議論文，又叫說理文，是一種剖析事理，論述事理，發表意見，提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非、舉例子等方法，來確定某觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文具有觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性的特點。對比：， 以下是為大家整理的關于雙減政策議論文500字3篇 , 供大家參考選擇。

雙減政策議論文500字3篇

第1篇: 雙減政策議論文500字

刷新自我 初中議論文500字 初三議論文

一滴水，可以折射出多彩的世界；一雙眼，可以看到人世間的繁華繽紛；一個人，可以找到人生的方向，不再迷茫。一個人想要在未來過的精彩，就需要不斷的努力，刷新自我。

有些人問：未來會精彩嗎？我認為，未來精彩不精彩在于每一階段自己學習了多少，成長了多少，努力了多少。如果你每一階段都沒有付出，沒有去努力，去拼搏，那我認為你只是一個空想家，沒有什么事是努力做不到的，也沒有什么是懶惰取代不了的，只有認識到超越自我，戰勝困難才能讓未來過得更精彩，才會有更堅定的信念，更明確的目標等著你向前探索。

相對于實干家而言，我認為這類人是不在吃苦的年紀選擇安逸，敢想敢做大膽的向前探索，不畏將來，不懼現在。在每一階段都在努力都在付出都不斷的刷新自我的人，我認為他們的人生是精彩的，每時每刻都在與夢想奮斗！

而對于我們而言，就需要學習實干家的這種敢想敢干，刷新自我的精神品質，未來在自己的手中，想要更精彩，必然會有許多艱難險阻等你去克服，需要不斷刷新自我。不過，想要在吃苦的年紀選擇安逸這只會讓未來更黑暗，還是在吃苦，誰又會想這樣呢？所以，不要讓自己的未來留下遺憾，就必須不斷的吃苦，不斷的刷新自我。

懶惰的人，首先被自己打敗，然后被生活打敗；努力的人，首先戰勝自己，然后去戰勝生活。未來的精彩永遠生長在不斷刷新自我的枝干上，不要輕言放棄，再走一步，可能就成功了！

學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學習就是給生命添加養料。如果不學習，人的生命將會枯萎。學習點亮我們內心不息的明燈，激發前進的持續動力。

學習是生活中重要的一部分，任何人都離不開學習。人們成長的過程就是不斷學習，不斷吸收并進取的過程。人們的知識因為學習而豐富，人們的大腦因為學習而得到了開發，人們的智慧因為學習而得到了提升，正是因為這樣，許多人都在學習，許多人都需要學習。如果人們不學習，他將會喪失生活的一些技能，如計算，假如一個人不會計算，那么他在買東西，清點東西時就容易被騙。我曾經看過這樣一個故事，有一個男人，他終身都沒有學習過，一直待在家里跟著爸媽干農活。有一天他的媽媽在做飯，抽不出空便叫他去市場里買幾斤白菜。沒有什么學識的他便來到了菜市場。他找到媽媽跟他說的有賣白菜的小攤，跟老板說了要求并付了錢后便離開了。回到家后是媽媽發現了問題，老板看出來他不會算術便拿少了幾棵白菜。即使這樣，這個男人還是無法理解。可見學習對一個人有多么重要，如果一個人不學習，那么他所沒有的技能將會成為他生活中的阻礙。

第2篇: 雙減政策議論文500字

500字議論文作文

【篇一：議論文寫作說題 (500字)】

高考語文“說題”之高中階段議論文

寫作的“系統化教學”探微

羅平二中 王戰越

一、選題背景

1、我們所面對的學生議論文寫作水平較低。

2、教師的整體作文教學呈現無序性、隨意性。

3、高中三年的議論文寫作教學應該形成一個完整的體系，有次序、分階段地進行，才能讓絕大多數學生學會寫一篇有思想有力量的議論文。

二、教學方法

“破”“立”體系。

三、教學步驟

1、只破不立

初中階段只要求學生寫夾敘夾議的作文，體現為“詳細記敘某件事 +最后一段三兩句感悟分析”的模式，此模式已根深蒂固。而高中階段要求學生必須能寫出一篇規范化的、有一定理論層次與深度的議論文。

在高一初期的議論文訓練評改時“只破不立”，即對學生的每一次作文都只指出“這不好那不好”，就是不告訴學生怎樣才好，讓學生在被否定中困惑、迷茫，最后急迫地想學習規范的議論文寫作方式。以此來徹底改變初中建立起來的所謂議論文寫作觀念。這大約需要三次寫作，即高一開學四五個周的時間。

2、破后才立

有了第一階段”破”的鋪墊，第二階段給學生”立”起全新的寫作模式。

模式化的議論文，要求學生能寫出“并列式”“遞進式”“對比式”的議論文。包括謀篇布局、論點鮮明、簡述論據、重在分析等意識。強調論據要簡潔，分析要到位。明確議論文的格式：總分總，即引出論點→論證論點（事例加分析）→聯系現實→總結。使文章做到條理清楚，層次分明，言之有序，順理成章。

3、立后又破

“文無定法”，任何體裁的文章，一旦落入窠臼，就會躍進下品。何況高考作文明確要求“不得套作”，“套作”包含了”結構套作”。在第二階段，學生確實養成了議論文寫作意識之后，就要對“立”起來的新的價值體系再一次”破”——要求學生保留在

第二階段借助模式作文確立起來的寫作意識，但又不準他們在作文中體現出“并列式”“遞進式”“對比式”的痕跡，而以一種全新的思路去論證自己的觀點。這一階段是學生最苦惱的階段，這時，教師的引領作用要淡化，學生要自己去慢慢摸索，最終形成自己的風格。

4、破后再立

這是終極階段，是前三個階段逐個完成后，我們唯一想要到達的終點站。卻是無法統一步伐的階段。學生在第三階段被迫基本放棄，一些寫作功底很好、悟性很高的學生，能要求學生。

【篇二：高二作文之議論文寫作入門 (500字)】

山東省諸城實驗中學2011級

高二作文講評學案

學科___語文 _ 姓名_____________ 使用時間_2012__年__10月__ __

日編號1 第 2 頁

第3 頁

第 4 頁

擴展資料：

議論文寫作常見問題

一. 慣性寫作，文體走樣

由于長期寫作記敘文或形式更為靈活自由的散文或隨筆，部分學生在初寫議論文時，容易受寫作定勢思維的影響和干擾，把議論文寫成純粹的記敘文或帶有議論性的哲理散文；或前半部分重在敘事描寫，后半部分側重議論說理，把議論文寫成了既非完全說理又非完全敘事的內容雜糅之文。還有不少學生不能正確區分夾敘夾議類記敘文與議論文之間的區別，把二者混為一談。要想把準文體的脈，寫出一篇入格的議論文，除了加強審題能力的訓練，明白＂文體自選＂并非淡化或不講文體外，還要清楚記敘文和議論文的顯著區別：記敘文追求的寫作效果為以情動人，主要運用敘述、描寫的表達方式（至少占２／３），而議論文寫作的目的則為以理服人，主要采用議論為主的表達方式（至少占２／３），否則便有文體特征模糊，體裁失真之嫌。同時，通過多讀規范議論文和一般記敘文，在對比閱讀中來研究掌握兩種文體的不同特點也不失為一種有效方法。

二．擬題不當，題意虛空

文章標題猶如屋之窗，人之眼。常言道：題好一半文。好的文題不但能統攝全篇思想內容，達到題文合一的效果，而且還能潤物無聲地潛意識激發讀者的閱讀興趣和欲望，為后續閱讀奠定良好的首映效應。令人遺憾的是，很多初寫議論文的學生還不具備這種可貴的擬題能力。常見議論文標題不外乎兩種類型：一類為論點型標題，即題目本身就是文章論點，如《開卷有益》；一類為論題型標題，即標題就已經指出了論述的對象、話題或范圍，如《說寬容》。但不管采用哪種類型的標題，簡明而不失深意，新巧而不乏韻味應當成為擬題的基本原則和追求。此外，傳授給學生一定的命題方法和技巧，或由學生自己在寫作實踐中總結、歸納擬題的經驗，如修辭法，引用法，嫁接法，求異法等，加強擬題能力的專項訓練，也應當成為寫作中的一門必修課。

三．霧里看花，觀點隱晦

議論文在認識某一個問題，分析某一類現象時，必須有一個關于該論述問題或對象的觀點和主張，而且觀點和主張應當體現出正確、鮮明、深刻、新穎且具有強烈針對性的總體特點。但不少同學作文或者缺乏對事物、問題的明確看法和見解，或者觀點零零碎碎散見于全文，不夠集中，或者觀點表述閃爍其辭，琵琶遮面議論文寫作必須態度明朗，觀點明確，切不可含含糊糊、模棱兩可的基本素養，是解決作文無觀點、觀點散、觀點晦的不二法門。同時，掌握開門見山立論，行文中間立論，卒章收束立論的＂三立論＂寫作技巧，并養成初寫議論文篇首提出問題部分就亮出觀點的良好寫作習慣，也可有效化解論點模糊零散之弊。

四．＂骨＂＂肉＂分離，事例乏力

議論文中，論據必須要緊緊扣合論點，方能為論點服務，達到觀點與材料的統一；同時論據的使用還要力爭準確、典型、新鮮，才能讓說理更充分，論證更有力。不少學生在使用事例或事理論據分析論證時，沒有全面把握、深入解讀論據內涵和意義的豐富性，沒有精心選擇和巧妙剪裁材料，沒有找到觀點和論據之間的契合點

【篇三：500字作文(10篇)】

500字作文（10篇）

第1篇 老師，我想對你說

古人曾說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句名言已流傳千古。老師你是辛勤的園丁，修剪著我們；你是蠟燭，奉獻了自己，照亮了他人；老師你是??你對我們的愛，我們無法用語言表達呀！！！

回頭想想，無論是成功后的喜悅，做錯事的愧疚，莽撞后的尷尬，離別后的思念都值得我們細細采擷，慢慢體會。

歲月匆匆，花開花落，敬愛的老師我忘不了你那諄諄的教誨，忘不了你那慈祥的目光，你把一生都獻給了你的事業，對我們傾注了無限期望和心血！你用那汗水澆綠了無數顆樹，你用心血染紅了千萬朵花，你那精神是我們前進的動力，老師你是偉大的，你桃李滿天下，你被許多歌贊美過、歌頌過。你教給我們知識，你說：“知識就是力量”交給我們如何做人，你說：“做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一份熱發一份光，給人以光明，給人以溫暖”你教給我們的東西不計其數，是我們人生路上的引路人。讓我們變得堅強、不甘弱士，做事情的時候，認定目標、堅持不解、腳踏實地的。

老師加減乘除算不盡，你所做的貢獻，詩詞歌賦，頌不完對你的崇敬！你用知識的甘露，澆開我們理想的花朵，你用心靈的清泉，潤育我們情操的美。老師我祝愿你桃李滿天下，教育事業更上一層樓！！！

第2篇 我長大了

小時候，看著大人那龐大而堅實的身軀，覺得他們是那么的威風，是小孩子

現在，我長大了，成為了小大人。這不是我一直以來渴望的夢想么，可是我并沒有絲毫的喜悅。小學相處六年的同學離別了，教導我那慈祥的老師遠去了，歡樂的兒童節再也不屬于我們了，這就是成為大人要所付出的代價么?

我長大了，我擁有了自己的思想，自己的見解，可是我的親人也漸漸衰老，皺紋多了，頭發白了，身體不如從前了，并且煩惱也不請自來。每當我一回想起外婆曾為老爺去世而傷心的把眼晴都哭腫了，我渾身便情不自禁打起了哆嗦--我也會像外婆一樣么?不，不，時間的腳步啊，快快停止吧，我想永遠聽見爺爺奶奶的呼喚，我在媽媽那溫暖的懷抱里啊!我不想失去任何親人!

我長大了，長高了，可是我不想做大人了!其實做大人很苦很苦，并不想小時候想的那樣美好。自從我經歷了期中，期末考試以后，才發現，社會的競爭力好大啊，一個人的成功=幾十個人的失敗。稍不努力，社會將會毫不猶豫的把你這個懶惰者給淘汰掉!

可是時間永遠也不會停止，我們還是會在不知不覺中長大。就像媽媽說的一樣：“這是命運，誰也改變不了!過去了的，就珍藏吧!”沒錯，既然無法改變，那么，從現在起，我們要珍惜從前的美好回憶，更要珍惜現在的分分秒秒!

既然長大了，就讓我們勇敢的去面對事實吧!

第3篇 我和書的故事

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”的確，經常閱讀會提高我們的寫作水平，會給我們帶來豐富的知識，還會給我帶來許許多多的好處。

讀書可以開闊我們的視野。記得八歲那年，我家的小狗歡歡一見熟人就搖頭

擺尾，這是為什么呢？我心中便產生疑惑，于是，我找到了“書”老師——《十萬個為什么》。啊，真是“得來全不費功夫”呀，原來，狗也是有感情的，家狗與人處熟了，見到熟人就會興奮，搖頭擺尾就是它們表達高興心情一種方式。瞧，生活中有不懂的問題，在書中就能找的期待的答案，可見多讀書有好處。莎士比亞說“書是世界的營養品。”高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”所以，我們得多讀課外書。

也許有人會說課外書誰不會讀？當然，只要識字就會讀書，但怎樣讀好呢？我覺得首先是要帶著新鮮的感覺去讀第一遍。第一遍下來會有一些疑問，這時候再去讀第二遍，對心中的一二做出來解答。第三遍就要拿出筆和紙，記書中的優美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記能夠鍛煉我們的記憶力，也增強了我們的理解力。第四遍就仔細讀，到讀懂為止。

“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”啊，希望大家多讀書，做一個知識豐富的人。

第4篇 我的煩惱

隨著我一天天的長大，有很多的煩惱圍繞著我。在學校里發生的一些事情，大多不愿與家長談論，因為只要一談，他們就要長篇大論，不準我插一句話，而且我的耳朵也受不了那么多話的進出，所以我不愿讓耳朵受罪，就不想與家長說！然而，我就把一切想說的話，每天都寫在一個本子上，也就是日記。寫完后，讓自己欣賞，自己來解決自己的事情。開始進行的很好，可是漸漸的，我覺得家長們看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞞著他們。（的確有些是不想讓他們清楚）

那天，我放學回家，寫完作業后，按照常規，去拿日記本，忽然，我發現日記本被移動過，我頓時火冒三丈，一想便知道一定是他們。我走出臥室，大聲問他們是不是看過我的日記？他們反而正大光明的說，了解我的全部，是他們的義

務。

我受不了了，我只是想擁有自己的一片藍天，你們為什么這樣自私的奪走它，就是想要了解我嗎？我回到房間里，覺得自己已經什么都沒有了，唉！為什么家長在我們長大后總想了解我們，不想讓我們有一點自己的想法，唉！太殘酷了！

我們的生活充滿了七色陽光，但即使是在陽光普照的時候，也難免出現短暫的陰云。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往??但是，有煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它。從現在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟。

第5篇 我愛我家

我有一個溫馨快樂的家。老爸、老媽、哥哥和我，共同演奏著家庭和睦的交響曲。

老爸年近五十，中等身材。歲月的艱辛使他過早的露出了白發。老爸很孝順。記得我小的時候，奶奶身體不好，老爸一邊辛勤地工作，一邊無微不至地照顧奶奶，日夜操勞，從無怨言。老爸也很勤勞，家中的一切總是被老爸收拾得井井有條。特別是我家不大的院子中間那個生機勃勃的棚子，是老爸的杰作，也是我在小朋友中間炫耀的資本——棚子是老爸用鋼管在我家的天井中搭建起來的，每根鋼管互相交叉系牢，呈“田”字形，又涂上防銹漆，高高的，很漂亮。每到春暖花開的季節，老爸把苦瓜呀、絲瓜呀、葫蘆呀等種子種在棚子兩邊的泥土里,等種子破土露芽,長出嫩嫩的秧苗。老爸為它們施肥、澆水,并用繩子把它們往棚子上邊引。經老爸這么一弄,這些秧秧禾禾像著了魔似地爭先恐后往上爬，很快就布滿了整個棚子，并開出五顏六色的花朵，結出各種形狀的果子，倒垂在棚子上。很多小朋友和叔叔阿姨都來我家觀看。

老媽勤勞賢惠，脾氣溫柔，人緣很好，家里家外操持得井井有條，是我家的

主心骨。

哥哥是我們家的驕傲。今年大學剛畢業，又考上了武漢大學的研究生。不過，哥哥不是書呆子,每逢假期回家,都會給我捎上幾本故事書和一些小禮物。

我呢，是家中的寶貝。老爸老媽對我最大的期望就是要我快樂地學習，健康地成長！

第6篇 我的老師

梁老師是慈祥的，每一天只要留意起老師的容貌，就會發現梁老師的眼睛布滿了血絲，黑眼袋在臉上明顯地露出來，看上去，老師好像老了幾歲。我可以肯定，老師為了我們的學業而獻出了自己的青春。

老師對學生高度負責，他為了提高我們班同學的作文水 水平，特意去新華書店買了許多作文選讓我們閱讀，他為了不讓我們偷懶，就要求我們記好里面的好詞好句，每逢上語文課，都要我們用兩分鐘來寫好詞好句。一來可以練好字體，二來可以讓我們積累詞句。另外，每到星期五都要寫一篇作文。

我是一個經常犯錯的學生，有時做班干部失職，有時因為默寫不會默，有時上課講話等等，老師經常找我去談話。有一次，老師叫我在下午收反問句，陳述句的作業紙，當時因為我沒留心聽課，所以------下午，老師突然問“作業紙呢？”我猶如丈二和尚摸不著頭腦。霎時間，梁老師說出了一句這樣的話：“黎嘉楹撤職。”頓時，教室里鴉雀無聲，我慚愧的底下了頭，眼淚刷刷的流。

放學了，梁老師把我叫到辦公室。老師對我說：“最近，你的學習成績一落千丈，不是因為你的腦子生銹，更不是因為你的智商低于別人，而是學習態度不端正。一．老師要求收的作業遲交，二．老師要求的事情沒有完成，三．上課不

第3篇: 雙減政策議論文500字

做好自己_議論文500字

人生，汪洋一片，乘一葉扁舟，夢長風破浪。風怒吼，欲將小舟打翻，浪狂嘯，欲將航線迷離。當前方煙雨朦朧，當路徑和方向不清，不要盲從別人的意見，認清自我，冷靜思考，做好自我，然后才能實現自己的價值，才能活得快樂。
陶淵明，那個部位五斗米折腰的讀書人亦是詩人。在那個人人爭讀書取仕的朝代，他在官場發現了朝堂的險惡，發現了那莊嚴無比的廟堂卻早已是黃鐘毀棄瓦釜雷鳴，勾心斗角諂媚權力的傾軋，還有得不到重用的落寞。他冷靜的思考，認為官場并不適合他，而他對寫詩卻有著極大的興趣與靈感。于是，毅然決然的從高高的廟堂走向了遠遠的江湖，獨自一人“采菊東籬下，悠然見南山”。做好自己。最終他用他深刻的筆觸，極好的文采，寫出了許多流轉至今的詩詞。
李白，那個笑傲詩壇的浪漫主義詩人。他生在那個諂媚的時代，那個封建黑暗的官場，他在官場被人排擠，被人陷害。他冷靜的思考，認為在這不適合自己的黑暗封建的官場，何不打破它對自己的束縛，于是他覺得自己應讓心靈在廣闊的天地中徜徉，用筆寫出這個時代的黑暗。于是他獨吟流水或悲，鸚鵡愴行于天姥山中，在這片淼淼的水中追求一份曠然，一種不羈，他在這大笑“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”做好自己。最終他用自己深邃的筆觸，寫出了許多影響后人的偉大詩詞。
當你與許多人對比時，你覺得自己一無是處，也許你會迷茫，會自卑，會懷疑，但你要明白每個人身上都有不同的地方。只要你對自己有信心，認清自我，冷靜思考自己成長的路徑和方向，做好自己，然后才能實現自己的價值，才能活得快樂。

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