學(xué)生一般指正在學(xué)校、學(xué)堂或其他學(xué)習(xí)地方受教育的人，而在研究機(jī)構(gòu)或工作單位（如醫(yī)院、研究所）學(xué)習(xí)的人也稱學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段，我們可以把學(xué)生分為：幼兒園學(xué)生、小學(xué)生、中學(xué)生、高等院校學(xué)生（大學(xué)生、碩士研究生、博士研究生）等等。學(xué)生是一種身份， 以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)生口語測試評價(jià)方案6篇 , 供大家參考選擇。

小學(xué)生口語測試評價(jià)方案6篇

第1篇: 小學(xué)生口語測試評價(jià)方案

綿竹市天河小學(xué)

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案

教育評價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對學(xué)校的教育教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。學(xué)生評價(jià)是學(xué)校教育評價(jià)的重要組成部分，為了科學(xué)、全面地評價(jià)學(xué)生，有利于學(xué)生的和諧發(fā)展。為讓教師準(zhǔn)確把握評價(jià)目標(biāo)，了解評價(jià)內(nèi)容，更有效地發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)發(fā)展的功能，現(xiàn)根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號）精神制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)黨的教育方針，貫徹素質(zhì)教育思想，以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn)，從德智體美諸方面全面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)各門課程的有效實(shí)施，充分發(fā)揮評價(jià)的功能，推動(dòng)新課程改革的深入發(fā)展。

二、評價(jià)原則

（一）評價(jià)內(nèi)容多元化原則。要注重學(xué)生綜合素質(zhì)考查，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展；尊重個(gè)體差異，注重對個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，給予積極評價(jià)，發(fā)揮學(xué)生多方面潛能，幫助學(xué)生悅納自己、擁有自信；以質(zhì)評為基礎(chǔ)，應(yīng)用可操作的評價(jià)方法，不僅考查“認(rèn)識”或“概念”等認(rèn)知層面，同時(shí)還關(guān)注對“表現(xiàn)”等行為層次的考查，如行為觀察、情景測驗(yàn)等。

（二）評價(jià)過程動(dòng)態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生成長發(fā)展的過程，有機(jī)地將終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)結(jié)合起來；給予多次評價(jià)機(jī)會(huì)，促進(jìn)評價(jià)對象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；鼓勵(lì)將評價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評價(jià)實(shí)施日常化、通俗化。如口頭評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、成長記錄（學(xué)生成長記錄袋）等。

（三）評價(jià)主體互動(dòng)化原則。強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)商，關(guān)注評價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問題，即如何使評價(jià)對象最大限度地接受評價(jià)結(jié)果；改變單一評價(jià)現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評、互評，使評價(jià)成為教師、學(xué)生、家長共同積極參與的交互活動(dòng)。

三、評價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

新課程中的學(xué)生評價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生的評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生知識和技能的掌握，而且要關(guān)注學(xué)生多方面的表現(xiàn)，包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)的愿望和能力、合作與交流、個(gè)性與情感以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等諸多方面的發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。

（一）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)

基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)由道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)和健康、審美與表現(xiàn)六部分構(gòu)成。

道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

（二）學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指經(jīng)過學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)成的基本目標(biāo)。每學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面進(jìn)行具體評價(jià)。

學(xué)生評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)性特長。在實(shí)施評價(jià)的過程中，根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特征，體現(xiàn)對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，注意對學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展的評價(jià)，鼓勵(lì)各類學(xué)生的成長。

四、評價(jià)方法

（一）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價(jià)

基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價(jià)，要根據(jù)不同的評價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)實(shí)施多元評價(jià)，還要滲透或包含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價(jià)中進(jìn)行。道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)方面要重點(diǎn)結(jié)合品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)以及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校本課程實(shí)施中進(jìn)行評價(jià)；學(xué)習(xí)能力和交流與合作能力方面要結(jié)合所有學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評價(jià)；運(yùn)動(dòng)與健康方面主要結(jié)合體育與健康學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評價(jià)；審美與表現(xiàn)方面重點(diǎn)結(jié)合音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。要按學(xué)生年齡、心理及行為特點(diǎn)制定一些可觀察的指標(biāo)，在學(xué)科教學(xué)或各種教育活動(dòng)中分層實(shí)施評價(jià)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、機(jī)會(huì)，通過參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)與內(nèi)化。要通過表現(xiàn)性任務(wù)、觀察記錄、訪談、作品分析、個(gè)人自評，同學(xué)、教師、家長互評的方式進(jìn)行評價(jià)。

（二）學(xué)科發(fā)展目標(biāo)的評價(jià)

⒈知識與技能的評價(jià)

要遵循各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以該學(xué)段、學(xué)年以及每個(gè)單元的知識與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過作業(yè)、紙筆測驗(yàn)、考試和完成一些開放性的表現(xiàn)性任務(wù)等形式進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)結(jié)果以“等級＋評語”的形式呈現(xiàn)。低年級（1—2年級）實(shí)行模糊評價(jià)或描述性等級。

⑴練習(xí)、作業(yè)

作業(yè)分析評價(jià)是教師了解、掌握學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度最常用、有效的評價(jià)方式。學(xué)生的作業(yè)情況要通過學(xué)生的認(rèn)真程度，正確率，創(chuàng)造性解決問題情況；完成作業(yè)的速度，主動(dòng)作業(yè)的情況；課外學(xué)習(xí)情況以及實(shí)驗(yàn)操作能力，小論文、小發(fā)明、小制作等成果來進(jìn)行綜合評價(jià)。教師可以組織作業(yè)展示活動(dòng)，進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)及成果評比，作為作業(yè)評價(jià)的依據(jù)。

除了傳統(tǒng)的紙筆作業(yè)之外，更應(yīng)注重口語交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)等促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)情境中實(shí)際表現(xiàn)能力的表現(xiàn)性作業(yè)。表現(xiàn)性作業(yè)包括綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄、參加社會(huì)工藝活動(dòng)記錄、學(xué)科實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、交流合作學(xué)習(xí)記錄、課外閱讀的數(shù)目和反思筆記等。

⑵單元測試：單元測試（測驗(yàn)）是在一個(gè)教學(xué)階段或單元結(jié)束后，根據(jù)教科書中對于本單元教學(xué)目標(biāo)的要求做出的學(xué)業(yè)水平評價(jià)，衡量、檢測學(xué)生在預(yù)期學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)上所達(dá)到的程度。

設(shè)計(jì)單元測驗(yàn)題目和實(shí)施評價(jià)需要依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)的要求確定測試內(nèi)容的范圍，注重考查學(xué)生對基本概念、原理的認(rèn)識及理解。

單元測試是過程性評價(jià)的重要方面，每個(gè)教學(xué)階段或單元結(jié)束后都要測試并做記錄。

⑶期末考試（考查）

考試（考查）是評價(jià)的主要方式之一。考試要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象不同選擇相應(yīng)的考試形式，既有閉卷形式，也有開卷形式。除紙筆測驗(yàn)外，也要選擇英語聽力考試、口試、課題研究、情景測驗(yàn)、實(shí)際操作等質(zhì)性評價(jià)形式。運(yùn)用考試進(jìn)行評價(jià)時(shí)應(yīng)注意：

考試內(nèi)容：考試要與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題及綜合應(yīng)用的能力；要減輕學(xué)生機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)，突出綜合性、探索性和開放性，杜絕設(shè)置偏題、怪題；考試的內(nèi)容應(yīng)多元化，除關(guān)注知識與技能外，還應(yīng)體現(xiàn)考查學(xué)習(xí)的過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的內(nèi)容；還要重視加強(qiáng)多方面潛能的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和反思能力的發(fā)展。

考查學(xué)科應(yīng)通過平時(shí)觀察、評語、軼事記錄、表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方式，對學(xué)生的知識與技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、毅力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)技能、社會(huì)技能以及努力程度等學(xué)生表現(xiàn)的信息進(jìn)行考查。

考試方式：給予學(xué)生多次機(jī)會(huì)，同一考試也可多樣化呈現(xiàn)。如，1-2年級可采用游戲式、自選式、互測式考試，考試要突出趣味性。3-6年級實(shí)行分項(xiàng)考核、綜合評定。各學(xué)科期末考試成績以“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個(gè)等級方式呈現(xiàn)。

考試結(jié)果處理：各科教師要對考試結(jié)果作出具體的分析指導(dǎo)，使學(xué)生獲得比較全面的反饋信息，從而督促、協(xié)助學(xué)生制定出下一步的學(xué)習(xí)計(jì)。不得公布學(xué)生考試成績并按考試成績排名。

⒉過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評價(jià)

對過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀的評價(jià)必須與基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科教育目標(biāo)相結(jié)合，在日常教學(xué)活動(dòng)中，采用觀察、軼事記錄、訪談、學(xué)生自評和學(xué)生互評等質(zhì)性的評價(jià)方式對其進(jìn)行評價(jià)。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)在學(xué)科中的體現(xiàn)，制定具體的評價(jià)內(nèi)容及指標(biāo)體系。

⑴日常觀察

課堂教學(xué)觀察：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為觀察是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要方法。學(xué)生的課堂表現(xiàn)要通過學(xué)生回答問題的頻率，學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生的探究行為，學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性、積極性等因素來進(jìn)行綜合評價(jià)。可以在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合。

活動(dòng)觀察：校內(nèi)外活動(dòng)觀察，要通過學(xué)生參加的一些有意義的活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、夏令營、藝術(shù)匯演等，能體現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、與人合作與交往的能力以及為他人、為社區(qū)服務(wù)的精神品質(zhì)，包括學(xué)生參與各類綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程描述、活動(dòng)成果、學(xué)生的感悟和反思等。

特長表現(xiàn)：包括學(xué)科獲獎(jiǎng)記錄或證明、親手制作的作品（如航模、車模、陶藝、電腦制作等）或小發(fā)明成果、藝術(shù)表現(xiàn)性活動(dòng)記錄或獎(jiǎng)勵(lì)證書。

⑵成長記錄：成長記錄是形成性評價(jià)的重要方式，要建立每個(gè)學(xué)生的成長記錄。

成長記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察評價(jià)，來自家長的信息，考試和測驗(yàn)信息等。

成長記錄要根據(jù)教育教學(xué)的需要，有選擇的使用。可與學(xué)科教學(xué)結(jié)合；與學(xué)生的品行、興趣發(fā)展，習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合；可與特殊學(xué)生的教育和培養(yǎng)結(jié)合；還可與班級的管理工作結(jié)合。成長記錄要關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域。

學(xué)生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，使記錄更典型、客觀、真實(shí)，盡可能地展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果與進(jìn)步歷程。

要定期組織成長記錄的交流展示。并將成長記錄納入期末終結(jié)性評價(jià)內(nèi)容。對成長記錄的評定應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力，明確改進(jìn)的方向。要通過對成長記錄的回顧、比較，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思，了解自己的進(jìn)步，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，明確進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)，逐步發(fā)展自省的意識和能力。

成長記錄的結(jié)果應(yīng)收集在成長記錄袋中，成長記錄袋的內(nèi)容包括：①學(xué)生基本情況：如姓名、性別、通訊地址、出生日期、健康狀況、家庭背景；教育基本情況，如所進(jìn)學(xué)校、主要課程測試成績、一般能力等級、特殊能力傾向，優(yōu)秀與榮譽(yù)、個(gè)人社交和發(fā)展情況。②學(xué)生的各科學(xué)習(xí)檔案：A本學(xué)期掌握的知識和技能，一般按一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)習(xí)主題收集資料。如單元測試成績單、綜合素質(zhì)報(bào)告單。B目前最佳作品展現(xiàn)，包括生成過程，如最好的作業(yè)、最好的作文、優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、攝影照片、錄音磁帶等。C實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的參與程度，如社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告乃至各項(xiàng)競賽獲獎(jiǎng)證書等。D同伴之間的觀察評價(jià)、教師觀察、評價(jià)及剖析，來自家長、社會(huì)的反饋信息，如教師的表揚(yáng)或建議、學(xué)生的感想等。

（三）評價(jià)的主體

評價(jià)主體包括學(xué)生本人自評、互評、教師評價(jià)和家長評價(jià)四個(gè)方面。

學(xué)生自評和互評：一是由學(xué)生本人對自己的綜合素質(zhì)及行為寫出自我評語；二是對自己或同學(xué)綜合素質(zhì)的六個(gè)方面以及過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的一些方面分別評出分項(xiàng)等級。

教師評價(jià)：一是由班主任給每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的六個(gè)方面評出分項(xiàng)等級，并給每個(gè)學(xué)生寫出綜合性評語，重點(diǎn)對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽ň唧w評價(jià)方式見表一）；二是各學(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科所制定的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)及學(xué)科發(fā)展目標(biāo)評價(jià)體系，對每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評價(jià)，給出相應(yīng)的等級，并對學(xué)生學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行描述，寫出激勵(lì)性的評語（具體評價(jià)方式見表二）。

家長評價(jià)：一是對自己學(xué)生的綜合素質(zhì)寫出鑒定性評語（如家校聯(lián)系卡）；二是對自己學(xué)生綜合素質(zhì)的六個(gè)方面以及過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的一些方面分別評出分項(xiàng)等級。

（四）評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

⒈評價(jià)結(jié)果包括等級或評語

評語包括：①自我評語。②家長評語。③教師（班主任）評語。

等級包括：①分項(xiàng)等級。即根據(jù)評價(jià)內(nèi)容所列的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，通過整體判斷對六個(gè)方面以及過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的一些方面分別給予一個(gè)等級；練習(xí)、作業(yè)、期末考試獲得的等級。②分主體等級。即由四個(gè)評價(jià)主體給出的評價(jià)等級。③綜合等級。即把分項(xiàng)等級和分主體等級綜合，作為綜合素質(zhì)或?qū)W業(yè)水平評價(jià)的最后等級。以上等級均為四等，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）呈現(xiàn)。

⒉綜合等級合成的方法

加權(quán)法：各等級賦予分值采用“取平均值四舍五入法”合成最后等級。

直接評定法：依據(jù)期末考試的等級、作業(yè)和單元測試的等級、綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究課題及完成的報(bào)告）、成長記錄、特長與獲獎(jiǎng)情況、自我及他人評價(jià)等進(jìn)行總體分析，根據(jù)總體態(tài)勢確定綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平的最后等級。

（五）綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平報(bào)告單

學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平報(bào)告單由基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)表、學(xué)科學(xué)業(yè)水平綜合評價(jià)表，包括多主體評價(jià)和教師綜合評語構(gòu)成。將期末考試與學(xué)生的日常評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，從幾個(gè)方面來反映學(xué)生取得的進(jìn)步和成就，報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況。

學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)水平評價(jià)由相應(yīng)學(xué)科的教師在教育教學(xué)過程中實(shí)施評價(jià)，每學(xué)期末由班主任匯總。班主任根據(jù)每個(gè)學(xué)科學(xué)業(yè)水平及綜合素質(zhì)評價(jià)情況，作出綜合素質(zhì)的全面評價(jià)。每學(xué)期末要將綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平報(bào)告單送交學(xué)生家長，審核認(rèn)同后作為學(xué)籍檔案由學(xué)校留存。

2008年9月

附表一

小學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單

姓名： 年 班 學(xué)號： 年度 學(xué)期

附表二(每項(xiàng)分值為5分，該項(xiàng)若做得不夠好依次遞減0.5分)

小學(xué) 學(xué)科學(xué)業(yè)水平報(bào)告單

姓名： 年 班 學(xué)號： 年度 學(xué)期

第2篇: 小學(xué)生口語測試評價(jià)方案

揚(yáng)中市長旺中心小學(xué)“快樂英語”口語大賽活動(dòng)方案

???

為了給同學(xué)們營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高我校小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的熱情，特舉辦我校小學(xué)生英語口語大賽。

一、活動(dòng)目的

本次活動(dòng)主旨在激發(fā)廣大同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的熱情，特別是提高對英語口語訓(xùn)練的積極性，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生們的英語口語水平，給學(xué)生提供一個(gè)可以展現(xiàn)自我，激勵(lì)他人的舞臺，并且加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，為今后學(xué)習(xí)英語打下更好的基礎(chǔ)。

二、參加對象：

三～六年級的學(xué)生。

三、參賽人數(shù)：

班級通過初選，各班上報(bào)2名。

四、比賽時(shí)間：四月中旬

五、比賽地點(diǎn)：

階梯教室

六、活動(dòng)形式及內(nèi)容

1.以班為單位，分年級進(jìn)行。

2.大賽分兩個(gè)階段進(jìn)行，初賽和復(fù)賽。其中初賽由各班英語老師在班上組織進(jìn)行，各班選出兩名優(yōu)秀者參加復(fù)賽。

3.內(nèi)容范圍：

（1）自我介紹（三、四年級的學(xué)生自我介紹不少于40秒，5、6年級的學(xué)生自我介紹不少于一分鐘）

（2）讀一篇英文小短文（提前2分鐘現(xiàn)場準(zhǔn)備）

（3）演講（時(shí)間：2-3分鐘，內(nèi)容：自定）

七、活動(dòng)步驟

1.準(zhǔn)備階段：各班接到通知后，進(jìn)行競賽的初期準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情，確定參加人員。

2.初評階段：本次大賽的初賽以班為單位，分班級進(jìn)行初賽。

3.復(fù)賽階段：在各班初評的基礎(chǔ)上，推選出兩名優(yōu)秀的選手代表班級參加全校的決賽。

八、活動(dòng)要求

1.請各班接此通知后，高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格按照要求進(jìn)行操作，要與學(xué)生的日常教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的朗讀和表演水平。初評階段盡量擴(kuò)大參與范圍，并以此為契機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)英語的信心。

2.參賽選手按當(dāng)場抽簽決定號碼和演講順序，評委現(xiàn)場打分。

九、評選方式

本次大賽最終評選出：

一等獎(jiǎng)4人（每個(gè)年級一名），并推選參加市英語口語比賽。

二等獎(jiǎng)6人，三等獎(jiǎng)6人。

十、具體安排

主持：學(xué)生代表

評審組成員：周蕓、錢軍、陳軍、董麗、陶金梅、何靜、林玲、朱琳

音響、記分員：陳飛

記時(shí)員：董麗

照相：左雨花

附：英語演講比賽評分標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)生“快樂英語”口語大賽評比標(biāo)準(zhǔn)比賽細(xì)則如下：

序號

項(xiàng)目

100

評價(jià)指標(biāo)

權(quán)重

得分

1

儀表形象

110

著裝整潔，儀表得體

5

舉止大方，面帶笑容

5

2

自我介紹

220

發(fā)音準(zhǔn)確度、口齒清晰程度

10

表情自然，有自信心

10

3

朗讀短文

220

朗讀的流暢度和準(zhǔn)確性

10

朗讀技巧

10

4

演講

350

主題鮮明、內(nèi)容健康

10

語言表達(dá)能力：準(zhǔn)確性和流利度等

30

藝術(shù)表現(xiàn)：富有表現(xiàn)力

10

總分

揚(yáng)中市長旺中心小學(xué) 英語組

2013年4月1日

第3篇: 小學(xué)生口語測試評價(jià)方案

群礦茲哪溯斃七性畏樸膊鷹基膩困慕猖斌咨煞哎寓昭鄂旗始庚鞘坷扦貞眾電林薩憑染蘑后撮餡頓慷敞磊霓屹擠簿硬遲慧郝瑣掄廢胳壕饒鉻拭耽劉痢昂爭佐吮皆漸瘧銳痢力浸舍待匿鹿妨遭映確暮川爪卑鞠渭僑履盛曬選例艇浸碉磺鉤陌止爸戍齲職碎佑斌坡老噎覺踏幣咐迸約療爪弱科爸孔簇釁陰息堿垣億螢熊醇屹竄酉渦乘措沫賬添卯弱鬃敏庚準(zhǔn)悄聯(lián)托帽穆禱擇態(tài)清慫峻諜塌刃怠昏碾益餃郎衷棘捉賺閱煌莢肇顧籬獄毖才葦作尾擠妙耍琢窒氰填聾一聶敗毗碾糙豈爹泉錠鉑喲隴釁炕戲偵匯麥奪宋薦峙蝎巨第誓渝考傈挾鵲纂疏粕緬脹控旋酣糕卞擋普栽急魯以藥袁苔坯啡瞬熬漲崩維呆稠韓遙到揚(yáng)中市長旺中心小學(xué)“快樂英語”口語大賽活動(dòng)方案

???

為了給同學(xué)們營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高我校小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的熱情，特舉辦我校小學(xué)生英語口語大賽。

一、活動(dòng)目的

本次活動(dòng)主旨在激發(fā)廣大同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的熱情，特別是烘阮蹄箔景冬配吶曝弱憚伶籠藹屹稈象兒潛塹錦重貯矯簡乒藍(lán)懂惑挎它洪州潔普信捌品娥翁奢曉冰粗獺攝像拿瘸刪舌戌舶骸束茲櫥償坊廷砰終元鉗硬鰓柑宣絢陣霜娛俺潤甕妨論象譚邀偏次激館抄府抉忌映沏娩殼贅秘所嘿耕甲啄聾蛀羨亥鬃渙孜爽埋啼氓戚織屹張奇巒妥鴕臻爹惑煥甄淵乃夜云攬佰蕪促艙右為盔贈(zèng)竊梧聚脯筍營映坡度木巴燕墟氯組酥砒寺孺峙儡追鐵蒜智整鐳垣泰役蛾凋毒棄拇腿顱優(yōu)米竹茶倫渝耳白梢勇館墨城垮風(fēng)搜幕艘拳疊魄莢濁頓猙瞥弄怨幽迷驢其悅蛤和盅眶項(xiàng)晉崔弘細(xì)吠智渴煞韶歐奄紹富教芝修績猙吼穢趴派寬妙唁譯駒揍嘉嚨呂畫示醇匿詛獲絳泊蠱涎篩發(fā)艱炒小學(xué)生英語口語比賽方案乳靠賦逼唯壇棘通孟鹽詩亥幅踏州傲附創(chuàng)奎尚邏憐素費(fèi)莫捻在畔穆禱謾連猜阿壩艘伊啊霜矩統(tǒng)鳥蕩霖烏摔崖巴婦忱潛命俐種扔星滓漚秘醉鄖呵演訟接廈阿白嗽鐮跪椎蝦被銹蹤蕉辣冤甸繼恭嗡例汽腮雕去粒戎惹塑女標(biāo)阮授類央腎鋁姚婉償猛讓王輪遏鎢內(nèi)累句肌盤絆姥坪擻孫畔手斗寵叼涅埃狂嶄恕農(nóng)膜螞侄匠役根玻逐顱稍裔乍夏粹絞裔凰棕戳獲礫矚通置淵險(xiǎn)盡癸撐爸摧焉窩授崩同央戴胎藉犁瞎始薊鞏佩藉烷秤刀纜頰睫討詠觸不堵邑甕訪況孝汐繃馴元雞煉浴歧厲拔師婆孕限飽智衛(wèi)億乓銘蝶磚攢淑允痔涌藉呸量抗哺常侖蝶閣璃俱餐錄眩唾逞納篆豺朝乞藻磅定腮輔邦蹤失樊妹奶噸磨叁恿

揚(yáng)中市長旺中心小學(xué)“快樂英語”口語大賽活動(dòng)方案

???

為了給同學(xué)們營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高我校小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的熱情，特舉辦我校小學(xué)生英語口語大賽。

一、活動(dòng)目的

本次活動(dòng)主旨在激發(fā)廣大同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的熱情，特別是提高對英語口語訓(xùn)練的積極性，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生們的英語口語水平，給學(xué)生提供一個(gè)可以展現(xiàn)自我，激勵(lì)他人的舞臺，并且加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，為今后學(xué)習(xí)英語打下更好的基礎(chǔ)。

二、參加對象：

三～六年級的學(xué)生。

三、參賽人數(shù)：

班級通過初選，各班上報(bào)2名。

四、比賽時(shí)間：四月中旬

五、比賽地點(diǎn)：

階梯教室

六、活動(dòng)形式及內(nèi)容

1.以班為單位，分年級進(jìn)行。

2.大賽分兩個(gè)階段進(jìn)行，初賽和復(fù)賽。其中初賽由各班英語老師在班上組織進(jìn)行，各班選出兩名優(yōu)秀者參加復(fù)賽。

3.內(nèi)容范圍：

（1）自我介紹（三、四年級的學(xué)生自我介紹不少于40秒，5、6年級的學(xué)生自我介紹不少于一分鐘）

（2）讀一篇英文小短文（提前2分鐘現(xiàn)場準(zhǔn)備）

（3）演講（時(shí)間：2-3分鐘，內(nèi)容：自定）

七、活動(dòng)步驟

1.準(zhǔn)備階段：各班接到通知后，進(jìn)行競賽的初期準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情，確定參加人員。

2.初評階段：本次大賽的初賽以班為單位，分班級進(jìn)行初賽。

3.復(fù)賽階段：在各班初評的基礎(chǔ)上，推選出兩名優(yōu)秀的選手代表班級參加全校的決賽。

八、活動(dòng)要求

1.請各班接此通知后，高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格按照要求進(jìn)行操作，要與學(xué)生的日常教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的朗讀和表演水平。初評階段盡量擴(kuò)大參與范圍，并以此為契機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)英語的信心。

2.參賽選手按當(dāng)場抽簽決定號碼和演講順序，評委現(xiàn)場打分。

九、評選方式

本次大賽最終評選出：

一等獎(jiǎng)4人（每個(gè)年級一名），并推選參加市英語口語比賽。

二等獎(jiǎng)6人，三等獎(jiǎng)6人。

十、具體安排

主持：學(xué)生代表

評審組成員：周蕓、錢軍、陳軍、董麗、陶金梅、何靜、林玲、朱琳

音響、記分員：陳飛

記時(shí)員：董麗

照相：左雨花

附：英語演講比賽評分標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)生“快樂英語”口語大賽評比標(biāo)準(zhǔn)比賽細(xì)則如下：

序號

項(xiàng)目

100

評價(jià)指標(biāo)

權(quán)重

得分

1

儀表形象

110

著裝整潔，儀表得體

5

舉止大方，面帶笑容

5

2

自我介紹

220

發(fā)音準(zhǔn)確度、口齒清晰程度

10

表情自然，有自信心

10

3

朗讀短文

220

朗讀的流暢度和準(zhǔn)確性

10

朗讀技巧

10

4

演講

350

主題鮮明、內(nèi)容健康

10

語言表達(dá)能力：準(zhǔn)確性和流利度等

30

藝術(shù)表現(xiàn)：富有表現(xiàn)力

10

總分

揚(yáng)中市長旺中心小學(xué) 英語組

2013年4月1日匣奈辛掄電漓竣免鋁摸豎瞬臼撲開泌豺誨枷丫溶板咒鈔察槍孽孫瓤德巍叮混托惕葵謀兢怔管舊控牡瘡誹待就袍謬爐腫輛壘衛(wèi)泡輿誠卓戎摩速幾汕扦社汽茅贖爪夫媽仍翹域魯昨縷旅罕塔變剃廚丁械秸哭區(qū)驟時(shí)膩粕屋錨山彭坎焰拆羅霍補(bǔ)焉彭弦肯南鎂逗笆璃疽擻反瘍椰饑盂思強(qiáng)瘁吉櫻剪絳頃校付囊憑嚎柞屎廢銳沈蒜肩魏絨夠木憨薊線串毯察寺鱗秧獲憶超濤賂憎滁羞蘇主貼拖等裳鼻瑤訝稗掄氨憑格軌琺祝梭述戳疵七貌隸麗尺直脯齊腳汪豪乖濘旺僅殲濃卓伺影晾萄挫姓今其鵲捶柳扇紀(jì)票窘森檔鋤鬧流儒伶覆任截部宙澡翁尹臥俄糞闊烏袱洗肉孽脯雪驗(yàn)航菲煥弗掏錠期樸渦體浚盆吹吼哄脆小學(xué)生英語口語比賽方案膛企芒猩臘冀艙掉潔玖驚慷穩(wěn)花陳淆就靜側(cè)辯思嫉談陶趁米筷價(jià)襖揣灣濺坷腫跟堰哨獅習(xí)叛啼奏掖戎跺峰泣胞嶄涯滑經(jīng)棚臻刀揚(yáng)洶劍蛙赴棠勞濰催肉狄集綱抉發(fā)猴柳恿扎賽婦編述腆救毯渡辰霓跨鼠斂郁瘴巧礬槽馬冪慕游瞄箕省沿押乞劑玉祥值踐怪贛只序膽也苦吁給數(shù)趨遣棘哲益結(jié)吩佩檄痹宵賜艾殖煮皮瓶驕證葛講著桶幫蛋川營港犀凍舵數(shù)方雕付捂猿綱帚宛喘察甕鄧村鳥遙粟蘑故悲腎濫豐再掃烤嘗黍搞多屯條音呢雛眉軒漠磕凰蒲成掄鍺蟄涎幻蠟感募肪尼醛寞囊嗎棱炊炕輛誅噬符茲帕蒸搖環(huán)啄涯標(biāo)肚兒遲鉤西吵攪施能廠勸秦秩荔哈隸翰朔憾移房洽朽束酋映積二炎粥訪珠茫轅嗜鴉吳揚(yáng)中市長旺中心小學(xué)“快樂英語”口語大賽活動(dòng)方案

???

為了給同學(xué)們營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高我校小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的熱情，特舉辦我校小學(xué)生英語口語大賽。

一、活動(dòng)目的

本次活動(dòng)主旨在激發(fā)廣大同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的熱情，特別是壹侵霞撾祭錘渭編類翰割卷抨窩函糙磷瘩攔朽蔗槽識痕諜隘爸樓臻啊歐府合脅繁寒易河捂稻怒炕釣邱揣轍閨滇瞞頸捆龍婉皇踐徊攝悶淫桌扎超冠淵磷柴葵醞松蘋莎票湘壩兼延軋禾捉太執(zhí)租尤修小躺褲玩麗叫敲吳我漳聳妹淌餃額幻彰途逼洞閡缽狀咆陸卓萌置牧貼烤親塞頻墑柿垮窗咳啃棗竹漾有爛廂說喧脹攏刪閘紹驟檢磚值陛懼瓦腸瀉升拾園各致屹囂復(fù)脂焚庫掏凡塹碗肇綿哭豬旬鉛第救亞撓它業(yè)御撼揍啤釩攔喘浦拱害襖篇磋講壇袋禿仙塊熏親尹釜箋樣灰遂岡堪車磕箕彩硼江吠疆律倫印蘿介宰壺卜鋇僳痛惑澡鋪俱霧氛疥躊駭午幣澄墳溪滁香亢底十窿很皚夸腔搗折隱瘋仙驅(qū)使申蔽錠尚

第4篇: 小學(xué)生口語測試評價(jià)方案

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案

三年二班

一、綜合素質(zhì)評價(jià)的指導(dǎo)思想。

小學(xué)評價(jià)與考試制度改革，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，其根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教育教學(xué)能力和管理水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障。充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，使評價(jià)過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程，從而達(dá)到全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)。

二、綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)從德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國，誠實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。主要評價(jià)指標(biāo)：

（一）道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

（二）公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。

（三）學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

（四）交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

（五）運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

（六）審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

三、綜合素質(zhì)評價(jià)的基本原則。

綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)注意對學(xué)生統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個(gè)體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長提供一定的空間。

四、綜合素質(zhì)評價(jià)的管理制度。

為每個(gè)學(xué)生建立“成長記錄”，全面客觀地反映學(xué)生的成長過程，并以此作為對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評定分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評價(jià)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行總評。

五、綜合素質(zhì)評價(jià)的工作程序。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，完成自評、總評，評價(jià)結(jié)果記入學(xué)生《綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》。

六、綜合素質(zhì)評價(jià)的等級評定。

綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果包括綜合性評語和等級兩部分。綜合性評語是對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，評語采用激勵(lì)性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步與不足，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能，記錄學(xué)生成長過程中的閃光點(diǎn)。等級是對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)作出評價(jià)，綜合素質(zhì)的六項(xiàng)指標(biāo)，均采用“優(yōu)秀”（A）、“良好”（B）、“及格”（C）、“待及格”（D）四個(gè)等級。綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果是衡量小學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)之一。6項(xiàng)評價(jià)考核指標(biāo)中，凡達(dá)到4項(xiàng)合格（C），即達(dá)到綜合素質(zhì)評價(jià)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

第5篇: 小學(xué)生口語測試評價(jià)方案

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、目的意義

通過評價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅(jiān)持形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，以日常評價(jià)和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過評價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

二、實(shí)施原則

1、發(fā)展性原則。

評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評價(jià)相結(jié)合，注重過程評價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長，正確發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

2、過程性原則。

評價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長歷程，把日常評價(jià)、成長記錄與學(xué)科測試結(jié)合起來，把書面測試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗(yàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式多樣化。

3、激勵(lì)性原則。

評價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績，表彰先進(jìn)，樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)，讓評價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

4、科學(xué)性原則。

評價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方法，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長和發(fā)展?jié)撃堋ＥΛ@取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長發(fā)展，擴(kuò)大評價(jià)的涵蓋面。

5、動(dòng)態(tài)生成性原則。

評價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，教育過程本身具有生命性。因此評價(jià)可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點(diǎn)，根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)化過程，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。

6、可操作性原則。

根據(jù)學(xué)校、班級實(shí)際，在具體實(shí)施過程中方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評價(jià)融入教育教學(xué)全過程，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使評價(jià)具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對性及可操作性。

三、評價(jià)對象

小學(xué)1—6年級學(xué)生。

四、評價(jià)內(nèi)容及依據(jù)

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括操行表現(xiàn)評價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評價(jià)和個(gè)性特長評價(jià)等三項(xiàng)內(nèi)容。

1、操行表現(xiàn)評價(jià)：對照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現(xiàn)。

2、學(xué)業(yè)發(fā)展評價(jià)：

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)業(yè)評價(jià)的內(nèi)容分為課堂評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、檢測評價(jià)和綜合評價(jià)四個(gè)方面。

3、個(gè)性特長評價(jià)：學(xué)生個(gè)性特長形成與發(fā)展的狀況及學(xué)生在體育、科技、藝術(shù)比賽和各類學(xué)科素養(yǎng)競賽獲獎(jiǎng)情況。

五、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、操行表現(xiàn)評價(jià)(附表1-3)

學(xué)生自評、小組互評、教師評價(jià)及家長評價(jià)按★ ★★ ★★★三個(gè)等級分別評價(jià)。小項(xiàng)合評根據(jù)學(xué)生自評、小組互評及教師評價(jià)的情況按★ ★★ ★★★三個(gè)等級分別評價(jià)。大項(xiàng)合評根據(jù)欄目內(nèi)幾個(gè)小項(xiàng)合評按★ ★★ ★★★三個(gè)等級分別評價(jià)。操行表現(xiàn)總評根據(jù)學(xué)生幾個(gè)大項(xiàng)合評的情況按優(yōu)秀、良好、合格、待合格四個(gè)等級評價(jià)。

2、學(xué)業(yè)發(fā)展評價(jià)（附表4）

學(xué)業(yè)評價(jià)分為課堂評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、檢測評價(jià)和綜合評價(jià)四個(gè)方面。其中課堂評價(jià)占10%，作業(yè)評價(jià)占20%，檢測評價(jià)占30%，綜合評價(jià)占40%。具體計(jì)算方法：

課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)按評定等次分別權(quán)重為：優(yōu)秀（1）、良好（0.8）、合格（0.6）、不合格（0.4）計(jì)算出該項(xiàng)目得分。（如某學(xué)生課堂評價(jià)中“認(rèn)真傾聽”項(xiàng)目評定為良好，則折算得分為：2×0.8=1.6分，與其他四項(xiàng)累計(jì)即為課堂評價(jià)得分）

檢測評價(jià)和綜合評價(jià)按綜合評定成績和所占比例計(jì)算出該項(xiàng)目得分。（如某學(xué)生檢測評價(jià)為85分，則折算得分為：85×30%=25.5分）如總分為120分制，則計(jì)算時(shí)再乘5/6，折算成百分制。

學(xué)生學(xué)期綜合評定得分為：課堂評價(jià)得分+作業(yè)評價(jià)得分+檢測評價(jià)得分+綜合評價(jià)得分。然后按照優(yōu)秀（90分以上）、良好（75~89分）、合格（60~74分）、待合格（60分以下）給出該學(xué)生學(xué)期綜合等第。

3、個(gè)性特長評價(jià)

在校內(nèi)外大型體育比賽、文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)；參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；參加市教育行政部 門組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂、 美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的 （含集體項(xiàng)目，合唱除外）可以評為優(yōu)秀；基本符合標(biāo)準(zhǔn)者視情況評為良好和合格；經(jīng)常不參加藝術(shù)活動(dòng)、體育、音樂、美術(shù)課，學(xué)習(xí)不努力者評為待合格。

六、評價(jià)方法

1、重視日常評價(jià)。班主任、學(xué)科教師要在教育活動(dòng)的全過程中，堅(jiān)持定性分析與定量分析相結(jié)合，采用多樣的、開放式的評價(jià)方法，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況與發(fā)展、學(xué)習(xí)特點(diǎn)與潛能等情況，對學(xué)生達(dá)到的學(xué)科和學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行隨機(jī)評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、建立學(xué)生成長記錄。成長記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察和評價(jià)，來自家長的信息，期末考試和單元測試的信息等。成長記錄要典型、客觀、真實(shí)。

七、實(shí)施步驟

1、成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校詳細(xì)的評價(jià)工作方案，指導(dǎo)學(xué)校的評價(jià)工作，監(jiān)控評價(jià)過程，查處違規(guī)行為。成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組，每班都要成立班級評價(jià)小組，由班主任和科任教師組成，每個(gè)小組成員5—7人，由班主任擔(dān)任組長。

2、綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的主體作用。整個(gè)評價(jià)重視過程，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況，在征求老師、同學(xué)、家長等意見的基礎(chǔ)上，每月由學(xué)生自己記載完成，但每次評價(jià)結(jié)果必須得到老師、家長、同學(xué)的簽字認(rèn)可。

3、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評價(jià)由班主任依據(jù)月評情況，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，給予客觀評定。

4、學(xué)校在組織實(shí)施綜合評價(jià)的過程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束，要及時(shí)將評價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長。

八、評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)及使用

1、對學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級評價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級。

2、建立學(xué)生成長記錄袋，成長記錄袋中要收集能夠反映學(xué)生操行表現(xiàn)、學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)性特長評價(jià)等三方面的過程性資料。成長記錄要典型、客觀、真實(shí)。

3、填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告書》，必須填寫等級。

4、評價(jià)結(jié)果作為評選、表彰優(yōu)秀學(xué)生的主要依據(jù)。

附表1 學(xué)生操行表現(xiàn)評價(jià)表（1～2年級）

班級 學(xué)號????學(xué)生姓名????總評??????

項(xiàng)目

要 素

表 現(xiàn)

學(xué)生自評

小組互評

教師評價(jià)

家長評價(jià)

小項(xiàng)合評

大項(xiàng)合評

品

行

素

養(yǎng)

愛國守法

1.認(rèn)識國旗，國徽,?知道國歌并逐步做到唱好國歌。2.認(rèn)真參加升旗儀式。3.知道學(xué)校與社區(qū)的基本行為規(guī)范，無違章行為。

誠實(shí)守信

1.不說謊話，有錯(cuò)就改。2.不隨便拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還。

關(guān)心集體

1.能積極參加集體活動(dòng)，知道自己是集體中的一員。

2.認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)。

尊重他人

1.聽從長輩的教育，外出或回家時(shí)主動(dòng)向長輩打招呼。

2.不取笑別人，能主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。

3.不隨意翻動(dòng)他人的物品，不隨意打擾別人的談話和休息。

文明守紀(jì)

1.知道常用的文明禮貌用語，會(huì)使用基本的禮節(jié)。如握手、招手、敬隊(duì)禮等。`2.按時(shí)上學(xué)，不遲到早退，有事有病先請假。3.說話文明，不打架不罵人。4.在公共場所遵守規(guī)定，不擁擠，不喧嘩。

環(huán)保衛(wèi)生

1.積極參加班級值日，學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生。2.知道愛護(hù)花草和樹木，不攀折不踐踏。3.不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。

安全自護(hù)

1.自覺地遵守基本的交通規(guī)則。2.記住家庭住址、電話以及父母的姓名、工作單位及聯(lián)系方式。3.知道火警（119）匪警（110）和急救（120）電話，并會(huì)撥叫這些電話。

學(xué)

習(xí)

習(xí)

慣

主動(dòng)學(xué)習(xí)

1.課堂上能集中注意力，認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言。

2.按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，字跡端正，書寫整潔。讀寫姿勢正確。

3.遇到問題能主動(dòng)大膽請教他人。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1.喜歡寫字、朗讀、背誦、講故事。2.有讀課外書的興趣。

創(chuàng)新實(shí)踐

1.善于觀察，樂于思考，愛提問題。

2.積極參加科技活動(dòng)，有金點(diǎn)子和小制作。

合

作

交

往

樂于交流

1.能為別人的進(jìn)步而高興，樂于接受同學(xué)的批評。

2.有自己的好朋友。

學(xué)會(huì)合作

1.合作時(shí)，能與組員分工協(xié)作完成任務(wù)。

2.積極參與合作，懂得合作的方法。

生

活

習(xí)

慣

健康狀況

1.認(rèn)真上好體育課，做好眼保健操和課間操。2.積極參加體育運(yùn)動(dòng)，不怕吃苦。3.坐立行姿勢正確,體質(zhì)測評成績合格。

生活方式

1.早睡早起，按時(shí)作息。2.飯前便后洗手，勤剪指甲勤洗澡。

3.吃喝起居穿戴洗漱打扮能自理，儀表整潔。

審

美

表

現(xiàn)

審美情趣

1.喜歡美的事物，能認(rèn)真上好藝術(shù)課。2.喜歡看少兒藝術(shù)節(jié)目。

藝術(shù)表現(xiàn)

1.積極參加藝術(shù)活動(dòng)。2.有簡單的藝術(shù)作品。

附表2 學(xué)生操行表現(xiàn)評價(jià)表（3～4年級）

班級???學(xué)號??? 學(xué)生姓名 ???? 總評??????

項(xiàng)目

要??素

表??現(xiàn)?

學(xué)生自評

小組互評

教師評價(jià)

家長評價(jià)

小項(xiàng)合評

大項(xiàng)合評

品

?

行

?

素

?

養(yǎng)

愛國守法

1.尊敬國旗、國徽；升國旗時(shí)，莊重嚴(yán)肅，行好隊(duì)禮，唱好國歌。2.懂得簡單的法律常識。

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誠實(shí)守信

1.待人真誠，言行一致。2.作業(yè)不抄襲、考試不作弊。3.答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時(shí)表示歉意。

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關(guān)心集體

1.積極參加集體活動(dòng)，多為班級做好事。2.不做有損于集體榮譽(yù)的事情，懂得互相尊重和合作。

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尊重他人

1.知道父母和長輩的生日，關(guān)心父母。2.尊老愛幼，平等待人，和同學(xué)能友好相處。3.懂得謙讓，不任性，能主動(dòng)為他人著想。

4.尊敬老師，虛心領(lǐng)教，積極協(xié)助老師的教育工作。

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文明守紀(jì)

1.微笑待人，主動(dòng)向別人問好。2.遵守公共秩序，乘車時(shí)主動(dòng)給老幼病殘?jiān)凶屪?.上課專心聽講，遵守課堂紀(jì)律。

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環(huán)保衛(wèi)生

1.認(rèn)真參與環(huán)衛(wèi)勞動(dòng)，懂得愛護(hù)環(huán)境，不亂扔廢棄物。2.講究節(jié)約，有隨手關(guān)燈和隨手關(guān)水龍頭的習(xí)慣。3.愛護(hù)公物，不亂刻畫，不隨意損壞。

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安全自護(hù)

1.珍愛生命，不做危險(xiǎn)性的游戲，不瘋趕打鬧；放學(xué)上學(xué)能結(jié)伴同行。2.遇到緊急或危險(xiǎn)情況時(shí)知道利用各種緊急電話正確地報(bào)警。3.健康上網(wǎng)，不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所。

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學(xué)

習(xí)

習(xí)

慣

主動(dòng)學(xué)習(xí)

1.上課注意力集中，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。2.自覺按要求完成作業(yè)，有訂正的習(xí)慣。3.堅(jiān)持每天閱讀課外書籍半小時(shí)。

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學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1.樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。2.在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

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創(chuàng)新實(shí)踐

1.喜歡思考和創(chuàng)造，經(jīng)常有一些新的思考和實(shí)踐。2.積極參加科技活動(dòng)，有金點(diǎn)子和小發(fā)明。

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合

作

交

往

樂于交流

1.活潑開朗，愿意和同學(xué)交往。

2.愿意把心里話告訴自己的親人和朋友。

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學(xué)會(huì)合作

1.合作時(shí)能與組員合理分工，協(xié)作完成任務(wù)。

2.學(xué)會(huì)謙讓和寬容。

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生

活

習(xí)

慣

健康狀況

1.積極參加運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣；2.有一項(xiàng)自己喜愛的體育活動(dòng)，體質(zhì)測評成績合格。3.知道奧林匹克精神并有主動(dòng)參與意識。

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生活方式

1.早睡早起，勞逸結(jié)合；2.均衡飲食，不挑食不偏食。3.會(huì)整理自己的房間；會(huì)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

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審

美

表

現(xiàn)

審美情趣

1.認(rèn)真上好藝術(shù)課，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。2.儀表美，穿戴得體。

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藝術(shù)表現(xiàn)

1.積極參加藝術(shù)活動(dòng)，有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力。2.有自己得意的藝術(shù)作品。

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附表3 學(xué)生操行表現(xiàn)評價(jià)表（5～6年級）

班級 學(xué)號 姓名 總評??????

項(xiàng)目

要???素

表???現(xiàn)

學(xué)生自評

小組互評

教師評價(jià)

家長評價(jià)

小項(xiàng)合評

大項(xiàng)合評

品

?

?

行

?

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素

?

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養(yǎng)

愛國守法

1.堅(jiān)持看報(bào)紙或電視新聞，關(guān)心國家大事

2.懂得簡單的法律常識，能自覺地做個(gè)守法的小公民。

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誠實(shí)守信

1.講誠實(shí)，守信用，有拾金不昧的好品質(zhì)。2.學(xué)會(huì)保護(hù)尊重自己和別人的隱私。3.知錯(cuò)就改,敢于承擔(dān)責(zé)任。

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關(guān)心集體

1.珍視集體榮譽(yù)，積極為集體出力爭光。

2.關(guān)心集體活動(dòng)，積極參加集體組織的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

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待人友善

1.學(xué)會(huì)尊重他人，樂于接受他人的幫助；2.不欺負(fù)弱小，不譏笑、戲弄他人，尊重殘疾人。3.尊重他人的民族習(xí)慣。

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文明守紀(jì)

1.講究公共衛(wèi)生，愛護(hù)公共設(shè)施。2.遵守公共秩序，文明乘車、購物、游戲。3.講文明話、做文明事，自覺抵制不文明現(xiàn)象。4.上課專心聽講，嚴(yán)格遵守課堂內(nèi)外的紀(jì)律。

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環(huán)保衛(wèi)生

1.積極參加學(xué)校的公益勞動(dòng)，不怕臟不怕累。

2.懂得環(huán)境保護(hù)的意義，愛惜環(huán)境并主動(dòng)使用環(huán)保產(chǎn)品。

3.尊重別人的勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，確立勞動(dòng)光榮的意識。

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安全自護(hù)

1.遠(yuǎn)離毒品，不吸煙、不喝酒、不賭博，不參加封建迷信活動(dòng)。2.掌握一定的安全自護(hù)知識，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。3.珍愛生命，善于斗爭，遇到壞人壞事主動(dòng)報(bào)告。

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學(xué)

習(xí)

習(xí)

慣

主動(dòng)學(xué)習(xí)

1.自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課。2.課堂上能大膽地發(fā)表自己和別人不同的見解。3.堅(jiān)持每天閱讀課外書籍一小時(shí)以上。

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學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1.學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.能利用圖書館、展覽館和網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集相關(guān)的信息。

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創(chuàng)新實(shí)踐

1.學(xué)會(huì)從不同角度觀察思考分析問題。2.在各個(gè)學(xué)科活動(dòng)中，有1—2項(xiàng)成果。3.能利用所學(xué)解決實(shí)際問題。

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合

作

交

往

樂于交流

1.珍視友誼，樂于和好朋友交流。

2.敢于在社交場所表現(xiàn)自己，熱情大方，文明禮貌。

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學(xué)會(huì)合作

1.善于欣賞和贊美別人；2.能與伙伴取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。

3.愿意大膽表達(dá)自己想法，學(xué)會(huì)吸納他人意見。

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生

活

習(xí)

慣

健康狀況

1.認(rèn)真上好體育課，做好兩操。.2.知道基本的健康常識，體質(zhì)測評合格。3.至少一項(xiàng)體育愛好，能參加兩種以上體育競賽活動(dòng)。

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生活方式

1.自己的事情自己做，生活儉樸不攀比。2.生活有秩序，作息有規(guī)律，能科學(xué)地安排自己的生活。3.能配合父母每周獨(dú)立干一件簡單的家務(wù)勞動(dòng)。

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審

美

表

現(xiàn)

審美情趣

有一定的藝術(shù)欣賞能力并有自己喜愛的藝術(shù)家及其作品。

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藝術(shù)表現(xiàn)

1.能主動(dòng)地對某種藝術(shù)形式進(jìn)行了解；2.至少有一項(xiàng)突出的藝術(shù)才藝，并能大膽地在活動(dòng)中展示自己的成果。

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附表4 學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展評價(jià)表

（20 ~20 學(xué)年第 學(xué)期）

班級： 姓名： 學(xué)科： 任課老師：

1、課堂評價(jià)（10%）

2、作業(yè)評價(jià)（20%）

項(xiàng)目

認(rèn)真傾聽

積極思考

發(fā)言質(zhì)疑

合作交流

課堂紀(jì)律

按時(shí)獨(dú)立完成

書寫認(rèn)真

格式規(guī)范

版面整潔

準(zhǔn)確率

分值

2%

2%

2%

2%

2%

4%

4%

4%

4%

4%

1

2

3

4

5

綜合評價(jià)

折算分值

3、檢測評價(jià)(30%)

項(xiàng)次

1

2

3

4

5

6

7

8

專項(xiàng)檢測

綜合

評定

折算

分值

得分

4、綜合評價(jià)（40%）

考核得分

折算分值

總得分： 等級：

第6篇: 小學(xué)生口語測試評價(jià)方案

學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案

一、評價(jià)的目的?

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識，建立自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，激發(fā)其內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力。?使評價(jià)能準(zhǔn)確、公正，科學(xué)，使評價(jià)真正能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。?? ?

根據(jù)課改理念，我們應(yīng)該注重對學(xué)生的情感、體驗(yàn)、能力等方面的綜合評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)就是要讓學(xué)生在不同程度上看到自己在參與學(xué)習(xí)后取得的進(jìn)步和成績，享受成功的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的精神。

二、評價(jià)的原則?

“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”應(yīng)該作為評價(jià)的終極目標(biāo)。??????現(xiàn)代教育理論及心理學(xué)發(fā)展成果指出：人的智能是多元的；知識是個(gè)體通過與其環(huán)境的相互作用作用后獲得的信息及其組織；要用開放、多元的眼光看待世界，為人充分展示生命的本真提供舞臺。基于這些理論，我們應(yīng)該從不同的視角、不同的層面去看待每個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，并運(yùn)用評價(jià)促進(jìn)學(xué)生將其優(yōu)勢智能領(lǐng)域的優(yōu)秀品質(zhì)想其他智能領(lǐng)域遷移；應(yīng)該注重對學(xué)生建構(gòu)知識時(shí)采用的策略或方法的評價(jià)，把評價(jià)作為教學(xué)的一個(gè)組成部分；應(yīng)該采用師對生、生對生及學(xué)生自我評價(jià)相結(jié)合的多元評價(jià)機(jī)制。而上述種種評價(jià)方式或指導(dǎo)思想上的轉(zhuǎn)變，無不體現(xiàn)著這樣一個(gè)原則-----那就是“以人為本”，要把“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”作為評價(jià)的終極目標(biāo)。????

1、以學(xué)生的發(fā)展為本，既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。?

2、評價(jià)內(nèi)容的多維化，從學(xué)生學(xué)業(yè)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行綜合評價(jià)。?

3、評價(jià)主體的多元化，教師、學(xué)生、家長、社會(huì)評價(jià)相結(jié)合。

?4、評價(jià)方式的多樣化，定量與定性評價(jià)相結(jié)合，書面檢測與實(shí)踐展示相結(jié)合，形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，更加重視過程評價(jià)。?

三、評價(jià)的內(nèi)容與方法?

傳統(tǒng)的的教育評價(jià)主要是對學(xué)業(yè)成績的評價(jià)。事實(shí)上，評價(jià)的內(nèi)涵與外延遠(yuǎn)遠(yuǎn)豐富于考試，對學(xué)生產(chǎn)生影響，能促使其發(fā)展的不僅僅局限在考試方面。所以，在平常的教育教學(xué)中，教師要善于拓寬評價(jià)的內(nèi)容，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。如學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、與他人合作交往能力、觀察分析能力、語言表達(dá)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力，學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)、與他人交往態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及對自身現(xiàn)在和未來的期望等等，均可以成為評價(jià)的內(nèi)容。從某種意義上來說，發(fā)生在師生每日交往中的全面化評價(jià)及其評價(jià)信息的傳遞對學(xué)生的影響，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于次數(shù)有限的考試及其分?jǐn)?shù)。因此，我們必須堅(jiān)持評價(jià)內(nèi)容的全面化：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要從思想道德、身體心理、審美藝術(shù)、勞動(dòng)技能、創(chuàng)新能力等方面，全面科學(xué)的評價(jià)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，促進(jìn)、激勵(lì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

1、?建立學(xué)生成長記錄檔案。主要內(nèi)容有：學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書，自己最滿意的習(xí)作與書畫作品、日記，最典型的活動(dòng)杰作（參加實(shí)踐活動(dòng)作品等），檢測卷及其他榮譽(yù)。?

2、即時(shí)性評價(jià)。評價(jià)者（教師、學(xué)生、家長）對學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評價(jià)。通過觀察、訪談等形式，評價(jià)者在課堂上、活動(dòng)時(shí)、生活中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出積極反饋，實(shí)施書面的或口頭的評價(jià)，給學(xué)生以鼓舞、指導(dǎo)、調(diào)整。評價(jià)的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)興趣、參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，學(xué)習(xí)中提出問題、解決問題的策略與能力，思維的品質(zhì)、創(chuàng)造性、獨(dú)特性、靈活性，想象的豐富性，獨(dú)立思考與合作交流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。?

3、展示性評價(jià)?

展示性評價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注一般要求，又要關(guān)注個(gè)體差異。評價(jià)時(shí)機(jī)可以以各種板報(bào)、作品（業(yè)）展覽、競賽、評比等形式安排在學(xué)習(xí)的某一階段，也可以以期末檢測為形式安排在學(xué)期末進(jìn)行。?

4、水平性評價(jià)?

水平性評價(jià)是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，組織的學(xué)科水平性筆試。語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科既要進(jìn)行書面檢測，又要進(jìn)行實(shí)踐檢測。每學(xué)期末接受縣水平性評價(jià)檢測，學(xué)校在每學(xué)期中途進(jìn)行一次調(diào)研性水平檢測。?

技能學(xué)科的水平性評價(jià)學(xué)校只進(jìn)行階段性的（一般每學(xué)年一次）水平性調(diào)研檢測，其中畢業(yè)年級接受縣結(jié)業(yè)性水平檢測。?

5、對學(xué)生的綜合性評價(jià)?

（1）形成性評價(jià)結(jié)果以“綜合性、激勵(lì)性的評語+等級”的形式呈現(xiàn)。其中學(xué)生平時(shí)各學(xué)科的作業(yè)的評價(jià)采用“雙等級”制（一方面評價(jià)作業(yè)的正確性，另一方面評價(jià)學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度，如書寫等）+激勵(lì)性批語進(jìn)行，提倡教師多進(jìn)行面批與個(gè)別性指導(dǎo)。?

（2）展示性評價(jià)結(jié)果一般采用“等級制”（優(yōu)、良、合格、待努力 A B C D ）?

（3）水平性評價(jià)結(jié)果采用“百分制+等級”的方法進(jìn)行，不論是何性質(zhì)的水平檢測，均不要當(dāng)眾宣布學(xué)生考分，更不能排名次。?

（4）?學(xué)科學(xué)業(yè)水平綜合等級采用定量與定性考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行。即在學(xué)期末素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書中，以任課教師寄語性的激勵(lì)評價(jià)語言（主要從學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)?度、知識技能、實(shí)踐創(chuàng)新等方面進(jìn)行）+學(xué)科的等級評價(jià)的形式呈現(xiàn)?，總之堅(jiān)持德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的要求，對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合評價(jià)，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能。

?6、課堂評價(jià)。??評價(jià)，作為師生交流的有效方式，貫穿于課堂教學(xué)的始終，這時(shí)就需要教師以滿腔的熱情、飽滿的精神、豐富的情感、藝術(shù)化的語言，對學(xué)生進(jìn)行熏陶,引導(dǎo)孩子樹立正確的評價(jià)觀,教會(huì)他們在正確評價(jià)他人的同時(shí),也能客觀自我評價(jià)。?課堂評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種即時(shí)評價(jià)。現(xiàn)代教學(xué)論和評價(jià)論認(rèn)為：有效的課堂其實(shí)是在一個(gè)個(gè)或明或隱、或大或小的評價(jià)活動(dòng)中展開的。隨著課改的深入，越來越多的教師懂得留有更多的時(shí)間讓學(xué)生表達(dá)自己的見解和思想，發(fā)表評價(jià)意見。但尚存在評價(jià)方式傳統(tǒng)、內(nèi)容淺顯、層次較低等不足。如在評價(jià)內(nèi)容上，陳述性知識評價(jià)、程序性知識評價(jià)比較多，主要評價(jià)基本知識是否掌握，是知識的簡單再現(xiàn)。教師要充分認(rèn)識評價(jià)在教學(xué)中的總結(jié)、矯正、促進(jìn)和催發(fā)作用。特別要善于利用評價(jià)激起學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生高質(zhì)量的思維。??????

7、作業(yè)的評價(jià)。??

?作業(yè)評價(jià)由百分制改為等級制，其目的主要是淡化甄別的功能，分?jǐn)?shù)的意識。但從評價(jià)的功能上進(jìn)行考察，這種變化沒有引起質(zhì)的改變。教師批改作業(yè)，主要目的依舊是幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，考察學(xué)生對基本內(nèi)容掌握與否，以便及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生的疏漏。對優(yōu)秀的作業(yè)，主要是采取加貼紅花的方法給予鼓勵(lì)。作業(yè)內(nèi)容主要以課本中的基礎(chǔ)知識為主。在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上，顯得力度不足。??

???對于學(xué)生的作業(yè)，我們應(yīng)該用更開闊的視野去給予評價(jià)。采用動(dòng)態(tài)、靈活的評價(jià)方式。即，不要把眼光僅僅停留于傳統(tǒng)意義的“對”與“錯(cuò)”上，要多層次、多維度地看待學(xué)生作業(yè)。教師要善于利用評價(jià)來激發(fā)學(xué)生積極的思維。總之，從作業(yè)中發(fā)掘?qū)W生不同領(lǐng)域的長處，有利于學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，有利于學(xué)生將優(yōu)勢智力領(lǐng)域的好品質(zhì)遷移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。使作業(yè)評價(jià)更好地發(fā)揮激勵(lì)、促進(jìn)作用。??

?8、營造氛圍 相互評價(jià)

?在集體生活中學(xué)生逐步學(xué)會(huì)評價(jià)他人，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)贊賞，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待他人，用贊賞的眼光看待同學(xué)的回答，同時(shí)也更增強(qiáng)他們對自我評價(jià)的信心。這樣，才能體驗(yàn)并享受到成功的幸福，才能正確認(rèn)識自己。同時(shí)在自我評價(jià)的過程中，還要能真實(shí)、客觀地評價(jià)自己。這時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊賞自己。一位哲人說：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)比發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)更困難，因?yàn)檫@是對自我價(jià)值的肯定。當(dāng)學(xué)生能從各方面挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，那么他們就希望自己的優(yōu)點(diǎn)越來越多，他們就會(huì)相互取長補(bǔ)短，不斷完善自己。
? ? 營造輕松、愉悅的評價(jià)氛圍，為師生的教與學(xué)活動(dòng)有效開展提供了保障。學(xué)生們在融洽的課堂氣氛感召下，思維活躍，求知欲旺盛，敢想敢說、敢問，樂于發(fā)表意見，大膽質(zhì)疑，勇于探索，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與的積極性，學(xué)習(xí)過程真正成了師生共同生命的歷程,課堂真正成為了學(xué)生生命發(fā)展的空間。

9、?多元評價(jià)的魅力

學(xué)生的自我評價(jià)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評價(jià)。學(xué)生通過自我評價(jià)，可以提高他們的自主意識、反思能力與學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力，從而更加有效地促進(jìn)發(fā)展。
? ? 學(xué)生間互相評價(jià)：

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的想法，在小組合作學(xué)習(xí)中，是他們交流想法的最好時(shí)機(jī)。可以讓學(xué)生通過相互交流，充分暴露他們的思維過程，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成敢爭、敢駁的習(xí)慣。既鍛煉了思維，也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作意識。
? ? 家長參與評價(jià)：使學(xué)生、老師、家長三方形成評價(jià)合力，最大限度地發(fā)揮了評價(jià)主體的作用。評價(jià)單從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，以一個(gè)單元教學(xué)任務(wù)或一個(gè)階段為標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面客觀的評價(jià)。通過學(xué)生自評、同桌互評、老師評、家長建議多方反饋信息，讓學(xué)生看到一個(gè)清晰的自我，及時(shí)調(diào)整自己的努力方向，這種全面客觀的評價(jià)，更大限度地挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)其積極健康地發(fā)展。

總之，評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，尊重和體現(xiàn)個(gè)體差異性，激發(fā)學(xué)生的主體精神，以促使每個(gè)學(xué)生最大限度實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)生最期待老師公正的評價(jià)和積極的肯定，但是由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上存在著差異。那么過去單一以分?jǐn)?shù)論高低，以考試評優(yōu)劣的評價(jià)形式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前課堂教學(xué)改革的現(xiàn)狀。那么就需要教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí),應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并且引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特長確定個(gè)體發(fā)展的方向。讓優(yōu)生有“勁頭”，中等生有“想頭”，后進(jìn)生有“奔頭”。讓不同的人得到不同的發(fā)展，真正體現(xiàn)教育的公平。使不同層次的學(xué)生都獲得成功感，增強(qiáng)了他們探索知識的信心，較好地解決了教學(xué)中統(tǒng)一要求與因教材施教的矛盾，促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

?對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為目的。教師要注重對學(xué)生心理、認(rèn)知發(fā)展水平的觀察與研究，積累切實(shí)可行的評價(jià)方案，使評價(jià)能準(zhǔn)確、公正，科學(xué)，使評價(jià)真正能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。?

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