認(rèn)為是漢語(yǔ)詞匯，解釋為確定某種看法﹐做出某種判斷， 以下是為大家整理的關(guān)于我認(rèn)為什么是游戲?學(xué)前教育5篇 , 供大家參考選擇。

我認(rèn)為什么是游戲?學(xué)前教育5篇

【篇1】我認(rèn)為什么是游戲?學(xué)前教育

　　健康生活方式主要包括合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、心理平衡四個(gè)方面。

　　健康生活方式，是指有益于健康的習(xí)慣化的行為方式。主要表現(xiàn)為生活有規(guī)律，沒有不良嗜好，講求個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生，講科學(xué)、不迷信，平時(shí)注意保健、生病及時(shí)就醫(yī)，積極參加健康有益的文體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)等等。

　　1、合理膳食指能提供全面、均衡營(yíng)養(yǎng)的膳食。食物多樣，才能滿足人體各種營(yíng)養(yǎng)需求，達(dá)到合理營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)健康的目的。衛(wèi)生部發(fā)布的《中國(guó)居民膳食指南(2007年)》為合理膳食提供了權(quán)威的指導(dǎo)，適合于6歲以上的正常人群，其內(nèi)容有10條，包括：① 食物多樣、谷類為主，粗細(xì)搭配；② 多吃蔬菜、水果和薯類； ③ 每天吃奶類、大豆或其制品；④ 經(jīng)常吃適量魚、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和葷油； ⑤ 減少烹調(diào)油用量，吃清淡少鹽的膳食；⑥進(jìn)食量與體力活動(dòng)要平衡，保持適宜體重；⑦ 三餐分配要合理，零食要適當(dāng)；⑧每天足量飲水，合理選擇飲料；⑨如飲酒應(yīng)限量；⑩吃新鮮衛(wèi)生的食物。成年人每天應(yīng)攝入250～400克的谷類食物。

　　2、適宜運(yùn)動(dòng)指運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)量適合個(gè)人的身體狀況，動(dòng)則有益，貴在堅(jiān)持。運(yùn)動(dòng)應(yīng)適度量力，選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)方式、強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量。適量運(yùn)動(dòng)不但有助于保持健康的體重，還能夠降低高血壓、中風(fēng)、冠心病、2型糖尿病、乳腺癌和骨質(zhì)疏松癥等慢性疾病的風(fēng)險(xiǎn)，有助于調(diào)節(jié)心理平衡，有助于消除壓力，緩解抑郁和焦慮癥狀，改善睡眠。健康人可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)時(shí)的心率來(lái)控制運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，一般應(yīng)達(dá)到每分鐘150～170（次）減去年齡為宜，每周至少運(yùn)動(dòng)3次。

　　3、吸煙的害處，舉世公認(rèn)，越早戒掉越好。戒煙的人，不論吸煙多久，都應(yīng)該戒煙，任何時(shí)候戒煙對(duì)身體都有好處，都能夠改善生活質(zhì)量。

過量飲酒，會(huì)增加患某些疾病的風(fēng)險(xiǎn)，并可導(dǎo)致交通事故及暴力事件的增加。建議成年男性一天飲用的酒精量不超過25克，女性不超過15克。

　　4、心理平衡，是指一種良好的心理狀態(tài)，即能夠恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己，應(yīng)對(duì)日常生活中的壓力，有效率地工作和學(xué)習(xí)，對(duì)家庭和社會(huì)有所貢獻(xiàn)的良好狀態(tài)。樂觀、開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度，將目標(biāo)定在自己能力所及的范圍內(nèi)，建立良好的人際關(guān)系，積極參加社會(huì)活動(dòng)等均有助于個(gè)體保持自身的心理平衡狀態(tài)。

【篇2】我認(rèn)為什么是游戲?學(xué)前教育

學(xué)前教育的內(nèi)容是什么？

學(xué)前教育為學(xué)齡前兒童提供了最佳的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會(huì)，雖然教學(xué)的內(nèi)容并不一定和現(xiàn)實(shí)生活相一致，但是為孩子們今后進(jìn)入更高一級(jí)的教育提供了可以學(xué)習(xí)和模仿的經(jīng)驗(yàn)。
教育心理學(xué)專家認(rèn)為，比起其它時(shí)期，孩子在5歲之前是形成性格、個(gè)性發(fā)展和基本生活態(tài)度的重要階段。因此，孩子應(yīng)該有更好的條件去成長(zhǎng)和發(fā)展。
目前，生活條件的改善，大多家庭把孩子的健康和營(yíng)養(yǎng)放在了第一位，這個(gè)并不是錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的是，大家都忽略了在兒童心理上的輔導(dǎo)，而讓其心理發(fā)育并不良好。我們并不會(huì)教你如何成為一個(gè)好的父母，但一個(gè)完善的學(xué)前教育應(yīng)該包括孩子的身體、心理和其它福利。

學(xué)前教育提供的內(nèi)容：
關(guān)心孩子的身體發(fā)育。
預(yù)防和治療保健措施。
良好的衛(wèi)生環(huán)境。
充足的戶外活動(dòng)。
充足的休息和睡眠。
防止疲勞和刺激。
提供幼兒與同齡人的社交。
有機(jī)會(huì)小范圍接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)分享與合作
感到父母和老師在安全的照顧著，但不要讓他們產(chǎn)生依賴。

有機(jī)會(huì)了解他周圍的世界：
對(duì)周圍環(huán)境的最初經(jīng)驗(yàn)：花園，樹木，動(dòng)物，昆蟲和鳥類的生活。
認(rèn)識(shí)周圍看到的事物如何工作：汽車，消防部門，水泥攪拌車，新的建筑施工。
了解一些家用電器。
培養(yǎng)基礎(chǔ)的審美和文化經(jīng)驗(yàn)，豐富孩子的生活。
讓他認(rèn)識(shí)自己優(yōu)秀的地方
讓他聽到美妙的音樂，并給他一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。
學(xué)會(huì)節(jié)奏感和完美。
由他挑選自己認(rèn)為好看的照片，以及優(yōu)秀的文章
讓孩子使用顏料和物品進(jìn)行創(chuàng)造

對(duì)其它物品的實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)：
這些物品是孩子的工具和書。
提供鍛煉和娛樂的場(chǎng)所
讓他對(duì)自己的玩具發(fā)揮想象力
模擬清掃家庭的游戲。
簡(jiǎn)單木工的游戲。
海報(bào)和粘土，圖畫書，鼓和其他簡(jiǎn)單的樂器。
培養(yǎng)藝術(shù)情操的圖畫，樂器。
家長(zhǎng)和教師之間的合作。
學(xué)會(huì)分組和團(tuán)體合作。
共享自己的物品、玩具。
利用社會(huì)機(jī)構(gòu)和資源。
家長(zhǎng)參與幼兒學(xué)校。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣和態(tài)度，有利于孩子今后進(jìn)入正式學(xué)校和社會(huì)的生活
學(xué)習(xí)和享受美味的食物。
接受正常的休息和睡眠時(shí)間表。
養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣
不會(huì)害怕醫(yī)生的檢查
養(yǎng)成健康的性意識(shí)
對(duì)周圍事物顯示出熱情和感興趣，不會(huì)產(chǎn)生害怕和怕生感。
學(xué)會(huì)融入社會(huì)群體，懂得與成員共享，有秩序的社會(huì)行為，不害怕失敗，懂得在自己認(rèn)識(shí)的范圍內(nèi)去處理和解決問題，并接受由此造成的后果，有責(zé)任感。
在家庭和學(xué)校有足夠的安全感。
幼兒學(xué)校必須配備熟練和訓(xùn)練有素的教師。

【篇3】我認(rèn)為什么是游戲?學(xué)前教育

你認(rèn)為什么是成功作文

【篇一：成功是什么 作文】

成功是什么?

“獲得預(yù)期的結(jié)果”,就是成功,《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里就是這樣解釋的。而我認(rèn)為成功意味著征服，征服代表著成功。

那成功的感覺是什么？

這有點(diǎn)難以回答了，你可以在獲得一點(diǎn)一滴成功后去細(xì)心體會(huì)。一個(gè)小孩子剛剛用砂土砌成一座滿意的城堡時(shí)，他很開心，這就是成功的感覺；nba球賽上，當(dāng)起著決定性作用的一球投進(jìn)籃框時(shí)，他們歡呼著，跳躍著，這也是成功的感覺；一只蜜蜂發(fā)現(xiàn)一大片未采的美麗花叢時(shí)，它的舞蹈，這是成功的感覺。其實(shí)總的來(lái)說成功的感覺就是成就感。

成就感是快樂的，開心的感覺，值得一輩子去細(xì)細(xì)回味，但很容易掉進(jìn)“陷阱”，沉迷于過去的成績(jī)，驕傲自大，不虛心進(jìn)取。這樣是不好的，我們成功以后一定要千萬(wàn)小心這些“陷阱”。其實(shí)，真正意義上來(lái)說追求成功的過程中獲得的快樂，遠(yuǎn)比從成就感中得到的快樂更多更持久。好比一場(chǎng)球賽

，人們真正喜歡看的是比賽的過程，運(yùn)動(dòng)員們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏的身影，而不是比賽最后誰(shuí)勝誰(shuí)敗。這也就是為什么每次“世界杯”和奧運(yùn)會(huì)舉辦時(shí)，無(wú)數(shù)人徹夜不眠觀看比賽，甚至去比賽現(xiàn)場(chǎng)吶喊加油的原因。

當(dāng)然成功的背后也有無(wú)數(shù)鮮為人知的艱辛和挫折。“空中飛人”喬丹曾因個(gè)頭矮而被球隊(duì)拒之門外，他哀求教練，終于可以幫球員拿衣服了，他努力地練習(xí)球技，終于一舉成名，成了籃球史上一顆璀璨的明珠，他的投籃命中率為65%，如果要給他投籃投中做一個(gè)解釋，

那么他曾因籃球流過多少汗水，那籃框也會(huì)讓他投中多少次。再說說著名喜劇演員卓別林吧，他在5歲時(shí)，有一次母親去劇團(tuán)演出，他母親唱得很好，不知為什么卻讓觀眾喝了倒彩，他向老板提出代母親唱，他一上臺(tái)后，又唱又跳，把觀眾都逗樂了。他長(zhǎng)大后，經(jīng)人介紹去擔(dān)任一個(gè)角色，可導(dǎo)演看他體形瘦小，不想讓他擔(dān)任，但他苦苦哀求，導(dǎo)演答應(yīng)讓他演一個(gè)毫不起眼的角色，但他十分努力，把這個(gè)平凡的小角色演得活靈活現(xiàn)，深深吸引了觀眾，從此他出演的電影都受到觀眾一致好評(píng)。一位名人都是“臺(tái)上3分鐘，臺(tái)下十看功”，這樣磨練出來(lái)的。

要想讓田里長(zhǎng)出香甜的玉米，就要用勤勞的汗水去澆灌。

【篇二：感受成功】

感受成功，增強(qiáng)自信

——在語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心

寧波大榭開發(fā)區(qū)第二小學(xué) 李姣萍

【內(nèi)容提要】新課程下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，以促進(jìn)學(xué)生人格的和諧發(fā)展為根本目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，注重評(píng)價(jià)方式的多元化和科學(xué)化，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、和價(jià)值觀等，逐步形成關(guān)注學(xué)生成功體驗(yàn)的開放性評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)生的自信。

【關(guān)鍵詞】評(píng)價(jià) 激勵(lì) 成功 自信

自信心對(duì)于一個(gè)人來(lái)說是十分重要的，它為人的成功打下了基礎(chǔ)。可是我們的好多學(xué)生（尤其是學(xué)困生）在“一刀切”的教育模式下，在人生剛剛起步的小學(xué)階段，就已經(jīng)喪失了自信心。因此，教師要努力以真誠(chéng)的語(yǔ)言、溫和的表情、期待的目光、寬容的態(tài)度來(lái)激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的欲望和需求，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生看到自己前進(jìn)的足跡，進(jìn)而享受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和力量；通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確努力的方向，形成對(duì)自己的鞭策；通過評(píng)價(jià)融洽師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的溝通和理解，進(jìn)行心與心的撞擊。

一、民主化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生建立自信

民主化評(píng)價(jià)，能給學(xué)生成功的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的自信心，促使他們以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能培養(yǎng)學(xué)生的自我反饋和自我評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)認(rèn)知的形成和發(fā)展。教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的獨(dú)立性、個(gè)體性，與學(xué)生建立平等的人際關(guān)系。對(duì)閱讀教學(xué)來(lái)說，學(xué)生有不同的感悟和不同的理解，教師不能用“標(biāo)準(zhǔn)答案”來(lái)禁錮學(xué)生的思維，應(yīng)該以參與者、合作者的身份與學(xué)生開展具有相互作用的對(duì)話，讓學(xué)生建立信心。 《尊嚴(yán)》講的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。在這篇文章中，鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔說的話“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”是這篇課

文的中心所在，也是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我通過學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、師生對(duì)話，努力營(yíng)造民主、寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法。

在我請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)“富翁”的理解時(shí)，有的同學(xué)說：“因?yàn)楣瑩碛凶饑?yán)，他贏得了別人的尊重，他就是一個(gè)富有的人！”有的同學(xué)說：“哈默不愿意接受別人的施舍，執(zhí)意要通過自己的勞動(dòng)獲得食物，他可真有骨氣！他就是富有的。”同學(xué)們邊聽邊點(diǎn)頭，這時(shí)，李軻維舉起手來(lái)，他說：“哈默是擁有尊嚴(yán)，擁有尊貴的人格。但是我對(duì)哈默有意見。”學(xué)生能發(fā)表有個(gè)性的見解，何嘗不可？我點(diǎn)頭示意讓他繼續(xù)。他說：“哈默，我覺得你太固執(zhí)了，假如杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)真的沒有活讓你干，你難道真的不吃，等著餓死嗎？你也可以先吃完，再干活，這樣知恩圖報(bào)也不是很好嗎？”這個(gè)意想不到的答案，我知道是學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。我沒有給予否定，而是給予了李軻維肯定性的評(píng)價(jià)：“你考慮問題真周到！先吃完，再干活，這樣知恩圖報(bào)的確是一個(gè)很好的方法，畢竟一個(gè)健全人格的人需要有尊嚴(yán)，也需要學(xué)會(huì)感恩。只是哈默選擇了前者，我們就尊重他的選擇吧！”他滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，坐了下來(lái)。

自信心不是憑空建立，它的建立有賴于孩子在實(shí)踐活動(dòng)中感受、體驗(yàn)到自身的力量。在語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)中，充分尊重學(xué)生的意見，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，不僅保護(hù)了學(xué)生的自尊心，還樹立“我能行”的信心，使他從精神上站起來(lái)，從而面對(duì)任何壓力和挑戰(zhàn)。

二、多元化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信

新課標(biāo)指出“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。”多元評(píng)價(jià)方式將代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方式，并在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)生著積極而有效的作用。教學(xué)中要從多個(gè)角度組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)只看他有沒有掌握，更要看他在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中所付出的努力，學(xué)習(xí)的態(tài)度，所用的方法，持之以恒的耐心，甚至是永不言敗的勇氣。這樣能使學(xué)生從多方面來(lái)把握自己的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信，有利于學(xué)生個(gè)性的健全和潛能的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)《小英雄雨來(lái)》時(shí)，機(jī)靈、勇敢的雨來(lái)給學(xué)生留下了深刻的印象，尤其是雨來(lái)和敵人進(jìn)行寧死不屈斗爭(zhēng)的場(chǎng)面。因此，我在語(yǔ)文課中組織學(xué)生用表演的形式來(lái)理解課文內(nèi)容。“命令”一下，大家忙開了。表演時(shí)，大家十分投入，順利地完成表演。但由于有些學(xué)生是初次上臺(tái)表演，神態(tài)不太自然，表演扁鼻子

軍官的學(xué)生還忍不住露出了笑臉。表演之后，我先要求表演的學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，說一說表演時(shí)的感受，對(duì)表演人物的看法。演扁鼻子軍官的胡祺恒說：“軍官在哄騙雨來(lái)時(shí)是假惺惺的，應(yīng)該皮笑肉不笑，還得有狡猾、陰險(xiǎn)的一面。可是我在表演時(shí)露出的笑容太燦爛，不符合當(dāng)時(shí)人們的心態(tài)。如果那時(shí)我不笑就好了。”良好的開端是成功的一半，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思后，我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，較全面地指出表演中的成功和不足之處。比如：胡祺恒雖然表演不夠，但學(xué)起扁鼻子軍官的強(qiáng)調(diào)有板有眼。

因此，在教學(xué)中，在自評(píng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，可以開展同桌互評(píng)，小組互評(píng)及全班范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。如朗讀、背誦、作業(yè)，可以開展互評(píng)和自評(píng)相結(jié)合的方法，“你覺得自己做的怎樣？”“你認(rèn)為他做的怎樣？”“好在那里？”“如果是你，你會(huì)怎么做？”“還有那些要改的，怎么改？”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，使每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，在評(píng)價(jià)中提高評(píng)價(jià)能力，在能力發(fā)展中增強(qiáng)學(xué)生的自信，不斷進(jìn)步。

三、延時(shí)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分自信

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們常常見到這樣一種現(xiàn)象：教師為了充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生思維的積極性，對(duì)學(xué)生的發(fā)言總是及時(shí)給予評(píng)價(jià)。在多數(shù)情況下，這種即時(shí)評(píng)價(jià)確實(shí)在很大程度上激勵(lì)了學(xué)生發(fā)言的積極性。但教師權(quán)威性的評(píng)價(jià)，常常是 “一錘定音”，很容易挫傷學(xué)生深入探究的積極性，從而缺乏自信，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)上的依賴性，學(xué)生甘當(dāng)聽眾、觀眾。而延時(shí)評(píng)價(jià)是在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生正在研討的問題或特殊情況，不立即給予肯定或否定的評(píng)判，而是以普通的一員參與，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生去發(fā)展、去分析，讓學(xué)生充分自信。

班級(jí)中有一個(gè)男孩子，他的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中只處在中下水平，為什么呢？我在上課時(shí)觀察到這樣一些現(xiàn)象：每次他站起來(lái)回答問題，其他學(xué)生都表現(xiàn)得很不耐煩，嫌他說話羅嗦，表達(dá)不清。學(xué)生的態(tài)度直接影響了他對(duì)自己的判斷，影響了他對(duì)自己的信心。因此，他有時(shí)明明有自己獨(dú)到的見解，卻在其他學(xué)生的質(zhì)疑聲中放棄了自己的觀點(diǎn)。

那天，我執(zhí)教《夜鶯的歌聲》，在學(xué)到小男孩和德國(guó)軍官的對(duì)話時(shí)，有學(xué)生質(zhì)疑，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹指的是誰(shuí)？”我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文朗讀課文，想想這些鳥兒指什么。一時(shí)之間，學(xué)生的發(fā)言各種各樣，有的說那就是鳥兒，是小男孩在森林里的伙伴；有的說鳥兒就是指村子里的人；有的說小男孩裝傻，胡說八道??這些都是學(xué)生讀了課文之后對(duì)文本膚淺的理解。于是，我引導(dǎo)學(xué)生說：

“森林里的鳥兒有許多種，小男孩為什么挑那些不討人喜歡的鳥來(lái)說呢？”正當(dāng)大家陷入思考的時(shí)候，王磊站了起來(lái)，說：“老師，我覺得那些鳥兒指的是一些小男孩討厭的人！”還沒等我反應(yīng)過來(lái)，這一句話已讓大家哄堂大笑。此時(shí)的我特別的冷靜，看著王磊紅撲撲的臉袋，不知所措的雙手，我什么也沒有說，而是用贊許的目光鼓勵(lì)他繼續(xù)說下去。大家見老師如此平靜，也立即鴉雀無(wú)聲。他振振有詞地說：“我認(rèn)為那些鳥兒并不是村子里的人，因?yàn)榇謇锶耸切∧泻⒌泥l(xiāng)親，男孩不會(huì)把他們形容成那些鳥兒。恰恰相反，那些鳥兒指討厭的人，而小男孩最討厭的人就是德國(guó)士兵、軍官。”他的回答讓全班同學(xué)無(wú)不叫好。于是，我趁熱打鐵，說：“多好的見解啊！我們剛才差點(diǎn)丟失了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”再看看王磊，正綻放他那燦爛的笑容呢！我慶幸，我的“無(wú)聲”勝過了“有聲”。正是因?yàn)槲疫\(yùn)用了延時(shí)評(píng)價(jià)原則，才讓更多的同學(xué)有了傾聽的機(jī)會(huì)，加深了對(duì)課文的理解，同時(shí)對(duì)王磊同學(xué)刮目相看。

因此，延時(shí)評(píng)價(jià)是一種寬容和關(guān)愛，是一種信任和期待，是一種點(diǎn)撥和啟發(fā)。它既尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，又保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于強(qiáng)化學(xué)生的成就感，讓學(xué)生充分自信，形成積極向上的人格品質(zhì)。

四、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受自信

第斯多惠說“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。學(xué)生需要教師的激勵(lì)。激勵(lì)性的語(yǔ)言猶如揚(yáng)帆的勁風(fēng)，是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。激勵(lì)能激發(fā)人的潛能，能使人心智開啟，靈感涌動(dòng)。學(xué)生在寬松、和諧、民主的自由空間里與老師、學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞、生命的融合，不斷獲得成功的體驗(yàn)，并在成功中享受自信。

和許多班級(jí)一樣，我們班也有學(xué)困生。不同的是，我們班的學(xué)困生很快樂。不是因?yàn)樵谄綍r(shí)，我給那些孩子特別特別多的關(guān)愛，而是在課堂中抽出僅有的幾分鐘，甚至是幾十秒鐘的時(shí)間給予他們鼓勵(lì)，給予他們信心。因?yàn)槲抑溃麄円彩前嘀凶顖?jiān)強(qiáng)的孩子之一，在一天的學(xué)習(xí)中，他們比別人更累，更管不住自己的眼睛、耳朵和心。

班里有一名學(xué)困生，各科成績(jī)都很差，他自己也很自卑，所以就變得調(diào)皮起來(lái)，希望得到大家的關(guān)注。可越是這樣，大家越不喜歡他，他對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣。我原以為這個(gè)孩子成績(jī)差是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)他放任不管。可是在家訪中我意外地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他的父母親為了孩子的學(xué)習(xí)費(fèi)了很多心思，作出了很大犧牲，盡管孩子學(xué)習(xí)不理想，可他們還是一如既往地給兒子信心和幫助。我震撼于愛的力量如此偉大，

同時(shí)也進(jìn)行了深刻的反思：我們往往在重視學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)忽視了學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。我決心從培養(yǎng)他的自信心入手：機(jī)會(huì)終于來(lái)了！一次語(yǔ)文課上，這個(gè)“笨孩子”興奮地舉著手，迫切希望回答問題。看著他自信的表情，我暗想：等他回答完了，我一定要好好表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。可沒想到，他一站起來(lái)就抓抓后腦勺，不知道該怎么回答了。我示意其他學(xué)生耐心地聽他講，可他絞盡腦汁還是不知道。怎么回事？看他舉手的神情應(yīng)該是有自己的思路，難道是緊張導(dǎo)致暫時(shí)遺忘？想到這里，我對(duì)全體學(xué)生說：“今天胡永昌同學(xué)能主動(dòng)舉手，我們很高興，讓我們?yōu)樗挠赂叶恼啤薄Ｔ诖蠹业恼坡曋校@得很意外，繼而靦腆地笑了。我發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)課，他聽得特別專心，而且舉手也特別積極。基于上面的經(jīng)歷，我也不敢輕易請(qǐng)他發(fā)言，只是試探性地挑了一個(gè)特別簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)他回答，他好不容易答對(duì)了。我暗暗地松了一口氣，同時(shí)給了他熱烈的掌聲。望著他燦爛的笑容，我似乎看到了他向著成功邁出了一大步。在以后的語(yǔ)文課上，他舉手的次數(shù)越來(lái)越多，我盡量挑一些適合他的問題讓他回答，并適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他， 讓他在老師和同學(xué)們的激勵(lì)中享受自信。

參考文獻(xiàn)：

(1)熊生貴《語(yǔ)文（小學(xué)卷）教學(xué)實(shí)施指南》華中師范大學(xué)出版社.2003.1

(2)楊穎.關(guān)文信.趙晶紅《新課程理念與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施》首都師范大學(xué)出版社.2003.5

(3) 艾.b.哈里斯 托.a.哈里斯 《保持自信》汕頭大學(xué)出版社.2006.3

【篇三：托福作文范文：成功最重要品質(zhì)是什么】

托福作文范文：成功最重要品質(zhì)是什么你認(rèn)為一個(gè)人要想取得成功最重要的品質(zhì)是什么?

in your opinion, what is the most important characteristic (for example, honesty, intelligence, a sense of humor) that a person can have to be successful in life? use specific reasons and examples from your experience to explain your answer. when you write your answer, you are not limited to the examples listed in the prompt.

誠(chéng)實(shí)最重要

(1)誠(chéng)實(shí)能夠獲得老板的信任，可以獲得升遷的機(jī)會(huì)

(2)誠(chéng)實(shí)能夠獲得同事的信任，這樣才可以更好的進(jìn)行工作

(3)誠(chéng)實(shí)可以獲得客戶的信任。這樣可以更好的發(fā)展事業(yè)

although honesty, intelligence, and a sense of humor are all

worthwhile characteristics, i feel the most important one in life to have is sensitivity. a sensitive person is aware of him/herself and the way their actions affect others. a sensitive person knows the place of honesty, intelligence, and a sense of humor.

honesty is not always the best policy. there is such a thing as a white lie. you dont want to insult someone by saying that their new dress doesnt fit properly or that you wouldnt live in their new house if they paid you. you must be sensitive to when it is necessary to tell the truth and when it is better to tell a white lie.

intelligence is a wonderful thing to have, but not all intelligent people use their intelligence sensitively. you dont want to show off and make others feel stupid. you must be sensitive to the reactions of the people around you. it might be appropriate for you to admit that you have the right answer, but in some cases, you might have to say, i think this is the answer, but we might want to check it. a sensitive person would not make someone else look dumb.

a sense of humor is always valued. different people, however, laugh at different things. you dont want to make someone feel uncomfortable

by laughing at his/her mistakes. a sensitive person would understand whether a person could be teased or whether a person would appreciate a certain joke.

a sensitive person would make everyone feel comfortable. a sensitive person understands that people are different and that the values of honesty, intelligence and humor can be applied differently.

【篇4】我認(rèn)為什么是游戲?學(xué)前教育

國(guó)際社會(huì)為什么重視普及學(xué)前教育

作者：???? 來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)???? 發(fā)表時(shí)間：2011-01-08???? 瀏覽次數(shù)： 40????字號(hào)：大??中??小

　　從一定意義上說，普及學(xué)前教育是一個(gè)世界性的課題。1990年聯(lián)合國(guó)《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》強(qiáng)調(diào)“為所有兒童，無(wú)論其背景和性別，提供教育機(jī)會(huì)”，“讓兒童在一個(gè)支持性的、培養(yǎng)性的文化和社會(huì)環(huán)境中長(zhǎng)大成人”。這個(gè)《宣言》，無(wú)疑為學(xué)前教育的普及提供了理論性和政策性的根據(jù)。國(guó)際社會(huì)重視普及學(xué)前教育主要表現(xiàn)在3個(gè)方面：
　　其一，重視學(xué)前教育立法。以美國(guó)為例，美國(guó)曾在1974年頒布了《教育機(jī)會(huì)平等法》，1981年正式頒布了直接推動(dòng)學(xué)前教育普及的《提前開始法》。1989年制定了《2000年目標(biāo)：美國(guó)教育法》。上個(gè)世紀(jì)90年代以來(lái)，美國(guó)先后頒布了《不讓一個(gè)兒童落后法案》、《兒童早期教育與發(fā)展法》、《兒童保育與發(fā)展固定撥款法》、《全美兒童保護(hù)法》、《早期學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)法》、《入學(xué)準(zhǔn)備法》等法案。這些法律有力地保證了美國(guó)學(xué)前教育的普及。
　　其二，國(guó)家重視學(xué)前教育階段的政府財(cái)政投入。相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，世界各國(guó)對(duì)學(xué)前教育的投入，平均占教育各階段總投入比例的3.8﹪。其中,匈牙利占15.3﹪，西班牙為13.1﹪，墨西哥10.8﹪，美國(guó)5.8﹪，年均經(jīng)費(fèi)8301美元。而我國(guó)同時(shí)期對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投入只占教育總投入的1.2﹪至1.3﹪，人均經(jīng)費(fèi)不到300元人民幣。這不僅遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家，也低于某些發(fā)展中國(guó)家和世界各國(guó)的平均水平。
　　其三，重視用國(guó)家計(jì)劃立項(xiàng)的辦法解決學(xué)前教育的機(jī)會(huì)不均等問題。以美國(guó)為例，早在1965年就實(shí)施了旨在加強(qiáng)學(xué)前教育的“提前開始計(jì)劃”項(xiàng)目，并進(jìn)行了“佩里早期教育方案”的實(shí)驗(yàn)研究。此外，美國(guó)聯(lián)邦政府大量撥款支持兒童的“閱讀優(yōu)先”、“早期閱讀”、“同一起跑線”等項(xiàng)目。和美國(guó)相似，英國(guó)政府也于上個(gè)世紀(jì)末開始撥款支持針對(duì)幼兒的“確保開端計(jì)劃”、“每個(gè)孩子都需要規(guī)劃”、“EPP計(jì)劃”等。
　　從國(guó)際上看，世界上大多數(shù)國(guó)家，包括發(fā)達(dá)國(guó)家和一些發(fā)展中國(guó)家，他們對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注度都比較高，重視用立法等多種措施推動(dòng)學(xué)前教育的普及。西方發(fā)達(dá)國(guó)家和整個(gè)國(guó)際社會(huì)之所以如此重視學(xué)前教育的普及，概括分析主要有五大原因：一是學(xué)前教育對(duì)促進(jìn)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、人力資源早期開發(fā)與綜合國(guó)力的提高具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義；二是良好的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)對(duì)于婦女的解放，改善家庭生活與提高社會(huì)生產(chǎn)力有直接的積極作用；三是加強(qiáng)學(xué)前教育有利于消除貧困，消除弱勢(shì)群體世代“惡性循環(huán)”，為實(shí)現(xiàn)人的平等創(chuàng)造均衡的機(jī)會(huì)；四是對(duì)學(xué)前教育投入的回報(bào)率要比其他領(lǐng)域更高；五是學(xué)前教育是社會(huì)公共服務(wù)體系的起始階段，加強(qiáng)學(xué)前教育是政府的責(zé)任。
　　足見，國(guó)際社會(huì)重視學(xué)前教育的普及不是沒有原因的，而是從人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的整體上看待這一問題的，這種看法對(duì)我國(guó)普及學(xué)前教育有一定的啟示。

【篇5】我認(rèn)為什么是游戲?學(xué)前教育

外國(guó)幼兒為什么玩地理小游戲

外國(guó)幼兒為什么玩地理小游戲

　　在美國(guó)，很重視寶貝對(duì)外在世界的興趣。為了樹立全球觀念，專業(yè)地理工作者根據(jù)寶貝的年齡特點(diǎn)，圍繞一些主題來(lái)設(shè)計(jì)了活動(dòng)和游戲。

　　地理中運(yùn)用最多的一個(gè)概念就是地方。每一個(gè)地方都有其特點(diǎn)，沒有兩個(gè)地方是完全一樣的。當(dāng)寶貝了解了當(dāng)?shù)氐臉淠尽⒌缆贰⒔ㄖ簿椭懒俗约核幼〉牡胤绞呛芴貏e的。爸爸媽媽可以告訴寶貝周圍環(huán)境中的地形、水體、土壤、植物、氣候，讓寶貝明白自己居住地的特點(diǎn)。

　　認(rèn)識(shí)地方的小游戲：

　　1、通過感覺來(lái)認(rèn)知世界。

　　寶貝往往通過感覺來(lái)認(rèn)知世界，因此，讓寶貝玩耍水、沙、土甚至泥，寶貝會(huì)了解自己所居住的房屋的物理特性。當(dāng)帶寶貝外出時(shí)，也可以讓他觀察各種質(zhì)地、式樣、風(fēng)格不同的房屋。

　　2、從沙的改變領(lǐng)悟世間的滄海桑田。

　　一小堆的沙，足以讓寶貝感受到自己也具有改變一個(gè)地方特點(diǎn)的能力，給寶貝一些帶蓋或者不帶蓋的塑料容器、舊塑料瓶、勺子、鏟子、篩子或是一些小小的平底鍋或者煮鍋。寶貝能使用這些器具把沙整成不同的形狀，從容器中倒進(jìn)倒出，從自己的手指間滑過，從篩子的小孔中漏過。

　　3、水也是寶貝學(xué)習(xí)地理的一種奇妙物質(zhì)。

　　通過玩弄水，寶貝能夠了解水的特性：能夠流動(dòng)、能夠被容器容納、能夠噴灑。如果在水中加上幾滴洗浴液或者肥皂水，冒出的泡泡讓寶貝更加著迷。

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