美文（belles-lettres），《法漢詞典》譯為“純文學”，法文《拉魯斯普通名詞大詞典》中的定義是：“文學、修辭、詩歌藝術的總體，”修辭和詩歌也可以由“文學”來概括。隨著網絡文化的發展，美文的概念已經不限定于某種文體，或某類內容。網絡文， 以下是為大家整理的關于教師教育感悟美文6篇 , 供大家參考選擇。

教師教育感悟美文6篇

【篇一】教師教育感悟美文

感悟人生勵志美文

　　人生會經過很多個階段，每個階段都會讓我們成長。以下是小編精心準備的感悟人生勵志美文，大家可以參考以下內容哦！
　　篇【1】：宣傳之戰　　第一次下鄉，和想象中的既有很多的不同又有很多的相同。猶記得下鄉前向同部門的當過宣傳組組長的師姐討教取經，她神秘地向我笑了笑：“很累的。”
　　我疑惑地看向她，她的笑容滿含深意。
　　依舊困惑著。
　　下鄉前期，設計隊名、隊歌、隊旗、隊徽、橫幅、海報、墻繪等任務緊鑼密鼓地進行著。因為隊伍里有這方面經驗的人沒有幾個，我只好自己動手豐衣足食，絞盡了腦細胞：上網搜了成百的模板，又去了圖書館借閱了很多書籍，從一個從來不懂怎么用PS的小白，到一個還是有一點貨的小設計師，電腦里滿是我修改過后又被被否定掉的設計。再加上期間的部門工作以及期末備考要去努力完成，這所有的簡直是對自己的時間安排能力的一大考驗。
　　但這只是開始。隨著后期，關于各類網站以及稿子寫作格式及要求的文檔紛紛上傳到新聞宣傳群上，三下鄉宣傳工作的鑼鼓正式敲響。
　　工作的時候，終于明白了師姐笑容里的那抹深意。
　　確實累極了。
　　要拍角度新奇、內涵豐富的照片，要準時準量保質地推文，要寫立意深刻的新聞稿，要合理分配工作，要及時整理攝影、文字材料，要設計可愛有趣的版圖，要……
　　原本宣傳組的人手就有些不夠，再加上后天支教組設計的課程種類繁雜，兩者遠遠加大了收集素材的難度。好在隊員們各個都盡心盡責，互相齊心合作，不喊苦不喊累。為了推文趕在0點之前推出，甚至忍耐滿身臭汗不洗澡，一直熬在電腦前面。夜色寂靜無聲，但是辦公室內的鍵盤敲擊聲卻不斷。除了守夜的男生還睜著眼，就只剩下宣傳組的隊員們還沒閉眼了。雖然最后還是沒有趕上，但是我覺得她們已經很優秀了。“我們做的都是有意義的”、“既然要做，就要做到最好”她們這么說。隊員小琳即使因畫迎接小朋友的黑板板報累到腿抽筋，但還是想著能否幫上點忙。不計得失，只求盡力。她們的舉動，帶著一種令人感動的力量，讓我感動不已。
　　三下鄉宣傳的工作，累卻滿是充實。不同于在部門的經歷，它除了在任務分配方面對能力提出了更高的要求外，在新聞寫稿方面也對寫作能力及寫作時速上設立了更高的門檻。宣傳之戰，鑼鼓鳴響，只有戰勝以前的自己，才能取得最后的勝利！
　　篇【2】：兩個孩子的翅膀　　一對雙胞胎，從小到大學習優秀，心中都埋藏著飛翔的種子。要上世界最好的大學，做世界的精英。
　　初三時哥哥玩籃球時摔了一跤，從此兄弟兩個有了距離。弟弟以優異的成績考入省重點中學的重點班，哥哥因為住了三個月的院，中考只進了普通的學校。
　　高中生活兩個人都竭盡全力，都是學校的高材生。弟弟的課堂靜悄悄，每個人都伏案做題，課間都和上課一樣，回家除了吃飯睡覺，沒有一分鐘不學習。
　　哥哥說：“弟弟，你要學傻了，成了書呆子了，現在社會不需要書呆子了。”
　　哥哥學的很輕松，上課非常活躍，可以和老師開開玩笑，偶爾抄抄作業，下課一定到外面打球，換換空氣。放學以后也要輕松輕松，和同學聊聊天，發發微博。然后再寫作業。
　　弟弟說：“哥，抓緊時間學習吧，以后多的是時間玩。”
　　哥哥說：“你醒醒吧，你上一回高中，一個朋友都沒有，簡直是光桿司令。看你以后怎么在社會上混。”
　　弟弟的班級，人人都這樣學。有人下課出去多了，別人都用異樣的眼光看他。好像他不該是這個班的學生一樣。所以一上午有人出去兩趟，回來時進班級自己都覺得不自在。
　　哥哥的班級，人人學得輕松。有人坐在座位不動，被稱為是死摳，笨學。戀愛的時不時的給大家傳播一些新的信息和笑料。上課下課都有可笑的東東讓你輕松頭腦。大家都團結，有情感，一人有難，鐵的幾個哥們姐們紛紛熱情出手，讓你時時感到暖暖的。
　　高考不管你愿不愿意都會如約而至，不管你能力多強，就看你的分數；不管你朋友多少，都得你自己考；不管你死摳還是活學，得分是硬道理。弟弟接到了哈佛的錄取通知書，哥哥5分之差進了普本。
　　弟弟在大學結交了許多世界精英的朋友，和朋友一起組織社會活動，走遍世界各地，積累了豐富的人生和工作的經驗。哥哥在普通大學，又結交了新朋友，高中的哥們幾乎不聯系了。美文
　　大四的春節回家，兄弟兩個談起自己的見聞和未來。弟弟談起英國同學的優秀，意大利同學的真誠，談世界經濟，談中國的發展方向，談自己要為中國做些什么。哥哥談的是畢業怎么找工作，怎么先養活自己。
　　哥哥說，“弟弟，你飛翔起來了。可是哥哥卻飛不起來了。我在摔壞腿的時候就把翅膀也摔折了。”
　　弟弟說：“哥哥，是環境讓我們拉開了距離，我的高中，班級沒有一個不是重本的。不學習人家笑話。我感謝這個班級豐滿了我的翅膀。”
　　哥哥說：“是的，環境造就人，要不然怎么有孟母三遷流傳千古呢。在我班那樣的環境，不知不覺的就消磨了意志，不知不覺的淡忘了夢想。可怕的是自己笑著接受環境的傷害，同時自己也害著別人。現在我最理解的是冷水鍋里的青蛙，怎樣舒服的隨著水溫的提高慢慢死去的。我的理想就是在我們班和諧的溫暖的大家庭里死去了。”
　　弟弟說：“哥哥，那時我也替你著急，可是說你幾回，你還笑我呆板呢。”
　　哥哥說：“哥不怪你，怪環境，想一想也怪自己。第一自己不成熟，我班有幾個心眼多的，左右不了環境就改變自己，在家偷摸學，因為當時誰要是說昨天學到半夜就要遭到諷刺排擠。偷著用功，也上了重本。第二自己太自負，覺得比你強，比你看得遠，不聽你的勸。現在才知道啥叫浪擲青春。”
　　弟弟說：“人生就是幾個關鍵期，把握好了，就把握了自己的命運。哥，你別灰心，比爾蓋茨還沒大學畢業呢，照樣成為世界首富。從基層一點點做起，會好起來的。”
　　哥哥說：“說起來容易，世界上有幾個比爾蓋茨啊，一要有天賦，二要有機遇。高中的時候我班的同學沒有一個不罵學習，罵學校的，老師負責任的讓我們恨死。現在看來，最輕松最省勁兒的成功方法就是學習，像你進了哈佛，工作成功幸福金錢一起來找你。而我要自己找工作，奮斗10年也攆不上新畢業的名牌學校畢業生。真是一步拉下，就別想攆上你呀。”
　　弟弟說：“哥也不要消沉，希望你今天聽我一句話，不管是怎樣的生活，要盡全力過好你自己的生活。不要看別人，要時時想你自己的目標。其實人生不在你有多大的名望有多少錢，只有生活的有價值有意義有樂趣就好。”
　　哥哥說：“說的也是，精英畢竟是少數。必須有我們這樣的平凡人的奉獻。才有少數人的享受。哥哥注定是平凡人了，哥掙一年的錢也許只夠你掙一個月。哥的后代所受的教育和你的后代所受的教育，就像我倆的高中的差距。看來改變家族的命運要有堅強的毅力和自我犧牲精神。弟的毅力和刻苦精神不但為你開創了美好未來，也為你的后代子孫造了福。我的自負和懶惰不但耽誤了自己的前程，也對不起子孫后代啊。”
　　弟弟說：“哥哥學習的時候也很勤奮，談不上懶惰，只是環境害了你。”
　　哥哥說：“勤奮和勤奮還不一樣，有的像你是竭盡全力；有的像我班那幾個考重本的，班級沒有學習氛圍那是無奈，可是他們把握住了自己能把握的，在自己能力范圍內竭盡全力；像我這樣勤奮的比多數人多學點，可浪費的時間和精力太多了。弟你信不信，如果我能像你似的竭盡全力，雖然是普通高中，也一樣考哈佛。只是當時用太多的借口掩蓋了懶惰。現在想什么勞逸結合、張弛有度、玩就盡情玩、學就盡情學、不能死學、不做書呆子全都是懶惰的借口。高中我比你輕松，可那是比你勞累一輩子做代價。”
　　弟弟說：“聽了哥的話，我更加感謝我自己了。”
　　哥哥說：“人就是這樣，過來了，回頭看，才明白。真是那句老話：當局者迷。不過也許這也是老天的安排，老天安排的精英一定是少數，多數都是平庸者。弟弟，你飛翔吧！哥哥仰望你的時候會為你驕傲的。”
　　弟弟說：“哥哥，我會保護好我的翅膀，請你也要重生翅膀，不能飛過高山，也可在田園飛翔。”
　　

【篇二】教師教育感悟美文

感悟歲月【美文】

感悟歲月【美文】

網文 編輯牽牛花

悠揚凄美的旋律暗示我們：時光的飄蕩就像潺潺的溪水一刻不停地向下流淌，歲月的穿梭就像天邊的流云轉瞬即逝。

夏日的繁盛經不起一次秋雨的摧殘。輕盈的舞步很快被秋日的帷幕遮擋。時令的輪回更替是自然規律。春天播下希望的種子，經過夏日的繁盛，才會有秋天的成熟和收獲。

青春的美麗經不起歲月的摧殘，花樣的年華很快被時光沉淀為成熟和淡定。人生的春夏秋冬也是規律。青春時放飛夢想，用汗水辛勤耕耘，成熟后會收獲沉甸甸的希望。只是人生的四季沒有輪回。花謝花不會再開，春去春不會再回。所以，每逢秋天，睹物思人，總會令人心生惆悵和感傷。

歲月總是在不經意間悄悄流過我們的身邊，來不及思考，來不及回眸，瞬間已是經年。回望來路，屐痕累累，深淺不同。凝聚著往昔的悲歡離合喜怒哀樂。串串腳印承載的是歲月的滄桑，沉淀下來的是如夢如煙的

記憶。誰不希望青春永駐？誰不愿意好花常開？可是，又有誰能夠穿越時空的隧道，穿越走過的年華，回到從前。有誰能夠有無窮的力量改變時間的軌跡呢？阻擋永不停歇一瀉千里的歲月長河呢？

到了人生的金秋，一切都已經淡然。

生命中收獲的朋友和財富，不經意間流逝的友人和其他，都成了過客或插曲。到頭來都將灰飛煙滅，浪淘盡。剩下的只有無可奈何和坦然面對。要不詩人怎會感慨：人生如夢，一樽還酹江月？

【篇三】教師教育感悟美文

感悟生命

符淑萍

如果我擁有那么一間小屋，我將用來安放生命，它只用來盛放生命。

每個黃昏，沿著熟悉的小路一步一步的慢慢往前走。突然，一片落葉從肩頭拂過，徐徐飄落在攤開的手掌上，纖毫畢露的絲路，略略有些枯黃，如一只輕盈的蝴蝶微微的在掌心顫動。它竟如此從容地趕赴一場生命的盛宴——我的心猛的一縮，一種異樣的心疼在心頭。

一直以為，生命是個極其凝重的話題，它不同于五彩的青春和流金的歲月，它應該泛著厚重的質感，飽含了所有至真至美至善至純的真摯情愫。正因為如此，一枚花瓣的凋落也會讓我黯然神傷。總是那么固執地認為，每一個生命的結局都應是完美而且無憾的。

真正領悟生命的意義是因為爺爺的去世。在那個突如其來的打擊之前，我竟沒有絲毫的預感：那么好的一個人，怎么說走就走了呢？那一瞬，所有關于生命的美好的構造突然間倒塌了，一種近乎決絕的悲傷和失落直達心靈。直到讀羅曼.羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，看到這樣幾句話：“一個人對于死的親眼目睹之后才會明白原來自己一無所知，既不知所謂生，亦不知所謂死。痛苦的觀念和一個人真正的流血受苦毫不相干，死的觀念和一路掙扎一路死去的靈魂毫不相干。所謂人，花盡心思固定生命，其實這生命每分鐘都在腐爛。”我猛然醒悟。

司湯達的墓碑上，刻有他的三句話：“活過了，寫過了，愛過了。”每個人的一生都被自己播種下的熱情追逐著，生命有時寂靜無聲、有時疲憊不堪、有時轉瞬即逝，但對于我們來說，只要曾踐踏過這片土地上的塵埃，數過這一片天空的星星，觀賞過這一路上的風景，仍不失為一種完美。出生是目標最明確的一次旅行，死亡難道不是另一種出發？

泰戈爾有言：“天空中沒有翅膀的痕跡，而鳥兒已經飛過。”當歲月的熏風拂過靈魂的秋水，不必叮嚀，生命中已然有了心的感知和交流。歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。

生命短暫，綿延千里，卻是永恒。

感悟生命

生命是一次偶然，生命是一次奇跡。生命是如此的脆弱，生命又是如此的頑強。有的生命可以是燦爛的，有的生命可以是豐富精彩的，有的生命可以是平淡的……生命只有一次，我不知道是否有來世，但有些人把希望寄托于來世，是不是有些悲觀或有些無奈甚至消極？我只知道自己想做的事，就一定要試一下，成功也好，失敗也罷。你經歷了，你努力了，你就不會后悔，過程會讓你快樂。
?? 每天都有好多生命誕生，有好多生命死亡，生命就是這樣來去匆匆，誰都無法改變。一個人的生命，再龐大的宇宙中，是如此的短暫，就像匆匆的過客轉瞬即逝， 生命對我們來說只有一次，生命對每個人都是平等的，不管你是多么的高貴，也不管你是多么的低微；不管你是多么的富有，也不管你是多么的貧窮；生命只有一次， 那還奢求什么呢？只有好好的活著，快樂的活著，充實的活著，對我們來講就夠了。
?? 生命是美好的，因為有生命，你可以去愛，你可以去恨；你可以去幸福，你可以去煩惱；你可以去快樂，你可以去哭泣。生命因愛而美麗，生命因愛而生動，生命因愛而豐富。生命是愛的一種廣義的愛，生命的愛是一種無私的愛。讓我們都來熱愛生命，善待生命。
?? 生命是可貴的，沒有生命你什么都不能做。生命是脆弱的，經不起天災人禍；生命是頑強的，有好多好多的人在和生命進行著抗爭。我欽佩這樣的人，不論多苦，不論多難，無論是病魔，還是環境。他們用他們的勇敢，用他們的信念，用他們的毅力，戰勝了自我，戰勝了生命。這就是生命的偉大，這就是生命的歌，他們用生命唱著一支一支永遠的歌。生命是應當珍惜的，生命要好好珍惜，因為，生命只有一次。

感悟生命

你是否注意過那漂浮不定的塵粒，它們在廣漠的空中游蕩，卻找不到自己家的所在。它們既沒有能力漂于氣流之上，也沒有勇氣落地成埃。被萬物夾在中間，卻又不愿隨波逐流。有時我常想，我是不是就是一粒塵，沒有方向，沒有動力去取舍曾關于我的一切。很被動，既不愿放棄又不愿去掙扎。終于我選擇了沉默，同時也學會了一句名言：沉默是金。這一切都說明我放棄了一路上的困難和苦楚，也放棄了成功時那帶有酸楚的喜悅。

　　他說：“人應該活得酷一點，不要給自己太多美好的遐想，總是在記憶的河流中航行，會使人迷失方向。”他說：“有些事情，過去了就讓它過去吧。不必再死纏著不放手。應該用新的生命去感悟新的未來。”他說“曾看見一只斷了翅的小鳥，痛苦地飛過一棵棵樹，卻不停下來休息，因為它要用最后一口氣飛回屬于自己的那一棵。”他說：“善感的人總認為人性的丑陋的，是因為他們總是帶著傷感的心去面對一切，就像把一個圓看成方形一樣，其實這樣很滑稽，也很可笑，這是人的悲哀也是人的桎梏。”

　　我能感覺到他說話的背影在我的眼前無數次的重復，我卻保持著自己的矜持，正像他說的一樣，我喜歡把自個兒用痛苦的淚來沉浸在記憶的河里。所以我總是感到眼前是無限的茫迷與惆悵，像一只迷失了的羔羊。我有一個很錯誤的想法，我認為他給我太多的思想，好像我在無形中成了他正式的代言人，所以我老是想從他的話語中找出錯誤的蛛絲馬跡，當然結果總是自我沒趣，嚴重浪費時間。我開始慢慢地相信他就是神，指引我，使我不至于迷失的神。然而他卻說：“世界絕沒有神，更沒有上帝，因為神和上帝總會很深愛著自己的人民，而愛使人變得脆弱，失去判斷能力。”

　　心就像一塊雪白的屏幕，在一片又一片地回放他的言語。我下不了決定自己何去何從，像在沒有交點的平行線上，無止境的蔓延，心中充滿了無奈，卻找不到寄托。我又想起他一句話，他說：“其實人們對于生的要求并不高，只要讓自己不會被落寞在風中，哭泣在雨中就行了。”我意識到自己不可能踐行他的話，因為我好像注定成了一粒塵，當一個人發現過去，現在，未來一切如夢幻般的虛假時，他一定會尋找到一個可使她暫時藏身又非常安全的地方。于是我沉淪到了書的海洋里。我暗自竊喜，我終于可以使自己不在黑暗中黯然淚下，也不會使自己心碎在風中。這里不會使我磨滅掉自己的高傲與另類，也不會使我一次又一次受到庸俗的沖擊。從此我迷上了錢鐘書的《窗》 ，我從中找到了迷失的自己，看到自己的墮落，同時我也看到了我的同類，正像他所說的“人的要求并不高，只要覺得后面有人與你同行就不會感到寂寞。”我發現自己真的不再寂寞了。

感悟生命

生命對于每一個人而言都是可貴的，一片樹葉離開了枝干，獲得了自由也失去了生命，一只鳥劃過天穹，無痕。一群鳥后依舊是光滑的碧空。遙望之后還是一無所有。生命到底是什么？對于人生，我們會留下些什么呢？成為一個可以留在史冊上的象形文字，不枉此生？生命于人的時間總是有限的，百余年以后我們會在哪兒？另一個世界，一個魂魄？也許到時我們不過是一縷輕煙，什么也不是。于是我們珍惜著這來之不易的時間，努力為我們這個短暫的生命之旅留下一些美好的難忘的記憶。

就讀的學校身處鬧市區，車來車往，雖然很怕過人行道，而那人行道卻是從公寓通往教室的必經之路。于是我總小心翼翼的穿梭其中，常常在午夜被窗外刺耳的剎車聲驚醒，常常聽說一些慘不忍睹的交通事故。感慨良多，活著真好。當扶著驚魂未定的室友，看著與她擦肩而過的那輛轉彎車，心是顫抖的，雖然我們還在互相安慰著說不會有事的，其實我們都在怕著。如果剛才一不小心，就有可能……唉，后果真是不堪設想啊！感受到生命之輕！所以讓自己快樂是重要的，只是不要引起別人的不快樂就好。生命如此脆弱，我們只能笑著過好每一天。

于是每一次都小心翼翼的沖過人行道，而站在人行道邊等紅燈變成綠燈又成了一件苦差事，因為總幻想自己已經沖過人行道，總在幻想著它的消失，幻想著世界在瞬間停留。常常站在人生的十字路口徘徊，選擇是命運給我的一份考卷。而我，也許只是一個不合格的學生，永遠交不出一份合適的答案。徘徊，感悟生命，走過了就不會回到過去，我怕著，正如怕過人行道，每一次走過，總不忍回頭看看走過的路。

在知道害怕是解決不了什么問題的時候時，學著堅強，即使心里害怕，也要裝著堅強，試著微笑，生命是脆弱的，看過那次交通事故的殘骸，那輛還依稀可以看出是自行車的它似乎在述說著它主人的不幸。以為自己不會掉淚，然而還是掉了，站在一旁，默哀了一陣，沒有因為紅燈變成綠燈而走人，靜靜的在那兒感受生命的脆弱。也不知道它的主人到底有沒有生命危險，站在這兒祝福它的主人平安無事！

雖然害怕，然而我依然會看著太陽從東方升起，看著四季的輪回，看著花開花謝。握著命運的手，我未干的淚痕里依然閃爍著微笑。堅強，也許我們可以躲避內心的脆弱，可以讓自己不必感受生命的脆弱。也許我只是這個世界中的一粒微塵，可是對于我來說，我是獨一無二的。既然生命如此脆弱，既然悲傷不能改變什么，那么我只能選擇堅強。和命運說一聲你好！然后堅定地跨入那一道門檻。

生命是脆弱的，但也是幸福的。我們可以感受到天地之間充滿靈氣，草露清清，云霓淺淺，碎風點點。生命在簡簡單單地延續著。鶯鶯燕燕，花花草草，在我，已不只是一種繁茂與艷麗。活過了這么多時光，我想，我已沒有理由為自己找一些莫須有的借口逃避。面對人行道，也該有種坦然，有種堅強。

時間有時卻像一朵落在我掌心的雪花，我還沒來得及看清她的棱角她就融化了，就像荒漠里的一滴水一樣不留痕跡地消失了。

于是我開始細心的品位大自然的清新，努力讓自己在短暫的時間留下一個夢。不讓時間再象落入掌心的雪花了。

幸福其實無處不在，只要我們用心去發現

朋友一生都在追求幸福，可他說自己從來沒有得到過幸福。當初他抱怨自己的環境不好，羨慕那些在城里工作的人。調到城里工作后，他又抱怨社會不公，羨慕那些在經濟部門工作的人。工作崗位調整之后，他又抱怨自己命運不好，羨慕那些擔任領導職務的同志。到如今，他當上領導了還是怨天尤人，悶悶不樂，絲毫感受不到自己的幸福。

在現實生活中，許多同志有工作，有房子，有父母、有妻子，有孩子，有朋友，按理說生活得很好，可為什么總是羨慕別人的幸福，而感受不到自己的幸福呢？

其實，幸福就在我們身邊，在我們的日常生活中，只是人們體會不到罷了，這就叫“身在福中不知福”吧。

有一個身患侏儒病的青年，身材矮小，行動不便，生活困難，加之從小父母雙亡成了孤兒，在世人的眼里，他是最為不辛的人。然而這個孩子絲毫沒有不辛的感覺，對生活充滿熱望，對人生充滿追求，憑著堅強的意志和頑強的毅力學會了電腦打字，學會了新聞寫作和文學創作，憑著雙手和智慧出外創業，過上了幸福的生活，實現了人生價值。春節期間，他回到家鄉旬陽，專程來到宣傳部看我。從他的言談中我感覺到他無時無刻不沉浸在追求和奮斗的幸福之中。

這個殘疾青年不像其他人那樣有太多的奢望，只要靠勤勞的雙手維持生活就覺得很是幸福了。

是啊！只要人們保持平常的心態，樂觀處世，淡泊明志，清靜寡欲，怎能找不到幸福呢？患病的人，有一個健康的身體就覺得幸福；口渴的人，有一杯水喝就覺得幸福；饑餓的人，有一碗飯吃就覺得幸福；夜行的人，有一線光亮就覺得幸福；寒冷的人，有一盆火烤就覺得幸福；炎熱的人，有一縷涼風就覺得幸福……這些人之所以能感受到人間的幸福，不就是他們渴望生活而欲望不高嗎？

人常說平安是福，相對于那些遭遇災禍的人們而言，平安難道不是一種最大的幸福嗎？當我們平平安安回到家中，妻子端來熱氣騰騰的飯菜，孩子依偎身邊說這說那，父母泡開清香可口的熱茶，難道還有什么比這平安和諧美滿還幸福的生活呢？

還有人說吃虧是福，生活中不少“老實”人，工作不分份內份外，經常加班加點，默默無聞，埋頭苦干，正因為他們甘于吃虧，才抓住了機會，贏得了時間，經受了鍛煉，從而走向成功的彼岸。還有一些人精于算計，不愿吃虧，做事能推的推，能靠的靠，能少的少，其結果往往是你先哄了時間，最后反被時間哄了你，到頭來虛度年華，一事無成，徒添煩惱，幸福自然與你無緣。

寬容是一種幸福，可不是么，現實生活中有不少人沒有寬容之心，他們用自己的標準衡量別人，整天這也看不慣，那也看不慣，到頭來朋友越來越少，煩惱越來越多。具有寬容之心的人，懂得換位思考，他們總是站在別人的層面上看問題想事情，時時處處替別人著想，對象不同，要求的標準也不同，這樣以來，就會得到別人的信任，達到相互理解，相互尊重，友誼長存，其樂融融，心情舒暢，幸福無邊。

有一首歌曲唱道：“只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間”，富有愛心的人是最能感受幸福的。當別人心情郁悶的時候，你能給他一絲安慰；當別人身處危難的時候，你能伸出一雙援助之手，你的舉手之勞點亮別人生活，帶給別人希望，多么自豪！多么美好！關愛弱勢群體，救助失學兒童，照顧孤寡老人，幫助困難群眾，孝敬父母雙親，這些事情做起來并不難，一旦做了就能感受到幸福的滋味。

幸福還在于珍惜，每個人的生活都不容易，要學會珍惜。既然我們來到這個世界上，就要珍惜生命；既然身體是革命的本錢，就要珍惜健康；既然這份工作來之不易，就要珍惜每一天，干好每一件事；既然組合一個家庭不容易，就要珍惜父母、妻子、孩子的感情，盡好自己的義務；既然朋友難得、知己難求，就要珍惜友誼，為朋友多多付出；既然我們在社會中生活，就要盡到社會責任，為社會多多奉獻。懂得了珍惜，生命才有意義，學會了珍惜，生活才會幸福。

幸福在那里？幸福在你心中

感悟生命

曾幾時，我何曾象這樣每天清晨閑氣定地坐在窗前，領略窗外晨曦里的第一縷霞光，并常為此而陶醉一番。說真的，清晰了紛爭的世事，離開在追波逐浪里追求孤獨求敗的日子，就是為了使心境回歸到一片寧靜的麥田，歸于平淡，風也輕了，陽光也柔了，活著的滋味感覺更好了。

很久以來，從感知這個世界；我就開始變得憤世嫉俗，這個世界怎么了，沽名釣譽，爾虞我詐；小人汪汪，君子惶惶，所有一切在視野里感覺越來越荒謬和陌生，難道這一切皆是人們對生命的掙扎和奮斗？是人生享樂的追求？很長一段時間，這些想法把我脆弱的心靈撕扯得鮮血淋漓，我對現實失去了分寸感，因為蔑視而喪失了生命的激情，模糊了生命的崇高，理念和思維日漸遲鈍，猶如古道西風的瘦馬，為自己到底缺少了什么而徹夜冥思苦想。

直到這一天，四川汶山大地震，瞬間卷走了數萬計鮮活的生靈，這一場滲透到骨髓里的生命不能承受之痛，喚醒了我在心底里沉淀了多年的迷茫和困惑，生命竟是如此不堪一擊，在疲于奔命、患得患失的日子，寧靜的時光彌足珍貴！

我忽然發現了，懂了“歸來吧，別迷途忘返，快回到自身安寧的家園”我聽到了禪的親切召喚，明白世界原本就是這個樣子，在短暫的人生里，人們沒有理由不采取各種方式來脫俗生活，人們還可以用自己的行為來詮釋這個世界。

因此，我感恩上蒼賜予了我現在的一切，而不會去對不知的一切妄加評判。珍惜依然活著的日子，做個快樂的平常人，通過有意識的修煉，我仿佛像一個天真的孩子和洞穿時事的老人，返回到生命的初始和看見生命的未來，一切因果都有既定的規律，一如四季的鮮花照樣盛開，此時此刻，我的心沒有狂讕，靜如明鏡．

孤芳自賞也罷，既然生命如此脆弱，我們不妨換個角度思想，為自己找一個溫馨的理由，盡情去享受生命帶來的一切

【篇四】教師教育感悟美文

孝心感悟的美文

【篇一：孝心感悟的美文】

一個不孝的人，既是一個沒有人性

2012年3月1日記于大慶市東風新村

【篇二：孝心感悟的美文】

【 - 孝道】篇一：孝親尊師學習心得

中華民族文化傳統絕該繼承和發揚.孝親敬老美德更是精髓, 更應該繼續發揚光大,這是每個人應盡的義務,是良心的要求。“孝”是中國文化中最悠久、最基本、最重要、影響最深遠的傳統倫理觀念。在《孝經》中,“孝”被開宗明義地肯定為“德之本”和“教之所由生者”,并被儒家視為“仁之內核”。

臣無祖母，無以至今日；無臣，無以終余年。祖孫兩人，更相為命。

幾千年來,“磕頭”、“跪拜”“昏定晨省”“披麻戴孝”“守靈”等儀式一直承載著中華民族“孝”文化的內容。而當代日本、韓國、新加坡等國家,更是嚴格保留了很多的傳統孝道儀式和規范。例如在韓國,每年春節家家戶戶都要在正月初一之前趕回供奉祖先的長兄或長子、長孫家,參加祭祖的茶禮儀式并相互拜年。拜年時,長者盤膝而坐,晚輩在長者面前下跪叩頭,長者對成年晚輩低頭彎腰答禮。“一定的內容必須通過一定的形式才能表現出來。”夏學鑾并不否定當代青少年在春節時給父母磕頭的意義。他說,有選擇地恢復一些體現家庭長幼尊卑倫理關系的傳統社會儀式還是必要的,弘揚孝道需要借助具體的形式。

其實孝道的核心是要突出“感恩”思想,理解磕頭后面的價值取向才是真正重要的。表達愛心的形式是多元的,每一個老人內心感到溫暖的形式也是不一樣的, 孝悌并稱不可偏廢;二是無違父母;三是為父母守孝;四是在家盡孝,在國必忠。

把孝親當作責任、義務，與從孝親獲得幸福，兩者是可以統一起來的。并且前者正是后者的源頭

活水。對于具備起碼道德水準的人來說，想到父母把自己拉扯成人所吃的千辛萬苦，所擔的虛驚實怕，所投的真疼至愛，倘不能盡孝心，必深感負疚而痛苦；如能盡孝心，使父母衣食豐足，身體康健，精神愉快，一句話，生活幸福，自己難道不會因此感到欣慰和幸福嗎？《二十四孝圖說》講，孔子的弟子子路，因家貧經常吃糠咽菜，“為親負米百里之外”。老人去世以后，他“南游于楚”，“積粟萬鐘”，“列鼎而食”，但卻慨然嘆道：現在即使再想回到吃糠咽菜、“為親負米”的歲月，也辦不到了。子路之作此慨嘆不是因為他有吃糠咽菜的特殊癖好，而是因為他在失去了孝親的可能性之后，對于孝親這樣一種天倫之樂，產生了強烈的懷念。國無憂，民無憂，滿月青山景色幽。春風蕩九洲。

衣不愁，食不愁，最是神州尊白頭。高風萬古流。在許多忠孝難以兩顧的人的心中，不能孝親或不能經常孝親，是一大遺憾。所以一有孝親的機會，他們便總是盡量彌補———在彌補責任欠缺的同時，也彌補幸福的失落。正是鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。有一種人生觀是以使別人獲得幸福為幸福的。既然一個人可以從使別人獲得幸福中獲得自己的幸福，那么，他能因自己孝親使親人獲得幸福而也感到幸福，有什么說不通呢？承認孝親是福，說到底，也就是樹立起正確的人生觀。

在當前形勢下,“孝道”包含著對父母和長輩的順從、尊敬和理解。順從是“孝道”的第一境界,聽話、不惹父母生氣就可以說是孝順了;尊敬體現在對父母和長輩的日常態度和行為上，比如吃飯讓長輩先動筷子,出門要和父母打招呼,告訴去向和回家時間等等;理解更多的是指對“可憐天下父母心”的理解,即使

父母說錯了,自己受了點小冤枉,也不要當場頂嘴,要暫時接受,等事后再行解釋。挾泰山以超北海，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非不能也。孝親敬老應是社會主義道德建設的題中之義，是社會進步的表現。讓我們共同行動起來，在全社會大興孝親敬老之風。

最近通過認真研讀《弟子規》，明白這是一本做人之道的寶典，淺顯易懂的文字卻蘊含著做人的真理，不僅對于教育少年兒童，對于我們成年人如何經營我們的幸福人生，和諧的家庭有著重要的意義。

《弟子規》總序開篇時這樣教育我們：弟子規，圣人訓，首孝弟（悌），次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。它從人之根本出發，教育我們要從這幾個方面對自身德行的塑造。

“首孝弟（悌）”，就是說做人首先要心中有愛，要孝敬父母。一個人如果連他有養育之恩的父母都不能尊敬的話，那么他就喪失了做人的根本，對長輩、對領導、對老師、對兄長、對朋友就更談不上發自內心的尊重，他所做的事情也就很難得到認同。

“次謹信”，告訴我們做人要謹慎，要講信用，也就是要誠信為本。小到一個人、大到一個單位、政-府，如果不能誠實待人，那么他依靠什么立足呢？“人無信不立，企無信難存、政無信難威”，李嘉誠不就是靠著誠實守信的人生信條，才從一個做塑料花的商人起

家，做到今天擁有數百億身家、譽滿全球的成功商人嗎？在如今處處講求競爭，事事講求效率的現代商業社會中，誠信也許并不能為企業贏得眼前一些唾手可得的利益，于是一些目光短淺的企業丟棄誠信去追求所謂的豐厚利潤。然而他們得到了些什么呢？眼前的“三鹿”奶粉事件，不就是一個活生生的例子嗎？

“泛愛眾，而親仁。有余力，則學文” 。意思是和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他們學習，以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余暇，還要學習一些其他方面的知識充實自己。這是教育我們如何待人處事、如何學習，要經常學習別人的長處，來彌補自己的缺點，從各個方面來約束自己，提高自身的素質和修養。

“父母呼，應勿緩；父母命，應勿懶；出必告，返必面；居有常，業毋變；”這是孝道的基本要求。“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中；稱尊長，勿呼名；對尊長，勿顯能”。乃為如何友愛兄弟，尊長愛幼最基本的語言及行為規范。另外，書中通過列舉生活中最易被視作瑣碎的習慣及現象，進而訓導我們如何養成良好生活習慣、具備博愛的精神和正確的讀書學習方法等。本書中的每一章、每一句、列舉的都是生活當中最為普遍、最基本性的習慣和現象，而這些習慣和現象可以說是人人皆知，但有好多人做起來卻不是那么容易，不是不知道，而是不去做。書中告訴我們一個道理：不要因小而不為，良

好的習慣都是從一點一滴做起的。

學習《弟子規》，不僅是一個提高個人修養的過程，更是一個思想升華的過程。學就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中。愛周圍的人，愛這個世界。只用這樣，這個社會才會變成和諧的社會，這個世界才會變成和諧的世界

篇二：孝道感悟與心得

常言說“百善孝為先，孝為德之本”，“孝”是做人的基礎、道德的根基，是中華民族的傳統美德，是社會穩定與發展的精神動力。當前社會隨著經濟的發展，經濟利益的驅使，追逐物欲等思想侵蝕了一些人的頭腦，人與人之間的關系日益復雜化，一些人的人生觀、價值觀有了改變，人們對精神層次的追求日益淡化，尊長孝親的傳統美德逐漸缺失，即使有“孝”的意識，也以沒時間、沒精力等各種借口，不能把“孝”付諸于行動，人們思想中的“感恩意識、責任意識、奉獻意識”出現了滑坡現象。適時開展的“孝德”教育，目的，就是為了弘揚中國的這種傳統文化，讓學生在“孝德”教育中心靈得以凈化、啟迪，在實踐中、感悟、認同、崇尚“孝德”，在反思自己在尊長孝親、感恩父母的過程中，端正自己的人生觀、價值觀，并將這種感恩之心付諸行動，讓“愛與責任”的體現升華至愛自己的崗位、感恩父母、感恩領導、感恩老師以實際行動回報父母、回報社會，在實現自己人生價值的同時，最終實現思想境界的升華。

人生在這個世界上，長在這個世界上，都源于父母。曾子曰：“身體發膚受之父母，不敢毀傷，”每個生命從“呱呱”墜地開始，無時無刻不牽動著父母的心。父母不僅賦于我們生命，撫養我們長大成人，還教給我們做人的道理。是父母的愛、是言傳身教，教我們學會了堅強、記住了寬容、懂得了自制。

為了改善兒女的生存環境，含心茹苦日夜奔波操勞伴著我們茁壯成長的是父母日漸衰老，頭發白了，背駝了，皺紋堆壘爬滿臉

頰兒女成人后相繼踏出家門，成家立業。俗話說“不養兒，不知父母恩”。當我們長大成人、結婚生子之后，特別是在撫養自己的孩子的過程中，最能感悟到父母的艱辛、父母的無私偉大、不求回報的愛，“烏鴉尚知反哺”，然而，我們捫心自問一下，我們回報父母的又有多少？不能忘記，父母為了讓我讀好書而省吃儉用；不能忘記父母對我的養育之恩；不能忘記父母的千叮萬囑。

孝道是做人首要的品德，孔子說，“日三省其身”，我們也要如此，每天反思一下自己的所作所為，勉勵自己，改正自己的言行中的錯誤，提高自己的道德修養。陋室銘中有句“斯是陋室，惟吾德馨”，雖然房子簡陋，但是因為我品德高尚而不再簡陋。個人品德是一個人的內在的涵養，這是人性中最有魅力的地方。它不會因為人的貴賤貧窮，漂亮和丑陋而劃分，它無論在什么地方都會發出它耀眼的光輝。

通過學習，使我不斷反思自己的行為，對自己工作和生活中的過失及時的得以糾正，使自己的思想境界不斷提高，我一定會以此為契機，把愛與善的種子撒遍人間。讓我們大家一起重塑道德靈魂，使人性的光芒永遠熠熠生輝！

篇三：《千字文》心得

“天地玄黃，宇宙洪荒”我們班教室經常都會傳出同學們誦讀《千字文》的朗朗讀書聲。《千字文》是我國南北朝時南朝梁的周興嗣編寫的一部文化經典，迄今已有1400多年了。流傳到今天，作為一本啟蒙讀物，它獲得了很高的評價。

這部經典4字為一句，共有250句，一千字，是名副其實的千字文，而整本書竟然沒有一個字是重復的，可見作者遣詞造句的功力深厚。書中的知識通俗易懂，內容豐富多彩，從自然現象到社會歷史，從農業生產到發明創造，從做人做事到言談舉止，從宮墻建筑到名山大川等等，作者都在有限的篇幅中向我們一一道來。雖然這部經典創作的年代離我們已經很遠了，但是，今天我們讀它仍然能感受到中華文化的源遠流長，讓我們既增長了知識，又明白了道理。

《千字文》里有許多關于做學問的語句，對我有深深的啟發。“尺璧非寶，寸陰是競。”說明古人很早就認識到光陰的可貴，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”“篤初誠美，慎終宜令。”修身、求學，重視開頭固然不錯，但始終如一堅持到最后更是難能可貴。做學問不可以半途而廢、虎頭蛇尾，應該堅持不懈，最終才能到達勝利的彼岸。“守真志滿，逐物意移。”說的是每個人要保持善性，學習要專一，不要轉移意志，甚至玩物喪志。“孤陋寡聞，愚蒙等誚。”學問淺薄，見識少，就會被別人恥笑。我們不能只讀死書，還要多增長見識，多看看外面的世界，否則就會成為“井底之蛙”。

有關做學問的語句雖然不多，但是作者卻把道理說得很透徹。《千字文》還教我們做人要有高尚的品格，要學會和別人相處。書中還有很多歷史故事，增強了我對歷史名人的了解。這些都深深地吸引了我。“讀百遍，其義自見。”讓我們在多讀、多背中享受這部經典美文帶給

我們的樂趣吧！

天地玄黃，宇宙洪荒：大千世界，天是青黑色的，地是黃色的，廣闊的天地形成于遠古的混沌時代。

事物必有其起源，并處于不斷

的變化、發展之中。

日月盈昃，辰宿列張：日月運行在天空，日出日落，月圓月缺，各循其規律，星辰遍布于廣闊的天空。

萬物均有其規律，逆規律而行只能導致失敗。

寒來暑往，秋收冬藏：春夏秋冬四季循環，冬季寒冷夏季炎熱，秋天收割糧食冬天儲存起來。

人生不管發生什么事，四季不會顛倒，該發生的依舊會發生，不如順其自然，用一顆平常心去對待，而不是打亂自己的生活規律和心態。

閏余成歲，律呂調陽：積累數年的閏余并成一個月，放在閏年里，樂律中有六律六呂，配合十二個月來調節陰陽。

前半句告訴我們：積少成多，一點點的積累，平年變成了閏年，量積累到一定程度也可以導致質的變化。后半句這說明一個巴掌拍不響，不管一個人多強大都要有其他人配合。

云騰致雨，露結為霜：云氣升到天空，遇冷就形成雨，露水遇上寒夜，很快凝結為霜。

云氣要升空、遇冷才形成雨，露水只要遇上寒夜便結為霜，事物的轉變是在一定條件下進行的。

金生麗水，玉出昆岡：金子生于金沙江底，玉石出自昆侖山崗。

因麗水為中國最著名沙金產地、昆侖山盛產美玉而有了這兩句。也就是一個人可以因一件事

而為眾人所知，所以我們應該注意自己的言行，一件事可以成一個人，也可以毀一個人；同時也告訴我們，不要因某件事而遮蔽了我們的眼睛，認識一個人

可以通過一件事，但更要全面，不要片面的下結論。

劍號巨闕，珠稱夜光；果真李柰，菜重芥姜：最有名的寶劍叫“巨闕”，最珍貴的明珠叫“夜光”；果子中最珍貴的是李子和柰子，蔬菜中最看重的是芥菜和生姜。

巨闕最為鋒利，夜光珠光輝無比，李子和柰子“和脾胃，補中焦”，芥菜和生姜開竅、解毒。

每個領域里都有最為人稱道的，只是因為他們具備了優良的品質，并充分發揮自己的作用。其實最珍貴的不是某一事物、某一人、某一團體，而是他們身上的品質并充分發揮其作用。

現在我們班上堅持每天誦讀半小時，要求孩子手口一致地點讀，兩周的時間過去了，明顯的效果出來了。現在孩子誦讀起來有板有眼，連沒有教到的內容比老師還記得牢，我們班新來的劉嘉瑩、張家輝等小朋友都能大膽大聲地誦讀《千字文》。看來，我們真的不可低估小朋友的學習能力，雖然他們平時有些俏皮，但學習的效應比我們大人還要強。現在我們誦讀國學就好象有一種凝聚力，把小朋友的學習興趣提得高漲起來。我們作為老師真的有一種自豪感！

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【篇五】教師教育感悟美文

閱讀美文,感悟生活
作者：吳秀虹
來源：《新課程·教育學術》2010年第02期

????????“我們有一個豐富的文學寶庫,那就是多少代作家留下的杰作。它們教育我們、鼓勵我們,要我們變得更好、更純潔、更善良、對別人更有用。文學的目的就是要人變得更好。”這是巴金關于語文教育的一段話,樸素而深刻。高中語文教材選編了許多文質兼美的美文,更好地體現了語文的人文性質,強調了人文閱讀。以閱讀進行美的熏陶、情的漸染,能提高學生對文學作品的領悟能力,培養學生的人文素質,引導學生關愛生活、關愛生命、關愛他人,有利于學生以全面的、較為豐富的文化底蘊去感受生活。本文試圖以史鐵生的《我與地壇》這篇美文去淺探語文教學美育的幾個方法。

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????????一、在朗讀中體會語言的美,進而理解作者描述的藝術境界

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????????史鐵生的這篇散文是一篇語言洋溢著濃郁詩意的文章,尤其是第一節對地壇的描寫,教師就應該要求學生帶著感情去朗讀它,并且要求他們各自找出文中新鮮別致的語句進行細細地品味,從而把握作者筆下地壇的特點。比如一般的語言習慣說:“門壁上朱紅的油漆淡褪了”,作者突破常規,寫成:“淡褪了門壁上的朱紅。”“朱紅”前面又用擬人手法,著“炫耀”二字,成為“淡褪了門壁上炫耀的朱紅”。這樣的句子還有很多:

????????園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜陰涼。

????????樹干上留著一只蟬蛻,寂寞如一間空房。

????????地壇是那么荒蕪古舊,但時時、處處又都有著生命的律動。它是作者棲居的精神家園,他在其中感悟到賴以支撐自己生命的人生哲理與情思。文章的第二節也不乏這樣的精彩之句:

????????母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹。

????????這么大一座園子,要在其中找到她的兒子,母親走過了多少焦灼的路。

????????這些有創意的表達值得學習,但也不必詳細地多作語法分析,只要概括指出“創新”就行,讓學生好好地品讀,進而形成語感,使他們能自然地擁有對美的語言的追求。

【篇六】教師教育感悟美文

教師教育感悟感言

　　堅定的教育理想是教師的教育實踐指南，是教師“得天下英才而教育之”的不竭動力。教師對學生的愛是一種理智的愛、積極肯定的愛、激勵學生奮發的愛。教育者把仁愛作為一種習慣、信念，并持之以恒地踐行，這既是教育者實現自身價值的條件，也是教育良心生成的首要前提。
　　1、教育是一次艱難的旅行，不但要有信心，還要有勇氣，更需要毅力。只有我們全身心的投入了，不管結果怎樣，我們都無怨無悔。
　　2、教育是心靈的藝術——它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創造。
　　3、讓學生在溫馨的師愛中成長。
　　4、教育是真心、愛心、細心、耐心、持久心的傳遞；教育是火種，只要用心，就會燎原。
　　5、教育是教師人格魅力對學生一生的影響。
　　6、教育不僅僅是傳遞，學習不僅僅是掌握。
　　7、相信真愛可以改變一切，真心的師愛可以影響學生的一生。
　　8、如果你放下權威，放下優越感，那么你得到孩子的信任和尊重的機會就更大。
　　9、愛，是人世間最美的情愫。
　　10、愛是最好的教育，愛必須是智慧的。
　　11、教育是人的生命的存在形式。
　　12、有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。
　　13、教育就是使受教育者經歷磨難而最終學會了承擔，最終呈現出生命的美麗。
　　14、老師的愛就像綿綿春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，哪怕一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，都會讓學生備受鼓舞，獲得無窮的信心。
　　15、教育在相互欣賞中煥發生機，在產生共鳴時效果最佳。
　　16、用愛點燃學生心中的燈。
　　17、教育就是一種愛的藝術，就是一種寬容，一份鼓勵。
　　18、愛是為山區孩子鋪墊生存之路；愛是為山區孩子埋下智慧的種子；愛是為山區孩子鑄造靈魂的鑰匙；愛是為山區孩子插上理想的翅膀；愛是為山區的孩子長大后飛出大山鼓足勇氣！
　　19、教師心里要有一個點燃愛的火種，點燃孩子們愛的火焰，讓愛在世間蔓延。
　　20、愛是點亮心智的火炬。
　　21、“嚴愛”優等生，“博愛”中等生，“偏愛”學困生。
　　22、對學生嚴格要求是一種負責的的愛護，平等對待每一個學生是一種奠定人格的愛護。
　　23、教育是一個國家、一個民族進步的靈魂。
　　24、寬容是生命教育的一種香味。
　　25、教育的花，是用愛心呵護的，是用苦心澆灌的，是用恒心栽培的，是用真心綻放的。
　　26、教育是愛心和藝術的奏鳴曲。
　　27、教育是理解，是感化，是同舟共濟；教育者要最大限度的理解，寬容，關心每一個學生。
　　28、教育是上輩人對于下一代人的使命。
　　29、人生因交流而收獲智慧，課堂引互動而展示精彩。
　　30、無愛無教育。
　　31、生命既是教育的起點，也是教育的歸宿，價值生命的教育應該是認知與情感協調，人與人心神契合，主體間靈肉交流的活動。
　　32、教育的責任就在于喚醒和激勵生命當中的內在力量。
　　33、教育無小事，事事皆教育，教育是一個滴水成河的過程。
　　34、只要我們多一些細心，多一些愛心，多一些鼓勵，多一點掌聲，每個孩子都能取得進步的。
　　35、教學——就如農夫種莊稼——點播，澆灌，打理，排除，保留，侍弄，欣賞，保護，衛，選擇，品味……
　　36、對孩子的教育要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象。
　　37、教育就是教師對學生無私的愛，春風化雨，潤物無聲。
　　38、你我傾心，讓課堂成為智慧互動的大舞臺；大家奉獻，讓生活演繹和諧互助的新時代。
　　

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