簡短，讀音jiǎn duǎn，漢語詞語，意思是持續(xù)不久、持續(xù)時間很有限， 以下是為大家整理的關(guān)于葡萄溝教學反思簡短4篇 , 供大家參考選擇。

葡萄溝教學反思簡短4篇

第1篇: 葡萄溝教學反思簡短

《葡萄溝》課后反思

二（3）沈金鋒

1.以理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合，達到教學目標。

這節(jié)課我以新課標精神做指導，努力讓學生主動積極地學習，珍視學生的感受、體驗和理解。關(guān)注學生自學能力的培養(yǎng)，關(guān)注他們的獨特感受。我特別注重讀的重要性，以讀代講，采用多種形式的讀，讓學生在讀中整體感知，在讀中產(chǎn)生感悟，在讀中激發(fā)情感，較好地達到了教學目標。

2.巧用多媒體，營造意境，突破教學重點。

這節(jié)課我巧用多媒體課件，展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時的喜悅場面和陰房中葡萄干的制作過程，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯討B(tài)畫面，學生較快突破了重點，理解了難點，最后播放配有動態(tài)畫面和音樂的課文朗讀，幫助學生拓展思路，撥動了學生的情弦，激發(fā)了學生的創(chuàng)新欲望，使學生的綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。

第2篇: 葡萄溝教學反思簡短

《葡萄溝》教學反思

輝渠小學 李鳳娟

《葡萄溝》是二年級下冊第三單元的一篇課文， 課文圍繞葡萄溝 真是個好地方而展開，介紹了葡萄溝水果多，葡萄多，葡萄干有名以 及熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。學生在教師的引領(lǐng)下反復朗讀課文， 理 解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情，并能升騰起熱愛自己家鄉(xiāng)的感情。

教學中我緊扣這個單元的單元主題：愛祖國，愛家鄉(xiāng)來組織課 堂。以“研、講、評一體化”的原則來設(shè)計每個教學環(huán)節(jié)，解決每個教 學問題。緊緊抓住教師引領(lǐng)、點撥的時機開展課堂教學，希望通過不 失時機的引領(lǐng)、點撥讓學生寫好字、讀好文、說好話。

寫好字，是小學生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是課程標準對小學 生最基本的要求，二年級學生要求書寫規(guī)范、端正、整潔，并初步感 受漢字的形體美。在這方面，我是這樣做的：用地圖明確葡萄溝位置 簡潔導入之后。“了解了葡萄溝的位置，我們還要寫好它。”用課件出示 田字格中的“溝。為了扎實寫好“溝”字，①我首先讓學生觀察，觀察字 的結(jié)構(gòu)和占格，是獨體字還是合體字，獨體字要寫在田字格的中間 ，

合體字要仔細觀察每一部件在田字格中的位置及他們之間的搭配 ?先

讓學生自己說，教師再提醒。學生能說出左窄右寬、點在橫中線上、 撇折的撇的部分在豎中線上。教師提醒不僅左窄右寬還左短右長。 ② 書空，通過觀察學生對生字有了整體的感覺， 對生字特點有了初步的 認識。教師在黑板上寫，學生書空。以熟悉漢字筆順并初步感受漢字 造型美。③練寫，學生根據(jù)“溝”的特點，自己練寫。以對生字有自己 的體會。練寫漢字一氣呵成，不能看一筆寫一筆。一生上黑板寫。

④評價，學生自評，對照范字，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。同桌互評， 通過互評學習他人長處，表達自己的意見。學生自評和互評可以調(diào)動 學生寫字、練字的興趣，并能培養(yǎng)主動參與的意識。教師評價學生的 書寫和學生的自評、他評。使寫字教學扎實有效。⑤改寫，評字之后 及時改寫，再感受、再發(fā)現(xiàn)。爭取把字寫的更端正、美觀。⑥運用， 學生用“溝”字組詞。

第3篇: 葡萄溝教學反思簡短

《葡萄溝》教學反思

《葡萄溝》是一篇老教材，在新的課程改革標準引領(lǐng)下，如何能做到老課新上，上出新意？是每位語文老師值得深思的問題。在我最初的設(shè)計中，力圖想體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛
對于低年級孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學習興趣、促動主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，我盡量做到使用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份、時時走下講臺和孩子們共同學習、一起交流，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。
2、創(chuàng)造性的安排教學方式
學生是語文學習的主人，我在組織教學的過程中，根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)適時適當?shù)夭捎媒虒W手段，恰到好處的使用課件，讓學生從地圖上找到新疆維吾爾自治區(qū)-----土魯番的位置。
3、準確把握語文教學的特點，以讀為本，讀出語文味。在教學過程中，抓住重點詞、重點句、重點段的朗讀，讓學生在讀中領(lǐng)悟、在讀中理解。
4、充分發(fā)揮評價的激勵作用，以評代講、以讀代講。做到了好文章三讀：初讀——細讀——精讀。抓住全文的中心句----“葡萄溝真是個好地方。”放手讓學生自主讀書，在“放”中讓學生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。
不過，課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)。課后，認真回顧整個教學過程，感到課堂上仍存有幾點不足：
1、在課堂上沒有更充分地面對全體學生，為了使更多的學生在課堂上讀、說、等水平都得到不同水準的提升，應(yīng)該采取小組合作學習，同伴互助，使學生能有更多的時間在小組內(nèi)有說話的機會，交流感受的機會。 2、因為班上學生水平有限，學生成績參差不齊、回答問題的同學較少，把看圖說話的環(huán)節(jié)省略了。
3、教師應(yīng)該范讀全文，讓學生從老師的讀中感悟出語言文字的魅力。

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第4篇: 葡萄溝教學反思簡短

《葡萄溝教學反思》

葡萄溝教學反思（一）：
《葡萄溝》教學反思
《葡萄溝》是人教版小學語文第四冊中的一篇課文。本文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞葡萄溝真是個好地方展開學習的，使學生透過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學生自學找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個好地方。在初步感知后，又引導學生思考：為什么說葡萄溝是個好地方呢？并讓學生充分朗讀，感受好地方。圍繞總結(jié)句葡萄溝真是個好地方展開了三個方面的資料：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多，景色美麗；維吾爾族老鄉(xiāng)十分熱情好客。
本文的教學中我著重抓重點句子，引導學生充分朗讀。如：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。透過朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會到葡萄溝真是個好地方。
運用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學的重要支撐，在課上讓學生欣賞各種顏色的葡萄圖片，體會葡萄的多和美。透過欣賞各個地方水果豐收的場景讓學生仿佛身臨其境，好像去葡萄溝游覽了一番，從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。
另外在文本的賞析中，一個重點段落中的重點詞匯五光十色引起了我的注意。如果把握好的話，學生的情感將被充分調(diào)動。五光十色除了顏色多，還寫出了這些葡萄很有光澤，甚至能夠聯(lián)想到這些晶瑩剔透的葡萄在陽光的照耀下如珍珠般閃閃發(fā)光。透過該詞的學習孩子們對葡萄的美感受更深了。
本課的遺憾之處是：文本解析的不夠透徹。在本堂課中，老師說的太多，以致學生留給學生自主合作的時間少了一點，在以后教學中，要多留時間給學生，激發(fā)學生的展示熱情。
另外在以后的教學中，要更加注重教學設(shè)計的合理性，力求問題設(shè)計的簡潔。讓課堂教學思路能夠更加清晰明了，問題設(shè)計更有層次性，和啟發(fā)性。
葡萄溝教學反思（二）：
葡萄溝教學反思
《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞葡萄溝真是個好地方而展開，使學生透過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。


這篇課文采用導游式的情景教學，設(shè)置一種簡單的旅游氛圍，先由教師做導游牽引、點撥，透過語言、圖片、課件設(shè)置情境，讓學生簡單地游歷于文中，感受葡萄溝的秀麗風光、世事風情，從而受到美的熏陶，鍛煉聽說讀寫的潛力。整個教學過程以游為主，以導為輔，游中串導，導牽游蹤，學生在邊賞邊游中簡單自然地融會貫通。
教學時我緊緊抓住重點段，引導學生運用抓重點詞的方法，自主讀懂自己喜歡的句子，感受葡萄的多和美，學生基本上都能抓住茂密一大串一大串五光十色熱情好客等詞語進行探究，學生能結(jié)合圖片，充分體會一大串一大串的意思并想象出葡萄真是又多又好。＂像搭起一個個綠色的涼棚＂學生能結(jié)合圖片，充分體會在涼棚下舒服清涼的感受.在自主探究的基礎(chǔ)上再透過小組交流來擴大學習的成果。在學生讀懂第二段的基礎(chǔ)上，我引導學生決定：在葡萄枝繁葉茂，結(jié)得又多又好；維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客這兩層意思中，哪一層才是第二段的主要資料？學生一下子就找出了與課文主要資料息息相關(guān)的第一層意思作為第二段的主要資料。說明學生已經(jīng)初步掌握了這種概括段意的方法。如果這時我能及時地給學生總結(jié)提煉一下方法，學生的印象會更加深刻。這一點是我的疏忽。
閱讀是學生個性化行為，教師如果能善于創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和情境，就能促進學生與文本的對話，讓學生更好地把自己獨特的理解和感受表現(xiàn)出來。在反饋第二自然段自學狀況時，我善于創(chuàng)設(shè)情景并充分利用了課件，大大激發(fā)了學生的探究的用心性，使他們對句子有了更深入的理解。如描述葡萄顏色多的這句話，我透過讓學生比較句子說說五顏六色與五光十色的不同，透過展示葡萄五光十色的圖片讓學生進一步理解五光十色不僅僅表示顏色多，還表示新鮮、有光澤的意思，從而體會文章用詞的準確和優(yōu)美；最后一句描述老鄉(xiāng)熱情好客的句子則透過創(chuàng)設(shè)情景，請學生說說老鄉(xiāng)會說些什么、做些什么，并透過表演把老鄉(xiāng)熱情好客的形象在學生心中活化起來，這樣學生不僅僅領(lǐng)會了句子的感情還進行了口語交際訓練，潛力得到了發(fā)展。
課文第三段介紹了葡萄干的制作過程，是學生理解的難點，教學時我遵循學生的認知規(guī)律，讓學生透過自主閱讀、觀看形象的圖片，自己提出疑問晾房四壁為什么要留著許多小孔？再透過讀書自己來解決這個問題，并透過讓學生看圖為大家介紹葡萄干的制作過程這一環(huán)節(jié)來檢驗學生是否真正讀懂了這一部分。學生學得是有滋有味．
我們的祖國多么廣大，我們的家鄉(xiāng)山美水美人更美。讓我們走出教室，自己去觀察，自己去了解自己的家鄉(xiāng)吧！之后透過維吾爾老鄉(xiāng)的一封信，鼓勵學生用信的形式介紹一下自己的家鄉(xiāng)，鍛煉學生的寫作潛力。
然而，課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)。回顧整個教學過程，感到課堂上仍存在幾點不足：
1、好文章要三讀：初讀讀通細讀讀懂品讀讀美。就應(yīng)放手讓學生自主讀書，在放中讓學生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。遺憾的是我沒有很好地讓學生的讀書，稍顯粗糙、匆忙了點。
2、此外，在把握課堂機制上，課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。
3、學生對詞語的積累不夠扎實。這節(jié)課上，我并沒有對學生積累詞語提出明確的要求。這提醒我在以后的教學過程中，要繼續(xù)加大同學們對課文中詞語

的積累，豐富他們的詞匯。
4、教學中，課件的頻繁出示，顯得太花哨，容易分散學生的注意力。另外，教師提出的問題不夠精練。
在今后的教學上，我要改正自己的不足，不斷的探索、向他人請教，與新課程接軌，展示出自己的特色。
葡萄溝教學反思（三）：
《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞葡萄溝真是個好地方而展開，使學生透過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。
這篇課文是篇老課文，但如何上出新意，體現(xiàn)新大綱要求？在教案設(shè)計中，我反復推敲，最后決定從情感、交際、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求，實現(xiàn)教學目標。
1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應(yīng)是被動地學，旁觀者似地學，就應(yīng)讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學好語文的前提。
因此，在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。讓學生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學習全篇課文：
1）先讓學生自讀課文，去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個怎樣的地方。
2）透過老師的感情范讀帶學生入情入境，去葡萄溝里細細地看個夠。
3）再讓學生在細看的基礎(chǔ)上談?wù)剬ζ咸褱嫌∠笞钌羁痰牡胤健?br/>4）之后，引導學生抓住重點段進行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情，并再創(chuàng)情境透過表演讓學生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會到葡萄溝的物美情更美。
5）最后，對葡萄干這一段比較枯燥的文字，我創(chuàng)設(shè)了一個學生較感興趣的學習活動：老師的一個朋友要在葡萄溝辦一座葡萄干加工廠，請學生來介紹葡萄干的制作方法。透過合作、討論、交流、匯報的形式了解到葡萄干的制作方法。
6）在課文快結(jié)束時，再一次帶學生入境：觀看錄象，透過感官刺激，再現(xiàn)課文資料，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛，說說此時此刻你最想說什么。使學生的情感受到升華：因為這兒的水果多；因為這兒的葡萄美；因為這兒的葡萄干色鮮味美，更因為這兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個好地方。從而解決了本課學習的重點。整節(jié)課，學生在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。自然流露出對葡萄溝的喜愛之情。
2、交際。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是重要

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