《四年》是2010年上映的勵志愛情電影， 由麥田導演， 由王秋翔、關宛宜、蘭海龍等主演。該劇通過劇中的十位男女主角在大學時代發生的故事，有力的描述了當代大學生真實的校內外生活。十位主演及眾多客串演員的傾情演義，精彩的講述了當代大學校園一段跌宕， 以下是為大家整理的關于小學四年級足球單元教學計劃3篇 , 供大家參考選擇。

小學四年級足球單元教學計劃3篇

【篇1】小學四年級足球單元教學計劃

小學四年級寫字教學計劃
??? 一、 指導思想:
??? 漢字是中華民族的瑰寶,是中華文化傳承的載體。寫好字是學生應具備的基本素質之一。寫字教學能夠培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能,教育學生"端端正正寫字,堂堂正正做人"。 本學期為了提高學生的綜合素質,陶冶學生情操,促進學生身體健康發展,將加強寫字教學,增強學生的寫字興趣,養成良好的寫字習慣。
??? 二、學情分析:
??? 本班學生經過幾年的寫字學習,已經養成了良好的寫字習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以,執筆方法和寫字姿勢不正確,個別學生的書寫比較潦草,書法基礎較差,有待加強。
??? 三、教學目標:
??? 1、進一步了解漢字的結構特點,特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
??? 2、掌握漢字的間架結構,體會中國漢字各種結構的常見寫法,并能總結一般性的規律。 漢字的間架結構,有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。 漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
??? 3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖,模仿字帖練習書寫。
??? 4、對小學生的寫字提出要求,那就是六個字規范、端正、整齊。
??? 5.寫字時做到字跡工整、行款整齊,有一定的速度。
??? 6.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
??? 7.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
??? 8.激發學生和培養學生的寫字興趣,提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
??? 三、具體措施??
??? 1、重視學生寫字習慣的養成,教給學生正確的寫字姿勢,首先從寫字的姿勢入手,每次寫字,都要求學生做到:頭正,身直,臂開,足平。眼離書本一尺遠,胸離桌子一拳遠,手離筆尖一寸遠。(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧),使學生形成良好的寫字習慣。???
??? 2、不折不扣上好寫字課,要認真作寫字方面的指導。教師先講解學生再練習。
??? 3、關注學生的作業習慣、書寫習慣,與各科教師取得配合,共同督促學生的寫字姿勢。培養學生"提筆即是寫字時"的意識。
??? 4、發動同學互相督促,互相檢查寫字姿勢。???
??? 5、教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣,教師的板書要給學生一種寫規范,寫漂亮的印象。???
??? 6、培養學生養成認真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對的習慣。
??? 7、展開競賽。在班內舉行寫字競賽,強化學生正確的寫字姿勢概念。
??? 8、 班內開辟書法展覽角,定期展覽學生的書法作品,展示規范作業,給每個人展示自己的機會。

【篇2】小學四年級足球單元教學計劃

小學四年級書法教學計劃

馬玉宇 賴繼昌

一、指導思想

本學期通過寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流，并對學好語文及其它學科，培養終身學習能力，打下堅實的基礎。

教學目的：

1、繼續規范正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、達到書寫規范、端正、整潔。

3、抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。

二、教材分析:

本學期選用的是《寫字》（硬筆）這套教材注重基礎，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。

三、學情分析：

四年級學生由于年齡特點，接受能力一般較強，需要通過集體演示與個別指導相結合，并加強臨摹練習，達到理想效果。

四、教學重難點：

???????1、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

???????2、對小學生寫字提出要求即：規范、端正、整潔

?3、強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

五、教學措施：

1、 規范學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、教師要對學生寫字做好認真的指導。 ???

3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

教學計劃進度

【篇3】小學四年級足球單元教學計劃

小學四年級書法教學計劃

新的學期，新的開端，小學四年級若何訂定書法教授教養方案呢?上面是WTTWTT搜集收拾整頓的小學四年級書法教授教養方案，歡送瀏覽。

小學四年級書法教授教養方案篇一　　1、先生剖析：

該年級先生顛末多少年的寫字進修，曾經養成為了杰出的寫字習氣，做到執筆辦法以及寫字姿態精確，純熟把握根本筆劃的謄寫。

2、教授教養目的：

一、進一步理解漢字的構造特色，出格是各類差別的偏偏旁或者統一偏偏旁正在字形差別地位所占的空間巨細及筆劃的變革;

二、寫字時做到筆跡工致、行款劃一，有必定的速率;

三、培育先生的寫字興味、審美才能以及杰出的寫字習氣;

4 進修把握根本筆劃橫、豎、撇、點、提的謄寫本領。

5. 羊毫字工致且形似范字，運筆精確、到位。

六、激起先生以及培育先生的寫字興味，進步先生對于漢字書法的觀賞才能;

7. 分離書法傳統文明，增強先生的愛國主義教導

3、 教授教養請求：

一、正在教授教養中，得當向先生報告一些無關漢字來源與開展的常識，引見一些現代書法家好學苦練的故事，領導先生觀賞書法作品，培育他們酷愛故國言語筆墨的豪情，采納書法競賽、作品展覽等體式格局鼓舞先生好好寫字，真正變更起先生進修寫字的主動性以及自動性，激起起他們的寫字興味;

二、正在教授教養中要做到鍛煉有度，正在教授教養內收留上留意由簡到繁，由易到難，使先生體驗到謄寫的興趣，建立決心;

三、要做到講堂指點以及課后操練相分離;處置好寫字與識字的干系;處置好寫字教授教養與課外書法勾當的干系;

四、建立書法興味小組，培育以及開展他們的書法興味以及專長，動員全班同窗參于到寫字勾當中，進進步寫字程度;

4、詳細施行辦法：

1. 嚴厲請求，養成習氣，

各類習氣的養成需求一個進程，關于孩子的杰出習氣更該當嚴厲請求。嚴厲請求先生依照“寫字歌”中請求往做，鍥而不舍，提出“提筆便是練字時”的標語。

2. 仔細備課，進步品質。

仔細研討每課，掌握每筆劃，每個偏偏旁的謄寫方法，充沛應用教導手腕，打破難點，進步服從，促進品質。

3. 嚴厲把好每天的修改功課關，讓練字成為一種習氣。

天天都仔細修改，實時指點，鼓舞。

4. 展開書法類比賽，激起先生的興味。

5. 為先生發明一個好的寫字氣氛。

小學四年級書法教授教養方案篇二　　1、學情份析

自己任教2+1四年級的書法課，經歷以及辦法都缺乏，可是先生從三年級開端，就經過練字打下了必定的根底，以是說正在此根底長進行的書法指點仍是有必定難度的。因而教授教養中需求留意的是先生要從最根底的書法進門開端，養成杰出的進修習氣以及精確的謄寫習氣，能純熟把握根本筆劃的謄寫，特別需求教員側重指點用筆辦法。

2、課本剖析

中國書法積厚流光，胸無點墨。顛末多少千年的衍變、開展、沉淀，群星燦爛，名家輩出，構成了本人共同的藝術方式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因而，書法教授教養是承繼我國的傳統文明，發揚我中華平易近族文化的凸起表現，寫豪杰字不只具備展現、觀賞以及收存代價，并且又具備極強的藝術傳染力。書法課要考究字形、運筆、構造、章法四美，明顯將其晉升到一個藝術高度來看法來權衡。

3、教授教養目的

一、書法課的教授教養要有人文性

本質教導請求教授教養要面臨部分，使先生正在多方面失掉開展，書法教授教養作為培育專長一壁來說，要讓先生理解書法的緊張性，曉知并進修現代名流學有所成的肉體，激起先生酷愛藝術之豪情以及發奮向上的決心，從小養成愛好、喜好藝術的杰出習氣，而且既學身手，又學做人。

二、書法教授教養要有針對于性

教授教養進程中，正在先生片面開展的同時，要重視先生的特性開展，沒有圖大家都能當小書法家，但求個個到場，謄寫程度都有所進步。此中還必患上重視發明以及培育能人，要留意提拔鶴立雞群之優生作為培育工具，給他們時機，教他們精確的進修辦法以及謄寫技藝，真正使他們的專長失掉發揚，為他們的當前的開展打下杰出根底。

三、書法教授教養要有耐久性

欲取得某一常識、技藝，并不是三兩日可成，必偶然日來包管。“冰凍三尺并不是一日之冷”，必需具備耐久性。

(1)、進修書法不只培育先生的信心，更緊張的是要錘煉先生的耐煩。要每天持之以恒，好像辦事，要善始善終。平常請求先生天天應用一點工夫(三二非常)操練穩固本人所喜歡的書法。

(2)、展開書法興味勾當，正在勾當中比提高，比品質，比速率，比特征，并將先生的書法功課停止展評，以此增進先生自立進修的主動性，方可到達日久功成的目標。教導先生：自古學藝無捷徑，更不克不及如行人走路，三步并兩步輦兒。稟賦自來是有，但真才實學，形同寶物而無用。

四、書法教授教養要具備開展性

咱們教書法的目的是：

(一)施行本質教導，培育專長，使先生正在片面開展的同時特性失掉開展。

(二)進步先生的藝術素質，具備欣賞才能以及審美才能，并能自創、援用、進修。

(三)能使全體提高，局部先生無為，并畢生受害。

(四)教必有成，學必有果，培育先生自傲，展現本人、發揚才干、宣布作品。終極到達先生自以為“生成我才必有效”之目標。

五、書法教授教養要具備興味性

書法本是一門迷信性很強的藝術，下有根上無頂，無人謄寫程度到達高峰。小學階段的書法教授教養起首要領導先生理解傳統的四種格體，開端看法真(楷書)、草、隸、篆，大抵辨別各體的字形特色，特別是理解楷書中柳、顏、歐三體，倡議主動測驗考試、習練喜好之肉體，讓先生欣賞一些書法刊物，坦蕩眼界、觀賞佳品、批評佳構、學會審美、好學苦練、效仿名流，以此進步先生的興味以及求知欲。平常留意用羊毫樹模先生，領導先生正在“看、識、品、學、練”五點高低功夫。經啟示引誘，垂垂使先生被書法藝術的美所吸收，不由自主境地進書法之門。

4、采納辦法。

自來學藝均有百日之功，不管效果巨細，不雅其自曉。時久習練，可使眼妙手自高，功到自成，耗日太多使先生心情高漲。可也不克不及穩扎穩打，對于小先生來講，要使他們按部就班，初見效果，也有如下的辦法：

(一)恭敬先生的特性，依據先生本人喜歡的字體往練;

(二)按字形的請求，正軌嚴厲往指點習練;

(三)學會比擬以及辨別的辦法;

(四)教授教養生把握運筆以及寫字的章法，一步一步操練，分步反省謄寫后果強化過關。

小學四年級書法教授教養方案篇三　　1、教授教養目的。

一、培育先生杰出的謄寫習氣，堅持精確的羊毫謄寫姿態，培育先生精確的羊毫謄寫辦法，把握謄寫方法，做到：身正、蜿蜒、腕松這三個根本請求。

二、加深對于中國漢字構造的看法以及了解，正在教授教養進程中能領會到單字　的筆劃粗細、是非、俯仰、向背等統一一致的干系。

三、增強對于書法中章法的鍛煉，使先生對于各類書法的方式有必定理解，并能運用條幅以及橫幅的謄寫體式格局停止臨帖。五年級的同窗能夠用長　款題名;四年級的同窗能夠用窮款題名。

四、能把握一種書體的根本筆劃以及構造特色。

五、能把握根本的摹仿辦法：察看、比擬、謄寫。

2、教授教養辦法及辦法。

一、以觀賞現代良好書法作品以及黌舍中同窗、教師的書法作品，激起先生對于書法的興味;并用一些展現、和參與各種中、高檔競賽，使先生對于學書法有明白的目的。

二、針對于各年級的先生差別程度，對于他們提出差別的請求：正在上個學期的根底上，三年級的先生，培育其仔細的謄寫立場，杰出的握筆、謄寫習氣，能寫十筆之內的字，把握好合體字各局部比例的布置辦法，重視對于先生的筆劃品質以及結體的均稱性的綜合評估;4、五年級先生，培育其臨帖的才能，能正在回宮格中把字寫患上形似原字，把握察看、謄寫、比擬、再次謄寫的習字根本辦法，重點鍛煉先生行筆的連接性，做到一筆的收處便是下一筆的起筆

三、經過展開黌舍的各種競賽、展現等讓先生失掉進修的成績感，對于羊毫書法感興味，有毅力保持上來。

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