小學生指正在小學上學的孩子。1、舊指在國子監童科和民間蒙館、私塾讀書的學生，今指在小學讀書的學生。《文獻通考·選舉八》：“ 徽宗政和四年，小學生近千人，尚有繼至者，分十齋處之。增教諭俸，不許受束脩。自八歲至十二歲，率以誦經書字多少差次補內舍上， 以下是為大家整理的關于小學生社會勞動體驗項目5篇 , 供大家參考選擇。

小學生社會勞動體驗項目5篇

第1篇: 小學生社會勞動體驗項目

小學生勞動體驗日記【三篇】

導讀：本文 小學生勞動體驗日記【三篇】，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。

　　 篇一 　　只有勞動，才能得到收獲，對此，我有同感。 　　我們家是“勞動型”，每天都會勞動?？墒瞧饺斩际菋寢屧趧趧?，所以媽媽才是名副其實的“勞動性”。這天，我也體會到了媽媽的辛苦。我回到家，只見地上全都是灰塵，我決定給它們來個“下馬威”。說干就干，我拿起掃帚開始掃地。掃了一遍下來，我的背開始算起來。是最讓我頭疼的是，掃進簸箕時，總是有小灰塵不肯進入它們的“新家”。于是我使用了秘密武器——拖把。灰塵們立刻束手就擒。有些灰塵反抗到底，還是守著它們的“老家”。我把拖把升級，改成濕抹布。向灰塵發起最后的進攻?；覊m在我的進攻下，一個個“灰飛煙滅”。一番下來，我已經累得都站不起來了，但是看著干凈的地面，我開心極了。 　　我明白了：只有勞動的果實才是最甜美的。 篇二 　　今天是4月8日，也就是我們四年級去勞動基地的日子 　　早晨我起了個大早，吃早點后準時來到了學校。坐了十多分鐘的車就來到了勞動小基地。這個地方是我們即想往又熟悉的。 　　這次我們的任務是制做地震報警儀。首先老師讓我們從材料袋中取出幾根小木棒說：“同學們把這些木棒，鋸成8根15厘米的，一根6厘米的。記住千萬要量準確，多一兩毫米都不行?！蔽耶敃r想不就是鋸木頭嗎，太簡單了。別差太多就行了。所以我量的時候，只在15厘米的左右做了標記，鋸完我一看也挺好，很整齊。 　　下午吃完飯，我們裝了電線。最后終于做好了。檢查的時候老師只看了樣子，還給我評了“優秀”，我還沾沾自喜，想我連量都沒怎么量就得了優秀，我的技術比你們高多了。我滿心歡喜。裝上電池果然報警燈亮了風鳴器也響了，奇怪的是過了好長時間怎么還在報警?我一檢查才知道原來我把木頭鋸長了一塊。報警的鈴鐺總是碰著銅絲，裝上電池，銅絲不停的傳電，所以報警也就不會停止。 　　我這時有些后悔了，沒聽老師的話，老師的話總是有意無損的。 　　其實認真是一種好習慣，養成這樣習慣的結果是受益非淺的。我就沒有這樣的習慣，總是想差不多就行了，可差的再小，也不如徹底認真做的準，最后還得吃虧。
　　 篇三 　　周末，我在家進行了一次大掃除。 　　我先準備好拖把拖地，從我的小臥室開始拖，我看到一點臟的地方，使勁的拖，還是拖不掉，我把拖把沾了點水，旋轉著拖，費了九牛二虎之力，終于把臟的地方拖干凈了，我把臟東西堆成一堆，發現大部分都是媽媽掉的頭發，以前都是媽媽拖地，我發現不了媽媽會掉頭發的，而媽媽掉頭發的原因與為我操心有關，如果我不讓媽媽那么操心的話，媽媽就不會掉那么多的頭發了。我以后不能再那么淘氣讓媽媽操心，我要像今天一樣多幫媽媽分擔……想著想著，我又回到了拖地的思路上，我耐心的把我的小臥室，爸爸媽媽的大臥室廚房拖完了。我已經揮汗如雨了，仍堅持把客廳和我的書房拖干凈。我又仔細檢查了一遍，發覺地板可以照出人影了，我看著自己的勞動成果，心里美滋滋地。 　　我接下來拿起抹布，沾了點水，跑到桌子那兒，把上面的東西小心翼翼地拿下來，又用抹布把上面的灰塵擦掉，擦完了，又把剛剛拿下的那些東西原封不動地放回原處，又擦了擦電話臺、電視柜、椅子等，擦床頭柜的時候由于有蚊帳，我一不小心踩到了床頭柜邊上，床頭柜歪了，我掉了下來，床頭柜正好碰到我的腿，還真的有點疼，我咬牙堅持了下來，終于把床頭柜也擦完了。 　　今天，大掃除圓滿完成，我完成了拖地、擦桌子、擦床頭柜等，雖然有點小傷，但美化了家庭環境，得到爸爸媽媽的表揚，我是雖累猶榮，勞動最光榮!

第2篇: 小學生社會勞動體驗項目

小學生社會勞動實踐心得體會

　　2018-11-25學校組織的社會實踐和勞動實踐，讓我從中學到很多很多的東西，也得到了許多深刻的待人接物、為人處世的道理。
　　我們學校把社會實踐和勞動實踐作為我們小學生走進社會進行實踐的場所,讓我們參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。
　　通過小組為單位的社區志愿服務,啟發了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們去了解社會、感受社會和認知社會。
　　在敬老院中，我們小組的同學毫不嫌臟。
　　耐心、仔細地幫助老人們洗腳、剪指甲。
　　這些都讓我們體會到了老一輩的寂寞和孤獨，同時又使我們感到自己的幸福和一些自私、狹隘。
　　我們在那里盡可能地多和老人聊天、談心，竭盡所能使老人感到溫暖。
　　我們還幫助敬老院的職工一起打掃敬老院。
　　雖然我們滿頭大汗，但我們很高興，因為我們心里都有一股自豪感。
　　而這種自豪感不是在學校里能夠體會到的。
　　公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的;公益勞動是忘我的勞動，也是培養我們關心公共事業熱情的。
　　參加公益勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。
　　這些都讓我們覺得自己就是另一個雷鋒，心里有一種說不出的愉快和自豪。
　　處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。
　　而這次的集體社會勞動和實踐，使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。
　　也讓我親身體會到了勞動的光榮和自豪。
　　這些都是促進我努力改正自身錯誤，正確認識自己和評價自己新的思考。
　　而現在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的社會公益勞動”也變相要錢。
　　在這種情況下，學校有意識地組織了我們去參加力所能及的公益勞動，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。
　　這次的社會實踐和勞動實踐讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創造世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。
　　公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。
　　社會實踐和勞動同樣培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。
　　學校這次組織的社會實踐和勞動，讓我懂得了勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。
　　而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為，那是我們小學生的勞動態度的一個特征。
　　不記報酬也是我們小學生勞動態度的一個特征。
　　我們講的公益勞動，就是以不記報酬為前提的;那是根據以公共利益而勞動;我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。
　　積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。
　　社區勞動實踐活動，提高了我們的社會實踐能力。
　　引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。
　　而學校組織的勞動，更讓我們明白了學會獨立的重要性。
　　在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的小學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。
　　在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。
　　對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。
　　2017小學生寒假生活心得最新小學生寒假生活心得體會小學生寒假生活心得體會范文2017小學生寒假生活心得體會小學生暑假生活心得體會范本小學生寒假生活心得體會小學生寒假生活心得范文400字小學生暑假生活心得體會范例小學生寒假生活心得范文精選小學生社會實踐心得體會模板

第3篇: 小學生社會勞動體驗項目

小學生社會實踐活動項目設計

【項目一】小小調查員

適合對象：

一、二年級學生

活動目標：

1、通過探究調查，培養學生的調查能力和人際交往能力，讓學生在活動中了解有關蔬菜的常識，并能關注自身的健康成長。

2、通過班會活動，認識、了解身邊的蔬菜，了解蔬菜的營養，培養學生觀察生活，從小養成愛吃蔬菜、常吃蔬菜的好習慣。

活動地點：

江橋蔬菜市場、教室

活動內容：

1、進行一次社會實踐調查：

調查內容：日常食用蔬菜的識別；蔬菜的生長時節；蔬菜的食用部位；

資源配置：江橋三村菜場

2、舉行一次“認識身邊的蔬菜”集體班會活動：

主題內容：認識蔬菜

資源配置：各班主題班會、校園網

具體內容：

(1) （學生把準備好的蔬菜放到桌面上）誰愿意來介紹你帶來的蔬菜？請介紹它叫什么名字，長得什么樣，是什么顏色的。

(2) 這么多的蔬菜呀！老師也帶來了幾種蔬菜，你們認識嗎？認識就大聲地說出它的名字。

(3) 游戲：

A在我們的校園網上有個開心菜園，老師帶領你們一起去參觀。（根據蔬菜照片連接相應菜名）

B評選：小小農藝家

（答對10種為五星農藝家、8種為四星農藝家，以此類推）

附：活動任務單

調查時間： 地點： 班級： 姓名：

蔬菜名稱

時令蔬菜

反季蔬菜

食用部位

葉

莖

根

果實

其它

根據你調查到蔬菜在相應的表格內（√）。

附：活動支持網站：

【項目二】“小小營養師”

適合對象：

三、四年級學生

活動目標：

通過引導學生自主探究，閱讀書籍，上網收集相關資料了解各種蔬菜的營養成分和蔬菜營養的合理搭配為目標，開展：1）調查你家平常吃的最多的蔬菜有哪些，你最喜歡哪種蔬菜；2）“注意蔬菜營養成分之外，我們還應關注什么”大討論；3）蔬菜合理搭配，設計蔬菜小點（親子活動），將蔬菜合理搭配的金點子上傳“我們的開心菜園”。培養學生能夠通過資料的閱讀，發現提出問題、解決問題的能力，激發學生食用蔬菜和制作蔬菜小點的欲望。

活動地點：教室

活動內容：

活動過程一：了解蔬菜（探究課）

1、通過調查，資料收集，交流：你家最常吃的蔬菜有哪些？你們最喜歡什么蔬菜？為什么？

這些蔬菜含有豐富的營養，你們知道它們有哪些營養嗎？

2、可別小看這些蔬菜，它們可含有豐富的營養，為你們的成長出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來認識兩個新朋友。（課件：維生素A）維生素A藏在哪里呢？你們能說說嗎？許多蔬菜都含有維生素A。下面的蔬菜中含有什么最多？（出示課件。）

3、了解了維生素A的作用，我們再來了解一下維生素C弟弟（出示課件。）原來維生素C弟弟也藏在蔬菜里，蔬菜當中含有維生素C最多的有──（出示課件。）

4、蔬菜里除了含有維生素A和維生素C外，還含有各種蛋白質、大量的纖維素。纖維素可以加快我們的腸蠕動，使排便通暢。蔬菜當中還有許多的營養成分，可以讓我們變得更聰明，身體更結實，所以同學們要多吃蔬菜。你們喜歡吃蔬菜嗎？我和你們一樣，我最了解地瓜，因為地瓜里面含有大量的纖維素，可以潤腸，使我的皮膚變得更好。你們能不能向我一樣，夸夸你熟悉的蔬菜，并且說說它的作用？請先和自己的同桌說說，然后再全班匯報。

活動過程二：請你來當小小的營養師（探究課）

1、通過大家的介紹，我們知道了每一種蔬菜都有不同的作用，所以我們要盡可能和更多的蔬菜交朋友。

2、告訴大家一個好消息，咱們學校食堂委托老師要在咱們班聘請幾名營養師，你們愿意當嗎？（生：愿意?。┎贿^你們可要經過測試才可以當呀。

（課件：A、選一選： 哪種蔬菜含有的維生素A和維生素C最多？B、說一說：纖維素的作用是什么？C、幫一幫：給身體肥胖的洋洋小朋友開“藥方”。）

3、在你們自己或者你們身邊的家人中，有沒有和洋洋類似的情況呢？請說一說。

4、我們的身體每天需要很多的營養，除了補充米飯、饅頭、肉、蛋之外還要多吃蔬菜，做到不挑食、不偏食，這樣才能有一個健康的身體。

5、親子活動：

1）和家人一起設計制作一樣蔬菜小點，并把這個金點子上傳到我們校園網上我們的開心菜園。

2）評選：小小營養師

（根據學生提供的金點子，從營養搭配、取材方便、制作容易、美味可口、新奇度五方面，評選五星營養師、四星營養師，以此類推）

【項目三】“小小農藝家”

適合對象：

四、五年級學生

活動目標：

1、通過蔬菜基地的實地參觀，讓學生親身體驗蔬菜的種植情況，進一步了解蔬菜的生長習性及營養價值。

2、通過活動，讓學生體會蔬菜種植的辛勞與艱辛，體會到勞動的價值，進一步激發學生愛惜食物、珍惜勞動成果的美好情懷。

活動地點：

江橋火線蔬菜種植基地

活動內容：

活動過程一：參觀火線蔬菜種植基地

了解現代農業的種植方式，聽校外科技輔導員講解一般蔬菜的生長條件，了解綠色產品的界定。

活動過程二：小小種植家

讓學生了解種菜的幾種方法以及自己實踐種菜的活動。讓他們發揮自己的特長，用他們能想到的和能實施的方法大膽的進行實踐。

活動階段

學生活動

教師指導

活動建議

設計意圖

確定種植對象

1、閱讀、歸納常見蔬菜的種植時間、生長周期、生長特點等主要信息，并進行口頭交流。

2、討論、選擇本小組進行種植實驗的蔬菜。并進行交流，說一說選擇的依據。

1、提供給學生常見蔬菜的生長情況資料，組織學生閱讀，并進行整理、歸納。

2、要求學生根據表內的匯總資料，選擇適合開展種植實驗的蔬菜。選擇當季生長周期較短，容易養護的蔬菜。

同一班內盡可能種植幾種不同蔬菜。

合理選擇實驗觀察對象。

學習記錄方法

1、觀察黃瓜幼苗的圖像。嘗試用語言描述這棵幼苗的生長情況。交流，探討怎樣科學詳實的表述。

2、運用相同的方法，嘗試書面文字描述黃瓜的幾個不同生長階段。

1、組織學生觀看黃瓜生長視頻資料，指導學生口頭描述黃瓜的生長情況。總結描述方法。

可提示描述使用什么工具觀察、測量？觀察植物的哪些特征？如何描述這些特征？

2、組織學生運用文字描述黃瓜的生長情況。

用描述法記錄蔬菜的生長情況，提示學生可以適當的配上照片或簡圖。

學習運用描述法記錄生長情況。

動手實踐

1、討論、制定種植計劃，明確種植蔬菜中的各自任務。

2、分工合作種植本小組選擇的蔬菜，并堅持進行觀察、記錄。

1、組織討論、交流、完善各小組的種植計劃。

對其種植方法的科學性、分工的合理性給出一些建議。

2、分發種植所需的蔬菜種子、莖或根。

3、指導學生種植及觀察、測量、記錄菜秧的生長情況。

1、建議組內同學在共同觀察，討論達成共識的基礎上，每天輪流由一位同學記錄。

2、建議于種植時段的中途，交流或檢查一次觀察日記，以及時發現觀察、記錄中的問題。并鼓勵能夠堅持觀察、記錄的小組。

1、嘗試制定種植計劃。

2、體驗蔬菜種植蔬菜，了解種植的方法。

A、播種法。如：葉菜類，花朵凋謝之后，結出果實，等種子成熟后，就可以采收下來重新播種了。

B、分株法。像蓮藕、芋頭、茭白等，將老苗從根部分開，再分別種植，就可以獲得滿池或滿田的新苗了。

C、塊莖做種法。比如馬鈴薯可以切成幾塊，每塊上只要有芽就可以發芽。

D、無土栽培法。即利用基質固定植株，讓植物根系直接接觸營養液，使其生長。

3、實踐觀察、記錄的方法。

總結評價

1、展示、交流各組的種植成果及種植日記。

2、完成網上評價單，并開展班內或班級間交流。

1、組織學生開展組間交流。

2、引導學生在完成評價單的基礎上，進行自我評價與總結。

3、結合評價交流，總結影響植物生長的主要因素：光照、水、肥料、溫度、排水等。

對觀察日記的評價，重點在于客觀、精確、詳細、書寫認真。

開展自我小結、互相學習。

附：學習任務單（一）

參觀時間： 地點： 班級： 姓名：

蔬菜名稱

生長狀態

生長條件

營養價值

是否綠色食品

附：學習任務單（二）

種植時間： 班級： 姓名：

觀察時間

觀察者姓名

蔬菜名稱

植物狀態

葉

莖

花

果實

其它

【活動項目實施反思】

通過以上一系列的探究實踐活動，使我們深深體會到教育模式是靈活多變的，需要教師與學生產生極大的互動。學生對這種實踐活動很感興趣，在參與的過程中一直處于比較興奮的狀態。在活動中學生不但認識了各種各樣的蔬菜，而且了解到很多關于蔬菜的知識，同時使自己的知識和智慧得到了充分的展示。在調查、實踐活動中，學生學會了查找資料、自行設計表格、主動調查、大膽創新、合作探究、實踐能力得到了充分鍛煉。在動手實踐中，學生通過系列的觀察，了解了植物的生長過程，體會到種植的辛勞與艱辛，從而更愛惜食物，珍惜他人的勞動成果。但我也發現有少數學生的自動參與性有所欠缺，怎樣培養這些學生的興趣，讓他們自覺地參與各項活動，還有待于進一步的探討。

第4篇: 小學生社會勞動體驗項目

勞動_小學生詩歌

勞動是什么？勞動就是勤勞的人
是勤勞的人留在世上的遺跡
一粒小米，一塊閃閃發光的磚頭
都是勞動的奇跡，是勞動也是奇跡
勞動在哪里？在一顆珍珠里
在它的包容里、歷練里、積累里、綻放里，
在鐵塊的冶煉里
在一個培養寶寶長大的母親的懷抱里

第5篇: 小學生社會勞動體驗項目

小學生作文：體驗浪花

剛到麗水冒險島，我迫不及待地換上游衣,沖了進去。浮現在我眼前的是一片巨大的游池，我被這“巨浪”深深地吸引，脫下鞋子，奔向造浪池。站在最前端的我，心里有一絲絲害怕：萬一我被這“巨浪”淹沒了，該怎么辦？我退后了幾步，“浪來啦，大浪來啦！”后面的人喊叫著?！耙欢?，捏鼻子，跳——”，我無數遍的對自己念道。那浪花真美啊，似一朵朵白云掉落下來，后浪推著前浪，那浪的力量可大了，在我一不留神時，那浪把我淹沒了，被淹沒的我知道那是假浪，卻還是有些驚恐，身體被浪花撲打著有些許疼痛，但是這并不影響我對這份沖浪刺激的喜歡。沒捏緊鼻子，浪早已沖進鼻孔，我嗆水了，小臉漲得通紅，難受極了，心想：接下來，我一定要做好準備，決不能和這次一樣！果然，大浪再次沖來，眼看著就在我眼前，我兩腳一彈跳，輕輕地順著浪的力量借機把身體往上托了起來，成功避開了第二次浪的襲擊，心情頓時開心了許多，就算又一次嗆水，也覺得很值得。體驗過幾個大浪之后，我越來越熟練，一下子就掌握了免受浪襲擊的小竅門?？吹狡渌吮焕藳_得七零八落，狼狽極了！我在一旁得意極了，那時，真像是在出演一場精彩的水中表演，我是主角，而他們是小丑！我沉迷于這片造浪池，晚上也一定會做一個沖浪的美夢吧。




推薦訪問： 小學生 集合 勞動