小學（Primary school），是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分，是屬于九年義務教育之內。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。小學教， 以下是為大家整理的關于小學一年級音樂教案上冊6篇 , 供大家參考選擇。

小學一年級音樂教案上冊6篇

第一篇: 小學一年級音樂教案上冊

小學音樂一年級教學計劃

根據低年級孩子的年齡特點，音樂教育本身的性質和新課程要求的學段目標及教材特點，我特制定如下教學計劃： 一、教學分析： 本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中

根據低年級孩子的年齡特點，音樂教育本身的性質和新課程要求的學段目標及教材特點，我特制定如下教學計劃：

一、教學分析：

本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，

二、學生情況分析：

本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

三、目標制定

建立良好的音樂課堂常規,激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的情感，能夠自然地演唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動，培養樂觀的態度和友愛精神，為終身學習音樂打下良好的基礎。

四、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。

歌曲《大雨和小雨》教學設計（1）

教學內容：

1．尋找生活中的聲音。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．聽聽我創造的聲音。

教學目標：

1．能尋找并模仿生活中的聲音。

2．能創造幾種聲音。

3．學唱歌曲《大雨和小雨》。

教學過程：

（一）尋找生活中的聲音

1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3．教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？

4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2．由教師范唱或聽錄音。

3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。

4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？

（三）聽聽我創造的聲音

1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。

2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？

3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

教學評價：

1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

2．會唱《大雨和小雨》。

3．能創造兩種以上不同的聲音。

《布娃娃彈琴》教學設計（2）

教學內容：

1．音樂活動“在音樂廳里”。

2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學目標：

1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學過程：

（一）在音樂廳里

1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

3．有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4．還知道其他的樂器嗎？

（二）學唱《布娃娃彈琴》

1．你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。

2．教師范唱或放錄音。

3．跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。

4．邊唱歌曲邊做律動。

（三）學唱《大鼓和小鼓》

1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？

2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？

3．學唱《大鼓和小鼓》。

4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。

（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。

教學評價：

1．能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。

2．會敲擊一種打擊樂器。

3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

《國旗國旗真美麗》教學設計（3）

教學內容：

1．聽賞《中華人民共和國國歌》。

2．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

教學目標：

1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。

3．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。

教學過程：

（一）聽賞《國歌》

1．引入新課。

教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。

2．可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。

3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。

4．教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。

5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。

（二）學唱《國旗國旗真美麗》

1．教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。

2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。

3．教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。

4．學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。

5．教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”……

教學評價：

1．是否能安靜地聽音樂。

2．是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。

3．是否能用自然的聲音學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。

《我愛家鄉，我愛祖國》教學設計（4）

教學內容：

1．學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。

2. 認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

3．聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學目標：

1．能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。

2．能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

3．認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

教學過程

（一）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》

1．教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。

3．跟著教師有表情地分句輕聲學唱。

4. 請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（二）聽賞《吹蘆笙》

1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2．教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。

3．引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4．在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板

1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2．教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。

3．教師出示卡片

碰鈴 dang dang dang dang

da da da da da da da da

響板

學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

教學評價

1．能否區別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。

2．是否知道《吹蘆笙》是哪個少數民族的兒童歌曲。

3．能否有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

歌表演《彝家娃娃真幸福》(5)

教學內容：

歌表演《彝家娃娃真幸福》

教學目標：

1．能用打擊樂器為歌曲伴奏。

2．能主動、大方地參加歌表演。

教學過程:

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

1．在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節奏、速度和情緒。

2．教師給出節奏卡片。

學生分組按節奏拍手練習。

3．每兩人一組發給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。

4.教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》

1．在教師的指導下聽歌曲的錄音。

2．學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。

3.教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

4.教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。

5.要求學生回家后將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

教學評價

1．能否正確地使用打擊樂器并按規定節奏為歌曲伴奏。

2.能否主動、大方地參加歌舞表演。

3.能否背唱《國旗國旗真美麗》

《各族小朋友在一起》(6)

教學內容：

歌曲《各族小朋友在一起》

教學目標：

1、學生學會幾個主要少數民族舞蹈的簡單動作。

2、學會歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。

3、認識幾個少數民族的服飾和特色頭飾。

教具準備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件

教學過程：

1、同學們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？

你知道它們是哪個民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。

2、師：“聽說，我們班的同學不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂歡快的節拍，走進教室嗎？”

播放 VCD《愛我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進入音樂教室”）

3、提問：“我國有幾個民族，你能說出都有哪幾個民族？”

找學生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學生從地圖上找到這個民族所在的位置）

56個民族的兄弟姐妹組成了一個大家庭，在這個大家庭里的人們都生活地幸福快樂，能歌善舞的各族人民，每當節日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達自己喜悅的心情。

4、你會跳哪個民族的舞蹈？

播放各民族的舞蹈。（vcd）

讓學生說出是哪個民族的舞蹈。

師帶領同學們學跳簡單的有民族特點的舞蹈動作

5、簡單介紹各族的特色服飾

藏族

新疆維吾爾族

蒙古族

傣族

漢族

高山族

各民族的舞蹈有各自不同的特點，你能通過他們跳的舞蹈來區分是哪個民族嗎？（播放錄象）

你跳得正棒，發給你一個民族小頭飾。

6、剛才同學們表演得都很棒，下面我們各個民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導）

7、師：引導學生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學是好朋友，同校、同村、同市同省的同學都是我們的好朋友，各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，

通過討論，學生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。

8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學生輕輕跟著唱歌詞。

9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

10、分組設計第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動作設計，或拍手、呼喊。各族分別做匯報表演。

11、用已學過五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學生將自己設計的碰鈴、響板的節奏譜寫出來（兩小節）

12、教師可輔導個別學生在課外學會一兩個少數民族的舞蹈動作。

《彝家娃娃真幸福》（7）

【教學目標】

１．知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節奏 和 的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。

２．能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。

３．情感目標：通過創設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

【教學重難點】

準確掌握節奏 和 ；有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創作。

【教學過程】

一、組織教學

師：同學們好！（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。（拍手歌）

（設計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環節的設計，可以激發學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，

也為老師的導語作鋪墊。）

二、音樂知識──彝族簡介

１．導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發！（設計意圖：課堂開始，老師就為學生設置了一條情境線，以帶他們去彝族的音樂宮為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）

２．圖文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區。火把節是彝族最盛大的節日，節日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

（設計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。）

三、節奏練習

１．導入：同學們，彝族人民不但居住的環境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起去感受。

２．節奏練習（出示節奏城圖）

師：節奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？（引發學生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節奏的兩把鑰匙）

師：用哪一把鑰匙來開門呢？認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去。現在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）

師：同學們快看！節奏城的朋友正在歡迎我們呢！（節奏為歌曲的節奏）

（設計意圖：此環節的設計符合事物的發生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學習新歌打下鋪墊。）

３．旋律填空練習

導入：（師很驚奇地說）同學們，音符城發生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節奏譜）

師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結束的感覺）

（設計意圖：此環節的設計，符合小學低年級學生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結合作、互相幫助的能力。）

四、新歌學唱

導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）

１．師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。

２．用La來模唱旋律。

３．按節奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。

４．跟著磁帶聽唱。

５．鼓勵學生自主參與演唱。

６．分組比賽。

師小結：同學們真棒！歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學生為歌曲起名，找出最具有說服力的作為歌曲的名字。）

五、深入拓展（對歌曲進行再創作）

導入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么？（出示四個有吸引力的創作要求）

（設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創作，讓知識點更富吸引力。）

１．小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。

２．小小舞蹈家們，發揮創造力，展開想象，為歌曲創編律動。

３．小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

４．小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。

（設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力；另外，本環節的設計使音樂與其他學科更好地結合，把視覺感受轉化成多種感受，既體現了創新教學的要求，也張揚了學生的個性。）

六、自我展示

師：同學們的創作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）

師小結：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學生的歌聲）

（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！

集體舞〈快樂小舞曲〉（8）

教學內容：

1、為〈快樂小舞曲〉伴奏。

2、集體舞〈快樂小舞曲〉

教學目標：

1、在〈快樂小舞曲〉的綜合性表演中激發學生的參與意識，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛好及相互合作精神。

3、進一步加深對“X ——”和“X”的認識。

教學過程：

1、隨錄音復習〈快樂小舞曲〉的歌詞及歌譜。

2、隨伴奏帶或教師的琴聲背唱〈快樂小舞曲〉的歌詞及歌譜。

3、教師逐塊出示節奏卡片：

（1）X — X X | X X X —

（2）X X — X | X X X —

（3）X —X — | X X X —

（4）X X X X | X — X —

要求學生用手中的打擊樂器按譜演奏（奏二分音符時三角鐵可用滾奏、鈴鼓可用搖奏。）

4、教師用鈴鼓奏出兩小節節奏，學生模仿。

5、將四張節奏卡片的節奏分配給三角鐵、雙響筒、鈴鼓、碰鈴等四種打擊樂器演奏，為〈快樂小舞曲〉伴奏，有學生決定各自打擊樂器演奏的節奏。

6、一組學生演唱，另一組學生伴奏；然后再調換過來練習數遍。

7、學生在原位進行歌表演，動作由師生共同設計。

8、如場地允許，用〈快樂小舞曲〉的錄音進行集體舞，教師也要參與其中，動作要盡量簡單，讓所有的學生都自信地進行舞蹈。

課堂小結：

教師帶領學生進行簡單的總結，提出不足之處

《在動物園里》（9）

教學內容：

1．聲音的長短。

2．《在動物園里》。

教學目標：

根據學生現有的生活經驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的弓1導下，邊模仿叫聲，邊拍節奏，培養學生穩定的節奏感。

教學過程：

1．將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。

2．教師播放獅子的叫聲錄音，請學生猜一猜它是誰？

3．學牛模仿，總結獅子叫聲的特點：音長、低沉。

教師隨即在獅子的圖片上出示節奏卡：

4．一半學生拍節拍，一半學生模仿動物的叫聲；互換練習；全體學生手拍節拍，口中模仿動物的叫聲。

5．一名學生模仿任意一種動物的叫聲，其余學生豬。

6．教師在這種動物的圖片上出示節奏卡：

7．依次將黑板上的動物，按叫聲分類（方法同4）。

獅子： 小狗： 小雞：

× - × × × × × ×

小貓： 鴨子： 老鼠：

可以變換方式，由個別學生選擇其中一個圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學生判斷正誤。

8．學唱歌曲《在動物園里》（聽兩遍錄音）。

9．教師帶領學生熟悉歌詞。按節奏朗讀歌詞：

× × × × | × × × 0 | × × × | × × ×

獅 子 睜 眼 看 我 們， 真 好 玩 真 好 玩，

獅 子 跳 舞 多 起 勁， 真 好 玩 真 好 玩，

五 色 小 鳥 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩，

動 物 園 里 動 物 多 真 好 玩 真 好 玩，

教師念歌詞，學生拍節奏Z學生跟著老師邁念歌詞邊拍節奏。

10．用聽唱法學唱歌曲。

11．教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。

12．有表情、完整地演唱歌曲。

13．兩名學生為一組，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節課課上匯報。

教學評價：

1．學生的參與程度和情緒反應。

2．是否掌握手拍節拍，口念節奏；節奏是否穩定。

3．學習歌曲《在動物園里》時掌握的速度和熟練程度。

音樂活動“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》（10）

教學內容：

1．歌曲《在動物園里》。

2．音樂活動“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》。

教學目標：

1．在上一課學習的基礎上，繼續感受聲音的長短；

2．練習三聲部合奏能力，培養學生穩定的節奏感。

教學過程：

1．復習歌曲《在動物園里》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2．上節課課后練習匯報：兩個學生為一組進行表演。

3．動物大合唱：教師選中一組節奏準確、節拍穩定的同學，再加上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”。

4．學生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5. 學生練習：將全體學生分成三個大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”（全體手拍節拍）。

6．學生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7．教師出示各種打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學生自由選擇、討論，練習剛才模擬的動物的叫聲。

8．匯報練習結果。

9．欣賞樂曲《獅王進行曲》。這首樂曲描述的是動物園中的哪一種動物？為什么？

10．你怎么感受到是獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。

11．觀看動畫片《獅子王》片斷。

12．教師引導學生從音色入手，理解樂曲音色中“威嚴”的感受：獸中之王——獅子。

13．聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態。

教學評價：

1．學生參與程度和參與率。

2．學生掌握歌曲《在動物園里》的熟練程度。

3．學生自選打擊樂器練習的效果。

4．三聲部合奏的準確性和節奏的穩定性。

5．是否注意聆聽音樂，能否隨音樂表現獅子威嚴走路的神態。

聽賞樂曲《大象》（11）

教學內容：

1．聽賞樂曲《大象》。

2．唱歌《兩只小象》。

教學目標：

1．學習歌曲《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。

2．欣賞《大象》，區分獅子與大象不同的音樂形象。

教學過程：

1．完整欣賞《獅王進行曲》：這首樂曲的曲名？

2．欣賞《大象》：這也是一首描述動物的樂曲。聽一聽樂曲表現了什么動物？

3．這兩首樂曲有什么不同：《獅王進行曲》更威嚴，這一首稍活潑。

4．告訴學生樂曲名稱《大象》。

5．誰來模仿大象的動作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。

6．聽音樂，學生自由運用肢體語言，感受體會大象快樂的舞蹈。

7．學習歌曲《兩只小象》。

8．教師帶領學生按節奏朗讀歌詞。

9．學生用聽唱法學習歌曲。

10．教師彈奏旋律，學生演唱歌詞。

11．自由討論，如何創編動作進行歌表演。

教學評價：

1．學生參與的程度與反映的態度。

2．學唱歌曲《兩只小象》掌握的速度和熟練程度。

3．對比欣賞《大象》與《獅子》，能否區分樂曲的不同音樂形象：威嚴和活潑。

歌表演《兩只小象》（12）

教學內容：

1．歌表演《兩只小象》。

2．聽賞樂曲《蔭中鳥》。

教學目標：

1．復習歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。

2．欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養學生保護自然環境的意識。

教學過程：

1．復習歌曲《兩只小象》。

2．歌表演《兩只小象》。展示上節課后學生自由創編的結果，體驗三拍子的韻律感。

3．聽賞《蔭中鳥》，請你聽聽：音樂中什么動物在鳴叫？

4. 初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？

5．出示圖片：《鳥類的家園》請你觀察。

6．圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應該怎么做？引導學生保護環境，培養學生環保意識。

7．請你為鳥設計一個美好的家。學生可以在黑板上即興創作，也可在圖畫紙上創作。

8．復聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

教學評價：

1．演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。

2．學生的參與程度及情緒反應。

3．“為鳥兒設計家”是否積極投入。

4．欣賞《蔭中鳥》時情感是否投入。

聽賞樂曲《鴨子拌嘴》（13）

教學內容：

聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。

教學目標：

1．通過欣賞《鴨子拌嘴》，體會音的強弱、快慢對比。

2．將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。

教學過程：

1．圖片導入：圖片上畫了什么動物？它們在做什么？

2．鴨子生活在什么地方？

3．欣賞《鴨子拌嘴》：你聽到了什么？

4．將全體學生分成兩組，一組聽到水擦演奏的老鴨時請舉手，一組聽到小鏡演奏的小鴨時請舉手。

5．任意扮演老鴨或小鴨。體驗音樂帶來的快樂。

6．你能將這段音樂講述的內容編成故事講給大家聽嗎？

7．請你回家后，將這個故事講給爸爸媽媽聽。

教學評價：

1．學生參與程度及參與率。

2．學生隨音樂游戲時，能否投入。

3．學生用語言編織的故事是否流暢？有沒有發揮想象？

童謠《唐僧騎馬咚得咚》（14）

教學內容：

1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

2．歌曲《一個師傅仨徒弟》。

教學目標：

按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。

教學過程：

（一）念歌謠

1．教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片斷，請學生說出動畫片的片名。

2．請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3．請學生仔細觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結并念童謠：

× × × × × × ×

唐 僧 騎 馬 咚 得 咚

學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結并板書：

× × × × × ×

孫 悟 空 跑 得 快

學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結并可板書：

× × × × × ×

豬 八 戒 鼻 子 長

4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節奏念童謠。

5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節奏：× × × ×

歌謠：唐 僧 騎 馬

拍手：合 右 合 左

6．教師與學生邊拍手邊接念童謠，如下例：

教師：× × × × 學生：× × ×

唐 僧 騎 馬 咚 得 咚，

（二）模仿

1．看動畫片或插圖，啟發學生模仿五個角色的形態。

2．模仿白龍馬的蹄聲。

啟發學生發現《西游記》里的另一個角色：白龍馬，發揮想象，模仿馬蹄聲。

3．念歌謠，請少數學生表演動作。

請幾位學生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。

（三）聽賞《一個師傅仨徒弟》

1．先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。

2．教師簡單介紹歌詞內容。啟發學生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區的高與低。歌曲前8個小節情緒較平和，第9小節開始情緒稍微激動一些。

3．復聽音樂，學生隨音樂情緒的變化自編動作表演。

教學評價：

1．學生是否積極參與活動。

2．學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

3．學生能否對《一個師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應。

學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》（15）

教學內容：

1．聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。

2．學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。

教學目標：

學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。

教學過程：

（一）聽音樂《三只小豬》

1．導入新課

請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。

請學生講《三只小豬》的故事，故事情節可有多種版本。

2．聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。

3．復聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

1．聽教師演唱

教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段。可將歌詞“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發學生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態度是樂觀和毫不畏懼的。

2．跟老師學唱歌曲。

教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

（三）朗讀。

1．朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀。

2.朗讀并做動作。

學生在教師的提示下，有節奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演

1．提問

教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？

教師繼續提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？

2．演唱

全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據故事情節表演（啟發學生創編大灰狼拍打房門的聲音）。

教學評價：

1．學生是否愿意用不同的語調朗讀三只小豬的念白。

2．學生能否把《我們才不怕大灰狼》唱熟。

3．學生是否積極參與表演。

聽賞《小機靈之歌》（16）

教學內容：

1．聽賞《小機靈之歌》

2．音樂活動“猜一猜誰在敲”

教學目標：

1．聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。

2．聽音樂和節奏做游戲。

教學過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1．請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。

每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。

2．請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。

3．教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學唱《小機靈之歌》第一句

1．初聽《小機靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。

2．復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。

如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。

3．教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。

4．跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜

1．放音樂，猜一猜動畫片

請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手× × × ×。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲出自哪都動畫片，并準確地按節奏拍手。

2. 聽音樂，表演

繼續上面的游戲，要求學生按× × × ×的節奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。

4．聽節奏，猜一猜

學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。游戲繼續下去。

教學評價：

1．學生是否愿意參與音樂游戲。

2．學生能否分清四首歌曲。

3．學生能否過聽《小機靈之歌》邊按節奏敲打擊樂器。

唱歌《新年好》（17）

教學內容：

唱歌《新年好》。

教學目標：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。

教學過程：

1．導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。

2．放錄音或CD，讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產生學唱的興趣。

3．教師分句教唱歌曲（由于學生已經通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學唱起來不會感到困難）。

4．在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎上，教師可啟發學生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發揮學生的創造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞。總之，應充分發揮學生創造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學生自己選擇，以利于調動學生的參與意識。

5．在教師引導下，由學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

教學評價：

1．學生是否能用正確的姿勢唱歌。

2．是否能用自然的聲音，有表情地歌唱。

3．是否能背唱歌曲。

4．是否能積極參與歌詞的改編。

5．為歌曲編配打擊樂器伴奏，是否符合歌曲的情緒要求。

唱歌《找春天》（18）

教學內容：

1．唱歌《找春天》。

2．欣賞《獅子舞繡球》。

教學目標：

1．通過唱歌、聽賞教學內容，感受春天的歡快氣氛。

2．培養學生觀察世界的能力；了解與音樂有關的民俗文化。

教學過程：

（一）唱歌《找春天》

1．用生動、形象的語言，啟發學生尋找春天的景象。

2. 教師總結學生的發言，引入歌曲《找春天》。

3．放錄音或聽教師演唱。

4. 教師教唱，注意切分音的節奏；啟發學生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動的語言導人新課。

2．教師出示與過春節相關的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯等活動）。

4．放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優美的，還是歡快、活潑的？

5．聽賞幾遍以后，教師可啟發學生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導學生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6．啟發學生回答本地過春節時，有哪些與音樂相關的活動。

7．復習歌曲《新年好》。可啟發學生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。

教學評價：

1．是否能在鋼琴伴奏下，有表情地演唱歌曲。

2．是否能表達歌曲歡快、活潑的情緒。

3．是否了解與春天有關的自然現象，有無觀察世界的意識。

4. 是否能分辨歌曲《獅子舞繡球》的情緒。

5．是否了解與音樂有關的民俗活動。

唱歌《過新年》（19）

教學內容：

唱歌《過新年》

教學目標：

1．通過學唱歌曲《過新年》，初步掌握歌曲中強弱的對比。

2．為歌曲編配打擊樂器伴奏。

教學過程：

1．先聽兩遍錄音，使學生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。

2．教師作簡單說明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點節奏的襯詞。

3．教師分句教唱歌詞。

4．教師分句彈奏旋律，學生唱歌詞。

5．在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節奏同步，而是有的小節一拍一下，有的小節只拍一下。但要注意，最后一句第二小節的第二拍休止。

6．歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個分別重復的分句組成，教師可在此處設計力度的對比。“鞭炮聲聲鑼鼓響”力度稍強，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學生比較兩種設計有何不同。

7．在教師幫助下，在歌曲過門處，用打擊樂器模仿鑼鼓點伴奏。

8．在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。

教學評價：

1．是否能按教材要求拍手。

2．是否能按要求唱出力度的變化。

3．為歌曲編配的伴奏，是否能表達歌曲的情緒。

歌表演《柳樹姑娘》（20）

教學內容：

歌表演《柳樹姑娘》。

教學目標：

1．學唱歌曲《柳樹姑娘》。

2．通過歌表演，用身體動作感受四三拍的韻律。

教學過程：

1．由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學唱幾遍（不要求學生背唱，能跟錄音哼唱即可）。

2．歌曲的情緒抒情、優美，但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對比。教師應啟發學生注意情緒的變化，并能用身體動作表現。

教學評價：

1．是否積極參與歌表演。

2．動作是否協調。

3．是否能隨音樂，用身體動作感受四三拍的韻律。

第二篇: 小學一年級音樂教案上冊

第一單元 有趣的聲音世界

第一課時

教學內容：歌曲《大雨和小雨》。

教學目標：

能尋找并模仿生活中的聲音。學唱歌曲《大雨和小雨》。

教學過程：

導入：今天是我們的第一節音樂課，大家認真聽一聽，外面是不是還在下雨？（是），同學們早上家長送你們來的時候，那時候是下的大雨還是小雨啊？（大雨）。下大雨的時候是什么樣的聲音啊？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時候呢？（學生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。同學們觀察的很仔細，那么今天咱們就來學習一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。

（二）學唱《大雨和小雨》

1．由教師范唱或聽錄音。

2．跟著教師學唱《大雨和小雨》。

3．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？

4．學習四二拍子的指揮，掌握四二拍子的重拍在第一拍。

（三）聽聽我創造的聲音

1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。

2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？

3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

教學評價：

能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。會唱《大雨和小雨》。

學生能創造兩種以上不同的聲音。

第二課時《布谷》

教學目標：

1．學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2．利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

3．通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學要點：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創動作表現歌曲。

教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。

教法：聽唱、故事、創編、表演、活動嘗試。

教學過程：師生問好。

一、新學期教育與學生溝通，激勵學生熱愛音樂。

二、表演《小燕子》

提示：歌曲中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？你想和它交朋友嗎？那你該怎么做呢？

1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。

2．隨琴聲自由表演。

三、表演《布谷》

1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。

2.站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。

3.師范唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把老師的歌表現的最好。

4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節拍，可以隨琴自由演唱。

5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。

6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。

8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。

四、小結：這節課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。

五、板書設計：

布 谷

歌詞意境彩圖

學生自己描繪的春天

第三課時：《聲音的強弱》

一、教學內容： 《聲音的強弱》

1.音樂活動：聲音的強弱

2.歌表演：《小動物唱歌》，并創編歌詞進行表演。

二、教學目標：

進一步理解，感受音樂的強弱，并能正確的進行運用到歌曲之中。通過歌表演活動，發展學生的創造能力和表演力。

三教學準備：

鋼琴、 多媒體投影儀 教學課件、小動物頭飾、打擊樂

四、教學過程：

1.學生伴著音樂《火車開了》開著小火車進教室，來到動物樂園。（幻燈片動物樂園）。

2.師：動物樂園的小動物看到我們來了送給老師一樣禮物，同學們閉上眼晴聽聽是什么？（老師拿出鼓和碰鈴）

你們剛才聽到了什么？ 生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什么不同？哪種聲音大一些？學生說出自己剛才聽到的感受。

3.師：小動物們不僅給老師送禮物，給你們也準備了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老師準備好的各種打擊樂）

快拿出來敲敲吧。（孩子們隨意的敲）。老師想聽聽大一點的聲音？老師想聽聽小一點的聲音？（學生按照老師的引導敲擊大小不同聲音）。

4.游戲：《找小兔》

動物園派小兔來招待我們，我們向小兔打個招呼吧。小兔這么友好我們和它做個游戲吧。游戲規則是這樣的：一會我請一位同學上來蒙住他的眼晴，再請一位同學把我們的小兔藏好，藏好后我們請剛剛蒙住眼睛的同學睜開眼睛來找，其他同學用手中的打擊樂提示他幫助他盡快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂敲得聲音大一些，如果他離藏的小兔越遠我們就將手中的打擊樂敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。

通過游戲感受聲音的大小。小結：剛才我們說的聲音大在音樂中把它稱作強 用f來表示；聲音小在音樂中把它稱作弱 用p來表示。（出示幻燈片強和弱）

5.分組合作（兩人一組）

用不同的方式表示強和弱

6.動物樂園的小動物真是好客，你們聽他們唱著歌來歡迎我們來了。（幻燈片放歌曲《小動物唱歌》的曲譜和音樂）

師：剛才聽到那些小動物又來了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有區別嗎？（第一聲強，第二聲弱）

7師生合作：老師唱許多小動物，你們唱小動物的叫聲，注意第一聲強，第二聲弱。

8.創編歌詞。

師：同學們動物樂園有許多小動物你喜歡誰就和它做朋友并且模仿它的叫聲，一會我請同學帶著你的伙伴上來表演《小動物唱歌》。（老師拿出準備好的頭飾，讓孩子們去挑。

9.師生共舞

今天太高興了，讓我們和小動物一起跳起來吧。一會我們唱到強的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。

五、總結下課

今天我們感受到音樂中的強和弱，并且和這么多的小動物成為了好朋友，真開心，現在太陽已落山了，讓我們和小動物再見，坐著小火車回家吧。

第四課時：《大鼓和小鼓》

教學內容：大鼓和小鼓

教學目標：

1、感受聲音的強弱。

2、認識大鼓和小鼓，感受其音色，學會基本演奏方法，能積極參與各種音樂活動。

3、學會《大鼓和小鼓》，并能表現歌曲。

教學重點：

1、學會演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

2、學會演奏大鼓和小鼓。

教學難點：

1、歌曲不同樂句的力度處理。

2、器樂的演奏。

教學過程：

一、感受音的強弱：

1、（多媒體課件出示“森林之門”）導入：

師：（伴隨著輕快、活潑的音樂）今天，我們來到森林進行探險，瞧！這有一座通往森林之門。它中間是大門，兩邊是小門。看哪個聰明的小朋友，能用兩種不同的聲音，分別敲開這扇大門和小門。

2、教師啟發，學生想象，用“強弱”兩種不同的聲音表現。

師：看見大門怎么敲？看見小門怎么敲？

3、師小結，引出“強、弱”。

師：這兩種敲門聲一樣嗎？有什么不同？

聲音響、聲音大在音樂中稱為“強”，聲音輕、聲音小在音樂中稱為“弱”。

4、展開想象

師：生活中、森林中有許多的聲音，哪些聲音是強的？哪些聲音是弱的？

5、畫一畫，聲音的強弱。

（1）學生繪畫圖形。

師：生活中有的聲音強，有的聲音弱，你能用圖形來表示嗎？（聲音強，用大的圖案來表示，聲音弱，用小的圖案來表示。）

（2）（課件出示：□□、〇〇、△△）

師：老師也畫了三組，你們看都對嗎？哪里有錯？應該怎樣？

三、歌曲教學：

1、導入：

師：剛才小朋友回答得真棒。看！森林之門終于打開了。瞧！動物們正在歡迎我們的到來呢。（多媒體課件出示：有各種動物的森林圖 ）

師：看！它們是怎樣歡迎我們的？（多媒體課件出示：小熊敲大鼓，小猴敲小鼓）

師：大鼓和小鼓的聲音怎么樣？有什么不同？（聽一聽“鼓聲”）

2、學歌詞和演奏大小鼓。

（1）師：它們不僅敲鑼打鼓歡迎我們，還唱著歌呢！我們聽……（播放歌曲）

（2）聽后，師問：大鼓和小鼓在歌曲中，它們的聲音是怎么樣的？（課件出示咚咚、噠噠噠。）學生模仿。

（3）引出歌詞，指導學生按節奏朗讀歌詞。

師：小朋友們，通過剛才讀兒歌，你們知道了大鼓和小鼓是怎樣演奏的嗎？

指出大鼓和小鼓的演奏方法不同，歌詞中：“擂”和“敲”。

師：小朋友們，讓我們一起來敲敲大鼓和小鼓。

課件出示演奏大鼓小鼓的圖片，學生模仿，指名上臺演奏。

師：大鼓的聲音強，小鼓的聲音弱，那我們也用相應的力度再來讀一讀這首兒歌。

（4）尋找音源，進行創編：

師：看看你的身邊有什么物體可以模仿大鼓或小鼓的聲音。

（如：讓我們用自己的椅子來當作樂器，把大鼓和小鼓的節奏敲一敲。引導學生用椅子拍出強弱不同的鼓聲。又如：身體律動，咚——跺腳，噠——拍腿）

3、為歌曲伴奏：

播放歌曲，學生在鼓聲處伴奏。

4、學唱歌曲：

師：你們也能像小熊、小猴那樣，邊敲鼓邊演唱嗎？

（1）指導學生隨琴跟唱。

（2）指導學生唱出歌曲的力度變化。

師問：這首歌哪一句要唱得強？哪一句要唱得弱？

用“咚”“噠”哼唱。

（3）指導學生唱出力點，聲音有彈性，不能太連。

（4） 隨伴奏輕聲演唱。

（5） 加入大鼓和小鼓，或用身邊的音源，創編節奏，為歌曲伴奏。

四、拓展：

1、 師：這首歌加入了大鼓小鼓的伴奏，你覺得怎么樣？（引導學生說歌曲情緒）

你平時還在什么場合或者什么音樂中聽到過鼓的聲音？（引導學生結合氣氛和情緒說）

2、小結：不知不覺，快要天黑了，森林里的小動物們要回家了。它們要跟小朋友們再見了。讓我們在音樂中結束今天的課。

課件：播放《春節序曲》片段，《喜洋洋》片段。

學生自創節奏來伴奏，隨音樂邊演奏邊出教室。

教學評價：

1．能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。

2．會敲擊一種打擊樂器。

3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第五課時：《青蛙音樂會》

《青蛙音樂會》教案設計

教學目標：

一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。

三、喜歡并樂意參加音樂會。

教學重難點：

創設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現音樂中的青蛙形象。

教學用具：

音樂、頭飾、青蛙相關動畫等

教材分析：

《青蛙音樂會》是一首具有趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優美舞蹈伴著起伏的旋律；接著樂曲再現了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。

教學過程：

一、 唱歌的青蛙來了。

1.引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2．播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學生根據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

二、 跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。

三、 演奏的青蛙來了。

1．可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

2．小組討論創編。

3．合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。

1．夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊！（出示課件）

2．播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家（老師扮演）領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。

3．學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。

五、動物音樂會。

音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。

六、動物狂歡。

課件出示動物狂歡節情景，播放《動物狂歡節》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。

本堂課以審美為核心，充分激發學生學習積極性，調動學生多種感官參與。引導學生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養了學生的審美能力。

第二單元我愛家鄉，我愛祖國

第一課時

教學內容：

1．聽賞《中華人民共和國國歌》。

2．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

教學目標：

1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。

3．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。

教學過程：

（一）聽賞《國歌》

1．引入新課。

教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。

2．可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。

3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。

4．教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。

5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。

（二）學唱《國旗國旗真美麗》

1．教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。

2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。

3．教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。

4．學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。

5．教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”……

教學評價：

1．是否能安靜地聽音樂。

2．是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。

3．是否能用自然的聲音學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。

第二課時

教學內容：

1．學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。

2. 認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

3．聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學目標：

1．能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。

2．能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

3．認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

教學過程

（一）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》

1．教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。

3．跟著教師有表情地分句輕聲學唱。

4. 請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（二）聽賞《吹蘆笙》

1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2．教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。

3．引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4．在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板

1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2．教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。

3．教師出示卡片

碰鈴 dang dang dang dang

da da da da da da da da

響板

學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

教學評價

1．能否區別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。

2．是否知道《吹蘆笙》是哪個少數民族的兒童歌曲。

3．能否有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

第三課時：《草原就是我的家》

1、 歌曲《草原就是我的家》

2、 蒙古舞蹈基本動作

3、 綜合練習：雙聲部節奏練習及雙響筒及多種伴奏樂器。

4、 音樂游戲“賽馬會”、大型粘貼圖畫創作。

指導思想：

本課根據音樂新課標的要求提倡音樂與姊妹藝術綜合為指導思想，將音樂與舞蹈、美術等姊妹藝術形式的綜合，運用多媒體教學，從孩子的興趣為出發點，培養學生的即興創作能力及對音樂的感知能力；并通過相互學習交流，培養他們的合作學習的意識。

教學目標：

1、 通過對歌曲《草原就是我的家》的學習，指導學生有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創編動作表演。和對不同音樂意境的感受。培養學生的音樂審美情趣。

2、 通過對本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握有關蒙古舞的基本動作，及對音響的探索能力。

3、 通過“意境”的教學方式，讓學生學唱、聆聽、感受，培養學生的思維能力，激發學生的想象力。

教學重點：

1、 體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。

2、 通過對草原賽馬情景的表現，對的馬蹄聲，及加油聲的模仿， 掌握雙聲部的節奏。

教學難點：“賽馬會”音樂游戲的挖掘，及游戲中孩子們的合作，配合與創新意識的培養。

教學過程：

一、組織教學

1、 放“馬跑”的律動的音樂。

學生：隨“騎馬”律動進入教室。

老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？

學生：大草原!

老師介紹大草原

老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！

二、新課引入

1、 老師舞蹈引入（音樂《草原就是我的家》）

老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈？

學生：蒙古族

老師：（出課件）介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。

老師：（出課件）非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個少數民族之一，他們在長年草原上生活，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。

老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們長年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂的四周用厚厚的毛氈子覆蓋著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。

2、 學習幾個蒙古舞蹈動作，一邊學習一邊思考蒙古人的生活

老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。

學生學習蒙古舞基本動作

三、學習歌曲

1、 老師有感情的朗讀歌詞

2、 學生念一次歌詞

a、為歌詞加上動作。

b、孩子們一起表演，選出一個做得特別好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。

3、 聽。

a、 老師范唱

b、 學生聽磁帶

c、 學生跟琴有感情的演唱 ，老師做提示讓孩子唱得更有感情。

d、 用動作表演歌曲

四、擴展歌曲

1、 表現歡樂的草原。

a、 老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人

老師：（出賽馬圖）

老師拿出兩樣樂器，問哪一個發出的聲音更象馬蹄聲。（演示雙響筒，和手串鈴）

學生：雙響筒

b、老師將樂器發給一些同學，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為賽馬的選手加油，拿到雙響筒的孩子用他來模仿馬蹄聲。

沒拿到樂器的孩子，動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲。或用怎樣的動作表情來加油！

c、將孩子們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊選一個拉拉隊長。）

2、 一起跟著音樂制造熱烈的賽馬場面。（請幾個孩子表演賽馬的場面。）

3、 粘貼圖畫

a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。

學生：用優美的語言描述自己的感受

b、老師拿出為孩子們準備好的粘貼畫，讓孩子們一邊聽音樂一邊創作圖畫表現美麗的大草原。

打起手鼓? ?娃哈哈 ??一課時

一、教學目標：

1、學生能用歡樂的、熱情的情緒演唱歌曲，學會用簡單的新疆動作跳舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一，了解維吾爾族的一些民族風情。

3、通過打擊樂器的伴奏，培養學生協調合作的能力。

二、教學重點、難點：

1、感受新疆歌曲的基本風格和特點。

2、歌曲中多處出現前八后十六音符，學生演唱時能吐字清晰。

三、教學準備：

多媒體、錄音機、磁帶，圖片、打擊樂器、頭飾等。

四、教學過程：

（一）、師生問候

（二）、練聲曲：

師：小朋友們，上課前先讓我們來放松一下，一起來模仿模仿農場里的動物是怎樣說話的。學生唱《農場里的動物》。

（三）、導入

師：今天啊，老師從遠方帶來了一位朋友，你們想認識她嗎？

生：想

師：下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎她的到來。

（娃哈哈的錄音機伴奏音樂起） （課件出示）

巴哈古麗：大家好！很高興認識你們，我的名字叫巴哈古麗。你們知道我的 家鄉在哪嗎？我呀，來自新疆的維吾爾族。我們那里盛產的水果特別多，不信，你們看（點擊各種各樣的水果圖片）其中最有代表性的就是是哈密盛產的哈密瓜，還有吐魯番的葡萄。 （指著老師事前貼好的葡萄） 看，秋天到了，葡萄熟了，讓我帶你們一起去摘葡萄吧。

師：非常感謝巴哈古麗給我們的介紹，那大家想不想去摘葡萄啊？ 但是，葡萄園里面的葡萄不是讓人隨便摘的，請你根據老師所拍的節奏，你把相應的摘下來好嗎？

（四）、學習節奏：

X XX X X X XX X

1、先跟老師一小節一小節讀

2、學生先別碰樂器，老師現在用不同的樂器示范，請小朋友空手模仿，待老師示范完了，再讓全體學生拿手上的樂器一起敲這個節奏。

師：剛才我們在葡萄園里摘了各種各樣的葡萄，心里感到特別的快樂。聽說你們新疆人個個能歌善舞，你能唱唱你們那邊的歌曲給我們聽聽嗎？

巴哈古麗：可以啊。（用錄音機響起伴奏音樂）（小朋友也會跟著唱起來）

師：你們怎么也會唱啊？那你們知道這首歌的名字嗎？生：《娃哈哈》

師：小朋友們真聰明，請大家打開書本 （同時打開課件顯示歌譜《娃哈哈》。）

（五）、學習歌詞

師：下面請聽老師讀一遍歌詞，（點著歌詞讀）

師：好，現在該輪到你們咯，請跟老師來讀，注意模仿老師讀。 （老師用雙響筒邊敲邊讀）

注意提醒小朋友們不要動身邊的樂器，老師用雙響筒敲就可以了

師：小朋友們讀得真好，能把你的感受跟大家分享一下嗎？

生：我覺得。。。

師：噢，大家都那么開心，讓我們把它唱出來吧。

師：老師彈，我們先唱第一段的。（二次）

師：愉悅的歌聲能帶給別人快樂，我們一起來唱吧。（跟光盤唱）

老師帶動學生做動作。（唱完后，老師指出不足的，如：聲音樂不響亮，不整齊，節奏有快有慢，沒感情，音不準等）

師：小朋友們真會學習，發現了那么的問題，那你覺得我們要怎么做才能唱得更好呢？

生：我覺得。。。

師：謝謝小朋友們給老師那么好的建議，請大家跟老師來唱唱這個地方。

師：讓我們再來一次，看看誰進步得最快。

（六）、學習第二段歌詞

師：噢！老師發現了原來我們班有那么愛唱歌的小朋友，你們能不能把第二段的歌詞也唱給我聽聽啊，好，我們開始吧！（跟光盤唱）

師：小朋友們棒極了（可以糾正不好的）再來一次。

師：老師才第一次跟你們見面，但是我好想知道你們當中誰唱歌最好聽，能給老師介紹一下嗎？

輪流推薦男和女同學（唱第二段就行了）

（七）、打擊樂器為歌曲伴唱

師：剛才我們摘了那么多葡萄，讓我們把那種愉快的，輕松的心情加上你的小樂器完整地伴唱這首歌好嗎？先看看老師是怎樣敲的。

（這環節清唱，也或者加小聲的《娃哈哈》伴奏，突出小樂器的伴聲）。

（八）、學跳新疆舞并進行歌表演

師：小朋友合作得真好，讓我們學跳新疆舞吧。

（音樂起，全體學生站起來學）

師：小朋友們，在下課前我們為現場的老師表演個節目好嗎？好，那想當伴奏手的請帶上你們的小樂器，（大家圍起圈來）其他同學坐著唱歌音樂起，讓我們盡情地唱起來，跳起來吧。

（九）、德育滲透

師：今天我們很幸運地認識了來自新疆維吾爾族的小朋友巴哈古麗，她不但給我們介紹她的家鄉，還盛情地請我們吃葡萄，教我們唱歌跳舞，那你們要怎么感謝她啊？

生：不如我們一起來唱首歌送給她吧。

第三篇: 小學一年級音樂教案上冊

小學一年級第一冊音樂教案

小學音樂第一冊教學進度表

教　學　進　度

周

內　　　容

課時

時間

一

第一課 好朋友

2

二

第二課 快樂的一天

2

三

第三課 祖國您好

2

四

第四課 可愛的動物

2

五

第五課 靜靜的夜

2

六

第六課 愛勞動

2

七

期中復習

2

八

期中考核

2

九

編創與活動

2

十

第七課 小精靈

2

十一

第八課 小小音樂家

2

十二

第九課 游戲

2

十三

第十課 過新年

2

十四

編創與活動

2

十五

期末復習

2

十六

期末考核

2

音 樂 課 程 總 目 標

音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

課程表

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

第一節

第二節

第三節

第四節

第五節

第六節

第七節

第八節

課題:《好朋友》 課時：１——１

教學目標：

1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗視以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

教學重難點：學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

教學準備：電子琴，錄音機

教學內容及過程：

一 、開始部分：

1 聽音樂問好，律動。

2 新學期寄語

3 復習上學期內容。

二 、基本部分：

1、聆聽《玩具兵進行曲》

a、完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學給同學們聽一聽。

b、復聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

2. 聆聽《你的名字叫什么》《口哨與小狗》

A 完整地聆聽歌曲。

B 提示：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？

C 聽歌曲《你的名字叫什么》分小組編創動作。

D　隨著復聽歌曲的錄音，分組歌唱并表演。

三　結束部分：

小結。結束全課。

課題：表演《拉勾勾》 課時：１——２

教學目標：１，通過演唱《拉勾勾》，引導學生細心地觀察事物，鼓勵學生為歌曲自編動作。

　　　　　２，用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說出旋律相似的地方。　　

３，能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。　　　

教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

教學難點：能創編動作表現歌曲。

教學準備：錄音機，電子琴

教學內容及過程：

　　　　　一　開始部分：

１　聽音樂問好！

２　復習歌曲。

３　復習柯爾文手勢。

　　　　　二　基本部分：

１、表演《拉勾勾》

a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？

B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

２、表演《拉勾勾》

a 完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。

　　提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。

B　再聽范唱。

C　盡快用聽長發學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D　分小組創編動作，邊唱邊表演。

　　　　三　結束部分：

小結。結束全課。

課題：編創與活動 課時：２——１

教學目標：通過一組多層次的節奏練習，啟發學生對自編動作拉勾勾的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

教學重點：編創與活動

教學難點：編創與活動

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：　一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習上節課內容。

3、復習《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

1、編創與活動：

（1）這是一組多層次的節奏練習，是配合歌曲《你的名字叫什么》及教材主題《好朋友》安排的。

（2）啟發學生對自編動作感興趣。

（3）允許學生根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與。

（4）在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設計的自編動作更形象、生動、有趣。

三、結束部分：

　　　　教師小結。

課題：快樂的一天 課時；２——２

教學目標：1.通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2. 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

教學重難點：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

教學準備；錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂起立問好，入座。

2、復習歌曲《你的名字叫什么》。

　　　　　二、基本部分：

1、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

2、聆聽《其多列》：

（1）啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

（2）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結束據在哪里？

（3）能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。

3、聆聽《快樂的一天》：

（1）聽前，引導學生談上學第一天的感受。

（2）教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的

（3）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。

（4）復聽時，讓學生自由想象，創編動作表現沒段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

　　　　　三、結束部分：

　　　　　　　　　　　小結。

課題：《跳繩》 課時：３——１

教學目標：　　在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學重點：準確有感情地演唱《跳繩》

教學難點：加入打擊樂伴奏

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習上節課內容。

3、復習柯爾文手勢。

　　　　　二、基本部分：

1、導言：

2、表演《跳繩》

（1）完整地聆聽音樂錄音。

（2）提示各種唱出了哪些內容？復聽歌曲。

（3）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

3、編創與活動——雙響筒的認識

4、表演《跳繩》

（1）提示學生注意聽覺與視覺相結合。

（2）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

（3）提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。

5、編創與活動——認識三角鐵

6、編創與活動——鑼鼓镲的創編

　　　　　三、結束部分：

　　　　　　　　　　小結。結束全課。

課題：祖國您好 課時：３——２

教學目標：1、通過聽《中華人民共和國國歌》、《國旗國旗真美麗》，知道國旗國歌是祖國的象征。

2、結合聆聽歌樂曲，能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。

教學重點：聆聽音樂《中華人民共和國國歌》、自然背唱《頌祖國》，知道國旗國歌是祖國的象征

教學準備：錄音機，打擊樂器、圖片

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習上節課內容。

3、復習柯爾文手勢。

　　　　　二、基本部分：

1、導入。教師將預先準備的抗戰時期圖片給學生展示，幫助學生了解國歌，使學生有理解地演唱歌曲。

2、聆聽《頌祖國》

（1）完整地聆聽全曲。

提示：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？

（2）復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。

3、聆聽《中華人民共和國國歌》

（1）重點是讓學生感受音樂表現生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣，談一談升旗儀式上學生要懂得生國旗時應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現對祖國的熱愛。

（2）初聽樂曲

（3）復聽后，說一說，聽后的心情是怎樣的，教育學生熱愛祖國。

　　　　　三、結束部分：

小結。

課題:祖國您好 課時：4——1

教學目標：1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。

2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏

教學重點：完整準確有感情地演唱歌曲。

教學難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復習上節課學習過的歌曲。

3、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導入。

2、《國旗國旗真美麗》

（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示 學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

（2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。

（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

（6）學生之間展開評價，找出不足。

（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。

3、表演《國旗國旗真美麗》

（1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。

（2）分小組邊唱邊表演，自編動作。

三、結束部分：

教師小結，學生討論。

課題：祖國您好 課時：4——2

教學目的：1、能結合聆聽歌樂曲，按圖格拍擊節奏，編創節奏，傳遞節奏。

2、能準確地讀出兩聲部的節奏。

教學重點：準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

教學難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演《同唱一首歌》

（1）結合歌曲《同唱一首歌》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處節奏應注意。

（2）分組演唱，請一名同學，試一試，看哪一種節奏加入更好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

2、編創與活動：

（1）、這是一個二聲部讀拍節奏的練習，一個鴨子在“吹口哨”，發出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請同學們按著節奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。

鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。

（2）、分小組設計，并表演給大家看。

三、結束部分：

小結。

課題：可愛的動物 課時：5——1

教學目的：1、通過聽、唱、說、感受表現小動物的音樂， 從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。

教學重點：用有感情的聲音表現歌曲。

教學難點：用有感情的聲音表現歌曲。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂拍手進教室。

2、復習柯爾文手勢。

3、復習上節課的內容。

二、基本部分：

1、聆聽《三只小豬》

（1）完整地初聽前，教師先提示學生說一說樂曲描寫了怎樣的小豬。三只小豬好像在作什么。

（2）復聽時，隨著樂曲表演，模仿小豬的叫聲。注意要求學生合著音樂和節拍。

2、聆聽《快樂的小熊貓》

（1）完整初聽前，提示學生：感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

（2）復聽音樂做動作。提示：分組進行，讓學生充分的活動起來，利用樂器，人聲，拍打動作為樂曲做結尾。

三、結束部分：

小結。

課題：《動物說話》 課時：5——2

教學目的：1、通過聽、唱、說、演、感受表現可愛小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。

教學重點：感受并表現小動物的音樂。

教學難點：用有感情的聲音表現歌曲。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

4、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《動物說話》

（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。

（2）用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。

（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

（4）請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。

3、編創與活動：

（1）指導學生認真看圖，說出都是什么動物？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。

（2）提示：為什么說動物是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。

三、結束部分：

小結。

課題：我有一只小羊羔 課時：6——1

教學目的：1、通過聽、唱、說、演、感受表現小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養合作的意識。

教學重點：感受并演唱小動物的音樂。

教學難點：能準確拍擊二、三聲部的節奏。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

（1）聽音樂起立、問好、入座。

（2）發聲練習。

（3）復習歌曲。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《我有一只小羊羔》

（1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時要注意學生歌曲的每小節第一拍要唱的強。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優美的感受。

（2）歌曲學會后，分小組編創動作，要讓學生聽著范唱錄音編創動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。

（3）有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。

2、編創與活動：

（1）這是一條三聲部復習鞏固二分、四分、八分音符的節奏練習，教師引導學生看畫面編講短小故事。已引起學生的興趣。提示：小羊羔怎樣走？

（2）拍節奏時可將學生分成三組，邊讀邊拍節奏組合，最后三組節奏組合起來。使學生在實踐中加深對多聲部的認識。

三、結束部分：

小結。

課題：靜靜的夜 課時：6——2

教學目的： 1、 通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學重難點： 1、 通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座。

2、發聲練習。

3、唱一唱，動一動。

4、復習上節課內容。

二、基本部分：

1、聆聽《搖籃曲》

表演《小寶寶睡著了》

（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。

（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。

2、編創與活動：音的強弱

（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

（2）讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？

（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

三、結束部分：

小結.

課題：期中復習　　　　　課時：7—1　　

課型：復習

教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：每一單元的識譜知識。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、

教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

一、結束部分：教師總結。

課題：期中考核　　　　　課時：7—2　　兩課時

課型：考核

教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：聲情并茂地表現歌曲。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、

教學內容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結，公布成績。

課題：閃爍的小星 課時：8——1

教學目的： 1、 通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學重點： 1、 通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、通過聽《閃爍的小星》的錄音范唱和教師的范唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。

2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。

4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

5、聽范唱，分小組自編動作表演。

6、教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作來表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：

小結。

課題：愛勞動 課時：8——2

教學目的：在聆聽《勞動最光榮》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。

教學重點：聆聽音樂，聽辨音樂力度。

教學難點：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。

教學準備：錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發聲練習。

3、復習歌曲

二、基本部分：

1、導言。

2、聆聽《勞動最光榮》

結合教材中的插圖，選擇適當的幻燈片、錄像片啟發學生。

提示：這首音樂表現了哪些內容？在節奏上有什麼特點？

3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現的的故事。

4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到音樂由遠至近？讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

三、結束部分：

小結。

課題：洗手絹 課時：9——1

教學目標：1、通過樂曲的聆聽，感受音樂的特點，并能自編動作。

2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。

教學重點：聽辨、感受、體驗

教學難點：聽辨、感受、體驗

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座！

2、發生練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、導入。

2、聆聽《洗手絹》《大家來勞動》

。（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。

（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。

3、音的高低：

（1）教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

（2）讓學生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。

（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

4、運動：

（1）教師指導學生為兩組節奏選擇恰當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。

（2）分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。

（3）分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。]

（4）分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。

三、結束部分：

小結。

課題：小精靈 課時：9——2

教學目標：1、通過聆聽音樂《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。

教學難點：自編動作參與表演。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復習歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《小青蛙》

（1）完整地聆聽樂曲兩次，分辨青蛙的叫聲。

（2）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的青蛙的叫聲。

（3）聽樂曲，分別學做青蛙的動作表演。

2、聆聽《野蜂飛舞》

（1）完整地聆聽管弦樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的野蜂急促地上下飛舞的形象？

（2）復聽歌曲，自編動作表現出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

3、編創與活動：

（1）認識鈴鼓，并在教師示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。

（2）把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長音？

（3）試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個學生用鈴鼓伴奏。

三、結束部分：小結。

課題：小蜻蜓 課時：10——1

教學目標：1、通過表演，表現出對小動物的喜愛之情。

2、認識響板，并通過探索似的學習掌握其演奏方法。

教學重點：通過表演表現對小動物的喜愛。

教學難點：通過表演表現對小動物的喜愛。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演《小青蛙找家》

（1）完整地聆聽歌曲。

（2）聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。

（3）邊唱邊用動作表現歌曲。

2、表演《小蜻蜓》

（1）完整地聆聽歌曲。

（2）聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。

（3）邊唱邊用動作表現歌曲。

三、結束部分：

小結。

課題：小小音樂家 課時：10——2

教學目標：1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。

2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。

教學重難點：1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。

2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、發生練習。

3、復習歌曲及上節課內容。

二、基本部分：

1、表演《法國號》

（1）完整地聆聽歌曲。

提示：這首歌是誰在唱《法國號》，隨著歌聲拍手感受節拍。

（2）聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

（3）用聽唱法盡快地學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。

（4）邊唱歌邊表演

2、編創與活動：

（1）認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。

（2）分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。

（3）選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

三、結束部分：

小結。

課題：表演《布娃娃彈琴》 課時：11——1

教學目標：通過表演《布娃娃彈琴》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

教學重點：感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

教學難點：感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

二、學習

1、完整地聆聽歌曲的范唱錄音。提示：歌曲描繪了怎樣的布娃娃？你見到的布娃娃是什么樣子？

2、聽錄音，用手拍節拍，心理默唱。然后有感情地讀詞。

3、聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現歌曲的起伏。感受歌曲描繪的布娃娃。

4、教師及時糾正學生歌唱的錯誤，可借助手勢調整歌詞倒字帶來的音準不正確。

5、隨著教師象唱詞一樣唱歌譜，視學生的演唱能力，一句或一小節唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍

6、聆聽《會跳舞的洋娃娃》《號手與鼓手》《星光圓舞曲》完整初聽樂曲，復聽時隨音樂做動作，分組表演。

三、結束部分：

小結。

課題：聆聽《星光圓舞曲》 課時：11——2

教學目標：1、通過聆聽《星光圓舞曲》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

2、能夠看圖為歌曲填上適當的詞，并能準確地讀拍。

教學重點：感受并表現歌曲

教學難點：能夠準確的讀拍。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發聲練習。

3、復習上節課內容。

二、基本部分：

1、完整地聽錄音《星光圓舞曲》，教師用動作提示學生拍擊節拍，即教師拍三下（拍手、點手心、點手心），學生便會跟上邊聽邊感受節拍的強弱。

2、復聽錄音。

提示：歌中唱到了什么？

3.分小組聽錄音，邊唱邊編創動作。提示：編自己的動作表現云。

4、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。

5、編創與活動。

三、結束部分：

小結。

課題：游戲 課時：12——1

教學目標：1、通過聆聽《火車波爾卡》，《捉迷藏》，唱《火車開了》《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活歡樂情緒。

2、能發揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同制造各種聲響表現節奏。

教學重點：發揮想象力，制造各種聲響表現音樂。

教學難點：發揮想象力，制造各種聲響表現音樂。

教學準備：錄音機、打擊樂器

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發聲練習并復習歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《火車波爾卡》

（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么內容？你的心情怎樣？

（2）復聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。

（3）將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同？

2、聆聽《火車開了》

（1）完整地聆聽樂曲《火車開了》。提示：初步感受歌曲

（2）復聽《火車開了》的錄音，默讀歌詞。

3、聽《火車開了》的錄音，按節奏讀歌詞。聽老師范唱，小聲跟唱，自編動作表演。

三、結束部分：

小結。

課題:《火車開了》 課時:12——2

教學目標：通過聆聽《火車波爾卡》唱《火車開了》，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

教學重難點：通過聆聽《火車波爾卡》唱《火車開了》，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發聲練習。

3、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、表演《火車開了》

（1）教唱歌曲之前，完整地聆聽歌曲范唱。啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響。

（2）在聽唱的基礎上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。要求學生吐字清晰地演唱歌曲。提示學生襯詞應唱的輕巧，要求學生注意表達歌曲的情感，使歌曲演唱的輕快而有彈性。

（3）在唱會歌曲的基礎上，編創動作，并由小組討論選擇適當的節奏型為歌曲伴奏。

2. 聆聽《火車波爾卡》

聆聽樂曲時，可讓學生分小組按自己熟悉的火車音響做模擬演奏動作，隨著音樂表演開火車的游戲，體會音樂的歡快、熱烈的情緒。

三、結束部分：

小結。

課題：《躲貓貓》 課時：13——1

教學目標：1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰，準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

2、能初步聽辨高和低的音。

教學重點：學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰，準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發聲練習。

3、復習上節課內容。

二、基本部分：

1、聆聽《捉迷藏》

（1）完整地初步聆聽全曲。提示：這首歌曲是高興還是悲傷的？歌中唱出了什么內容？

（2）復聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節拍做拍手的動作。

2、表演《躲貓貓》

（1）完整地聆聽歌曲范唱。感受歌曲風格，一至二遍學生拍手。

（2）聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。

（3）邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌，感受音的高低變化，速度可稍慢些。

（4）跟著教師象唱歌詞一樣唱歌譜，學生只是感受歌譜。

（5）歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰當的表現歌曲的情感。

（6）分小組自編動作，邊唱邊表演，表達自己的心情。

（7）結合歌曲的音樂表現的需要，按小組編創游戲 伴奏，為歌曲伴奏。

3、編創與活動——聽辨高低音。

三、結束部分：

小結。

課題：捉迷藏 課時：13——2

教學目標：1、能編創簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、能按意圖及節奏編創適當的詞，并能準確地拍和讀。

教學重點：編創簡單的節奏。

教學難點：有意圖地編創。

教學準備：錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《捉迷藏》

（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？什么樂器在演奏？

（2）復聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。

（3）教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。

2、編創與活動：]

（1）本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的。

（2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創模聲襯詞，也可編創詞組。

（3）指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏提示學生敲擊出音的強弱。

三、結束部分：

小結。

課題：過新年 課時：14——1

教學目標：1、通過演唱新年好并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

2、聆聽音樂《小拜年》，感受體驗不同的音樂情緒。

教學重難點：通過演唱新年好并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

教學準備：錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、復習柯爾文手勢。

3、復習上節課內容。

二、基本部分：

1、導入。

2、聆聽《小拜年》

（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的會做什么事？你會用打擊樂演奏？

（2）復聽歌曲，隨著歌曲做表演。

3、表演《龍咚鏘》

（1）完整聆聽范唱，盡量記住旋律的音調。

（2）復聽范唱，心理默唱，看誰記得的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。

（3）隨錄音唱歌詞。

（4）邊聽錄音邊唱。

（5）跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。

（6）討論。準確有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：

小結。

課題：新年好 課時：14——2

教學目標： 1、通過演唱新年好并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《新年好》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

2、認識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學習掌握其多種演奏方法。

教學重點：用輕松愉快的聲音表演歌唱。

教學難點：用探索式的學習掌握多種演奏方法。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、復習上節課內容。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《新年好》

（1）完整地聆聽歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

（2）復聽歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。

（3）教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。

3、編創與活動：

（1）本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的。

（2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創模聲襯詞，也可編創詞組。

（3）指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏，提示學生敲擊出音的強弱。

（4）聆聽《平安夜》提示學生；說一說心里有什么感受？

（5）復聽時隨著音樂輕輕做律動。

三、結束部分：

小結。

課題：歡樂的游樂園 課時：15——1

教學目標：

1、認識串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。

2、通過編創動作和表演，培養學生的參與意識和創造意識。

教學重點：培養參與和創造意識

教學難點：培養參與和創造意識

教學準備：串鈴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分

1、聽音樂起立，、問好、入座。

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、導言。

2、《歡樂的游樂園》

（1）教師自制羅盤并豎起九首歌曲的小圖標《我有一只小羊羔》《國旗國旗真美麗》《小寶寶睡著了》《小蜻蜓》《法國號》《火車開了》《拉勾勾》《大家來勞動》《龍咚鏘》

（2）教師簡介游戲的方法，引起學生的興趣。。讓學生邊聽音樂邊用手指著課本上的圖形譜。轉到哪個圖標前面，學生便完整準確地背唱歌曲。

（3）按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗參與音樂表現的快樂。

提示學生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。

2、串鈴及演奏方法簡介

3、編創與活動。

三、結束部分：

小結。

課題：喇叭花 課時：15——2

教學目標：1、認識串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。

2、通過編創動作和表演，培養學生的參與意識和創造意識。

教學重點：培養參與和創造意識

教學難點：培養參與和創造意識

教學準備：串鈴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

4、聽音樂起立，、問好、入座。

5、復習柯爾文手勢。

6、復習歌曲。

二、基本部分：

1、導言。

2、《喇叭花》

（1）教師自制羅盤并豎起九首歌曲的小圖標《小青蛙》《口哨與小狗》《星光圓舞曲》《勞動最光榮》《中華人民共和國國歌》《號手與鼓手》《三只小豬》

（2）教師簡介游戲的方法，引起學生的興趣。讓學生邊聽音樂邊用手指著課本上的圖形譜。轉到哪個圖標前面，學生便完整準確地背唱歌曲。

（3）按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗參與音樂表現的快樂。

提示學生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。

4、串鈴及打擊樂器演奏方法簡介

5、編創與活動。

三、結束部分：

小結。

課題：期末復習 課時：16 ---1　　

課型：復習

教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：每一單元的識譜知識。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、

教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結束部分：教師總結。

課題：期末考核　課時：16 ---2　

課型：考核

教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：聲情并茂地表現歌曲。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、

教學內容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結，公布成績。

第四篇: 小學一年級音樂教案上冊

第1課?? 我今天上學嘍

教學內容：

歌曲??《我今天上學嘍》

填詞活動??《雄雞喔喔》、《跳踢踏》

教學目標：

1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪感。

3、培養孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環境，從學習心態上實現從幼兒園到小學的轉變。

教學重點、難點：

感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。

教學準備：

課件

教學時間：三課時

第一課時

一、組織教學。

聽曲擊掌。

師生問好。

二、組織學生編排座位。

三、音樂活動。

1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。

隨樂自由律動。

2、學習音樂問候語及常規音樂語。

接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好？（啟發學生用歌唱或律動問好）

聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。

3、師生互相認識，交流感情。（歌曲中的難點節奏）

老師很想認識大家，先自我介紹一下：我?? .叫 李老??師，我們??握握 手

????????????????????????????????????????--??——???? ——??——

誰能像老師一樣有節奏的告示大家你叫什么？

師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演

四、結束。

聽取出室。

第二課時

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

1、課件顯示p3的內容。

2、上課鈴敲響了，小朋友們應該怎樣做?

3、討論交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教學新歌《我今天上學嘍》。

1、觀看課件、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何？（興奮、愉快……）

???????? 同自己的心情比較一下。

???????? 上學第一天你都做了哪些準備？（新衣服、新書包……）

???????? 來到學校你都看到了什么？（敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園……）

3、學習歌詞。

配樂按歌曲的節奏朗讀歌詞。

各組比賽背歌詞。

4、跟隨錄音唱詞兩遍。

5、演唱活動：金話筒（話筒對準誰，誰演唱）

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創作活動。

1、根據歌詞，創編動作。

2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。

3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨唱。

2、集體評議。

六、結束。

聽曲出室。

第三課時

一、組織教學。

聽曲入室，師聲問好。

二、音樂活動。

1、填詞活動：雄雞喔喔。

早上起床，雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。

請填得好的孩子當小老師。

2、復習歌曲《我今天上學嘍》

雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學吧！

復習歌曲《我今天上學嘍》

4、律動：跳踢踏。

來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦？

跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）

鼓勵孩子上臺展示。

評議、鼓勵。

三、結束。

聽曲出室。

第2課?? 去同學家

教學內容：

1、律動：去同學家

2、了解音的長短。

3、認識打擊樂：三角鐵、木魚。

4、小小音樂劇：去同學家

教學目標：

1、培養學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念。

2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動，用體態動作感受和表現音樂的變化。

3、初步培養學生人際交往的智能，懂得建立同學友誼；培養熱愛同學的感情。

教學重點、難點：

讓學生在輕松活潑的音樂中去體驗、感受和表達“去同學家”的愉快心情是重點：培養學生相互合作的能力，建立自信心是難點。

教學準備：

三角鐵、木魚、課件。

教學時間：兩課時。

第一課時

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好！

二、感受音的長短。

1、認識三角鐵、木魚。

說一說（外形特點）

聽一聽（音色特點）

敲一敲（摸索多種演奏方法）

2、對比敲擊三角鐵、木魚的聲音的長短。

討論用哪件樂器敲。。。合適？

討論用哪件樂器敲（波浪線）合適？

3、生活中哪些動物的叫聲長哪些短？（課件）

模仿并討論

4、你能用嘴發出長和短的音嗎？

自由模仿，同桌討論。

三、游戲《考考小耳朵》。

聆聽樂曲聽到像。。。的音響時，做敲門的動作。

當聽到音樂中有像（波浪線）的音響時，與一位同學握手。

四、律動《去同學家》

1、討論：去同學家的路上會怎么表演？

到同學家時要敲門，見到同學很高興怎么表演？

2、創設情境，全班同學隨音樂的情緒自由律動。

3、師生合作律動。

4、鼓勵自信的孩子上臺表演。

5、評議。

五、結束。

聽曲出室。

第二課時

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、小小音樂劇《去同學家》。

1、導入。

故事：放學后，同學小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。

聆聽音樂片段1、2、3，辨別哪段音樂表現場景、敲門、問好。

2、請三名同學示范。

3、自由組合，設計動作。

4、聽音樂自由表演。

5、變換形式再游戲。

全班圍成圈，請幾位同學扮小主人。當《場景音樂》起，有節奏的自由慢跑到圈上，各自請出兩位同學做搭檔。《問候音樂》可自己創作。如：你好、請坐、請進等等。

6、音樂劇反復進行。

7、集體評議，選出表現出色的孩子及配合默契的小組。

三、復習歌曲《我今天上學嘍》。

四、結束。

在歌聲中出教室。

第3課 國旗飄飄

教學內容：
一、歌曲 國旗飄飄
二、欣賞 中華人民共和國國歌

教學目標
一、能聯系學相升國旗的場景，讓學生懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。
二、教育學生從小懂得國旗的意義，能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》，培養學生愛國旗、愛祖國的感情。

教學重點、難點
能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》培養愛祖國的感情是重點；主動參與律動表演是難點。

教學準備
課件、國旗、白云、五星、陽光等圖片

教學時間： 1課時

第一課時

一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《找朋友》。
二、節奏練習。
小火車開起來，我們出發了
4/4 x - - - | x - x -| x x x x |xx xx xx xx|
Xxxx xxxx xxxx xxxx ||
三、引入新課。
欣賞《國歌》
1、放音樂欣賞，再以提問的方式啟發學生。
同學們，剛才我們聽的是什么音樂？你知道他的名字嗎?
你知道在什么場合下唱、奏國歌嗎？
2、組織學生觀看升旗儀式畫面，并說一說這是你會怎么做。
（引導學生懂得升國旗適應肅立，經對利或注目禮，神情專注二莊重）
3、交流：除了周一升國旗外，你還看到過什么時候、什么場合升國旗？
天安門前每天升旗
節日升旗
重大體育比賽中獲金牌時升旗
4、播放升國旗的情景錄像，感受莊嚴與自豪感。
5、再一次欣賞《國歌》，起立、敬禮！看指揮歌唱。
三、游戲。
聽音樂按強、弱、快、慢梁同學對左拍手和點手。
四、唱歌曲《國旗國旗真美麗》
1、以提問的方式來了解國旗的含義。
欣賞學生美術作品。
同學們，當我們的國旗在空中高高飄揚時，我們都覺得他很美，那你們知道他美在哪？
（形狀、顏色、組成、含義）
2、欣賞歌曲。
3、請已會唱的學生當小教師。
4、處理歌曲，音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要更為親切、自然。
五、創編探究活動。
1、老師為每一位孩子準備了一份神秘禮物，想知道在哪兒嗎？
2、尋禮物。
3、引導學生作國旗。
4、引導學生用手中的樂器為歌曲找伴奏型。
5、引導學生親手制作一面國旗。
6、利用手中的道具創編舞蹈動作進行表演。
7、分組表演。
8、集體表演。
9、評價。
六、作業。

第4課 小進行曲

教學目標：學生能用自然好聽的聲音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和體驗音樂中的快與慢、強與弱。認識x xx 兩種長短不同的節奏，并主動參與創編的游戲活動。

第一課時

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《找朋友》。

二、唱歌曲《小列兵》。

1、導入。

課件出示：鼓號隊的有關畫面。

2、節奏游戲。

想學一學神氣的鼓、號手嗎？

模仿號手的吹奏姿勢念節奏：

嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嗒

x x x x | x x xx | x --||

鼓手的演奏姿勢邊敲邊念節奏：

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚

x x x x | x x xx | x 0||

3、聆聽新歌《小列兵》。

聽，我們的鼓號聲把鼓號隊吸引來了。

4、討論：從歌曲中你聽出鼓號隊中的成員們精神怎樣？（神氣、精神、自豪......）

5、聆聽。

我們用鼓聲輕輕的伴奏。

生邊聽邊敲擊節奏游戲中鼓手的節奏。

6、唱一唱。

聆聽輕聲唱，主要要求唱準確。

7、合作唱。

師生合作

生生合作

組與組合作。

8、再唱一唱。

要求有感情演唱，表現出神氣、自豪的情緒。

三、結束。

聽曲出室。

課后反思：把握小軍鼓和小軍號的不同效果，在準確的演唱中表現神氣和自豪。

第二課時

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《找朋友》。

二、音樂活動。

1、齊唱歌曲《小列兵》。

2、創作活動——出新招。

請學生用不同的拍擊方法來演奏同一節奏型：

X x | xx x | xx xx | xx x |

用你出的新招為歌曲伴奏。

3、即興填詞活動。

我們把歌詞改一改、唱一唱。

教師示范、啟發：我是小鴨子，我是小鴨子，唱起歌來 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

我是小琴手，我是小琴手，拉起琴來 拉拉拉……..

生自由創作并唱一唱。

表演自己的創作。

評議。

4、律動活動《小列兵》。

隨音樂走步：音樂快——快走；音樂慢——慢走；音樂強——大步走；音樂弱小步走。

反復練習。

三、作業。

把新歌《小列兵》有感情的唱給父母聽。

四、結束。

聽曲出室。

課后反思：新課改中教師是否真正的改變觀念，一個表現就是教師是一位導演。這節課，我讓學生自己做主，聽著音樂的變化進行律動，并讓學生自己做評委，評一評誰做得對做得好，好在哪不對在哪，讓學生在評價中不斷進步。

第5課 學唱好聽的歌

教學目標：

教學目標一：通過學唱充滿情感的《雁群飛》歌曲，感受親情的可貴。

教學目標二：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。并用體態和聲音去體驗抒情與活潑兩種不同

情緒的歌曲。

教學重點：學會演唱歌曲《雁群飛》。

教學難點：欣賞美的歌曲旋律感受親情的可貴，引導學生對正確演唱方法去演唱歌曲，

聽辨和模唱是重點也是難點。

教學準備：多媒體課件、雁子頭飾。

?教學過程：

復習學唱過的歌曲《小列兵》

新課導入：

1.情景導入看圖片

設問：你看到了什么？它們在干什么？

模仿大雁飛翔的姿態。帶領大家一起學習一首關于大雁的歌曲《雁群飛》。初次聆聽。

??2.歌詞的朗讀。有感情的，注意聲音的起伏和節奏的變化，特別是

“好像我，哥哥弟弟”。

?3.學唱歌曲：

1）教唱，注意一字多句地方的演唱。

?2)?歌曲接龍游戲。

???3)設問：找出歌曲中旋律相同的地方。

?4）男女生分別演唱。

4.編創活動：

1）舞蹈編創。??2）用三角鐵、串鈴為歌曲伴奏。

5.小結。

第6課 動物世界
教學內容：
歌曲 《在農場里》

教學目標
一、 從音樂中感受動物可愛的形象，培養學生熱愛大自然，并懂得動物是人類的好朋友。
二、 能從動物的叫聲中體驗到“x”“xx”“x—”三種長短不同的節奏；在聆聽音樂時，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象。
三、 初步建立音的高低概念，能用自然親切的聲音演唱歌曲；要求選擇其中一首背唱；能學會用手扳和蛙筒為歌曲演唱伴奏。

教學重點、難點：
從音樂中感受動物可愛的形象，并能積極參與表現音樂是重點；能從動物的叫聲中體驗到三種長短不同的節奏是難點。
教學時間：二課時
教學過程

第一課時

一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《我快樂》。
二、導入。
（播放背景音樂《在農場里》，師生共同設計農場情景。）
1、這節課我們要去參觀音樂里的農場。
2、啟發學生的想象，由師生共同先用語言描繪一個農場。
3、教師用彩筆把大家共同議論的植物、房子、河流等畫出框架，并請學生把動物卡片貼上黑板。
三、游戲。
1、從大家設計的虛擬農場里，觀察有沒有自己喜歡的動物。
2、學學你最喜歡的小動物的叫聲。
3、引導選擇小雞、小狗、小貓的叫聲作比較。
4、進行三種聲音的聲勢練習。
分組練習——合練
注意看老師手勢、聽其他族的聲音。
四、學唱歌曲《在農場里》。
1、生模仿動物的叫聲：師唱前半句，生接后半句。
2、在動物形象的啟發下，讓學生邊模仿動物特征動作邊隨錄音模唱。
3、全班分配角色演唱。
4、隨伴奏齊唱。
5、創作活動：把自己喜歡的動物編入歌里唱一唱。
6、編得好的歌詞集體唱一唱。
五、作業。
把自己創作的歌唱給家人聽。
六、結束。
聽曲出室。


第7課 聽聽聲音的高低

一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《我快樂》。
二、導入。
探索手板、蛙鳴筒的聲音。
1、分發樂器各組一套。
2、組內自由探索，說說像什么聲音？可以怎樣敲擊？
三、學習新歌《青蛙合唱》。
1、聆聽歌曲，思考：歌里有幾只青蛙在歌唱？
2、再聆聽，思考：小青蛙唱歌的聲音是怎樣的？老青蛙唱歌的聲音是怎樣的？
3、討論：你怎樣選擇用手扳和蛙鳴筒表現《青蛙合唱》的聲音？
4、聆聽，一、二組孩子學校青蛙的樣子，三、四組孩子學老青蛙的樣子，跟著錄音在青蛙叫聲處模仿。同時配上手扳和蛙鳴筒的效果。
5、聆聽，引導學生隨樂用粗細兩種不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的聲音。
6、嘗試著用手臂動作感知歌曲中音的高低走向。
7、說說生活中音的高低現象。
8、合作演唱歌曲。（分組、師生等）
9、綜合體驗。
歌曲熟悉后，師引導生進行分工合作。
請一部分同學扮演小青蛙和老青蛙，其余同學演唱歌曲。
10、用手扳和蛙鳴筒伴奏。注意三拍子的節奏韻律。
四、作業。
邊拍手邊把新歌《青蛙合唱》唱給父母聽。
做頭飾：小白兔、兔媽媽、大灰狼。
五、結束。
聽曲出室。
第8課 感知音的高低（一）

　　教學目標：

　　1、指導學生學習三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。

　　2、培養學生感受、表現歌曲的能力。

　　3、向學生滲透熱愛大自然、熱愛美好生活的教育。

　　重 點、難 點：

　　學習、感受、表現歌曲 。

　　歌曲第二樂句的準確演唱。

　　教 學準 備

　　琴、錄音機、磁帶（范唱）、打擊樂器、布谷鳥投影片、節奏投影片。

　　實踐活動

聆聽、演唱、律動、伴奏。

　　　一、組織教學：（ 8′）

　　1、提新學期要求。

　　2、復習鞏固上學期所學的歌曲，為新學期的音樂課打下良好的基礎。

　　調動學生學音樂的興趣。

　　二、激趣導入（ 4′）

　　師：剛才同學們演唱了幾首上學期學過的歌曲，再次體驗了歌曲給我們帶來的快樂，有一位小朋友聽到你們的歌聲飛了進來-----演示投影。誰來向大家介紹一下這位新朋友。（生介紹，師做補充）你們愿意學一學布谷鳥的飛行動作嗎？

　　1、師生模仿。教師選出與三拍子吻合的動作帶大家一起做。

　　2、師放錄音，生聽歌曲，聽后回答。（布谷鳥的叫聲）

　　師：同學們聽得非常準確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題編了一首好聽的歌曲《布谷》，今天我們就來學習它。

　　使學生在實踐中感受音樂的節拍。加強對音樂的感受。

　　以布谷的叫聲引出歌名學生容易接受。

　　三、感受歌曲：（ 6′）

　　1、師放范唱錄音，生感受歌曲情緒。

　　2、生表達自己的感受：歡快地；愉快地等。

　　3、復聽錄音，生聽歌曲內容，聽后復述。

　　4. 師放范唱錄音，生用律動來感受歌曲的情緒。

　　5、師小結，并對生進行熱愛大自然、熱愛動物的教育。

　　注重對音樂的感受與體驗；加強德育滲透。

　　四、學唱歌曲

　　　1、節奏練習 ：出示投影片

　　（1）學生邊拍邊讀節奏

　　（2）按節奏讀詞。（如果生讀有困難，師再示范）

　　（3）師加旋律，生演唱歌詞。

　　2、熟悉歌詞：

　　注重能力的培養。

　　突破難點樂句。

　　3、學唱歌詞：

　　（1）采用模唱法學唱歌詞（兩遍）。

　　（2）采用聽唱法學唱歌詞（兩遍）

　　4、齊唱歌詞：

　　5、師糾正不足，并范唱，生模唱鞏固。

　　面向全體學生，以學生為主體。

　　五、表現歌曲（ 12′）

　　1.、歌唱表現：

　　師：同學們，老師模仿兩種布谷鳥的叫聲，請你們聽一聽哪種聲音更動聽？

　　（1）老師用“布谷0”和“布谷—”兩種聲音演唱，生聽辨。

　　（2）生選擇演唱方法（第一種）。

　　（3）按選擇的結果演唱、體會。

　　（4）師生共同討論：用自然、柔和的聲音演唱歌曲。

　　2、用打擊樂器為歌曲伴奏：

　　（1）選擇打擊樂器：雙響桶、碰鐘、手鈴、三角鐵。

　　（2）選擇伴奏方法：

　　a 、 x x x b 、 x x

　　師：同學們，在“布谷”的后面有空拍，你們說一說加什么打擊樂好呢？（生選擇樂器：手鈴）

　　（3）各樂器合作練習：

　　（4）師用鋼琴伴奏，一組生用打擊樂器伴奏，一組生演唱歌曲。

　　加強對歌曲的體驗、感受，使學生在討論中理解歌曲，從而加深對歌曲的理解。

　　使學生在音樂實踐中感受三拍子歌曲特點。

　　四、課堂小結：（ 2′）

　　同學們，今天我們學習了歌曲《布谷》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時也感受到了春天的溫暖、美麗，希望同學們到大自然中去親身體驗，你會被美麗的景色所陶醉的。讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別。

　　聽音樂唱著歌曲律動出教室。

第9課 到這里來享受音樂（一）

【教學目標】

1.在學唱歌曲《頑皮的杜鵑》過程中，感受歌曲的音樂情緒以及小杜鵑活潑可愛的音樂形象，和對春天的贊美之情。

2.運用感受、體驗、聽唱及師生互動的方式，學習用輕快活潑的情緒演唱歌曲，用歌表演的形式進一步展現音樂形象。

3.初步學唱歌曲《頑皮的杜鵑》，掌握頓音記號和呼吸記號，學習用頓音和連音對比的方法，來演唱歌曲。

【教學重點】

正確運用頓音的方法，表現曲中杜鵑歡快的歌聲；

【教學難點】

初步掌握弱起節奏，運用斷連和不同的力度來表現杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。

【教學準備】 多媒體 鋼琴 小樂器等

【教學過程】

一.導入

1．在《春天的歌》樂曲聲中律動進教室

導入語：我們歌唱春天，春天里陽光明媚，花兒開了，鳥兒飛來了，今天有這樣一只小鳥飛來了，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲，下面我們來聽一些與之有關的樂曲，請大家猜一猜它是誰？

◆聽《杜鵑圓舞曲》

◆聽《頑皮的杜鵑》伴奏曲

◆師:你能聽出來嗎？

◆哪一首樂曲中有杜鵑的歌聲？她是怎樣唱的，能模仿幾句嗎？

2．音階發聲練習

◆師:這只杜鵑飛舞著、歌唱著。看看它是怎么飛的？聽聽它是怎樣唱的？

◆用手勢來表示，并唱出來，(分別用唱名音和“咕咕”發聲)

（1）

（2）

二．學習歌唱部分

1．設疑導入、聽賞歌曲：

（1）教師表演并范唱歌曲

思考：請你聽聽,這是一只怎樣的杜鵑呢?它又是用怎樣的心情來歌唱的？

(頑皮、活潑、可愛的的杜鵑。。。。。。輕松、快樂的心情)

2．頓音的學唱

（1）聽范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次？

（2）引導學生談談，怎樣像小杜鵑一樣將歌聲演唱的歡快生動?

(眼帶微笑，眉毛也抬起來；輕快,短促,富有彈跳)

（3）引出“頓音” 的概念

（4）出示“頓音”的標識，告訴學生，歌曲中遇到頓音記號的時候時，記得要輕快,短促,富有彈跳的演唱。

（5）看譜面,聽歌曲,與小歌手“杜鵑”一起來用頓音的方法接唱“咕咕”。

3.捉迷藏的游戲

（1）再聽全曲,找找曲中重復的部分。

(2)根據譜面,找一找；

（3）拍拍節奏譜,找一找。

(小結:這種樂句的重復,使旋律時起時伏,增添了幾分幽默與風趣,小杜鵑原來是和我們捉迷藏啊！)

（4）接唱歌譜，師生對唱

問：小杜鵑一直在和我們做一個游戲，是什么呢？（捉迷藏）

師：我們用歌聲來玩游戲捉迷藏吧。。。（接唱歌譜）

三．完整演唱歌曲

1、生帶入歌詞完整的演唱

2、弱起節奏的復習

3、歌曲結束部分的處理：(杜鵑飛到了遠方，引導學生,這里要唱速減慢減弱)

4、給歌曲標記呼吸記號：聽一遍范唱,在樂句中合適的地方，標識呼吸記號

討論交流，并試著唱一唱。

5、用連音和頓音的方法，來正確的有表情的演唱歌曲

6、處理歌聲

7、簡單介紹奧地利

第10課 感知音樂的力度（一）

教學目標

　　一、知識與技能

　　教學目標一：通過聽覺、體態律動感知音樂的力度，并認識音樂中強f和弱p的記號；

　　教學目標二：能用強弱不同的音量演唱歌曲《是誰在敲》《小鼓響咚咚》。

　　教學目標三： 通過音樂活動將認知的音樂力度記號正確的運用到音樂活動中去。

　　二、過程與方法

　　1、 利用體態律動了解音樂的強弱。

　　2、 通過演唱歌曲《是誰再敲》認知強弱記號。

　　3、 通過音樂活動熟悉掌握音樂力度中強弱記號的使用。

　　4、 讓學生利用強弱不同的音量來演唱《小鼓響咚咚》

　　三、情感態度與價值觀

　　從感性到理性，從認識音樂力度記號到運用力度記號，培養學生爭做有禮貌的好孩子。

　　教學重點、難點

　　1、認知音樂力度記號強記號f和弱記號p。

　　2、用正確的音樂語言來表述所感知的音樂力度

一、（課前游戲）跟我做

　　1、 聽音樂，帶領學生用不同力度做一些動作，讓學生體會力度的強弱對比。

　　2、 請說一說老師動作有什么特點

二、跟我唱

　　學唱《是誰再敲》

　　1、初聽歌曲，歌曲中唱了什么內容。

　　2、感受音樂，輕輕敲窗和嗵嗵敲門那個力度大一些，那個力度小一些。

　　3、表演歌曲，通過模擬敲窗和敲門的動作，感受動作力度不同造成在音量上的變化

　　4、通過以上的體驗過程，讓學生試著通過改變音量體現音樂力度進行歌曲的演唱。

　　5、討論：怎樣敲門有禮貌

三、　跟我學

　　1、 通過演唱歌曲，找出樂譜中聲音大是怎樣標記的，聲音小是怎樣標記的。

　　2、 出示圖片1、f像一個強壯的勇士 2、p像一個瘦弱的小蝌蚪

四、　跟我玩

　　1、 游戲1做法：請學生跟著老師拍各種節奏，如 等。

　　第一次要求教師拍f，學生也拍f，教師拍p，學生也拍p。

　　第二次要求教師拍f學生則拍p, 教師拍p學生則拍f。

　　2、 游戲2：聽音樂片段《拉德斯基進行曲》中觀眾拍手部分，那一部分用了p，那一部分用了f

五、我能行

　　1、讀歌詞《小鼓響咚咚》，那一段應該唱的強些？那一段應該唱的弱一些，為什么？

　　2、用正確的強弱記號為歌詞進行標記

　　3、用正確的強弱力度記號進行演唱

第11課 感知音的高低（二）

歌曲《左手和右手》

?課程目標

1．???????? 通過學習歌曲《左手和右手》的音樂活動過程，培養學生良好的聆聽音樂的習慣，并引導學生能夠自然流露出相應表情和做出體態反應。

2．???????? 保護和鼓勵學生表達出自己對音樂的不同體驗與感受，增強學生的自信心，注重學生的個性發展。

3．???????? 通過小組歌舞游戲，以及豎笛樂器的合奏，可培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

教學重點

多種形式表現歌曲《左手和右手》

教學難點

1．分辨左手和右手

2．六孔豎笛吹奏歌曲《左手和右手》

課型 綜合課

教具準備

多媒體 打擊樂器 鋼琴 六孔豎笛 獎貼紙

教學過程

1．? 聽音樂入課室

2．?歌唱問候

3、聽完整的歌曲《左手和右手》

引導學生有感情地朗讀

4、練習節拍和歌詞背誦

練習2/4打法和歌詞背誦

5、1.配寫豎笛指法并吹奏。

2.打擊樂器伴奏

第12課 小白兔乖乖

一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《我快樂》。
二、故事導入。
誰聽過“小白兔乖乖”的故事？請你講給大家聽。
師復述故事，并配上音樂。
三、聽唱歌曲《小白兔乖乖》。
1、播放課件。
2、歌曲是怎樣描述《小白兔乖乖》這個故事的？
3、再聆聽，思考：哪段是狼的聲音？哪段是兔媽媽的聲音？那里是小白兔的聲音？
4、和我們以前唱的哪里不一樣了？錄音機是怎么唱的？
5、請同學上臺表演這三種動物。（隨樂）
6、分組邊唱邊表演（帶自己做得頭飾）。
7、評議，那組表演的最投入、最像。
四、欣賞器樂演奏的《小白兔乖乖》。
1、播放課件。
聽辨小提琴、大提琴、圓號的不同音色。
2、思考：假如你是音樂家你會用什么樂器表現小白兔、兔媽媽、大灰狼？
3、聆聽全曲，用動作告訴老師你聽到誰在唱歌了。
4、分組隨樂表演。
5、集體評議。
五、結束。
聽曲出室。

第13課 吟唱古詩詞

教學設計 ：

一、教案背景 1、面向學生：小學一年級 2、課時：1 課時 3、教學準備：鵝圖畫、打擊樂器、碟片

二、教學課題

知識與能力： 1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》 ，體味中國古詩詞的韻味。 2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。 3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。

過程與方法： 1、激發興趣，已達到詩歌和音樂的結合。 2、 用小樂器、 身邊發生的東西為歌曲伴奏， 讓學生感受生活中的音樂。 3、通過律動、表演來感受音樂形象。

教學重點：體會歌曲中鵝的音樂形象——悠閑自在。

教學難點：休止符的用法，并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。

三、教材分析：

1、《詠鵝》歌曲是四二拍，音域控制在六度以內，沒有大的跳進，曲調簡單、清新、優美，瑯瑯上口，讓學生在聽覺、 視覺的欣賞中加以朗誦、吟唱，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的栩栩如畫的美境、天真活潑的童趣，從而提高學生的審美情趣。

2、學情分析及策略： 一年級學生活潑好動，集中注意力學習的時間不是很長，因此課堂不 能太死板，應通過多種形式的活動來啟發和誘導，培養學生的音樂創造力和想象力。

四、教學方法：朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽法、吟唱法、表演法

五、教學過程： 以情感為紐帶，組織教學

1．學生隨音樂《幸福拍手歌》起立，跟老師做律動。

2．師生唱歌問好，快樂的音樂四十分鐘開始。

?激趣導入，新歌學唱

（一）導入歌曲

1、出示美麗的鵝圖畫。

師：圖上畫的是什么動物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。 同學看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？

2、齊讀古詩《詠鵝》

師：老師朗誦詩詞，學生聽一聽老師朗誦的有什么不同？

師講解：四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。 （板書：四分休止符）

根據講解，學生再次朗讀歌詞。

（二）學唱歌曲。

1、播放音樂視頻，學生聽歌曲，談感受。

師：請學生認真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？

2、教唱歌曲。 (1)、師教唱歌詞，學生學唱，并用手勢表示四分休止符。 （2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。（3）師根據學生唱的不足的地方作為重點再教唱。（4）師生齊唱后，學生再齊唱。

（三）鞏固學習。

1、師生接力唱（2 遍）。

2、播放音樂，學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。

3、拿身邊可以發出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。 師：同學們，生活中處處有音樂，只要你用心去發現。

（四）、創作表演，自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。 師：我想這樣來表演歌曲。 （師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？ （學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。 2、畫一畫，創作表演，展現鵝的美。

六、課堂小結：

1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》 。

2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。

第14課 學童謠 唱兒歌

教學內容：

1、唱《爺爺過生日》，懂得尊重長輩，培養學生的認知能力，想想自己可為溫暖的家和家人做些什么。

2、用自然、好聽的聲音演唱歌曲。并用體態和聲音去體驗抒情與活潑兩種不同情緒的歌曲。

教學過程：

一、課前導入。

1、師生談話：

師：同學都知道自己的生日嗎？生日是什么意思？你的生日是如何過的？

2、通過對話，讓學生知道最愛他的人是爸爸、媽媽和爺爺、奶奶。

3、復習上節課的歌曲《溫暖的家》。

4、教師提出問題：誰知道自己爸爸媽媽的生日？爺爺奶奶的生日？

二、學唱歌曲《爺爺過生日》

1、學生看《爺爺過生日》的視頻動畫。

2、講講動畫中的孫子是怎樣給爺爺過生日的？爺爺高興嗎？你打算怎樣給爺爺過生日？

3、聽歌曲，拍節拍。感受歌曲的情緒。

4、學生跟唱歌曲。

A、聽琴默唱。

B、聽鋼琴輕唱。

C、師糾正，跟老師唱。

5、找出難點：“祝福爺爺生日快樂。”中“生日”兩個字要唱得快一些。

6、嘗試用拍手或跺腳的方法為歌曲伴奏。

三、知識拓展

1、你還能用這首歌的旋律，另外填上詞給別人過生日嗎？如爸爸、媽媽、老師、同學等等。

2、請個別同學出來唱一唱自己創編的歌曲。

3、教師小結，給予學生的第一次歌詞創作進行鼓勵與表揚。

課后反思：一年級的學生首先是讓他們感興趣。因此我一開始就問他們他們的生日及長輩的生日時間和平時怎樣過生日？學生各抒己見，因此在接下來的學唱中學生興趣濃，學完后再帶學生歌表演，盡可能的去表現音樂。

第15課 冬天的節日

教學目標
一、了解西方圣誕節和新年的節日；體驗節日音樂的美感；感受節日氣氛；培養人際智能和相互分工合作的能力。
二、能愉快而抒情的演唱和表現歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會。

教學內容
聆聽《平安夜》、《鈴兒響叮當》
歌唱《祝你圣誕快樂》、《新年好》
活動“化裝舞會”

教學重點、難點
了解西方圣誕節和新年的節日；體驗節日音樂的美感；感受節日氣氛；培養人際智能和相互分工合作的能力是重點。
能愉快而抒情的演唱和表現歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會是難點。

教學準備
課件、學生自制面具等

教學時間： 兩課時

第一課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《猜猜我是誰》。
二、聆聽《鈴兒響叮當》、《平安夜》
1、出示課件。
2、小明是“小金鳥童聲合唱團”的團員，他雖合唱團到美國去訪問演出。在飛機上小明聽到了這樣的音樂。
3、播放《鈴兒響叮當》。
4、生隨樂自由律動。
5、說說這首歌的基本情緒是怎樣的？
6、合唱團到美國的那天是12月24日，正是圣誕節的前夕。晚上，小明聽到了這樣的音樂。
7、課件播放《平安夜》。
8、生隨樂律動。
9、說說這首歌的基本情緒是怎樣的？并同前一手比較。
三、聽唱歌曲《祝你圣誕快樂》。
1、第二天，美國小朋友們迎來了他們在高興的節日——圣誕節。圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂。小明聽到了許多人都在唱下面這首歌。我們也來學學吧。
2、聆聽，生隨樂律動。
3、朗讀歌詞。
4、隨樂輕聲唱詞。
5、師生合作演唱。
6、生生合作演唱。
7、齊唱。
8、創編動作。
9、自告奮勇上臺表演。
四、作業。
表演唱《祝你圣誕快樂》，祝家人圣誕快樂。
在家長的幫助下，做面具一個。準備下節課的化妝舞會。
五、結束。
聽曲出室。


第二課時
一、 組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《猜猜我是誰》。
二、 歌曲《新年好》。
1、 導入。
有過了幾天，元旦到了。合唱團員與美國小朋友聯歡，共慶新的一年到來。大家唱起了下面這首歌，互問新年好。
2、 播放課件《新年好》。
3、 隨歌曲節奏朗讀歌詞。
4、 跟琴輕聲唱詞。
5、 合作演唱。
6、 齊唱。
7、 創作動作表演歌曲。
三、 化妝舞會。
1、 聽！小明在飛機上聽到的音樂又響起來了。噢！原來這是一首美國小朋友在圣誕節和新年時最喜歡聽或唱的歌曲。
2、 播放《鈴兒響響叮當》，生戴上面具自由舞蹈。
3、 小組出節目。（鼓勵同學們以各種形式表演歌曲《祝你圣誕快樂》和《新年好》）
4、 評一評。
四、 作業。
表演唱《新年好》，祝家人新年快樂。
五、 結束。
聽曲出室。



第16課 迎春的節日

教學目標
一、 能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動而自信的參與模擬逛花市的自編自演活動。
二、 學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現中國特色的春節氣氛；培養自我表演意識，提高分工合作能力。

教學內容
聆聽《春節序曲》片段、《東北秧歌舞曲》。
歌曲《行花街》
活動“迎春聯歡會”

教學重點、難點
能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動而自信的參與模擬逛花市的自編自演活動。
學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現中國特色的春節氣氛；培養自我表演意識，提高分工合作能力。是重點也是難點。

教學準備
課件、民族打擊樂器

教學時間 三課時

第一課時
一、 組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動“拍手跺腳”。
二、 聆聽《春節序曲》片段。
1、“小金鳥童聲合唱團”結束了在美國的訪問演出，回到了祖國。這時，正趕上我國人民迎來了一年一度最喜慶、最熱鬧的佳節——春節。在從機場回家的路上，小名就感受到了濃厚的節日氣氛。有敲鑼打鼓的，舞獅子的，耍龍燈的；還有那鮮艷美麗的花市……
小明還聽到了表現春節火熱氣氛的樂曲。
2、課件播放《春節序曲》片段。
3、說說樂曲的情緒。
4、隨樂自由律動。
三、歌曲《行花街》。
1、小明回來了，同學們都來看他。大家熱烈地互問新年好。之后，他們一起歡樂的唱起了獨具廣東特色的方言歌曲《行花街》，并邊歌邊舞起來。讓我們也學會這首歌，與他們一同歡樂吧！
2、聆聽《行花街》。（課件）
3、說說歌曲的情緒及特點。
4、請會粵語的同學帶領大家朗讀歌詞，并解釋其義。
5、隨錄音輕聲唱歌。
6、合作演唱。
7、齊唱。
四、參與表現。
1、討論如何創設花街的情景。
2、分組自由編排、設計。
3、各組展示。
4、評一評。
五、作業。
把新歌《行花街》獻給家人。
六、結束。
聽曲出室。

第二課時
一、 組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動“拍手跺腳”。
二、 復習歌曲《行花街》。
三、 聆聽《東北秧歌舞曲》。
1、 寒假期間，爸爸媽媽還帶小明去東北看望了外公和外婆，在那里度過了一個愉快的元宵節。那里的元宵節可真熱鬧啊！扭秧歌、踩高蹺、耍龍燈、跑旱船，可真讓小明開了眼界。尤其是聽到那喜慶的秧歌調。小明情不自禁的也扭起了秧歌。
2、 播放課件《東北秧歌舞曲》。
3、 說說聽到音樂你想到了什么？
4、 出示民族打擊樂器：鑼、大鼓、鈸、小鑼。
這些樂器是我國特有的民族打擊樂器。在過年和其他喜慶的日子里，敲起這些樂器可熱鬧了。
敲一敲，說說各樂器的音色特點。
5、 聆聽全曲，聽到打擊樂聲就舉手示意。
6、 自由律動：聽取隨屏幕上的孩子扭秧歌。
四、 作業。
向爸爸媽媽介紹今天認識的民族打擊樂器。
每人準備“迎新春聯歡會”的一個節目。
五、 結束。
聽曲出室。

第三課時

一、 組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動“拍手跺腳”。
二、 音樂活動“我能行”。
1、 看畫憶唱。
課件展示。
2、 看畫聽音樂：
把你聽到的音樂的編好，寫在適當的畫內。
3、 敲敲《小列兵》中的鼓點。
4、 下面三個樂器中，哪個是《小白兔乖乖》中演奏大灰狼的樂器？
小提琴、圓號、大提琴
5、 你能看出下面的線條是哪一首歌曲的第一句嗎？
6、 把“f”“p”兩個記號寫在適當的（）內。
三、 迎春聯歡會。
1、 請出主持人。
2、 生自由組織表演，每人要有節目，可一個人表演也可幾個一起表演。
3、 評一評。
4、 頒獎。
四、 結束。
聽曲出室。

第五篇: 小學一年級音樂教案上冊

小學一年級上冊音樂學科教案

《我今天上學嘍》教學設計

【教材分析】

《我今天上學嘍》以孩子們第一天步入小學校園時的情形為題主題，歌曲共4個樂句，曲式結構為a+a"+b+a"。音樂以口語化的旋律，一字一音的詞曲結合，朗朗上口，簡單易學。歌曲中的襯詞“啰哩啰哩啰”的運用尤具特色，每一段反復出現了3次，加上“噢！”和“上學嘍！”的說唱，形象生動地刻畫了孩子們快樂、自豪的心情和天真活潑的形象。

【學情分析】

一年級新生剛剛從幼兒園進入小學，對孩子們來說是興奮、自豪，又感到新奇、神秘和陌生的事情，對音樂也有著本能的喜愛和向往。通過學習唱歌以“上學”為主題的歌曲，培養孩子學會認識自我、認識新同學和適應新環境，培養學生對音樂課的興趣和對音樂熱愛的情感，并參與到音樂創編活動中。

【設計理念】

本課強調體現學科的音樂性，突出學生的主體性，以“唱”為本。在設計環節突出教師的引導和學生的主動相配合，通過圍繞歌曲《我今天上學嘍》開展的學唱、創編和感受音的長短，完成歌曲《我今天上學嘍》的學習。

【教學目標】

1. 讓孩子門初步熟悉和喜愛新的學校，培養對音樂課的興趣，建立“我是小學生”的自豪感。

2. 通過模唱、學唱、創編歌曲，感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

3. 通過聽、讀、拍等活動，體驗并感知“X”和“XX”兩種節奏時值的長短。

【教學重點】

能正確拍讀“X”和“XX”兩種節奏。

【教學難點】

能自然有表情地演唱歌曲。

【教學課時】

2課時。

【教學準備】

多媒體。

【教學過程】

第一課時

一、導入階段

1.師生對話，交流感情：今天你們是第一次在學校上音樂課，你能說說小學的生活和幼兒園有什么不同嗎？

2.教師指導學生互相認識：“我們 握握 手”，請學生模仿老師伸出手介紹自己的名字，教師還可以啟發學生將“握握手換成“拍拍手、拍拍肩、跺跺腳”等。激發學生學習的興趣。

二、新課教授

1.教師放歌曲《我今天上學嘍》的音樂，請學生欣賞。

第一遍：請學生安靜地欣賞歌曲 。

第二遍：請學生講一講歌曲講的是什么事情。

第三遍：請學生在音樂的伴奏下自由地進行表演。

2.學習歌曲《我今天上學嘍》

（1）教師有感情地朗誦歌詞，請學生欣賞。

（2）教師范唱歌曲，學生可以自由的拍節奏或動作。

（3）教師請學生以對唱的形式與學生歌唱歌曲，激發學生學習歌曲的興趣。同時還可請學生之間進行對唱練習。教師給予適當的提示。

三、拓展階段

學生掌握歌曲后，請學生隨音樂邊唱邊表演。

四、小結

第二課時

一、導入階段

師：上課之前，老師想和同學們一起用音樂課的方式問好。當你們聽到老師唱“你好同學們，我是音樂楊老師”時，請同學們回答“你好楊老師，我們喜歡音樂課”。

二、新課教授

師：我們上一節課欣賞了《我今天上學嘍》，今天我們將繼續來學習這首歌。

1.首先請跟老師一起唱一次，看看哪位同學記得歌詞？

2.拍拍手，唱唱歌

雙手拍；拍手拍腿；同桌拍手

3.師生接龍唱

4.拍手唱。

5.拍手練習，檢查“X”和“XX”的學習情況。

三、拓展階段

1.創編

師：現在老師想把“啰哩啰哩啰”改一下，改成“嚕啦嚕啦嚕”，我們一起來唱唱，看看聽起來怎么樣？有哪位同學想創作新的歌詞？

四、小結

1.播放學校圖片。

師：現在大家已經正式成為御華園小學的小學生了，希望同學們能在小學生活中認真學習，天天向上，吸取更多的知識，尊敬師長，與同學互助友愛，享受小學生活的同時走向更美好的明天。

【板書設計】

| 穿 上 | 新衣 裳 | 背上 新書 | 包 |

| X X | XX X | XX XX | X 0 |

《去同學家》教學設計

【教材分析】

《去同學家》是上一課《我今天上學嘍》的姊妹篇，均是以貼近孩子生活的主題編寫的，本課通過律動、演唱、表演等活動表現放學后去同學家這一學生自己熟悉的生活場景，引發他們的興趣。

【學情分析】

一年級新生剛剛從幼兒園進入小學，對孩子們來說是興奮、自豪，又感到新奇、神秘和陌生的事情，對音樂也有著本能的喜愛和向往。通過學習唱歌以“去同學家”為主題的歌曲，培養孩子學會與同學互相友愛，培養學生對音樂課的興趣和對音樂熱愛的情感，并參與到小小音樂劇的活動中。

【設計理念】

本課重點在于讓學生在輕松活潑的音樂中去體驗、感受和表達“去同學家”的愉快心情，并培養學生相互合作的能力、建立自信心。在教學方法上以聽辨、感知與體驗為主。通過各種音樂活動讓學生感知音的長短與三角鐵和木魚的音色。

【教學目標】

1.培養學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念。

2.能用三角鐵和木魚參與音樂活動，用體態動作感受和表現音樂的變化。

3.初步培養學生人際交往的智能，懂得建立同學友誼；培養同學友愛的感情。

【教學重點】

感知音的長短???和~~~~~。

【教學難點】

能用合適的律動參與表演小小音樂劇。

【教學課時】

2課時。

【教學準備】

多媒體。

【教學過程】

第一課時

一、教學內容：感受音的長短，游戲《考考小耳朵》。

二、教學過程：

（一）組織教學。

聽曲入室，師生問好！

（二）感受音的長短。

1.認識三角鐵、木魚。

說一說（外形特點）

聽一聽（音色特點）

敲一敲（摸索多種演奏方法）

2.對比敲擊三角鐵、木魚的聲音的長短。

討論用哪件樂器敲···合適？

討論用哪件樂器敲~~~~~合適？

3.生活中哪些動物的叫聲長哪些短？（課件）

模仿并討論

4.你能用嘴發出長和短的音嗎？

自由模仿，同桌討論。

（三）游戲《考考小耳朵》。

聆聽樂曲聽到像···的音響時，做敲門的動作。

當聽到音樂中有像~~~~~的音響時，與一位同學握手。

（四）律動《去同學家》

1.討論：去同學家的路上會怎么表演？ 到同學家時要敲門，見到同學很高興怎么表演？

2.創設情境，全班同學隨音樂的情緒自由律動。

3.師生合作律動。

4.鼓勵自信的孩子上臺表演。

5.評議。

（五）結束，聽曲出室。

第二課時

一、教學內容：小小音樂劇《去同學家》。

二、教學過程：

（一）組織教學。

聽曲入室，師生問好。

（二）小小音樂劇《去同學家》。

1.導入。

故事：放學后，同學小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。聆聽音樂片段1、2、3，辨別哪段音樂表現場景、敲門、問好。

2.請三名同學示范。

3.自由組合，設計動作。

4.聽音樂自由表演。

5.變換形式再游戲。

全班圍成圈，請幾位同學扮小主人。當《場景音樂》起，有節奏的自由慢跑到圈上，各自請出兩位同學做搭檔。《問候音樂》可自己創作。如：你好、請坐、請進等等。

6.音樂劇反復進行。

7.集體評議，選出表現出色的孩子及配合默契的小組。

（三）復習歌曲《我今天上學嘍》。

（四）結束，在歌聲中出教室。

【板書設計】

··· 敲門

~~~~~ 握手

《國旗國旗真美麗》教學設計

【教材分析】

《國旗國旗真美麗》是一首旋律優美的歌唱國旗的歌曲，蘊含著4個清晰的樂句。這一課在培養學生熱愛國旗的同時，讓學生體驗歌曲的美感，并能用自己的歌聲表達對國旗的崇敬之情。從學生較易接受的語言的語句入手，借助圓滑線，使學生在做4個不同的動作時感知樂句。

【學情分析】

經過三周的學習，一年級學生漸漸融入班集體，熟悉了升旗儀式、唱國歌等校園生活，初步建立了音樂學習習慣，對音樂也有著本能的喜愛和向往。通過學習唱歌以“國旗”為主題的歌曲，培養孩子的愛國主義情感，增強集體主義精神，同時培養學生對音樂課的興趣和對音樂熱愛的情感。

【設計理念】

本課強調體現學科的音樂性，突出學生的主體性，以“唱”為本。在設計環節突出教師的引導和學生的主動相配合，通過圍繞歌曲《國旗國旗真美麗》開展的學唱和感受樂句，完成歌曲《國旗國旗真美麗》的學習。

【教學目標】

1. 幫助學生認識國旗。

2. 通過模唱、學唱、表演等，感受和體驗優美的歌曲旋律與情緒，初步培養學生對音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習慣，提升音樂感受能力。

3. 通過聽、唱、律動等活動，體驗并感知歌詞與樂句，初步發展音樂聽覺能力、記憶能力和想象力。

【教學重點】

能知道這首歌曲中的語句。

【教學難點】

能自然有表情地演唱歌曲。

【教學課時】

2課時。

【教學準備】

多媒體。

【教學過程】

第一課時

一、聽賞《國歌》。

1．引入新課。

教師簡單介紹每個國家都有自身的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請同學起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓同學完整地聽賞一遍。

2．可向同學提問：在什么場所、情景下唱、奏國歌？然后播放有關唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片和有關圖片，再請一至兩位同學補充。

3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使同學感受人聲與樂器的不同音色。

4．教師啟發同學簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。

5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓同學知道奏國歌、升國旗的聯系。

二、學唱《國旗國旗真美麗》。

1．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起同學學唱歌曲的興趣。

2．教師帶領同學將歌詞按語言節奏朗讀一遍。

3．同學跟著教師分句模唱歌曲數遍。

4．教師引導同學，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，同學接唱“真美麗”……

三、課堂小結。

讓同學自身談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。

第二課時

一、導入

師：請同學們看老師用畫筆把一首歌唱出來，猜猜這首歌的名字吧。

1.邊畫邊唱。

二、復習歌曲

1.結合簡筆畫，幫助學生回憶歌詞。

2.分句模唱歌曲數遍，每唱一句就用手畫一條圓滑線。

三、拓展

師：同學們，我們對這首歌已經很熟悉了，現在有一個表演小任務，請同學們看看老師邊唱邊做動作。

1. 跟據第一段四句不同的歌詞和音樂，一邊唱一邊做動作：雙手向上、雙手向下、雙手合攏、雙手打開。

四、課堂小結

師：通過這節課的學習，同學們都知道了什么？能和同學們交流一下嗎？

【板書設計】

《小列兵》教學設計

【教材分析】

歌曲《小列兵》是一首F調2/4拍的歌曲，用進行曲的風格寫成。歌曲節奏簡單，旋律由主、屬兩個和弦音組成，典型的大調式特征。歌曲刻畫了鼓號隊員吹小號、打軍鼓，踏著豪邁的步伐行進的形象，表達了鼓號隊員心中得意自豪之情。

【學情分析】

一年級學生愛玩好動，因此設計了律動音樂游戲，初步感知音樂速度、力度等音樂要素。在鞏固歌曲學習的同時，加強學生對音樂要素的感知與體驗。學生在第一課《我今天上學嘍》中初步學習了節奏知識，本課將繼續在原來的八分節奏和四分節奏的基礎上學習一個新的二分音符節奏“X-”。

【設計理念】

本課是這冊書中節奏要素的第二次出現，學習方法與過程和第一課相同。設計了律動音樂游戲，即在《小列兵》歌曲旋律的基礎上對音樂進行了快慢和強弱的變化，讓學生在學會歌曲后隨律動音樂用不同的動作表現音樂。

【教學目標】

1.通過教學，使學生對鼓號的聲音感到好奇和有趣，能模仿打鼓和吹號的動作。

2.能自豪、神氣地演唱《小列兵》，用動作感受二拍子的強弱規律。

【教學重點】

鞏固X和XX節奏，掌握X-。

【教學難點】

感知音樂中的力度和速度。

【教學課時】

1課時。

【教學準備】

多媒體。

【教學過程】

一、感受

1.欣賞并模仿《鼓號曲》。使學生對鼓號的聲音感到好奇和有趣，樂意模仿打鼓和吹號的動作。

（1）師：“老師這里有段音樂，請同學們一起來聽聽，這段音樂在什么場合？什么地方聽到過？”（出示少先隊鼓號曲課件）

（2）師：“對!這是少先隊活動時，出隊旗的一首鼓號曲，鼓號隊的大哥哥、大姐姐他們多神氣呀，你們想不想當一回鼓號手？好，我們來模仿一下。”（請個別同學到前面，進行簡單的鼓號隊“出旗”儀式，其他同學可敬隊禮或模仿吹擊鼓號的動作）

2.通過本課的學習引出各種鼓、號，并初步感受不同鼓、號的音色。

（1）師：“我們少先隊鼓號隊里的號叫青年號？在樂器中號其實還有許多種。你還知道別的什么號嗎？”（引出“小號、長號、圓號、大號” 出示課件）。這些號的聲音都很有特色，今天老師讓你們來聽聽各種號的聲音（點擊樂器初步感受不同號的音色）。

（2）師：“在鼓號隊里除了聽到號聲以外，你還聽到了什么聲音？”

生：“還有鼓聲！”

師：“對！鼓號隊里還有大鼓、小鼓。”（ 出示課件‘大鼓、小鼓’初步感受不同的音色）

二、體驗。

1.跟著《小列兵》音樂律動。用聽唱法學習歌曲，感受二拍子的強弱規律。

（1）師：“同學們讓我們一起來玩鼓號手的游戲，雖然沒有樂器，但我們可以聽著《小列兵》音樂模仿小號手和小鼓手”（隨著音樂自由地做擊鼓吹號動作）

（2）感受《小列兵》的拍子

師：①下面請你跟著我來做（隨著音樂強拍拍手、弱拍拍肩）。②老師的動作有什么特點？有什么規律（1強、2弱、）你能不能也創作一個強弱的動作？同學們自己來做做強弱的動作，請你一定要聽著音樂做動作。

③我們還可以跟著音樂走，動作隨音樂變化：

音樂快——兔子快快走

音樂慢——烏龜慢慢走

音樂強——大象大步走

音樂弱——螞蟻小步走

三、演唱《小列兵》。

1.師：“我們聽著音樂做了這么多游戲，哪個小朋友聽到了歌詞是怎么唱的？”第一遍聽《小列兵》，第二遍一起唱。（老師用鈴鼓伴奏）

2.處理歌曲：要求自豪地演唱，老師指揮。

四、小結。

【板書設計】

兔子快快走

烏龜慢慢走

大象大步走

螞蟻小步走

《雁群飛》教學設計

【教材分析】

歌曲《雁群飛》是一首流行于20世紀30年代的兒童歌曲，旋律優美、輕柔抒情，既富有音樂內涵的美感，又蘊含著小朋友要像兄弟姐妹一樣團結友愛的內涵。歌曲由6個樂句組成，第1、2句與第5、6句的旋律相同，可以結合歌曲中旋律重復等特點進行歌曲學唱。

【學情分析】

根據一年級學生更善于形象思維的特點，設計教具“大雁”飛行的路線使學生直觀感受旋律線，并通過自由律動的方式去體驗歌曲的美感。

【設計理念】

為了更好地讓學生了解歌曲的速度和力度，比較《小列兵》、《雁群飛》的演唱速度、力度、情緒等音樂要素，為以后認知速度、力度要素作鋪墊。

【教學目標】

1.學唱充滿感情的歌曲《雁群飛》，體會家的溫暖。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。

2.用自然、好聽的聲音演唱歌曲。并用體態和聲音去體驗抒情與活潑兩種不同情緒的歌曲。

【教學重點】

感知音樂中的力度和速度。

【教學難點】

用體態和聲音去體驗抒情與活潑兩種不同情緒的歌曲。

【教學課時】

1課時。

【教學準備】

多媒體。

【教學過程】

一、導入。

1.聽《雁群飛》的音樂進入音樂室。老師做三拍子的動作，如：移動重心“飛”雙手高飛，向下飛，邊轉邊飛，跪蹲飛等，為歌曲表演做準備。

2.表揚幾位飛得好的同學，并請他們示范表演大雁飛的動作。

3.師生談話：你知道大雁嗎？通過課件展示幾副大雁圖片，老師提示這是大雁，一種喜歡飛翔的候鳥。講一講大雁的故事及大雁的常識。

二、學唱歌曲《雁群飛》。

1.聽音樂模仿大雁飛的動作，感受音樂。

2.用“lu”跟著音樂哼唱旋律。

3.讀歌詞。

（1）在音樂聲中輕聲跟著老師按節奏讀歌詞，注意“好像我，兄弟姐妹，相親相愛不分離”的節奏讀準確。

（2）老師讀上半句，學生讀下半句。

4.利用課前剪的大雁形狀，按照旋律線飛行。

5.找出旋律相同的兩句，用不同的圖形（大雁和白云）表示出來。

6.分小組進行簡單的動作創編，注意表現出歌曲中的相同與不同。

7.個別組匯報表演。

8.教師與學生一起評一評。

三、教師小結。

【板書設計】

雁群飛

《在農場里》教學設計

【教材分析】

歌曲《在農場里》是一首美國兒歌，歌曲由4個樂句構成。其中第1、第2句歌詞完全相同，旋律則用了二度模進的創作手法。歌曲節奏以二分音符和四分音符為主，描寫了農場里豬、牛、鴨3種動物的叫聲。歌曲簡單易學，深受孩子們的喜愛。

【學情分析】

利用一年級小學生對動物的興趣和好奇心，培養他們愛護動物、尊重生命的態度；利用小朋友好動、喜歡模仿的特點，設計游戲吸引注意力。

【設計理念】

這課是對第1課與第4課節奏要素的小結。通過他們熟悉的動物叫聲，進一步感知“×”“××”“× –”的長短關系，并以多聲節奏的方式呈現出來。

【教學目標】

1.從音樂中感受可愛動物的形象，培養學生熱愛大自然，并懂得動物是人類的好朋友。

2.能從動物的叫聲中體驗到“×”“××”“× –”三種長短不同的節奏；在聆聽音樂的同時，嘗試用動作表達自己想象的動物形象。

【教學重點】

能用自然親切的聲音演唱歌曲。

【教學難點】

動物形象的感受和表現。

【教學課時】

1課時。

【教學準備】

多媒體。

【教學過程】

（一）創設情景，激趣導入。

師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？那么老師和你們一起到農場去看看可愛的動物吧！(出現農場畫面、播放《在農場里》背景音樂)請你們仔細觀察農場里出現了哪些小動物？

生：小豬、小狗、小雞……

師：非常好！在農場里邊有沒有見到自己喜歡的動物啊？誰能學一學你最喜歡的動物叫聲。(模仿各種動物的叫)

（二）新課鋪墊，靈活過渡。

師：(出現小雞、小狗、小貓的畫面)你們都喜歡它們嗎？

師生活動：

1、選擇小雞、小狗、小貓的叫聲作比較。如：

小雞 ×× ×× 小狗 × × 小貓 × –

2、將(三種動物叫聲)拼音填在適當的( )內。

3、做三種動物的聲勢練習。

（三）快樂有序，學習歌曲。

師：剛才小朋友們都學習的非常認真，現在老師播放一首歌曲，請小朋友們豎起你的小耳朵，仔細聽聽歌曲中都唱了哪些小動物？(出現畫面--美麗的農場、播放《在農場里》歌曲)

生：歌曲中唱了豬、牛、鴨……

師：非常好！我們再聽聽這些小動物是怎樣叫的？(學生模仿豬、牛、鴨的叫聲)

師：太好了，你們都模仿的很像。下面我們一起來朗讀歌詞，要有表情的讀。

師生活動：師生邊念歌詞邊表演(帶讀、齊讀、分角色讀)

師：現在請小朋友跟著伴奏輕輕的唱一唱。

師生活動：

1、引導學生看譜輕聲演唱。

2、練習較易唱錯的地方。(如：× 0 )

3、讓學生完整地演唱一遍。(教師出示動物卡片示意)

師：哎呀！你們唱得真好聽，能不能邊唱邊表演動作。

師生活動：播放音樂，第一遍師生默唱，試著表演。第二遍，邊唱邊表演。

師：剛才大家合作得很好，老師也想和你們合作。下面我唱一句，你們唱下面一句好嗎？

生：好。

師：合作表演現在開始！

師生活動：播放音樂，第一句教師唱、學生唱第二句、邊唱邊表演。

（四）參與體驗，創編活動。

師：我們唱得這么好聽，你們能想個辦法把其它動物編入歌曲中唱一唱嗎？

(出現小雞、小狗、小貓的畫面)

師生活動：

1、把前面做聲勢練習的三個動物小雞、小狗、小貓編入歌曲中唱一唱。

2、引導學生再創作 如：蜜蜂在花叢嗡嗡、小鳥在枝頭喳喳……(讓學生積極參與歌詞創作)

（五）拓展伸延，開闊視野。

師：現在請小朋友聽一首好聽的歌曲，歌曲的名字呀叫做《誰唱歌》。請小朋友仔細聽，然后回答老師提出的問題：《誰唱歌》中通過什么猜出動物的名稱？（播放歌曲——聽畢——教師讀歌詞引導）誰唱歌兒嘰嘰嘰，誰唱歌兒喳喳喳，誰唱歌兒喔喔喔，誰唱歌兒嘎嘎嘎。

生：通過動物的叫聲能猜出它們的名稱。

師：小朋友的表現真是棒極了！下面老師將和小朋友們一起欣賞電影片段《動物是人類的好朋友》（出現畫面）請小朋友們仔細觀察為什么動物是人類的好朋友？（學生欣賞電影片段，說說故事內容，回答老師提出的問題）

結束語：今天我們認識了許多動物，有汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓、嘰嘰叫的小雞……它們都很可愛吧？我們要愛護它們，保護它們。讓我們成為動物的好朋友吧！

（出現農場畫面、播放《在農場里》背景音樂結束課程）

【板書設計】

動物是人類的好朋友

《青蛙合唱》教學設計

【教材分析】

歌曲《青蛙合唱》是根據《湯普森》兒童鋼琴練習曲填詞改編的一首歌曲。旋律以級進為主，時而上行，時而下行。歌曲中重復的樂句很多，可以讓學生在反復演唱中更好地感受和體驗音的高低走向。《低音1（do）和高音1（do"）》通過簡單的樂句感知音的高低。

【學情分析】

利用一年級小學生對動物的興趣和好奇心，培養他們愛護動物、尊重生命的態度；利用小朋友喜歡猜謎語的特點，設計游戲吸引注意力。

【設計理念】

這一課主要引入音高的概念。在聽老牛和小鳥等自然界中動物的聲音高低不同后，引入音條低音1（do）和高音1（do"），體驗音樂中音的高低。本課還學習敲擊樂器“手板”和“蛙筒”的音色。

【教學目標】

1.初步建立音的高低概念；能用自然親切的聲音演唱歌曲。

2.從歌曲中感受青蛙的可愛形象，懂得動物是人類的好朋友。

3.會用蛙鳴筒為歌曲伴奏。

【教學重點】

辨別低音1和高音1，感知漸強、漸弱。

【教學難點】

能用不同的人聲音色唱歌。

【教學課時】

1課時。

【教學準備】

多媒體。

【教學過程】

（一）導入。

1.師：同學們，在上節課的音樂農場里，小貓、小牛、小豬、小鴨子、小狗，還有小雞為我們表演了精彩的節目。今天，還有一種小動物也來了，你能通過一個謎語猜出來嗎。

猜謎語：“一個小小游泳家，說起話來呱呱呱，小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。”

生：青蛙。

師：你知道青蛙生活在哪里嗎？青蛙都有什么本領？

生：池塘邊，田野間。跳得高，呱呱叫。

師：現在請青蛙們為我們表演歌曲。請聽，有什么青蛙參加了合唱？（播放《青蛙合唱》）

生：小青蛙和老青蛙。

（二）學習新歌。

1.讀歌詞，思考：

小青蛙的聲音是怎樣的？（清脆）老青蛙的聲音是怎樣的？（低沉）

2.學唱歌曲

學生跟隨老師學唱歌詞，當發現學生音高不準及時糾正。

3.表演歌曲

分組表演，請女生扮演小青蛙，請男生扮演老青蛙，一起合作演唱《青蛙合唱曲》。交換角色再表演一次。

（三）為歌曲配伴奏。

1.探索蛙鳴筒的聲音。

2.找到老青蛙和小青蛙的聲音。

3.伴奏。

（四）尋找音的高低。

欣賞《低音1和高音1》，學生聽到高音1時按節奏指上面，聽到低音1時按節奏指下面。

（五）小結。

【板書設計】

5 5

4 4

3 3

2 2

1 1

《布谷叫，春天到》《3（mi）、5（sol）短曲》教學設計

【教材分析】

歌曲《布谷叫，春天到》是用“3”、“5”兩個音編寫的一首短曲，在第5和第6小節用了布谷鳥的叫聲“布谷”，而音名則是用“sol、mi”來讓學生模仿，讓學生在歌曲學唱和游戲中鞏固復習“3”和“5”這兩個音。歌曲《3（mi）、5（sol）短曲》仍然只有“3”、“5”兩個音。

【學情分析】

學生已學習上課問好歌，利用熟悉的歌曲導入并學習手號。另外巧妙地運用孩子們喜歡模仿小動物叫聲的特點，教授包含布谷鳥叫聲的歌曲。

【設計理念】

這課通過手號輔助的方法讓學生聽辨出“3、5”兩個音的高低，并能唱出他們的唱名。在游戲與活動中學唱兩首由“3、5”兩個音組成的短曲，在歌曲中進一步鞏固“3、5”兩個音的音高概念。

【教學目標】

1. 能聽辨出“3、5”兩個音的高低。

2. 學習“3、5”兩個音的手號，在聽辯“3、5”兩個音時能打著手號，并常出正確的音高。

3. 學唱歌曲《布谷叫，春天到》與《3（mi）、5（sol）短曲》。

4.復習前面學過的“X”、“XX”、“X—”3種節奏，并能用本節課學習的“3、5”兩個音即興編寫兩小節左右的旋律，并打著手號唱出來。

【教學重點】

聽到“3、5”兩個音后，能正確地打著手號模唱出來。

【教學難點】

聽到“3、5”兩個音后，能正確地打著手號模唱出來。

【教學課時】

2課時。

【教學準備】

多媒體。

【教學過程】

第一課時

（一）導入。

1.游戲“誰的耳朵最靈”

復習上節課認識音低音1（do）和高音ⅰ（do’）的聽音練習，讓學生聽到高音ⅰ（do’）用手摸頭，聽到低音1（do）用手拍腿。老師再換成在樂器上奏出“3”和“5”兩個音，聽到“5”站起來，聽到“3”坐下來。或聽到“5”用手摸頭，聽到“3”用手摸肚子等，也可以自編其他不同動作表示音的高低。

（二）模唱3（mi）和5（sol）。

1.跟隨老師的歌詞范唱，全體學生模唱歌詞

2.老師用慢速唱這首歌曲的唱名，學生跟隨老師模唱唱名。

3.教師在黑板畫上兩個豎排的圓，代表兩個音級高度。教師用鋼琴彈奏歌曲或用“lu”慢唱歌曲，請一個學生到黑板前根據老師的哼唱，指點與這兩個元的位置相符合的音高，是音高位置與視覺圖像相結合。

圖一 音高位置圖 圖二 唱名圖

4.教師在兩個圓中填寫“5、3”和字母唱名，使簡譜、唱名與音高位置相結合（圖二）。教師隨意指點這兩個音級，學生反復歌唱，熟悉新音級的唱名和音高。

5.教師在黑板上或一個臺階，然后再把兩個音寫在“臺階“上，逐步為建立音高概念做準備。學生指點臺階上的音慢唱唱名。

6.利用手號幫助我們辨別音的高低，教師教授“3（mi）、5（sol）”的手號，通過手勢、位置，訓練音高聽覺。

7.請出“3”和“5”兩位音條朋友，聽辨哪個音條的音高，哪個音條的音低。復習上一節課的知識：長音條的聲音低，短音條的聲音高。

8、做小練習：聽音名打手號；看手號唱唱名。

第二課時

（一）學唱歌曲《布谷叫，春天到》。

1.聽聽、記憶

學生初聽歌曲，回答問題：歌曲唱的是什么動物在叫？怎么叫？老師再問學生能不能模仿它的叫聲。

2.聽聽、唱唱

學生跟隨錄音或老師范唱。

3.聽聽、拍拍

聽歌曲，回憶之前學過的節奏“X”、“XX”、“X—”，看看歌曲中用了哪些節奏，輕輕讀出來，再用手拍一拍歌曲的節奏。

4.認認、唱唱

讓學生看歌譜，嘗試唱譜，學生可以選擇唱一個小節、兩個小節……比一比，看誰能唱的完整首歌的歌譜。教師可以打手號提示，幫助學生回憶剛學過的兩個音，鼓勵學生大膽學唱歌譜。

5.唱唱、動動

讓學生一邊歌唱一般模仿布谷鳥鳴叫和飛的動作。

（二）欣賞《3（mi）、5（sol）短曲》。

1.錄音播放《3（mi）、5（sol）短曲》，讓學生伸出手指表示聽出了全曲有幾個“3”音，請聽對的同學站起來，接受全班的掌聲鼓勵。再緩過來聆聽全曲有幾個“5”音。

2.出示樂譜，讓學生跟隨老師用慢速唱一遍。

3.看書本，在標記音條的地方演奏相應的音條。

4.請出能力較強的學生輪流出來用音條為歌曲伴奏。

（三）創編活動。

1.創編節奏

2.創編旋律。

（四）總結。

【板書設計】

《頑皮的杜鵑》教學設計

【教材分析】

歌曲《頑皮的杜鵑》是一首奧地利民間兒童歌曲，F大調，4/4拍，歌曲旋律輕快活潑，歌詞生動地表現了孩子聽到杜鵑“咕咕”的叫聲后，迫切想找到它，可是杜鵑見到小朋友又總是即刻飛走了這一童真畫面。

【學情分析】

利用小朋友喜歡模仿動物叫聲的特點，運用“sol、mi”兩音作為杜鵑“咕咕”叫聲的音高進行教學，讓學生在享受歌曲美感的同時通過各種活動加強了學生對“3、5”兩個音的掌握。

【設計理念】

本課是上一課“3、5”音高概念教學的延續，將上一節課學習到的“3、5”兩個音在欣賞《頑皮的杜鵑》這一課中能在適當的位置正確的演唱出來，從而了解學生對這兩個音的掌握情況。

【教學目標】

1.鞏固復習“3、5”兩個音。

2.引導學生用輕快跳躍的聲音、活潑詼諧的情緒來學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

3.掌握頓音唱法。

【教學重點】

能在正確的位置用正確的音高唱出歌曲中模仿杜鵑叫聲（咕咕）的兩個音。

【教學難點】

弱起小節的起拍；頓音的演唱。

【教學課時】

1課時。

【教學準備】

多媒體。

【教學過程】

（一）即興律動、感知音樂。

1、導：森林里的杜鵑真頑皮，我們再來聽一首歌曲，聽聽它們是怎么頑皮的？

要求：安靜地聆聽歌曲《頑皮的杜鵑》。

設問：你聽到了什么？為什么說它頑皮？ 它都飛過哪里？

2、師生聆聽音樂游戲律動，模擬唱。 （設計意圖：通過聆聽歌曲、即興律動來感知歌曲的旋律特點及熟悉歌曲）

（二）演唱歌曲、表演。

1、聽歌曲范唱，生內心模唱，看到頓音記號用動作來表示。

2、導：師生接龍唱（要求學生接唱老師的相同句） 要求：找相同的樂句。

3、師生全曲接龍唱（生唱樂句、師模擬“咕咕”或相反） 聽歌曲伴奏，生即興唱 （設計意圖：聽樂句、找樂句、唱樂句讓學生在饒有興趣中去掌握知識與技能。）

4、學生（個別）表演唱 ，互評

5、伙伴間（4人一組）合作即興表演

(三)總結。

【板書設計】

頑皮的杜鵑

樹叢——小河旁——飛向遠方

【教學反思】

《是誰在敲》《我們歌唱》教學設計

【教材分析】

《是誰在敲》是一首風趣的美國兒歌，由4個樂句組成，歌曲只用了“1、2、3、5”4個音組成，全曲4個樂句的旋律都是由第一樂句的變化重復而成。歌曲的結構為a"+ a""+ a""+ a"""。演唱時用不同的力度記號“f”和“p”做力度對比處理。

《我們歌唱》是一首C大調歌曲，上下兩個樂句組成，分別用“f”和“p”力度記號，通過正確的力度處理，表現了高聲唱和輕聲唱的音樂效果。

【學情分析】

小學生正處在習慣的養成階段，通過歌曲的學習和做“如何更好地敲門”的活動，讓他們知道怎樣敲門才有禮貌，培養學生講文明、懂禮貌的好習慣。

【設計理念】

這課是力度要素的第一次出現，讓學生在聽歌曲時能自己聽辨出力度的不同，再結合學習歌曲認識“f”和“p”力度記號，并了解其作用，最終能在歌唱中用自己的聲音正確表現出來。

【教學目標】

1.通過聽覺、體態律動感知音樂的力度，并認識音樂中強f和弱p的記號初步建立音的高低概念。

2.能用強弱不同的音量演唱歌曲《是誰在敲》《我們歌唱》。

3.通過音樂活動將認知的音樂力度記號正確的運用到音樂活動中去。

【教學重點】

認知音樂力度記號強記號f和弱記號p。

【教學難點】

用正確的音樂語言來表述所感知的音樂力度。

【教學課時】

2課時。

【教學準備】

多媒體。

【教學過程】

第一課時

一、教學內容：《是誰在敲》

二、教學過程：

（一）課前游戲：

1、 聽音樂，帶領學生用不同力度做一些動作，讓學生體會力度的強弱對比。

2、 請說一說老師動作有什么特點

（二）學唱歌曲《是誰在敲》

1、初聽歌曲，歌曲中唱了什么內容。

2、感受音樂，輕輕敲窗和嗵嗵敲門哪個力度大一些，哪個力度小一些。

3、表演歌曲，通過模擬敲窗和敲門的動作，感受動作力度不同造成在音量上的變化。

4、通過以上的體驗過程，讓學生試著通過改變音量體現音樂力度進行歌曲的演唱。

5、討論：怎樣敲門有禮貌

6、 通過演唱歌曲，找出樂譜中聲音大是怎樣標記的，聲音小是怎樣標記的。

7、 出示圖片1、f像一個強壯的勇士 2、p像一個瘦弱的小蝌蚪

8、 游戲1：做法：請學生跟著老師拍各種節奏，

第一次要求 教師拍f，學生也拍f，教師拍p，學生也拍p。

第二次要求 教師拍f學生則拍p, 教師拍p學生則拍f。

游戲2：聽音樂片段《拉德斯基進行曲》中觀眾拍手部分，那一部分用了p，那一部分用了f

9、用正確的強弱力度記號進行演唱.

（三）小結。

第二課時

一、教學內容：《我們歌唱》

二、教學過程：

（一）復習演唱《是誰在敲》。

（二）復習強和弱的力度記號。

（三）學唱歌曲《我們歌唱》。

1、用聽唱法熟唱《我們歌唱》。

2、找找歌譜中的力度記號。

3、按照歌譜力度要求去演唱歌曲。

4、聽音樂自創舞蹈或做律動。如：可以手拉手圍個圈，高聲唱時拉大圓圈舉起手，輕聲唱時縮小圓圈放下手。

5、選擇小樂器伴奏《我們歌唱》。在伴奏時要注意敲擊樂器的力度。

（四）小結。

【板書設計】

強f 弱p

【教學反思】

《左手和右手》教學設計

【教材分析】

《左手和右手》是一首由“3、5、6”3個音組成的歌曲，分4個樂句，結構為a+a"+b+b"。結合唱游學習，讓學生在前面“3、5”的學習基礎上，輕松愉快地掌握新的音符“6”。

《敲起音條3（mi）、5（sol）、6（la）》也是由“3、5、6”3個音組成。全曲6個樂句，可用音條隨歌曲敲擊演唱。

【學情分析】

小學時期是兒童心理發展歷程的一個重要時期，是兒童學會人際交往、適應學習生活、融入集體生活的基礎階段，小學階段良好的人際交往環境和人際關系能使孩子們心情舒暢、身心愉悅，培養樂觀豁達的品格。音樂借用左手和右手是好朋友，暗喻了小朋友們應該團結互助的生活道理

【設計理念】

這課是音高要素的第2次出現，在第8課的基礎上引入了一個新的音“6”，通過愉快的學習歌曲和敲音條活動，鞏固“mi、sol、la”3個音及其相對音高。

【教學目標】

1. 在聽辯“3、5、6”3個音時能打著手號并唱出來正確的音高。

2. 通過兩首歌曲的學唱，復習鞏固mi、sol、la三音的手號和音準，能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律。

3. 復習前面學過的“X”、“XX”與“X—”3個節奏，能用本節課學習的“3、5、6”3 個音即興編寫兩小節左右的旋律并打著手號唱出來。

4. 學唱歌曲《敲起音條3、5、6》，在愉悅地歌唱與敲擊樂器的活動中鞏固“mi、sol、la”3個音的相對音高，并用敲音條輔助的方法與歌曲《敲起音條3、5、6》形成合唱，體驗3個音合唱時的人聲效果。

【教學重點】

1. 能聽辨“3、5、6”3個音的相對音高

2. 學生唱游活動的參與，要在“玩”字上做文章。

3. 能在老師幫助下，視唱歌曲《左手和右手》的旋律。

4. 能在老師幫助下，視唱歌曲《敲起音條3、5、6》的旋律。

【教學難點】

培養學生音樂和動作的協調能力、表現能力。

【教學課時】

2課時。

【教學準備】

多媒體。

【教學過程】

第一課時

一、教學內容：唱游歌曲《左手和右手》

二、教學目標：

1、在聽辯“3、5、6”3個音時能打著手號并唱出來正確的音高。

2、通過兩首歌曲的學唱，復習鞏固mi、sol、la三音的手號和音準，能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律。

3、復習前面學過的“X”、“XX”與“X—”3個節奏，能用本節課學習的“3、5、6”3 個音即興編寫兩小節左右的旋律并打著手號唱出來。

三、教學重難點：

1、能聽辨“3、5、6”3個音的相對音高

四、教學過程：

（一）導入。

１、故事激趣：用生動有趣的故事導入：有一天晚上，冬冬正在緊張地寫作業。突然，拿著鋼筆的右手把鋼筆一扔，對著左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你卻在一邊悠閑。”左手聽了，感到非常委屈，大聲分辨道：“你冤枉我！小主人每讓你做一件事情，我從來不偷懶，都在一邊幫助你。”“胡說！”左手和右手激烈地爭吵起來，小主人冬冬怎么勸他們都沒用。右手的聲音越來越大，左手傷心地哭泣著。突然，哎呀，左手飛起了，冬冬大聲叫他回來，但他不見了。冬冬很難過，但右手卻毫不在乎。第二天，冬冬吃飯時，由于沒有左手幫他拿碗，任憑拿著筷子的右手怎么使勁，都無法將飯菜準確地送到嘴里，飯菜撒了一地。冬冬寫字時，由于沒有左手幫他按著作業本，任憑拿著鉛筆的右手怎么使勁，本子還是團團轉，冬冬的字寫得七歪八扭。冬冬彈鋼琴時，由于沒有了左手的伴奏，任憑右手怎么使勁，彈出旋律總是那么單調、難聽……。冬冬傷心極了，一個勁的責怪右手趕走了他的好朋友左手。右手的心里也不好過，他知道自己錯了：沒有了左手，他一事無成。于是他和冬冬千方百計將左手找了回來，他們又成了一對形影不離的好朋友。

（二）欣賞歌曲。

1、教師范唱或聽歌曲錄音，請學生說說歌曲中唱的內容以及聽一聽歌曲是由幾個音所組成的。

（三）學習讀譜。

1、教師按歌曲節奏和旋律，打手號讓學生唱出旋律，學生唱熟歌曲后，讓他們用唱名當歌詞唱一唱，或看著歌譜唱旋律、看看歌譜打著手號唱旋律。

（四）讀讀唱唱。

學生按節奏朗讀歌詞，加上自編的律動，邊說邊做。

（五）自編自演。

1、用聽唱法學會歌曲后讓學生自編動作邊唱邊玩。可分小組或兩個人面對面的表演。教師要提示學生在編動作時，要把“左手”、“右手”、“飛走”、“不見”、“拉住”、“找到”、“拉拉手”、“拍拍手”的意義表現出來，要編得生動有趣。還可讓學生自編聲勢和自選打擊樂器邊唱邊玩。

（六）小結。

第二課時

一、教學內容：學唱歌曲《敲起音條3、5、6》

二、教學目標：

1、學唱歌曲《敲起音條3、5、6》，在愉悅地歌唱與敲擊樂器的活動中鞏固“mi、sol、la”3個音的相對音高，并用敲音條輔助的方法與歌曲《敲起音條3、5、6》形成合唱，體驗3個音合唱時的人聲效果。

三、教學重難點：

1、培養學生音樂和動作的協調能力、表現能力。

2、能在老師幫助下，視唱歌曲《敲起音條3、5、6》的旋律

四、教學過程：

1、請出“3”“5”“6”3位音條朋友，聽辨哪個音條的音高，哪個音條的音低。復習學過的知識：長音條的聲音低，短音條的聲音高。

2、學生聆聽教師示范唱歌曲，教師同時用音條為歌曲伴奏。

3、播放錄音，學生輕聲跟唱敲音條的部分，教師指導學生注意聽音條的音準，并盡量唱準。

4、學生分為兩個組對唱，一組唱上句，另一組唱下句。唱完后互相評價，找出對方的優點，互相學習。

5、看銀條圖形譜，學生完整演唱全曲，教師在樂譜有音條標記的地方敲音條，并提示學生用手拍出節奏，為敲音條做準備練習。

6、請三位同學戴上頭飾，分別代表“3、5、6”3個音，每人手持一根音條，在相應的地方敲音條為歌曲伴奏。

五、小結。

【板書設計】

6

5

3

【教學反思】

《小兔子乖乖》教學設計

【教材分析】

《小兔子乖乖》是一首在我國各地都駕馭戶曉的民間敘事兒歌。歌曲為A+B單二部曲式，五聲宮調式，用分節歌的形式寫成，表現力在面臨危險的時候，小兔子聰明、機智的形象。

【學情分析】

相對于一年級學生而言，歌詞雖然較多，音樂語句重復少，但因歌曲詞曲結合口語化特征明顯，歌曲有人物、有情節，因此孩子們很容易能學會。演唱中要注意盡可能用不同的聲音表現大灰狼、小兔子和兔媽媽的不同形象。

【設計理念】

這首兒歌很多學生在幼兒園已經學過，但本課將它重新用于教學，并賦予了它新的內涵。本課讓學生在唱游活動中學會表演歌曲，嘗試用自己的聲音模仿大灰狼、小兔子和兔媽媽3種不同的動物的聲音進行歌唱。然后結合器樂演奏的音響聽辨圓號、小提琴、大提琴3種不同樂器音色。

【教學目標】

1.培養學生自信地表演三種動物的形象，培養學生對真善美、假丑惡的識辨能力。

2.培養學生對三件樂器音色的聽辨能力。

【教學重點】

培養學生自信地表演三種動物的形象。

【教學難點】

感受大灰狼、兔媽媽、小白兔的音樂形象，并能用自己的表演表現出來。

【教學課時】

1課時。

【教學準備】

多媒體。

【教學過程】

一、組織教學。聽曲入室，師生問好。
二、故事導入。
誰聽過“小白兔乖乖”的故事？請你講給大家聽。
師復述故事，并配上音樂。
三、聽唱歌曲《小白兔乖乖》。

1、播放課件。
2、歌曲是怎樣描述《小白兔乖乖》這個故事的？
3、再聆聽，思考：哪段是狼的聲音？哪段是兔媽媽的聲音？那里是小白兔的聲音？
4、和我們以前唱的哪里不一樣了？錄音是怎么唱的？
5、請同學上臺表演這三種動物。（隨樂）

6、評議，那組表演的最投入、最像。
四、欣賞器樂演奏的《小白兔乖乖》。
1、聽辨小提琴、大提琴、圓號的不同音色。

思考：假如你是音樂家你會用什么樂器表現小白兔、兔媽媽、大灰狼？

2、聆聽全曲，用動作告訴老師你聽到誰在唱歌了。分組隨樂表演。

3、交流：什么樂器表現誰？為什么？（從樂器的音色特點來分析）

4、再次演唱和模仿表演。

五、結束，小結。

【板書設計】

小兔子乖乖

大灰狼----圓號

小兔子----小提琴

兔媽媽----大提琴

【教學反思】

《詠鵝》教學設計

【教材分析】

《詠鵝》是唐代詩人駱賓王7歲時的作品。歌曲根據這首古詩創作而成，共五個樂句，用中國的民族宮調式寫成，歌曲描寫了鵝的外形以及游水時輕盈優雅的動作，表達了孩子們對鵝的喜愛之情。歌曲第一句和最后一句旋律相同，但是表達的內涵卻有所不同，演唱時讓學生去反復體會。

【學情分析】

《詠鵝》旋律順暢，非常適合一年級學生演唱。經過大半個學期的音樂課，學生們對音樂逐漸熟悉，可以慢慢思考結束句的旋律表達了什么樣的情感，應該如何唱才能表現出這首歌曲的韻味。

【設計理念】

《詠鵝》是一首為古詩詞譜寫的歌曲，體現了音樂與古詩詞相結合的特色，學生在唱游活動中可以很好地感受詞曲結合所帶來的音樂美感。同時，結合《詠鵝》復習了對大提琴、小提琴音色的認知。

【教學目標】

1.學唱由唐詩創編的歌曲《詠鵝》，讓學生體味中國古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結合的藝術感染力。

2.在參與創作的活動中，能充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現《詠鵝》的情境，大膽的探索。

3.在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。

【教學重點】

1.能有表情的地背唱歌曲《詠鵝》。

2.能掌握四個結束句的音準。

【教學難點】

能用優美的歌聲來表現音樂情緒。

【教學課時】

1課時。

【教學準備】

多媒體。

【教學過程】

（一）組織教學、師生問好。

（二）情境導入。

1.謎語導入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用動作表示內容）

2.教師找學生回答。（猜對了教師給予鼓勵）

3.多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動的圖畫，你會想到哪首古詩？（學生回答：《詠鵝》）

4.教師找學生背誦古詩《詠鵝》。（教師給予評價）

5.多媒體出示課件。邀請全班學生一起朗誦《詠鵝》，并給學生提出要求：（1）、有感情的朗誦。（2）、朗誦的語速要和老師的動作相配。（學生隨背景音樂朗誦后，教師給予評價）

6.教師小結：《詠鵝》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時寫下的，小作者僅用簡單的幾句，就把鵝那優美的體態及對鵝的喜愛之情表現的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現在，我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀？（想）想不想學呀？（想）今天這節課我們就來學習：歌曲《詠鵝》。

（三）學習新課。

1.學生范聽歌曲，教師給學生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體出示Flash（學生回答對了，教師獎勵笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒）

2.復聽歌曲，并邀請學生隨老師作律動，進一步感受歌曲優美的情緒。

3.教師按節奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁)給學生提要求：

（1）老師遇到“0”是怎樣做的？

（2）觀察老師讀的順序？

4.找學生回答第一個問題，答對后給予鼓勵并獎勵。告訴學生這是一個四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

5.找學生回答第二個問題：按節奏讀歌詞。（答對后給予鼓勵并獎勵，若出現問題，教師及時給予訂正）。教師告訴學生反復跳躍記號的使用。

6.全班按節奏齊讀歌詞。（會使用反復跳躍記號）

7.再次復聽歌曲，邀請全班學生作律動，進一步感受四分休止符的使用。

8.教師教唱一遍旋律。

9.教唱歌詞。（用動作分段教唱：目的是解決四個結束句）

10.師生隨琴接唱歌曲。

11.邀請學生用優美的情緒完整的演唱歌曲。

（四）拓展。

1、創編多樣化

教師導言：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經久不衰呢？這是因為它有著迷人的藝術魅力。小作者通過寫詩，表現出了他對鵝的喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現出了我們對鵝的喜愛之情，現在請同學們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達我們對鵝的喜愛之情呢？

2、學生回答：舞蹈、詩歌、繪畫等。（教師給予肯定及表揚）

3、教師講述：聽了這么優美的歌曲，相信同學們的腦海中一定會有一副優美的圖畫，現在老師這做了一些剪貼畫，待會想請兩個小組的同學共同協作，把腦海中最優美的畫面展現給大家。剩下的同學，我們就在池塘邊開一個音樂會吧！（教師邊說邊在黑板上劃出池塘、河岸）

4、學生分組并展示。

5、學生評價，教師評價并給予鼓勵。

（五）課堂小結，下課。

【板書設計】

詠鵝

【教學反思】

《梅花鹿》《爺爺過生日》教學設計

【教材分析】

《梅花鹿》是一首內蒙古鄂溫克旗童謠，F宮調式，歌曲描繪了可愛的梅花鹿在河邊自由自在吃草的大自然風景。全曲每4小節為一句，共4句。曲式結構為a+a"+b+a。其中第1句和第2句用了換頭同尾變化重復的創作手法。第3樂句為對比句，第1、4句旋律則完全重復。

《爺爺過生日》是一首根據美國傳統兒歌重新填詞的一首作品，歌曲是由4個樂句組成的一段體結構（每兩小節為一個樂句）。短小的幾句歌詞表現了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我這樣一個三代同堂幸福、完滿、和諧的家庭氣氛。歌曲旋律朗朗上口，通俗易唱。

【學情分析】

通過講故事、放視頻、做游戲等創設情境的方法，根據學生身心發展的特點，用學生感興趣的方式來激發學生學習的興趣，提高他們學習的積極性。

【設計理念】

通過幾首中外兒歌、童謠的學習，體驗中外兒歌風格之不同。復習打擊樂器三角鐵、木魚、蛙筒、響板的音色，四分音符、八分音符、二分音符的節奏，以及樂句中的重復。

【教學目標】

1.能背唱歌曲《梅花鹿》。
2.復習和鞏固小打擊樂器三角鐵、木魚、蛙筒、響板敲擊用“X”、“XX”組成的節奏型為歌曲伴奏。

3.學唱歌曲《爺爺今天過生日》。
4.通過歌曲的學習讓學生懂得尊重長輩，培養學生愛家愛親人的感情。
【教學重點】

復習和鞏固小打擊樂器三角鐵、木魚、蛙筒、響板敲擊用“X”、“XX”組成的節奏型為歌曲伴奏。

【教學難點】

能有感情地表演歌曲《梅花鹿》和《爺爺今天過生日》。

【教學課時】

2課時。

【教學準備】

多媒體，三角鐵、木魚、蛙筒、響板等樂器。

【教學過程】

第一課時

（一）激趣導入。

（二）學唱歌曲《梅花鹿》。

1、聽聽、拍拍。學生初聽歌曲時，邊默唱邊跟著老師打拍子，感受二拍子的強弱規律。
2、聽聽、唱唱、數數。
3、聽聽唱唱、排排、畫畫。教師出示4個打亂順序的樂句，讓學生重新排序，并找出歌曲中旋律相同的語句，找出歌曲中相同的旋律，并用相同的顏色涂上。
4、紅綠燈游戲。
游戲要求：當老師舉起綠色卡紙的時候學生唱；反之舉起紅色卡紙時，學生停止歌唱。
5、唱唱、讀讀、奏奏。用四種打擊樂器自由組合為歌曲配伴奏。
6、唱唱、動動。演唱歌曲，邊唱邊做律動，回憶歌曲中相同的地方。
7、唱唱、背背。
（三）小結。

第二課時

（一）課前導入。
1、師生談話：
師：同學都知道自己的生日嗎？生日是什么意思？你的生日是如何過的？
2、通過對話，讓學生知道最愛他的人是爸爸、媽媽和爺爺、奶奶。
3、復習上節課的歌曲《溫暖的家》。
4、教師提出問題：誰知道自己爸爸媽媽的生日？爺爺奶奶的生日？
（二）學唱歌曲《爺爺過生日》。
1、學生看《爺爺過生日》的視頻動畫。
2、講講動畫中的孫子是怎樣給爺爺過生日的？爺爺高興嗎？你打算怎樣給爺爺過生日？
3、聽歌曲，拍節拍。感受歌曲的情緒。
4、學生跟唱歌曲。
5、找出難點：“祝福爺爺生日快樂。”中“生日”兩個字要唱得快一些。
6、嘗試用拍手或跺腳的方法為歌曲伴奏。
（三）知識拓展。
1、你還能用這首歌的旋律，另外填上詞給別人過生日嗎？

如爸爸、媽媽、老師、同學等等。
2、請個別同學出來唱一唱自己創編的歌曲。
3、教師小結，給予學生的第一次歌詞創作進行鼓勵與表揚。

【板書設計】

梅花鹿

爺爺過生日

【教學反思】

《冬天的節日》教學設計

【教材分析】

《平安夜》是一首6/8拍的歌曲，歌曲由6個樂句組成，大調式，表現了圣誕節來臨之際安靜祥和的西方節日文化。

《祝你圣誕快樂》是一首3/4拍的歌曲，全曲由4個樂句組成，每一句旋律都由弱起小節開始，歌曲的前3句節奏和歌詞完全一致，只是在第4句稍有變化，很容易學會。

《新年好》是一首三拍子的英國兒歌，F大調，歌曲由上下兩個樂句組成，一段體結構。歌曲表現了新年這一天到來時人們在一起唱歌跳舞歡慶的場景以及互相祝福的喜悅之情。一字一音，節奏簡單，非常適合一年級學生演唱。

《鈴兒響叮當》是一首美國歌曲，由皮爾·朋特寫于1887年歌曲為2/4拍，全曲活潑歡快、充滿律動感，表現出雪橇穿過大風雪一路歡笑歌唱的輕松愉悅之情。

【學情分析】

學生是學習的主體。音樂課程必須根據學生身心發展和音樂學習的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。本課將通過這種學習方式給予孩子節日文化的情感體驗。

【設計理念】

以圣誕和元旦、新年這些西方的隆重節日為題材，以人文為主題，把孩子帶入圣誕節和西方新年的節日氛圍中，培養學生熱愛生活的積極情感。

【教學目標】

1.了解西方圣誕節和新年的節日；體驗節日音樂的美感；感受節日氣氛；培養人際智能和相互分工合作的能力。
2.能愉快而抒情的演唱和表現歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會。
【教學重點】

了解西方圣誕節和新年的節日；體驗節日音樂的美感；感受節日氣氛；培養人際智能和相互分工合作的能力。
【教學難點】

能愉快而抒情的演唱和表現歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動。
【教學課時】

2課時。

【教學準備】

多媒體。

【教學過程】

第一課時

一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《猜猜我是誰》。
二、聆聽《鈴兒響叮當》、《平安夜》。
1.出示課件。
2.小明是“小金鳥童聲合唱團”的團員，他雖合唱團到美國去訪問演出。在飛機上小明聽到了這樣的音樂。
3.播放《鈴兒響叮當》。
4.生隨樂自由律動。
5.說說這首歌的基本情緒是怎樣的？
6.合唱團到美國的那天是12月24日，正是圣誕節的前夕。晚上，小明聽到了這樣的音樂。
7.課件播放《平安夜》。
8.生隨樂律動。
9.說說這首歌的基本情緒是怎樣的？并同前一手比較。
三、聽唱歌曲《祝你圣誕快樂》。
1.第二天，美國小朋友們迎來了他們在高興的節日——圣誕節。圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂。小明聽到了許多人都在唱下面這首歌。我們也來學學吧。
2.聆聽，生隨樂律動。
3.朗讀歌詞。
4.隨樂輕聲唱詞。
5.師生合作演唱。
6.生生合作演唱。
7.齊唱。
8.創編動作。
9.自告奮勇上臺表演。
四、作業。
表演唱《祝你圣誕快樂》，祝家人圣誕快樂。
在家長的幫助下，做面具一個。準備下節課的化妝舞會。
五、結束。
聽曲出室。

第二課時

一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《猜猜我是誰》。
二、歌曲《新年好》。
1.導入。
又過了幾天，元旦到了。合唱團員與美國小朋友聯歡，共慶新的一年到來。大家唱起了下面這首歌，互問新年好。
2.播放課件《新年好》。
3.隨歌曲節奏朗讀歌詞。
4.跟琴輕聲唱詞。
5.合作演唱。
6.齊唱。
7.創作動作表演歌曲。
三、化妝舞會。
1.聽！小明在飛機上聽到的音樂又響起來了。噢！原來這是一首美國小朋友在圣誕節和新年時最喜歡聽或唱的歌曲。
2.播放《鈴兒響響叮當》，生戴上面具自由舞蹈。
3.小組出節目。（鼓勵同學們以各種形式表演歌曲《祝你圣誕快樂》和《新年好》）
4.評一評。
四、作業。
表演唱《新年好》，祝家人新年快樂。
五、結束。

【板書設計】

冬天的節日

鈴兒響叮當→平安夜→祝你圣誕快樂→新年好

【教學反思】

《迎春的節日》教學設計

【教材分析】

《春節序曲》是李煥之所作《春節組曲》中的第一樂章，以我國民間的秧歌音調、節奏及陜北民歌為素材，通過對熱烈歡快的大秧歌舞的概括描寫，生動地體現了我國人民在傳統節日春節時熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。重在讓學生體驗音樂所表現的熱鬧歡騰的氣氛，將學生帶入春節來臨的節日氣氛中。

《過新年》是一首用C宮調式創作的歌曲，歌曲2/4拍，由6句組成的一段體結構（每4小節一個樂句）。歌曲速度稍快，情緒熱烈，歌曲一句唱詞一句鑼鼓經，表現了春節來臨，人們邊唱歌邊敲鑼打鼓的熱鬧歡騰的景象。

《行花街》是一首根據廣東民間音調創作的兒歌。歌曲為2/4拍，全曲由4個樂句加一個補充樂句組成，表現了廣東春節前夕花街的熱鬧以及年三十晚行花街時人們的喜悅心情。

【學情分析】

根據學生身心發展的特點，用律動游戲等學生感興趣的方式來激發學生學習的興趣，提高他們學習的積極性。最后通過“我能行”和“期末聯歡會”對學生作出音樂素養的綜合學習評價。

【設計理念】

通過欣賞和學習與中國春節有關的歌曲、樂曲，體驗和了解中國新年（春節）和西方圣誕節、新年（元旦）的節日文化之不同。通過學習讓學生感受中國春節的節日氣氛以及廣東地區年三十晚行花街的風俗。

【教學目標】

1.能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動而自信地參與模擬逛花市的自編自演活動。
2.學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現中國特色的春節氣氛；培養自我表演意識，提高分工合作能力。
【教學重點】

能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動而自信的參與模擬逛花市的自編自演活動。

【教學難點】

學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現中國特色的春節氣氛；培養自我表演意識，提高分工合作能力。
【教學課時】

3課時。

【教學準備】

多媒體，民族打擊樂器。

【教學過程】

第一課時

一、教學內容：學習歌曲《行花街》
二、教學過程：

（一）組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動“拍手跺腳”。
（二）聆聽《春節序曲》片段。
1、“小金鳥童聲合唱團”結束了在美國的訪問演出，回到了祖國。這時，正趕上我國人民迎來了一年一度最喜慶、最熱鬧的佳節——春節。在從機場回家的路上，小名就感受到了濃厚的節日氣氛。有敲鑼打鼓的，舞獅子的，耍龍燈的；還有那鮮艷美麗的花市……
小明還聽到了表現春節火熱氣氛的樂曲。
2、課件播放《春節序曲》片段。
3、說說樂曲的情緒。
4、隨樂自由律動。
（三）歌曲《行花街》。
1、小明回來了，同學們都來看他。大家熱烈地互問新年好。之后，他們一起歡樂的唱起了獨具廣東特色的方言歌曲《行花街》，并邊歌邊舞起來。讓我們也學會這首歌，與他們一同歡樂吧！
2、聆聽《行花街》。（課件）
3、說說歌曲的情緒及特點。
4、請會粵語的同學帶領大家朗讀歌詞，并解釋其義。
5、隨錄音輕聲唱歌。
6、合作演唱。
7、齊唱。
（四）參與表現。
1、討論如何創設花街的情景。
2、分組自由編排、設計。
3、各組展示。
4、評一評。
（五）作業。
把新歌《行花街》獻給家人。

第二課時

一、教學內容：聆聽《東北秧歌舞曲》。
二、教學過程：
（一）組織教學。
聽曲入室，師生問好。 精彩三分鐘：律動“拍手跺腳”。
（二）復習歌曲《行花街》。
（三）聆聽《東北秧歌舞曲》。
1、寒假期間，爸爸媽媽還帶小明去東北看望了外公和外婆，在那里度過了一個愉快的元宵節。那里的元宵節可真熱鬧啊！扭秧歌、踩高蹺、耍龍燈、跑旱船，可真讓小明開了眼界。尤其是聽到那喜慶的秧歌調。小明情不自禁的也扭起了秧歌。
2、播放課件《東北秧歌舞曲》。
3、說說聽到音樂你想到了什么？
4、出示民族打擊樂器：鑼、大鼓、鈸、小鑼。
這些樂器是我國特有的民族打擊樂器。在過年和其他喜慶的日子里，敲起這些樂器可熱鬧了。
敲一敲，說說各樂器的音色特點。
5、聆聽全曲，聽到打擊樂聲就舉手示意。
6、自由律動：聽取隨屏幕上的孩子扭秧歌。
（四）作業。
向爸爸媽媽介紹今天認識的民族打擊樂器。
每人準備“迎新春聯歡會”的一個節目。

第三課時

一、教學內容：音樂活動“我能行”
二、教學過程：

（一）組織教學。

聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動“拍手跺腳”。

（二）音樂活動“我能行”。
1、看畫憶唱。
課件展示。
2、看畫聽音樂：
把你聽到的音樂的編好，寫在適當的畫內。
3、敲敲《小列兵》中的鼓點。
4、下面三個樂器中，哪個是《小白兔乖乖》中演奏大灰狼的樂器？
小提琴、圓號、大提琴
5、你能看出下面的線條是哪一首歌曲的第一句嗎？
6、把“f”“p”兩個記號寫在適當的（）內。
（三）迎春聯歡會。
1、請出主持人。
2、生自由組織表演，每人要有節目，可一個人表演也可幾個一起表演。
3、評一評。
4、頒獎。
（四）結束，聽曲出室。

【板書設計】

迎春的節日

春節序曲→過新年→行花街

期末聯歡會

【教學反思】

第六篇: 小學一年級音樂教案上冊

課題

認識樂器

設計者

教　者

課 型

新授課

課時

第一課時

時間

第　周　節

總課時

教學目標

能夠認識幾種樂器寶寶，能用簡單的節奏為歌曲伴奏

教學重難點

為歌曲伴奏

教學準備

樂器，歌曲伴奏音

教學過程（主要環節）

我的再創造

一、學唱歌曲《我有一只小羊羔》
１、教師以完整有感情的范唱來感染學生，激發學生學習歌曲的愿望。
２、跟老師用唱名唱歌。
３、按節奏朗讀歌詞。
４、難點錯誤糾正提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。
５、學唱歌詞。
６、創編與合作。
①?在演唱中變換演唱形式。
②?創編動作，表達出真愛小動物的情感。
③?分小組創編歌詞。根據插圖提示，變換小動物進行歌詞創編。
二、創編與活動
1、認識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿勢。
①?觀察示意圖，學習怎么敲擊。
②?演示敲法。
2、想一想碰鐘的聲音是長，還是短的呢？學生邊唱歌曲，邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。
３、啟發學生動腦筋思考"怎樣敲，能敲出短音"。

板書設計

教學反思

變換拍踏?? × × ×× ×

課題

小寶寶睡著了

設計者

教　者

課 型

新授課

課時

第一課時

時間

第　周　節

總課時

教學目標

?通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境，體會本課主題"靜靜的夜"，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。

教學重難點

學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》

教學準備

范唱音響 、琴

教學過程（主要環節）

我的再創造

?一、聽《閃爍的小星》
二、發聲練習
板書：1= C-G2/4
?3?? 2? | 1 -?? | 3? 2 | 1? - | 5? 3 | 2 - |???????
?風 來?? 了，??? 呼??????????? 大 風? 吹???
?5? 3? | 2 - | 3? 2 | 1? -? | 3? 2 | 1 -‖???
?呼！????????? 小 風? 吹，?? 呼！?
?要求：初步模擬大風吹，小風吹的過程中，找到頭聲位置的感覺，并根據大風、小風，學會控制音量，初步感受音的強弱。
三、聆聽《搖籃曲》
１、課件演示（無聲的畫面），美麗的仲夏之夜，一位媽媽哄寶寶睡覺，并輕輕哼著歌……。
２、誰能完整地把畫面上的故事講給大家聽？
３、老師："大家想知道這位媽媽唱的是什么嗎"？引出課題《搖籃曲》
４、請大家邊看畫面，邊聆聽《搖籃曲》。
５、復聽。讓學生自由地做輕柔的動作，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母愛真摯的情感。
四、學習歌曲《小寶寶睡著了》
１、教師用甜美、溫柔的音色，輕聲的范唱。
２、有感情朗誦歌詞。
３、模仿旋律歌詞。
４、有表情演唱，并進行小組比賽。
５、小組討論："怎么創編動作來表演歌曲？"
６、學生邊唱邊表演。

板書設計

教學反思

課題

閃爍的小星

設計者

教　者

課 型

新授課

課時

第一課時

時間

第　周　節

總課時

教學目標

學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。???

教學重難點

感受音的高低

教學準備

琴、范唱

教學過程（主要環節）

我的再創造

一、復習《小寶寶睡著了》
二、學習歌曲《閃爍的小星》
１、引入：
教師："夏天的夜晚，老師帶著小朋友來到草地上，看星星，只見大大的天幕上，一顆顆的小星星，一閃一閃的，象個小眼睛"。
２、播放音樂，教師邊范唱《閃爍的小星》。
３、展開想像
①?老師："你們在夏天的星空，看到了什么呢？"
②?啟發學生要養成注意觀察生活的習慣。
４、學生隨著老師做著音高低的手勢唱唱名。
５、教師唱出高低不同的唱名，讓學生根據音高低，畫出高低不同的星星，讓學生體驗音的高低。
６、有感情朗讀歌詞。
【要求】???
?①注意讀音的準確
?②注意讀出歌詞中的強弱。
?③參見第二段歌詞的標記，邊做動作邊讀歌詞，表示出2/4拍子的強弱規律。?
?7、學唱歌曲。
①?啟發：
怎樣唱才能表現"靜靜的夜"，"你在演唱時聲音應該是怎樣的？"
【目的】使學生體會要用連音、斷音相結合的方法演唱。
②? 歌詞要唱得輕快、干凈，力度不要強。
③? 集體演唱時要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培養學生演唱歌曲要注意情感的表達。
8、創編與表演。
①?分小組討論表演動作。②?學生表演。
９、跟著老師像唱歌詞一樣唱唱名，并通過手勢來表示音的高低。

板書設計

教學反思

課題

音的強弱

設計者

教　者

課 型

新授課

課時

第一課時

時間

第　周　節

總課時

教學目標

能夠分出音的強弱

教學重難點

運用強弱關系，拍打節奏

教學準備

節奏卡

教學過程（主要環節）

我的再創造

一、音的強弱
1、教師出示預先準確的鼓，由學生親自嘗試去敲一敲，得出結論：用力敲聲音大即強；輕輕敲聲音小即弱。
２、請同學們舉例，說說生活中大小不同的聲音。
３、敲擊身邊的物品（桌、椅、盒、瓶子…）
【要求】分別敲出強與弱兩種聲音。
４、看圖回答：老師："老虎和貓分別代表什么樣的聲音？"
５、用我們的身體怎樣發出強弱不同的聲音。（提示：可用拍手，跺腳）。
６、聽聲音回答問題：（火車由遠及近的聲音）。
①?聽到什么？②火車在遠處時，比近處時的聲音強還是弱？③近處呢？④你能換個方法來表現強跟弱的聲音嗎？
７、用強弱兩種聲音自由拍擊即定節奏，分組表演給大家看。板書：
①×?? × | ×× ×‖?????
②××?? ××| ×? -‖
③× ×× | ×× ×‖??????
④××? × |×× ×‖
二、集體舞《星光恰恰恰》
１、聽音樂《星光恰恰恰》用線條、色彩或簡單的圖畫來表現音樂。
２、老師出示線條圖，讓學生說說為什么這樣表現。
３、學習集體舞基本動作。
①?? 老師示范。
②?? 分解動作學習。
③?? 動作練習。
④?? 放慢速度連貫動作練習。
⑤?? 跟著音樂做動作。
大家一起跳（可四人、兩人或小組跳）

板書設計

教學反思

課題

洗手絹

設計者

教　者

課 型

新授課

課時

第一課時

時間

第　周　節

總課時

教學目標

通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題--愛勞動。

以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛勞動》表現歌曲的內容。

教學重難點

１、指導學生通過律動歌詞創編，更好地掌握音樂。
２、二分音符時值的學習與掌握。

教學準備

教學過程（主要環節）

我的再創造

一、聽音樂《勞動最光榮》律動進教室。
二、聆聽《三個和尚》
１、聆聽《三個和尚》
２、請同學把這個故事說一說。
３、討論"為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？"
4、以小組形式進行討論發言，想出一些解決的方法。
三、請同學用動作表現出同學們做家務的動作（猜一猜）
四、請同學用勞動有關的詞語來讀節奏。
出示：
①2/4 × ×× |×?? ×‖
②2/4 × ×× |×× ×‖?
五、聆聽音樂《勞動最光榮》
要求：邊聽邊隨音樂做勞動有關的動作。
六、學習新歌《洗手絹》
１、老師引導學生按基本節奏，輕聲有表情地朗讀歌詞。
２、引導學生自編洗手絹的動作，掌握歌詞。
３、邊讀歌詞，邊做動作。
４、老師歌表演范唱《洗手絹》。
【目的】讓學生感受歌曲歡快、活潑的情緒，懂得勞動是件愉快的事、開心的事。
５、跟學歌曲。
６、學生邊唱歌曲，邊配上動作，以小組的形式進行交流表演匯報。
７、引導學生編詞演唱，讓學生思考填哪個勞動的詞最適合演唱。

板書設計

教學反思

課題

大家來勞動

設計者

教　者

課 型

新授課

課時

第一課時

時間

第　周　節

總課時

教學目標

感受四分，八分音符，會唱歌曲大家來勞動

教學重難點

四分八分音符的感受與了解

教學準備

音符、節奏卡片

教學過程（主要環節）

我的再創造

一、創造"勞動"時的各種聲音，啟發學生想象校園勞動的各種聲音。
?1、請同學看圖模仿出聲音。
①?修桌椅的聲音（叮當? 叮當）②掃地的聲音（刷！刷！）③擦桌椅的聲音（擦！擦！）
2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。
二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節奏
１、比較節奏×— ，×，×
說明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。
２、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。
三、學習歌曲《愛勞動》
1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，并指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。
板書：
①××? ×× |×× ×? | ×? 0? | ×? 0 ‖
②××? ×× | × ×? |×× ×× | ×?? ×‖
③ ×??? ××? | ×? ×? | ×? ××? | × ×‖
××?? ××| ×?? × | ×? —? | ×?? 0 ‖
2、跟唱旋律
3、按節奏讀歌詞
4、學習歌曲，指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。
5、運用打擊樂為歌曲伴奏（木魚、碰鈴）請其他同學用拍手伴奏。

板書設計

教學反思

課題

小青蛙找家

設計者

教　者

課 型

新授課

課時

第一課時

時間

第　周　節

總課時

教學目標

?通過聆聽，《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

教學重難點

演唱歌曲 小青蛙找家

教學準備

范唱音樂，琴

教學過程（主要環節）

我的再創造

一．?表演《小青蛙找家》
1.?讓學生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手，跟唱準確。
2.?結合課本中的插圖，編講“小青蛙找家”的故事，引起學生的興趣，然后再范唱，小學生模唱。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快。“跳跳、呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手勢----啟發學生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結束句要唱得連貫，一氣呵成，表現小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
3.?歌曲學會后進行游戲的同時可選擇幾名學生擔任伴奏，木魚為“XX”，碰鐘為“X -”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協調。
二．?編創與活動
1.?結合本課主題“小精靈”，啟發學生“你喜歡哪一種小動物？”“它們都有哪些特點？”
2.?讓學生先讀出課本上的兩句歌謠，體會其節奏，再按節奏節奏編創。
3.?將學生分成幾組，讓學生把自己最愛的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組編創的歌謠好。
三．?聆聽《小青蛙》
1.?聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時，導言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發牙長大，那么小動物呢？它們也喜歡雨水嗎？我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民話樂器二胡是怎樣表現《小青蛙》的。
2.?初聽全曲。然后提示學生：“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲了嗎？還模仿了哪個小動物的叫聲？你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動，哪里描寫了茫茫的夜色，還有狂風、云霧，你都感受到了嗎？請你再聽一次樂曲，當你聽到你認為是描寫了一定事物的音樂時，用動作來表現。”復聽時，讓學生聽音樂隨意做動作，然后，讓學生把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。
3.?提示學生哪兩段音樂相近似？然后讓學生在空格里填畫上顏色。
4.?讓學生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》，以擴展學生的視野。
四．?聆聽《野蜂飛舞》?
1.?要示學生能安靜地聆聽管弦樂《野蜂飛舞》。結合課本兩面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。
2.?還可以啟發學生自己畫一畫圖形譜，還可以隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作體會音樂表現野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。
3.?可以講一講《薩丹王的故事》，以加深對音樂的理解。
五．?表演《小蜻蜓》
1.?用模唱的方法學會歌曲《小蜻蜓》。
2.?指導學生演唱歌曲時，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好地體現歌曲的抒情性。
3.?讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。
4.?提示學生說出小蜻蜓的身體特征，學會歌曲后，參考動作或自編動作，并選擇編創好的動作，全體同學一齊做。使學生有信心在今后的 更善于動腦編創，激發學生的編創熱情

板書設計

教學反思

課題

法國號

設計者

教　者

課 型

新授課

課時

第一課時

時間

第　周　節

總課時

教學目標

?通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。

教學重難點

感受三拍子

教學準備

范唱錄音、琴

教學過程（主要環節）

我的再創造

一．?表演《法國號》
1.?用模唱法學習歌曲產《法國號》。?
2.?演唱時聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。
3.?邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。
4.?學生自編動作表演歌曲。
二．?聆聽《號手與鼓手》
1.?完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。
2.?復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
3.?分組表演。
三．?表演《布娃娃彈琴》
1.?用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。
2.?聽教師范唱，學生們跟著老師的歌聲擊拍。
3.?4小節一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。歌中兩處“3 2 1與2 3 2”一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。
4.?注意學生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優美抒情的效果。
5.?可選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。
四．?聆聽《會跳舞的洋娃娃》
1.?完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
2.?樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現出來。
3.?復吸樂曲，一部分同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
五．?聆聽《星光圓舞曲》
1.?初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。
2.?說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。
3.?隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。
六．?編創與活動
1.?音的長短是本課的知識點。結合日常生活中的經驗感覺理解音的長短。
2.?用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。
3.?用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長，哪個聲音短。
4.?將學生分成小組，對課本上的思考題進行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。
七．?編創與活動：走走跳跳
走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲。

板書設計

教學反思

推薦訪問： 上冊 教案 小學一年級