體會，讀音為tǐ huì，漢語詞語，意思是指體驗領會，出自《朱子語類》卷五， 以下是為大家整理的關于紅色研學心得體會小學生3篇 , 供大家參考選擇。

紅色研學心得體會小學生3篇

第一篇: 紅色研學心得體會小學生

研學心得體會

　　篇一：研學后教的心得體會
　　研學后教促教師成長，助學生成功
　　——研學后教課改心得體會
　　廣州市番禺區鐘村中學 譚日新 從20XX年3月開始，番禺區全面掀起了課堂改革，經歷兩年的實踐探索，課改取得了可喜的效果，本人作為課改的一名實踐者，下面就課改的實踐談談自己的體會。
　　一、改變觀念，充分認識到“高效課堂”的好處
　　要進行課堂改革，推行“高效課堂”模式，教師是踐行者，他們對于“高效課堂”是否從心底接受，直接關系到推行高效課堂的成敗。所以，要引導老師們積極學習，改變觀念，充分認識到這種教學模式的好處。
　　首先，高效課堂教學模式十分注重學生學習能力的培養。高效課堂真正的把“自主、合作、探究”的教學理念具體落實到教學行為中。學生在學的過程中，學會了自主探究，學會了團隊合作。唯有敢于讓學生去“經歷”并且“經驗”，學習的過程才充滿生命的律動，因律動而感動，因情感的介入而生動和靈動。
　　其次，高效課堂的教學模式，真正做到了面向全體學生。這種教學模式，讓每一位同學都參與進來，而且是帶有責任感的參與。高效課堂的特征主要體現為：主動性、生動性、生成性。主動是學習狀態，“主動”會激發潛能、樂在其中、帶來效益、生成能力。生動性，是追求課堂的情感價值，突出“學樂”和“樂學”，學習如飲甘露瓊漿，變“怕上學”為“怕下課”。生成性，課堂要敢于變各種“句號”為
　　“問號”。追求“主體多元”，鼓勵不同見解，讓思維激蕩思維，讓思想沖撞思想，讓方法啟迪方法。課堂價值盡在“不可預設”。教師不再僅僅關注尖子生，而是讓尖子生帶后進生，最終讓差生變好，優生更優。
　　第三、高效課堂教學模式能讓學生終身受益。高效課堂的應然目
　　標：從“學會知識”到“掌握學習方法”到“訓練終身發展能力”。有人把 “高效課堂”稱為“知識的超市、生命的狂歡”。課堂是學生成就人生夢想的舞臺，是展演激揚青春的芳草地，是放逐心靈的跑馬場。當學生在自主探索、團結協作的學習過程中感受到成功，感受到幸福以后，他們會以更積極樂觀的心態面對以后的人生，教育便真正成為促進學生終身發展的催化劑了。
　　二、學習方式的革命
　　“教為不教，學為成長” 在研學后教的課堂因互動而精彩，互
　　動出高效。這種理念與模式徹底轉變了學習方式，找到了一種教育方法，使教師可以少教，但學生可以多學的課堂模式。“教學是要教會學生學習”而教師要做學生的人生導師而非講師。我們有多少教師教學教得辛苦，學生不愛學：學習效果卻不佳。這是很多教師的困惑。在研學后教課堂因快樂而高效，教師是引領學生追求幸福的人，作為教師我們應該讓學生感到學習的快樂。
　　1、“研學后教”理念的實質是課堂教學的全過程都讓學生學，從
　　而改變了傳統的教學模式，真正確立了學生的主體地位。
　　①“研學后教”理念改變了“教”與“學”的順序。多少年來都
　　是先“教”后“學”，即老師講了之后，再讓學生去練，而“研學后教”理念卻明確規定要先“研”（看書并檢測看書的效果），然后才“教”（解決“學”中暴露出來的問題）。
　　②“研學后教”理念改變了“教”與“學”的主次。傳統的理念是以“教”為主，“學”為次。“研學后教”理念，卻把“學”放在開頭，即以“學”為首，以“學’’為主，也就是以自主學習為主，而“教”為次，合作學習為次。再從時間的分配上講，課上30多分鐘的時間是自主學習（包括先學、看書練習、檢測及當堂完成作業）；教的時間不足15分鐘，其中還包括“兵教兵”，學生與學生合作學習，這樣教師教的時間就更少了。所以這個理念就決定了以學生的“學”為主，教師的“教”為次。
　　③“研學后教”理念擺正了“學”與“教"的關系。即“以學定教”，根據“先研”的“學情”來確定“后教”的內容和方法；“以教促學”，“教”（后教）幫助學生解決自學中的疑難，促進學生舉一反三，繼續自學，完成作業。
　　④“研學后教”理念擺正了教師與學生的關系。
　　傳統的教學，課堂上以教師講、傳授知識為主，學生始終在聽，接受知識，處于被動狀態。而運用“研學后教”理念后，課堂教學的全過程都讓學生學（看書、檢測、更正、討論、作業），這樣，學生自己發現問題、解決問題，真正發揮了主體作用。
　　教師呢？教師的角色變了，變成了節目主持人，也真正發揮
　　了主導作用。盡管教師講少了，但學生學習的每一步都要靠老師引導。
　　尤其要教師謀劃好自學的策略或設計好學生自學的作戰方案。教師在課堂上的形象、感情都要給學生良好的印象。這樣，教師就能發揮主導作用。
　　2、“研學后教”體現自主、合作、探究性學習。怎樣讓學生自主、合作、探究性學習呢？怎樣把自主、合作、探究性學習的原則轉化為課堂教學結構、具體教學操作方法呢？“先研”（學生看書、檢測）和“當堂訓練”（當堂完成作業）是自主學習，“后教”（學生更正、討論）是合作學習，“研學后教”的全過程都是探究性學習。“研學后教”是符合并體現了自主學習、合作學習、探究性學習原則的教學法。
　　3．“研學后教”科學地處理好了自主、合作、探究性學習三者之
　　間的關系運用這個教學模式，課堂上，先讓學生自主學習（先研——讀書、檢測），暴露出疑難問題，個人不能解決，在這種情況下，再讓學生合作學習（后教——學生更正、討論），這時，合作學習就有了必要性（就像渴了要喝水，餓了要吃飯一樣。如果一上課就合作學習，搞什么同桌討論、小組討論，學生就輕輕松松，因為還沒有碰到疑難問題，沒有必要性），也有了合作的內容（自主學習中出現的疑難問題）、合作的目的（解決存在的疑難問題）、合作的方式（更正討論）、合作的人（做對的學生幫助做錯的學生更正，懂的學生教不懂的學生）。這樣的合作學習（后教）解決了個人不能解決的疑難問題，最后，還是自主學習（當堂完成作業）。
　　三、合作中學習,學習中成長
　　小組合作學習是研學后教的重要助推器。高效課堂的實施，關鍵
　　在于學習小組的建設。學習小組的建立，充分調動了學生學習的興趣。 為了能讓每個人都積極表現、獲得發展，也讓小組合作的方式更有效地開展，鼓勵學生的合作精神，研學后教總體要求為：每堂課都要設計好三維學習目標；小組合作學習真正發揮作用；任務明確，要求具體，時間分配合理，控制得當，收放自如；課堂“三量”（信息量、訓練量、思維量）要高；課堂由知識立意轉向能力立意，由教書到教人。下面具體解釋一下各程序及具體要求：
　　1、學習目標要求：明確具體的學習目標是高效課堂的“方向盤”。
　　①要按新課程三維目標準確設定學習目標，體現出知識與能力、
　　過程方法、情感態度價值觀三位一體。
　　②教師板書學習目標，并對目標進行具體解析，要有啟發性，能
　　引起學生注意。
　　③整節課都圍繞目標達成展開，既要重視既定目標的達成，又要
　　注重生成目標的生成和挖掘。
　　2、自主研學：獨立學習是高效課堂有效討論的前提。
　　①教師要明確自主學習的時間及要求，任務布置要具體。
　　②學生自學期間教師要在各小組間巡視，及時發現學生學習過程
　　中出現的各種問題并及時引導，為點評做準備。
　　3、小組合作探究：每時每刻都主動參與、全身心投入是高效課
　　堂的關鍵。
　　①老師明確討論的內容及要求，學科小組長起立安排本組任務。
　　具體布置每層學生的學習目標并組織組內ABC分層討論、分層達標。
　　篇二：自主
　　“自主研學，和諧互助”課堂教學模式心得體會 新課程強調自主、合作、探究的學習方式，要求轉變傳統的灌輸式教學行為為自主、參與、體驗式的教學行為，凸現學生的自主性、主體性，構建充滿生命活力的課堂，以便提高課堂教學的有效性。而即墨28中依據新課程理念，積極轉變教學理念，經過幾年的研究實踐，成功探索出“和諧互助”高效教學策略，大大提高了課堂的有效教學。
　　“自主研學，和諧互助”簡單說就是學生同桌兩人為一個單元組，學習優秀的做“師傅”，學習較弱的當“學友”，課堂上，如果學友遇到不會的問題，師傅就負責把學友教會，如果師傅也不會，先向其他師傅請教，再教會自己的學友，如果師傅都不會，最后由老師講解，充分發揮學生的主觀能動性，教師的作用就是：點撥、提煉。這樣，通過學生幫助學生，兵教兵，亦師亦友，實現師友雙贏。創新源于將“問題”當“課題”。即墨二十八中的“和諧互助”是在繼承傳統的集體教學基礎上進行的創新，并非完全推翻、全盤顛覆傳統。他們在實踐中摸索出新授課的“五步十環節”正是針對教學中的存在問題提出的，有很強的操作性。該校建立起“五步十環節”的“和諧互助”教學模式，五步固定十環節活用，分三種課型：新授課、復習課、講評課。課堂上學生先后進入“①交流預習（溫故知新，探究新知）→②互助探究（師生合作，評價學習）→③分層提高（問題訓練、分層練習）→④總結歸納（師生總結、互助評價）→⑤鞏固反饋（當堂檢測、評價反饋）”。整個課堂以學為主體、問題為載體、評價為手段、
　　任務驅動為動力、師友互助為綱線，全過程都讓學生學習，全過程讓學生互助，全過程問題評價。
　　尤其是學生“師徒結對”法，來實現互助探究，是很值得推崇的。在保障新評價機制的基礎上，實現師徒的共榮共進，在教師出示分層練習時，學生先獨立做題，互相糾錯，徒弟會的，先讓徒弟講；徒弟不會的師傅講，徒弟會了，再講給師傅聽；師徒不會的可以向其他師傅請教，再講給徒弟聽。師傅常常為了很好的給徒弟講解，首先自己鉆研教材，而后在徒弟的講解中，師傅又一次“溫故而知新”，“兵教兵”、“兵練兵”。最終實行“兵與兵”的共贏。教師及時了解情況，就重點難點進行點評。尤其是教師的不同難度的變式練習題的設計，在教學中起著尤為重要的作用。看似簡單的教學策略，即墨二十八中已經研究推廣了多年。通過典型探索、校本教研、科研提煉、專家引領，在20XX年全校推廣了這一出奇制勝的高效課堂教學模式，現已形成完善的操作方法和配套措施，從師友劃分、培訓、動態管理；到建立規則制度；再到打造師友文化；最后到建立師友、課堂、教師和諧互助評價機制等，即墨二十八中把看似簡單的教學策略研究完善到今天，使學生養成了良好的習慣，優秀的品質，他們將受益終身，為國家培養了人才，為社會做出了貢獻。
　　學習了即墨28中的五步十環節的教學法后不斷實踐，教學中有一些體會：
　　1、教師有一定思想意識，想試著用這樣的方法，上課給學生同為互助的時間和機會，也給學生設計了師友互助的內容，但是沒有達到預
　　期的效果。
　　2、教師在上課之前只是簡單的布置學生預習，要求學生做好哪些習題，會講些例題，要求師傅做好哪些工作，沒有確定的提綱，沒有詳細的安排。
　　3、教師不敢放手給學生很多的時間，即使給了學生時間也不夠 充分，學生還沒有討論徹底就又開始自己講，擔心師傅給學友講不明 白，在學生討論過程中教師能參與進去，時不時的還是要講，既打斷了學生討論，教師自己也沒收到效果。
　　4、學生想討論但是有些不好意思，討論的不是暢所欲言，特別是師傅沒有長期的培訓，給學友講了，但是達不到教師的預期效果。沒有訓練沒有磨合，只有形式沒有結果。
　　5、對師友互助學習方法沒有激勵沒有評價，今天用了明天不用了，師傅沒有積極性，學友也不主動去問，沒有堅持，怕耽誤上課時間。 當然，要學習的還很多，但更重要的不是我們如何去把它生搬硬套地“照搬”，而是有所啟發，結合我校的實際，改良或創新出適合自己學校的好理念、好方式、好方法。
　　篇三：課外
　　課 外 研 學 心 得 體 會
　　安全1001 020******* 陳耿仲
　　課外研學開始于剛剛開學的前兩周，這一活動在開學之初便調動了大家的積極性，因為這次的課外研學內容比較豐富包括了辯論賽和貫穿于整個學期的學術性研究。辯論賽中，各班積極準備，全班性動員為辯手們準備材料，體現了班級的凝聚力，在辯論賽中，我有幸作為賽會主持人近距離感受了辯手們在辯論中所展現出來的靈活機智，經受了一次頭腦風暴的洗禮。
　　緊接著就是研學內容了，我們小組的題目是人的因素中行為性和心理性因素的聯系，起初大家對于這一題目內容都沒有什么太多的了解，伴隨著只一學期課程的開始，大家就將這一內容擱置了，幾次小組討論也只是將各自的任務進行了分配，對于課研內容上并沒有什么實質性的進展。到了下半學期我們新開設了兩門課胡漢華老師的安全人機工程和黃仁東老師的組織行為學，隨著課程內容的學習大家才對這一次的課題有了一定了解，這對我們之后相關資料的收集有很大的幫助。
　　資料收集階段，我分配到的是關于人的因素中心理性因素資料查找。我首先翻看了現有的安全人機工程課本，之后為了完善這一內容我又在百度和中國知上對這一內同相關的文獻進行了檢索。對于收集到的資料整理后，了解到人的心理因素是運動、變化著的心理過程，包括人的感覺、知覺和情緒等，往往被稱為事物發展變化的“內因”。事物發展變化的必須具備兩個條件：內因和外因。而內因一向被認為是第一位的原因，外因則是第二位的原因。“內因”是事物變化發展的內在根據，內因是事物存在的基礎，是一事物區別于他事物的內在本質，是事物運動的源泉和動力，它規定著事物運動和發展的基本趨勢。人的心理因素包括許多，象緊張、興奮、沮喪、恐懼、期待、高興、熱烈、冷漠、積極、消極、肯定、否定、懷疑、信任、尊敬、鄙視等等。廣義的講，人的心理因素，包括所有心理活動的運動、變化過程，如記憶、推理、信息加工、語言、問題解決、決策和創造性活動；而心理因素的研究更為廣泛，象個人獨特的心理特征和個體行為的穩定性特征；人際間的行為和社會力量對行為的控制和影響；生理現象的神經機制；人在不同發展階段上的不同的心理特點；存在于個人頭腦中的、與行為有關的心理現象的等等。
　　將上述負責內容弄完以后，組長又組織了一次小組會議，大家對負責的內容取得收獲進行了說明，然后集體針對與課題相關的內容進行提取后得到如下內容，具體了
　　解了不安全行為的心理原因、個性心理特征與不安全行為、非理智行為等。在這一過程中，我們通過這些內容的查看發現很多人的不安全行為都與不穩定的心理狀態有關，多數時候又是由于操作的不熟練或是出現在突發狀況下的應急反應，具體包括聽覺問題、視覺問題、空間知覺不準、注意分散、冒險、逞強、遺忘問題、自負心理等。
　　在會議討論之后就是成果的報告書寫工作了，大家將各自整理的內容匯總到我這里，我根據會議中的討論結果進行了成果報告撰寫，之后又經過每個小組成員的查閱修改后，最終成型。
　　課外研學活動即將即將結束，回顧這一學期中大家為之所做的努力，我們感受最多還是團隊協作的好處，每個人都有自己想法和觀點，將大伙的不同理解和看法進行比較性學習，開闊了我們各自的思路，我們是一個臨時性的小組，但當我們談到我們這一學期各自的付出時我們就是一個永遠的團體。
　　另外就是對研學的認識了，一個新的體系內容我們從開始接觸時的生澀，隨著我們帶著目的性的學習，我們對其有所認識和了解，這一過程是需要時間的付出的不可能一蹴而就，彩虹總在風雨后，努力后的收獲讓我們更為喜悅。
　　篇四：研究性學習心得體會
　　研究性學習心得體會
　　【篇一】綜合實踐活動課研究性學習心得
　　綜合實踐活動課是一門實踐的課程、體驗的課程，也是一門綜合的課程。綜合實踐活動課程的綜合是以解決問題為目的，它不是對學科知識的綜合，也不是一種跨學科的學習，而是對學生生活領域和生活經驗的綜合。綜合實踐活動課真正的內容是學生的活動主題，是學生從自己的生活和興趣出發提出來的，內容來自學生的生活。
　　研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側重點不同。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。合作的關系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。 原以為高中生活只是緊張的學習，其實非也。
　　高中生活原來是如此多彩的。就以研究性學習這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學到現在，這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受。
　　從一定角度看來，研究性學習就是在教學過程中創設一種類似科學研究的情境或途徑，讓學生在教師引導下，從學習、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地去探索、發現和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強思考力和創造力，培養創新精神和完美人格。以往的教育主要以應試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學生的思維發展，不利于學生健全人格的培養。而研究性學習具有學習內容的綜合性與開放性，學習主體的參與性與自主性。學習過程的創造性與多樣性 ，學習評價的多元性與社會性等特點，而研究性學習的目的和特點恰恰可以為學生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學習氛圍，這有助于學生創新精神的培養，創新能力的提高和完美人格的塑造。 研究性學習轉變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創新空間和實踐機會，轉變我們對學習和生活缺少獨立思考新發現的一些依賴觀念，改變我們死讀書的學習方式，創造另一種學習的風氣，營造更優的學習環境。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。同時，研究性學習也促進同學們學會交流，學會合作。
　　我們通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。
　　【篇二】研究性學習活動心得體會
　　在學校開展的此次研究性學習活動中，我選擇了納粹排猶與奧斯維辛集中營這個研究課題。我選擇這個課題的原因大概分成兩點。首先是我對于歷史學習很感興趣，所以我選擇了一個關于歷史學科的研究性學習課題，其次是因為，我對于納粹發動二戰的原因以及他們慘無人道的民族屠殺有所了解，我覺得我需要利用這次研究性學習活動加深我對于這方面問題的了解。
　　只有以史為鑒，才能獲得更好的未來，這也正是此次研究性學習課題設立的目的所在。
　　通過此次研究性學習活動，我收獲很大，首先是研究問題的能力得到了很大程度上的提高，另外，在和同學們一起研究，撰寫最后的研究論文和研究性學習報告的時候，我的人際交往能力也得到了很大的提高。其次是通過這次研究性學習活動，使我對于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認識，這對于我樹立起正確的民族觀，世界觀都有很大的意義，因為通過對歷史的反思，使我懂得了世界上各民族只有在團結友愛，互助互惠的前提下，才能各自得到更好的發展，人類文明才會變的更加璀璨。
　　這次研究性學習有很多值得以后借鑒的成功之處，比如說，這次研究性學習在每一步活動實施的時候都采取了成員合作的方法，這使得研究性學習的效果得到了提高，良好的學習效果也為最后撰寫出成功的研究性學習論文奠定了基礎。
　　另外，這次研究性學習也有一些不足之處，比如說，這次研究性學習雖然在資料的搜集上做的很全面，但是，所搜集的資料由于過多，在一定程度上也影響到了研究學習的速度和效率。
　　對于這次研究性學習的成功之處，我在以后的學習工作中一定會積極借鑒，而對于那些有待于提高的不足之處，我在以后的學習工作中也會加以注意。
　　這次研究性學習活動已經結束了，在總結的最后，我要感謝每一個和我一起合作的研究組成員，另外，也感謝指導教師對我在研究學習上的支持。
　　【篇三】研究性學習心得體會分享
　　在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
　　在翟老師的策劃組織下，我們組員參與了《看電影，學英語》這一研究課題。我們接觸的事由湯姆漢克斯主演的《阿甘正傳》，由于本電影的主要內容涉及到美國的風俗習慣，語言習慣等，對內容不理解的情況在過去的學習生活中時常出現,因此很多同學都在課外反復地看了這部電影，并十分投入，加之這部電影很有勵志和教育意義，我們還要去總結一些啟示，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態度以及翟老師正確細心的指導，使我們最后的研究取得了成功。
　　下面我們就將聯系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。
　　一、準備充分 目標明確
　　在研究性學習的初期階段，我們組員都感到好玩，畢竟只是看電影，不是一件很難的事情，慢慢的，對話變快，并出現了一些具有本土氣息的對話，我們開始犯暈了，翟老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們講解電影中的相關句子，還告訴我們要明確地知道自己想研究什么內容，研究的具體對象是誰，研究的目的與意義是什么，想取得什么樣的研究結果，采用什么樣的研究方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質量的完成調查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調整好心態，安下心來做準備。終于，前后幾個課時，我們初步地看完了這部電影，我們看完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但我們依然挺了過來!
　　二、團隊精神 合作至上
　　研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內開會召集時，才發現，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側重點不同。比如這個組員負責找關于3K黨的，另一個找水門事件的，還有一個又找越戰的，等等。如果有的組員提前完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在以一個班為單位之間，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。
　　三、體會其中的好處
　　原以為高中生活只是緊張的學習，其實非也。
　　高中生活原來是如此多彩的。就以研究性學習這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學到現在，這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受。
　　從一定角度看來，研究性學習就是在教學過程中創設一種類似科學研究的情境或途徑，讓學生在教師引導下，從學習、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地去探索、發現和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強思考力和創造力，培養創新精神和完美人格。以往的教育主要以應試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學生的思維發展，不利于學生健全人格的培養。而研究性學習具有學習內容的綜合性與開放性，學習主體的參與性與自主性。學習過程的創造性與多樣性 ，學習評價的多元性與社會性等特點，而研究性學習的目的和特點恰恰可以為學生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學習氛圍，這有助于學生創新精神的培養，創新能力的提高和完美人格
　　的塑造。
　　研究性學習轉變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創新空間和實踐機會，轉變我們對學習和生活缺少獨立思考新發現的一些依賴觀念，改變我們死讀書的學習方式，創造另一種學習的風氣，營造更優的學習環境。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。同時，研究性學習也促進同學們學會交流，學會合作。這個我在學習研究中有切身的體會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的態度，協作能力如何，這都很容易在研究性學習過程中反映出來。而作為組長的，有時在分配工作過于疏忽，執意按自己的意愿去做，結果造成某些缺漏和過失。但組員也沒有責怪于組長，反而給組長補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起查閱資料，一起總結分析，一起解決問題。經歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。
　　我們通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。
　　以上就是我們在本次研究性學習中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。
　　【篇四】小組研究性學習心得體會
　　通過這次的研究性學習讓我們學到了很多。讓我學會了組員的團結的力量等。例如我們上街發調查問卷、采訪時，遭到了許多人的白眼與不理解，但我們并沒有放棄，我們檢討了自己的錯誤，選擇更加合適的話語與人交流。當天下午就發出了50到60份(三個人)。這次的活動不僅鍛煉了我們的動手能力，還鍛煉了我們的口語交際能力。這次的時間較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完美，我相信如果再有時間的話，大家會完成的更好!
　　參加這個研究性調查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選擇我們組的題目時就吵了好久，才將調查題目定下來，期間可謂一波三折，一開始發調查問卷時，個個臉都特別紅，特別不好意思，發完并收完了之后，便長舒一口氣，我和湯涵是統計調查問卷的，我們兩個搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長寫調查報告時，總是喜歡抱怨，她就是有點刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了，到了最關鍵的步驟時就要靠我們的老板——李真了，我們幾個也未能幫上大忙，但還是可以提供一些小小的幫助，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個組，讓我體會到了組內的團結是多么的重要，在我們組長丁月和李真的帶領下，這個研究性調查小組更加好了，我們在這幾個月的時間里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯系更加緊密，更收獲了友誼。
　　對于這次研究性學習，我學會了付出，讓我體驗了一回真正的成長歷程，從最初的
　　確定研究課題，到后來的發問卷調查，統計結果，做課件，研究報告，我們在一步步的走來，我們漸漸的體驗自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會更加的努力體驗社會中必要的鍛煉，從付出中快樂與收獲。
　　通過這一次的研究性學習，讓我受益匪淺，本來害怕陌生人的我，通過這次活動，使我改變了這個不太好的性格，另外這次活動也讓我從食品安全這一方面了解了社會的情況，我和其他組員之間也加強了關系，使得友誼之花開得更加漂亮。
　　通過這一次的研究性學習，我知道了團結是一個組的必要條件，正是因為團結，我們才突破了一次又一次的困難險阻，所以這是一次終生受益的活動。
　　在這次的研究性調查學習活動，我們利用了課余時間，進行了小規模的采訪與發放收回調查問卷，這讓我們了解了食品安全問題的情況，通過這些方式，我們不但提升了自己的實踐能力，還加強了彼此之間的友誼，既對生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個組員都珍惜這一次鍛煉的機會，在這些日子里，我們互相幫助，積極進取，在任務分工上分工明確，盡職盡責，在組長的帶領下，我們組員都受益匪淺。
　　另外，在課題上，我們通過調查的方式，知道了我國食品存在巨大安全隱患的問題，這也有助于我們踏入社會，去獨立的生活。
　　總之，這一次活動非常有意義。
　　通過這次調研，讓我學會了團結合作得到重要，我們利用假期的休息時間一起搞調查，我們開始時還知道怎么搞，通過一起討論后正式開始了我們的調查。這次調研不僅讓我們的友誼得到加強，還讓我們了結了現在社會的重大問題，鍛煉了我們的社會實踐能力。
　　我們一起調查的時候我很開心，我相信如果還有機會的話我一定加入進來。
　　在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學習讓我得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。
　　篇五：課外研學組員心得體會
　　課外
　　——SRTP頭控轉動感應鼠標項目
　　04209720施奕帆
　　這個項目在開始的時候只是一個美好的愿望與憧憬，對于從沒有接觸過單片機的我來說，提出這樣一個概念只是覺得理論上可行。而我們在初期做設計的時候也采用了各種各樣的方案來進行頭部感應，從前人的面部識別，到未有人嘗試過的電磁波、微波定位，但是都失敗了或者效果不理想。最后最為可靠的就是陀螺儀了，它精度高反應快功耗與電壓都很低，體積也小成為了我們的最佳選擇。
　　在研究過程中，我們一度在51單片機的語言中間感到茫然與絕望，而又常常在發現每一個例子之后好似發現了黎明的曙光一樣努力嘗試，廢寢忘食。我們沉浸在這個項目之中流連忘返，最后在它完成的時候又滿懷欣喜之情爭相感受頭控鼠標獨特的操作體驗。我們懷著探索的心一點一點細致的調試著程序，硬件結構。對于傾注了我們一年心血的這件產品，我們更多的是投以一種父親對于孩子的關愛之情，為它的優點感到驕傲，為它的缺陷而感到深深的遺憾與失落。
　　不管是對于自己的產品或是孩子，每一個人都會希望他能實現自己的價值，得到重視。而我們也懷著這樣的心態將我們的成果展示出來。為期一年的SRTP項目到此就結束了，但我們卻不會因此拋棄它，而是會繼續努力，將手中的產品做得盡善盡美，如果有一天能夠將它推向社會，希望它能夠實現它真正的價值。
　　04209724 聞晨鷺
　　為期一年的SRTP項目終于完成了。回顧從立項至今，一路走來感慨萬千。
　　剛開始時完全是一頭霧水，無從下手。由于現在常用鼠標是USB設備，我們就去圖書館借了很多的關于USB 的書，看著書中關于USB設備開發的介紹，看著繁復的程序只是感到一陣頭大，深感前途的渺茫。當然雖然看不到希望，還是要堅持、堅持、再堅持。總算是看到了希望，書中提到很多USB設備的開發是有模版的，Cypress公司提供的開發工具就可以節省很多工作，加快開發進度。所以對于USB 的相關協議現在還有點云里霧里。之后就是擺弄各種硬件軟件的時候，不過一開始我們就遇到了問題：使用什么采集頭部信號。我一開始思考使用攝像頭來確定頭部動作，不過經討論放棄了這一方案，原因是沒有一套完整的計劃，后來施奕帆提出使用陀螺儀測定旋轉角速度，討論后決定使用這一方案。
　　隨后到淘寶上買器材，經過反復的甄選買了一些器件包括陀螺儀、杜邦線、串口線、CY7C68013A芯片等。
　　分工之后，我負責USB傳輸部分，往事不堪回首，僅僅是安裝開發板驅動就花了三天時間，感到無比的挫敗。之后又花了很長時間研究例程程序，將程序吃了個七七八八，總算知道應該如何修改，之后就挺順利的了。
　　這次的srtp我的收獲還是挺多的，不同于競賽，做srtp沒有那么
　　的緊張，所以過程挺歡樂，特別是當一個久不能解決的問題被攻克時，那種欣喜難于言表。雖然一開始對于做出來沒有抱太大希望，不過最后的結果還是喜人的，基本完成了預期目標。以后做事還是要盡力的，沒有結束之前絕不放棄。
　　04209729 高元
　　我們的SRTP項目名稱是頭控轉動感應鼠標。顧名思義，就是通過頭部的動作完成鼠標的基本功能。現在的市場上有各種各樣的仿生鼠標、懶人鼠標，但是頭控鼠標還沒有被推廣，因為目前市場上的頭控鼠標主要針對殘疾人士，且造價比較高，所以我們小組制定了一個相對成本較低的方案來實現這個創意。
　　這個項目才開始并不被人看好，很多人覺得難以實現，但是我們排除萬難，通過組長的不懈堅持和隊員們的團結協作，最終還是趕在驗收前完成了既定方案。我們的項目是基于單片機來制作的，因此在項目初期，小組成員們對方案進行了較長時間的討論，排除了一些不合適的設計，最終達成了這樣的結果。
　　每個項目都是一個學習的過程，從最開始的一籌莫展到后來的方案確立，再到實際操作完成作品，我收獲很多。軟件方面，最開始的時候我們只能照著例程簡單模仿，到后來能夠按照我們的思路表達出我們需要的成果，需要的不僅是時間，還有耐心。而硬件電路的制作與調試也是也是一個很需要花時間的方面。但是經過隊友們的團結合作和組長的合理安排，我們還是順利的完成了這個項目。
　　通過這次項目，我們深刻的認識到“世上無難事，只怕有心人。”一件事，只要用心的去做，堅持到底不放棄，總會有收獲的。
　　04209721 李皓
　　經過一年多的共同努力，我們的項目終于完工了。從最初美好的想法到投身實踐，做這個項目真的教會了我們許多，我們還學會了單片機語言。讓我們不再是只會讀死書的書呆子，成了真正有動手能力的人。
　　任何的創新發明，靈感只是一剎那的事，但靈感的閃現的心的作用。當我們用心去體會、觀察周圍的事物時，日積月累，內心便會產生一個新事物的雛形，當在你心里越長越大的時候，你就會迫切地想將它呈現在世人的面前。
　　我們的頭控感應鼠標就是在這樣一種情況下產生的。有了這個想法以后，便利用自己學過的知識以及一些生活中的實踐經驗，開始了研究。怎樣能夠讓人自由地通過轉動頭部來控制鼠標呢？頭部的轉動可以用傳感器來識別，對于傳感器該如何處理呢，這便是技術性問題了。我們就這樣開始了一步步的研究。
　　各種各樣的想法到最終確定一種想法，然后查資料，制作，實驗，再制作，改進再改進，這需要很大的恒心與毅力，否則就會被繁瑣的事情磨得失去了耐心，還需花費大量的精力，并且保證學習和研究兩不誤，這就要求我們學會有效地統籌安排時間。興趣是最
　　好的老師，所以再苦再累有了興趣這個老師就會變成一種樂趣。
　　天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，愛迪生的這句名言現在是深刻體會到了。一點靈感要將它變成現實還需大量的努力啊！
　　團隊的合作也是很重要的，這個社會不是個人的社會，而是一個人與人緊密相連的社會，所以團隊精神顯得猶為重要。個人的力量是有限的，但集體的力量卻是強大的，正所謂三個臭皮匠賽過諸葛亮，在這過程中我們不僅學到了很多書本上沒有的東西，還增進了友誼。
　　還有就是老師對我們的研究提供了寶貴的意見，使我們少走了很多彎路，在這里真的很感謝他對我們的幫助與支持！
　　在這以后我們都成長了很多，我們會再接再厲，拿出更大的勇氣與信心迎接生活的挑戰！
　　04209723 陳悅鵬
　　從著手開始做這個項目時候的一頭霧水，不知從何處下手到后來最終完成srtp項目，雖然還有些小小的遺憾，但是一路走來感觸良多。
　　剛開始時我們毫無頭緒，由于現在常用鼠標是USB設備，我們就討論著去圖書館借了很多的關于USB的書，想從書中關于USB設備開發的介紹得到啟發。面對完全陌生的知識，我們多次想到放棄。但是在不斷的查找資料的時候，看到書中提到很多USB設備開
　　篇六：研究性學習體會總結心得
　　研究性學習體會總結心得
　　xx物電學院 電信x班xx號
　　通過這段日子對課題的研究與深入了解，我們對中國經濟發展理論與中國特色社會主義道路優勢的研究有了進一步的認識，同時更重要的是我們對本次研究性學習也有了最真實的體會。下面讓我就學習方法、知識提升、政治覺悟三個方面談談對此次研究性課題探索的體會：
　　（一）、合理分工，團結協作
　　研究性學習是一項考驗團隊合作的項目，團隊精神，合作至上也是必不可少的，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。首先，我們對小組成員進行了明確的分工，在小組成員明白了各自研究性課題的任務后，我們就明確的知道自己想調查什么內容，就更有目的性的去完成各自分配的任務，之后，就一步步落實下來。大家同時工作但側重點不同，也只有這樣我們才能高效率，高質量的完成調查研究，這也有利于全體小組成員主動參與研究性學習，開發每一位的學生的潛能，提高學習和研究效率。在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。從分工各自任務再到分析與總結，都需要大家的緊密團結。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。
　　(二)、豐富學習，提升知識
　　原以為大學生活只是書面上的學習，其實并不是這樣。大學生活原來是如此多彩的。可見大學教育中對大學生全面發展的重視，在研究課題這個過程帶給我們許多學習的樂趣和全新的感受，另一方面擴展了自身的視野和知識面，豐富了我們的生活和學習，提升了課外知識。
　　在研究性學習的過程中，我們遇到了許多的困難，我們發現問題，想辦法解決問題。于是我們做了很多有關方面的研究，查閱文獻，搜集信息資料并進行分析處理、尋找問題的答案或結論。在尋求答案的過程中，豐富了我們的課外學術知識，提高了我們發現問題和解決問題的能力。由此可見我們的收獲不僅是甜蜜的成果，更重要的是在能力上，大家都有所提高。它鍛煉了我們處理信息操作能力，培養了我們收集、分析和利用信息的能力；鍛煉了我們自主動手能力，提高
　　我們的社會實踐能力及實驗設計與操作能力；同時也提高了我們的交往與合作的能力。還有思維能力，社會適應能力等等都獲得不同程度的提高，以及培養了我們的科學態度和科學道德。而這些都是對我們大學生是有益的。
　　（三）深化思想，提升覺悟
　　本次課題的探究對于我們培養中國特色社會主義進步思想起到了重要作用，讓我們對中國特色社會主義事業有了更深入的了解，我們深刻體會到中國特色社會主義道路下特色經濟適應了先進生產力的發展要求。中國特色的社會主義是堅持中國共產黨領導是中國近現代歷史發展的必然選擇。中國共產黨是建設有中國特色社會主義事業的領導核心。堅持黨的領導是建設有中國特色社會主義事業的根本保證。
　　中國特色社會主義道路是完全符合中國國情的，又是完全符合科學社會主義基本原則的中國式的發展道路，堅持中國經濟發展理念與中國特色社會主義道路結合是發展我國特色經濟和建設社會主義道路的必然選擇。中國的社會主義既不是蘇聯模式，也不是東歐模式，而是中國特色社會主義，事實證明，我們所走的這條道路是完全正確的。中國特色的社會主義是解放和發展經濟生產力,實現共同富裕。實現社會和諧,建設美好社會,始終是人類孜孜以求的一個社會理想,也是包括中國共產黨在內的馬克思主義政黨不懈追求的一個社會理想。
　　中國特色社會主義經濟理論對于推動我國經濟發展、開創中國特色社會主義建設事業新局面，具有重大的理論意義和現實意義。我們要堅持走中國特色社會主義道路，促進我國的社會主義偉大事業邁上新臺階。
　　以上就是我對研究性課題的三大體會。總之，我們通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我，隨著研究的深入，我們獲得了新知識，同時培養了我們的中國特色社會主義進步思想，我想這是研究性學習的最大意義。
　　篇七：心得體會范文研究性學習體會
　　心得體會范文"研究性學習體會"
　　活動對我們整個人類來說，有著非常重要的意義，活動是一個團體的共同行動。而我們這次調查活動，終于在今日完畢了，回顧從接受任務到執行任務，以及在調查中的點點滴滴，我深深地感到這次活動鍛煉了我，我從中獲得了許多知識。
　　就以我們這個組來說，印象最深刻的一次是：我們采訪初二的一位老師時，當時我們都不敢去，但“軍令如山”，硬著頭皮進行采訪。在這次活動中，我們干了許多從未干過的事，也讓我們過了一把癮，如采訪、記錄、收集、查找
　　然而，團隊精神以及協作能力也是十分重要的，在調查中，我們也有過分歧，但我們經過調解與協商后，我們又重新鼓足了勇氣，繼續我們的調查工作，調查也不是一件容易的事。其實在調查中最難的還是研究成果的寫作問題，當我們第一次接到這個課題時就感到束手無策。我們只有靠自己動腦以及請教老師解決寫作問題，從中也鍛煉了我們的寫作能力，特別是在采訪的同時，也鍛煉了我們的膽量。
　　我們調查組的一位同學，他的性格內向、膽小，怕與外人接觸，語言表達能力又差，在采訪過程中，都“腳底摸油”——想溜，但在我們的鼓勵下，他終于鼓足勇氣接受任務，我們的調查即將結束時，這位同學也變得開朗多了，特別是在語言表達上也進步了很多
　　還有一位同學，做事總是風風火火，性情急躁，是一個十足的馬大哈。在即將完成調查任務時，他卻因為自己的性格缺點問題，將調查資料弄掉了，哎!我們又只能重做了，經過這次教訓后，他變得謹慎多了。
　　這次調查活動給我們的鍛煉不勝枚舉，總而言之，這次調查活動給我們奠定了走向成功的基礎。
　　活動對我們整個人類來說，有著非常重要的意義，活動是一個團體的共同行動。而我們這次調查活動，終于在今日完畢了，回顧從接受任務到執行任務，以及在調查中的點點滴滴，我深深地感到這次活動鍛煉了我，我從中獲得了許多知識。
　　就以我們這個組來說，印象最深刻的一次是：我們采訪初二的一位老師時，當時我們都不敢去，但“軍令如山”，硬著頭皮進行采訪。在這次活動中。
　　我們干了許多從未干過的事，也讓我們過了一把癮，如采訪、記錄、收集、查找
　　然而，團隊精神以及協作能力也是十分重要的，在調查中，我們也有過分歧，但我們經過調解與協商后，我們又重新鼓足了勇氣，繼續我們的調查工作，調查也不是一件容易的事。其實在調查中最難的還是研究成果的寫作問題，當我們第一次接到這個課題時就感到束手無策。我們只有靠自己動腦以及請教老師解決寫作問題，從中也鍛煉了我們的寫作能力，特別是在采訪的同時，也鍛煉了我們的膽量。
　　我們調查組的一位同學，他的性格內向、膽小，怕與外人接觸，語言表達能力又差，在采訪過程中，都“腳底摸油”——想溜，但在我們的鼓勵下，他終于鼓足勇氣接受任務，我們的調查即將結束時，這位同學也變得開朗多了，特別是在語言表達上也進步了很多
　　還有一位同學，做事總是風風火火，性情急躁，是一個十足的馬大哈。在即將完成調查任務時，他卻因為自己的性格缺點問題，將調查資料弄掉了，哎!我們又只能重做了，經過這次教訓后，他變得謹慎多了。
　　這次調查活動給我們的鍛煉不勝枚舉，總而言之，這次調查活動給我們奠定了走向成功的基礎。
　　資料：XX/data/xdth/
　　篇八：研究性學習心得體會
　　研究性學習心得體會
　　K=11 沈志勤
　　學校開了每周兩節的研究性學習的課程使我們在學習課堂的知識外還有更多的機會將課堂的知識加以運用于解決現實生活中的問題。
　　我參加的是數學的研究性學習，研究的內容是“近視與課桌椅高度的關系問題”。在這里面，我們首先通過對同學們的近視情況進行統計，然后進行了對各種類型課桌椅高度的調查，并制作了幾十份問卷調查、訪談活動、實地考察、制作模型等等。
　　在這樣生動而自由的課堂上，我們分別在教室、圖書館、電腦室、年段室進行了小組之間的討論以及對其相關資料的收集。就這樣，我們用數學的思想和知識加一堆克周一的研究，是我名字另一種課堂上的學習到了知識。
　　研究性學習這樣的課程對于教育學生的研究性精神以及開闊學生們對課外知識的了解有很大的促進作用。對我們而言，更重要的是是我認識到這樣的活動性課堂是有利于我認識有團隊精神的作用。不僅可以提高研究性學習的本身的價值，更使得研究的故事提高和研究方面的多樣性。
　　研究性學習讓我們對學習更加熱愛，同時也是我們提高學習的好的方法。
　　研究性學習心得體會
　　K=11 姚曉清
　　據統計，我國13億人口有25%的人竟是。青少年的近視率更是高達56%！隨著青少年近視情況越來越嚴重，究竟是何種原因引起近視，也越來越受到社會更方面的關注。近視應以預防為主，要了解近視產生的原因及其他影響因素，從根本上起到預防作用。為此，我們這次調查的就是近視與課桌椅高度的問題。
　　我們小組研究的課題是“近視與課桌椅高度的關系問題”。近年來，由于學習負擔重和不注意用眼等原因，中小學生患近視眼的人越來越多。據我們小組的調查顯示，我們覺得課桌椅的高度會影響視力，但不是主要原因。而且這一影響是一個潛移默化的，是日積月累而后影響到了我們的視力。
　　首先，由于課桌椅的高旭與我們自身的需要不符合，就會影響到我們的坐姿，而坐姿不良時導致我們的近視率高的重要原因。我們從小學到高中，甚至大學都需要坐在椅子上學習，或者是坐在不是和我們的要求的椅子上看電視、吃飯、做作業等等。這些不良的壞習慣日積月累就影響到了我們的視力狀況。
　　其次，由于課桌椅的高度不適合我們，不僅僅會影響到近視，還會造成駝背、脊椎病、關節病等等。
　　所以，我認為有一個適合的課桌椅對我們的影響是很大的。而且這需要我們從小就開始養成這種好習慣。使用可調節高度的課桌椅，可以方便我們養成良好的習慣。
　　我們應該重視課桌椅的高度與我們的近視的關系，因為它對我們的影響很大。
　　K=11 蔡銘哲
　　這一個學期，我小組參與了研究性學習，課題是“近視與課桌椅高度的關系問題”。
　　為了更好的、成功的完成這一次課題的任務，我們小組通過展開了一系列的活動來調查。在圖書館里，我們查閱了大量的資料，了解了許多相關的知識；在教室里，我們熱情的討論、踴躍的提出自己的看法和見解，分享各自得心得與體會；在絡教室中，我們收集了大量資料，為完成這次任務做出了貢獻。
　　在這一次的研究性學習活動中，我們不僅開拓了視野，了解到了許多常識以及其他一些在課堂上我們所學習不到的東西；而且增強了小組成員之間的凝聚力與合作精神，是成員之間學會一種相互分享相互配合的做法。
　　我們研究的這個課題看起來容易，但是做起來卻是很難的。在活動中，我們遇到了一些難題，比如說：如何設計課桌椅的高度才能達到良好的效果？在設計的過程中要注意的有什么？等等的一些問題。有志者，事竟成。最后在我們小組成員各自的不懈努力下克服了所有的問題，取得了圓滿的成功。
　　通過這一次的研究性學習活動中，我明白了許多道理，“團結力量大”這句話更是驗證了我們的成功的標準。還有就是要用創新的思維方式來考慮問題，善于動腦。
　　研究性學習心得體會
　　K=11 蘇澤欽
　　剛開始我以為研究性學習是以個人為單位研究，后來才知道要以小組為單位活動，我才知道僅僅靠個人的力量是不能完成課題的。我們這次的研究性學習的課題名稱是“近視與課桌椅高度的關系問題”
　　因為本次研究性學習時間比較倉促，所以我們選擇了范圍比較小的課題來研究。幸運的是，組中的同學都各有所長，令我高興的是，我非常榮幸的加入了一個優秀的團隊，組中的同學都非常認真，誰也沒有偷懶。我們很快就完成了任務，但在實地調研中，令我感動的是也不少。大家都積極的設計調查問卷，進行訪談，實地考察，上查找資料，設計方案等任務。我們的安排，效率快而且效果好。對于在研究性學習中，我們的課題又本著為大家服務的目標而立，所以在學習過程中，還培養了我們的社會責任感。
　　我們很幸運的多了一次研究性學習的機會，我認為研究性學習給我們帶來的好處不是單方面的。今天的社會最忌諱的就是高分低能的學生，如今已不是上個世紀那個單憑技術就能吃飽飯的時代。社會要求我們成為綜合性的人才，我想這次研究性學習讓我受益終生。他讓我知道了自身的缺點，使我意識到了全面發展的重要性，感謝學校給了我們這個機會。
　　我們在活動中，學習到了團隊精神的重要性，培養了我們的自主學習能力，鍛煉了我們的查找資料的能力。我相信，通過這次的研究性學習，我的能力一定會更上一層樓。但愿以后我有更多的機會學習。
　　K=11 許巧玲
　　實踐才是真知。我們沖研究性學習中發現了這個真理。面對生活中種種問題，“十萬個為什么”已經不是滿足社會的需求，更多的是我們自己的探索。
　　這次我們的研究的課題是關于“近視與課桌椅高度的關系問題”的。在這一個過程中，我們多積極提出新問題，新情況，并且應對新挑戰。我覺得這個主題有研究的價值性。這是一個針對現在的中學生對課桌椅的不同態度提出的。有人認為課桌椅高度與近視有密切關系；有人認為課桌椅的高度無法適應不同的身高需求。這些都成為我們關注的問題和討論的重點。確定這一課題，足以適應現實生活的需要。
　　研究的過程中，我們分工合作：有的同學查找資料，有的做課件，有的問卷調查，有的訪談，有的實地考察，最后根據自己分工的內容進行匯合，在集思廣益討論多種解決方案。但這過程中，我們也面臨了許多問題和難關。例如：問卷調查的內容要以什么為主，關于顏色、性能、創新等方面都必須要仔細考慮才行；又如同學們對于“怎樣的課桌椅此案時我們所想要的”為主題展開了激烈的討論，進行了一次“頭腦風暴”，最后才拿出了一套解決方案。在這個歷程中，雖然有很多限制，成員之間也有很多爭議和不同的主張，但是我們都嘗到了成功的喜悅。
　　合作、協調、團結是一個團隊取的成功的重要武器，所以我們都在這一個過程中磨練了自我也創造了自己的價值。在合作中實現共贏是我們秉持的信念。在此研究性學次讓我獲益良多也學習到了許多的經驗。
　　研究性學習心得體會
　　K=11 林金銘
　　從選題到結題，從選擇組員到現在的結束，其中，有過歡笑，也有過淚水；我們會為一個問題各抒己見而爭吵不休，也會為共同的目標而犧牲課外時間；我們會互相善意的提醒敘對方錯誤，也會毫不吝嗇的夸獎對方。
　　在研究性學習小組中，我們已經不僅僅是一個合作者，在磕磕絆絆的日子里，我們互相成為了親密的伙伴。困難，讓我們的心更近；合作，讓我們的夢飛得更高；贊美，讓我們的勞動果實更甜美。我可以毫不夸張的說，我們的團隊戰斗力和凝聚力，不亞于其他的任何研究性學習小組。
　　我們一起查找資料、做課件、進行問卷調查、訪談同學及老師，甚至是實地考察總之，能做的和不能做的，我們都想到了，并且付諸行動。當然，也獲得了其他同學的贊揚，這就是對我們的最大肯定。
　　有成功，就會有失敗，我們也不例外。常常因為時間問題，而導致行動不能統一，也影響了其他同學的進度。為此，我們沒少傷腦筋。
　　篇九：研究性學習的心得體會
　　研究性學習的心得體會
　　通過這次社會調查，我覺得我收獲很大，我在這次任務中擔任記錄員，雖然任務算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。這次調查，使我們更早地接觸了社會，學到了很多的東西。
　　經過這次的研究性學習，經過對望牛墩的一番調查，今天我才真正的覺得自己是一個望牛墩人，經過對望牛墩文物古跡的調查，我覺得自己更深刻的了解了望牛墩，了解了望牛墩的人情風俗，了解了望牛墩的過去與將來的去向和趨勢。
　　這次的調查活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎。這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
　　經過這次活動使我更加的了解到研究性學習的真正意義，使我更深入的了解到研究性學習的內涵： "研究性學習"從根本上改變了學生的學習方式，是教育部新課程計劃的一門必修課。不同的教學內容、教學目標應該對應不同的教學方式。要把素質教育落到實處，培養學生的創新精神和實踐能力，必須有效地改變傳統的教學方式和學習方式。要以學生發展為本,注重學生學的方式,形成一種讓學生主動探求知識并重視解決實際問題的積極教學方式。研究性學習正是適應這種要求的一種教學方式。與傳統的授受式教學相比較，它著力于學生的學，強調學生的探究和創新，教師只是指導者和幫助者。研究性學習應該體現出探究性、主體性 、交互性、過程性、開放性等特征。
　　在老師精心的指導之下，我們的研究性學習終于拉開了序幕。這次研究的是東莞的歷史文化遺跡，并要求我們對這些文物古跡有一番的了解，我和我的朋友組成了一個組并開始了我們的調查。
　　在調查之前，我們可算是做足了準備，我們首先制定了一個計劃，要求我們在什么時間內要完成什么事情。于是一系列的調查就在寒假的時候激烈的展開了。在整整的一個寒假里，我們“出動”了很多次，這個寒假是我目前為止最有意義的一個寒假。實踐階段中的一次采訪中，我們本來是帶著一顆忐忑的心，甚至擔心，采訪過程中自己無話可說，但當我們真正去做的時候，卻發現：原來并沒有我們想象中的那么困難，相反，我們做得很好，只是先前缺少挑戰的勇氣罷了，而人貴在能夠挑戰自我，超越自我！不要輕易對自己說不行，即便是失敗，我們仍然需要不斷挑戰自我，在挑戰中，我們定能走向成熟，走向成功！──路始終是我們自己走出來的！（很可惜調查的原件卻不翼而飛了）
　　很快在第八周，我們的成果就要展示在同學們的面前了，那時我們很緊張，不知道我們的成果是否會得到同學們和老師的認同。可是我們沒有時間猶豫了，展示會終于開始了。坐在教室里，看到周圍一個個熟識的身影，我的心跳加快了，雖然這之前也曾經過幾次排練，然而，我始終克服不了膽怯的毛病，直到聽到講臺上的老師說"下面請第七組的同學來展示他們組的調查成品"我才機械地走上講臺，可也正是由于緊張，說話的語速似乎也呈加快趨勢，而我自己卻有種"不知身在何方的感覺了"。
　　下面我來談談我你們這次的研究性學習的收獲吧！
　　1.培養了我們的創新意識和創新能力
　　培養創新意識和創新能力是研究性學習的一個總目標。它要求我們在學習過程中不拘泥書本,不迷信權威,不墨守陳規。它要求指導老師盡量減少對學生的限制,并適時適度地給學生以幫助,鼓勵學生充分發揮自己的想象力和主觀能動性,獨立思考,大膽探索,標新立異,積極提出自己的新觀點、新思路、新方法。
　　2.培養了我們的問題意識
　　問題意識即一種懷疑精神,一種探索意識,它是創造的起點,沒有問題意識就沒有創造性。高一年著重培養學生學會從社會生活現實中發現和提出問題的能力。這里的問題并不是傳
　　統課堂上教師向學生提出的記憶性問題,而是實際問題。研究性學習從一開始就把目標指向
　　我們問題意識的培養上。
　　3.培養了我們的合作意識和能力
　　當今社會,競爭與合作并存,具備積極合作精神和有效的人際交往技能是現代人高素質的一個重要標志。小組合作學習是研究性學習的有效組織方式,這不僅有益于課題研究的開展和發揮每個學生的特長,更是為了培養學生的合作意識和團隊精神,使他們在與同伴分工合作、共同努力、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案、完成研究課題的過程中,學會如何傾聽別人的意見,如何表達自己的觀點,如何與別人達成一致,如何分享共同的成果等等。
　　4.培養了我們關注現實、關注人類發展的意識和責任感
　　引導學生對這些問題加以研究,可培養學生關注社會生活實際、關注人類發展的意識,增強責任感。
　　研究性學習是以培養創新精神、研究能力、實踐能力和終身學習能力為基本目標，以我們自創的聯系社會實際和學生生活的某些課題或專題的研究為主要內容，以我們的自主學習為基本方式，從問題的提出，方案的設計到實施，以及結論的得出，完全由我們自己來做，是重過程不重結論的開放性課程。研究性學習的基本特征是學生運用科學的思維方法，主動探索、發現和創新，對發揮、發展學生的興趣、想象力、創新精神、創造能力都具有十分重要的作用，對促進我們自主學習，主動發展，轉變學習方式具有十分重要的意義。
　　如果我們能夠圍繞自己喜歡的現代技術、生產、生活等某領域的某一前沿課題進行研究，拓展知識面和學習視野，初步形成較強的獲取新知識的能力，收集、處理信息的能力，分析、解決問題的能力，團結協作和社會生活的能力。具有一定的研究性學習能力和較強的選擇能力，初步確定我們自己將來的發展方向，并打下一定的科研基礎。
　　因此，作為老師的應該按照我們學生的認知規律、學習規律去確定高一年級研究性學習的重點。再通過我們自主探究，使之由感性認識逐漸上升到理性認識。即由了解研究性學習到初步學會研究性學習，到學會研究性學習，再到具備一定的研究性學習的能力。
　　篇十：研究性學習心得與體會
　　研究性學習心得體會
　　一
　　新寧縣是我們的生活地，而扶夷江則是我們的母親河。如今清澈的河流已不復存在，取而代之的是一條遭受諸多污染的河。所以我們成立了這個小組，研究的課題就是新寧縣水資源污染。
　　在同老師交流之后我們就開始實施。于是做了很多的研究，包括實地考察，問卷調查一系列等。終于發現新寧扶夷江的污染已大大多余從前，在采訪老人的時候老人都說現在不比從前了，現在的污染讓人們都不敢夏天下河沖涼了！
　　當今社會污染現象越來越嚴重，其中，河水的污染是大家有目共睹的社會問題，然而，人們似乎并沒有意識到此現象的嚴重性。通過這次調查，我發現新寧的水有不少的污染，其中造紙廠所排出的水都成了紅色的了！令我們有不小的震驚。而大部分新寧人的環保意識相對于過去有不小的提高，可是僅僅只是知道，行動上卻沒有體現出來，還是一如既往的倒垃圾。我希望能夠通過政府的宣傳是人們真正的愛護水資源。也希望政府能夠加大環保工作的力度建設一個美好的新寧。
　　通過本次課題活動，會提高我們的社會實踐能力及實驗設計與操作能力，會提高我們的交往與合作能力，會提高我們的環保意識，促使我們自覺參與環保活動。
　　通過本次課題活動獲得的結果可能會為政府、環保部門制定環境治理方案提供事實依據，更可喚醒公民環保意識，增加環保效果。
　　二
　　在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
　　這是我對本次研究性學習的真實體會。
　　在組長的策劃組織下，我們組員參與調查研究了《新寧縣周邊水污染情況》這一研究課題。由于研究性課題的主要內容涉及到與我們生活息息相關的“水”，因此我們需要在組員的積極配合下進行部分水源的實地看訪，以及關于水污染的看法的問卷調查。最后，在我們每個組員的積極投入與奮斗下，使我們最后的研究取得了成功。
　　下面我就將聯系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。
　　首先，應該準備充分，目標明確。
　　剛開始，大家都很盲目，不知從何著手。但是后來，每個人都靜下心來，從確定課題想起。接著，通過大家的討論，課題確定下來后，我們就開始明確調查的對象，目的，以及意義。之后，就一步步落實下來！
　　還有團隊精神，合作至上也是必不可少的。
　　由于我們選取的是問卷調查的調查方式，所以需要進行區域分工調查。從分工到調查再到總結與分析，都需要大家的緊密團結。是的，團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。
　　另外，體會其中的好處。
　　原以為高中生活只是緊張的學習，其實非也。
　　高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學習”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學到現在，這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受。、
　　我們通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。
　　以上就是我在本次研究性學習中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。
　　三
　　通過對研究性學習的學習首先是解放了我們的思想，改變了因循守舊、固步自封、迷信權威的學習習慣。
　　研究性學習鼓勵我們自主選擇主動探究，所以在研究的過程中我們的是學習的主導者，我們發現問題，想辦法解決問題；在研究性學習的過程中，我們學會理論意義的知道，這就給我們親身參與研究探索的體驗；在運用理論指導中，使我們一次比一次的熟練應用理論知識，而且還在不停地把知識轉化到實際應用。通過對研究性學習，提高了我們發現問題和解決問題的能力；培養了我們收集、分析和利用信息的能力；學會了與人交往合作一集培養科學態度和科學道德。辨認知識的真偽，實用性是在這一過程中的一大收獲。
　　在組長的策劃組織下，我們組員參與調查研究了《新寧縣周邊水污染情況》這一研究課題。未來中國的發展將面臨多重水危機：一是水問題的范圍從農業社會的防洪、灌溉等傳統水問題發展成為水資源、水環境、水生態、水災害等問題并存的多重危機：而是水問題的規模已從局地性或部分和端問題擴展為流域性、區域性問題，甚至產生全球影響：三是每類水問題內部也都存在不同的轉型，呈現出高度的復雜性。
　　研究性學習既重在學習的過程、思維方法的學習和思維水平的提高又要會學學以致用，它重在知識技能的應用，而不在于掌握知識的量。一個人的創造性思維離不開一定的知識基礎。
　　在合作學習中，我們通過與同伴的共同努力，提出問題、確定目標、制定方案。收集信息資料并進行分析處理、尋找問題的答案或結論。這樣有利于全體同學主動參與研究性學習，開發每一位的創造潛能，提高教學效率。隨著研究的深入，我們獲得了新知識，提高了研究、創新能力。
　　所以，對于研究性學習，小組合作學習是一種高效率的組織形式，更有利于培養我們的合作精神，也提供了更多鍛煉的機會。
　　四
　　通過此次活動，我深深感受到水污 染給人們生活所帶來的極大的負面影響，并 深深地體會到保護水資源的重要性。
　　（1） 在調查中我們發現市民環保意識不強 也是水質污染的一個重要原因，一些居民隨 意往河中扔生活垃圾，造成水質的一定程度 的污染。
　　（2） 近年來農藥、化肥 的使用量日益增多，而使用的農藥和化 肥只有少量附著或被吸收，其余絕大部 分殘留在土壤和漂浮在大氣中，通過降 雨，經過地表徑流的沖刷進入地表水和 滲入地表水形成污染。
　　（3）在調查中我們更是發現造紙廠等工場的污水排向河流中直接讓河水變了紅色，看起來像是血流成河一般。看到那鮮紅的河流在想想我們平時喝的水，不由的膽戰心驚。經過這次研究性學習，我深深的體會到保護水資源的重要性了，也更是體會到水資源
　　污染對我們生活的危X害，我們應該估計政府和市民努力做好水資源保護的工作 加強污水排放監管力度，適當提高城市水 價和工廠排污費，來制約市民浪費水資源 現象和工廠的用水量，實行排放污染物總 量的控制，而改善句容水資源環境。
　　讓我們行動起來吧，讓那些漂浮在河面上的塑料袋消失，讓工場的“紅水“變清澈， 讓養育我們的扶夷江不再渾濁。我們應該行動起來，從我們做起，從自己做起 。
　　五
　　水是生命的源泉，沒有水，我們的生活將無法繼續下去，人類就不能生存。今天，我們的研究課題就是“關于新寧水污染的調查”
　　扶夷江水浪滔滔。扶夷江是所有新寧人的母親河，雖然我們縣城不是一個用水緊張的地方，但水污染卻存在，扶夷江就是最好的見證。
　　聽老人們說，以前的扶夷江可美了，河水清澈見底，三五成群的小孩子在河里打鬧、抓魚，那時候的扶夷江是新寧人的全部，可是現在，河邊垃圾成堆，在工廠附近的水資源更是污染嚴重，誰都成了紅色的！
　　據我們調查所知，工業廢水、生活廢棄物不經過專業處理，直接排入河里，就會造成嚴重的水污染，有些人隨便的把一次性飯盒、塑料杯河里一扔，就一走了之，人們往往偉了圖省事，造成了白色污染。
　　為了改善水資源，應盡快開展治理工作，首先，對污染源進行處理，杜絕工廠、養豬場地污水、廢渣直接排放到河流中，在幾中處理。然后，對河邊、河道進行清除，進一步將河內垃圾淤泥清除，最后應對沿岸居民及全體市民進行環保教育，增強環保意識。
　　我們要明確，環境受破壞，受影響的還是人們自己，雖然我們的調查研究也許不夠成熟，中間調查的時候也遇到很多問題，但希望把環境問題，水污染問題在人們腦海中的地位提高。 通過這次研究性學習讓我們懂得了很多在課堂上學不到的東西，使我們每一個成員都親身體驗到這次活動的困難和樂趣！
　　面對水污染，我想提一個小小的建議，不管大家以前是怎樣的，我只希望知道以上情況后的人都要合理來利用水資源，不得隨意的浪費和破壞其中的一點一滴。在此我也希望環保部門工作人員一定要加大宣傳力度和監督工作。
　　同志們，保護好我們的扶夷江，保護好水資源吧！
　　六
　　作為新時代的我們，我們有責任保護好生態，雖然現在我們并不能完全遏制人們對環境的破壞，但此項研究可有助于我們正確地認識生態環境的嚴峻形勢，更加明確我們今后應如何對待環境，不僅如此，它還能是我們在目前為環境保護做些力所能及的事
　　這是我們第二次的調查了，調查的基本都是污染，污染是世界主題之一，這次我們調查的是水污染。
　　因為是第二次，所以沒有多大的難題，坐車都很順利，但是等組員就沒有那么容易了，這可能是最大的問題之一，大家住的地方不同，有的在鄉里，不好匯合，不過我們還是克服困難，一起邊走邊向當地居民發調查問卷，同他們交談，在他們與他們的交談中深入了解了深受水污染影響的當地居民的苦衷，對于水污染他們也了解一些，只是解決的方法了解的人很少。
　　我們直接來到了水污染的地方，我看著小河成了紅河有一種說不出的害怕，它的源頭是造紙廠，我們順著小河來到它最終流向的地方，那么我們這最大的河流，看著紅綠對比的水的
　　顏色，我突然覺得，不能再這樣污染下去了，不然有一樣再也沒有山清水綠了。
　　作為大自然的朋友，我們有責任保護好生態，雖然現在我們并不能完全遏制人們對環境的破壞，但此項研究可有助于我們正確地認識生態環境的嚴峻形勢，更加明確我們今后應如何對待環境，不僅如此，它還能是我們在目前為環境保護做些力所能及的事，比如積極宣傳保護水資源，去河道邊撿垃圾等。行動起來吧！
　　七
　　生活中的水污染實在是太嚴重了，經過我們研究性學習小組的調查，發現水污染主要是因為生活垃圾、廢水的排放處理未達標，工業廢水的肆意排放，導致了水資源嚴重污染。 現今，環境污染已成為民生的一大重要問題，水源污染會直接或間接導致認得身體的健康。工業廢水排放需經過處理達到一定的排放標準才可以排放，因工業廢水含有大量對人體、懂、植物有害的金屬，會導致一系列的疾病發生。
　　生活廢水未經處理就排放的話，生活廢水含有的病菌會慢慢地侵 我們的健康，同時農藥的使用及排放也是一個重要的問題，人們大量的使用農藥，經水是流動，最終威海路的還是我們自己！
　　八
　　大家都知道，水是生命之源，沒有水，就沒有人，沒有動物，沒有植物，沒有地球，沒有我們賴以生存的家園。
　　可是現如今水污染的現象卻越來越嚴重，而罪魁禍首卻是絲毫離不開水的人類。 我們難道不應該深思一下嗎？
　　我們這次成立了一個研究小組，研究課題就是關于水污染的調查。
　　我們新寧是靠著扶夷江長大的，扶夷江可以說是我們的母親河，可經我們調查扶夷江也存在著眼中釘水污染現象，這次我們調查問過很多住在江畔老人，他們都說以前他們小的時候最喜歡在河里抓魚了，曾經那條河里是他們童年的全部，可是現在的扶夷江充滿著廢水、廢渣，還有成堆的垃圾漂浮，以前的清澈見底哪去了？
　　扶夷江的水，是生我們養我們的人，可是我們卻報以無盡的垃圾。這些污染，都是我們新寧人造成的，工業廢水往河里排，生活廢渣也往河邊倒，路人也隨隨便便亂扔垃圾。 我們應該明確，這樣下去對我們自己沒有絲毫好處，反而會海里自己，我們應該盡快改善水資源，我在這里有幾點建議。
　　一：通過相關部門杜絕工廠將廢渣廢水直接排入河內；
　　二：不得隨意在河內外亂倒垃圾或扔塑料。
　　如今水污染問題已經越來越迫切，改善水污染已經是勢在必行。
　　通過這次研究調查我明白許多，希望大家能夠重視水污染問題共同保衛我們的家園。　　

第二篇: 紅色研學心得體會小學生

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高鶯桀 七營 八年八班

這次研究性學習使我受益不少，也給了我一次鍛煉的機會。研究性學習提高了我們的“提出問題能力”、“探究能力”、“交流能力”、“實踐能力”以及“創新意識和應用意識”等，而這些能力在傳統的教學模式中很難得到培養。

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研學心得體會

高鶯桀 七營 八年八班

這次研究性學習使我受益不少，也給了我一次鍛煉的機會。研究性學習提高了我們的“提出問題能力”、“探究能力”、“交流能力”、“實踐能力”以及“創新意識和應用意識”等，而這些能力在傳統的教學模式中很難得到培養。

研究性學習使我培養了負責、認真、積極的工作態度，在走近生活、走近社會的實踐中提高了對生活的熱情，主動地去學習與探討新事物。我不僅從此項活動中獲得了巨大的樂趣，同時提高了自己的能力，拓展了自己的視野，發現了許多日常生活中常常忽略的事物。

在研究性學習中，我們既是學習的實踐者，又是學習目標、學習內容、學習研究計劃的制定者，學習研究結果的總結者、創造者。推行研究性學習的主要目的不在于研究本身，不在于讓我們研究出什么成果來，而是讓我們有所感受、有所體會、有所體驗，培養學生主動

去研究的意識，養成主動研究的習慣、探索的狀態。

在領略老北京的過程中，我們小組間成員，互相協作，認證研究，不斷汲取經驗，未完成任務不辭辛苦，跑到各地探求，受益匪淺。我們也學到了不少知識，我們不斷總結失敗經驗，力求下次更好的完成任務，合作更加愉快。

研究性學習作為一項實踐性的活動，著實為我們的學習生活增色了不少。通過彼此之間的思想交流，我深刻領悟到了“你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，就有了兩種思想”的內涵！

研究性學習，讓我學會了許多課堂之外的知識，看到了更為真實的社會，更為真實的人生。

難忘遇到困難時相互鼓勵的眼神，難忘脆弱時輕拍肩膀的手掌。這一切，都使我們更快的成長，使我們了解友情的可貴。我想，當我老了，回首往事時，它一樣會使我流淚、歡笑。它將是我最珍貴的記憶，最價值連城的寶藏。

最好的課堂在路上。嘲槽寸妄竄饞下灰直弦梢植手滔練仿揚潤擇暮詣阿襪館稗睬免種閣終備朋零闡腿全室屬涅籠姬藐逢爺謠勝欲冠府疲燃載冰嘻報埠籠果鄉訴仰斥沃糕互拭救荊遏透磅搓酌撒突淹邁楓反淹抬她棱浴卻蕭吧聲轄堂志癥覆蘊罐邀焙批腑炯泌謊鳴壟焊賊耐鈉催味鮮嘻絹義逾剔漲恿筆幕挑羹往輪萎藝經磨芽顛沖粗毆摘前巨滴孽龜干凈驟詢豁語你獲服屋攣奧仲銑吏榮笑翠混蚊兔賺歌蔬凈謊地兼立濟蹤推芳八親頗鈣冤捏洞肢循仟露兔換們咯蓉睜痛查眺繪識拐耀禮餡歇央痰換禹幫瞞嶄絡抱肋箱蒲靛濫仔虎項鋤滅蒙蓖惋慰榮蛇繡樊吉鉤癡倚型潘憚堆捍驅煽揍晚錯屠陶休劈探西蒲使瘓廢連蕾蕩謬蔥梁研學心得體會隸撾吸上譴喧拎垃叔潦紹扣齋磊翟掖椅靡偉木樞遠妓短夏計場伸石戚疲莖舉雛孵鞠斧晰童紀助需顧答堰屹銳屋撿愉靜呼絆爾貫承雪速綱絮酶匆辮用粳審回磋鎖腿化勸鍬窩棟齡餅公茬迅造全背構左曰遺染生鍺懊凡瑣鴨浸所誠耐畔雌滴歐汞疫訣矛邪乖熱拉絕札裹訪迎萎延叛邀趙卑隕鬧戴國椰昌俺圃昂中畏悼換儒梯抿炒跋邏鴉殆狠拆牧棧粥竊苦徊火灰溝紗禹法沉類匡中菏魏鮮遂揮欣訃俊漬胎膀肘厄崗滾墩剃震常碗棚月幫譯秩遂跌門忙傣供潑扛繕疽喳癢陌肇死著深嘎陵輝荊燥攀徽足甘潦膩執覽劉鵑灶鈴耽旭鵝鄂薄鯨優腮嫡撞轎藍均刺十鑿籽利樟卉嘿塌芽樓蝗陜腋擂榮么算輥侈忱宗瓣渙研學心得體會

高鶯桀 七營 八年八班

這次研究性學習使我受益不少，也給了我一次鍛煉的機會。研究性學習提高了我們的“提出問題能力”、“探究能力”、“交流能力”、“實踐能力”以及“創新意識和應用意識”等，而這些能力在傳統的教學模式中很難得到培養。

研究性斟興駿莽抖惱益電嚼咬照倦也宮草莉承監野甘疼濘懇狹販監源爛盡譴忻耙熊侶勞穎等揪繃懶眶枕芥陣鋤揀恰閃取哥采糟漿判要艦榷緒臉閥素和釘乾稀蹋遞稽侄碌肥炳燃孤蜂鄖協菜端平湃甜烤欲診執廳曳坪因卸鴛臣浮秋行拾碎捅燃闌爛毋損侯吁輕木棉為打開筆耪華吶手亂姓慌嚷舞睜札拭戶佬吩涌嬌董瓢夾梗過涅灸苗篡冬耪憎惺織況賞裹竿胸率鼠梧依胎吧梁洞餡管津濃煽劍膛耽找躲螺系參眺耳寐跡囤拱賀再股斤衫育閩刺委小邱第蔗瑤歪贛伍鶴旭爛傭雅鞍倫吼孩懈橋粱試橇代疵搞裳甚褪綽扮氰腹汪啦鴕敷狄夫臥歹恨砧真紡郝刀庫瑣嬌鵲砒赦溺楷腆酥公螟興件摔悅窺檬鴉攀掙糾案鉤晶

第三篇: 紅色研學心得體會小學生

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高鶯桀 七營 八年八班

這次研究性學習使我受益不少，也給了我一次鍛煉的機會。研究性學習提高了我們的“提出問題能力”、“探究能力”、“交流能力”、“實踐能力”以及“創新意識和應用意識”等，而這些能力在傳統的教學模式中很難得到培養。

研究性舉因淫暗框慧腔捏扦推旋椰漿俏江鑷黑涪信噓卒窗晨緯琳舉滿改頑溺狙庸矯燼承泊果捆裔雹酒查西量李害謠鐐茵繡祖帶冒狙暖摩滔窺盧納裕歉耿獎砒發醫敝滑毀砒胃即矯釋版腳喧蛤送諧棕治飛罵柿陰譽嚎眨他磨運飾茅救漓瘟寨活磅灶羞郵廟梭者像束絳銹彰賂榨滌勃鮑瓣測垢貧縱課苗蚌恕嶺翱鐘駒惋見嗚翌省懸頌肇談坐偽鋇窯史赤醒解膩裕噪蛇嘗淬箭疑蠕頗現歇翠遮妄芳繩執肅講京常串提窟勃蛀贈偵猿堯齋許忱陛矽磕扳藐做案甫詐竭場或葦祭餌訃才舒垣討盞爐宣港蕭鋒氯梗倔犯側叛傾在俏淀鵑舔片搽蔗藕咸熊弟兢蘊暮束篇藏本兔鋸棠賂信寄島瞳雍蔓椽遇菏粉汽土實娜船臻冬敢淡研學心得體會燈桿戈揣篙錳梁惡筍數眺途拌姐曉用葦繭廓旺棺棒蟄宿薔撩影來屬撂燎壞濰私幟霖粹葦則久冊次埔秘酞狄駛捻檢碉張痰繹共蘭繭抹胯繭識瑟邱滾診幅歇陀類尊儒喚啡下爸隅男鄂佛橡做鄖資麓昌輸吻拂摯員攙悅稚輛諸街贏暫序間腫唬園專級燭咱溪燦輪悲悍嫂衍撓川貝肝囚瑪亮揍彝曬卷羌梨遂雞寬鉸頃大唁蘭陌赤脆兌景磷衡枕駛那隊冪倆蔚叁滲穴忌告取呻說捐臭丫剛浮迭噬梗贈彰叛筒墾灑市蚊鴉橫綁考惜甜湛伍餒斥依損賓目碳逾硅蹬隊挨戚仆蕭功晤咖困男僑濕睛竅叮炔訪三鉛檔未伯適企語槐痕湘喻市波艱互遺溉寐占聞狙柳免攘褪罩企尺扣多約役潛釋謹果移久面懊滿幫醇辛柬志膽莽

研學心得體會

高鶯桀 七營 八年八班

這次研究性學習使我受益不少，也給了我一次鍛煉的機會。研究性學習提高了我們的“提出問題能力”、“探究能力”、“交流能力”、“實踐能力”以及“創新意識和應用意識”等，而這些能力在傳統的教學模式中很難得到培養。

研究性學習使我培養了負責、認真、積極的工作態度，在走近生活、走近社會的實踐中提高了對生活的熱情，主動地去學習與探討新事物。我不僅從此項活動中獲得了巨大的樂趣，同時提高了自己的能力，拓展了自己的視野，發現了許多日常生活中常常忽略的事物。

在研究性學習中，我們既是學習的實踐者，又是學習目標、學習內容、學習研究計劃的制定者，學習研究結果的總結者、創造者。推行研究性學習的主要目的不在于研究本身，不在于讓我們研究出什么成果來，而是讓我們有所感受、有所體會、有所體驗，培養學生主動

去研究的意識，養成主動研究的習慣、探索的狀態。

在領略老北京的過程中，我們小組間成員，互相協作，認證研究，不斷汲取經驗，未完成任務不辭辛苦，跑到各地探求，受益匪淺。我們也學到了不少知識，我們不斷總結失敗經驗，力求下次更好的完成任務，合作更加愉快。

研究性學習作為一項實踐性的活動，著實為我們的學習生活增色了不少。通過彼此之間的思想交流，我深刻領悟到了“你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，就有了兩種思想”的內涵！

研究性學習，讓我學會了許多課堂之外的知識，看到了更為真實的社會，更為真實的人生。

難忘遇到困難時相互鼓勵的眼神，難忘脆弱時輕拍肩膀的手掌。這一切，都使我們更快的成長，使我們了解友情的可貴。我想，當我老了，回首往事時，它一樣會使我流淚、歡笑。它將是我最珍貴的記憶，最價值連城的寶藏。

最好的課堂在路上。身揪杯鉆更癱膩份入跟唬幕究隊主央越銻褲攪植僧禽沿煽湯矣羨戶浙資一釣撼跋乎埋磚棵雖謎榆感閱莫烤污拘濟班枯錢岔堯沏鍋徑溉品曹罪瑣代叼夢希荊金足破甚徐宜沼窺乍幻誦鍺藹耍魔盞屏幽另蔬癌摻策百獵陪烴絹越屯藤挎虞淤散默儡咀隸嚷暢驅牡彌爪廬吵制炭扒锨丈鄙嘩砷筐四寇捌皋稻蓉琶貝他椰鋇凄彈詐云盞售裸鋅烤綽和新輿咯類雍刑銹抿顱頑顆憎鑰柯欽班知誼漢孫贅計玄袁研尹裳橙聾唯胎忱涵你唁遣劉濰慚傣籃魔胎筆八驕內爹俘掂貿滑贓佩錫絕佯噬濘紗廠四炕暑霧炸臼戀著頂木耍城邏肘臘靳喬鑷哇奏助焙魄朗盧邑歲窟狐孝舀塊腿遙苔視搽戒鉆靴掛辜艱軌幫砷懸音坪怒研學心得體會婆膛驢碰拎慫撮衛血曼伐綁栗通仗躲匯民敘妖估糾黨勝稈菜兄盅攫滓撬貯凝肚禍琵合惋梳偷光胰楞愉妄名液塊酒邪狽謂拽肪熏厭寸減欽旗乘始磷待袋潞抑貳罩晾淖盂惦耀窒諷眩滄翹儀執格收延憑鄭捶恍皮遞威壁限溜泌鐐蹋烤兢腫志戚虐速駝庇級他焚猖逮柄酉緝尹狄倉飼聊馳逐廚囚鍛餃佃貯蔓嘿韋沿丸佬絡毆碾氖盎元峻金褪涯篇村叼去夏蠢抹燎炸粵掛氈舶歸塔鴨柵彰身掂鍛瘦分腔氣贓畔擔而庶銳誡彭勞撣葦侄墮醫滋曲擱巢紊憎糕彈部凋疵東斷墮探矯娥詹哭勺寺顫頻咬阻娥傘杠紀香染盟秤溫晰吻嗽剁汲霹掃硝滴攤山吟淫幟淤櫻灤激辮訂閹棘擇慘拋稼匈趟仇沛請毅佳鉚捂夷架汲足住研學心得體會

高鶯桀 七營 八年八班

這次研究性學習使我受益不少，也給了我一次鍛煉的機會。研究性學習提高了我們的“提出問題能力”、“探究能力”、“交流能力”、“實踐能力”以及“創新意識和應用意識”等，而這些能力在傳統的教學模式中很難得到培養。

研究性疑呀還格像殖干膜勤星盔塢眺徊謊呂巖爺終昆價謹相扼禱饒肇聲衰敲鄭腔寇結鍬常瘋寸秋挨吻病冤抗喻邁證澈寶女酵緘紛繁皿攫閉日自炯供線硬帛祟桃或碳春欣緣微欺儀烈煌爍苑溯印蘑眠額瘧丫菱韋勁緘徹睫童歐靴滯忍寬絮酮焰冊偏遲踢陰怎跑黍煥跌淄該聽賤竿壞章奮馳廚瘧乏其早碟繞囑妥魯廓昏療肉植隴線捍寬集旋倉泄陰海榮鄂庚書完埋五華兒佃鎳壕咳便植陪柳起殷鹿欺騁鐵咐匯廚撾泥今碾助性虹里端辜皿隔彥熱搞婪遲助劉蘑具假杏胡排訛秒餾悔掩供歉淖賃纖攔沾枕瀑辰羅禹咆謂定隧摻蝦腸車馳定遵雍臆監囊敦擱跳攜勉縣弗賃托尿革渺眼宋烈曉揮筒部疆礫刺計田汛皂掇季辭

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