 ）神圣不可侵犯。國家不分大小、（ 強弱 ）貧富，在國際上都有同等的地位、（ 權利 ）和（ 義務），國家之間應當互相尊重，尊重別過的文化、（ 制度 ）和價值觀。

6.2001年9月，聯合國大會通過決議，決定自2002年起，將每年的9月21日定為（ 國際和平日 ）。決議中提到:"宣布此后，國際和平日 應成為（全球停火和非暴力日），并邀請所有國家和人民在這一天停止敵對 行動。"每年國際和平日到來之際，聯合國總部都會舉行（敲響和平鐘）儀 式。

7. 中國始終堅持走和平發展道路，堅定奉行（獨立自主 ）的和平外交政策。中過不干涉別國的內部事務，不把自己的意志強加于人，堅持與鄰為善，以鄰為伴，本著睦鄰、（安鄰 ）、富鄰的原則，同周邊國家和平共處、共同發展。

8.中國的和平共處的五項原則包括：（互相尊重主權和領土完整 ）、（互不侵犯 ）、（互不干涉內政 ）、（平等互利? ）（和平共處 ）。

9.中國始終堅持走共同發展的道路，通過發展促進和平，打造人類命運（ 共同體 ）。

10.（一帶一路 ）建設是推動構建人類命運共同體的重要實踐平臺。

11. 對于戰爭，你想說些什么？

答：戰爭奪走了人們的生命，損壞了家園、破壞了環境，給人們精神和健康帶來巨大傷害。我們反對戰爭，熱愛和平！

12. 上網查一查近三年“國際和平日”的主題分別是什么？

答：2017年的主題是“人人享有尊重、安全和尊嚴”；2018年的主題是“和平權利——《世界人權宣言》70周年”；2019年的主題是“氣候行動促進和平”。

13. 中國為世界和平做了怎樣的貢獻？

答：1.中國反對強權政治，永遠不稱霸，不搞擴張。中國主張和平解決國際爭端，在國際熱點問題上發出中國聲音，提出中國方案。2.中國始終堅持走共同發展的道路，通過發展促進和平，打造人類命運共同體。“一帶一路”建設是推動建設人類命運共同體的重要實踐平臺。3.中國始終是世界和平的建設者、國際秩序的維護者，中國軍隊始終是維護世界和平的堅定力量。

14、 中國人民解放軍現役部隊由（陸軍）、（海軍）、（空軍）、（火箭軍）、 （戰略支援部隊）組成。

15、 中國人民解放軍是保衛祖國的（“鋼鐵長城"）,是我們和平幸福 生活的重要保障。

16、 為了更有效地保護地球,實現可持續發展,世界各國通過簽訂必 定、制定法律等方式來限制人類對地球的傷害。我國還把環境保護列為一 項基本國策。

17、 2015年12月，《聯合國氣候變化框架公約》近200個締約方在 巴黎氣候變化 大會上一致通過《巴黎協定》。2016年4月22日，175個 國家簽署〈巴黎協定》，2016年11月4日正式生效。

18、為保護和改善環境,防治污染和其他公害，保障公眾健康,推進 生態文明建設,促進經濟社會可持續發展,修訂后的《中華人民共和國環 境保護法》于2015年1月1日起施行。

【篇六】道德與法治常規教育

2016年《道德與法治》一年級(上冊)教學指導意見

一、教材更名的背景

隨著課程改革的不斷深入和新課標的全面修訂。2016年教育部做出工作部署：為貫徹黨的十八屆四中全會關于“把法治教育納入國民教育體系，在中小學設立法治知識課程”的精神，并在全國頒布了《青少年法治教育大綱》，為將教育部、司法部、全國普法辦聯合頒發《青少年法治教育大綱》內容和要求增加和融入到德育教材中，義務教育階段德育課程全部更名為《道德與法治》。

我們的低年級品德教材也更名為《道德與法治》并按法治教育大綱相關內容要求作出修訂。 今年7月26日，教育部基礎教育二司發文通知蘇教·中圖版《道德與法治》一年級教材已經通過專家審查和教育部審定，于2016年秋季開始使用。 1. 法制與法治的區別的理解

法制是法律制度的簡稱，屬于制度的范疇，表現為一個國家從立法、執法、司法、守法到法律監督等方面，都有比較完備的法律和制度；法治是法律統治的簡稱，是一種治國原則和方法。實行法治的主要標志，是一個國家的任何機關、團體和個人，都嚴格遵守法律和依法辦事;法制是法治的基礎和前提條件，法治是法制的立足點和歸宿，法制的發展前途必然是最終實現法治。從培養學生的法治意識和法治信仰的角度，不用“法制”用“法治”更為適切。

2.為何將“道德”與“法治”組合 對國家和社會的治理來說，法律和道德相輔相成、法治和德治相得益彰，就像車之兩輪、鳥之雙翼，道德解決不了的問題，需要法律去規范，法律管不到的地方，需要道德去彌補。對個人來說，既有高雅的道德情操，又有敬畏法律的法治精神，才能成為一個好公民。如果說道德提倡的是比較高尚的境界，那么法律規定了人們的行為底線。《道德與法治》課程名稱符合唯物辯證法，有利于青少年成長，德潤心靈 法護成長。

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二、教材編寫依據 依據1：《義務教育品德與生活課程標準（2011年版）》教育部頒發（2011年） 依據2：《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中共中央辦公廳頒發（2013年） 依據3：《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》教育部頒發（2014年） 依據:4：《青少年法治教育大綱》教育部、司法部、全國普法辦聯合頒發（2016年） 三、教材分析

《道德與法治》低年級單元框架

1.參照課標提出的課程框架，創建有內在邏輯的教材單元框架。《道德與法治》低年段教科書將課標提出的三經四緯課程框架，三經，即：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然，

四緯，即：健康安全地生活，愉快積極地生活，負責任、有愛心地生活，動手動腦、有創意地生活，用三篇課文和一個單元體驗活動創造性地拓展為與兒童發生密切聯系的家庭、學校、自然、社會四大生活場域，引領置身其中的兒童在4個生活方面學習、活動、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時間邏輯的編排 。因為家庭是兒童德性生長的起點，然后從家庭走到學校，走向大自然，走上社會，由近及遠，由小到大。低年級段每冊都由四大場域構成，4冊教材縱向看，相同場域的主題單元內容螺旋上升，凸顯兒童成長發展的脈絡，促進兒童的社會性發展，構成兒童習得道德修養與法治意識的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面。

2. 彰顯立德樹人，落實社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化和法治意識教育的啟 蒙 ①社會主義核心價值觀的培育。新教材將社會主義核心價值觀內容有機滲透在活動主題中。國家層面價值目標：富強 、民主、文明、和諧。體現的課文有：《我愛爸爸媽媽》、《幸福一家人》等； 社會層面價值取向：自由、平等、公正、法治。體現的課文有：《我和伙伴一起玩》、《游樂園里真開心》、《與規則同行》、《紅路燈在站崗》等； 個人層面價值準則：愛國、敬業、誠信、友善 。體現的課文有：《我的新伙伴》、《可愛的校園》、《老師，您好》等。

…

②優秀中華傳統文化的滋養 新教材精選了很多經典古詩文，名人名言，農諺等。如《弟子規》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游子吟》，《論語》“老吾老以及人之老” “不學禮無以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統經典，以“寶典箱”的形式呈現，將中華傳統美德中的“孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學”等等倫理觀念和行為規范有機融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優秀傳統文化的浸潤中得到滋養。

③法治意識教育的融入

《青少年法治教育大綱》提出的小學階段目標是“著重普及憲法常識，養成守法意識和行為習慣，讓學生感知生活中的法、身邊的法，培育學生的國家觀念、規則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣”。

3. 營造兒童文化，增加兒童道德與法治學習、踐行的樂趣和成效。

新教材遵循兒童身心發展的規律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應兒童的天性，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。新教材重塑了兩個小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，不時在學習過程中提出問題，與教室中的兒童互動交流。 重塑了四個卡通動物：康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創創鼠，形象活潑可愛，巧妙地出現在活動場景中，穿針引線，富有情趣地引導兒童健康安全地生活、愉快積極地生活、負責任有愛心地生活、動手動腦有創意地生活。

新教材中的活動小欄目，生動形象，指向明確，起著規范教學內容、引領教學活動的作用 。如故事屋、游樂場、音樂廳、觀察哨、 碰碰車、寶典箱、誦讀臺、法治窗、實踐園、 體驗館、小論壇、加油站等。欄目內的活動形式豐富多彩，如故事、游戲、下跳跳棋、小競猜、小辯論、小制作、小養殖、誦讀、特長展示、歌曲欣賞、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂見，有興趣積極參與到教學活動中來。

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新教材嘗試創作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡意賅，富有童趣，啟迪智慧。新教材中原創、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的歡樂世界。

繪本故事舉例：請翻開一上課本： P6《 兔媽媽和兔寶寶》 P28《孤獨的小豬》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七只小猴去旅行》

兒歌舉例：請翻開一上課本:P14《唱兒歌 感受愛》P26《找朋友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》

教材這些濃濃的兒童文化的呈現，傳遞童心、童音，激發童真童趣，把德育目標化難為易，化繁為簡，更有效地讓低年級學生理解和接受，提高了教學的實效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂園，使兒童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識的熏陶。

4.倡導現代學習方式，引領兒童在體驗活動中提升思辨能力，初步掌握解決問題的策略。 新教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“實踐園”、“體驗館”等活動欄目，通過形式多樣的情境創設，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求知識的能力，培養初步的科學精神和道德判斷能力，為兒童提供了更開闊的思維和行動空間。

！

低年級《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學模式，

通過主題鮮明的活動欄目

推動主題學習活動，以先進的學習方式激發兒童自主學習、合作學習和探究學習發展兒童的思維能力、探究能力和實踐能力。

5.實現課程綜合，促進兒童獲得道德素養、法治素養等學科素養的整體發展。 蘇教·中圖版《道德與法治》低年級教材有機整合了價值觀教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、環境教育、安全教育、愛國主義教育等相關內容，使兒童的學科素養得到綜合培育。同時，心理健康教育也融入其中。

這樣的課程整合，實現了道德與法治教育的綜合性、真實性、豐富性，開放性，有利于促進兒童的全面發展。

四、課堂教學建議 1.四個層次的教學建議 第1層次：認真學習理解教材編寫意圖與邏輯，按教材編排的活動步驟教學。因為蘇教·中圖版低年級教材內容編排邏輯性較強，便教利學。

…

第2層次：依據學生實際情況或學校德育活動需要，重組教材進行教學。可以是一篇課文內的活動順序調整，也可以配合學校德育主題活動調整課序。

第3層次：積極開發合適的課程資源充實教學，使課堂教學活動更加豐富，更具時代感或地域特色。

第4層次：在先進教育理念指導下，以課例、課題研究為抓手，以課文為基礎資源，以培養學生學科核心素養為目標，創造性地設計課堂教學活動，使教學更加出彩。

2.備好課才能上好課

①首先好好理解教材。②備課要舍得花功夫。先備學生，根據單元或課文教學主題，了解學生思想脈搏，使教學有針對性。③不打無準備之戰。要準備一定的道具、活動材料，教研組共享。要布置學生做些課前準備，例如帶自己小時候的照片，在家長幫助下查閱一些資料等。④課前寫教案，課后寫隨想反思，自己的教學水平就會不斷提高。

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五.教學進度

“道德與法治”不僅要求老師的言行舉止符合社會道德要求，更要符合更高標準的教師職業道德，更多的要靠榜樣示范，而非填鴨式的灌輸。

　　2016小學道德與法治網絡培訓心得范文一

　　目前，我國正處于社會主義初級階段的初始時期，人們價值觀念多元化造成公民道德的多層次化。就整個社會而言在價值取向中以“講實惠”的價值觀念占居首位。雖然我國公民道德建設的主流是好的，但也存在著不少問題。

　　2016年9月11日至12日，我參加了海南省培訓院組織的教科版一年級道德與法治上冊教材培訓活動，此次培訓左夢飛老師對新教材《道德與法治》教學內容進行系統解讀和教學建議;通過這次的培訓學習，我收獲頗多。

　　小學一年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。整體目標:普及法治知識，養成守法意識，使青少年了解、掌握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度、明晰行為規則，自覺尊法、守法; 規范行為習慣，培育法治觀念，增強青少年依法規范自身行為、分辨是非、運用法律方法維護自身權益、通過法律途徑參與國家和社會生活的意識和能力; 踐行法治理念，樹立法治信仰，引導青少年參與法治實踐，形成對社會主義法治道路的價值認同、制度認同，成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。

　　教材關注一年級學生的整體成長、生活;了解學校生活的兩個主體生活方式;學會玩，并且有意義地玩;學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。

　　新教材中沒有了說教性的內容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現方式體現了兒童的審美需求，突出趣味性，激發了學生想象力，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向學生呈現良好的道德實例和現實需求的法治知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。

　　面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤兒童心靈，用法呵護兒童成長。

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