大班，漢語詞語，拼音dà bān，意思是指清代稱新科進士引見時按一、二、三甲編排的班列， 以下是為大家整理的關于大班家訪總結大全100篇6篇 , 供大家參考選擇。

大班家訪總結大全100篇6篇

【篇1】大班家訪總結大全100篇

幼兒園大班班家訪記錄表100篇

【篇2】大班家訪總結大全100篇

學生姓名：馬梓依　　

家訪時間：3.29

參加家訪人員：6人

家訪具體時間：3.29

家訪目的：

　　　　該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能進取回答問題，認真完成作業，所以應該多鼓勵。

家訪過程：

1、向其奶奶了解到該生在家尊重長輩，關心他人。主動為奶奶做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與奶奶相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍。

2、向孩子了解她在學習方面比較主動，主動完成各科作業。勞逸結合，參加體育鍛煉活動。

心得：

通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

家訪對象：馬家碩

參加家訪人員：2人

家訪具體時間：3.29

家訪目的：

學生自進校以來成績不是很理想，不愿同老師交流，課堂上沉默寡言，性格有點內向。

家訪過程：

孩子性格之所以內向，跟家長脫離不了關系，家長平時工作特別忙，既沒有時間照顧孩子，也沒有時間輔導孩子學習，在剛上學就沒有養成良好的習慣。然后和孩子進行溝通，不要讓他感到學習的壓力。最后，也建議了家長要積極配合老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習和生活環境中。

心得：身為教師，應該以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現孩子的問題，盡量幫助孩子解決。

家訪對象：呂天翔，李東盛

參加家訪人員：6人

家訪具體時間：3.29

家訪目的：

這兩個學生思維比較活躍，學習成績也還可以，但是有時候不夠積極主動，呂天翔回答問題時不夠主動。

家訪過程：

經過了解，孩子在家也是挺活潑愛動的，也比較頑皮，做事情也很認真，就是不太愛表現自己，由于孩子經常跟爺爺奶奶在一起，

缺少了父母的陪伴，所以導致孩子有了自卑心理，建議父母一定要抽時間去關注孩子，陪伴孩子。

心得：

無論怎樣的一個“孩子” 他的成長都離不開愛，這種愛既要來自于家庭，也要來自于教師。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

二三班家訪記錄表

一、家訪對象：XXX

參加家訪人員：6人

家訪具體時間：3月28日

家訪目的：

家訪過程：

1、楊喬什是個好孩子，很聽話。學習潛力大，爸爸媽媽也非常支持孩子的學習，只要對學生有幫助，不惜犧牲自己的時間一直陪伴孩子。為此買了一些相關的學習工具，例如打印機之類的。還準備請專人進行輔導，對此我給予肯定，相信有家長的關心教師的幫忙，學生肯定會有進步。

2、父母對孩子的期望很大，因此有一天孩子寫了六張卷，孩子的壓力肯定會非常大，通過和家長溝通，讓孩子也有時間玩，注意勞逸結合。同時教育要體諒父母的辛勞，在家要主動為父母分擔一些家務。

家訪心得:

深入到學生家中，聆聽家長的話語，感受一個家庭對孩子的期望，作為老師，我感到自己責任在肩，孩子們的教育，不僅是我們的工作也寄托了多少家庭的希望，所以我們一定要了解學生，因材施教，增強工作責任心，做有良心的教育，有溫度的教育。

二、家訪對象：XXX

參加家訪人員：2人

家訪具體時間：3月28日

家訪目的：不愿寫作業，每次都采取電話不接，微信不回的態，為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，形成不良的學習習慣。

家訪過程：

1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。因此利用取書的時機對家長進行了解。了解到孩子因為家長忙，沒空管孩子，孩子的自制能力比較差，所以出現不交作業的情況。

2、和孩子溝通，向孩子說明別的孩子怎么努力學習的情況，讓她有學習的壓力，督促認真完成作業。

3、孩子認識到錯誤，并表態會積極完成各課作業。

家訪心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，多關心學生，家長和教師相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功。

三、家訪對象：XXX

參加家訪人員：2人

家訪具體時間：3月28日

家訪目的：該生平時能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自理能力較強。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業的完成上有點被動，不愿寫作業。

家訪過程：

1、向家長了解家庭情況，以及孩子學習的環境，知道家里孩子五個孩子一起玩，其他的孩子都不寫作業，慢慢的也跟著不學習了，家長也會經常吵孩子不學習。

2、李佳博認識到自己的錯誤整個過程一直在家長的懷里哭泣，經過教育，表示以后認真寫作業，聽直播，開學后不能掉隊。

家訪心得:

家長也是恨鐵不成鋼，但是找不到方法，聽到老師的教導，家長會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。家長也懂得了一味地嘮叨只會疏遠家長與孩子之間地距離，只有改變與孩子相處時的言行才能真正的改變孩子。在和孩子溝通上我們要站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說服他，既指出問題又給足面子，這樣孩子才真的能改變。

四、家訪對象：XXX

參加家訪人員：2人

家訪具體時間：3月28日

家訪目的：該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，總是最快提交各科作業，尤其是字的書寫進步非常大，當面對孩子提出表揚。

家訪過程：

1、向家長了解孩子的學習聽課方式，發現孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，孩子對學習也非常重視。

2、向孩子了解到不但積極完成老師布置的作業，堅持每日晨讀，還經常會找一些資料的題來寫提高自己。并且在家里經常幫父母做力所能及的活，受到家里的一致好評。

家訪心得:

一個優秀的孩子背后都有一個用心的家長，家長負責孩子努力，在和尚熠彤媽媽聊天時，發現她的媽媽很尊重自己的孩子，她會傾聽孩子的心聲，不管什么時候，只要孩子和她說話，她都會注視著孩子并認真傾聽，孩子得到了尊重，自然也就愿意和父母溝通，更理解父母。我們的教育不也應該這樣嗎？俯下身子做孩子的朋友，學生才能親其師信其道。

五、家訪對象：XXX

參加家訪人員：3人

家訪具體時間：3月28日

家訪目的：該生學習上缺乏主動性，作業字跡較工整，但背書不夠用心認真，所以成績不夢想。

家訪過程：

1、她媽媽已經外出打工，現在跟著爺爺奶奶在家，之前她的媽媽向我透露，孩子在家做作業不夠自覺，為此沒少吵孩子。家長不看她做，作業就偷懶。我問她為什么學習成績不夠好，她也承認自我懶。我發現她還有弟弟妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！今天主要提醒孩子，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，用心動腦，主動勤學好問，下學期學習成績必須會提高。家長表示全力配合教師及學校的工作。她很用心地聽我說話，體會到我對她的良苦用心，不停地點著頭。

2、楊詩涵的爺爺奶奶看著3個孩子，還有個小賣鋪需要打理，所以忽略了孩子的教育。以后一定會督促孩子好好學習，按時完成作業。

家訪心得:

我們去家訪的目的決不是告狀，而是本著促使孩子提高的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出，相信孩子，給孩子以成長發展的機會，孩子才會樹立信心，并且我也要引導孩子自覺學習，孩子們都希望表揚，所以我要多鼓勵少批評，多指出該怎么做，給孩子可行的方案。

【篇3】大班家訪總結大全100篇

大班家訪記錄大全35篇

篇一：

2019年8月26日，某某幼兒園第一學期的家訪工作拉開了序幕。烈日炎炎，也阻擋不了某某幼兒園全體教職工的熱情，我們帶著滿滿的愛與關懷，對新老生進行家訪，并為每一個孩子送去了愛心禮物。

　在這幾天里，老師們頂著酷暑，騎著電動車，穿梭于大街小巷，來到每一個幼兒家中詳細地了解了幼兒的興趣愛好、行為習慣、成長經歷、在家表現，認真聽取了家長們的建議。

?老師們的辛勤付出換來了家長們的高度稱贊?！袄蠋焸冋婕氈?，很有責任心，把孩子送到某某幼兒園我們放心”。家長和孩子們溢于言表的快樂激發了老師們的熱情，給予她們全身心的感動。

? ? ? ?2019年某某幼兒園秋期家訪工作圓滿結束，感謝

篇二：

?家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過這次的全面家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。

兩位老師到某某家.某某見到老師很開心，主動和老師打招呼！當時正在看動畫片，老師的到來讓某某很害羞，喜歡老師到她的家里，又不好意思和老師說話，打開話匣子之后就聊了起來，拿玩具給老師看，有的玩具連老師都不知道叫什么呢，某某在家會幫媽媽做家務，主動給老師倒水。會背學過的弟子規給媽媽聽，很棒哦！

媽媽夸某某學過的東西都能給媽媽講一遍。

篇三：

某某在樓下見到老師很高興，很害羞很小聲的給老師打招呼呢，和老師一起到家里，就給老師一 一介紹她的玩具，真是太多了，分別都是爸爸媽媽買的哦！

?家長們熱情的迎接，孩子們有禮貌的接待，讓我們放松了許多。在和家長的交流中，我們了解到孩子的性格特征、愛好以及在家的表現等，通過和孩子的接觸我們了解到了孩子的氣質類型，發展水平等。

我們對家長提出了一些教育孩子時需要注意的事項。進行了一一解答，得到了家長的認可和支持，這對我們以后的工作的順利開展奠定了基礎。

家長和學生感到十分親切，一開始學生都很緊張，慢慢的聊起來，學生也就放松了，在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興。

本次家訪為老師和家長架起了一座“心”的橋梁，不僅可以達到溝通家長、教育幼兒的目的，而且還完善了我們教育工作中的不足。在以后的工作中，我們一定會多和家長溝通，相互合作，相互信任，共同教育幼兒健康快樂的成長。?

篇四：

某某 放學后教室 2019.10.25

孩子在幼兒園非常乖巧懂事，在活動中與其他幼兒的活動非常少，喜歡自己一個人玩耍，自己玩玩具時也經常發呆，好像對什么都不感興趣。此次訪談主要了解孩子在家玩玩具時的狀況和與家長的互動情況

家長表明孩子在家中也比較內向，很少大喊大叫，玩玩具的時候家長總是在身邊陪護，在幼兒不玩玩具應該是不習慣一個人玩耍。而且孩子獨生子，很少與其他小朋友互動。表明日后生活中給孩子更多的機會去接觸其他孩子。最近觀察，孩子進步很大

篇五:

某某 電話溝通 2019.9.27

孩子在幼兒園活潑可愛，但是比較挑食。在吃飯的過程中，遇到自己喜歡吃的東西就吃很多，不喜歡吃的一口不動。當老師試圖鼓勵時，孩子說媽媽說了，不喜歡吃的可以不吃。此地家訪的只要目的是了解孩子在家的飲食情況和家長對于吃飯的觀念。

家長對此情況感到意外，表明自己確實說過一個不喜歡吃可以不吃，但是沒想到孩子會以這個為借口挑食，表示日后在家一定配合老師的工作，讓孩子養成不挑食的習慣。家訪結束至今，孩子進步很大，已經有了多吃蔬菜身體好的意識。

篇六：

某某 家訪 2019.9.7

孩子在幼兒園表現良好，但是有些膽小，經常因為和小朋友之間的小爭執哭個不停，有時候犯一點小錯誤自己也會哭個不停。此次訪談的主要了解孩子在家情況，是否也很膽小，家長的教育方式是怎樣的等，希望與家長一起找出孩子膽小的原因，并找出讓孩子減少擔心情緒的看法。

家長表示在家中孩子也不如其他孩子活躍，有的時候做事情也是躡手躡腳的。媽媽表示，爸爸周一到周五在外地上班，周末回家需要休息，這時候孩子如果早起大聲音，爸爸就會輕微生氣訓斥，這可能是導致孩子越來越膽小的原因。爸爸表示沒有想到這么小的事情會給孩子在幼兒園造成影響，表明日后會注意自己說話的方式

篇七：

某某 家訪 2019.10.9

孩子是這學期新來幼兒園的，孩子平時很安靜，自理能力很強，表現也好。但是不愛其他小朋友交流，家長也隔三差五的請假，與老師交談時表示對于孩子總是不愛來幼兒園這件事很頭疼。此次訪談老師主要了解孩子在家的情況，性格特點以及孩子的興趣點等，同時了解家長對孩子的教育方式，希望解決孩子不愛上幼兒園的問題

家長表明孩子幾乎每天都要鬧不想上幼兒園。有的時候在幼兒園回家是挺開心的，但是第二天依舊表示不愛上幼兒園。孩子不去幼兒園爺爺就會領著去游樂場玩，這可能也導致了孩子不想去幼兒園。訪談時老師知道了孩子喜歡變形金剛，表示孩子來園會依據孩子的愛好進行獎勵，鼓勵孩子來園。這個孩子的情況教師會持續進行追蹤。

?

【篇4】大班家訪總結大全100篇

時間

教師

學生

家訪原因:

該同學上課時愛說話、愛搞小動作，不遵守班級的各項規章制 度，學習非常不認真，學習興趣極低。不團結同學，個人衛生方面 也很令人不滿意。

訪問記錄：

1、 該生平時不好學、貪玩的原因。

2、 通過了解知道該生缺少關心及鼓勵。

3、 給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活內容的聯 系、學習的重要性及學習落后的后果。

4、鼓勵其戰勝困難，堅持努力學習。

家訪后轉變情況：

家訪后，他上課時愛說話、愛搞小動作，不遵守班級的各項規 章制度，學習非常不認真的態度基本上改正。 在班級衛生方面取得 了很大的進步，學習成績程逐漸上升趨勢，能按時完成各科作業。 學習興趣漸漸提高，還很熱愛勞動。

學生

時間

教師

家訪原因:

該同學在此之前不遵守班級的各項規章制度， 學習積極性不高, 不團結同學。而且在個人衛生方面也需進一步加強， 在學習方面需要 勤奮努力的學習，才能取得優秀的成績。

訪問記錄：

1、 該生平時的學習習慣及學習下降的原因。

2、 讓家長給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活內容 的聯系、學習的重要性及學習落后的后果。

3、 多關心子女平時的學習生活。

4、 肯定學生的進步，給他希望。

家訪后轉變情況：

通過半期以來的家訪教育教學工作，在班級衛生、學習、紀律 方面取得了很大的進步，學習成績程逐漸上升趨勢，寫字端正工整， 能按時完成各科作業。

學生

時間

教師

家訪原因:

該同學學習非常不認真，學習興趣極低。但上課時，基本上會 遵守班級的各項規章制度，學習積極性高，團結同學。個人衛生方 面也需進一步加強。

訪問記錄：

1、 了解該生平時的學習習慣及學習下降的原因。

2、 給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活內容的聯 系、學習的重要性及學習落后的后果。

3、調節座位，讓學習積極而且樂于助人的同學和其同座。

家訪后轉變情況：

通過半期以來的教育教學工作，此同學在班級衛生、學習、紀 律方面取得了很大的進步，學習成績程逐漸上升趨勢，能按時完成 各科作業。學習興趣漸漸提高，還很熱愛勞動。

時間

教師

學生

家訪原因:

該同學上課時愛說話、愛搞小動作，不遵守班級的各項規章制 度，學習非常不認真，學習興趣極低。不團結同學，個人衛生方面 也很令人不滿意。

訪問記錄：

1、 該生平時不好學、貪玩的原因。

2、 給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活內容的聯 系、學習的重要性及學習落后的后果。

3、鼓勵其戰勝困難，堅持努力學習。

家訪后轉變情況：

家訪后，上課時愛說話、愛搞小動作，不遵守班級的各項規章 制度，學習非常不認真的態度基本上改正。 在班級衛生方面取得了 很大的進步，學習成績程逐漸上升趨勢，能按時完成各科作業。 學

習興趣漸漸提高，還很熱愛勞動。

學生

時間

教師

家訪原因:

該同學在此之前不遵守班級的各項規章制度，學習積極性不高， 不團結同學。而且在個人衛生方面也需進一步加強， 在學習方面需要 勤奮努力的學習，才能取得優秀的成績。

訪問記錄：

1、 該生平時的學習習慣及學習下降的原因。

2、 讓家長給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活內容 的聯系、學習的重要性及學習落后的后果。

3、 多關心子女平時的學習生活。

4、 肯定學生的進步，給他希望。

家訪后轉變情況：

通過半期以來的家訪教育教學工作，該同學在班級衛生、學習、 紀律方面取得了很大的進步，學習成績程逐漸上升趨勢，寫字端正工 整，能按時完成各科作業。

學生

時間

教師

家訪原因:

該同學學習非常不認真，學習興趣極低。但上課時，基本上會 遵守班級的各項規章制度，學習積極性高，團結同學。個人衛生方 面也需進一步加強。

訪問記錄：

1、 了解該生平時的學習習慣及學習下降的原因。

2、 給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活內容的聯 系、學習的重要性及學習落后的后果。

3、調節座位，讓學習積極而且樂于助人的同學和其同座。 家訪后轉變情況：

通過半期以來的教育教學工作，此同學在班級衛生、學習、紀律 方面取得了很大的進步，學習成績程逐漸上升趨勢，能按時完成各 科作業。學習興趣漸漸提高，還很熱愛勞動。

時間

教師

學生

家訪原因:

該同學上課時愛說話、愛搞小動作，不遵守班級的各項規章制 度，學習非常不認真，學習興趣極低。不團結同學，個人衛生方面 也很令人不滿意。

訪問記錄：

1、 該生平時不好學、貪玩的原因。

2、 給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活內容的聯 系、學習的重要性及學習落后的后果。

3、鼓勵其戰勝困難，堅持努力學習。

家訪后轉變情況：

家訪后，同學上課時愛說話、愛搞小動作，不遵守班級的各項 規章制度，學習非常不認真的態度基本上改正。 在班級衛生方面取 得了很大的進步，學習成績程逐漸上升趨勢，能按時完成各科作業。 學習興趣漸漸提高，還很熱愛勞動。

學生

時間

教師

家訪原因:

該同學在此之前不遵守班級的各項規章制度，學習積極性不高， 不團結同學。而且在個人衛生方面也需進一步加強， 在學習方面需要 勤奮努力的學習，才能取得優秀的成績。

訪問記錄：

1、 該生平時的學習習慣及學習下降的原因。

2、 讓家長給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活內容 的聯系、學習的重要性及學習落后的后果。

3、 多關心子女平時的學習生活。

4、 肯定學生的進步，給他希望。

家訪后轉變情況：

通過半期以來的家訪教育教學工作，在班級衛生、學習、紀律方 面取得了很大的進步，學習成績程逐漸上升趨勢，寫字端正工整，能 按時完成各科作業。

學生

時間

教師

家訪原因:

該同學學習非常不認真，學習興趣極低。 但上課時，基本上會 遵守班級的各項規章制度，學習積極性高，團結同學。個人衛生方 面也需進一步加強。

訪問記錄：

1、 了解該生平時的學習習慣及學習下降的原因。

2、 給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活內容的聯 系、學習的重要性及學習落后的后果。

3、 用循循善誘的良藥醫治他因年幼就失去母親的受傷心靈。

4、調節座位，讓學習積極而且樂于助人的同學和其同座。

家訪后轉變情況：

通過半期以來的教育教學工作，此同學在班級衛生、學習、紀 律方面取得了很大的進步，學習成績程逐漸上升趨勢，能按時完成 各科作業。學習興趣漸漸提高，還很熱愛勞動。

時間

教師

學生

家訪原因:

該同學上課時愛說話、愛搞小動作，不遵守班級的各項規章制 度，學習非常不認真，學習興趣極低。不團結同學，個人衛生方面 也很令人不滿意。

訪問記錄：

1、 該生平時不好學、貪玩的原因。

2、 給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活內容的聯 系、學習的重要性及學習落后的后果。

3、鼓勵其戰勝困難，堅持努力學習。

家訪后轉變情況：

家訪后，該同學上課時愛說話、愛搞小動作，不遵守班級的各 項規章制度，學習非常不認真的態度基本上改正。 在班級衛生方面 取得了很大的進步，學習成績程逐漸上升趨勢，能按時完成各科作 業。學習興趣漸漸提高，還很熱愛勞動。

三年級一家訪記錄

學生

時間

教師

家訪原因:

該同學在此之前不遵守班級的各項規章制度，學習積極性不高， 不團結同學。而且在個人衛生方面也需進一步加強， 在學習方面需要 勤奮努力的學習，才能取得優秀的成績。

訪問記錄：

1、 該生平時的學習習慣及學習下降的原因。

2、 讓家長給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活內容 的聯系、學習的重要性及學習落后的后果。

3、 多關心子女平時的學習生活。

4、 肯定學生的進步，給他希望。

家訪后轉變情況：

通過半期以來的家訪教育教學工作，在班級衛生、學習、紀律方 面取得了很大的進步，學習成績程逐漸上升趨勢，寫字端正工整，能 按時完成各科作業。

學生

時間

教師

家訪原因:

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積 極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚， 內心比較脆弱。

訪問記錄：

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事 情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。 在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆 弱與這個有關。

家訪后轉變情況：

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都 得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動， 讓孩子們能從活動 中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

時間

教師

學生

家訪原因:

該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活, 但學習習慣不是很好，比較拖拉。

訪問記錄:

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不 太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業 自覺性不夠，需要家長守著。

家訪后轉變情況：

家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊她，家長也會積極配

合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

學生

時間

教師

家訪原因:

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積 極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。但是這孩子卻 非常的粗心。

訪問記錄：

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事 情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。 勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業后，最大 的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就非常的不情 愿。

家訪后轉變情況：

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都 得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動， 讓孩子們能從活動 中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

學生

時間

教師

家訪原因:

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積 極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚， 內心比較脆弱。

訪問記錄：

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事 情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。 在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆 弱與這個有關。

家訪后轉變情況：

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都 得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動， 讓孩子們能從活動 中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

學生

時間

教師

家訪原因:

該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任 務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開 小差，作業不能獨立完成。

訪問記錄：

該生在年齡上比其他學生要小的多，因此學習比較吃力，相對有 些難度的習題他就無從下手。不過該孩子平時都能按時完成各科作 業，其爸爸每天也會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產生了興趣。

家訪后轉變情況：

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都 得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動， 讓孩子們能從活動 中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

學生 時間 教師

家訪原因：

該生性格內向、文靜，能尊重老師、團結同學。在學習方面，學

習態度端正，學習基礎較好，但課外知識積累不夠。

訪問記錄：

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不 夠重視，不會著重培養她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也 優異，但是思維不夠活躍。

家訪后轉變情況：

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都 得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動， 讓孩子們能從活動 中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

學生

時間

教師

家訪原因:

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積 極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚， 內心比較脆弱。

訪問記錄：

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事 情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。 在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆 弱與這個有關。

家訪后轉變情況：

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都 得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動， 讓孩子們能從活動 中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

【篇5】大班家訪總結大全100篇

小學教師家訪記錄內容整理 00篇

家訪記錄：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善于與父母溝通。

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

家訪記錄：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

該生平時能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自理能力較強。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業的完成上有點被動，需要家長監督提醒。

希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

家訪記錄：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，很容易遺忘。

該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

家訪記錄：

該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

在與該生母親的交談中發現，該學生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往“圣瑪麗”培訓點學習。平時該生的作業完成情況、學習情況，家長都一無所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學習情況。

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

家訪記錄：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善于與父母溝通。

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

6 家訪記錄：

該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能積極回答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，因此學習也不是太穩定。

這次與該生母親的交談中發現，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話，不聽從了，也開始了反抗，也學會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉，我讓學生重新買。該生是這樣對其母親說的：老師說這學期要強加練習英語書寫，因此還要再買一本。

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。

家訪記錄：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。

家訪記錄：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善于與父母溝通。

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

家訪記錄：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

該生平時能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自理能力較強。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業的完成上有點被動，需要家長監督提醒。

希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

家訪記錄：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，很容易遺忘。

該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

家訪記錄：

該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

在與該生母親的交談中發現，該學生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往“圣瑪麗”培訓點學習。平時該生的作業完成情況、學習情況，家長都一無所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學習情況。

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

家訪記錄：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善于與父母溝通。

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

6 家訪記錄：

該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能積極回答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，因此學習也不是太穩定。

這次與該生母親的交談中發現，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話，不聽從了，也開始了反抗，也學會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉，我讓學生重新買。該生是這樣對其母親說的：老師說這學期要強加練習英語書寫，因此還要再買一本。

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。

家訪記錄：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。

小學教師家訪記錄內容整理(完整) - 圖文

家訪記錄：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善于與父母溝通。

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

家訪記錄：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

該生平時能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自理能力較強。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業的完成上有點被動，需要家長監督提醒。

希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

家訪記錄：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，很容易遺忘。

該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

家訪記錄：

該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

在與該生母親的交談中發現，該學生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往“圣瑪麗”培訓點學習。平時該生的作業完成情況、學習情況，家長都一無所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學習情況。

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

家訪記錄：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善于與父母溝通。

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

6 家訪記錄：

該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能積極回答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，因此學習也不是太穩定。

這次與該生母親的交談中發現，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話，不聽從了，也開始了反抗，也學會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉，我讓學生重新買。該生是這樣對其母親說的：老師說這學期要強加練習英語書寫，因此還要再買一本。

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。

家訪記錄：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。

家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

家訪記錄：

該生性格活潑、開朗，尊重老師、團結同學。積極參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學習方面，學習態度端正。學習基礎較好，課外知識水平相對高于其他學生。不過課堂的表現較為讓老師不滿意，喜歡做小動作，愛說話，注意力很容易分散。

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些“假小子”敢作敢當，不拘小節。從該生在家做作業的情況，家長比較擔心，該生沒有時間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望學校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。

家訪記錄：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。

這次是該生的作業沒做，把家長請到學校的。通過談話發現，父母比較寵溺孩子，孩子需要的、想要的父母都會給予滿足。

家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

0家訪記錄：

該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發言漸漸地少了，偶爾有出現落做作業的現象。

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也優異，但是思維不夠活躍。

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。

家訪記錄：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

家訪記錄：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。

家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊她，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

家訪記錄：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。但是這孩子卻非常的粗心。

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就非常的不情愿。

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

家訪記錄：

該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

該生在年齡上比其他學生要小的多，因此學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手。不過該孩子平時都能按時完成各科作業，其爸爸每天也會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產生了興趣。

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

家訪記錄：

該生性格內向、文靜，能尊重老師、團結同學。在學習方面，學習態度端正，學習基

礎較好，但課外知識積累不夠。

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也優異，但是思維不夠活躍。

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活。

6 家訪記錄：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業字跡較為潦草。

該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為老師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

家訪記錄：

該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習情況。因此該生的學習是一落千丈。

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

家訪記錄：

該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發言漸漸地少了，偶爾有出現落做作業的現象。

該生的父母工作較忙，每天下午放學后都會在校園游蕩，多次向家長反映情況，家長并未引起重視。

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。

家訪記錄：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善于與父母溝通。

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

0 家訪記錄：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

該生平時能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自

理能力較強。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業的完成上有點被動，需要家長監督提醒。

希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

家訪記錄：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，很容易遺忘。

該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。 希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

家訪記錄：

該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

在與該生母親的交談中發現，該學生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往“圣瑪麗”培訓點學習。平時該生的作業完成情況、學習情況，家長都一無所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學習情況。

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

家訪記錄：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善于與父母溝通。

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

家訪記錄：

該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能積極回答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，因此學習也不是太穩定。

這次與該生母親的交談中發現，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話，不聽從了，也開始了反抗，也學會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉，我讓學生重新買。該生是這樣對其母親說的：老師說這學期要強加練習英語書寫，因此還要再買一本。 家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。

孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我很感動。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：又跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會兒，我去找他回來。趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細打量了一下他家的環境：挺殷實的一個家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對家長說：楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況。聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲輕松。不好意思啊,老師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎孩子還是低著頭站著，不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨：是不是孩子受了什么委屈呢于是，我對孩子的爸爸說：楊雪童爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會兒。我邊說邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子的爸爸一下子領會了就走開了。我把孩子摟了過來：楊雪童你覺得 讀書心得 000字>讀書好不好孩子有點羞澀，請輕輕地點了點頭，那你覺得我們兩位老師好不好孩子猶豫了一下，還是輕輕點了點頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結就在這里了。那你為什么不愿意學習呢他低下頭去不說話了。你是不是受了什么委屈有什么不開心呢沒有關系，說說看，如果是老師什么地方錯了，老師保證改正。孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。那次不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我,有些頑皮的孩子。于是，我及時向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評錯誤要及時跟老師說，但如果老師批評對的要及時改正。

【篇6】大班家訪總結大全100篇

“yínɡ贏le了”hái孩zǐ子VS“yínɡ贏dé得”hái孩zǐ子

dānɡ當nǐ你de的nǚ女ér兒fànɡ放xué學huí回jiā家，ɡēn跟nǐ你bào抱yuàn怨lǎo老shī師dānɡ當zhe著quán全bān班rén人de的miàn面hǒu吼tā她shí時，nǐ你huì會shuō說shén什me么?nǐ你huì會zuò做xiē些shén什me么?

很多家長會馬上質問孩子:“你又做了什么?”

這種帶著指責的口氣一定會讓孩子更不開心，或許孩子會生氣地說:“我什么都沒做!”

如果家長繼續說:“得了吧，你什么都沒做?老師會無緣無故地吼你呢?咋不吼別人呢?”

估計孩子會扭頭就走，或者和你大吵起來，再也不想理你了。

很多家長喜歡趾高氣揚，指責孩子、批評孩子，滿足了自己的舒坦，好像“贏了”孩子一樣。

他們用控制、懲罰的手段來讓孩子聽話，維護了自己的尊嚴，卻失去了孩子的心。相反，“贏得”孩子就是用和善而堅定的態度，用正面管教的方法，維護了雙方的尊嚴。

“贏了”孩子，會讓孩子成為失敗者，而多次失敗會導致孩子叛逆或者盲目順從。“贏得”孩子意味著孩子會心甘情愿地跟你合作。

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