一年是一個歷法單位，有春夏秋冬四個季節，每季為三個月，春季是年的開始和年的結束。一年就是十二個月，不包括閏月，陽歷365或366天，農歷354或355天， 以下是為大家整理的關于一年級音樂教案上冊人教版5篇 , 供大家參考選擇。
一年級音樂教案上冊人教版5篇
第一單元 有趣的聲音世界
第一課時
教學內容：歌曲《大雨和小雨》。
教學目標：
能尋找并模仿生活中的聲音。學唱歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
導入：今天是我們的第一節音樂課，大家認真聽一聽，外面是不是還在下雨？（是），同學們早上家長送你們來的時候，那時候是下的大雨還是小雨啊？（大雨）。下大雨的時候是什么樣的聲音??？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時候呢？（學生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。同學們觀察的很仔細，那么今天咱們就來學習一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。
（二）學唱《大雨和小雨》
1．由教師范唱或聽錄音。
2．跟著教師學唱《大雨和小雨》。
3．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？
4．學習四二拍子的指揮，掌握四二拍子的重拍在第一拍。
（三）聽聽我創造的聲音
1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。
2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。
教學評價：
能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。會唱《大雨和小雨》。
學生能創造兩種以上不同的聲音。
第二課時《布谷》
教學目標：
1．學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2．利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3．通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學要點：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創動作表現歌曲。
教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
教法：聽唱、故事、創編、表演、活動嘗試。
教學過程：師生問好。
一、新學期教育與學生溝通，激勵學生熱愛音樂。
二、表演《小燕子》
提示：歌曲中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？你想和它交朋友嗎？那你該怎么做呢？
1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2．隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷》
1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2.站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學生默聲表演?？凑l能把老師的歌表現的最好。
4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節拍，可以隨琴自由演唱。
5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結：這節課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設計：
布 谷
歌詞意境彩圖
學生自己描繪的春天
第三課時：《聲音的強弱》
一、教學內容： 《聲音的強弱》
1.音樂活動：聲音的強弱
2.歌表演：《小動物唱歌》，并創編歌詞進行表演。
二、教學目標：
進一步理解，感受音樂的強弱，并能正確的進行運用到歌曲之中。通過歌表演活動，發展學生的創造能力和表演力。
三教學準備：
鋼琴、 多媒體投影儀 教學課件、小動物頭飾、打擊樂
四、教學過程：
1.學生伴著音樂《火車開了》開著小火車進教室，來到動物樂園。（幻燈片動物樂園）。
2.師：動物樂園的小動物看到我們來了送給老師一樣禮物，同學們閉上眼晴聽聽是什么？（老師拿出鼓和碰鈴）
你們剛才聽到了什么？ 生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什么不同？哪種聲音大一些？學生說出自己剛才聽到的感受。
3.師：小動物們不僅給老師送禮物，給你們也準備了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老師準備好的各種打擊樂）
快拿出來敲敲吧。（孩子們隨意的敲）。老師想聽聽大一點的聲音？老師想聽聽小一點的聲音？（學生按照老師的引導敲擊大小不同聲音）。
4.游戲：《找小兔》
動物園派小兔來招待我們，我們向小兔打個招呼吧。小兔這么友好我們和它做個游戲吧。游戲規則是這樣的：一會我請一位同學上來蒙住他的眼晴，再請一位同學把我們的小兔藏好，藏好后我們請剛剛蒙住眼睛的同學睜開眼睛來找，其他同學用手中的打擊樂提示他幫助他盡快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂敲得聲音大一些，如果他離藏的小兔越遠我們就將手中的打擊樂敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。
通過游戲感受聲音的大小。小結：剛才我們說的聲音大在音樂中把它稱作強 用f來表示；聲音小在音樂中把它稱作弱 用p來表示。（出示幻燈片強和弱）
5.分組合作（兩人一組）
用不同的方式表示強和弱
6.動物樂園的小動物真是好客，你們聽他們唱著歌來歡迎我們來了。（幻燈片放歌曲《小動物唱歌》的曲譜和音樂）
師：剛才聽到那些小動物又來了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有區別嗎？（第一聲強，第二聲弱）
7師生合作：老師唱許多小動物，你們唱小動物的叫聲，注意第一聲強，第二聲弱。
8.創編歌詞。
師：同學們動物樂園有許多小動物你喜歡誰就和它做朋友并且模仿它的叫聲，一會我請同學帶著你的伙伴上來表演《小動物唱歌》。（老師拿出準備好的頭飾，讓孩子們去挑。
9.師生共舞
今天太高興了，讓我們和小動物一起跳起來吧。一會我們唱到強的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。
五、總結下課
今天我們感受到音樂中的強和弱，并且和這么多的小動物成為了好朋友，真開心，現在太陽已落山了，讓我們和小動物再見，坐著小火車回家吧。
第四課時：《大鼓和小鼓》
教學內容：大鼓和小鼓
教學目標：
1、感受聲音的強弱。
2、認識大鼓和小鼓，感受其音色，學會基本演奏方法，能積極參與各種音樂活動。
3、學會《大鼓和小鼓》，并能表現歌曲。
教學重點：
1、學會演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
2、學會演奏大鼓和小鼓。
教學難點：
1、歌曲不同樂句的力度處理。
2、器樂的演奏。
教學過程：
一、感受音的強弱：
1、（多媒體課件出示“森林之門”）導入：
師：（伴隨著輕快、活潑的音樂）今天，我們來到森林進行探險，瞧！這有一座通往森林之門。它中間是大門，兩邊是小門。看哪個聰明的小朋友，能用兩種不同的聲音，分別敲開這扇大門和小門。
2、教師啟發，學生想象，用“強弱”兩種不同的聲音表現。
師：看見大門怎么敲？看見小門怎么敲？
3、師小結，引出“強、弱”。
師：這兩種敲門聲一樣嗎？有什么不同？
聲音響、聲音大在音樂中稱為“強”，聲音輕、聲音小在音樂中稱為“弱”。
4、展開想象
師：生活中、森林中有許多的聲音，哪些聲音是強的？哪些聲音是弱的？
5、畫一畫，聲音的強弱。
（1）學生繪畫圖形。
師：生活中有的聲音強，有的聲音弱，你能用圖形來表示嗎？（聲音強，用大的圖案來表示，聲音弱，用小的圖案來表示。）
（2）（課件出示：□□、〇〇、△△）
師：老師也畫了三組，你們看都對嗎？哪里有錯？應該怎樣？
三、歌曲教學：
1、導入：
師：剛才小朋友回答得真棒?？?！森林之門終于打開了。瞧！動物們正在歡迎我們的到來呢。（多媒體課件出示：有各種動物的森林圖 ）
師：看！它們是怎樣歡迎我們的？（多媒體課件出示：小熊敲大鼓，小猴敲小鼓）
師：大鼓和小鼓的聲音怎么樣？有什么不同？（聽一聽“鼓聲”）
2、學歌詞和演奏大小鼓。
（1）師：它們不僅敲鑼打鼓歡迎我們，還唱著歌呢！我們聽……（播放歌曲）
（2）聽后，師問：大鼓和小鼓在歌曲中，它們的聲音是怎么樣的？（課件出示咚咚、噠噠噠。）學生模仿。
（3）引出歌詞，指導學生按節奏朗讀歌詞。
師：小朋友們，通過剛才讀兒歌，你們知道了大鼓和小鼓是怎樣演奏的嗎？
指出大鼓和小鼓的演奏方法不同，歌詞中：“擂”和“敲”。
師：小朋友們，讓我們一起來敲敲大鼓和小鼓。
課件出示演奏大鼓小鼓的圖片，學生模仿，指名上臺演奏。
師：大鼓的聲音強，小鼓的聲音弱，那我們也用相應的力度再來讀一讀這首兒歌。
（4）尋找音源，進行創編：
師：看看你的身邊有什么物體可以模仿大鼓或小鼓的聲音。
（如：讓我們用自己的椅子來當作樂器，把大鼓和小鼓的節奏敲一敲。引導學生用椅子拍出強弱不同的鼓聲。又如：身體律動，咚——跺腳，噠——拍腿）
3、為歌曲伴奏：
播放歌曲，學生在鼓聲處伴奏。
4、學唱歌曲：
師：你們也能像小熊、小猴那樣，邊敲鼓邊演唱嗎？
（1）指導學生隨琴跟唱。
（2）指導學生唱出歌曲的力度變化。
師問：這首歌哪一句要唱得強？哪一句要唱得弱？
用“咚”“噠”哼唱。
（3）指導學生唱出力點，聲音有彈性，不能太連。
（4） 隨伴奏輕聲演唱。
（5） 加入大鼓和小鼓，或用身邊的音源，創編節奏，為歌曲伴奏。
四、拓展：
1、 師：這首歌加入了大鼓小鼓的伴奏，你覺得怎么樣？（引導學生說歌曲情緒）
你平時還在什么場合或者什么音樂中聽到過鼓的聲音？（引導學生結合氣氛和情緒說）
2、小結：不知不覺，快要天黑了，森林里的小動物們要回家了。它們要跟小朋友們再見了。讓我們在音樂中結束今天的課。
課件：播放《春節序曲》片段，《喜洋洋》片段。
學生自創節奏來伴奏，隨音樂邊演奏邊出教室。
教學評價：
1．能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2．會敲擊一種打擊樂器。
3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第五課時：《青蛙音樂會》
《青蛙音樂會》教案設計
教學目標：
一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。
二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。
三、喜歡并樂意參加音樂會。
教學重難點：
創設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現音樂中的青蛙形象。
教學用具：
音樂、頭飾、青蛙相關動畫等
教材分析：
《青蛙音樂會》是一首具有趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優美舞蹈伴著起伏的旋律；接著樂曲再現了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。
教學過程：
一、 唱歌的青蛙來了。
1.引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2．播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W生根據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、 跳舞的青蛙來了。
播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。
三、 演奏的青蛙來了。
1．可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。
2．小組討論創編。
3．合著音樂展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。
1．夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件）
2．播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家（老師扮演）領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。
3．學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。
五、動物音樂會。
音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。
六、動物狂歡。
課件出示動物狂歡節情景，播放《動物狂歡節》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。
本堂課以審美為核心，充分激發學生學習積極性，調動學生多種感官參與。引導學生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養了學生的審美能力。
第二單元我愛家鄉，我愛祖國
第一課時
教學內容：
1．聽賞《中華人民共和國國歌》。
2．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
教學目標：
1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。
2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。
3．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。
教學過程：
（一）聽賞《國歌》
1．引入新課。
教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。
2．可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。
3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。
4．教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。
5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。
（二）學唱《國旗國旗真美麗》
1．教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。
2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。
3．教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。
4．學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。
5．教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”……
教學評價：
1．是否能安靜地聽音樂。
2．是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。
3．是否能用自然的聲音學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。
第二課時
教學內容：
1．學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。
2. 認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。
3．聽賞歌曲《吹蘆笙》。
教學目標：
1．能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。
2．能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。
3．認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。
教學過程
（一）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》
1．教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。
2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。
3．跟著教師有表情地分句輕聲學唱。
4. 請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。
（二）聽賞《吹蘆笙》
1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。
2．教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。
3．引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。
4．在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。
（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板
1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。
2．教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。
3．教師出示卡片
碰鈴 dang dang dang dang
da da da da da da da da
響板
學生在教師的指導下統習演奏?？煞纸M交換練習，每兩人為一組作樂器交換。
教學評價
1．能否區別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。
2．是否知道《吹蘆笙》是哪個少數民族的兒童歌曲。
3．能否有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。
第三課時：《草原就是我的家》1、 歌曲《草原就是我的家》2、 蒙古舞蹈基本動作3、 綜合練習：雙聲部節奏練習及雙響筒及多種伴奏樂器。4、 音樂游戲“賽馬會”、大型粘貼圖畫創作。指導思想：本課根據音樂新課標的要求提倡音樂與姊妹藝術綜合為指導思想，將音樂與舞蹈、美術等姊妹藝術形式的綜合，運用多媒體教學，從孩子的興趣為出發點，培養學生的即興創作能力及對音樂的感知能力；并通過相互學習交流，培養他們的合作學習的意識。教學目標：1、 通過對歌曲《草原就是我的家》的學習，指導學生有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創編動作表演。和對不同音樂意境的感受。培養學生的音樂審美情趣。2、 通過對本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握有關蒙古舞的基本動作，及對音響的探索能力。3、 通過“意境”的教學方式，讓學生學唱、聆聽、感受，培養學生的思維能力，激發學生的想象力。教學重點：1、 體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。2、 通過對草原賽馬情景的表現，對的馬蹄聲，及加油聲的模仿， 掌握雙聲部的節奏。教學難點：“賽馬會”音樂游戲的挖掘，及游戲中孩子們的合作，配合與創新意識的培養。教學過程：一、組織教學1、 放“馬跑”的律動的音樂。學生：隨“騎馬”律動進入教室。老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？學生：大草原!老師介紹大草原老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！
二、新課引入1、 老師舞蹈引入（背景音樂《草原就是我的家》）老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈？學生：蒙古族老師：（出課件）介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。老師：（出課件）非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個少數民族之一，他們在長年草原上生活，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們長年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂的四周用厚厚的毛氈子覆蓋著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。2、 學習幾個蒙古舞蹈動作，一邊學習一邊思考蒙古人的生活老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。學生學習蒙古舞基本動作
三、學習歌曲1、 老師有感情的朗讀歌詞2、 學生念一次歌詞a、為歌詞加上動作。b、孩子們一起表演，選出一個做得特別好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。3、 聽。a、 老師范唱b、 學生聽磁帶c、 學生跟琴有感情的演唱 ，老師做提示讓孩子唱得更有感情。d、 用動作表演歌曲
四、擴展歌曲1、 表現歡樂的草原。a、 老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人老師：（出賽馬圖）老師拿出兩樣樂器，問哪一個發出的聲音更象馬蹄聲。（演示雙響筒，和手串鈴）學生：雙響筒b、老師將樂器發給一些同學，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為賽馬的選手加油，拿到雙響筒的孩子用他來模仿馬蹄聲。沒拿到樂器的孩子，動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲?；蛴迷鯓拥膭幼鞅砬閬砑佑?！c、將孩子們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊選一個拉拉隊長。）2、 一起跟著音樂制造熱烈的賽馬場面。（請幾個孩子表演賽馬的場面。）3、 粘貼圖畫a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。學生：用優美的語言描述自己的感受b、老師拿出為孩子們準備好的粘貼畫，讓孩子們一邊聽音樂一邊創作圖畫表現美麗的大草原。
打起手鼓? ?娃哈哈 ??一課時 一、教學目標： 1、學生能用歡樂的、熱情的情緒演唱歌曲，學會用簡單的新疆動作跳舞。 2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一，了解維吾爾族的一些民族風情。 3、通過打擊樂器的伴奏，培養學生協調合作的能力。 二、教學重點、難點： 1、感受新疆歌曲的基本風格和特點。 2、歌曲中多處出現前八后十六音符，學生演唱時能吐字清晰。 三、教學準備： 多媒體、錄音機、磁帶，圖片、打擊樂器、頭飾等。 四、教學過程： （一）、師生問候 （二）、練聲曲： 師：小朋友們，上課前先讓我們來放松一下，一起來模仿模仿農場里的動物是怎樣說話的。學生唱《農場里的動物》。 （三）、導入 師：今天啊，老師從遠方帶來了一位朋友，你們想認識她嗎？ 生：想 師：下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎她的到來。 （娃哈哈的錄音機伴奏音樂起） （課件出示） 巴哈古麗：大家好！很高興認識你們，我的名字叫巴哈古麗。你們知道我的 家鄉在哪嗎？我呀，來自新疆的維吾爾族。我們那里盛產的水果特別多，不信，你們看（點擊各種各樣的水果圖片）其中最有代表性的就是是哈密盛產的哈密瓜，還有吐魯番的葡萄。 （指著老師事前貼好的葡萄） 看，秋天到了，葡萄熟了，讓我帶你們一起去摘葡萄吧。 師：非常感謝巴哈古麗給我們的介紹，那大家想不想去摘葡萄啊？ 但是，葡萄園里面的葡萄不是讓人隨便摘的，請你根據老師所拍的節奏，你把相應的摘下來好嗎？ （四）、學習節奏： X XX X X X XX X 1、先跟老師一小節一小節讀 2、學生先別碰樂器，老師現在用不同的樂器示范，請小朋友空手模仿，待老師示范完了，再讓全體學生拿手上的樂器一起敲這個節奏。 師：剛才我們在葡萄園里摘了各種各樣的葡萄，心里感到特別的快樂。聽說你們新疆人個個能歌善舞，你能唱唱你們那邊的歌曲給我們聽聽嗎？ 巴哈古麗：可以啊。（用錄音機響起伴奏音樂）（小朋友也會跟著唱起來） 師：你們怎么也會唱??？那你們知道這首歌的名字嗎？生：《娃哈哈》 師：小朋友們真聰明，請大家打開書本 （同時打開課件顯示歌譜《娃哈哈》。） （五）、學習歌詞 師：下面請聽老師讀一遍歌詞，（點著歌詞讀） 師：好，現在該輪到你們咯，請跟老師來讀，注意模仿老師讀。 （老師用雙響筒邊敲邊讀） 注意提醒小朋友們不要動身邊的樂器，老師用雙響筒敲就可以了 師：小朋友們讀得真好，能把你的感受跟大家分享一下嗎？ 生：我覺得。。。 師：噢，大家都那么開心，讓我們把它唱出來吧。 師：老師彈，我們先唱第一段的。（二次） 師：愉悅的歌聲能帶給別人快樂，我們一起來唱吧。（跟光盤唱） 老師帶動學生做動作。（唱完后，老師指出不足的，如：聲音樂不響亮，不整齊，節奏有快有慢，沒感情，音不準等） 師：小朋友們真會學習，發現了那么的問題，那你覺得我們要怎么做才能唱得更好呢？ 生：我覺得。。。 師：謝謝小朋友們給老師那么好的建議，請大家跟老師來唱唱這個地方。 師：讓我們再來一次，看看誰進步得最快。 （六）、學習第二段歌詞 師：噢！老師發現了原來我們班有那么愛唱歌的小朋友，你們能不能把第二段的歌詞也唱給我聽聽啊，好，我們開始吧?。ǜ獗P唱） 師：小朋友們棒極了（可以糾正不好的）再來一次。 師：老師才第一次跟你們見面，但是我好想知道你們當中誰唱歌最好聽，能給老師介紹一下嗎？ 輪流推薦男和女同學（唱第二段就行了） （七）、打擊樂器為歌曲伴唱 師：剛才我們摘了那么多葡萄，讓我們把那種愉快的，輕松的心情加上你的小樂器完整地伴唱這首歌好嗎？先看看老師是怎樣敲的。 （這環節清唱，也或者加小聲的《娃哈哈》伴奏，突出小樂器的伴聲）。 （八）、學跳新疆舞并進行歌表演 師：小朋友合作得真好，讓我們學跳新疆舞吧。 （音樂起，全體學生站起來學） 師：小朋友們，在下課前我們為現場的老師表演個節目好嗎？好，那想當伴奏手的請帶上你們的小樂器，（大家圍起圈來）其他同學坐著唱歌音樂起，讓我們盡情地唱起來，跳起來吧。 （九）、德育滲透 師：今天我們很幸運地認識了來自新疆維吾爾族的小朋友巴哈古麗，她不但給我們介紹她的家鄉，還盛情地請我們吃葡萄，教我們唱歌跳舞，那你們要怎么感謝她啊？ 生：不如我們一起來唱首歌送給她吧。
一年級音樂教案
20xx學年上學期
學科
音樂
年級
一年級
授課教師
備注欄
課 題
一、歡迎你
教學目標
1、激發和培養對音樂的興趣。
2、能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的演唱。
3、能夠配合歌曲用身體做動作。
教學重點
1、能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的演唱。
2、能夠配合歌曲用身體做動作。
教學難點
1、能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的演唱。
2、能夠配合歌曲用身體做動作。
教具準備
錄音機、鋼琴
教學法指導
以游戲引趣，讓學生通過活動來激發他們的表現欲望，鼓勵學生創編動作，在玩中學，學中樂。
課時安排
2課時
第一課時
備注
教學目標
1、激發和培養對音樂的興趣。
2、能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的演唱。
3、能夠配合歌曲用身體做動作。
教學過程
一、游戲引趣，激發表現欲。
師：今天我們來做一個游戲——歡迎你。
二、豐富體驗、鼓勵歌詞創作
1、教師示范創編
2、指導學生創編：
學生活動：學生全部圍坐在一起，模仿老師做的進行歌詞創編，在隨著琴聲的節奏讀一讀，感受歌詞的節奏韻律。
3、小組合作創編
小組討論，創編歌詞，鼓勵創造發揮，調動全體學生積極參與活動，讓學生在自主學習、合作探究中得到提高。
三、音樂活動《誰的歌兒多》
1、活動開始前，播放一些小朋友熟悉的歌曲，讓他自由地隨樂跟唱。
2、讓學生學會自己報幕，內容包括表演者姓名、節目名稱及形式。
3、老師當場點評，鼓勵每個小學生樹立自信心。
4、除了“誰的歌兒多”，還可以延伸到表演，舞蹈。
5、活動評價
四、課堂小結
第二課時
備注
教學目標
1、積極大膽地參與表演，并從中享受到樂趣。
2、根據自己的理解，富有表情的演唱并配以得體的動作，做到不喊唱。
教學過程
一 組織教學：
1 學生隨音樂進教室
2 律動“飛機，火車，輪船”
3 師生問好
二、律動《唱呀、跳呀》
1、歌曲演唱
① 第一遍范唱，老師邊唱邊表演；
②并用簡筆畫或圖片板書在黑板上，標上1、2、3的編碼，這樣有利于學生記住每段歌詞。
③ 第二遍范唱，請同學用面部表情表現歌詞內容，并用動作表現節奏部分。
?④ 師生合作演唱?？梢詭煶暇?，生唱下句，節奏部分和最后一句師生一起來。
⑤ 學生整體跟唱。
2、歌曲 創編
師：你在拍手時還能加人跺腳的動作嗎？
學生參與活動：由學生即興填詞、即興表演，充分調動學生的積極性，發展他們的創新思維。
三、評價小結
學科
音樂
年級
一年級
授課教師
備注欄
課 題
二、其多列
教學目標
1．學習歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2．用學過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。
3、能聽辨出自然界和生活中的各種聲音，并能用自己的聲音進行模仿。
4、能積極參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動，在玩玩唱唱中學會演唱《聽聽誰在唱》，體驗創作和表現的樂趣。
教學重點
學習并背唱歌曲
教學難點
把握歌曲節奏特點并為歌曲伴奏。
教具準備
電子琴、錄音機
教學法指導
用形象的肢體語言巧記歌詞
課時安排
2課時
第一課時
備注
教學目標
1．學習歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2．用學過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。
教學過程
一、情景導入：
師：世界矚目的北京奧運會的開幕式我想小朋友們都看過吧，現在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當時讓人激動的場面！（播放課件）
師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，現在我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧?。úシ耪n件）。
師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風，披著陽光向我們走來了。（播放歌曲范唱）
二、新歌學唱
師：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你們在家都做過哪些勞動??？如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學生隨著《其多列》的音樂做勞動的動作。
師：請同學們看著歌片再聽一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。
師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請你們也來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第一樂句的伴奏音樂）
師：小伙伴們要出發了，他們要去哪里，做什么??？（隨琴輕唱第一句）
師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）
師：請小朋友完整演唱歌曲的第一段。
師：有了學習第一段的基礎，老師相信大家可以自己學會第二段，請同座位的同學合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）
師：請小朋友完整地演唱這首歌曲。
三、用學過的打擊樂器為歌曲伴奏
四、欣賞《小鳥》、《獅王》
1、欣賞《小鳥》
師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現一只千姿百態的小鳥。
2.欣賞《獅王》。
師：這是一首選自《動物狂歡節》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現一只威嚴，令人恐懼的獅子？
五、游戲
第二課時
備注
教學目標
1、能聽辨出自然界和生活中的各種聲音，并能用自己的聲音進行模仿。
2、能積極參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動，在玩玩唱唱中學會演唱《聽聽誰在唱》，體驗創作和表現的樂趣。
教學過程
一、感受
1、導入
2、聽聲音：課件播放各種聲音，讓學生聽。
二、體驗
1、請學生上臺模仿各種聲音
2、律動：聽音樂跟老師一起動。
三、表現
1、導入（出示課件）讓學生聽聽它們是誰？并學一學。
2、模仿小動物唱歌
3、聽辨同時發出的聲音
4、演唱歌曲
四、創作
引導學生用聲音和動作進行模仿
五、音樂知識：聲音的長短
利用小貓和小老鼠的聲音讓學生體會聲音的長短不同，并進行模仿。
六、課堂小結
學科
音樂
年級
一年級
授課教師
備注欄
課 題
三、亮火蟲
教學目標
1、激發和培養對音樂的興趣。
2、能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的演唱。
3、能夠配合歌曲用身體做動作。
4、學會唱唱名3、5、6，體會這三個音的音高，并能用手勢表現出來。
5、培養學生學會聽賞音樂，能隨音樂拍拍點點。
教學重點
1、能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的演唱。
2、學會唱唱名3、5、6，體會這三個音的音高，并能用手勢表現出來。
教學難點
演唱歌曲時學生與老師的互動，能完整的接唱歌曲。
教具準備
鋼琴、錄音機、課件
教學法指導
采用對唱的形式學生與老師互動，或男女生對唱的形式進行教學。
課時安排
2課時
第一課時
備注
教學目標
1、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。
2、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、
準確的演唱曲。
3、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。
教學過程
一、提問導入
二、學唱《亮火蟲》
1、導入
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一
首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽
一遍。
2、范唱
3、教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；
4、學生自讀歌詞，要求讀熟；
5、聆聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景；
6、教師彈奏伴奏，學生輕聲跟琴唱；
7、跟隨磁帶演唱，教師展示幾個舞蹈動作。
三、音樂知識：音高、唱名、手勢
1、師生問答：3、5、6的小手在哪里？
用相應的音高來問,引導學生用相同的音高來答,建立
音高概念，對于一年級的小朋友來說，容易接受且能
達到很好的效果。
2、練一練
四、小結
閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數的詩情
畫意，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱
的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂，
我們都很喜歡它，可為什么現在很少見到亮火蟲了？（環
境污染和人們噴灑農藥致使螢火蟲的生長受到影響，臺
灣有專門保護螢火蟲的協會，呼吁環保。）
第二課時
備注
教學目標
1、 能用身勢動作參與歌曲表現。
2、能唱學會演唱歌曲《打掌掌》。
3、 能跟著歌曲《打掌掌》的節奏玩打掌掌的游戲。
4、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《夏夜》，
指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲。
5、通過欣賞歌曲，學生能感受歌曲的不同演唱形式。
教學過程
一 、師生互相問好，導入
打拍子進入問好學習。
二、復習：3、5、6的小手在哪里？
用相應的音高來問,引導學生用相同的音高來答,建立
音高概念，對于一年級的小朋友來說，容易接受且能達到很好的效果。
三、看打掌掌的圖譜，
音樂的節拍有2/4拍3/4兩種，這是歌曲學唱的難點。要感受到這種節拍的變換，圖譜是最直觀的方式，在孩子們通過耳朵感受音樂之后，再用圖譜來強化這一節拍變換的認識，讓孩子們在打掌掌時心里更有底。
?四、對掌掌。
請孩子們根據音樂節奏特點自己選擇拍掌掌的方式，讓孩子們有自由發揮的空間。
五、欣賞歌曲《夏夜》
1、今天我們就要學唱這首歌曲。請同學們按節奏朗讀歌詞。
A 、用連貫的聲音表現出它的漫天飛舞。誰能用力度記號來表示老師演唱的效果。（唱）
B、 請同學們準備好了自己的聲音連起來演唱吧。
C 、這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示前，要用怎樣的情緒演唱？那揭示時要用怎樣的語氣和音量來演唱呢？
2.歌曲是幾拍子的？
3.三拍子的歌曲表現出了抒情的音樂情緒。
五、課堂小結
學科
音樂
年級
一年級
授課教師
備注欄
課 題
四、牽牛花當喇叭
教學目標
1．指導學生用歡快的情緒，圓潤而富有彈性的聲音演唱《牽?；ó斃取犯璩h的好政策給山村帶來的可喜變化。
2．學生積極參與音樂活動，能準確地用肢體語言表達對音樂變化。
3．能用自然的聲音有感情地演唱進行歌表演。
4．能認真的學會演唱歌曲《好朋友來啦》聽賞：《
藍精靈之歌》。
5．能用充滿童趣、天真的動作進行表演。
6．能禮貌待人，和同學團結友愛、和睦相處
教學重點
指導學生用歡快的情緒，圓潤而富有彈性的聲音演唱《牽牛花當喇叭》歌唱黨的好政策給山村帶來的可喜變化。
教學難點
能用自然的聲音有感情地演唱進行歌表演。
教具準備
錄音機、打擊樂器 、鋼琴
教學法指導
結合學生特點，通過拍手、跺腳、歌表演等多種方式讓學生體會歌曲的情緒特點，快樂的進行音樂體驗、表現、創編活動。
課時安排
2課時
第一課時
備注
教學目標
1．指導學生用歡快的情緒，圓潤而富有彈性的聲音演唱《牽?；ó斃取犯璩h的好政策給山村帶來的可喜變化。
2．學生積極參與音樂活動，能準確地用肢體語言表達對音樂變化。
3．能用自然的聲音有感情地演唱進行歌表演。
教學過程
一、學生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老師一起隨音樂節奏變換動作“吹喇叭”。
二、導入新歌教學：
指導學生看圖
生1：看到了房子、太陽、花、樹……
生2：看到了美麗的山村景象。
生3：有許多喇叭花。
師：（這是一節美術課嗎？讓我們往下看。）
師：請同學們用音樂的眼光和知識去看，會看到什么呢？
生4：形狀像喇叭的花。
師：稱“牽牛花”
師：同學們在生活或電視中是否能看到過形狀像喇叭花的樂器呢？
生5：嗩吶、小號、擴音喇叭、圓號、長號。
師：今天我們一起來學習“牽?；ó斃取?。
師：引導學生看圖說歌詞的意思。
師：朗誦歌詞，理解歌詞的含義，激發學生審美情趣。
三、新歌律動表演教學
四、用打擊樂器為歌曲配伴奏
生1：碰鐘，每小節一次，敲出清脆悅耳的聲音。（喇叭形狀）
生2：三角鐵，一小節一次。
生3：鑼鼓，一拍一次，表示一朵朵花連在一起。
幾件樂器及鋼琴合奏，讓學生積極參與，相互配合，培養集體合作的精神。
五、課堂小結
第二課時
備注
教學目標
１．能認真的學會演唱歌曲《好朋友來啦》聽賞：
《藍精靈之歌》。
２．能用充滿童趣、天真的動作進行表演。
３．能禮貌待人，和同學團結友愛、和睦相處 。
4．啟發學生學會人際交往的常識，讓學生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。
5．學生能共同合作進行表演唱；懂得和朋友交往的
禮節。
教學過程
一、組織教學??????
唱師生問好歌和學生禮貌問候。
二、.聽音樂做游戲
1、學唱《好朋友來了》
2、教師播放《好朋友來了》，先請學生聽一遍，教師提出要求：
一半學生用布蒙住眼睛，一半學生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動。當音樂進入演唱部分時，沒蒙眼睛的這部分學生任意找一位蒙住眼睛的學生做四手對拍的游戲，當唱到“誰呀”時，兩位學生進行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學生名字，便可以把布換給該學生蒙上眼睛，繼續聽音樂猜好朋友的名字。
注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結束才能交換蒙布。
（游戲過程中學生遇到困難，教師應提醒互相幫助。）
三、.演唱歌曲。
音樂熟聽后請學生邊演唱邊游戲。
注意提醒學生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進行演唱。音樂是在戲劇情節中進行的，應讓學生投入到戲劇中角色的情感中進行表演。曲譜提示如下：
唱唱演演。
教師把學生分成四人小組，根據曲中的任務和情節進行表演唱。
如：全班圍成圈坐，請一位學生當“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找
四、導入新課
小朋友們，今天老師帶你們認識幾個好朋友，大家看
看是誰來了？
藍精靈給我們帶來了好聽的歌曲大家認真聽一聽。
（播放歌曲《藍精靈之歌》）
《藍精靈之歌》選自動畫片《藍精靈》，講了一群藍
精靈團結協作斗敗了他們的敵人格格巫，他們真的好
勇敢，我們也來學學他們的歌曲吧！
（再次播放《藍精靈之歌》）
五、學習新歌
1． 創設情境導入新歌，學習歌詞。
藍精靈最愛和同學們做朋友了，看他來我們教室客了。我們一起當小主人，歡迎他們。
（老師扮演客人邊做敲門的動作，邊念歌詞“乒乓乓，乒乒乓乓”，學生回答：“嘿，有人敲門。誰呀？”一邊
表演，一邊熟悉歌詞。多表演幾遍，知道學生熟悉
歌詞為止。注意提醒學生注意文明用語）
2．學唱歌曲
A、播放課件，讓學生整體感知歌曲后教師范唱。
B、學生隨琴跟唱
C、指導學生正確有感情的演唱歌曲
四、表演歌曲
1．教師和學生一起表演一遍，糾正學生有錯誤的地方。
2．學生兩人一組自由表演，提醒學生注意：扮演客
人的小朋友，要唱出自己的名字。
五、總結下課。
1．表揚表現突出的同學。
2．提醒學生下次到別人家做客要注意文明禮貌。?
學科
音樂
年級
一年級
授課教師
備注欄
課 題
五、飛呀飛
教學目標
1．能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。
2．通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現“飛”，并
對自然界、生活中的“飛”的奧秘產生濃厚的興趣，大
膽參與創編活動。
3．積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，
發表自己的意見，與大家一起分享。
4、指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉
快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。
5、認識do、re的音名及手勢并唱準其音高。
教學重點
通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現“飛”，并
對自然界、生活中的“飛”的奧秘產生濃厚的興趣，大
膽參與創編活動。
教學難點
能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。
教具準備
錄音機、鋼琴、
教學法指導
采用聆聽并跟唱的方式學唱歌曲
課時安排
2課時
第一課時
備注
教學目標
1．能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。
2．通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現“飛”，并
對自然界、生活中的“飛”的奧秘產生濃厚的興趣，大
膽參與創編活動。
3．積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，
發表自己的意見，與大家一起分享。
教學過程
1．聽音樂，感受大雁飛
2．聽音樂，感受小鳥飛
師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧！
聽《飛呀飛》，
師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？
二、學唱《飛呀飛》
1．學習歌詞
（1）師：讓我們帶著歡快的心情來學這首歌吧（板書
出示第一段歌詞。）
（2）老師有節奏地教讀第一段歌詞，生有節奏地學讀
第一段歌詞。
（3）老師用一問一答的方式引導學生熟記歌詞。
（4）完整有節奏地朗讀《飛呀飛》
2．學唱歌曲
師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會唱呢！不信，你
們聽聽！
（1）學生在老師的引導下清唱歌曲。
（2）在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復演唱。
（3）引導學生完整演唱歌曲。
（4）情感處理
引導學生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。
師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。
（師生一問一答演唱）
三、創編“飛”
四、評價小結
第二課時
備注
教學目標
1、指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉
快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。
2、認識do、re的音名及手勢并唱準其音高。
3．指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉
快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。
4．通過學習集體舞《牧童》，使學生初步接觸蒙古族舞
蹈的風格韻律，學做硬肩、笑肩、擠奶等動作。
教學過程
一、發聲練習。
二、讀譜知識：?3 5 6
三、綜合訓練
?1．請同學們說說書上四條樂句，每句分別是那些音？
并跟琴分別唱唱。
2．教師彈奏四條樂句中的其中一條，請同學用手指表
現教師彈奏的是哪一條。
四、學唱歌曲《牧童謠》。
1．聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、風
趣）
2．學唱曲譜
3．學唱歌詞
有節奏的朗讀歌詞。
跟琴聽唱法學唱歌曲。
4．歌曲處理：
?教師指導學生自己總結出：力度不宜過強，中速演唱。
情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳
躍，音斷氣連。
在教師指導下練唱。
五、聽賞《牧童》
1、導入我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱
的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國
蒙古族的風格的一段舞蹈。
2．初聽樂曲。
?討論：從教材中的插圖請你說說這首樂曲表現了哪些
內容？在節奏上有什么特點？（用自己的語言表述）
3．復聽樂曲，請同學邊聽邊隨音樂做動作。
思考：樂曲是怎樣表現小騎兵由遠至近的？
回答問題（用強弱）完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂
敲一敲。
五、聽音樂下課。
學科
音樂
年級
一年級
授課教師
備注欄
課 題
6、買菜
教學目標
1、學會用優美、自然圓潤的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱《買菜》，能體驗數板和反復記號在歌曲中的運用。
2、通過歌表演《買菜》，讓學生進步體驗歌曲歡快的情緒，獲得切身感受。
3、在律動表演《爺爺、爸爸和我》中，模仿三種人物的步態，并體驗“X—、 X、 X X”三種節奏的不同長短、鞏固三種節奏的不同讀法和記譜記號。
4、聽賞歌曲《我愛我的家》，感受歌曲親切溫馨的氛圍和情緒，并能跟唱歌曲中多次出現的“我愛我的家》這句。
教學重點
（1）學生能用歡快活潑的情緒準確、流暢的演唱《買菜》，感受并體現勞動時的樂趣。（2）唱出歌曲愉悅、興奮、焦急的情緒變化。（3）、“X—、 X、 X X”三種節奏的不同長短、鞏固三種節奏的不同讀法和記譜記號。
教學難點
指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協調性。
教具準備
多媒體課件、鋼琴、卡片、頭飾、打擊樂器等
教學法指導
老師以語言節奏與體態律動為橋梁學習音樂節奏
課時安排
2課時
第一課時
備注
教學目標
1、學會用優美、自然圓潤的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱《買菜》，能體驗數板和反復記號在歌曲中的運用。
2、通過歌表演《買菜》，讓學生進步體驗歌曲歡快的情緒，獲得切身感受。
3、用歡快的情緒表現歌曲，能用不同的動作和聲音來表現歌曲的內容。
教學過程
一、創設情境、導入新課
請學生說說和家人一起買菜的過程，并說說有些什么菜？
二、聽賞感知、學習新課
1、觀察圖譜、提煉歌詞
師：今天天氣真好，小蘭跟著奶奶去了菜市場，奶奶買了什么呢？（多媒體）
請學生看圖說出。
師：雞蛋是怎樣? 青菜是？你們能用這種節奏把菜說出來嗎？
“XX XX | X X”教師帶領一齊讀
師：雞蛋圓溜溜呀！并把四種物品全部讀出來。
然后讓學生找出歌里的其它蔬菜
按這個節奏讀一讀：“X X X X | X X X”
念： “蘿卜、黃瓜、西紅柿 ”
請學生按照上面的讀法讀出 “蠶豆、毛豆、小碗豆”最后把兩行連起來讀一讀，加深學生的記憶。
師：籃子里裝這么多菜，會發生什么事情？奶奶累了，師做動作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了，哎。
（3）教師帶領學生完整的念出歌詞（板書：課題《買菜》）
2、師范唱歌曲。
3、學唱歌詞，采用聽唱法進行教學。引導學生用開心、神氣的情緒演唱。
①學生隨音樂用La哼唱，并跟著音樂動一動。
②教師一句一句教唱。
③鼓勵學生唱出自己最喜歡的一句歌詞，并說說自己為什么要這樣唱。
④請小朋友來為歌曲伴奏，看誰耳朵最靈，敲的最好，其余小朋友邊唱邊跟著節奏動起來。
⑤碰鈴還是按照原來的節奏敲起來！鈴鼓在數板的時候加進去，按這樣的節奏來敲一敲“X X | XX X”
4、歌表演：師：小朋友的進步真大，唱得真好，你會用動作來表現歌曲嗎？
師：請一些同學來試一試。
（1）、用身體動作表現歌詞中的各種菜的形狀。
（2）、請學生為歌詞編動作。
（3）、跟著音樂邊唱邊表演。
三、創編歌詞
1、把在教學過程中獎給表現好的同學手中的蔬菜卡片把順序站好，讓學生來模仿歌曲中的蔬菜那樣說一說，如：土豆圓溜溜呀、番茄紅彤彤呀……（師板書）
2、齊讀創編菜名內容
3、教師伴奏學生齊唱創編的歌曲
四、評價總結
第二課時
備注
教學目標
3、在律動表演《爺爺、爸爸和我》中，模仿三種人物的步態，并體驗“X—、 X、 X X”三種節奏的不同長短、鞏固三種節奏的不同讀法和記譜記號。
4、聽賞歌曲《我愛我的家》，感受歌曲親切溫馨的氛圍和情緒，并能跟唱歌曲中多次出現的“我愛我的家》這句。
教學過程
一、組織教學
1、聽英國歌曲《可愛的家》進教室。
2、師生問好。
二、節奏練習
1、、出示節奏卡片：
X X X X │X X X X│
titi titi titi ti ti
X X │ X X │
da da da da
X — │ X— │
da —a da —a
2、練習節奏：識、讀、拍
帶領學生認讀并模擊三條節奏
3、根據人物形象配節奏：為三種人物選配合適的節奏，并說明理由。
三、歌曲《爺爺爸爸和我》
1．導入：
師：家，是我們生活、成長的地方，它能給我們關心，
給我們溫暖，每個人都有家，你們一定很愛自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？
生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……
師：現在我們來復習歌曲《爺爺爸爸和我》，我們應該
用什么樣的聲音和情緒來演唱呢？
生：溫柔、深情……
2．播放范唱
3、學唱歌曲：師生接龍唱（師唱旋律部分生接節奏部
分）——學生連起來唱——隨琴完整唱
4、歌曲處理
采用模仿示范、引導啟發的方法，指導學生用不同的聲
音表情，表現三個人物不同的性格形象。
小朋友——活潑明亮的聲音；爸爸——飽滿渾厚的聲音；爺爺——低沉和緩的聲音。
5、隨琴有表情的完整演唱歌曲。
6、律動表演
四、欣賞《我愛我的家》
師：今天老師還請來了一位爸爸，一位媽媽，你們猜猜
象誰的爸爸媽媽？
（1）? 聆聽課外歌曲《我愛我的家》
（2）???通過欣賞這兩首歌曲，采取討論的方法進一步感
受體驗親情的可貴。
師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是
好還是壞？為什么？
（3）跟唱“我愛我的家”這句。
五、小結
師：小朋友，我們每個人都有爸爸媽媽，他們愿意為我
們做任何事情，是不是天底下最疼愛你的人啊？你們
愛他們嗎？你會怎樣表達對父母的愛呢？
生：給他們捶背、幫忙做家務、生病了照顧他們。
生：自己的事情自己做。
學科
音樂
年級
一年級
授課教師
備注欄
課 題
第七課
教學目標
1、能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《月亮》。
2、能較準確的演唱《太陽》，并借助柯爾文手勢唱準二聲部合唱。
3、能隨三拍子的音樂節奏，用聲勢動作做出恰當的反應，能用色彩表現歌曲情緒。
教學重點
1、有感情的演唱歌曲《月亮》，能把連音和非連音的感覺唱好。
教學難點
輪唱的教學
教具準備
鋼琴、錄音機
教學法指導
讓學生用身體動作來感受、表現三拍子的韻律。借助柯爾文手勢唱準音高。
課時安排
2課時
第一課時
備注
教學目標
1、能有感情的演唱歌曲《月亮》，能用連音和非連音的感覺表現歌曲不同的意境。
2、嘗試二部輪唱，把握好自己聲部的演唱。
3、能準確的表現歌曲三拍子的節奏律動。
教學過程
一、情景導入
1．伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。
2、教師播放慢三步、慢二步、快三步、快二步四段不同的音樂、學生模仿老師的聲勢動作隨樂參與表現。讓學生用聲勢動作感受不同速度、不同節拍的音樂。
3、探討三拍子和二拍子聲勢動作的特點。
二、節奏練習
1、以“說”的方式進行歌曲典型節奏練習。
出示寧靜、優美夜晚的意境圖片，引導學生用四個字來形容夜晚的美景，并按照規定的節奏有感情的讀出來。
師說： X X X │ X———‖
月 亮 圓 圓
引導學生說：X X X │ X———‖
星 星 閃 閃
河 水 藍 藍
月 兒 彎 彎
燈 光 點 點
2、將學生說出來的句子連起來讀讀。
3、出示節奏，讀一讀、拍一拍節奏。
X X X │ X———‖
Da da da da
4、用動作表現節奏
X X X │ X———‖
拍手 拍手 拍手 雙手向前推
三、歌曲學唱
1、師彈奏《月亮》，學生用動作參與表現。
X X X │ X———‖
拍手 拍手 拍手 雙手向前推
2、教師范唱：請仔細聆聽，歌曲中常來些什么？
3、跟琴演唱歌曲：重點唱容易出現音準問題的樂句，并在教唱過程中讓學生體會強弱的對比，將最后一句漸弱處理。
4、完整跟琴演唱歌曲。
5、邊唱邊加入剛才的動作，參與表現歌曲。
6、用動作引導學生記憶歌詞，背唱歌曲。
四、歌曲表現
1、引導學生用不同的情緒聲音表現歌曲。
2、嘗試用“輪唱“的方式演唱。
（1）、聆聽錄音范唱
（2）、請4、5名學生示范唱
（3）學生分兩聲部嘗試輪唱并做剛才的動作。
五、欣賞《小白船》
1、導入
2、初聽：學生模仿老師用腳的動作表現三拍子，初步感受三拍子的強弱規律，教師要引導學生動作要優雅，有節奏感。
3、復聽時用身體動作感受《小白船》的韻律。
4、再聽時坐在座位上拍手和拍腿的反射參與表現。
六、全課小結
第二課時
備注
教學目標
1、能較準確的演唱《太陽》，并借助柯爾文手勢唱準二聲部合唱。
2、能隨三拍子的音樂節奏，用聲勢動作做出恰當的反應，能用色彩表現歌曲情緒。
教學過程
一：師生問好！
二：布置場景——太陽公公笑咪咪
1、導入：猜謎
2、我們一起來唱一唱太陽吧
三、新授《太陽》
1、導入：
2、感受：太陽帶給我們的光明和溫暖
讓我們隨著笛聲用“嚕”來輕輕地哼唱。
（播放《太陽》）?，F在就讓我們跟著錄音機里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱）
3、出示歌題
4、解決重點與難點
小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。
第二遍老師把沒有歌詞的地方加進去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？
五、欣賞《太陽起床我也起床》
1、聆聽時讓學生模仿老師的動作參與表現，讓學生用身體動作感受與表現歌曲的情緒。
2、讓學生在“咚里咯咚”處自由創編動作參與表現，要求動作有特色，并隨樂哼唱。
四、露一手
小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一個小朋友都有一個小本領。你能不能用你的本領把這太陽的美麗可愛表達出來呢？
五、課堂小結
學科
音樂
年級
一年級
授課教師
備注欄
課 題
第八課
教學目標
1、能用明亮自然的聲音。有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂情景劇表演《小青蛙找家》中擔任一個角色，邊唱邊進行表演。
3、能在歌曲聽賞活動中，感受到歌曲中的情緒變化，并能有表情的跟唱及創編簡單的肢體動作表現最后一個樂句。
教學重點
能用輕快、有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，并能邊唱邊進行表演。
教學難點
能在音樂情景表演中扮演一個角色，邊唱邊進行表演。
教具準備
錄音機、鋼琴
教學法指導
在聽賞時跟著歌曲情節進行即興表演，激發學生的表現欲望和創作沖動，使他們的想象力和創造性思維得到發揮。
課時安排
2課時
第一課時
備注
教學目標
1、能用明亮自然的聲音。有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂情景劇表演《小青蛙找家》中擔任一個角色，邊唱邊進行表演。
教學過程
一、學生聽著《小青蛙》進入教室
二、學習歌曲
1、師：你們看到了誰？（……）
那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）
（學生發言，教師總結完整的歌詞）
師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）
2、師：讓我們來跟著音樂一起說。
（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）
師：真好，下面我們來個比賽。
（分組說“跳跳、呱呱”）
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。
4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
6、師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？
三、編創歌曲。
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。
（多媒體演示）
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽?。ń處熉暻椴⒚姆冻?
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）
師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）
2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學生分組編創，教師巡回指導）
3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式表演、匯報）
四、小結
師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌?，F在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）
第二課時
備注
教學目標
聽賞《青蛙媽媽》，能在歌曲聽賞活動中，感受到歌曲中的情緒變化，并能有表情的跟唱及創編簡單的肢體動作表現最后一個樂句。
教學過程
一、師生問好
二、聽賞《青蛙媽媽》
1、教師故事導入：“青蛙媽媽和小青蛙們團聚后，一家子在美麗的池塘邊高興地玩耍，這時有一位小朋友來到池塘邊，他提著網兜和小水桶，他想干什么呢？請聽歌曲。”
2、完整聽賞
3、分段欣賞
（1）從歌曲的速度、情緒、內容等方面進行欣賞，
（2）跟唱歌曲
（3）編創表演動作表現歌曲內容
（4）最后一樂句要求全班創編并跟唱。
學科
音樂
年級
一年級
授課教師
備注欄
課 題
第九課
教學目標
1、能在學唱歌曲《大眼睛羚羊》的過程中，感受歌曲旋律與句式的特點，體驗人與動物的親密感情。
2、能用親切、自然的聲音和適當的情緒演唱《大眼睛羚羊》。
3、邊唱《滑雪》邊用明快的動作隨樂律動，并唱準2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)四個音，感受歌曲
“X X X X | X X X‖的節奏特點。
4、能認真聆聽音樂《龜兔賽跑》，聽辨不同的音樂場景和烏龜、兔子不同的音樂形象，能感受音樂的高低快慢，了解樂曲表現的情節內容。
教學重點
能用親切、自然的聲音和適當的情緒演唱《大眼睛羚羊》。
教學難點
邊唱《滑雪》邊用明快的動作隨樂律動，并唱準2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)四個音，感受歌曲
“X X X X | X X X‖的節奏特點。
教具準備
打擊樂器、鋼琴
教學法指導
通過律動、演唱、和聽賞，讓學生充分感受蘊涵于樂曲中的音樂元素，體驗音樂作品中表現出來的人、動物與自然之間的純真情感，達到潤物細無聲的教學效果。
課時安排
2課時
第一課時
備注
教學目標
1、能在學唱歌曲《大眼睛羚羊》的過程中，感受歌曲旋律與句式的特點，體驗人與動物的親密感情。
2、能用親切、自然的聲音和適當的情緒演唱《大眼睛羚羊》。
3、邊唱《滑雪》邊用明快的動作隨樂律動，并唱準2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)四個音，感受歌曲
“X X X X | X X X‖的節奏特點。
教學過程
一、導入
1、隨樂律動
播放《大眼睛羚羊》，組織學生隨音樂踏步，感受音樂風格。
2、節奏活動
二、學習歌曲
1、朗讀歌詞，有感情的朗讀兩段歌詞，表現“著急”與“高興”的情緒。
2、教師范唱
3、介紹黎巴嫩
4、學唱歌譜
5、學唱歌詞
（1）、隨樂整體跟唱
（2）指導用“著急”和“高興”的情緒演唱。
（3）引導學生背唱歌曲、
三、律動《滑雪》
1、節奏練習
X X X X | X X X‖
2、柯爾文手勢活動：2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)四個音
（1）、播放伴奏音樂，讓學生聽，找熟悉的音符，然后邊唱邊做手勢。
（2）、出示歌譜，讓學生隨伴奏音樂邊唱每一小節的第一個音邊做手勢。
（3）隨伴奏做手勢并唱準每個音。
四、課堂小結
第二課時
備注
教學目標
1. 通過欣賞本課歌曲，使學生懂得做事情要有毅力，
要有堅持不懈的精神。
2. 通過欣賞，感受音樂的節奏、速度、旋律，以及不
同樂器的音色所表現的不同音樂形象。
3. 通過欣賞《龜兔賽跑》，激發學生的想象力和學習興
趣，能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容
教學過程
（一）組織教學
（二）復習
1. 請學生講述上節課留下的作業《龜兔賽跑》的故事。
2. 利用圖片來幫助同學完整地講述龜兔賽跑的故事。
（三）導入新課
師：今天我們一同和這兩只小動物去美麗的森林參加一場比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動物做伙伴？
（四）講授新課
1. 跟隨多媒體畫面，播放整個音樂童話故事。（初聽
全曲）
2. 鼓勵學生在小組討論后由學生回答問題。
3. 鼓勵學生戴上頭飾來表演小兔子烏龜行走的樣子。
4. 利用多媒體展示：幾種西洋樂器。
學生活動：思考兔子和烏龜的特點，然后分別聽辨樂
器音色，
單簧管：小兔子
大管：烏龜
5. 知識拓展，選擇相關的單簧管和大管的樂曲，便于
同學們熟悉樂器特點。
6. 鞏固練習：《看誰最棒》
安排學生在復聽樂曲過程中，把相應標題列出給被選
用的標題的學生適時鼓勵。
學生活動：同學們在踴躍發言后選定最佳標題。
7. 復聽龜兔賽跑比賽這一段。
學生們戴上頭飾根據音樂童話內容相對應的進行表演。
8. 小結：同學們通過這場比賽一定學會了你們平常未
知的知識
9. 拓展思維：同學們都喜歡這個音樂童話：烏龜做
事習慣一步一個腳印，堅持不懈直到成功。
可是老師也很喜歡小兔子的性格，為什么，你們想一
想？
五、教師小結：教師從課堂總結中評出表現好的小組
同學。
學科
音樂
年級
一年級
授課教師
備注欄
課 題
第十課
教學目標
1、能積極參與表演集體舞《藍鳥》，正確模仿教師動作，并有創造性的設想和表現。
2、能正確地演唱《粉刷匠》，用不同方式體驗、表現歌曲，快樂地進行歌表演。
3、能安靜地聆聽樂曲《三只小豬》，對樂曲內容展開想像，并能積極參與表演。
教學重點
1、能積極參與表演集體舞《藍鳥》，正確模仿教師動作，并有創造性的設想和表現。
2、能正確地演唱《粉刷匠》，用不同方式體驗、表現歌曲，快樂地進行歌表演。
教學難點
快樂地進行歌表演。
教具準備
鋼琴，多媒體課件、頭飾等
教學法指導
以豐富的音樂活動形式，引導學生感受音樂主題，不斷提高學生的音樂想象力、創造力和表現力。
課時安排
3課時
第一課時
備注
教學目標
1、能用活潑、歡快的情緒和自然的聲音演唱歌曲《藍鳥》。
2、能在初步感受、表現歌曲的過程中，體驗音樂的強弱變化，嘗試用亨拍模仿小鳥飛翔的動作來感受樂句的劃分。
3、能學會集體舞的基本動作，能在教師創設的情景中，快樂地與他人合作，進行集體舞的表演。能加入一兩個自己喜歡的動作。
教學過程
一、組織教學：師生問好！
二、音樂實踐活動
1．?1、律動，聽音樂《藍鳥》伴奏，跟老師做動作
2、做手勢猜謎語
三、學唱歌曲。
1．1、引出歌曲，學生聆聽《藍鳥》，初步感受歌曲的情緒
和內容。（師：藍鳥高興地笑了，哎，它來這里干什么
呢……
？哦，原來是美國的小朋友讓藍鳥把他們新年祝福帶過來
送給我們呢，聽，是怎樣祝福？）
2．2、出示課題和拍號
3、提問：情緒如何？
4、出示歌詞，跟師有節奏朗讀歌詞
5、難點：音符mi——do’音程的音準把握。
解決方法：老師可讓學生通過聆聽、對比、模唱的形式
來解決。
6、用聽唱法學唱歌曲
7、多種形式演唱，鞏固歌曲
8、聽老師唱某一句，學生找出老師唱的“很”不一樣的
地方，引出連線 連線：標記在音符的上面，它有兩種用法
：（1）延音線:如果是同一個音，則按照拍節彈奏完成
即可，不用再彈奏。（2）連接兩個以上不同的音，也稱
圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。
四、處理歌曲
1、給歌曲加上音樂記號，從聲音上表現歌曲情緒
2、2、用“拉”哼唱旋律
3、引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂器
為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）
4、創編動作
5、合作展示
五、總結
我們的生活是快樂的，讓我們和歌曲中的藍鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂、身體健康、學習進步
第二課時
備注
教學目標
1、1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊
表演歌曲《粉刷匠》。
2、通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生體會勞動的光榮，培養學生對勞動的熱愛心情。
3、通過創編動作和表演，培養學生的參與意識，創造意識。
教學過程
一、律動《勞動最光榮》進教室
二、師生問好
三、猜謎導入
四、新課教學
（一）1. 提問：這雙萬能的手到底都會做哪些事情？
2. 生匯報在生活中的勞動表現。
3. 生表演勞動的動作。
（二）歌曲《粉刷匠》教學
1．導入新課
（1）教師演示粉刷動作，揭示《粉刷匠》。
（2）教師表演唱《粉刷匠》。
2．節奏練習。
3．學唱旋律
（1）用“么”輕聲哼唱旋律。
（2）生分小組接唱旋律。
（3）生完整演唱旋律。
4．朗讀歌詞
（1）教師有感情按節奏朗讀歌詞。
（2）師分析歌詞。
（3）生朗讀歌詞。
5．歌曲教學
（1）聽課件動畫范唱
（2）學生跟琴慢唱。
（3）強調“強、亮、忙、樣”的唱法。
（4）師分析歌曲，啟發學生有感情演唱歌曲。
（5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。
（6）檢查個別學生演唱情況。
6．歌表演
五、評價與總結
第三課時
備注
教學目標
1、能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
2、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。
教學過程
一、 欣賞輕音樂《三只小豬》
1．請學生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學生復述故事的大概情節。
（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？”
2．初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。
提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？”
3．復聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準確。
4．學一學小豬比較有特點的動物（如走路、叫、耳朵等）
二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》
1．初聽樂曲、感受樂曲所表現的情緒（并請學生給樂曲起個名字）。
2．復聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學生聽。
1）描寫清晨的一段音樂，讓學生感受清晨幽靜、美麗的景色。
2）小熊貓在打水時的一段音樂，啟發學生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。
3．再聽樂曲，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束時，教師可啟發學生分小組創編結尾（可利用身邊一切可利用的東西）。
4．讓學生邊聽音樂邊給大家編故事聽。
三、 課堂小結：小結本節課的學習情況。
學科
音樂
年級
一年級
授課教師
備注欄
課 題
第十一課
教學目標
1．能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。
2．能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現“×、??? ××、0”三種節奏。
3．能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現歌曲情景。
4．能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創新。
教學重點
引導學生以積極的態度參與音樂活動；培養學生在恒定的節拍韻律中準確地表現簡單的節奏組合；有意識地表現音的高低變化。
教學難點
兒童節奏卡農對一年級的學生來說有點難，首先要在統一的、恒定的節拍中完成，引領學生在動作、聲音中表現節拍的韻律。
教具準備
節奏卡、鋼琴、
教學法指導
設計快樂的火車游戲，層層遞進，圍繞教學目標，在愉悅的音樂活動中展開音樂技能訓練。
課時安排
2課時
第一課時
備注
教學目標
1．能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。
2．能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現“×、??? ××、0”三種節奏。
3、在演唱與綜合活動中養成與他人合作的意識。
教學過程
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、新課教學
（一）、導入
1．師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？
學生一一回答。
2．老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。
3．讓學生觀看火車進站和出站時的影片。
（二）、學唱歌曲
1．老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。
2．隨琴模唱旋律。
3．學習歌詞
4．隨琴唱歌詞
（三）、歌曲表演
1．請學生自己設計動作
2．老師帶領學生表演：
三、歌表演
一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據不同的情景表現。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。
四、音樂游戲《郊游路上》
1、節奏表現
1．（1）念?！皒”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。
2．（2）拍擊?！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。
3．（3）動作。
手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、
右腳步交替時的輕重緩急來表現各種節奏，如：“x 0”，
第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx
”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。
2、節奏游戲
一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現《旅游路上》的節奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現節奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節奏和“火車”開動時的情景。
五、評價與總結
第二課時
備注
教學目標
1．能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現歌曲情景。
2．能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創新。
教學過程
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、歌曲《郊游》
（一）、導入
師：上節課，我們學會了開火車，者節課就讓我們開著小火車去郊游吧。
（二）、老師范唱
（三）、學唱歌曲
1．隨琴模唱旋律。
2．朗讀歌詞（多媒體）
（四）、隨琴學唱歌曲。
（五）、律動表現
1．創設情境
幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個
孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩
子用造型表現一座小山；有的組成山洞……一部分孩
子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，
做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自
己的想象，盡情的創造和表現，讓它們從中體驗創造
的快樂。
2．分組進行，看哪一組的學生表現得最有創意。
3．讓每一位小朋友都有參與表現的機會。
4．鼓勵創新，老師教的動作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創設更多、更好的表現形式來表現主題情景。
5．鼓勵學生根據所看到的不同景點演唱不同的歌詞
三、欣賞《郊外去》
1 導入
師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧
2 歌表演
師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（
第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微
波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）
這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？
播放歌曲伴奏，學生演唱
三 、創造
1 ．師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加
到歌曲中唱出來嗎？討論一下。
2 ．學生討論
3．學生表演自己所創
4． 互相評價
四、評價與總結
學科
音樂
年級
一年級
授課教師
備注欄
課 題
第十二課
教學目標
1、能積極、大膽、自信地在“新年聯歡會”活動中進行各種表演，體驗表演的快樂。
2、能與同學合作參與游戲、有獎競猜、歌表演等活動。
3、能按要求認真地完成“期末測評”答卷，收獲自己在音樂知識方面的成績。
教具準備
裝飾教室
教學法指導
讓學生對本學期的知識進行一次回顧，既要讓學生玩得開心，又要讓學生充分展示自我，表現自我。
課時安排
1課時
第一課時
備注
教學目標
1、能積極、大膽、自信地在“新年聯歡會”活動中進行各種表演，體驗表演的快樂。
2、能與同學合作參與游戲、有獎競猜、歌表演等活動。
教學過程
一、導入
二、第一幕——想唱就唱
1、多媒體展示本學期的歌曲：《大眼睛羚羊》、《其多列》、《飛呀飛》、《買菜》、《郊游》、《火車開啦》、《亮火蟲》
2、老師宣布獎勵紅花的要求：輕聲、有表情、能記住歌詞。
3、老師任意彈奏其中的歌曲，會唱的學生跟琴有表情的演唱。
4、頒發小紅花。
三、第二幕——想猜就猜
1、老師宣布獎勵紅花的要求：聆聽音樂，誰先說出歌曲或樂曲的名稱，就獎勵一朵 （歌曲可只聆聽第一段，樂曲可只聆聽音樂主題）
2、播放音樂片段（《三只小豬》、《夏夜》、《小白船》、《龜兔賽跑》、《藍精靈之歌》、《牧童》等），學生猜樂曲或歌曲名稱。
3、獎勵小紅花。
教學內容：音樂游戲《歡迎你》
教學目標
1.對新學期新同學新環境加以認識；
2.在玩玩唱唱中學會歌曲《歡迎你》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。
教學重點：
讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
教學難點：聲音的表現與創作。
教學準備：電子琴
教學過程：
1、導入
師：小朋友，新的學期開始了，我們來到了新的學校，認識了好多新同學，你知道他們的名字嗎？
2.師：請小朋友作自我介紹。
總結：小朋友介紹得真好，下面我們就來學習歌曲《歡迎你》，
3.請同學跟老師讀歌詞。重點拍手讀好節奏。
4.演唱歌曲《歡迎你》。
師：歡迎你學會了，新同學認識了，回家把同學介紹給爸爸媽媽好嗎？
師：你會開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？
師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發！
5、課堂小結
師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，
《誰的歌兒多》
教學目標：
1、使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；
2、根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；
3、養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾；
4、運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創新。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好
二、活動過程
1.教師引導小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。
2.從齊唱中發現積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。
3.要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。
4.老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”
5.盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。
6.內容不局限，可舞蹈，相聲等。
7.讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。
三、活動評價
同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！
四、下課學生隨音樂出教室！
《誰的歌兒多》
教學過程：
一、組織教學：
1學生隨音樂進教室
2律動“飛機，火車，輪船”
3師生問好
二、歌表演
師生共同復習歌曲《兩只小耳朵》
1請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福
2請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。
3照書上動作規范學生
快樂——拍手
著急——跺腳
幸?！募?/p>
三、節奏游戲
學生跟老師一起做
我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手
我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳
我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩
1、看，大家一起拍拍手。
2、看，大家一起跺跺腳。
3、學生自己找朋友互相拍手唱
4、學生上臺表演
5、看，大家一起拍拍肩。
四、師生共唱《我快樂》
1.老師唱學生聽
2.學生集體跟琴有表情演唱
五、小結評比
六、下課
學生隨音樂出教室
教學內容：演唱《其多列》
教學目標：
1．學習歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2．用學過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。
教學過程：
一、情景導入：
師：世界矚目的北京奧運會的開幕式我想小朋友們都看過吧，現在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當時讓人激動的場面！
師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風，披著陽光向我們走來了。（播放歌曲范唱）
二、新歌學唱
師：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你們在家都做過哪些勞動??？如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學生隨著《其多列》的音樂做勞動的動作。
師：請同學們看著歌片再聽一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。
師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請你們也來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第一樂句的伴奏音樂）
師：小伙伴們要出發了，他們要去哪里，做什么??？（隨琴輕唱第一句）
師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）
師：請小朋友完整演唱歌曲的第一段。
師：有了學習第一段的基礎，老師相信大家可以自己學會第二段，請同座位的同學合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）
師：請小朋友完整地演唱這首歌曲。
三、用學過的打擊樂器為歌曲伴奏
四、游戲
教學內容：聽賞《小鳥，獅王》
教學目標:
1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲,并能用自己的聲音或形體動作對音樂作出相應的反應；
2、學唱《什么動物出來玩》這首歌；自信地、有表情地參與創造表演。
教學過程：
一、導入
師：同學們,你們都喜歡小動物嗎?那你們都說說自己喜歡什么小動物?(學生發言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,現在出發。
二、“森林探險”
1、歌曲復習。
師：小朋友，現在我們出發去森林做一次探險,你們注意呀,一路上會碰到很多動物,你們要仔細聽，猜猜是誰呀!好，下面我們唱著歌出發。
（1）演唱《兩只小耳朵》；
（2）律動表演《我快樂》。
2.聽音樂找動物。
師：現在我們來到了森林的中心公園,這里呀是小動物每天都要來集合的地方,現在他們都在朝這邊趕過來,你們仔細聽，第一個出場的是誰?
播放音樂,聽辯動物的聲音。（小鳥-----輕松活潑獅子-----雄壯威武小貓-----輕柔俏皮大象-----低沉穩健烏龜-----笨重緩慢）
3.說說你們都聽到了什么動物?用動作模仿。
4.小組比賽,看誰說的多。
5.師：小朋友,你們說說在這些動物中,誰的聲音最大,誰的聲音最小呀？（小鳥和獅子）
6.欣賞《小鳥》。
師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現一只千姿百態的小鳥。
7.欣賞《獅王》。
師：這是一首選自《動物狂歡節》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現一只威嚴，令人恐懼的獅子？
三、課堂小結。
第2課時
一、激趣導入
師：同學們,上節課我們聽了很多小動物的音樂,你們還記得嗎?你們說說看都有誰呀?(放音樂,說動物),今天我把這些小動物請到了你們中間,你們看看是誰?
二、隨樂學唱
1.聽歌曲,找動物。
師：小朋友,你們仔細聽是誰來了?(小鳥,小兔,小雞)
2.模仿小動物。
師：你們想想他們都是怎么樣出來的？（小兔----跳小鳥----飛小雞----跑）
3.隨音樂齊聲念歌詞。
4.歌詞接龍。
5.隨音樂演唱兩遍。
6.動作模仿。
師：請大家開動腦筋想一想,小動物會是什么樣的動作出來呀?
每個小組派代表上臺模仿表演。
7.隨樂表演。
師：小朋友,請你們把動作和上音樂一起來表演吧!
8.集體表演,評選出最好的給予獎勵。
三、即興創編
1.歌詞創編。
師：剛才我們請了三個小動物,后面還有一些要出場,你們看是誰?(袋鼠,蝴蝶,小馬)你們能給他們編一個歌謠嗎?
（1）自由創編；
（2）小組推薦代表上臺表演。
2.評價表揚。
師：小朋友,你們也可以將自己喜歡的動物請到我們的課堂上,你們自己來演唱吧!
師：下面,請小朋友加上動作來表演自己請的小動物,看誰的動作最有新意。
四、課堂評價
五、課堂小結
師：今天同學們請了很多小動物來我們課堂,下節課大家帶給更多小動物來表演,我們看誰的表演更有新意,好的下課。
教學內容：聽聽誰在唱
教學目標：
1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《聽聽誰在唱》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2、大膽積極地參與表演，創編歌謠。
3、學會演唱歌曲《小青蛙找家》
4、感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。
教學過程：
一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進教室。
1.表演小蜻蜓感受歌曲的優美進入情景。
二、導入
1.告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好?。ǔ鍪竟澴啵?/p>
XXXX│XX│XXXX│XX‖
歡迎小青蛙呱歡迎小青蛙呱
按節奏念歡迎詞。（加上拍手）
2.小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌：
XX|XX|XX|XX|XXX|
跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳
XXX|XXX|XXX|
呱呱呱跳跳跳呱呱呱
請學生模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（注意節奏）
3.你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。
三、學唱歌曲
1.故事導入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。
2.今天小青蛙想請你們幫忙，請小朋友們趕快學會這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。
3.聽歌曲，學生拍手。
4.展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。
5.啟發學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。
6.模仿青蛙的動作表演，啟發學生自編動作表演。
四、游戲
五、編創歌曲。
教學內容：演唱歌曲《亮火蟲》
教學目標：
1、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。
2、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。
3、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。
教學過程：
一、提問導入
二、欣賞《亮火蟲》
初聽《亮火蟲》
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。
三、歌詞創編
師（戴著火車司機的帽子）：你們看老師現在象做什么職業的？（火車司機）誰想來當一當？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。
生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細地聽聽音樂。
生：（互教）
師：（點評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據這首歌的節奏換上不同的歌詞呢？
師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創編歌詞）
師：小朋友們編的歌詞真好?。∥覀儊碓囈辉嚦覀冏约壕幍脑~。
五、音樂游戲
師:我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒?
師：想去這么多的地方呀！可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。
師：去××地方，路途可遙遠了，我們要經過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）
師：（問擺設）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著
太陽出發吧。
教學內容：音樂游戲《打掌掌》
教學目標：
1.能用身勢動作參與歌曲表現。
2.能唱學會演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟著歌曲《打掌掌》的節奏玩打掌掌的游戲。
4.能唱準3、5、6三個音的音高，并根據柯達伊手勢唱出歌曲旋律。
教學過程：
一、師生互相問好，導入
打拍子進入問好學習。
二、師生問答：3、5、6的小手在哪里？
用相應的音高來問,引導學生用相同的音高來答,建立音高概念，對于一年級的小朋友來說，容易接受且能達到很好的效果。
三、看打掌掌的圖譜，
音樂的節拍有2/4拍3/4兩種，這是歌曲學唱的難點。要感受到這種節拍的變換，圖譜是最直觀的方式，在孩子們通過耳朵感受音樂之后，再用圖譜來強化這一節拍變換的認識，讓孩子們在打掌掌時心里更有底。
四、對掌掌。
請孩子們根據音樂節奏特點自己選擇拍掌掌的方式，讓孩子們有自由發揮的空間。
教學內容：聽賞《夏夜》
教學目標
1．能自然、有感情的用肢體語言來表現音樂，體驗三拍子音樂帶來的美感。
2．通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《夏夜》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲。
3．通過欣賞歌曲，學生能感受歌曲的不同演唱形式。
教學過程
一、創設情境導入
二、整體感知歌曲
三、歌曲新授
1.今天我們就要學唱這首歌曲。請同學們按節奏朗讀歌詞。
A教師逐句教唱
用連貫的聲音表現出它的漫天飛舞。誰能用力度記號來表示老師演唱的效果。（唱）
B請同學們準備好了自己的聲音連起來演唱吧。
C這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示前，要用怎樣的情緒演唱？那揭示時要用怎樣的語氣和音量來演唱呢？（師范唱）
A請你聽錄音中的小朋友是用怎樣的形式來演唱的？
2.教師評價
同學們美妙的歌聲仿佛把老師帶到了美麗的夏夜。螢火蟲漸漸地飛遠了，遠遠看去就像是天邊的閃爍星星一般。
四、欣賞歌曲
1.你聽有一群同學乘著歌聲的翅膀《摘星星》去了！他們是用怎樣的演唱形式去“摘星星”的呢？
2.歌曲是幾拍子的？
3.兩拍子的歌曲表現出了快樂活潑的音樂情緒。
五、課堂小結
牽牛花當喇叭
教學目標
1．指導學生用歡快的情緒，圓潤而富有彈性的聲音演唱《牽?；ó斃取犯璩h的好政策給山村帶來的可喜變化。
2．學生積極參與音樂活動，能準確地用肢體語言表達對音樂變化。
3．能用自然的聲音有感情地演唱進行歌表演。
教學過程
一、學生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老師一起隨音樂節奏變換動作“吹喇叭”。
二、導入新歌教學：
指導學生看圖
生1：看到了房子、太陽、花、樹……
生2：看到了美麗的山村景象。
生3：有許多喇叭花。
師：（這是一節美術課嗎？讓我們往下看。）
師：請同學們用音樂的眼光和知識去看，會看到什么呢？
生4：形狀像喇叭的花。
師：稱“牽?；ā?/p>
師：同學們在生活或電視中是否能看到過形狀像喇叭花的樂器呢？
生5：嗩吶、小號、擴音喇叭、圓號、長號。
師：今天我們一起來學習“牽?；ó斃取?。
師：引導學生看圖說歌詞的意思。
師：朗誦歌詞，理解歌詞的含義，激發學生審美情趣。
三、新歌律動表演教學
四、用打擊樂器為歌曲配伴奏
生1：碰鐘，每小節一次，敲出清脆悅耳的聲音。（喇叭形狀）
生2：三角鐵，一小節一次。
生3：鑼鼓，一拍一次，表示一朵朵花連在一起。
幾件樂器及鋼琴合奏，讓學生積極參與，相互配合，培養集體合作的精神。
音樂游戲：《好朋友來啦》
教學目標
１．啟發學生學會人際交往的常識，讓學生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。
２．學生能共同合作進行表演唱；懂得和朋友交往的禮節。
教學過程
一、學唱《好朋友來了》
二、.聽音樂做游戲
教師播放《好朋友來了》，先請學生聽一遍，教師提出要求：
一半學生用布蒙住眼睛，一半學生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動。當音樂進入演唱部分時，沒蒙眼睛的這部分學生任意找一位蒙住眼睛的學生做四手對拍的游戲，當唱到“誰呀”時，兩位學生進行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學生名字，便可以把布換給該學生蒙上眼睛，繼續聽音樂猜好朋友的名字。
注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結束才能交換蒙布。
（游戲過程中學生遇到困難，教師應提醒互相幫助。）
三、.演唱歌曲。
音樂熟聽后請學生邊演唱邊游戲。
注意提醒學生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進行演唱。音樂是在戲劇情節中進行的，應讓學生投入到戲劇中角色的情感中進行表演。曲譜提示如下：
教師把學生分成四人小組，根據曲中的任務和情節進行表演唱。
如：全班圍成圈坐，請一位學生當“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找
第二課時
教學內容：
1．音樂游戲：《好朋友來啦》
2．聽賞：《藍精靈之歌》
教學目標：
１．能認真的學會演唱歌曲《好朋友來啦》聽賞：《藍精靈之歌》。
２．能用充滿童趣、天真的動作進行表演。
３．能禮貌待人，和同學團結友愛、和睦相處
教學過程：
一、組織教學
唱師生問好歌和學生禮貌問候。
二、導入新課
小朋友們，今天老師帶你們認識幾個好朋友，大家看看是誰來了？
藍精靈給我們帶來了好聽的歌曲大家認真聽一聽。
（播放歌曲《藍精靈之歌》）
《藍精靈之歌》選自動畫片《藍精靈》，講了一群藍精靈團結協作斗敗了他們的敵人格格巫，他們真的好勇敢，我們也來學學他們的歌曲吧！
（再次播放《藍精靈之歌》）
三、學習新課
1．創設情境導入新歌，學習歌詞。
藍精靈最愛和同學們做朋友了，看他來我們教室做客了。我們一起當小主人，歡迎他們。
（老師扮演客人邊做敲門的動作，邊念歌詞“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，學生回答：“嘿，有人敲門。誰呀？”一邊表演，一邊熟悉歌詞。多表演幾遍，知道學生熟悉歌詞為止。注意提醒學生注意文明用語）
2．學唱歌曲
A、播放課件，讓學生整體感知歌曲后教師范唱。
B、學生隨琴跟唱
C、指導學生正確有感情的演唱歌曲
四、表演歌曲
1．教師和學生一起表演一遍，糾正學生有錯誤的地方。
2．學生兩人一組自由表演，提醒學生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。
五、總結下課。
1．表揚表現突出的同學。
2．提醒學生下次到別人家做客要注意文明禮貌。
《飛呀飛》
教學目的
1．能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。
2．通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產生濃厚的興趣，大膽參與創編活動。
3．積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，發表自己的意見，與大家一起分享。
教學過程
1．聽音樂，感受大雁飛
2．聽音樂，感受小鳥飛
師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧！
生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。
師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？
二、學唱《飛呀飛》
1．學習歌詞
（1）師：讓我們帶著歡快的心情來學一首“小鳥飛”的兒歌吧！（板書出示第一段歌詞。）
（2）老師有節奏地教讀第一段歌詞，生有節奏地學讀第一段歌詞。
（3）老師用一問一答的方式引導學生熟記歌詞。
師：你們看，這又是誰來了？（出示紙飛機）
生：飛機飛來了！
師：小鳥拍著翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢？
生：飛機是伸直翅膀飛的。
（4）完整有節奏地朗讀《飛呀飛》
2．學唱歌曲
師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會唱呢！不信，你們聽聽！
（1）學生在老師的引導下清唱歌曲。
（2）在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復演唱。
（3）引導學生完整演唱歌曲。
（4）情感處理
師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機在藍天上翱翔，你覺得怎么樣？
生：（略）
引導學生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。
師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。（師生一問一答演唱）
三、創編“飛”
牧童謠
教學目標：
1.指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。
2.認識下加一間的re并唱準其音高。
教學過程：
一、發聲練習。
二、讀譜知識：
356
三、綜合訓練
1．請同學們說說書上四條樂句，每句分別是那些音？并跟琴分別唱唱。
2．教師彈奏四條樂句中的其中一條，請同學用手指表現教師彈奏的是哪一條。
四、學唱歌曲《牧童謠》。
1．聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、風趣）
2．學唱曲譜
3．學唱歌詞
有節奏的朗讀歌詞。
跟琴聽唱法學唱歌曲。
4．歌曲處理：
教師指導學生自己總結出：力度不宜過強，中速演唱。
情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。
在教師指導下練唱。
五、教師小結：
請同學們自愿結合，以小組為單位為歌曲編舞蹈。
課題：牧童謠
教學目標：
1．指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。
2．通過學習集體舞《牧童》，使學生初步接觸蒙古族舞蹈的風格韻律，學做硬肩、笑肩、擠奶等動作。
教學過程：
一、發聲練習：
二、表演歌曲《牧童謠》；綜合訓練。
1．集體有感情的齊唱歌曲。
2．請同學們試著背唱牧童謠，并討論完成綜合訓練二。
3．提問：這首歌曲的歌詞段數多、歌詞較多，仔細觀察它的歌詞有什么特點？（問答式）
我們用什么演唱方式能夠更好的體現這一點呢？（男問女答、女問男答、領唱與合唱等）
分別練唱。
4．請同學們上前表演自己編的節目。
5．請同學按照書上綜合訓練三的節奏為歌曲伴奏。
三、集體舞表演。
1．我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。
2．學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。
3．分解動作進行教學。
教師帶領學生將整套動作串聯起來完整練習。
4．跟著音樂練習。注意引導學生質樸的情感表演勞動時的喜悅。
5．請同學上前表演。
四、欣賞《牧童》。
1．教師介紹：
2．初聽樂曲。
討論：從教材中的插圖請你說說這首樂曲表現了哪些內容？
在節奏上有什么特點？
（用自己的語言表述）
3．復聽樂曲，請同學邊聽邊隨音樂做動作。
思考：樂曲是怎樣表現小騎兵由遠至近的？
回答問題（用強弱）完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂敲一敲。
5、聽音樂下課。
第1課?? 我今天上學嘍
教學內容：
歌曲??《我今天上學嘍》
填詞活動??《雄雞喔喔》、《跳踢踏》
教學目標：
1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。
2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪感。
3、培養孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環境，從學習心態上實現從幼兒園到小學的轉變。
教學重點、難點：
感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。
教學準備：
課件
教學時間：三課時
第一課時
一、組織教學。
聽曲擊掌。
師生問好。
二、組織學生編排座位。
三、音樂活動。
1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。
和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。
隨樂自由律動。
2、學習音樂問候語及常規音樂語。
接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好？（啟發學生用歌唱或律動問好）
聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。
3、師生互相認識，交流感情。（歌曲中的難點節奏）
老師很想認識大家，先自我介紹一下：我?? .叫 李老??師，我們??握握 手
????????????????????????????????????????--??——???? ——??——
誰能像老師一樣有節奏的告示大家你叫什么？
師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演
四、結束。
聽取出室。
第二課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。
1、課件顯示p3的內容。
2、上課鈴敲響了，小朋友們應該怎樣做?
3、討論交流。
4、唱一唱、演一演。
三、教學新歌《我今天上學嘍》。
1、觀看課件、聆聽歌曲。
2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何？（興奮、愉快……）
???????? 同自己的心情比較一下。
???????? 上學第一天你都做了哪些準備？（新衣服、新書包……）
???????? 來到學校你都看到了什么？（敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園……）
3、學習歌詞。
配樂按歌曲的節奏朗讀歌詞。
各組比賽背歌詞。
4、跟隨錄音唱詞兩遍。
5、演唱活動：金話筒（話筒對準誰，誰演唱）
師生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、創作活動。
1、根據歌詞，創編動作。
2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。
3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。
五、表演。
1、自信獨唱。
2、集體評議。
六、結束。
聽曲出室。
第三課時
一、組織教學。
聽曲入室，師聲問好。
二、音樂活動。
1、填詞活動：雄雞喔喔。
早上起床，雄雞唱歌了。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。
請填得好的孩子當小老師。
2、復習歌曲《我今天上學嘍》
雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學吧！
復習歌曲《我今天上學嘍》
4、律動：跳踢踏。
來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦？
跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）
鼓勵孩子上臺展示。
評議、鼓勵。
三、結束。
聽曲出室。
第2課?? 去同學家
教學內容：
1、律動：去同學家
2、了解音的長短。
3、認識打擊樂：三角鐵、木魚。
4、小小音樂?。喝ネ瑢W家
教學目標：
1、培養學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念。
2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動，用體態動作感受和表現音樂的變化。
3、初步培養學生人際交往的智能，懂得建立同學友誼；培養熱愛同學的感情。
教學重點、難點：
讓學生在輕松活潑的音樂中去體驗、感受和表達“去同學家”的愉快心情是重點：培養學生相互合作的能力，建立自信心是難點。
教學準備：
三角鐵、木魚、課件。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好！
二、感受音的長短。
1、認識三角鐵、木魚。
說一說（外形特點）
聽一聽（音色特點）
敲一敲（摸索多種演奏方法）
2、對比敲擊三角鐵、木魚的聲音的長短。
討論用哪件樂器敲。。。合適？
討論用哪件樂器敲（波浪線）合適？
3、生活中哪些動物的叫聲長哪些短？（課件）
模仿并討論
4、你能用嘴發出長和短的音嗎？
自由模仿，同桌討論。
三、游戲《考考小耳朵》。
聆聽樂曲聽到像。。。的音響時，做敲門的動作。
當聽到音樂中有像（波浪線）的音響時，與一位同學握手。
四、律動《去同學家》
1、討論：去同學家的路上會怎么表演？
到同學家時要敲門，見到同學很高興怎么表演？
2、創設情境，全班同學隨音樂的情緒自由律動。
3、師生合作律動。
4、鼓勵自信的孩子上臺表演。
5、評議。
五、結束。
聽曲出室。
第二課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、小小音樂劇《去同學家》。
1、導入。
故事：放學后，同學小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。
聆聽音樂片段1、2、3，辨別哪段音樂表現場景、敲門、問好。
2、請三名同學示范。
3、自由組合，設計動作。
4、聽音樂自由表演。
5、變換形式再游戲。
全班圍成圈，請幾位同學扮小主人。當《場景音樂》起，有節奏的自由慢跑到圈上，各自請出兩位同學做搭檔?！秵柡蛞魳贰房勺约簞撟?。如：你好、請坐、請進等等。
6、音樂劇反復進行。
7、集體評議，選出表現出色的孩子及配合默契的小組。
三、復習歌曲《我今天上學嘍》。
四、結束。
在歌聲中出教室。
第3課 國旗飄飄
教學內容：
一、歌曲 國旗飄飄
二、欣賞 中華人民共和國國歌
教學目標
一、能聯系學相升國旗的場景，讓學生懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。
二、教育學生從小懂得國旗的意義，能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》，培養學生愛國旗、愛祖國的感情。
教學重點、難點
能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》培養愛祖國的感情是重點；主動參與律動表演是難點。
教學準備
課件、國旗、白云、五星、陽光等圖片
教學時間： 1課時
第一課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《找朋友》。
二、節奏練習。
小火車開起來，我們出發了
4/4 x - - - | x - x -| x x x x |xx xx xx xx|
Xxxx xxxx xxxx xxxx ||
三、引入新課。
欣賞《國歌》
1、放音樂欣賞，再以提問的方式啟發學生。
同學們，剛才我們聽的是什么音樂？你知道他的名字嗎?
你知道在什么場合下唱、奏國歌嗎？
2、組織學生觀看升旗儀式畫面，并說一說這是你會怎么做。
（引導學生懂得升國旗適應肅立，經對利或注目禮，神情專注二莊重）
3、交流：除了周一升國旗外，你還看到過什么時候、什么場合升國旗？
天安門前每天升旗
節日升旗
重大體育比賽中獲金牌時升旗
4、播放升國旗的情景錄像，感受莊嚴與自豪感。
5、再一次欣賞《國歌》，起立、敬禮！看指揮歌唱。
三、游戲。
聽音樂按強、弱、快、慢梁同學對左拍手和點手。
四、唱歌曲《國旗國旗真美麗》
1、以提問的方式來了解國旗的含義。
欣賞學生美術作品。
同學們，當我們的國旗在空中高高飄揚時，我們都覺得他很美，那你們知道他美在哪？
（形狀、顏色、組成、含義）
2、欣賞歌曲。
3、請已會唱的學生當小教師。
4、處理歌曲，音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要更為親切、自然。
五、創編探究活動。
1、老師為每一位孩子準備了一份神秘禮物，想知道在哪兒嗎？
2、尋禮物。
3、引導學生作國旗。
4、引導學生用手中的樂器為歌曲找伴奏型。
5、引導學生親手制作一面國旗。
6、利用手中的道具創編舞蹈動作進行表演。
7、分組表演。
8、集體表演。
9、評價。
六、作業。
第4課 小進行曲
教學目標：學生能用自然好聽的聲音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和體驗音樂中的快與慢、強與弱。認識x xx 兩種長短不同的節奏，并主動參與創編的游戲活動。
第一課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《找朋友》。
二、唱歌曲《小列兵》。
1、導入。
課件出示：鼓號隊的有關畫面。
2、節奏游戲。
想學一學神氣的鼓、號手嗎？
模仿號手的吹奏姿勢念節奏：
嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嗒
x x x x | x x xx | x --||
鼓手的演奏姿勢邊敲邊念節奏：
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚
x x x x | x x xx | x 0||
3、聆聽新歌《小列兵》。
聽，我們的鼓號聲把鼓號隊吸引來了。
4、討論：從歌曲中你聽出鼓號隊中的成員們精神怎樣？（神氣、精神、自豪......）
5、聆聽。
我們用鼓聲輕輕的伴奏。
生邊聽邊敲擊節奏游戲中鼓手的節奏。
6、唱一唱。
聆聽輕聲唱，主要要求唱準確。
7、合作唱。
師生合作
生生合作
組與組合作。
8、再唱一唱。
要求有感情演唱，表現出神氣、自豪的情緒。
三、結束。
聽曲出室。
課后反思：把握小軍鼓和小軍號的不同效果，在準確的演唱中表現神氣和自豪。
第二課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《找朋友》。
二、音樂活動。
1、齊唱歌曲《小列兵》。
2、創作活動——出新招。
請學生用不同的拍擊方法來演奏同一節奏型：
X x | xx x | xx xx | xx x |
用你出的新招為歌曲伴奏。
3、即興填詞活動。
我們把歌詞改一改、唱一唱。
教師示范、啟發：我是小鴨子，我是小鴨子，唱起歌來 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
我是小琴手，我是小琴手，拉起琴來 拉拉拉……..
生自由創作并唱一唱。
表演自己的創作。
評議。
4、律動活動《小列兵》。
隨音樂走步：音樂快——快走；音樂慢——慢走；音樂強——大步走；音樂弱小步走。
反復練習。
三、作業。
把新歌《小列兵》有感情的唱給父母聽。
四、結束。
聽曲出室。
課后反思：新課改中教師是否真正的改變觀念，一個表現就是教師是一位導演。這節課，我讓學生自己做主，聽著音樂的變化進行律動，并讓學生自己做評委，評一評誰做得對做得好，好在哪不對在哪，讓學生在評價中不斷進步。
第5課 學唱好聽的歌
教學目標：
教學目標一：通過學唱充滿情感的《雁群飛》歌曲，感受親情的可貴。
教學目標二：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。并用體態和聲音去體驗抒情與活潑兩種不同
情緒的歌曲。
教學重點：學會演唱歌曲《雁群飛》。
教學難點：欣賞美的歌曲旋律感受親情的可貴，引導學生對正確演唱方法去演唱歌曲，
聽辨和模唱是重點也是難點。
教學準備：多媒體課件、雁子頭飾。
?教學過程：
復習學唱過的歌曲《小列兵》
新課導入：
1.情景導入看圖片
設問：你看到了什么？它們在干什么？
模仿大雁飛翔的姿態。帶領大家一起學習一首關于大雁的歌曲《雁群飛》。初次聆聽。
??2.歌詞的朗讀。有感情的，注意聲音的起伏和節奏的變化，特別是
“好像我，哥哥弟弟”。
?3.學唱歌曲：
1）教唱，注意一字多句地方的演唱。
?2)?歌曲接龍游戲。
???3)設問：找出歌曲中旋律相同的地方。
?4）男女生分別演唱。
4.編創活動：
1）舞蹈編創。??2）用三角鐵、串鈴為歌曲伴奏。
5.小結。
第6課 動物世界
教學內容：
歌曲 《在農場里》
教學目標
一、 從音樂中感受動物可愛的形象，培養學生熱愛大自然，并懂得動物是人類的好朋友。
二、 能從動物的叫聲中體驗到“x”“xx”“x—”三種長短不同的節奏；在聆聽音樂時，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象。
三、 初步建立音的高低概念，能用自然親切的聲音演唱歌曲；要求選擇其中一首背唱；能學會用手扳和蛙筒為歌曲演唱伴奏。
教學重點、難點：
從音樂中感受動物可愛的形象，并能積極參與表現音樂是重點；能從動物的叫聲中體驗到三種長短不同的節奏是難點。
教學時間：二課時
教學過程
第一課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《我快樂》。
二、導入。
（播放背景音樂《在農場里》，師生共同設計農場情景。）
1、這節課我們要去參觀音樂里的農場。
2、啟發學生的想象，由師生共同先用語言描繪一個農場。
3、教師用彩筆把大家共同議論的植物、房子、河流等畫出框架，并請學生把動物卡片貼上黑板。
三、游戲。
1、從大家設計的虛擬農場里，觀察有沒有自己喜歡的動物。
2、學學你最喜歡的小動物的叫聲。
3、引導選擇小雞、小狗、小貓的叫聲作比較。
4、進行三種聲音的聲勢練習。
分組練習——合練
注意看老師手勢、聽其他族的聲音。
四、學唱歌曲《在農場里》。
1、生模仿動物的叫聲：師唱前半句，生接后半句。
2、在動物形象的啟發下，讓學生邊模仿動物特征動作邊隨錄音模唱。
3、全班分配角色演唱。
4、隨伴奏齊唱。
5、創作活動：把自己喜歡的動物編入歌里唱一唱。
6、編得好的歌詞集體唱一唱。
五、作業。
把自己創作的歌唱給家人聽。
六、結束。
聽曲出室。
第7課 聽聽聲音的高低
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《我快樂》。
二、導入。
探索手板、蛙鳴筒的聲音。
1、分發樂器各組一套。
2、組內自由探索，說說像什么聲音？可以怎樣敲擊？
三、學習新歌《青蛙合唱》。
1、聆聽歌曲，思考：歌里有幾只青蛙在歌唱？
2、再聆聽，思考：小青蛙唱歌的聲音是怎樣的？老青蛙唱歌的聲音是怎樣的？
3、討論：你怎樣選擇用手扳和蛙鳴筒表現《青蛙合唱》的聲音？
4、聆聽，一、二組孩子學校青蛙的樣子，三、四組孩子學老青蛙的樣子，跟著錄音在青蛙叫聲處模仿。同時配上手扳和蛙鳴筒的效果。
5、聆聽，引導學生隨樂用粗細兩種不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的聲音。
6、嘗試著用手臂動作感知歌曲中音的高低走向。
7、說說生活中音的高低現象。
8、合作演唱歌曲。（分組、師生等）
9、綜合體驗。
歌曲熟悉后，師引導生進行分工合作。
請一部分同學扮演小青蛙和老青蛙，其余同學演唱歌曲。
10、用手扳和蛙鳴筒伴奏。注意三拍子的節奏韻律。
四、作業。
邊拍手邊把新歌《青蛙合唱》唱給父母聽。
做頭飾：小白兔、兔媽媽、大灰狼。
五、結束。
聽曲出室。
第8課 感知音的高低（一）
教學目標：
1、指導學生學習三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、培養學生感受、表現歌曲的能力。
3、向學生滲透熱愛大自然、熱愛美好生活的教育。
重 點、難 點：
學習、感受、表現歌曲 。
歌曲第二樂句的準確演唱。
教 學準 備
琴、錄音機、磁帶（范唱）、打擊樂器、布谷鳥投影片、節奏投影片。
實踐活動
聆聽、演唱、律動、伴奏。
一、組織教學：（ 8′）
1、提新學期要求。
2、復習鞏固上學期所學的歌曲，為新學期的音樂課打下良好的基礎。
調動學生學音樂的興趣。
二、激趣導入（ 4′）
師：剛才同學們演唱了幾首上學期學過的歌曲，再次體驗了歌曲給我們帶來的快樂，有一位小朋友聽到你們的歌聲飛了進來-----演示投影。誰來向大家介紹一下這位新朋友。（生介紹，師做補充）你們愿意學一學布谷鳥的飛行動作嗎？
1、師生模仿。教師選出與三拍子吻合的動作帶大家一起做。
2、師放錄音，生聽歌曲，聽后回答。（布谷鳥的叫聲）
師：同學們聽得非常準確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題編了一首好聽的歌曲《布谷》，今天我們就來學習它。
使學生在實踐中感受音樂的節拍。加強對音樂的感受。
以布谷的叫聲引出歌名學生容易接受。
三、感受歌曲：（ 6′）
1、師放范唱錄音，生感受歌曲情緒。
2、生表達自己的感受：歡快地；愉快地等。
3、復聽錄音，生聽歌曲內容，聽后復述。
4. 師放范唱錄音，生用律動來感受歌曲的情緒。
5、師小結，并對生進行熱愛大自然、熱愛動物的教育。
注重對音樂的感受與體驗；加強德育滲透。
四、學唱歌曲
1、節奏練習 ：出示投影片
（1）學生邊拍邊讀節奏
?。?）按節奏讀詞。（如果生讀有困難，師再示范）
（3）師加旋律，生演唱歌詞。
2、熟悉歌詞：
注重能力的培養。
突破難點樂句。
3、學唱歌詞：
?。?）采用模唱法學唱歌詞（兩遍）。
（2）采用聽唱法學唱歌詞（兩遍）
4、齊唱歌詞：
5、師糾正不足，并范唱，生模唱鞏固。
面向全體學生，以學生為主體。
五、表現歌曲（ 12′）
1.、歌唱表現：
師：同學們，老師模仿兩種布谷鳥的叫聲，請你們聽一聽哪種聲音更動聽？
?。?）老師用“布谷0”和“布谷—”兩種聲音演唱，生聽辨。
（2）生選擇演唱方法（第一種）。
?。?）按選擇的結果演唱、體會。
?。?）師生共同討論：用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏：
（1）選擇打擊樂器：雙響桶、碰鐘、手鈴、三角鐵。
?。?）選擇伴奏方法：
a 、 x x x b 、 x x
師：同學們，在“布谷”的后面有空拍，你們說一說加什么打擊樂好呢？（生選擇樂器：手鈴）
?。?）各樂器合作練習：
（4）師用鋼琴伴奏，一組生用打擊樂器伴奏，一組生演唱歌曲。
加強對歌曲的體驗、感受，使學生在討論中理解歌曲，從而加深對歌曲的理解。
使學生在音樂實踐中感受三拍子歌曲特點。
四、課堂小結：（ 2′）
同學們，今天我們學習了歌曲《布谷》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時也感受到了春天的溫暖、美麗，希望同學們到大自然中去親身體驗，你會被美麗的景色所陶醉的。讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別。
聽音樂唱著歌曲律動出教室。
第9課 到這里來享受音樂（一）
【教學目標】
1.在學唱歌曲《頑皮的杜鵑》過程中，感受歌曲的音樂情緒以及小杜鵑活潑可愛的音樂形象，和對春天的贊美之情。
2.運用感受、體驗、聽唱及師生互動的方式，學習用輕快活潑的情緒演唱歌曲，用歌表演的形式進一步展現音樂形象。
3.初步學唱歌曲《頑皮的杜鵑》，掌握頓音記號和呼吸記號，學習用頓音和連音對比的方法，來演唱歌曲。
【教學重點】
正確運用頓音的方法，表現曲中杜鵑歡快的歌聲；
【教學難點】
初步掌握弱起節奏，運用斷連和不同的力度來表現杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。
【教學準備】 多媒體 鋼琴 小樂器等
【教學過程】
一.導入
1．在《春天的歌》樂曲聲中律動進教室
導入語：我們歌唱春天，春天里陽光明媚，花兒開了，鳥兒飛來了，今天有這樣一只小鳥飛來了，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲，下面我們來聽一些與之有關的樂曲，請大家猜一猜它是誰？
◆聽《杜鵑圓舞曲》
◆聽《頑皮的杜鵑》伴奏曲
◆師:你能聽出來嗎？
◆哪一首樂曲中有杜鵑的歌聲？她是怎樣唱的，能模仿幾句嗎？
2．音階發聲練習
◆師:這只杜鵑飛舞著、歌唱著。看看它是怎么飛的？聽聽它是怎樣唱的？
◆用手勢來表示，并唱出來，(分別用唱名音和“咕咕”發聲)
（1）
（2）
二．學習歌唱部分
1．設疑導入、聽賞歌曲：
（1）教師表演并范唱歌曲
思考：請你聽聽,這是一只怎樣的杜鵑呢?它又是用怎樣的心情來歌唱的？
(頑皮、活潑、可愛的的杜鵑。。。。。。輕松、快樂的心情)
2．頓音的學唱
（1）聽范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次？
（2）引導學生談談，怎樣像小杜鵑一樣將歌聲演唱的歡快生動?
(眼帶微笑，眉毛也抬起來；輕快,短促,富有彈跳)
（3）引出“頓音” 的概念
（4）出示“頓音”的標識，告訴學生，歌曲中遇到頓音記號的時候時，記得要輕快,短促,富有彈跳的演唱。
（5）看譜面,聽歌曲,與小歌手“杜鵑”一起來用頓音的方法接唱“咕咕”。
3.捉迷藏的游戲
（1）再聽全曲,找找曲中重復的部分。
(2)根據譜面,找一找；
（3）拍拍節奏譜,找一找。
(小結:這種樂句的重復,使旋律時起時伏,增添了幾分幽默與風趣,小杜鵑原來是和我們捉迷藏??！)
（4）接唱歌譜，師生對唱
問：小杜鵑一直在和我們做一個游戲，是什么呢？（捉迷藏）
師：我們用歌聲來玩游戲捉迷藏吧。。。（接唱歌譜）
三．完整演唱歌曲
1、生帶入歌詞完整的演唱
2、弱起節奏的復習
3、歌曲結束部分的處理：(杜鵑飛到了遠方，引導學生,這里要唱速減慢減弱)
4、給歌曲標記呼吸記號：聽一遍范唱,在樂句中合適的地方，標識呼吸記號
討論交流，并試著唱一唱。
5、用連音和頓音的方法，來正確的有表情的演唱歌曲
6、處理歌聲
7、簡單介紹奧地利
第10課 感知音樂的力度（一）
教學目標
一、知識與技能
教學目標一：通過聽覺、體態律動感知音樂的力度，并認識音樂中強f和弱p的記號；
教學目標二：能用強弱不同的音量演唱歌曲《是誰在敲》《小鼓響咚咚》。
教學目標三： 通過音樂活動將認知的音樂力度記號正確的運用到音樂活動中去。
二、過程與方法
1、 利用體態律動了解音樂的強弱。
2、 通過演唱歌曲《是誰再敲》認知強弱記號。
3、 通過音樂活動熟悉掌握音樂力度中強弱記號的使用。
4、 讓學生利用強弱不同的音量來演唱《小鼓響咚咚》
三、情感態度與價值觀
從感性到理性，從認識音樂力度記號到運用力度記號，培養學生爭做有禮貌的好孩子。
教學重點、難點
1、認知音樂力度記號強記號f和弱記號p。
2、用正確的音樂語言來表述所感知的音樂力度
一、（課前游戲）跟我做
1、 聽音樂，帶領學生用不同力度做一些動作，讓學生體會力度的強弱對比。
2、 請說一說老師動作有什么特點
二、跟我唱
學唱《是誰再敲》
1、初聽歌曲，歌曲中唱了什么內容。
2、感受音樂，輕輕敲窗和嗵嗵敲門那個力度大一些，那個力度小一些。
3、表演歌曲，通過模擬敲窗和敲門的動作，感受動作力度不同造成在音量上的變化
4、通過以上的體驗過程，讓學生試著通過改變音量體現音樂力度進行歌曲的演唱。
5、討論：怎樣敲門有禮貌
三、 跟我學
1、 通過演唱歌曲，找出樂譜中聲音大是怎樣標記的，聲音小是怎樣標記的。
2、 出示圖片1、f像一個強壯的勇士 2、p像一個瘦弱的小蝌蚪
四、 跟我玩
1、 游戲1做法：請學生跟著老師拍各種節奏，如 等。
第一次要求教師拍f，學生也拍f，教師拍p，學生也拍p。
第二次要求教師拍f學生則拍p, 教師拍p學生則拍f。
2、 游戲2：聽音樂片段《拉德斯基進行曲》中觀眾拍手部分，那一部分用了p，那一部分用了f
五、我能行
1、讀歌詞《小鼓響咚咚》，那一段應該唱的強些？那一段應該唱的弱一些，為什么？
2、用正確的強弱記號為歌詞進行標記
3、用正確的強弱力度記號進行演唱
第11課 感知音的高低（二）
歌曲《左手和右手》
?課程目標
1．???????? 通過學習歌曲《左手和右手》的音樂活動過程，培養學生良好的聆聽音樂的習慣，并引導學生能夠自然流露出相應表情和做出體態反應。
2．???????? 保護和鼓勵學生表達出自己對音樂的不同體驗與感受，增強學生的自信心，注重學生的個性發展。
3．???????? 通過小組歌舞游戲，以及豎笛樂器的合奏，可培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。
教學重點
多種形式表現歌曲《左手和右手》
教學難點
1．分辨左手和右手
2．六孔豎笛吹奏歌曲《左手和右手》
課型 綜合課
教具準備
多媒體 打擊樂器 鋼琴 六孔豎笛 獎貼紙
教學過程
1．? 聽音樂入課室
2．?歌唱問候
3、聽完整的歌曲《左手和右手》
引導學生有感情地朗讀
4、練習節拍和歌詞背誦
練習2/4打法和歌詞背誦
5、1.配寫豎笛指法并吹奏。
2.打擊樂器伴奏
第12課 小白兔乖乖
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《我快樂》。
二、故事導入。
誰聽過“小白兔乖乖”的故事？請你講給大家聽。
師復述故事，并配上音樂。
三、聽唱歌曲《小白兔乖乖》。
1、播放課件。
2、歌曲是怎樣描述《小白兔乖乖》這個故事的？
3、再聆聽，思考：哪段是狼的聲音？哪段是兔媽媽的聲音？那里是小白兔的聲音？
4、和我們以前唱的哪里不一樣了？錄音機是怎么唱的？
5、請同學上臺表演這三種動物。（隨樂）
6、分組邊唱邊表演（帶自己做得頭飾）。
7、評議，那組表演的最投入、最像。
四、欣賞器樂演奏的《小白兔乖乖》。
1、播放課件。
聽辨小提琴、大提琴、圓號的不同音色。
2、思考：假如你是音樂家你會用什么樂器表現小白兔、兔媽媽、大灰狼？
3、聆聽全曲，用動作告訴老師你聽到誰在唱歌了。
4、分組隨樂表演。
5、集體評議。
五、結束。
聽曲出室。
第13課 吟唱古詩詞
教學設計 ：
一、教案背景 1、面向學生：小學一年級 2、課時：1 課時 3、教學準備：鵝圖畫、打擊樂器、碟片
二、教學課題
知識與能力： 1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》 ，體味中國古詩詞的韻味。 2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。 3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。
過程與方法： 1、激發興趣，已達到詩歌和音樂的結合。 2、 用小樂器、 身邊發生的東西為歌曲伴奏， 讓學生感受生活中的音樂。 3、通過律動、表演來感受音樂形象。
教學重點：體會歌曲中鵝的音樂形象——悠閑自在。
教學難點：休止符的用法，并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。
三、教材分析：
1、《詠鵝》歌曲是四二拍，音域控制在六度以內，沒有大的跳進，曲調簡單、清新、優美，瑯瑯上口，讓學生在聽覺、 視覺的欣賞中加以朗誦、吟唱，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的栩栩如畫的美境、天真活潑的童趣，從而提高學生的審美情趣。
2、學情分析及策略： 一年級學生活潑好動，集中注意力學習的時間不是很長，因此課堂不 能太死板，應通過多種形式的活動來啟發和誘導，培養學生的音樂創造力和想象力。
四、教學方法：朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽法、吟唱法、表演法
五、教學過程： 以情感為紐帶，組織教學
1．學生隨音樂《幸福拍手歌》起立，跟老師做律動。
2．師生唱歌問好，快樂的音樂四十分鐘開始。
?激趣導入，新歌學唱
（一）導入歌曲
1、出示美麗的鵝圖畫。
師：圖上畫的是什么動物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。 同學看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？
2、齊讀古詩《詠鵝》
師：老師朗誦詩詞，學生聽一聽老師朗誦的有什么不同？
師講解：四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。 （板書：四分休止符）
根據講解，學生再次朗讀歌詞。
（二）學唱歌曲。
1、播放音樂視頻，學生聽歌曲，談感受。
師：請學生認真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？
2、教唱歌曲。 (1)、師教唱歌詞，學生學唱，并用手勢表示四分休止符。 （2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。（3）師根據學生唱的不足的地方作為重點再教唱。（4）師生齊唱后，學生再齊唱。
（三）鞏固學習。
1、師生接力唱（2 遍）。
2、播放音樂，學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。
3、拿身邊可以發出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。 師：同學們，生活中處處有音樂，只要你用心去發現。
（四）、創作表演，自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。 師：我想這樣來表演歌曲。 （師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？ （學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。 2、畫一畫，創作表演，展現鵝的美。
六、課堂小結：
1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》 。
2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。
第14課 學童謠 唱兒歌
教學內容：
1、唱《爺爺過生日》，懂得尊重長輩，培養學生的認知能力，想想自己可為溫暖的家和家人做些什么。
2、用自然、好聽的聲音演唱歌曲。并用體態和聲音去體驗抒情與活潑兩種不同情緒的歌曲。
教學過程：
一、課前導入。
1、師生談話：
師：同學都知道自己的生日嗎？生日是什么意思？你的生日是如何過的？
2、通過對話，讓學生知道最愛他的人是爸爸、媽媽和爺爺、奶奶。
3、復習上節課的歌曲《溫暖的家》。
4、教師提出問題：誰知道自己爸爸媽媽的生日？爺爺奶奶的生日？
二、學唱歌曲《爺爺過生日》
1、學生看《爺爺過生日》的視頻動畫。
2、講講動畫中的孫子是怎樣給爺爺過生日的？爺爺高興嗎？你打算怎樣給爺爺過生日？
3、聽歌曲，拍節拍。感受歌曲的情緒。
4、學生跟唱歌曲。
A、聽琴默唱。
B、聽鋼琴輕唱。
C、師糾正，跟老師唱。
5、找出難點：“祝福爺爺生日快樂。”中“生日”兩個字要唱得快一些。
6、嘗試用拍手或跺腳的方法為歌曲伴奏。
三、知識拓展
1、你還能用這首歌的旋律，另外填上詞給別人過生日嗎？如爸爸、媽媽、老師、同學等等。
2、請個別同學出來唱一唱自己創編的歌曲。
3、教師小結，給予學生的第一次歌詞創作進行鼓勵與表揚。
課后反思：一年級的學生首先是讓他們感興趣。因此我一開始就問他們他們的生日及長輩的生日時間和平時怎樣過生日？學生各抒己見，因此在接下來的學唱中學生興趣濃，學完后再帶學生歌表演，盡可能的去表現音樂。
第15課 冬天的節日
教學目標
一、了解西方圣誕節和新年的節日；體驗節日音樂的美感；感受節日氣氛；培養人際智能和相互分工合作的能力。
二、能愉快而抒情的演唱和表現歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會。
教學內容
聆聽《平安夜》、《鈴兒響叮當》
歌唱《祝你圣誕快樂》、《新年好》
活動“化裝舞會”
教學重點、難點
了解西方圣誕節和新年的節日；體驗節日音樂的美感；感受節日氣氛；培養人際智能和相互分工合作的能力是重點。
能愉快而抒情的演唱和表現歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會是難點。
教學準備
課件、學生自制面具等
教學時間： 兩課時
第一課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《猜猜我是誰》。
二、聆聽《鈴兒響叮當》、《平安夜》
1、出示課件。
2、小明是“小金鳥童聲合唱團”的團員，他雖合唱團到美國去訪問演出。在飛機上小明聽到了這樣的音樂。
3、播放《鈴兒響叮當》。
4、生隨樂自由律動。
5、說說這首歌的基本情緒是怎樣的？
6、合唱團到美國的那天是12月24日，正是圣誕節的前夕。晚上，小明聽到了這樣的音樂。
7、課件播放《平安夜》。
8、生隨樂律動。
9、說說這首歌的基本情緒是怎樣的？并同前一手比較。
三、聽唱歌曲《祝你圣誕快樂》。
1、第二天，美國小朋友們迎來了他們在高興的節日——圣誕節。圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂。小明聽到了許多人都在唱下面這首歌。我們也來學學吧。
2、聆聽，生隨樂律動。
3、朗讀歌詞。
4、隨樂輕聲唱詞。
5、師生合作演唱。
6、生生合作演唱。
7、齊唱。
8、創編動作。
9、自告奮勇上臺表演。
四、作業。
表演唱《祝你圣誕快樂》，祝家人圣誕快樂。
在家長的幫助下，做面具一個。準備下節課的化妝舞會。
五、結束。
聽曲出室。
第二課時
一、 組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《猜猜我是誰》。
二、 歌曲《新年好》。
1、 導入。
有過了幾天，元旦到了。合唱團員與美國小朋友聯歡，共慶新的一年到來。大家唱起了下面這首歌，互問新年好。
2、 播放課件《新年好》。
3、 隨歌曲節奏朗讀歌詞。
4、 跟琴輕聲唱詞。
5、 合作演唱。
6、 齊唱。
7、 創作動作表演歌曲。
三、 化妝舞會。
1、 聽！小明在飛機上聽到的音樂又響起來了。噢！原來這是一首美國小朋友在圣誕節和新年時最喜歡聽或唱的歌曲。
2、 播放《鈴兒響響叮當》，生戴上面具自由舞蹈。
3、 小組出節目。（鼓勵同學們以各種形式表演歌曲《祝你圣誕快樂》和《新年好》）
4、 評一評。
四、 作業。
表演唱《新年好》，祝家人新年快樂。
五、 結束。
聽曲出室。
第16課 迎春的節日
教學目標
一、 能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動而自信的參與模擬逛花市的自編自演活動。
二、 學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現中國特色的春節氣氛；培養自我表演意識，提高分工合作能力。
教學內容
聆聽《春節序曲》片段、《東北秧歌舞曲》。
歌曲《行花街》
活動“迎春聯歡會”
教學重點、難點
能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動而自信的參與模擬逛花市的自編自演活動。
學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現中國特色的春節氣氛；培養自我表演意識，提高分工合作能力。是重點也是難點。
教學準備
課件、民族打擊樂器
教學時間 三課時
第一課時
一、 組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動“拍手跺腳”。
二、 聆聽《春節序曲》片段。
1、“小金鳥童聲合唱團”結束了在美國的訪問演出，回到了祖國。這時，正趕上我國人民迎來了一年一度最喜慶、最熱鬧的佳節——春節。在從機場回家的路上，小名就感受到了濃厚的節日氣氛。有敲鑼打鼓的，舞獅子的，耍龍燈的；還有那鮮艷美麗的花市……
小明還聽到了表現春節火熱氣氛的樂曲。
2、課件播放《春節序曲》片段。
3、說說樂曲的情緒。
4、隨樂自由律動。
三、歌曲《行花街》。
1、小明回來了，同學們都來看他。大家熱烈地互問新年好。之后，他們一起歡樂的唱起了獨具廣東特色的方言歌曲《行花街》，并邊歌邊舞起來。讓我們也學會這首歌，與他們一同歡樂吧！
2、聆聽《行花街》。（課件）
3、說說歌曲的情緒及特點。
4、請會粵語的同學帶領大家朗讀歌詞，并解釋其義。
5、隨錄音輕聲唱歌。
6、合作演唱。
7、齊唱。
四、參與表現。
1、討論如何創設花街的情景。
2、分組自由編排、設計。
3、各組展示。
4、評一評。
五、作業。
把新歌《行花街》獻給家人。
六、結束。
聽曲出室。
第二課時
一、 組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動“拍手跺腳”。
二、 復習歌曲《行花街》。
三、 聆聽《東北秧歌舞曲》。
1、 寒假期間，爸爸媽媽還帶小明去東北看望了外公和外婆，在那里度過了一個愉快的元宵節。那里的元宵節可真熱鬧啊！扭秧歌、踩高蹺、耍龍燈、跑旱船，可真讓小明開了眼界。尤其是聽到那喜慶的秧歌調。小明情不自禁的也扭起了秧歌。
2、 播放課件《東北秧歌舞曲》。
3、 說說聽到音樂你想到了什么？
4、 出示民族打擊樂器：鑼、大鼓、鈸、小鑼。
這些樂器是我國特有的民族打擊樂器。在過年和其他喜慶的日子里，敲起這些樂器可熱鬧了。
敲一敲，說說各樂器的音色特點。
5、 聆聽全曲，聽到打擊樂聲就舉手示意。
6、 自由律動：聽取隨屏幕上的孩子扭秧歌。
四、 作業。
向爸爸媽媽介紹今天認識的民族打擊樂器。
每人準備“迎新春聯歡會”的一個節目。
五、 結束。
聽曲出室。
第三課時
一、 組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動“拍手跺腳”。
二、 音樂活動“我能行”。
1、 看畫憶唱。
課件展示。
2、 看畫聽音樂：
把你聽到的音樂的編好，寫在適當的畫內。
3、 敲敲《小列兵》中的鼓點。
4、 下面三個樂器中，哪個是《小白兔乖乖》中演奏大灰狼的樂器？
小提琴、圓號、大提琴
5、 你能看出下面的線條是哪一首歌曲的第一句嗎？
6、 把“f”“p”兩個記號寫在適當的（）內。
三、 迎春聯歡會。
1、 請出主持人。
2、 生自由組織表演，每人要有節目，可一個人表演也可幾個一起表演。
3、 評一評。
4、 頒獎。
四、 結束。
聽曲出室。
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在偉大祖國73華誕之際，我參加了單位組織的“光影鑄魂”主題黨日活動，集中觀看了抗美援朝題材影片《長津湖》，再一次重溫這段悲壯歷史，再一次深刻感悟偉大抗美援朝精神。1950年10月，新中國剛剛成立一年，
根據省局黨組《關于舉辦習近平談治國理政（第四卷）讀書班的通知》要求，我中心通過專題學習、專題研討以及交流分享等形式，系統的對《習近平談治國理政》（第四卷)進行了深入的學習與交流，下面我就來談一談我個人
《習近平談治國理政》（第四卷）是在百年變局和世紀疫情相互疊加的大背景下，對以習近平同志為核心的黨中央治國理政重大戰略部署、重大理論創造、重大思想引領的系統呈現。它生動記錄了新一代黨中央領導集體統籌兩個
《真抓實干做好新發展階段“三農工作”》是《習近平談治國理政》第四卷中的文章，這是習近平總書記在2020年12月28日中央農村工作會議上的集體學習時的講話。文章指出，我常講，領導干部要胸懷黨和國家工作大
在《習近平談治國理政》第四卷中，習近平總書記強調，江山就是人民，人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。從嘉興南湖中駛出的小小紅船，到世界上最大的執政黨，在中國共產黨的字典里，“人民”一詞從來都
黨的十八大以來，習近平總書記以馬克思主義戰略家的博大胸襟和深謀遠慮，在治國理政和推動全球治理中牢固樹立戰略意識，在不同場合多次圍繞戰略策略的重要性，戰略和策略的關系，提高戰略思維、堅定戰略自信、強化戰
《習近平談治國理政》第四卷集中展示了以習近平同志為核心的黨中央在百年變局和世紀疫情相互疊加背景下，如何更好地堅持和發展中國特色社會主義而進行的生動實踐與理論探索；對于新時代堅持和發展什么樣的中國特色社
在黨組織的關懷下，我有幸參加了區委組織部組織的入黨積極分子培訓班。為期一周的學習，學習形式多樣，課程內容豐富，各位專家的講解細致精彩，對于我加深對黨的創新理論的認識、對黨的歷史的深入了解、對中共黨員的
《習近平談治國理政》第四卷《共建網上美好精神家園》一文中指出：網絡玩命是新形勢下社會文明的重要內容，是建設網絡強國的重要領域。截至2021年12月，我國網民規模達10 32億，較2020年12月增長4
剛剛召開的中國共產黨第十九屆中央委員會第七次全體會議上討論并通過了黨的十九屆中央委員會向中國共產黨第二十次全國代表大會的報告、黨的十九屆中央紀律檢查委員會向中國共產黨第二十次全國代表大會的工作報告和《