教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化， 以下是為大家整理的關于幼兒園教師行為規范內容3篇 , 供大家參考選擇。

幼兒園教師行為規范內容3篇

第一篇: 幼兒園教師行為規范內容

幼兒園教師行為規范標準

　 為了更好的加強師德師風建設，規范廣大教師的日常行為和教育教學行為，并使教師的行為有所依從，根據《中小學教師職業道德規范》及本園實際，特制定了《xxx幼兒園教師行為規范幼兒園教師行為規范》。

　　總則：敬業、修身、愛生、奉獻

　　一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切 。

　　把甜美的微笑帶給每一個孩子，把信任的目光投向每一個孩子，把尊敬的語言送給每一位孩子，在一日生活的每一個細節體現閃光的師德，做一個孩子喜歡、家長信任的老師。 我們對員工的每日提示：

　　今天你努力了嗎?

　　今天你微笑了嗎?

　　今天你蹲下和孩子談心了嗎?

　　今天你和家長交流了嗎?

　　一、教師對待幼兒方面道德的具體要求和行為準則

1、晨間活動(來離園)

　(1)幼兒集中來園時，教師應面對活動室門口，面對幼兒和家長來的方向，禁止背向幼兒和家長來的方向。

　　(2)看到幼兒和家長后，面帶微笑迎過去，使用“您好”“小朋友好”等問候語，熱情接待，不宜面無表情，沒有問候語，教師之間不直呼姓名。

　　(3)主動而文明的對幼兒進行晨檢，使幼兒得到一次愛撫和關心的感受。

　　(4)家長離開時，提醒幼兒說“再見”。

　　(5)合理安排晨間活動，各班分別進行豐富多采的早操活動。

　　2、集中活動

　　(1)教育活動開始，課前教具準備充分，教師精神飽滿，用簡單、明確、生動的語言，吸引幼兒的注意力，以積極的情緒感染幼兒，禁止教師的注意力放在維持紀律上，態度生硬的提出要求。

　　(2)用鼓勵口吻，喚起幼兒參與活動的積極性，不適宜口氣平淡、缺乏活力。

　　(3)活動過程中，對不舉手的幼兒應尊重其意愿，禁止誰不舉手就叫誰。

　　(4)評價幼兒作品時，多給予鼓勵。

　　3、 游戲活動

　　(1)活動時讓幼兒自選角色。

　　(2)游戲結束時，教師應以同伴身份巡視，以參與口吻進行指導，不能消極評價和維持紀律。

　　(3)幼兒因遇到困難而中斷游戲時，可用眼神和動作鼓勵，啟發幼兒用別的方法，不易直接告訴幼兒用別的方法，剝奪幼兒動腦的機會。

　　(4)當幼兒爭搶同一角色時，可請幼兒分別說出自己扮演這一角色的理由，然后根據情況找出解決問題的好辦法，不能指責幼兒跟別人學。

　　(5)游戲結束時，推薦個別幼兒介紹經驗，引道幼兒進行評論。

　　4 生活活動

　　(1)當幼兒在生活或學習方面遇到困難時，用鼓勵口吻說：“你能行，試一試”等。

　　(2)當幼兒出現“尿褲子、撒湯”等行為時教師應安尉，不能指責孩子。

　　(3)當孩子有意出現不良行為時，要堅持正面教育，嚴禁體罰。

　　(4)應適當安排幼兒輪流做值日，給每個幼兒一個表現的機會。

　　二、日常行為舉止規范：

　　1、上課、游戲、與人交談時，要講普通話;公共場合及人多的地方，不大聲喧嘩嬉笑;不隨便打斷別人的講話，如確有急事，需打斷別人的講話時，要先說“對不起”;別人通電話時，應壓低嗓音交談，開門、關門及其他活動的聲音要輕，以免影響別人的通話。

　　2、時刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走時不聳肩駝背，不東張西望，坐、立時雙膝并攏。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翹腿。碰見熟人和孩子主動打招呼。

　　3、關心、熱愛幼兒，尊重幼兒的人格和權利，保教并重。堅持正面教育，不歧視、不偏愛，不體罰和變相體罰幼兒。

　　4、帶班精神飽滿，做到人到心到，不擅自離崗，不串班，不與人閑談，舉止文明，儀態大方，不留長指甲，不穿高跟鞋，主班時間不接電話。

　　5、對兒童保健和安全要全面負責。做好兒童的晨、午檢，發現異常及時報告。認真填寫各種記錄。根據氣溫變化隨時給兒童增減衣服，時刻注意兒童安全。室內一切物品放置在安全地方，防止發生事故。

　　6、認真貫徹幼兒一日生活常規。了解兒童，熱愛兒童堅持正面教育，堅持面向全體兒童。

　　7、愛護公物，節約水、電，保持周圍環境整潔，養成物歸原處的好習慣。下班關好水、電、門窗方可離開。

　　8、儀表端正，服飾美觀、整潔、輕便，便于工作，不穿奇裝異服，工作時間不穿高跟鞋，不留長指甲，不涂指甲。

　　9、保持周圍環境整潔、優美，各種用品固定安放，不隨便挪用別人的東西，不亂拖、不丟失，勤儉節約，愛護公物。

　　10、遵守社會公德，遵守教師職業道德規范，遵守園內各項規章制度。

　　11、注意個人衛生，開飯前洗手，開飯期間不披發。

　　12、關注幼兒安全，有防范意識，發現安全隱患及時上報處理。

　　13、遵守園內各項規章制度，上班不遲到、不早退，帶班時間不接待來訪客人，在幼兒園內不許干私活。

　　三、教師教學行為規范

　　1、要有端正的教學態度，嚴肅認真地對待教學工作中的每一項內容，全心全意地做好教學工作。

　　2、要激發幼兒的求知欲，避免對幼兒進行灌輸教學。既教知識，又教學法，培養幼兒的自學能力。

　　3、既要嚴格要求幼兒又要尊重幼兒，肯定幼兒的優點，尊重幼兒的特點，避免幼兒對教師產生疏遠傾向。

　　4、鉆研業務，認真備課，熟悉教案。不斷學習新的業務知識，充實教學內容，提高教學水平。

　　5、認真備課，做好課前準備工作，科學、合理組織幼兒一日生活。教態自然大方、親切穩重，語言文明，講普通話。

　　6、精心指導幼兒學習，認真批改作業及時糾正錯誤。把好教學過程的每一環節。

　　7、定期做好教學質量檢查工作，及時查缺補漏，把好教學質量關。

　　8、熱情耐心地對待幼兒的提問，鼓勵幼兒勤思善問，做好課后的輔導工作。

　　9、對待幼兒的態度要一視同仁，不準諷刺挖苦幼兒，更不能因對個別幼兒不滿而在眾幼兒面前泄私憤。

　　10、教學的計劃安排應符合幼兒園的要求，不能隨意增、刪內容。

　　11、及時上交各類資料，不拖拉。

　　12、積極參加園內各條線組織的活動，并能主動承擔任務。

　　四、教師與行政領導之間的人際行為規范

　　1、尊重領導，服從安排。幼兒園的教育工作是一項集體勞動，每位教師都應尊重領導的意見，服從安排。

　　2、顧全大局，遵守紀律。紀律是維持學校正常運轉的保證。教師在個人有特殊情況的時候，也應顧全大局，將幼兒園的要求放在首位。

　　3、互相理解，相互支持。教師對領導的某些工作產生不滿是難免的，領導對教師的一些表現反應過于強烈也是常見的。原因是兩者考慮問題的角度不同，一方要體現自已的教學特色，另一方要顧及幼兒園的整體工作，互相理解和支持是化解矛盾和沖突的必要途徑。

　　4、公事公辦，團結一致。教師同領導之間由于工作性質不同而產生心理上的隔閡是避免不了的，教師不應敵對領導，領導也不應為難教師，雙方在處理問題時要公事公辦，避免化為私人矛盾，影響團結。

　　五、教師之間的人際行為規范

　　1、互相尊重，切忌嫉妒。教師是幼兒的學習榜樣，是人類靈魂的塑造者，為了教育事業的共同利益，心胸要開闊，工作要協作。

　　2、互相學習，取長補短。謙虛好學是每位教師應有的態度，也是教育幼兒的最好的身教。

　　3、平等相待，不亢不卑。教師不論自身所處地位如何，都應以平等相待的態度對待別的教師，表現出不亢不卑的處事待人姿態。

　　4、樂于助人，關懷同事。教師之間互相關心，相互幫助不僅體現出教師的高尚品行，還有助于增進教師之間的團結和友誼。

　　六、教師言語行為規范

　　嚴謹治學，在授課前，對自己似懂非懂的知識必須認真地通過各種辦法搞清楚，在意思理解上自己首先不含糊。

　　1、語言要規范，教師要采用普通話教學。教師語言的規范首先要學會使用普通話的發音形式。

　　2、語詞要規范，盡量避免使用本地方言中的土語，以及一些較少使用的詞語。

　　3、語法要規范，盡量避免出現語詞搭配不當的語法錯誤。

　　4、語風要規范。教師各自都有自己的語言特點，個人特點要符合規范，講課時聲情并茂;表揚時熱情親切;批評時嚴肅而又不大吵大叫。

　　5、語言內容要規范。避免使用粗俗、不文明的語言。只有教師首先做語言文明的模范，才有資格去糾正學生中不文明的語言現象。

　　6、用詞要準確。教師在遣詞造句時應避免錯用或誤用。

　　7、語句要完整。在教學過程中，要盡量減少使用不完整的句子，使幼兒對教師所表達的意思理解不準確，做到簡潔明了。

　　8、語義要明確。教師要避免使用意義含糊的詞語。

　　9、表達要簡潔干凈利落，少用一些多余的字詞;減少表達和重復性，避免幼兒生厭或學舌。

　　10、言語要避免自相矛盾。教師對教學內容要有清晰的思路，在推理、論證時語言表達要嚴密，做到條理清楚，上下連貫，言之成理。

　　11、言語要避免表達混亂。教師在講述每項內容時都需要使用許多詞語，哪些先講，哪些后講是有一定規律的。

　　七、教師與家長的人際行為規范

　　1、微笑服務家長，熱情接待幼兒，不與家長發生口角。做好家園聯系工作。掌握全班兒童的家庭情況。經常向家長匯報幼兒在園表現。

　　2、幫助家長排憂解難。家長對自己的孩子總是抱有很大的希望，他們想讓教師能夠特別的關照自己的孩子。

　　3、加強聯系，互通有無。教育的成功同家庭環境有很大關系，了解幼兒在家庭的表現，加強同幼兒家長的聯系，能夠把握幼兒的在家的表現，做到教育有的放矢。

　　4、理解家長，尊重家長。教師對表現差的幼兒家長要尊重，并理解他們的難處，共同協商教育又餓的良策，而不是挖苦他們。

　　5、齊心協力，教育新人。教師只有取得家長的理解的支持，才能取得良好的教育效果。

第二篇: 幼兒園教師行為規范內容

璦馨幼兒園幼兒園教師行為規范準則

為了更好的加強師德師風建設，規范廣大教師的日常行為和教育教學行為，并使教師的行為有所依從，根據《中小學教師職業道德規范》及本園實際，特制定了《璦馨幼兒園教師行為規范》。

總則：敬業、修身、愛生、奉獻

一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切 。

把甜美的微笑帶給每一個孩子，把信任的目光投向每一個孩子，把尊敬的語言送給每一位孩子，在一日生活的每一個細節體現閃光的師德，做一個孩子喜歡、家長信任的老師。我們對員工的每日提示：

今天你努力了嗎?

今天你微笑了嗎?

今天你蹲下和孩子談心了嗎?

今天你和家長交流了嗎?

一、教師對待幼兒方面道德的具體要求和行為準則

1、晨間活動(來離園)

(1)幼兒集中來園時，教師應面對活動室門口，面對幼兒和家長來的方向，禁止背向幼兒和家長來的方向。

(2)看到幼兒和家長后，面帶微笑迎過去，使用“您好”“小朋友好”等問候語，熱情接待，不宜面無表情，沒有問候語，教師之間不直呼姓名。

(3)主動而文明的對幼兒進行晨檢，使幼兒得到一次愛撫和關心的感受。

(4)家長離開時，提醒幼兒說“再見”。

(5)合理安排晨間活動，各班分別進行豐富多采的早操活動。

2、集中活動

(1)教育活動開始，課前教具準備充分，教師精神飽滿，用簡單、明確、生動的語言，吸引幼兒的注意力，以積極的情緒感染幼兒，禁止教師的注意力放在維持紀律上，態度生硬的提出要求。

(2)用鼓勵口吻，喚起幼兒參與活動的積極性，不適宜口氣平淡、缺乏活力。

(3)活動過程中，對不舉手的幼兒應尊重其意愿，禁止誰不舉手就叫誰。

(4)評價幼兒作品時，多給予鼓勵。

3、 游戲活動

(1)活動時讓幼兒自選角色。

(2)游戲結束時，教師應以同伴身份巡視，以參與口吻進行指導，不能消極評價和維持紀律。

(3)幼兒因遇到困難而中斷游戲時，可用眼神和動作鼓勵，啟發幼兒用別的方法，不易直接告訴幼兒用別的方法，剝奪幼兒動腦的機會。

(4)當幼兒爭搶同一角色時，可請幼兒分別說出自己扮演這一角色的理由，然后根據情況找出解決問題的好辦法，不能指責幼兒跟別人學。

(5)游戲結束時，推薦個別幼兒介紹經驗，引道幼兒進行評論。

4?生活活動

(1)當幼兒在生活或學習方面遇到困難時，用鼓勵口吻說：“你能行，試一試”等。

(2)當幼兒出現“尿褲子、撒湯”等行為時教師應安尉，不能指責孩子。

(3)當孩子有意出現不良行為時，要堅持正面教育，嚴禁體罰。

(4)應適當安排幼兒輪流做值日，給每個幼兒一個表現的機會。

二、日常行為舉止規范：

1、上課、游戲、與人交談時，要講普通話;公共場合及人多的地方，不大聲喧嘩嬉笑;不隨便打斷別人的講話，如確有急事，需打斷別人的講話時，要先說“對不起”;別人通電話時，應壓低嗓音交談，開門、關門及其他活動的聲音要輕，以免影響別人的通話。

2、時刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走時不聳肩駝背，不東張西望，坐、立時雙膝并攏。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翹腿。碰見熟人和孩子主動打招呼。

3、關心、熱愛幼兒，尊重幼兒的人格和權利，保教并重。堅持正面教育，不歧視、不偏愛，不體罰和變相體罰幼兒。

4、帶班精神飽滿，做到人到心到，不擅自離崗，不串班，不與人閑談，舉止文明，儀態大方，不留長指甲，不穿高跟鞋，主班時間不接電話。

5、對兒童保健和安全要全面負責。做好兒童的晨、午檢，發現異常及時報告。認真填寫各種記錄。根據氣溫變化隨時給兒童增減衣服，時刻注意兒童安全。室內一切物品放置在安全地方，防止發生事故。

6、認真貫徹幼兒一日生活常規。了解兒童，熱愛兒童堅持正面教育，堅持面向全體兒童。

7、愛護公物，節約水、電，保持周圍環境整潔，養成物歸原處的好習慣。下班關好水、電、門窗方可離開。

8、儀表端正，服飾美觀、整潔、輕便，便于工作，不穿奇裝異服，工作時間不穿高跟鞋，不留長指甲，不涂指甲。

9、保持周圍環境整潔、優美，各種用品固定安放，不隨便挪用別人的東西，不亂拖、不丟失，勤儉節約，愛護公物。

10、遵守社會公德，遵守教師職業道德規范，遵守園內各項規章制度。

11、注意個人衛生，開飯前洗手，開飯期間不披發。

12、關注幼兒安全，有防范意識，發現安全隱患及時上報處理。

13、遵守園內各項規章制度，上班不遲到、不早退，帶班時間不接待來訪客人，在幼兒園內不許干私活。

三、教師教學行為規范

1、要有端正的教學態度，嚴肅認真地對待教學工作中的每一項內容，全心全意地做好教學工作。

2、要激發幼兒的求知欲，避免對幼兒進行灌輸教學。既教知識，又教學法，培養幼兒的自學能力。

3、既要嚴格要求幼兒又要尊重幼兒，肯定幼兒的優點，尊重幼兒的特點，避免幼兒對教師產生疏遠傾向。

4、鉆研業務，認真備課，熟悉教案。不斷學習新的業務知識，充實教學內容，提高教學水平。

5、認真備課，做好課前準備工作，科學、合理組織幼兒一日生活。教態自然大方、親切穩重，語言文明，講普通話。

6、精心指導幼兒學習，認真批改作業及時糾正錯誤。把好教學過程的每一環節。

7、定期做好教學質量檢查工作，及時查缺補漏，把好教學質量關。

8、熱情耐心地對待幼兒的提問，鼓勵幼兒勤思善問，做好課后的輔導工作。

9、對待幼兒的態度要一視同仁，不準諷刺挖苦幼兒，更不能因對個別幼兒不滿而在眾幼兒面前泄私憤。

10、教學的計劃安排應符合幼兒園的要求，不能隨意增、刪內容。

11、及時上交各類資料，不拖拉。

12、積極參加園內各條線組織的活動，并能主動承擔任務。

四、教師與行政領導之間的人際行為規范

1、尊重領導，服從安排。幼兒園的教育工作是一項集體勞動，每位教師都應尊重領導的意見，服從安排。

2、顧全大局，遵守紀律。紀律是維持學校正常運轉的保證。教師在個人有特殊情況的時候，也應顧全大局，將幼兒園的要求放在首位。

3、互相理解，相互支持。教師對領導的某些工作產生不滿是難免的，領導對教師的一些表現反應過于強烈也是常見的。原因是兩者考慮問題的角度不同，一方要體現自已的教學特色，另一方要顧及幼兒園的整體工作，互相理解和支持是化解矛盾和沖突的必要途徑。

4、公事公辦，團結一致。教師同領導之間由于工作性質不同而產生心理上的隔閡是避免不了的，教師不應敵對領導，領導也不應為難教師，雙方在處理問題時要公事公辦，避免化為私人矛盾，影響團結。

五、教師之間的人際行為規范

1、互相尊重，切忌嫉妒。教師是幼兒的學習榜樣，是人類靈魂的塑造者，為了教育事業的共同利益，心胸要開闊，工作要協作。

2、互相學習，取長補短。謙虛好學是每位教師應有的態度，也是教育幼兒的最好的身教。

3、平等相待，不亢不卑。教師不論自身所處地位如何，都應以平等相待的態度對待別的教師，表現出不亢不卑的處事待人姿態。

4、樂于助人，關懷同事。教師之間互相關心，相互幫助不僅體現出教師的高尚品行，還有助于增進教師之間的團結和友誼。

六、教師言語行為規范

嚴謹治學，在授課前，對自己似懂非懂的知識必須認真地通過各種辦法搞清楚，在意思理解上自己首先不含糊。

1、語言要規范，教師要采用普通話教學。教師語言的規范首先要學會使用普通話的發音形式。

2、語詞要規范，盡量避免使用本地方言中的土語，以及一些較少使用的詞語。

3、語法要規范，盡量避免出現語詞搭配不當的語法錯誤。

4、語風要規范。教師各自都有自己的語言特點，個人特點要符合規范，講課時聲情并茂;表揚時熱情親切;批評時嚴肅而又不大吵大叫。

5、語言內容要規范。避免使用粗俗、不文明的語言。只有教師首先做語言文明的模范，才有資格去糾正學生中不文明的語言現象。

6、用詞要準確。教師在遣詞造句時應避免錯用或誤用。

7、語句要完整。在教學過程中，要盡量減少使用不完整的句子，使幼兒對教師所表達的意思理解不準確，做到簡潔明了。

8、語義要明確。教師要避免使用意義含糊的詞語。

9、表達要簡潔干凈利落，少用一些多余的字詞;減少表達和重復性，避免幼兒生厭或學舌。

10、言語要避免自相矛盾。教師對教學內容要有清晰的思路，在推理、論證時語言表達要嚴密，做到條理清楚，上下連貫，言之成理。

11、言語要避免表達混亂。教師在講述每項內容時都需要使用許多詞語，哪些先講，哪些后講是有一定規律的。

七、教師與家長的人際行為規范

1、微笑服務家長，熱情接待幼兒，不與家長發生口角。做好家園聯系工作。掌握全班兒童的家庭情況。經常向家長匯報幼兒在園表現。

2、幫助家長排憂解難。家長對自己的孩子總是抱有很大的希望，他們想讓教師能夠特別的關照自己的孩子。

3、加強聯系，互通有無。教育的成功同家庭環境有很大關系，了解幼兒在家庭的表現，加強同幼兒家長的聯系，能夠把握幼兒的在家的表現，做到教育有的放矢。

4、理解家長，尊重家長。教師對表現差的幼兒家長要尊重，并理解他們的難處，共同協商教育又餓的良策，而不是挖苦他們。

5、齊心協力，教育新人。教師只有取得家長的理解的支持，才能取得良好的教育效果。

第三篇: 幼兒園教師行為規范內容

幼兒園教師行為規范

一，舉止文雅

1．舉止溫文得體，不失教師風度，一舉一動，一言一行堪為幼兒表率。

2．遵守社會公德，遵紀守法，遵守幼兒園各項規章制度。

3．在幼兒、家長和客人面前不嬉戲，不開過頭玩笑，不講牢騷話。

4．在園內外遇到各種沖突時，以禮相待，不做失禮之事。

5．辦公桌物品擺放整齊，工作時間不吃零食。

6．不私托家長辦事。

二、 儀表端莊

1．儀表端莊典雅，瀟灑大方。

2．衣著整潔、美觀大方，不追求奇裝異服，不穿露臍裝和吊帶衫，不穿拖鞋帶班時不穿高跟鞋。

3．頭發整齊光潔，帶班時間不梳披肩發。

4．不濃妝艷抹，上班時間不佩帶明顯首飾和其它奇異大飾物。

三、語言文明

1．工作時間一律講普通話，語言恭謙，表情友善和氣，待人熱情。 2．談吐文雅，不使用粗俗語言，不惡語傷人。

3．談話語氣得體，語調適中，談話時要注視對方，以示尊重。

4．多用“請”、“謝謝”、“對不起”等尊重性詞匯。

四、禮貌待人

1．真誠待人，懂得尊重，接待幼兒家長和來賓，笑容可掬，主動讓座。

2．同事間相互尊重，和睦相處，不猜忌，不背后議論他人，不傳個人隱私。

3．尊重幼兒人格，不體罰和變相體罰幼兒，幼兒打招呼時要及時還禮應答。

4．按時參加會議、活動或其它集會。聽取別人發言時，做到專注、有耐心，并做好筆記。

5．集體活動時關閉通訊工具的鈴聲，帶班或會議時間不接外來電話。

幼兒園教師禮儀規范

〈一〉職業修養篇

1．有高度的責任感和事業心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、國家的命運、前途和社會發展的關系。

2．善于團結協作,妥善處理與周圍同志之間關系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。

〈二〉精神面貌篇 幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的靈魂。

1.積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經驗和教育成果；

2.模范遵守社會公德；追求和創造愉快、健康、向上的氛圍；

3.有積極的生活態度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。 教師應努力使自己具備以下的心理素質和品質： 心態——自尊自信的；品質——真誠正直的；性格——活潑開朗的；心胸——豁達寬容的。

〈三〉儀容儀表篇

1.著裝：幼兒教師上班時適宜選擇“流行中略帶保守”的服裝而不宜穿著太時髦或太暴露的服裝（超短裙、超短褲、吊帶裙、低胸裝）。衣著打扮符合幼兒園教師的職業特點：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。

細則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業裝為佳；上崗時穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服，下裝長度不可太短；配以舒適、多樣式的鞋子；上班時間不赤腳或穿拖鞋或躋拉著鞋，帶班或幼兒午睡時不穿有響聲的高跟鞋。

2.儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力。 細則：保持口氣和體味清新，儀表整潔；日常生活化妝自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝艷抹濃指厚甲，使用有刺激性氣味的化妝品；染發大眾色，工作時間將長發束起，不披頭散發；額前頭發不可過長，擋住視線；佩飾不要太夸張，點綴即可。

〈四〉行為舉止篇

教師良好的舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優雅和氣度。

1.體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態端正、大方、自然、規范。

細則：

（1）態挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑；

（2）姿穩健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒；

（3）勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬；

（4）談姿態以站姿為主（忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里），自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。

2.良好行為

（1）辦公——保持安靜、集中精力、抓緊時間、認真書寫、分析思考；討論問題應輕言輕語。

⑵接待家長——起身迎送、微笑問候、點頭示意；詢問了解、提供幫助、反映問題。

⑶帶班教學 坐姿——面對幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。 （忌：坐幼兒桌子，翹二朗腿，腿伸得很長妨礙行走）指示行動——指示幼兒時用語言加手勢提示，或牽著手引領指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指點。

幼兒園教師行為規范

依麻木鎮庫爾干村雙語幼兒園

2016年9月

推薦訪問： 行為規范 三篇 幼兒園教師