建設(shè)，讀音jiàn shè，是一個漢語詞匯，釋義為建立、設(shè)置或陳設(shè)布置或指創(chuàng)建新事業(yè)或增加新設(shè)施， 以下是為大家整理的關(guān)于師資隊伍建設(shè)存在的不足4篇 , 供大家參考選擇。

師資隊伍建設(shè)存在的不足4篇

第1篇: 師資隊伍建設(shè)存在的不足

師資隊伍建設(shè)存在的問題及其對策

摘要：建設(shè)一支規(guī)模適當、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的師資隊伍是做好干部教育培訓工作的前提，按照“水平高、觀念新、能力強、方法活、效果好”的要求，加強師資培養(yǎng)，改善師資結(jié)構(gòu)，樹立現(xiàn)代培訓工作理念，掌握現(xiàn)代培訓教學方法與技術(shù)，爭創(chuàng)一流師資。

關(guān)鍵詞：師資隊伍；專任教師；培訓需求

abstract: build a proper scale, reasonable structure, good quality, zhuanjian combination of teachers is to do a good job in education training work of cadres premise, according to “l(fā)evel is high, and new ideas, ability, live, and the effect is good method” the request, strengthening teacher training, improve staff structures, build up the training work idea, grasp modern training teaching method and technology, be the first teachers.

keywords: faculty; full-time teachers; training needs

中圖分類號：g451文獻標識碼： a 文章編號：

幾年來,學校的師資隊伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，基本能夠適應干部培訓教育的需要。但是對照干部教育培訓工作按照“水平高、觀念新、能力強、方法活、效果好”的要求，還有很大的差距。正確認識師資隊伍建設(shè)中面臨的困難，排除制約學校發(fā)展的不合理因素，對學校的未來與發(fā)展至關(guān)重要。

一、師資隊伍建設(shè)面臨的困難

第2篇: 師資隊伍建設(shè)存在的不足

加強師資隊伍建設(shè)，穩(wěn)定師資隊伍的措施

隨著招生數(shù)量的增加和辦學規(guī)模的擴大，通過幾年的培養(yǎng)和引進，我院師資隊伍的現(xiàn)狀得到明顯改善，教師數(shù)量基本滿足教學要求。但師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)仍不夠合理，高水平的教師少。為實現(xiàn)“十一五”末把我院建設(shè)成國內(nèi)一流的教學研究型學院的目標，特制定加強師資隊伍建設(shè)，穩(wěn)定師資隊伍的措施。

一、堅持穩(wěn)定、培養(yǎng)和引進相結(jié)合的原則，廣開渠道加大創(chuàng)收的力度，努力提高教師的福利待遇，改善教師的生活和工作條件，真正做到在事業(yè)、感情和政策上留人。

二、為青年教師創(chuàng)造學習提高的機會。利用現(xiàn)有的博士點對青年教師進行培養(yǎng)，力爭每年有10名左右的教師在本院或到國內(nèi)外知名高校攻讀博士學位和進修。

三、進一步擴大對外合作的范圍，為青年教師創(chuàng)造更多提高工程實踐能力的環(huán)境，制定加強青年教師工程實踐能力培養(yǎng)的實施辦法，鼓勵他們通過深入科研單位、生產(chǎn)部門、實習基地和實驗室等形式，提高他們的動手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

四、進一步加大教學、科研骨干教師的培養(yǎng)、選拔和資助力度，制定教學、科研骨干教師培養(yǎng)、選拔和考核辦法，使更多的青年教師盡快成為教學和科研骨干。

五、加大引進力度，有計劃吸引在國內(nèi)外有印象的高層次人才和國內(nèi)知名高效的碩士、博士研究生來學院工作，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理的現(xiàn)狀。

第3篇: 師資隊伍建設(shè)存在的不足

我校師資隊伍建設(shè)存在的主要問題

和加強教師隊伍建設(shè)的幾點建議

??一、我校教師隊伍存在的主要問題

1.專業(yè)課教師嚴重不足。由于我校是普通中學調(diào)整轉(zhuǎn)變?yōu)橹新殞W校，學校文化課教師比例偏高，教師結(jié)構(gòu)不合理。專業(yè)課教師和實習指導課教師比例偏低，專業(yè)課教師和實訓指導教師短缺，特別是實訓指導教師嚴重不足。現(xiàn)有專業(yè)課教師均超工作量。超負荷工作一方面不利于教師身心健康，另一方面教師每天疲于完成教學任務(wù)，在某程度上也影響了教學質(zhì)量的提高。

???2. 教師素質(zhì)有待提高。一是既會理論又會實踐的“雙師型”教師還不多，大部分專業(yè)課教師從校門到校門，特別是低辦學成本造成專業(yè)實訓設(shè)備不到位，動手能力不強，缺乏生產(chǎn)一線的實踐經(jīng)驗。二是在學歷方面，還有一定量的教師學歷學沒有達到本科學歷，碩士學位的教師比例則更低。三是部分教師教學觀念落后，教學方法陳舊，課程改革能力受到限制。四是由于中職教育教學質(zhì)量標準沒有完全建立起來，無法對教師教學質(zhì)量進行評判，造成部分教師責任心不強。

??? 3.教師隊伍青黃不接。我校專任教師中，40歲以上的教師比例非常高，約占70%；更有近20%教師在50歲以上，臨近退休。30歲以下教師不到10%，可見應該作為學校教學教研工作中堅和主力的中青年教師嚴重缺乏。學校轉(zhuǎn)型之后的這幾年，一些教學能力較強、經(jīng)驗豐富的文化課教師紛紛調(diào)往普高，直接影響了我校文化課教學的水平和教科研能力。

?? 二、我校加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)的建議

??? 1.明確學校規(guī)劃，做好個人規(guī)劃。

??? 職業(yè)教育是就業(yè)教育，是為發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟服務(wù)。學校應根據(jù)當?shù)睾蛯W校的實際，制定和出臺中長期的學校發(fā)展規(guī)劃，明確學校應開設(shè)哪些專業(yè)、做大做強哪些專業(yè)。根據(jù)學生培養(yǎng)目標的定位，制定相應的課程計劃和技能分解目標。針對文化課教師過剩急需轉(zhuǎn)崗、專業(yè)課教師短缺的現(xiàn)狀，在學校統(tǒng)籌安排下，教師根據(jù)個人意愿，制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，以不斷提高教師應具有的素質(zhì)，以確保師資隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。

??? 2.爭取政策支持，放寬教師準入。

目前，職業(yè)學校在校專任教師主要以大、中專學校師范類畢業(yè)生為主，從企業(yè)調(diào)入的教師較少。學校應努力爭取政府支持，放寬專業(yè)課教師準入標準。采取措施吸引非師范優(yōu)秀畢業(yè)生和企業(yè)工程技術(shù)人員充實中職學校“雙師型”教師隊伍，從而保證教學質(zhì)量，這也是今后中職學校師資隊伍建設(shè)的重點和難點。

3.積極參加培訓，提升教學水平。

??? 這幾年，我校教師積極參加各類培訓，目前已有5人參加國家級專業(yè)骨干教師培訓，19人參加省級專業(yè)骨干教師培訓，26人被評為“雙師型”教師。他們的專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)技術(shù)教育的水平和能力得到了較大的提高。主要表現(xiàn)在三各方面：一是專業(yè)知識更新和提高，二是專業(yè)課教師實踐能力提高，三是教師教學技能提高。但是在各類培訓中要防止將中職學校教師特別是文化課教師簡單納入普通中小學教師繼續(xù)教育，專業(yè)課教師培訓通識化的做法。建議針對不同專業(yè)類別開展針對性培訓，使專業(yè)課教師的理論與實踐得到緊密結(jié)合。

???

第4篇: 師資隊伍建設(shè)存在的不足

師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

根據(jù)“十二五”發(fā)展規(guī)劃的總體要求，結(jié)合現(xiàn)階段師資隊伍建設(shè)現(xiàn)況以及教學、科研和專業(yè)建設(shè)的需要，緊緊圍繞建設(shè)“特色鮮明的示范性職業(yè)技術(shù)學校”這一戰(zhàn)略目標，圍繞人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)的構(gòu)建，以提升師資隊伍能力水平為核心，以培育雙師素質(zhì)教師為重點，以創(chuàng)建雙師素質(zhì)專業(yè)（課程）教學團隊為目標，努力建設(shè)一支適應學校教育改革與發(fā)展需要，素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。

一、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)師資隊伍建設(shè)，堅持以人為本、人才強校的理念，以“提高質(zhì)量、突出創(chuàng)新、強化特色”為主線，以高層次人才、后備人才的培養(yǎng)和雙師素質(zhì)專業(yè)（課程）教學團隊和行業(yè)專家引領(lǐng)的專兼結(jié)合的教學研究團隊的建設(shè)為重點，以深化體制、機制改革為突破，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境為保障，激發(fā)人才活力，增強人才凝聚力，全面提升人才匯集力。

二、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃基本原則

在師資隊伍建設(shè)規(guī)劃中，遵循以下“四個滿足”的原則：

1、滿足學科發(fā)展建設(shè)的需要；

2、滿足新建專業(yè)和專業(yè)特色凝練的需要；

3、滿足科研工作上水平的需要；

4、滿足提升教學質(zhì)量、辦學層次和水平的需要。

三、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃主要任務(wù)

（一）大力加強師德師風建設(shè)

堅持把師德教育擺在教師隊伍建設(shè)的突出位置，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。

（二）建立靈活而富有競爭的用人機制

1、建立高層次人才穩(wěn)定機制，營造事業(yè)留人、待遇留人、情感留人、環(huán)境留人的氛圍。根據(jù)教師的崗位要求，制定科學、有效、可行的考核指標體系和激勵措施，充分利用學校人力資源優(yōu)勢。

2、專任教師、輔導員要做好切實可行的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，落實職業(yè)規(guī)劃中的每一條，幫助他們盡快達到規(guī)劃目標。給于創(chuàng)新平臺，創(chuàng)造機會使教師能夠迅速成長，充分發(fā)揮自己的才能。鼓勵教師積極開展科研、推動學術(shù)研究、技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與推廣應用工作，積極撰寫和發(fā)表論文、論著，編寫教材等。

3、建立人才流動機制，進一步破除人才流動的體制性障礙，促使人才從單位人向社會人的轉(zhuǎn)變。

（三）優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，注重師資隊伍整體素質(zhì)的提高。

1、通過教學改革和課程體系的優(yōu)化，合理制定教師崗位和工作量。

借助現(xiàn)代教育技術(shù)，減輕教師工作量，適當控制教師總數(shù)，特別是大力推進多媒體網(wǎng)絡(luò)教學和實踐教學演示課的普及。

2、以專業(yè)特色建設(shè)為核心，加強專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍的培養(yǎng)。

創(chuàng)建專業(yè)（課程）教學特色團隊（如：從電氣運行與控制、機電技術(shù)應用、數(shù)控技術(shù)應用等特色專業(yè)中選拔）；完善并修訂特聘崗位聘用制度，加強校級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)骨干教師、首席技師的培養(yǎng)，同時創(chuàng)造條件引進和聘用高層次創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才。

3、建立和完善教師培養(yǎng)培訓制度。

通過計劃有效的專業(yè)培訓和學歷學位、出國等進修，提高學院的專任教師隊伍的高級職稱、研究生學歷教師、專任專業(yè)教師中雙師素質(zhì)教師的比例，輔導員和班主任的崗位培訓達到一定比例。

4、加強雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，提高專業(yè)課教師實踐動手能力。

專業(yè)課教師應能熟練開出本學科教學實驗項目和實訓課程，對實驗儀器設(shè)備能熟練操作運用；加強40歲以下的青年技能教師學歷、職稱提升工作；聘請行業(yè)協(xié)會、企業(yè)的骨干技術(shù)人員充實到兼職教師庫，提高專業(yè)教師中來自企業(yè)兼職教師的比例。

四、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃保障措施

（一）健全師德監(jiān)督機制，嚴格考核管理。

完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任考核制、激勵制度，形成培養(yǎng)人才、引進人才、開發(fā)人才、穩(wěn)定人才、激勵人才的工作機制，實現(xiàn)師資隊伍建設(shè)的規(guī)范化、制度化。學校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，把師德師風考核結(jié)果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。

（二）實行人才引進和人才培養(yǎng)并舉，重點引進專業(yè)帶頭人，名師、骨干教師和“雙師型”教師。

1、人才引進

（1）根據(jù)我校師資隊伍建設(shè)的總體目標和規(guī)劃，重點引進學科建設(shè)中緊缺的人才。結(jié)合精品課程建設(shè)等教改建設(shè)項目，著力打造一支年齡、職稱、學歷、專業(yè)等結(jié)構(gòu)合理，教學、實踐相結(jié)合的、引領(lǐng)職業(yè)教育方向的優(yōu)秀專業(yè)（課程）特色團隊。從2011年開始著手進行專業(yè)（課程）團隊的師資結(jié)構(gòu)調(diào)整和配置，經(jīng)過1～2年的打造，逐步形成我校專業(yè)特色鮮明的專業(yè)（課程）教學團隊（如：電氣運行與控制、機電技術(shù)應用、數(shù)控技術(shù)應用等特色專業(yè)）。

（2）實行師資隊伍專職和兼職相結(jié)合。制訂專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊建設(shè)規(guī)劃，創(chuàng)新專業(yè)教學團隊組織管理模式。從企事業(yè)單位引進既有工作實踐經(jīng)驗又有較扎實理論基礎(chǔ)的高級技術(shù)（技能）人員，或從校外聘請有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)能手作為兼職教師，以加強實踐教學環(huán)節(jié)。

2、人才培養(yǎng)

（1）堅持執(zhí)行新教師上崗前培訓制度，配置導師帶教，完善帶教制度。對新教師進行職業(yè)道德、法律法規(guī)、教學規(guī)律、教學方法手段等方面的培訓；加強新教師業(yè)務(wù)能力培訓：精品課程、教法等培訓；組織優(yōu)秀教師上公開示范課；雙師素質(zhì)教師實踐教學演示課等。

（2）鼓勵理論和技能教師進行學歷學位進修。

（3）專任輔導員隊伍：專任輔導員學生工作相關(guān)職業(yè)資格證書持有率達到一定比例（如：心理咨詢師、職業(yè)生涯規(guī)劃師、其他各項資格認證等），逐步培養(yǎng)專家型輔導員；能夠?qū)λ鶐W生給予專業(yè)引導，并能開展學生思政教育研究和心理咨詢、職業(yè)指導方面的工作。

（4）提升教師的職業(yè)能力和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對雙師型教師的培養(yǎng)，切實提高教師的教學實踐能力。

①根據(jù)各系部門的教學和專業(yè)特色，制定對教師職業(yè)能力的全員培訓計劃。

②重視和加強市級及以上職教師資培養(yǎng)培訓基地建設(shè)的制度建設(shè)、隊伍建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)培訓模式與“雙師型”教師的要求相銜接，培訓內(nèi)容與專業(yè)教學標準相吻合。

（5）建立雙師素質(zhì)教師（具有和自己所授課程相關(guān)的中級專業(yè)技術(shù)職稱和高級職業(yè)資格或技能證書）持續(xù)培養(yǎng)和掛職鍛煉等激勵機制。

①有計劃地選派專業(yè)課教師到企事業(yè)單位參與產(chǎn)學研結(jié)合，進行實踐能力培訓。

②對技能教師進行理論教學的培養(yǎng)，對專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課理論教師進行相關(guān)專業(yè)中級以上職業(yè)技能培訓。

③制定合理的職稱聘任機制、收入分配機制和相應的考核激勵機制使專業(yè)課教師逐步完成雙師素質(zhì)培養(yǎng)和轉(zhuǎn)型。

（三）實施教師教學實訓能力提升計劃，建立教師培訓制度和社會實踐制度。

1、加強校企合作。選派教師到大型企業(yè)、其它學校培訓，了解最新技術(shù)，增強教師教學科研能力和解決技術(shù)問題的能力。

2、學校創(chuàng)造條件鼓勵教師積極參與行業(yè)協(xié)會教育培訓交流工作，使教師加深行業(yè)發(fā)展方向的認識，明確專業(yè)建設(shè)的重點，明確專業(yè)教學改革的思路，在各專業(yè)中逐步培養(yǎng)力行業(yè)領(lǐng)軍人物。

3、搭載教師專業(yè)化發(fā)展平臺。積極組織教師指導學生或自己參加全國中等職業(yè)學校“亞龍杯”電工電子技術(shù)大賽和上海市中等職業(yè)學校“星光杯”職業(yè)技能大賽等各級別技能大賽，依托此平臺，使教師的教學、專業(yè)能力在技能競賽及實踐活動中得到不斷提高，以培養(yǎng)出適合職業(yè)大賽的領(lǐng)軍人物和名師。

4、加強與國內(nèi)外職業(yè)學校間的交流和合作，特別是技術(shù)類專業(yè)的課程合作，互派師資進行交流學習：

5、加強學際間的交流培訓，利用本校及上海其他職業(yè)學校的整體優(yōu)勢，實行資源共享、人才整合、優(yōu)勢互補。

(四)加強組織領(lǐng)導，確保措施落到實處。

成立學院（校）師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組，學院（校）黨政負責人親自抓師資隊伍建設(shè)工作；有計劃地確保多渠道籌措師資隊伍建設(shè)經(jīng)費，專款專用。為培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才”，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和新一輪跨越發(fā)展，提供強有力的保障和支撐。

教職工思想狀況調(diào)查及對策

經(jīng)濟在發(fā)展，體制在轉(zhuǎn)軌，現(xiàn)代社會變化的節(jié)奏和知識更新的周期加快，人們思想觀念的變化也越來越快；同時，對外開放的擴大和現(xiàn)代信息傳播手段的普及，對人們思想的影響就更大了，作為教師群體的思想毫無疑問也受到影響：既有正確科學的思想，又有偏頗謬誤的思想；既有積極健康的思想，又有消極腐朽的思想；既有高尚文明的思想，又有低級庸俗的思想。特別是新自由主義、拜金主義、極端個人主義、享樂主義等一些形形色色的有害思潮乘虛而入，對不可能生活在真空的教師的工作、學習、生活產(chǎn)生了消極影響。為此，學校黨組織應站在對黨負責、對歷史負責、對人民負責、對社會主義教育事業(yè)負責的高度，積極探索解決教職工思想問題的有效途徑和方法，以學習為抓手，以活動為平臺，以黨員先進性教育為契機，以制度作保證，以全方位關(guān)心教職工為突破口，引領(lǐng)教職工朝著辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧社會的方向發(fā)展。

一、新時期教職工思想狀況分析

一是從教師的工作環(huán)境來看，從幼兒園到主管部門，從學生到家長直到政府、社會都希望教師成為“完人”、“全能”，如學生違規(guī)、違紀行為的、厭學的、出走的等等，都是教師的職責范圍，教師深感責任重大，甚至不堪承受。又由于新課改、新要求，教師精神壓力過大。如，有些教師對學校開展的備課、講課、評課、公開課、教學比武等活動頻于應付，又害怕達不到學校要求，心理負擔重。

二是從教師的職業(yè)道德、人格特征來看，社會對教師的期待和教師的自身的要求之間還存在相當?shù)穆洳睢Ｓ绕涫窃谑袌鼋?jīng)濟條件下，有人國家觀念淡薄，集體意識淡化，追捧個人主義，甚至有極少數(shù)黨員教師出現(xiàn)信仰危機。具體說來就是教師的敬業(yè)精神、進取精神、奉獻精神不足，對學生的關(guān)心愛護不夠，體罰學生，有償辦班現(xiàn)象，時有發(fā)生，教師職業(yè)道德存在危機。

三是從教師的專業(yè)發(fā)展來看，我們許多教師長期工作在教育教學第一線，平時忙于常規(guī)性的工作之中，缺乏重新系統(tǒng)學習提高新知識、新信息的機會，面對不斷出現(xiàn)的新的教育教學理論以及現(xiàn)代信息教學技術(shù)，往往束手無措。一部分中老年教師深感心有余而力不足，但又不愿克服困難，制訂繼續(xù)學習、終身學習的近期和長遠目標。因此，學校黨組織應全方位為教師的專業(yè)發(fā)展疏通渠道、創(chuàng)造條件、提供機會和支持。

二、制訂新時期教職工素質(zhì)發(fā)展目標

學校黨組織為了幫助教職工理順思想疑惑，解決思想政治工作問題，根據(jù)新時期要求，制訂出教職工素質(zhì)發(fā)展目標。

1、師德素質(zhì)目標：①對待教育事業(yè)應該是忠于職守，依法執(zhí)教，為人師表，積極進取；②對待學生應該是平等、公正、民主，熱愛學生，誨人不倦；③對待其他教師和教師群體應該是相互信任和尊重，協(xié)同工作，共同發(fā)展；④對待家長和社會應該是主動溝通，真誠相待。

2、業(yè)務(wù)素質(zhì)目標：①樹立終身學習的觀念，不斷吸納新的教育教學理論，每年讀一本好書，并有讀書筆記；②積極主動參加各種繼續(xù)教育培訓，能勝任新時代新要求的教育教學任務(wù)；③45歲以下的中青年教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并運用于教學；④人人具備學科或多學科教學教改科研能力，每學期至少完成一篇能解決本學科教學實際問題的科研論文；⑤具備駕馭教材、駕馭學生及家長的能力，人人爭當教育教學能手；⑥積極參加各級部門舉辦各類的教科研活動，優(yōu)質(zhì)課比賽等，每學期每人要講一堂精品課，班主任老師講一堂精品班會課。

3、身心素質(zhì)目標：①堅持文明健康的生活方式，注重身體健康和自我鍛練；②積極參加各類身心健康知識學習和講座，學會自我調(diào)節(jié)，具備良好的心理素質(zhì)；③積極參加各級各類文化體育活動，每天堅持半小時的體育活動；④注重勞逸結(jié)合，調(diào)適身心健康向上。

三、加強新時期教職工思想政治工作的新途徑

教師的思想政治工作問題不是靠某位領(lǐng)導或黨組織大講特講，或幾次大會，或幾回口號就解決得了的。而是貫徹于學校整個教育教學全過程之中，因此，學校黨政工應齊心協(xié)力積極開展以下幾個方面的工作。

第一，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)建學習平臺

新課程改革、素質(zhì)教育和信息技術(shù)呼喚著教師走專業(yè)化發(fā)展道路，同時呼喚著教師培養(yǎng)出具有終身學習能力的學生，學校理所當然地就成了促進教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道、主陣地。作為學校管理者應如何發(fā)揮學校這個主渠道，主陣地的作用呢學校黨組織應重視學校各項活動，以活動促教師專業(yè)化發(fā)展，以活動促教師思想政治工作水平的提高。我認為學校主要要抓實以下幾個常規(guī)活動，而且要做到常抓常新。

1、抓好干部隊伍、教師隊伍的政治理論學習，提高教師政治理論水平、政治思想素質(zhì)、師德水平。每月在全校開展一次政治學習活動，間周召開一次校中心理論學習小組學習研討會，中層以上干部必須在校理論中心學習小組會上講一次理論學習輔導報告課，并定期在教職工大會上進行宣講。政治思想工作必須常抓不懈、常抓常新，效果才能顯著，違規(guī)違紀現(xiàn)象才會越來越少，講政治、講紀律、講正氣的干部和教師才能越來越多。

2、抓“講一聽十”活動。每位教師，包括中層以上干部每學期必須在本教研組或全校講一次公開課（含觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、研討課），聽其他教師（含非本學科教師）的課達10節(jié)左右，同時參加所聽學科課的講評活動，聽課本、記錄本每學期由教務(wù)處抽查、評比。

3、抓實“青年教師論壇”活動，由黨支部書記掛帥，園長親自抓青年教師的培養(yǎng)、教育、發(fā)展工作。全校青年教師每月集中一次研討，交流教育教學工作經(jīng)驗或體會，每次研討確立交流主題，確定中心發(fā)言人，集體學習、研討，共同提高、協(xié)同發(fā)展。該項活動可極大地縮短青年教師成長發(fā)展的旅程。

4、在全校開展“結(jié)對子”（互幫互學）活動。該項活動采取多層次、多途徑、多形式的方法。這種多層次的“結(jié)對子”活動，可從各種途徑，各種形式激發(fā)教師相互之間、教師與學生之間的平等對話，和諧發(fā)展，同時給他們提供相互交流的平臺，促進思想政治工作落實到具體的工作之中。

5、開展勞動“雙創(chuàng)”（教育創(chuàng)新、工作創(chuàng)優(yōu)）活動。學校黨政工將這項工作寫進每年的工作計劃，根據(jù)每學期的工作重點、難點、熱點開開展一系列活動，可以使大家學習有榜樣、工作有奔頭，同時也使大家找到各自在學習、成長、發(fā)展（進步）過程中的不足，明確要努力的方向，為自己每一步（每一階段）的學習與發(fā)展找準新坐標。

第二，思想工作、生活互助到“小家”（即小、中、大班），建立和諧的人際關(guān)系。以它特有的自我管理的組織形式、活動方式和豐富多彩的“家務(wù)”活動，為我們找到一條加強新時期教職工思想政治工作的有效途徑。

我們認為，思想政治工作（包括教師師德、工作態(tài)度等）是教職工群眾相互影響、相互啟發(fā)、相互感染的過程，也就是相互教育、共同提高的過程。如果先進的部分主動起來就會帶動中間，影響和轉(zhuǎn)化落后，因此“建小家”充分體現(xiàn)了思想政治工作由教職工自我提高、自主完善的理念。同時，“小家”建設(shè)，使年級組形成了團結(jié)、和諧、充滿友愛之情的集體。因為，每個人都自覺地把尊重人、關(guān)心人、幫助人、團結(jié)人作為小家活動的宗旨。

第三，用足用活政策，建立學校內(nèi)部管理激勵機制。

1、建立滿足教師的合理需求的激勵機制

激勵的目的是為了提高教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革提出的要求和目標。而影響教師積極性、主動性、創(chuàng)造性的主要因素有：工作性質(zhì)、領(lǐng)導行為、個人發(fā)展、人際關(guān)系、報酬福利和工作環(huán)境，而且這些因素對于不同學校不同教師所產(chǎn)生影響也不同。例如在充分了解教師需求的基礎(chǔ)上，先分清教師的需求哪些是合理的和不合理的，哪些是主要的和次要的，哪些是現(xiàn)在可以滿足的和是今后努力才能做到的。針對教師的不同需求結(jié)合學校發(fā)展的需要，積極滿足教師合理的需求。

2、建立滿足教師的個體需求差異的激勵機制

眾所周知，不同的情況、不同的工作、不同的人都會有不同的個體需求差異。例如在性別方面的差異——女性教師相對而言對報酬更為看重，而男性則更注重學校和自身的發(fā)展；在年齡方面的差異——一般20—30歲之間的教師自主意識比較強，對工作條件等各方面的要求比較高，而31—45歲之間的教師則因為家庭等原因比較安于現(xiàn)狀，相對而言比較穩(wěn)定；在文化方面的差異——有較高學歷的人一般更注重自我價值的實現(xiàn)，既包括物質(zhì)利益方面的，但他們更看重的是精神方面的滿足，例如工作環(huán)境、工作興趣、工作條件等，這是因為他們在基本需求能夠得到保障的基礎(chǔ)上而追求精神層次的滿足，而學歷相對較低的人則首要注重的是基本需求的滿足；在職務(wù)方面的差異——管理人員和一般教師之間的需求也不同。因此，激勵機制不應從一而終，而應根據(jù)個體差異制定多途徑多方法的激勵機制，滿足教師的個體需求差異，從而最大限度的激發(fā)教師個體的積極性。

在幼兒園政治思想工作的實踐中，我們主要通過推行工作激勵、參與激勵、榮譽激勵、提升激勵、尊重激勵、培訓和發(fā)展機會激勵來滿足教師的個體需求差異的激勵機制，滿足他們自我實現(xiàn)的需要。

四、新時期教職工思想政治工作的構(gòu)想

世界政治格局的深刻變化，經(jīng)濟全球化浪潮的影響，科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，多元化的沖擊以及中國正在進行的改革開放，新課程改革的實施，構(gòu)成了新時期學校思想政治工作發(fā)展的大背景，在新情況、新問題的催化下，教師和學生的思想狀況、心理特征，價值取向都發(fā)生了巨大的變化，他們可能會面臨更大的困惑與迷惘，學校思想政治工作也會面臨更大的困難和挑戰(zhàn)，但我們必須正視困難，從容挑戰(zhàn)。

1、轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)筑立體開放的思想政治工作理念。

思想政治工作是改革開放和現(xiàn)代化事業(yè)順利進行的根本保障，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的精神動力。面對迅速發(fā)展的社會、政治、經(jīng)濟、文化等的變化，人們傳統(tǒng)的思想觀念與思維模式受到?jīng)_擊，如果不打破思想政治工作固有的封閉性、凝重性和一元性，擺脫“規(guī)范化”的束縛，脫離教師的思想心理、認識實際，就會與迅猛發(fā)展時代不相諧，與教師“貼影不貼身”、“貼身不貼心”，那它必定是形式化、僵化的、失敗的、只有走出“純粹”的思想和政治的工作范疇，正視復雜的社會，實事求是面對教師思想的多元化，構(gòu)筑立體開放的思想政治工作理念，通過多元途徑，以自由靈活的方式，激活思想政治工作，多層次、多角度、多媒介地實施思想政治工作的低姿態(tài)運作，高思想政治工作于教育、教學管理等學校的各項工作之中，立足于當今時代的新型的思想政治工作機制。如：開辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提高管理效能。

2、轉(zhuǎn)變方法，努力尋找思想政治工作的新載體。

思想政治工作要轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胍庾R，應該從淺面活躍、生動的心理感受入手，逐步達到解決深層思想體系方面的問題。要善于利用學校所有的各種資源，精心設(shè)計、組織能影響人的情感因素、思維方式、道德觀念、價值取向，符合當今時代及教育事業(yè)發(fā)展要求的各類活動，寓思想政治工作于教育、教學及管理各項工作和活動之中，進行潛移默化的滲透教育。如：組織師生開展高質(zhì)量的社會實踐活動、集體競技活動。

3、從“三貼近”入手，改進和加強學校思想政治工作。

圍繞著貼近實際、貼近生活、貼近群眾是改進和加強學校思想政治工作的重要對策。貼近實際，就是要實事求是，與時俱進、緊跟時代步伐，適應現(xiàn)階段的學校改革發(fā)展主題，從實際出發(fā)部署工作，按需要推進工作，以實際成果檢驗工作。貼近生活，就是要求我們以學校文化建設(shè)為基地，以教職工在校工作、生活為源泉，忠實地反映和表現(xiàn)他們的生活，跟上生活變化的新節(jié)奏，傳遞生活變化的新信息，滿足學校師生精神文明生活的新需求。貼近群眾，就是要扎根于教職工群眾之中，想師生之所想，急師生之所急，辦師生之所盼，充分體現(xiàn)師生意愿，滿足師生需求。

教師隊伍管理制度

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為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學會議精神，推進我校教育教學的不斷發(fā)展。強化目標意識，體現(xiàn)多勞多得，獎優(yōu)罰劣的分配原則，充分調(diào)動廣大教師的教育教學積極性，促進我校教育教學質(zhì)量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。

一、德育工作（100分）

擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。嚴謹治學。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。

二、教師能力（100分）

1．熟練掌握實驗教學全過程，示范操作準確、規(guī)范

2．實驗目的明確，實驗原理、操作方法講解清楚

3．注重能力訓練，培養(yǎng)學生獨立操作和分析實驗結(jié)果的能力

4．對學生指導認真，要求嚴格，保證學時

5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導，及時解決

6．有實驗教材或?qū)嶒炛笇屹|(zhì)量好

7．對實驗

報告批閱認真、規(guī)范

8．能虛心聽取學生的意見，改進實驗教學方法

9．能結(jié)合教學需要補充本學科實驗研究的新方法、新進展、新成果

10．有啟迪學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

11、有勝任所教學科的能力，積極探索新課改的方法，教學效果明顯。

12、能正確使用局域網(wǎng)，教學有課件。

三、考勤和簽到

為了保證學校工作的正常運行，加強對教師的請假管理， 特作如下規(guī)定； 請假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。 請假原則； 無論何種假，都要有正當理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。

請假手續(xù) （1） 一天之內(nèi)由主管副校長批假；一天以上向校長請假。 （2） 副校長、正副主任向校長請假；校長向?qū)W區(qū)請假。兩天以上向?qū)W區(qū)校長請假。 各種請假規(guī)定；

（3） 事假（4） 遲到，（5） 早退（累計

6） 月累計事假二天以內(nèi)（含二天），不罰分不罰金。

（7） 月累計事假三天以上，每天扣一分

8）每天不簽到一次扣分。

（9）遲到一次扣2分。

四、教學常規(guī)（500分）

（一）、教案、作

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為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學會議精神，推進我校教育教學的不斷發(fā)展。強化目標意識，體現(xiàn)多勞多得，獎優(yōu)罰劣的分配原則，充分調(diào)動廣大教師的教育教學積極性，促進我校教育教學質(zhì)量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。

一、德育工作（100分）

擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。嚴謹治學。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。

二、教師能力（100分）

1．熟練掌握實驗教學全過程，示范操作準確、規(guī)范

2．實驗目的明確，實驗原理、操作方法講解清楚

3．注重能力訓練，培養(yǎng)學生獨立操作和分析實驗結(jié)果的能力

4．對學生指導認真，要求嚴格，保證學時

5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導，及時解決

6．有實驗教材或?qū)嶒炛笇屹|(zhì)量好

7．對實驗

報告批閱認真、規(guī)范

8．能虛心聽取學生的意見，改進實驗教學方法

9．能結(jié)合教學需要補充本學科實驗研究的新方法、新進展、新成果

10．有啟迪學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

11、有勝任所教學科的能力，積極探索新課改的方法，教學效果明顯。

12、能正確使用局域網(wǎng)，教學有課件。

三、考勤和簽到

為了保證學校工作的正常運行，加強對教師的請假管理， 特作如下規(guī)定； 請假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。 請假原則； 無論何種假，都要有正當理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。

請假手續(xù) （1） 一天之內(nèi)由主管副校長批假；一天以上向校長請假。 （2） 副校長、正副主任向校長請假；校長向?qū)W區(qū)請假。兩天以上向?qū)W區(qū)校長請假。 各種請假規(guī)定；

（3） 事假（4） 遲到，（5） 早退（累計

6） 月累計事假二天以內(nèi)（含二天），不罰分不罰金。

（7） 月累計事假三天以上，每天扣一分

8）每天不簽到一次扣分。

（9）遲到一次扣2分。

四、教學常規(guī)（500分）

（一）、教案、作

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