思想是漢語詞匯，拼音是sī xiǎng，本義是客觀存在反映在人的意識中經過思維活動而產生的結果或形成的觀點及觀念體系， 以下是為大家整理的關于自然教育思想誰提出的4篇 , 供大家參考選擇。

自然教育思想誰提出的4篇

【篇一】自然教育思想誰提出的

計劃生育是誰提出來的

在新中國，馬寅初先生最早提出“計劃生育”主張的，但是，他遭到了毛澤東的無理批判，被打成“右派”，受盡了苦頭。1979年9月14日，中共中央批準北京大學黨委為馬寅初徹底 平反、恢復名譽的決定。15日，馬寅初被任命為北京大學名譽校長。馬寅初先生于1957年提出了“新人口論”，主要內容是：我國應控制人口增長，節制生育，實行計劃生育，其中最重要的是實行普遍避孕。馬寅初先生因這一理論被戴上“馬爾薩斯主義”的帽子，遭到無理批判。歷史作出了懲罰。我國人口隨之嚴重失控，“批錯一人，陡增幾億”。 為馬寅初先生平反，表明我國開始糾正在人口政策上的嚴重失誤，“計劃生育、控制人口增長”這一基本國策開始形成。

對于提倡一對夫婦生育一個孩子的政策對不對？有贊成者，有反對者，有不置可否者。直至2009年，時值計劃生育政策實行30年，在人民日報一篇名為《中國人口政策回顧與展望》的文章，提醒決策者這一國策已到轉型之際。

從公開當初制定計劃生育政策的歷史過程來看，實踐是檢驗真理的唯一標準。

在1980年9月25日中共中央關于控制中國人口增長問題致全體共產黨員、共青團員的公開信中強調，為了爭取在本世紀末把中國人口總數控制在十二億以內，國務院已經向全國人民發出號召，提倡一對夫婦只生育一個孩子。這是一項關系到四個現代化建設的速度和前途，關系到子孫后代的健康和幸福，符合全國人民長遠利益和當前利益的重大措施。中央要求所有共產黨員、共青團員特別是各級干部，用實際行動帶頭響應國務院的號召，并且積極負責地、耐心細致地向廣大群眾進行宣傳教育。解決這一問題的最有效的辦法，就是實現國務院的號召，每對夫婦只生育一個孩子。

但是公開信不能變成基本國策，計劃生育政策出臺時的大背景是什么？政策當然是針對問題來的。新中國成立，最早一部分人提出中國要節制生育，后來出現了馬寅初的新人口論、社會學派的節制主義，中國老一代領導人也提出要節制人口。都認為中國人口太多，勞動力過剩，解決不了就業、穿衣吃飯、發展等問題，因此要控制人口增長。50到70年代，吃飯要糧票，買東西要工業券，短缺經濟，過剩人口。就業也是，不能滿足充分就業。干部下放勞動，知識青年上山下鄉，我們是反著歷史發展運動。現代化要工業發達，所以一方面要發展經濟，另一方面要控制人口增長。因此我覺得當年馬寅初提出新人口論是符合實際的。但是三中全會以前，相反的東西甭想發表，三中全會以后才逐漸解放思想實事求是，這個時候我才把給馬寅初翻案的文章拿去發表。對過去的錯誤進行清算，影響比較大。從這里引入，到1980年，中央座談會才提出來，提倡生育一個孩子。從1980 年發布《中共中央關于控制我國人口增長問題致全體共產黨員、共青團員的公開信》，到1982年中共中央、國務院發出《關于進一步做好計劃生育工作的指示》，將計劃生育定為基本國策。

在不到兩年的時間里，公開信就變成了基本國策，這中間發生了什么？不是公開信變成基本國策，是控制人口增長、實行計劃生育，叫了基本國策。其實內容還是原來的。你可以講執行力度大了，但政策還是這個政策。從政策上講，始終都是反對強迫命令的。但實際上，這個問題是時有發生的，凡是提出什么東西都是有針對性的。公開信本身過去就沒有的。有什么事情你見過中共中央致全體共產黨員、共青團員發的公開信的么？這已經就是表明中央對這個事情是重視的。1980年3月到5月，中共中央書記處委托中共中央辦公廳，連續召開了5次人口座談會。前兩次討論今后二十年和更長遠一些時間的人口政策，提出“提倡一對夫婦生育一個孩子”，會遇到哪些問題，如何應對等。到第四次會議時，帶有總結性質，時任中央政治局委員、國務院副總理、國務院計劃生育領導小組組長陳慕華，在撰寫座談會向中央書記處的報告的任務。

最后一次會議在中南海勤政殿舉行，中央和國務院有關部委領導20多人出席，討論報告稿并進一步修改。座談會上發言的人，異口同聲的說：“中國人口太多了，住房困難，生活必需品緊張…………”在座談會召開前一年，時任國務院副總理的陳云、李先念，先后提出要求一對夫婦最好只生一個孩子，并對生育一個孩子的實行鼓勵，如優先安排工作等。

對于提倡一對夫婦生育一個孩子的政策對不對？有贊成者，有反對者，有不置可否者。提倡只生一個孩子，我向來不認為是一個最好的辦法。提倡生一個是沒有辦法的辦法。中國要大力控制人口增長，情況在那兒擺著呢。經濟要發展，人口下來一點才能比較平衡，因此我認為當時這樣做是應該的。

我贊成不贊成？還是贊成了，解決這個矛盾，是一個比較快的辦法。我們要是有其他辦法，就不一定選擇這個。但是有其他的辦法么？經濟上調控可以關停并轉，人口（調控）總不能讓一部分人先死了。控制人口只能在出生率上做文章，其他的沒法做文章。控制生育率，提倡生育一個，是一個辦法，但是會帶來一些負面影響。中國講有所得必有所失，這是普遍真理。

這種決策的負面影響是什么，會不會引起智商下降、勞動力短缺、人口老齡化、人口性別比失衡？會不會出現四二一家庭結構？這肯定是會的，而且不容忽視。如果單純為了控制人口，越少越好，那這些問題就會嚴重。

所以關鍵問題在于提倡生育一個孩子多長時間。如果時間很短，搞三年五載，可以，但效果會被慢慢抹平；搞長了，五十年、八十年，甚至有人提出來中國搞一個“無嬰年”，那是不行的。最后提倡只生一個孩子既非權宜之計，也非永久之計，而是一定時間。就是控制一代人的生育率，二十五年左右，不超過三十年的時間。把這一代人控制住以后，下一代再做父母人口數量就下來了，這樣一代一代下去就能起到很好的效果了。

政策轉型時間超出當初預定，老齡化，男女比例失衡，勞動力不足等這些當初預料到的問題，現在已經顯現的很突出了，如果按照當初預定的時間，最多不超過三十年，問題不會太嚴重。到了一代人之后，政策應該改變，認知這個轉變是非常重要的。如果不及時轉變，不按照當時的既定方針去辦，這個問題就不好了。在2009年人民日報的一篇題為《中國人口政策回顧與展望》的文章，其中在第三部分“當前的選擇”中就提到，當時我們已經處于穩定低生育水平至人口零增長，同時注重人口素質提高和結構調整。為此，應制定包括人口自身變動、人口與發展在內的全面發展的人口政策，逐步實現由人口數量控制為主向數量控制與質量提高、結構調整并重轉變，最終過渡到以質量提高和結構調整為主的人口政策。2014年單獨二孩放開，是又過了五年。在那里面提出三條，第一叫雙獨生二，基本做到，第二叫一獨生二，第三叫限三生二。現在提出了快六年了，還要不要限三呢？限三都不一定了，應該普遍可以生育兩個。這個時間點當時是寫在報告里了。《附件：提倡一對夫婦生育一個孩子多長時間為宜》，提出提倡一對夫婦生育一個孩子是今后二三十年，主要是20世紀內的事情，進入21世紀以后生育率應該做出適當的調整，以避免人口年齡結構過度老齡化，超出社會和家庭的負擔能力。控制一代人的生育率，但實際上影響的是兩代人。被控制住的這一代人他們的養老問題，以及下一代是否還愿意多生都是有影響的。其次控制一代人生育率，可以有效控制人口的代際增長，同時帶來的一些問題又不至于過于嚴重。比如老齡化，搞一代人，下一代就可以生兩個了，甚至還要多一點，老齡化到下邊收了一點，到后邊又逐漸放開，這樣金字塔不會倒立過來。還有勞動力，這一代可能少一點，中國不是勞動力過剩么，少一點有利于就業。經濟發展起來以后，容量可以大一點，勞動力也不至于下降的很多，甚至可能回升，帶來的副作用不至于很嚴重。

兩害取其輕，兩利取其重。老齡化，當初就認為這個問題肯定要出現并且做了預測，現在可以說基本在原來的預料當中。不過我認為當時對老齡化問題的闡發還不夠深入。

繼續生育政策不變，問題就會很嚴重。勞動力供給成了問題，社會負擔成了問題，整個社會節奏、活力出了問題，對經濟發展不利，這應該避免。

我不贊成人口生育率下降是政策的結果。

人口增長變慢，社會發展很快，是不是良性趨勢，孩子的成本—效益決定，經濟越發展，培養一個孩子需要的成本越高。以前農村曾流傳：“一只羊得趕，一群羊也是放；添人不添菜，只是加雙筷。”貧困出人口，這是規律。但經濟發展起來以后，現在在北京市有個孩子，你不讓他上學，能么？將來怎么辦？要考大學、研究生、出國留學，只有這樣將來才能夠有出息，有高收入，活的有尊嚴有質量，（培養）一個孩子成本太高了。但是孩子帶給你的效益怎么樣？現在的城市里面，有多少人靠子女養老？效益越來越低。人們生孩子誰也沒計算過這孩子成本—效益怎樣，但并不等于就不管。老做賠本的買賣干什么，所以自動就不干了。現在還要發展自我。女孩子不能成為生孩子的工具，自然放棄了過去那種多生多育的觀念，這是很重要的。政策實施三十年，怎么評價？怎么看在此過程當中出現的失獨家庭、強制墮胎等問題？補救措施是否做到位了？這當中情況很復雜，分清兩類問題，一是認識上的問題。政策當初定下來，對于今后怎么貫徹、執行，帶來的這些問題，大家是否都認識到了？總體上看大家還是有認識，比如老齡化，生育一個孩子父母的問題。當初實行獨生子女父母雙全保險。先對獨生子女保險，在其14歲以后轉成父母養老保險。

政府相關部門還有一個，“獨生子女父母關懷”一類，政策上給予一定政策服務和獎勵，但是到位不到位，不好一下子講。主管這些問題（的人），又不是一個人從頭到尾管下來，中間經過好多的變動，三十年呢，變動很大，認識、做法都一樣？也很難講。總的來講，這些方面的力度應該加強，主要的問題是到了一代人的時候，真的要履行初衷，要進行認真的調整，這個沒做到，是個問題。

如果說當初解決人口過剩、經濟短缺，提倡一個夫婦生一個孩子的政策是可以理解的，實際當中也是有效的。（出現的這些問題）是具體的執行當中，不是我的問題。 政策是中央制定的，我們只不過是做一點工作做一點研究。三十年基本按照中央政策走的，至于政策當中哪部分走的好不好，這不是一下子就能概括出來的。那就得具體問題具體分析，不能多談，太多了。

這是經過與會領導、專家學者的反復討論，而定下“提倡一對夫婦生育一個孩子”大計。平心而論，這不是如同有的文章或網帖所說的那樣，是“草率”和“不負責任”的決定。現在什么問題當初沒提到？都提到了。怎么解決？就是控制一代人，既考慮到控制人口的目標，也考慮到了可能造成的問題。我不贊同對當時決策指手畫腳，不能用現在的東西來否定當初的東西。對待事物有一個基本觀點，一切以時間、地點、條件為轉移，過去有過去的狀況，現在有現在的情況。

實踐是檢驗真理的唯一標準，你的東西能不能站得住腳，有沒有影響，是正確還是不正確，都要經過實踐檢驗。理論有個來龍去脈有邏輯性，你自己能夠自圓其說的有根據的，實事求是的，那就不管別人怎么評價。

用但丁那句話，走自己的路讓別人去說吧。

【篇二】自然教育思想誰提出的

罷黜百家獨尊儒術的思想是誰提出的？

導語：一直以來罷黜百家獨尊儒術都成為漢代思想史上的一個標簽，一個代名詞，這件事在中國的思想史上占據重要的地位，所以罷黜百家獨尊儒術是誰提

一直以來罷黜百家獨尊儒術都成為漢代思想史上的一個標簽，一個代名詞，這件事在中國的思想史上占據重要的地位，所以罷黜百家獨尊儒術是誰提出的這個問題也被后人討論得沸沸揚揚，對罷黜百家獨尊儒術是誰提出的這個問題，后來有人早已經作出了明確的回答，罷黜百家獨尊儒術這個理論的第一個提出者就是董仲舒。董仲舒是漢代權臣，也是漢武帝的心腹親信，他在剛剛上位的時候就向漢武帝建議要罷黜百家獨尊儒術，所以從這個層面來講，罷黜百家獨尊儒術的理論提出者就是董仲舒，董仲舒為了提出這個理論還曾經專門研究過黃老之學，把黃老之學和孔子學說中的一些糟粕和精華集中在一起，構成了董仲舒本人的罷黜百家獨尊儒術思想。除了董仲舒之外，也有人認為罷黜百家獨尊儒術是漢武帝自己提出的，只不過是借了董仲舒的手和嘴來為自己做個掩護，很多人對此表示非常不理解，因為漢武帝作為皇帝本來沒有必要親自提出一個學說，而且罷黜百家獨尊儒術的影響在后來也有積極的一面，漢武帝根本沒有必要掩飾，所以這個說法不可信，罷黜百家獨尊儒術的提出者就是董仲舒本人。

董仲舒在提出罷黜百家獨尊儒術理論的同時，也廣泛借鑒了其他學派的理論學說，所以在日后漢武帝采取的理論中，有很多別的學派的影子，所以罷黜百家獨尊儒術的實際提出者不只是董仲舒一人，還有很多的理論大家。一直以來漢代董仲舒提出的罷黜百家獨尊儒術都是歷史學家一個難解的話題，現在很多人對于罷黜百家獨尊儒術提出了質疑，罷黜百家獨尊儒術的背景也成為后來人熱議的話題，其實歷史學家認為罷黜百家獨尊儒術的背景很復雜，其中包括來自漢武帝方面的因素，也包括當時漢代剛剛建國，社會經濟政治方面的客觀因素。

在所有構成罷黜百家獨尊儒術的背景因素當中，最為重要的就是當時漢武帝已經統治了漢朝很久，在他的經營下漢朝國力強盛，并且還曾遠征漠北，所以漢武帝野心膨脹起來，想通過思想專制來控制人民的思想，就有了董仲舒罷黜百家獨尊儒術理論的提出，董仲舒是根據孔子的學說和漢代之前的一些先秦學說結合起來提出了自己的觀點，認為能幫助漢武帝完成大一統大業的只有儒家，第二個罷黜百家獨尊儒術的背景就是董仲舒，董仲舒本人是一位儒學大家，漢武帝上臺后，他成為漢武帝的心腹親信，他敏銳地感覺到，漢武帝想加強大一統的趨勢，并且對人民進行嚴密的思想控制，于是提出了要抑制其他學派的發展獨尊儒術的理論，后來事實證明董仲舒這個理論非常迎合漢武帝的歡心，這也是罷黜百家獨尊儒術為什么發展這樣快的原因。其實在董仲舒提出罷黜百家獨尊儒術的理論之前，漢代前期一直都采用的黃老之學，黃老之學的精髓就是讓民眾休養生息，但是到了漢武帝上臺之后，這種黃老之學已經不適合漢代發展的需要，也不適合漢武帝自己的需要，所以迫于多種形式，漢武帝必須要換掉漢代的統治思想，由此才有了罷黜百家獨尊儒術的由來。罷黜百家獨尊儒術是可以和秦始皇焚書坑儒相提并論的思想史上的大事，這兩件事都是具有鉗制思想的作用，所以罷黜百家獨尊儒術內容也成為后來人熱議的話題，其實專家解釋說罷黜百家獨尊儒術內容非常復雜，因為董仲舒在提出這個理論的同時也廣泛借鑒了其他學派的學說，因此罷黜百家獨尊儒術實際理論摻有很多別的學派的色彩。

【篇三】自然教育思想誰提出的

三個代表是誰提出的

　　三個代表是誰提出的　　問題：　　三個代表是誰提出的？　　答案：　　三個代表是江澤民提出的。　　解析：　　“三個代表”重要思想是江澤民同志2000年2月25日在廣東省考察工作時，從全面總結黨的歷史經驗和如何適應新形勢新任務的要求出發，首次對“三個代表”重要思想進行了比較全面的闡述。具體資料為中國共產黨始終代表中國先進生產力的發展要求、中國先進文化的前進方向、中國最廣大人民的根本利益，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。　　中國共產黨要始終代表中國先進生產力的發展要求　　中國共產黨要始終代表中國先進文化的前進方向　　中國共產黨要始終代表中國最廣大人民的根本利益　　“三個代表”重要思想，集中概括了黨和國家全部理論活動、實踐活動，包括一切工作的根本方向、根本準則、根本依據，成為指引黨和國家新世紀偉大進軍的行動指南。　　三個代表的主要地位是：　　“三個代表”是中國共產黨的立黨之本。中國共產黨自成立之日起，就是走在中國社會發展前列的先進政黨。中國共產黨的黨章規定，中國共產黨的中國工人階級的先鋒隊。中國共產黨的歷史使命、歷史地位、歷史作用，始終是與中國共產黨的先進性聯系在一齊的。什么時候堅持并做到了這樣“三個代表”，中國共產黨就興旺發達，就得到　　“三個代表”重要思想概論　　“三個代表”重要思想概論　　人民群眾的擁護，就經得起任何風浪的沖擊。什么時候如果偏離或沒有完全做到“三個代表”，就會出這樣那樣的問題，人民就會不滿意，中國共產黨就會遇到困難和曲折。　　“三個代表”是中國共產黨的執政之基。中國共產黨的執政地位是歷史賦予的、人民賦予的。中國共產黨能夠執政、并且能夠執好政的基礎，從根本上來說，就在于能夠代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。中國共產黨執政的資料和任務，就是要不斷解放和發展中國社會的生產力，增強綜合國力，推進社會發展;就是要不斷建設和發展面向現代化、面向世界、面向未來的民族的、科學的、大眾的社會主義文化，培育“四有”公民，弘揚民族精神;就是要全心全意為人民服務，維護最廣大人民的根本利益，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要。面向新的世紀，中國共產黨治國理政的任務更加艱巨，所要解決的問題也更多、更復雜。只有堅持“三個代表”，當好“三個代表”，中國共產黨才能始終用好人民賦予的執政權力，無愧于歷史賦予的執政地位;才能不斷提高中國共產黨的執政水平，鞏固中國共產黨的執政基礎。　　“三個代表”是中國共產黨力量之源。中國共產黨建黨之初，只有幾十個黨員。不斷發展壯大，成為擁有6100多萬黨員的大黨。能夠戰勝以前比自己強大得多的國內外敵人，建立起社會主義的新中國。能夠在一窮二白的基礎上，取得經濟和社會發展的巨大成就，解決了12億人的溫飽問題;在本世紀末進入了小康社會。雖然也犯過錯誤，有過曲折，但始終“歲老根彌壯，陽驕葉更陰”，經得起各種風浪、磨難的考驗，得到人民群眾的擁護和支持。所有這一切，就是于我們黨能夠始終從根本上促進中國社會生產力的發展，推動中國文化的進步，切切實實地為人民辦實事、謀利益。這是中國共產黨全部力量的源泉所在，也是中國共產黨不斷成功和發展的奧秘所在。　　【相關閱讀】　　一、“三個代表”重要思想的提出　　人類又來到一個新的世紀之交和新的千年之交。在新的歷史條件下，我們黨如何更好地檄到這”三個代表”，是一個需要全黨同志個性是黨的高級干部深刻思考的重大課題。”　　能夠說，“三個代表”的重要論述具有鮮明的時代特征，不僅僅是黨的建設的重大課題，同時，它事關改革開放和兩個禮貌建設的成敗，事關全黨全國工作大局，事關黨和國家的前途命運，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。　　中國共產黨八十年的奮斗歷程充分證明，我們黨要繼續站在時代前列，帶領人民勝利前進，就務必始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。　　二、“三個代表”的重要思想提出的背景是什么　　國際背景。進入新的世紀，我們的國際環境是機遇大于挑戰。在加世紀的百年歷史中，世界社會主義運動既有輝煌，也有嚴重挫折。我們必須要吸取蘇共解體的教訓，務必始終不渝地加強黨的建設。我們黨作為中國這樣一個大國的執政黨，只有透過加強自身建設，始終堅持“三個代表”以持續先進性，才能不斷提高執政水平和領導水平，準確把握世界發展的新潮流、新趨勢，抓住機遇，迎接挑戰，化解風險，因勢利導，更好地鞏固、加強和發展我們的黨，才能在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地。，　　國內背景。隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟的發展，我國的社會生活發生了廣泛而深刻的變化，社會經濟成分、組織形式、利益分配和就業方式的多樣化還將進一步發展。舊的平衡打破之后新的平衡尚處于建立和完善過程之中，人民內部矛盾日趨復雜化和多樣化。與此同時，在一部分黨員干部存在著思想僵化、信念動搖、組織渙散、作風浮漂，個性是腐敗問題。再加上我們黨正進入整體性新老交替的重要時刻，從此刻起到新世紀頭十幾、二十年，一大批年輕干部要走上中高級領導崗位。在這種狀況下，從嚴治黨，進一步全面提高全黨個性是黨的干部隊伍的素質，成為十分緊迫的任務。所有這些，都務必緊密結合實際，來進行思考和研究，用心探索在新形勢下加強黨的建設的有效途徑和辦法，把“三個代表”的要求貫徹落實到黨的建設的各項工作中去，保證我們黨始終走在時代的前列，始終走在領導中華民族偉大復興事業的前列，使我們黨在思想上政治上組織上進一步鞏固起來，經得起任何風險的考驗。　　三、“三個代表”思想的科學內涵是什么　　我們黨要始終代表中國先進生產力的發展要求，就是黨的理論、路線、綱領、方針、政策和各項工作，務必努力貼合生產力發展的規律，體現不斷推動社會生產力的解放和發展的要求，尤其要體現推動先進生產力發展的要求，透過發展生產力不斷提高人民群眾的生活水平。　　我們黨要始終代表中國先進文化的前進方向，就是黨的理論、路線、綱領、方針、政策和各項工作，務必努力體現發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化的要求，促進全民族思想道德素質和科學文化素質的不斷提高，為我曙經濟發展和社會進步帶給精神動力和智力支持。　　我們黨要始終代表中國最廣大人民的根本利益，就是黨的理論、路線、綱領、方針、政策和各項工作，務必堅持挹人民的根本利益作為出發點和歸宿，充分發揮人民群眾的用心性主動性創造性，在社會不斷發展進步的基礎上，使人民群眾不斷獲得切實的經濟、政治、文化利益。　　四、怎樣按照“三個代表”的要求加強和改善黨的建設　　貫徹“三個代表”要求，我們務必堅持黨的解放思想、實事求是的思想路線，大力發揚求真務實，勇于創新的精神，創造性地推進黨和國家的各項工作，在實踐中不斷豐富和發展馬克思主義。　　貫徹“三個代表”要求，我們務必堅持黨的工人階級先鋒隊性質，始終持續黨的先進性，同時要根據經濟發展和社會進步的實際，不斷增強黨的階級基礎和擴大黨的群眾基礎，不斷提高黨的社會影響力。　　貫徹“三個代表”要求，我們務必堅持民主集中制，建立健全科學的領導體制和工作機制，充分發揚黨內民主，堅決維護黨的集中統一，持續并不斷增強黨的活力。　　貫徹“三個代表”要求，我們務必全面貫徹干部隊伍革命化、年輕化、知識化、專業化的方針和德才兼備的原則，深化干部人事制度改革，努力建設一支高素質的、能夠擔當重任，經得起風浪考驗的干部隊伍。　　貫徹“三個代表”要求，我們務必堅持黨要管黨的原則和從嚴治黨的方針，各級黨組織務必對黨員干部嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理、嚴格監督，堅決克服黨內存在的消極腐敗現象。“三個代表”重要思想進行了比較全面的闡述。提出：“總結我們黨七十多：年的歷史，能夠得出一個重要的結論，這就是：我們黨所以贏得人民的擁護，是因為我們黨在革命、建設、改革的各個歷史時期，總是代表著中國先進生產力的發展要求，代表著中國先進文化的前進方向，代表著中國最廣大人民的根本利益，井透過制定正確的路線方針政策，為實現國家和人民的根本利益而不懈奮斗。人類又來到一個新的世紀之交和新的千年之交。在新的歷史條件下，’我們黨如何更好地做到這‘三個代表’，是一個需要全黨同志個性是黨的高級干部深刻思考的重大課題。”　　五、“三個代表”思想提出的重大好處　　理論好處。　　①“三個代表”重要思想，是對馬克思主義唯物論的新貢獻。　　②“三個代表”重要思想，是對科學社會主義的新概括，標志著關于社會主義本質和社會主義發展道路理論的統一與創新；　　③“三個代表”重要思想，是對馬克思主義建黨學說的新發展。　　現實好處。江澤民同志“三個代表”的重要思想，集中概括了我們黨和國家全部理論活動、實踐活動，包括一切工作的根本方向、根本準則、根本依據，是指引我們黨和國家新世紀偉大進軍的行動指南。　　六、為什么說“三個代表”是我們的立黨之本、執政之基、力量之源　　“三個代表”是我們的立黨之本。我們黨自成立之日起，就是走在中國社會發展前列的先進政黨。我們的黨章規定，中國共產黨的中國工人階級的先鋒隊。我們黨的歷史使命、歷史地位、歷史作用，始終是與黨的先進性聯系在一齊的。什么時候堅持井做到了這樣“三個代表”，我們黨就興旺發達，就得到人民群眾的擁護，就經得起任何風浪的沖擊。什么時候如果偏離或投有完全做到“三個代表”，就會出這樣那樣的問題，人民就會不滿意，黨就會遇到困難和曲折。　　“三個代表”是我們的執政之基。我們黨的執政地位是歷史賦予的、人民賦予的。我們黨能夠執政、并且能夠執好政的基礎，從根本上來說，就在于能夠代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國：最廣大人民的根本利益。我們黨執政的資料和任務，就是要不斷解放和發展中國社會的生產力，增強綜合國力，推進社會發展；就是要不斷建設和發展面向現代化、面向世界、面向未來的民族的、科學的、大眾的社會主義文化，培育“四有”公民，弘揚民族精神；就是要全心全為人民服務，維護最廣大人民的根本利益，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化生活需要。面向新的世紀，我們黨治國理政的任務更加艱巨，所要解決的問題也更多、更復雜。只有堅持“三個代表”，當好“三個代表”，我們才能始終用好人民賦予的執政權力，無愧于歷史賦予的執政地位；才能不斷提高我們的執政水平，鞏固我們的執政基礎。　　“三個代表”是我們的力量之源。我們黨建黨之初，只有幾十個黨員。為什么能夠不斷發展壯大，成為這天擁有6100多萬黨員的大黨為什么能夠戰勝以前比自己強大得多的國內外敵人，建立起社會主義的新中國為什么能夠在一窮二白的基礎上，取得經濟和社會發展的巨大成就，解決了12億人的溫飽問題；在本世紀末進入了小康社會為什么雖然也犯過錯誤，有過曲折，但始終“歲老根彌壯，陽驕葉更陰”，經得起各種風浪、磨難的考驗，得到人民群眾的擁護和支持所有這一切，就是于我們黨能夠始終從根本上促進中國社會生產力的發展，推動中國文化的進步，切切實實地為人民辦實事、謀利益。這是我們全部力量的源泉所在，也是我們不斷成功和發展的奧秘所在。　　

20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃

　　指導思想 　　以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。 　　主要工作 　　一、教研組建設方面： 　　1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。 　　、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。 　　、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。 　　2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。 　　（1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。 　　（2）上課關。 　　（3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。 　　（4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。 　　（5）質量關。 　　3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。 　　二、常規教學方面： 　　1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 　　2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點. 　　3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。 　　4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。 　　5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。 　　我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。 　　校內公開課活動計劃表 　　日期周次星期節次開課人員擬開課內容 　　10月127四2王志忠生物圈 　　10月137五4趙夕珍動物的行為 　　12月114五4趙夕珍生態系統的調節 　　12月2818四4朱光祥動物的生殖 　　鎮江新區大港中學生物教研組 　　xx-9 　　20XX下學期生物教研組工作計劃范文 　　20XX年秋季生物教研組工作計劃 　　化學生物教研組的工作計劃 　　生物教研組工作計劃 　　下學期生物教研組工作計劃 　　年下學期生物教研組工作計劃 　　20XX年化學生物教研組計劃 　　20XX年化學生物教研組計劃 　　中學生物教研組工作計劃 　　第一學期生物教研組工作計劃 　　

20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃

　　XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃 　　一．指導思想： 　　本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。 　　二．主要工作及活動： 　　1．加強理論學習，推進新課程改革。 　　組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。 　　2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。 　　強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。 　　3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。 　　組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。 　　制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。 　　三．具體安排： 　　二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。 　　三月份：1、組織理論學習。 　　2、高一英語教學研討活動。 　　3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 　　四月份：1、組織好高三英語口語測試。 　　2、高三英語復習研討會。 　　五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 　　2、協助開展好我校的區級公開課。 　　六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。 　　2、收集課題活動材料。

2019學年春季學期小學語文組教研計劃

　　一、指導思想 　　堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。 　　本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。 　　二、工作目標 　　1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。 　　2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 　　3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。 　　4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。 　　5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。 　　6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。 　　三、主要工作及具體措施 　　（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。 　　1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。 　　2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 　　（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。 　　1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1

　　一、指導思想 　　高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。 　　高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。 　　按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 　　二、教學依據和教材使用

　　全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。 　　二、教材分析 　　本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 　　本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。 　　三、教學目標 　　（一）知識與技能： 　　1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。 　　2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

　　③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。 　　（3）教學目標： 　　①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。 　　②具體目標： 　　運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。 　　運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。 　　身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 　　心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。 　　社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。 　　（4）教學措施： 　　采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。 　　二、教學研究的計劃 　　（1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。 　　（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。 　　（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。 　　（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。 　　高二下學期語文備課組工作計劃 　　高二下學期化學教學計劃 　　高二下學期語文教學工作計劃 　　關于高二下學期班主任工作計劃范文 　　20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文 　　20XX高二下學期班主任工作計劃 　　高二下學期工作計劃范文 　　20XX年高二下學期地理教學計劃 　　高二下學期物理教學計劃2 　　高二下學期語文教學計劃 　　 　　

生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。 　　4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。 　　5.培養學生的分析、比較和綜合能力。 　　6. 培養學生的抽象、概括能力。 　　7. 培養學生的遷移類推能力。 　　8. 培養學生思維的靈活性。 　　五、課時安排 　　四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排 　　一、混合運算和應用題（11課時） 　　1、混合運算2課時 　　2、兩、三步計算的應用題8課時 　　3、整理和復習1課時 　　二、整數和整數四則運算（18課時） 　　1、十進制計數法2課時 　　2、加法的意義和運算定律3課時 　　3、減法的意義和運算定律3課時 　　4、乘法的意義和運算定律4課時 　　5、除法的意義4課時 　　6、整理和復習2課時 　　三、量的計量（6課時） 　　1、常用的計量單位2課時 　　2、名數的改寫4課時 　　四、小數的意義和性質（17課時） 　　1、小數的意義和讀寫法2課時 　　2、小數的性質和小數的大小比較3課時 　　3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時 　　4、小數和復名數3課時 　　5、求一個小數的近似數 2課時 　　6、整理和復習2課時 　　五、小數的加法和減法（3課時） 　　小管家1課時 　　六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時） 　　1、角的度量1課時 　　2、垂直和平行2課時 　　3、三角形2課時 　　4、平行四邊形和梯形3課時 　　5、整理和復習2課時 　　七、總復習（6課時） 　　XX年2月26日

向縱深發展。 　　6、做好論文的撰寫、參評工作。 　　活動安排： 　　二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 　　三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 　　四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 　　五月份：課題研究小結

　　2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業水平，獲得快速成長。 　　3、選拔教齡2——3年新教師參加區教研室組織的區新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。 　　（三）教研形式穩中有變，踏實而生動。 　　1、繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。

【篇四】自然教育思想誰提出的

盧梭提出自然教育的原因分析

盧梭是18世紀法國偉大的是啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家，是18世紀法國大革命的思想先驅，是啟蒙運動最卓越的代表人物之一，是西方教育史上與柏拉圖和杜威齊名的、具有劃時代意義的人物。他的自然教育觀完成了教育中兒童觀的革命，使教育發展方向發生了根本的轉變。

盧梭的自然教育思想，簡單來講就是“回歸自然”。一方面，他認為善良的人性存在于純潔的自然狀態中。另一方面，盧梭還從兒童所受的多方面的影響來論證教育必須回歸自然。他說每個人都是由自然的教育、事物的教育、人為的教育三者培養起來的。在盧梭看來，我們每一個人都是由這三種教育培養起來的。一個學生，如果在他身上這三種不同的教育互相沖突的話，他所受的教育就不好，而且將永遠不合他本人的心愿；如果在同一個學生身上，這三種不同的教育是一致的，都趨向同樣的目的——自然的教育，這樣的學生才會受到良好的教育。盧梭為之呼號的“自然教育”，自然教育的核心是教育必須遵循自然，順應人的自然本性。是針對專制制度下的社會及其危害人性的教育發出的挑戰，回歸自然、遵從天性，就是開創新教育的目標和根本原則。自然教育思想讓我們正確認識到兒童的種種需求就如飲水起居一樣是人的天性，我們要尊重他們的需要。自然教育的目的是培養“自然人”，即完全自由成長、身心調和發達、能自食其力、不受傳統束縛、能夠適應社會生活的一代新人。這種“自然人”，從小就被訓練盡可能地自食其力，既沒有永遠求助于人的習慣，也沒有向人夸耀的習慣，能夠對事物進行觀察、判斷、獨立的思考和分析。

盧梭為什么要提出自然教育呢？首先是由它的時代背景所影響的，繼十六、十七世紀荷蘭和英國相繼發生的資產階級革命之后，十八世紀的西歐正處于資本主義經濟日益發展壯大，封建社會行將崩潰，更為深刻的資產階級革命即將到來的時期。這種情況在法國表現得尤為明顯。當時，法國是一個落后的封建專制國家，封建貴族和僧侶們憑借封建王權和神權對第三等級施加沉重的壓迫，使整個第三等級其中包括資產階級完全處于政治上無權的地位。在經濟上，封建貴族和僧侶們擁有大量的土地，控制著財政稅收大權，殘酷剝削和掠奪第三等級，特別是廣大工農勞苦大眾。但是，隨著資本主義生產的發展，資產階級的經濟實力日益擴大，使它再也不能容忍那種無權狀況了。反對封建壓迫，推翻君主專制制度，掃除資本主義發展的障礙，成了第三等級的共同要求。在這種時代背景下,盧梭發出了與眾不同的聲音,反對封建教育制度，闡述他的資產階級教育思想。

第二，盧梭的成長經歷。盧梭1712年出生于瑞士日內瓦一個鐘表匠的家庭。盧梭的祖父原是法國新教徒，因躲避宗教迫害于16世紀中期來到瑞士。父親是鐘表匠，技術精湛；母親是牧師的女兒，頗為聰明，端莊賢淑。母親因生他難產去世。他一出生就失去了母愛，他是由父親和姑媽撫養大的。盧梭懂事時，知道自己是用母親的生命換來的，他幼小的心靈十分悲傷，更加感到父親的疼愛。他的父親嗜好讀書，這種嗜好無疑也遺傳給了他。盧梭的母親遺留下不少小說，父親常常和他在晚飯后互相朗讀。每讀一卷，不一氣讀完是不肯罷休的，有時通宵達旦地讀。在這種情況下，盧梭日復一日地讀書，無形之中養成了讀書的習慣，漸漸充實并滋養了他年幼的心靈。在父親的鼓勵下讀了許多古希臘、古羅馬文學中的名人傳記。7歲的盧梭就將家里的書籍遍覽無余。他還外出借書閱讀，如勒蘇厄爾著的《教會與帝國歷史》、包許埃的《世界通史講話》、普魯塔的《名人傳》、那尼的《威尼斯歷史》、莫里的幾部劇本等等，他都閱讀過。由于這些歷史人物的典范影響和他父親的諄諄教誨，盧梭深深體會到了自由思想和民主精神的可貴。他既有父親的愛國血統，又以這些偉人為榜樣，甚至言行之間常把自己比作那些歷史中的人物。成長的經歷對盧梭影響很大。

除此之外，盧梭認為教育具有非常大的作用。孩子的成長教育對孩子的人生會產生重大的影響，所以要及時地在不同階段對孩子進行教育，傳統的封建教育不利于孩子的成長，有損孩子的天性，違背時代的發展，所以他要提出資產階級教育思想，主張天性。

這三大原因對盧梭提出自然教育有著非常重要的影響，時代的需要、成長的經歷、對事物的認識促進了盧梭對教育地探索，提出了自然教育，為教育事業做出了重要的貢獻。

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