實驗報告是把實驗的目的、方法、過程、結果等記錄下來，經過整理，寫成的書面匯報， 以下是為大家整理的關于實驗報告的實驗反思怎么寫3篇 , 供大家參考選擇。

實驗報告的實驗反思怎么寫3篇

第1篇: 實驗報告的實驗反思怎么寫

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　　篇一：實驗總結報告
　　實驗報告
　　專業：______姓名：______學號：______日期：______桌號：______________課程名稱：模擬電子技術基礎實驗指導老師：成績：________________實驗名稱：實驗總結報告
　　一、體會與收獲
　　在這個學期中，我們一共完成了從常用電子儀器的使用到eDA半導體器件特性仿真等五個實驗課題。具體的實驗情況在實驗報告中已經很清楚的反映了。在此我想談談我的體會與收獲。
　　首先，我們在試驗中面臨著很多問題。實驗儀器就是其中之一。實驗室中的很多儀器：示波器、交流毫伏表，確實是由于年代久遠而不能正常工作。但我發現，很多同學在實驗現象沒出來的情況下就借口說是實驗儀器的問題。其實不然。很多情況下，儀器沒有調試好，導致現象不明顯或者與理論相差甚遠。
　　在做基本運算電路設計實驗時，通過老師上課精彩的講解使我感受到了一種“新的世界觀”，認識到了理論學習和實驗的區別，在以后做實驗的時候要對所有器械保持懷疑的心態，堅持“自己測的才是準的”原則。
　　通過解決每一次實驗出現的問題，我在做實驗的時候變得更加有耐心。在連接電路前，都會認真分析一下實驗原理。然后根據實驗書和老師的ppt上的步驟一步一步的來做。果然，出現錯誤的幾率小了很多。其次，做實驗要養成好的習慣。很多同學在做實驗的時候態度很隨便。沒有注意諸如：連線之前檢查導線是否導通、用萬用表測電阻時不質疑短接調零、鏈接電路是帶電操作等等。也許，在很多人看來這些都是小問題。但真正每一次都做到一絲不茍，養成良好的習慣的同學并不多。
　　接下來，我想說的是實驗的目的。剛開始，我認為實驗是一項任務，只要完成了就行。無非就是照著課本連連線、得出個已經計算好的結果就行了。但自從自己做功放后我改變了這種看法。在做功放的時候，雖然原理圖都是被人提前設計好的。但是在做得時候總是會需要自己去調試、布線。有時候看似連接的很完美的電路，可能會因為某個地方的虛焊而不能工作。這種情況非常鍛煉你能力。在找錯誤的地方的時候你自然而然的明白了電路的原理。而且，當做好一個自己獨立完成的功放后，會有一種成就感。
　　最后，我想說實驗跟課本的理論相結合，在課本中學習，在實驗中檢驗。在實驗中發現，用課本知識去分析。興趣就在這一個個的實驗中激發了。當然，我明白大學的最終目的不是讓我們去做一些諸如功放之類的東西，而是鍛煉我們去探索、去發現、去學習的能力。可能我們做的某項東西很簡單或者沒有做成功，但那并不是失敗，因為你已經學習到了許多。耐心并且細心的去做每一步，堅持嚴謹的態度做到最后。每一個人都是成功者。
　　二、意見與建議
　　對模電實驗的建議：
　　①老師在講課過程中的實物演示部分，可以用幻燈片播放拍攝的操作短片，或是在大屏幕上放出實物照片進行講解，因為用第一排的儀器或元件直接講解的話看的不是很清楚。
　　②實驗室里除了后面的幾臺，前面也時不時有示波器故障，如果沒有發現示波器已故障的話會給實驗帶來麻煩。因此希望老師可以教幾個識別示波器是否故障的方法。
　　1
　　③選題方面，從元件的認識逐漸過渡到焊電路板進行實驗，內容涵蓋面合理，沒有更多的建議了。
　　感謝老師半學期來的教誨和指導！
　　三、課程評價
　　在大學二年級的第一學期，我們按課程計劃，完成了模電實驗課程的學習，我感到收獲很大。老師在講解實驗課程時：教學內容豐富，授課生動、詳細，思路清晰，富有邏輯性、啟發性，而且善于激勵學生興趣，經常產生師生互動；他理論知識功底深厚，實踐經驗豐富，并且能夠理論聯系實際，舉例生動形象，對模電的理論學習有很大幫助；教學方式得當，能夠因材施教，給學生一個相對自我發展的空間。
　　他講課時語言幽默，平易近人，關心學生，深受同學好評；講課過程中認真負責，嚴格要求，把教書育人很好地結合起來。
　　通過模電實驗課程，增強了我的動手能力，幫助我在以后的學習生活中能夠順利解決一些難題。希望學校今后能夠為學生多開類似的課程，讓在校的學生得到更多的鍛煉機會。
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　　篇二：實驗報告范本
　　研究生實驗報告(范本)
　　實驗課程：實驗名稱：實驗地點：
　　學生姓名：學號：指導教師：（范本）
　　實驗時間：年月日
　　一、實驗目的
　　熟悉電阻型氣體傳感器結構及工作原理，進行基于聚苯胺敏感薄膜的氣體傳感器的結構設計、材料制作、材料表征、探測單元制作與測試、實驗結果分析，通過該實驗獲得氣體傳感器從設計到性能測試完整的實驗流程，鍛煉同學學習能力、動手能力和分析問題能力。
　　二、實驗內容
　　1、理解電阻式氣體傳感器工作原理
　　2、進行傳感器結構設計
　　3、進行敏感材料的合成與測試
　　4、開展氣體傳感器制作
　　5、器件性能測試與分析討論
　　三、實驗原理
　　氣體傳感器是化學傳感器的一大門類，是氣體檢測系統的核心,通常安裝在探測頭內。從本質上講，氣體傳感器是一種將某種氣體(:實驗報告結論怎么寫)體積分數轉化成對應電信號的轉換器。根據氣敏特性來分類，主要分為半導體氣體傳感器、固體電解質氣體傳感器、接觸燃燒式氣體傳感器、光學式氣體傳感器、石英諧振式氣體傳感器、表面聲波氣體傳感器等。
　　氣體傳感器的檢測原理一般是利用吸附氣體與高分子半導體之間產生電子授受的關系，通過檢測相互作用導致的物性變化從而得知檢測氣體分子存在的信息，大體上可以分為：
　　(l)氣體分子的吸附引起聚合物材料表面電導率變化
　　(2)p型或n型有機半導體間結特性變化
　　(3)氣體分子反應熱引起導電率變化
　　(4)聚合物表面氣體分子吸、脫附引起光學特性變化
　　(5)伴隨氣體吸附脫附引起微小量變化
　　對于電阻型氣體傳感器，其基本的機理都是氣體分子吸附于膜表面并擴散進體內，從而引起膜電導的增加，電導變化量反應了氣體的濃度情況。
　　四、實驗器材
　　電子天平bs2245:北京賽多利斯儀器系統有限公司
　　KsV5000自組裝超薄膜設備:芬蘭KsV設備公司
　　Keithley2700數據采集系統:美國Keithley公司
　　Kw-4A型勻膠機:chematTechnologiesInc.
　　85-2型恒溫磁力熱攪拌機:上海司樂儀器公司
　　優普超純水制造系統:成都超純科技有限公司
　　動態配氣裝置北京匯博隆儀器
　　s-450型掃描電鏡:日本日立公司
　　uV1700紫外一可見分光光度計:北京瑞利分析儀器公司
　　bsF-gx-2型分流式標準濕度發生器:國家標準物質研究中心、北京耐思達新技術發展公司
　　五、實驗步驟
　　1、電阻型氣體探測器工作原理認識（見三、實驗原理）
　　2、器件結構設計
　　電阻型氣體探測器基于敏感薄膜電阻變化來進行氣體濃度測定，因此電阻是探測器件的一個重要參數。叉指電極結構測量出的電導可由下式表示：
　　其中L和w為叉指電極基底的長度和寬度，n為叉指電極的數目對數，d為兩相鄰電極之間的間距，σ為薄膜的本征電導率。結合基底尺寸、材料電導率和工藝能力可以設計出結構優化的叉指結構，獲得較顯著的電學輸出信號。
　　圖1、基于敏感膜的氣體傳感器結構設計意圖
　　圖1為設計的電阻型氣體傳感器結構，在絕緣襯底上制作叉指電極，然后在叉指電極上制作敏感薄膜，通過測試兩個叉指電極間的電學信號，可獲得敏感薄膜的電阻信息。設計完成的整個氣體
　　傳感器的制作流程示意圖如圖2所示。
　　圖2、氣體傳感器制作工藝流程示意圖
　　詳細流程可表述為：硅片清洗—硅片表面氧化—濺射生長nicr合金—濺射生長金—勻膠、顯影、曝光、去膠—刻蝕金屬層(Kl、硫酸)—中測—劃片一測試在器件的制作中，所使用的基片是電阻率為0.7-1?cm的n型單晶硅片([100]取向)。其上氧化生長二氧化硅作為絕緣層，然后濺射鎳鉻合金(200-300?)，以提高金電極的附著性。其后再在鎳鉻合金上濺射導電的金層(400～500?)，采用負膠光刻，電極間距和寬度相等，為50μm，整個器件尺寸大小為8*5mm2，該設計由自己完成，工藝由成都亞光電子股份有限公司加工。
　　3、聚苯胺復合薄膜制備
　　(1)基片預處理
　　本實驗采用表面拋光的石英玻片和平面叉指金電極作為成膜基片。將表面拋光的石英基片先后放在:(l)表面活性劑和水的混合液;(2)去離子水;(3)乙醇;(4)丙酮中分別超聲清洗0.5h,以除去表面污垢和油潰。然后將清洗過的石英基片放入7:3濃硫酸/過氧化氫溶液及1:1:5氨水/過氧化氫/水溶液中各超聲清洗0.5h使得表面清潔,同時通過這一步使基片表面親水。處理后的石英基片存放在超純水中待用。
　　將清洗好的石英基片及平面叉指電極式器件浸入1%pDDA水溶液15min,取出后用去離子水洗滌,再用氮氣吹干,此時基片表面呈正電性;再將基片浸入pss溶液(2mg/inl,鹽酸調節ph=1~2)中15min,取出后用去離子水洗滌并吹干,此時基片表面呈負電性。
　　（2）聚苯胺pAnI/Tio2復合薄膜制備方法
　　對于經過聚電解質(pss)處理后的基片，聚電解質自組裝膜在基片表面引入了極性基團，在聚合反應的開始階段，基片上-so-3基團與酸性條件下苯胺單體和聚苯胺低聚合物上的n+通過靜電吸引作用形成離子對，將其吸附在基片表面，形成均勻的聚合中心，進行鏈生長。同時，混合液中的Tio2
　　納米粒子起著原位吸附聚合載體的作用，苯胺單體吸附在Tio2納米粒子表面，氧化劑(nh4)2s2o8引發單體在Tio2納米粒子表面進行聚合，這導致了聚合物圍繞Tio2粒子的受限生長，從而獲得Tio2納米粒子表面覆蓋pAnI的復合薄膜。
　　用移液管取0.2mlTio2溶膠，加去離子水稀釋至0.lwt%；超聲15min備用。室溫下，將超聲過的Tio2溶膠加入到20mL2.0mol/L的鹽酸溶液中，在適度的攪拌下，將0.1mL苯胺單體加入其中。為了避免苯胺單體快速氧化，邊攪拌邊將適量的(nh4)2s2o8的鹽酸溶液緩慢逐滴滴入到混合液中，體系的顏色由透明逐漸加深,變為淺藍,最終轉變為墨綠色。適度攪拌5min后，用0.45um的有機過濾器過濾。(nh4)2s2o8和苯胺單體物質的量之比為1:1。運用芬蘭KsV公司的自組裝系統制備hcI摻雜pAnI/TIo2自組裝納米復合薄膜。將預處理后的基片浸入到pAnI/Tio2濾液中，反應20min，取出基片，在空氣中自然晾干后放置在純凈的氮氣中保存。
　　（3）hcI和pTsA摻雜pAnI/Tio2復合薄膜制備方法
　　hcI和對甲苯磺酸(pTsA)是常見的聚苯胺質子酸摻雜劑。hcl摻雜pAnI/Tio2復合薄膜制備同前所述。pTsA摻雜pAnI/Tio2復合薄膜制備工藝如下：
　　取1.9g對甲苯磺酸，溶于10ml去離子水中；再配置0.1254g(nh4)2s2o8溶于10ml鹽酸溶液中，待用；用移液管取0.2mlTio2溶膠，加去離子水稀釋至0.lwt%；將10ml對甲苯磺酸溶液與Tio2溶膠溶液混合，超聲15min備用。室溫下,在超聲過的對甲苯磺酸溶液和Tio2溶膠混合溶液中，將0.1mL苯胺單體加入其中。為了避免苯胺單體快速氧化,邊攪拌邊將適量的(nh4)2s2o8的水溶液緩慢逐滴滴入到混合液中，體系的顏色由透明逐漸加深,最終轉變為墨綠色。適度攪拌5min后，用0.45um的有機過濾器過濾。(nh4)2s2o8和苯胺單體物質的量之比為1:1。運用芬蘭KsV公司的自組裝系統制備pTsA摻雜pAnI/Tio2自組裝納米復合薄膜。將預處理后的基片浸入到pAnI/Tio2濾液中，反應20min，取出基片，在空氣中自然晾干后放置在純凈的氮氣中保存。
　　對三種復合薄膜微觀形貌進行sem測試表征如圖3所示。
　　pAnI/Tio2復合薄膜hcl摻雜pAnI/Tio2復合薄膜pTsA摻雜pAnI/Tio2復合薄膜
　　圖3三種復合薄膜微觀形貌進行sem測試
　　篇三：實驗報告范本
　　學生實驗報告書
　　實驗課程名稱開課學院指導教師姓名學生姓名學生專業班級
　　200
　　--200學年第學期
　　實驗教學管理基本規范
　　實驗是培養學生動手能力、分析解決問題能力的重要環節；實驗報告是反映實驗教學水平與質量的重要依據。為加強實驗過程管理，改革實驗成績考核方法，改善實驗教學效果，提高學生質量，特制定實驗教學管理基本規范。
　　1、本規范適用于理工科類專業實驗課程，文、經、管、計算機類實驗課程可根據具體情況參
　　照執行或暫不執行。
　　2、每門實驗課程一般會包括許多實驗項目，除非常簡單的驗證演示性實驗項目可以不寫實驗
　　報告外，其他實驗項目均應按本格式完成實驗報告。
　　3、實驗報告應由實驗預習、實驗過程、結果分析三大部分組成。每部分均在實驗成績中占一
　　定比例。各部分成績的觀測點、考核目標、所占比例可參考附表執行。各專業也可以根據具體情況，調整考核內容和評分標準。
　　4、學生必須在完成實驗預習內容的前提下進行實驗。教師要在實驗過程中抽查學生預習情況，
　　在學生離開實驗室前，檢查學生實驗操作和記錄情況，并在實驗報告第二部分教師簽字欄簽名，以確保實驗記錄的真實性。
　　5、教師應及時評閱學生的實驗報告并給出各實驗項目成績，完整保存實驗報告。在完成所有
　　實驗項目后，教師應按學生姓名將批改好的各實驗項目實驗報告裝訂成冊，構成該實驗課程總報告，按班級交課程承擔單位（實驗中心或實驗室）保管存檔。6、實驗課程成績按其類型采取百分制或優、良、中、及格和不及格五級評定。
　　實驗課程名稱：__通信原理_____________
　　

第2篇: 實驗報告的實驗反思怎么寫

篇一：基礎物理實驗預習報告與數據記錄范例

基礎物理實驗預習報告與數據記錄范例

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實驗1 (實驗編號) 用單擺測定重力加速度

實驗人：張三 ，合作者：李四 (如果一人一套設備，則不寫合作者)

（_____________學院___________專業__________級，學號____________）

實驗地點：實驗中心c501房 實驗日期：2008.09.10 室溫：25.0℃ 濕度：75.0% (任何實驗都必須記錄室溫和濕度)

（何為一份合格的預習報告？要求做實驗的時候不帶教材，只憑預習報告就能夠完成實

驗，并且記錄的實驗數據沒有缺漏。達不到這個要求則預習報告不合格。） 【實驗目的】

1．了解決定單擺運動周期的各種因素及關系。 2．用單擺測定重力加速度。 【儀器用具】

1． 單擺裝置：鋼球直徑約2cm，擺線長可調； 2． 秒表：精度0.1sec；

3． 游標卡尺：ct200-312型，0-15 cm，精度 0.02 mm； 4． 鋼卷尺：0-200cm，精度0.1cm。

(儀器用具到實驗室后根據實際儀器補齊信息，盡可能詳細)

【安全注意事項】

（這部分內容一般寫在實驗牌上）

【實驗內容與步驟】

圖1 單擺實驗裝置圖

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圖2 擺長測量示意圖

圖3 裝置圖

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(力學實驗需畫裝置圖，光學實驗需畫光路圖，電學實驗需畫電路圖。建議預習的時候徒手畫圖，目的在于鍛煉在短時間內表達物理量之間相互關系的能力，不需刻意追求作圖的美觀，圖3這樣的簡化裝置圖也完全是可以的)

1． 測量不同擺長l對應的擺動周期t

（實驗步驟盡可能拆解成1、2、3……等小步驟，以便按步驟操作，而不要將所有的步驟集中在一大段文字中）

1） 實驗裝置如圖1所示，旋松鎖扣可以調節擺繩的長度。

2） 如圖2所示，用鋼卷尺測量支點到小球上下端點的距離l1及l2，計算擺長l?(l1?l2)/2。 3） 分別調節擺長約等于（60、70、80、90、100）cm，保持初始擺角??3，用秒表測量單擺連續擺動50個周期的時間t。對應每個擺長，重復測量5次。

表1 不同擺長對應的擺動周期

（教材中的實驗參數都分散在表述的文字中，寫預習報告時盡可能將這些參數集中寫在數據記錄表格的上方，方便查閱。）

（實驗過程中應盡可能詳細地記錄與實驗有關的各種參數和測量結果，以免寫實驗報告時發現缺少了某個參數，無法處理數據，而不得不到實驗室重做實驗。）

（實驗完畢，應即刻選取一組數據，根據理論和經驗驗算數據是否合理。若發現數據錯誤，應找出錯誤的原因，重做實驗。）

初始擺角??3

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2． 利用擺長約等于100cm的結果計算重力加速度。

3． 保持實驗內容2的擺長不變，用秒表測量初始擺角??15時，單擺連續擺動10個周期的

時間t10，并討論擺角較大時的擺動情況。

第3篇: 實驗報告的實驗反思怎么寫

工作報告之實驗報告結論怎么寫


實驗報告結論怎么寫


【篇一：有關實驗報告的書寫格式】
有關實驗報告的書寫格式
江蘇省泗陽縣李口中學沈正中一、完整實驗報告的書寫
完整的一份實驗報告一般包括以下項目：實驗名稱：實驗目的：實驗器材：實驗原理：實驗步驟：
實驗數據記錄（表格）及處理：實驗結論（結果推導）：實驗討論或分析等。
二、實驗報告書寫方法1、實驗名稱：就是這個實驗是做什么的。2、實驗目的：一般都寫掌握什么方法啊；了解什么啊；知道什么啊；會什么啊；……等。3、實驗器材：就是做這個實驗需要的所有器材（儀器）。
4、實驗原理：就是這個實驗是根據什么來做的，一般書上會寫，抄一下也就可以啦。
5、實驗步驟：就是你做實驗的過程，開始操作時，（1）做什么；（2）做什么；（3）做什么；……


6、實驗數據記錄（表格）及處理：根據實驗中涉及以及實驗得到的數據，設計表格，將有關數據填在表格相應的位置；數據處理，就是該計算的，按要求計算后填入表格對應位置。
7、實驗結論（結果推導）：就是做這個實驗要得到的結果。
8、分析于討論：寫你的實驗結果是否適合真實值？如果有誤差要分析產生誤差的原因，還有實驗的一些比較關鍵的步驟的注意事項等。對于初中生或小學生來說，書寫的實驗報告也可簡單一點，有時也可不要分析于討論，也可不寫實驗原理等。三、探究實驗書寫一般有七個環節
1．提出問題：就是在生活中發現、提出問題。
2．猜想與假設：發現問題，就要弄清楚問題，在沒有搞清楚之前總有基本的猜測和設想，這就是猜想與假設。
3．制定計劃與設計實驗：有了猜想，就有了實驗的目的，再根據實驗的目的設計實驗方案，制定實驗計劃，包括取得證據的途徑和方法，確定收集證據的范圍。包括實驗的理論依據（實驗原理）、實驗器材、實驗步驟等。
4．進行實驗與收集證據：上一步是動腦、思維活動，這一步是手腦并用的實驗過程。
5．分析與論證：通過上面的實驗，收集到一些數據，觀察到一些現象，對其分析，得出事實與假設的關系，通過歸納、概括等方法，得到結論。
6．評估：這是對整個過程的回顧，將實驗數據等證據與已有的科學知識建立聯系，不足地方需改進，進一步實驗探究。
7．交流與合作：包括同學間的交流與討論和交給老師批改的書面的實驗報告。

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