培訓就是培養+訓練，通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。國內培訓主要以技能培訓為主，側重于行為之前。為了達到統一的科學技術規范、標準化作業，通過目標規劃設定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程，讓， 以下是為大家整理的關于雙師培訓總結4篇 , 供大家參考選擇。

雙師培訓總結4篇

【篇一】雙師培訓總結

2013年5月30日至2013年7月5日我榮幸的參加了 “加強‘雙師’隊伍內涵建設 提升高職教師綜合素質”專題遠程培訓，此次培訓的目標是深入學習新形勢下的職業教育教學理論，明確職業教育的任務與職責，樹立與時代同步的職業教育理念；提升“雙師型”教師的知識與技能，提高專業理論與實踐教學的組織、指導與協調能力，促進教師的個人專業成長；學習優秀“雙師”名師的成長經驗和工作方法，激發教育教學工作的創造性。

這次培訓使我在知識結構、教學水平有了質飛躍。專家們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，深深地吸引了我，讓我敬佩！這種大空間的網絡培訓，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們老師提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲，不知道向誰傾訴表達，在這里，我們可以通過研修平臺共同與所有在線的同仁們，一起進行交流、研討老師們一同隨著專家講座在不斷探討、學習和交流。通過觀看視頻講座，閱讀專家和指導教師 推薦的相關文章，參與在線研討和交流，完成提交作業的過程。獲得了大量的教學經驗，取得了一些教學理論上和教學方法上的突破。這次遠程研修的內容，直擊在課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，大量鮮活生動的教學課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發，大開了眼界，引起我更深層次的反思。指導教師時刻關注學員的學習動態，進行適時引導，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師的文章和作業進行及時點評，與老師們面對面的交流。正是這些的關注、鼓勵著老師們自始至終保著旺盛的學習精力和飽滿的參加遠程研修熱情。并把遠程研修培訓作為一種需要，不斷的學習使自己的思考得以提升，對問題的看法有了更加深刻的認識，我認為這種培訓形式能超越時空，讓老師們享受到了教學的樂趣！

通過培訓，本人在思想上對“雙師型”教師的內涵有了更新的認識，在知識的廣度和深度上有了很大的拓展，現將本人的收獲總結如下：

一、加深了對“雙師型”教師內涵的認識

?????? 雙師型”教師的概念主要是針對我國以往職業教育中重理論、輕實踐，重知識傳授、輕知識應用和能力培養，為了加強實踐教學環節，促使理論教學與實踐教學緊密結合，樹立以能力培養為目標的高職教育理念而提出來的。2004年教育部在《高職高專院校人才培養工作水平評估方案（試行）》（教高廳［2004］16號文件）中提出了“雙師”素質教師的定義。“雙師”素質教師是指具有講師（或以上）教師職稱，又具備下列條件之一的專任教師：（1）有本專業實際工作的中級（或以上）技術職稱（含行業特許的資格書）；
（2）近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業第一線的本專業實際工作經歷，或參加教育部組織的教師專業技能培訓并獲得合格證書，且能全面指導學生進行專業實踐實訓活動；（3）近五年主持（或主要參與）兩項應用技術研究，成果已被企業應用，效益良好；（4）近五年主持（或主要參與）兩項校內實踐教學設施建設或提升技術水平的設計安裝工作，使用效果好，在省內同類院校中居先進水平。對于這種界定，“雙師型”教師不僅應具備扎實的本學科本專業理論知識和較強的教學科研能力，還應具備熟練的本專業實踐技能。同樣，臨床醫學專業“雙師型”教師的概念可以概括為：既能從事理論課的講授和科技開發，又能勝任臨床診療工作，指導學生臨床實習。

二、拓展了自己的知識廣度和深度，提高了自身的素質

??????本次學習中，我總共認真學習了《經濟轉型升級背景下高職院校產教結合》、《學生工作是最神圣快樂的工作》、《提高心理健康水平，樂享幸福執教人生》等20余門課程，超額完成了規定的學習任務。通過學習，使我拓展了自己的知識廣度和深度，更深的了解了師德建設的重要性。教師職業道德是指教師從事教育勞動時所應遵循的道德觀念、行為規范的總和。它是調節教師與學生、教師與教師、教師與家長、教師與社會相互關系的行為準則。高職教師的師德，是指以高職教師為主的廣大教育工作者，在教育教學活動實踐中應當自覺遵守的職業道德。師資隊伍是學校核心競爭力中最關鍵和最主要的支撐部分，是教學改革、專業建設的主體，是強校之本。高職院校要為國家培養生產、建設、管理和服務一線的高技能合格人才，就要建設一支既是“學者”又是“工程師”的教師隊伍，就必須提高教師隊伍的整體素質，而在教師素質之中，師德最重要。師德建設是建設高水平師資隊伍的本質需要，也是目前高等職業教育面臨的核心問題之一，更是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。高職院校師德建設的好壞將影響我國高職教育事業改革發展的成敗。當前，高職院校的發展面臨著難得的機遇，但同時也給師德建設帶來了新的問題。

三、雙師專題培訓又是一個教師間加深彼此了解和交流的平臺

?????? 培訓教師在短短的30天左右的培訓時間里，通過主題研討、在線交流和跟帖討論等形式互相學習，各位老師的經驗和見解深深感染著我，激勵著我。參訓學員在培訓中可參與中國教育干部網絡學院論壇主題研討，與全國范圍內的職教同行進行廣泛地交流和互動，分享學習成果、共同提高。

???短暫的培訓即將結束，大家都很重視這次共同學習的經歷，總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名優秀的骨干教師。相信我們每一位在職培訓的老師都收獲頗多，就讓我們把這次培訓新學到的，有用的知識以及這樣一份激情、感激與責任帶到未來的工作中，踏踏實實的走好每下一步！祝愿雙師專題遠程培訓越辦越好！

【篇二】雙師培訓總結

雙師型教師培訓總結

　　以下是小編整理的雙師型教師培訓總結，歡迎閱讀參考。

　　**年*月——*月在**大學我有幸參加了一輪信息安全高級攻防對抗技術專業“雙師型”教師的培訓學習。通過培訓，專家學者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學習，樹立終生習的意識，立足于自己的本職工作，加強培訓學習，轉變觀念，投入課改，真正走進新課程；結合這次培訓的網絡安全等方面的知識，我更深刻地意識到：在高職教育體系中，無論什么專業，理論與實踐有機地結合必然密不可分。但更為重要的是：在大力推廣新課程的實施的同時，我們的學生是否感受到我們這次培訓的嶄新的課堂教學模式呢？因此，作為高職教師，我們需要認識課改的意義，積極做到如下：
　　一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。
　　課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措，是關系到培養目標的大問題，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求，我們應主動地由過去以傳授知識為主轉變為：傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現學生是學習的主體、課堂的主人。
　　二、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
　　通過培訓學習，我認識到：“合作學習、主動探究、師生互動、生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系高漲，師生關系融洽，才能充分體現素質教育的根本目標。
　　三、勇于實踐提高課堂教學質量
　　實施素質教育，課堂教學是主陣地，我們要在教學實踐中汲取營養，突顯“合作學習、主動探究”的全新教學理念。在這次的培訓中，我們把課堂中交換機、路由器的配置及信息安全高級攻防帶入了具體的實踐中，親身體會了相關配置的操作，深刻地感到自己仿佛已踏入網絡安全行業在工作。因此，我們也需要注重培養學生勇于探索，認真實踐，認真實踐，大膽創新的精神，鼓勵學生會樂意去學并且愛學，才能體現我們的新課堂，體現我們的教學質量。
　　短暫的培訓即將結束，大家都很重視這次共同學習的經歷，相信我們每一位在職培訓的老師都收獲頗多，就讓我們把這次培訓新學到的，有用的知識以及這樣一份激情、感激與責任帶到未來的工作中，踏踏實實的走好每下一步！
　　20XX年7月21至8月5日我榮幸地參加了在東北大學舉辦的為期15天的20XX年暑假遼寧省高等職業教育“雙師“素質教師培訓班。此次培訓的內容為“網絡多媒體課程開發技術及精品課程建設”。通過培訓，本人在思想上對高校教師的內涵有了更新的認識，在知識的廣度和深度上有了很大的拓展，在實踐動手能力上有了很大的提高，現將本人的收獲總結如下：
　　一、加深了對此次“雙師”素質教師培訓必要性的認識
　　古人云“師者，傳道、授業、解惑也”，這是每一位教師的天職。但是，在社會主義市場經濟飛速發展，人才競爭日趨激烈的今天，要想讓我們的學生真正走入社會、融入社會、立足于社會，那么，作為人師的我們責無旁貸。因此，教師自身的素質問題從大的方面來說關系到社會主義事業的前途和命運，關系到祖國的未來，從小的方面來說關系到學生自身的發展和命運，正如江澤民總書記所說“百年大計，教育為本。”而作為高等教育是我國教育體系當中極為重要的一環，高校教師的自身素質如何也同樣關乎中國的未來。此次我省“雙師”素質教師培訓的目的旨在為加快高等職業教育教師隊伍建設，提高教學質量，促進高等職業教育健康持續發展，顯然是必要的，及時的。
　　二、拓展了自己的知識廣度和深度，提高了自身的素質
　　“自強不息，知行合一”，這是東北大學發人深省的校訓，當我步入東北大學校園的一剎那，就被她那濃濃的氛圍所折服，讓你沒有理由不去認真學習，沒有理由不去認真反思自己。作為一名思想政治理論課教師，我對網絡課程的了解知之甚少，甚至可以說一無所知。通過課堂上各位老師細致耐心、不厭其煩的講解，不僅增長了我對這門學科的認識，開闊了我的視野，又提高我的動手實踐能力。東北大學有著良好的軟硬件學習環境，在較短的時間里讓我們全面接觸到了本專業領域前沿的新知識、新技術、新方法和先進的管理模式，解決了在工作中遇到的一些一直未能搞清楚的問題，特別是實踐操作技能大大提高，開闊了眼界，增強了對面向社會、面向實際的敏感性。
　　三、“雙師”素質教師培訓又是一個加深彼此了解和友誼的平臺
　　來自全省各高校的教師他們所學的專業不盡相同，對網絡課程的了解各異。大家在短短的15天培訓的時間里，彼此交流各自學校的情況和辦學特色，交流對人生的感悟，取長補短。通過15天共同的學習和生活，增進了友誼，加深了了解。在學習過程中相互幫助，相互合作，形成了團隊意識，現在我真正體會到一個團隊的重大意義。來自東北大學的老師的教學方式和方法，他們的學識和教學態度更是深深感染著我，激勵著我。
　　總之，通過參加培訓，我們在理論知識和實踐動手能力方面都得到了很大的受益，也更加認識到“雙師型”素質教育的重要性，日后應努力提高自己，為社會培養出大量合格人才。
　　20XX年6月18日到8月6日我有幸在楊凌職業技術學院參加了旅游服務管理專業“雙師型”教師培訓，回首培訓歷程，內容豐富，形式多樣，效果明顯，此次培訓不僅有內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省的理論教學，而且有豐富多彩的頂崗實踐學習和體能專業拓展訓練。不僅給我們傳遞了一些先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，而且對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用，同時也增添了我成為科研型教師的信心，現我將培訓總結如下：
　　一、重視理論知識，更新教學觀念
　　葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”，還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。在培訓中，我們學習了旅游專業的主干課程導游業務、導游基礎、旅游禮儀、景區管理、旅行社管理、旅游法規等，而老師在授課時都在言傳身教地為我們貫穿了新的教學理念和方法。
　　同時在培訓中老師們樂學、善學的態度讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不懈地地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。在旅游專業的教學中，教師更應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
　　二、強化實踐學習，提高教學效果
　　通過13天的實習新天地大酒店和田園山莊的頂崗實習，使我對酒店三大部門崗位職責和流程有了詳細的了解，同時實踐操作能力有了一定的提升，將理論和實踐進行了結合，對以后的教學具有指導作用。
　　1、面對理論和實踐操作的差異，我認為可以實行課堂教學與企業職業氛圍相結合，實現課堂、旅行社、景區、酒店一體，加強旅行社、景區、酒店和學校的聯系，從而可以使書本和實際相結合，比如可以根據課程的需要進行旅行社、景區參觀和安排學生頂崗實習等等。
　　2、根據現在社會的需要，在教學的過程中也要加強學生英語交流能力的提高，實行雙語教學。
　　3、做好服務工作是一門很深的學問，需要很強的綜合能力，因而在教學的過程中也要注意學生綜合素質的教育，比如價值觀、人際交往能力、應變能力等等，從而使學生能夠更好的適應工作和社會。
　　4、針對實踐操作能力的重要性，在以后的教學方面要注重學生實踐動手能力的培養，開設必要的專業課程，并根據酒店崗位的實際情況進行教學。
　　總之，通過培訓學習，豐富了我的理論知識，提高了我的實踐技能，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

【篇三】雙師培訓總結

培訓師培訓學習總結

根據工作安排有幸參加了公司舉辦的培訓師培訓學習，起初，對于培訓師培訓的認識淺薄，感覺課程枯燥無味，但隨著趙老師精心籌劃，獨具匠心，在“培”與“訓”，“實踐”與“提高”等各個環節，突出“新”“精”“實”三大特色以及授課“專業化”，內容“個性化”特色，程序規范，方法先進，現場演練等互動活動，引人入勝，讓我受益匪淺，現將培訓收獲總結如下：

1、心態調整。講師在整個培訓時，要處理的重點分別是，在事前要處理好自己，讓自己進入最好的狀態才能將整個培訓做好，然后是內容要熟悉、適當了解培訓的對象。事中，要關注培訓對象的現場情況，對講師個人和內容要兼顧。事后，要查找自己的不足，進一步改進，對內容和聽眾的培訓結果要了解

通過昨天可以影響今天、明天可以影響今天的原理，趙老師教會我們登臺時自我管理的兩種方法，一是“開心金庫”，二是“預演未來”。人若是能將一些愉快的，興奮的事情記下，每當遭遇壓力時，把它拿出來調節心理狀況，猶如開了戶頭將錢存起來，到有需要時運用，這種技巧就叫“開心金庫”。在培訓過程中，兩次演講都運用的開心金庫，確實在登臺時緩解了一些壓力，使自己不那么緊張。再就是預演未來，把自己在未登臺前，就帶到了自己的培訓中，開始雖然不能運用自如，不能把整個演講全部預演，但是能把開始和結束能把握，開始上臺不那么緊張，能迅速調整好自己的狀態。

2、有效表達，即ptt，其中的四個重點是，投入多少，收獲多少，參與多深，領悟多深；未曾經歷，不成經驗；太陽底下沒有新鮮事，排列組合就是創新；做你所學，進而教你所做。這四句話讓我感悟頗深，也充分說明了我們對學習的態度，只有全身心的投入，多多參與，從錯誤中發展自己，改掉自己的缺點，最終做到自己成功，進而教育其他人。

3、再就是ptt的ppp表，這是一種做事的思維方式，包含目的、目標、過程、要領、收獲五部分，做任何事情時要說明這五個方面，只有這樣做好計劃和節點控制，才能達到結果的實現，只有結果的實現，我們所做的一切才有價值，沒有結果的勞動是無價值的，沒有收獲的事情是沒有意義的。ppp表五個方面不僅是培訓開展的綱要性工具，推而廣之對任何事情的處理都有幫助。過多的理性影響判斷，過多的自我認知影響轉變，改變你的關注點能改變心態，就能改變理念、性格、行為、進而改變命運。

4、人格三層次的三要素分別是思想、感覺、行為，這三者之間有存在平衡關系，又相互影響。假如作為培訓師，登臺時的壓力主要來源于自己的主觀印象，人格三層次的平衡關系說明，是因為環境的改變，打破了三者的平衡，導致了講師講課時的緊張。這三者又相互影響，一個人的思想可以影響人的感覺和行為，一個人的行為可以改變人的思想，從而感覺也不一樣，一個人的感覺改變，對待事物做出的行為不一樣，思想也會改變。

本次的培訓發現了自己的長處，找到了自信，同時發現了自己的短板，找到了自己前改進的方向。就像趙老師說的短期的魅力靠“包裝”，長期的魅力則來自“內涵”，要做一個卓越的培訓師必須包裝與內涵并重，長短期魅力兼修。以后工作生活中會不斷的學習，積累專業知識的同時不斷的拓寬知識面。

【篇四】雙師培訓總結

雙師型教師培訓個人小結

縣職業技術學校 周始杰

2017年7月9號，我們來到了省商務中等職業學校，參加2017年省中職“雙師型”教師培訓，本次培訓共65天，采取脫產集中學習與企業實踐的方式進行，包括專題講座、案例研究、課堂觀摩、問題討論和說課評課等環節。通過這20天的集中培訓，使我進一步掌握學科最先進的教育教學理念和管理課堂的能力，促使我的教學觀念和教學行為進行轉變，提高了自身的教學風格和教育特色，下面就把這一段時間的培訓感受和收獲和大家分享：

一．感受名師風采

通過這段時間的學習，我深深體會到商務中等職業學校領導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。

為我們進行講座的專家和學者每一位身上都閃現著許多亮點，他們廣博的學識，睿智的思想，篤實的精神，兢兢業業、嚴謹治學的精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態度使人倍感溫暖。

他們把對教育的熱愛都融入在生動精彩的課堂中，深深地影響和感染著我。我得到的不僅僅是更多的知識，更是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業的執著信念。

二．更新教學感念

教育最害怕的是“閉門造車”，沒有了專家在專業理論上的引領就如同“井底之蛙”。專家們帶給我的是專業能力提升的食糧和職業教育的精神大餐。

教育科學研究院麗萍教授講的《信息環境下的教與學變革》，她用了豐富的實踐案例，高屋建瓴，深入淺出、通俗易懂的講解，對我今后研究性教學提供了很多思路和方法的借鑒。同時也使我對新時代下的老師和學生有了全新的認識，不是學生不愿學，而是我們的方法不適應網絡環境下成長起來的一代。

信息職業技術學院賈清水院長的報告《信息化教學設計要點與案例》，用信息化教學設計和大量生動真實的案例給了我很大的啟發。他用通俗易懂的實例闡述了抽象難懂的理論，他優質資源共享，給了我很多值得閱讀的書目和一些教學中有用的和網址，將給我們今后的教學帶來極大的便利。并使我對信息化大賽有了更深的理解，以后我當不斷努力爭取每節課都能成為優質課，每節課都能拿來參賽。

優優匯聯公司的鐘衛敏經理的《淘寶客營銷實戰》讓我領略了作為職業經理人的智慧與經驗的感嘆，淘寶聯盟的加入、超級搜索、白菜省錢君的使用、供需指數的計算等等，都給我帶了課堂上所不能領略的知識與風采。另外省商務學校士平院長的報告《職教形勢與特色學校建設》和《全方位立體化育人模式》 像拉家常話般娓娓道來，詮釋了職業院校老師的困惑和我們肩負的使命，鼓舞我們立足職業教育，干好職業教育。以后的我會在自己的崗位上殫精竭慮的做好本職工作。另外還有很多老師的課都是豐富多彩，有血有肉，有滋有味，面對面聆聽教育專家的一堂堂精彩報告，讓我深受啟迪如獲至寶。

三．知識的創新

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。

隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。數字化學習是信息時代重要的學習方式。信息技術課程比其他學科更有條件為學生提供數字化的學習環境，讓師生在共建的數字化學習環境下展開學習，變革教與學的模式，可以為師生共同發展創造廣闊的空間。數字化學習要求師生是互動的，它對我們學生的要求更高。

如果我們要做信息技術教師,用數字化的觀念進行教學,那今天我們所學的知識在今后的學習和工作中能有所啟示，將今日之所學發揮的淋漓盡致。

四．結識了全省教學名師。

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會，說課比賽又展示了各自的風采。同時，還是建立友誼的紐帶。創辦的微信群，成為了大家各在一方時交流的平臺。能和更多的同行交流，探討疑惑，了解了兄弟學校的管理理念、教學方法，加深了同學之間的互相交流，加深了對省兄弟學校的學習和了解，同時也使我了解到自己學校與兄弟學校的差距，對以后學校的建設和發展方向有了參考的依據。為回校后更好的教學和管理提供了更大的進步空間。

俗話說百聞不如一見，外出參觀學習給我帶來了更大的視覺沖擊，豫滿全球和豬八戒網的參觀使我電商對企業的工作環境、工作狀態、工作容、行業需求等都有了更清晰地認識，以后給學生講解時也能不拘泥于圖片，而做出更深刻的理解，而且也拍攝了很多照片、視頻作為以后的教學資源。當然也更期待后面的企業實習階段的到來。

五、商務學校組織得力

此次培訓省商務學校組織很周到，不但給學員提供了可口豐富的飯菜，舒適的住宿，課間還提供了精美的茶歇。從各個方面給予學員最大的幫助，看一斑而知全豹，一位老師不小心衣服撐掉到地下摔壞了，賓館要求幾倍的賠償，咱們商務學校的負責人知道后立即協調，把老師的損失降到最低，真的很感省商務學校認真周到的服務。

理論培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借此次職業教育“雙師型”教師培養培訓的的東風，重新樹立教育教學的新觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多信息化環境下創新人才努力工作。

在以后的教學中，我要做的是：　　

　　第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。　　

　　第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。　　

　　第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。　　

　　在培訓班學習的這段時間里，來自導師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。

2017年7月26日

推薦訪問： 培訓 四篇