體會(huì)，讀音為tǐ huì，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是指體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)，出自《朱子語(yǔ)類》卷五， 以下是為大家整理的關(guān)于紅色研學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)5篇 , 供大家參考選擇。

紅色研學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)5篇

第1篇: 紅色研學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)

研學(xué)心得體會(huì)

高鶯桀 七營(yíng) 八年八班

這次研究性學(xué)習(xí)使我受益不少，也給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)。研究性學(xué)習(xí)提高了我們的“提出問(wèn)題能力”、“探究能力”、“交流能力”、“實(shí)踐能力”以及“創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)”等，而這些能力在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中很難得到培養(yǎng)。

研究性學(xué)習(xí)使我培養(yǎng)了負(fù)責(zé)、認(rèn)真、積極的工作態(tài)度，在走近生活、走近社會(huì)的實(shí)踐中提高了對(duì)生活的熱情，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)與探討新事物。我不僅從此項(xiàng)活動(dòng)中獲得了巨大的樂(lè)趣，同時(shí)提高了自己的能力，拓展了自己的視野，發(fā)現(xiàn)了許多日常生活中常常忽略的事物。

在研究性學(xué)習(xí)中，我們既是學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，又是學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)研究計(jì)劃的制定者，學(xué)習(xí)研究結(jié)果的總結(jié)者、創(chuàng)造者。推行研究性學(xué)習(xí)的主要目的不在于研究本身，不在于讓我們研究出什么成果來(lái)，而是讓我們有所感受、有所體會(huì)、有所體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)

去研究的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)研究的習(xí)慣、探索的狀態(tài)。

在領(lǐng)略老北京的過(guò)程中，我們小組間成員，互相協(xié)作，認(rèn)證研究，不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，未完成任務(wù)不辭辛苦，跑到各地探求，受益匪淺。我們也學(xué)到了不少知識(shí)，我們不斷總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，力求下次更好的完成任務(wù)，合作更加愉快。

研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)實(shí)踐性的活動(dòng)，著實(shí)為我們的學(xué)習(xí)生活增色了不少。通過(guò)彼此之間的思想交流，我深刻領(lǐng)悟到了“你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，就有了兩種思想”的內(nèi)涵！

研究性學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了許多課堂之外的知識(shí)，看到了更為真實(shí)的社會(huì)，更為真實(shí)的人生。

難忘遇到困難時(shí)相互鼓勵(lì)的眼神，難忘脆弱時(shí)輕拍肩膀的手掌。這一切，都使我們更快的成長(zhǎng)，使我們了解友情的可貴。我想，當(dāng)我老了，回首往事時(shí)，它一樣會(huì)使我流淚、歡笑。它將是我最珍貴的記憶，最價(jià)值連城的寶藏。

最好的課堂在路上。

第2篇: 紅色研學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)

研學(xué)心得體會(huì)

　　篇一：研學(xué)后教的心得體會(huì)
　　研學(xué)后教促教師成長(zhǎng)，助學(xué)生成功
　　——研學(xué)后教課改心得體會(huì)
　　廣州市番禺區(qū)鐘村中學(xué) 譚日新 從20XX年3月開(kāi)始，番禺區(qū)全面掀起了課堂改革，經(jīng)歷兩年的實(shí)踐探索，課改取得了可喜的效果，本人作為課改的一名實(shí)踐者，下面就課改的實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
　　一、改變觀念，充分認(rèn)識(shí)到“高效課堂”的好處
　　要進(jìn)行課堂改革，推行“高效課堂”模式，教師是踐行者，他們對(duì)于“高效課堂”是否從心底接受，直接關(guān)系到推行高效課堂的成敗。所以，要引導(dǎo)老師們積極學(xué)習(xí)，改變觀念，充分認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)模式的好處。
　　首先，高效課堂教學(xué)模式十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高效課堂真正的把“自主、合作、探究”的教學(xué)理念具體落實(shí)到教學(xué)行為中。學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主探究，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。唯有敢于讓學(xué)生去“經(jīng)歷”并且“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)習(xí)的過(guò)程才充滿生命的律動(dòng)，因律動(dòng)而感動(dòng)，因情感的介入而生動(dòng)和靈動(dòng)。
　　其次，高效課堂的教學(xué)模式，真正做到了面向全體學(xué)生。這種教學(xué)模式，讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，而且是帶有責(zé)任感的參與。高效課堂的特征主要體現(xiàn)為：主動(dòng)性、生動(dòng)性、生成性。主動(dòng)是學(xué)習(xí)狀態(tài)，“主動(dòng)”會(huì)激發(fā)潛能、樂(lè)在其中、帶來(lái)效益、生成能力。生動(dòng)性，是追求課堂的情感價(jià)值，突出“學(xué)樂(lè)”和“樂(lè)學(xué)”，學(xué)習(xí)如飲甘露瓊漿，變“怕上學(xué)”為“怕下課”。生成性，課堂要敢于變各種“句號(hào)”為
　　“問(wèn)號(hào)”。追求“主體多元”，鼓勵(lì)不同見(jiàn)解，讓思維激蕩思維，讓思想沖撞思想，讓方法啟迪方法。課堂價(jià)值盡在“不可預(yù)設(shè)”。教師不再僅僅關(guān)注尖子生，而是讓尖子生帶后進(jìn)生，最終讓差生變好，優(yōu)生更優(yōu)。
　　第三、高效課堂教學(xué)模式能讓學(xué)生終身受益。高效課堂的應(yīng)然目
　　標(biāo)：從“學(xué)會(huì)知識(shí)”到“掌握學(xué)習(xí)方法”到“訓(xùn)練終身發(fā)展能力”。有人把 “高效課堂”稱為“知識(shí)的超市、生命的狂歡”。課堂是學(xué)生成就人生夢(mèng)想的舞臺(tái)，是展演激揚(yáng)青春的芳草地，是放逐心靈的跑馬場(chǎng)。當(dāng)學(xué)生在自主探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成功，感受到幸福以后，他們會(huì)以更積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)以后的人生，教育便真正成為促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的催化劑了。
　　二、學(xué)習(xí)方式的革命
　　“教為不教，學(xué)為成長(zhǎng)” 在研學(xué)后教的課堂因互動(dòng)而精彩，互
　　動(dòng)出高效。這種理念與模式徹底轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，找到了一種教育方法，使教師可以少教，但學(xué)生可以多學(xué)的課堂模式。“教學(xué)是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”而教師要做學(xué)生的人生導(dǎo)師而非講師。我們有多少教師教學(xué)教得辛苦，學(xué)生不愛(ài)學(xué)：學(xué)習(xí)效果卻不佳。這是很多教師的困惑。在研學(xué)后教課堂因快樂(lè)而高效，教師是引領(lǐng)學(xué)生追求幸福的人，作為教師我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
　　1、“研學(xué)后教”理念的實(shí)質(zhì)是課堂教學(xué)的全過(guò)程都讓學(xué)生學(xué)，從
　　而改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正確立了學(xué)生的主體地位。
　　①“研學(xué)后教”理念改變了“教”與“學(xué)”的順序。多少年來(lái)都
　　是先“教”后“學(xué)”，即老師講了之后，再讓學(xué)生去練，而“研學(xué)后教”理念卻明確規(guī)定要先“研”（看書(shū)并檢測(cè)看書(shū)的效果），然后才“教”（解決“學(xué)”中暴露出來(lái)的問(wèn)題）。
　　②“研學(xué)后教”理念改變了“教”與“學(xué)”的主次。傳統(tǒng)的理念是以“教”為主，“學(xué)”為次。“研學(xué)后教”理念，卻把“學(xué)”放在開(kāi)頭，即以“學(xué)”為首，以“學(xué)’’為主，也就是以自主學(xué)習(xí)為主，而“教”為次，合作學(xué)習(xí)為次。再?gòu)臅r(shí)間的分配上講，課上30多分鐘的時(shí)間是自主學(xué)習(xí)（包括先學(xué)、看書(shū)練習(xí)、檢測(cè)及當(dāng)堂完成作業(yè)）；教的時(shí)間不足15分鐘，其中還包括“兵教兵”，學(xué)生與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，這樣教師教的時(shí)間就更少了。所以這個(gè)理念就決定了以學(xué)生的“學(xué)”為主，教師的“教”為次。
　　③“研學(xué)后教”理念擺正了“學(xué)”與“教"的關(guān)系。即“以學(xué)定教”，根據(jù)“先研”的“學(xué)情”來(lái)確定“后教”的內(nèi)容和方法；“以教促學(xué)”，“教”（后教）幫助學(xué)生解決自學(xué)中的疑難，促進(jìn)學(xué)生舉一反三，繼續(xù)自學(xué)，完成作業(yè)。
　　④“研學(xué)后教”理念擺正了教師與學(xué)生的關(guān)系。
　　傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂上以教師講、傳授知識(shí)為主，學(xué)生始終在聽(tīng)，接受知識(shí)，處于被動(dòng)狀態(tài)。而運(yùn)用“研學(xué)后教”理念后，課堂教學(xué)的全過(guò)程都讓學(xué)生學(xué)（看書(shū)、檢測(cè)、更正、討論、作業(yè)），這樣，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正發(fā)揮了主體作用。
　　教師呢？教師的角色變了，變成了節(jié)目主持人，也真正發(fā)揮
　　了主導(dǎo)作用。盡管教師講少了，但學(xué)生學(xué)習(xí)的每一步都要靠老師引導(dǎo)。
　　尤其要教師謀劃好自學(xué)的策略或設(shè)計(jì)好學(xué)生自學(xué)的作戰(zhàn)方案。教師在課堂上的形象、感情都要給學(xué)生良好的印象。這樣，教師就能發(fā)揮主導(dǎo)作用。
　　2、“研學(xué)后教”體現(xiàn)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。怎樣讓學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)呢？怎樣把自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的原則轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、具體教學(xué)操作方法呢？“先研”（學(xué)生看書(shū)、檢測(cè)）和“當(dāng)堂訓(xùn)練”（當(dāng)堂完成作業(yè)）是自主學(xué)習(xí)，“后教”（學(xué)生更正、討論）是合作學(xué)習(xí)，“研學(xué)后教”的全過(guò)程都是探究性學(xué)習(xí)。“研學(xué)后教”是符合并體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)原則的教學(xué)法。
　　3．“研學(xué)后教”科學(xué)地處理好了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)三者之
　　間的關(guān)系運(yùn)用這個(gè)教學(xué)模式，課堂上，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)（先研——讀書(shū)、檢測(cè)），暴露出疑難問(wèn)題，個(gè)人不能解決，在這種情況下，再讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)（后教——學(xué)生更正、討論），這時(shí)，合作學(xué)習(xí)就有了必要性（就像渴了要喝水，餓了要吃飯一樣。如果一上課就合作學(xué)習(xí)，搞什么同桌討論、小組討論，學(xué)生就輕輕松松，因?yàn)檫€沒(méi)有碰到疑難問(wèn)題，沒(méi)有必要性），也有了合作的內(nèi)容（自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題）、合作的目的（解決存在的疑難問(wèn)題）、合作的方式（更正討論）、合作的人（做對(duì)的學(xué)生幫助做錯(cuò)的學(xué)生更正，懂的學(xué)生教不懂的學(xué)生）。這樣的合作學(xué)習(xí)（后教）解決了個(gè)人不能解決的疑難問(wèn)題，最后，還是自主學(xué)習(xí)（當(dāng)堂完成作業(yè)）。
　　三、合作中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)
　　小組合作學(xué)習(xí)是研學(xué)后教的重要助推器。高效課堂的實(shí)施，關(guān)鍵
　　在于學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。學(xué)習(xí)小組的建立，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 為了能讓每個(gè)人都積極表現(xiàn)、獲得發(fā)展，也讓小組合作的方式更有效地開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生的合作精神，研學(xué)后教總體要求為：每堂課都要設(shè)計(jì)好三維學(xué)習(xí)目標(biāo)；小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用；任務(wù)明確，要求具體，時(shí)間分配合理，控制得當(dāng)，收放自如；課堂“三量”（信息量、訓(xùn)練量、思維量）要高；課堂由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，由教書(shū)到教人。下面具體解釋一下各程序及具體要求：
　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求：明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)是高效課堂的“方向盤(pán)”。
　　①要按新課程三維目標(biāo)準(zhǔn)確設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)出知識(shí)與能力、
　　過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體。
　　②教師板書(shū)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)目標(biāo)進(jìn)行具體解析，要有啟發(fā)性，能
　　引起學(xué)生注意。
　　③整節(jié)課都圍繞目標(biāo)達(dá)成展開(kāi)，既要重視既定目標(biāo)的達(dá)成，又要
　　注重生成目標(biāo)的生成和挖掘。
　　2、自主研學(xué)：獨(dú)立學(xué)習(xí)是高效課堂有效討論的前提。
　　①教師要明確自主學(xué)習(xí)的時(shí)間及要求，任務(wù)布置要具體。
　　②學(xué)生自學(xué)期間教師要在各小組間巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
　　中出現(xiàn)的各種問(wèn)題并及時(shí)引導(dǎo)，為點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。
　　3、小組合作探究：每時(shí)每刻都主動(dòng)參與、全身心投入是高效課
　　堂的關(guān)鍵。
　　①老師明確討論的內(nèi)容及要求，學(xué)科小組長(zhǎng)起立安排本組任務(wù)。
　　具體布置每層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織組內(nèi)ABC分層討論、分層達(dá)標(biāo)。
　　篇二：自主
　　“自主研學(xué)，和諧互助”課堂教學(xué)模式心得體會(huì) 新課程強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)行為為自主、參與、體驗(yàn)式的教學(xué)行為，凸現(xiàn)學(xué)生的自主性、主體性，構(gòu)建充滿生命活力的課堂，以便提高課堂教學(xué)的有效性。而即墨28中依據(jù)新課程理念，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，經(jīng)過(guò)幾年的研究實(shí)踐，成功探索出“和諧互助”高效教學(xué)策略，大大提高了課堂的有效教學(xué)。
　　“自主研學(xué)，和諧互助”簡(jiǎn)單說(shuō)就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)單元組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”，課堂上，如果學(xué)友遇到不會(huì)的問(wèn)題，師傅就負(fù)責(zé)把學(xué)友教會(huì)，如果師傅也不會(huì)，先向其他師傅請(qǐng)教，再教會(huì)自己的學(xué)友，如果師傅都不會(huì)，最后由老師講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師的作用就是：點(diǎn)撥、提煉。這樣，通過(guò)學(xué)生幫助學(xué)生，兵教兵，亦師亦友，實(shí)現(xiàn)師友雙贏。創(chuàng)新源于將“問(wèn)題”當(dāng)“課題”。即墨二十八中的“和諧互助”是在繼承傳統(tǒng)的集體教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新，并非完全推翻、全盤(pán)顛覆傳統(tǒng)。他們?cè)趯?shí)踐中摸索出新授課的“五步十環(huán)節(jié)”正是針對(duì)教學(xué)中的存在問(wèn)題提出的，有很強(qiáng)的操作性。該校建立起“五步十環(huán)節(jié)”的“和諧互助”教學(xué)模式，五步固定十環(huán)節(jié)活用，分三種課型：新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課。課堂上學(xué)生先后進(jìn)入“①交流預(yù)習(xí)（溫故知新，探究新知）→②互助探究（師生合作，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)）→③分層提高（問(wèn)題訓(xùn)練、分層練習(xí)）→④總結(jié)歸納（師生總結(jié)、互助評(píng)價(jià)）→⑤鞏固反饋（當(dāng)堂檢測(cè)、評(píng)價(jià)反饋）”。整個(gè)課堂以學(xué)為主體、問(wèn)題為載體、評(píng)價(jià)為手段、
　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)為動(dòng)力、師友互助為綱線，全過(guò)程都讓學(xué)生學(xué)習(xí)，全過(guò)程讓學(xué)生互助，全過(guò)程問(wèn)題評(píng)價(jià)。
　　尤其是學(xué)生“師徒結(jié)對(duì)”法，來(lái)實(shí)現(xiàn)互助探究，是很值得推崇的。在保障新評(píng)價(jià)機(jī)制的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)師徒的共榮共進(jìn)，在教師出示分層練習(xí)時(shí)，學(xué)生先獨(dú)立做題，互相糾錯(cuò)，徒弟會(huì)的，先讓徒弟講；徒弟不會(huì)的師傅講，徒弟會(huì)了，再講給師傅聽(tīng)；師徒不會(huì)的可以向其他師傅請(qǐng)教，再講給徒弟聽(tīng)。師傅常常為了很好的給徒弟講解，首先自己鉆研教材，而后在徒弟的講解中，師傅又一次“溫故而知新”，“兵教兵”、“兵練兵”。最終實(shí)行“兵與兵”的共贏。教師及時(shí)了解情況，就重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。尤其是教師的不同難度的變式練習(xí)題的設(shè)計(jì)，在教學(xué)中起著尤為重要的作用。看似簡(jiǎn)單的教學(xué)策略，即墨二十八中已經(jīng)研究推廣了多年。通過(guò)典型探索、校本教研、科研提煉、專家引領(lǐng)，在20XX年全校推廣了這一出奇制勝的高效課堂教學(xué)模式，現(xiàn)已形成完善的操作方法和配套措施，從師友劃分、培訓(xùn)、動(dòng)態(tài)管理；到建立規(guī)則制度；再到打造師友文化；最后到建立師友、課堂、教師和諧互助評(píng)價(jià)機(jī)制等，即墨二十八中把看似簡(jiǎn)單的教學(xué)策略研究完善到今天，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，優(yōu)秀的品質(zhì)，他們將受益終身，為國(guó)家培養(yǎng)了人才，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。
　　學(xué)習(xí)了即墨28中的五步十環(huán)節(jié)的教學(xué)法后不斷實(shí)踐，教學(xué)中有一些體會(huì)：
　　1、教師有一定思想意識(shí)，想試著用這樣的方法，上課給學(xué)生同為互助的時(shí)間和機(jī)會(huì)，也給學(xué)生設(shè)計(jì)了師友互助的內(nèi)容，但是沒(méi)有達(dá)到預(yù)
　　期的效果。
　　2、教師在上課之前只是簡(jiǎn)單的布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生做好哪些習(xí)題，會(huì)講些例題，要求師傅做好哪些工作，沒(méi)有確定的提綱，沒(méi)有詳細(xì)的安排。
　　3、教師不敢放手給學(xué)生很多的時(shí)間，即使給了學(xué)生時(shí)間也不夠 充分，學(xué)生還沒(méi)有討論徹底就又開(kāi)始自己講，擔(dān)心師傅給學(xué)友講不明 白，在學(xué)生討論過(guò)程中教師能參與進(jìn)去，時(shí)不時(shí)的還是要講，既打斷了學(xué)生討論，教師自己也沒(méi)收到效果。
　　4、學(xué)生想討論但是有些不好意思，討論的不是暢所欲言，特別是師傅沒(méi)有長(zhǎng)期的培訓(xùn)，給學(xué)友講了，但是達(dá)不到教師的預(yù)期效果。沒(méi)有訓(xùn)練沒(méi)有磨合，只有形式?jīng)]有結(jié)果。
　　5、對(duì)師友互助學(xué)習(xí)方法沒(méi)有激勵(lì)沒(méi)有評(píng)價(jià)，今天用了明天不用了，師傅沒(méi)有積極性，學(xué)友也不主動(dòng)去問(wèn)，沒(méi)有堅(jiān)持，怕耽誤上課時(shí)間。 當(dāng)然，要學(xué)習(xí)的還很多，但更重要的不是我們?nèi)绾稳グ阉嵊蔡椎亍罢瞻帷保怯兴鶈l(fā)，結(jié)合我校的實(shí)際，改良或創(chuàng)新出適合自己學(xué)校的好理念、好方式、好方法。
　　篇三：課外
　　課 外 研 學(xué) 心 得 體 會(huì)
　　安全1001 020******* 陳耿仲
　　課外研學(xué)開(kāi)始于剛剛開(kāi)學(xué)的前兩周，這一活動(dòng)在開(kāi)學(xué)之初便調(diào)動(dòng)了大家的積極性，因?yàn)檫@次的課外研學(xué)內(nèi)容比較豐富包括了辯論賽和貫穿于整個(gè)學(xué)期的學(xué)術(shù)性研究。辯論賽中，各班積極準(zhǔn)備，全班性動(dòng)員為辯手們準(zhǔn)備材料，體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力，在辯論賽中，我有幸作為賽會(huì)主持人近距離感受了辯手們?cè)谵q論中所展現(xiàn)出來(lái)的靈活機(jī)智，經(jīng)受了一次頭腦風(fēng)暴的洗禮。
　　緊接著就是研學(xué)內(nèi)容了，我們小組的題目是人的因素中行為性和心理性因素的聯(lián)系，起初大家對(duì)于這一題目?jī)?nèi)容都沒(méi)有什么太多的了解，伴隨著只一學(xué)期課程的開(kāi)始，大家就將這一內(nèi)容擱置了，幾次小組討論也只是將各自的任務(wù)進(jìn)行了分配，對(duì)于課研內(nèi)容上并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。到了下半學(xué)期我們新開(kāi)設(shè)了兩門(mén)課胡漢華老師的安全人機(jī)工程和黃仁東老師的組織行為學(xué)，隨著課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)大家才對(duì)這一次的課題有了一定了解，這對(duì)我們之后相關(guān)資料的收集有很大的幫助。
　　資料收集階段，我分配到的是關(guān)于人的因素中心理性因素資料查找。我首先翻看了現(xiàn)有的安全人機(jī)工程課本，之后為了完善這一內(nèi)容我又在百度和中國(guó)知上對(duì)這一內(nèi)同相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行了檢索。對(duì)于收集到的資料整理后，了解到人的心理因素是運(yùn)動(dòng)、變化著的心理過(guò)程，包括人的感覺(jué)、知覺(jué)和情緒等，往往被稱為事物發(fā)展變化的“內(nèi)因”。事物發(fā)展變化的必須具備兩個(gè)條件：內(nèi)因和外因。而內(nèi)因一向被認(rèn)為是第一位的原因，外因則是第二位的原因。“內(nèi)因”是事物變化發(fā)展的內(nèi)在根據(jù)，內(nèi)因是事物存在的基礎(chǔ)，是一事物區(qū)別于他事物的內(nèi)在本質(zhì)，是事物運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，它規(guī)定著事物運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的基本趨勢(shì)。人的心理因素包括許多，象緊張、興奮、沮喪、恐懼、期待、高興、熱烈、冷漠、積極、消極、肯定、否定、懷疑、信任、尊敬、鄙視等等。廣義的講，人的心理因素，包括所有心理活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)、變化過(guò)程，如記憶、推理、信息加工、語(yǔ)言、問(wèn)題解決、決策和創(chuàng)造性活動(dòng)；而心理因素的研究更為廣泛，象個(gè)人獨(dú)特的心理特征和個(gè)體行為的穩(wěn)定性特征；人際間的行為和社會(huì)力量對(duì)行為的控制和影響；生理現(xiàn)象的神經(jīng)機(jī)制；人在不同發(fā)展階段上的不同的心理特點(diǎn)；存在于個(gè)人頭腦中的、與行為有關(guān)的心理現(xiàn)象的等等。
　　將上述負(fù)責(zé)內(nèi)容弄完以后，組長(zhǎng)又組織了一次小組會(huì)議，大家對(duì)負(fù)責(zé)的內(nèi)容取得收獲進(jìn)行了說(shuō)明，然后集體針對(duì)與課題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行提取后得到如下內(nèi)容，具體了
　　解了不安全行為的心理原因、個(gè)性心理特征與不安全行為、非理智行為等。在這一過(guò)程中，我們通過(guò)這些內(nèi)容的查看發(fā)現(xiàn)很多人的不安全行為都與不穩(wěn)定的心理狀態(tài)有關(guān)，多數(shù)時(shí)候又是由于操作的不熟練或是出現(xiàn)在突發(fā)狀況下的應(yīng)急反應(yīng)，具體包括聽(tīng)覺(jué)問(wèn)題、視覺(jué)問(wèn)題、空間知覺(jué)不準(zhǔn)、注意分散、冒險(xiǎn)、逞強(qiáng)、遺忘問(wèn)題、自負(fù)心理等。
　　在會(huì)議討論之后就是成果的報(bào)告書(shū)寫(xiě)工作了，大家將各自整理的內(nèi)容匯總到我這里，我根據(jù)會(huì)議中的討論結(jié)果進(jìn)行了成果報(bào)告撰寫(xiě)，之后又經(jīng)過(guò)每個(gè)小組成員的查閱修改后，最終成型。
　　課外研學(xué)活動(dòng)即將即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期中大家為之所做的努力，我們感受最多還是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的好處，每個(gè)人都有自己想法和觀點(diǎn)，將大伙的不同理解和看法進(jìn)行比較性學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了我們各自的思路，我們是一個(gè)臨時(shí)性的小組，但當(dāng)我們談到我們這一學(xué)期各自的付出時(shí)我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)的團(tuán)體。
　　另外就是對(duì)研學(xué)的認(rèn)識(shí)了，一個(gè)新的體系內(nèi)容我們從開(kāi)始接觸時(shí)的生澀，隨著我們帶著目的性的學(xué)習(xí)，我們對(duì)其有所認(rèn)識(shí)和了解，這一過(guò)程是需要時(shí)間的付出的不可能一蹴而就，彩虹總在風(fēng)雨后，努力后的收獲讓我們更為喜悅。
　　篇四：研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)
　　研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)
　　【篇一】綜合實(shí)踐活動(dòng)課研究性學(xué)習(xí)心得
　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐的課程、體驗(yàn)的課程，也是一門(mén)綜合的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合是以解決問(wèn)題為目的，它不是對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合，也不是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是對(duì)學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗(yàn)的綜合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課真正的內(nèi)容是學(xué)生的活動(dòng)主題，是學(xué)生從自己的生活和興趣出發(fā)提出來(lái)的，內(nèi)容來(lái)自學(xué)生的生活。
　　研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭约w的利益為主。合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。 原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。
　　高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以研究性學(xué)習(xí)這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始還不知道它有何意義，自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
　　從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。 研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們死讀書(shū)的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。
　　我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
　　【篇二】研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)
　　在學(xué)校開(kāi)展的此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我選擇了納粹排猶與奧斯維辛集中營(yíng)這個(gè)研究課題。我選擇這個(gè)課題的原因大概分成兩點(diǎn)。首先是我對(duì)于歷史學(xué)習(xí)很感興趣，所以我選擇了一個(gè)關(guān)于歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課題，其次是因?yàn)椋覍?duì)于納粹發(fā)動(dòng)二戰(zhàn)的原因以及他們慘無(wú)人道的民族屠殺有所了解，我覺(jué)得我需要利用這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)加深我對(duì)于這方面問(wèn)題的了解。
　　只有以史為鑒，才能獲得更好的未來(lái)，這也正是此次研究性學(xué)習(xí)課題設(shè)立的目的所在。
　　通過(guò)此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我收獲很大，首先是研究問(wèn)題的能力得到了很大程度上的提高，另外，在和同學(xué)們一起研究，撰寫(xiě)最后的研究論文和研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我的人際交往能力也得到了很大的提高。其次是通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我對(duì)于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我樹(shù)立起正確的民族觀，世界觀都有很大的意義，因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)歷史的反思，使我懂得了世界上各民族只有在團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助互惠的前提下，才能各自得到更好的發(fā)展，人類文明才會(huì)變的更加璀璨。
　　這次研究性學(xué)習(xí)有很多值得以后借鑒的成功之處，比如說(shuō)，這次研究性學(xué)習(xí)在每一步活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候都采取了成員合作的方法，這使得研究性學(xué)習(xí)的效果得到了提高，良好的學(xué)習(xí)效果也為最后撰寫(xiě)出成功的研究性學(xué)習(xí)論文奠定了基礎(chǔ)。
　　另外，這次研究性學(xué)習(xí)也有一些不足之處，比如說(shuō)，這次研究性學(xué)習(xí)雖然在資料的搜集上做的很全面，但是，所搜集的資料由于過(guò)多，在一定程度上也影響到了研究學(xué)習(xí)的速度和效率。
　　對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí)的成功之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中一定會(huì)積極借鑒，而對(duì)于那些有待于提高的不足之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中也會(huì)加以注意。
　　這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，在總結(jié)的最后，我要感謝每一個(gè)和我一起合作的研究組成員，另外，也感謝指導(dǎo)教師對(duì)我在研究學(xué)習(xí)上的支持。
　　【篇三】研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)分享
　　在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
　　在翟老師的策劃組織下，我們組員參與了《看電影，學(xué)英語(yǔ)》這一研究課題。我們接觸的事由湯姆漢克斯主演的《阿甘正傳》，由于本電影的主要內(nèi)容涉及到美國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣，語(yǔ)言習(xí)慣等，對(duì)內(nèi)容不理解的情況在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中時(shí)常出現(xiàn),因此很多同學(xué)都在課外反復(fù)地看了這部電影，并十分投入，加之這部電影很有勵(lì)志和教育意義，我們還要去總結(jié)一些啟示，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及翟老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。
　　下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。
　　一、準(zhǔn)備充分 目標(biāo)明確
　　在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到好玩，畢竟只是看電影，不是一件很難的事情，慢慢的，對(duì)話變快，并出現(xiàn)了一些具有本土氣息的對(duì)話，我們開(kāi)始犯暈了，翟老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們講解電影中的相關(guān)句子，還告訴我們要明確地知道自己想研究什么內(nèi)容，研究的具體對(duì)象是誰(shuí)，研究的目的與意義是什么，想取得什么樣的研究結(jié)果，采用什么樣的研究方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。終于，前后幾個(gè)課時(shí)，我們初步地看完了這部電影，我們看完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但我們依然挺了過(guò)來(lái)!
　　二、團(tuán)隊(duì)精神 合作至上
　　研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì)討論，等到組內(nèi)開(kāi)會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于3K黨的，另一個(gè)找水門(mén)事件的，還有一個(gè)又找越戰(zhàn)的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭约w的利益為主。在以一個(gè)班為單位之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
　　三、體會(huì)其中的好處
　　原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。
　　高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以研究性學(xué)習(xí)這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始還不知道它有何意義，自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
　　從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格
　　的塑造。
　　研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們死讀書(shū)的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛(ài)好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。而作為組長(zhǎng)的，有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過(guò)失。但組員也沒(méi)有責(zé)怪于組長(zhǎng)，反而給組長(zhǎng)補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。
　　我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
　　以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
　　【篇四】小組研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)
　　通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多。讓我學(xué)會(huì)了組員的團(tuán)結(jié)的力量等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問(wèn)卷、采訪時(shí)，遭到了許多人的白眼與不理解，但我們并沒(méi)有放棄，我們檢討了自己的錯(cuò)誤，選擇更加合適的話語(yǔ)與人交流。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份(三個(gè)人)。這次的活動(dòng)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，還鍛煉了我們的口語(yǔ)交際能力。這次的時(shí)間較為緊湊，使我們覺(jué)得課件還不夠完美，我相信如果再有時(shí)間的話，大家會(huì)完成的更好!
　　參加這個(gè)研究性調(diào)查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選擇我們組的題目時(shí)就吵了好久，才將調(diào)查題目定下來(lái)，期間可謂一波三折，一開(kāi)始發(fā)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，個(gè)個(gè)臉都特別紅，特別不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長(zhǎng)舒一口氣，我和湯涵是統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的，我們兩個(gè)搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長(zhǎng)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，總是喜歡抱怨，她就是有點(diǎn)刀子嘴豆腐心，但還是把它寫(xiě)完了，到了最關(guān)鍵的步驟時(shí)就要靠我們的老板——李真了，我們幾個(gè)也未能幫上大忙，但還是可以提供一些小小的幫助，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個(gè)組，讓我體會(huì)到了組內(nèi)的團(tuán)結(jié)是多么的重要，在我們組長(zhǎng)丁月和李真的帶領(lǐng)下，這個(gè)研究性調(diào)查小組更加好了，我們?cè)谶@幾個(gè)月的時(shí)間里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼。
　　對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了付出，讓我體驗(yàn)了一回真正的成長(zhǎng)歷程，從最初的
　　確定研究課題，到后來(lái)的發(fā)問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做課件，研究報(bào)告，我們?cè)谝徊讲降淖邅?lái)，我們漸漸的體驗(yàn)自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會(huì)更加的努力體驗(yàn)社會(huì)中必要的鍛煉，從付出中快樂(lè)與收獲。
　　通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，本來(lái)害怕陌生人的我，通過(guò)這次活動(dòng)，使我改變了這個(gè)不太好的性格，另外這次活動(dòng)也讓我從食品安全這一方面了解了社會(huì)的情況，我和其他組員之間也加強(qiáng)了關(guān)系，使得友誼之花開(kāi)得更加漂亮。
　　通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí)，我知道了團(tuán)結(jié)是一個(gè)組的必要條件，正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，我們才突破了一次又一次的困難險(xiǎn)阻，所以這是一次終生受益的活動(dòng)。
　　在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們利用了課余時(shí)間，進(jìn)行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問(wèn)卷，這讓我們了解了食品安全問(wèn)題的情況，通過(guò)這些方式，我們不但提升了自己的實(shí)踐能力，還加強(qiáng)了彼此之間的友誼，既對(duì)生活中食品安全問(wèn)題方面有了初步了解拓寬了我們知識(shí)與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個(gè)組員都珍惜這一次鍛煉的機(jī)會(huì)，在這些日子里，我們互相幫助，積極進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責(zé)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們組員都受益匪淺。
　　另外，在課題上，我們通過(guò)調(diào)查的方式，知道了我國(guó)食品存在巨大安全隱患的問(wèn)題，這也有助于我們踏入社會(huì)，去獨(dú)立的生活。
　　總之，這一次活動(dòng)非常有意義。
　　通過(guò)這次調(diào)研，讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作得到重要，我們利用假期的休息時(shí)間一起搞調(diào)查，我們開(kāi)始時(shí)還知道怎么搞，通過(guò)一起討論后正式開(kāi)始了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅讓我們的友誼得到加強(qiáng)，還讓我們了結(jié)了現(xiàn)在社會(huì)的重大問(wèn)題，鍛煉了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。
　　我們一起調(diào)查的時(shí)候我很開(kāi)心，我相信如果還有機(jī)會(huì)的話我一定加入進(jìn)來(lái)。
　　在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
　　篇五：課外研學(xué)組員心得體會(huì)
　　課外
　　——SRTP頭控轉(zhuǎn)動(dòng)感應(yīng)鼠標(biāo)項(xiàng)目
　　04209720施奕帆
　　這個(gè)項(xiàng)目在開(kāi)始的時(shí)候只是一個(gè)美好的愿望與憧憬，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)單片機(jī)的我來(lái)說(shuō)，提出這樣一個(gè)概念只是覺(jué)得理論上可行。而我們?cè)诔跗谧鲈O(shè)計(jì)的時(shí)候也采用了各種各樣的方案來(lái)進(jìn)行頭部感應(yīng)，從前人的面部識(shí)別，到未有人嘗試過(guò)的電磁波、微波定位，但是都失敗了或者效果不理想。最后最為可靠的就是陀螺儀了，它精度高反應(yīng)快功耗與電壓都很低，體積也小成為了我們的最佳選擇。
　　在研究過(guò)程中，我們一度在51單片機(jī)的語(yǔ)言中間感到茫然與絕望，而又常常在發(fā)現(xiàn)每一個(gè)例子之后好似發(fā)現(xiàn)了黎明的曙光一樣努力嘗試，廢寢忘食。我們沉浸在這個(gè)項(xiàng)目之中流連忘返，最后在它完成的時(shí)候又滿懷欣喜之情爭(zhēng)相感受頭控鼠標(biāo)獨(dú)特的操作體驗(yàn)。我們懷著探索的心一點(diǎn)一點(diǎn)細(xì)致的調(diào)試著程序，硬件結(jié)構(gòu)。對(duì)于傾注了我們一年心血的這件產(chǎn)品，我們更多的是投以一種父親對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)之情，為它的優(yōu)點(diǎn)感到驕傲，為它的缺陷而感到深深的遺憾與失落。
　　不管是對(duì)于自己的產(chǎn)品或是孩子，每一個(gè)人都會(huì)希望他能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，得到重視。而我們也懷著這樣的心態(tài)將我們的成果展示出來(lái)。為期一年的SRTP項(xiàng)目到此就結(jié)束了，但我們卻不會(huì)因此拋棄它，而是會(huì)繼續(xù)努力，將手中的產(chǎn)品做得盡善盡美，如果有一天能夠?qū)⑺葡蛏鐣?huì)，希望它能夠?qū)崿F(xiàn)它真正的價(jià)值。
　　04209724 聞晨鷺
　　為期一年的SRTP項(xiàng)目終于完成了。回顧從立項(xiàng)至今，一路走來(lái)感慨萬(wàn)千。
　　剛開(kāi)始時(shí)完全是一頭霧水，無(wú)從下手。由于現(xiàn)在常用鼠標(biāo)是USB設(shè)備，我們就去圖書(shū)館借了很多的關(guān)于USB 的書(shū)，看著書(shū)中關(guān)于USB設(shè)備開(kāi)發(fā)的介紹，看著繁復(fù)的程序只是感到一陣頭大，深感前途的渺茫。當(dāng)然雖然看不到希望，還是要堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。總算是看到了希望，書(shū)中提到很多USB設(shè)備的開(kāi)發(fā)是有模版的，Cypress公司提供的開(kāi)發(fā)工具就可以節(jié)省很多工作，加快開(kāi)發(fā)進(jìn)度。所以對(duì)于USB 的相關(guān)協(xié)議現(xiàn)在還有點(diǎn)云里霧里。之后就是擺弄各種硬件軟件的時(shí)候，不過(guò)一開(kāi)始我們就遇到了問(wèn)題：使用什么采集頭部信號(hào)。我一開(kāi)始思考使用攝像頭來(lái)確定頭部動(dòng)作，不過(guò)經(jīng)討論放棄了這一方案，原因是沒(méi)有一套完整的計(jì)劃，后來(lái)施奕帆提出使用陀螺儀測(cè)定旋轉(zhuǎn)角速度，討論后決定使用這一方案。
　　隨后到淘寶上買(mǎi)器材，經(jīng)過(guò)反復(fù)的甄選買(mǎi)了一些器件包括陀螺儀、杜邦線、串口線、CY7C68013A芯片等。
　　分工之后，我負(fù)責(zé)USB傳輸部分，往事不堪回首，僅僅是安裝開(kāi)發(fā)板驅(qū)動(dòng)就花了三天時(shí)間，感到無(wú)比的挫敗。之后又花了很長(zhǎng)時(shí)間研究例程程序，將程序吃了個(gè)七七八八，總算知道應(yīng)該如何修改，之后就挺順利的了。
　　這次的srtp我的收獲還是挺多的，不同于競(jìng)賽，做srtp沒(méi)有那么
　　的緊張，所以過(guò)程挺歡樂(lè)，特別是當(dāng)一個(gè)久不能解決的問(wèn)題被攻克時(shí)，那種欣喜難于言表。雖然一開(kāi)始對(duì)于做出來(lái)沒(méi)有抱太大希望，不過(guò)最后的結(jié)果還是喜人的，基本完成了預(yù)期目標(biāo)。以后做事還是要盡力的，沒(méi)有結(jié)束之前絕不放棄。
　　04209729 高元
　　我們的SRTP項(xiàng)目名稱是頭控轉(zhuǎn)動(dòng)感應(yīng)鼠標(biāo)。顧名思義，就是通過(guò)頭部的動(dòng)作完成鼠標(biāo)的基本功能。現(xiàn)在的市場(chǎng)上有各種各樣的仿生鼠標(biāo)、懶人鼠標(biāo)，但是頭控鼠標(biāo)還沒(méi)有被推廣，因?yàn)槟壳笆袌?chǎng)上的頭控鼠標(biāo)主要針對(duì)殘疾人士，且造價(jià)比較高，所以我們小組制定了一個(gè)相對(duì)成本較低的方案來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)創(chuàng)意。
　　這個(gè)項(xiàng)目才開(kāi)始并不被人看好，很多人覺(jué)得難以實(shí)現(xiàn)，但是我們排除萬(wàn)難，通過(guò)組長(zhǎng)的不懈堅(jiān)持和隊(duì)員們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終還是趕在驗(yàn)收前完成了既定方案。我們的項(xiàng)目是基于單片機(jī)來(lái)制作的，因此在項(xiàng)目初期，小組成員們對(duì)方案進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的討論，排除了一些不合適的設(shè)計(jì)，最終達(dá)成了這樣的結(jié)果。
　　每個(gè)項(xiàng)目都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，從最開(kāi)始的一籌莫展到后來(lái)的方案確立，再到實(shí)際操作完成作品，我收獲很多。軟件方面，最開(kāi)始的時(shí)候我們只能照著例程簡(jiǎn)單模仿，到后來(lái)能夠按照我們的思路表達(dá)出我們需要的成果，需要的不僅是時(shí)間，還有耐心。而硬件電路的制作與調(diào)試也是也是一個(gè)很需要花時(shí)間的方面。但是經(jīng)過(guò)隊(duì)友們的團(tuán)結(jié)合作和組長(zhǎng)的合理安排，我們還是順利的完成了這個(gè)項(xiàng)目。
　　通過(guò)這次項(xiàng)目，我們深刻的認(rèn)識(shí)到“世上無(wú)難事，只怕有心人。”一件事，只要用心的去做，堅(jiān)持到底不放棄，總會(huì)有收獲的。
　　04209721 李皓
　　經(jīng)過(guò)一年多的共同努力，我們的項(xiàng)目終于完工了。從最初美好的想法到投身實(shí)踐，做這個(gè)項(xiàng)目真的教會(huì)了我們?cè)S多，我們還學(xué)會(huì)了單片機(jī)語(yǔ)言。讓我們不再是只會(huì)讀死書(shū)的書(shū)呆子，成了真正有動(dòng)手能力的人。
　　任何的創(chuàng)新發(fā)明，靈感只是一剎那的事，但靈感的閃現(xiàn)的心的作用。當(dāng)我們用心去體會(huì)、觀察周圍的事物時(shí)，日積月累，內(nèi)心便會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新事物的雛形，當(dāng)在你心里越長(zhǎng)越大的時(shí)候，你就會(huì)迫切地想將它呈現(xiàn)在世人的面前。
　　我們的頭控感應(yīng)鼠標(biāo)就是在這樣一種情況下產(chǎn)生的。有了這個(gè)想法以后，便利用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)以及一些生活中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始了研究。怎樣能夠讓人自由地通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)頭部來(lái)控制鼠標(biāo)呢？頭部的轉(zhuǎn)動(dòng)可以用傳感器來(lái)識(shí)別，對(duì)于傳感器該如何處理呢，這便是技術(shù)性問(wèn)題了。我們就這樣開(kāi)始了一步步的研究。
　　各種各樣的想法到最終確定一種想法，然后查資料，制作，實(shí)驗(yàn)，再制作，改進(jìn)再改進(jìn)，這需要很大的恒心與毅力，否則就會(huì)被繁瑣的事情磨得失去了耐心，還需花費(fèi)大量的精力，并且保證學(xué)習(xí)和研究?jī)刹徽`，這就要求我們學(xué)會(huì)有效地統(tǒng)籌安排時(shí)間。興趣是最
　　好的老師，所以再苦再累有了興趣這個(gè)老師就會(huì)變成一種樂(lè)趣。
　　天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，愛(ài)迪生的這句名言現(xiàn)在是深刻體會(huì)到了。一點(diǎn)靈感要將它變成現(xiàn)實(shí)還需大量的努力啊！
　　團(tuán)隊(duì)的合作也是很重要的，這個(gè)社會(huì)不是個(gè)人的社會(huì)，而是一個(gè)人與人緊密相連的社會(huì)，所以團(tuán)隊(duì)精神顯得猶為重要。個(gè)人的力量是有限的，但集體的力量卻是強(qiáng)大的，正所謂三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，在這過(guò)程中我們不僅學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西，還增進(jìn)了友誼。
　　還有就是老師對(duì)我們的研究提供了寶貴的意見(jiàn)，使我們少走了很多彎路，在這里真的很感謝他對(duì)我們的幫助與支持！
　　在這以后我們都成長(zhǎng)了很多，我們會(huì)再接再厲，拿出更大的勇氣與信心迎接生活的挑戰(zhàn)！
　　04209723 陳悅鵬
　　從著手開(kāi)始做這個(gè)項(xiàng)目時(shí)候的一頭霧水，不知從何處下手到后來(lái)最終完成srtp項(xiàng)目，雖然還有些小小的遺憾，但是一路走來(lái)感觸良多。
　　剛開(kāi)始時(shí)我們毫無(wú)頭緒，由于現(xiàn)在常用鼠標(biāo)是USB設(shè)備，我們就討論著去圖書(shū)館借了很多的關(guān)于USB的書(shū)，想從書(shū)中關(guān)于USB設(shè)備開(kāi)發(fā)的介紹得到啟發(fā)。面對(duì)完全陌生的知識(shí)，我們多次想到放棄。但是在不斷的查找資料的時(shí)候，看到書(shū)中提到很多USB設(shè)備開(kāi)
　　篇六：研究性學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)心得
　　研究性學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)心得
　　xx物電學(xué)院 電信x班xx號(hào)
　　通過(guò)這段日子對(duì)課題的研究與深入了解，我們對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論與中國(guó)特色社會(huì)主義道路優(yōu)勢(shì)的研究有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更重要的是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)也有了最真實(shí)的體會(huì)。下面讓我就學(xué)習(xí)方法、知識(shí)提升、政治覺(jué)悟三個(gè)方面談?wù)剬?duì)此次研究性課題探索的體會(huì)：
　　（一）、合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作
　　研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)精神，合作至上也是必不可少的，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。首先，我們對(duì)小組成員進(jìn)行了明確的分工，在小組成員明白了各自研究性課題的任務(wù)后，我們就明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，就更有目的性的去完成各自分配的任務(wù)，之后，就一步步落實(shí)下來(lái)。大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同，也只有這樣我們才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究，這也有利于全體小組成員主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)每一位的學(xué)生的潛能，提高學(xué)習(xí)和研究效率。在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。從分工各自任務(wù)再到分析與總結(jié)，都需要大家的緊密團(tuán)結(jié)。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
　　(二)、豐富學(xué)習(xí)，提升知識(shí)
　　原以為大學(xué)生活只是書(shū)面上的學(xué)習(xí)，其實(shí)并不是這樣。大學(xué)生活原來(lái)是如此多彩的。可見(jiàn)大學(xué)教育中對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的重視，在研究課題這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和全新的感受，另一方面擴(kuò)展了自身的視野和知識(shí)面，豐富了我們的生活和學(xué)習(xí)，提升了課外知識(shí)。
　　在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們遇到了許多的困難，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。于是我們做了很多有關(guān)方面的研究，查閱文獻(xiàn)，搜集信息資料并進(jìn)行分析處理、尋找問(wèn)題的答案或結(jié)論。在尋求答案的過(guò)程中，豐富了我們的課外學(xué)術(shù)知識(shí)，提高了我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)我們的收獲不僅是甜蜜的成果，更重要的是在能力上，大家都有所提高。它鍛煉了我們處理信息操作能力，培養(yǎng)了我們收集、分析和利用信息的能力；鍛煉了我們自主動(dòng)手能力，提高
　　我們的社會(huì)實(shí)踐能力及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力；同時(shí)也提高了我們的交往與合作的能力。還有思維能力，社會(huì)適應(yīng)能力等等都獲得不同程度的提高，以及培養(yǎng)了我們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。而這些都是對(duì)我們大學(xué)生是有益的。
　　（三）深化思想，提升覺(jué)悟
　　本次課題的探究對(duì)于我們培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)步思想起到了重要作用，讓我們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)有了更深入的了解，我們深刻體會(huì)到中國(guó)特色社會(huì)主義道路下特色經(jīng)濟(jì)適應(yīng)了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。中國(guó)特色的社會(huì)主義是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展的必然選擇。中國(guó)共產(chǎn)黨是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的根本保證。
　　中國(guó)特色社會(huì)主義道路是完全符合中國(guó)國(guó)情的，又是完全符合科學(xué)社會(huì)主義基本原則的中國(guó)式的發(fā)展道路，堅(jiān)持中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念與中國(guó)特色社會(huì)主義道路結(jié)合是發(fā)展我國(guó)特色經(jīng)濟(jì)和建設(shè)社會(huì)主義道路的必然選擇。中國(guó)的社會(huì)主義既不是蘇聯(lián)模式，也不是東歐模式，而是中國(guó)特色社會(huì)主義，事實(shí)證明，我們所走的這條道路是完全正確的。中國(guó)特色的社會(huì)主義是解放和發(fā)展經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力,實(shí)現(xiàn)共同富裕。實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧,建設(shè)美好社會(huì),始終是人類孜孜以求的一個(gè)社會(huì)理想,也是包括中國(guó)共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的一個(gè)社會(huì)理想。
　　中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論對(duì)于推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)新局面，具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。我們要堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，促進(jìn)我國(guó)的社會(huì)主義偉大事業(yè)邁上新臺(tái)階。
　　以上就是我對(duì)研究性課題的三大體會(huì)。總之，我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我，隨著研究的深入，我們獲得了新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了我們的中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)步思想，我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
　　篇七：心得體會(huì)范文研究性學(xué)習(xí)體會(huì)
　　心得體會(huì)范文"研究性學(xué)習(xí)體會(huì)"
　　活動(dòng)對(duì)我們整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，有著非常重要的意義，活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體的共同行動(dòng)。而我們這次調(diào)查活動(dòng)，終于在今日完畢了，回顧從接受任務(wù)到執(zhí)行任務(wù)，以及在調(diào)查中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深深地感到這次活動(dòng)鍛煉了我，我從中獲得了許多知識(shí)。
　　就以我們這個(gè)組來(lái)說(shuō)，印象最深刻的一次是：我們采訪初二的一位老師時(shí)，當(dāng)時(shí)我們都不敢去，但“軍令如山”，硬著頭皮進(jìn)行采訪。在這次活動(dòng)中，我們干了許多從未干過(guò)的事，也讓我們過(guò)了一把癮，如采訪、記錄、收集、查找
　　然而，團(tuán)隊(duì)精神以及協(xié)作能力也是十分重要的，在調(diào)查中，我們也有過(guò)分歧，但我們經(jīng)過(guò)調(diào)解與協(xié)商后，我們又重新鼓足了勇氣，繼續(xù)我們的調(diào)查工作，調(diào)查也不是一件容易的事。其實(shí)在調(diào)查中最難的還是研究成果的寫(xiě)作問(wèn)題，當(dāng)我們第一次接到這個(gè)課題時(shí)就感到束手無(wú)策。我們只有靠自己動(dòng)腦以及請(qǐng)教老師解決寫(xiě)作問(wèn)題，從中也鍛煉了我們的寫(xiě)作能力，特別是在采訪的同時(shí)，也鍛煉了我們的膽量。
　　我們調(diào)查組的一位同學(xué)，他的性格內(nèi)向、膽小，怕與外人接觸，語(yǔ)言表達(dá)能力又差，在采訪過(guò)程中，都“腳底摸油”——想溜，但在我們的鼓勵(lì)下，他終于鼓足勇氣接受任務(wù)，我們的調(diào)查即將結(jié)束時(shí)，這位同學(xué)也變得開(kāi)朗多了，特別是在語(yǔ)言表達(dá)上也進(jìn)步了很多
　　還有一位同學(xué)，做事總是風(fēng)風(fēng)火火，性情急躁，是一個(gè)十足的馬大哈。在即將完成調(diào)查任務(wù)時(shí)，他卻因?yàn)樽约旱男愿袢秉c(diǎn)問(wèn)題，將調(diào)查資料弄掉了，哎!我們又只能重做了，經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)后，他變得謹(jǐn)慎多了。
　　這次調(diào)查活動(dòng)給我們的鍛煉不勝枚舉，總而言之，這次調(diào)查活動(dòng)給我們奠定了走向成功的基礎(chǔ)。
　　活動(dòng)對(duì)我們整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，有著非常重要的意義，活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體的共同行動(dòng)。而我們這次調(diào)查活動(dòng)，終于在今日完畢了，回顧從接受任務(wù)到執(zhí)行任務(wù)，以及在調(diào)查中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深深地感到這次活動(dòng)鍛煉了我，我從中獲得了許多知識(shí)。
　　就以我們這個(gè)組來(lái)說(shuō)，印象最深刻的一次是：我們采訪初二的一位老師時(shí)，當(dāng)時(shí)我們都不敢去，但“軍令如山”，硬著頭皮進(jìn)行采訪。在這次活動(dòng)中。
　　我們干了許多從未干過(guò)的事，也讓我們過(guò)了一把癮，如采訪、記錄、收集、查找
　　然而，團(tuán)隊(duì)精神以及協(xié)作能力也是十分重要的，在調(diào)查中，我們也有過(guò)分歧，但我們經(jīng)過(guò)調(diào)解與協(xié)商后，我們又重新鼓足了勇氣，繼續(xù)我們的調(diào)查工作，調(diào)查也不是一件容易的事。其實(shí)在調(diào)查中最難的還是研究成果的寫(xiě)作問(wèn)題，當(dāng)我們第一次接到這個(gè)課題時(shí)就感到束手無(wú)策。我們只有靠自己動(dòng)腦以及請(qǐng)教老師解決寫(xiě)作問(wèn)題，從中也鍛煉了我們的寫(xiě)作能力，特別是在采訪的同時(shí)，也鍛煉了我們的膽量。
　　我們調(diào)查組的一位同學(xué)，他的性格內(nèi)向、膽小，怕與外人接觸，語(yǔ)言表達(dá)能力又差，在采訪過(guò)程中，都“腳底摸油”——想溜，但在我們的鼓勵(lì)下，他終于鼓足勇氣接受任務(wù)，我們的調(diào)查即將結(jié)束時(shí)，這位同學(xué)也變得開(kāi)朗多了，特別是在語(yǔ)言表達(dá)上也進(jìn)步了很多
　　還有一位同學(xué)，做事總是風(fēng)風(fēng)火火，性情急躁，是一個(gè)十足的馬大哈。在即將完成調(diào)查任務(wù)時(shí)，他卻因?yàn)樽约旱男愿袢秉c(diǎn)問(wèn)題，將調(diào)查資料弄掉了，哎!我們又只能重做了，經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)后，他變得謹(jǐn)慎多了。
　　這次調(diào)查活動(dòng)給我們的鍛煉不勝枚舉，總而言之，這次調(diào)查活動(dòng)給我們奠定了走向成功的基礎(chǔ)。
　　資料：XX/data/xdth/
　　篇八：研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)
　　研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)
　　K=11 沈志勤
　　學(xué)校開(kāi)了每周兩節(jié)的研究性學(xué)習(xí)的課程使我們?cè)趯W(xué)習(xí)課堂的知識(shí)外還有更多的機(jī)會(huì)將課堂的知識(shí)加以運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
　　我參加的是數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)，研究的內(nèi)容是“近視與課桌椅高度的關(guān)系問(wèn)題”。在這里面，我們首先通過(guò)對(duì)同學(xué)們的近視情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后進(jìn)行了對(duì)各種類型課桌椅高度的調(diào)查，并制作了幾十份問(wèn)卷調(diào)查、訪談活動(dòng)、實(shí)地考察、制作模型等等。
　　在這樣生動(dòng)而自由的課堂上，我們分別在教室、圖書(shū)館、電腦室、年段室進(jìn)行了小組之間的討論以及對(duì)其相關(guān)資料的收集。就這樣，我們用數(shù)學(xué)的思想和知識(shí)加一堆克周一的研究，是我名字另一種課堂上的學(xué)習(xí)到了知識(shí)。
　　研究性學(xué)習(xí)這樣的課程對(duì)于教育學(xué)生的研究性精神以及開(kāi)闊學(xué)生們對(duì)課外知識(shí)的了解有很大的促進(jìn)作用。對(duì)我們而言，更重要的是是我認(rèn)識(shí)到這樣的活動(dòng)性課堂是有利于我認(rèn)識(shí)有團(tuán)隊(duì)精神的作用。不僅可以提高研究性學(xué)習(xí)的本身的價(jià)值，更使得研究的故事提高和研究方面的多樣性。
　　研究性學(xué)習(xí)讓我們對(duì)學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)，同時(shí)也是我們提高學(xué)習(xí)的好的方法。
　　研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)
　　K=11 姚曉清
　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)13億人口有25%的人竟是。青少年的近視率更是高達(dá)56%！隨著青少年近視情況越來(lái)越嚴(yán)重，究竟是何種原因引起近視，也越來(lái)越受到社會(huì)更方面的關(guān)注。近視應(yīng)以預(yù)防為主，要了解近視產(chǎn)生的原因及其他影響因素，從根本上起到預(yù)防作用。為此，我們這次調(diào)查的就是近視與課桌椅高度的問(wèn)題。
　　我們小組研究的課題是“近視與課桌椅高度的關(guān)系問(wèn)題”。近年來(lái)，由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重和不注意用眼等原因，中小學(xué)生患近視眼的人越來(lái)越多。據(jù)我們小組的調(diào)查顯示，我們覺(jué)得課桌椅的高度會(huì)影響視力，但不是主要原因。而且這一影響是一個(gè)潛移默化的，是日積月累而后影響到了我們的視力。
　　首先，由于課桌椅的高旭與我們自身的需要不符合，就會(huì)影響到我們的坐姿，而坐姿不良時(shí)導(dǎo)致我們的近視率高的重要原因。我們從小學(xué)到高中，甚至大學(xué)都需要坐在椅子上學(xué)習(xí)，或者是坐在不是和我們的要求的椅子上看電視、吃飯、做作業(yè)等等。這些不良的壞習(xí)慣日積月累就影響到了我們的視力狀況。
　　其次，由于課桌椅的高度不適合我們，不僅僅會(huì)影響到近視，還會(huì)造成駝背、脊椎病、關(guān)節(jié)病等等。
　　所以，我認(rèn)為有一個(gè)適合的課桌椅對(duì)我們的影響是很大的。而且這需要我們從小就開(kāi)始養(yǎng)成這種好習(xí)慣。使用可調(diào)節(jié)高度的課桌椅，可以方便我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
　　我們應(yīng)該重視課桌椅的高度與我們的近視的關(guān)系，因?yàn)樗鼘?duì)我們的影響很大。
　　K=11 蔡銘哲
　　這一個(gè)學(xué)期，我小組參與了研究性學(xué)習(xí)，課題是“近視與課桌椅高度的關(guān)系問(wèn)題”。
　　為了更好的、成功的完成這一次課題的任務(wù)，我們小組通過(guò)展開(kāi)了一系列的活動(dòng)來(lái)調(diào)查。在圖書(shū)館里，我們查閱了大量的資料，了解了許多相關(guān)的知識(shí)；在教室里，我們熱情的討論、踴躍的提出自己的看法和見(jiàn)解，分享各自得心得與體會(huì)；在絡(luò)教室中，我們收集了大量資料，為完成這次任務(wù)做出了貢獻(xiàn)。
　　在這一次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們不僅開(kāi)拓了視野，了解到了許多常識(shí)以及其他一些在課堂上我們所學(xué)習(xí)不到的東西；而且增強(qiáng)了小組成員之間的凝聚力與合作精神，是成員之間學(xué)會(huì)一種相互分享相互配合的做法。
　　我們研究的這個(gè)課題看起來(lái)容易，但是做起來(lái)卻是很難的。在活動(dòng)中，我們遇到了一些難題，比如說(shuō)：如何設(shè)計(jì)課桌椅的高度才能達(dá)到良好的效果？在設(shè)計(jì)的過(guò)程中要注意的有什么？等等的一些問(wèn)題。有志者，事竟成。最后在我們小組成員各自的不懈努力下克服了所有的問(wèn)題，取得了圓滿的成功。
　　通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我明白了許多道理，“團(tuán)結(jié)力量大”這句話更是驗(yàn)證了我們的成功的標(biāo)準(zhǔn)。還有就是要用創(chuàng)新的思維方式來(lái)考慮問(wèn)題，善于動(dòng)腦。
　　研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)
　　K=11 蘇澤欽
　　剛開(kāi)始我以為研究性學(xué)習(xí)是以個(gè)人為單位研究，后來(lái)才知道要以小組為單位活動(dòng)，我才知道僅僅靠個(gè)人的力量是不能完成課題的。我們這次的研究性學(xué)習(xí)的課題名稱是“近視與課桌椅高度的關(guān)系問(wèn)題”
　　因?yàn)楸敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)時(shí)間比較倉(cāng)促，所以我們選擇了范圍比較小的課題來(lái)研究。幸運(yùn)的是，組中的同學(xué)都各有所長(zhǎng)，令我高興的是，我非常榮幸的加入了一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，組中的同學(xué)都非常認(rèn)真，誰(shuí)也沒(méi)有偷懶。我們很快就完成了任務(wù)，但在實(shí)地調(diào)研中，令我感動(dòng)的是也不少。大家都積極的設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行訪談，實(shí)地考察，上查找資料，設(shè)計(jì)方案等任務(wù)。我們的安排，效率快而且效果好。對(duì)于在研究性學(xué)習(xí)中，我們的課題又本著為大家服務(wù)的目標(biāo)而立，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。
　　我們很幸運(yùn)的多了一次研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)的好處不是單方面的。今天的社會(huì)最忌諱的就是高分低能的學(xué)生，如今已不是上個(gè)世紀(jì)那個(gè)單憑技術(shù)就能吃飽飯的時(shí)代。社會(huì)要求我們成為綜合性的人才，我想這次研究性學(xué)習(xí)讓我受益終生。他讓我知道了自身的缺點(diǎn)，使我意識(shí)到了全面發(fā)展的重要性，感謝學(xué)校給了我們這個(gè)機(jī)會(huì)。
　　我們?cè)诨顒?dòng)中，學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉了我們的查找資料的能力。我相信，通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)，我的能力一定會(huì)更上一層樓。但愿以后我有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。
　　K=11 許巧玲
　　實(shí)踐才是真知。我們沖研究性學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)真理。面對(duì)生活中種種問(wèn)題，“十萬(wàn)個(gè)為什么”已經(jīng)不是滿足社會(huì)的需求，更多的是我們自己的探索。
　　這次我們的研究的課題是關(guān)于“近視與課桌椅高度的關(guān)系問(wèn)題”的。在這一個(gè)過(guò)程中，我們多積極提出新問(wèn)題，新情況，并且應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)。我覺(jué)得這個(gè)主題有研究的價(jià)值性。這是一個(gè)針對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)課桌椅的不同態(tài)度提出的。有人認(rèn)為課桌椅高度與近視有密切關(guān)系；有人認(rèn)為課桌椅的高度無(wú)法適應(yīng)不同的身高需求。這些都成為我們關(guān)注的問(wèn)題和討論的重點(diǎn)。確定這一課題，足以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的需要。
　　研究的過(guò)程中，我們分工合作：有的同學(xué)查找資料，有的做課件，有的問(wèn)卷調(diào)查，有的訪談，有的實(shí)地考察，最后根據(jù)自己分工的內(nèi)容進(jìn)行匯合，在集思廣益討論多種解決方案。但這過(guò)程中，我們也面臨了許多問(wèn)題和難關(guān)。例如：?jiǎn)柧碚{(diào)查的內(nèi)容要以什么為主，關(guān)于顏色、性能、創(chuàng)新等方面都必須要仔細(xì)考慮才行；又如同學(xué)們對(duì)于“怎樣的課桌椅此案時(shí)我們所想要的”為主題展開(kāi)了激烈的討論，進(jìn)行了一次“頭腦風(fēng)暴”，最后才拿出了一套解決方案。在這個(gè)歷程中，雖然有很多限制，成員之間也有很多爭(zhēng)議和不同的主張，但是我們都嘗到了成功的喜悅。
　　合作、協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)取的成功的重要武器，所以我們都在這一個(gè)過(guò)程中磨練了自我也創(chuàng)造了自己的價(jià)值。在合作中實(shí)現(xiàn)共贏是我們秉持的信念。在此研究性學(xué)次讓我獲益良多也學(xué)習(xí)到了許多的經(jīng)驗(yàn)。
　　研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)
　　K=11 林金銘
　　從選題到結(jié)題，從選擇組員到現(xiàn)在的結(jié)束，其中，有過(guò)歡笑，也有過(guò)淚水；我們會(huì)為一個(gè)問(wèn)題各抒己見(jiàn)而爭(zhēng)吵不休，也會(huì)為共同的目標(biāo)而犧牲課外時(shí)間；我們會(huì)互相善意的提醒敘對(duì)方錯(cuò)誤，也會(huì)毫不吝嗇的夸獎(jiǎng)對(duì)方。
　　在研究性學(xué)習(xí)小組中，我們已經(jīng)不僅僅是一個(gè)合作者，在磕磕絆絆的日子里，我們互相成為了親密的伙伴。困難，讓我們的心更近；合作，讓我們的夢(mèng)飛得更高；贊美，讓我們的勞動(dòng)果實(shí)更甜美。我可以毫不夸張的說(shuō)，我們的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和凝聚力，不亞于其他的任何研究性學(xué)習(xí)小組。
　　我們一起查找資料、做課件、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪談同學(xué)及老師，甚至是實(shí)地考察總之，能做的和不能做的，我們都想到了，并且付諸行動(dòng)。當(dāng)然，也獲得了其他同學(xué)的贊揚(yáng)，這就是對(duì)我們的最大肯定。
　　有成功，就會(huì)有失敗，我們也不例外。常常因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題，而導(dǎo)致行動(dòng)不能統(tǒng)一，也影響了其他同學(xué)的進(jìn)度。為此，我們沒(méi)少傷腦筋。
　　篇九：研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
　　研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
　　通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，我覺(jué)得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對(duì)各個(gè)來(lái)訪對(duì)象作簡(jiǎn)要的文字記錄。這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會(huì)，學(xué)到了很多的東西。
　　經(jīng)過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)對(duì)望牛墩的一番調(diào)查，今天我才真正的覺(jué)得自己是一個(gè)望牛墩人，經(jīng)過(guò)對(duì)望牛墩文物古跡的調(diào)查，我覺(jué)得自己更深刻的了解了望牛墩，了解了望牛墩的人情風(fēng)俗，了解了望牛墩的過(guò)去與將來(lái)的去向和趨勢(shì)。
　　這次的調(diào)查活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì)了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ)。這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
　　經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)使我更加的了解到研究性學(xué)習(xí)的真正意義，使我更深入的了解到研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵： "研究性學(xué)習(xí)"從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是教育部新課程計(jì)劃的一門(mén)必修課。不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)方式。要把素質(zhì)教育落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，必須有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。要以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生學(xué)的方式,形成一種讓學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)并重視解決實(shí)際問(wèn)題的積極教學(xué)方式。研究性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)這種要求的一種教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的授受式教學(xué)相比較，它著力于學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新，教師只是指導(dǎo)者和幫助者。研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)出探究性、主體性 、交互性、過(guò)程性、開(kāi)放性等特征。
　　在老師精心的指導(dǎo)之下，我們的研究性學(xué)習(xí)終于拉開(kāi)了序幕。這次研究的是東莞的歷史文化遺跡，并要求我們對(duì)這些文物古跡有一番的了解，我和我的朋友組成了一個(gè)組并開(kāi)始了我們的調(diào)查。
　　在調(diào)查之前，我們可算是做足了準(zhǔn)備，我們首先制定了一個(gè)計(jì)劃，要求我們?cè)谑裁磿r(shí)間內(nèi)要完成什么事情。于是一系列的調(diào)查就在寒假的時(shí)候激烈的展開(kāi)了。在整整的一個(gè)寒假里，我們“出動(dòng)”了很多次，這個(gè)寒假是我目前為止最有意義的一個(gè)寒假。實(shí)踐階段中的一次采訪中，我們本來(lái)是帶著一顆忐忑的心，甚至擔(dān)心，采訪過(guò)程中自己無(wú)話可說(shuō)，但當(dāng)我們真正去做的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)：原來(lái)并沒(méi)有我們想象中的那么困難，相反，我們做得很好，只是先前缺少挑戰(zhàn)的勇氣罷了，而人貴在能夠挑戰(zhàn)自我，超越自我！不要輕易對(duì)自己說(shuō)不行，即便是失敗，我們?nèi)匀恍枰粩嗵魬?zhàn)自我，在挑戰(zhàn)中，我們定能走向成熟，走向成功！──路始終是我們自己走出來(lái)的！（很可惜調(diào)查的原件卻不翼而飛了）
　　很快在第八周，我們的成果就要展示在同學(xué)們的面前了，那時(shí)我們很緊張，不知道我們的成果是否會(huì)得到同學(xué)們和老師的認(rèn)同。可是我們沒(méi)有時(shí)間猶豫了，展示會(huì)終于開(kāi)始了。坐在教室里，看到周圍一個(gè)個(gè)熟識(shí)的身影，我的心跳加快了，雖然這之前也曾經(jīng)過(guò)幾次排練，然而，我始終克服不了膽怯的毛病，直到聽(tīng)到講臺(tái)上的老師說(shuō)"下面請(qǐng)第七組的同學(xué)來(lái)展示他們組的調(diào)查成品"我才機(jī)械地走上講臺(tái)，可也正是由于緊張，說(shuō)話的語(yǔ)速似乎也呈加快趨勢(shì)，而我自己卻有種"不知身在何方的感覺(jué)了"。
　　下面我來(lái)談?wù)勎夷銈冞@次的研究性學(xué)習(xí)的收獲吧！
　　1.培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
　　培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)總目標(biāo)。它要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不拘泥書(shū)本,不迷信權(quán)威,不墨守陳規(guī)。它要求指導(dǎo)老師盡量減少對(duì)學(xué)生的限制,并適時(shí)適度地給學(xué)生以幫助,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和主觀能動(dòng)性,獨(dú)立思考,大膽探索,標(biāo)新立異,積極提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法。
　　2.培養(yǎng)了我們的問(wèn)題意識(shí)
　　問(wèn)題意識(shí)即一種懷疑精神,一種探索意識(shí),它是創(chuàng)造的起點(diǎn),沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)就沒(méi)有創(chuàng)造性。高一年著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。這里的問(wèn)題并不是傳
　　統(tǒng)課堂上教師向?qū)W生提出的記憶性問(wèn)題,而是實(shí)際問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)從一開(kāi)始就把目標(biāo)指向
　　我們問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)上。
　　3.培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和能力
　　當(dāng)今社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)與合作并存,具備積極合作精神和有效的人際交往技能是現(xiàn)代人高素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。小組合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的有效組織方式,這不僅有益于課題研究的開(kāi)展和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),更是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,使他們?cè)谂c同伴分工合作、共同努力、提出問(wèn)題、制訂方案、收集信息、尋找答案、完成研究課題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),如何表達(dá)自己的觀點(diǎn),如何與別人達(dá)成一致,如何分享共同的成果等等。
　　4.培養(yǎng)了我們關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注人類發(fā)展的意識(shí)和責(zé)任感
　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題加以研究,可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際、關(guān)注人類發(fā)展的意識(shí),增強(qiáng)責(zé)任感。
　　研究性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力為基本目標(biāo)，以我們自創(chuàng)的聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的某些課題或?qū)ｎ}的研究為主要內(nèi)容，以我們的自主學(xué)習(xí)為基本方式，從問(wèn)題的提出，方案的設(shè)計(jì)到實(shí)施，以及結(jié)論的得出，完全由我們自己來(lái)做，是重過(guò)程不重結(jié)論的開(kāi)放性課程。研究性學(xué)習(xí)的基本特征是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，對(duì)發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生的興趣、想象力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力都具有十分重要的作用，對(duì)促進(jìn)我們自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式具有十分重要的意義。
　　如果我們能夠圍繞自己喜歡的現(xiàn)代技術(shù)、生產(chǎn)、生活等某領(lǐng)域的某一前沿課題進(jìn)行研究，拓展知識(shí)面和學(xué)習(xí)視野，初步形成較強(qiáng)的獲取新知識(shí)的能力，收集、處理信息的能力，分析、解決問(wèn)題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)生活的能力。具有一定的研究性學(xué)習(xí)能力和較強(qiáng)的選擇能力，初步確定我們自己將來(lái)的發(fā)展方向，并打下一定的科研基礎(chǔ)。
　　因此，作為老師的應(yīng)該按照我們學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律去確定高一年級(jí)研究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。再通過(guò)我們自主探究，使之由感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)。即由了解研究性學(xué)習(xí)到初步學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)，到學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)，再到具備一定的研究性學(xué)習(xí)的能力。
　　篇十：研究性學(xué)習(xí)心得與體會(huì)
　　研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)
　　一
　　新寧縣是我們的生活地，而扶夷江則是我們的母親河。如今清澈的河流已不復(fù)存在，取而代之的是一條遭受諸多污染的河。所以我們成立了這個(gè)小組，研究的課題就是新寧縣水資源污染。
　　在同老師交流之后我們就開(kāi)始實(shí)施。于是做了很多的研究，包括實(shí)地考察，問(wèn)卷調(diào)查一系列等。終于發(fā)現(xiàn)新寧扶夷江的污染已大大多余從前，在采訪老人的時(shí)候老人都說(shuō)現(xiàn)在不比從前了，現(xiàn)在的污染讓人們都不敢夏天下河沖涼了！
　　當(dāng)今社會(huì)污染現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，其中，河水的污染是大家有目共睹的社會(huì)問(wèn)題，然而，人們似乎并沒(méi)有意識(shí)到此現(xiàn)象的嚴(yán)重性。通過(guò)這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)新寧的水有不少的污染，其中造紙廠所排出的水都成了紅色的了！令我們有不小的震驚。而大部分新寧人的環(huán)保意識(shí)相對(duì)于過(guò)去有不小的提高，可是僅僅只是知道，行動(dòng)上卻沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，還是一如既往的倒垃圾。我希望能夠通過(guò)政府的宣傳是人們真正的愛(ài)護(hù)水資源。也希望政府能夠加大環(huán)保工作的力度建設(shè)一個(gè)美好的新寧。
　　通過(guò)本次課題活動(dòng)，會(huì)提高我們的社會(huì)實(shí)踐能力及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力，會(huì)提高我們的交往與合作能力，會(huì)提高我們的環(huán)保意識(shí)，促使我們自覺(jué)參與環(huán)保活動(dòng)。
　　通過(guò)本次課題活動(dòng)獲得的結(jié)果可能會(huì)為政府、環(huán)保部門(mén)制定環(huán)境治理方案提供事實(shí)依據(jù)，更可喚醒公民環(huán)保意識(shí)，增加環(huán)保效果。
　　二
　　在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
　　這是我對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。
　　在組長(zhǎng)的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《新寧縣周邊水污染情況》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到與我們生活息息相關(guān)的“水”，因此我們需要在組員的積極配合下進(jìn)行部分水源的實(shí)地看訪，以及關(guān)于水污染的看法的問(wèn)卷調(diào)查。最后，在我們每個(gè)組員的積極投入與奮斗下，使我們最后的研究取得了成功。
　　下面我就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。
　　首先，應(yīng)該準(zhǔn)備充分，目標(biāo)明確。
　　剛開(kāi)始，大家都很盲目，不知從何著手。但是后來(lái)，每個(gè)人都靜下心來(lái)，從確定課題想起。接著，通過(guò)大家的討論，課題確定下來(lái)后，我們就開(kāi)始明確調(diào)查的對(duì)象，目的，以及意義。之后，就一步步落實(shí)下來(lái)！
　　還有團(tuán)隊(duì)精神，合作至上也是必不可少的。
　　由于我們選取的是問(wèn)卷調(diào)查的調(diào)查方式，所以需要進(jìn)行區(qū)域分工調(diào)查。從分工到調(diào)查再到總結(jié)與分析，都需要大家的緊密團(tuán)結(jié)。是的，團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
　　另外，體會(huì)其中的好處。
　　原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。
　　高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始還不知道它有何意義，自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。、
　　我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
　　以上就是我在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
　　三
　　通過(guò)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)首先是解放了我們的思想，改變了因循守舊、固步自封、迷信權(quán)威的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　研究性學(xué)習(xí)鼓勵(lì)我們自主選擇主動(dòng)探究，所以在研究的過(guò)程中我們的是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題；在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)理論意義的知道，這就給我們親身參與研究探索的體驗(yàn)；在運(yùn)用理論指導(dǎo)中，使我們一次比一次的熟練應(yīng)用理論知識(shí)，而且還在不停地把知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)對(duì)研究性學(xué)習(xí)，提高了我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)了我們收集、分析和利用信息的能力；學(xué)會(huì)了與人交往合作一集培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。辨認(rèn)知識(shí)的真?zhèn)危瑢?shí)用性是在這一過(guò)程中的一大收獲。
　　在組長(zhǎng)的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《新寧縣周邊水污染情況》這一研究課題。未來(lái)中國(guó)的發(fā)展將面臨多重水危機(jī)：一是水問(wèn)題的范圍從農(nóng)業(yè)社會(huì)的防洪、灌溉等傳統(tǒng)水問(wèn)題發(fā)展成為水資源、水環(huán)境、水生態(tài)、水災(zāi)害等問(wèn)題并存的多重危機(jī)：而是水問(wèn)題的規(guī)模已從局地性或部分和端問(wèn)題擴(kuò)展為流域性、區(qū)域性問(wèn)題，甚至產(chǎn)生全球影響：三是每類水問(wèn)題內(nèi)部也都存在不同的轉(zhuǎn)型，呈現(xiàn)出高度的復(fù)雜性。
　　研究性學(xué)習(xí)既重在學(xué)習(xí)的過(guò)程、思維方法的學(xué)習(xí)和思維水平的提高又要會(huì)學(xué)學(xué)以致用，它重在知識(shí)技能的應(yīng)用，而不在于掌握知識(shí)的量。一個(gè)人的創(chuàng)造性思維離不開(kāi)一定的知識(shí)基礎(chǔ)。
　　在合作學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)與同伴的共同努力，提出問(wèn)題、確定目標(biāo)、制定方案。收集信息資料并進(jìn)行分析處理、尋找問(wèn)題的答案或結(jié)論。這樣有利于全體同學(xué)主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)每一位的創(chuàng)造潛能，提高教學(xué)效率。隨著研究的深入，我們獲得了新知識(shí)，提高了研究、創(chuàng)新能力。
　　所以，對(duì)于研究性學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)是一種高效率的組織形式，更有利于培養(yǎng)我們的合作精神，也提供了更多鍛煉的機(jī)會(huì)。
　　四
　　通過(guò)此次活動(dòng)，我深深感受到水污 染給人們生活所帶來(lái)的極大的負(fù)面影響，并 深深地體會(huì)到保護(hù)水資源的重要性。
　　（1） 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)市民環(huán)保意識(shí)不強(qiáng) 也是水質(zhì)污染的一個(gè)重要原因，一些居民隨 意往河中扔生活垃圾，造成水質(zhì)的一定程度 的污染。
　　（2） 近年來(lái)農(nóng)藥、化肥 的使用量日益增多，而使用的農(nóng)藥和化 肥只有少量附著或被吸收，其余絕大部 分殘留在土壤和漂浮在大氣中，通過(guò)降 雨，經(jīng)過(guò)地表徑流的沖刷進(jìn)入地表水和 滲入地表水形成污染。
　　（3）在調(diào)查中我們更是發(fā)現(xiàn)造紙廠等工場(chǎng)的污水排向河流中直接讓河水變了紅色，看起來(lái)像是血流成河一般。看到那鮮紅的河流在想想我們平時(shí)喝的水，不由的膽戰(zhàn)心驚。經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到保護(hù)水資源的重要性了，也更是體會(huì)到水資源
　　污染對(duì)我們生活的危X害，我們應(yīng)該估計(jì)政府和市民努力做好水資源保護(hù)的工作 加強(qiáng)污水排放監(jiān)管力度，適當(dāng)提高城市水 價(jià)和工廠排污費(fèi)，來(lái)制約市民浪費(fèi)水資源 現(xiàn)象和工廠的用水量，實(shí)行排放污染物總 量的控制，而改善句容水資源環(huán)境。
　　讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，讓那些漂浮在河面上的塑料袋消失，讓工場(chǎng)的“紅水“變清澈， 讓養(yǎng)育我們的扶夷江不再渾濁。我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，從我們做起，從自己做起 。
　　五
　　水是生命的源泉，沒(méi)有水，我們的生活將無(wú)法繼續(xù)下去，人類就不能生存。今天，我們的研究課題就是“關(guān)于新寧水污染的調(diào)查”
　　扶夷江水浪滔滔。扶夷江是所有新寧人的母親河，雖然我們縣城不是一個(gè)用水緊張的地方，但水污染卻存在，扶夷江就是最好的見(jiàn)證。
　　聽(tīng)老人們說(shuō)，以前的扶夷江可美了，河水清澈見(jiàn)底，三五成群的小孩子在河里打鬧、抓魚(yú)，那時(shí)候的扶夷江是新寧人的全部，可是現(xiàn)在，河邊垃圾成堆，在工廠附近的水資源更是污染嚴(yán)重，誰(shuí)都成了紅色的！
　　據(jù)我們調(diào)查所知，工業(yè)廢水、生活廢棄物不經(jīng)過(guò)專業(yè)處理，直接排入河里，就會(huì)造成嚴(yán)重的水污染，有些人隨便的把一次性飯盒、塑料杯河里一扔，就一走了之，人們往往偉了圖省事，造成了白色污染。
　　為了改善水資源，應(yīng)盡快開(kāi)展治理工作，首先，對(duì)污染源進(jìn)行處理，杜絕工廠、養(yǎng)豬場(chǎng)地污水、廢渣直接排放到河流中，在幾中處理。然后，對(duì)河邊、河道進(jìn)行清除，進(jìn)一步將河內(nèi)垃圾淤泥清除，最后應(yīng)對(duì)沿岸居民及全體市民進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
　　我們要明確，環(huán)境受破壞，受影響的還是人們自己，雖然我們的調(diào)查研究也許不夠成熟，中間調(diào)查的時(shí)候也遇到很多問(wèn)題，但希望把環(huán)境問(wèn)題，水污染問(wèn)題在人們腦海中的地位提高。 通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)讓我們懂得了很多在課堂上學(xué)不到的東西，使我們每一個(gè)成員都親身體驗(yàn)到這次活動(dòng)的困難和樂(lè)趣！
　　面對(duì)水污染，我想提一個(gè)小小的建議，不管大家以前是怎樣的，我只希望知道以上情況后的人都要合理來(lái)利用水資源，不得隨意的浪費(fèi)和破壞其中的一點(diǎn)一滴。在此我也希望環(huán)保部門(mén)工作人員一定要加大宣傳力度和監(jiān)督工作。
　　同志們，保護(hù)好我們的扶夷江，保護(hù)好水資源吧！
　　六
　　作為新時(shí)代的我們，我們有責(zé)任保護(hù)好生態(tài)，雖然現(xiàn)在我們并不能完全遏制人們對(duì)環(huán)境的破壞，但此項(xiàng)研究可有助于我們正確地認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)，更加明確我們今后應(yīng)如何對(duì)待環(huán)境，不僅如此，它還能是我們?cè)谀壳盀榄h(huán)境保護(hù)做些力所能及的事
　　這是我們第二次的調(diào)查了，調(diào)查的基本都是污染，污染是世界主題之一，這次我們調(diào)查的是水污染。
　　因?yàn)槭堑诙危詻](méi)有多大的難題，坐車都很順利，但是等組員就沒(méi)有那么容易了，這可能是最大的問(wèn)題之一，大家住的地方不同，有的在鄉(xiāng)里，不好匯合，不過(guò)我們還是克服困難，一起邊走邊向當(dāng)?shù)鼐用癜l(fā)調(diào)查問(wèn)卷，同他們交談，在他們與他們的交談中深入了解了深受水污染影響的當(dāng)?shù)鼐用竦目嘀裕瑢?duì)于水污染他們也了解一些，只是解決的方法了解的人很少。
　　我們直接來(lái)到了水污染的地方，我看著小河成了紅河有一種說(shuō)不出的害怕，它的源頭是造紙廠，我們順著小河來(lái)到它最終流向的地方，那么我們這最大的河流，看著紅綠對(duì)比的水的
　　顏色，我突然覺(jué)得，不能再這樣污染下去了，不然有一樣再也沒(méi)有山清水綠了。
　　作為大自然的朋友，我們有責(zé)任保護(hù)好生態(tài)，雖然現(xiàn)在我們并不能完全遏制人們對(duì)環(huán)境的破壞，但此項(xiàng)研究可有助于我們正確地認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)，更加明確我們今后應(yīng)如何對(duì)待環(huán)境，不僅如此，它還能是我們?cè)谀壳盀榄h(huán)境保護(hù)做些力所能及的事，比如積極宣傳保護(hù)水資源，去河道邊撿垃圾等。行動(dòng)起來(lái)吧！
　　七
　　生活中的水污染實(shí)在是太嚴(yán)重了，經(jīng)過(guò)我們研究性學(xué)習(xí)小組的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)水污染主要是因?yàn)樯罾U水的排放處理未達(dá)標(biāo)，工業(yè)廢水的肆意排放，導(dǎo)致了水資源嚴(yán)重污染。 現(xiàn)今，環(huán)境污染已成為民生的一大重要問(wèn)題，水源污染會(huì)直接或間接導(dǎo)致認(rèn)得身體的健康。工業(yè)廢水排放需經(jīng)過(guò)處理達(dá)到一定的排放標(biāo)準(zhǔn)才可以排放，因工業(yè)廢水含有大量對(duì)人體、懂、植物有害的金屬，會(huì)導(dǎo)致一系列的疾病發(fā)生。
　　生活廢水未經(jīng)處理就排放的話，生活廢水含有的病菌會(huì)慢慢地侵 我們的健康，同時(shí)農(nóng)藥的使用及排放也是一個(gè)重要的問(wèn)題，人們大量的使用農(nóng)藥，經(jīng)水是流動(dòng)，最終威海路的還是我們自己！
　　八
　　大家都知道，水是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有人，沒(méi)有動(dòng)物，沒(méi)有植物，沒(méi)有地球，沒(méi)有我們賴以生存的家園。
　　可是現(xiàn)如今水污染的現(xiàn)象卻越來(lái)越嚴(yán)重，而罪魁禍?zhǔn)讌s是絲毫離不開(kāi)水的人類。 我們難道不應(yīng)該深思一下嗎？
　　我們這次成立了一個(gè)研究小組，研究課題就是關(guān)于水污染的調(diào)查。
　　我們新寧是靠著扶夷江長(zhǎng)大的，扶夷江可以說(shuō)是我們的母親河，可經(jīng)我們調(diào)查扶夷江也存在著眼中釘水污染現(xiàn)象，這次我們調(diào)查問(wèn)過(guò)很多住在江畔老人，他們都說(shuō)以前他們小的時(shí)候最喜歡在河里抓魚(yú)了，曾經(jīng)那條河里是他們童年的全部，可是現(xiàn)在的扶夷江充滿著廢水、廢渣，還有成堆的垃圾漂浮，以前的清澈見(jiàn)底哪去了？
　　扶夷江的水，是生我們養(yǎng)我們的人，可是我們卻報(bào)以無(wú)盡的垃圾。這些污染，都是我們新寧人造成的，工業(yè)廢水往河里排，生活廢渣也往河邊倒，路人也隨隨便便亂扔垃圾。 我們應(yīng)該明確，這樣下去對(duì)我們自己沒(méi)有絲毫好處，反而會(huì)海里自己，我們應(yīng)該盡快改善水資源，我在這里有幾點(diǎn)建議。
　　一：通過(guò)相關(guān)部門(mén)杜絕工廠將廢渣廢水直接排入河內(nèi)；
　　二：不得隨意在河內(nèi)外亂倒垃圾或扔塑料。
　　如今水污染問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越迫切，改善水污染已經(jīng)是勢(shì)在必行。
　　通過(guò)這次研究調(diào)查我明白許多，希望大家能夠重視水污染問(wèn)題共同保衛(wèi)我們的家園。　　

第3篇: 紅色研學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)

【研學(xué)旅行心得體會(huì)600】研學(xué)旅行心得體會(huì)合集

1、既能寓教于樂(lè)，也能激勵(lì)學(xué)生。研學(xué)旅行，讓學(xué)生覺(jué)得很興奮，出發(fā)前，每一個(gè)走出校門(mén)、準(zhǔn)備登車的學(xué)生的步伐都是那么輕盈而有活力，他們“裝備齊全”，胸前掛著數(shù)碼相機(jī)、腰里裝著智能手機(jī)，興奮之情溢于言表。路途中，車?yán)锏膶W(xué)生們唱著歌，氣氛非常活躍。

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。研學(xué)旅行中，華穗農(nóng)莊組織活動(dòng)細(xì)致到位，在活動(dòng)一開(kāi)始就通過(guò)一場(chǎng)熱血沸騰的升旗儀式來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和集體榮譽(yù)感，我校學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中各方面表現(xiàn)突出也得到了承辦方華穗農(nóng)莊教練的高度評(píng)價(jià)。通過(guò)集體活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生集體意識(shí)，關(guān)心他人意識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

3、增進(jìn)了與教師和同學(xué)之間情感。通過(guò)同行、同吃、同住、同研學(xué)，教師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)之間的感情變得非常融洽。有的學(xué)生看到教師背著物品，搶著幫教師提。有的學(xué)生物品丟了，同伴主動(dòng)幫助他尋找。親其師，信其道，相信研學(xué)過(guò)后，師生關(guān)系會(huì)更加和諧。

4、增強(qiáng)了學(xué)生安全意識(shí)。此次研學(xué)旅行活動(dòng)安全方面做得很成功，沒(méi)有出現(xiàn)一點(diǎn)事故。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最擔(dān)心的就是安全問(wèn)題，173多人集體外出，就餐、行車、意外事故等，每項(xiàng)都令人揪心，但由于組織到位，事前有預(yù)案，每次在學(xué)生離隊(duì)后的整合中帶隊(duì)老師都要親自清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，每輛車至少有2位指導(dǎo)教師敦促教育，安全方面沒(méi)有出任何問(wèn)題。另外學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)也較強(qiáng)，能聽(tīng)從帶隊(duì)教師和導(dǎo)游的安排。 【篇二】

人生就像一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地，只需在乎行走的每一個(gè)腳步。人生由無(wú)法預(yù)知的大大小小的旅行組成，而今天的我也在其中。

我在這一場(chǎng)德國(guó)之旅中一步一個(gè)腳印，從風(fēng)光宜人的萊茵河、美因茨德國(guó)角、羅馬廣場(chǎng)、令人向往的浪漫之都海德堡、老城與廣場(chǎng)、新天鵝堡......這些地方，留下了我們的足跡，每一處風(fēng)景都令人流連。

在旅程即將結(jié)束之時(shí)，我將心中的感慨一一訴諸筆端。

最后一日，我們來(lái)到了慕尼黑的瑪琳廣場(chǎng)，游覽了市政廳與雙堡圣母教堂。宏偉的建筑，不同的風(fēng)格，無(wú)不彰顯了這個(gè)底蘊(yùn)深厚的國(guó)家無(wú)法忽視的精神與文化的魅力。各色的街頭藝人，不同風(fēng)格但深深溫暖人心的音樂(lè)，無(wú)不讓人感受到這個(gè)城市、 __的魅力。

再說(shuō)說(shuō)奧林匹克公園與寶馬展廳。奧林匹克公園，外觀造型獨(dú)特，雖然是很早以前建造的，但依舊成為這一類型建筑中的中流砥柱。雖然并沒(méi)有進(jìn)去一飽眼福，但處處無(wú)不散發(fā)著德國(guó)的國(guó)力與奧林匹克的精神之深入人心，而寶馬展廳亦然如此。

最后不得不說(shuō)的是慕尼黑王宮和夏宮“寧芬宮”。慕尼黑王宮是德國(guó)的王宮，其金碧輝煌程度自然是不言而喻。不同風(fēng)格的裝飾，精美的畫(huà)作，栩栩如生的雕塑，各色器具，甚至連一個(gè)小小的湯勺，都精致無(wú)比。而夏宮與之相比，并不是突出，但其占地十分巨大的后花園，讓人感到了隱隱透出幾分霸氣與心靈和視覺(jué)的震撼。雖然只是欣賞了慕尼黑王宮和夏宮的一小部分，但給人視覺(jué)心靈與文化的沖擊并不簡(jiǎn)單，并且有許多知識(shí)文化值得探索與學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)不會(huì)一蹴而就，旅行也不會(huì)一往無(wú)前。舊的旅行結(jié)束，新的旅行開(kāi)始，而我也將開(kāi)啟我新的旅程與學(xué)習(xí)。

不必在乎身邊沿途的風(fēng)景有多少，只要心在，處處都是風(fēng)景。 【篇三】

“要么讀書(shū)，要么旅行，身體和心靈，總有一個(gè)要在路上。”在我看來(lái)，旅行的意義在于感受不同的風(fēng)景，釋放心靈，重要的不是身體在路上，匆匆忙忙從一個(gè)景點(diǎn)趕往另一個(gè)景點(diǎn)，買(mǎi)些紀(jì)念品，拍幾張照片發(fā)到朋友圈里，配幾句矯揉造作的文字，重要的是讓心靈踏上旅途，給自己一個(gè)和心靈交流的機(jī)會(huì)，去感受，去收獲成長(zhǎng)。

8月的研學(xué)旅行，我們來(lái)到了。從此“”于我們而言，不再只是一個(gè)模糊的歷史或地理概念。當(dāng)看到那些經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪依然屹立，無(wú)言地記錄了這個(gè)城市的風(fēng)雨變遷的古城墻與現(xiàn)代化建筑比肩而立，我們真正感受到了古與今的碰撞，感受到這座古城，歷經(jīng)世事滄桑，卻依舊蓬勃發(fā)展的生命力。

走進(jìn)“渣滓洞”、“白公館”，站在這片曾經(jīng)被同胞的鮮血浸染過(guò)的土地上，“小蘿卜頭”的故事、江姐的故事，這些不再只是歷史書(shū)上毫無(wú)溫度的文字，當(dāng)看到那些根據(jù)當(dāng)時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景還原的雕像，感受他們的憤慨與無(wú)助時(shí)，當(dāng)一張張照片上的景象直擊內(nèi)心深處時(shí)，當(dāng)看到那些銹跡斑斑的曾沾染同胞的鮮血、沾染無(wú)數(shù)罪惡的軍刀時(shí)，內(nèi)心的震撼，發(fā)自內(nèi)心的憤怒，是無(wú)論看過(guò)多少文字都無(wú)法感受到的。我們真正意識(shí)到“落后就要挨打”絕不是一句笑談；我們真正意識(shí)到“有國(guó)才有家”絕不是一句空話；我們真正意識(shí)到“勿忘國(guó)恥，振興中華”是我輩義不容辭的責(zé)任；我們真正意識(shí)到作為祖國(guó)未來(lái)主人的我們，要發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

研學(xué)旅行不只是一種形式，更應(yīng)該是我們成長(zhǎng)的一次給予，我們?cè)诼飞希趯W(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)。

本文：

內(nèi)容僅供參考

第4篇: 紅色研學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)

研學(xué)心得體會(huì)

　　“自主研學(xué)，和諧互助”課堂教學(xué)模式心得體會(huì) 新課程強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)行為為自主、參與、體驗(yàn)式的教學(xué)行為，凸現(xiàn)學(xué)生的自主性、主體性，構(gòu)建充滿生命活力的課堂，以便提高課堂教學(xué)的有效性。而即墨28中依據(jù)新課程理念，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，經(jīng)過(guò)幾年的研究實(shí)踐，成功探索出“和諧互助”高效教學(xué)策略，大大提高了課堂的有效教學(xué)。

　　“自主研學(xué)，和諧互助”簡(jiǎn)單說(shuō)就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)單元組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”，課堂上，如果學(xué)友遇到不會(huì)的問(wèn)題，師傅就負(fù)責(zé)把學(xué)友教會(huì)，如果師傅也不會(huì)，先向其他師傅請(qǐng)教，再教會(huì)自己的學(xué)友，如果師傅都不會(huì)，最后由老師講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師的作用就是：點(diǎn)撥、提煉。這樣，通過(guò)學(xué)生幫助學(xué)生，兵教兵，亦師亦友，實(shí)現(xiàn)師友雙贏。創(chuàng)新源于將“問(wèn)題”當(dāng)“課題”。即墨二十八中的“和諧互助”是在繼承傳統(tǒng)的集體教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新，并非完全推翻、全盤(pán)顛覆傳統(tǒng)。他們?cè)趯?shí)踐中摸索出新授課的“五步十環(huán)節(jié)”正是針對(duì)教學(xué)中的存在問(wèn)題提出的，有很強(qiáng)的操作性。該校建立起“五步十環(huán)節(jié)”的“和諧互助”教學(xué)模式，五步固定十環(huán)節(jié)活用，分三種課型：新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課。課堂上學(xué)生先后進(jìn)入“①交流預(yù)習(xí)→②互助探究→③分層提高→④總結(jié)歸納→⑤鞏固反饋”。整個(gè)課堂以學(xué)為主體、問(wèn)題為載體、評(píng)價(jià)為手段、

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)為動(dòng)力、師友互助為綱線，全過(guò)程都讓學(xué)生學(xué)習(xí)，全過(guò)程讓學(xué)生互助，全過(guò)程問(wèn)題評(píng)價(jià)。

　　尤其是學(xué)生“師徒結(jié)對(duì)”法，來(lái)實(shí)現(xiàn)互助探究，是很值得推崇的。在保障新評(píng)價(jià)機(jī)制的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)師徒的共榮共進(jìn)，在教師出示分層練習(xí)時(shí)，學(xué)生先獨(dú)立做題，互相糾錯(cuò)，徒弟會(huì)的，先讓徒弟講；徒弟不會(huì)的師傅講，徒弟會(huì)了，再講給師傅聽(tīng)；師徒不會(huì)的可以向其他師傅請(qǐng)教，再講給徒弟聽(tīng)。師傅常常為了很好的給徒弟講解，首先自己鉆研教材，而后在徒弟的講解中，師傅又一次“溫故而知新”，“兵教兵”、“兵練兵”。最終實(shí)行“兵與兵”的共贏。教師及時(shí)了解情況，就重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。尤其是教師的不同難度的變式練習(xí)題的設(shè)計(jì)，在教學(xué)中起著尤為重要的作用。看似簡(jiǎn)單的教學(xué)策略，即墨二十八中已經(jīng)研究推廣了多年。通過(guò)典型探索、校本教研、科研提煉、專家引領(lǐng)，在XX年全校推廣了這一出奇制勝的高效課堂教學(xué)模式，現(xiàn)已形成完善的操作方法和配套措施，從師友劃分、培訓(xùn)、動(dòng)態(tài)管理；到建立規(guī)則制度；再到打造師友文化；最后到建立師友、課堂、教師和諧互助評(píng)價(jià)機(jī)制等，即墨二十八中把看似簡(jiǎn)單的教學(xué)策略研究完善到今天，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，優(yōu)秀的品質(zhì)，他們將受益終身，為國(guó)家培養(yǎng)了人才，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。

　　學(xué)習(xí)了即墨28中的五步十環(huán)節(jié)的教學(xué)法后不斷實(shí)踐，教學(xué)中有一些體會(huì)：

　　1、教師有一定思想意識(shí)，想試著用這樣的方法，上課給學(xué)生同為互助的時(shí)間和機(jī)會(huì)，也給學(xué)生設(shè)計(jì)了師友互助的內(nèi)容，但是沒(méi)有達(dá)到預(yù)

　　期的效果。

　　2、教師在上課之前只是簡(jiǎn)單的布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生做好哪些習(xí)題，會(huì)講些例題，要求師傅做好哪些工作，沒(méi)有確定的提綱，沒(méi)有詳細(xì)的安排。

　　3、教師不敢放手給學(xué)生很多的時(shí)間，即使給了學(xué)生時(shí)間也不夠 充分，學(xué)生還沒(méi)有討論徹底就又開(kāi)始自己講，擔(dān)心師傅給學(xué)友講不明 白，在學(xué)生討論過(guò)程中教師能參與進(jìn)去，時(shí)不時(shí)的還是要講，既打斷了學(xué)生討論，教師自己也沒(méi)收到效果。

　　4、學(xué)生想討論但是有些不好意思，討論的不是暢所欲言，特別是師傅沒(méi)有長(zhǎng)期的培訓(xùn)，給學(xué)友講了，但是達(dá)不到教師的預(yù)期效果。沒(méi)有訓(xùn)練沒(méi)有磨合，只有形式?jīng)]有結(jié)果。

　　5、對(duì)師友互助學(xué)習(xí)方法沒(méi)有激勵(lì)沒(méi)有評(píng)價(jià)，今天用了明天不用了，師傅沒(méi)有積極性，學(xué)友也不主動(dòng)去問(wèn)，沒(méi)有堅(jiān)持，怕耽誤上課時(shí)間。　　當(dāng)然，要學(xué)習(xí)的還很多，但更重要的不是我們?nèi)绾稳グ阉嵊蔡椎亍罢瞻帷保怯兴鶈l(fā)，結(jié)合我校的實(shí)際，改良或創(chuàng)新出適合自己學(xué)校的好理念、好方式、好方法。

　　課 外 研 學(xué) 心 得 體 會(huì)

　　安全1001 020******* 陳耿仲

　　課外研學(xué)開(kāi)始于剛剛開(kāi)學(xué)的前兩周，這一活動(dòng)在開(kāi)學(xué)之初便調(diào)動(dòng)了大家的積極性，因?yàn)檫@次的課外研學(xué)內(nèi)容比較豐富包括了辯論賽和貫穿于整個(gè)學(xué)期的學(xué)術(shù)性研究。辯論賽中，各班積極準(zhǔn)備，全班性動(dòng)員為辯手們準(zhǔn)備材料，體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力，在辯論賽中，我有幸作為賽會(huì)主持人近距離感受了辯手們?cè)谵q論中所展現(xiàn)出來(lái)的靈活機(jī)智，經(jīng)受了一次頭腦風(fēng)暴的洗禮。

　　緊接著就是研學(xué)內(nèi)容了，我們小組的題目是人的因素中行為性和心理性因素的聯(lián)系，起初大家對(duì)于這一題目?jī)?nèi)容都沒(méi)有什么太多的了解，伴隨著只一學(xué)期課程的開(kāi)始，大家就將這一內(nèi)容擱置了，幾次小組討論也只是將各自的任務(wù)進(jìn)行了分配，對(duì)于課研內(nèi)容上并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。到了下半學(xué)期我們新開(kāi)設(shè)了兩門(mén)課胡漢華老師的安全人機(jī)工程和黃仁東老師的組織行為學(xué)，隨著課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)大家才對(duì)這一次的課題有了一定了解，這對(duì)我們之后相關(guān)資料的收集有很大的幫助。

　　資料收集階段，我分配到的是關(guān)于人的因素中心理性因素資料查找。我首先翻看了現(xiàn)有的安全人機(jī)工程課本，之后為了完善這一內(nèi)容我又在百度和中國(guó)知網(wǎng)上對(duì)這一內(nèi)同相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行了檢索。對(duì)于收集到的資料整理后，了解到人的心理因素是運(yùn)動(dòng)、變化著的心理過(guò)程，包括人的感覺(jué)、知覺(jué)和情緒等，往往被稱為事物發(fā)展變化的“內(nèi)因”。事物發(fā)展變化的必須具備兩個(gè)條件：內(nèi)因和外因。而內(nèi)因一向被認(rèn)為是第一位的原因，外因則是第二位的原因。“內(nèi)因”是事物變化發(fā)展的內(nèi)在根據(jù)，內(nèi)因是事物存在的基礎(chǔ)，是一事物區(qū)別于他事物的內(nèi)在本質(zhì)，是事物運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，它規(guī)定著事物運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的基本趨勢(shì)。人的心理因素包括許多，象緊張、興奮、沮喪、恐懼、期待、高興、熱烈、冷漠、積極、消極、肯定、否定、懷疑、信任、尊敬、鄙視等等。廣義的講，人的心理因素，包括所有心理活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)、變化過(guò)程，如記憶、推理、信息加工、語(yǔ)言、問(wèn)題解決、決策和創(chuàng)造性活動(dòng)；而心理因素的研究更為廣泛，象個(gè)人獨(dú)特的心理特征和個(gè)體行為的穩(wěn)定性特征；人際間的行為和社會(huì)力量對(duì)行為的控制和影響；生理現(xiàn)象的神經(jīng)機(jī)制；人在不同發(fā)展階段上的不同的心理特點(diǎn)；存在于個(gè)人頭腦中的、與行為有關(guān)的心理現(xiàn)象的等等。

　　將上述負(fù)責(zé)內(nèi)容弄完以后，組長(zhǎng)又組織了一次小組會(huì)議，大家對(duì)負(fù)責(zé)的內(nèi)容取得收獲進(jìn)行了說(shuō)明，然后集體針對(duì)與課題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行提取后得到如下內(nèi)容，具體了

　　解了不安全行為的心理原因、個(gè)性心理特征與不安全行為、非理智行為等。在這一過(guò)程中，我們通過(guò)這些內(nèi)容的查看發(fā)現(xiàn)很多人的不安全行為都與不穩(wěn)定的心理狀態(tài)有關(guān)，多數(shù)時(shí)候又是由于操作的不熟練或是出現(xiàn)在突發(fā)狀況下的應(yīng)急反應(yīng)，具體包括聽(tīng)覺(jué)問(wèn)題、視覺(jué)問(wèn)題、空間知覺(jué)不準(zhǔn)、注意分散、冒險(xiǎn)、逞強(qiáng)、遺忘問(wèn)題、自負(fù)心理等。

　　在會(huì)議討論之后就是成果的報(bào)告書(shū)寫(xiě)工作了，大家將各自整理的內(nèi)容匯總到我這里，我根據(jù)會(huì)議中的討論結(jié)果進(jìn)行了成果報(bào)告撰寫(xiě)，之后又經(jīng)過(guò)每個(gè)小組成員的查閱修改后，最終成型。

　　課外研學(xué)活動(dòng)即將即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期中大家為之所做的努力，我們感受最多還是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的好處，每個(gè)人都有自己想法和觀點(diǎn)，將大伙的不同理解和看法進(jìn)行比較性學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了我們各自的思路，我們是一個(gè)臨時(shí)性的小組，但當(dāng)我們談到我們這一學(xué)期各自的付出時(shí)我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)的團(tuán)體。

　　另外就是對(duì)研學(xué)的認(rèn)識(shí)了，一個(gè)新的體系內(nèi)容我們從開(kāi)始接觸時(shí)的生澀，隨著我們帶著目的性的學(xué)習(xí)，我們對(duì)其有所認(rèn)識(shí)和了解，這一過(guò)程是需要時(shí)間的付出的不可能一蹴而就，彩虹總在風(fēng)雨后，努力后的收獲讓我們更為喜悅。

　　研學(xué)后教促教師成長(zhǎng)，助學(xué)生成功

　　——研學(xué)后教課改心得體會(huì)

　　廣州市番禺區(qū)鐘村中學(xué) 譚日新 從XX年3月開(kāi)始，番禺區(qū)全面掀起了課堂改革，經(jīng)歷兩年的實(shí)踐探索，課改取得了可喜的效果，本人作為課改的一名實(shí)踐者，下面就課改的實(shí)踐談?wù)勛约旱?a href="http://www.52wangkai.top/k/tihui/" target="_blank" class="keylink">體會(huì)。

　　一、改變觀念，充分認(rèn)識(shí)到“高效課堂”的好處

　　要進(jìn)行課堂改革，推行“高效課堂”模式，教師是踐行者，他們對(duì)于“高效課堂”是否從心底接受，直接關(guān)系到推行高效課堂的成敗。所以，要引導(dǎo)老師們積極學(xué)習(xí)，改變觀念，充分認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)模式的好處。

　　首先，高效課堂教學(xué)模式十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高效課堂真正的把“自主、合作、探究”的教學(xué)理念具體落實(shí)到教學(xué)行為中。學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主探究，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。唯有敢于讓學(xué)生去“經(jīng)歷”并且“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)習(xí)的過(guò)程才充滿生命的律動(dòng)，因律動(dòng)而感動(dòng)，因情感的介入而生動(dòng)和靈動(dòng)。

　　其次，高效課堂的教學(xué)模式，真正做到了面向全體學(xué)生。這種教學(xué)模式，讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，而且是帶有責(zé)任感的參與。高效課堂的特征主要體現(xiàn)為：主動(dòng)性、生動(dòng)性、生成性。主動(dòng)是學(xué)習(xí)狀態(tài)，“主動(dòng)”會(huì)激發(fā)潛能、樂(lè)在其中、帶來(lái)效益、生成能力。生動(dòng)性，是追求課堂的情感價(jià)值，突出“學(xué)樂(lè)”和“樂(lè)學(xué)”，學(xué)習(xí)如飲甘露瓊漿，變“怕上學(xué)”為“怕下課”。生成性，課堂要敢于變各種“句號(hào)”為

　　“問(wèn)號(hào)”。追求“主體多元”，鼓勵(lì)不同見(jiàn)解，讓思維激蕩思維，讓思想沖撞思想，讓方法啟迪方法。課堂價(jià)值盡在“不可預(yù)設(shè)”。教師不再僅僅關(guān)注尖子生，而是讓尖子生帶后進(jìn)生，最終讓差生變好，優(yōu)生更優(yōu)。

　　第三、高效課堂教學(xué)模式能讓學(xué)生終身受益。高效課堂的應(yīng)然目

　　標(biāo)：從“學(xué)會(huì)知識(shí)”到“掌握學(xué)習(xí)方法”到“訓(xùn)練終身發(fā)展能力”。有人把 “高效課堂”稱為“知識(shí)的超市、生命的狂歡”。課堂是學(xué)生成就人生夢(mèng)想的舞臺(tái)，是展演激揚(yáng)青春的芳草地，是放逐心靈的跑馬場(chǎng)。當(dāng)學(xué)生在自主探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成功，感受到幸福以后，他們會(huì)以更積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)以后的人生，教育便真正成為促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的催化劑了。

　　二、學(xué)習(xí)方式的革命

　　“教為不教，學(xué)為成長(zhǎng)” 在研學(xué)后教的課堂因互動(dòng)而精彩，互

　　動(dòng)出高效。這種理念與模式徹底轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，找到了一種教育方法，使教師可以少教，但學(xué)生可以多學(xué)的課堂模式。“教學(xué)是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”而教師要做學(xué)生的人生導(dǎo)師而非講師。我們有多少教師教學(xué)教得辛苦，學(xué)生不愛(ài)學(xué)：學(xué)習(xí)效果卻不佳。這是很多教師的困惑。在研學(xué)后教課堂因快樂(lè)而高效，教師是引領(lǐng)學(xué)生追求幸福的人，作為教師我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　1、“研學(xué)后教”理念的實(shí)質(zhì)是課堂教學(xué)的全過(guò)程都讓學(xué)生學(xué)，從

　　而改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正確立了學(xué)生的主體地位。

　　①“研學(xué)后教”理念改變了“教”與“學(xué)”的順序。多少年來(lái)都

　　是先“教”后“學(xué)”，即老師講了之后，再讓學(xué)生去練，而“研學(xué)后教”理念卻明確規(guī)定要先“研”，然后才“教”。

　　②“研學(xué)后教”理念改變了“教”與“學(xué)”的主次。傳統(tǒng)的理念是以“教”為主，“學(xué)”為次。“研學(xué)后教”理念，卻把“學(xué)”放在開(kāi)頭，即以“學(xué)”為首，以“學(xué)’’為主，也就是以自主學(xué)習(xí)為主，而“教”為次，合作學(xué)習(xí)為次。再?gòu)臅r(shí)間的分配上講，課上30多分鐘的時(shí)間是自主學(xué)習(xí)；教的時(shí)間不足15分鐘，其中還包括“兵教兵”，學(xué)生與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，這樣教師教的時(shí)間就更少了。所以這個(gè)理念就決定了以學(xué)生的“學(xué)”為主，教師的“教”為次。

　　③“研學(xué)后教”理念擺正了“學(xué)”與“教"的關(guān)系。即“以學(xué)定教”，根據(jù)“先研”的“學(xué)情”來(lái)確定“后教”的內(nèi)容和方法；“以教促學(xué)”，“教”幫助學(xué)生解決自學(xué)中的疑難，促進(jìn)學(xué)生舉一反三，繼續(xù)自學(xué)，完成作業(yè)。

　　④“研學(xué)后教”理念擺正了教師與學(xué)生的關(guān)系。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂上以教師講、傳授知識(shí)為主，學(xué)生始終在聽(tīng)，接受知識(shí)，處于被動(dòng)狀態(tài)。而運(yùn)用“研學(xué)后教”理念后，課堂教學(xué)的全過(guò)程都讓學(xué)生學(xué)，這樣，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正發(fā)揮了主體作用。

　　教師呢？教師的角色變了，變成了節(jié)目主持人，也真正發(fā)揮

　　了主導(dǎo)作用。盡管教師講少了，但學(xué)生學(xué)習(xí)的每一步都要靠老師引導(dǎo)，

　　尤其要教師謀劃好自學(xué)的策略或設(shè)計(jì)好學(xué)生自學(xué)的作戰(zhàn)方案。教師在課堂上的形象、感情都要給學(xué)生良好的印象。這樣，教師就能發(fā)揮主導(dǎo)作用。

　　2、“研學(xué)后教”體現(xiàn)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。怎樣讓學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)呢？怎樣把自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的原則轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、具體教學(xué)操作方法呢？“先研”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”是自主學(xué)習(xí)，“后教”是合作學(xué)習(xí)，“研學(xué)后教”的全過(guò)程都是探究性學(xué)習(xí)。“研學(xué)后教”是符合并體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)原則的教學(xué)法。

　　3．“研學(xué)后教”科學(xué)地處理好了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)三者之

　　間的關(guān)系運(yùn)用這個(gè)教學(xué)模式，課堂上，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，暴露出疑難問(wèn)題，個(gè)人不能解決，在這種情況下，再讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，這時(shí)，合作學(xué)習(xí)就有了必要性，也有了合作的內(nèi)容、合作的目的、合作的方式、合作的人。這樣的合作學(xué)習(xí)解決了個(gè)人不能解決的疑難問(wèn)題，最后，還是自主學(xué)習(xí)。

　　三、合作中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

　　小組合作學(xué)習(xí)是研學(xué)后教的重要助推器。高效課堂的實(shí)施，關(guān)鍵

　　在于學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。學(xué)習(xí)小組的建立，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。　　為了能讓每個(gè)人都積極表現(xiàn)、獲得發(fā)展，也讓小組合作的方式更有效地開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生的合作精神，研學(xué)后教總體要求為：每堂課都要設(shè)計(jì)好三維學(xué)習(xí)目標(biāo)；小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用；任務(wù)明確，要求具體，時(shí)間分配合理，控制得當(dāng)，收放自如；課堂“三量”要高；課堂由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，由教書(shū)到教人。下面具體解釋一下各程序及具體要求：

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求：明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)是高效課堂的“方向盤(pán)”。

　　①要按新課程三維目標(biāo)準(zhǔn)確設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)出知識(shí)與能力、

　　過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體。

　　②教師板書(shū)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)目標(biāo)進(jìn)行具體解析，要有啟發(fā)性，能

　　引起學(xué)生注意。

　　③整節(jié)課都圍繞目標(biāo)達(dá)成展開(kāi)，既要重視既定目標(biāo)的達(dá)成，又要

　　注重生成目標(biāo)的生成和挖掘。

　　2、自主研學(xué)：獨(dú)立學(xué)習(xí)是高效課堂有效討論的前提。

　　①教師要明確自主學(xué)習(xí)的時(shí)間及要求，任務(wù)布置要具體。

　　②學(xué)生自學(xué)期間教師要在各小組間巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　中出現(xiàn)的各種問(wèn)題并及時(shí)引導(dǎo)，為點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。

　　3、小組合作探究：每時(shí)每刻都主動(dòng)參與、全身心投入是高效課

　　堂的關(guān)鍵。

　　①老師明確討論的內(nèi)容及要求，學(xué)科小組長(zhǎng)起立安排本組任務(wù)，

　　具體布置每層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織組內(nèi)ABC分層討論、分層達(dá)標(biāo)。

　　課外

　　——SRTP頭控轉(zhuǎn)動(dòng)感應(yīng)鼠標(biāo)項(xiàng)目

　　04209720施奕帆

　　這個(gè)項(xiàng)目在開(kāi)始的時(shí)候只是一個(gè)美好的愿望與憧憬，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)單片機(jī)的我來(lái)說(shuō)，提出這樣一個(gè)概念只是覺(jué)得理論上可行。而我們?cè)诔跗谧鲈O(shè)計(jì)的時(shí)候也采用了各種各樣的方案來(lái)進(jìn)行頭部感應(yīng)，從前人的面部識(shí)別，到未有人嘗試過(guò)的電磁波、微波定位，但是都失敗了或者效果不理想。最后最為可靠的就是陀螺儀了，它精度高反應(yīng)快功耗與電壓都很低，體積也小成為了我們的最佳選擇。

　　在研究過(guò)程中，我們一度在51單片機(jī)的語(yǔ)言中間感到茫然與絕望，而又常常在發(fā)現(xiàn)每一個(gè)例子之后好似發(fā)現(xiàn)了黎明的曙光一樣努力嘗試，廢寢忘食。我們沉浸在這個(gè)項(xiàng)目之中流連忘返，最后在它完成的時(shí)候又滿懷欣喜之情爭(zhēng)相感受頭控鼠標(biāo)獨(dú)特的操作體驗(yàn)。我們懷著探索的心一點(diǎn)一點(diǎn)細(xì)致的調(diào)試著程序，硬件結(jié)構(gòu)。對(duì)于傾注了我們一年心血的這件產(chǎn)品，我們更多的是投以一種父親對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)之情，為它的優(yōu)點(diǎn)感到驕傲，為它的缺陷而感到深深的遺憾與失落。

　　不管是對(duì)于自己的產(chǎn)品或是孩子，每一個(gè)人都會(huì)希望他能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，得到重視。而我們也懷著這樣的心態(tài)將我們的成果展示出來(lái)。為期一年的SRTP項(xiàng)目到此就結(jié)束了，但我們卻不會(huì)因此拋棄它，而是會(huì)繼續(xù)努力，將手中的產(chǎn)品做得盡善盡美，如果有一天能夠?qū)⑺葡蛏鐣?huì)，希望它能夠?qū)崿F(xiàn)它真正的價(jià)值。

　　04209724 聞晨鷺

　　為期一年的SRTP項(xiàng)目終于完成了。回顧從立項(xiàng)至今，一路走來(lái)感慨萬(wàn)千。

　　剛開(kāi)始時(shí)完全是一頭霧水，無(wú)從下手。由于現(xiàn)在常用鼠標(biāo)是USB設(shè)備，我們就去圖書(shū)館借了很多的關(guān)于USB 的書(shū)，看著書(shū)中關(guān)于USB設(shè)備開(kāi)發(fā)的介紹，看著繁復(fù)的程序只是感到一陣頭大，深感前途的渺茫。當(dāng)然雖然看不到希望，還是要堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。總算是看到了希望，書(shū)中提到很多USB設(shè)備的開(kāi)發(fā)是有模版的，Cypress公司提供的開(kāi)發(fā)工具就可以節(jié)省很多工作，加快開(kāi)發(fā)進(jìn)度。所以對(duì)于USB 的相關(guān)協(xié)議現(xiàn)在還有點(diǎn)云里霧里。之后就是擺弄各種硬件軟件的時(shí)候，不過(guò)一開(kāi)始我們就遇到了問(wèn)題：使用什么采集頭部信號(hào)。我一開(kāi)始思考使用攝像頭來(lái)確定頭部動(dòng)作，不過(guò)經(jīng)討論放棄了這一方案，原因是沒(méi)有一套完整的計(jì)劃，后來(lái)施奕帆提出使用陀螺儀測(cè)定旋轉(zhuǎn)角速度，討論后決定使用這一方案。

　　隨后到淘寶上買(mǎi)器材，經(jīng)過(guò)反復(fù)的甄選買(mǎi)了一些器件包括陀螺儀、杜邦線、串口線、CY7C68013A芯片等。

　　分工之后，我負(fù)責(zé)USB傳輸部分，往事不堪回首，僅僅是安裝開(kāi)發(fā)板驅(qū)動(dòng)就花了三天時(shí)間，感到無(wú)比的挫敗。之后又花了很長(zhǎng)時(shí)間研究例程程序，將程序吃了個(gè)七七八八，總算知道應(yīng)該如何修改，之后就挺順利的了。

　　這次的srtp我的收獲還是挺多的，不同于競(jìng)賽，做srtp沒(méi)有那么

　　的緊張，所以過(guò)程挺歡樂(lè)，特別是當(dāng)一個(gè)久不能解決的問(wèn)題被攻克時(shí)，那種欣喜難于言表。雖然一開(kāi)始對(duì)于做出來(lái)沒(méi)有抱太大希望，不過(guò)最后的結(jié)果還是喜人的，基本完成了預(yù)期目標(biāo)。以后做事還是要盡力的，沒(méi)有結(jié)束之前絕不放棄。

　　04209729 高元

　　我們的SRTP項(xiàng)目名稱是頭控轉(zhuǎn)動(dòng)感應(yīng)鼠標(biāo)。顧名思義，就是通過(guò)頭部的動(dòng)作完成鼠標(biāo)的基本功能。現(xiàn)在的市場(chǎng)上有各種各樣的仿生鼠標(biāo)、懶人鼠標(biāo)，但是頭控鼠標(biāo)還沒(méi)有被推廣，因?yàn)槟壳笆袌?chǎng)上的頭控鼠標(biāo)主要針對(duì)殘疾人士，且造價(jià)比較高，所以我們小組制定了一個(gè)相對(duì)成本較低的方案來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)創(chuàng)意。

　　這個(gè)項(xiàng)目才開(kāi)始并不被人看好，很多人覺(jué)得難以實(shí)現(xiàn)，但是我們排除萬(wàn)難，通過(guò)組長(zhǎng)的不懈堅(jiān)持和隊(duì)員們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終還是趕在驗(yàn)收前完成了既定方案。我們的項(xiàng)目是基于單片機(jī)來(lái)制作的，因此在項(xiàng)目初期，小組成員們對(duì)方案進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的討論，排除了一些不合適的設(shè)計(jì)，最終達(dá)成了這樣的結(jié)果。

　　每個(gè)項(xiàng)目都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，從最開(kāi)始的一籌莫展到后來(lái)的方案確立，再到實(shí)際操作完成作品，我收獲很多。軟件方面，最開(kāi)始的時(shí)候我們只能照著例程簡(jiǎn)單模仿，到后來(lái)能夠按照我們的思路表達(dá)出我們需要的成果，需要的不僅是時(shí)間，還有耐心。而硬件電路的制作與調(diào)試也是也是一個(gè)很需要花時(shí)間的方面。但是經(jīng)過(guò)隊(duì)友們的團(tuán)結(jié)合作和組長(zhǎng)的合理安排，我們還是順利的完成了這個(gè)項(xiàng)目。

　　通過(guò)這次項(xiàng)目，我們深刻的認(rèn)識(shí)到“世上無(wú)難事，只怕有心人。”一件事，只要用心的去做，堅(jiān)持到底不放棄，總會(huì)有收獲的。

　　04209721 李皓

　　經(jīng)過(guò)一年多的共同努力，我們的項(xiàng)目終于完工了。從最初美好的想法到投身實(shí)踐，做這個(gè)項(xiàng)目真的教會(huì)了我們?cè)S多，我們還學(xué)會(huì)了單片機(jī)語(yǔ)言。讓我們不再是只會(huì)讀死書(shū)的書(shū)呆子，成了真正有動(dòng)手能力的人。

　　任何的創(chuàng)新發(fā)明，靈感只是一剎那的事，但靈感的閃現(xiàn)的心的作用。當(dāng)我們用心去體會(huì)、觀察周圍的事物時(shí)，日積月累，內(nèi)心便會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新事物的雛形，當(dāng)在你心里越長(zhǎng)越大的時(shí)候，你就會(huì)迫切地想將它呈現(xiàn)在世人的面前。

　　我們的頭控感應(yīng)鼠標(biāo)就是在這樣一種情況下產(chǎn)生的。有了這個(gè)想法以后，便利用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)以及一些生活中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始了研究。怎樣能夠讓人自由地通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)頭部來(lái)控制鼠標(biāo)呢？頭部的轉(zhuǎn)動(dòng)可以用傳感器來(lái)識(shí)別，對(duì)于傳感器該如何處理呢，這便是技術(shù)性問(wèn)題了。我們就這樣開(kāi)始了一步步的研究。

　　各種各樣的想法到最終確定一種想法，然后查資料，制作，實(shí)驗(yàn)，再制作，改進(jìn)再改進(jìn)，這需要很大的恒心與毅力，否則就會(huì)被繁瑣的事情磨得失去了耐心，還需花費(fèi)大量的精力，并且保證學(xué)習(xí)和研究?jī)刹徽`，這就要求我們學(xué)會(huì)有效地統(tǒng)籌安排時(shí)間。興趣是最

　　好的老師，所以再苦再累有了興趣這個(gè)老師就會(huì)變成一種樂(lè)趣。

　　天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，愛(ài)迪生的這句名言現(xiàn)在是深刻體會(huì)到了。一點(diǎn)靈感要將它變成現(xiàn)實(shí)還需大量的努力啊！

　　團(tuán)隊(duì)的合作也是很重要的，這個(gè)社會(huì)不是個(gè)人的社會(huì)，而是一個(gè)人與人緊密相連的社會(huì)，所以團(tuán)隊(duì)精神顯得猶為重要。個(gè)人的力量是有限的，但集體的力量卻是強(qiáng)大的，正所謂三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，在這過(guò)程中我們不僅學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西，還增進(jìn)了友誼。

　　還有就是老師對(duì)我們的研究提供了寶貴的意見(jiàn)，使我們少走了很多彎路，在這里真的很感謝他對(duì)我們的幫助與支持！

　　在這以后我們都成長(zhǎng)了很多，我們會(huì)再接再厲，拿出更大的勇氣與信心迎接生活的挑戰(zhàn)！

　　04209723 陳悅鵬

　　從著手開(kāi)始做這個(gè)項(xiàng)目時(shí)候的一頭霧水，不知從何處下手到后來(lái)最終完成srtp項(xiàng)目，雖然還有些小小的遺憾，但是一路走來(lái)感觸良多。

　　剛開(kāi)始時(shí)我們毫無(wú)頭緒，由于現(xiàn)在常用鼠標(biāo)是USB設(shè)備，我們就討論著去圖書(shū)館借了很多的關(guān)于USB的書(shū)，想從書(shū)中關(guān)于USB設(shè)備開(kāi)發(fā)的介紹得到啟發(fā)。面對(duì)完全陌生的知識(shí)，我們多次想到放棄。但是在不斷的查找資料的時(shí)候，看到書(shū)中提到很多USB設(shè)備開(kāi)

　　研究生學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　時(shí)光荏苒，歲月如梭，三年的研究生學(xué)習(xí)生涯即將過(guò)半，對(duì)自己這一年半的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)系統(tǒng)的整理，既是對(duì)之前的總結(jié)，也是對(duì)后面三個(gè)學(xué)期的展望。　　XX年9月開(kāi)始了自己的河北大學(xué)行政管理專業(yè)的研究生涯，第一個(gè)學(xué)期的課程安排比較全面，既有專業(yè)課程的傳授，也有政治理論課程的熏陶，還有公共英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。按照專業(yè)課老師們給的書(shū)單，自己閱讀了一些專科課方面的論文以及學(xué)術(shù)著作；此外，自己還閱讀了幾部二戰(zhàn)時(shí)期的人物傳記，比如丘吉爾、羅斯福和戴高樂(lè)等。研一下學(xué)期則進(jìn)入了全面的專業(yè)課程授課階段，四門(mén)專業(yè)課加一門(mén)公共外語(yǔ)，結(jié)合四門(mén)專業(yè)課的內(nèi)容以及寫(xiě)結(jié)課論文的過(guò)程，自己閱讀了約翰洛克的《政府論》、閻照祥的《英國(guó)政治制度史》、托克維爾《論美國(guó)的民主》等著作以及一些中西方民主方面的學(xué)術(shù)論文，對(duì)自己這個(gè)學(xué)期專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供了很多的幫助和知識(shí)的補(bǔ)充，受益頗多的一個(gè)學(xué)期。

　　一年的時(shí)間很快，已經(jīng)來(lái)到了研究生階段的第二個(gè)年頭，研二的這個(gè)學(xué)期也是研究生階段最后一個(gè)安排課程的學(xué)期，顯得格外珍惜，自己這學(xué)期做到了全勤，好好珍惜自己二十年學(xué)生生涯的最后一個(gè)學(xué)期，當(dāng)然了，這也與這個(gè)學(xué)期的2門(mén)課程的吸引力程度呈正相關(guān)，一門(mén)課是人力資源管理的課程，一門(mén)是專業(yè)外語(yǔ)，都是自己本科時(shí)的老師，均是很有個(gè)人魅力的老師，所以同學(xué)們的出勤率顯得格外的高；而自己還有一個(gè)原因，自己的畢業(yè)論文方向選的是人力資源管理，所以每節(jié)課都在很認(rèn)真的聽(tīng)課，記筆記。按照老師給出的書(shū)單，正在讀HR方面的著作，目前已經(jīng)讀過(guò)了美國(guó)學(xué)者羅納德與約翰共同寫(xiě)就得《公共部門(mén)人力資源管理：系統(tǒng)與戰(zhàn)略》，以及即將讀完的李寶元老師的《現(xiàn)代公共人力資源開(kāi)發(fā)與管理通論》，都是很有內(nèi)涵的著作，使自己對(duì)HR方面的理解更加的深入與通透，也對(duì)自己的畢業(yè)論文的思路提供了很大的幫助。

　　以上基本就是自己這一年半研究生總共三個(gè)學(xué)期的專業(yè)課程學(xué)習(xí)情況的概況，知識(shí)來(lái)自于生活的各個(gè)方面，而不僅僅在課堂，生活中處處可以有收獲，通過(guò)與人的交流，通過(guò)一次旅行，通過(guò)發(fā)生在身邊的一件小事，而自己在學(xué)校的這一年半的時(shí)間里，除了上課時(shí)與讀專業(yè)著作所獲得的知識(shí)以外，還通過(guò)其他的一些途徑獲得了許多有益的知識(shí)。

　　首先，便是與自己朝夕相處的同學(xué)們，進(jìn)入研究生階段，同學(xué)們都經(jīng)歷了大學(xué)時(shí)期的洗禮，變的更加成熟與理性，大家相互之間交流起來(lái)顯得更加的從容與方便，本科時(shí)大家學(xué)的專業(yè)各不相同，交流之余也會(huì)了解到同學(xué)所學(xué)專業(yè)方面的的知識(shí)內(nèi)容，比如同學(xué)有學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的，可以通過(guò)他了解經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)，當(dāng)然了，大家更多的還是生活方面的交流更多，班里的同學(xué)都很好相處，課外之于，經(jīng)常有集體活動(dòng)，比如一起去K歌，吃飯，自助等等，聊天之余，增進(jìn)了彼此的友誼，同學(xué)既是自己學(xué)習(xí)的對(duì)象，也是自己未來(lái)的財(cái)富。

　　如今的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，新聞消息的傳播速度可謂驚人，世界的每個(gè)角落發(fā)

　　生的任何事情，只要傳到網(wǎng)上，立馬可以讓其他地方的人所了解，索馬里海盜、拉登之死、卡扎菲被殺等等，讓我們遠(yuǎn)在千里之外能夠第一時(shí)間獲得重要的國(guó)際新聞；最近出現(xiàn)的被定義為“道德缺失”的攙扶老人事件、小悅悅事件，讓我們有時(shí)間去對(duì)自己的道德思考與對(duì)社會(huì)的反思和拷問(wèn)；歐元危機(jī)對(duì)歐盟的沖擊以及中國(guó)對(duì)歐盟援助所提出的三個(gè)條件等等，無(wú)一不吸引著我們的眼球。

　　除了新聞，還有國(guó)外的文化與習(xí)俗的傳播，當(dāng)然了，也可以說(shuō)成是文化侵略與資本主義思想的輸出，但是對(duì)于我們已經(jīng)具有獨(dú)立思考能力的并且已經(jīng)讀過(guò)大學(xué)的成年人來(lái)說(shuō)，我們所吸收與關(guān)注的只是異域文化的了解與好奇心的滿足。無(wú)論是好萊塢的電影還是美劇，其各方面的制作均具有較高的水平，可以滿足電影愛(ài)好者的口味，而且對(duì)于我國(guó)各個(gè)層次的、各個(gè)方面的考試，多看美劇，電影，對(duì)于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是有益無(wú)害。一年一度的美國(guó)暑期大片，是許多人所期待的；風(fēng)靡一時(shí)的《friends》也是許多英語(yǔ)教師強(qiáng)力推薦給學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)而必須看的美劇。如今更符合年輕人口味的《prison break》、《lost》、《the vampire diaries》、《gossip girl》、《the big bang》，更是吸引了無(wú)數(shù)的青少年的熱情，相信通過(guò)這些美劇的觀看，對(duì)于我們的英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)期能夠提供很大的幫助。當(dāng)然了，網(wǎng)絡(luò)資源豐富異常，我們也要有選擇性的吸收，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以讓我們更快的了解本學(xué)科、本專業(yè)的最新的動(dòng)態(tài)，學(xué)術(shù)著作與論文，對(duì)自己的的知識(shí)的積累提供更廣闊的平臺(tái)，而我們同時(shí)要學(xué)會(huì)拒絕暴利等方面的資源。

　　自己從本科開(kāi)始越來(lái)越多的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解自己想要了解的新聞，資源與知識(shí)，對(duì)自己的知識(shí)的積累起到了很大的幫助，無(wú)論是在生活還是學(xué)習(xí)上。

　　生命在于運(yùn)動(dòng)，每天除了學(xué)習(xí)，上課，上網(wǎng)之外，自己會(huì)每天給自己安排各種運(yùn)動(dòng)，這也與自己愛(ài)好運(yùn)動(dòng)有關(guān)，自己體育興趣十分廣泛，踢足球、打籃球、打網(wǎng)球、跑步、打羽毛球、乒乓球等無(wú)一不是自己的興趣所在，所以自己從不為每天的運(yùn)動(dòng)發(fā)愁，通過(guò)每天的運(yùn)動(dòng)也同樣能夠獲得知識(shí)，有些運(yùn)動(dòng)是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，比如足球、籃球，只有通過(guò)相互配合，團(tuán)隊(duì)合作才能夠戰(zhàn)勝對(duì)手，而羽毛球等個(gè)人項(xiàng)目需要足夠多的技巧與經(jīng)驗(yàn)的積累，每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都能夠讓自己有所受益；在從事每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，自己結(jié)交了許多的朋友，在足球場(chǎng)，自己認(rèn)識(shí)幾個(gè)經(jīng)常一起踢球的球友，經(jīng)常相約一起踢球，一起看球，交流心得，聊自己喜歡的球隊(duì)與球員。特別是自己去年去鳥(niǎo)巢觀看了意大利超級(jí)杯的比賽，有自己喜歡的國(guó)際米蘭，在鳥(niǎo)巢與幾千名內(nèi)拉祖里一起為國(guó)米助威，相互之間已無(wú)需過(guò)多的介紹，穿著同樣的球衣，就是朋友，第一次見(jiàn)面，卻是很熟悉的聊著球，在工體的訓(xùn)練賽、鳥(niǎo)巢的正賽，都認(rèn)識(shí)了一些內(nèi)拉朋友，相互留了聯(lián)系方式，在人人加了好友，經(jīng)常一起聊國(guó)米。特別是在微博上認(rèn)識(shí)了許多阿根廷的朋友，天下阿迷是一家。通過(guò)與他們的交流，自己更深刻的體會(huì)了這句話，而且自己通過(guò)一個(gè)阿迷的幫助，買(mǎi)到了自己夢(mèng)寐以求的02年韓日世界杯巴蒂的那件9號(hào)球衣，永遠(yuǎn)的紀(jì)念。

　　生活中隨處可以學(xué)習(xí)，處處可以有收獲。

　　整個(gè)研究生生涯還剩下一年半，沒(méi)有課程安排的一年半。而主要任務(wù)是畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)。這學(xué)期末就要把畢業(yè)論文的題目定了，從寒假開(kāi)始就要進(jìn)入全面的畢業(yè)論文準(zhǔn)備與寫(xiě)作期，準(zhǔn)備下學(xué)期的論文開(kāi)題報(bào)告答辯等。自己目前也在積極的準(zhǔn)備畢業(yè)論文的資料，看相關(guān)的專業(yè)著作與論文，爭(zhēng)取早日給自己的論文定好方向與題目，早日進(jìn)入全面寫(xiě)作階段。相信接下來(lái)的一年半一定是既忙碌又充實(shí)的一年半，爭(zhēng)取通過(guò)對(duì)畢業(yè)論文的寫(xiě)作使自己的HR方面的了解有一個(gè)升華。

　　自己計(jì)劃下學(xué)期開(kāi)始一邊準(zhǔn)備論文，一邊開(kāi)始找地方實(shí)習(xí)，畢竟已經(jīng)沒(méi)有課程安排了，有更多的精力去社會(huì)上獲得一些經(jīng)驗(yàn)，增加自己的工作籌碼，保定或者北京，自己寒假會(huì)寫(xiě)一份完善的簡(jiǎn)歷，參加一些招聘會(huì)，希望能夠獲得一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為將來(lái)的工作積累經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然了，實(shí)習(xí)也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而且我相信獲得的知識(shí)更更多。

　　以上，就是自己對(duì)三年研究生生涯的總結(jié)與展望，既有課上的學(xué)習(xí)，也有課外的學(xué)習(xí)，希望自己通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，能夠獲得更加豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為自己將來(lái)的事業(yè)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第5篇: 紅色研學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)

研學(xué)心得體會(huì)

高鶯桀 七營(yíng) 八年八班

這次研究性學(xué)習(xí)使我受益不少，也給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)。研究性學(xué)習(xí)提高了我們的“提出問(wèn)題能力”、“探究能力”、“交流能力”、“實(shí)踐能力”以及“創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)”等，而這些能力在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中很難得到培養(yǎng)。

研究性學(xué)習(xí)使我培養(yǎng)了負(fù)責(zé)、認(rèn)真、積極的工作態(tài)度，在走近生活、走近社會(huì)的實(shí)踐中提高了對(duì)生活的熱情，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)與探討新事物。我不僅從此項(xiàng)活動(dòng)中獲得了巨大的樂(lè)趣，同時(shí)提高了自己的能力，拓展了自己的視野，發(fā)現(xiàn)了許多日常生活中常常忽略的事物。

在研究性學(xué)習(xí)中，我們既是學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，又是學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)研究計(jì)劃的制定者，學(xué)習(xí)研究結(jié)果的總結(jié)者、創(chuàng)造者。推行研究性學(xué)習(xí)的主要目的不在于研究本身，不在于讓我們研究出什么成果來(lái)，而是讓我們有所感受、有所體會(huì)、有所體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)

去研究的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)研究的習(xí)慣、探索的狀態(tài)。

在領(lǐng)略老北京的過(guò)程中，我們小組間成員，互相協(xié)作，認(rèn)證研究，不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，未完成任務(wù)不辭辛苦，跑到各地探求，受益匪淺。我們也學(xué)到了不少知識(shí)，我們不斷總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，力求下次更好的完成任務(wù)，合作更加愉快。

研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)實(shí)踐性的活動(dòng)，著實(shí)為我們的學(xué)習(xí)生活增色了不少。通過(guò)彼此之間的思想交流，我深刻領(lǐng)悟到了“你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，就有了兩種思想”的內(nèi)涵！

研究性學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了許多課堂之外的知識(shí)，看到了更為真實(shí)的社會(huì)，更為真實(shí)的人生。

難忘遇到困難時(shí)相互鼓勵(lì)的眼神，難忘脆弱時(shí)輕拍肩膀的手掌。這一切，都使我們更快的成長(zhǎng)，使我們了解友情的可貴。我想，當(dāng)我老了，回首往事時(shí)，它一樣會(huì)使我流淚、歡笑。它將是我最珍貴的記憶，最價(jià)值連城的寶藏。

最好的課堂在路上。

推薦訪問(wèn)： 心得體會(huì) 紅色 通用