語文是一個(gè)多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡(jiǎn)稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的， 以下是為大家整理的關(guān)于雙減政策下小學(xué)語文4篇 , 供大家參考選擇。

雙減政策下小學(xué)語文4篇

【篇一】雙減政策下小學(xué)語文

案 例 庫

一、一項(xiàng)短命的公共政策——國(guó)有股減持政策的終止

2001年10月23日，這一天必將載入中國(guó)證券史的史冊(cè)。正是在這天，滬深股市在重大利好事件的帶動(dòng)下跳空高開，僅在5分鐘之內(nèi)兩市1000多支股票全部封至漲停，為世界資本市場(chǎng)發(fā)展史上所罕見。究竟是什么樣的一個(gè)利好事件呢？事情還要從今年五月講起：

今年5月，財(cái)政部經(jīng)國(guó)務(wù)院授權(quán)，宣布為了進(jìn)一步完善社會(huì)保障體制，籌集和充實(shí)社保基金，支持國(guó)企改革和發(fā)展，國(guó)家將對(duì)上市公司的國(guó)有股（即非市場(chǎng)流通股）進(jìn)行減持。該項(xiàng)政策一經(jīng)出臺(tái)，引起了很大的反響。但不論是經(jīng)濟(jì)學(xué)者還是廣大股民，都一致認(rèn)同減持國(guó)有股這一政策取向，因此股市并未發(fā)生大的波動(dòng)。相反，大家紛紛出謀獻(xiàn)策，對(duì)國(guó)有股減持的方式，特別是減持定價(jià)問題給予了廣泛而熱烈的討論，提出了一套套切實(shí)可行、合理合情、符合市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律并得到廣泛認(rèn)同的方案。這些政策建議有一個(gè)共同點(diǎn)，就是大家對(duì)政府國(guó)有股減持方式和定價(jià)這一最為重要的關(guān)鍵性問題抱有很大的信心和較高的預(yù)期，他們相信政府將會(huì)拿出一套切實(shí)可行的、符合市場(chǎng)規(guī)律的政策方案來。可是，后來發(fā)生的事實(shí)卻使人們的美好愿望徹底破滅。

6月12日國(guó)務(wù)院所授權(quán)的財(cái)政部發(fā)布國(guó)有股減持方案，宣布將在今后的首發(fā)和增發(fā)新股時(shí)，按融資額的10％“捆綁式”出售國(guó)有股（我們知道，中國(guó)的上市公司與西方不同，股份不是全流通的，占絕大部分的國(guó)有股是在當(dāng)初設(shè)立股份公司時(shí)由國(guó)家以每股極低的價(jià)格投入的。這本身就已經(jīng)具有了背離市場(chǎng)定價(jià)原則的不合理性，然而就是這部分已經(jīng)以同股同權(quán)的名義本已占了很大便宜的國(guó)有股，今天卻又要將它拿到流通股市場(chǎng)上，用市場(chǎng)十來年積累起來的市盈率而產(chǎn)生的高價(jià)出售，在離開資本市場(chǎng)時(shí)還要再占最后一大筆的便宜）。難怪有人疾呼：“這是明目張膽的圈錢，是強(qiáng)盜搶錢的行徑。”大家可能會(huì)疑慮，財(cái)政部按流通股的市價(jià)出售國(guó)有股，若定價(jià)過高，沒有人會(huì)去買！可是你注意到了這個(gè)減持方案嗎？財(cái)政部是將欲減持的國(guó)有股“捆綁”在新股上出售的，而新股是一件人人都爭(zhēng)著買以至于必須以抽簽的方式產(chǎn)生幸運(yùn)的認(rèn)購(gòu)者的暢銷貨，因此這種方式具有強(qiáng)賣的性質(zhì)。這就必然造成流通股市場(chǎng)資金面嚴(yán)重吃緊，甚至造成廣大投資者對(duì)股市和政府信心的崩潰。

人們還未回過神來的時(shí)候，6月13日財(cái)政部就單方面向市場(chǎng)宣戰(zhàn)，吹響了第一聲“戰(zhàn)斗的號(hào)角”。僅在一周之內(nèi)，峰火通訊等4家公司就紛紛上市發(fā)行新股，無一例外的都“捆綁”著10％比例的國(guó)有股，幾乎達(dá)到了濫發(fā)的程度。市場(chǎng)畢竟是市場(chǎng)，它以其自己持有的方式，表明了自己的看法。廣大投資者“用腳投票”，造成資金撤離，股市大跌，滬市綜指到10月18日已從6月份的2245點(diǎn)跌至1650點(diǎn)。而就在此時(shí)，當(dāng)市場(chǎng)普遍預(yù)期管理層會(huì)對(duì)政策作出調(diào)整時(shí)，財(cái)政部的一位副部長(zhǎng)卻說：“國(guó)有股減持，方向正確，方式定價(jià)合理。”此言一出，滬指一下跌1520點(diǎn)，股市幾近崩盤。眼看著一場(chǎng)由資本市場(chǎng)引發(fā)的金融危機(jī)就要發(fā)生，券商要倒，基金預(yù)虧，資金撤離，上市公司無法融資，新股停發(fā)，大家叫苦連天，敢怒而不敢言，只有用10月22日的1520點(diǎn)說明一切。就在這天晚上深夜12點(diǎn)，中國(guó)證監(jiān)會(huì)終于宣布：“在具體操作辦法出臺(tái)前，停止執(zhí)行有關(guān)國(guó)有股減持的規(guī)定”。同時(shí)，發(fā)言人還指出：“中國(guó)證監(jiān)會(huì)將會(huì)同有關(guān)部門在廣泛征求各方面意見的基礎(chǔ)上，研究制度具體的操作辦法，穩(wěn)定推進(jìn)國(guó)有股減持工作。”于是便出現(xiàn)了10月23日全線漲停飄紅的蔚為壯觀的一幕。但人們不禁要問，用1.7萬億元的市值損失換來的糾偏機(jī)制，這一代價(jià)是否太大了？

【思考與問題】

請(qǐng)指出該案例在制定和執(zhí)行過程中存在的主要問題和教訓(xùn)！

【篇二】雙減政策下小學(xué)語文

央行“雙降”政策實(shí)施的影響
作者：李海雯
來源：《經(jīng)濟(jì)視野》2016年第06期

????????基準(zhǔn)利率是人民銀行公布的商業(yè)銀行存款、貸款、貼現(xiàn)等業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)性利率，各個(gè)金融機(jī)構(gòu)的存款利率可在其基準(zhǔn)利率上浮動(dòng)10%之內(nèi)，而貸款利率可在其基準(zhǔn)利率上調(diào)整不受限制。自2015年6月28日起，金融機(jī)構(gòu)下調(diào)了存款和貸款的基準(zhǔn)利率，來進(jìn)一步融集社會(huì)資金，提高社會(huì)資金的流動(dòng)性。2015年6月28日至2015年10月24日之間，央行在不斷調(diào)整其基準(zhǔn)利率，于當(dāng)年10月24日再度“雙降”，此次降準(zhǔn)降息，其中一些金融機(jī)構(gòu)的一年期存款基準(zhǔn)利率再次下調(diào)0.25個(gè)百分點(diǎn)至1.5%，一年期的貸款基準(zhǔn)利率下調(diào)0.25個(gè)百分點(diǎn)至4.35%。兩次央行調(diào)息，響應(yīng)了李克強(qiáng)總理于兩會(huì)上的號(hào)召，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的諸多方面均帶來了深遠(yuǎn)的影響。

????????個(gè)人理財(cái)?shù)挠绊?/p>

????????央行的這一“雙降“行為對(duì)大型商業(yè)銀行的理財(cái)業(yè)務(wù)產(chǎn)生了不利的影響，而對(duì)于個(gè)人理財(cái)來說帶來了諸多便利。

????????首先，對(duì)于諸多購(gòu)房者來說，金融機(jī)構(gòu)的存款、貸款基準(zhǔn)利率的下調(diào)，為諸多購(gòu)房者節(jié)省了不少的費(fèi)用。尤其對(duì)于北上廣等一線城市的購(gòu)房者來說，省下一筆不小的利息費(fèi)用。其次，在“雙降”政策下，結(jié)構(gòu)性的理財(cái)產(chǎn)品要謹(jǐn)慎購(gòu)買，一般結(jié)構(gòu)性的理財(cái)產(chǎn)品與股票，匯率，證券，期貨等高風(fēng)險(xiǎn)投資相掛鉤，在“雙降”政策之下，這些高風(fēng)險(xiǎn)的理財(cái)方式很容易受到利息率的影響，波動(dòng)較大，預(yù)期收益很難保證。最后，黃金價(jià)格的高低也會(huì)隨著降息降準(zhǔn)政策的改變而改變，購(gòu)買黃金是大多數(shù)中國(guó)人選擇的投資方式。理財(cái)分析師認(rèn)為，世界經(jīng)濟(jì)的滑坡使得股票，債券，期貨等受到影響，而黃金在此情況下能夠幸免，在美儲(chǔ)聯(lián)加息的政策確定之前，短期的黃金價(jià)格走勢(shì)受到廣大關(guān)注，這無疑會(huì)推動(dòng)短期內(nèi)黃金價(jià)格走勢(shì)的上漲。央行“雙降”政策的對(duì)于個(gè)人理財(cái)來說要辯證的看待，對(duì)于理財(cái)產(chǎn)品要謹(jǐn)慎購(gòu)買。

????????中小企業(yè)的影響

????????自從2015年6月28日至2015年10月24日的兩次降準(zhǔn)降息的政策之后，對(duì)于我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又帶來了進(jìn)一步的發(fā)展，促進(jìn)了結(jié)構(gòu)的調(diào)整。2015年6月28日中國(guó)人民銀行提出以下調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)于“三農(nóng)”貸款占比達(dá)到定向降準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的城市商業(yè)銀行，非縣域農(nóng)村商業(yè)銀行降低存款準(zhǔn)備金率0.5個(gè)百分點(diǎn)；對(duì)于“三農(nóng)”或小微企業(yè)貸款達(dá)到定向降準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)有大型企業(yè)商業(yè)銀行，股份制商業(yè)銀行，外資銀行降低存款準(zhǔn)備金率0.5個(gè)百分點(diǎn)；企業(yè)中降低財(cái)務(wù)管理的存款準(zhǔn)備金率3個(gè)百分點(diǎn)。2015年10月24日，對(duì)符合標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)融機(jī)構(gòu)額外降低存款準(zhǔn)備金率0.5個(gè)百分點(diǎn)。

【篇三】雙減政策下小學(xué)語文

減一減

教學(xué)目標(biāo)

　　1 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
　　2 在學(xué)習(xí)生字的過程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律——在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫，可變成新字，提高自學(xué)生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙，喜愛祖國(guó)的文字。
　　3 在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。

教學(xué)重點(diǎn)

　　1 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。區(qū)分它們的字形，通過組詞弄清新字的字義。
　　2 自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)——“減一筆成新字”。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備本課的生字詞卡片。
　　學(xué)生：自制一套活動(dòng)的卡片（新字和熟字要減去的筆畫）。

課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激趣導(dǎo)入
　　復(fù)習(xí)上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們，今天我們就來學(xué)習(xí)漢字的又一個(gè)構(gòu)字規(guī)律——“減一減”（板書課題）。

二、觀察字形，初步感知
　　1 在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友嗎？（出示“方”、“午”、“玉”字），并用字組詞，認(rèn)讀后貼在黑板上。
　　2 小朋友太高興啦！下面我們來做一個(gè)“減一減”的游戲，請(qǐng)看老師演示（用活動(dòng)卡片“方”字減去點(diǎn)變成“萬”字）。
　　3 好玩嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察“午”字和“玉”字，想想它們減去筆畫會(huì)變成什么字呢？
　　4 抽生上臺(tái)擺一擺，一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法。（“午”字減去撇就變成了“干”，“玉”字去掉點(diǎn)就變成“王”字。）
　　5 學(xué)生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎？為什么？

三、自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)方法
　　1 自讀課文。
　　（1）孩子們，只減去一部分就變出了與這些老朋友如此相像的字，那它們的讀音、意思相同嗎？自己讀讀課文，在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦？請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
　　（2）去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。
　　（3）你們會(huì)讀了嗎？會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。
　　2 檢查自學(xué)效果。
　　（1）現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門了，千萬別喊錯(cuò)它們的名字呀。出示生字，通過小老師、開火車等形式反復(fù)認(rèn)讀，注意根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。
　　（2）你們讀得真棒！生字娃娃回家了，看，它們已經(jīng)帶著朋友排好了隊(duì)，正等著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。認(rèn)讀書中的詞語。
　　（3）同桌討論學(xué)習(xí)：說說你懂得了哪些詞語，怎么讀懂的，還有哪些詞語不太理解，交流交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（“千家萬戶”：形容很多很多戶。“王牌”：橋牌等游戲中最強(qiáng)的牌，比喻最強(qiáng)有力的人物、手段等。）
　　（4）小朋友們既懂得觀察字形，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！除了書中的詞語，你能給這些生字再找一找朋友嗎？

四、朗讀短文，總結(jié)方法
　　1 出示活動(dòng)卡片，教師一邊演示，學(xué)生一邊讀，并引導(dǎo)學(xué)生編成順口溜（“方”字減點(diǎn)變成“萬”，“午”字減撇變成“干”，“玉”字去點(diǎn)變成“王”）。
　　2 讀一讀書中的短句，感悟方法。
　　3 現(xiàn)在就把你今天學(xué)到的識(shí)字方法和你的小伙伴說一說吧！（小組交流）
　　4 誰愿意把方法介紹給大家呢？抽生匯報(bào)后教師總結(jié)：你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！漢字真奇妙，你看，在老朋友字上減一減就成了新字。我們用這種方法還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的新字娃娃呢！
　　5 這樣好的方法你能記住嗎？試試看。

五、指導(dǎo)寫字，把握結(jié)構(gòu)
　　1 出示“千”、“干”、“王”字。
　　讀一讀：大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。（齊讀正音）
　　看一看：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么要提醒伙伴們的？（指名說，注意“千”、“干”、“王”字的長(zhǎng)橫要平，豎要寫直）
　　說一說這些字在田字格中的位置。誰想教大家寫好這三個(gè)字?（指名說位置）教師板書。
　　描一描：寫這個(gè)字要注意什么？
　　練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。
　　賞一賞：自己先圈出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。教師邊深入學(xué)生中指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后展示并評(píng)析。
　　2 指導(dǎo)“萬”、“戶”字。
　　按照以上步驟指導(dǎo)書寫，和學(xué)生一起探討怎樣把漢字娃娃寫得美（重點(diǎn)指導(dǎo)“萬”字的長(zhǎng)撇要舒展些）。

六、自主實(shí)踐，遷移拓展
　　1 小朋友們都挺能干的，還想玩“減一減”的游戲和更多的漢字娃娃交朋友嗎？學(xué)生自主活動(dòng)，進(jìn)行減筆畫成新字的游戲。（如：“目”、“舌”、“王”）
??? 2 小結(jié)：小朋友們，瞧，不用費(fèi)力地死記硬背，只要學(xué)會(huì)用上恰當(dāng)?shù)摹⑶擅畹淖R(shí)字方法去識(shí)字，就會(huì)記得更牢固。

【篇四】雙減政策下小學(xué)語文

政策工具視角下中國(guó)“雙創(chuàng)”政策內(nèi)容分析及優(yōu)化建議

The Content Analysis and Suggestions for Chinese "Popular Entrepreneurship and Innovation" Policy from the Perspective of Policy Tools

作 者：熊小剛[1]

XIONG Xiao-gang(College of Finance and Public Administration,Jiangxi University of Finance and Economics,Nanohang 330013)

作者機(jī)構(gòu)：[1]江西財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)稅與公共管理學(xué)院,南昌330013

出 版 物：軟科學(xué)

年 卷 期：2018年 第12期

摘 要：通過三種途徑收集到2013年1月至2017年12月國(guó)務(wù)院發(fā)布的“雙創(chuàng)”政策90份,相關(guān)部委發(fā)布的“雙創(chuàng)”政策288份。設(shè)計(jì)“雙創(chuàng)”政策分析單元編碼表,運(yùn)用類型化分析法、共詞分析法和內(nèi)容分析法對(duì)“雙創(chuàng)”政策的文本內(nèi)容以及政策工具的使用進(jìn)行量化研究。研究發(fā)現(xiàn):總體而言,我國(guó)“雙創(chuàng)”政策尚處起步階段,政策工具對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不同周期階段的作用不均衡,供給型政策工具和環(huán)境型政策工具稍有過溢,需求型政策工具嚴(yán)重不足。建議國(guó)務(wù)院盡快制定成熟的制度化政策,相關(guān)部委從微觀層面及時(shí)出臺(tái)相應(yīng)的配套政策和實(shí)施細(xì)則;加強(qiáng)促進(jìn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)融合發(fā)展政策工具的使用,針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)和發(fā)展階段給予全方位的支持;全面運(yùn)用綜合性的政策工具,著力提升需求型政策工具的拉動(dòng)作用。

頁 碼：19-23頁

主 題 詞：政策文本;政策工具;大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新;內(nèi)容分析

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