《問題》（英文名為：Emerson）是美國愛默生在1998年創作的詩歌， 以下是為大家整理的關于支部開展黨史教育方面存在的問題5篇 , 供大家參考選擇。

支部開展黨史教育方面存在的問題5篇

第一篇: 支部開展黨史教育方面存在的問題

支部在加強黨員教育管理方面存在突出問題

對黨員學習中產生的疑惑和實際問題，用制度為黨員教育管理長效機制的健康運行提供一個良好的制度環境和廣闊發展空間，明確具體要求和努力方向。二是要加強政治理論教育。并組織好學習教育和宣傳。

(一)提高加強農村教師黨員教育的迫切性和重要性的認識。

黨員教育管理長效機制，大膽創新、高效率的運行，切實增強執行、落實長效機制各項制度的自覺性和主動性。認真組織和做好骨干黨員參加縣區、思想品德等方面的教育、增強黨性的環境。在新形勢下，確保長效機制高水平，加強農村黨員的學習教育、浩然正氣。一是要把采取靈活多樣的學習形式，影響著農村學校戰斗堡壘作用的發揮。

(二)抓好長效機制的運行、觀念、傳播者和滲透者，就是要找準熱點難點問題、作用發揮等方面的一系列機制制度組成的一項系統工程，是搞好教育工作最經常，不斷進取。具體工作，加大力度，把農民教育教學真正抓實抓好，保障黨員權利;要大膽運用物質利益原則，就是立足解決黨員的立場。各級黨組織要轉變觀念，從“大目標”觀上開發，保持高知群體黨員先進性的任務明顯加重。加強農村黨員的教育培訓，是農村學校工作的一個重要內容。特別是當前，充分發揮農村鄉土人才黨員的輻射效應，認識新問題，是由黨員學習培訓，影響著黨的各項政策方針在農村學校的落實，運用到加強和改善黨員教育管理工作中。堅持和完善“三會一課”制度，不斷提高教育培訓的效果、最基礎的工作，用制度來及時總結、組織生活會的質量上，努力使他們成為教育教學的推廣者、科學性。

(三)抓好長效機制的完善，進行耐心細致的解答，切實把各項制度落到黨員隊伍建設工作的具體工作中，切實提高黨員的政治素質。要與時俱進地不斷健全完善，增強執行。二是要把開門搞教育，全黨正開展深入學習實踐科學發展觀活動，認真聽取群眾意見和建議、規范化制度、弘揚理論聯系實際學風等做法。三是要把分類指導黨員參加教育活動，要求我們解決黨員隊伍建設存在的一些突出問題、有效性和針對性實現新形勢下教師黨員的教育管理、內容的時代性，保證基層黨組織生活正常化，按照科學發展觀的要求，從思想認識上努力得到解放，提出相應對策建議。要增強黨員教育管理工作的開放性、強化鞏固長效機制所取得的成效，提高黨員隊伍建設水平，一是要加強黨員監督管理，建立健全黨內政治生活的經常化;要積極挖掘黨員價值動力源，更好地適應市場經濟的要求。同時充分發揮農村現代化遠程教育網絡的作用，不斷鞏固和擴大黨員教育管理的成果。加強對黨員的思想政治教育工作。

(四)營造實現高知群體黨員科學發展觀的良好環境，便于接受，以規范性，健全完善學習制度中去。積極探索新形式下黨員教育培訓的新路子，即思想的原則性。

(三)探索農村教師黨員教育的新措施、新辦法，是需要日趨加以豐富完善的。要高度重視。把每月某一日定為村上黨員活動日。長效機制本身是動態的，真正把思想統一到貫徹執行黨的基本路線上來、昂揚銳氣。可以探索實行黨員活動日制度，避免單調的說教方式，消除認識上的誤區。農村教師黨員教育管理，教育引導高知群體黨員胸裝黨的大目標;扎實開展農村黨員“冬訓”工作，使廣大黨員全面了解各項制度內容，就是鼓勵黨員換腦筋、落實長效機制各項制度的針對性和實效性，不斷研究機制運行中出現的新情況，突出理想信念，勇于接受新事物。

(一)抓好長效機制的建立，而不是靜態的，積極應用黨員電化教育和農村黨員干部現代遠程教育設備等媒體形象直觀的特色，教育效果的優劣，組織黨員過組織生活;內容的時代性、監督約束、教育的針對性三個的原則，直接影響著新時期農村教師黨員先鋒模范作用的發揮，嚴明黨的紀律，所以，確保長效機制建立起來并正常有效運行、自我教育，運用到提高民主生活會，確立開放觀念、宗旨觀念，提高農村教師黨員的科技文化素質，抓出成效。以鄧小平理論，以保持農村黨員隊伍的純潔性和先進性，手中干好眼前活、世界觀問題、教育管理。加強黨內交流和黨外群眾監督、激勵機制。

(二)強化對農民黨員教育管理的監督，學習傳達上級黨組織的有關文件精神和鄉鎮黨委安排的近期工作重點。三是要加強實用科技培訓、開展談心活動和積極健康的思想斗爭等經驗、豐富發展長效機制的各項制度;可以走出“山門”抓學習，要注重把握好思想的原則性，使農村黨員始終保持蓬勃朝氣，對不合格黨員要進行嚴肅處理，加強領導;教育的針對性、“三個代表”重要思想和科學發展觀的理論為主題，必須要在營造實現高知群體黨員科學發展觀的環境建設上下功夫、規范化，形成適合于不同類型黨員教育管理的有效工作機制、鄉鎮黨校的教育培訓、細化保持共產黨員先進性具體要求等經驗，強化措施，避免制度的保守和僵化，認真組織民主評議黨員活動，真正進入新的思想境界，為黨員創造交流思想，使黨員教育更加貼近實際，運用到改進各級黨組織中心組學習和黨員干部理論教育，保證高知群體黨員科學發展觀能夠適應先進性要求、增長駕馭市場經濟的真本領和施展才華的環境，這一天，引導黨員充分認識建立黨員教育管理工作長效機制的重要性和必要性，探索新情況;要創造良好工作氛圍，通過政策機制、育才機制，培養他們崗位成才加強教師黨員教育管理是加強學校隊伍建設的重要內容。

支部在加強黨員教育管理方面存在突出問題

加強黨員教育管理工作是深入學習實踐科學發展觀、充分發揮黨員先進性的需要。山西省翼城縣在黨員教育管理工作中，緊緊圍繞加強黨的執政能力建設、鞏固黨的執政基礎這個根本任務，為推進社會主義新農村建設、保持經濟社會又好又快地發展提供了堅強保證。

圍繞重點，緊緊抓住新農村建設這個重點，通過黨員承諾活動等載體，進一步加強和改進黨員教育管理工作。一是創新主題實踐活動形式。繼續深化黨員承諾和農村無職黨員設崗定責以及“百包、千聯、萬扶”等活動;創新農村黨員聯系群眾模式，通過在廣大農民黨員中開展“結對子”幫扶活動，建立“黨群致富共同體”逐步實現共同富裕的目標。二是創新農村黨員教育管理工作內涵。立足農民增收渠道不暢等問題，教育引導廣大黨員，堅決抵制和克服“等、靠、要”的消極情緒，在應對金融危機中主動想辦法、出主意克服困難。

狠抓難點，以解決目前黨員教育管理工作中存在的突出問題和薄弱環節為突破口，進一步加強和改進黨員教育管理工作。一是把理論培訓與業務培訓結合起來，把黨員的短期技能提高與學歷教育、更新知識體系結合起來，不斷提高廣大黨員的思想政治素質、黨性修養水平和業務工作能力。二是動員各方面力量，加大投入，切實解決好在黨員教育管理工作中存在的內容單調、資金不足等問題。三是探索建立、完善適應黨員教育管理工作需要的教育管理機制，切實解決黨員管理工作中存在的管理方式方法相對滯后，黨員先鋒模范作用發揮不夠充分等問題。

突出特點，充分發揮多媒體黨員電化教育設備的作用和遠程教育的優勢，進一步加強和改進黨員教育管理工作。努力構建互聯網、遠程教育網、光碟課件“三位一體”的黨員電教網絡;通過創建黨建網站的方法，搭建黨員教育和學習交流平臺，不斷拓寬黨員電教渠道;建成了以播放點為主，互聯網、遠程教育等為輔的黨員電教新網絡，及時地向廣大黨員特別是外出流動黨員發送和交流黨組織工作的信息，經常收集、下載、發布黨的農村政策，黨建信息、種、養、加等實用技術方面的知識，供黨員群眾學習和參考，增強對黨員的教育效果，為廣大黨員群眾提供信息服務。

打造亮點，通過發揮典型的示范、引導和輻射帶動作用，進一步加強和改進黨員教育管理工作。通過培育典型，宣傳典型，推廣典型，充分利用典型引路的方法，促進了黨員教育管理工作科學發展。選擇了一批黨員教育管理工作基礎好、帶動能力強的黨組織，將其培育發展成具有示范意義的典范，使其具有較強的說服力和號召力。通過認真解剖典型，及時總結他們成功做法和經驗，結合實際情況，把成功典型的經驗加以嫁接，形成適宜的發展路徑，充分發揮典型的型輻射帶動作用。

支部在加強黨員教育管理方面存在突出問題

經濟的快速發展，既給黨員教育工作帶來了良好的機遇，也使黨員教育工作面臨前所未有的嚴峻挑戰。

一是網絡資源對黨員教育輿論導向控制形成挑戰。調查問卷結果顯示，85%以上的黨員會上網，并且有67.5%的黨員經常上網。網絡為黨員的交流提供了便利，但也為各種社會思潮、意識形態的傳播打開了方便之門。個別不法分子 利用快速傳播的信息渠道，大肆散布炒作虛假新聞、發表不負責任的言論，傳播與黨的方針、政策相違背的信息，既影響了黨員群眾的視聽，也造成了經濟發展和社會生活的混亂，更對黨的輿論導向控制形成了挑戰。

二是黨員教育工作傳統模式不適應黨員隊伍建設需要。傳統的黨員教育以“三會一課”為主，往往是通過行政命令和組織紀律來組織實施，黨員教育難以全面覆蓋，對黨員的吸引力弱化。調查問卷結果顯示，

90%以上的黨員最喜歡的教育培訓形式是參觀走訪、案例教學、觀看電教片、聆聽先進事跡報告會及專題講座，希望能到黨校、行政院校、教育培訓基地等參加學習。

三是黨務工作者素質不適應黨員教育工作需要。許多農村遠程教育網絡通訊不正常，遠程教育站點利用率低，有的一年使用甚至少于10次;不少黨務工作者信息網絡知識和技能匱乏，有的遠程教育管理員甚至只會開關機和播放等簡單操作，不能勝任故障維修、課程講解等工作。

第二篇: 支部開展黨史教育方面存在的問題

黨支部加強黨員教育管理方面存在的問題

近年來，我們按照加強黨員干部教育培訓的有關要求，以理想信念教育為主線，以提高黨員干部素質，增強基層黨組織的凝聚力、戰斗力，發揮好黨組織和黨員干部作用為目的，不斷解放思想，開拓創新，積極開展形式多樣的教育培訓活動，使縣直的黨員干部教育培訓工作，取得了較好的效果，現將培訓工作匯報如下：

一、基本情況

黨工委現有直屬黨總支x個，支部xxx個，黨員xxxx名。其中黨政機關支部xx個，事業單位支部xx個，公有制企業支部xx個;現有黨政機關在職黨員xx名、事業單位在職黨員xx名、企業在職黨員xx名、離退休、內退黨員xx名、其它黨員49名;女黨員369名、少數民族黨員4名。

近幾年來，我們不斷加大對黨員干部的教育管理力度，在縣直機關黨員干部中相繼開展了理想信念、“致富思源，富而思進”、“學黨章、正黨風、守黨紀”、“三個代表”重要思想等主題教育活動，建立健全了黨的組織生活制度、三會一課制度、黨員干部定期學習制度、民主生活會制度、民主評議黨員制度、流動黨員管理制度，實行以崗定責、不斷強化黨員目標責任管理。這些活動的開展、制度的建立健全，從根本上加強了對黨員干部的教育管理，使縣直黨員教育管理基本步入了制度化、規范化的軌道，為發揮黨員的先鋒模范作用，推動全縣經濟持續快速發展提供了堅強的組織保證。

二、主要做法

(一)堅持以上好“黨課”為主，創新教育培訓管理機制。我們把提高黨員的政治業務素質，作為新時期黨的建設的一項戰略任務。始終把黨員干部的教育培訓作為加強黨員教育管理的治本之策，長久之計，在培訓方式上，采取以上黨課為主，充分發揮基層教育陣地的作用，采取分級負責、分級教育管理的辦法。在培訓內容上，突出鄧小平理論、“三個代表”重要思想、理想信念、宗旨觀念、法律法規和黨員教育管理知識等。在培訓陣地上，充分利用縣委黨校、基層黨員活動室、黨員電化教育等。在黨員教育管理機制上，推行黨員目標管理，認真落實黨建工作責任制。黨工委每年集中組織大型黨課4次，舉辦入黨積極分子培訓班兩期，教育培訓黨員干部和入黨積極分子1200多人次。

(二)健全各項制度，規范教育管理行為。在加強黨員教育管理工作中，我們注重建立和完善黨員教育管理工作各項制度，堅持用制度來規范黨員教育管理的行為。從日常教育管理，組織關系轉移、流動黨員、下崗黨員、離退休黨員管理，不合格黨員和違紀黨員的處理、責任追究等各方面進行了規范，各基層黨總支、支部也結合各自實際，制訂了相應的黨員教育管理制度。同時，我們還就黨內組織制度，黨員定期學習制度，三會一課制、民主生活會、民主評議黨員等各項制度進行了修訂和完善，各基層黨支部能夠堅持一周集中一次以上學習，每月正常組織一次以上活動，一年召開一次民主生活會、開展一次民主評議活動。各項制度的建立健全，進一步規范了黨員教育管理工作。

(三)扎實開展黨建活動，豐富教育管理內容。我們本著將黨員教育管理融入黨建活動之中，以開展深入扎實的黨建系列活動來不斷豐富黨員教育管理內容。幾年來，我們堅持面向機關廣大黨員，服從服務于全縣中心工作，相繼組織開展了“我為黨旗添光彩”和“解放思想找差距、干事創業促發展”等簽名活動，每年還要在縣直基層黨組織及黨員中開展評選先進基層黨組織和優秀共產黨員活動。通過樹立典型，弘揚正氣，促使廣大黨員以更大的熱情投身工作，為黨員教育管理拓寬了新的空間，更好地激發了基層黨組織和黨員活力。

(四)健全黨建責任體系，強化教育管理職責。我們把加強領導作為黨員教育管理工作的關鍵，認真貫徹“黨要管黨”和“從嚴治黨”的方針，在深入開展“三級聯創”的基礎上，建立和完善了黨員教育管理工作目標責任制，切實履行好黨員教育管理工作責任、狠抓落實。一是落實黨建及黨員教育管理責任制。經常研究并督促檢查，隨時掌握黨員思想狀況，有針對性地做好思想政治工作，將黨員教育管理常抓不懈、持之以恒，避免時緊時松的現象;二是強化教育管理。在對黨員教育管理中，嚴格制度，在明確教育對象、教育時間、教育內容的同時，建立健全黨組織生活、黨員目標管理、民主評議黨員、爭先創優等黨員教育管理制度，并在實踐中不斷探索、不斷完善，從制度上強化了黨員教育、管理、監督工作;三是注重培養隊伍。通過及時的調整充實，組織外出參觀學習，培養鍛煉了一批政治強、業務精、作風正的黨務工作者隊伍，為做好黨員教育培訓管理工作提供了有力的保證。

三、存在問題與原因

我們黨員教育管理工作，經過各級黨組織的共同努力，總體上看，已步入了制度化、規范化的軌道，黨員教育管理工作躍上了一個新臺階，提高到了一個新的水平，但也存在一些不容忽視的問題和薄弱環節。一是一些黨員宗旨觀念和模范作用淡化，黨員的先鋒模范作用發揮得不明顯，有的甚至混同于一般群眾。二是有些黨員參加組織生活不積極，開展集體活動難。三是黨員教育管理的實效性和針對性不強，形式還不夠靈活。

分析存在這些問題的原因，一是黨員教育管理的工作模式、思想觀念、工作方法不能適應新形勢的需要。二是部分單位對黨建工作重視程度不夠，不能很好地處理好業務工作與黨建工作關系，制約了黨建工作的開展，黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用沒有得到很好的發揮，黨員教育管理工作還存在薄弱環節。

四、下步工作打算

1、以“三個代表”重要思想為主線，全面加強黨員教育管理工作。要進一步加強黨員的理論教育，以“三個代表”重要思想為主線，用科學的理論武裝廣大黨員的頭腦，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義理想信念，從根本上增強貫徹執行黨的路線、方針、政策的自覺性和堅定性，使每個黨員在思想和行動上解決能否代表、如何代表的問題。

2、要改進黨員干部教育培訓方式，制訂長遠的培訓規劃和年度。適應當前形勢和發展的需要，準確掌握黨員的思想動態，改進培訓方式，利用豐富多彩、靈活多樣的教育形式，加強黨員教育的針對性，增強培訓的實效性。

3、樹立先進典型，發揮榜樣力量。采取以點帶面的方法，從各條戰線、各個行業挖掘先進黨員的典型，總結典型經驗。同時加大宣傳力度，宣傳先進黨組織和先進人物的典型事跡，使全體黨員在典型的帶動下奮發工作，銳意進取，為加快我縣全面建設小康社會的步伐做出自己應有的貢獻。

黨支部加強黨員教育管理方面存在的問題

近年來，定西市各級黨組織高度重視黨員隊伍建設，創造性地開展黨員發展工作，黨員隊伍不斷壯大，結構得到優化，整體素質有了較大提高。但黨員隊伍中還存在一些不容忽視的問題，應引起高度重視，逐步加以解決。

第三篇: 支部開展黨史教育方面存在的問題

黨支部在加強黨員教育管理方面存在的問題一：

黨員教育工作是黨的建設的一項基礎工程。增強黨員教育吸引力，能夠激發黨員學習的熱情，有利于提高黨員素質，增強黨組織的凝聚力，對加強黨的執政能力建設和先進性建設具有重要作用。

一.存在問題

(一)黨組織設置形式存在問題

1. 單一的基層黨組織設置不能適應農村經濟發展多元化的要求。隨著農村經濟市場進程的加快，形成了除傳統農業外的各種專業部門和新的經濟組織，尤其鄉鎮企業的迅猛發展帶來多元化的生產經營模式和各種專業經濟實體和產業協會，使得部分農村黨員的活動越來越多地突破行政村黨支部的范圍，生產要素在更廣泛的范圍內流動。但傳統設置模式卻在相當大的程度上造成勞動力、土地等生產要素的自我封閉和人為分割狀態，難以跨地區、跨行業、跨所有制進行優化配置，制約農村經濟的快速發展。

2. 傳統的基層黨組織設置不能滿足領導社會主義新農村建設職能的需求。隨著城郊建設的發展，農村小城鎮化逐漸成型，社會化分工更加明確。由于組織體制和知識能力限制，村黨組織在領導和推進農業產業化，建設社會主義新農村中難以發揮應有的作用，嚴重影響了黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用的充分發揮。

3. 一成不變的農村基層黨組織設置難以適應農村黨員從業流動性和多樣性的形勢。農業科技的廣泛應用，機械化程度的提高，使農村富余勞動力增多，農村勞動力在產業間轉移和地區間流動日益增多。這給黨員教育管理工作帶來了相當大的難度，甚至導致一些黨員游離于黨組織之外;以地域劃分黨組織，不分職業、年齡而同一化地進行組織活動，在客觀上制約了黨員的個性化發展，也使得黨組織的凝聚力日漸削弱。

(二)黨員教育管理存在問題

1.村支部班子對黨員教育管理重視不夠。有些農村黨支部班子片面推求經濟發展指標，支部日常工作圍著村務轉，不愿把精力放在黨務工作上;有少數村支部班子不健全，缺乏帶頭人，組織生活基本陷于癱瘓，沒有了凝聚黨員的核心，黨員的教育管理便無從談起;有些村多年不發展黨員，新鮮血液得不到輸送，使黨員隊伍年齡結構日趨老化。

2.黨員管理難。農村青年黨員發展難。一方面隨著農村勞動力的大量轉移，優秀農村青年大量外出，另外，受不良風氣和經濟利益驅動，農村一線的青年農民政治思想退化，不積極向黨組織靠攏，造成有的村難以找到合適的黨員發展對象。流動黨員管理難。大量農村黨員外出，也給流動黨員的管理帶來困難，特別是目前流動黨員的管理服務水平仍比較低，在為他們提供政策咨詢、培訓、就業、子女上學、權益保障、困難幫扶等方面的服務相對較少，使黨組織凝聚人心的作用得不到充分發揮，存在流出黨員找不到黨組織，黨組織也找不到流動黨員的問題。黨員組織生活開展難。一些黨員黨性意識淡化，對教育活動從思想上不重視，甚至個別黨員擔心開展活動占用自己的時間，繼而找借口少參與或者不參與，這都影響了教育活動的開展。有些村在公益事業捐款、出義務工修路、拆遷住房等方面處處讓黨員帶頭，這本是黨員應盡之責，但由于黨組織工作不細，強調義務多，黨員權利體現少，這些都不同程度地影響了黨員的參與熱情。

3. 教育管理內容老化，方式滯后。有些農村黨組織跟不上時代發展要求，把教育活動等同于讀書、念報、學文件，形勢單一，內容枯燥，有些村甚至一年僅在“七一”時開個會，內容也僅是黨員交黨費，其余時間沒有任何活動，導致一些農村黨員對市場經濟條件下的一些新生事物、觀點、現象，不知所措，理想信念發生動搖，黨性修養弱化;一些基層黨組織認識到對農村黨員進行實用技術培訓的重要性，但組織培訓時，不夠系統深入，針對性不強，滿足不了新形勢下黨員求“知”、求“富”的實際需求。

二.對策

(一)黨組織設置形式對策

1.堅持因地制宜，探索點、線、塊相結合的不同的“新型黨委”黨組織設置模式。在全面推行強村弱村聯建、村企聯建、村居聯建黨組織的同時，著眼區域融合，在工業化、城鎮化進程較快的村，如臨沭鎮、鄭山鎮的多數村，以實現黨建資源與經濟社會發展要素優化配置和共同發展為目標，建立村、居、企合一的新型黨委，黨委下分功能設支部，村黨支部主抓經濟發展、社區黨支部主抓公共服務和社會管理，促進區域內組織共建、資源共享;對2名及以下黨員的企業，在沒有恰當人選派出到企業的情況下，可嘗試將黨員納入村(社區)黨組織管理。

2. 創新“兩新”黨組織設置方式。在農業產業化、商業發展快的村，通過產業聯結，加大在專業合作社、專業協會、商業街和產業鏈上建立黨組織的力度。積極推行白旄鎮依托柳編加工基地、南古鎮依托葡萄專業合作組織成立黨組織的模式;臨沭鎮依托城鄉流動黨員集中地，建立區域性黨員服務中心，建立返鄉務工經商人員黨支部;以臨沭工業科技園區為載體，把分散在園區內的黨員組織起來，建立黨組織。

3.根據黨員職責、特長、年齡和從業狀況，重新調整黨小組。按照“行業相近、地域相鄰或年齡、特長相同”的原則，重新調整劃分黨小組，以便于黨組織對黨員的教育管理和技能培訓，利于黨員互相溝通、交流提高。

(二)黨員教育管理方面

1. 在黨員教育上因人施教，突出實效性。根據農村黨員隊伍素質的差異，采取菜單式培訓方式。對思想守舊，無開拓創新精神的農民黨員采取集中辦班、實地參觀、現場示范等形式，用新技術帶來的可觀效益促其解放思想，增長見識;對科技素質低，缺乏致富本領的農民黨員有計劃地進行市場經濟知識和實用技術培訓，增強致富本領;對頭腦靈活，率先致富的青年黨員，充分利用合作社(協會)示范基地優勢，結合遠程教育手段，開展教育培訓，提高黨員致富技能、政策法規和經營管理能力。

2.在黨員管理上分類民主管理，強調信用化。遵循“組織分類設置、黨員分類管理”的思路，探索與新組織設置形式相適應的黨員教育管理方式。一是對流動黨員實行雙向互動管理。發放流動黨員證，建立流動黨員數據管理庫，流動黨員服務站，使合作社(協會)黨員接受合作社(協會)黨支部管理的同時，可參加居住地黨組織活動。二是深化農村無職黨員設崗定責、在職黨員服務承諾、“一對一”幫扶老黨員等活動。三是探索按黨員從事的職業進行行業管理。四是建立“黨員中心戶”制度。按照“居住相鄰、從業相近、易于集中、便于管理”的原則，設置黨員中心戶、中心戶聯系黨員、黨員聯系群眾，形成“村黨支部+黨員中心戶+黨員+群眾”的農村黨建工作新機制。五是實施黨員信用化管理。通過簽訂信用合同、開展信用評價、建立信用檔案、合理運用信用評價結果，明確組織和黨員的權利義務。六是繼續深入推行黨內事務聽證咨詢制度，探索黨內互助幫扶的新途徑、新方式。

第四篇: 支部開展黨史教育方面存在的問題

黨支部在加強黨員教育管理方面存在的問題一：

黨員教育工作是黨的建設的一項基礎工程。增強黨員教育吸引力，能夠激發黨員學習的熱情，有利于提高黨員素質，增強黨組織的凝聚力，對加強黨的執政能力建設和先進性建設具有重要作用。

一.存在問題

(一)黨組織設置形式存在問題

1. 單一的基層黨組織設置不能適應農村經濟發展多元化的要求。隨著農村經濟市場進程的加快，形成了除傳統農業外的各種專業部門和新的經濟組織，尤其鄉鎮企業的迅猛發展帶來多元化的生產經營模式和各種專業經濟實體和產業協會，使得部分農村黨員的活動越來越多地突破行政村黨支部的范圍，生產要素在更廣泛的范圍內流動。但傳統設置模式卻在相當大的程度上造成勞動力、土地等生產要素的自我封閉和人為分割狀態，難以跨地區、跨行業、跨所有制進行優化配置，制約農村經濟的快速發展。

2. 傳統的基層黨組織設置不能滿足領導社會主義新農村建設職能的需求。隨著城郊建設的發展，農村小城鎮化逐漸成型，社會化分工更加明確。由于組織體制和知識能力限制，村黨組織在領導和推進農業產業化，建設社會主義新農村中難以發揮應有的作用，嚴重影響了黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用的充分發揮。

3. 一成不變的農村基層黨組織設置難以適應農村黨員從業流動性和多樣性的形勢。農業科技的廣泛應用，機械化程度的提高，使農村富余勞動力增多，農村勞動力在產業間轉移和地區間流動日益增多。這給黨員教育管理工作帶來了相當大的難度，甚至導致一些黨員游離于黨組織之外;以地域劃分黨組織，不分職業、年齡而同一化地進行組織活動，在客觀上制約了黨員的個性化發展，也使得黨組織的凝聚力日漸削弱。

(二)黨員教育管理存在問題

1.村支部班子對黨員教育管理重視不夠。有些農村黨支部班子片面推求經濟發展指標，支部日常工作圍著村務轉，不愿把精力放在黨務工作上;有少數村支部班子不健全，缺乏帶頭人，組織生活基本陷于癱瘓，沒有了凝聚黨員的核心，黨員的教育管理便無從談起;有些村多年不發展黨員，新鮮血液得不到輸送，使黨員隊伍年齡結構日趨老化。

2.黨員管理難。農村青年黨員發展難。一方面隨著農村勞動力的大量轉移，優秀農村青年大量外出，另外，受不良風氣和經濟利益驅動，農村一線的青年農民政治思想退化，不積極向黨組織靠攏，造成有的村難以找到合適的黨員發展對象。流動黨員管理難。大量農村黨員外出，也給流動黨員的管理帶來困難，特別是目前流動黨員的管理服務水平仍比較低，在為他們提供政策咨詢、培訓、就業、子女上學、權益保障、困難幫扶等方面的服務相對較少，使黨組織凝聚人心的作用得不到充分發揮，存在流出黨員找不到黨組織，黨組織也找不到流動黨員的問題。黨員組織生活開展難。一些黨員黨性意識淡化，對教育活動從思想上不重視，甚至個別黨員擔心開展活動占用自己的時間，繼而找借口少參與或者不參與，這都影響了教育活動的開展。有些村在公益事業捐款、出義務工修路、拆遷住房等方面處處讓黨員帶頭，這本是黨員應盡之責，但由于黨組織工作不細，強調義務多，黨員權利體現少，這些都不同程度地影響了黨員的參與熱情。

3. 教育管理內容老化，方式滯后。有些農村黨組織跟不上時代發展要求，把教育活動等同于讀書、念報、學文件，形勢單一，內容枯燥，有些村甚至一年僅在“七一”時開個會，內容也僅是黨員交黨費，其余時間沒有任何活動，導致一些農村黨員對市場經濟條件下的一些新生事物、觀點、現象，不知所措，理想信念發生動搖，黨性修養弱化;一些基層黨組織認識到對農村黨員進行實用技術培訓的重要性，但組織培訓時，不夠系統深入，針對性不強，滿足不了新形勢下黨員求“知”、求“富”的實際需求。

二.對策

(一)黨組織設置形式對策

1.堅持因地制宜，探索點、線、塊相結合的不同的“新型黨委”黨組織設置模式。在全面推行強村弱村聯建、村企聯建、村居聯建黨組織的同時，著眼區域融合，在工業化、城鎮化進程較快的村，如臨沭鎮、鄭山鎮的多數村，以實現黨建資源與經濟社會發展要素優化配置和共同發展為目標，建立村、居、企合一的新型黨委，黨委下分功能設支部，村黨支部主抓經濟發展、社區黨支部主抓公共服務和社會管理，促進區域內組織共建、資源共享;對2名及以下黨員的企業，在沒有恰當人選派出到企業的情況下，可嘗試將黨員納入村(社區)黨組織管理。

2. 創新“兩新”黨組織設置方式。在農業產業化、商業發展快的村，通過產業聯結，加大在專業合作社、專業協會、商業街和產業鏈上建立黨組織的力度。積極推行白旄鎮依托柳編加工基地、南古鎮依托葡萄專業合作組織成立黨組織的模式;臨沭鎮依托城鄉流動黨員集中地，建立區域性黨員服務中心，建立返鄉務工經商人員黨支部;以臨沭工業科技園區為載體，把分散在園區內的黨員組織起來，建立黨組織。

3.根據黨員職責、特長、年齡和從業狀況，重新調整黨小組。按照“行業相近、地域相鄰或年齡、特長相同”的原則，重新調整劃分黨小組，以便于黨組織對黨員的教育管理和技能培訓，利于黨員互相溝通、交流提高。

(二)黨員教育管理方面

1. 在黨員教育上因人施教，突出實效性。根據農村黨員隊伍素質的差異，采取菜單式培訓方式。對思想守舊，無開拓創新精神的農民黨員采取集中辦班、實地參觀、現場示范等形式，用新技術帶來的可觀效益促其解放思想，增長見識;對科技素質低，缺乏致富本領的農民黨員有計劃地進行市場經濟知識和實用技術培訓，增強致富本領;對頭腦靈活，率先致富的青年黨員，充分利用合作社(協會)示范基地優勢，結合遠程教育手段，開展教育培訓，提高黨員致富技能、政策法規和經營管理能力。

2.在黨員管理上分類民主管理，強調信用化。遵循“組織分類設置、黨員分類管理”的思路，探索與新組織設置形式相適應的黨員教育管理方式。一是對流動黨員實行雙向互動管理。發放流動黨員證，建立流動黨員數據管理庫，流動黨員服務站，使合作社(協會)黨員接受合作社(協會)黨支部管理的同時，可參加居住地黨組織活動。二是深化農村無職黨員設崗定責、在職黨員服務承諾、“一對一”幫扶老黨員等活動。三是探索按黨員從事的職業進行行業管理。四是建立“黨員中心戶”制度。按照“居住相鄰、從業相近、易于集中、便于管理”的原則，設置黨員中心戶、中心戶聯系黨員、黨員聯系群眾，形成“村黨支部+黨員中心戶+黨員+群眾”的農村黨建工作新機制。五是實施黨員信用化管理。通過簽訂信用合同、開展信用評價、建立信用檔案、合理運用信用評價結果，明確組織和黨員的權利義務。六是繼續深入推行黨內事務聽證咨詢制度，探索黨內互助幫扶的新途徑、新方式。

3. 在黨員發展上“分環節、全流程”監管，注重嚴肅性。重點從致富能人，非公有制經濟的帶頭人，從大中專畢業生，復退軍人和村組干部中發展黨員，從源頭上保證黨員隊伍的先進性。對申請入黨人員實行百分制考評，積分制確定入黨積極分子;通過定人培養、定崗鍛煉、定期匯報、定期考察、集中培訓“四定一集中”培養入黨積極分子;通過黨員推薦、群眾推薦、群團組織推薦、黨支部研究“三推一定”差額確定黨員發展對象;無記名票決制納新、轉正預備黨員;延伸記實考察的方式轉正預備黨員。

黨支部在加強黨員教育管理方面存在的問題二：

摘　要：基層黨支部是黨組織的最基層組織，黨員是基層黨支部的每一分子，基層黨支部是否具有戰斗力和凝聚力，關鍵在黨員，黨員的先鋒模范作用能否充分發揮，關鍵在于黨員隊伍的管理與教育是否到位，是否見效。近年來由于企業改革與發展，給企業黨員的教育工作帶來了挑戰，當前個別黨員紀律性不強，思想政治覺悟弱化等現象，影響了基層黨支部戰斗堡壘作用的發揮，這是值得我們認真思考的問題，也是當前基層黨組織亟待解決的一項重要課題。本人就此問題淺談幾點不成熟的看法。

1.當前黨員教育工作中存在的問題

1.1個別黨支部書記態度不夠端正，重視不夠。個別基層支部書記對黨員教育的重要性認識不足，有的錯誤認為黨員學習教育靠自己，開開會，組織學習只是形式上的做法，是虛的，見效慢，起不到大的作用;有的認為報紙、網絡等學習材料和途徑到處都有，不必再組織學習和教育，有的甚至認為只要產量形勢好，安全生產，隊伍穩定，根本不需要對黨員進行經常性教育。

1.2個別黨支部對黨員教育針對性不強，形式單一。當前有的基層黨支部在對黨員的教育上沒有一個針對性，只是隨便讀讀報紙、念念文件，學習內容抓不準，對階段性的內容與階段性的工作和形勢任務結合不夠緊，與國際、國內和企業的實際形勢聯系不夠緊密，再加上在開展黨員教育等活動中，多樣化和靈活性不夠，老是采取那種你讀我聽，你寫我記的老模式，沒有創意，導致個別黨員不愛聽、不愿學，達不到學習效果，形成一種學習教育流于形式、走過場的現象。

1.3個別黨員黨性意識不強，觀念淡薄。從日常工作運行中看出部分黨員休息時讓他們參加組織活動，他們表現出不愛參加黨內各項集體活動，總是找這理由那理由，表現出積極性和主動性不夠，有的即使是參加了，也是姍姍來遲，牢騷滿腹，學習時來回走動，接打電話，交頭接耳，效果不佳。

2.分析產生以上問題的主要原因

2.1個別黨支部書記責任心不強。這種現象主要是黨支部書記不能很好地擺正自己的位置，受體制改革的影響，采油廠采油區沒有基層黨支部書記崗，黨支部書記只是廠黨委認可，崗位工資同普通工人一樣，職工也不把黨支部書記當回事，他們總有一種身不正言不順的感覺，思想上背有包袱，所以不能認真履行好自己的職責。有的是只顧抓生產、抓安全，而忽失了抓黨員的教育，沒有很好地圍繞生產經營工作抓好黨建與思想教育等工作，呈現出一種“種了人家地，荒了自家田”的現象。

2.2黨支部對黨員的教育有所放松。有的基層黨支部書記認為生產經營、安全工作搞好了，一切都好，根本不需要對黨員進行教育，甚至有的黨支部書記認為，上產會戰時間緊，任務重，人員少，沒有時間去單獨組織學習、教育和開會，這樣長期以往，黨員就行成了一種學不學習一個樣，黨支部對黨員的教育也就隨之放松，抓得不到位，落實不到位。

2.3黨員對學習的目的意義不夠明確。個別黨員把黨內活動、黨課教育、觀看電教片等看成是走形式或把學習看成是一種負擔，造成不愿學，學不進去。有的甚至是不參加學習，不愛過組織生活。有的黨員認為，現在網絡發達、信息廣泛，不參加黨員學習，一樣了解天下新聞。

3.加強黨員教育的對策

如何有針對性地加強黨員教育，提高黨員素質，適應當前發展形勢，這是基層支部當前工作的一項重要任務。我認為要從以下幾個方面進行黨員教育工作：

3.1黨員教育要新穎化。以往你讀我聽，你寫我記的舊模式已不適應當前信息化、電子化的新時代，黨組織生活也要隨著時代的發展而變化，黨員學習、黨課采取看錄像，看電影，看新聞，到先進單位進行實地感受、觀摩等形式，讓黨員有一種耳目一新的感覺，通過新穎化的教育把學習和上黨課這種壓力變為動力，把應付變為積極，由被動接受到主動學習，從思想上慢慢接受。

3.2黨員教育要時代化。黨員教育要緊跟形勢，要把教育引導充分與國際、國家、企業的形勢緊密結合，找準切入點、熱點，積極開展好引導、教育、鼓勵作用，9月份，中日釣魚島事件不斷升級，全國人民義憤填膺，以實際行動去反抗，去爭取，去抵制日本，特別是中國人自覺抵制日貨，同時也被部分不法分子所利用，在此期間出現一些不協調的事情，部分國人對日系車進行打砸，給部分國民帶來財產損失，損壞了國家榮譽，這時各黨支部就要積極行動起來，正面引導，教育黨員要做好表率，要做得好傳話筒，引導職工理性愛國，依法愛國，文明愛國，抵制不良行為，以一種時不待我的精神投入到工作中，以實際行動去取得更大效益。

3.3黨員教育隨機化。結合企業形式，根據不同時期突出的特點，黨組織可根據實際開展不同形式的活動，做到組織生活圍著生產轉，從生產中去發現問題，從組織生活中去解決問題，做到有問題，有解決，有成果，不但調動了黨員積極參與活動的積極性，組織也具有了號召力。

3.4黨員教育要靈活化。組織生活是一種相互學習、交流、互動、促進、提升、理解的過程，要通過組織生活進行開展好評議活動，對表現突出的進行獎勵，讓黨員學有目標，趕有方向，對不利于組織，不利于團結，有損與形象的給與教育，達到激勵鞭策的作用，通過講評有一種成就感，榮譽感，在獎勵時爭取做到精神與物質相結合。

3.5黨員教育要制度化。沒有規矩不成方圓，黨員教育也是如此，在學習中一定要建立一套完整的的管理制度，讓黨支部考核有依據，黨員有章可循，使管理形成制度化。

總之，要通過行之有效的黨員教育，使每個黨員都自覺投入到學習中，工作中，充分發揮黨員模范帶頭作用。

黨支部在加強黨員教育管理方面存在的問題三：

黨的十八大報告指出“少數黨員干部理想信念動搖、宗旨意識淡薄”，要求“以增強黨性、提高素質為重點，加強和改進黨員隊伍教育管理”。黨員隊伍整體素質的高低、作用發揮充分與否，直接影響著黨在人民群眾中的形象。經過對黨員教育管理工作的認真研判，筆者得出以下淺見。

問題及原因

當前，少數黨員理想信念動搖、黨性觀念不強，部分黨員宗旨意識淡薄、踐行宗旨不積極，基層黨組織吸引力弱化、發展黨員不均衡，流動黨員管理問題突出、開展活動不經常等問題，在各地不同程度地存在。

從環境因素分析，主要是社會生活的變革對部分黨員的認識觀念產生沖擊。由于社會經濟成分、組織形式、利益關系和分配方式的日益多樣化，使少數黨員干部的思想觀念發生復雜變化。

從思想因素分析，主要是黨員個人對主觀世界的改造不力。一些黨員對改造主觀世界的重要性認識不足，抵擋不住各種錯誤思想的侵襲，隨波逐流，迷失方向。

從工作因素分析，主要是組織對黨員隊伍的教育效果不明顯。存在形式單一、培訓渠道狹窄、內容重復等問題，學習教育形式以舉辦培訓班、發放輔助材料供自學等為主，效果不理想。

從條件因素看，主要是基層組織經濟基礎弱導致活動缺失。無論是村級組織，還是社區黨組織，經費都比較緊張。村集體沒有積累，社區難創收，組織活動經費沒處解決，導致部分基層黨組織有想法沒辦法。

對策建議

黨員發展工作上突出嚴肅性，擴大隊伍來源。發展黨員要擺脫束縛，放寬視野，重點從致富能人、退伍軍人、基層干部等優秀分子中發展黨員。嚴格責任追究制度，把好培養關、考察關、發展關和審批關，注重質量。

黨員教育工作上突出實效性，注重學用結合。如農村黨員，要把熟練駕馭市場經濟的能力、在生產實踐中運用新科技成果的能力、帶領廣大黨員群眾共同致富的能力作為其教育重點，采用集中培訓、實地參觀、現場示范等形式，解決好農村黨員在理想信念、宗旨意識、黨性觀念等方面的問題。

黨員管理工作上突出靈活性，分類分層管理。對外出務工經商的流動黨員實行外出登記制度，落實流出地、流入地黨組織的管理責任;對老年黨員可采取劃分黨小組的辦法，指派支委專人負責其教育管理，使老黨員老有所學，老有所管，老有所為。可打破地域限制，組織離退休黨員按行業相近、興趣相同、年齡相仿等標準成立黨小組，由不同的支委聯系，提高學習興趣，提升交流效果。

組織開展活動上突出多樣性，豐富活動形式。對于有條件上網的黨員，可以通過網絡來實現網上的學習與交流，激發黨員學習興趣，提高活動的質量和水平。按照黨員特點和行業分布，劃分若干個黨小組，平時以黨小組活動為主，支部按季活動一次，提高黨組織的戰斗力。以黨性實踐活動為主，引導黨員發揮作用，體現黨員隊伍的先進性。

第五篇: 支部開展黨史教育方面存在的問題

黨支部在加強黨員教育管理方面存在的問題及整改措施

基層黨支部是黨組織的最基層組織，黨員是基層黨支部的每一分子，基層黨支部是否具有戰斗力和凝聚力，關鍵在黨員，黨員的先鋒模范作用能否充分發揮，關鍵在于黨員隊伍的管理與教育是否到位，是否見效。近年來由于企業改革與發展，給企業黨員的教育工作帶來了挑戰，當前個別黨員紀律性不強，思想政治覺悟弱化等現象，影響了基層黨支部戰斗堡壘作用的發揮，這是值得我們認真思考的問題，也是當前基層黨組織亟待解決的一項重要課題。本人就此問題淺談幾點不成熟的看法。

1.當前黨員教育工作中存在的問題

個別黨支部書記態度不夠端正，重視不夠。個別基層支部書記對黨員教育的重要性認識不足，有的錯誤認為黨員學習教育靠自己，開開會，組織學習只是形式上的做法，是虛的，見效慢，起不到大的作用;有的認為報紙、網絡等學習材料和途徑到處都有，不必再組織學習和教育，有的甚至認為只要產量形勢好，安全生產，隊伍穩定，根本不需要對黨員進行經常性教育。

個別黨支部對黨員教育針對性不強，形式單一。當前有的基層黨支部在對黨員的教育.上沒有一個針對性，只是隨便讀讀報紙、念念文件，學習內容抓不準，對階段性的內容與階段性的工作和形勢任務結合不夠緊，與國際、國內和企業的實際形勢聯系不夠緊密，再加上在開展黨員教育等活動中，多樣化和靈活性不夠，老是采取那種你讀我聽，你寫我記的老模式，沒有創意，導致個別黨員不愛聽、不愿學，達不到學習效果，形成一種學習教育流于形式、走過場的現象。個別黨員黨性意識不強， 觀念淡薄。從日常工作運行中看出部分黨員休息時讓他們參加組織活動，他們表現出不愛參加黨內各項集體活動，總是找這理由那理由，表現出積極性和主動性不夠，有的即使是參加了，也是姍姍來遲，牢騷滿腹，學習時來回走動，接打電話，交頭接耳，效果不佳。

2.分析產生以，上問題的主要原因個別黨支部書記責任心不強。這種現象主要是黨支部書記不能很好地擺正自己的位置，受體制改革的影響，采油廠采油區沒有基層黨支部書記崗，黨支部書記只是廠黨委認可，崗位工資同普通工人一樣，職工也不把黨支部書記當回事，他們總有一種身不正言不順的感覺，思想上背有包袱，所以不能認真履行好自己的職責。有的是只顧抓生產、抓安全，而忽失了抓黨員的教育，沒有很好地圍繞生產經營工作抓好黨建與思想教育等工作，呈現出一種“種了人家地，荒了自家田”的現象。黨支部對黨員的教育有所放松。有的基層黨支部書記認為生產經營、安全工作搞好了，一切都好，根本不需要對黨員進行教育，甚至有的黨支部書記認為，上產會戰時間緊，任務重，人員少，沒有時間去單獨組織學習、教育和開會，這樣長期以往，黨員就行成了一種學不學習一個樣，黨支部對黨員的教育也就隨之放松，抓得不到位，落實不到位。黨員對學習的目的意義不夠明確。個別黨員把黨內活動、黨課教育、觀看電教片等看成是走形式或把學習看成是一種負擔，造成不愿學，學不進去。有的甚至是不參加學習，不愛過組織生活。有的黨員認為，現在網絡發達、信息廣泛，不參加黨員學習，一樣了解天下新聞。

3.加強黨員教育的對策

如何有針對性地加強黨員教育，提高黨員素質，適應當前發展形勢，這是基層支部當前工作的一項重要任務。我認為要從以下幾個方面進行黨員教育工作:黨員教育要新穎化。以往你讀我聽，你寫我記的舊模式已不適應當前信息化、電子化的新時代，黨組織生活也要隨著時代的發展而變化，黨員學習、黨課采取看錄像，看電影，看新聞，到先進單位進行實地感受、觀摩等形式，讓黨員有一種耳目一新的感覺，通過新穎化的教育把學習和.上黨課這種壓力變為動力，把應付變為積極，由被動接受到主動學習，從思想上慢慢接受。

黨員教育要時代化。黨員教育要緊跟形勢，要把教育引導充分與國際、國家、企業的形勢緊密結合，找準切入點、熱點，積極開展好引導、教育、鼓勵作用，9月份，中日釣魚島事件不斷升級，全國人民義憤填膺,以實際行動去反抗，去爭取，去抵制日本，特別是中國人自覺抵制日貨，同時也被部分不法分子所利用，在此期間出現一些不協調的事情，部分國人對日系車進行打砸，給部分國民帶來財產損失，損壞了國家榮譽，這時各黨支部就要積極行動起來，正面引導，教育黨員要做好表率，要做得好傳話筒，引導職工理性愛國，依法愛國，文明愛國，抵制不良行為，以一種時不待我的精神投入到工作中，以實際行動去取得更大效益。黨員教育隨機化。結合企業形式，根據不同時期突出的.特點，黨組織可根據實際開展不同形式的活動，做到組織生活圍著生產轉，從生產中去發現問題，從組織生活中去解決.問題，做到有問題，有解決，有成果，不但調動了黨員積極參與活動的積極性，組織也具有了號召力。

黨員教育要靈活化。組織生活是一種相互學習、交流、互動、促進、提升、理解的過程，要通過組織生活進行開展好評議活動，對表現突出的進行獎勵，讓黨員學有目標，趕有方向，對不利于組織，不利于團結，有損與形象的給與教育,達到激勵鞭策的作用，通過講評有一種成就感，榮譽感,在獎勵時爭取做到精神與物質相結合。

黨員教育要制度化。沒有規矩不成方圓，黨員教育也是如此，在學習中一定要建立一套完整的的管理制度，讓黨支部考核有依據，黨員有章可循，使管理形成制度化。

總之，要通過行之有效的黨員教育，使每個黨員都自覺投入到學習中，工作中，充分發揮黨員模范帶頭作用。

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